通过幼儿园和家庭、社区之间的沟通，建立合作伙伴关系是开展幼儿园、家庭、社区“三结合”教育的必要前提。沟通体现了尊重，换来了理解和支持。
1.以交流为平台，建立起深厚的伙伴之情
我们选取有代表性的家长作为家委会成员，提供各种机会与家委会委员平等交流，让他们深入了解情况，参与管理。由于幼儿园与家委会之间有了正确的定位，使家委会委员的主人翁意识更强了，主观能动性得到更好的发挥。另外，我园设立的家长放心记事本，家长们可以把许多心里话写在本子上，教师及时做出反馈。这一举措，建立了家长们对幼儿园极大的信任，更好地实现了沟通。
2.以活动为载体，建立起真挚的朋友之情
我们在做好家园常规工作的同时，还注重听取家长意见，适时组织丰富多彩的大活动，在活动过程中促进了解，增进感情。比如“宝贝寻宝总动员”亲子活动，实施家园同步的延伸。在活动中，孩子与父母、老师沉浸在合作寻宝的愉快情境中。在尽兴地活动的过程中彼此建立起真挚的朋友之情。
3.以幼儿为纽带，建立起友好的邻居之情
我园地处辽化中心，社区各种资源的潜力大。为了充分利用这一资源，教师们利用各种机会，带孩子到附近社区参加活动，与社区建立了深厚情感。孩子是最受人欢迎的，大人们由衷地接受孩子，同时也就接受了教师，接受了幼儿园。孩子成了幼儿园与社区、家庭沟通的纽带。有了一定的感情基础，我们便经常保持联络，互通信息，互帮互助，资源共享。如，在认识蔬菜这一活动时，幼儿园组织大班幼儿参观菜市场，孩子们在摸摸、看看、闻闻的过程中，认识了许多以前从未见过的蔬菜，丰富了知识，开拓了视野。
4.以学习为途径，建立起融洽的同学之情
首先，对家长学校进一步实施规范化管理，明确制度，制定计划，由原来的大规模集体授课变成双向互动的小范围授课；由原来的教师为主讲队伍变成教师、家长、社区代表组成主讲队伍轮流讲课。在社区代表授课时，教师与家长一起聆听，结为同学。在育儿经验交流会上，家长们理性的思考、在行的见解又让教师们受益匪浅。在这样互相交流互相学习的过程中，各方代表共同切磋，共同探讨，成为幼儿教育这一领域中的共同耕耘者，产生了许多共鸣，从而结下了融洽的同学之情。
二、合作是开展“三结合”教育的有效途径
新《纲要》中指出：“充分利用家庭和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为家庭、社区的早期教育提供服务。” 教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。家长的不同职业、不同文化背景本身可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿的教育需要提供多种支持和帮助。幼儿园则可以为家长提供各种有关教育的资讯，并指导家长充分认识家庭、社区环境的教育价值，学会积极利用它们来教育儿童。三者合作，为幼儿园与家庭、家庭与社区，幼儿园与社区提供了一个交流和经验共享的机会。不同文化和社会背景的人之间的对话，不同思想的碰撞，不同智慧的结合，更加深了我们对教育、对人、对社会的理解。
1.参与――整合幼儿教育队伍
家庭、社区参与幼儿园的管理，是三结合的一个重要内容，也是幼儿园办园思想的体现，这样有利于幼儿园工作质量的提高。学期工作计划出台前，我们请家委会成员及社区代表参与计划的讨论，广泛征求来自各方面的意见和建议，发挥监督评估作用，力争每一项重大决策的出台都征得家长的认可。定期发放家长调查问卷、社区调查问卷，广泛接纳良好的建议。每月，为了了解家长对幼儿园工作的满意程度，也为了检验教师的工作，我们都要和家委会成员拟定评估标准，对每位教师进行考核，而家长们的反馈意见则作为我园教职工考核的依据之一。
2.引“资”――丰富幼儿教育内涵
家长中不乏人才，挖掘家长中的教育资源并有效利用，能起到意想不到的教育效果。在一次对家长开放活动中，我们提出想邀请一些家长为幼儿上课，结果得到了广大家长的热烈响应，许多家长积极报名参加。这些家长平时就与孩子朝夕相处，了解孩子的认知特点，课上得生动形象，孩子感到非常新鲜、亲切，效果非常好。如我们有位家长在消防中队工作，他主动提出为孩子上课，于是孩子们在实地边参观边听这位家长上课，起到了非常好的效果。
如今，家长进园上课已列入我园的工作规划中，幼儿园定期请各行各业的家长来为孩子上课，他们中有医生、个体户、营业员等等。他们根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园和教师一起组织保教活动，为孩子成长提供帮助。
【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-137-2
一、幼儿园科学区角活动的概念及意义
（一）科学与幼儿。科学的重要性日益凸显，但大多数人还是很难把“科学”与“幼儿”联系起来，他们认为懵懂的幼儿不能理解科学的奥秘。华东师范大学的施燕副教授却认为，“孩子从一出生起，就与科学结下了不解之缘”。幼儿不停提出“是什么”“为什么”等问题，对周围的事物产生强烈的好奇心，并带着这种好奇心在操作中积累经验、掌握科学方法、激发继续探索科学的兴趣。
（二）幼儿园科学教育。李维金认为，幼儿园科学教育的实质是“对幼儿进行科学素质的早期培养”。幼儿园科学教育是科学教育的起始环节，是科学启蒙教育，主要包括正规性科学教育（集体性科学教育）和非正规性科学教育。
（三）幼儿园科学区角活动。非正规性科学教育主要指科学区角活动，即教师依据科学领域的目标及幼儿身心发展情况，在某一区域创设合适的环境，投放有意义的材料，幼儿能自主选择材料进行操作和探索，从而获得个性化发展的教育活动。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出幼儿园教育要“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展”。集体教学活动虽是幼儿园普遍的一种教学组织形式，然而它却很难照顾到幼儿的个体差异，科学区角活动正好能弥补这一缺陷。在科学区角活动中，幼儿能自由选择材料来操作，能更轻松地获得直接的科学经验。这种特殊的教育形式，逐渐成为幼儿园科学教育活动不可或缺的组成部分。
二、大班科学区角活动现状及分析
幼儿进入到大班，随着年龄的增长，更加渴望了解周围世界，有着强烈的求知欲望。伴随着抽象逻辑思维的发展，5-6岁幼儿能独立思考，并能初步理解科学现象的因果关系。
