中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0235-01
党建是高校工作的生命线，是引领高校健康发展的灵魂。高校党组织的首要任务就是要把广大党员团结凝聚在党组织周围，在思想上形成统一意志，在实践上形成统一行动，不断提高高校党组织的战斗力和凝聚力，关键是要把高校党建队伍建设好，打造一支“知识系统化、素质精英化、管理科学化、考核绩效化”的党建队伍。高校党建队伍建设是一项系统工程和一项长期任务，要取得良好效果，就必须明确需要建设的主要内容。
1 党建队伍知识系统化
面对高校党建队伍专业化建设的新形势、新要求、新情况、新问题，需要使党建队伍知识系统化。随着党建理论的不断创新，党建知识日益丰富和发展，加之高校党务工作者多忙于教学科研任务，前期缺乏系统掌握党的基本理论、基本知识和基本纲领的积淀，后期缺乏系统、深入的学习，目前高校党建队伍对党建理论把握的零散性、非系统性、碎片性等问题日益显露，这些问题严重制约了高校党建队伍专业化建设的进程。
高校是各种思想文化集中的地方，高校师生最容易接受、创造新的思想、知识和文化，但知识和文化不仅具有继承性，而且具有创新性。没有前期的知识集累，就不会有后期的创新。同样，作为党建队伍知识系统化的过程也是一个后积勃发的过程，没有前期的知识沉淀，就没有后期发展，也很难实现系统化。高校特殊的地位和使命，决定了党建队伍建设必须把思想建设作为工作的一大重点，思想建设的首要任务就是坚持用马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，增强贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性，紧跟时展步伐，不断提高思想政治水平，努力树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治建设是党建队伍知识系统化的灵魂，指引着党建知识系统化的发展方向[1]。在高校党建队伍专业化的进程中，要结合高校的特点，结合我国高校发展的社会需求，高度重视和大力推进高校党建理论知识的系统化建设，提高运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力，使党的理论和实践始终体现时代性、把握规律性、富于创造性，使党建队伍自身的党建知识系统化。
2 党建队伍素质精英化
高校党建队伍专业化建设，离不开党建队伍的素质精英化。高校党建队伍素质的精英化主要体现在“政治素质高、道德素质好、知识素质全、能力素质强”上。党建队伍在党的工作中占有重要的地位和作用，它是贯彻和执行党的基本路线的重要保证，是实现的党的领导的根本途径，是党存在和发展的重要载体。党的产生、发展壮大有其自身的规律，党建队伍必然伴随着党的成长而成长。我们必须遵循党建自身内在的发展规律，结合时展的需要，努力建设一支素质精英化的党建队伍。同志指出，“坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践，并根据实践的新经验不断推进理论创新，是马克思主义政党坚持先进性、不断推进事业发展的根本保证”[2]。中华民族历来重视领导者的榜样作用，“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”高校党建队伍要严格要求自已，时刻注意自已的言行，以高尚的道德情操，为广大师生员工树立好的榜样。
党员的组成队伍是党建专业化的重点内容，我们一定要选拔专业水平高，政治素质强的同志来担任党组织书记，不断增强党建队伍素质的精英化水平。建立有规划成体系的学习机制，促进党务干部不断学习，不断提高，向专家化发展，努力培养一批将党务工作岗位当作毕生事业追求的职业化党务管理专家。[3]
3 党建队伍管理科学化
党建队伍管理科学化，是加强党的执政能力建设的必然要求，也是加强党建队伍专业化建设的必然要求。中共中央新修订了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，这既是高校党建工作的理论创新、实践创新和制度创新，是实现高校党建工作科学化、规范化和制度化的重要依据和根本制度，也是确保党的路线、方针和政策在高校得以贯彻执行的有力保障。党建队伍管理科学化，是党组织按照党的纲领、章程和党内有关规定，运用科学的形式和手段，对党员进行组织、领导、教育、监督、培养、考核、奖惩等一系列管理活动的总称。党建队伍管理的科学化，要求对党建队伍的管理，有科学的指导思想；有相对全面的基本原则供遵守，坚持从严治党的原则，注重实效的原则，制度规范的原则，组织管理与思想道德教育相结合的原则，继承与创新相结合的原则；有明确的管理任务，引导队伍严格履行义务，保障党员充分行使权利，组织队伍参加党的各项活动，科学管理党员组织关系和党籍管理，确保党建队伍的纯洁性。
管理是一门经验型、实践型学科，当今中国高校党建队伍的管理日益繁杂，面对涉及和事关全局、长远、现实和理想等重大问题时，管理的科学化日益迫切。社会的信息化、知识化，政治的民主化、法制化，经济的全球化、一体化，文化的产业化、多元化，高等教育的大众化、国际化等对高校党建队伍专业化的影响，必须在党建工作中加以借鉴和运用，开创先进的管理理论，转变党建管理方式，充分利用现代化的管理手段，促进党建队伍管理科学化，形成有中国特色的党建队伍管理模式。
4 党建队伍考核绩效化
党建队伍考核也需要绩效化，绩效考核的结果可以直接影响到薪酬调整、奖金发放及职务升降等诸多的切身利益，其最终目的是改善队伍的工作表现，实现党建队伍专业化建设的目标就是要提高群众对党建工作的满意程度和党务工作者自身的社会成就感，最终达到党建工作和个人发展的双赢局面。
要真正把高校党建队伍考核绩效化落到实处，党建队伍专业化建设在组织实施的过程中，需要有系统的眼光和思维，同时又要敢于放开步伐，在实施绩效考核的过程中推动党组织的变革前进，把高校党建队伍建设成为一个具有现代意识观念、行为模式以及能力结构的成长型的专业化党建队伍。
参考文献
民办高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分，肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人的重要使命。民办高校深入贯彻党的教育方针，坚持育人为本、立德树人的理念，不断推进学校党建与思想政治教育工作，取得了一定的成绩，但由于深受较多复杂的主客观因素影响，工作中仍存在较多的不足和薄弱环节，特别在毕业生党员教育方面相对更为突出，如何进一步加强毕业生党员教育，全面提升民办高校党建工作，促进学校的科学发展，全面提高应用型人才培养质量，已经成为摆在全体党建和教育工作者面前的新课题。
一、加强民办高校毕业生党员教育的必要性和重要性
（一）加强民办高校毕业生党员教育是实现应用型人才培养目标的需要
毕业生党员是民办高校应用型人才培养的重要对象，毕业生党员综合能力素质的高低，直接反映了高校应用型人才培养的成败，因为毕业生党员是学生群体中的优秀骨干，其表现是高校应用型人才培养的集中体现。加强民办高校毕业生党员的教育，培养品学兼优、综合素质高的毕业生党员，将有力推进高校应用型人才培养目标的实现。
（二）加强民办高校毕业生党员教育是促进高校党建工作科学发展的需要
毕业生党员教育是民办高校党建工作的重要内容，毕业生党员教育开展的情况是民办高校党建工作评价的重要指标。目前民办高校毕业生党员呈现出实习实训分布区域广，难以集中；参加党组织生活和理论学习时间少；思想不稳定，就业考研压力大等特点，对高校党建工作带来了极大的考验。加强民办高校毕业生党员教育，将有效帮助解决高校党建工作中矛盾和困难，促进高校党建工作的科学发展，增强民办高校党建工作的实效性。
（三） 加强民办高校毕业生党员教育是毕业生党员自身可持续发展的需要
民办高校毕业生党员即将踏入社会，未来需要承担更重要的社会责任，毕业生党员自身政治修养、能力素质、人格魅力等的可持续发展，将直接关系到社会价值和个人价值的实现。毕业生党员自身可持续发展，离不开高校毕业生党员的教育，只有大力加强民办高校毕业生党员的教育，才能充分发挥党员的先锋模范作用，永远保持共产党员的先进性和纯洁性。
二、民办高校毕业生党员教育的现实困境
（一）在民办高校方面
1.毕业生党员教育的观念意识不强。部分民办高校对毕业生党员教育的重视程度不够，观念意识不强，导致毕业生党员教育缺位、错位和失位的现象时有发生，毕业生党员往往脱离或游离于基层党组织，无法接受应有的教育培养，极大影响了民办高校党员教育的质量，阻碍了毕业生党员教育工作的科学发展。
2.毕业生党员教育的内容形式比较单一。部分民办高校基层党组织在教育内容上往往根据上级意见和要求简单教条式的照搬，未能结合毕业生党员思想特点、专业背景、就业实际等方面来改进教育内容。在教育形式方面，依旧选择以学文件、念报纸、读材料等传统教育方式，较少采用实践教育体验、网上学习交流、讨论互动等新载体新形式，综合教育形式的运用更为欠缺，直接影响教育的实效性。
3.毕业生党员教育的党务工作者配备不足。民办高校基层党务工作一般由从事学生工作的一线辅导员老师兼任，辅导员日常事务繁琐，工作量大，没有足够的时间和精力来做好毕业生党员的教育，教育出现放任自流的局面。同时，部分辅导员缺乏对党的理论知识和业务素质的系统学习，政治理论素质不高，业务工作能力不强，实践经验不足，难以保证毕业生党员教育的顺利开展。
（二）在毕业生党员方面
1.毕业生党员理论素质不高。面对严峻的就业形势，较多毕业生党员认为完成学业和顺利就业是关键，考虑的是能否拿到毕业证、学位证等，关心的是考证、考研、考公务员等问题，忽视参加党组织生活和政治理论学习的重要性，将政治理论素质的提高边缘化。同时，由于毕业生党员在校外实习实训，分布散难以集中，直接制约了政治理论学习的开展，导致毕业生党员理论素质不高。
2.毕业生党员作用发挥不足。部分毕业生党员作用发挥不足，主要表现在未能充分发挥在思想政治、道德品质、专业学习等方面的示范作用；在日常生活、实践活动、校园文化建设方面的表率作用；在联系学校、教师和学生方面的桥梁纽带作用；在大学生就业创业等方面的引领作用等等。
3.毕业班党员思想波动较大。毕业生党员有的想尽快离开学校到社会去实现自己理想价值；有的对学校恋恋不舍，不舍四年的同学情、师生情而不愿离开学校；有的害怕进入社会去直面竞争和挑战等；有的选择考研、考公务员等等，面临较多的矛盾、困惑、压力，使得毕业生党员思想波动较为突出。
（三）在毕业生党员家庭方面
家庭是毕业生党员教育的重要场所，家庭教育是毕业生党员教育不可或缺的重要方式。毕业生党员家庭往往只是提供毕业生毕业阶段的生活费、求职费等费用开支，忽视了对毕业生学业、就业、心理、职业道德、社会公德等方面的教育引导，对学校教育产生很强的依赖感，尚未很好的发挥家庭在毕业生党员教育中的重要作用，势必会影响毕业生党员综合能力素质的培养，影响毕业生党员的就业和发展。
（四）在实习就业单位方面
大部分毕业生党员以良好的综合素质赢得了实习单位和就业单位的青睐，充实了单位的人力资源储备，但是实习单位和就业单位对毕业生党员的教育管理重视明显不足，特别是实习单位，缺乏对顶岗实习的毕业生党员教育的针对性和系统性，缺乏对毕业生党员教育的定性与定量考核，尚未建立与民办高校共同教育管理毕业生党员的机制和模式，因此，民办高校和用人单位对毕业生党员教育时常出现漏洞和真空。
三、民办高校毕业生党员教育的路径选择
（一）增强观念意识，大力推进毕业生党员教育工作的科学发展
