师者，传道授业解惑也，如今语：教师既要教书又要育人。我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的责任心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。
多年来我一直以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。以师德八条作为自己的行动指南。让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。
我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的能力给他们最好的教育。首先我知道自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。多年来我一直担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。所教班级的教学成绩一直名列前茅。受到了家长和同事的一致好评。也受到了一些表彰。一个人成绩的取得离不开集体，我明白我是在集体中成长进步的。我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。
教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。每天的披星戴月，深夜的烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的洁白的绢纸。金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。
看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并知道他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？
当好学生的“领头羊”和“守护神”。2017年，程老师临危受命接手了六年级毕业班。而这次转变无疑对她来说是一次考验。在这之前，她面对的是牙牙学语的幼儿班学生，而如今她要在周旋对付那些比她高出半个脑袋的高年级学生着实是个挑战。内心强大的她欣然接受了任务，她坚信“天降大任于斯人，必先劳其筋骨”的道理v 。在后面与学生的相处中，她抓住时机实施“精准打击”，一副“百变女王”的模样。首先是打破旧秩序，重立班规、重组班委、整顿班风，让学生从内心接受新老师带来的新改变；其次是人人有官做，人人有权使，“班长”轮换制、“末尾”淘汰制、优生后进生捆绑发展等等新制度让学生获得班级管理的体验，并有效地辐射到养成教育和学习习惯中去，从思想的根源上让毕业班学生明白“规规矩矩做事，堂堂正正做人”的准则。不到两个月，程老师已然成为了孩子们的“领头羊”和“排头兵”，往先调皮淘气的学生也收敛了，成绩差的也有了明显的进步。当然这里面更少不了她披星戴月的守望和将心比心的沟通。
十四年前，孙丽丽带着五彩斑斓的梦幻，怀着对教师职业的崇尚，走向了神圣的讲台。在这14载的教育教学生涯中，她重事业，轻名利，爱学生，始终怀着对教育事业执着的爱，辛勤耕耘，努力工作，享受着这个平凡岗位带给她的幸福与快乐。
作为年轻的骨干教师，她注重提高自身的修养，认真钻研教育教学工作。特别在新一轮课改中，她敢于尝试新课堂教学改革。她在充分学习、研究、实践的基础上，在师生的互动学习中建立互动型的师生合作关系，构建以学生为主体的新课堂教学模式。她以新角色实践教学，与学生建立人格上的平等关系，与学生进行平等对话与交流。在学生互动学习的过程中，她时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。在课改中切实起到了引领作用。
作为班主任，她注重班风学风建设，注重班级文化建设。为了学生能在舒适温馨的氛围中成长，她营造充满诗意的绿色课堂。只要走进她的教室，就会让人有一种眼前一亮的感觉，从"成长剪影"到"书香舞台",从"我的舞台我做主"到"快来养殖‘吧’",每一处都是班内一道靓丽的风景。每一处设计都是她呕心沥血的结果。为了培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，她还为学生购买了适合学生阅读的书籍。在她的带动下，教室里的书架上书籍学生们触手可及，课下随处可见学生阅读的身影。
她积极组织学生开展各种活动，极大地调动了学生的主动性，增强了集体荣誉感。她的人格魅力潜移默化地影响着学生，使学生在浓郁的文化气息的影响下健康快乐地成长。
鲁迅先生说教师应具备的师德是：教师应有——热爱教育、献身教育的自我牺牲精神；善于开启学生智力的能力；善良正直的人格。1996年9月，我从郧县电大学校怀着对未来工作的向往之情，揣着母校的教诲和期望，走上了小学教师的工作岗位。
我深深地知道，要当好一名教师，并不是一件容易的事儿，他要像严父，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要懂得把自己的知识“得之心而寓之于言表”，更要像一个雕塑师一样，时刻注意体察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一个“灵魂”……
自从任教以来，我工作勤勤恳恳，踏踏实实，从不会迟到一节课，更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，需要学生做到的，我自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲倦得好想歇一会儿，虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑我放下手中的活儿，但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏，我心甘情愿地当着“愚公”，认认真真地移着“山”。
全身心投入事业，探索教学新法
作为一名教师如果没有敬业精神、不热爱教育事业那是不能够为培养人才的教育工作尽心尽力的，只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入。我整天天真可爱的学生深思：怎样才能进入学生喜欢的角色呢？我知道熟悉学生的心理特点、熟悉教材教法，就像医生临床试验一样重要。于是，我把每次上课，当作锻炼自己的机会，主动向有经验的教师请教，每次争取备好课才进教室，给自己加压，使自已尽快地适应教学。
又是一年优质课大赛的时间了,在那个晴朗的日子，经过选拔，领导决定让我代表鲍峡镇中心小学参加郧县思品优质课竞赛。由于时间紧迫，为了取得好成绩，我在无任何参考资料的条件下花了大量的休息时间钻研教材，设计教法。由于我本身教学任务重，参赛压力大，我感到疲惫，丈夫劝我放弃。可我想：“领导把这么好的机会给我，就充分体现了他们对我的信任，对我的希望，我怎么可以轻易放弃这份信任，放弃这个机会呢？不趁机会锻炼自已，又要等到什么时候呢？于是我怀着一定要参赛的信心，尽力地准备着，思品课——《爱护公共设施》，一遍一遍地对着复读机讲课，，直到口干舌燥，嗓眼冒火，录下来找出不足，细细推敲教学过程中的每一个环节，然后再对着镜子反复进行表情练习。同时，还跑到一百多里外的城里找人帮忙自费制作课件，有人认为我傻，可我觉得值。当我参赛下来，一位听课的老师激动地对我说：“姑娘，你讲得好极了。”我终于用自己不懈的努力中找到了一份慰藉、一份充实！我欣喜着继续向着更高的目标努力。我坚信，我一定能用百倍的努力朝着我的目标去奋斗、去拼搏、去进取、去永不倦怠地活出自己的价值来！一份汗水，一份收获。我所带的班级考出不错的成绩。
我一方面积极参加了多种形式的新课程培训班，阅读有关课程改革的书刊、报纸，通过学习、培训更新观念。自费学电脑，获得了高级信息技术合格证，第二年，还获得了汉语言文学本科文凭。通过学习使我在思想上树立了以学生为主体的意识，重新认识自己与教材、学生之间的关系，改变了传统教学理念，更在教育教学中大胆改革教材，创造性的使用教材，在教育教学能力上迈上了新的更高的台阶。
真诚化作春雨，用爱敲开孩子心灵的大门
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”教育本就是一门艺术，是一门用爱谱曲，用心描画的艺术。教师的劳动对象和劳动产品是人，多年的教育工作使我懂得了，能否打开学生的心扉，取得学生的信任，教育能否达到预期的结果，爱才是首要条件，这种爱源于教师的心灵深处，这种爱源于教师对几十位学生的高度责任感，对教育事业的无限热爱。这种爱源于教师的良好人格修养和博大情怀以及不求回报的奉献精神。。
从教十年，八年班主任，2006年秋季领导又决定将五（1）班交给我，并担任语文教学工作。说实话，一个班，关起门来是一个家庭，班主任无疑就是家长。对调皮捣蛋的学生真是令人头疼,但我耳边时时响起前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，
我决心做一个有责任心的班主任，不会在孩子心灵的白纸上乱涂抹刻画。我想并非每个学生都能成为祖国的的栋梁之材，但美好的心灵，却能让这个世界更美好。基于这种信念，我首先从自己的做起。“人欲正，必先己正”、“言传还得身教”。我给自已提出了日常行为和工作准则：举止言谈、文明大方、和蔼可亲、和睦相处、工作认真、勤勤恳恳……“随风潜入夜，润物细无声”，在我潜移默化的影响下，班风为之一振，良好的风貌，令同行瞩目。
同时，我又给自己提出“四心”的班主任工作要求：即爱心、耐心、细心、悦心。我要用来自心灵的甘泉，去浇灌、去温暖、去滋润孩子那无邪的心田。其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，奏着一首永不停歇的交响曲，而贯穿始终的主旋律，则是师生之间那股真诚的爱……
故事一：爱不“漂亮”的孩子
“上课！”
“起立！”
环顾四周，发现李郧波的坐位上空空的。李郧波是一个又瘦又小、天天不交作业又爱旷课的小男孩，一张小脸整天黑糊糊的，家住东沟，父亲外出打工，平时奶奶关照，他给人感觉总是怪怪的……
“谁知道他的去向？”
“早上我发现他在东沟洞口铁轨上玩，后来我就不知道了。”闫磊肯定的说。
此时我焦急万分，万一火车来了，出了危险怎么办？等课一结束，我叫上丈夫，骑上摩托车，冒着霏霏细雨，在坑坑洼洼的泥泞的土路上颠簸着，天越来越暗，雨越下越大，由于路不熟，车子连人陷进了一个泥坑，浑身是泥，腿也受伤了，我看着一声不吭的丈夫，心痛的流下了眼泪。但我没有看到李郧波，不能确信他的安全，于是我们把车停下又继续上路走，发现前面有个厕所，我去方便一下，还不等我走到，“嘿！”一声，一个小脑袋出来，把我吓了一跳，定睛一看原来正是李郧生，看着他可爱的样子，我哭笑不得，让他带路到他们家，他一下子像泄了气的皮球，接着继续往前走……他离家这么远，能不能让他住宿?到了他家眼前一无所有的贫寒景象使我泪流满面,紧紧把他抱在怀里……从那以后，我对他格外的关心，经常嘘寒问暖，添置学习用品，向学校争取贫困生的名额……他逐渐有了转变，不拖拉作业了，学习也认真了，用自己的涓涓爱去打动他，引导同学们多帮助他，现在他彻底转变了。如今一个学期结束了，李郧生已经成了班里的纪律执勤员、英语课代表。每每有老师或同学表扬李郧生时，他都会抑制不住地露出灿烂的笑脸。
故事二：爱是教育的活水源头
雷乐，一个性格内向、身体瘦弱，有种营养不良的感觉，班集体活动从不积极参加。
我便主动地亲近她。“怎么不和同学一起玩？是不是有不开心的事？”
她笑而不语。
“是不是没有吃早饭？”我看着发白的嘴唇说。
她没有回答。
“我邀请你参加班级的演讲比赛好吗？”
……
日复一日，冰山也会变成暖流。她在我面前不再那样拘谨了。在运动会上，夺下了女子200米的桂冠、长跑800米第三名的好成绩，一个性格内向的孩子，终于又回到了班集体这个大家庭。就象一潭死水变成了一泉活眼一样。
匠心独具处德育也无痕
一个优秀的班集体，应该有像磐石一样的向心力。班主任就是磐石的核心，要将这几十颗心牢牢地吸引在一起，巧妙抓住各种契机，无时无处都渗透德育教育，形成班级统一的向往和追求。
四年级学生年龄小，活泼好动又好表现。针对这个特点，我精心设计制作了“日常行为专栏”，培养学生养成良好的日常行为习惯。如坚持天天佩戴红领巾、小黄帽；爱护校园环境、拾到东西交公……做得好就可以加分。
在这里，给每一个孩子提供了展示的机会，让他们都能说“我行”；在这里，孩子们也可以从别人的进步中感悟自己的不足；在这里，给每个孩子表现的机会，让他们体会到进步的喜悦。看到专栏中一天天增长的加分记录，看到孩子们你争我赶的竞争精神，我感到了无比的欣慰。经常摸摸他们的头、拍拍他们的肩，和他们共享成长的欢乐，而每当这时，孩子们也会冲我会心地笑起来。
这些围绕孩子们身边发身的小事，无不昭示着教育孩子做人、做事的道理，这些就是我用真心播撒的一粒粒“做人”的种子。这种子，在爱的呵护中，在情的催动下，会悄无声息地萌发在每个学生的心田。
故事一：团结就是力量
他和她又打架了。
班会课上我作、信步走上讲台，板书了“43=11=43”。学生惊诧莫名，然后讨论纷纷。
“同学们，请安静，让我们认真思考一下，这是什么意思？”
孩子们一时还未反应过来。沉默，一双双眼睛瞪着老师。
“那么请问，我们有多少位同学？”
“43位同学。”异口同声。
“那么43=1，就是……”
片刻的沉默。一只只小手举起来了。
一位同学站起来了：“43=1，就是全班43位同学要团结成一条心，齐心协力为班级争光。”
掌声，热烈的掌声。
有耕耘，就有收获。一日又一日，一年又一年。在这持久的爱而汇成的交响曲在不停在回荡，促进了班集体的成长。
故事二：坚持就是胜利
赵甜恬、罗小莉、余涛、吴洋是几个活泼可爱的小姑娘，她们喜欢歌舞，有着那种走向舞台的强烈表现渴望。
那正是“六一”前夕，我编排的舞蹈《北京小妞》、《街舞和滑冰》，我尽量满足她们那美好的愿望，他们希望得到他人的承认。为了搞好表演，能充分展示自我，除了上课时间，我和她们泡在一起。那一段时间，我放弃了休息，为了作好每一个动作，找到一个好的感觉，练习一次又一次。一天下来，浑身酸痛。学生们也疲塌了,个个萎靡不振，怎么办?我拿童第周的事例、爱迪生的精神……鼓舞他们。第二天这些学生又抖擞起精神，继续排练了。在“六一”欢庆会上，它们随着音乐有节奏地翩翩舞姿，使得全场响起了经久不息的掌声。那一张张充满自豪的脸上洋溢着幸福的微笑不仅仅是对一张奖状的自豪……
故事三：自信就是成功
一天，我发现一向书写认真，不爱讲话的郑苗苗坐在教室里，哭得像个泪人，周围站满了同学，大家七嘴八舌：
“又没有人责怪你，有什么好哭的，真是自导烦恼。”一个同学不解地说。
“在教室里哭，多丢人！”
“真是……”
一时间，教室里热闹极了。
我轻轻地走近她，拍拍他稚嫩的肩膀轻声说：你跟我说悄悄话，于是……
她抽抽搭搭地向我讲述了她的委屈，她的无助。养成教育演讲比赛中，她是代表班级的参赛选手。她怕落选老师批评，被同学们的笑话，心理负担太重自责而哭，面对同学们的不解，心情郁闷再次哭了。
我及时地疏导，你这种自卑情绪是不良的，如周瑜气结命殒，伍子胥一夜愁白了头。并随机交给她几招调节情绪的方法，首先引导她抱平常心做平常人。不要抱大的期望值，凡事尽最大努力就行了，太苛求易失望。其次，引导她要相信自我，大加鼓励，她的水平。郑苗苗下来后不断练习，不骄不馁，保持了良好的心态。并在全班预赛中大力表扬她勇敢的精神，积极参与，摔倒了再爬起来那种不服输的精神，配合其他同学完成表演的那种协作精神。如此对症下药，舒缓了他的压力，增强了她的自信，她在日记中写道：“老师的鼓励使我找到了信心。”是她心中自信的火焰，在全校演讲比赛中一举夺魁……
家、校两相通情爱一线牵
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”作为班主任，一定要全身心地爱学生，关心、理解、宽容和信任学生，用自己的爱去唤起学生的爱，这样学生才回向你倾吐心里话，教育才会成功。
我校是一个农村寄宿制学校，大部分学生在校食宿。学生离开父母，吃饭、睡觉、学习，我都对他们关怀倍置，公平地说，我倾注他们身上的爱远远超过自己的孩子。我班有一个叫杨奇的同学，妈妈出走了，爸爸打工一去七八年无音信。他跟着年迈的爷奶艰难度日，无人问过他的学习，家庭的变故，使他变得意志消沉，不求上进，学习不努力，还经常逃学。通过多方面了解我摸请了他的家庭情况，他还有一个大爹，由于其它问题，一直和老人不和，也不参与杨奇的事。杨奇对他的大爹无任何感情，见了直逃避。这怎么能教育好孩子。我就利用星期多次给杨奇的大爹、大妈讲了杨奇的现在，将来使他们认识到孩子还小，老人年岁已大孩子的一生一定是托付给你们啦。希望他们能转变思念。经过我多次耐心地开导，他们说今后一定尽力去做，我看时机成熟，我又告诉他们首先在生活上要像对自己的孩子一样多点关心、多点温存，我又多次和杨奇谈心，引导启发、谈现在、谈未来，给他补课买作业本和学习用品，和他一起吃饭、聊天，渐渐地我们成了无话不谈的朋友。一次，我又谈起他的家庭状况，谈到他的大爹大妈及他爷奶对他如何？他“呜”的一声哭了，哭得那么伤心，他哽咽着对我说：“以前，我对不起他们，他们对我太好了，我……”。随后我收到一封包含激情的信。终于一颗受伤的心被感化了。从此，他埋头若干，在期中检测中。语文.数学都在90分以上。综合科在85分以上。他被评为“显着进步学生”在家长会上当他的大妈含着眼泪拿着奖状时，他激动地说：“谢谢老师。”
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王淑婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不暗按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对王淑婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