为深入了解幼儿园科学区角的设置和活动的开展情况，笔者特意选取了陕西省省级示范性幼儿园X园为调查研究对象园，对幼儿园大班组9个班级进行了三个月的观察，访谈了大班组班主任和部分幼儿。具体情况如下：
（一）对科学区角活动的重视程度
X园对科学区角的重视程度很高。访谈发现，幼儿园领导和大班班主任，都一致认为科学区角对幼儿的发展具有重要作用。但该园暂未制定全园科学区角活动的目标和计划，各班也没有设定本班的目标。
（二）科学区角的设置情况
1.材料来源。X园科学材料有三个来源：园内统一购买、由废旧物品改造、幼儿家长提供。统一购置是最主要的材料来源，部分家长不时提供一些闲置的或新购买的科学材料，教师也会适时改造废旧物品来丰富科学区角材料。
2.空间安排。大班科学角与数学角相邻，光线充足，离水房比较近，位置相对独立，面积约占班级区角总面积的1/4。观察发现，科学区角在同一时间能容纳6-8人，而各班人数均在35人以上，其中2个班超过40人，经常有幼儿因人满而放弃。
3.时间安排。大班科学区角活动时间基本分布在晨间、课间及离园后时间，每天活动时间在1小时内。个别班级会根据情况另外安排活动时间。
4.更新频率。X园科学区角的更新与每月主题活动更换相统一，应该每月更新一次。然而笔者观察发现，大班仅有3个班按计划更新科学区角，6个班未及时更换。
（三）科学区角活动的开展情况
1.内容的选择。X园科学区角内容与主题式科学教育一致，科学教育采用的是某科学课程及其科学区角材料，内容比较系统，所包含的类型比较丰富。此外，各班科学区角活动内容部分来自生活。如大九班教师在学习“磁铁”课程时，投放磁铁资源包到区角，并开展“生活中的磁铁展览”。
2.活动方式。教师在科学区域张贴“科学区公约”，图文说明区角容纳人数和具体要求。幼儿将姓名卡插到固定的位置（一般能插6-8张卡）。活动过程中，幼儿能够自由选择喜欢的材料，并自主地选择探索方式。
3.教师在科学区角活动中的指导、评价与反思。《纲要》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，既表明教师在教育活动中的地位和作用，也对教师在活动中的指导提出了具体要求。总的来说，X园大班教师对幼儿的指导既有共同点，也有所差异。
大班教师一般会在活动前集体说明、活动中个别指导、活动结束时总结，个别教师会对活动作观察记录，也有极个别教师会干不相干的事情；指导的内容主要是对区角内容的解说和区角规则的要求，有时还涉及对科学知识的讲解。
教师在活动中使用“真棒”“继续加油”等肯定性语言，在活动结束后会再次强调规则，用3-5分钟时间对幼儿的表现进行总结；大部分教师透露，班上幼儿多，教学任务比较重，几乎没有时间和精力来反思，仅有少部分教师在活动结束后对活动及自身进行总结与反思。
大部分教师的指导效果并不明显。教师在幼儿进行区角活动的时候往往正忙于其他事情，比如早晨忙于迎接幼儿，根本无暇顾及。个别教师的指导更有意义：如大三班教师教龄超过十五年，经验丰富，处理方式灵活，该班幼儿对科学区角的兴致更高，去的次数也多于其它班级。
（四）幼儿园科学环境。X园位于工科院校内，科学设备丰富多样、科学教育氛围良好，幼儿入园后即有机会参观鱼雷馆、航空馆，还能聆听教授的科普讲座。同时，该园还充分利用园所环境，在楼顶开辟无土栽培种植园；定期举办科学制作比赛，作品纷呈。
三、大班科学区角活动建议
（一）制定科学区角活动的目标和计划。科学区角活动是贯彻《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的重要途径，是实施科学教育的重要手段。幼儿园应从整体出发，建立全园科学区角活动总目标及计划，促进科学区角活动的系统化、目标化；教师应根据实际，以全园总目标和计划为依据，确立班级科学区角目标和计划。
（二）科学地设置科学区角
1.区角材料。首先，选择科学材料要注重其安全性、可操作性和可探索性，适当考虑其美观度和艺术性。其次，教师应对材料进行及时更新。最后，应拓宽区角材料来源，鼓励教师利用废旧物品改造材料。
2.区角内容。《纲要》指出，科学教育要“从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手。因此，选择科学区角的内容应更多地从幼儿的生活经验着手，帮助幼儿养成观察生活的良好习惯，促进幼儿对科学与人类生活关系的了解。
3.区角时空。大班幼儿独立性增强，要求更大的科学区角活动空间。而目前，大班幼儿人数相对偏多，区角容纳量偏小。可以设置专门的区角活动时间，让更多的幼儿参与进来；关注特殊幼儿，鼓励很少参加科学区角的幼儿参与进来。
4.区角活动方式。所谓“无规则，不成方圆”，首先应强化幼儿的规则意识，强调方式应多样化，如在总结评价环节通过表扬遵守规则的幼儿来强化这一行为。其次，要保障幼儿自主开展科学区角活动的机会，不剥夺幼儿的活动时间。
5.区角的创新及推广。目前，无论是从区角材料还是内容来看，各班科学区角相似度较高。但也有一些举措让人眼前一亮，如区角记录表“今天你去了哪个区角”、“生活中的磁铁展览”等，这些创举应得到进一步推广。
（三）将幼儿自主性与教师的指导有机结合。幼儿在5-6岁阶段，对周围世界有浓厚兴趣和求知欲望，对科学区角具有强烈的好奇心，渴望自主操作、自我探索。教师在科学区角活动中有效适宜的指导，能促进幼儿自主有效地学习，激发幼儿的兴趣和求知欲。要将幼儿的自主性与教师的指导有机结合，可以从以下方面考虑：教师要以《纲要》、《指南》等文件精神为指导思想，充分认识幼儿的身心发展规律，尊重、关爱并信任幼儿，发挥好引导者的作用。发扬幼儿的自主性是关键。教师要讲究指导方式的差异性，尊重幼儿的发展水平和学习特点，做到有所区别；注意指导方式的艺术性和启发性，不能太直接，也不能太隐晦。除了区角内容、材料和规则的解说、对知识的讲解外，教师还应对观察方法、记录方法进行指导。
（四）督促教师加强总结和反思。刘占兰著作的前言提到，IEA学前项目在我国幼儿园考察得出结论：“操作材料少，自主选择少，自由交往少，纪律约束多”。结论中提到的问题，在幼儿园科学区角活动中频频出现，教师如果不反思，就不能较快地解决科学区角的问题，教师自身也难以进步。