民办高校要解放思想，实事求是，增强认同，加强顶层设计，重新审视和定位毕业生党员教育工作，将毕业生党员教育纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制；专门成立毕业生党员教育工作领导小组，全面负责毕业生党员教育的组织领导；不断加大教育经费投入，切实保障毕业生党员教育工作的开展；合理设置毕业生党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用；切实做好毕业生党员发展工作，细化流程加大考查力度；加强毕业生党员的就业教育，促进毕业生党员充分就业；坚持务实创新的原则，认真做好毕业生党员教育工作的考核与评价等，不断推进毕业生党员教育工作的制度化、科学化和规范化，促进毕业生党员教育工作的科学发展，增强毕业生党员教育的实效性。
（二）坚持与时俱进，丰富拓展毕业生党员教育的内容和形式
民办高校加强毕业生党员教育，重在丰富拓展毕业生党员教育的内容和形式。在教育内容方面，可根据毕业生在校学习、校外实习、离校之前、离校之后这四个阶段和时间节点，有针对性的选取不同内容，在校学习阶段以党章、党的基本路线和方针政策等为重点；在校外实习阶段以组织纪律、安全法制等为重点；在离校之前阶段以文明修身、感恩自律等为重点；离校之后阶段主要是跟踪调查毕业生党员参加工作初期的表现，结合具体情况开展毕业生党员的教育。在毕业生党员教育形式方面，在校内可采用主题报告会、座谈会、辩论赛、演讲赛、网上互动等喜闻乐见的形式开展活动，不断增强党员教育的吸引力和感召力；在校外以社会调查、志愿服务、参观革命纪念馆、重走红色路线等形式开展社会主题实践活动，在实践中锤炼毕业生党员的优良品格。
（三）加强队伍建设，精心打造优秀的毕业生党务工作队伍
民办高校要结合毕业生党员的特点和党建工作任务，认真选配好毕业生党务工作队伍，大力加强教育培训和管理考核，精心打造一支政治素质高、思想作风好、业务能力强、工作热情高的专兼职结合的毕业生党务工作队伍。在教育培训方面，采取校内培训与校外培训相结合、理论培训与实践培训相结合、定期培训与不定期培训相结合的方式方法，分阶段分层次有目标的提升毕业生党务工作队伍的政治理论素质、思想道德素质、组织协调能力等综合能力素质，特别是加强网络党建工作能力，让毕业生党建工作队伍熟练驾驭各种网络传媒，牢牢把握网络话语权。在管理考核方面，不断建立健全管理考核办法和考核体系，将考核结果与职务竞聘、奖惩、晋级等挂钩，激励毕业生党务工作队伍立足本职岗位发展，不断增强工作的积极性、主动性和创造性。
（四）积极搭建平台，充分发挥毕业生党员的示范引领作用
今年以来，福建省鸿源技术学校确立起党支部在学校的政治引领地位，以新时代中国特色社会主义思想为指引，以贯彻党的精神为主线，将党建与学校传统文化教育、国学宣讲、嘉庚爱国精神传承、志愿服务活动等融合在一起，得到上级党委的肯定，也受到媒体的广泛关注。今年初，学校党支部被同安区委列为非公社会组织党建典型的培育点，被同安区委教育工委列为社会力量办学党建典型。12月4日，在全省人社系统社会组织党建工作座谈会上，学校党建工作作典型经验介绍，高榕副厅长在讲话中多次对我校党建工作表示肯定；12月20日，同安区副区长陈艺萍率各党（工委）有关负责人和部分区直单位一行20多人莅校调研指导，对我校重视党建表示肯定。人民、搜狐、乌干达共工、福建省技工教育中心、同安区教育局等众多网站以《小支部大作为——福建省鸿源技术学校党建领航铸造“四个魂”》等标题报道学校创建党建品牌的先进事迹。
一、抓学习
采取集体学习与个人自学、理论学习与研究讨论、学习教育与主题活动、书本学习与网上培训“四个结合”等举措，持续掀起新时代中国特色社会主义思想大学习、大宣讲的热潮。通过深化学习、宣讲活动，努力提升党员干部的业务水平、党性修养和综合素质，增强广大党员、干部与师生的创先争优意识与政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，营造崇尚学习、善于研究、学以致用的良好风气和工作氛围，打造忠诚、干净、担当的党员教师队伍，大力推进学习型党支部、学习型学校建设。
1.坚持集体学习与个人自学相结合。结合学校实际，制定《福建省鸿源技术学校党支部学习制度》，进一步明确学习时间、内容、形式、纪律与要求等。不断强化学习措施，要求全体党员干部每月至少一次参加集中学习活动，没有特殊情况不得请假。为深入学习贯彻党的与二中、三中全会精神，学校召开全校600人的学生干部大会，支部书记为学校国旗护卫队颁发“校园先锋号”荣誉锦旗，号召大家不忘初心，继续前行，树立爱党爱国的信念，高举党旗跟党走。以学习新时代中国特色社会主义思想为主线，精心编印每次集中学习的学习材料，确保学习有详细具体的主题与任务。要求认真做好详细的学习笔记，笔记每半年检查一次。积极鼓励大家积极撰写心得体会，在教师大会上进行分享。
2.坚持理论学习与研究讨论相结合。坚持边学习，边讨论，提高学习实效性。在理论学习过程中，领导班子结合中心工作，重点研究如何通过加强党建引领，推动学校工作；各处室结合各自职能，重点讨论如何提高综合素质，提高执行能力与创新能力；普通党员明确“学然而知不足”，积极开展批评与自我批评，检省身上存在的不足之处，讨论如何通过学习提升教育教学教研能力，积极在工作、学习、生活中发挥模范带头作用。
3.坚持学习教育与主题活动相结合。在抓好理论学习的同时，深入开展各种以学习理论为主题的党日活动。通过开展每月学习一本书籍、每月一次道德讲堂、每月一堂讲座分享、每月一次书法培训、每季一次组织生活、每季一次专题党课、每季一次志愿服务、每季一次集体生日、半年一次参观学习、每年一次民主评议等“十个一”活动，促进主题党日形式多样化，提升学习教育效果。今年以来，组织党员与入党积极分子开展过参观陈嘉庚纪念馆、林忠阳道德讲堂艺术馆，参观考察武夷山，庆祝七一建党节、延安精神分享系列党课等等各种主题党日活动，不断他们提高的思想政治觉悟。并在学生中开展班班有图书、天天有阅读、班班有分享等活动，将学习教育向全体学生延伸，形成人人学习、全员教育的良好风气。
4.坚持书本学习与网上培训相结合。建立党群阅览中心，订购多种党建刊物和报纸，要求党员和积极分子每周参加一次阅读学习。在严格抓好党员常规学习之余，积极落实上级党组织组织部门的有关要求，组织好全体党员每月登陆“厦门党员e家”平台，参加“我的学习”“每月一测”等活动，积极参加党的精神专题等学习培训活动。党支部与学校的公众号与微信群，及时上传党的路线、方针、政策，上传学习资料与学校党建动态，上传党员的学习心得、优秀论文，引领广大党员、教职员工深入学习，营造浓厚的学习氛围。
二、促融合
1.深入实施“三培养工程”。注重将教学骨干培养发展成党员、将党员培养成教学骨干、将优秀党员培养成中层管理人员，提升支部在学校的影响力、凝聚力，目前，学校校长、管理者代表、德育副校长、招生就业副校长、教学副校长兼教务处主任、办公室主任、工会主席等都是党员，党支部书记进入学校董事会参与重大事务决策。
2.统领学校各项活动。学校每月专题教育活动月的主题、德育教育主线以及学校日常各项德育、文体活动、志愿活动、社团活动均、道德讲堂、国学讲堂等等由党支部统一管理、统筹安排、统一组织。党支部主动靠前，协调工会、团委会、学生会等进行开展工作，指导进行教师月工作绩效考核、半年教育教学考核，进行中层以上干部任前谈话，指导工会开展为教职工过集体生日，慰问教职工、慰问教官，教职工篮球、气排球比赛等各种活动，指导团委会召开团员代表大会、入团仪式、青年志愿服务活动等健康上进的活动，党组织领导工作的覆盖面更宽、更广。
3.设立党员先锋岗。在各处室及教师的办公室、班级等场所设置党员先锋岗，组织党支部全体党员签写服务承诺书，力求通过党员先锋队的模范带头作用，引领学校建设发展。目前，党员先锋岗覆盖学校100%的科室、60%的班级。
三、创特色
1.重视传统文化教育。坚持以弘扬中华先进传统文化为己任，注重传统文化教育渗透。校园主要建筑物周围张贴着《弟子规》《大学》《中庸》《朱子家训》等经典著作，大堂与教室悬挂着伟大圣贤孔子像。学生上课先向孔子像行三鞠躬礼，下课向老师行礼，引导学生传承中华文化，践行传统美德。通过成人宣誓、拜圣贤、拜父母、拜老师，最后加冠、笄，跨入“成人门”等一系列活动，完成全校师生参与的祭孔仪典与成人礼，宣扬谦谦君子的雅教礼仪。
2.传承嘉庚爱国精神。经过多方努力，将资深共产党员林忠阳聘任到校任教，利用其“陈嘉庚纪念胜地讲解第一人”，曾为胡锦涛、等党和国家领导人及国外政要讲解的等资源优势，在其家的“林忠阳道德讲堂”设立学校党支部校外教育基地；并在校内同样设立“林忠阳道德讲堂”，经常组织党员、入党积极分子、学生干部到校内与校外“林忠阳道德讲堂”，听取林忠阳宣讲嘉庚精神和传统文化、孝道文化、闽南文化，提升党员的思想道德修养与文化素养，提升学校党建工作的内涵。
3.开展志愿服务活动。组建由200多人组成的小白杨爱心志愿服务分队，举行隆重的启动仪式；采取校内学雷锋、校外筑爱心相结合，深入开展各种健康有益社会公益服务活动。随时在校内开展打扫公共卫生、清理卫生死角、清除花圃杂草、食堂帮工等学雷锋活动；经常走出校门开展打扫街道、铲除牛皮癣、慰问敬老院、慰问困难群众等活动，为各种活动提供志愿服务，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神，打造鸿源技术学校志愿服务品牌。
4.开展精准扶贫活动。组织党员与入党积极分子走进厦门三德信企业、厦门众博诚人力资源有限公司等企业，为30多名来自甘肃、四川、青海等地区的贫困员工开展精准技能扶贫。充分发挥学校的师资、专业等优势，采取师徒结对指导与集体培训相结合，采取网络培训与实地指导相结合，利用企业淡季与工余，分期分批义务为企业员工进行文化扫盲、职业培训、学历教育，提高他们的技能水平、学历水平，帮助他们掌握一技之长，以后他们更好凭借技能在企业就业，加快家庭致富奔小康的步伐。
2、当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期，高等教育进入了一个新的发展阶段。新的形势既为高校思想政治工作提供了难得的历史机遇，也提出了更高的要求和严峻挑战：在实施科教兴国、科教兴省、科教兴林战略，加快高等教育改革发展，全面推进素质教育的形势下，如何用邓小平理论武装头脑，提高运用理论指导学校工作的水平；在经济体制转轨、对外开放扩大和社会生活发生深刻变化的情况下，如何帮助广大师生员工确立走有中国特色社会主义道路的信念，自觉抵制西方敌对势?quot;西化"、"分化"的图谋；在招生规模不断扩大的情况下，如何针对青年学生价值取向多样化、特困生增多、心理健康问题突出、就业压力增大等新情况、新特点，有效地加强教育和管理；在现代科技迅猛发展和信息化程度日益提高的情况下，如何充分发挥现代传媒在思想政治工作中的积极作用，增强思想政治工作的吸引力和感染力；在学校人事和分配制度改革以及由此带来的利益重组过程中，如何加强教职员工思想政治工作，正确认识改革带来的利益分配问题，以及建设一支充满活力的、高素质的思想政治工作队伍，等等。这些都是亟待研究和解决的重要课题。我们要在继承和发扬优良传统的基础上，解放思想，实事求是，积极探索与新的形势要求相适应的新思路、新途径、新办法，努力开创学校思想政治工作的新局面。
3、高度重视思想政治工作，是由我国教育的社会主义性质和根本任务决定的，是我们党多年来的优良传统和政治优势。进一步加强和改进学校思想政治工作，关系到学校的社会主义办学方向，关系到培养德智体美全面发展的高素质人才。？？深入贯彻党的十五大和中央思想政治工作会议精神，紧紧围绕《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神的落实，不断增强政治意识、大局意识、责任意识，紧密结合学校改革发展稳定的实际和师生员工的思想实际，研究新情况，解决新问题，增强工作的针对性和实效性，切实加强思想理论建设、队伍建设、制度建设和阵地建设，锐意进取，开拓创新，狠抓落实，务求实效，努力调动广大师生员工的积极性和创造性，为学校改革、发展、稳定提供强有力的精神动力、智力支持和思想保证。学校思想政治工作必须把理想信念教育作为核心内容，引导师生员工确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观；必须以培养高素质人才为中心，围绕学校工作大局，把思想政治工作贯穿于教育、管理、服务工作的各个方面和教学、科研、学科建设的各个环节；从学校工作和师生员工的思想实际出发，坚持先进性要求和广泛性要求相结合；把教育和管理相结合，把社会主义思想道德原则融于科学有效的管理之中；正确处理好改革、发展、稳定的关系，团结全体师生员工，同心同德，不断推进学校的改革和发展。二、以邓小平理论武装为重点，切实加强党员干部的思想理论教育
