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作为一门基于学生兴趣的课程，综合实践活动课程不仅体现出了“课程范式”的转换和“教学范式”的转型，还体现出了学习方式的根本性变革。基于此，如果能在民俗文化资源整合与开发过程中以游戏式教学进行尝试，必定能提高活动的效率。
一、游戏式选题指导激活经验，提出现实问题
提出问题进而确定课题是开展研究的第一步。然而很多学生缺乏问题意识，一下子提不出问题或不知道怎么提出问题。其实，教师可以在活动导入阶段根据小学生的心理特点恰当地选择学生喜欢的各种游戏，将其与活动探究内容有机地融合起来，让妙趣横生的“动感”进入课堂，使学生在感受到课堂氛围的轻松愉快的同时，激活他们的生活经验与对新课题探究的兴趣，带着强烈的求知欲望提出问题。问题从游戏中来，探究为游戏去。如，在“有趣的影子游戏”的活动设计中，教师运用“踩影子活动”的游戏，使学生整整一天都沉醉在测量、记录、发现与惊喜之中，妙趣横生，过程其乐无穷。
二、游戏式方法指导引发思考，感受方法价值
在综合实践活动的实施过程中，学生必定要学习并运用一些基本的科学研究方法。但小学生的注意力特点是：有意注意不稳定，集中注意力时间短、持久性差。此时，如果把探究活动与游戏竞赛完美地结合起来，将学生需要掌握的技能以游戏竞赛的方式呈现，定会极大地吸引学生的注意力，从而提高活动效率。例如，在“小组合作我能行”的活动中，学生为小组有效合作烦恼不已。教师通过两个游戏的体验，指导学生对游戏结果进行分析，让学生积累很多合作的经验，也让学生从游戏中感受到方法的价值。趣味化的学习过程成功地实现了预设的教学目标。
三、游戏式实践操作反馈信息，延续内在驱动力
实践操作的形式是多样的，信息被不断反馈。在整个动态过程中，教师可以让各个研究小组以竞争的方式比比探究的深入性、信息的完善度、资料的全面性等。此刻，教师作为竞赛游戏的隐性指导者投入到学生的游戏活动中，往往能更吸引学生玩得更有兴致。教师的参与使得实践探究活动更深入。同时因为竞争，小组间的差异、不足、各自解决困难的方法都会在此刻展示。只不过这时的游戏已经暂时转变为教学指导，融入了教师有目的的教学意图。
四、游戏式成果展示汇报交流，丰富学生体验
综合实践活动课程强调学生“体验”而不是“知道”，要求学生掌握基本技能，提高实际操作能力和人际沟通能力，学以致用。因而可以让学生研究小组自行创设一定的游戏情景，并任意添加，去除一些因素，从自己的经验与个性出发，通过不同角色的扮演，体验不同经历，从而更完美地完成汇报任务。如，在“传统游戏研究”中，各小组成员将自己收集的游戏玩法运用PPT制成一道道关卡让其他组成员来闯关，变了解为体验，成功进行了汇报。游戏式交流汇报丰富了学生的体验。
当然，在竞赛或游戏的选择上还应注意趣味性、与活动主题的适切性、严格的规则、能够产生竞争与合作等因素，适时恰当地运用竞赛或游戏于课堂中，定能提高课程实施的效率。
参考文献：
本文就云南少数民族美术元素在油画教学中的运用实践的主要途径进行了探讨。
一 开发云南民族民间油画课程资源
课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。民族民间美术是人民淳风之美的结晶，是人民的精神和心理依托，孕育着他们质朴的审美观念。民间美术是艺术的源头，既是珍贵的艺术遗产，也是群众多彩文化生活的艺术体现，凝聚着劳动者对生活的热爱和对幸福生活的向往与对美的追求，表现形式粗犷、淳朴、清新而富有活力。
各少数民族在特定的政治、宗教、历史和地理环境中，形成了他们自己独特的、稳定的和悠久的艺术文化，这种文化与他们的生存环境和生活习俗相依相存。民间美术蕴藏着丰富的审美情感、艺术创造力及特有的价值观念。我们开拓民间美术课程资源，把民间美术在油画教育中进行传承和发展，具有深远的意义。它将为民间美术的传承和发展提供更好的机遇，注入新的活力。通过挖掘和提炼民间美术资源，培养民族地区学生对各民族民间美术的认同与感知，培养他们的乡土情怀与爱国爱家的情操。同时，增强学生对家乡的热爱并为之感到自豪，通过让学生学习民间美术并实践，提高学生的实践感悟能力和创造能力，更能增强学生的学习兴趣，使教与学更好地融为一体。
课程资源的开发和利用，对于转变课程功能和创新学习方式非常必要，特别是在教学中，师生共同参与开发与利用，以达到教学相长。教学过程也成了师生共同开发、丰富、整合课程资源的建设过程。
二 少数民族元素油画课程资源的开发
1.少数民族元素油画课程资源开发的原则
第一，实用性原则。课程资源的合理利用，其最终目的是促进学生的全面发展和进步。民族民间油画课程资源的开发要以学生为中心和主体，以提高学生的学习兴趣，增长油画技能和人文修养为目的，整理、筛选、辨别当地的少数民族美术资源，再经过深入研究、加工，才能将其用于油画教学中，防止没有实用价值或者消极颓废不健康的美术资源进入油画教学。
第二，可操作性原则。主要体现在两个方面：一是因地制宜，充分考虑地区差异性。各民族地区的课程资源存在着差异性，对其开发和利用必须要与当地各方面的情况相匹配，与课程使用主体的各方面条件相近，才具有可操作性。二是适应性，就其内容来说民族资源具有无限的丰富性和广阔性，学生与教师要适应其开发。因而在进行开发时就要在极大的范围内，选择那些最适于课程目标实现、最能促进学生发展的资源。