二、发现长处，正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫马思龙，有一天他把我们班的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来班里要生炉子了，谁来管理呢？同学悄悄对我说马思龙天天来的最早，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。整个冬天我们班最暖和。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。
一、爱心
爱是世上最好的沟通方式，也是世上最好的教育方式。经过几年的班主任工作，我深深体会到：想要教育好孩子，首先就得爱孩子。我们老师面对的是十几个天真可爱的孩子，每个孩子的家庭环境和生活条件不同，他们形成的性格和习惯也不相同。但是不管他们之间有多么大的差别，我们都要爱护他们，理解他们，急他们之所急，爱他们之所爱，做他们的知心朋友。
在我们班有一个女孩子叫晓彤，我开始教她时，发现这个小女孩特别有灵气，其他学科学得都很好，可就是在数学课上发蔫儿。有时给我一种冷漠的眼神，(这种眼神，有时很让我害怕)，可以说是“冷眼看数学课”。第一次数学考试得了34分，卷子发下去以后，她背着同学们急忙把卷子塞进书包，我感觉到了她的尴尬，也感受到了她很在意这次成绩。其实我早已经有了心理准备，课下我找到她，和她聊天，她很愿意和我亲近，和我说她的心里话，她告诉我：她不喜欢上数学课，一上数学课，脑子里就像灌满了铅，沉沉的。我告诉她，数学就像你的左脚，其他学科就像你的右脚，要想前进，两个脚都要向前移动。她听了之后，笑了起来，认为我说的很有道理。是啊，在我们的班级里，最可怜的就是这些后进生，他们不能像优等生那样大声的喊出：“老师，我会”，也不能像中等生那样和优等生一起探讨疑难问题。但是他们有一种耐力，一节课40分钟，能稳稳当当的坐在那里是多么的不容易呀!所以我们要给这些学生特别的爱。
二、细心
班主任工作要细心，最突出的表现就是要细心挑选班干部，精心培养、锻炼班干部。从低年级开始，我就注意选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作，对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如安排值日、安排劳动等。平时多和他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。有了他们的帮助，我的工作就变得轻松，但班级却依然管理得井井有条。
一、用爱心感染学生。
巡视教室，爱心是具体的琐碎的每天总是早早到校。看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了遇到天冷或天热的时候，同学们衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件很差，就多次送给学生衣服。天气不好学生中午不能回家，就给孩子买饭。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，总是主动帮她补课…家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他生活，又要关心他健康，还要关心他否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。教室后墙设立了一个“最棒”专栏，教学的具体工作中。凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了学生懂得团结互助了班风更好了学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、利用班会，多年来。队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她约束，自我反省，从而达到良好的习惯养成。就拿现在五(1班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育;植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育…通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
四、用责任做好纽带。
以博得学生对课任老师的尊敬和信任，教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等。使他因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，解学生对所任学科各方面的表现。
五、用真心引领学生成长。
可是发现每当她与学生说到请家长时，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们疑虑，便试着改变策略，当孩子进步了电话通知家长;当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，颁发喜报告知家长。把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的差生”始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他每一个人都有展示自她机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受 爱”阳光。
六、用恒心刻苦钻研业务。
更注重的钻研业务。教学中，抓好班级建设的同时。潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。课余时间总是不断地学习，教育教学上，积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。语文课堂上，为了使学生由爱学变成乐学，精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等等教学活动在课堂上尤为常见。学生们说，上语文课，时间过得特别快。
优秀教师先进事迹材料：爱心铸就灵魂
优秀教师先进事迹--一生躬耕于教坛的李毅老师
2016年优秀教师先进事迹
优秀教师先进事迹:执着杏坛 青灯有味
2015年小学优秀教师先进事迹材料
在庆祝教师节暨优秀教师先进事迹报告会上的讲话
小学优秀教师先进事迹材料
优秀教师先进事迹
镇优秀教师先进事迹材料
2012年小学优秀教师先进事迹材料
申报优秀教师先进事迹材料
2012小学优秀教师先进事迹材料
胡健 在班主任岗位上坚守18年的他总是以一颗善良热忱的心对待他所面对的每一个人，尤其是他的学生。 他工作务实，敬业爱岗，勤工出巧匠，他以校为家，全程跟班，年级组的统计数据显示,他通常是下班最勤的。曾被评为师德标兵的他总是能当好学生的表率。喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，他一定以身作则，率先垂范。 他善于学习，勤于思考，同事的经验，网络的资源都让他受益匪浅，他尤其善于向学生学习，尊重每一个生命，善于征询学生的意见，他深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头顶不起梁。只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。他还倡导与相邻班实行联班管理，大大提高了管理效益。 他关爱学生，赏罚严明。注重学生身心健康发展。在班上，他有经常性的温馨提醒。善于树立学生典型，践行赏识教育，但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不手软。 总之，他有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱心，更有一颗干好班主任工作的信心。 优秀班主任事迹简介 蒋礼仁 他忠于党和人民的教育事业，用爱心、细心、耐心教育每一位学生。他爱业、乐业、敬业，是一个十分勤奋而又充满激情的老师。他坚信，无论是工作，学习亦或其它，只要悉心灌溉，静候花开，花一定会开得艳而多！ 优秀班主任事迹简介 袁友良 袁友良，中学一级老师，高二年级主任。274班班主任，中共党员。多年担任学生管理工作和班主任工作，具有丰富的管理经验，平时注重学生的养成教育和良好学习习惯的形成，理念先进，工作追求突出，所带班级多次评为市优秀班级。 优秀班主任事迹简介 易社强 易社强老师，大学本科，理学学士，中学一级教师，多年来一直担任班主任工作。 