二、培养良好的自身内在素养。作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，只有不断的学习、不断地更新自己的知识，提高自身素质，不断地完善自己，才能教好书，育好人。
作为教师我们可能因为清贫，因别人的不理解，因心理压力大，而发“当教师苦，当特教教师更难”的叹息，是的，不论寒假冬夏，有时为了纠正一个小问题，我们会喊干嗓子，收获甚微，可是我们和那些无业人土比起来，他们有时真不知把自己身置何处，心摆向何方才好，他们的日子那才真是难。，人们常说，笑着也是一天，哭着也是一日，“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续努力，趣味自然会”。我们为何不在一步步的奋斗中前进，从刻苦中将快乐分享。人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”
在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人生观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
按照区教育局加强师德建设的工作要求，首先组织领导班子成员认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中小学教师职业道德规范》和有关教育的“法律”“法规”。提高领导干部对加强职业道德建设的认识，常言道：学高为师，德高为范。通过学习使我们认识到：教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培养合格人才的需要。
学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。
1、通过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。
2、通过政治学习，组织全体教师学习邓--理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为
引领，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念。提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。
组织全体教师学习政策法规、对全体教师进行职业道德教育，要求全体教师带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教。
3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，看全国师德先进个人录像、参加先进师德报告会，向先进人物学习，树立师德形象。
二、规范行为、树立形象
师德建设是一项庞大的系统工程，也是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。
1、为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。各处室按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核，评职晋级的重要依据。
2、关心学生、热爱学生、教书育人是师德建设的重要内容，我们把建立新型的师生关系作为师德建设的重要举措。
（1）更新教育观念是树立师德形象的根本。学生素质较低，师生情感障碍大，是我们这类学校最突出的特点，要改变这种现状，必须从情感教育入手建立新型的师生关系。学期初，在学校工作计划中提出：要放下教师的权威，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师的自身形象就是很好的德育教材，在这方面表现突出的是王晓东、万金梅两位教师，教育学生特别有耐心，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生。
（2）严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师蔡丽英、程秀艳、蔡红平时认真钻研教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。
（3）改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。王宏宇、胡单鑫、杨金华老师课堂教学方法灵活多变，受到学生的好评。
三、开展师德建设“五个一”活动
1、开展一次向师德典型人物学习的师德教育活动
11月17日下午3时，在会议室隆重召开了“拳拳报国心绵绵爱生情”师德报告会。
学校聘请*市第30中学王铁红老师为我们做师德报告。王老师从践行规范、教书育人、班级管理、关爱学生等方面为全体教职工做了生动而精彩的师德报告。她通过多年来的不断学习、积极实践、爱岗敬业、无私奉献，在班主任的岗位上，在师德建设工作中取得了可喜的成绩，她以质朴的语言，感人的事迹诠释了高尚师德的丰富内涵。一个个平凡、感人的事例，一次次打动了老师们，会场上不时响起热烈的掌声，这些
发自肺腑的真实感受使广大教师从心灵深处得到了一次洗礼和升华，受到了一次强烈的震撼和生动而深刻的师德教育。
这场师德报告会在我校的教师中引起了很大的反响，老师们认为传统的报告会邀请的都是很高级别的模范或标兵，他们的事迹固然感人，但离平时的生活较远，仿效起来有一定的盲目性。此次报告会的主角就是身边的老师，她用平常的事，平常的话语反映他们不平常的精神。报告中那些平时看起来并不起眼的小事背后，灌注了老师们的教育理念，倾注了他们深切的情感，可以说是于平凡中见伟大。同时，老师们也认识到师德并不需要多响亮的口号，也并不完全就是传统意义上的自我牺牲，师德更是一种教育理念，一种精神状态，一种生活态度。我们每个人的身上都有师德的可贵之处在闪光，应该对自己的工作充满信心。
教师就是在看似平凡的工作中不断创造着教育的奇迹，用平凡铸造着伟大的师魂。
2、开展一次师德回头看活动
开学初党支部制定了《师德建设计划》，组织全体教师学习和讨论，把说的回头看活动写进是的计划中，在平时工作中对教师进行考核，
二、审计报告内容的规定以及内容的不良化
（一）中国注册会计师审计报告的内容
中国审计报告一直跟随ISA准则变化发展。目前我国审计报告准则按照IAS新准则，执行《中国注册会计师审计准则第1501号―审计报告》和《中国注册会计师审计准则第1502号―非标准审计报告》，审计报告由标题、收件人、引言段、管理层对财务报表的责任段、注册会计师的责任段、审计意见段、注册会计师的签名和盖章、会计师事务所的名称、地址和盖章、报告日期，共九个部分。在非标准审计报告中还要增加说明段，以说明审计意见。
（二）审计报告内容的不良化方式
内容虚假化。为获取客户，恶性竞争导致注册会计师在编制审计报告过程中隐藏企业问题。同时由于市场对审计报告的质量要求不高，政府部门监督不到位，注册会计师对待工作不积极。另一方面，企业自身出具虚假财务报告，且不允许注册会计师对该财务报告进行核查，不提供必需资料，不允许注册会计师揭露企业存在的运营不良状况等，注册会计师的执业权利不足，工作独立性受到制约，最终造成该审计报告虚假。
内容作用低下。高质量审计报告需求低，抱有客户不关心审计报告质量的想法且不关心社会利益，注册会计师应付工作，从而导致审计报告的内容仅仅揭示当前企业的运营基本现状，对于重要数据、重要信息，意见建议等没有做重点说明，最终使得审计报告内容作用低下。
三、会计职业道德对中国注册会计师审计报告内容的作用方式
（一）收件人
本段提醒注册会计师服务对象。注册会计师既要为了客户服务，也要维护社会的公众利益。在社会大众的一致认同下，该收件人包括了所有相关或可能相关的利益人。虽然准则未提及，在会计职业道德的要求下，审计报告的收件人已由“合同约定”默认扩大到没有合同约定的第三方。
（二）引言段
本段要求注册会计师避免内容虚假。注册会计师需要对财务报表、报表日期、会计方法进行说明，向报告使用者反映报告覆盖的企业状况范围。会计职业道德要求使用数据必须真实，客观，完整，不可隐藏或捏造数据。
（三）管理层对财务报表的责任段
本段明确了财务报表的提供者是企业的管理层，注册会计师是在企业提供的财务报表的基础上进行审计工作，如果审计报告错误是由企业提供的财务报告出错，注册会计师不承担责任，同时其反映的企业运营状况将更加真实客观，因此会计职业道德要求注册会计师能够更加准确、客观的并且独立的完成审计工作，对客户和公众负责，同时也对其专业胜任能力提出更高要求。
（四）注册会计师的责任段
本段敦促注册会计师遵循会计职业道德。类似于考试签署诚信承诺书，本段即要求注册会计师签署诚信承诺书，大大加强会计职业道德在其心目中的地位，对其审计工作产生积极影响。
（五）审计意见段
本段会计职业道德要求注册会计师避免内容虚假，作用低下。会计职业道德要求注册会计师必须充分体现自身专业胜任能力，在保持独立性的情况下，客观公正合理科学的分析现状及问题，给出最客观实际的企业运营状况和真正有用的信息，提供各方面的改进建议，推动企业更好的发展。同时必须遵守保密的原则，不可透露企业机密。
（六）注册会计师的签名和盖章，会计师事务所的名称、地址和盖章
会计职业道德要求完成此审计报告的注册会计师必须对整份审计报告负责，而该签字盖章是对该责任的实名认证。
（七）报告日期
会计职业道德要求注册会计师在此部分避免内容虚假。由于企业财务报告日和审计报告日有一定间隔，为保证数据真实客观有效，注册会计师需对该期间的财务状况进行审计，保证对企业负责。
（八）说明段
会计职业道德要求注册会计师给出审计意见的合理理由，必须如实客观公正说明企业财务报告中存在的问题，企业运营状况的问题，对于保留意见审计报告、无法表示意见审计报告和否定意见审计报告中存在问题更需要详细说明。
四、总结
送往迎来，忙碌的暑期刚刚过去，新的学年已经来临。**中心学校一班人站在为**教育事业负责的高度，以办人民满意教育为宗旨，认真落实科学发展观，完成市教育局各项任务，积极争取当地党政领导和群众的大力支持，求真务实，齐心协力，克难奋进，努力开创新学年新的局面。
8月24日下午，**镇隆重举行暑期教师集训动员会暨师德师风建设报告会，全镇300名教师聚集镇礼堂参加了大会。中心学校组织学习了《**镇2009年暑期教师集训方案》和《**中心学校教师聘任方案》；**校长作了题为“加强队伍建设，提高管理水平，培养优质人才”的动员报告，总结了过去一年**教育取得的成绩，指出了工作中存在的一些问题，谈了下学年工作思路，安排了近段具体工作。下午3时许，市教育局组织的师德师风报告团开始作报告，市派来的三名校长、教师和本镇两名优秀教师用他们的典型事迹给**的教师们上了一堂深刻的爱岗敬业教育课，感人的事迹、精彩的演讲赢来阵阵掌声，打动了在场每个人的心，教师们都说，这是一场前所未有的报告会，让大家享受了一顿精神大餐。市教育局副局长**等市局领导亲临大会，*局长作了总结讲话。尽管炎天暑热，气温高达37度，但教师们听报告的热情更高，会议从1：30开始直到6：30结束，会场秩序井然，**教师们良好的会风给报告团成员和市局领导留下深深的映象。
