中学教研杂志投稿-速发表

中学教研杂志简介预计审稿时间：1个月内

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a.参考文献：参考文献位于文尾，按首字的拼音首字母顺序排序，用序号[1]、[2]、[3]、[4]……标示，若只有一个参考文献，则文献前不加序号。

b.如不同意本刊对采用文稿作相应的技术处理和修改删节，请事先申明。

c.作者姓名、职称及工作单位，负责与编辑部联系的通讯作者的姓名及其详细通讯地址、邮编、电话、手机、传真和Email。

d.题目：要求言简意赅，标新立异，大气磅礴，严谨工整。

e.摘要200字左右，应具有独立性和自明性，阐明撰写该文的目的、方法、结论并体现出原创性，不加引注。

杂志简介：

中学教研杂志（月刊）知识丰富，内容广泛，贴近大众，自1977年创刊以来广受好评，注重视角的宏观性、全局性和指导性，读者对象为各地初、高中或中等学校的学生、数学教师及广大数学爱好者，在业界形成了一定影响和良好口碑。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

本刊文章见刊的年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

11 18 15 3 9 8 11 8 9 5

被本刊自己引用的次数

2 1 2 0 0 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1078 0.2843 0.4314 0.4608 0.549 0.6275 0.7353 0.8137 0.902 0.951

本刊文章见刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

8 9 9 7 3 10 8 16 15 15

被本刊自己引用的次数

4 2 0 0 0 0 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0678 0.1441 0.2203 0.2797 0.3051 0.3898 0.4576 0.5932 0.7203 0.8475

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

2 16 4 2 5 1 3 5 8 5

被本刊自己引用的次数

1 3 1 0 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0339 0.3051 0.3729 0.4068 0.4915 0.5085 0.5593 0.6441 0.7797 0.8644

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

10 22 6 3 3 3 3 2 3 2

被本刊自己引用的次数

8 13 0 0 1 0 2 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.1449 0.4638 0.5507 0.5942 0.6377 0.6812 0.7246 0.7536 0.7971 0.8261

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

7 24 9 8 5 2 3 1 5 7

被本刊自己引用的次数

4 14 4 0 0 0 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0824 0.3647 0.4706 0.5647 0.6235 0.6471 0.6824 0.6941 0.7529 0.8353

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

8 34 20 14 8 4 2 4 1 11

被本刊自己引用的次数

2 8 2 4 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0513 0.2692 0.3974 0.4872 0.5385 0.5641 0.5769 0.6026 0.609 0.6795

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

12 45 25 8 11 10 3 0 2 1

被本刊自己引用的次数

8 24 6 1 2 4 3 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0857 0.4071 0.5857 0.6429 0.7214 0.7929 0.8143 0.8143 0.8286 0.8357

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

16 40 20 8 14 11 6 3 4 0

被本刊自己引用的次数

8 20 7 4 8 4 2 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.1119 0.3916 0.5315 0.5874 0.6853 0.7622 0.8042 0.8252 0.8531 0.8531

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

9 58 23 12 8 12 5 5 4 0

被本刊自己引用的次数

7 31 7 6 3 4 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.06 0.4467 0.6 0.68 0.7333 0.8133 0.8467 0.88 0.9067 0.9067

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

27 38 31 15 7 8 2 6 5 0

被本刊自己引用的次数

8 15 7 6 2 0 1 3 1 0

被引次数的累积百分比

0.1656 0.3988 0.589 0.681 0.7239 0.773 0.7853 0.8221 0.8528 0.8528

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

14 47 34 17 11 4 5 5 7 1

被本刊自己引用的次数

7 14 11 5 1 0 0 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0765 0.3333 0.5191 0.612 0.6721 0.694 0.7213 0.7486 0.7869 0.7923

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

11 42 27 20 20 11 3 4 6 2

被本刊自己引用的次数

7 16 1 6 5 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0636 0.3064 0.4624 0.578 0.6936 0.7572 0.7746 0.7977 0.8324 0.8439

文章摘录

数学问题链设计“三步曲”--以“基本不等式”为例

数学语言助推数学抽象与直观想象--以数学概念教学为例

知识生成要“少逼多悟”

数学思维在解高考题中绽放--兼评2019年浙江省数学高考第20题第2)小题

从几道学科融合类试题谈起

对一道2019年竞赛题的深入探究

2019年总目次

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