评价信息：

影响因子：1.62

总被引频次： 880

中小学教师培训杂志部级期刊

The Inservice Education and Training of School Teachers

主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：东北师范大学
全年订价：¥ 129.60

国际刊号：1005-1058
国内刊号：22-1214/G4
创刊时间：1984年

出版地区：吉林
发行周期：月刊
审稿时间：1个月内

期刊收录：

维普收录(中)国家图书馆馆藏知网收录(中)上海图书馆馆藏万方收录(中)

期刊荣誉：

中国优秀期刊遴选数据库中国期刊全文数据库（CJFD）社科双效期刊中国期刊方阵双效期刊

主要栏目：

教师发展研究教育管理“互联网+教育”课改聚焦教学创新问题探讨比较与借鉴

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2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

15 52 56 62 63 56 40 49 27 20

被本刊自己引用的次数

0 8 3 3 1 1 0 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.0312 0.1396 0.2562 0.3854 0.5167 0.6333 0.7167 0.8188 0.875 0.9167

本刊文章见刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

25 86 52 46 52 61 58 52 52 23

被本刊自己引用的次数

2 8 4 1 0 2 1 3 2 1

被引次数的累积百分比

0.0423 0.1878 0.2758 0.3536 0.4416 0.5448 0.643 0.731 0.819 0.8579

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

11 63 59 28 30 32 20 25 31 25

被本刊自己引用的次数

2 7 7 8 2 0 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0291 0.1958 0.3519 0.4259 0.5053 0.5899 0.6429 0.709 0.791 0.8571

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

14 36 62 51 31 25 32 22 29 22

被本刊自己引用的次数

2 2 6 3 2 3 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0366 0.1309 0.2932 0.4267 0.5079 0.5733 0.6571 0.7147 0.7906 0.8482

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

12 46 50 67 49 24 23 23 25 25

被本刊自己引用的次数

3 9 5 6 3 2 2 3 0 2

被引次数的累积百分比

0.0286 0.1381 0.2571 0.4167 0.5333 0.5905 0.6452 0.7 0.7595 0.819

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

21 51 47 49 43 43 26 25 31 25

被本刊自己引用的次数

3 13 8 5 3 4 1 2 0 2

被引次数的累积百分比

0.0448 0.1535 0.2537 0.3582 0.4499 0.5416 0.597 0.6503 0.7164 0.7697

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

31 88 43 47 34 37 29 20 26 25

被本刊自己引用的次数

2 7 4 4 7 3 0 0 1 2

被引次数的累积百分比

0.0637 0.2444 0.3326 0.4292 0.499 0.5749 0.6345 0.6756 0.729 0.7803

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

49 127 86 48 39 40 32 31 17 21

被本刊自己引用的次数

6 9 8 5 4 7 2 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0809 0.2904 0.4323 0.5116 0.5759 0.6419 0.6947 0.7459 0.7739 0.8086

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

29 182 150 87 42 36 32 27 26 19

被本刊自己引用的次数

4 18 10 2 2 3 2 2 4 1

被引次数的累积百分比

0.0388 0.2821 0.4826 0.5989 0.6551 0.7032 0.746 0.7821 0.8168 0.8422

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

29 200 187 155 72 39 26 20 24 25

被本刊自己引用的次数

2 18 9 7 4 2 0 0 1 1

被引次数的累积百分比

0.0322 0.2542 0.4617 0.6337 0.7137 0.7569 0.7858 0.808 0.8346 0.8624

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

29 142 176 147 103 62 46 19 19 17

被本刊自己引用的次数

3 10 11 7 1 2 2 3 0 0

被引次数的累积百分比

0.0335 0.1977 0.4012 0.5711 0.6902 0.7618 0.815 0.837 0.859 0.8786

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

34 84 111 122 134 67 49 17 20 23

被本刊自己引用的次数

4 9 9 8 6 2 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0433 0.1503 0.2917 0.4471 0.6178 0.7032 0.7656 0.7873 0.8127 0.842

文章摘录

拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究

新中国成立70年来小学数学课程目标演变与特征分析

深度学习发生论

技法、能力、素养--写作教学的三层取向

指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究

指向“语言建构与运用”的阅读教学

唤醒文言学习情境,巧设文言语用活动

统编教材小古文教学的价值分析及策略探究

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