第三，创新性原则。油画艺术是一门以创新为生命力的艺术。所谓“创作”，首先是“创”，其次才是“作”。在开发民族油画课程资源时，教师应注重“意”的引导，而绝不能生搬硬套，“为利用而利用”是毫无价值和意义的。
第四，经济性原则。由于云南很多高校（特别是地州高校）普遍存在经费紧张的问题，另外，教师、学生的时间也有限，因而在民间油画课程资源的开发过程中还要讲求经济性原则。首先衡量成本与效益之间的关系，追求在经费、时间等方面的“低成本、高效益”。
2.民间油画课程资源开发的程序
民族民间油画课程资源并非是一蹴而就、拿来就用的。对于油画课程资源的开发应遵循需求评估、调查筛选、整理加工、验证反馈这几个程序。
第一，需求评估。民族民间油画课程资源的开发最主要的出发点是满足油画教学需求，主要看是否有利于丰富教师教学内容，提高民族地区学生的学习兴趣。开发的课程还要能反映教学目的，满足学科发展需要适合教师专业水平的发挥。
第二，调查筛选。在云南，虽然各地区、各民族所拥有的艺术资源丰富多彩，但各学校油画教学有差异，学生的需求不同，各学校就应因地制宜地选择油画课程资源。
第三，整理加工。在全面了解情况的基础上，把经筛选的有价值的民族民间美术课程资源进行加工、提炼，通过交叉整合，建构创新，将潜在的美术资源转化成油画课程资源，以达到教学目标和效果。
第四，验证反馈。课程资源经过开发之后，最终被用于教学，被学生学习、体验、领悟与吸收，教师通过教学反馈获得信息，再对民族民间美术课程资源开发与利用的各个环节进行验证和思考，及时总结经验教训。
三 油画教学体系改革中融入少数民族美术元素
教学体系从广义上讲是教学过程的基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一整体，包含：教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。课程内容的设置以及课程理念、教学评价和使用的教材等都不同。
1.对油画教学目标的认识
中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-117-01
新课程背影下的化学实验员应当掌握适应时展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养，环境意识，创新精神与实践能力。实施化学新课程的实践表明，实验员的职能必须由传统单纯的实验室管理和实验准备的职工职能转向协助课任教师组织并指导学生进行探究性实验的教辅职能。新课程背景下的化学实验员应能胜任于执行以下几项职责。其一，加强实验室仪器设备管理的同时，进一步探索研究仪器设备功能的开发和使用，提高仪器设备使用率，服务于教学；其二，了解化学实验新仪器新设备及其性能，为教师更新实验手段，开发实验项目提供信息；其三，了解学生开展探究性实验需要的仪器设备，药品材料，并做好准备工作；其四，协助教师指导学生制定实验计划，设计实验方案；其五，协助教师指导学生进行探究实验的操作过程，并解决学生实验中的困难与问题。
一、化学实验员的基本素质
1、爱岗敬业强化服务意识。化学实验员的各项工作围绕着化学教学目标而展开，要为教师执行实验教学任务，学生完成实验操作训练，开展实验探究活动，体验化学研究过程等提供服务和保障。主动积极地，而不是被动，消极地配合教学进程创设良好的实验教学条件和环境，强化服务意识，是化学实验员最基本的思想素质。
2、具有适应新课程理念的改革创新意识和能力。化学实验员虽然没有直接担任课程的教学，但课任教师实施新课程教学，贯彻落实新课程观念，转变教学方式、开展探究性学习离不开实验员的协助、支持和配合，甚至在组织指导学生进行探究性实验过程中，还需要实验员分担一部分启发引导的工作。而探究性教学方式，对于教师、学生及实验员来说都是新生事物，都需要在教学实践中不断探索研究的，没有现成的经验和模式可照搬套用的。因此，实验员必须具有适应新课程观念的改革创新意识和能力。
3、具备适应化学探究性学习的专业知识与技能。探究性学习是在新课程标准指导下，充分发挥学生的主体作用，关注每个学生的兴趣、爱好、专长，充分调动学生学习的积极性、主动性，鼓励学生独立思考、发散思维；在观察生命现象中发现问题，提出问题，做出假设，设计实验，分析结果，得出结论。因此，对相同课题，学生进行探究的具体问题、方法、过程、结果及结论是多形式、多元化的。教师必须具有扎实、全面的专业知识和娴熟规范的操作技能才可能对学生的学习进行有效的组织与指导。实验员协助教师组织学生进行探究性学习活动，必须具备相应的专业知识和技能。
4、具有仪器设备功能开发及学习掌握新技术的能力。探究性实验常常要求实验仪器设备有超常规传统的新装置。实验员应根据学生开展探究性实验的需求，利用实验室现有的仪器设备，开发其功能，创造性地设计实验装置供学生使用，并能给予有效地指导。科学技术的创新推动实验室仪器设备不断地更新换代，尤其是电子类的设备运用于实验手段的更新更为频繁。实验员应与时俱进，具有学习掌握新技术，并用于实验室建设及管理工作中的能力。
二、实验员提高自身素质的途径