著名的教育家叶澜先生曾说，“一个教师写一辈子教案也不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年教学反思，就有可能成为名师”。幼儿园应该督促教师多进行总结和反思，鼓励教师在平日的教学中多积累。
（五）进一步优化其他科学环境。《幼儿园工作规程》和《纲要》都强调幼儿园应当利用多种教育资源，为幼儿创设良好的教育环境，从而进一步促进幼儿的发展。因此，幼儿园应创造性地利用各类资源，创设更丰富的科学环境，探索新的幼儿感兴趣的方式，将科学区角活动与其他环境良好结合。
（六）促进多方位的交流合作。幼儿园科学区角活动的开展不仅需要幼儿园、教师的努力，更需要家庭和社会的支持。幼儿园应积极开展园际、班级、师幼和家园之间的交流与合作。
四、结束语
区角活动是幼儿园进行科学教育的重要途径，弥补了集体性科学教学活动的弊端。幼儿园应该充分利用这一载体，从创设自由开放的科学教育氛围入手，确立计划、投放合适的有意义的区角材料，组织教师的交流反思，开展园际、家园合作，形成一股合力，真正把《纲要》、《指南》等精神落实到实处，让幼儿在自主操作和探索中获得更有益的发展。
参考文献：
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这一年，我们大兴学习之风。召开支委会和教师大会组织学习重要讲话。大力学习宣传社会主义核心价值观，组织党员学习《新》《新纪律处分条例》，培育和践行社会主义核心价值观专题学习，党课讲座__《用社会主义核心价值观构筑共有精神家园》，组织十八届五中全会精神宣讲活动，学习讨论落实活动第三次集中学习，第一次讨论学习讨论落实活动的重大意义，第二次讨论“问题”回头看如何进一步抓好落实如何围绕活动主题，切实转变工作作风。党员干部收看“两会”实况报道和观看电教片《身边的党员》《触不到的爱》。第十八届全国推广普通话宣传周__区活动方案，关工委班子调整，2015年终身教育学习周， “问题”“八项规定”自查自纠
这一年，我们大兴党建之风。完成2014年度综合考核，完成2015年党员“三评”工作和2015年党员年报，2015年落实党风廉政建设主体责任情况与述职汇报，完成关工委班子调整，组织老干部重阳节健步走。通知老干部体检，按时收缴2015年党费，完成党办杂志现代教育报制订。上报基层党组织建设工作调查问卷及汇总表，参加区教育局党委十八届五中全会精神宣讲和支部书记述职大会。我们积极做实做好发展党员的培养和培训工作，按要求完成《入党积极分子培养教育考察登记表》，上报拟发展对象外调证明材料和发展党员材料报送，12.9召开发展__同志为新党员大会
这一年，我们大兴师德之风。召开“规范从教行为，弘扬高尚师德”教职工大会，并签订承诺书。组织“追逐教育梦想，聚焦最儿教师”主题活动，完成《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习工作小结，组织“让爱唤醒——__老师与您心灵沟通”__幼儿园教师专场讲座活动组织“修养滋润美丽，智慧滋润心灵”讲座培训。
这一年，我们大兴文明之风。制定2015年文明单位创建工作计划， 市文明网志愿者服务网上注册，党员文明志愿者服务，征集《__抗日民族统一战线辉煌历程——纪念抗战胜利70周年》，__市文明网“我推荐、我评选身边好人”活动2015年优秀童谣征集推广，制定“我们的节日”主题活动实施方案，我爱我家——家规、家训、家风故事征集活动，班子和党员干部开展传统节日，重要纪念日系列活动，读一本好书征文“家风”读后感。参加__市文明办组织的“核心价值观”演讲活动,.开展党员志愿者活动。
这一年，我们大兴勤俭节约之风. 2015年共发《简报》42期，媒体报道30次。 园党支部带头改进作风，从小事改起，即知即改，立行立改。比如，落实“中央八项规定”大力精简文件会议，能开小会不开大会，能开短会不开长会，大兴勤俭节约之风，压缩“三公”经费，比如，园党支部领导保留了一处办公室并兼做会议室、图书室，支部之家、教工之家、接待室，不摆放鲜花水果，不搞迎来送往，不讲客话套话；教师节、重阳节均以简朴喜庆的形式取代了以往的
聚餐庆祝等等。我们协调解决了一些教职工关心关注的问题，如帮助8名教师解决户口问题，协调退休教师张坏英办理异地看病报销问题。这一年，我们大兴党务公开之风。2015__幼儿园关工委换届名单：主 任：__副主任：__秘书长：__。2015年发展党员情况：__（2015.12.9预备党员）2015年评优： __ 2015党员先锋岗为__名师工作室。2015班子成员结对帮扶情况：__——__，__——__，__——__。__幼儿园和东华门社区党员共建，__幼儿园和省军区教场巷社区文明社区共建。2015年党费收缴情况: 3480元
这一年，我们大兴道德之风。我们组织教师参加区职业道德培训，积极参加文明办组织的道德讲堂活动。我们以 “追逐教育梦想，聚焦最儿教师”“让爱苏醒——烛光计划”“ 修养润泽美丽，智慧尊则心灵”为主题，开展道德大讲堂活动。 我们参加“扶残助残”“送温暖，献爱心”慈善一日捐活动，我们申报贫困学前困难资助19名幼儿，发放学前困难资助金9500元；我们走访慰问建国老党员__，送去慰问金300元，慰问老顾问__老师、__科长，教师__，送去鲜花一束。为幼儿园临聘人员增加幼儿出勤考核奖励。2015年我们成功举办__幼儿园“第八届国际象棋家庭大赛”，__幼儿园第十届“书香校园阅读节”活动。完成《用梦想召唤》一书的手稿。我们开展陈规陋俗专项整治工作，集中治理教育乱收费现象，幼儿园坚持实行教育一费制。我们按要求完成未成年人思想道德建设工作调查问卷。参加了中国梦——科技梦——中国现代化科学家主题展参观，参加践行社会主义核心价值观——“我的中国梦”征文，开展庆祝抗日战争70周年活动，我们开展回归快乐的童年“六一”主题系列活动，给孩子适宜的爱——学前教育宣传月活动。 “七色梦想城”走进__幼儿园之旅活动。我们签订安全综合治理目标责任书与计划生育责任书。开展 “我安全、我健康、我快乐”主题教育实践活动，举办校园家长开放日活动。
