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英语学习杂志

评价信息:

影响因子:1.24

总被引频次: 81

英语学习杂志 部级期刊

English Language Learning
主要栏目:

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英语学习杂志简介预计审稿时间:1个月内

稿件需知:

a.来稿要求论点鲜明、论证充分、结论明确、数据可靠、文字简练,达到“齐、清、定”的要求。

b.一级标题,数字后面用顿号,如“一、”“二、”,居中。

c.参考文献采用尾注方根据国家标准《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-87)的要求在稿件中进行标注,并采用顺序编码标注制,各篇文献要按正文部分标注的顺序依次列出。

d.关键词 3—5 个,以能迅速、准确地搜索到该篇论文为原则。

e.来稿应提供作者真实姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、职务、职称和工作单位、研究方向、通讯地址、邮政编码、电话和电子信箱等信息,并用单独一页纸打印,以便匿名审稿。

杂志简介:

英语学习杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1958年创刊以来广受好评,主要面向全国中小学英语教师,注重视角的宏观性、全局性和指导性,在业界形成了一定影响和良好口碑。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

1 2 0 0 0 2 1 7 10 13

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0123 0.037 0.037 0.037 0.037 0.0617 0.0741 0.1605 0.284 0.4444

本刊文章见刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

1 2 5 0 0 0 1 4 6 6

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0145 0.0435 0.1159 0.1159 0.1159 0.1159 0.1304 0.1884 0.2754 0.3623

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

0 0 0 0 0 0 0 1 2 8

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0 0 0 0 0.0169 0.0508 0.1864

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

0 0 0 0 0 0 0 0 1 3

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0 0 0 0 0 0 0 0 0.0217 0.087

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

4 1 0 2 0 2 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1481 0.1852 0.1852 0.2593 0.2593 0.3333 0.3333 0.3333 0.3333 0.3333

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

4 19 0 0 1 0 0 0 0 0

被本刊自己引用的次数

1 4 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1 0.575 0.575 0.575 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

24 27 19 1 0 0 1 1 0 0

被本刊自己引用的次数

3 2 2 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.2727 0.5795 0.7955 0.8068 0.8068 0.8068 0.8182 0.8295 0.8295 0.8295

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

49 79 31 16 7 8 1 0 0 0

被本刊自己引用的次数

9 6 3 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.2333 0.6095 0.7571 0.8333 0.8667 0.9048 0.9095 0.9095 0.9095 0.9095

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

18 146 88 47 6 8 2 15 1 0

被本刊自己引用的次数

2 15 15 2 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0523 0.4767 0.7326 0.8692 0.8866 0.9099 0.9157 0.9593 0.9622 0.9622

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

10 80 154 68 40 11 15 27 9 0

被本刊自己引用的次数

4 20 19 5 3 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0235 0.2118 0.5741 0.7341 0.8282 0.8541 0.8894 0.9529 0.9741 0.9741

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

8 47 47 124 44 28 7 13 4 15

被本刊自己引用的次数

2 5 9 8 3 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0237 0.1632 0.3027 0.6706 0.8012 0.8843 0.905 0.9436 0.9555 1

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

12 70 64 34 104 51 37 5 11 1

被本刊自己引用的次数

2 8 11 2 13 2 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0302 0.206 0.3668 0.4523 0.7136 0.8417 0.9347 0.9472 0.9749 0.9774

服务流程

文章摘录

高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学

2019年高考英语试题分析与教学策略(上)

测评素养与教师发展:合作与创新——记2019年第三届英语教学与测评学术研讨会

基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究

Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?

运用过程性评价培养学生英语学科核心素养的案例研究

基于SOLO分类理论的课堂问题设计实践与反思

致敬“用精神行走的人”——倾听外语教育先驱者的声音

问题答疑

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