李__,陕西宝鸡人,1964年生,大专学历,中共党员,小学高级教师,1985年参加工作,先后担任过初中、小学数学教学,从1992年起,潜心研究小学数学教学。她忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋努力,成绩卓著,深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。在小学数学教学中,她努力探索素质教育的新途径,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,形成了“趣、实、活、新”的教学风格,被誉为“小学数学教坛上的一颗明星”。
她对本职工作精益求精,勇于开拓创新,探索出了“自学点拨式”课堂教学模式,该模式依据“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,构建了“学生先自学,教师后点拨”的教学模式,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果非常显著,得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。多年来,她所带班级学生的数学及格率均达96以上,优秀率均在95以上,一直稳居同级同科第一或全县第一,先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。20__年所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92,优秀率87.69,平均分94.415,综合成绩93.71,再次名列同级五个教学班第一。
她坚持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研论文在国家、省、市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标”做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报(自然科学版)》、《中小学骨干教师部级培训论文集》等刊物上;《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖,《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省20__年优秀论文一奖,《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖;《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入选《中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书;20__年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》,全书分为上、下篇,上篇收录研究文章40篇,以解题方法的研究为主,兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究;下篇收录20例教学设计,全是示范课教案;从这些文章和教学设计中,可以反映出她超前的教育理念,先进的教学思想,灵活的教学方法,独特的教学思路,鲜明的教学风格,可以感受到她敢于创新的精神,严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改,都具有很高的学术价值。
她坚持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研论文在国家、盛市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标”做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报(自然科学版)》、《中小学骨干教师部级培训论文集》等刊物上;《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖,《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省2002年优秀论文一奖,《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖;《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入讯中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书;2003年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》,全书分为上、下篇,上篇收录研究文章40篇,以解题方法的研究为主,兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究;下篇收录20例教学设计,全是示范课教案;从这些文章和教学设计中,可以反映出她超前的教育理念,先进的教学思想,灵活的教学方法,独特的教学思路,鲜明的教学风格,可以感受到她敢于创新的精神,严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改,都具有很高的学术价值。
她执教的《加、减法的一些简便运算》、《乘法分配律》分别于2000年6月、2002年12月荣获甘肃省第四届、第六届小学数学课堂教学大赛
2012年9月,他获得浙江省第二十四届“春蚕奖”称号。近五年来,他作为汽修教研组长、汽修专业负责人,为学校汽修专业的发展上做出了巨大贡献。主持的“汽车运用与维修”专业获部级实训基地、浙江省示范基地与示范专业、台州市精品专业等荣誉。带领的汽修技能大赛团队获全国冠军1项、一等奖3项、三等奖1项,省一等奖6项、二等奖10项、三等奖8项。
他被称为“金牌教练”,连续六年担任省级汽车类集训队团体赛项目指导教师、主教练,连续七年被评为全国优秀指导教师,他指导的学生先后在全国大赛上夺得两个冠军、两个亚军。论文《汽车维修高技能人才培养――校企合作实施模式研究》获中国交通教研研究二等奖。他在教学中独创“基于工作过程的任务导向教学”模式,深受学生和老师的喜爱。
多次被评为校优秀班主任,获“温岭市教学能手”称号,所带班级获“温岭市优秀团支部”称号。她多次在省级、市级教学设计比赛、教学比武中获奖,将代表台州中职学校参加浙江省首届心理健康教师技能大赛。有近十篇论文在各级论文评比中获奖,其中《明天我不来了》心理健康个案辅导获得浙江省三等奖,《一个独生子女的个案辅导》获台州市二等奖,多篇论文获得温岭市三等奖。指导学生参与浙江省精神文明风采大赛职业规划类评比,获浙江省三等奖。
曾获“台州市第六届中职教师技能竞赛电子产品一等奖”“台州市师德先进个人” “浙江省中职教师技能大赛可编程序控制系统设计师项目三等奖”“全国职业院校教师大赛可编程序控制系统设计及应用项目(中职)三等奖”“台州市中职学校教师教学大比武专业课一等奖”“台州市教坛新秀”“温岭市农村劳动力素质培训工作先进个人”等荣誉。作为教研组的掌舵人,教研组工作开展规范、有序,曾获“温岭市优秀师德模范教研组”称号。担任就业培训处主任期间,他使学校的社会培训实现了从无到有的转变。
曾先后获得温岭市优秀党员、骨干教师、教坛新秀、教学研究先进个人等荣誉称号,多次在省级、市级说课大赛中获奖,有二十多篇论文公开发表或在各级论文评比中获奖。主持或参与过12项台州市级课题,其中由他所主持的课题《中职数学够用三维度与学生专业成长的探索》获台州市第四届教育教学成果二等奖。他积极探索教学改革,先后编写数学校本教材2本,参与省编数学同步训练2套。
符碧玲海口市英才小学德育处主任,省级小学语文骨干教师,现任六(7)班班主任兼语文科任教师。
“在多年的班主任工作中,我感受最多的还是对班主任工作的欲罢不能――很累、很烦,却又难以舍弃。不当班主任,就很难和学生建立深厚的师生情。就是为了这一份师生情,我始终穿行于理想与矛盾之间,我始终朝着那个目标前行而不敢左顾右盼!在班主任工作中,更需要我们的智慧和真情。因此,我首先要努力提高自身的专业素质,也就是要不断地学习,从学习中积淀个人的文化底蕴,从学习中不断提升自己的人格品位,使学生在教师的个人魅力中感受到学习的快乐。我愿意与学生一同成长,一同走向更广阔的天地!”
陈慕贞小学语文高级教师,省级语文学科带头人。至今游走人间35载,从教16年。一路走来,有风雨兼有彩虹,对阅读与教学一往情深。
2008年6月,《讲究课堂细节,实现有效教学》获海口市“教科杯”教育教学论文二等奖;2008年9月,获“海口市英才小学优秀班主任”称号;2008年9月,《黄山奇松》获海口市“新课程网络教学设计”二等奖;2009年3月,《一个桔子》获海口市美兰区教学设计一等奖;2009年4月,《望月》获海口市英才小学说课稿撰写比赛一等奖;2009年6月,《有效朗读,路在何方》获海口市英才小学年度论文评比一等奖;2009年7月,获“海口市英才小学优秀教师”称号。2009年9月,获“海口市优秀教师”称号。
陈英海口市英才小学教师,本科学历,小学高级教师,中共党员,在一线从事小学数学教学工作16年。创设民主和谐的课堂氛围,打造活力课堂,与孩子共同享受数学的美丽,是她一生所追求的理想。1995年参加“小学生能力发展与培养实验”课题课堂教学大赛,执教的《6的乘法口诀》获全国优质课奖,教案获优质课教案奖。1996年参加海口市思品课堂教学大赛获一等奖。1998年被评为“全国小学生能力发展与培养”课题实验先进个人。1999年参加海口市数学说课获一等奖,上课获二等奖。2000年获省级骨干教师称号。2007年5月参加海南省课题实验学校课堂教学大赛,《植树问题》一课获二等奖。2007年9月参加中南地区课题实验学校课堂比赛,《有余数的除法》一课获一等奖。教学实录《摘果子》获海口市二等奖。教学课件《减法的初步认识》获市级二等奖、省级三等奖。本人多次被评为学校教研先进个人,海口市教研先进个人。(海口市英才小学校办公室供稿)
符碧玲海口市英才小学德育处主任,省级小学语文骨干教师,现任六(7)班班主任兼语文科任教师。
“在多年的班主任工作中,我感受最多的还是对班主任工作的欲罢不能――很累、很烦,却又难以舍弃。不当班主任,就很难和学生建立深厚的师生情。就是为了这一份师生情,我始终穿行于理想与矛盾之间,我始终朝着那个目标前行而不敢左顾右盼!在班主任工作中,更需要我们的智慧和真情。因此,我首先要努力提高自身的专业素质,也就是要不断地学习,从学习中积淀个人的文化底蕴,从学习中不断提升自己的人格品位,使学生在教师的个人魅力中感受到学习的快乐。我愿意与学生一同成长,一同走向更广阔的天地!”