1、掌握专业知识，熟悉业务理论。实验人员对所负责的课程，必须进行系统的学习。对于设立了哪些实验项目，具体内容是什么，要准备哪些试剂材料，准备多少，有多少学生上课，学生如何分组等问题实验员都要做到心中有数。另外，同一种实验教材可能有不同的版本，同一个实验在不同学校的实验室之间做法可能也有差别。所以在准备一个实验时，实验员要以一本教材为主，同时参考其他教材，找出其中的差别，并明白为什么会有这种差别，这种差别会导致实验结果存在什么样的差异。并且做好实验记录，为自己以后的工作提供参考。
2、动手实验，为提高能力实验员除了要有广博的理论知识，还要具备较强的动手能力。改变过去重理论轻实践的思想观念。除了做好实验前后的准备工作和辅导工作，一定要事先做一遍实验，对实验仪器的性能、工作原理、使用方法做到全面掌握，对实验过程中可能出现的问题及时发现，并拿出解决方案，并仔细做好数据记录。并将这一部分列入实验员考核机制中，以此激励实验员主动提高自己的实验技能。
在空气中无法反应。在水中可以发生氧化还原反应，即碘把二氧化硫氧化。
元素周期表53号元素碘，在化学元素周期表中位于5周期系ⅦA族是卤族元素之一。1811年法国药剂师库特瓦首次发现单质碘。单质碘呈紫黑色晶体，易升华，升华后易凝华。有毒性和腐蚀性。碘单质遇淀粉会变蓝紫色。主要用于制药物、染料、碘酒、试纸和碘化合物等。
二氧化硫是最常见、最简单的硫氧化物。大气主要污染物之一。火山爆发时会喷出该气体，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫元素，因此燃烧时会生成二氧化硫。当二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。
（来源：文章屋网 ）
岩矿分析鉴定是地质工作的一个重要内容,它对整个地质工作起着基础性和指导性作用。我国幅员辽阔,拥有着极其丰富的矿产资源。这些矿产资源是实现我国国民经济飞速发展的雄厚物质基础,没有它们就无法建立完整的工业体系。
1、岩石矿物的种类和特征
岩石矿物是由地壳中的一种或是多种化学元素组成的自然聚合体,是地壳中各种地质作用的产物。一般岩矿种类是多种多样的,这主要是由于自然界中不同的化学元素以及它们多样的组合方式,同时复杂多变的地质作用也促使了岩矿的多样化。
1.1矿物的种类划分
矿物分为有机矿物和无机矿物两种:前者种类比较少,主要是碳氢氧化合物,如:琥珀等。后者在地球上数量众多,由于每年都有几十至几百种新矿物被发现,据统计,目前已有三四千种。许多种矿物是我们日常生活离不开的,可以说人类时时刻刻都离不开矿物。
有机矿物的化学成分是碳氢氧化合物,无机矿物的化学成分比较复杂,门捷列夫元素周期表中的一百多个化学元素,都可以组成无机矿物。既可以是由一个元素独立存在,也可以是多个元素的组合。一个元素独立存在的矿物较普遍,如:Fe(铁)元素可以形成自然铁矿物,Ag(银)元素可以形成自然银矿物,Au(金)元素可以形成自然金矿物等。两个以上的元素组合可以形成几千种矿物,最简单的如两个元素Si(硅)和O,可以组成SiO2,由这两个元素组成的矿物可以是石英、柯石英和鳞石英等。三个元素组成的矿物就更多了,例如:CusFeS4是斑铜矿、CuFeS2是黄铜矿、CoAsS是辉砷钴矿等。
1.2矿物的形成
形成矿物的途径,一条是通过岩浆的活动。在岩浆里有着地球上的各种元素。这些元素,在岩浆的高温熔融的条件下,发生化学变化,形成了多种化合物和一些单质。由于地下各处岩浆的化学成分不一样,岩浆在冷却时,温度、压力等条件都在发生变化,而一定环境只适于一定的矿物生成,因此,由于岩浆冷却形成的矿物,种类是很多的。
1.3矿物的物理性质与形状特征
各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质,它可以用来作为识别矿物的依据。 矿物的形状是各种各样的。有些矿物能形成整齐的晶体,如食盐是立方体,水晶是六面体,云母是六边形的片状。有些矿物则呈不规则的葡萄状、粒状、纤维状、放射状等。
1.4岩石与矿物的区别
岩石是由一种或多种矿物组成的固体,但它并不具备矿物的基本特性。岩石与矿物之间的区别就好像飞机模型和制造这些模型的材料之间的区别。正如岩石的构成要素是矿物一样,飞机模型的构成要素是轮胎、机翼、发动机和其他组成部分。岩石的基本特点是所有的岩石都是混合物。
2、岩矿分析鉴定的基本程序
2.1试样的加工
通常送到实验室进行鉴定的原始岩矿样品重量,以及矿物种类的不同,从几公斤到几十公斤不等,但是实际上用于分析的试样一般只是需要几克。所以,在岩矿鉴定工作中首先遇到的问题就是试样的加工获取。加工试样的目的,一方面是将岩矿粉碎到一定的细度,以便于分解;另一方面是用最有效、最经济的方法获得一定重量(一般为100g)的能代表原始样品组成的均匀的试样。
2.2进行定性和半定量分析
岩矿试样加工好后,必须先进行定性和半定量分析,主要是为了了解试样中含有哪些元素以及这些元素的大致含量和比率等。
2.3选择测定方法
对岩石矿物中的各种元素的测定均有多种测定方法可供选择。这就需要根据上面定性和半定量的分析结果,选择最合适的分析方法。一般从两个方面进行选择：一是根据待测定元素的含量进行选择;一般来说,对岩矿试样中含量较高(一般为1%以上)的待测元素,应采用容量法、重量法等方法进行测定,而对于含量相对较低(一般为1%以下)的待测元素,则使用比色法或是其他仪器分析方法进行测定。二是根据共存元素的情况进行选择。
2.4拟定鉴定分析方案