4、用邓小平理论武装党员和干部，是学校思想政治工作的关键。要大力加强党员干部尤其是领导干部马列主义、思想、邓小平理论和"三个代表"讲话等重要精神的学习，特别是加强对"四个如何认识"(如何认识社会主义发展历史进程、如何认识资本主义发展历史进程、如何认识我国改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响)的把握和学习。学习邓小平理论，要同深入学习党的十五大精神结合起来；同选学马列和著作，了解党的历史和社会主义在中国发展的实践结合起来；同学习十一届三中全会以来党和国家的重要文献、同志的重要讲话结合起来；同深入开展"三讲"、"双思"、"三个代表"等教育结合起来；同回顾百年历史、展望新的世纪，实现跨世纪奋斗目标结合起来；同深化教育改革、加快事业发展结合起来；同学习反映当代世界发展的各种新知识结合起来；同学校改革与发展的实际结合起来。要大力加强学风建设，坚持理论联系实际，牢固树立共产党人的根本信仰，努力提高解决实际问题的能力。
5、重点抓好中层以上领导干部的理论学习。继续完善校、院两级中心组理论学习制度，时间上保证每月集中学习一次。党委宣传部和党委办公室要加大对院中心组理论学习的指导和检查工作，特别是领导干部自学的指导力度，组织各种研讨、交流和辅导。党委组织部和党校要进一步完善领导干部脱产轮训、进修和述学、评学、考学制度，要建立中层以上领导干部学习档案，把学习培训情况列入年度考核和考察的重要内容，作为干部任用的一项重要条件。
6、切实加强对广大党员的思想理论教育。党委组织部、党校和党委宣传部要规范党员组织生活，提高质量，运用多种形式对党员进行生动有效的教育。充分发挥党校在党员教育和培训中的重要作用，不断改善办学条件，提高规范化建设水平。党校要制定党员理论培训规划，围统各个时期理论学习的重点，有针对性地对全体党员(包括学生党员)进行集中轮训。党委组织部和各党总支、直属党支部要加强党员、特别是出国人员的思想政治工作和管理工作。三、以师德建设为主线，着力做好教师特别是青年教师的思想政治工作
7、高度重视教师思想政治工作。教师是学生增长知识和思想进步的导师，实施素质教育的关健在教师。教师思想政治工作的重点在提高思想政治素质和加强职业道德教育两个方面。要加强马克思主义唯物论和无神论教育，引导广大教师崇尚科学，追求真理。要紧紧围绕学校改革、发展和教师思想、工作实际，通过加强思想理论教育，落实教书育人工作，努力提高广大教师特别是青年教师的思想道德素质，使他们努力成为先进思想的传播者、科学技术的开拓者、"四有"公民的培育者和优秀精神文化产品的生产者。要充分发挥教师党员的先锋模范作用和带动作用，
8、切实改进教师政治理论学习。各党总支、直属党支部要认真贯彻落实党委《关于加强师生员工政治学习的意见》，保证和充分利用每月一次的半天停课学习时间。各党总支、直属党支部要把邓小平理论特别是邓小平教育理论、同志的重要讲话特别是"三个代表"作为教师政治理论学习的中心内容。政治理论学习要与学习党的路线方针政策和教育法律法规相结合，与学校实际和本单位相结合，与学习经济、文化、管理、历史等学科知识相结合，与更新知识、不断充实完善自身知识结构相结合。要注意总结新形势下教师政治理论学习的新鲜经验，逐步形成比较规范的内容体系。继续强化政治理论学习制度，努力增强学习的针对性和实效性，积极运用现代化教育手段，改进学习方法，更新学习形式，提高学习效果。党委宣传部、党委组织部等各职能部门，各党总支、直属党支部要充分利用学校学科和人才优势、组织或邀请校内外专家定期为教师作辅导报告。学校工会要积极组织教师开展社会实践活动"
9、进一步提高教书育人工作水平。要按照《教育法》、《高等教育法》和《教师法》的有关要求，从增强敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范入手，以师表工程活动为主线，开展形式多样的师德建设活动，切实加强教书育人工作，引导教师自觉履行职责和义务，为人师表，以身示范，在学生成才中起引路作用，增强实施素质教育的责任感和自觉性。广大教师在教学过程中，要以马克思主义为指导，贯彻教育方针，用成熟的、正确的理论和观点教育学生。各职能部门、各单位要认真贯彻落实《南京林业大?quot;三育人"工作条例》和《南京林业大学教书育人工作条例》，健全规章制度，建立教书育人工作的有效机制，大力宣传"十大师表"的典型事迹。人事处和各单位要强化教书育人工作的政策导向、把教师职业道德作为教师工作考核和职务聘任的重要依据，实行一票否决制。充分发挥辅导员、班主任和导师的作用，发挥师生共建、社会实践、校园科技文化活动的育人功能，形成全员、全程、全方位育人的局面。
10、突出抓好青年教师思想政治工作。加强理想信念和敬业精神教育，帮助广大青年教师确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，艰苦创业，敬业奉献。各党总支、直属党支部、各单位要选配思想政治素质高、有丰富教学科研经验的中老年骨干教师作为青年教师的导师，在政治、思想、品德和业务等方面关心、指导青年教师的成长，要积极选送青年学术骨干、学科带头人参加党校的政治理论培训。继续落实青年教师兼职担任班主任或政治辅导员工作，要加强青年教师建党工作，扩大入党积极分子队伍，加强党的宗旨和党性修养教育，注重在教学科研骨干、跨世纪学科带头人中培养和发展政治素质较高的青年教师入党，要关心青年教师的思想、工作和生活状况，把思想教育与解决实际问题岷掀鹄矗乐狗⑸蛏睢⒐芾淼仍蚨鱿值娜瞬帕魇窒蟆R云姥?quot;十佳青年教师"为切入点，积极宣传优秀青年教师的先进事迹，促进青年教师队伍整体素质的提高，
ll、做好离退休教职工的思想政治工作。离退休老同志为学校的发展作出过积极贡献，要认真贯彻落实有关政策，大力倡导尊老、敬老、助老的风气，关心他们的思想、生活，开展各种健康有益的活动，使他们老有所养、老有所乐、老有所教、老有所学，并继续发挥他们在学校建设与发展，特别是精神文明建设和学生教育与管理中的积极作用。四、以思想政治素质为核心，全面提高广大学生的综台素质和创新能力
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2、坚持用邓小平理论武装青年学生头脑，努力提高他们的思想政治素质。要按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，切实加强素质教育，认真抓好国家教委大学生文化素质教育基地建设工作。要按照《南京林业大学德育大纲实施意见》要求，加强学生德育工作，要认真落实《南京林业大学爱国主义教育实施意
见》，重视和加强学生爱国主义教育。要充分发挥"两课"主渠道和主阵地作用，认真实施"两课"课程新方案，切实推进邓小平理论"三进"工作，要大力开展形势政策教育、中华民族和党的优良传统，特别是艰苦奋斗、勤俭节约教育，帮助青年学生确立建设有中国特色社会主义的共同理想，努力做到学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
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3、建设一支以党员为核心的学生骨干队伍。学生骨干队伍是做好学生思想政治教育工作的一支重要力量，要从培养社会主义事业接班人的高度，切实加强这支队伍建设。各院党总支要高度重视学生党员发展工作，加强对学生入党积极分子的培训，坚持党员标准，切实保证新党员质量。要严格组织生活，重视和加强对学生党员入党后的教育、管理和监督。充分发挥优秀学生党员的带头作用，带动和指导团支部、班委会有效地开展工作。
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4、组织指导学生积极参加社会实践。在把专业实习、军事训练和劳动教育纳入教学计划的基础上，学生工作部、共青团要大力培养学生的创新意识和创新能力，大力开展各类社会实践活动，增强学生适应社会的能力；要不断拓展社会实践渠道，组织学生参加科学研究、技术开发与推广以及各项社会服务活动；要丰富社会实践活动形式，继续深入
开展青年志愿者、科技文化卫生三下乡以及挂职锻炼等活动；要充分利用社会教育资源加强学生思想政治教育工作，要充分发挥电视台、南林报、广播台等宣传媒体和舆论环境在思想政治教育中的作用；加强社会实践基地建设，逐步建立相对稳定的社会实践基地。
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5、加强大学生就业指导教育和心理健康教育。采取多种形式和途径，重视和加强毕业生思想教育与就业指导教育。建立健全学校心理健康教育机构，建立新生心理档案，开展心理咨询活动，普及心理健康知识教育。重视做好因经济困难、学业困扰和人际交往、毕业就业等引起各类心理问题学生的心理疏导工作。建立一支专兼职相结合的心理健康教育教师队伍。通过加强教育，培养广大学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神和适应未来社会生活的能力，使他们逐步形成良好的心理素质和个性品质。
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6、强化研究生思想政治教育。要在本科教育的基础上，结合研究生教育阶段的特点，着力培养创新精神和创新能力，并不断提高思想政治教育的针对性和实效性，帮助广大研究生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立科学的世界观、人生观、价值观。加强实践环节，注意选拔优秀博士生和硕士生兼任助研、助教、助管等工作。将思想政治教育的要求贯穿到研究生培养工作的各个环节，充分发挥教研(研究)室、
学科组在研究生思想政治教育方面的作用。研究生导师要为人师表、以身作刚，全面关心研究生成长，做到政治上引导、学术上把关、生活上关心。要加强研究生党建工作，发挥研究生党支部的作用，加强对研究生骨干和入党积极分子的培养教育。要切实加强研究生的政治学习，努力提高学习效果。五、以阵地和载体建设为基础，积极探索新形势下思想政治工作的新途径
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7、加强校园宣传舆论阵地建设。加强党委对宣传舆论工作的领导，坚持党性原则，坚持实事求是，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，紧密围绕学校中心工作搞好舆论宣传，牢牢掌握正确的舆论导向。建立由党委宣传部牵头，校报、电视台、广播台、电教、网管以及学报、印刷部门等参加的舆论宣传工作例会制度，严格纪律，加强管理，协调全校宣传舆论工作。校报、学报实行主编负责制；电视台、广播台、计算机网络实行主管部门一把手负责制；各职能部门、各单位、学术组织、社团、群众组织等出版的工作通讯、简报、刊物等实行主办部门和所在党总支双重审查责任制；对外宣传报道由党委宣传部统一协调；人文社会科学涉外交流必须由所在党总支和分管校领导审批。要着力办好南林报、电视台、广播台，充分发挥他们在思想政治工作中的积极作用。
18、充分发挥计算机网络在思想政治教育中的积极作用。重视校园网络建设，为师生上网创造必要的条件。完善各项规章制度，加强网络管理，加强技术防范，保证网络安全。高度重视网络信息对师生思想的影响，增强师生的政治鉴别力和免疫力。加强网络工作人员培训，建立网上宣传队伍，有针对性地开展网上宣传，开辟思想政治工作的新领域，掌握思想政治教育的主动权。
19、积极开展群众性精神文明创建活动。按照学校精神文明建设规划，以创建省级文明学校为龙头，大力开展师生广泛参与、富有成效、不同层次和不同类型的群众性精神文明创建活动，力争进入省级和全国文明单位行列。继续深入开展社会公德、职业道德和家庭美德教育活动，总结和推广先进典型，大力宣传其感人事迹和高尚品质，形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。积极开展高校与社会的精神文明共建活动。
20、重视发挥校园文化的育人功能。校园文化是高校思想政治工作的有效载体和重要途径。校园文化要以高尚的精神鼓舞人，正确的舆论引导人，要着力于提高学生的文化素质、教师的文化素养和大学的文化品位。要加大投入开展校园文化基础设施建设，特别是校园绿化美化和有教育意义的景点建设。充分发挥校报、电视台、广播台、文化广场、活动中心和教工俱乐部的作用；充分发挥学生社团作用，加强对学生社团的指导和管理。积极开展各类科技、文化活动，促进学生全面素质的提高。加强校园内各种人文社科类讲座的管理。重视教职员工八小时之外和广大学生课余文化生活。重视大学生宿舍文化建设，努力把宿舍建设成学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。六、完善机制，落实措施，切实加强对思想政治工作的领导
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1、建立健全学校思想政治工作领导体制和工作机制。切实加强党委对思想政治工作的领导，建立由党委书记主持，校长和党委副书记以及宣传部、组织部、学工部、保卫部、工会、共青团、研究生部等有关职能部门负责人参加的思想政治工作联席会议制度，定期研究工作，部署任务，落实措施，协调力量，形成党委统一领导，密切配合，党政工团齐抓共管的领导体制和工作机制。党委书记担负全校思想政治工作第一责任人的职责，校长对学生全面发展负责，结合组织教学、科研开展思想政治工作，推动教职员工教书育人、服务育人和管理育人。党委宣传部作为党委主管思想政治工作的职能部门，根据学校的中心任务和师生的思想实际，制定计划和工作制度，提出学校思想政治工作的任务，当好党委的参谋和助手。学校工会、共青团等群团组织，要发挥桥梁和纽带作用，根据自身特点做好师生员工思想政治工作。学校各派和人民团体要充分发挥自身优势，做好所联系群众特别是高级知识分子的思想政治工作。各学院要认真贯彻执行《江苏省高等学校院(系)党组织工作暂行规定》，工作由党组织和行政共同负责。
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当前,国际国内环境日趋多元复杂,新形势下的高校党建工作面临新的挑战。总书记在十七大报告中指出:“以改革创新精神全面推进高校党的建设,就要紧密结合党的建设和高等教育发展的实际,进一步健全和完善加强高校党建工作的领导机制和工作机制,不断推进高校党建工作的科学化、规范化和制度化”。为此,面对新形势下的挑战和党中央对高校党建工作的要求,各高校必须建立一支职业化、专业化的党务干部队伍,以确保高校坚决贯彻执行党的方针政策,切实把高校党建工作的各项任务落到实处。本文试从分析高职院校党务干部队伍建设存在的主要问题出发,提出了新时期党务干部队伍建设的思考意见。
一、高职院校党务干部队伍建设存在的主要问题
随着高职教育的跨越式发展,高职院校的党务干部队伍建设也得到了较好的发展和加强,绝大多数党务干部具有坚定的理想信念和正确的世界观、人生观和价值观,在党建工作中切实发挥了骨干和中坚作用。同时,我们也要清醒地认识到高职院校党务干部队伍建设存在一些不足和问题,主要表现在以下五个方面。
1.对党务干部队伍建设重要性的认识尚有差距
高职院校党建工作是伴随高等职业教育的跨越式发展不断改进和加强的,特别是随着国家示范性高职院校建设计划的实施,高职教育在办学模式、人才培养模式、培养质量和发展规模都上了新台阶。师资队伍在高职教育发展中无疑是主力军,是主体力量,而党务干部的作用及重要性一直以来没有得到普遍的共识。虽然近年来,中央了一系列高校党建工作的文件,进一步明确了高校基层党组织的地位、作用和任务,但在实际工作中,由于高职院校有学制短、人才培养方式的特殊性,部分同志认为在校生人数、固定资产数、师资队伍建设等是硬条件、硬指标非抓不可,党建和思想政治工作是长期工程, 软任务、软指标,可慢慢来;党务工作说起来重要,实际很虚,见不到效益,党建和思想政治工作就出现抓抓放放,时紧时松现象;党务干部队伍得不到应有的重视,导致不少人不愿长期从事党务工作。近年来,高职院校新进人员多以教学人员为主,党务干部力量不足,即使不断补充新生力量,由于待遇低、责任大的现实原因,年轻干部换岗情况比较普遍,导致党务干部队伍不稳定,一定程度影响了党建和思想政治工作的地位和作用的发挥。
2.党务干部队伍结构不太合理
据不完全统计,高职院校党务干部队伍构成主要来源教师或管理干部。一般来讲,与教学的师资力量配备相比,党务工作的人员配备、人员素质和专业对口等方面均有一定差距。某高职学院在一次调查中结果显示,党委职能部门和基层党组织负责人中,学历结构80%以上为本科学历,年龄结构50岁以上占40%,党务干部没有严格的准入标准或相关专业背景的要求,多以工科专业和管理专业为主,具有专业背景的人不到13%。形成了党务干部学历层次不高、年龄结构不合理、多数没有党务专业背景的局面。客观上党务干部业务水平不高,他们对党的理论和历史了解不深,对党的路线、方针、政策理解不够,缺乏一定的政治理论素养,缺乏党务工作的相关经验,很难将党务工作做深做细做到位。从党建工作的科学化、规范化和制度化的工作目标和要求上来讲,党务干部队伍难以适应新形势下党建工作的要求,这对高职院校党建工作的长远发展不利。
3.党务干部队伍培养机制不健全
以国家示范高职院校的师资队伍建设为例,分别有专业带头人、骨干教师、“双师”素质专业教师、兼职教师队伍建设一揽子培养计划,通过送培、引进、老带新、顶岗锻炼、兼职等途径,从制度层面解决了师资队伍的建设问题,实现了师资队伍的优化结构和质量提高,为高职院校的教育教学改革、办学质量提高提供了人才保证。与此同时,高职院校对党务干部队伍的培养则缺乏长效机制,在专业培训、交流、传帮带、梯队建设等方面缺乏总体规划,直接影响了高职院校党务干部的培养,也影响了党建工作的效果与质量。
4.党务干部工作现状很难适应高职院校党建工作新要求
随着我国高职教育的快速发展,党的建设、党务干部队伍总体上同肩负的使命是适应的,但也存在不少不适应新形势新任务要求的问题,一是提高办学质量,二是创新人才培养模式,三是亟待提升教师思想政治素质和教书育人水平,四是高校稳定工作,五是大学生思想政治教育的工作、途径、效果等,以上方面都对高校党建工作提出了新挑战。因此,高职院校党务干部的工作领域日益广泛,肩负的担子重、责任大。如许多基层党组织负责人往往身兼数职:师生员工的思想政治教育、党员的教育与管理、学生管理与就业、维护稳定工作、工会工作、党风廉政建设等等,基本上承担了除教学管理之外的所有工作,这种全能性的职责,使党务干部陷入大量的事务性工作,成为负责杂事的“管家婆”,一支“救火队”。客观上造成他们很难有时间进行党务工作的系统学习和深入研究,不利于党建工作专业化水平的提高。
5.党建理论学习与实践研究缺乏
高等职业教育的蓬勃发展,带动了教育教学改革与实践,研究成果不断涌现。与此同时,高职院校党建工作在新形势的要求下积极创新、探索有效的工作途径,取得一些成功经验。但总体上讲,作为高职院校党务干部队伍在学习党的理论,结合高职院校党建工作的研究却相对滞后,一方面是自身的政治理论修养不够、认识不深,另一方面是高职院校党务干部在党建工作中积累了不少的成功经验,实践探索不少,但总结不够,科研成果不多,这种现状也不利于党务干部队伍专业化水平的提高。
二、对高职院校党务干部队伍建设的思考
高职院校建设一支适应新形势发展要求的职业化、专业化的党务干部队伍,要按照十七大要求和第十六次全国高校党建工作会议精神,充分认识新形势下党务干部队伍建设的重要性和紧迫性,健全党务干部队伍建设的长效机制和结合高职教育改革实际,深入开展高职院校党的建设理论研究,从根本上解决党务干部队伍建设存在的问题。
1.充分认识新形势下党务干部队伍建设的重要性和紧迫性
党的十七大以来,党中央就推进党的十七大关于党的建设总体部署的贯彻落实做出一系列决策。全面以改革创新精神推进高校党建工作,是按照党的十七大要求应对高校党建工作新挑战的迫切需要。高校党务干部作为高校很重要的管理力量,是新时期高校党建的规划者、组织者、实施者,其素质高低直接影响到高校党的建设。中组部部长李源潮在第十六次全国高校党建工作会议上强调指出:“各级党委、各有关部门和各高校要真正重视、真情关怀、真心爱护高校基层党务工作者,建立完善激励和保障机制,在业务培训、职称评定、收入待遇和评选先进等方面,充分考虑他们的具体情况和实际贡献,使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间”,这也是高职院校党务干部队伍建设的目标。高职院校党委要深刻认识党务干部队伍建设的重要意义,要把党务干部队伍建设与师资队伍建设放在高职院校教育改革发展同等重要的位置上,进一步健全和完善加强高职院校党务干部队伍建设的长效机制,将党务干部当做专业人才,在政治上、工作上、生活上予以关心,在政策和待遇方面予以倾斜,为党务干部队伍建设营造良好氛围,使每个干部都具有党务管理岗位所要求的基本素质和职业能力,努力打造一支专业化、职业化的党务干部队伍。
2.健全党务干部队伍建设的长效机制
建设高职院校后备干部队伍体系,提高党务干部队伍的整体素质,优化队伍结构,在补充、使用党务干部时注意来源多元化与动态稳定化。高职院校要制定工作规划,组织长期实施:一是加强后备干部队伍培养,“要注意把那些政治素质高、党性原则强、热爱党务工作、业务能力过硬的同志选配到党务岗位上来,注意把高校基层党务工作者交流到党政部门”;二是强化党建理论学习与专业化培训,提供必要的经费,确保培训的常态化和形式的多样化,在不断提高培养对象的思想政治素质和理论水平的同时,有针对性地进行政策法规、工作方法、领导艺术等方面的培训,使党务干部符合岗位要求,逐步提高党务干部队伍的业务素质;三是完善党务干部队伍建设的激励机制,注重调动各年龄段干部的工作积极性,让党务干部受关注、年轻干部受锻炼、优秀干部受重用,形成有利于队伍成长的健康氛围;四是规划好党务干部队伍的职业发展,引导他们将自己的事业发展融入到学院的改革发展中,使其在高校党建工作中发挥重要作用,实现职业化、专业化发展的目标。
3.结合高职教育改革实际,深入开展高职院校党的建设理论研究
在党务干部队伍专业化建设中,要将改革创新精神贯彻始终,充分利用学校资源,积极组织党务工作者开展党建理论研究,为高职院校党的建设提供理论支持,以理论发展推动工作创新,深入研究新形势下关系高等职业教育发展和党建工作全局的前瞻性、战略性问题,同时,用科学的理论武装党务干部;通过理论研究不断提高党务干部的政治理论素养和决策水平,并善于运用理论来指导高校的党建工作,增强工作的科学性、针对性、实效性。
参考文献:
[1]本书编写组.十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2007.
高校二级党校是培训学生干部、党员、入党积极分子和学生党支部书记的学校；是学习、宣传、研究马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策以及党的基本知识、基本理论的重要阵地。经过二级党校培训后，学院可以择优推荐优秀的入党积极分子至校级党校进行更进一步和更高层次的学习和锻炼，以确保大学生在入党前能得到系统的党的知识理论教育。构建高校二级党校规范化建设是新时期、新形势下高校党建工作的根本要求。
1.1 高校建设学习型党组织的内在需要
党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。为响应党中央的号召，高校将学习型党组织建设作为党建工作的重中之重。二级党校是高校校级党校的分支机构，二级党校规范化建设能够带动基层党组织的建设，进而促进高校学习型党组织的建设。
1.2 促进高校党建带团建的需要
共青团是党领导的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军。高校思想政治教育工作中，团组织与党组织紧密结合，发挥着重要作用。“团建促党建，党建带团建”是党团健康有序发展的最佳模式，大学生二级党校规范化建设就采用这种互相促进，共同提高的模式。同时，二级党校规范化建设是新时期党加强对共青团工作的领导的内在要求，是加强团组织自身建设的要求。
1.3 “青马工程”的需要
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，2007年5月15日，团中央在北京启动了“青年马克思主义者培养工程”，旨在通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。通过二级党校，能够培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，这关系到我国改革开放伟大事业的成败。
1.4 学习贯彻十七届六中全会精神的需要
2011年10月18日在北京召开的中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议，全体通过了《关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，精神主旨是深入推进文化体制改革，促进文化事业全面繁荣和文化产业快速发展，关系全面建设小康社会奋斗目标的实现，关系中国特色社会主义事业总体布局，关系中华民族伟大复兴。大学生是社会主义现代化建设的生力军，为学习贯彻十七届六中全会精神，高校二级党校肩负着引领和传播的作用。二级党校能够深入贯彻落实十七届六中全会精神，培养发展有文化、有道德、有理想、有纪律的优秀大学生，发展其入党，坚持党的先进性，坚持与时俱进，坚持改革创新，使高校大学生始终站在文化体制改革的前沿。
2 高校二级党校规范化建设中存在的问题及分析
2.1 高校对二级党校的重要性认识不够，发挥作用的渠道不够通畅
高校党委统一领导学校工作，支持校长按照《中华人民共和国教育法》的规定积极主动、独立负责地开展工作，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成。高校各级基层党组织担负着直接联系、宣传、组织和团结全体师生，全面贯彻落实党的基本路线和教育方针的重要责任，是高校深化改革、促进发展和维护稳定的基层政治核心和战斗堡垒。二级党校作为高校基层党组织的重要组成部分，在发展、培训和教育学生党员等方面起着不可替代的重要作用。而部分高校对二级党校的重要性认识不够，只把它当作一个发展党员的“过场”，将重点放在校级党校培训教育上。这不仅使校级党校承担了过重的教学压力，亦使二级党校的作用弱化，使其成为可有可无的鸡肋；这也使学生不重视二级党校的培训教育，使其发挥作用的渠道日趋狭窄。
2.2 高校二级党校设置不够完善，培训教育效果不佳
近几年，高校招生规模的扩大、要求进步的学生人数的增加及国家对发展大学生党员数量的提高，存在着支部规模过大的问题。一些学生支部的党员人数在50-60人左右，个别支部在毕业前多达80-90人，而入党积极分子的人数更是众多。另外，高校学生党员发展，原则上秉承“一年级择优发展，二、三年级重点发展，四年级慎重发展”，学生毕业前最后一学期原则上不发展新党员。而在实际操作中，因三年级发展党员较多，到其转正时正是四年级，此时大多数预备党员离校实习或找工作，使其接受转正前的二级党校培训成为难题。以上均使得支部组织生活和二级党课培训的效果和质量无法得到保证。此外，一些学生在入党后，面对繁重的课业，在日常工作特别是发展党员时无法按组织要求承担一定的工作和任务，亦缺乏二级党校培训教育，使之形成大学生入党“先紧后松”的结果。
2.3 高校二级党校管理工作不到位，使党的工作出现业余化倾向
当前多数高校二级党校对其成员并未明确其职责和工作目标，只是单一的进行党课培训和推荐优秀的入党积极分子到校级党校进行学习，弱化了二级党校的功能。其次，在二级党校上课的教师多是高校辅导员或教师党员，这些教师极少接受过正规地党的知识理论学习和培训，而其日常的工作亦使得教师们无法将全部精力放到党校的备课上，进而教学质量难以得到保证。因此非专业化教师队伍，使之所授党课内容相对浅薄，学生无法通过二级党校的培训在理论知识上提升的更高更快。再次，二级党校的政治核心地位和保证监督作用缺乏机制保障。
2.4 高校二级党校授课内容和形式缺乏创新
第一，二级党校以党课培训为其工作主体，授课内容多以《》、文件、规定等为主，内容单调、形式单一，不能很好地结合当代时事政治和本学校本单位的中心工作进行研讨，这就使得学生对培训失去兴趣、失去信心。第二，二级党校因授课内容的局限性，与学生间缺乏互动，授课形式仍停留在传统的教师讲授，填鸭式教学方法，要求一律，形式呆板，缺乏吸引力和渗透力。第三，二级党校经费缺乏，授课教师讲课费无法实际落实、二级党校活动无经费支持等问题，都对党员的教育管理不力、弱化战斗力。
3 加强高校二级党校规范化建设的对策和建议
高校二级党校规范化建设应在“解放思想，实事求是，与时俱进”思想指导下，以科学发展观作为其行动指南，是适应新形势、新发展的产物。
3.1 高校应充分认识二级党校规范化建设的重要性
同志在第十七次全国高校党建工作会议上指出，高校基层党组织建设和党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，是团结、组织广大师生的凝聚力工程，各级党委和高校党组织要加大力度，坚持不懈地做好抓基层、打基础的工作。高校二级党校是高校基层党组织的重要组成部分，是发展大学生党员的重要堡垒。因此，高校要从稳定高校改革大局、巩固党在高校执政基础的高度来认识加强和改进二级党校规范化建设的重要性。
3.2 完善二级党校设置，加强大学生党员教育的深化
在二级党校设置上，应正规化地设置校长、专职书记或副书记、各部委员等职务，根据本单位实际情况可由分党委成员担任，必要时可安排学生党员担当职务；根据本单位基层党组织的大学生党员人数，结合工作实际制定二级党校教育培训计划，定期进行党课教育，不定期地开展党校活动，以保证每一名入党积极分子和学生党员接受一定课时的培训教育，以端正大学生入党动机、纯洁大学生党员队伍为重点，组织大学生党员系统学习党的基本理论和基本知识，加强党性、党风、党纪教育，增强党的观念。
3.3 加强二级党校管理，努力建设一支高素质的党务工作者队伍
二级党校是建立在二级学院（系、部）分党委（党总支部、直属党支部）的之下，由分党委直接管理和监督。加强二级党校的管理，应从分党委入手，党校人员组成各司其职、明确工作目标，畅通二级党校在教育学生中的职能。其次，加大对党务工作者的培训力度，让其能够准确掌握党的（下转第29页）（上接第22页）基本知识、基本政策和文件规定，做到理论扎实、业务精通；确认其党校授课为正常课时发放课时费，且作为党务工作者年终评优和晋升职务的考核项；对党务工作者给予关心和爱护，了解他们的工作情况和生活困难，及时给予帮助。
3.4 积极创新二级党校的授课内容和形式
二级党校在授课内容和形式上要积极创新学习活动载体，通过现代教育信息手段，采取集中教育培训、召开经验交流会、研讨会等多种形式，引导大学生不仅围绕《》的学习，而且应该认真学习党的领袖著作、党的会议文件和国内外时事政治。二级党校应注重学生的教育效果，使教育的内容和形式具有鲜明的特色，达到教育形式多样、内容丰富。
2.2 高校二级党校设置不够完善，培训教育效果不佳
近几年，高校招生规模的扩大、要求进步的学生人数的增加及国家对发展大学生党员数量的提高，存在着支部规模过大的问题。一些学生支部的党员人数在50-60人左右，个别支部在毕业前多达80-90人，而入党积极分子的人数更是众多。另外，高校学生党员发展，原则上秉承“一年级择优发展，二、三年级重点发展，四年级慎重发展”，学生毕业前最后一学期原则上不发展新党员。而在实际操作中，因三年级发展党员较多，到其转正时正是四年级，此时大多数预备党员离校实习或找工作，使其接受转正前的二级党校培训成为难题。以上均使得支部组织生活和二级党课培训的效果和质量无法得到保证。此外，一些学生在入党后，面对繁重的课业，在日常工作特别是发展党员时无法按组织要求承担一定的工作和任务，亦缺乏二级党校培训教育，使之形成大学生入党“先紧后松”的结果。
2.3 高校二级党校管理工作不到位，使党的工作出现业余化倾向
当前多数高校二级党校对其成员并未明确其职责和工作目标，只是单一的进行党课培训和推荐优秀的入党积极分子到校级党校进行学习，弱化了二级党校的功能。其次，在二级党校上课的教师多是高校辅导员或教师党员，这些教师极少接受过正规地党的知识理论学习和培训，而其日常的工作亦使得教师们无法将全部精力放到党校的备课上，进而教学质量难以得到保证。因此非专业化教师队伍，使之所授党课内容相对浅薄，学生无法通过二级党校的培训在理论知识上提升的更高更快。再次，二级党校的政治核心地位和保证监督作用缺乏机制保障。
2.4 高校二级党校授课内容和形式缺乏创新
第一，二级党校以党课培训为其工作主体，授课内容多以《》、文件、规定等为主，内容单调、形式单一，不能很好地结合当代时事政治和本学校本单位的中心工作进行研讨，这就使得学生对培训失去兴趣、失去信心。第二，二级党校因授课内容的局限性，与学生间缺乏互动，授课形式仍停留在传统的教师讲授，填鸭式教学方法，要求一律，形式呆板，缺乏吸引力和渗透力。第三，二级党校经费缺乏，授课教师讲课费无法实际落实、二级党校活动无经费支持等问题，都对党员的教育管理不力、弱化战斗力。
3 加强高校二级党校规范化建设的对策和建议
高校二级党校规范化建设应在“解放思想，实事求是，与时俱进”思想指导下，以科学发展观作为其行动指南，是适应新形势、新发展的产物。
3.1 高校应充分认识二级党校规范化建设的重要性
同志在第十七次全国高校党建工作会议上指出，高校基层党组织建设和党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，是团结、组织广大师生的凝聚力工程，各级党委和高校党组织要加大力度，坚持不懈地做好抓基层、打基础的工作。高校二级党校是高校基层党组织的重要组成部分，是发展大学生党员的重要堡垒。因此，高校要从稳定高校改革大局、巩固党在高校执政基础的高度来认识加强和改进二级党校规范化建设的重要性。
3.2 完善二级党校设置，加强大学生党员教育的深化
在二级党校设置上，应正规化地设置校长、专职书记或副书记、各部委员等职务，根据本单位实际情况可由分党委成员担任，必要时可安排学生党员担当职务；根据本单位基层党组织的大学生党员人数，结合工作实际制定二级党校教育培训计划，定期进行党课教育，不定期地开展党校活动，以保证每一名入党积极分子和学生党员接受一定课时的培训教育，以端正大学生入党动机、纯洁大学生党员队伍为重点，组织大学生党员系统学习党的基本理论和基本知识，加强党性、党风、党纪教育，增强党的观念。
3.3 加强二级党校管理，努力建设一支高素质的党务工作者队伍
二级党校是建立在二级学院（系、部）分党委（党总支部、直属党支部）的之下，由分党委直接管理和监督。加强二级党校的管理，应从分党委入手，党校人员组成各司其职、明确工作目标，畅通二级党校在教育学生中的职能。其次，加大对党务工作者的培训力度，让其能够准确掌握党的（下转第29页）（上接第22页）基本知识、基本政策和文件规定，做到理论扎实、业务精通；确认其党校授课为正常课时发放课时费，且作为党务工作者年终评优和晋升职务的考核项；对党务工作者给予关心和爱护，了解他们的工作情况和生活困难，及时给予帮助。
3.4 积极创新二级党校的授课内容和形式
二级党校在授课内容和形式上要积极创新学习活动载体，通过现代教育信息手段，采取集中教育培训、召开经验交流会、研讨会等多种形式，引导大学生不仅围绕《》的学习，而且应该认真学习党的领袖著作、党的会议文件和国内外时事政治。二级党校应注重学生的教育效果，使教育的内容和形式具有鲜明的特色，达到教育形式多样、内容丰富。
参考文献
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0240-01
社会在发展，时代在进步，党校培训也要与时俱进，从十六大提出“文化体制改革”的任务，到十七大将“文化软实力”写入大会报告；从十七届六中全会制定“文化强国战略”，到十强调“建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力”，我们党对文化建设规律的认识越来越全面，越来越深刻。
党校教师有了坚实的文化素养，才能建设一支坚强的教师队伍；党校发挥着“三个阵地，一个熔炉”的作用，要实现文化强国战略，培养大批高素质的干部队伍，党校教师的素养至关重要。
党校事业是整个党的事业重要组成部分，党校教育历来同党的建设和党的事业紧密相连，党校教师肩负着宣传党的路线、方针、政策的重任，是党的事业建设的重要队伍。
古语道：“士不素养，不可以重国。”党校教师是先进文化的生产者、传播者。当前形势下，要适应大规模培训干部队伍的要求，党校教师应从政治理念、专业知识、道德品行、文化传承等方面提升自身的文化素养。
一、夯实政治理论素养
党校姓“党”。党校工作的神圣使命和职责决定了对党校教师在思想政治方面的更高要求。党校教师不仅要掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，较为系统地理解和把握党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策，还要加强时事政治学习，把握好当前的形势，了解当地党委政府在一段时期的决策部署。理论修养越高教师就越能适应不同层次、不同对象、不同内容和不同方式的教学任务。与时俱进的要义在于时代性、规律性和创造性的辩证统一。党校教师要做到与时俱进，就必须在解放思想、更新观念上领先一步，思想要新，理念要新，认识、观察问题的视角和方式也要新；就必须始终站在思想理论的前沿，准确把握时展的脉搏，善于从社会的发展变化中，从建设中国特色社会主义的探索中，从加强和改进党的自身建设中，把握事物之间的内在联系和事物发展的方向。自身必须要有坚实的马克思主义理论基础。
二、充实专业知识素养
党校教师不仅只是宣传党的知识，还要学有所长、术有专攻，要“严”字当头，严谨治学、严于律己。党校教师在专业上不仅要“精”，还要“深”。“精”要求掌握专业知识的基本结构，主干线索，不仅知其然更能知其所以然，在知识质量上为人师。“深”不仅能深入浅出，还要掌握专业知识的发展动向、最新成果，讲课才能做到得心应手，驾驭有方。在自己研究的领域内，出现有价值的新成果。在教学中要做到求真务实，做到三戒：戒空对空；戒就是论事；戒人云亦云。教学方法要多样化，但决不能模式化。除了传统的讲授式教学，应该尝试新的教学方式，比如情景模拟、案例分析、拓展训练、列名研讨等，充分调动学员的积极性，变单向教学为互动教学，实现教学相长、学学相长。教学原则、教学方法都要以服务为目的，只要能提高学员的兴趣，激发学员的热情，收到较好的效果，采取什么方式都可以。
教师的各自专业只有与党校的任务相结合，以干部教育为导向，以研究改革发展和干部队伍建设中的重大现实问题为重点，才能把专业优势转化为党校教学优势。
三、培育道德品行素养
道德修养问题，说到底是个价值选择问题，而价值选择关键是解决好利己和利他的关系问题。党校理应是块净土，也必须是块净土，但党校这块净土，不可能、也不应该是与世隔绝的净土。在改革开放和市场经济条件下，党校教师同社会其他群体一样，在道德修养方面面临着共同的考验，所不同的是，途径、方式和表现形式具有自己的特点。利人的道德品质，对党校教师来说，就是要求在处理同事之间关系上，不搞“文人相轻”、“文人相谤”那一套，不搞庸俗的关系学，为人处事诚恳、谦和，多看他人的长处，多为他人提供生活和工作的方便。在工作中，党校教师要热爱党的干部教育事业，对自己的本职工作表现出极大的兴趣爱好，潜心研究学问，既讲竞争，又讲团结；既讲进取，又讲道德；既讲原则，又讲感情，从工作出发，从大局考虑问题。在名利面前，不争、不抢，靠业绩说话，靠人格服人。
在推动社会主义文化大发展大繁荣的时代背景下，一名优秀的党校教师不仅要有深厚的政治理论功底、渊博的业务知识、较强的党性修养，还应该在学习传承文化知识方面有一个更大的提升。首先，对我国悠久的历史文化，当好一名“传诵者”的角色。中华民族五千多年的历史，具有极其丰富的内容，把爱国主义和为中国特色社会主义事业建功立业结合起来，把弘扬民族精神与改革创新为核心的时代精神结合起来，深刻认识时代精神是一个社会最新精神气质、精神风貌和引领时代潮流的综合体，中华民族在世纪之交的崛起，正是以改革创新为核心的时代精神的展现。在课堂上，要利用一切机会，传诵我国的历史文化。其次，对于我国地方特色文化，可以去做一名间接的“传承者”的角色。在课堂上，也可以宣传本地特色文化，用足文化资源，营造文化氛围。再次，对于新兴的现代文化，要做好一名“传播者”的角色。随着时代的发展，文化被不断重新塑造着。党校教师秉持中华民族精神，与时代同进步，与人民共命运，是真善美的追求者和传播者。对于复杂多样的文化社会现象和问题，要以科学的态度对待，以科学的精神探究，以科学的认识回答。在党校的课堂上，启迪人们的思想，弘扬人间正气，塑造美好心灵，传播现代文化。
党校教育是高层次的铸造灵魂的教育。教书先教人，育人先育己，党校教师的一言一举，都直接影响着所培养的广大党员和干部的思想政治素质的提高，影响到社会主义现代化建设事业。党校教师要适应时代需要和社会角色的变化，要坚定信念、严谨笃学、潜心钻研、不懈追求，努力提高自身的文化素养，为党的事业敬业奉献.
参考文献
[1]曹雪梅. 浅谈语文教师应如何提高自身文化素养[J]. 新课程学习（下），2012，04：179-180.
第一，医学院校中的人文社科类专业学生往往个性张扬，情感丰富，敢于追赶潮流，乐于表现自己，沟通能力、交际能力和社会活动能力比医学生略胜一筹。同时，由于他们思维活跃，喜欢接受新东西新理论，也更容易受国际上各种不良思潮的影响，如果引导教育不到位，容易误入歧途。这对于人文社科类专业学生的党建工作提出了更高的要求。第二，与常年专注于医学实验和医学知识的医科学生相比，人文社科类专业学生政治上先进意识更为强烈，更为关注整个社会的发展走向和整个人类在政治制度、经济手段、文化传统等方面的发展趋势，在政治生活中表现积极，自觉要求进步的意识强烈。第三，文科类专业学生的培养方向与理工科类专业学生培养方向不同，学生毕业后多到国家机关、文教事业单位就业，这使得学生的政治素质培养尤为重要。第四，医学院校中的人文社科类专业起步较晚，缺乏文科专业蓬勃发展的文化积淀。在浓厚的医学学术氛围中，部分人文社科类专业学生易产生被边缘化的心理状态，对自身发展的目标及定位不明确，对前途感到迷茫，缺乏归属感。
2 新形势下滨州医学院医学人文学院学生党建工作的现状分析
滨州医学院医学人文学院（以下称医学人文学院）学生党支部现有党员36人，正式党员19人，预备党员17人，其中，教师党员5人。随着当前国内外形势发生深刻变化，大学生受到国内外各种思潮的冲击，价值取向呈现层次性和多元化趋势，给学生思想政治教育带来极大挑战。调研显示，学生党建工作存在以下突出问题：
（1）管理模式单一，部分学生党员缺乏身份认同感和组织归属感。学院法学、应用心理学、英语三个专业四个年级的学生党员全部编入同一个党支部，由于学生党员之间在理论水平、认识高度和专业知识方面存在差异性，单一的管理教育模式，使教育工作缺乏针对性，实效性弱，难以因地制宜地进行引导教育，出现了部分学生党员缺乏身份认同感和组织归属感现象。
（2）组织生活形式单一，学生党员发挥先锋模范作用缺乏有效载体和激励机制。通过调研了解到，日常的组织生活形式多以理论学习为主，由于形式单一，缺乏有效载体，学生党员理论水平的提高和思想的进步未能及时落实到行动中，理论和实践脱节。此外，组织内部缺乏有效的激励机制，未能充分调动学生党员发挥先锋模范作用的积极性。
3 滨州医学院医学人文学院学生党建工作的探索与实践
根据调研中发现的问题，针对学科专业特色，结合学生的思想实际，医学人文学院学生党建工作进行了大胆尝试：
（1）理顺党支部内部体制，创新管理模式，增强组织凝聚力。根据专业差异将学生支部划分为三个党小组，每个小组帮带若干个班级，每名党员帮带若干名入党积极分子或若干名团员青年，形成一个主干，三个分支，若干作用点的网状脉络，纵向通达，横向连接，通过高年级班级帮带低年级班级，高年级学生党员帮带低年级学生党员、入党积极分子、以至普通学生，带动全院学生党建工作水平的进一步提升。这种复合式、网络化管理模式，一方面理顺了支部内部的管理脉络，提高了教育针对性；另一方面可以充分发挥党员的帮带作用，扩大影响面，增强支部的凝聚力和向心力，增强学生党员的归属感。
（2）充分发挥党小组的主动性和能动性，统分结合，完成“规定动作”和“自选动作”。将学生党支部的学习内容分为“规定动作”和“自选动作”，有层次地进行教育。“规定动作”指由支部统一安排，进行党的基本知识和党的路线、方针、政策等基本理论的集中学习，主要目的是提高党员、入党积极分子的理论水平和党性修养。“自选动作”指各党小组根据年级专业特点并结合专业知识，在学院内、校内、社会上开展调研和服务工作，在实践中彰显党员先进性，为学生党员发挥先锋模范作用搭建平台。
（3）采用“多对一”培养模式，创新党员发展培养思路。在教育中，结合“三个代表”重要思想的要求，从强调党的光荣历史转变到强调党员在促进社会发展中起到的重大作用上来，改变“入党光荣论”的笼统提法，树立入党就是向先进靠拢的“入党先进论”。在入党积极分子培养上，既充分发挥培养人的主导作用，又调动党小组、辅导员和群团组织的积极性，多渠道做好入党积极分子的培养工作，改变原有“一对多”的低效培养方式，在“一对一”主要培养联系人模式的基础上建立“多对一”的高效培养模式。
4 滨州医学院医学人文学院学生党建工作成效
通过创新学生党员管理模式和理论学习模式，健全入党积极分子培养和考核体系等有益的探索与尝试，医学人文学院学生党建工作取得了初步成效：
（1）提高了学生党员的党性修养，增强了组织归属感。通过划分党小组，将小组活动和支部活动有效结合，增强了组织活动的针对性和实效性，提高了学生党员的党性意识，增强了组织归属感。在2011年“学雷锋”活动中，学生党支部三个党小组根据小组专业特色，分别开展了心理测量，趣味英语课堂和普法宣传等实践活动，受到全校师生的好评，激发了党小组的创造力，增强了凝聚力和向心力。
（2）拓展了工作领域，拓宽了工作范围。多元评价体系的引入，使对学生党员的培养、考察及作用的发挥延伸到了公寓和课堂，加强了对学生党员的全程教育和管理，增强了党员模范带头意识；政治理论学习方式的创新，既保证了基本的理论知识学习，又拓宽了党建工作的范围，使党建与专业学习相结合，提高了高校思想政治工作的实效性，形成了互相帮助、彼此鼓励、先进带后进的良好学习氛围。在本年度各类评优中，获得校级以上奖励者比例数较上年度增长了4.7个百分点。
（3）促进了育人目标的实现。根据调查问卷统计显示, 学院93%的学生具有加入党组织的强烈愿望；90.2%的学生递交了入党申请书；82.3%的学生能够清楚地认识到医学院校中人文学科的优势，专业定位更为明晰；98.7%的同学表示要秉承“仁心 妙术”校训，将高尚的医德精神贯穿于学习生活实践，将严谨踏实的做事风格融入到自身发展的实践中。
（3）采用“多对一”培养模式，创新党员发展培养思路。在教育中，结合“三个代表”重要思想的要求，从强调党的光荣历史转变到强调党员在促进社会发展中起到的重大作用上来，改变“入党光荣论”的笼统提法，树立入党就是向先进靠拢的“入党先进论”。在入党积极分子培养上，既充分发挥培养人的主导作用，又调动党小组、辅导员和群团组织的积极性，多渠道做好入党积极分子的培养工作，改变原有“一对多”的低效培养方式，在“一对一”主要培养联系人模式的基础上建立“多对一”的高效培养模式。
4 滨州医学院医学人文学院学生党建工作成效
通过创新学生党员管理模式和理论学习模式，健全入党积极分子培养和考核体系等有益的探索与尝试，医学人文学院学生党建工作取得了初步成效：
（1）提高了学生党员的党性修养，增强了组织归属感。通过划分党小组，将小组活动和支部活动有效结合，增强了组织活动的针对性和实效性，提高了学生党员的党性意识，增强了组织归属感。在2011年“学雷锋”活动中，学生党支部三个党小组根据小组专业特色，分别开展了心理测量，趣味英语课堂和普法宣传等实践活动，受到全校师生的好评，激发了党小组的创造力，增强了凝聚力和向心力。
（2）拓展了工作领域，拓宽了工作范围。多元评价体系的引入，使对学生党员的培养、考察及作用的发挥延伸到了公寓和课堂，加强了对学生党员的全程教育和管理，增强了党员模范带头意识；政治理论学习方式的创新，既保证了基本的理论知识学习，又拓宽了党建工作的范围，使党建与专业学习相结合，提高了高校思想政治工作的实效性，形成了互相帮助、彼此鼓励、先进带后进的良好学习氛围。在本年度各类评优中，获得校级以上奖励者比例数较上年度增长了4.7个百分点。
（3）促进了育人目标的实现。根据调查问卷统计显示, 学院93%的学生具有加入党组织的强烈愿望；90.2%的学生递交了入党申请书；82.3%的学生能够清楚地认识到医学院校中人文学科的优势，专业定位更为明晰；98.7%的同学表示要秉承“仁心 妙术”校训，将高尚的医德精神贯穿于学习生活实践，将严谨踏实的做事风格融入到自身发展的实践中。
参考文献
[1] 王,杨爱民.高校学生党建工作面临的挑战与对策[J].北京:思想理论教育导刊,2002(10).
同志们：
在全国 两会 胜利闭幕的这一喜庆时刻，在全市上下深入贯彻学习xx大精神，争创发展全新业绩，奋力实现各项工作都开门红的关键时刻，我市20xx年春季党员学习班今天正式开学了。市委对这次党课学习培训是高度重视的，市委领导也将出席今天的开学典礼并将作出重要的讲话。
参加本次学习培训的有第51期县级领导干部进修班、第36期中青年干部培训班、第9期乡镇领导干部培训班、第6期共青团干部培训班共200多名学员。出席今天开学典礼的领导还有市直部门领导，让我们用热烈的掌声向各位领导的到来表示欢迎!
今天的开学典礼只有一项议程，就是请市委领导作重要讲话。下面让我们以热烈的掌声欢迎领导为我们做重要讲话。
刚才，市委领导为我们作了一个重要的讲话。希望各位学员认真学习、深刻领会并结合自身实际抓好贯彻落实。
下面，我就认真搞好这次学习培训提三点要求：
第一，要珍惜这次难得的学习机会。新年伊始，各地各单位的工作千头万绪、任务十分繁重，大家能够到党校集中学习一段时间，机会十分难得。参加党校培训学习是一种福利、一种待遇，充分表明了市委对大家的关心和厚爱，应当倍加珍惜。为确保学习培训的针对性和时效性，市委党校在教学内容设置上进行了精心的筹备和设计，大家要充分利用好此次学习培训机会，刻苦钻研，注重思考，以良好的精神状态、饱满的学习激情，全身心地投入到学习培训中去，圆满完成培训任务。
第二，要严格遵守学习培训纪律。干部到党校学习培训，主要任务就是强化理论学习、加强党性锻炼，无论担任什么职务，都是普通学员，都要自觉遵守党校的各项制度和规定，任何人都不能搞特殊。要自觉贯彻落实中央、省、市委关于转变作风的相关规定，不要擅自外出，杜绝相互吃请，禁止组织和参与一切与教学无关的活动。
第三，要切实加强培训教学管理。市委党校要在人力和物力上全力以赴，集中优秀的师资力量搞好教学，集中优秀的干部职工搞好服务。要严格执行各项规章制度，用制度规范和约束学员的行为，使学员的管理制度化、规范化、科学化。要多关心学员，力所能及地为学员搞好相关服务，帮助解决实际困难和问题，为学员营造一个安心、舒心的学习生活环境，确保学习培训收到良好效果，达到预期目标。
最后，祝各位学员在学习期间身体健康、生活愉快、学有所成!
开学典礼到此结束。
高校党校开学典礼讲话稿二
各位领导、各位党校初级班的学员：
大家好!XX级报名参加党校初级班的同学有近2200多名，占学生总数的80%。比XX年的72%增加了8%。从中可以看出，今年的新生的政治热情和要求入党的积极性。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”面对着党校初级班的学员们，感到由衷的高兴。相信你们比往届的同学会学得更好，并能够做到知行统一，接受党组织的考验。
党校是学校，又不同于其他的学校。这是学习党的知识的学校，要有更充实的内容和更加严格的要求。
党校的安排是：开学典礼和党课第一讲由分校统一组织。在党校学习期间要结合分校实际，举办“早日站在党旗下”的演讲会，和“从我做起，建设优良学风”的征文活动，并进行评比。
党课其他各讲：党的性质指、导思想，党的最终目标及现阶段的任务，及共-产-党员的条件，由各学院组织。每次党课后要进行讨论，学习讨论共24学时。考核合格者颁发党校合格证。
党校有严格的纪律要求：
1. 遵守党课纪律，课上认真记录，不允许迟到、早退，缺勤一次者不予以结业。
2. 分校党校一个突出特点就是与分校学风建设和日常管理紧密结合起来，在党校学习期间，有违纪处分的不发给结业证书。
3. 党校学习后，考试前一周发放复习题。考试以闭卷方式进行，90分为通过，低于90分不予以结业。
4. 在党校学习期间，没有递交入党申请书要主动交入党申请书，党校结束后要结合党校学习内容主动交思想汇报，并要在学习期间交信仰公示，统一红色背景5寸照片，b5纸打印，予以张贴，自觉接受师生的监督。下学期进行学习成绩公示和工作业绩公示。目前在2号楼已经张贴可以前来学习。
党校总的要求是：理论联系实际;知行统一;理论学习要钻研;文化学习要刻苦;日常管理要严格。相信通过党组织教育，经过大家的努力，会有许多优秀的同学早日站在党旗下。
高校党校开学典礼讲话稿三
各位领导、各位党校初级班的学员：
大家好!XX级报名参加党校初级班的同学有近2200多名，占学生总数的80%。比XX年的72%增加了8%。从中可以看出，今年的新生的政治热情和要求入党的积极性。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”面对着党校初级班的学员们，感到由衷的高兴。相信你们比往届的同学会学得更好，并能够做到知行统一，接受党组织的考验。
党校是学校，又不同于其他的学校。这是学习党的知识的学校，要有更充实的内容和更加严格的要求。
党校的安排是：开学典礼和党课第一讲由分校统一组织。在党校学习期间要结合分校实际，举办“早日站在党旗下”的演讲会，和“从我做起，建设优良学风”的征文活动，并进行评比。
党课其他各讲：党的性质指、导思想，党的最终目标及现阶段的任务，及共-产-党员的条件，由各学院组织。每次党课后要进行讨论，学习讨论共24学时。考核合格者颁发党校合格证。
党校有严格的纪律要求：
1. 遵守党课纪律，课上认真记录，不允许迟到、早退，缺勤一次者不予以结业。
2. 分校党校一个突出特点就是与分校学风建设和日常管理紧密结合起来，在党校学习期间，有违纪处分的不发给结业证书。
二、培训内容
中国共产党90年的光辉历程及宝贵经验，党的性质和指导思想，共产党员应具备的条件与当代大学生的现实追求，入党手续及入党常用文书写作，大学生素质与能力的培养，大学生诚信教育等。
三、培训方式
本期培训班采取以自学为主的培训方式，并与专题辅导、讨论交流、社会实践等形式相结合。
四、培训时间
培训时间：2011年10月17日—2011年11月6日，主要利用业余时间进行学习和培训，培训时间（包括自学、听课、讨论、社会实践、考查、总结等）不少于40学时。
五、组织管理要求
1. 培训班在学校党委的领导下，由党委组织部、党校办公室具体组织实施，各单位党总支、直属党支部指派专人组织落实。
2. 各单位党总支、直属党支部负责指派党员辅导教师，具体负责组织学员听课，做好学员出勤考核，维持课堂秩序，督促自学，组织讨论、学习总结，开展各项有益的主题实践活动等，以利于增强培训效果。
3. 各单位党总支、直属党支部领导要关心本单位学员参加培训的情况，安排时间参加学员的讨论活动，要注意考查学员在培训过程中的表现，将其表现作为入党积极分子是否能够入党的重要依据之一。
六、学员纪律及有关要求
1. 学员要提前15分钟到达上课地点，到学生组长处签到，学生组长下课后将考勤情况报到本单位辅导教师处。
2. 端正学习态度，自觉参加与培训有关的活动，认真学习规定的教材，深入思考问题。认真做好学习笔记，上课时不能使用手机、小灵通等通讯工具，不能听音乐或大声喧哗，不准携带与上课无关的书籍资料。
3. 严格遵守学习纪律。不迟到、不早退、不旷课，学员原则上不允许请假，如确实需要请假的，须书写请假条，经辅导教师签字、党总支审核盖章并报学校党校同意后方可准假。请假2次（含2次）以上或旷课一次，不准参加结业考试，迟到或早退2次当旷课一次处理。
4. 要求在培训期间，采访一位身边的共产党员，并撰写一份1500字左右的学习总结，总结要联系思想实际，写出自己的真实体会，在结业考试前交到辅导教师处。
七、管理人员的配备及要求
1. 管理人员主要有班主任、党校助理、辅导教师和学生组长，其中：班主任、党校助理由党校办公室从党员干部或优秀学生党员中选聘；辅导教师由各单位党总支（直属党支部）选派优秀的党员教师、学生党支部委员或学生党员担任，学生组长由辅导教师根据工作需要在学员中指定。
2. 班主任负责培训计划的实施，具体指导辅导教师、党校助理开展工作，确保培训班各项工作任务的顺利完成；培训工作结束后，认真撰写培训班工作总结并及时向分管领导汇报。
3. 辅导教师对培训工作实行全程管理，具体负责组织学员上课、考勤、专题讨论、观看录像、开展各项有益的主题实践活动，做好学员结业考试试卷评改、结业成绩评定、优秀学员评选和学习总结的收集、审阅、存档等工作，主动向党总支反馈学员的出勤、学习、讨论、开展活动等相关情况，并形成书面汇报材料于培训工作结束时上报所在党总支和学校党校，同时把电子文档发送至学校党校邮箱：
4. 学员上课，班主任、党校助理至少提前30分钟到场；辅导教师、学生组长至少提前20分钟到场，并在本单位座位区负责组织学员签到入座。
5. 班主任、党校助理、辅导教师与学员一起参加培训活动的全过程，不能早退，每次培训活动结束后，应到党校工作人员处签到后方可离开。
八、结业考试时间、地点及形式
1. 结业考试的时间、地点：另行通知。
2. 结业考试形式：开卷与闭卷相结合。
九、结业证书的颁发
学员必须同时符合以下条件方可取得学校党校统一颁发的结业证书：
1. 遵守党校教学秩序，按时出勤，认真做笔记，积极参加讨论，踊跃发言。
2. 积极参加学校党校及各基层党组织开展的各项有益活动。
3. 按时按质完成学习总结。
4. 请假不超过一次，无旷课现象。
5. 结业考试成绩达到合格及以上水平。
十、优秀学员的评选
优秀学员的评选名额为结业学员数的15%。学员现实表现好，积极向党组织靠拢，已递交了入党申请书，在培训期间没有缺勤现象，结业考试成绩优秀，可获得参评优秀学员的资格。具体评选工作由各党总支组织开展，优秀学员经学校党校审核批准后，由学校党校统一颁发优秀学员荣誉证书。
1 当前中学党建工作现状简析。
1.1 学校领导体制的演变及利弊。学校内部的领导体制，是领导和管理学校的根本制度，支配着学校的全部管理工作。建国以来，我国中学内部领导体制经历了多次变革，总的来说大致有以下几种类型：一是建国初期(1952年前)实行校务委员会制，“由进步的教职员代表组成”，“发扬民主，对学校进行初步改革”，但也“容易产生极端民主和无人负责的现象”：二是1952年到1957年左右实行校长负责制，1952年3月，经过国务院的批准教育部颁布了《中学暂行规章(草案)》。在《规章》中规定：“中学实行校长负责制，设校长一人，负责领导全校工作”。从此，校长负责制进入了学校内部领导体制的研究领域。校长由政府委派，直接对人民政府负责；三是1957年整风反右后到“”开始前，实行的党支部领导下的校长负责制(即党委领导制)，“中小学普遍建立党支部，党支部领导一切，实际上是书记说了算”；四是1978年以后至1985年前实行的党支部领导下的校长分工负责制，“学校的一切重大问题，必须经过党支部讨论决定”。实际上，这种政治力量过于强大条件下的均衡形成的都是党委领导制。但我们应当看到，这种体制由于党政职责不清(党支部领导却不负责，校长无权领导却要负责)，容易出现党政不分、以党代政的现象，行政机构和行政负责人的作用没有得到充分发挥，不利于提高学校管理的效益，难以适应现代社会的发展；五是1985年以来，实行校长负责制。为综合协调各种矛盾，1985年5月29日，中共中央了《关于教育体制改革的决定》，明确提出逐步实行“校长负责制”，并设想了一整套以校长权责为核心，上级主管部门领导，校长全面负责，党支部监督保证，教职工民主参与的管理体系，设计了一个在理论上较能综合平衡各方关系的机制。应该说在学校管理工作中校长负责制发挥了重要作用，特别是体现在校长的权力与职位、决策与指挥、领导与责任得到统一。但是，在校长负责制下如何把党支部过去对学校的直接领导转变为对学校工作的监督保证，正确处理好校长与书记的关系，做到分工不分家，共同唱好“一台戏”，是新时期学校党建工作一个重要课题。
当前学校管理体制中对党支部书记的安排往往采用两种方式：一是由校长兼任党支部书记，以保证校长负责制的落实；二是对党支部书记的工作安排以思想政治工作为主，但在具体工作上则模糊化。就前者而言，将实施者与监督者合二为一，这使得在校长负责制内部产生矛盾，即校长的领导与党支部的监督不再处于平等的地位，使得监督附属于领导，难以发挥作用；就后者而言，模糊化的工作使得党支部书记在具体的工作中，没有明确的定位，对自己角色形象感到茫然。正是在这种情况下，为了解决校长与书记之间的矛盾，有人提出并实行让校长兼任副书记，或让书记兼任副校长。笔者认为这不是一个可取的解决问题的方案。虽然校长和书记在处理学校内部事务、对学校进行管理的过程中有一定程度的相关性，但这是两个完全不同的职位，校长有校长的权力和责任，书记有书记的权力和责任，两者谁也不能代替谁。让校长兼书记或书记兼校长虽然可以解决校长和书记之间的一些不和谐，但会导致校长和书记之间的职权不分、互相推诿的现象。因此，在学校内部领导体制实行校长负责制的大前提下，让校长兼书记是不可行的。
1.2 当前中学党建工作中存在的薄弱环节。近几年来，在市县教育局党委的正确领导下，学校党组织认真贯彻落实党和国家的教育方针，以及上级党组织有关文件精神，紧密结合学校实际，切实加强党建工作，把学校党建工作与学校教育教学这一中心工作有机结合起来，全面推进素质教育，以创建全省“十面红旗”党组织为载体，以加强党风廉政建设为保证。坚持党要管党、从严治党，进一步推动学校党组织的思想、组织、作风建设，永葆共产党员的先进性，为学校教育教学服务工作的健康发展，为学校教育管理制度改革的日趋深化，为学校队伍的团结稳定提供了较为有力的政治和组织保障。
但是，在目前中学党建工作中也确实存在不少薄弱环节和困惑问题，总体来说表现在以下几个方面：①校长与书记之间存在一些不和谐；②人们对学校党建工作的意识和氛围有所淡化；③学校党支部的政治核心作用、战斗堡垒作用和监督保证作用发挥不力；④一些党员的宗旨意识、组织观念、思想作风需要进一步加强：⑤党员教育形式单一，党员管理方法陈旧，在实效性方面存在较大差距，党员先锋模范带头作用未得到充分发挥等等。
2 新形势下中学党建工作创新策略的思考。针对上述目前中学党建工作中存在的薄弱环节和困惑问题，结合笔者多年来学校党务工作的实践，就新形势下学校党建工作创新策略谈几点看法。
2.1 明确指导思想，做好服务工作。学校党建工作是党的建设的重要组成部分。要做好学校党建工作，首先必须有明确的指导思想，这是做好学校党建工作的关键所在。学校党支部支委一班人必须认真学习《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》，邓小平理论、“三个代表”重要思想。重大战略思想和党的十六大、十七大报告中关于加强党的建设的重要论述。《决定》指出：“学校党的建设要围绕学校的改革和发展，加强和改进德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”同志指出：“试行或实行校长负责制的其他学校也要切实发挥党组织的政治核心作用。”《决定》和同志以同志有关党建工作的重要讲话为我们搞好党建工作指明了方向。我们的学习体会是：学校党组织要发挥政治核心作用、监督保证作用，主要应在贯彻执行党和国家的教育方针、宣传马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和同志科学发展观等一系列重大战略思想，在建设社会主义精神文明和政治文明中发挥政治核心作用。学校党建工作始终要为学校教育教学和育人工作服务，同时，要积极支持校长的工作，充分发挥校长和行政组织的作用，建立和健全行政指挥系统，尊重和支持行政领导独立负责开展工作，保证政令畅通，全面推进学校以教育教学为中心的各项工作。
2.2 认清基本任务，做好服务工作。实行校长
负责制的领导体制下，学校党组织虽不直接领导学校的行政业务工作，但它担负有强化自身的政治领导功能，推进学校的教育教学改革，为办好人民满意的学校、培养“四有新人”做出贡献的责任。要搞好学校的党建工作，学校党组织必须明确以下两项基本任务，并集中精力抓好这两项工作。
2.2.1 切实抓好三支队伍的建设。
一是抓干部队伍建设，尤其是领导班子建设，形成一个团结战斗的领导核心。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。领导班子建设得好坏和素质的高低，直接影响和制约学校党建工作和教育教学水平。因此，学校党支部在抓领导班子建设方面要狠下功夫。正确处理好书记与校长的关系，党支部书记应经常与校长沟通信息、默契配合、互相支持，使党、政、工、团拧成一股绳，团结奋进，共同完成学校的各项任务。要求班子成员要以学习、团结、勤政、廉洁、务实、创新、高效的工作作风，做到思想正、作风硬、要求高、自律严；大兴务实之风，带头学好政治理论，带头落实学校的办学理念、工作任务、服务宗旨、管理思想和培养目标；班子成员要不断提高自己的政策法规水平、管理水平和工作能力，在工作中讲团结、讲大局、讲稳定、讲发展；勇挑重担、勤奋工作，不计得失、与时俱进、大胆创新，全面推进素质教育，培养具有创新精神和创新能力的新型人才。同时，要抓好中层干部的培养教育考核工作；抓好后备干部培养、推荐工作。近几年学校的干部都是从教学一线上提拔起来的，文化素质高，年富力强。但是教学有水平，不等于有领导水平；有工作热情，不等于有组织能力、有工作方法。为此，党支部要抓好干部队伍的思想建设，有计划地安排组织好干部的政治理论和专业教育教学理论学习，不断提高干部队伍素质，提高管理水平，培养和造就一支“团结、协作、勤政、务实、廉洁、高效、创新”的干部队伍。还要切实抓好干部队伍作风建设，求真务实，廉洁守纪。坚持每学期召开教代会，进行干部述职和民主评议干部。定期由党支部主持召开干部民主生活会，深入师生、深入课堂，进行调查研究，切实帮助干部解决工作中存在的问题。总之，学校领导班子内相互信任、相互谅解、坦诚相见、密切配合、形成合力，群策群力地把学校的各项工作扎实而有序地开展下去。
二是抓好党员队伍建设，充分发挥党员的先锋模范带头作用。一要加强学校党组织自身的思想建设、组织建设和作风建设。坚持“以教育为主，预防为主”的方针，注重抓好党员的思想教育，特别是党员先进性教育，建立健全党员教育的长效机制，强化党员政治业务学习，认真组织党员学习、党纪政纪条规、十六大、十七大文件、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列重大战略思想，不断提高党员的理论素质，增强党员的党性观念和组织纪律观念。还要教育党员刻苦钻研业务，不断改进教学方法，带头进行教育教学改革，立志“不当教书匠，争当教育家”。在一线工作岗位发挥党员的先锋模范作用，充分发挥党组织的政治核心作用，以提高党组织的战斗力和影响力。二要完善各项党建工作制度。党组织要根据学校实际情况进一步健全和完善党员学习制度、“”制度、党员民主评议制度、组织发展党员程序制度、党员电教制度、党员示范岗制度、三培三带三联制度、党员百分考核制度、党支部工作百分考核制度、党员干部党风廉政建设责任制度，学校业余党校工作条例等一系列制度。通过采取多种形式和方法，加强对党支部工作的考核和党员的教育管理与监督，并逐步使学校党建工作制度化、规范化、科学化。三要严格党员发展程序，采取有效措施，做好学校党员发展工作。通过严格推荐程序，严格培养程序，严格考察程序，严格公示程序，严把党员入口关，确保吸收入党的都是优秀学生、优秀教师，以确保党员质量。同时，加强培养人对入党积极分子的教育培养与联系考察。通过组织谈话、入党介绍人的严格培养考察、个人思想汇报、党内外群众评议等形式，加强对预备党员的教育培养考察。做到成熟一个发展一个，不断壮大学校党组织队伍，提高党员整体政治素质。四要继续抓好学校业余党校工作，认真组织党员、入党积极分子、学生会、团委会干部参加党校学习，提高对党的认识，增强党性意识和党纪观念。通过举办各种形式的学习培训班、专题讲座等，坚持对党员、入党积极分子等进行有计划、有内容、形式多样的教育，充分发挥业余党校教育人、培养人、锻炼人的作用。五要加强党员干部党风廉政建设，建立党员干部廉政档案，学校党组织要坚持“党要管党，从严治党”的原则，严格组织生活制度，做好党员民主评议工作，开展政风、行风、党风评议，积极开展批评和自我批评。维护党员的正当权利，监督党员切实履行义务，严于律己，廉洁从教。
三是抓好教师队伍建设，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。要使校长的指挥畅通无阻，保证学校政令畅通，学校党支部一定要做好教职工的思想政治教育工作，最大限度地调动广大教职工的工作积极性和创造性。以“振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，“教师队伍素质是提高教育教学质量和教育改革成败的关健”为指导思想。全力打造一支“结构合理、学科配套，且有带头人的观念先进、师德高尚、政治素质过硬，业务精良，教学技艺精湛、综合素质拔尖的专业化的教师队伍”。
首先要抓好教职工的政治业务学习，要把政治业务学习列入学校日常工作议程中，使广大教职工及时了解党、国家大政方针和全国尤其是本地教育教学、教改动态，增强教职工遵守政策法规、校纪校规的自觉性和爱岗敬业精神。拓宽教职工政策水平和教育教学理论等方面的知识视野。
其次，要抓好教职工师德和职业道德教育。要求教职工严格遵守中小学教师职业道德规范和江西省中小学教师职业道德八不准。学校党支部要定期开展师德师风教育专题讲座、师德师风演讲比赛、师德师风自查自纠和政风、行风评议、整改系列活动，宣传爱生如子、爱岗敬业的师德标兵事迹。批评制止不尊重学生人格、体罚和变相体罚学生的现象。通过违反师德的反面典型和师德标兵事迹实施正面教育，加强教职工职业道德教育。具体做到三个结合：一是从树立新时期教师社会形象入手，将外树形象与内强素质相结合；二是从开展教育活动入手，将开展活动与完善管理相结合；三是从思想教育入手，将思想教育与岗位实践相结合。
通过形式多样、内容丰富生动的师德师风教育滔动，要求全体教职工更新教育理念，树立“教育是服务”的思想和“热爱学生是最好的、最有效的教育”的两种思想；树立立志成才的敬业精神、勇于改革的创新精神、团结奋进的协作精神、爱生如子的园丁精神、勤奋踏实的实干精神、不计较得失的奉献精神、奋发向上的拼博精神七种精神；不断提高思想道德素质、科学文化、专业知识素质、教学业务能力素质、教研和示范辅导能力素质、身体心理素质。达到教学效果好、科研成果多，使学生、家长和社会满意。
再次，要坚持走访谈心制度。走访谈心活动是党组织密切联系广大教职工思想的主要形式，通过走访谈心，可以深入了解广大教职工心里在想什么，想要干什么，对学校的各项工作有什么要求建议，从而为发挥教职工在学校管理工作中的主人翁地位和作用提供了工作思路。开展走访谈心活动要形成制度，在具体工作中做到“五必谈五必访”，即工作变动必谈，思想出现滑坡必谈，教职工中闹意见必谈，工作出现失误必谈，家庭出现纠纷必谈；逢年过节对离退休及病休教职工必访，教职工家中有大事必访，教职工有病住院必访，教职工亲属有重病必访，家庭中出现纠纷必访。经常观察校内教职工思想动态，有的放矢地开展思想工作，在细微之处关心体贴帮助教职工，使他们感到党组织的温暖，从而增强教职工主人翁意识，使全校教职工想学校之所想，急学校之所急，为学校的各项工作献策献力。
2.2.2 认真抓好学校思想政治工作和精神文明建设。新时期，学校党支部要注意充分发挥自身思想政治工作的优势，以“三个代表”重要思想和党的十六大、十七大精神为指针，把教职工的思想政治工作融于学校的办学理念、工作思路、管理思想和办学目标之中。利用政治学习时间和教职工大会，组织教职工学习马列主义、思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想，十六大、十七大精神、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，并以此来规范教职工的行为，使教职工依法执教、敬业爱岗、为人师表。要善于把思想政治工作同办实事、解决实际问题相结合。努力营造人际关系和谐、团结、友善的氛围，顾全大局，形成合力、谋求发展，增强凝聚力和向心力，精诚团结、同心同德、齐心协力，以教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、抓质量、树形象为己任，树立爱校如家、爱生如子、校兴我荣、校衰我耻、创现代化名校、育世纪创新人才的思想。
新时期，学校党支部要加强对学校德育工作的领导和德育工作队伍建设，提高德育工作者的自身素质，不断创新德育工作方法，增强德育工作的针对性和实效性。建立党组织统一领导的党、政、工、团齐抓共管的德育工作机制，协调、检查、督促各部门德育工作计划的落实。根据各年级学生的特点和实际，切实抓好学生的思想政治工作。通过加强班主任岗位培训，召开德育工作研讨、经验交流、主题班会、家长会、师生座谈会，重大节日、重大事件纪念活动，开展形式多样的文体艺及社会实践教育活动。充分利用学校校园网、广播站、报纸、黑板报、影视等各种宣传媒体，加强对学生的日常文明行为养成教育，心理健康教育，纪律、法律、安全意识教育，爱国主义、集体主义、社会主义、基本国情、民族精神、科学发展观、诚信、感恩、责任意识等方面的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。构建“以做人教育为基础，以养成教育为常规，以立志教育为主线”的德育工作体系，形成“依法育人、管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、全面育人、全程育人、自主育人”的德育新局面，使他们个个成为合格的中学生。
新时期，学校党支部要继续抓好学校精神文明建设工作。坚持以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的社会主义荣辱观为指导。加强校园文化建设，建立和完善制度文化、领导文化、餐厅文化、厕所文化、寝室文化、教师文化、环境文化、传统文化等，通过组织学习、自我剖析、民主评议、整改查处、总结与评比活动，开展向先进人物学习，开展“文明教工”、“文明学生”、“文明处室”、“文明班级”、“文明寝室”、“文明楼院”评比等活动，来加强校园精神文明建设，切实提高师生的人文素养和人文精神。
2.3 突出工作重点，做好服务工作。新时期，学校党建工作千头万绪，不能眉毛胡子一把抓，应该抓大事，突出工作重点，具体做法有以下几点：
2.3.1 确立“中心意识”。学校的中心工作是教学工作。学校党组织所做的一切都要围绕教育教学和育人工作、提高教育教学质量、增进办学效益这个中心，偏离了这个中心，就偏离了方向。所以，学校党支部要积极配合学校的行政教学工作，积极服务于教学行政工作。不以党代政，党政分开，书记抓稳定、校长抓发展，工作上书记校长密切配合、相互支持、通力合作，认真及时地解决教学工作中的难题，为推进新一轮课程改革，全面实施素质教育创造良好的环境。