陈慕贞小学语文高级教师,省级语文学科带头人。至今游走人间35载,从教16年。一路走来,有风雨兼有彩虹,对阅读与教学一往情深。
2008年6月,《讲究课堂细节,实现有效教学》获海口市“教科杯”教育教学论文二等奖;2008年9月,获“海口市英才小学优秀班主任”称号;2008年9月,《黄山奇松》获海口市“新课程网络教学设计”二等奖;2009年3月,《一个桔子》获海口市美兰区教学设计一等奖;2009年4月,《望月》获海口市英才小学说课稿撰写比赛一等奖;2009年6月,《有效朗读,路在何方》获海口市英才小学年度论文评比一等奖;2009年7月,获“海口市英才小学优秀教师”称号。2009年9月,获“海口市优秀教师”称号。
陈英海口市英才小学教师,本科学历,小学高级教师,中共党员,在一线从事小学数学教学工作16年。创设民主和谐的课堂氛围,打造活力课堂,与孩子共同享受数学的美丽,是她一生所追求的理想。1995年参加“小学生能力发展与培养实验”课题课堂教学大赛,执教的《6的乘法口诀》获全国优质课奖,教案获优质课教案奖。1996年参加海口市思品课堂教学大赛获一等奖。1998年被评为“全国小学生能力发展与培养”课题实验先进个人。1999年参加海口市数学说课获一等奖,上课获二等奖。2000年获省级骨干教师称号。2007年5月参加海南省课题实验学校课堂教学大赛,《植树问题》一课获二等奖。2007年9月参加中南地区课题实验学校课堂比赛,《有余数的除法》一课获一等奖。教学实录《摘果子》获海口市二等奖。教学课件《减法的初步认识》获市级二等奖、省级三等奖。本人多次被评为学校教研先进个人,海口市教研先进个人。(海口市英才小学校办公室供稿)
小学教导主任述职报告1
本学期,教导处在乡总校和学校的正确领导下,贯彻中心校的工作计划,全面落实学校工作意见。本着“以人为本”的教育思想,扎实开展教育教学工作,继续深化课堂教学改革,完善教研组的职能和加强教学常规管理,促进教师队伍的建设,实现师生共同发展。现将本学期的工作总结如下:
一、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。
1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》,认真学习,认真做笔记。
领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践。提高广大教师的教科研理论水平,使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。
2、积极开展教研活动。
本学期教导处分别进行了语文、数学的年轻教师的公开课,上课的老师都能课前认真备课、为上好公开课做好充分的准备工作。听课的教师都能认真做好笔记,课后在教研组长的主持下对每一节公开课进行评课。努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平。我校还注重对教师教学能力的培养,分别派教师出外学习取经小学教导主任工作总结2016小学教导主任工作总结2016。
二、强化教学管理,全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作:
1、抓常规,促进管理更加规范
本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展。
(1)抓备课。备课是上好课的关键,教导处要求每一位任课教师要认真备课、写好教案。同时要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率。教导处并对教师的教案进行定期的检查,及时反馈给科任教师。
(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期教导处继续加强听课,完善听课制度。让每一位教师向课堂要质量,提高了课堂效率。
(3)抓作业批改。本学期教导处继续加强教师们对学生作业的批改,力求每一位教师要做到:认真批改、及时批改、及时讲评。让作业真正发挥最大的作用。
(4)抓课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心。
(5)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展,教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思,并对反思进行具体要求,以书面、小组等形式进行教学反思,达到提高自身教学水平的目的。
2、加强毕业班的教学管理力度。
一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期以来,学校提高对毕业班科任的要求,同时又给予支持鼓励从思想上提高学生的认识,引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育合力。
四、存在问题及构想
教导处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在,如教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生能力等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些,创造性更多一些,创新求实,稳步提高教师素质和教育教学质量。
小学教导主任述职报告2
在过去的一个学期里,我的工作得到校领导和各位教师的大力支持和帮助,在此我表示衷心的感谢!
总结本学期的工作,我执教六年级一班的数学课及教导处的各项工作。如:课程安排、教师考勤、临时代课安排、新生入学、各类考试安排、教研活动安排、值周、值班安排、学籍管理、档案管理等事务性工作。本学期我是全身心地投入教育工作,尽自己最大的努力恪尽职守,兢兢业业,勤勤恳恳,踏踏实实做好每一项工作。从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐,因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的,我愿意用最大的真诚,对学生、对教师、对工作、对学校负一份职责。
对学生负责,关注学生的发展。
在新课程背景下我努力转变观念,把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,我没有因为长期教英语学科而放松对自己的要求,英语学科更要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,我坚持认真备教材、备学生,还经常到网上收集与授课相关的信息,在我的课堂上不仅仅是端正的坐姿。
更多的是学生开心的笑声,课堂40分钟已不再漫长,没事的时候我也总是喜欢到班上去看看、转转,关注上课特别调皮的学生,让学生感受到老师真的是在关心他们,这样学生就会更加喜欢上你的课,只要我有一节课没去上,学生总会围上白老师问为什么?我坚信:只有当学生接受了你这个教师,才可能以主动的态度接受你的教育。所以不管工作有多忙,我坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。我坚信:只要乐岗敬业,定会有所收获。
二、对教师负责,为教师的发展着想。
新课程对教师提出了更高的要求,学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍,同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领。
教育科研水平越来越与教师自身的利益息息相关。积极宣传发动广大教师外出听课、撰写论文、上公开示范课、优课领先课,让教师有一个练兵的机会,学习的机会,积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神,能认真布置,及时宣传,使广大教师能及时领会,并能通过外出学习、校培、自培达到熟练掌握并运用于教学,服务于教学,让教师受益,学生受益。
三、对工作负责,增强服务意识。
作为教导主任,我努力做好校长的助手,并协调好教师,认真细致地做好以下几方面工作:
1、在校长的指导下,制订切实可行的教育教学工作计划、教师培训计划、教研教改工作计划并组织实施,使学校教育教学工作更有针对性、实效性,并注重总结教育教学方面的经验。
2、制订教导处工作方面的有关规章制度和检查、考核、考勤、值班、值周制度,负责好教学工作的常规检查,为学校量化考核考评教师提供有力依据。
3、认真做好课程设置、课表安排工作。
严格按课程计划开足开齐课程。
4、组织、审查各年级学科教学计划、复习计划,各年级组备课、作业检查计划,各教研组教学教研活动计划。
5、开学初,为转入学生及时办理学籍增补。
6、学期初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集,并及时办理了校讯通。
7、对各年级的教案、作业、备课等及时进行常规检查,并写出反馈意见及建议,并及时总结。
8、对学校月考、学期中检测组织工作(监考、阅卷、判卷、登统、成绩册)进行了安排,各科教师写好年级试卷分析,并电子稿录入电子档案。
9、组织开展"期中教学质量分析会",通过分析查找教学中存在的不足,使教师在分析中反思,在反思中成长,在成长中提高。
10、安排"优课领先"活动及领导随机听课相结合,促进教师专业能力的提升。
11、组织安排值周工作(卫生、纪律、课间监管、教师办公)、值班工作,并不定时进行检查。
12、对照评估实施细则,组织整理细化档案工作,迎接教育局及镇教办领导的教学评估检查。
13、负责传达上级各项通知。
四、对学校负责,反思存在的不足。
任何事情都是在不断的反思--改进--再反思--再改进的过程中不断的发展完善。教导处工作还存在许多需改进的地方:
1、需要加强校本课程开设,争办特色一流学校。
2、培养青年教师方面:应创造更多的机会和条件,使更多的青年教师走出去,带进来,人人都能成为学校教育教学骨干,大力提升教师素质。
3、学校的每一项工作,都需要注重过程与结果的统一,以优化的过程去争取优化的结果,走内涵发展的道路。
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作,作为教导主任,需要我更多的耐心和细心。我将继续一如既往地尽自己的最大努力为学校服务,为各位教师服务,为广大学生服务。
最后,衷心地期盼我们的学校越办越好,越办越有特色!