拟定鉴定分析方案是一个十分重要而又复杂的环节。它涉及到各个元素的测定方法和分离方法间的相互影响和配合的问题,需要较全面的岩矿鉴定理论知识和丰富的实践经验。因此,在拟定鉴定分析方案时,应同时考虑岩矿试样的分解方法、干扰元素的消除方法和具体的测定方法三个方面。
2.5分析鉴定
在具体的鉴定分析方案确定之后,就应当严格遵守有关的操作规程进行分析鉴定。
2.6审查分析结果
审查分析结果是整个岩矿分析鉴定工作的重要一环,它是在于进一步发现问题,以确保鉴定结果的准确性和正确性。这一环节也应严格遵照质量检查制度进行检查,分析结果必须符合国家规定的要求。
3、地质工作中对岩矿分析鉴定的评价
地质工作就是为矿产勘查开发规划和工程建设、以及相关的环境保护和地质灾害的预报防治工作提供基础的地质资料和信息。而岩矿分析鉴定被认为是地质工作中最基础的一项工作,它对查明认识全国的基本地质状况、获取相关地质数据信息具有基础性、超前性、公益性和指导性意义。
3.1矿物普查中对岩矿分析鉴定的评价
每种岩矿都是在一定的地质作用和物理化学条件性形成的,它们包含有一种或多种矿物,探明其中的化学元素,矿物种类,以确定岩矿的使用价值、经济价值,都需要基础的岩石矿物鉴定工作。岩石矿物分析鉴定特别是对开采和普查找矿有着极其重要意义。它能够确定岩矿的种类,分析矿床的开采量,以及开采的可能性与经济性,并能有效的提高地质勘探工作的效率。具体来说,就是在普查找矿阶段,需要进行大量的简项分析,以确定岩矿的有无和矿产的种类;在勘探阶段,更要求进行大量的简项分析和全分析,以便了解其共生元素的情况及其赋存状态,确定矿石品位以及开采的价值,从而为拟定相关的开采方案做准备。
3.2工程地质中对岩矿分析鉴定的评价
岩矿分析鉴定在工程地质勘查中也起着非常重要的作用,能够为工程建设的设计和施工,以及合理利用自然地质资源、正确改造不良地质、最大限度的避免自然灾害,提供基础的地质学资料。在工程地质中的岩矿鉴定包括对岩体的特征、化学元素和性质等进行分析,同时,水分析也是找岩矿工作的重要标志之一,也属于岩石矿物分析工作的一部分。
因此,岩石矿物分析鉴定工作在地质工作中占据十分重要的地位,对整个地质工作具有基础性和指导性意义。
1.1 无机元素分析技术
无机元素分析技术的发展要体现在 XRF、ICP-MS、ICP-AES 等现代大型的元素分析仪器的使用和引进上,这些技术可以极大的促进超痕量技术的研究,针对不同的地质情况对元素进行分析,让配套的技术得到应用和推广。目前,在无机元素分析技术取得了很大的进展。我国的科学工作者也在不断研究无机元素分析技术,扩大地质分析测试的测定元素的范围,提高了分析测试的测试范围,提高了分析的精密度和准确度。再不断简化测试流程时,不断的提高测试的工作效率。我国的多个省市都开展多个项目的分析测试,这些项目的研究和测试为地质测试技术的发展提供了很多技术支撑。
无机元素分析技术还在地质样品的检测当中得到应用。我国目前对地质分析的方法进行研究,建立多元素原位微区定量分析方法和基本的矫正方法,这样可以提高工作效率,省去其他仪器对元素的测定,该技术已经在矿物去痕量元素定量分析中得到应用和推广,其前景非常远大。
1.2 元素形态分析测试技术
:请记住我站域名 元素形态分析也是重要的测试技术,对元素化学形态的分析主要是研究元素的转化和迁移,了解这些基础的工作的和相关的技术,这些也是元素形态分析技术需要拓展的方向,是现代分析化学研究的前沿技术。我国的地质实验元素化学形态的研究和分析,主要还是需要对元素进行调查,对土壤中的化学元素进行顺序提取,对化学元素的成分进行分析,分析后对元素进行了解和研究。
我国的地址实验元素化学形态的研究和应用工作,另外一个主要工作是围绕生态地球化学研究,对金属和非金属采取分析方法进行研究。研究的主要目的是通过金属元素在土壤中的形态分布、转化等信息提取来进行分析,进而控制重金属污染,改善人们的生存环境,提高人们的生活质量。
1.3 有机化学实验测试技术
地质分析测试技术正向着无机和有机并重的方向发展,近些年来,地质实验测试技术的主要特点表现在地质分析测试技术的发展方向上。环境有机地球化学和能量有机地球化学的实验测试技术不断的提高,取得了显着的成果。
环境有机地球化学实验测试技术:
环境有机地球化学实验测试技术是对环境有机地球化学研究基础手段,无论是油、天然气、气地球化学特征研究,以及油气源对比研究都是建立在实验数据的基础上。在对这些能源的研究中,最基础的工作就是样品选取及实验测试分析。有机地球化学测试分析主要是对生油能力和生成有机物质做出评价,为地址资源的测量做出基础数据。目前能源的地球化研究离不开环境有机地球化学实验测试技术,只有依靠环境有机地球化学实验测试技术才能得到更加可靠的分析数据,能源对比结论也才可靠。
科学技术的不断提高,实验室测试技术也随着得到提升。目前,环境有机地球化学实验测试技术已经取得了一定的成绩。具有常规有机地球化学的分析测试能力。在对新技术的应用和开发上,通过改进对元素的抽取和元素的技术分析,更好的对元素进行实验测试,改进元素的抽提和定量分析。通过对中压液相色谱技术在对石油族组分离制备的应用研究,实现了化学元素的有机分离。随着我国硬件设备的投入的增多和硬件技术的提高,环境有机地球化学实验测试技术会得到很大的进步。
2 地质分析测试技术发展的趋势
1.盆地地质背景
鄂尔多斯盆地是在漫长的地史中形成的大型迭合盆地,它将不同时代、不同类型盆地最终纳于蔚然壮观的统一地质实体,以沉降为主、间有抬升、构造稳定、地层平缓为显著特征,坳陷的复合和迁移性,沉降的继承性、多旋回性和构造的差异性,决定着油气的运聚类型及分布规律;区域沉积的多阶段发展形成了多套生、储、盖组合;地质构造的差异性导致了盆地内部与周缘油气藏序列的差异性,构造抬升造成不整合侵蚀面及古地貌控制油气的聚集和分布时空规律。因此,成为油气十分丰富的物质基础。
2.盆地油气成藏特征
鄂尔多斯盆地属于大型含油气区,其油气资源丰富,勘探领域广阔。石油资源量约21.00×108～85.88×108t,天然气资源量约4.6×1012～10.7×1012m3,油气资源当量比为1:2(1.25)。其油气分布格局具有“南油北气、浅油深气、中油古气”的特点,即盆地南半部是主油区,北半部是主气区,盆地浅部发育含油带,深部发育含气带,盆地中生界主产油,古生界主产气。
3.石油地球化学特征
石油一种存在于地下岩石孔隙介质中的由各种碳氢化合物与杂质组成的,呈液态和稠态的油脂状天然可燃有机矿产,又称原油,其组成十分复杂,主要为烃类,包括烷烃、环烷烃、芳香烃,其次是非烃组分,如含氧化合物、含硫化合物、胶质和沥青质。通过石油组成的系统研究,对分析油气的生成、运移和聚集的地质过程具有重要的意义。
3.1石油的元素组成
元素组成是化学组成的基础。组成石油的化学元素主要是碳、氢、氧、氮、硫。 碳含量 为:84-87%;氢含量为:11～14%;两元素在石油中一般占95～99%。剩下的硫、氮、氧及微量元素的总含量一般只有1～4%,其中,氧:0.1～4.5%,一般小于0.5%;硫:小于1%;氮:小于0.1%。含硫量小于1%的为低硫原油,大于1%的为高硫原油。常以0.25%作为贫氮和高氮石油的界线。由碳和氢化合形成的烃类构成石油的主要组成部分,约占95~99%,不同产地的石油中,各种烃类的结构和所占比例相差很大,通常用氢碳原子比反映原油化学组成。
除以上元素外,石油中还含有微量的金属和非金属元素,微量金属元素主要为镍、钒,二者可占微量元素的50%~70%;微量非金属元素主要是磷、溴、碘等,在原油中以化合物形式存在。
3.2石油的化合物组成
石油是数目众多的烃类和非烃类化合物所组成的混合物,其物理性质和化学性质都与其化学组成有密切联系。在油气地球化学中,常将原油的族组成分为饱和烃、芳烃、非烃类(胶质)和沥青质。按照化学结构可进一步细分为:烃类―烷烃、环烷烃、芳香烃;非烃―含氧化合物、含硫化合物、含氮化合物;胶质+沥青质。原油的族组成与其母质类型、热演化程度和成藏后的次生变化密切相关。
3.2.1 正构烷烃
属饱和烃,在常温常压下,1～4个碳原子(C1～C4)的烷烃为气态,5～16个碳原子(C5～C16)的烷烃为液态,17个碳原子以上(C17+)的高分子烷烃皆呈固态。
3.2.2 异构烷烃
石油中的异构烷烃以≤C10为主,且以异戊间二烯烷烃最重要。其特点是在直链上每4个碳原子有一个甲基支链。在沉积物和原油中以植烷、姥鲛烷、降姥鲛烷、异十六烷及法呢烷的含量最高。研究和应用最多的是植烷和姥鲛烷。
3.2.3 环烷烃
由许多围成环的多个次甲基(-CH2-)组成。其含量与成熟度有关:成熟度低高,由多环单、双环。一般,单、双环占环烷烃的50.5%;三环占环烷烃的20%;四、五环占环烷烃的25%。原油中大于四环的环烷烃一般具有很高的旋光性,没成熟的原油旋光性高。
3.2.4 芳香烃
芳香烃其特征是分子中含有苯环结构,属不饱和烃。根据其结构不同可分为单环、多环、稠环三类芳香烃。
3.2.5 非烃化合物
主要是含硫、氮、氧三种元素的有机化合物,主要集中在石油的高沸点馏分中。其中,含硫化合物是最重要的非烃化合物,存在于中、重馏分中。含氮化合物主要集中在胶质―沥青质中,卟啉化合物,为石油有机成因的重要生物标志物。含氧化合物:主要有酸性和中性两大类,油田水中环烷酸可作为一种含油气性直接标尺。
4.天然气地球化学特征
天然气是一种优质、清洁、高效能源,广义的天然气包括自然界中的一切气体,即包括岩石圈、水圈、气圈以及地幔和地核中的一切气体;狭义的天然气系指以烃类气为主的,分布于岩石圈、水圈以及地幔和地核中的气体。在油气勘探中主要研究的是岩石圈中的可燃性气体,其主要成分是甲烷(CH4)。
4.1 天然气的组分
天然气组分通常可分为烃类组分和非烃类组分,烃类组分主要为甲烷、乙烷及乙烷以上的重烃组分,非烃类常见的有CO2、N2、H2S、H2、He等。由于天然气的成因、运移和聚集过程的差异性,造成天然气在化学组成上的很大差异。鄂尔多斯盆地天然气特征表明,该盆地已发现的天然气藏绝大多数为烃类气藏,故盆地内有机质丰度高。
4.2 天然气的同位素
烃类气体的同位素特征可以较好地反映出天然气的成因类型、成熟度、运移、演化及气源对比等对天然气勘探开发具有战略意义的信息。
4.2.1 碳同位素
天然气的碳同位素系列是指天然气中甲、乙、丙、丁烷同位素组成的关系,甲、乙、丙、丁烷碳同位素组成分别缩写为δ13C1、δ13C2、δ13C3、δ13C4。有机成因的同源天然气具有δ13C1
4.2.2硫同位素和氮同位素组成
天然气中硫同位素组成主要指H2S中的同位素。硫同位素组成主要反映气源岩中硫酸盐的含量和天然气运移过程中所穿过的岩层硫酸盐丰度。
天然气中氮有三种来源:有机质分解、大气来源和无机来源,一般情况下,有机成因氮同位素组成偏轻而无机组成氮相对较重。
5.总结
应用化学原理研究地质体中的有机质、石油、天然气及其次生产物的组成、结构、性质和分布,可以用来判断油气的运移、聚集规律,介于鄂尔多斯盆地油气开发的复杂性,在寻求高新仪器的情况下,还需认清盆地内油气的储藏及运移规律。日渐成熟的地球化学原理,将引导我们运用化学思想。去解决油气的埋藏问题,进而指导油气的勘探和开发。
参考文献
Abstract: the mineral resources exploration is the foundation of the national economy industry, directly related to the development of national economy and the economic security, also influence the nation's foreign relations and international status, is China's modernization process must be properly handle the problem. Especially oil, iron ore, non-ferrous metal and other large sums of strategic mineral shortages, foreign, transportation, economic layout and so on has made a heavy pressure. The current a large number of mining backup reserves severity shortage, if cannot rapidly in some key mining and important minerals reserve a breakthrough of the reserves, and possibly, can lead to serious social problem.
Keywords: mine prospecting method geochemical exploration
中图分类号：TD8 文献标识码：A 文章编号：
0 引言
目前，地质普查找矿项目大多采用综合方法找矿。化探方法以其直观、岩(矿)石的化学元素含量准确、异常级别清晰等优点，早已被各级矿管部门、地质勘查部门、矿山企业、地质专家及广大地质技术人员所认可;仕探方法具有其他勘查方法无法替代的优势，现已成为纷合找矿方法中必不可少的找矿手段之一。
化探方法根据采样方法和采样介质不同，可分为原生晕和次生晕两种。根据测区的地形地貌、植被覆盖率、地质环境及岩矿石出露清况等选择其工作方法，各有优缺点。
一、原生晕
原生晕是指在岩石出露点上，按不同的网距采取各点的岩(矿)石样品，经样品加工、化验分析等，利用其成果圈出的地球化学异常图，各种岩(矿)石的元素含量最准确，反映矿与非矿最真实，岩(矿)体地表规律、含量、形态最清晰。该方法适用于辽宁南部、福建、广东、广西、贵州、四川等山形陡峭，岩(矿)石出露较好的地区。缺点是工作难度大，受地形条件影响较大。在高寒地区的北方，特别是大兴安岭森林植被景观区，植被覆盖率很高，岩(矿)石出露极少，不适合原生晕方法的地质勘查工作。
二、次生晕
次生晕指非原生岩石(矿体)经过雨水、地下水等介质及金属元素的自身活性，通过pH值的改变、溶解、置换、迁移、分散、富集、沉积等诸多过程，在矿体上方或下游的土壤，在水系中形成特定条件下的有用元素富集区。在高地、山岗上取土壤、沙、碎石样品，简称地球化学土壤测量。在第四系的次级水系中取泥、沙样，简称地球化学水系沉积物测量。本文主要讨论地球化学土壤测量工作中应注意的事项。
三、地球化学土壤测量
地球化学土壤测量主要适用于大、小兴安岭，张广才岭等高纬度、地形相对平缓、植被覆盖率较高、岩矿石出露少的地区。适合大、中比例尺的地质综合普查找矿工作。
地球化学土壤测量，是根据岩矿石中的化学元素的自身活性，沉积等过程，在矿体上方或下坡处的土壤中形成该元素的分散一富集反应区。
具体工作方法应该是以采集B层、C层土和砂(如大兴安岭森林植被景观区)也可采集附着地表植被根系的细粒碎石代替。因为，第一采集资料最重要，应严格要求采样点位及层位准确，每个采样点应由3个～5个采样坑组成一个样品。认真对待野外的自检和互检，保证
外业质量检查比例，严格控制样品加工中的晾晒、粉碎、过筛、装袋(包括重分析采样)、包装、发运等全部工序。严防混样、漏样事故发生。对化验室的化验分析结果，经重分析样对比，化验成果合格后才能用于报告数据。
加强对职工及外雇采样人员的主人翁责任感教育，使其理解“今天工作不努力，明天努力找工作”的意义。对外包分项部分，签合同时责任分明，奖罚清楚，用经济杠杆作用，把好采、加、化工作质量关，坚决杜绝弄虚作假现象，给后人留下一份可信赖的成果。
在确认化验分析结果合格后，将数据上图，可多做几张不同异常下限值的异常图，认真分析，反复比较，最后确定测区各元素的最佳异常下限及级别。
一般来讲，矿体都应有较明显的浓集中心和异常梯度分带:一是矿体埋藏浅，地表反应异常强度就高，浓集中心更清晰，三是矿体规模的大与小，异常规模与其成正比。另外，异常的强弱，规模形态的差异还受其他因素影响:如化学元素自身的活性，上覆岩石的岩性、厚度、矿体的产状、埋深，地形坡度等等。
矿体埋深大于500m时，地表土壤或岩石反应的次生晕带与低品矿体或矿化体相似，还需要综合考虑，认真分析。区分的方法主要是类比法，即与同一成矿带上或距离较近的矿上进行综合比较，从地层、侵入岩、构造及矿化蚀变等方面对比。有色金属矿产可用物探方法参与解释，最直观的方法就是动用轻型的山地工程，必要时也可用钻探验证一下，对异常有一个定性解释。
我们的祖国是一个资源丰富的国家，自从我读了《蓝色国土》就对祖国有了更加详细的了解。
我知道了中国不仅有着940万平方千米的陆地领土，还有300万平方千米的海洋领土面积，这才让我知道中国竟然那么大，中国拥有的海洋领土会让中国成为一个强国。
海洋是个聚宝盆，人类现在正在利用海洋这一巨大资源宝库。海洋资源主要包括食物资源和矿物资源，开发海洋食物资源的方向是寻找新的经济利用对象和发展人工养殖事业。海洋已成为人类食物蛋白质的重要供应场所，海水可以淡化，从海水中可以提取氯、镁等化学元素及稀有元素和放射性元素，从海底可以开采出大量石油、天然气、煤、铁、锰等多种金属及砂矿，利用潮汐等动力资源发电、海底空间的利用、预测天气和控制气候的变化，发展海上交通等。目前已有60多个国家在300多个近岸工厂中生产食盐、镁盐溴、重水及淡水，一些发达国家在海底开采金、铂、金刚石、金红石、锡石等，已有100多个国家在近海进行油气勘探，40多个国家和地区在150多个海上油气田进行开采，海上石油产量已占总产量的1/4以上。
说到“环境保护”，不少人可能不屑一顾，认为是套话、老话。的确，环境保护是一个老生常谈的话题。但是，各种现象表明确实有再提的必要，因为现在仍然存在只顾发展，不顾环境的现实。学生必须在接受化学知识掌握技能的基础上渗透环境教育。
一、环境教育和环境保护是我国的一项基本国策
人类生存离不开环境，环境养育了人类。人类为了让环境更好的为自己服务，在不断地改造环境，扩大对环境资源的利用。这种人为的改造和利用，可使环境越来越适合人类生存的需要，但也造成了人为的污染，使环境质量不断下降。因而，联合国于1972年6月5日至16日晨瑞典首都斯得哥尔摩召开了人类环境会议，提出正式向环境问题宣战。在中小学课程里，要适当编写有关环境保护的内容。”可见开展环境教育，也是中学教学过程中不可缺少的重要组成部分。
二、提高认识，勇于承担起环境教育的重大责任
从目前人们最关注的一些环境问题，如大气污染、臭氧层空洞、温室效应、酸雨、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化、植被减少、生物种群灭绝、有毒化学品等方面来看，绝大多数与化学有直接的关系。从环境污染物的组成上看，有约70%属于化学物质。因此，解决这些污染问题，消除或减少这些污染物的危害这一任务，就落在我们化学老师的肩上。这就要求我们务必提高认识，提早动手，加强对学生环境知识的教育，增强学生的环保意识。目前中学化学教材中已编入了大量的环境教育内容。如《一氧化碳》、《硫和硫的化合物》、《硝酸》、《金属的冶炼》、《石油和石油产品概念》、《煤和煤的综合利用》、《原电池原理及其应用》等章节中均涉及到了消除污染、保护环境的内容。这也迫使我们不能不加强对学生进行环境知识的教育。
对学生进行环境知识教育，也是培养学生适应环境，提高生存质量的一个极好的途径。尤其是在目前这种化工产品、化肥、农药、杀虫杀菌剂、装饰材料、塑料等应用日益广泛的今天，让学生学习一些环境保护知识，多了解这些污染物的产生、性质及危害，以便主动地去预防或减少这些污染物对环境及自身的毒害。
三、进行环境知识教育的有效举措
（1）利用中学化学教材，讲解环境保护知识。人类的进化和发展离不开周围环境的变化。人类与自然环境有着某各内在的、最本质的联系，这种联系的纽带就是化学元素，人体本身就是由化学元素组成的。研究表明，人体血液中60多种元素的含量与地壳及海水中这些元素的分布有明显的相关性。因此，我们在学习元素、化合物知识的同时，可以介绍一些元素与人体健康的知识。如钙、硒、铬、锌等元素与视力的关系；铁与人体的健康；镁、锌与人体的健康；远离铅污染；买环保电池，防止镉、汞污染；选无磷洗衣粉，别让江河湖泊再流泪；氟、碘与人体健康；氯与生命的关系等等。也可适当介绍一些典型的污染事件和污染现象，如臭氧层空洞、白色污染、光化学烟雾等的形成和危害，让学生对环境保护有一个较全面的了解，初步确立起环境问题的确严峻的思想。
Abstract: exploration geochemical methods as a important mineral exploration methods and prospecting information means, already in the mineral exploration work has made remarkable achievement. This article mainly from the hydrological geochemical prospecting, the principle of the steps and applicable conditions of the several aspects, let people use hydrogeochemical prospecting the methods has a full knowledge and understanding.