8月25日至28日，全镇以中学、中心小学为单位开展教师集训。一是组织教职员工深入开展政治理论、教育政策法规和安全知识学习活动，强化广大教师政治理论素养，普及教育政策法规知识，增大学校安全教育力度；二是开展职业道德教育，加强教师队伍师德师风建设，对照《教师职业道德规范》和先进人物事迹，让教师剖析思想，查找当前师德师风中带倾向性的问题，用身边的人物事迹说身边的事，弘扬正气，树立典型，要求教师人人有学习笔记，个个有心得体会；三是依据中心学校制定的教师聘任方案和编制数，坚持“公平、公正、公开”的原则，按照先中学后小学、先学校班子再班主任后专任教师和职工的程序，实行全员聘任，进一步优化队伍结构，增强教师忧患意识和爱岗敬业精神，努力造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍；四是制订和修改学校各项管理制度，签订各部门、各岗位的责任状，安排开学具体工作，以新的精神面貌迎接新学年的开始。
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亨德森学校之所以能取得历年小升初择校考、中考、高考及各类其他外语考试中的优异成绩，践行“只做第一，与第二保持距离”的校训，培养出了大量“高分高能高素质”人才，而今已发展成为云南省规模最大且惟一通过ISO9001：2008 质量管理体系认证的教育机构，并获得“云南省青少年最信赖的英语培训机构”的殊荣，这一切成就的取得与学校上下一心，将诚信办学作为社会责任，将有效教学，以质育人作为学校发展的生命力密不可分。
文化新改 入微及理
2013年，随着高考、初中学业水平标准考试、期末考试的临近，在亨德森学校学习的学生们也开始了紧张、有效的备考复习。本学期期末考结束后，亨德森学校的学生、家长将能拿到一份在亨德森培训学校学习的成绩报告单。这也是亨德森教科院首次推行的“学生学习成绩报告单”。
在这份报告单中，除了标明学生的上课时间、班级、教师姓名、课程进度等基本信息，还反映了学生的出勤情况、学习态度、家庭作业完成情况以及笔试成绩、评价等级等。特别值得一提的是，亨德森学校发出的这份报告单，还针对不同基础学科的特点，确立了相应的知识与能力评价体系，给学生及家长一个更加具体、明确的学科阶段学习信息反馈。比如，参加语文学习的学生，报告单能从基础知识、阅读理解、表达与交流以及写作四个方面，分别对学生作出“优秀”“良好”“一般”“需提高”的评价；参加化学学习的学生，成绩报告单则从计算、理论概念、实验等方面给予评价，而参加英语课外学习的学生，其成绩报告单就从听、说、读、写等方面对学生的知识和能力情况进行评价。
而且，报告单上，老师还针对学生存在的问题负责地为每个学生提出下阶段的“进取目标”。老师通过研究生情、学情，了解学生的学科知识和能力情况，帮助学生弄清自己学习上的弱点、缺点，从而对症下药，因人而异地制定学习指导计划，确定从哪些方面入手帮助学生提高。
2013年以前，亨德森学校主要依靠学生在学校期末考试的成绩，来反映他在亨德森学习期间获得的提升。这种方式存在一些弊端，就是不能明确具体地反映出学生在亨德森学习的效益，不利于学校进行质量管理，也不能给学生和家长一个清楚的教育投入与产出信息反馈，不便进行教学有效性情况的监督；而且，仅用一次考试的成绩也难以全面、准确地判断学生一个阶段学习的整体情况。
亨德森的学习成绩报告单，着眼于学生平时学习的动态发展状况。在学校期末考试成绩的基础上，通过对学生一个学期学习情况进行整体评价，综合展示学生学习的概貌，使科任老师和家长更全面、深入地了解教师的教和学生的学，形成更有利的教学策略，促进学生的健康成长。
因此，这份报告单虽然看似简单，但却是亨德森优质办学理念的的体现，也是亨德森学校以高度负责的精神提高教学质量、加强教学管理的重要举措。
“我们在与家长的日常交流中感到，家长很想了解孩子在亨德森的学习情况，因为有时孩子说不清楚或者是不愿向家长说，”亨德森教科院副院长姚晓华说，“因此，我们希望通过这份新研发的“学习成绩报告单”，全面、直观地将孩子参加我校不同学科学习的过程中，在态度、兴趣、积极性、参与度方面，以及知识和能力方面的情况，分类简明地反馈给家长。让家长能够全面地了解孩子在亨德森的这段学习生活中，学了什么知识、学的情况怎么样、具备了哪些学习能力；孩子的兴趣、特长在哪里；还有哪些问题需要解决等。也让亨德森的教师在完成学习报告单的工作中，进一步增强责任意识和质量意识。”
此外，为帮助学生更好地应对即将到来的期末考试，2013年6月份，亨德森学校各学科教师将利用每周教研时间，加强对各学科、各年级期末考重点、难点的进行分析、整理，针对考点、题型、解题思路、答题方法等学习需求，设计复习指导训练课，并对复习课的有效性开展集体备课，老带新开展教师“同课异构”和“磨课”，以保证全体学生能以最好的状态迎接期末考试。
固“本”强基 良心教育
2013年6月，又到了培训学校招生的旺季，我们只要往学校门口一走，手中立刻就会被各类招生小广告塞满：“精英教师”承诺、“教学质量”承诺、“无效退款”承诺、“望子成龙，指日可待”承诺……
在优质教育资源逐渐成为一种稀缺资源，教育市场竞争激烈而公信度下降的今天，诚信一直是亨德森人坚守的原则。从本质上来说，无论是民办教育机构还是公立学校，都不能为了市场、利益将教育的本质丢弃。在竞争过程中采取一些不实欺骗手段，让学生、家长蒙受损失。
教育本来就是个良心活儿，亨德森之所以成立教科院，目的也就是要把教育培训做得更符合学生的需求，把教育变成符合学生认知规律的过程。
为努力实现优质教育服务，亨德森教育集团教育科学研究院从课程研发到教材编写；从教师教育教学理念的更新到教法、学法的培训学习；从全体教师专业知识技能的提高到骨干教师、星级教师团队的打造，开展了大量深入细致的工作：《研究各年级教育教学规律及学生学习中的主要问题》《分析学生审题答题丢分原因》《找准学生学习问题的关键和学习需求》《研发完善学生课外培训课程》《分年级开展集体备课研究课程的教法和学法》。
亨德森教科院注重引导教师关注一个问题：我们学校提供的教育服务究竟是不是学生真正的需求？是否能真正解决孩子在学习过程中存在的问题？
亨德森学校认为，学校并不仅仅只是把学生拉进来，帮助他们“揉”教材，也不仅仅只是反复地对学生的作业进行辅导、讲授，而是要教师更多地研究现有全日制学校的课程内容、班级特点和老师教学方法中存在哪些导致学生学不好的问题，需要怎样进行改进。以此思想为主导，在招生环节上，亨德森学校向社会推出的每一门课程都须根据课程研发的针对性、解决问题的有效性来进行宣传，绝对不向家长虚夸或不负责任地做出违背教育教学规律的承诺。
严守宗旨 “还教”于师
为了体现学校的诚信，亨德森教科院不仅对每周通过媒体进行的招生宣传有审核制度，而且对每个学科教研部和每个教学点的分校长所做的课程计划宣传也提出明确要求，并进行严格把关。亨德森教科院、教学部每周都召开各学科主管和各校区校长工作例会，对每位学科主管或校区CEO提交的招生宣传设计进行审核，目的就是为了避免各教学点的招生宣传背弃了所开课程研发宗旨，光说一些好听的假话、空话。
同时，亨德森每周都会对老师进行两个半天的培训，让老师反馈各自的教学方法，以此来验证老师的教学是否与学校的研发的课程、教材、教法、学法要求相一致。亨德森的课堂教学有一个非常受欢迎的环节，就是学生“还课”（学生要用自己的语言将当天学到的东西陈述给老师听，老师需要确定学生是否真正掌握了当天的学习内容）。在对分校长、学科主管和教师的培训中，分校长、老师也一样需要“还课”，以确保各个学科、教学区的信息传递真实、可信、不走样。也正因此，学生的学习问题才能真正得到有效解决，学习的价值才能体现，而家长的付出也才能得到回报。
总之，民办教育的生存、发展必须追求办学效益，而可持续发展的办学效益来自于办学品质及学生、家长的口碑。无论是从课程研发到市场宣传，再到老师课堂教学中的教法、学法，每个环节我们都非常重视学校、课程和教师教学能力水平的真实、诚信，确保给学生、家长一份有质量，与之付出相符合的回报，也正因为如此，亨德森才在社会各界有了今天的口碑。
和谐教育 重在求知
2013年暑假即将到来，家长们开始忙着帮孩子“物色”暑期补习班。或许，家长们会有这样的困惑：以前把孩子送到补习班，却不知道孩子到底学到了些什么。
亨德森学校通过设计《课程手册》等规范化的教学及其管理方式，让学生学习、家长消费得明明白白，不再雾里看花。
随手翻开一本《亨德森语文暑假课程手册》，在幼儿部分，针对正在上幼儿园、即将进入小学，或小学一年级的孩子，分别有《语文启蒙》、《国学经典诗文启蒙》、《国学与拼音识字》等不同水平的相应课程。手册上还注明了课程目标、特点等信息，让家长对自己的孩子适合哪类课程，看得一目了然，从而能迅速找到对解决孩子学习问题针对性强的课程。
除语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理等基础学科外，亨德森的课程手册还覆盖了学生学有所长的兴趣特色课程，如语文的“小记者”“小作家”“小书法家”等。
让学生、家长明明白白的不仅仅是“孩子到底适合哪种类型的课程”，《课程手册》对每项课程的时间安排、课时、费用等信息也标注得十分清晰。
在《亨德森英语暑假课程手册》中，对孩子在亨德森所学某门课程的开班日期、为期几周、每周具体上课时间、课程的结束日期、课时总数、学习费用、教材费等信息全部明确的标出，家长一看就知道孩子在学什么、学多长时间、要达到什么效果。
《课程手册》的使用，有效规范了学校的教学管理，除VIP学生的个性化需求外，每节课的进度、学习训练重点等都有统一的要求，老师必须要按照要求有效完成教学任务，确保学生每节课的学习质量。而家长也可以对照《课程手册》对老师的教学进行监督，更加明白、放心。
2012年亨德森教科院成立后，学校对课程、教学的管理更加规范，对老师的教学、教法也有了更加规范、严格的管理。
对正处于“看我七十二变”心理发展时段的初中生而言，个体的心理活动和行为表现，都极易受到集体舆论的巨大影响。因此，烘托积极、健康的集体心理环境，塑造包容、理解的班级性格是班主任不得不潜心研习的重要课题。由于主题班会具有时间集中、人员集中、问题集中等时间与空间上的优势，也就自然成为我们塑造优良班级性格、实施常规性集体德育的重要平台。
1、案例回顾
某课间，一直被委以重任的班长神色凝重地来到办公室，在夹杂着委屈、失望与愤怒的情绪中提出了辞职申请。对此，我虽感意外，但也对个中缘由有所了解――在长期协班主任开展各项班级管理工作的过程中，“班长”在有意无意中因无数的“小报告”承受着集体舆论的种种非议，导致其对班长职务产生抵触心理。经疏导，该生暂时打消了辞职的想法，决定继续寻求班级管理与人际交往的契合点。
当事人心平气和地离开，一连串的困惑却涌上我这个“开导者”的心头：在班干部队伍中，仅班长一人有过类似遭遇？班干部与学生之间的冲突是如何造成的？如何调解乃至化解这种冲突？这或许是一个塑造班集体包容、理解性格的良机？经过对上述问题的反复思考，我决定召开一次以“变小报告为大报告”为主题的班会。
班会主题
变“小报告”为“大报告”
时间
“辞职事件”次周的周一例行班会