小学教导主任述职报告3
时光荏苒,岁月如歌,伴随着粉笔灰尘的洒落,2016悄然落下帷幕,回顾一年的工作,现将思想与工作总结如下:
一、主要工作任务
本年度我的工作岗位是教导主任,主要工作任务是主抓学校艺术教育工作;专科管理;装备工作以及信息技术管理工作。
二、政治思想方面
坚持国家的教育方针,忠诚、热爱教育事业,自觉遵守职业道德,做到爱岗敬业、为人师表,服从领导安排,认真做好本职工作,以积极的工作态度和饱满的工作热情,努力完成学校领导交给我的各项工作,勤学善思,注重团结协作,力求圆满。
三、工作方面
(一)从五个方面抓好学校艺术教育工作。
1、我能立足于课堂教学,做到深入教学一线,在音乐课堂教学的传统模式上,大胆尝试开展器乐教学,经过四年来的实践经验,形成适合本校学生的器乐教学模式。
2、努力抓好三队建设,三队是学校艺术教育的一大提升,也是引领学校艺术教育的重要窗口,为了做好这项工作,在校领导的大力支持下,各队聘请了专业教师,在全体音乐教师的配合下,三队已经形成模式化,尤其是乐队、舞蹈队建设趋于成熟阶段。
3、坚持阳光课堂,为了讲求课堂时效性,追求课堂质量,在阳光课堂开展中,我能深入学年组,与教师共同研讨,并及时获知解决课堂中发现的问题,尽自己最大的努力做好协调工作。
4、抓好体育大课间工作,大课间是学校的又一个重要窗口,在体育教师和班主任的共同努力下,学校大课间开展有序、规范、实现了全员运动的目标,结合本年度的花样跳绳比赛和武术操的训练以及轮滑特色课堂的开展,学生的体能整体呈上升趋势。
5、在全校成功开展了变废为宝的学生活动。
丰富校园文化,提高学生动手能力和创新环保意识。
(二)做好装备的月报统计工作和学校仪器装备各项统计上报工作。
(三)做好信息技术工作,为教育部、中央电教馆和吉林省教育公共服务平台开展,做好网上嗮课程序的前期准备工作。
(四)抓好专科的常规教学工作。
四、工作业绩方面
在校领导的引领下,本年度我的工作忙而有序,四月份,在市区举办的学生单项比赛中,我校有21名同学参加区级比赛活动并获得了好成绩,其中,有两名同学参加市级比赛,取得好成绩;在昌邑区中小学生田径运动会上,我校摘取五连冠的总分第一名;十月份,区首届舞蹈节获得一等奖。九月份。配合党支部邓书记做好党办举办的“群众路线教师诗朗诵”工作,并取得特等奖的好成绩。
五、业务能力方面
工作至今,我始终坚持和注重对自身业务能力的培养和提升,认真钻研业务,为提高自身的综合素质,增强工作的实效性,主动与组内教师研究课堂教学和业务能力的提升对课堂教学的主导作用等问题进行教研探究。
作为教导主任,我必须要严格要求自己,在教师中起到率先垂范的作用,在工作中不断学习,深入研究教育教学,只有这样,才能不愧对这个工作岗位,才能不辜负领导对我的信任,才能不愧对自己。本着对学生负责的工作信念,我将继续努力前行,发挥自己的余力,为学校的发展尽一份责任与义务。
我坚信,只要努力,生命中总会有洒满阳光的路。
小学教导主任述职报告4
我一直担任学校的教导主任角色。这十年间,我都上主科,特别是2002年--2007学年,我任教毕业班数学,2001--2005学年,在这5年间,我校毕业班年年获奖。其中2002年成绩最为突出,我校荣获_县先进村级小学光荣称号。
我为学校撰写了经验总结向全县小学介绍经验。这几年间我执教的毕业班还获得了:_镇2002小学毕业班质量管理先进学校,_镇2003年小学毕业班质量管理一等奖,_镇2004小学毕业班检测三等奖,_镇2005年小学毕业班检测二等奖(见电子模块荣誉证书)。
本人自任现职以来,一直担任学校教导主任工作。十年来,以身作则,遵纪守法。忠诚党的教育事业,工作兢兢业业。甘为人梯,乐于奉献。悉心钻研业务,坚持教改理念,积极倡导科研兴教,推行自主、合作、探究的教学模式,带领教师实践课堂教学改革。鼓励教师参与继续教育。
有计划讲实效指导教师学习课堂教学基本功。带领少先队大队部及班主任开展多种有益活动,活跃学生身心。在长期的教学工作中,积累了硕厚的教学经验,练就了一套过硬的教学管理方法,有效实施教育教学,使学校面貌有了质的改变,为学校教育做出了很大的贡献。回顾总结如下;
一、科研兴教,加强培训,建立了一支科研型的教师队伍。
1、指导培训,以"研"促教,以"研"兴教。
任现职以来,坚持每周业务学习,(每期不少于20次)学习国家课程新标准;学习国内外教学新理念;学习如何备课、上课;学习如何进行教学反思,如何评课,如何评价学生等等。平时组织教师参加各种师资培训,每期不少于10次。选派教师外出观摩学习,每期不少于2次。积极鼓励教师参加继续教育学习,鼓励教师积极进取。
在我的动员下广大教师踊跃参加提高学历学习。_、_、_、_x、_、_等八位教师进修大学本科课程,其中x、x、x、x等4位教师已获得大学本科毕业。他们的知识文化水平和理论水平的提高,使他们的教育教学能力发生质的飞跃。由于建立了一支高素质的教师团队,在我的领导与指导下各方面都获得了突出成绩,并有不少教师获奖。如:_老师获_市20072008学年度小学教育一等奖。_老师获_市20072008学年度小学教学工作二等奖。
_老师获2009年度_市优秀班主任奖,袁茂芬老师获2009年度_县优秀教师奖,_老师获_县2009--2010学年度小学教育三等奖,_老师获_镇2008年秋期指导一年级学生语数双科期末检测一等奖,_老师获_镇2008年秋期指导学生参加六年级语数双科检测一等奖,_老师获_镇2008年秋期指导学生参加一年级语数双科检测二等奖,_老师获_镇2009年秋期指导学生参加二年级语数双科期末检测二等奖。
_老师获_镇2011年秋期指导学生参加一年级语数双科期末检测三等奖,_老师获_镇2011年秋期指导学生参加一年级语数双科期末检测三等奖,_老师获_镇2004年秋期辅导四年级学生双科竞赛一等奖,_老师获_镇2009年春期指导学生参加三年级语数双科竞赛二等奖,_老师获_镇2008年秋期辅导学生参加四年级语数双科竞赛三等奖,_老师_镇获2010年春期辅导学生参加一年级语数双科竞赛三等奖……(以上教师获奖见电子模块荣誉证)。
2010年5月,我带领教师成功地申请了市级课题《_x》。结合课题,我指导教师深入课堂进行相关的研究工作。作为课题负责人的我,在研究中起到了创新方面的模范作用。我撰写的论文《_》作为课题的阶段性成果,参加2010年_市教育学会年会论文评比荣获二等奖。本组成员x、x、x、x,x、x等9位教师均撰写了论文,分别获区级、市级论文奖。2011年3月25日。我在_小学给老师们上了一节课题示范课《_》,教师们都说从中学到了很多上课技巧。通过课题研究,促进了我校教师业务水平的提高,其中,x、x、x三位年轻教师获得了2010年x镇教师课堂教学比赛三等奖。(见电子模块荣誉证)
二、自身培训,及时充电。
俗话说:"要给人一杯水,自己先要装满一桶水。"作为教导主任,平时我非常注重科研学习,十年来我积极创造机会到外地观摩学习,或参加县级以内的各种培训,为更好地培训指导教师打下了坚实的基础。通过学习培训,本人的业务水平不断提高。
2002年秋期参加镇举办的教师基本功比赛,荣获语文科总分第二名。我把积累的教学经验撰写成论文。2004年11月,论文《_》被_出版社出版的《_》第_期刊用,并荣获本期优秀教研成果一等奖,2006年6月,论文《_》在全区小学教学论文评比活动中荣获三等奖,2011年3月,论文《__》参加2010年_教育学会论文评比荣获二等奖。(以上获奖见电子模块荣誉证书)