这一年，我们大兴帮扶之风。启动班子成员帮扶结对计划，优质园结对帮扶计划，党员进社区结对帮扶计划，党员贫困帮扶活动。扎实开展__幼儿园结对帮扶教研开放活动。每周二党员社区共建开放活动，参加教场巷社区《小苹果》演出。接待__区安全综合工作大检查。为幼儿园申请教学设备资金80.1万和13,5万，为19名幼儿办理学前贫困资助。我们重视老干部工作，组织离退休老干部参加“十八届四中全会”知识竞赛，参加区委十八届五中全会讲座学习；参加幼儿园组织的七一、教师节、迎新年主题活动；走访慰问建国老党员、老干部活动。组织重阳节离退休老干部健部走活动；组织离退休老干部参加区活动竞赛并获奖。
2015年，我们在__区教育局的正确领导下，坚持“发展孩子、服务家长、成就教师”的办园理念，以学习落实《3—6岁儿童学习与发展指南》为主线，以构筑优质教育为主旨。依法办园，规范管理，注重内涵，彰显特色，努力创高质量优质+规范+特色的品牌幼儿园。取得了明显成效。
这一年，我们加强幼儿园园舍建设，加大幼儿园办园条件的改善，申请教育设备专项经费80.1万，全部按政府集中采购办理相关手续。我们为幼儿园7个班级全部增设区域设施和配备3套户外体育器械材料，为班级安装多媒体白板，更换饮水机一台安装班级饮水设施7台。另外幼儿园种植300平米草坪，果树10棵。安装大班午休室防护栏4个，标识牌34个，为各班午休室安装棉门帘， 幼儿园增设户外皮球70个。警务室增设钢叉一个。2016年又申请设备经费13.5万元。我们接待了区委区政府安全综合治理检查，接待了区食药监局检查和区安全科“创建平安校园”检查验收。__区教育局为__幼儿园前院铺地，由塑胶改为篮球场地。我们完成2012改扩建工程项目审计收尾款。
这一年，我们重视__幼儿园教师队伍的培养与培训，积极组织教师开展扎实有效的园本教研活动和11月——12月每周一次的全体党员干部集中学习培训活动总计10次。上半年幼儿园派7名教师外出上海、成都学习培训，下半年4名教师参加北京首都师大国培学习和__及__名师工作室学习，__老师在学习期间还获得优秀学员和学习积极分子。同时幼儿园想方设法组织老师参加省市区教师业务培训活动，教师的综合素质得到了提升，工作作风得到了较大的转变。
这一年，我们重点开展全国学前教育宣传月系列活动，取得好的效果。一是学习理念引领。营造宣传氛围。__幼儿园组织全园师生家长收看全国学前教育宣传月主题访谈系列节目回归快乐童年——“给孩子适宜的爱’。通过家长宣传橱窗、电子屏、网络、报刊等各种媒体，建立结对帮扶微信群，传播先进的早期教育知识和理念，指导学龄前儿童家长科学育儿。使学前教育宣传月活动达到预期效果。二是游戏快乐分享 典型案例交流。__幼儿园积极开展全国学前教育宣传月系列活动“我阅读，我快乐，我成长”，幼儿园向家长推荐亲子绘本阅读50本童书；“我参与，我展示，我成功，我快乐”，迎“六一”家园亲子创意DIY0制作活动； “开心游戏，快乐体验”“职业角色体验走进__幼儿园之旅”；“快乐六一，幸福实幼”， “全国幸福教育联盟示范幼儿园”挂牌仪式；“童话王国 棋奕世界 快乐无限”幼儿园国际象棋特色活动展示；国际象棋大师__与__小棋手车轮战、小中班家庭大赛、大班幼儿赛；“DIY创意无限”各班班级美工制作及展示活动；组织主题小班“给孩子适宜的爱”摄影活动，中班优秀育儿案例交流，大班“给孩子适宜的爱”征文活动。
这一年，我们开展了开展优质园结对帮扶活动。我们与宝宝幼儿园、市一建幼儿园、__幼儿园、面粉二厂幼儿园结对结对帮扶志愿者活动。重点开展了以下“六个一”活动：一次环境参观学习.一次综合指导,一次教研观摩.一次专题讲座.一次教学展示活动.，一次跟班式学习. 2015年组织结对帮扶活动总计14次，下园帮扶指导6次。 3.20，教研活动“贯彻落实《指南》精神，优化幼儿园一日活东中的教育（地址：__幼儿园）5.22，建立__结对帮扶群，6.8—9日，深入帮扶幼儿园现场指导环境创设6.18日__幼儿园跟班教学观摩一天。6.30 深入__帮扶幼儿园具体指导环境创设，7.15深入__帮扶幼儿园再次具体指导环境创设9.16——17日，参加绘本讲座培训9.24 帮扶幼儿园成长杯教学选拔赛10.14 教研活动“一日活动皆课程”主题教研（地址：宝宝幼儿园）10.19 教研活动《幼儿园活动目标和准备对集体教学有效性的影响》王宝欣美术讲座（地址：__幼儿园）11.9 健
康领域讲座培训（地址：__幼儿园）11.12 区域活动讲座培训（地址：__幼儿园），12.9 教学活动研讨（地址：一建幼儿园）12.17“__养心堂工作坊让爱苏醒-烛光计划”12.25”修养润泽美丽，智慧尊则心灵”讲座。获得结对帮扶园老师的好评。暑期__主任和教学骨干网报欣老师深入__幼儿园送教送学进社区活动有成效这一年，我们注重开展家长工作，一车两轮同向同步，家园共育共同提高。对幼儿园关工委班子进行了调整，成立了家委会和班委会。，从鼓励家长参加家长会到举办家长学校专题讲座，从引导家长观看幼儿半日活动到亲自参与幼儿的教学课堂。2015年，我们利用家长资源开拓学习内容，如家长义工进课堂，担任“客座教师”，为家长举办讲座：医生家长介绍保健知识，交警家长上交通安全课，美术老师家长教幼儿画水粉画等。从观看幼儿园大型主题系列活动到参与幼儿园各种家园亲子游戏活动。如“三八”妇女节进行爱妈妈、奶奶的感恩教育，四月的家园亲子运动会，大班毕业典礼，万圣节主题活动，每学期的家长开放日，迎新年家园联欢会等。从注重家长园地宣传到家园共同参与活动课堂，如结合主题活动，带领幼儿家长走出幼儿园融入大自然，参观__图书馆，博物馆，利用这些资源，自然就把生活与教育融到了一起，让家庭，幼儿园，社会三位一体充分发挥多元教育资源。在追求教育目标，实现教育宗旨的过程中，使优质的教育环境展示于社会，优质的服务态度取信于家长，优质的保教质量满意于幼儿。
这一年，我们__幼儿园注重媒体宣传，2015年合计30次。部级4次，省级1次，市级4次，区级18次。国家刊物《教育、校长参考》2篇，内涵发展诠释特色品牌魅力（__）文化引领提品位，发展内涵创品牌《学校课程改革理论与实践》刊登3篇。__新闻网科教频道讯报道__区__幼儿园儿童舞《小苹果》参加了解放__66周年“送文化进社区”活动。__教育台3次，家园共育——让孩子在游戏中学习。__日报3次，__晚报1次，《__区__幼儿园国际象棋教育活动有特色》（记者__。__现代教育报2次，《__教育信息》刊登18篇。
一、根据幼儿园教育教学工作安排，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园情况。