Key words: the earth chemistry; Ore body reconnaissance; Prospecting method
中图分类号：O741+.2文献标识码：A 文章编号：
目前,我国正面临着日益严峻的资源形势, 45种主要矿产中,有一半以上储量消耗速度大于储量增长速度,而且随着国家对矿产资源需求的日益增长和勘查程度的不断提高,找矿难度日趋加大。因此,加强矿产资源勘查,实现找矿重大突破,是当前提高矿产资源保障程度的重要途径。地球化学找矿方法由于其在找寻隐伏盲矿方面的优越性逐渐发展起来，特别是水文地球化学勘查，具有很大的潜力和远景，因为其研究对象主要为地下水，而地下水在有的地方可以从数百米或更深上升补充地表水，其反映的深度更深，对深层矿产的找寻有利。
水文地球化学找矿原理：在自然界中，有很多元素可以被用来指示矿体的存在或者找
矿的方向，当它们的含量达到一定范围时，利用其含量范围可以区分不同地质体． 从而指
示矿体的存在或者找矿的方向，它们主要为成矿元素和伴生元素等，此外根据指示元素的组合关系也可以知道我们去寻找矿体。当矿体及其原生晕、次生晕中的元素通过溶解作用、氧化作用、电化学溶解、碳酸作用、生物作用以及胶体的作用进入水中，水中某些元素的含量将会增高，可能为原先的数百倍，在个别情况下甚至超过数千倍，水的其他化学成分会发生变化，如果我们对所在地区的水进行取样，进行水化学分析，一旦发现水异常，我们就可以根据所在区的地质条件、矿床特征、围岩性质、水文地质条件、地下水的矿化度、有机物对 pH 值的影响、水迁移系数与金属元素迁移系数的关系等来分析异常，对这一异常作出评价，若为矿异常则可同时结合土壤地球化学测量、岩石地化学测量、重力测量、电法测深等方法，可以大致确定这一矿体的位置。
目前水文地球化学找矿标志依据其分布和形成的特征分为矿体标志和晕标志，根据
其一定类型金属矿床的关系分为直接标志和间接标志，在不同的地区，运用不同的找矿标
志，常常可以起到事半功倍的作用，因此我们要灵活运用。
水异常由于矿体产出条件不同，随季节性变化呈现出不同的特征，当矿于包气带时，水异常只在降雨融雪期、包气带有下渗水通过时形成，并在降雨后期或降雨后一定时期出露，在干旱期，包气带下渗水不存在时，水异常小时；当矿体一部分位于潜水面之上，一部分位于潜水面之下时，水异常可常年被发现，但强度随季节明显波动；当矿于潜水面以下的饱水带中，当矿体接近潜水面时，只要见地下水就会发生水异常，且水异常时水中元素一年内变化微弱，比较稳定，当矿体埋藏在很深的饱水带中时，水异常难以以泉水出露，又是在河水中能发现其微弱异常。
除此之外，水文地球化学异常的形成还受其他多种因素影响，因此应对其进行综合分析，因此应建立一系列有关盲矿体和水文地球化学异常的成因联系和空间关系的已知模式，目前主要划分为为五种模式：
(1)在深切割的山区，与盲矿体有关的水文地球化学异常；
(2)在受切割的准平原环境内，与隐覆矿床及其被埋的原生晕相联系的水文地球化学异常；
(3) 与流经盲矿的上升水相联系的水文地球化学异常；
(4) 在层间水内受切割的水文地球化学异常；
(5) 在被疏松物覆盖的矿体上的扩散水文地球化学异常。
通过对模式的理解，在不同的地区引用不同的方法，从而可以对异常作出更精确的评价。
步骤：水文地球化学的找矿的步骤主要包括野外勘查、水样分析、正常水化学元素含量分析、异常评价、室内资料整理及图件编制。
(1)野外勘查主要包括水文地球化学剖面的研究、样品的采集和填图等工作；
(2)水样分析主要是对采集水中指示元素含量的分析，可以用光谱分析；
(3)而正常水化学元素含量分析则是对水中一般元素含量的分析，可以直接在野外用轻便水质分析箱或在野外工作站直接分析；
(4)异常评价主要是对水中元素发生异常作出评价，看是否为矿体引起的；
(5)室内资料整理及图件编制主要是对前期获得的一些数据和别的资料的整理，绘制出水文地球化学勘查预测图，预测矿体存在的可能位置。
适用条件：由于原生矿物及大多数次生矿物在水中的溶解度极低，再加上水的稀释作用，所以水文地球化学异常的浓度值往往远远低于岩石、土壤地球化学异常的含量值，低至 ppb级，因此目前水文地球化学找矿方法主要适用于地形切割较强或中等，水系发育特别是水系受地下水补给的地区，而对于地形平坦、水系不发育或者水系完全有地表水补给的地区则效果不好。