二、学校的进步,我倾注了心血。
我未调到_小学前,它是一所很落后的农村小学。由于大部分学生家长长期在外打工,很多学生成了留守儿童。他们缺少家庭教育,缺少父母的关爱。教师既当教师又当娘,因而工作起来非常吃力,加上教育方法不对头,导致校风很差,教风也差,因此教学质量上不去。每年学校得到的除了批评还是批评。98年老校长蒙振满曾说过一句无奈的笑话:"每次镇上召开教学总结表彰会,我总想找台底躲进去。
看着别人大把大把的领奖,我们一样都没有,多惭愧啊!"。自2001年我调任_小学教导主任以来,我加强对学校教育教学管理,从教与学方面狠下功夫。一是整顿教师的教风教纪,重新规范学校的管理细则,以制度治校,以制度约束人;二是对教师加强教育教学能力的培训,倡导科研兴教和团队精神;三是树立良好的学风。
在班级里选拔得力的班干,由大队部组织,把骨干学生分成几个检查小组。每天轮值一个检查小组,对各班每天的学习、纪律等情况进行监督检查并做好相关记录。我每周把检查结果进行量化打分,及时对师生总结反馈;四是对班主任培训,提高班主任的教育能力,并要求班主任在教育过程中争取家长更多的支持。
要求教师们经常对学生进行多钟形式的家访,并作为制度严格执行。通过与家长一起共同督促教育学生,我校学生在思想上有了很大的转变,学习自觉了;五是我以身作则,勇挑重担。我既是教导主任又是毕业班数学教师,任劳任怨工作在第一线。经过努力,_小学发生了翻天覆地的变化,教风、学风、校风大为好转,并得到上级的肯定与奖励。在大办公室里,我校的锦旗琳琅满目,墙壁上挂满了各种奖状。
从2001-2005年,我校连续五年荣获小学毕业质量管理先进学校,特别是2002年我校毕业检测获得镇小学毕业检测第一名,被_县教育局评为2002年小学毕业班质量管理先进村级小学。并写成总结论文向全县小学介绍经验。(当时全县只有我镇_小学与佛子镇的大芦小学两所小学享有此荣誉)这五年间的毕业班质量管理连续获奖还有:
_镇2001年小学毕业班质量管理先进学校,_镇2002小学毕业班质量管理先进学校,_镇2003年小学毕业班质量管理一等奖,_镇2004小学毕业班检测三等奖,_镇2005年小学毕业班检测二等奖。而就在这几年间,我既是教导主任又是毕业班数学教师。除毕业班进步外,其他年级也同时取得了很大的进步。在竞赛方面,四,五、六年级每年均获得语、数双科竞赛奖。面对_小学这些辉煌的业绩,我可以骄傲地说:我付出的艰辛和汗水值得!(以上获
奖见电子模块荣誉证)
三、指导教学,做出成效
1、抓早抓好各种计划。
任现职以来,我一直抓早抓好各种计划。每期开学提前一周组织教研组长与骨干教师召开教育教学研究会议,针对本校的实际情况及小学生的年龄特点,结合教材拟订本学期的各种科研计划。为使计划更科学规范,我每期统一格式,集中全体教师明确要求。多年来我校开学常规工作都得到中心校领导的表扬。所以每年我校的教学常规管理都进入镇的前十名。(见电子模块荣誉证书)
2、做好备课、上课、评课的指导工作。
我每期要求各教研组坚持集体备课与个人备课相结合。集体备课按中心校的要求从大方向去把握,并注重教改理念。个人备课要求切合实际,并做到备教材、备学生、备设计、备教具。每期教导处把备课任务落实到各备课组,实践备课组"千斤重担人人挑,个个肩上有指标。"通过集体备课,聚大家的智慧,集大家的长处之精华。我校备课工作达到:集思广益,取长补短之效果。正因为我校抓好了备课工作,因而带来了我校课堂教学质量的提高。在我任职之前,_小学教师教学艺术水平很差。教师在参加课堂教学比赛中从没有人获过奖。
2002年秋期,作为教导主任的我,为树立我在教师中的威信,毅然承担片级基本功比赛,因效果好被选拔参加镇里的教师基本功比赛,并获得了语文科(上课、评课第一名)综合分第二名。在教师中起到了表率的作用。同期我被派去南宁培训学习,回来后我指导教师们实践教改及钻研课堂教学新技巧。几年间,我校教师参加片上教师基本功比赛都脱颖而出,获得县级、镇级教师基本功比赛或课堂教学比赛的教师有13人次。
她们分别为:秦君凤获县教师基本功比赛三等奖1次(已调动)。黄芝英获镇教师基本功比赛二等奖2次(已调动)。韦燕红获镇教师基本功比赛二等奖2次。蒙宁芳获镇教师基本功比赛二等奖1次,三等奖1次。梁玉琨老师获镇教师课堂教学比赛三等奖1次。_获镇教师课堂教学比赛三等奖1次。
_老师获镇教师基本功比赛二等奖2次(去伦教)。_老师获镇教师课堂教学比赛二等奖1次,三等奖1次。(以上教师获奖见电子模块荣誉证)而这些教师的获奖都是我亲自为她们指导备课、上课的。平时,我要求每位教师多参加听、评课活动,吸取先进教师的教学经验,每位教师每期最少上好一节研究课或公开课。而我每次都参与指导工作,所以_小学全体教师教学基本功都很过硬,教学成绩蒸蒸日上。
四、开展多种活动,活跃学生身心,全面提高学生素质。
任现职以来,我每年带领少先队大队部开展书法、画画、朗诵、唱歌、跳舞、篮球比赛等有益活动。十年来收获了可喜的成绩。体育方面成绩最突出。2003年12月,我校荣获了_镇2003年春期小学男子篮球赛第一名。2005年11月,我校同时荣获2005年春期小学男子、女子篮球赛第一名。2005年6月,我校荣获_镇2004年秋期小学生田径运动会二等奖。2010年11月,我校再次荣获2010年秋期小学生田径运动会团体总积分第三名。少先队工作也不例外。2002年7月,我校少先队荣获2002年春期少先队工作评比一等奖。
2002年11月,我校少先队荣获_镇2002年中小学文艺汇演优秀组织奖。(以上奖见见电子模块荣誉证书)2008--2011年。我校参加县、镇举办的书画、演讲获奖10多次。其中有我指导的_同学,获2011年镇举办的《历史的选择》演讲比赛二等奖。还有_同学,在2010年春期_县青少年科技创新比赛中,荣获科幻画作品三等奖。_、_两位同学同时荣获2010年春期_镇举办的小学生书法比赛一等奖。
五、勇挑重担,吃苦耐劳。
1、担任主科,为校争光。
自任现职以来,我一直担任学校的教导主任角色。这十年间,我都上主科,特别是2002年--2007学年,我任教毕业班数学,2001--2005学年,在这5年间,我校毕业班年年获奖。其中2002年成绩最为突出,我校荣获_县先进村级小学光荣称号。我为学校撰写了经验总结向全县小学介绍经验。
这几年间我执教的毕业班还获得了:_镇2002小学毕业班质量管理先进学校,_镇2003年小学毕业班质量管理一等奖,_镇2004小学毕业班检测三等奖,_镇2005年小学毕业班检测二等奖(见电子模块荣誉证书)。任现职期间由于我工作突出,个人获奖共16次,分别为:被评为2003年_市优秀教师。在_县2006年小学教育教学质量管理中,荣获学科教学成绩二等奖。
在2002-2003学年度_县小学毕业班教育教学质量管理工作中成绩显著,被评为先进个人三等奖。被评为_县中小学2004-2005年度德育工作标兵。在_县2001年开展"树、创、献"活动中成绩显著,被评为"树、创、献"活动先进个人。2002年秋期_镇举行的教师基本功比赛中,荣获语文科综合成绩第二名。在_镇2002-2003学年度小学毕业班教育教学质量管理工作中成绩显著,被评为学科教学先进个人三等奖。