二、注重宣传工作。通过"家长园地"和"Xx幼儿园家庭教育小报"向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。
三、带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。
四、通过与社区配合，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单，以此提升民族幼儿的入园率，提高家长培养孩子和科学教育的理念。
五、幼儿园与社区相互协助组织开展"好家长，好家庭"的评选活动。
六、家庭教育指导师走进社区，根据居民的需要进行"家庭教育讲座"。
一、根据幼儿园教育教学工作安排，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园情况。
二、注重宣传工作。通过"家长园地"和"Xx幼儿园家庭教育小报"向家长宣传以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。
三、带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。
四、通过与社区配合，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单，以此提升民族幼儿的入园率，提高家长培养孩子和科学教育的理念。
五、幼儿园与社区相互协助组织开展"好家长，好家庭"的评选活动。
六、家庭教育指导师走进社区，根据居民的需要进行"家庭教育讲座"。
（一）保教工作：
我段始终以保为重，小二班幼儿第一次从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶身边走向社会，走进幼儿园这个大集体，不适应的情况较多，因此，我有必要及时组织教师学习、讨论幼儿活动时会碰到的困难，及时解决，使每项活动有条不紊的进行，杜绝事故的发生。让家长放心地将孩子交到我们手上。
（1）组织新保育员学习保育员职责，增强保育意识，合理安排保育员的上下班时间，做好保育员与教师配合的指导工作。
（2）加强保育知识学习和正确技能操作，提高保育质量。对幼儿进行自我防护意识的培养，提高自我防护能力。
（3）科学安排幼儿一日活动，注意动静交替。在幼儿一日生活活动中做好安全防护工作，杜绝意外事故发生。
（4）定期洗、晒、消Du玩具、用具和寝室。注意保持室内外环境和幼儿仪表的整洁。
（5）重视班级幼儿良好的常规培养，培养幼儿从小懂礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动等良好品质。
（6）根据幼儿的年龄特点，发展水平和保教目标，有效利用各种教育资源，创设有幼儿参与、生动活泼的良好环境，每月定一周开展创设区角和环境布置的活动，提高环境的教育功能，配合园的检查。
（7）鼓励年段教师树立正确的儿童观、教育观，做幼儿的知心朋友，日常生活中坚持用鼓励、Ji励的话语增进幼儿的自信心，使幼儿喜欢上幼儿园。
(8)有计划地开展新主题活动《好吃的食物》、《鞋子踏踏响》，制定主题活动网络、主题目标网络。
（9）配合园做好新生入园前及一年一度的体检工作，做好幼儿的身高、体重、视力的测量体检工作。
（二）教科研工作：
（1）加大教科研力度，提高教研质量，加强年段教师工作的自觉性和积极性。领会学园教研专题活动精神，各班根据幼儿特点及兴趣，认真开展美术专题教研,小一班开展《以游戏形式开展小班美术活动》，小二班开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题活动，做到班班有课题。
（2）贯彻《纲要》精神，以“领域”为主、“主题”为辅的课程建构形式，开展促进孩子全面发展的活动。认真制定周、逐日计划，做到教育有目的，行动有方向，使每次活动行之有效。
（3）保证每两周一次的年段教研活动，并做好记录。大胆设计有创意的教育活动内容和方法，参加园内组织的教学观摩和相互听课、评价活动，做到有集中、有分散。
（三）家长与社区：
（1）各班在“家教园地”向家长宣传本月、周、半日的教育教学内容及相关的家教文章，让家长把握家教方向，增强家长的使命感和责任感。
（2）健全家园联系，充分发挥家长园地的桥梁作用，提高家长开放日活动的质量，开展适合幼儿年龄特点的亲子活动，沟通家园教育效应，确保家园教育的一致性。
（3）提高家访、面访、电话访问、你说我说大家说等方式，完善家园沟通。
（4）通过“家长学校”讲座、举办“家园同乐”、家访等活动，密切家园联系，与家长共同领会《纲要》精神，逐步树立儿童观、发展观、教育观，形成家庭、幼儿园教育的合力。
（5）鼓励家长积极动笔，撰写家教文章，推荐有代表性的论文在园报上发表。
二、月份工作安排：
九月份：
（一）保教工作：
1、根据教育目标，期初环境布置（墙饰、区角、家园栏），迎接幼儿入园。
2、各班保教人员开展期初保教活动，注意新生入园的安全防护教育，做好幼儿一日常规训练。
3、做好小班的早操编排并及时训练幼儿学习新操，使之爱参与锻炼。
4、做好班级管理工作，配合幼儿园做好“泉州市优质幼儿园”的初评准备工作。
（二）教研工作：
1、参加园教研，开展年段教研活动,讨论新早操的具体内容。
2、针对幼儿的实际，结合学园工作制订幼儿一日活动常规和班级工作计划。
3、各班制定教研课题计划。
4、鼓励教师参加晋江市“教坛新秀”评选活动。
（三）家长、社区工作：
1、召开期初家长会，推选热心家长为家委会成员。
2、配合家长做好新生入园工作，减轻幼儿分离焦虑。
3、各班创设“家园联系栏”，驾起家园互动的桥梁。
十月份：
（一）保教工作：
1、继续组织幼儿学习新操，配合学园随机抽查。
2、抓好幼儿一日生活常规（洗手、入厕），抽查保育员参教情况，加强对幼儿的生活管理。
3、组织幼儿秋游。
4、各班组织幼儿参与丰富节日环境布置（国庆节）。
（二）教研工作：
1、组织教师参加幼儿园教研活动。
2、年段组织教研活动，交流主题活动的开展。
（三）家长、社区工作：
1、开展亲子活动，家园同乐活动。
2、组织幼儿参与有关慰问老人的社区活动。
3、丰富“家教园地”内容。
十一月份：
（一）保教工作：
1、结合月目标，更换班级副墙饰的内容。
2、继续培养幼儿自由活动、盥洗、吃饭的常规。
3、开展区角活动，各班交流材料的投放和活动指导及幼儿活动情况。
4、年段开展幼儿自理能力活动比赛。
5、配合学园开展每师一课及向教育办开放活动。
6、配合保健医生做好幼儿体检工作。
（二）教研工作：
开展年段教研活动，共同学习、探讨区角活动的开展与区角常规的指导。
（三）家长、社区：
1、向家长开放半日活动。
2、丰富“家教园地”内容。
3、召开期中班级家长会议。
十二月份：
（一）、保教工作：
1、丰富主题活动的开展。
2、组织幼儿参加学园幼儿美术活动。
3、鼓励教师撰写教学经验与论文向第六期“园报”投稿。
4、组织幼儿参与丰富环境布置。
（二）、教研工作：
1、组织开展教研活动，讨论有关亲子活动事项。
（三）家长、社区：
1、开展园报材料收集工作，鼓励家长踊跃投稿。
2、各班开展亲子活动。
3、丰富“家教园地”内容。
元月份
（一）保教工作：
1、更换副墙饰内容。
2、组织幼儿参加园举行的《庆元旦》、《迎新年》系列活动，让幼儿感受节日的欢乐气氛。
3、评价幼儿发展情况，填写《幼儿在园情况报告单》。
4、期末班级、年段总结，配合保管员清点各班财产。
（二）教研工作：
1、各班对保教工作进行学期小结。
2、组织教师学习《幼儿发展评价》。
（三）、家长、社区工作：
1、各班召开期末家长会。
2、进行全面家访。
二月份：
（一）保教工作：
1、整理活动室，布置环境，绿化美化工作的开展。
2、做好幼儿入园工作和午餐午睡工作。
3、增设区角材料，开放区角。
4、补充、修订年段、班级工作计划。
（二）教研工作：
1、讨论、调整年段、班级保教工作计划补充意见。
2、年段根据实际进行早操的调整与修改。
（三）家长与社区：
1、召开期初家长会。
2、丰富“家教园地”内容。
三月份
（一）保教工作：
1、结合节日，各班开展主题教育活动。
2、配合学园开展绿化园貌工作。
（二）教研工作：
1、组织开展教研活动，学习新《纲要》精神。
2、探讨早操调整情况。
（三）家长社区工作：
1、结合节日开展社区活动。
2、开展“亲子活动”。
3、丰富“家教园地”内容。
四月份：
（一）保教工作：
1、组织幼儿春游。
2、加强各班班级常规训练。
3、组织年段教师准备向梅岭教育办开放。
4、参加园每师一课活动。
（二）教研工作：
1、组织教师参加学园开放活动。
（三）家长与社区工作：
1、各班召开期中家长会。
2、各班开展家长开放日活动。
3、丰富“家教园地”内容。
五月份：
（一）保教工作：
1、结合“五一”劳动节开展爱劳动、尊敬劳动人民的主题教育活动。
2、做好“庆六一”的各项准备工作，配合学园评选先进及红花幼儿。
（二）教研工作：
1、年段开展教研活动。
2、参加学园教研活动。
（三）家长与社区工作：
1、开展“家园同乐”活动。
2、丰富“家教园地”内容。
六月份：
（一）保教工作：
1、开展庆“六一”游园系列活动，举办美术展览。
2、各班教师、保育员配合梅岭街道卫生院组织幼儿做好一年一度的体检活动。
3、协助学园开展教师学年绩效考评活动。
4、做好各项资料归档工作。
（二）教研工作：
1、对年段、班级保教工作进行总结的交流。
2、教师撰写专题总结并进行交流。
（三）家长与社区：
1、各班召开期末家长会及家长专题讲座。
2、结合“六五环保日”配合园开展有关的社区活动。
3、开展“亲子活动”。
4、丰富“家教园地”内容。
七、八月份：
（一）保教工作：
1、参加各种培训、学习。
2、环境创设、布置活动室。
（二）教研工作：
《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿期是孩子社会认知、社会情感、社会技能发展的关键期。抓住幼儿人生最佳的教育时机对幼儿进行社会文化熏陶，促进幼儿社会性发展。我园利用社区的自然和教育资源，为幼儿提供多元文化的探索环境，扩展幼儿生活和学习空间，组织幼儿走进社区在丰富的活动中自主学习，发现世界、了解生活。
一、研究的意义
幼儿园教育活动的实施强调幼儿在生活中、在自然中、在社会中学习。社区是幼儿的生活环境，也是幼儿的学习环境，社区中蕴藏着丰富的学习资源。幼儿园不仅应创设良好的园内环境，提高孩子在园的社会性品质的养成，还应树立大教育观，积极开发、利用丰富的园外资源，对幼儿产生影响，最大限度地促进幼儿社会性品质的提高。我园社区资源利用从幼儿社会性发展的主旨结合课程活动的主题热点，充分开发和有效利用幼儿园周围社区资源，在与真实生活中的人、事、物的互动过程中，唤醒幼儿的自我认识和社会意识，逐渐提高社会认知水平，完善幼儿的情感态度和价值观，从而促进幼儿养成良好的社会性品质。
二、概念界定
幼儿社会品质：是个体价值判断是非的内在依据存在，是个体社会行为的基础，是个体在社会化的过程中逐步发展、形成的一种稳定而内化的品质。依据中班幼儿年龄特点，本课题中的社会性品质主要指的是幼儿同情心、责任意识。
社区资源：幼儿园所在的社区中一切可能对孩子产生教育功能的人、事、物。社区资源可以分为三类：自然物质资源、社会物质资源、人力资源。
三、研究目的
1.以社区资源为媒介，主题活动为中心，探究促进幼儿社会性品质良好发展的方法和途径。
2.为幼儿园积累社区教育资源信息，建立活动资源库，丰富幼儿园课程和活动内容。
四、研究途径
如何充分利用本地的社区资源来促进幼儿社会性的发展，培养幼儿适应社会、亲社会的态度和情感。在实施教育过程中，注重“开放式”的教育，以幼儿的社会性发展为突破口，以《纲要》为指南，充分调动和挖掘社会生活中丰富的教育资源，选择幼儿感兴趣的，促进幼儿社会性发展的教育内容，通过开放的、探索的、互动的活动形式，让每个孩子在宽松的氛围中丰富社会认知。
五、研究过程
（一）创设良好氛围多通道感受社区特色活动
社区内的人文气氛、环境布置、设施设备等因素对生活在其中的孩子会产生诸多方面的影响。为了满足幼儿认识社区的需要，让幼儿融入到社区这个大环境中，了解自己、了解他人、了解社会，让幼儿与社区亲密“对话”。我园所处的万科魅力之城社区文化氛围浓厚，资源丰富，这些资源成为我们生活学习的“活教材”。在《我们的社区》主题活动中，孩子们和家长一起调查，统计社区里超市、小区安保站、物业服务站、垃圾站等的数量，访问居民对万科小区的环境的看法，讲述自己的发现、与同伴分享收获等。这些活动也让家长、社区人员进一步了解了幼儿园教育的内容和特点，从而支持幼儿园的活动。孩子们走进消防中队、银行、邮政中心、超市所表现出来的兴趣、快乐和得到的收获，使老师们意识到，尊重孩子的天性，尊重幼儿的身心发展规律，满足他们的求知欲，才是适合幼儿发展的幼儿教育。
（二）依托课题研究开展特色活动
幼儿园坚持不懈地开展社区系列主题活动，逐渐在幼儿园社会领域教学和课题研究方面积累了一些经验。活动主题包括：（1）节日文化体验，如“喜庆端午节”、 “春节大联欢”、 “祖国妈妈生日快乐”;（2）社会职业体验，如“参观蚕研所”、“体验中国邮政”、“走进银行”“小小消防员”等;（3）感受社区自然景观，如“九华山路找春天”“HAIFAI西津渡”“大桥公园游”;（4）情感关爱体验，如“爱心宝宝敬老”、 “邮寄爱心包裹” 、“蝴蝶之家”爱心义卖等。每次活动各年级组教师根据活动的内容和目标，拟定详实的活动方案，商讨活动流程，做好活动开展的各项准备工作，分工合作责任到人。幼儿人人参与，有的活动也邀请家长参与其中，注重每次活动的组织过程和实施效果;活动后，及时整理过程性资料。对孩子的发展、活动的效果进行总结反思，为后续的活动提供经验。
（三）园所环境创设与特色活动相互呼应
在以课题研究支撑幼儿园特色的同时，在园所环境的创设上注重发挥环境教育功能，注重每一块墙面与活动、与幼儿的联系和互动。在环境创设中彰显社会教育和活动的特色。在环境布置方面突出“感知体验”，各楼层根据所在幼儿班级的年龄特点和认知经验对教学区的走廊、楼层进行了设计和布局，教学区一楼走廊是美丽的四季，帮助小班的孩子建立对自然的认知。 二楼走廊是职业体验――邮政储蓄、消防、医院，结合所在社区的公共服务设施，带孩子们走进邮政储蓄所、辖区消防中队、第二人民医院等，帮助孩子们丰富生活和认知经验，将环境创设与社区活动融合，有取之不绝的素材和谈之不尽的话题。三楼是爱之教育带来的小清新，孩子们成为每一个社会关爱活动的主角，在传递和表达爱的活动中，他们长大了。
班级的游戏区域活动中也融入孩子们的奇思妙想，如“万科小魅力建构城”、“金宝育婴馆”、“爱美小会所”、“舌尖上的镇江”、 “冠城国际汽车美容中心” 等，各种游戏情境激发幼儿的探索热情，使其综合能力得到发展。
（四）家长教育资源的挖掘利用形成教育合力
每个家庭都蕴含着丰富的教育资源，充分挖掘与利用家长特有的教育优势，利用其为幼儿园教育服务，定会收到好的教育效果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0020-02
一、研究的价值与意义
1.国内外相关研究领域现状述评
（1）国内外研究概况
无论是欧美、台湾还是日本等地区，都广泛利用社区资源，力图最大限度发挥其教育职能，开展社区儿童早期教育。国内近年也兴起了新生事物――社区儿童教育，还有的社区积极开拓非教育机构的教育资源，建立了一批校外教育基地、社区教育培训中心等。责任心是个体重要心理品质，近十多年来国内外学者就幼儿责任心发展已做了不少卓有成效的研究，丰富了人们关于幼儿责任心发展的认识与实践。
（2）理论依据
a.幼儿园教育指导纲要。《幼儿园教育指导纲要》总则第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造有利条件。
b.陶行知“创造教育思想”。伟大的人民教育家陶行知说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”
2.研究意义
（1）通过研究，有利于将社区教育资源和幼儿园的其他教育课程有机结合；
（2）通过研究，有利于培养幼儿责任心，促进良好个性的形成；
（3）通过研究，可以使家长更加积极地参与幼儿园教育，提高教养能力。
二、课题总体设计
（一）课题的核心概念及其界定
社区资源：“社区资源”包括人力、文化及物质环境等教育资源，幼儿园是包含在社区中的小环境，社区环境天天为幼儿所接触，我们理解为是人们生活周围的各种机构及自然资源、人文资源。
责任心：是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
（二）研究思路
立足于本园、本地区的实际情况，借鉴国内外幼儿园课程研究的有益经验，综合运用多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，实证与个案相结合。
（三）研究目标
1.通过课题研究，将社区资源与幼儿园现有的课程有机结合，优化教育活动，培养幼儿责任心；
2.通过课题研究，提升教师课程的开发和运用能力；
3.通过课题研究，帮助家长树立正确的教养观，，创新家园共育的形式。
（四）研究方法
1.行动研究法：充分挖掘和利用社会资源，开展各种形式的活动对幼儿进行责任心培养的研究；
2.调查研究法：通过谈话、观察、问卷等方法，挖掘生活中的物质资源、人文资源等有利资源，了解幼儿责任心的发展水平，为课题研究、决策提供第一手资料；
3.经验总结法：及时反思、分析、总结研究过程中的成败得失，以课题研讨、案例分析、撰写论文等形式，推动课题研究不断向纵深发展；
4.案例研究法：调查、观察记录幼儿责任心的发展状况，有针对地积累实践经验和相关资料，在分析反思基础上，调整研究策略。
（五）研究内容
1.幼儿责任心的现状调查与分析；
2.利用社区资源培养幼儿责任心的有效途径；
3.利用社区资源培养幼儿责任心的方法与内容；
4.社区资源与幼儿园现有的课程有机结合的研究。
（六）研究时间
1.准备阶段（2011年3月―2011年8月）
2.研究阶段（2011年9月―2014年6月）
3.总结阶段（2014年7月―2014年9月）
三、课题中期研究成果
（一）课题开题以来，我们走的是一段不平凡的教研之路，艰辛的探索产生了可喜的收获。我们看到的是，教师们加深了对孩子们责任心的了解，并为培养他们的责任心出谋划策，教学方法灵活了，教学手段丰富了，科研意识增强了。
（二）开题阶段我们根据课题研究的内容，开展了针对不同年龄阶段，不同心理水平幼儿责任心调查研究活动：
1.利用社区资源，进行了“幼儿责任心的现状调查与分析”；
2.利用家长和我们共同探索。开展“如何培养大班孩子的责任心”调查研究工作；
3.针对中班幼儿开展了“在春游活动中培养幼儿责任心”的活动；
4.六月底我们根据开学时的调查表，交流对“大班幼儿责任心现状”的调查结果。并以案例的形式开展研讨活动。