治班特色是：以德服人为主，制度约束为辅。实践证明，该老师带出来的学生，个个文明礼让，宽厚待人，做事学习一丝不苟，踏踏实实。 优秀班主任事迹简介 李新辉 该同志有较丰富的班主任工作经验。已经连续七个学期被评为优秀班主任。她工作务实，做事踏实，待人忠诚，特别是对学生有爱心、耐心、宽容心、责任心。坚信“教育目的是使学生变得更聪明”尊重学生个性，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。让学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新，学生健体，把学生培养成向心健康的全面发展的人才。 优秀班主任事迹简介
朱伟军 朱伟军，2003年本科毕业，04年下至今一直担任班主任工作。现为高二273班班主任。在过去一学年中，该教师用先进的教育教学理论武装头脑，用扎实的工作态度引领班级发展。关心爱护每一名学生，热心为学生服务。所带273班因学生学业成绩在同类班级名列前芧，各项活动成绩突出，连续二期被评为校优秀班集体。 在过去的一年中，该老师撰写的德育论文《构建和谐班级 建立和谐师生关系》；《由“手要”事件引起的思考———和谐教育下案例研究》等分获国家二等奖。 优秀班主任事迹简介 邓志坚 “没有最好，只在更好”。创建一个优秀班集体一直是邓志坚老师的追求目标。自担任班主任以来，工作上一直尽职尽责，任劳任怨，对班上每一个学生都倾注了满腔的心血与关爱，从不计较个人得失。他的会出获得了丰硕的成果，2006-2007年度所带274玫取得了一系列荣誉：军训优秀班级，文明礼仪优秀班级，女生活动优秀班组田径运动会优秀班级，每月五项评比优秀班……，各次考试274玫成绩均处于年级前两名，得到了各方面的一致肯定与赞扬。 优秀班主任事迹简介 隆国强 从教多年，一直担任班主任工作，有自己独特的班级管理方法，工作认真负责。近几年一直担任高三教学与班主任。都得了较为突出的成绩：2005至2006年所带班高考中为同类班佼佼者，2006年到2007年所带基础最为溥弱的班取得了突出的成绩，成功之路为进步最大的班级之一。 优秀班主任事迹简介 谭归民 他从教19年，中共党员，中学数学高级教师，市数学协会会员，多年担任班主任工作，所带班级多交被评为市级“优秀班级”。他带班的理念：让学生今天幸福地生活，为了学生明天得幸福。他既是学生的导师，又是学生的朋友与助手。他尊重学生，信任学生，对学生能严格要求，深受学生的信服和爱戴。他能在繁杂的日常工作之余坚持学习，与时俱进，所撰写的经验论文《少奇精神与思想道德建设》获全国三等奖。 优秀班主任事迹简介 谢建军 他以教17年，先后担任了14年班主任。多年的班主任工作，他认定严格，因为严师出高徒。班上每位同学，他以严要求，时于违记学生他严肃处理，在同学的心目中有很高的威性；他讲究公平，因为只有公平才能服众。班级事务的处理，他对事不对人，优生他不姑息迂就，后进生他不小题大作，平等地对待每位学生；他注重关爱。因为付出定能收获回报。学生的学习和生活，他不仅注意生活细节。而且十分重视学生的精神状态的揣摩，以求对症下药，事半功倍；他相信法度，因为规则与尺度定能画出优美的圆弧。班级制度的明确，他力求细化，岗位的设置，他注重全面，尺度的把握，他讲求得体。
班级是一个潜能的海洋，他坚信，只要投入一粒石子，定能激起美丽的涟漪。 班级是一个温的熔炉，他坚信，只要加入一杯催化剂，定能加速学生成长的步伐。 班级是一个合作的群体，他坚信，只要进入适合的角色，定能合奏出成功的乐章。 优秀班主任事迹简介 彭春香 以学生终身发展为已任，高姿态，平常心交流推心置腹，要求一律以严。 着手积谐上进氛围造，切实关注学生身心健康。老师，朋友双重身份，课内课外不同语气态度。向我评价“不过如此。 优秀班主任事迹简介 邓跃平 该同志业务工作能力强，教育教学工作实绩突出。坚持以人为本，既教书，又育人，担任班主任工作，坚持学生的利益高于一切，时刻关注每一位学生的成长，经常与家长，学生交流，坚持三位一体的教育模式，广泛培养学生能力，不熄为全校师生的良师益友。 优秀班主任事迹简介 曹国华 他，用修养的芳香熏陶学生；他，用执著的精神培养学生；他，用学识的厚重丰富教学的内涵。“红杏枝头春意闹”是他知识清泉滋润的结果，“新竹高于旧竹枝”是他辛勤汗水浇灌的写照，高三，“睡得比月亮晚，起得比朝露早，”是我们的自嘲，可淮又知道，还有一个身影，他睡得比我们更晚，起得比我们更早呢？ 或许，他只是有时候在我们埋头苦干之时，投下一片温暖的目光；或许，他只是有时候在天气转凉之时，说出几句关怀的话语；或许，他只是有时候在耳提面命之时，露出些许慈祥的笑容；或许……太多的或许凝结成了颗颗感动的种子，萌芽在我们每个人的心中；又或许这感动不够滂沱，但涓涓细流滋润的是我们的心。 春蚕结茧，是为了给世人提供温暖；蜡炬成灰，是为了给世人提供光明，他就是那温暖，对我们无微不至；他就是那光明，让我们豁然开朗！ 优秀班主任事迹简介
余杰 班主任工作是繁重且琐碎的，而他却深深投入其中，因为他知道这项工作的重要意义。在工作着他本着平等与尊重的原则同对每一位同学，真诚地对待每一位同学的第一份情感，和学生建立起了一种平等的，朋友间的师生关系；他利用空余时间和学生谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态；帮助他们解决存在的问题，争取进步。通过不断努力所带班级的班风，学风日渐浓厚。学生成绩有所提高，形成了你追我赶的学习氛围。 优秀班主任事迹简介 黄美君 “捧着一颗心来，不带半根草去。”她一直灌记陶行知先生的一句话。参加工作十五年来，年年担任班主任工作，披星戴月，一路走来，始终经热诚、踏实、细致的作风要求自己，工作中全身的投入，用对学生一辈子负责的精神对待每一个学生，让学生先学会做人再学会学习，所带班级班风围，学风浓、凝聚力强，成绩优。所带高三c239、c2007届高考本科上线37人，把原本基础薄弱班级带成为一个优秀班集体。 优秀班主任事迹简介 杨曙光 杨曙光同志，担任266班班主任，中学一级教师中国德育协会会员，坚持“以人为本，构建和谐班级”一、治班原则，有《平等，励志，合作，进取》证文获全国首届“班主任治班方略”一等奖，《铺设和谐基石；构造和谐趣班班级》一文获全国一等奖和省德育证文一等奖。治班工作着重干部培养，学生自治，和谐相处，所带266班成为宁乡四中区域班中最突出的优秀班级。 优秀班主任事迹简介 刘颜 用心去耕耘，用心去收获 对教育付出多少汗水，就会收获多少希望和微关他是一个勤奋的，善于学习和思考的人 他说：每一个学生就是他人生跨上的一枚枚雨花石，让他的生活多姿多彩。
何谐同学事迹简介
爱好广泛，品学兼优的华英实验学校六(1)中队文娱委员何谐。女，12岁，汉族。她在乐器、演唱、书画等领域全方位发展，多次获得省“中小学生优秀艺术人才大赛”声乐类奖项，“母亲颂中华海内外少年儿童书画大赛” 银奖，“冰雪情全国师生书画摄影邀请展”银奖，“国际少年儿童书画大赛”铜奖;在抓好自己学习的同时主动帮助后进同学提高成绩。县、校三好学生，校优秀少先队员、优秀学生干部。
余连连同学事迹简介
聪明能干，以身作则，富有爱心的怀德镇中心小学校六(1)中队中队长余连连。女，12岁，汉族。凭着一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，她的学习成绩一直名列前茅;以自己良好的行为习惯为同学们树立了榜样;热心为伙伴服务，经常帮助学困同学，讲解难题，组织队员向孤寡老人献爱心，是校内的“小雷锋”。
赵艳秋同学事迹简介
勤劳朴实，组织能力强的彭庙镇九年制学校大队部大队长赵艳秋。女，11岁，汉族。由于父母常年外出打工，她早早便学会了生活自理，学习之余常常帮助外公外婆做一些力所能及的家务;作为班队干部，她热心为集体尽职，热心为伙伴服务，得到老师和同学的一致肯定。市、县三好学生，县优秀学生干部。
彭灿同学先进事迹简介
尽职尽责，全面发展的赵化镇中心小学校大队部大队长彭灿。男，11岁，汉族。他积极带头开展各项少先队活动，是同学们心中懂事的“小大人”和老师的得力助手;在抓好学习的同时，德、智、体、美、劳全面发展。全国小学生金牌作文大赛一等奖，全国青少年爱国主义读书教育活动优秀奖，屡获市中小学生书信大赛一、二等奖。县、校三好学生，校优秀少先队员。
谢羽同学事迹简介
乐于奉献，在少先队组织建设中发挥积极作用的代寺镇石农小学校大队部大队长谢羽。女，12岁，汉族。她积极配合学校大队委、红领巾监督岗队员管理好各个班级;主动参与班级管理工作，协助班主任开展班队活动;富有爱心，把自己积攒多年的零用钱全部捐给了灾区，为同学们树立了良好的榜样。县、校三好学生，学区优秀学生干部。
谢雯玥同学事迹简介
聪明善良，有责任感，素质全面的五府山小学大队部大队长谢雯玥。女，11岁，汉族。她在努力取得优异成绩的同时，乐于帮助后进生，带动同学一起进步;组织少先队活动，管理班级，她都是行家里手。县三好学生，小作家杯全国小学生新作文大赛三等奖。
廖昕同学事迹简介