在_镇2002-2003学年度小学毕业班教育教学质量管理工作中成绩显著,被评为班级管理先进个人三等奖。在_镇2004-2005学年度小学毕业班教育教学质量管理工作中成绩显著,被评为学科教学先进个人。在_镇2004-2005学年度小学毕业班教育教学质量管理工作中成绩显著,被评为班级教育教学先进个人。在_镇2009年秋期小学教育教学质量综合评估中成绩显著,荣获个人三等奖。
在_镇2011年春期指导学生参加建党90周年故事演讲比赛,荣获指导二等奖。在_镇2006年秋期辅导六年级学生参加语数双科竞赛,荣获三等奖。论文《_》被_出版社出版的《_》_期刊用,并荣获本期优秀教研成果一等奖。论文《_》在全区小学教学论文评比活动中荣获三等奖。论文《_x》参加2010年_教育学会论文评比荣获二等奖。(以上获奖见电子模块荣誉证书)
2、不辞辛苦,任劳任怨。
2010年秋期,我校校长患重病请长假。这个学期工作任务本来就繁重,又碰上全国第六次人口普查,我身为一校之主毅然挑起重担。白天在学校主持全面工作,经常是同事们都下班回家了,自己一人在单位加班加点,晚上回家还得钻研学校管理方面知识,为学校工作兢兢业业。通过这样的努力,各项工作均取得喜人的成绩:2010年秋期,我校荣获_镇学校常规管理三等奖(前六名)。
文体方面也成绩突出,同期,我校大队部出版的黑板报,三次受到中心校的表扬。同期,我校参加_镇小学生田径运动会荣获总分第三名。这个学期,我校四项综合积分也进入了镇的前茅。教师个人在这个学期也取得了可喜的成绩。_老师的论文《_》参加2010年秋期_市教育教学年会论文评比,荣获一等奖。_、_两位老师同时荣获2010年秋期_镇教师课堂教学比赛三等奖。(以上获奖见电子模块荣誉证书)。
以中国新文化运动的伟大旗手鲁迅先生命名的鲁迅文学奖,是为鼓励优秀中篇小说、短篇小说、报告文学、诗歌、散文杂文、文学理论评论的创作,鼓励优秀中外文学作品的翻译,推动中国文学事业的繁荣与发展而设立的,是中国具有最高荣誉的文学奖项。
鲁迅文学奖由中国作家协会主办。
一、指导思想
鲁迅文学奖评选工作以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循文艺“为人民服务、为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针,鼓励贴近实际,贴近生活,贴近群众,弘扬主旋律,提倡多样化,体现民族精神和时代精神,坚持公开、公平、公正的评选原则,推出思想性、艺术性俱佳的优秀作品。
二、奖项设置
鲁迅文学奖包括以下文学体裁和门类:中篇小说、短篇小说、报告文学、诗歌、散文杂文、文学理论评论、文学翻译。
三、评奖范围
1.鲁迅文学奖每三年评选一次。
2.凡评奖年限内由国家批准出版发行的报纸、刊物、出版社发表和出版的上述文学体裁、门类的中文作品,由国家批准拥有互联网出版许可证的网站发表的上述文学体裁、门类的中文作品,均可参加评选(单篇作品以首次发表的时间为准,书籍以版权页标明的第一次出版时间为准)。
3.鉴于评选工作的语言限制,凡是用少数民族文字创作的作品,应以汉文译作参加评选。用少数民族文字创作的作品,可参加中国作协主办的少数民族文学奖项的评奖。
4.诗歌、散文杂文、小小说作品,以结集出版的方式参评;文学理论和文学评论著述,单篇或专著均可参评。结集参评的作品,应在评奖年限内出版且其间创作的作品应占结集字数的1/3以上。不接受多人作品合集、选集参评。
四、评选标准
1.坚持思想性与艺术性统一的原则,所选作品应有利于倡导爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神,有利于倡导改革开放和现代化建设的思想和精神,有利于倡导世界和平、国家统一、民族团结、社会和谐、人民幸福的思想和精神,有利于倡导用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。对弘扬民族精神、体现时代精神,反映人民群众主体地位和现实生活,塑造社会主义新人形象的优秀作品,应重点关注。要兼顾题材、主题、风格的多样化。
2.重视作品的艺术品位。鼓励在继承中国优秀文学传统和借鉴外国优秀文化基础上的创新,尤其鼓励那些具有中国作风、中国风格和中国气派,为人民群众所喜闻乐见的富有艺术感染力的作品。
3.重视作品的社会影响力。各奖项评委会可结合该文学体裁、门类的特点,听取读者意见,作为评选参考。
五、评选机构
1.鲁迅文学奖评奖工作在中国作家协会书记处领导下进行,分设各奖项初评委员会和终评委员会承担评奖工作。
2.鲁迅文学奖各奖项的初评委员会和终评委员会的成员,由中国作家协会书记处在广泛征求意见的基础上确定,聘请文学界有影响的作家、理论家、评论家、编辑家和文学组织工作者担任,委员一般应具有副高以上职称。每一届评委应更新1/2以上。评委在同一奖项连任不得超过两届。 各奖项评委不交叉。京外评委应占评委总数的1/3以上。评委一般不超过70岁。
3.成立鲁迅文学奖评奖办公室,具体负责评奖的事务工作和颁奖大会的组织工作。
4.各奖项评委会组成后,须认真学习评选标准,重申评奖纪律,统一思想,以确保评选工作的导向性、权威性与公开性、公正性。
六、评奖程序
1.参评作品征集。由鲁迅文学奖评奖办公室在媒体上评奖公告,向中国作协各团体会员单位、总政宣传部艺术局以及有关出版社、报社、杂志社、拥有互联网出版许可证的网站征集参评作品。
2.参评作品公示。经评奖办公室审核确认符合参评条件的所有作品,在媒体上公示15天。对反映的不符合参评条件的作品,经评奖办公室查明属实的,取消其参评资格。
3.推荐备选作品。各奖项初评委员会在广泛阅读、认真讨论的基础上,对参评作品进行筛选,分别提出适当数量的作品,作为供终评委员会审读备选的篇目。终评委员可联合提名增补备选篇目,但各奖项提名增补的作品不得超过2篇(部),并须在全体终评委员审读过作品后获得2/3以上终评委员同意。
4.备选作品公示。各奖项进入终评的作品均在媒体上公示30天,广泛听取读者意见。
5.投票产生各奖项的获奖作品。终评委员会在认真阅读全部备选作品的基础上,经充分协商与讨论,最后投票产生获奖作品。投票采用无记名方式进行。获得不少于终评委总数2/3以上票数的作品,方可入选。
6.评选结果颁布。中国作协书记处最终审定终评委员会的评选结果,由中国作协统一获奖消息并举行颁奖活动,宣布获奖作品评语,向获奖者颁发奖牌和奖金;向出版、刊登获奖作品的出版社、报社、杂志社、网站及其责任编辑颁发证书。
七、评奖纪律
1.确保评奖的权威性与公开性。评奖结果的同时,各奖项的初评委名单和终评委名单。
2.确保评奖的严肃性与公正性。杜绝行贿受贿等违法乱纪行为和人情请托等不正之风。评委会及评奖办公室成员,不得有任何可能影响评选结果的不正当行为。一旦发现此种行为,有关评委或工作人员的资格将被取消,有关参评作品的资格也将取消。
3.实行回避制度。有作品参评的,或参评作品的责任编辑、参评作者的亲属、参评作品推荐单位的负责人等一切有可能影响评奖公正的人员,均不得担任初评委和终评委,实行回避制度。若发现有隐瞒者,取消评委资格,并不得再参与今后鲁迅文学奖评奖工作。
4.设立纪律检查组。纪律检查组对评奖工作进行全程监督。
职称梯队,都是神马;心藏勾三股四玄五,口述加减乘除平方;
以往走马观花闲逛,今后快马扬鞭工作;自从小福来到,从此天马行空;
对学生晓之以理,动之以情;对同事尽心尽力,彬彬有礼;对学校真心热爱,热情服务;
学带已囊中之物,特后当为期不远;
今日君子一言,他日驷马难追!