（三）课题从2011年3月进入研究阶段，根据课题研究的内容，确保研究顺利有效的进行，我们做了大量的工作，开展了针对不同年龄阶段、不同心理水平幼儿责任心调查研究活动。如：1.利用社区资源，进行了“与社区携手利用传统节日培养幼儿的责任心”的活动；2.将社区资源与幼儿园现有的课程有机结合，进行中班社会活动《能干的我》和小班语言活动《一二三爬起来》一课三研的研讨活动；3.利用家长资源和我们共同探索，开展“小班幼儿责任心现状”调查研究工作，并寻找出家庭教育中的问题和策略等等。
二、注重宣传工作。通过“家长园地”和“xx幼儿园家庭教育小报”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。
三、带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。
四、通过与社区配合，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单，以此提升民族幼儿的入园率，提高家长培养孩子和科学教育的理念。
五、幼儿园与社区相互协助组织开展“好家长，好家庭”的评选活动。
六、家庭教育指导师走进社区，根据居民的需要进行“家庭教育讲座”。
七、和社区联合组织，开展“家庭教育现场咨询”活动。
八、充分利用社区资源开展中国传统文化启蒙教育，如：邀请有剪纸、空竹、戏曲等专业特长的辖区居民来园为幼儿做活动。
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2012）12-0040-03
【作者简介】曹玉兰（1969-），女，江苏兴化人，扬州大学教育科学学院教师。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件；应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。在这一方针的指导下，幼教工作者已逐步建立起开放的教育资源观，并致力于开发利用家庭、社区丰富的教育资源，为幼儿发展创造良好的条件。笔者就“幼儿园利用家庭和社区资源的情况”，对扬州市不同区域、类型、级别的40所幼儿园做了问卷调查。调查显示，从整体来看，扬州拥有丰富和广泛的家庭和社区教育资源，为幼儿教育资源的利用提供了有利条件。
一、幼儿园利用家庭和社区教育资源的现状
（一）教育资源开发利用形式多样化
1.幼儿园利用家庭教育资源情况
调查发现，幼儿园已经充分考虑到对家长资源的使用，内容涉及家庭资源的人力、物力、社会关系、信息资源等，形式包括家长供物、家长助教、参与管理、协助保育、活动设计、活动评价、活动组织、信息资源提供、家庭互动等方面，如图一所示。
由图一可以看出，扬州地区幼儿园利用家长资源最主要的三种形式为：家长供物、家长参与管理和信息资源运用。其中，家长主动供物的幼儿园有23所，占调查总数的57.5%；家长参与幼儿园管理有14所，占35%；利用家长的社会关系获取信息资源有14所，占35%。
通过访谈幼儿园“如何利用家长资源”，我们发现，随着幼儿园课程改革的推进，教师已不是幼儿园课程的唯一开发者与执教者，家长也积极参与到幼儿园课程建设中。在家长群体中有不少人热衷于幼儿教育，他们往往拥有不同的文化背景、职业专长和兴趣爱好，因此，有的幼儿园会请家长来园与孩子一起进行亲子活动，或邀请有特长的家长来园组织与开展教学活动。在调研的40所幼儿园中，有75%的园所每学期都会结合课程内容，请家长来园做“编外教师”，这不仅充实了教育力量、丰富了教学内容，还让家长在参与活动的过程中对幼儿园的教育教学也有了更多的了解，更激发了孩子们的学习兴趣、增长了他们的生活经验。
2.幼儿园利用社区教育资源情况
通过调查发现，幼儿园运用社区教育资源的形式多样，较典型的有公园、医院、超市、公安消防、图书馆、邮电局、书报亭、交通管理、银行、餐厅、加油站和车站等12种，如图二所示。
从图二可知，幼儿园利用较多的社区资源是超市、医院和书报亭，其中利用超市资源的有35所，占87.5%；医院为27所，占67.5%；书报亭有23所，占57.5%。
在就“幼儿园附近1公里左右有哪些社区资源可以利用”问题对园长进行访谈后发现，在园长们提及的社区资源中，频率出现最多的资源是公园和学校，其次是超市和医院，还有邮电局和服装店等。当谈及资源的拥有与利用之间的关系问题时，有50%的访谈对象认为，虽然幼儿园拥有丰富的社区教育资源，但却没能完全开发和利用；在利用资源时，也仅仅停留在“走马观花”的层面上，并没有挖掘出这些资源真正的教育价值。
（二）教育资源利用呈现整合性
1.教育资源与家长职业及特长相结合
幼儿家长所从事的职业各不相同，涉及社会的各个行业和部门。幼儿园邀请那些职业具有明显特点的家长来园参与活动，往往能在知识结构、职业经验与技能方面弥补教师的专业欠缺。在我们调查的40所幼儿园中，有24所幼儿园每学期会安排2～3次 “家长进课堂”的活动，如邀请做牙科医生的家长给大班幼儿讲解“换牙”的知识，请做交通警察的家长给孩子们讲解交通规则、示范交通指挥手势，请在艺术学院当教师的家长给孩子们介绍乐器知识，请在市气象台工作的家长给孩子们介绍简单的气象常识等。家长参与幼儿园教育活动，不但充实了教育力量，丰富了教学内容，提高了教育实效，还增进了家园间的联系。
2.教育资源与家庭环境资源相融合
一、根据幼儿园教育教学工作安排，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园情况。
二、注重宣传工作。通过“家长园地”和“Xx幼儿园家庭教育小报”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。
三、带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。
四、通过与社区配合，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单，以此提升民族幼儿的入园率，提高家长培养孩子和科学教育的理念。
五、幼儿园与社区相互协助组织开展“好家长，好家庭”的评选活动。
六、家庭教育指导师走进社区，根据居民的需要进行“家庭教育讲座”。