短期目标
引导学生以理解、包容的心态审视“小报告”，营造健康、积极的班干部舆论与一般舆论
长期目标
塑造宽容、理解的班级性格
班会流程
1、 班主任引出此次班会的焦点，但不明确提出主题。
2、 组织学生以小组为单位就该不该打“小报告”进行讨论。
3、 各组轮流发表观点，班主任不予评论。
4、 各组发表对其他小组所提观点的意见，班主任不予评论。
5、 学生自由发表对“小报告”的理解，班主任予以引导。
6、 班主任小结，明确提出主题、确立诉求。
班会纪实（受篇幅所限，在此只给出班会流程中第1、5、6部分的简要纪实）
1、师：同学们，在班会开始前，我想先向大家陈述一个长久以来一直困扰我的问题。和你们一样，当我像大家这般大的时候，困扰我的问题有许多，其中有个问题不得不提，那就是我的同学尤其是班干部同学经常会做出一个“天理难容”的举动――打“小报告”。直至今日，每每回忆起那些无孔不入的“小报告”，我依然五味杂陈。时过境迁，不知这个问题是否同样困扰着你们呢？
生：小声议论，表示肯定。
师：看来，这个问题不仅是长久存在的，更是长久以来没有得到有效解决的，此症不除，就难以解除我们内心的隔阂。我们班的许多同学一向语出惊人、见地深刻，今天，我们不妨就尝试着探讨这个困扰着数代学子的“历史遗留问题”，如何？
生：兴致浓厚，没等老师说完就已开始小声讨论。
……
5、生1：根据同学们刚才发表的意见，我有一些想法。不管怎么说，打“小报告”都是容易引起反感的。可仔细想想，我们中间有谁没有向老师打过“小报告”呢？我们之所以要打“小报告”，就是希望老师能纠正同学的错误，这没有错，所以，如果我们都能换位思考，想想我们自己打的“小报告”，别人的“小报告”就能得到理解了。
师：很好，你提到了“理解”。的确，大部分“小报告”都是在自身利益受到侵犯时产生的，谁都有自我保护的意识和权利，因此，如果我们能换位思考，别人打的“小报告”就跟自己打的“小报告”一样可以接受了（学生表示同意）。但是，会不会发生这种情况，如果打“小报告”是为了报复，我们还能理解和接受吗？
生2：如果真是为了报复，那就不可接受了，不过我觉得出于报复的还是少数。
师：也就是说，如果“小报告”是出于自我保护与对错误行为的纠正，我们还是可以理解和接受的，但如果只是出于“一报还一报”，那就会真正影响人际关系和集体凝聚力了，是吗？
生2：是的老师，我就是这个意思。
师：很好，根据同学们的观点，“小报告”可大致分为两类，第一类是出于自我保护与对问题行为的纠正，第二类是出于自私的报复心理。那么，几位时常打“小报告”的班干部，属于哪一类？
生3：说实在的，经过刚才的讨论，我觉得当班干部也挺不容易，你不讲不行，因为你必须要老师反映班里的情况，否则就是失职；但如果同学知道你讲了，又会受人排斥（此时，班干部们分别表示强烈认同），所以，他们应该属于第一类吧。
师：感谢你对班干部的理解，但仔细想来，将班干部的“小报告”归于第一类是不完全准确的，因为班干部的“小报告”虽符合纠正错误行为的动机，却不符合自我保护的需求，因为很多同学的问题行为并没有影响到班干部本人，所以他们的许多“小报告”并不是出于自我保护，而是出于对班风、学风的维护，从这个角度看，班干部的的“小报告”应该属于第三类，即出于维护集体利益与纠正错误行为的需要。
生：恍然大悟的表情，小声议论，表示认可。
6、师：好，让我们再来梳理一下“小报告”的种类。第一类，出于自我保护和纠正错误行为的“小报告”，这是几乎每位同学都已亲身体验的，我们应该予以理解，因为，理解别人就是在理解你自己；第二类，出于打击报复的“小报告”，到目前为止，我还没有收到过这类的小报告（事实上，这种情况是存在的，出于保护该类同学的自尊，我“撒谎”了），相信以后也不会；第三类，出于维护集体利益和纠正错误行为的“小报告”，我们应该称之为富有责任感和大局观意识的“小报告”，我们不但不应排斥，反而该对他们肃然起敬
生：极为认同的表情。
师：也就是说，无论出于维护集体还是个人，“小报告”不但不应该成为危害人际关系的导火索，反而应该成为个体与集体健康发展所不可缺少的“苦口良药”，促使着集体的发展与壮大。因此，“小报告”已然“不小”，我提议，从这节班会开始，我们有责任为“小报告”正名，不妨称其为“大报告”（板书“变‘小报告’为‘打报告’”）。在以后的日子里，就让这些充满理解、包容与大局观意识的“大报告”，为我八三的征程保驾护航，好吗？
生：喜悦、认可之情溢于言表，齐声赞同。
2、案例后记与反思
通过后续观察，本次主题班会的德育目标基本实现。例如，在同学们撰写的“小组日志”（即学生以学习小组为单位对本组同学当日表现的记录及评价，抑或抒发自己对生活片段中人、事、物的理解与感悟），大家公开记录着组内同学的日常表现，其中不乏严厉批评之辞，而受批评者往往会在后续日志中予以自我批评，并继续指出其他同学的不当之处，批评与自我批评已蔚然成风。
综上所述，具有德育功效的主题班会至少应具备以下特点：1、不应成为单调的“政策宣讲堂”，即班主任绝不只能在班会上传达管理条文，此类班会极难触动学生内心，也就极难起到德育功效；2、主题贴近学生生活，这在很大程度上源于班主任对具体问题的敏锐洞察与深入反思，使学生感到问题就在身边，产生解决问题的心理意愿；3、引导学生进行符合心智特点的人文思考，且应将认识高度限定在学生道德认知的最近发展区。4、认真备课，缕清班会的主要环节以及班主任在各环节所板演的角色。
二、“再思”德育理念
1、因地制宜，把脉德育走向
大家好!
教育局为持续深化一创双优工作，开展讲良心、做好人、强师德、树形象主题教育活动，为进一步强化师德师风建设，全面提升教育系统综合素质和社会形象，通过评选最美教师并组建了最美教师先进事迹报告团，在全县巡回报告，号召我们要以十大最美教师为楷模，认真履行爱岗敬业、教书育人的神圣职责，向最美教师学习。
今天，我们在这里举行最美教师先进事迹报告会。
首先介绍一下为我们做报告的老师：庆祖镇西辛庄小学的梁振海老师、郎中乡黄河中心小学的张晓玲老师、柳屯镇昌湖中心小学的贾芙卿老师、徐镇镇前范寨小学的杨承老师。在此，我代表三实小的全体教职员工向报告团的成员们表示热烈的欢迎和诚挚的敬意。
把教育当信仰，把学校当成家，把同事当亲人，把学生当子女，把一所后起的农村小学建成濮阳小学教育的典范，把自己当成教育原野上勤勉耕耘的牛。他就是全国优秀校长，庆祖镇西辛庄小学的梁振海校长。下面请梁振海校长为我们做报告。
讲完小结：自古忠孝不能两全，梁校长一心扑在学校的发展上，在尽孝和与家人相处方面有许许多多的遗憾，但是现在梁校长用自己的成就安慰了老人和家人的心，他们也会为有您这样的儿子和丈夫而感到骄傲和自豪的。谢谢梁校长精彩的报告。
一朝心动，一生行动，从县直中学退守滩区小学，就是要证明偏远农村学校也能办好的命题，无比坚韧，全力思变，从感化村民到建设课程，她兑现了让农村孩子也能享受优质教育的诺言，她就是郎中乡黄河小学的张晓玲老师。下面请张晓玲老师为我们做报告。
小结：咱们城里的老师是无法想象滩区老师的辛苦的，张晓玲老师用自己执着的新年诠释了她心系滩区的教育人的情怀，无私的付出，执着的追求，震撼着我们在座的每一位人的心灵。一份付出就有一份收获，郎中乡黄河中心小学由杂草丛生、没有围墙、没有校园，变成了今天花园式的学校，由原来的七名学生变为现在的三百多名，这都是张晓玲老师辛勤付出的结果。让我们再次用掌声表达对张晓玲老师的感谢。
身患乳腺癌，由于放不下自己心爱的学校，放不下自己可爱的孩子们，在手术后的一个月，她就坚持着到了学校，回到了自己的工作岗位，给孩子们上课，和孩子们在一起，她就是十大爱岗敬业标兵之一----柳屯镇昌湖中心小学的贾芙卿老师。下面让我们掌声有请贾芙卿老师为我们做报告。
小结：贾芙卿老师用自己的行动为我们树立了很好的学习榜样，作为健康的我们，作为教师的我们，从事着天底下最光辉的职业，有什么理由再逃懒、少作为呢?希望所有老师从今天起，用心的去履行自己的职责吧。再次谢谢张晓玲老师感人的报告。
从天边飞来，和几个留守的农村娃子挤睡在教室里，用睿智的眼睛帮他们张开斑斓世界，不爱繁华爱教育，不言寂寥言成长，他就是栖息在黄河滩上的青春鸟---杨承老师。首先让我们掌声有请徐镇前范寨小学的杨承老师为我们做报告。
小结：杨承老师远离家乡来到我们濮阳，作为一个从小在市里长大的孩子，经历了许多常人无法承受的苦难和磨砺，抱着永不抛弃、永不放弃的决心，为我们濮阳的教育作出了巨大的贡献，得到了县委、教育局、乡中心校各级领导的肯定。杨承老师投身濮阳教育，真的是体现了六市小学门口的那副对联：聚四方英才，育天下精英。相信濮阳的教育有您的加入，将会更加的精彩!再次感谢杨承老师。
刚才报告团的四位老师用质朴的语言，从不同侧面、不同角度，满怀深情地介绍了他们的先进事迹，感人肺腑、发人深省、激人奋进。使我们在座的每一位老师经受了一次精神的洗礼、心灵的震撼。让我们再次以热烈的掌声，感谢报告团精彩、感人的报告。
濮阳县评出的每位最美教师和爱岗敬业标兵的先进事迹，都堪称是一部可歌可泣的教科书。他们的感人事迹，充分体现了无私的大爱精神和高尚的职业情操，生动诠释了当代人民教师的道德风尚和精神品质，充分展示了人民教师美的一面，为广大教师树立了光辉的榜样。听了他们的报告，我们要学习他们朴实无华、勇于担当的高尚情怀，学习他们爱岗敬业、甘于奉献的崇高品质，学习他们奋发有为、干事创业的拼搏精神，学习他们脚踏实地的工作态度。
当前，我县的教育正处在科学发展的关键时期，需要千千万万个像他们一样，甘于平凡、在岗爱岗、守岗有责的好老师、好校长。让我们从身边的小事做起，从日常生活的点点滴滴做起，像他们那样在平凡的岗位上努力做出不平凡的贡献。
最后，让我们用热烈的掌声欢迎周校长做重要讲话。
报告会后，老师们要结合自己的工作，认真总结、反思、查找不足，写出心得体会用以改进和激励自己今后的工作，心得体会的电子稿在下周一上班前发到学校公共邮箱里，发过来时要有自己的名字。以后我们还要开展寻找身边最美的教师、最让你感动的一瞬间等活动，来提升我们的师德素养。
本次报告会到此结束。
最美教师先进事迹报告会主持词二
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
徜徉在树林荫翳、花草宜人的校园，虽然我们告别了色彩斑斓的春天，但我们的心中依然收藏着三月的缕缕阳光;跋涉在新教育的路上，虽然我们品尝到了用心血滋润学生心田的困惑与艰辛，但在我们的额头里却写満了三尺讲台上收获的激情和愉悦。是什么，让我们像牧羊人一样如此无怨无悔?是什么，让我们的孩子从懵懂走向了成熟、从无知走向了睿智?今天，我们再次相聚在这里，一起聆听十位孩子给我们讲述的饱含敬意、寄托感恩的普通老师故事后就会明白，这就是我们高小人的师德，这就是我们高小老师的师爱。她有如丝丝春雨，融化沐浴在每一位学生心灵的深处，哺育着孩子们的成长;她默默普洒在校园的每一个角落，像一弘涓涓流淌的清泉，为均川高小、为这个集体奉献着智慧和力量。下面，就请大家一同走进我们幸福而感动的师魂之旅吧。
首先，请四(4)班刘园梦同学给我们宣讲何晓民老师的事迹。(细微之处显真情，点滴爱心育桃李。何老师，虽然年轻，但他率先垂范，用自己的品行感染着学生，他潜心教研，用广博的知识艺术的教法引领着学生走进了快乐的天堂，让我们把热烈的掌声再次送给何老师!)