数风流人物,还看马——晓——明!
事迹介绍
老师一直在小学从事一线教学工作,近五年进行了一轮小学三至六年级的数学循环教学工作。忠诚党的教育事业,安心三尺讲台,默默耕耘,无私奉献,有良好的师德风范和教师素养,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感。能够与其他老师团结协作,互帮互助;历年来较好地完成了学校交给的各项教育教学工作。树立敬业、乐业的世界观、道德观,是一名学生喜欢的老师。近五年,新北区年度考核优秀2次,获市新北区行政嘉奖3次。
老师始终把让孩子享受良好的数学教育作为自己的重大责任;率先垂范,为人师表,做学生健康成长的引路人;关心爱护学生,具有丰富的学生管理工作经验,任教班级学生的满意度较高。在教学中,谦虚好学,精心钻研,积极投身于教改的浪潮中,树立大数学的教育观,努力把教育的重心转移到促进学生的发展上来。课后,积极创设条件,指导学生参加数学社团活动,拓宽学生的视野。多名学生在《小学生数学报》竞赛中获奖,本人也被评为优秀辅导员。
通过多年打磨,老师逐渐形成了自己的教学风格。2006年被评为市数学骨干教师。多次在市、区级教研活动中执教公开课,获得了与会专家和老师的一致好评。在2010年江苏省小学数学优秀课评比中,执教的《公倍数和最小公倍数》获得了江苏省一等奖。2011年获新北区基本功竞赛一等奖,2011年获市基本功竞赛一等奖第一名。
,爱心助人,事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中,我深感教育乃立国之本,而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。我放弃了许多很好的“跳槽”机会,不追名逐利,潜心研究教育,在积极做好本职工作,争创一流佳绩之余暇,着意从事教育科研与改革,为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人,而默默无闻地的甘作园丁,乐为人梯。
古语云:林木茂盛,必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务,尤其是教师要持久地进行教育科研工作,必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始,我连续参加了大专及本科的函授学习,自以为良好的基础,顽强的学习毅力再加上科学的学习方法,使我于下半年获得了中国科技大学本科文凭。为了更好地适应现代教育和现代管理的需要,我又于参加了教师继续教育和inter培训的学习等。
一、人文学院国家奖学金评审委员会
主任:高献忠
副主任:王 博
成员:伍楠林 郑中玉 宋建强 李 平(教师代表)
王玉楠 何云峰 刘 毅 学生代表1人
二、申请条件、评选范围及奖励标准
(一)申请条件
1.具有中华人民共和国国籍,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;遵守宪法和法律,遵守高等学校规章制度;诚实守信,道德品质优良。
2.课程学习成绩优异;在科研工作中发挥积极作用,科研能力突出,具有良好的发展潜力;学位论文进展状态好,并已取得显著成果。
(二)评选范围
1. 学制范围内的纳入全国研究生招生计划的全日制非定向就业类研究生,定向就业类中的“高层次人才强军计划”和“少数民族高层次骨干人才计划”。
2. 博士研究生须在2018年3月以后入学,在2021年9月30日前已通过学位论文开题且在2021年9月30日前没有完成预答辩。
3. 有纪律处分等情况的研究生处分期内不能参加国家奖学金的评选。
(三)奖励标准
按照国家规定,博士研究生国家奖学金每生每年3万元,硕士研究生国家奖学金每生每年2万元。
三、名额分配原则
1.对于2021级硕士研究生,按“哈尔滨工业大学2021年推免生(含直博生)奖助学金设置和评定办法”执行。
2. 二、三年级硕士研究生,学校对已获推荐攻博资格的研究生单列指标进行评选,以推荐攻博方式获得国家奖学金的硕士研究生原则上不得放弃攻博,否则,按硕士三年学制执行。
3.同年度的其他研究生特殊奖学金不与国家奖学金兼得,研究生自愿选择申报奖学金类别。
4. 研究生可以多次申报国家奖学金,但两次获奖至少间隔一年;上次获奖年度及之前成果要清零,不可重复申报使用,第二次获奖申报学生要特别优秀,成果特别突出,成果清零后在同年度获奖学生中成果排名前30%;院(系)需多提供与重复获奖申报学生人数相同数量的备选学生,经过校研究生国家奖学金评审领导小组会议审核后确定最终获奖人选。
5. 人文社科与法学学院博士生与管理学院联合评选。
四、具体评比办法
总分构成=课程成绩分(60%)+论文开题成绩与科研综合表现(35%)+德育加分(5%)
(一)课程成绩分以研究生院提供的筛选成绩为准,满分60分。
由于不同课程教师评分标准不一致,存在有的课程成绩偏高,而有的课程成绩偏低等现象,使选不同课程的同学之间成绩的比较存在问题。为解决这一问题,研究生院通过多轮测算,并在专家讨论和征求部分学院学生意见的基础上,确定采用筛选成绩的计算方法,筛选成绩的计算方法(见《2020级哈工大硕士研究生手册》)。
(二)论文开题成绩,开题报告满分100分,核算到学业奖学金中需乘以系数0.2后进行累计加分,具体如下:
序号
等级
得分
备注
1
优秀
90-100
不超过25%
2
良好
80-89
3
中等
70-79
4
及格
60-69
不少于15%
5
不及格
0-59
(三)科研综合表现,满分15分(下述4项得分可累计,但最高得分不超过15分)。
1、论文类(每篇)分值计算方法:
(1)在顶级期刊、权威期刊和高水平期刊(以人文学院重要期刊目录为准)上发表的论文,分值为15。
(2)在重要期刊刊源(含扩展版\学校奖励)上发表的论文和在国际重要会议并被检索,分值为10。
(3)国内核心刊物论文(以图书馆认定为准)、在国际学科主要会议并被检索和非检索的普通国外期刊分值为5,普通检索及其他国际会议论文分值为3。其他非核心刊物论文分值为2。
(4)国内部级学术会议录用论文分值为3,省级学术会议录用论文分值为2,校级学术会议录用论文分值为1。
作者分值分配:a、学生独立发表,获取相应级别论文分值的100%。
b、2人合作发表:学生为第一作者(含导师为第一作者,学生第二作者按第一作者计算)。按相应级别论文分值6:4计算获取。
c、3人合作发表:学生为第一作者(含导师为第一作者,学生第二作者按第一作者计算)。按相应级别论文分值5:3:2计算获取。
d、学生为第四作者不计算分数。
注一、以下五种可被认定为国内核心物刊:
1、北京大学图书馆“中文核心期刊”;
2、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊”;