下面请六(四)班张明鑫同学作报告。
(谋无主则困，事无备则废。对于我们老师而言，爱，让我们才无怨无悔，但智慧，更能我们找到幸福。六 (四)班徐开朝老师就是这样一位用智慧唤起学生求知上进的好老师。)
下面，请六(八)班杨思琪同学讲述一位外语老师的先进事迹。(短短几分钟的报告是不能涵盖江老师的全部的，江老师的事迹很平凡，但是，正是这平凡的事迹，让我们的心灵受到了一次次震撼，也让她的学生感激不已!)
请四(6)班张智慧同学作报告。(老师的爱，真是一首无字的歌，像淡淡的季节里开一树美丽的花，始终在平凡的岗位上绽放着自己的青春，年年岁岁，岁岁年年。)
下面请五(2)宋紫琼同学来宣讲他们班主任陶老师的事迹。(陶老师，虽然年过五十，虽然用勤奋书写了人生的坎坷，用汗水浸润过青春的旅途，脸上写满了沧桑，但他始终用一颗年轻进取的心陪伴学生扬帆、共赴风雨，在此，让我们以热烈的掌声祝老师永远健康年轻。)
下面请听四(1)班杨雨欣同学的报告。(听杨雨欣的报告，我深切地感到，光阴虽然在悄悄地流逝，熊老师的身影在日渐地消瘦，但她的高大形象却在同学们的心中日渐伟岸。)
下面，请六(2)班刘俊园同学作报告。(是什么点燃了学生的理想之火?是什么让学生唱出了长大后我就成了您的心声?是杨老师密密层层的师爱，是他大海一般的教育情怀，是他的睿智和热情换来了学生成长的幸福和愉快，在此，请大家把掌声再次送给杨老师。)
下面，请五(5)班汪晓甜同学作报告。(责任对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。邓老师的教育责任心，体现在对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在她自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有学生的爱戴，更没有五(5)现在的文明进步。)
请六(5)班梅舒琪同学作报告。(德为师之本，作为一名班主任，林老师不管是在平时的工作中，还是生活中，能始终用自己的言行和人格去感染教育学生，让学生信其道追随，不仅为学生也为我们树立了一面旗帜。)
请五(6)班高子君作报告。(说起杨萍老师，我想起来了一件事，六一文艺汇演的日子里，她为了编排节目，为了演出成功，竟然错过了自己毕业申报的期限，为了学生、为了学校工作，她从未在大家面前谈起这些。我相信，学生们永远不会遗忘是谁教会了他思想;学校也永远不会遗忘是谁在用心为着教育在奔忙!请以掌声向杨老师深表谢意!)
非常感谢刚才的十位同学，用他们真挚的感情，生动朴实的语言，为我们作了一场精彩的报告，讲述了我们高小一部分教师的先进事迹，真实感人，催人奋进。
昨天，我校全体党员观看了《重庆开县优秀教师群体事迹报告》使我受到了强烈的心灵震撼，深深地被开县优秀教师群体的事迹所感动。在“井喷”和“洪水”两次特大灾难威胁到开县中小学生的生命安全的危急时刻，开县的优秀教师群体以保护学生为天职，舍生忘死，两次进行转移，两次创造了学生零伤亡的奇迹。从这个优秀教师群体的身上，我再一次感受到了“人民教师”四个字的分量，这四个字里包含着多少爱心、责任，以至生命的代价。开县优秀教师群体的英雄事迹，充分展示了新时期人民教师在危难时刻一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的高尚师德情操和无私奉献精神，他们在井喷事故和洪水考验面前，把学生安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，保护学生的英雄壮举，是对教师高尚师德的最好诠释，危难时刻铸就闪光师魂。开县优秀教师群体在灾难面前，在生死抉择面前，表现出来的无私无畏，极端负责的精神令我感动和敬佩，我要很好地向开县优秀教师群体学习。
我们要通过学习开县优秀教师群体先进事迹，促进保持共产党员先进性教育活动的深入开展，学习开县教师关爱学生、爱岗敬业、无私奉献的精神，做一名纯粹的真正意义上的人民教师。
“为有这样的教师自豪”
——听重庆开县优秀教师群体报告有感
羊坊店五小程立
昨天下午，学校组织党员观看了重庆开县抢险救灾保护学生优秀教师群体先进事迹报告会。在报告中学校的领导、教师、学生们从不同的角度，用亲身的经历，以鲜活的事实，震撼人心地再现了一个个令人终身难忘的抢险场面，为我上了一堂生动、具体而深刻的师德教育课，让我的心灵经受了一次洗礼。2004年9月4日，重庆市开县发生特大洪灾。被洪水围困的师生达9479人，为救出如处孤岛的被困学生，学校的老师们竭尽全力，团结奋战，舍生忘死，历尽艰险，成功保卫了学生的生命安全。他们以学生安全为第一，把生死掷之度外。当面临学生的惊慌时，他们对学生说：“别怕，房子倒了先砸老师。”；当带领学生转移时，他们用自己的身躯挡在了学生的外面；当没有食物时，他们自己饿肚子，也要让学生吃饱。
在突发的灾难面前，这些教师们无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受了生与死的考验，出色地完成了抢险救灾任务，做到了学生零伤害。有的教师为此献出了自己的年轻而宝贵的生命。他们的先进事迹铸就了新时期人民教师的光辉形象，彰显了教师职业的伟大与神圣。
听完报告后，我为开县教师在生死抉择面前表现出来的巨大的人格魅力所震撼，被他们崇高的思想境界所感动，被他们高尚的师德风范所教育，被他们无私的奉献精神所激励。我作为一名党员教师，一定向优秀教师群体学习，学习他们忠诚于人民的教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、奋不顾身、无私奉献的高尚师德；在这次保持共产党员先进性教育活动中对照自我，提高思想，在自己的本职工作中，从一点一滴做起，不断提高自己的思想政治业务素质，积极投身教育事业，积极进取勤奋工作，教书育人；为人师表，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，做让家长和学生满意的教师。
师爱的真谛
——学习重庆开县优秀教师群体先进事迹的体会
7月10日下午，我们通过录像，聆听了来自重庆开县的师生，深情讲述优秀教师群体那可歌可泣的故事。那凝聚着教育工作者对学生真挚的爱、不畏生死的情，深深地感染着当时现场的每一位听众。“老师在，学生在；不论发生什么情况，我们都必须和学生在一起，绝不能让一个学生出事！”铿锵有力的语言，发自肺腑的感情冲击着每一个人的胸膛。 在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲 新时期师德精神的颂歌。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。
国家教育部向全国教师提出倡议，向开县优秀教师群体学习。向他们学习，就要像他们那样，爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德。重庆开县优秀教师群体，忠诚于党和人民的教育事业，在日常的教学工作中，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生。面对突发事件和灾难，最牵挂的是学生，最重视的是学生和家长的信赖，他们充分展现了人民教师的宽阔胸怀和高尚品德。我们每一位教育工作者，都应该像他们那样，兢兢业业，勤奋工作，恪尽职守，争创一流的工作业绩。向开县优秀教师群体学习，就要像他们那样，见义勇为，不怕牺牲，树立革命的大无畏精神。重庆开县优秀教师群体，在抢险救灾、保护学生生命的关键时刻，面对生死的考验，临危不惧，挺身而出，有的教师为此而献出了宝贵的生命。我们每一位教育工作者，都应该像他们那样，始终保持昂扬向上的精神状态，勇于面对前进道路上的一切困难，自强不息，艰苦奋斗，大力弘扬伟大的民族精神和时代精神。
正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师。”
我们听得仔细，记得真切，不时被那开县教师的事迹感动，热泪盈眶。从他们身上，体会到把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。
作为一名从教已近二十年的教师，自认为还是不错的，但听完报告会，才发觉和开县这些优秀教师比起来，还有很大很大的差距。在今后的工作和生活中，我们要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我们要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责。
作为新时期的人民教师，就像周济部长说的，要做为人民服务的教师，要做让人民满意的教师。家长把学生送到学校，不仅仅让学生在校园里安全学习，让他们长大成人，更重要的是家长、社会、国家，需要我们教育工作者培养一代又一代的承担起国家和民族兴旺的事业接班人。我们教育工作者，应该是把全部的精力，放在传授知识，对学生的健全人格的塑造、品格的培养、健壮体格的锻炼，还有他们的品行，他们的心理健康方面。
我们要像开县优秀教师群体那样，在日常平凡的教育教学工作中，在生死抉择面前，用我们新时期教师的人格力量震撼学生，用崇高的思想境界感动学生，用高尚的师德风范教育学生，用无私的奉献精神激励学生。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。
一切为了学生，把爱献给学生
——学习开县优秀教师先进事迹体会
昨天观看了录像，内心久久不能平息。井喷、洪水两次特大灾难，突如其来地威胁到开县整个教育系统多所中小学师生的生命安全。在这危急时刻，重庆开县的优秀教师群体以保护学生为天职，舍生忘死，两次进行大转移，两次创造了在校学生零伤亡的奇迹。在组织学生撤离过程中，涌现出了许多感人至深的英雄事迹，涌现出了一批身先士卒的优秀教师。在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。听了开县优秀教师先进事迹的介绍，我有一些体会：
首先：没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。重庆开县优秀教师群体就是“一切为了学生，把爱献给学生”。谭世明烈士为了学生的生命安全，牺牲了自己年轻的生命。姜伯成同志强调，“学生生命高于一切”，陈善知老师说“老师在，学生在！把生的希望留给学生！”，傅六云同志说“保护学生是教师的天职”。在生死考验关头，他们将学生的安危放在第一位，一切为了学生，他们说：“因为我们是人民教师”。人民教师使命崇高，责任重大。他们以自己无私奉献的实际行动，昭示了教师职业的神圣和伟大，诠释了爱的教育的真谛。
其次：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。他们的师德是那样的纯洁和高尚，他们的事迹是那样的平凡而伟大，他们的精神是那样的可歌，又可泣。他们不愧是新时期教育战线上最可爱的人，学习他们，就要学习他们崇高的敬业精神。他们的人生价值，体现在“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界中。作为一名党员，面对突发事件和灾难，要体现共产党员的先进性，走在前，临危不惧，挺身而出。我要以开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体为榜样，勤奋工作，积极进取，教书育人，为人师表。我要学习他们全心全意为学生服务的思想，时刻做学生的表率。更新思想，转变观念，要以学生的发展成才为出发点。对待学生满腔热忱，对待工作兢兢业业，向师德报告团的老师们那样，敬业爱生，乐观进取，为教育的发展国家的兴旺，民族的振兴而尽微薄之力。
保护学生是教师的天职
——观看录像《重庆开县优秀教师群体事迹报告》感想
观看录象《重庆开县优秀教师群体事迹报告》后，心情久久不能平静，在突发事件中，开县的全体教师用自己的言行谱写了一曲壮烈的师德凯歌。事隔几个月，灾难又一次降临在开县。2004年9月4日凌晨3：30，由于连日暴雨，导致山洪爆发，整个学校被洪水包围。校长副校长从家里赶到学校，也就是从安全的地方来到了危险的地方，马上组织学生撤离学校，他们提出了“老师在学生在”、“危难的时刻把生的希望留给学生”。他们的行动感动了学生，学生说：“我长大了也要当一名教师！”危难时刻是一面镜子，也是一块试金石。我们的共产党员及全体教师用自己的言行谱写了一曲师魂的凯歌。
身先士卒为人师表
——保持党员先进性学习开县先进教师群体教育活动心得体会在报告中有几个老师的话至今还在我耳边回响。高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云说的：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”这些话让我看到了新时期人民教师的光辉形象。
作为共产党员的我，作为一名年轻教师的我，决心在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以良好的大局意识、创新意识和责任意识，投入到教育教学活动中去，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为职业教育做出积极的贡献，为基础教育的进一步发展奉献出自己的青春和才智。
参加“保持共产党员先进性教育动”学习班的体会
2005年7月8日下午，羊坊店学区田志刚校长在羊坊店学区全体党员大会上“保持共产党员先进性教育活动”的动员报告。从此拉开了序幕。我做为一名党员成为学习班成员，感到自豪。两天来，我认真的听报告，专心的学习文件精神。深刻理解这次教育活动的内容。
加深了我对这次全国范围的大规模的“保持共产党员先进性教育活动”的认识。
中国正处在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段。我们党所处的环境，党所肩负的任务是巨大的。中国共产党的全体党员必须同全国人民一起同心同德建设祖国。我们党的先进性体现是通过党员的先锋模范作用来体现的。在新的形势和任务下，我们党在党员队伍中确实存在一些问题。严重影响了党的先进性，影响了党的工作，影响了改革开放建设的发展。党的16大就如何加强中国共产党的执政能力建设做出了部署，决定在全国范围内开展共产党员先进性教育活动。我目诸了祖国建设前进的50多年，我们党领导全国人民从一个胜利走向另一个胜利付出的代价是多么不容易呀！为实现全面建设小康社会，推进中国特色社会主义伟大事业的前进，这个决策是非常及时的，非常英明的。做为一名中国共产党党员，我要捍卫党的利益。积极投身活动之中，深刻理解党的要求，学有所思，思有所悟，悟有所得。联系实际，边学边改。做一名优秀党员。为党增光辉。使国更强大。
是真金就永远会闪光
——听重庆开县优秀教师群体事迹报告有感
在井喷和洪水突发灾难面前，重庆开县的人民教师，在生死关头，挺身而出，不顾自己和家人的安危，保护了学生，创造了零伤亡的奇迹，为我们树立了光辉的榜样。而在这些优秀教师的行列中，共产党员的先锋模范作用更是像金子一样，闪闪发光。
21岁的共产党员教师，最先知道的井喷消息，他有摩托车，可以及时的通知家人，也可以及时地撤退到安全的地方去。但是人民的利益高于一切，这个大山的儿子前前后后通知了每一个学校、每一个人，唯独没有通知自己的家人，全家八口人都不幸遇难了。群众得救了，学生得救了，他却永远离开了我们，共产党员的光辉形象永远屹立在大山之巅！
“老师在，学生在，不能让一个学生出事！”教师的职责在危难中更显神圣。学生的生命安全是重中之重。就是有条件离开，老师也没有临阵脱逃，永远和自己的学生在一起；党员老师冒着生命危险，三进三出警戒区为学生们取回口粮；把最后一包饼干让给学生也没给自己的儿子……发生在每一个共产党员教师身上的“小”事都是那么的不平凡。在关键时刻，是真金就永远会闪光！
百年大计，教育为本，教育事业，教师为本。作为一名在教育战线上工作的党员教师，我要以重庆开县优秀教师群体为榜样，在自己的本职工作中发挥一个共产党员的先锋模范作用，作一颗永远闪闪发光的真金！
平凡的工作不平凡的信念
——观看《重庆开县优秀教师群体事迹报告》有感
羊坊店五小刘冬
2005年7月10日我们观看了《重庆开县优秀教师群体事迹报告》，令我十分震撼和感动。教师，自古被认为是传道授业解惑，而今教师又有了一个“护生”的责任，保护、爱护学生，包括在危急关头保护学生的生命。
这些道理说起来容易，但做就不易了。保护学生的生命有时甚至要牺牲自己的生命，这是容易做到的吗？毕竟生命对于每个人来说都只有一次，都是弥足珍贵的。可重庆开县的优秀教师们就做到了，他们用最朴实的话语，最伟大的行为为“人民教师”这个称号增添了新的光辉。
做报告的人的名字我已记不清了，但我清楚，他们代表的不是一个人而是一个集体，一个由党员领导的集体，这一点很让我感动，因为有那么多教师和学生团结起来一起度过了难关。报告中主要提到了两次灾难，一次是井喷事件，一次是洪水，在这两次灾难中，出现了许多令人泪下的动人场面。
“老师在，学生在，无论发生什么情况老师必须和学生在一起，不能让学生出事。”这是危难关头教师、领导们首先想到的事。在毒气泄漏时，在洪水冲来时，老师们迅速组织学生们转移，用自己的身体组成“人链”护卫着学生；学生走不动，老师背着走；学生肚子饿，老师忙着找食物、煮粥。在为学生们忙碌的过程中，老师们的脚起泡了，连袜子都脱不下来；老师们宁愿自己挨饿也要让学生吃饱。
“同学们不用怕，校长陪着你们”，“同学们，别怕，要死，我校长死在前头”，听着这朴实却又掷地有声的话语，我的泪止不住的涌了出来，这些老师、领导、党员们确实是这样做的，他们也是人，也是为人子女，为人父母的人，他们真能舍弃一切为了学生们吗？故去的事实证明他们能，坚强的信念支撑他们做到了这一点。
谭世民，20多岁，一个风华正茂的青年教师。发生井喷时，为了通知周围的居民和学校的学生尽快转移，自己和家人竟没能逃脱。他把自己的家人摆在了第二位，把自己摆在了第三位，为了心中的第一位——乡亲和学生，他失去了拯救家人的机会，同样也奉献了自己，事后发现他的手机上还又几个待打的电话号码。他的生命虽然是短暂的，但他用血一样的青春生命实践了当一名人民教师的誓言。他的人生无悔。
开县中学赵校长，为了解救围困在旧宿舍楼中的同学，毅然决定游到宿舍楼，与同学们在一起，在危难关头把生的希望留给学生。赵校长身患高血压，肋骨还骨折了，但他还是身系一根绳子，在几名教师的帮助下游到了女生宿舍楼下，从窗户进了去。见到同学个个平安，赵校长心慰了，随之又稳定了一下学生的情绪，告诉他们只有情绪安定，才有力气出去。同学们有这样一位校长来安慰、解救，可赵校长的父母有谁来解救呢。赵校长的父母80多岁了，也在河边住，家中无人，作为长子的赵校长心急如焚，但自古忠孝难两全，望着身边这么多天真的孩子正眼巴巴的望着他这个校长，赵校长只能把苦水往自己肚子里咽。
这样的画面还有很多，这样的人也还有许多，他们都在用生命捍卫着自己光荣的使命。孩子们安全了，家长们放心让孩子留在学校，这也是家长和孩子们对老师的信任。
孩子是天真的，是未经世事的一株小花，正需要教师精心的呵护，孩子们也相信教师会呵护他们的，正如在这危难关头，他们听到老师的安慰后情绪稳定了，他们相信学校里是安全的，同时他们也用自己的行动反馈着教师们的生命之爱。他们为校长擦头、擦眼镜，用毛毯裹紧身子等等。“老师用他们的行动向我们解释了什么叫身先士卒，什么叫舍己为人。”一位同学说，这句话让我感受到了一种被信任的巨大责任和快乐。
在这次抗灾的行动中，教育战线上的成员团结一致身先士卒，保护全部学生脱险，没有一个丢失，没有一个死亡，没有一个受伤，支撑他们这样做的是他们的党性和人格。听了此次报告，我为我能成为教育战线上的一员而感到骄傲与自豪。
同样我也深刻地体会到教师要用爱去教育学生，只有真心地爱学生，才能把学生的生命和未来看作高于一切。而学生能体会到真心的爱，他们会用最纯真的感情信任你，那时你将感受到无比的快乐。
在这次抗灾行动中，党员领导干部冲在了最前面营救，这不就是先进性吗？在平时我们也许遇不到这些灾难，那党员的先进性就体现在克尽职守，爱岗敬业，争创佳绩上。我作为一名新老师，还是一名党员，在这一方面还要多思考，用这种不平凡的信念具体指导平凡的工作。
心灵的震撼
——观看《四川开县优秀教师群体报告》有感
昨天下午学校党支部组织全体党员观看了四川开县优秀教师群体报告，我被他们崇高的师德和舍己救人的精神深深感动着。他们面对毒气泄漏和特大洪水两次灾难创造了学生零死亡的奇迹，令在场的每一位共产党员深深感动和敬佩，同时自己的灵魂深处也受到了一次强烈的震撼。
通过这一段时间的“保持共产党员先进性教育活动”学习教育活动，特别是听了四川开县优秀教师群体报告后，我看到了自己工作中的差距,。
作为一名党员教师，要像四川开县优秀群体教师一样，在个人利益和集体利益面前，既要做到先人后己，必要时又要放弃自己的利益，甚至为了学生不惜牺牲自己的生命。在学生面前，要像四川开县优秀教师群体那样，以良好的师德为学生树立榜样；要像爱自己的孩子一样关心、热爱每一个学生，要以自己的道德人格去影响每一个学生。
作为一名党员教师，要像四川开县优秀群体教师一样，要树立强烈的责任感和事业心，时刻保持良好的思想状态、工作状态和精神状态，在业务上就要不断地学习，不断提高自身的业务素质。
作为一名党员教师，要像四川开县优秀群体教师一样，要时刻牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。作为一名党员教师，要像四川开县优秀群体教师一样，必须在工作和生活的各个方面严格要求自己，在实际工作中要做到标准高、要求严，作风实、节奏快，只有这样才能保持共产党员的先进性。
问渠那得清如许？为有源头活水来。我是一名共产党员，一名党员教师，我要以四川开县优秀教师群体为榜样，在这次“保持共产党员先进性教育活动”中,自觉认真地学习,记好笔记,不断地用马克思主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想武装头脑并指导自己的实际工作，满腔热情真心实意地为学生服务，使自己成为一名领导信任，同志们好评、群众拥护的优秀共产党员！
“老师在，学生在……”
——观《重庆开县优秀教师群体事迹报告会》录像有感在突如其来的井喷和洪灾考验面前，重庆开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生”；开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号”；英雄教师谭世明的妹妹失去了所有的亲人，悲呛的喊出：“哥哥，我为你骄傲！”开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师”。
一个个感人的故事，丰满了开县优秀教师的群像；一个个催泪的情节，震撼了我们的的心灵。这是一首新时期师德精神的颂歌。
开县优秀教师群体的英雄事迹，充分展示了新时期人民教师在危难时刻一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的高尚师德情操和无私奉献精神。他们的感人事迹说明了广大人民教师对人民教育事业无限忠诚。从开县教师优秀群体的先进事迹中，给我以下启迪：
⒈要牢固树立“以人为本”的思想，这是教师践行“三个代表”重要思想，认真履行教育职责的前提。
学生家长对教师、对社会、对学校的高度信任，就是人民群众对教育的最大满意，是学校落实“三个代表”，维护人民群众切身利益的直接行动。因此，要继续坚持“以人为本”理念，围绕让广大师生满意的工作目标，努力维护学生的良好成长环境，全面促进学生身体、思想和才能等各方面的健康发展。
⒉在工作中，要牢固树立“安全责任重如泰山”的思想，认真执行各项安全规定，冷静对待突发事件，确保学校实现持续稳定和发展。
⒊要牢固树立“以德立教”意识，是坚持一名教育工作者职业道德建设的根本。
我作为一名教育工作者和一名共产党员，如果碰到此情此景，也应当向开县优秀教师群体学习。现在，要认真做好本职工作，随时考虑到学生和家长的需求，兢兢业业地做好教育教学工作。
通过这次开县优秀教师事迹的教育，我受到了深深的感动和震撼，在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要学习他们作为人民教师，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的精神，要把弘扬师德和保持共产党员先进性教育活动结合起来，为民族振兴贡献力量。
危难之处铸师魂平凡之处显师德
——听重庆开县优秀教师群体报告有感
今天下午的学习内容是看录像，原本想来暑热难免会使大家产生倦意，实际上我的担心却有些多余，报告一开始就紧紧抓住了大家的心，听吧！五个报告一个比一个扣人心弦，一个比一个令人震撼。看吧！这些优秀教师群体在突如其来的洪灾和毒气特大灾难面前，在生死抉择的危急时刻，他们把学生的安危放在首位，临危不惧、恪尽职守、团结协作、无私奉献、抢险救灾、保护学生。两次进行大转移，两次创造了在校学生零伤亡的奇迹。学生一个没有少。一个没有伤，一个没有饿，一个没有病、一个没有亡。我们被他们深深感动、我们为他们骄傲、我们为他们鼓掌、我们为他们落泪，他们用行动谱写了一曲新时期共产党员舍生忘死的赞歌！他们用行动诠释了新时期教师的高尚师德风范！
我们与他们共同拥有的是人民教师的光荣称号！我们同样应该拥有的是对学生的热爱、对事业的追求、对祖国的忠诚，我们常常说“一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切。”我们没有经历过战争、我们没有经历过灾难，也没有经历过生与死的抉择。虽然我们从事着平凡的教育教学工作。为了学生，为了工作，我们的身边也不乏热爱学生无私奉献的党员教师的先进事迹。我们怎能忘记在“非典”肆虐的日子，是我们的老师为独自在家的学生通过一根根电话线送去老师的关心和问候。是我们郝继英、赵虹等老师到父母是一线医护工作者的学生家里看望，带上书籍、鲜花、带去师爱送去温暖。在我们排练合唱的那些日子，白玉梅老师的孩子正面临高考，多么需要妈妈做好精美的饭菜，送去细心的照顾，她却为提高演唱水平领带大家中午练、晚上练，来得最早、离开最晚。我们所有的参加排练的教师所克服的困难，所付出的努力，我怎能说得尽道得完？校园那精美的壁画，那是美术组的程立、肖爱萍、马惠青等教师牺牲假期休息时间精心设计的，是在梁书记的带领下我们的团员教师们冒着烈日酷暑一笔笔亲自描画的。我们校园的每一次施工每一次改造，张校长、梁书记、郭校长、付主任无论是寒暑假还是双休日一次次来学校巡视检查，亲临指导。这难道不是我们身边的共产党员在平凡岗位的尽职尽责、忠于职守、无私奉献的颂歌吗？最令我落泪是报告中教师妈妈在饥寒交迫情况下为学生分发饼干的情景，她把自己的孩子排在最后，排到自己孩子时竟没有为自己的孩子留下一块。这就是我们的老师为师爱舍弃母爱，这是多么伟大的爱，多么崇高的爱啊！我在参加我的孩子“感念父母恩”班会时，听到孩子说我的妈妈是世界上做好的妈妈时，我的眼泪禁不住夺眶而出，那是受之有愧的眼泪，因为我知道自己，还有在坐的很多老师妈妈为了工作为了学生，舍弃自己孩子的东西太多太多…….
与开县优秀教师的先进事迹相比，我所做的工作是那样平凡的，我们的付出又是那样微不足道。这次报告震撼人心、洗礼灵魂，奏响了保持共产党员先进性教育的序曲，他们的先进事迹将会时刻激励我，鼓舞我，在平凡的工作中忠于职守、尽职尽责、无私奉献、兢兢业业、争创佳绩，发挥共产党员的先锋模范作用，全心全意为教师服务，全心全意为学生服务，无愧于人民教师的职业！无愧于共产党员的称号！我实际行动忠实于党的教育事业！
舍生忘死再塑师魂
——观看重庆开县优秀教师群体事迹报告体会
昨天下午，学校组织党员老师观看了重庆开县教师报告团先进事迹报告会录象。报告会上，开县教委、中学教师、中学学生、开县中学党总支副书记等以“学生生命高于一切”为主题，从不同侧面介绍了开县抢险救灾保护学生优秀教师群体的先进事迹。报告震撼人心、感人肺腑、使人催人泪下，一个多小时的报告会让我经受了一次心灵的洗礼，受到了一场生动而又深刻的德育教育。开县教师在井喷事故和今年洪灾面前，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，出色地完成了抢险救灾任务，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。他们的先进事迹十分感人，体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，赢得了全社会高度的赞誉。他们不愧是一个师德高尚、纪律严明、特别能战斗的优秀教师群体.我认为开县教师在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。在此次的保持党员先进性的活动中，我要以开县广大教师为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，用实际行动塑造先进党员教师的光辉形象，全心全意的为学生服务，做一名学生喜欢的老师，家长满意的老师，人民信任的老师，只有这样，才无愧于“人民教师”这一光荣称号。
向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习
——报告会有感
我校党支部组织全体党员教师于2005年7月10日观看了《向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习》报告会，看后我的内心久久不能平静，使我真真实实地感受到了“开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”高尚的师德师风，懂得人民教师不仅仅是一种职业、一个称谓，更是一种责任、一种荣耀！开县高桥初中的老师谭世明——为了拯救学生和乡亲，却牺牲了自己及家人。谭老师得到井喷的消息，是第一个通知学校转移学生的老师。随后，谭老师骑着摩托车通知了近百名乡亲转移，却没来得及转移家人，同他家里7位亲人一起，在2003年12月23日的夜晚牺牲了。当时他只有21岁。事故后，在发现谭老师的遗体时，谭老师一手拿着手机，一手拿着湿毛巾。说明谭老师当时是知道毒气的危害的，但是手机上显示，在谭老师生命的最后10分钟里，连续拨出了7个电话，还有一个电话输了号码，没来得及打出去。就是这些电话，帮助高桥初中约1100名师生和近百名乡亲脱离毒掌。
……
“人民教师”四个字的真正含义，在危难关头，就是由这些普普通通教师生动、真实、完整的诠释出来。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
联想起近来某些学校教育乱收费、某些老师因为违法犯罪而进了监狱，我不禁为他们感到悲哀、可怜。同你们比较起来，他们是多么的渺小。不，他们根本就不配同你们进行比较。这让我想起一些话：一个人的自然生命是有限的，人是裸的来到世界上，又裸的离开尘世，唯一能让人们以后想起他的是千古骂名还是万世流芳；死有轻于鸿毛，有重于泰山。
作为一名教育工作者，就应该向你们一样：平时勤勤恳恳，兢兢业业，恪尽职守，干好本职工作，作到传道、授业、解惑；危难时刻，挺身而出，乐于奉献，勇于承担。只有这样，才无愧于这个职业，无愧于“人民教师”、“人类灵魂工程师”的光荣称号。以后人们在谈论到“教师”的时候，才都会有一种仰慕的情感，才有投入教育行业的激情，才能为提高我国全民素质作出巨大的贡献，才能为我国经济的腾飞和实现中华民族的伟大复兴打下坚实的基础，早日让中国屹立于世界强国之巅。
感谢你们，开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体，你们让我为是一名教育工作者感到骄傲。你们是一座灯塔，指引着我们的前进方向；你们是一场春风雨露，净化着我们的心灵，沐浴着我们的身心，陶冶着我们的情操；你们是一根标杆，是我们永远学习
恪尽职守谱写新曲
——观《重庆开县优秀教师群体事迹报告会》录像有感2003年12月23日和2004年9月4日，重庆开县先后经历“12·23井喷”事故和“9·4洪灾”。在两次特大灾难面前，重庆开县教育系统广大教师恪尽职守，舍生忘死，带领近万名学生抢险救灾，住校学生“无一失踪、无一伤亡”，涌现出许多可歌可泣的英雄人物和感人事迹。
在学习的过程中，我听得很认真，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶，深深地被震撼着。在突如其来的井喷和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。在灾难面前，重庆开县教师奋不顾身地保护学生，创造了无一学生伤亡的奇迹。我更加感受到“人民教师”这四个字的含义、份量和肩上沉甸甸的责任。
灾难可能是偶然的，但开县教师在灾难面前，把安全让给学生，把危险留给自己，用崇高的师德为我们树立了榜样。这充分说明我们的教师深深地爱着学生。热爱学生、一切为了学生是师德的集中体现。作为一名教师，开县优秀教师群体的事迹让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。生死关头，一个班子就是一个堡垒，一个党员就是一面旗帜。优秀教师群体用一个个感人的行为实践了“三个代表”重要思想，诠释了人民教师高尚师德。重庆开县优秀教师群体的先进事迹再一次证明：师德是教师最重要的素质。学高为师，德高为范。师德不在于言语多么的动听，多么的慷慨激昂，而在于实实在在的行动。
从教十几年来，平时要求自己也挺严格，但学习了他们的事迹后，才发觉和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。作为一名教育工作者，在今后的工作和生活中，我要向开县优秀教师学习，学习他们站在时代的前列，践履笃行，为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。我要把弘扬师德和保持共产党员先进性教育活动结合起来，要以开县优秀教师为榜样，以培育优秀人才、发展先进文化、推动社会进步为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操引导学生全面发展，促进全社会道德水平的提高。
心灵的震撼精神的洗礼
——观重庆开县优秀教师群体事迹报告有感有人说：“选择了教师这个职业，就选择了清贫。”但是为什么有那么多人却把自己的全部人生奉献在这个事业中呢？不曾做过教师的人是不能体会到教师成功后的喜悦与收获后的欣喜的，物质上我们或许并不富有，但是我们所收获的是精神上的财富。当我们看到学生在我们的培养下健康成长，当我们听到学生毕业之后给老师的一声问候，一个电话，当家长对我们表达发自肺腑的感激之情时，这种喜悦与欣喜别人是无法感受的，只有我们自己才能深深体会到。重庆开县教师群体的优秀事迹将会勉励我在今后的工作生活道路上向着自己的信仰之路执着地走下去，爱岗敬业，关爱学生，无私奉献，做一名称职的教师，做一名群众满意的党员。
用生命谱写爱的诗篇
——观看重庆开县优秀教师群体先进事迹报告有感
羊坊店五小赵虹
昨天下午，我们怀着激动的心情观看了重庆开县优秀教师群体先进事迹报告团的报告。“危难关头见精神，关键时刻见真情”。在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们可歌可泣的英雄壮举令人钦佩，催人泪下，使我们受到了一次强烈的心灵震撼，受到了一次具体而生动、深刻的师德教育。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。作为教师，要以学生的生命为重，因为我们是学生的老师，爱护学生，保护学生的生命安全是教师的天职，只有这样才无愧于人民教师的光荣称号。”在灾难面前，重庆开县的教师们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，他们真的让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
是什么给予老师们这么强大的力量？是"学生生命高于一切"的崇高使命感让开县的老师们不畏死亡、牺牲家人、更不顾自己。因为他们是人民教师，在灾难面前他们首先想到的是学生，首先保护营救的是学生，才有谭世明老师舍生忘死，把爱给学生、给乡亲，把死亡留给自己……深深的感动在会场弥漫，我边听边擦眼泪，心情久久不能平静，开县教师就是一切为了学生，把爱献给学生的人，能在生死关头，勇敢地抛弃一切，一心为了学生的人永远是我的楷模。
三尺讲台，曾经培养了我的成长，如今，我又在这三尺讲台，耕耘新的生机，在这里，我感受到了师魂的平凡与伟岸，咀嚼到了园墙内外的充盈与失落。我的工作是平凡的，可就是在这平凡的小事中，我寻觅到了无尽的满足。面对一双双企盼的目光，我懂得了责任，感受到了肩头的分量，使我更加体会到做一名教师自己责任的重大。
我要以重庆开县优秀的教师为榜样，以广阔视野与心胸，牢牢把握时代脉搏，身在校园，以无私的精神风貌、崇高的道德情操、执着的事业追求与精湛的学识技能，为党和人民的事业做出贡献。成为先进思想的传播者，科学技术的开拓者。要像蜡烛一样的奉献自己，不仅是自己的学识、青春，还有自己的生命。
教师——阳光下最伟大的职业
——学重庆开县优秀教师群体事迹报告有感
我是眼含热泪听完重庆开县优秀教师群体事迹报告的。在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。
听了开县优秀教师先进事迹的介绍，我的心灵受到了受到了强烈的冲击，灵魂得到了净化。
“关键时刻学生胜于一切。”这是我在报告中听到得最多的一句话。老师们是这么说的，也是这么做的。“一切为了学生，把爱献给学生的”。谭世明烈士为了学生的生命安全，牺牲了自己年轻的生命。姜伯成同志强调，“学生生命高于一切”，陈善知老师说“老师在，学生在！把生的希望留给学生！”，傅六云同志说“保护学生是教师的天职”。在生死考验关头，他们将学生的安危放在第一位，一切为了学生，老母幼子都没有工夫去关心询问。他们共同的一句话就是“因为我们是人民教师”。人民教师使命崇高，责任重大。他们以自己无私奉献的实际行动，昭示了教师职业的神圣和伟大，诠释了爱的教育的真谛。
从开县先进教师群体的优秀事迹可以看出长期的师德建设，铸就了强大的教师队伍。开县全体老师无论年老还是年轻，无论是为人父母还是为人子女，无论是体壮还是体弱，关键时刻都放弃了自我，眼里心里只有学生。从中也可以看出我国的教师队伍是一支可信赖的队伍，是一支特别能战斗的队伍，是一支关键时刻经得起考验的队伍。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。
作为一名共产党员，我要时刻以开县先进教师群体的优秀事迹影响自己，规范自己的一言一行，时时处处以大局为重，不计较个人得失，学生的需要就是我工作的方向，让青春在平凡的岗位上闪光，无愧于教师这个光荣的称号。
保持党员先进性教育活动
——学习开县先进教师群体事迹心得体会
今天，在保持党员先进性教育活动的集中学习中，我们收看了重庆开县优秀教师先进群体的《先进事迹报告会》录像。看完之后，我心情久久不能平静，那些质朴的语言，那些催人泪下的一个个事例深深地震撼了我，没想到在我们教师队伍中也有着为了学生宁愿失去生命、失去亲人的英雄。这使我深深地感到，当我们远离战火的硝烟，咀嚼着魏巍笔下《谁是最可爱的人》的时候；当我们感受“非典”袭来，白衣天使为我们树立起坚强堡垒的时候；当我们还在为教师岗位的平凡而感叹的时候，开县人民教师在生与死的考验面前，用自己的一片丹心为“人民教师”这个称号，浓妆淡彩地抹上了华丽的一笔，用高尚的师德塑造了新时期人民教师的光辉形象，为我们上了生动的一课。在突如其来的灾难面前，他们毫不退缩，发出了感人肺腑的言语：“老师在，学生在，无论发生什么情况，我们都必须和学生在一起，绝不能让一个学生出事！”“学生生命高于一切！”“学生的安危比我们的生命更重要！”……重庆开县的全体学生，你们何其不幸，竟遇到了如此大的灾难，而你们又是何其幸运！因为有这么一批舍生忘死、无私无畏的老师在守护着你们，他们把危险留给了自己，成功保护了学生的生命的安全，创造了无一个学生失踪，无一个学生伤亡的事迹。他们像一支蜡烛燃烧了自己，点亮了你们。是什么力量让他们瘦弱的身躯扛起了这份沉甸甸的责任？——是爱！！他们怀揣着一颗热爱学生的心！那凝聚着教育者对学生真挚的爱，不畏生死的情，深深地感染着我！
作为一名党员教师，我将结合工作实际，学习开县教师的这种精神，并把它体现在自己的工作中。首先，要把这种精神体现在自己的教学岗位上。开县教师在面临学生生命安危的关键时刻始终把学生安全放在首位，表现出了崇高的教师职业道德，牢固树立了教师的光辉形象，他们是我学习的楷模，我一定要学习他们爱岗敬业、无私奉献的优良品德，在自己的岗位上兢兢业业、勤勤恳恳，扎扎实实地工作，创造出优异的成绩。其次，要把这种精神体现在日常工作中。充分表现出他们那种“一切为了学生，为了学生的一切”的精神，平等对待每一个学生，不歧视差生，用心去和学生交流，用爱去和学生碰撞，激发起学生对知识的兴趣；让他们觉得自己是受人尊重的，对他们的言行，要两分批评两分鼓励六分肯定，不能一味的否定他们的言行，让他们觉得一无是处，从而对自己感到绝望，应该让他们体现自我价值的存在。第三，要把这种精神体现在业务水平的提高上。学习开县教师最好的表现形式就是适应新形势下课程改革的要求，成为一名学习型、开拓型教师，刻苦学习新知识，汲取新经验，掌握新技术，提高业务能力；把理论联系到课堂，在学习知识的同时更关注学生的生长、成长，让“知识的传递”转为“人的培育”用高尚的人格魅力、崇高的师德风范、精湛的教学艺术去感染和激励学生，调动课堂上学生的思维，让课堂充满生机活力。
总之，我要学习他们爱祖国、爱人民、爱学生，忠诚于人民的教育事业的崇高思想，学习他们关爱学生，临危不惧，舍生忘死、奋不顾身的牺牲精神，学习他们爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，为教育事业的不断进步发展做出自己应有的贡献。
用师魂创造出奇迹让师魂辉煌着党旗
——听重庆开县优秀教师群体事迹报告体会
昨天下午我们全体党员在会议室收看了录像《重庆开县优秀教师群体事迹报告》。重庆开县优秀教师群体事迹报告的五位代表各自从不同方面讲述了由井喷引发的毒气扩散，学校上下拼搏抢救学生带领学生转移的一个个感人的事迹。报告人虽在众人面前做着报告，却把我们带进了那与死神抢救三千名孩子的风雨日夜，目睹着那一个个活生生的人民教师的刚毅形象，感受到一个优秀教师群体弘扬出的伟大的师魂，放射出的党性的光辉。
一、选择，铸造了师魂。
在转移的队伍中，一名女教师带领着数十名小学生，这其中有她的孩子。疲惫、饥饿、干渴，那一个孩子不需要照顾？那一个孩子不需要安慰？面对着排着队伍等待着分发食品的孩子们的那种渴望的眼神，她选择了，她毫不犹豫地选择了：把自己的孩子、把自己亲生的孩子安排到了队伍的最后。当自己的孩子排到跟前把小手伸向自己的妈妈老师时，食品已经发得精光。母子相望，孩子得到的只是一句话：“妈妈是老师，他们更需要妈妈。”听到这里又有谁能不动情？又有谁能不感慨落泪。同样是一般大的孩子，同样在死神口中求生，为什么不能享受同样的照顾、同样的师爱？是天职的要求、更是人民教师神圣师德的驱使：她的选择是那么残酷，残酷中埋藏着更深的爱，这残酷的选择铸造了师魂。
二、信任，强大了师魂。
一个孩子的安危牵动着的不仅仅是一双眼神。当孩子的父母、亲属，看到自己的孩子安然无恙的回到自己的怀抱中、在理论上规定的九死一生中安然无恙，回到自己的怀抱中，谁还用去追问事情的过程、详情。家长已在怀抱中的孩子身上感悟到了师魂，千百位家长的心声创造了一个谚语：最安全的是学校，最放心的是老师，这心声不正是“我们党要始终代表中国最广的人民的根本利益”的回声吗！
三、奇迹，辉煌了党旗。长征是奇迹，震惊了世界；改革开放是奇迹，改变了世界；三千名学生被安全转移，一个没丢，一个没伤，一个没死，这也是奇迹，这奇迹，辉煌了党旗！。
在参加保持共产党员先进性教育活动中，在收看《重庆开县优秀教师群体事迹报告》录像时，我更深刻地理解到“党员是党的肌体的细胞和党的行动的主体。党的先进性最终要靠党员的先进性来体现。”作为党的肌体的一个细胞，就得在平时要表现得出来；紧急的时候就得要站得出来；危急的时刻就得要豁得出来。用自己的行为体现出“三个代表”重要思想，用自己的行为无愧一名共产党员的光荣称号。
平凡的工作铸就闪光的师魂
——观看重庆开县优秀教师群体先进事迹报告有感
今天聆听了重庆开县优秀教师群体先进事迹报告，深受感动。在生与死的考验面前，学校教师顾及不上自己的家人，一次次冒着生命危险冲进宿舍寻找学生，开县一万多名教职员工，用血肉之躯为学生筑起了一道安全屏障，全县3万多名在校学生无一人伤亡,开县优秀教师群体用生命和热血谱写了一曲曲当代人民教师为人师表、无私奉献的时代乐章。
从报告者的讲述中我感悟着教师的伟大情操与高尚师德，感受着教育者在生死关头“一切为了学生”舍生忘死的无畏精神和超越亲情的博大师爱。开县优秀教师群体在危难关头，把安全让给学生，把危险留给自己，用崇高的师德为我们树立了光辉的榜样。
危难关头见精神，关键时刻见真情。在灾难面前，重庆开县的教师们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，他们真的让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
作为教师就应该站在时代的前列，践履笃行，有为人民服务的精神；就应该爱祖国、爱人民，有忠诚于人民的教育事业的崇高思想；就应该有关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。作为党员教师更应该全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师。在开县教师的事迹鼓舞下我将勤奋工作，积极进取，教书育人，为人师表，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
人民教师无私奉献当今楷模憾我心灵
——开县群体教师报告会有感在突发灾难面前、在生与死的考验面前，重庆市开县一批优秀教师临危不惧，舍生忘死营救危难师生，谱写出了一曲动人心弦的精神赞歌。开县中学党总支副书记傅六云在报告中用生动的事例告诉人们：在生死关头，一个班子就是一个堡垒，一个党员就是一面旗帜。报告会感人肺腑、催人泪下。
重庆优秀教师群体事迹，集中体现了伟大的民族精神、时代精神和崇高的师德风范，值得我们每一个人学习，值得全社会大力倡导和弘扬。学习他们热爱祖国、热爱人民、热爱学生，忠诚于党的事业的崇高思想；学习他们临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚品德；学习他们爱岗敬业、恪守职责，以对党和人民事业高度负责的态度，满腔热情地投入到自己的本职工作上，在平凡的岗位上锐意进取，执著耕耘，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，用自己的辛劳和智慧努力谱写无愧于时代和人民的精彩篇章。
自参加党员先进性教育活动以来，我认真地拜读了有关的理论学习材料，注意收听和收看有关新闻与时事，回顾了党的历史，我们中国共产党走过的80年的奋斗历程，其道路不是笔直平坦的，而是经历了奋斗的流血牺牲，探索的艰难困苦和失误的严重挫折，才写下了中国共产党的光辉篇章，“三个代表”这一重要光辉思想填充到党的章程，这更是党在新世纪、新形势、新的历史环境下一个新的里程，使我再次地对党的认识在不断地加深。
一位哲人曾经说过：一个有正确思想指导的人，就必然是一个有理想、有信念的人，理想对于人生，就如同指路的明灯，没有理想意味着没有正确的人生方向，就等于没有真正的生活，理想能够给人带来生活的勇气，崇高的理想能够使人产生坚定的信念，把人塑造成一个强者的形象，强者的意志，能够使周围的人感受到力量，能够使平凡的人作出惊人的事业，有理想的人不会在转瞬间变得消沉沮丧，能够在顺利的时候更加奋进，在困难的时候能够逆流而上。尤其是开县群体教师在生死面前的壮举，诠释着教育工作者的理想和信念，深深地震撼着我的心灵，冲刷着我内心深处的每一根神经，促使我对于理想、信念也有了比较深层次的思考。我将会把学习到、领会到的，潜移默化的渗透在我的教育教学思想中，相信也会自觉不自觉的体现在我的教育教学管理的行为中。
学习中我深切的感觉到，作为一名年轻的共产党员不但要有理想、信念，而且一定要注重实际工作中的政治修养、师德修养、学识修养，必须要从这几方面来加强自身的建设与完善，我觉得只有变成我们内心的需要和自觉的行动，理想和信念才会沿着正确的轨迹正常运转，工作才会有进步，思想境界才会有提高。
平凡的工作闪光的师魂
2005年7月10日下午，观看了《重庆开县优秀教师群体事迹报告会》后，我被开县教师在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，表现出来的巨大的人格魅力所震撼，当每个人都面临生死抉择时刻，开县教师始终把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，感人至深，他们真正体现了“一切为了学生，为了学生的一切”崇高理念；充分展现了人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，展示了共产党员的党性和人民教师的高尚人格，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂，使我的心灵深处得到了一次洗礼和净化。
开县教师在两场特大水火灾祸中，为了学生而勇于自我牺牲的高尚师德，无私无畏的行动赢得了全社会由衷的钦佩，也给我们共产党员上了一次最生动的人生一课。在灾难中共产党员身先士卒，为人师表，热爱集体、救助弱者、珍惜生命，时时保持党员的先进性，他们正是我们广大党员的先进性的代表。在危难时刻开县老师说：“保护学生，是我们的天职！”，“学生就是我的亲骨肉，我不能离开他们”。这就是——我们党员教师的师德风范，那么，师德究竟是什么？千百年来，多少研究者尽心竭力用最精妙的语言来诠释她；然而，开县人民教师用最平凡的行动来注解她；在特大井喷事故中，灾区的在校住宿生没有一个伤亡。一位党员教师在灾中“组织学生多次转移，自己儿子却被洪水冲走30多米”，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。因此，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱，体现了我们党员教师无私奉献的高尚师德。因此，师德的灵魂就是爱——对事业的爱，对学生的爱，爱的奉献。
榜样的力量是无穷的。我作为一名党员教师，她使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省，也不得不对自己从事的这一职业进行重新审视，我是党员老师，我要给孩子们一个美好的人生，引好路，奠好基，让他们童年的生活中谱写出一曲曲最美的诗篇，就要始终站在时代的前列，保持党员先进性；时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务；恪尽职守，满腔热情，勤奋工作；积极进取，教书育人，勇创佳绩；危难时刻，挺身而出，乐于奉献，在平凡的岗位上做出不平凡的事，只有这样，才无愧于这个职业，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，无愧于党和人民的希望。
学先进岗位做贡献
――观看《重庆开县优秀教师群体事迹报告》有感
昨天下午我们观看了《重庆开县优秀教师群体事迹报告》的录像，使我十分的震撼与感动。
在经历了井喷和大洪水之后，开县的教师们创造了零伤亡的奇迹，他们用自己的实际行动树立起了光辉的人民教师形象。
灾难是偶然的，但他们面对灾难舍生忘死的精神是崇高师德的体现，是值得我们学习的。
面对灾难他们首先想到的是学生。转移时，学生走不动，老师就背着走；学生饿了，老师就四处找吃的；在分发饼干时，先给学生们，连自己的孩子都没给留一块；在被困的楼中，身患高血压的校长与同学们做伴。更有年轻的教师献出了他们年轻的生命。
他们为什么能做到这一点呢？当袁老师的弟弟划着小船来接她时，她说：“我是人民教师，危险时刻我要留在学生身边”；当年轻的教师面对突发灾难新婚第二天又奔赴学校时，她仍然这样说：“我是人民教师”；当教师妈妈分发饼干后，望着饥饿的儿子，她依然这样说：“我是人民教师”。教师对学生的这种师爱超越了一切，保护了一切，战胜了一切！我认为这句话说的最好！
开县的教师们在灾难中，用师德、用坚定的信念，铸就了人民教师的称号。
年月22日到25日，我校进行了为期四天的师德培训，本次培训内容丰富，其中还组织我们观看了由、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位老师的模范事迹和重庆县抢险救灾，保护学生优秀教师群体报告团的先进事迹。全体老师被深深地震撼着。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我心情难以平静。他们是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，他们是我们学习的光辉榜样。
全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”。
爱与责任，是师德之魂，县优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”老师在“井喷”那天晚上，他帮助学校一千多名师生和近百名乡亲安全撤离，他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人，把对生命价值的追求永远地镌刻在21岁的年轮上。县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。长大后，我也要当这样的老师。”
我和同事们听得很认真，记得很仔细，不时被县教师的事迹感动的热泪盈眶。大家都认为县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人。他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。
作为一名教师，报告会让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。从教八年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献，但听完报告会，才发觉和县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。有时觉得压力很大很累，现在才发现，当在城里当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为乍浦基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。