3、中国科学技术研究所“中国科技论文统计源期刊(又称中国科技核心期刊)”;
4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”;
5、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”。
注二、佐证材料除提交论文原文及复印件以外,还需提交检索证明,即:中文文章提供CNKI检索页面截图;外文文章提供百度学术检索页面截图;外文文章提供Web of Science检索页面截图。
2、专著类(每部)的分值计算方法:
(1)部级出版社(以学校规定的为准)出版的专著,分值为15分。
(2)其他出版社出版的专著,分值为10分。
(3)教材、辅导材料,分值为7分。
作者分值分配:a、学生独著,获取相应级别专著分值的100%。
b、2人合著:学生为第一作者(含导师为第一作者,学生第二作者按第一作者计算)。按相应级别论文分值6:4计算获取。
c、3人合著:学生为第一作者(含导师为第一作者,学生第二作者按第一作者计算)。按相应级别论文分值5:3:2计算获取。
d、学生排名第四不计算分数。
3、项目类(每个)的分值计算方法:
(1)纵向课题
(a)部级
重大项目,分值为30。 重点项目,分值为15。
一般项目,分值为10。 青年项目,分值为5。
(b)省部级
重点项目,分值为10。 一般项目,分值为5。
分值分配:a、部级项目排名取前8。负责人排名第一名,占60%。其他成员,按算术比例递减,分享40%的权重(最后一名5%计)。
b、省部级项目排名取前6。负责人排名第一名,占60%。其他成员,按算术比例递减,分享40%的权重(最后一名5%计)。
c、同一项目同时获得立项和奖项,取两者中最高分计入。
d、对于项目的子课题,如果子课题在总课题的申请书上有明确表示,则与总课题同等对待。如果子课题没有在总课题的申请书上有明确表示,则按降级处理。
(2)横向课题
横向课题,不分级别,一律按到账经费数量计算。以万为单位,每一万按1分计,最高不超过5分,排名取前8。负责人排名第一名,占60%。其他成员,按算术比例递减,分享40%的权重(最后一名5%计)。
注:以上科研项目加分,按照学校规定必须是学生作为主持人,如果是老师作为主持人,一律则不计。
4、学术获奖分值计算方法:
(a)部级
一等,分值为30。 二等,分值为20。 三等,分值为10。
(b)省部级
一等,分值为10。 二等,分值为7。
三等,分值为5。 佳作,分值为3。
(c)校级
一等,分值为3。 二等,分值为2。 三等,分值为1。
分值分配:a、学生独立获奖,获取相应级别分值的100%。
b、2人获奖:学生排名第一(含导师排名第一,学生排名第二按排名第一计算)。按相应获奖级别分值6:4计算获取。
c、3人获奖:学生排名第一(含导师排名第一,学生排名第二按排名第一计算)。按相应级别论文分值5:3:2计算获取。
d、学生排名第四及以后,不计算分数。
注:同一名称下的论文、专著或项目与获奖,取分值最高的一项。
5、大学生创业实践项目分值计算方法:
(1)各级项目的分值计算方法:
(a)部级项目,分值最高为15。 (b)省部级项目,分值最高为10。
(2)项目负责人排名第一名,占60%。其他成员,按算术平均数分享40%的权重。
(a)部级项目排名取前6。 (b)省部级项目排名取前4。
6、竞赛加分分值计算方法:
(1)获得各种竞赛的分值计算方法:
等级
部级奖励
省(市)部级单项奖
分数(一、二、三等)
15、10、5分
6、4、2分
(2)如涉及团队获奖,负责人排名第一名,占60%。其他成员,按算术比例递减,分享40%的权重。
(a)部级获奖排名取前6。 (b)省部级获奖排名取前4。
(3)同一项目同时获得立项和奖项,取两者中最高分计入。
注:1.以上论文和专著的出版发行时间以及各类获奖时间必须是硕士在读期间(2020年9月1日——2021年9月20日)。2.以上一律以正式出版件为准。3. 发表的学术论文和专著第一作者及通讯作者的署名单位均须为哈尔滨工业大学。
(四)德育综合表现,满分5分
德育综合表现是在评定研究生国家奖学金过程中对研究生进行评价的重要方面,为了体现研究生日常德育表现的重要性,在研究生国家奖学金满分100分中设定5分为德育综合表现评价,内容包括基础评价、德育奖励、特殊表现三项。德育综合表现满分为5分,其中基础评价3分、德育奖励及特殊表现2分。
1、基础评价(满分3分)
硕士研究生基础评价分三个项目进行评比:活动加分、职务加分和减分项,其中,活动加分满分为2分,职务加分满分为1分,加减分后最高可得3分,最低为0分(低于0分以0分计)。
(1)活动加分
活动加分指研究生在上一学年内参加学院要求的各类活动或由学院选派代表学院参加的各类活动,学生活动加分以签到为准,该项加分可以累加。
加分项
标准
代表学院参加各类校级比赛
个人/集体项目 1至 3名
分别加0.5、0.4、0.3
未入围者加 0.2
参加学院组织的寒暑假社会实践活动个人/集体
总负责人加0.5,
其他参与人加0.3
参加学院举办的各类活动
(如羽毛球比赛等,有要求参加的除外)
0.2
出席学院要求的重要活动(如运动会等)
0.2
出席学院要求的各类讲座、活动
(有学分要求的除外)
0.1
(2)职务加分
学生职务加分指研究生在院研究生会、班级、党支部担任的各项职务加分。其中涉及加分的学生必须任职期满一年(一学期)。该项不可累加,加分时如兼任多种职务取最高任职得分。
加分项
标准
研究生会主席
1
研究生会副主席、党支部书记
0.8
研究生会部长、班长、团支书
0.6
研究生会副部长、支部委员、院社团负责人
0.5
研究生会干事、班委成员
0.4
(3)减分项
减分项
标准
受到记过及以上处分;考试作弊、违纪
基础评价为0分
未经请假擅自离校、无故旷考
1分/次
要求必须参加的校、院级大型活动而未出席
0.5分/次
全校寝室卫生检查不合格者或出线C和D
0.5分/次*人
学生组织例会、班会、党支部会议等不准时参加
0.25分/次
注:1.如有未尽加分项目,经学工办核定后,可参照以上标准进行相应加分。2.本办法自之日起试行,试行期为一年。3.本评价办法适用于人文社科与法学学院硕士研究生,最终解释权归人文社科与法学学院学生工作办公室所有。
2、德育奖励(满分2分)
对获得校级及以上奖励的研究生进行加分,取学生活动荣誉对应分值最高项目加分,各项目得分不累加。具体分值和对应荣誉项目如下:
2分:部级个人、集体荣誉奖励,省级个人荣誉奖励标兵;
1.75分:省级个人荣誉奖励、校级个人荣誉奖励标兵、省级集体荣誉奖励标兵;
1.5分:校级个人荣誉奖励、省级集体荣誉奖励、校级集体荣誉奖励标兵;
1分:校级集体荣誉奖励。
3、特殊表现
对有见义勇为、拾金不昧等表现,或在某方面做出突出贡献,并引起一定校园、社会反响的学生进行适当加分。
注:德育奖励与特殊表现可合并计分,两项总分不超过2分。
五、评奖程序
4月5日-23日,学院修订评审细则,提交校领导小组审核。
5月6日-本年度国家奖学金评审工作结束,公示评审委员会名单和评审细则。
预计9月-10月,学生提交申请材料(提交国家奖学金申请审批表及相关证明材料),交至人文学院1013室何老师处。
学生申请材料公示,学院进行初评和复评。
学院按照评审细则,对申请人的综合情况进行初评并按得分进行排序,确定不少于获奖名额1.2倍数量的研究生参加复评。
学院复评。国家奖学金评审委员会统一组织复评,复评以答辩的方式进行,参评学生需以PPT的形式介绍个人情况并回答评委的提问,以现场投票方式确定获奖学生名单。答辩环节可允许其他研究生旁听。
学院公示获奖学生名单。
学院评审结果报送学校评审领导小组。
六、附则
本细则未尽事宜,均按《哈尔滨工业大学关于2021年度研究生国家奖学金评选的通知》执行。
近年来,大学生成绩性别差异日益成为国内外学者的研究热点。笔者通过选择测度学生成绩性别差异方法,运用SPSS软件对X大学软件学院2012届年至2014届本科生成绩、奖学金评定与学业完成情况进行统计分析,以客观反映X大学软件学院学生成绩性别差异实际情况,为进一步深入研究提供新方向。
一、研究方法
本文研究数据来自X大学教务处所提供的软件学院2012届至2014届学生大学四年学业成绩,包括:课程成绩、奖学金名单和学业完成情况。课程成绩包括:初次考试成绩与补考成绩;奖学金分为:国家奖学金、一等、二等、三等和单项;学业完成情况分为:延迟留级、取消毕业证和取消学位证。将学生学业成绩、奖学金名单与学业完成情况进行分类归纳,用SPSS与EXCEL统计分析完成。
二、统计分析
1.学业成绩性别差异统计分析
2012届学生在军事理论与体育2课程上,男生的平均成绩比女生高,但军事理论在男女生整体成绩差异上不显著且男生成绩且方差大,而体育2男女生整体成绩方差显著且女生成绩方差大;在体育1、基础程序设计、高级语言、思想道德修养、体育3、语文、数据库开发、网络设计与开发、数据系统、人机互换、实训、职业素养与毕业论文设计课程上,男生的平均成绩比女生低方差大,但成绩整体差异不显著;在线性代数、中国近代史纲要与高数1等41门课程上,女生整体成绩比男生高而显著且方差小;随着课程数目与难度的增加,男女生成绩差距进一步增加。2013届学生在体育1课程上,男生的平均成绩比女生高且方差小,但整体成绩差异不显著;在军事理论、形势政策1、基础程序设计、程序基础设计实验、高级语言、思想道德修养、形势政策2、体育3、语文、数据库开发、网络设计与开发、人机互换、实训与毕业论文设计课程上,男生的平均成绩比女生低且方差大,但成绩整体差异不显著;在线性代数、中国近代史纲要与高数1等43门课程上,女生整体成绩比男生高而显著且方差小;随着课程数目与难度的增加,男女生成绩差距进一步增加。2014届学生在体育1与体育2课程上,男生的平均成绩比女生高且方差小,但在体育1整体成绩差异显著,而体育2整体成绩差异不显著;在形势政策1、程序基础设计实验、数据库开发、网络设计与开发、人机互换与毕业论文设计课程上,男生的平均成绩比女学生低且方差大,但成绩整体差异不显著;在线性代数、中国近代史纲要与高数1等43门课程上,女生整体成绩比男生高而显著且方差小;随着课程数目与难度的增加,男女生成绩差距进一步增加。
从挂科情况来看, 在这三届学生四年考试中男女生初次考试不及格人数与门数,以及补考成绩不及格人数与门数,男生均比女生要多,而且两者均在大学
二年级达到最大值,说明大学二年级课程数目与难度增加,男生与女生均在学习上遇到一定的难度,但是男生的难度显得更大,适应性更差。详细情况见下表1。
表1 学生考试挂科表
2.奖学金性别差异统计分析
从奖学金评定结果来看,在这三届学生三年奖学金评定名单中,国家奖学金一直被女生垄断,男女生获得者数量比为0:9,而且在每届中比例保持稳定0:1;一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金与单项奖学金获得者中也是女生占绝大多数,且每届男女生对应等级奖学金获奖比例随年级增加而减少,即出现奖学金偏向女生的固化现象,详细情况见表2。
表2 学生奖学金评定表
3.学业完成性别差异统计分析
从学业完成情况来看, 这三届学生延迟留级学生、取消学位证学生与取消毕业证中男生人数均比女生多,通过计算可以得出,男女生在延迟留级、取消学位证与取消毕业证上均存在显著差异,具体情况见下表3。
表3 学业完成情况表
三、结论分析
根据统计数据分析,可以得出:虽然X大学软件学院作为典型的工科学院,学院男生在数量上占有绝对优势,但在学业成绩上几乎全面败于女生,从学业成绩、挂科情况、奖学金与学业完成等角度来看,男生都比女生要差。对于此种现象,可能存在以下解释:
女生学习努力程度与责任心均比男生强,女生好静,男生好动,在大学自主支配时间后,女生会像高中那样把时间更多投入到学习中去,而男生不再像高中那样努力学习,且女生更喜欢接群学习,如:舍友或朋友一起学习,而男生很少会接群学习;男生不太担心毕业和工作,没有足够重视学习,而女生在社会就业中受到歧视,努力在学校获得更好的成绩与奖励,以期在将来考研或工作中增强自己的竞争力;男生家庭经济相对宽裕,父母投入较多,对奖学金不太感兴趣,而且学校奖学金额度不大,特别是三等奖学金与单项奖学金对男生吸引力不足;辅导员日常工作不到位,居然有男生连续几个学期挂科4门课以上,却没有给予必要帮助或与家长沟通;课程开设不合理,在前五个学期开设的课程过多过难,教学模式陈旧僵化,很难激起男生学习兴趣,外加社团活动、学校比赛、选修与辅修等任务,而男生处理多任务的能力比女生差。因此,要积极改变传统教学模式,提高学生参与度并优化考试内容,培养男生学习兴趣并提高解决问题的能力,加强辅导员对男生学习及生活的关注与帮助,科学安排每学期的教学科目与数量,提高奖学金金额以激励男生学习,从而在根本上缩小或消除男女生学习成绩的巨大差距。
参考文献:
[1] 曹星,岳昌君. 我国高校毕业生就业状况性别差异研究[J]. 高等教育研究,2010,31(1):68-72.
[2] 陈太博,毕新华. 大学生男女群体学业成绩差异研究[J]. 吉林师范大学学报,2009(2):103-106.
[3] 郭丛斌,曾满超,丁小浩. 中国高校理工类学生教育及就业状况的性别差异[J].高等教育研究,2007,28(11):89-101.
[4] 李文道,孙云晓,赵霞. 中国大学生国家奖学金获奖者的性别差异研究[J]. 青年研究,2009(6):39-45.
作者简介: