时间：2022-12-07 12:00:44
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一、引言
大学生在校期间谈恋爱，已经是普遍的现象。然而，长期以来高等教育过于重视科学教育而忽视人文教育，性格内理工类大学生恋爱发展出现了一些特点，造成部分理工类大学生恋爱问题。树立大学生正确的恋爱观，培养理性解决恋爱所产生问题的能力，已经成为高等素质教育迫切需要关注和思考的课题。
二、理工类大学生恋爱现状
理工类大学生的知识结构和环境条件的限制，特别是近年来西方文化观念和生活方式的渗透与传递，传统的爱情观、两性观、婚姻观受到了前所未有的挑战与怀疑，当今理工类大学生的恋爱状况需要关注。
1.理工类大学生恋爱需求更加突出。大学生年龄大多处于 20 岁左右，对异性的吸引逐渐增强，对恋爱的需求和渴望逐渐增强。然而，因专业所从事的行业领域，以及专业本身性质和方向性限制，理工类专业大学生与文史类大学生相比，男女比例严重失衡，男生人数远远高于女生人数；对爱情的渴望和现实环境的矛盾日益突出，只能通过虚幻的网络世界来摆脱现实的空虚，迷恋网络游戏最终造成成绩下滑，甚至荒废学业。
2.理工类大学生恋爱方式日益公开化。理工类大学生思维不能像文科类学生那么活跃，对于谈恋爱也基本处于一种秘密状态。而现在，随着时代的发展，思想的开放和多元化，理工类大学生谈恋爱已公开化，在校内随处可见成双成对的大学生情侣，对别人的眼神和议论毫不在乎，甚至故意在同学面前秀恩爱。甚至理工类大学生恋爱已成为一种时尚，他们认为能谈到女朋友是有本事，谈不到朋友就会被人瞧不起。日益公开化的校园恋爱趋势，对部分同学学习兴趣和科研动力造成一定影响，理工类大学生已经不再泡图书馆，不能沉在实验室做科研，而是沉迷于卿卿我我的两人世界。
3.理工类大学生恋爱尺度日益扩大化，同居已经不再是理工类大学生羞涩的话题。理工类大学生恋爱方式日益公开化，恋爱中男女双方交往尺度更加亲密性，对婚前开始采取一种开放性态度，并对婚前表示支持或理解，甚至部分人开始认为多角恋爱是无可非议或不应干涉的。调查中相当一部分可以接受并承认自己发生过，同居已经不再是羞涩难当的事情，理工类大学生恋爱尺度已经越来越大，交往方式也更加开放，甚至已达到了一种放纵的程度。恋爱尺度的扩大导致学生心理和生理的变化，甚至导致更多校园不安全因素的产生。
4.理工类大学生解决恋爱问题方式更加激进，爱情暴力日益增多。恋爱过程中难免会产生一些矛盾和误解，解决恋爱中的情感问题时，文史类男生表现的更加圆滑和机智。由于理工科的学生对问题的看法习惯于一是一、二是二的逻辑思维，有时甚至会钻牛角尖，形成较为固执的性格，解决情感问题可能会比较偏激，以至于陷于情感问题而引起的冲突。在校园里爱情暴力屡见不鲜，不能理性解决情感问题最终留下的是双方或所有当事人生理或心理的伤害，因此理工类大学生开展恋爱教育和素质教育，显得更为重要。
三、对于理工类大学生恋爱问题的几点对策
1.重视理工类大学生的情感教育，为学生情感奠定和谐底蕴。
各门学科中都蕴含着丰富文化底蕴，都不同程度地反映出处事之道，要善于发掘，有意识地融入课堂教学。理工类学科性质和特点，具有程序化、规则化、机械化等特性，造成了理工类大学生情感特有的程序化和机械化特点，如思维方式简单、情感表达直接、社会化过程较缓等。在理工专业课程中，应有选择的加入一些文科类的课程，如文学作品赏析，影视赏析等。这些课程的开设，可以调剂理工类学生多数的理论课程，使得学生的感性思维有所发展，提升学生对情感的品味，锻炼学生感性思维和理性思维相互结合运用。教师过于关注向学生介绍知识的科学价值，却往往忽略了理工知识中蕴含的人文社会价值的阐释和说明。这些都导致相当一部分理工类学生上课不愿积极发言、学习方法机械单一，而较少关注人生、思考责任等精神层面的发展和追求。
2.加强理工类大学生的责任意识，树立正确的爱情价值观。
恋爱本是婚姻的前奏，并非排除精神空虚的手段，同时恋爱也是一种责任。教育学生懂得自重、自爱、自立和自强，形成积极高尚的爱情道德观念，大学生之间校园爱情的美好之处是两人之间单纯的吸引，但这样的爱情也往往缺乏对以后的思索，忽略了经济、地位、职业、理想以及家庭等影响因素。大学生恋爱责任教育的目的在于让广大的在校学生认识到恋爱并不是简单的男欢女爱，而是两个人、两个家庭以及两个未来的结合和相互依存。责任伴随着恋爱关系的确立而产生，以与对方组建家庭为目的，以为对方的未来付出和努力。因此，大学生在憧憬美好幸福恋爱生活的同时，也应该为迎接即将到来的责任与挑战做好准备。
3.加强校园文化建设、丰富校园文化活动。
校园文化是高校思想教育工作开展的主要阵地，是师生之间、同学之间沟通交流的纽带。通过校园文体活动、学术报告、教育影片、校园文化艺术节等多种形式来丰富大学生的校园文化生活，从多方面来满足大学生的精神需求，充实大学生活进而培养大学生知爱、懂爱、惜爱的优秀品质。也可以利用开展校园文化建设为契机，为大学生普及恋爱、性和性道德的知识，并开展相关知识竞赛活动来倡导文明恋爱，启发大学生对恋爱问题的深层次思考，从而远离只为满足生理或心理欲望的游戏式爱情。通过职业生涯规划和开展丰富多拆的校园活动转移学生的注意力，让学生舒蕾宏远的学习目标或将学生的注意力转移到参与各种有异议的校园活动中。
四、结束语
当代大学生恋爱问题已经成为一种时代特征，其存在的诸多问题是一种不容忽视的社会问题，这使得大学生的恋爱观教育在新时代显得愈加重要。新时期理工类大学生的恋爱观结合传统与现代互相融合，封闭与开放相互交织。正确的恋爱观不仅仅只包含恋爱道德，同时更需要大学生明确爱情与学业、爱情与责任的关系，学会在面对恋爱过程中的问题时，勇敢面对，理性解决。
随着我国高等教育逐步普及化，高校大学生数量呈逐年递增趋势，然而由于大学生正值青春期后期，这一年龄段的少男少女正处于“感情萌芽”阶段，加之高校的管理环境较为宽松，从而为他们提供了“爱情成长”的环境。但是，由于大学生心理不成熟、经济不独立，大部分对爱情缺乏正确的认知，可能会将个人心中狭隘自私的一面带到恋爱当中，以至因恋爱导致的物欲过重、心理疾病、犯罪行为、为情自杀等层出不穷。现如今，众多高校对如何建立健康的恋爱心理及行为都投入了极大的关注，然而高校毕竟是教学育人的地方，对于恋爱方面的实践及指导经验极为缺乏，需要社会工作的介入，本文主要就社会工作介入高校大学生恋爱问题的必要性做具体研究。
一、高校大学生恋爱问题分析
（一）高校大学生恋爱问题现状
随着社会观念的转变，高校大学生恋爱已经成为普遍的社会现状。具体来说，现如今，高校大学生恋爱主要呈现以下几大问题：
1.恋爱人群比例大，并从隐蔽性向公开化转变
根据相关数据统计显示，大学生恋爱比例高达六成以上，尤其是大学新生在老生“面授”之下，恋爱基本上已经成为大学的“必修课”。而且，随着社会恋爱观念的转变，高校大学生在面对恋爱问题上也逐步“开放化”，在学校教室、食堂、操场、校园、树荫下等公众场合中都极尽暧昧，这些举动无疑都破坏了大学生在社会中的良好形象。
2.产生众多社会问题
在这个物欲横流、喧嚣嘈杂的社会当中，高校大学生往往也不可免俗。包养、凤凰男、物质女等都开始进入高校当中，并成为一种司空见惯的现状，这些与个人物质条件挂钩的男女交往已经严重背离“爱情”的学术定义。除此之外，部分大学生更是不会处理学业与爱情之间的关系，过分忙于花前月下，旷课、早退、厌学等现象极为多见，为了“爱情”耽误自己的学业和前程。现如今，社会对“大学生”这一名词更多是贬义，“大学生高分低能”等偏激化的论调不断地刺激着我们的神经。
3.因爱生恨引发犯罪的现象层出不穷
由于校园恋爱多不成熟，大学生社会阅历较浅，心理承受能力不高，一旦出现“爱情悲剧”，往往会悲观厌世，更甚至选择伤害对方、自杀等过于激烈的行为。据统计，高校大学生恋爱成功率仅为2%～5%，且自杀大学生中有51%为因情自杀。不仅如此，大学生因感情纠纷走上犯罪道路的问题也频繁地见诸各大媒体。
由上可见，高校大学生恋爱依然较为盲目，且多数心理并不成熟。一旦恋爱受挫，更会做出过激或极端的行为。
（二）高校大学生恋爱观念评析
总体来看，高校大学生恋爱观念可以总结为五种：第一，把精神慰藉当爱情。大学生远离家人求学，尤其在大一期间，往往会感到孤独、苦闷，甚至会因寝室相处不融洽而倍觉烦恼和委屈，为了找一个倾吐的对象、一个避风的港湾，往往会选择找个男朋友或女朋友；第二，贪慕虚荣。在此种类型中，男学生谈恋爱是因为带着女朋友出去有面子，是自身能力的体现，女学生谈恋爱主要目的是为了证明自己的女性魅力，也能无形中抬高自己的身价；第三，从众心理，“别人有的我也要有”。此类学生谈恋爱并没有确定、明晰的标准，只是因为看到别人出双入对而“紧跟形势”，甚至有些学生并不会过多考虑自己和对方的实际情况，不假思索地挤进恋爱行列；第四，恋爱目的不纯洁，恋爱根本不谈爱情。处于青春期后期的高校大学生对异性产生好感是极为正常的生理现象，加之这些大学生的社会及家庭责任心依然不强，从而导致男女双方交往不可避免地演变成不纯洁的恋爱。根据有关调查显示，高校附近的酒店及旅社客满期多数为周五及周六晚上，且入住人员多为校园大学生；第五，寻找终身伴侣。虽然大学生恋爱动机多样，但也不可否认仍然有一部分是秉持着寻找人生伴侣的动机。不管由于什么原因，这些男女朋友之间的感情往往并不稳定，尤其在面临毕业择业之时，多数会选择“分道扬镳”，从而导致高校大学生恋爱的成活率极低，也充分说明了引导大学生树立正确恋爱观的重要性。
二、社会工作介入高校大学生恋爱问题的必要性分析
从情感角度和专业化角度上讲，高校的教育形式并不适用于大学生恋爱问题的解决，必须要社会工作的介入。具体来说，社会工作介入高校大学生恋爱问题的必要性主要体现在以下三个方面：
（一）现阶段高校处理大学生恋爱问题困难
现阶段，高校处理大学生恋爱问题多数是采取教育和引导等措施，从教育方面来看，主要是开展伦理道德教育、两性教育、生理卫生教育等课程；从引导方面来看，主要包括两个方面：第一，学生工作队伍人员介入引导。但是该团体往往会出现心理学专业方面的技能和修养不够以及人手不足等问题；第二，辅导员介入引导。有些高校辅导员可能管理着几百个学生的思想、生活工作，显然顾全不了这么多。如果学校只是采取上述这些引导性的教育工作，对于学生来说往往是“不痛不痒”，但是如果过于“粗暴地干涉”，强势介入肯定也不妥。学校毕竟是教学育人的地方，对于恋爱方面的实践及指导经验极为缺乏，如果行为过激，极有可能引起学生心理反弹，产生诸多负面影响，对此，需要其他的工作组织来弥补高校对大学生恋爱教育的不足。
（二）社会工作对高校工作具有补充作用
对于高校工作而言，社会工作介入高校大学生恋爱具有补充作用。具体来说：第一，以服务弥补教育的不足。高校主要的工作是教育，在恋爱问题上也强调以思想教育为核心，教育方法过于生硬。社会工作是从服务角度切入，在学生遇到挫折、困境等问题情况下提供帮助，例如个案工作具体针对某个学生的实际恋爱问题做相应的心理辅导，小组工作更是以丰富的小组活动让学生们针对恋爱问题做直接的交流和沟通，帮助学生树立正确的恋爱观；第二，以需求为本替代以任务为本。学校在对学生进行爱情教育之时，往往是秉持着完成上级交代的任务等目的，考虑更多的是上级的意愿、要求而非学生的要求。社会工作是以学生需求为导向，采取调查问卷、个案访谈等形式，分析学生对恋爱方面的实际需求，并帮助学生解决恋爱问题。
（三）社会工作介入高校大学生恋爱作用显著
区别于高校以德育教育形式来解决大学生恋爱问题，社会工作介入是通过调研形式了解学生恋爱的实际需求，通过个案访谈、小组工作以及社区化服务等形式进行专业化服务，不仅帮助学生树立正确的恋爱动机、婚恋观，并帮助他们掌握正确的两性相处技巧，缓解恋爱受挫带来的负面影响。而且，社会工作者具备深厚的专业知识（例如心理知识、沟通技巧等）沉淀，也具备良好的心理素质，能够从客观角度为受助者提供恋爱辅导和咨询。
三、针对高校大学生恋爱问题展开社会工作的具体思路
（一）利用社会工作方法介入
针对高校大学生恋爱问题，社会工作介入可以利用以下几个方法：第一，个案工作介入。即以个别化的方式为受到情感困扰的大学生提供心理辅导和其他服务。社会工作者要与受助大学生之间建立良好的个案专业关系，并分析他们的信仰、态度、价值观以及在感情方面出现的问题，尤其是心理抑郁无法缓解的受助大学生，必须要给予他们一个宣泄的出口，而且要营造一种安全、开放的氛围，倾听他们的心声。总体来看，在个案工作介入过程中可以采取情感治疗（情感认同及倾听）、行为认知疗法或环境治疗（亲朋好友的动力和支撑）等方式；第二，小组社会工作介入。即通过小组活动形式解决高校大学生恋爱问题。社会工作者要将那些具有类似恋爱情感问题的大学生组织起来，鼓励他们说出自己的内心情感感受，并鼓励他们进行彼此交流，通过以身说教的形式讲述自己的经验，以获取成员的认同和开解。而且，社会工作者要根据工作性质的不同，划分社交小组、情感治疗小组、情感分享小组、情侣互动小组等，以帮助大学生真正获得情感帮助；第三，社区工作介入。一般大学里都有社区学生会，社会工作者要与社区学生会合作进行社区情感调研，而且可以排演一些情感类的小话剧等让学生们在欢乐中获得正确的男女交往知识。
（二）构建社会工作治疗模型
[中图分类号]G645.5[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）5-0063-03
1前言
随着我国经济发展，大学生的消费水平在不断上升，消费水平日趋多样化。在校大学生的年龄平均在20岁左右，已经是合法的公民、成年人，他们渴望爱情，而且中国高校的条例、条规上明确规定，在校大学生可以结婚。此外，因其处在特殊年龄阶段，具有独特的心理特征，在恋爱花费上有别于其他消费群体。对于诸多商家而言，大学生情侣已成为极具价值的目标市场。所以，对其消费心理与消费行为进行分析十分重要。
2文献综述
通过分析大量的学者对于大学生恋爱消费行为的论述，现将具有突出代表性的文献分为以下三类，即消费道德、价值观和影响因子，并总结文献的优势和局限所在，以便更好地开展本文的论述。
（1）消费道德的培养。大学生作为一个特殊的消费群体，有着特有的消费理念。数据显示，中国在校大学生人数已激增至2000多万，消费量庞大，而恋爱消费是大学生消费的组成部分，作为一种非固定性消费，其影响和作用也不容忽视。通过对武汉市某大学在校大学生恋爱消费状况的问卷调查，旨在客观反映当今大学生恋爱消费观，更期待大学生能建立正确的消费道德观念。
（2）消费观的形成。大学生这个年龄段正是接触时尚、渴望浪漫的时期，缺乏社会中恋爱的理性，对爱情的浪漫要求程度比较高。可浪漫必须要有一定的物质作为基础来维持，在攀比之中，“恋爱消费”水涨船高，有的甚至已经表现出许多非理性的观点和消费心态。因此，这一阶段的教育显得尤为重要。
（3）影响因子。在大学时期，大学生的消费观、婚恋观、价值观和人生观都处于形成时期，大学生的恋爱消费行为很容易受到外界环境的影响。同时大学生作为未来社会的中坚力量，他们的恋爱消费观折射出他们的价值取向和生活态度，他们的恋爱消费观影响以后个人的消费价值观和社会消费趋势。因此，关注大学生恋爱消费，探究影响因子，有助于树立正确的恋爱消费观，对于大学生个人成长和社会发展意义极其重大。
3主体
3.1理论框架
3.1.1对恋爱阶段的分析
参考产品的生命周期理论和多数心理专家对于恋爱的理解看法，并结合恋爱所固有的特性，现将恋爱分为以下4个阶段，并进行简略分析。
（1）恋爱懵懂期。处于这一阶段的人，比较渴望得到异性的关注，会在服饰打扮等方面比较注重，因而比较倾向于购买一些品牌服饰，以期得到更多人的认同。
（2）恋爱成长期。进入恋爱阶段后，生活中不再是孤单一个人，吃饭、学习、上课等一些日常活动都有人陪同，心理上多了一丝安全感，因此，这一阶段，人们普遍会更加依赖对方，希望时时刻刻两人都能够在一起。
（3）恋爱成熟期。过了热恋期，感情温度有降低的趋势，双方不会如恋爱成长期那样的冲动，遇事会比较冷静下来思考，彼此间偶尔会出现一些摩擦，不过双方会尝试着努力解决，为以后的生活奠定良好的基础。在这段期间，双方会希望能够给彼此留有一定的私人空间，独立自主解决自己的问题。
（4）恋爱稳定期。这时新的相处之道已经成形，两个人彼此已经成为对方最亲的人，会在一起相互扶持，一起开创属于两个人自己的人生。此时，双方在一起不会互相牵绊，而会互相促进成长。由于两个人的感情已经经历过了岁月的洗礼，加之前一阶段奠定的良好基础，因此，双方会更加努力为两人的未来幸福而奋斗。
3.1.2假设构想
按照从现象到本质的逻辑关系，提出以下思想假设：
（1）假设1：随着感情的趋于稳定，奢侈品等一些不必要支出会减少。
（2）假设2：随着阅历的增加和情感的稳定，人们会更加务实。
（3）假设3：在特殊节日和纪念日，恋爱程度越稳定的情侣约会时间越多，因而其恋爱消费会增加。
3.2分析方法
3.2.1问卷调查法
线下调查主要仅针对本校学生，随机从大一至大四这四个年级的学生中各抽取一定比例的人数，对其进行问卷的发放并回收。线上调查主要针对除去本校的其他高校的学生，通过QQ、人人、微信等一些社交程序，邀请大一至大四的同学进行电子版问卷的填写，并回收。最后对搜集的数据进行统计，以便于更好分析。
3.2.2深度访谈法
考虑到问卷调查法存在的一些误差，例如：有些同学的不认真填写或是对问题理解的错误等，同时，通过调查分析所得结果极有可能与原始的假设有偏差，因此在问卷调查法进行之后，再次采用深度访谈法，主要访谈的对象是问卷中填写的数据与原始假设相悖的被试对象，因此，能更加完善对数据的分析，降低误差。
3.3实证结果
（1）结果1：随着感情的趋于稳定，虽然生活必需品消费仍最高，但是奢侈品等一些不必要支出反而增加。
（2）结果2：随着阅历的增加和情感的稳定，人们看待事物的角度有所转变，并且随着出席场合的正式及需要，品牌意识逐渐增强。
（3）结果3：在特殊节日和纪念日，恋爱消费总体是趋于增高的，并且恋爱稳定的情侣的消费的确高于恋爱初期的情侣。
3.4实证分析
3.4.1基本情况的简介
本次调查共发放问卷200份，调查对象来自31所高校，实际回收179份，回收率为89.5%，回收的问卷中仅有14%为恋爱懵懂期，说明已经进入恋爱状态的同学有86%，因此有效问卷所占比例为77%，可以预见，大学生恋爱对象的确是一个值得挖掘的市场。
3.4.2对结果1的分析
如表1所示，通过对奢侈品消费量与不同恋爱状态进行双因素方差分析，由于0.009
根据调查结果显示，大学生情侣消费仍是倾向于购买性价比高的产品，但是随着恋爱状态的稳定，奢侈品的消费量也是不容忽视的一个市场，其消费量呈现递增趋势的主要原因是：一方面大学生日常消费多来自于家庭，父母所给予的生活费只会有增无减，因此开销不受制约；二是当今大学生多为90后，成长于商品经济中，具有一定的理财知识和对商品的鉴别能力；三是大学生受到环境影响，形成攀比心理，对于所购买的商品有品牌要求，因此不会选择不知名或是过于廉价的产品。
为了探究奢侈品消费量的预估与实际相差较大的原因，根据被调查者填写的情况，与10名处于恋爱稳定期的同学进行深度访谈。有8名同学持有以下的观点：一方面，两人关系基本确定，在购买奢侈品时没有顾忌，不用考虑过多问题；另一方面，随着思想的成熟，会比较倾向于价格适中的奢侈品。其余2名同学对于奢侈品消费没有什么固定倾向，只是认为大多数情况下奢侈品因为价格昂贵，所以质量会优于廉价商品。
3.4.3对结果2的分析
根据问卷中恋爱成长期与恋爱稳定期的同学结合自身情况选择出其中比较重视的三项后，经过加权的方式得到的比例图，在大学生恋爱消费中主要看重的6类就是质量、氛围和格调、价格、品牌、特色和他人的看法及评价，并且，随着恋爱程度的加深，人们会越来越重视氛围和格调、质量及品牌。
如表3所示，大学生情侣倾向于在节假日进行消费，且他们的消费数额将随着节日的长短及隆重程度变化，并根据商家所提供的优惠活动而有所增减。
节假日会导致恋爱消费的增长的原因主要有四：一是大学生假期中空闲时间较多，如果假期时间较短，回家又略显仓促；二是商家大多会选择在节假日加大促销力度；三是大学生一般学习生活较为清闲，而又值假期，自然不愿待在学校，从心理层面也有出门娱乐休闲的需要；四是倘若假期时间较长，而此时经济略有盈余，则情侣们比单身人群更倾向于考虑出行。
4结论
根据调查分析及总结，容易看出，大学生处于不同恋爱阶段，其消费的需求和数量也有所不同，恋爱的确能创造经济效益。而如今在大学生恋爱如此普遍的时候，商家更应该多关注此类消费者，必能从中获得意想不到的收益。
参考文献：
[1]毕艳玲.当代大学生消费行为特点及影响因素研究[J].河北北方学院学报，2007（1）.
[3]陶亚文.当今大学生恋爱消费行为的研究分析[J].现代商业，2008（17）.
[4]位焕弟.对大学生恋爱消费行为的思考[J].通化师范学院学报，2010（6）：33.
[5]王涛.当今大学生恋爱消费的影响因素研究[J].剑南文学，2013（1）.
[6]程慧.恋爱心理学[M].北京：中国时代经济出版社，2011.
一、主要问题
在我们全校范围内，通过调查结果显示，存在以下几个方面的问题：
（一）恋爱置于学业之前。自古以来学习是知识的来源，是未来生活的源动力。但现在大学生们中很大一部分人认为努力完成学业是高中生们应该做的，而大学里应该谈一场轰轰烈烈的恋爱才是理所应当的。在他们认为，缺少恋爱经验的才是大学中真正的弱者，恋爱高于一切的思维才是强者。
（二）来者不拒高于真情流露。在美好的、浪漫的大学校园中，每个人都希望自己在马路上走着的时候会有人上前来表白，这种心理是很正常的，但不少同学认为相比于自己和真正喜欢的人告白，自己更容易接受任何人对自己的表白。这样的心理是对自己和别人的不负责，甚至可能会两败俱伤。
（三）个人心理承受力脆弱。每个人的心理承受能力都是有限的，也许当别人不经意间的某一个点就会让你内心崩溃甚至窒息。在大学生们谈恋爱的时候，是最容易受伤的阶段，原先是一个人可以随口就来，无拘无束，可是当有了彼此之后，做任何事都要考虑理解双方。根据调查，不少学生反映，当看见自己男朋友和其他异性聊天时就会感觉到窒息，时时刻刻会担惊受怕，这种心理承受能力太过薄弱的话就会很容易的受到伤害。
（四）责任意识薄弱。不少高校均出现过不少大学生怀孕甚至跳楼的事件，这些都是不负责任的行为。据调查显示，很多学生认为大学，已是成年人了，自己的感情生活应当由自己掌控。网上流传了一句话“不以结婚为目的的都是耍流氓”。大学期间怀孕，分手之后可以堕胎，甚至选择轻生，这样的事件还少吗，种种事件对双方以及双方家庭是及其不负责任的。
二、原因分析
（一）心理因素
大学生们正直青春年华，有足够的资本去尝试多姿多彩的恋爱蜜饯。许多大学生就认为自己有的是光阴年华，多谈几场是只赚不亏，但这种偏差的恋爱观是不可取的。一旦有下定决心去和一个人谈恋爱，就应当学会好好经营并得到收获，而非抱着脚踩多船的心态去不断尝试。就是因为大学生们所处的这个懵懵懂懂的年龄段，一心只想着想变成一只似脱离家庭的苦海想单飞的小鸟，这种心理是错误的。想当然以为自己已经长大了，可以随心所欲地去干自己喜欢的事了，但一旦后悔了，就可能会引发严重的后果。大学中很多轻生事件，怀孕事件就是源于心理太过于脆弱导致的。
（二）环境因素
大学可以说是高中生们理想的天堂，从高考紧张、疲惫、你追我赶的阶段过渡到大学，许多学生就想着可以完全放松了，在大学里可以不用担心任何学业，可以不受任何限制地去谈恋爱了，这样会导致很多学生从刚入大一就会有一种学习是大学里最不重要的事，再加上大学不像高中校园里忙碌、紧张的氛围，学生们就更没有心思用于学习上了，只顾着谈一场无忧无虑的恋爱，但是这种将学业置于恋爱之上的恋爱观是错误的。在大学这样一个美女帅哥云集的小社会中，也会有些学生变得有一丝丝自卑而不敢谈恋爱，遇到自己喜欢的人也不敢上前告白，在这种状态下，一旦有人来像自己告白就会来者不拒，这种情况只会误人误己，这种来者不拒的恋爱观是有很大偏差的。
三、意见与建议
（一）加强学校文化道德健设。大学生们存在恋爱偏差以及错误的理解与学校是密不可分的。因此，学校应当适时开展大学生恋爱教育活动以端正大学生的恋爱观，加强学生们的学习欲望，而非将学业抛掷脑后，要灌输“共同学习和恋爱”的思想，从而引导学生们正确处理好爱情与学业的关系。多营造健康、开明的校园文化，通过开设爱情婚姻专题讲座和性健康教育等课程，消除他们对于爱情的困惑和焦虑，树立正确的恋爱观。
（二）加强对学生的管理力度。制度松散的学校不是一所好学校。加强对学生们的管理，严禁限制早晚门禁，杜绝学生私自在外留宿。空余时间开展学生们如何加强自我管理的讲座，以提高学生们自我管理意识。
（三）加强学生的心理教育。高校中发生大学生跳楼事件不在少数，这一事件最关键的地方在于大学生们自我心理意识不强，导致自己一谈恋爱分手就选择这种不明智的方法。所以学校加强学生们的心理教育是很有必要的，开展一系列心理教育活动，呼吁大家都参与进来以纠正大学生们这种错误的恋爱价值观。
四、总结
二：活动内容
1．立足时代，列举困惑当代大学生三个主要问题，引出恋爱观的问题
2．通过案例点评爱情与人生的关系，并导出爱情是什么
3．思考爱情的本质是什么
三．活动形式：问卷调查
调查问卷内容
1.你的性别
a.男 b.女
2.你认为适合结婚的年龄
a少年 b青年 c中年
3.对于婚前性行为有何看法
a可以接受 b不能接受 c随便
4.你相信初恋是永远吗
a相信 b不相信
5.你会以结婚为前提去跟异性朋友交往吗
a.会 b不会
6.经济条件是否会成为你结交异性朋友的条件
a会 b不会
7.你觉得是先有爱情还是先有面包
a二者同时存在 b先有面包 d先有爱情
8.你对我国的婚姻法是否满意
a是 b否
9.你愿意为爱情做第三者吗
a愿意 b不愿意
10.你是否支持大学生在校期间谈恋爱
a支持 b不支持
11.你是否觉得恋爱是大学的必修课
a是 b否
四．活动地点：湛江师范学院
五.活动对象：湛江师范学院全体学生
六．活动目的：通过调查，了解大学生的婚姻恋爱观，并进一步调查
七. 心得与体会
爱是人类歌颂的永恒的主题，可见爱情在人的一生中是多么的重要，获得一份弥足珍贵的爱情也是每一个情窦初开的大学生的美好憧憬与向往。但是一份真正的爱情是需要在法律与道德的呵护与照料下培养起来的。
无可否认，爱情是甜蜜的，恋爱中的人们都会为爱付出，为爱播种与收获，那一对对幸福的恋人脸上面带幸福，可是我们依然在怀疑，不以结婚为前提的恋爱是正确的吗？初恋是否会真正地成为我们的永远？这一系列的问题，使我们认识到大学生在恋爱与婚姻观上依然存在众多误区,下面是就该次调查所做得总结。
随着时代和社会的发展,当代大学生爱情观千奇百态,在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界里的也大有人在。
我们小组于2013年5月对湛江师范学院的学生做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对湛江师范学院大学各系、各年级学生关于爱情观的抽样调查中显示：当今的大学生的爱情观已发生了很大的变化。谈恋爱这在大学校园已不是希奇的事了,大学生有自己的恋爱观,约91%的学生认为大学生恋爱是正常的。其中89.5%的男生赞同大学生在大学期间谈恋爱，68.5%的女生认为大学生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%。占80%的学生认为大学的爱情是理想的，浪漫的。
在谈到爱情的标准时,占71.5%的学生认为爱情应以感情为基础,70%的男生认为爱情应是随缘的,而只占6.5%的女生相信随缘,但相信以金钱,外貌等为基础的爱情占了一部分,主要表现为女生占11%。尽管多数人认为大学生谈恋爱很正常,但对爱情的信任度上占70%的学生认为大学生的爱情可信度不高,毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生认为大学的爱情是忠贞的，可信度甚高；占18%的文科女生认为大学生恋爱可以发展为婚姻。
综上,通过对湛江师范学院大学生的抽样调查表明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不可侵犯，体现为大学生对爱情的认识较理想化,希望找到理想中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了矛盾的枷锁,绝大多数的大学生不能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时，大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。
一、大学生的爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实的羁绊及残酷
随着大学生恋爱现象的低龄化和普遍性，恋爱问题已成为许多大学生困扰之一，有的大学生因为恋爱问题而陷入痛苦之中，因而荒废学业，个别学生甚至采取极端方式结束生命。本研究整合恋爱关系的相关理论，结合大学生恋爱心理特点设计团体辅导方案，以期培养大学生正确的两性关系，提高其异往能力，提高恋爱信心以及处理恋爱问题的能力。
依据马斯洛需要层次理论、恋爱心理学理论、罗杰斯人际关系理论和坎布贝尔爱情发展阶段理论设计，从认知、发生、发展到结束的心理发展过程，设计出两性关系团体辅导方案，依次包括“知己知彼”、“爱的艺术”、“相处之道”、和“爱的成长”组成的大学生两性关系团体辅导方案。
一、恋爱关系团体辅导方案设计
（一）方案实施的设计
1.对象：通过招募和面谈，31人参加系统的培训，其中男生16人，女生15人，城镇学生16人，农村学生15人，独生子女18人，非独生子女13人，曾经谈过恋爱19人，未恋爱过12人。
2.方法：本次辅导进行4个单元（每周1单元）的团体辅导，每次辅导按照“热身―活动―反思―分享―总结”的程序进行，15-20小时。为评估辅导的效果，本辅导设计还包括对参与者的前后测。
3.工具
（1）自编团体辅导手册。昆明理工大学心理健康中心的教师与云南师范大学心理系部分研究生组成研究小组，设计了以调节两性关系为主的系列团体辅导方案，共4次方案。建立了“玫瑰之旅――爱的正能量”工作坊。
（2）自编团体辅导活动评估表。由研究小组讨论共同设计和编制了对团体辅导活动的效果评估表，包括客观评分部分和主观评价部分。问题主要涉及对该次团体辅导的满意程度，自己的参与程度，在辅导中的收获，关注点，自己的发展等方面。评估在每次团体辅导后进行。
（3）亲密关系体验调查问卷（ECR）；Fraley等编制了包含焦虑（担心自己被拒绝和被抛弃-自我模型）和回避（不喜欢与他人亲密，不喜欢依赖他人-他人模型）两个分量表的ECR-R。问卷采用7级评分，取项目的平均分。
（4）程序：量表采用统一的指导语，采取记名前后两次团体测试，每次完成时间大约30分种。所得数据由SPSS18.0进行处理。
二、恋爱关系团体辅导效果
1、被试前测总体情况
在进行团体辅导之前对所有被试进行了前测，使用《亲密关系体验量表EQR》对被试的情绪状态进行测量，下表是被试在EQR量表各因子上的得分情况。
从上表可以看到，被试的前后测得分，不仅在总分上达到了显著的差异水平，在各分量表上也得到了较为显著的差异性水平。这说明被试在参与团体辅导之前和之后两性关系的认识有了较大的变化，在两性关系的消极方面如惧怕维度和冷淡维度上被试的分数都有所降低，可以初步推测本研究的团体辅导对被试的情绪调节是有效的。
三、讨论
从以上的数据分析中可以得到较为直观的结果，被试在参与团体辅导之前的两性关系认识是各有不同的，并且生源地不同，性别不同都存在着不同因子的差异。而被试在团体辅导结束后，两性关系的认识与参与之前明显有所改善，差异也都达到了比较显著的水平。本研究结果证明以两性关系为主题的团体心理辅导对调节大学生的亲密关系是有效的。通过团体辅导的方式来调节大学生对两性关系的认识，维护大学生心理健康是可行的。
因为爱情是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。
研究大学生恋爱心理特点具有非常重要的现实意义，所以我们在现实生活中，应正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则就可能成为人生不幸的诱因。因此，我们这次主要以调查问卷的形式，辅之以网络调查手段，重点调查了广东工业大学华立学院学生恋爱的相关问题，发现了一系列问题，并提出了相关的解决方案。
所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同和生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专业的感情。、理想和责任是构成爱情的三个基本要素
恋爱能发生在任何时候，恋爱不只是大学里普遍存在的一个问题，在我们的调查问卷第一个问题里：“你有谈过恋爱吗？”回答“有”的人达到了43%，很明显，这个虽然没有过50%，但是，出于中国“男多女少”的这一社会现状，说明了43%这个比例已经非常高了。而在我们对于有没有谈过恋爱这个问题的后续个问题里“如果有，那是在什么时候谈的”，选“大学”的竟然高达87%，而且,在没谈过恋爱的人群里说想谈恋爱的也很令人吃惊的达到了93%，当然，这个数字是不能概括一切，可是这个数字已经可以反映了许多问题了，说明了大学里谈恋爱这个现象已经是普遍存在的了。就谈恋爱正确不正确这个问题不是我们研究的范围，暂不讨论，可是基于以上统计的数字我们已经可以对大学恋爱所存在的问题进行讨论了。
经过了我们学习研究小组的讨论以及网上调查了解，大学恋爱主要存在2个方面，也是最重要的方面：
1.大学生谈恋爱的益处
2.大学生谈恋爱的弊端
所以，我们就以上两个方面着重进行讨论与分析。
一．大学生谈恋爱的益处
①增加学生的交际能力和语言表达
在恋爱的过程中，少不了甜言蜜语的滋润，而在确认一段爱情之前，首先最重要的是要建立自信，在拥有自信的前提下，对心仪的女孩子进行追求。并且在和异流的过程中，不断增加自己的交际能力与语言表达。
要有效地提高社交能力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析能力，一是提高对其他人心理状态的洞察力。所谓对社会情境的辨析能力即为社交能力的一个重要部分。一个人如果能够对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以适应不同性质、千变万化的环境。而洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。可是但是本人在谈恋爱的过程中，发现这两点关键都可以充分的锻炼，因为女孩子是世界上最难以琢磨的动物。
②可以开阔思维
在开阔思维这一方面，我们可以从一个很简单的案例经行分析：
光棍节当晚，广东工业大学的男生用独特的方式展示了他们的“寂寞”，用宿舍的亮光组成了“11.11，iloveu，广工，mm”几个字，寓意为：11月11日，我爱你，广东工业大学的mm们。网友们说，一间严重缺乏女生的大学，光棍节自然成为一年一度的民间嘉年华。确实如此，广东工业大学就是典型的代表。
看过了此案例，我们可以想到在没有恋爱之时都已经有如此广阔的想象力与创造力，那么在谈恋爱之时呢？谈恋爱就必须得讨好女孩子，所以说，谈恋爱可以开阔思维。
③可以从中学会关心别人
俗话说，女孩子天生就是要被呵护的，那么，如果当某个女孩子是你的女朋友时，你还不更加的对她进行呵护吗？这一点我们无需过多进行议论。
④了解多一些有关情感的事，有的也可以从中得到锻炼，不至于以后过多的感情用事
感情是双方面的，连上不可能单手拍掌，谈恋爱，首先就是一个过程，无论结果如何，都起码经历过了，因为，谈恋爱绝对能对人进行锻炼。
⑤从生理角度来说，谈恋爱可以缓解大学生某方面的需求这个观点是学习小组里的调查员的观点，本笔者并不太认同，所以不多进行论述。不过这一点是确实是存在的。
⑥大学生在独立生活的过渡期，谈恋爱在生活、学习上的互相帮助有助于减缓过渡期的不适
从高中升入大学的新生，绝大多数年龄在十七八岁左右，很少有单独外出旅行的经验，而却随着近年来大学新生中独生子女的比例的增大，对生活环境改变的不适等等因素，促进了大学生恋爱这种现象的发展，“找到另一半”也的确对在生活、学习上有着互相帮助并助于减缓过渡期的不适。
⑦有助于促进成熟
随着年龄的增长与心理、生理的逐渐成熟，大学生有爱与被爱的权利，如何正确地驾驭爱情并且将其转化成人生发展进步的动力是每一个人都需要正视的问题。我们应当树立正确的大学生高尚的审美情绪，提高学生的自我保护意识，建立起大学生中自尊、自爱、自强的学习榜样，引导学生在恋爱的过程中保持高尚的情趣与文明举止，并明确人生的志向与奋斗目标，用理性地思维方式驾驭自我，在以学业为重的同时，学习以人相处的方式，树立正确的人生态度和恋爱观．
二．大学生谈恋爱的弊端
①过分的沉溺于恋爱，荒废学业，会失去自我，失去人生目标
在这一问题上，我们有一个很简单的案例：一名大学生正在上课，突然间手机响了，然后就不顾正在上课匆忙的和老师请假要求离校。后来才知道，他女朋友要他陪了，他必须得去陪他女朋友。
在这个案例中，我们很容易就能发现这名男生已经沉溺于恋爱之中而荒废了学业了。
②浪费时间浪费钱财
和女朋友一起，总不能天天只散步吧？因此，谈恋爱在物质方面的需求是非常大的，而且又是必须的。
③和朋友在一块的时间太少
这里我们有一句很形象也挺幽默的谚语：有了媳妇忘了娘。连娘都忘了，那还有什么不能忘呢？虽然这只是少部分人的思想，但是这一现象绝对存在。
④没有足够的经验，可能有错觉，很容易受伤，不好受，影响心情
俗话说：恋爱能享尽人生百味，酸甜苦辣，样样皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有恋爱就必然会有心情不好的时候啦！
⑤浪费自己的感情和别人的感情，或者最后还是分手
有些同学在与异往中，不能准确区份友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方平添许多麻烦。或者有些恋人由于家庭，出身，种族，信仰等不同而不能够由恋人变为夫妻，最后难免分手收场。
⑥泪水会流很多
恋爱会流泪吗？答案是肯定的。无论是你在感动的时候或者伤心的时候，都会流泪，因为这个世界上没有绝对的铁石心肠的人，而恋爱，是最能感人或者伤人的一件事。
【总结】
大学生
恋爱态度
投射测验
1 引言
大学生恋爱态度是全社会广泛讨论的热点问题之一，他们如何看待恋爱和婚姻，不仅是自身学习与成长的过程，也是学校教学与管理上的问题。截止2010年7月，经教育部核准的独立学院已达到322所，它们已经成为我国高等教育中一支重要力量，但独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式组建的，其办学理念和培养模式与公办院校存在不同，独立学院学生与普通高校学生相比有其自身诸多特点，是一个较为特殊的群体。因此，对独立学院学生进行思想政治教育工作，必须结合独立学院学生的特点来进行，这样的教育工作才具有针对性。
2 研究方法
2.1研究对象
随机抽取南方翻译学院学生150人，其中男生64人，女生86人，获得有效问卷144份。
2.2调查工具
由于恋爱态度是一个比较隐私的话题，所以常规的问卷测试并不能有效的获取被试真实的想法，因此本研究先对30名在校学生进行了访谈，让每个学生自己撰写一个感兴趣的恋爱故事，然后根据恋爱类型进行统计，最后选择了人气最高的六种形式编写了恋爱故事开端，然后让被试预测恋爱结局，这种投射测验的方式绕过受访者的心理防御，来考察被试对该种恋爱形式的态度。
2.3分析工具
采用Spss16.0对数据进行统计分析。
3 研究结果
3.1对不同恋爱类型的态度总体比较
结果显示，对六种恋爱类型总体上都持不看好的态度，而最不看好老少恋，相对而言对同性恋的结局是最看好的；对男老师女学生的师生恋，比女老师男学生的恋爱关系更看好；对婚外恋的态度与年龄无关，即不管是年轻的婚外恋还是中年时期的婚外恋大多数人都是不看好的。
3.2不同恋爱类型的态度相关性分析
调查结果显示，年轻婚外恋和中年婚外恋两种类型高相关（0.257，p＜0.01），女师男生的恋爱态度与同性恋（0.188，p＜0.05）和男师女生（0.190，p＜0.05）的态度相关，男师女生的恋爱态度与中年婚外恋态度（0.212，p＜0.05）具有相关性。
3.3恋爱态度的性别差异比较
注：* p＜0.05， ** p＜0.01
结果显示，老少恋中，女生比男生态度更否定，而且差异非常显著；对于婚外恋，不论是年轻还是中年，男生比女生的态度更否定；对于师生恋，不论是女师男生还是男师女生恋中，女生比男生态度更否定；对于同性恋，男生比女生态度更否定。
4 结论与展望
本研究通过调查独立学院学生对六种特殊恋爱类型的态度，反映出学生在对待恋爱与婚姻、恋爱与年龄、恋爱与金钱、恋爱与地位、恋爱与性别角色等方面的态度，整体上显示学生对这些恋爱类型是持反对态度的，但女生在恋爱与金钱、性别角色上更宽容，男生在恋爱与地位、年龄上更宽容。这项调查说明对待男女生恋爱态度上的教育侧重点是不同的，作为教育工作者，我们一方面应当肯定学生自我成长的能力，培养学生恋爱的原则和高尚的情操；另一方面还有注重帮助学生克服恋爱中遇到的问题和困惑，使学生获得拥有幸福恋爱和婚姻的能力。
【参考文献】
［1］王洪波，石德时. 当前大学生恋爱中不良倾向的分析与思考. 中国青年政治学院学报，2000，5（19）：22-25.
［2］黄巍巍，蔡晓群. 独立学院学生恋爱心理的调查与分析. 萍乡高等专科学校学报，2010，1（27）：111-114.
1 空虚型:
此类恋爱动机在各大学比较常见,尤其常见于一些课业压力较轻,闲暇时间较多的大学生身上。此类大学生容易在学习之余所空出的大段时间里产生一种强烈的内心空虚感,随之而来的是一种对于自己人生的迷茫。当然这也涉及到整个社会的问题,包括经济发展、教育体制等等,更深层次的则可以涉及到中国人对于信仰的缺失问题。因此,不少大学生认为恋爱可以让自己对未来的目标看得更明晰,甚至将爱情看做是自己的信仰,以爱情来指导自己的生活,也容易印证网络上比较流行的一句话“选择爱一个人,就是选择一种生活方式。”但最基本的空虚型爱情所产生的原因是大学生愿意选择用爱情来消磨自己的空闲时间,毕竟谈恋爱是一种非常消耗时间与金钱的事情。
当然产生空虚型恋爱动机的另一大推动力就是大学生的生理需要问题,爱情能给人带来的不仅仅是精神上的愉悦,更重要的是一种身体上的满足,科学界已经有明确的研究表明神经递质与人的心理状态有紧密的关系,而爱情与各种神经递质、催产素、基因型的关系更是密切。因此不难发现,爱情本身是需要有一个生理基础的。当然,大学生更处在一种后懵懂期,对发生的欲望本身也比较强烈,这也是产生空虚型爱情动机的原因。
而就空虚型爱情来说,是大学生恋爱中最不持久的一种,大多数空虚型爱情是即兴的、盲目的、冲动的、不理智的,让爱情成为了一种满足生理需要的冠冕堂皇的借口,或是将爱情作为一种填补内心虚空的砖瓦,却越填越空,这也致使了空虚型的爱情通常没有很好的结果,却能带给人成长。
2 压力型:
压力型爱情所产生的原因本身都来自于各种压力。首先我们要谈到的是大学生对于自我未来生活的要求较高,给自己造成的压力,此类大学生认为大学期间有一段爱情可以为未来的婚姻奠定一些牢固的基础,当然这不一定会实现。有一段好的大学时期的可能会转化成为未来婚姻的爱情会让自己未来的路走得更家平坦。于是造就了自我在爱情方面施压。
再者,不可以忽略的是家庭方面带来的压力。虽然我们的社会在不停地发展,文明在不停地进步,但是这种压力仍然在部分较为不发达地区成长的大学生身上表现得较为明显,笔者身边就有大学生父母存在严肃地“催谈恋爱”、“催早日结婚”的现象……更可怕的是,一位此类女同学的家长为了让孩子未来能留在上海工作,逼着孩子一定要找一个上海男生……不得不让笔者想到封建时代……这是何等的压力啊!
第三,来自社会的压力,主要也表现在同学之间的攀比以及从中心理上。大学生之间也存在有摆脱单身之后的炫耀现象,也有一些同学因为自己没有对象而感到自卑的现象。这也带来了一定的压力。
压力型的爱情较空虚型爱情较为理智,但成也压力,败也压力,通常此类大学生的爱情容易被压力所笼罩,因而可能造成彼此恋爱节奏的参差不齐,最终导致分手。
3 真爱型:
真爱型的大学生恋爱容易见于各种小说、电视剧、电影等,然而这也并非否认了在校大学生能有真爱型的恋爱动机。真爱型的爱情动机一般分为两种:一见钟情型和日久生情型。
对于一见钟情型的爱情来讲,有一个必要的要素就是“邂逅”。这直接导致了此种爱情动机常见于在学生活动中较为活跃、热衷于参与各类社交活动的大学生身上。而凑巧两个人在各种方面又情投意合。
对于日久生情型,两个大学生彼此之间有一个必要的要素就是“维系”,即两个人有一种可以维系他们在一起长期相处的理由。当然这种理由并不仅仅可能是一种工作,更重要的是一种愿意彼此慢慢了解自己,慢慢进一步发展的精神维系。
真爱型顾名思义是三种恋爱动机中笔者认为最积极的一种,事实也证明了此种恋爱动机能产生较为长久的恋情,也是最有可能转化为婚姻的爱情。
二:分手需要理由吗?
笔者认为,无论如何,分手是需要理由的,这有以下两点好处:
1 分手时交给对方一个理由是一种人道安慰:
分手时被分方应该处于一种较为消极的情绪状态,若没有一个解释交付于他,那么被分手方很有可能陷入一种自我猜测、怀疑的状态,有部分的人可能就会进入一种极度抑郁的状态,在极为糟糕的思维怪圈中轮回,这便容易导致一些糟糕的后果:一些心理调整能力较差的大学生可能会出现过激的反应,甚者可能会去选择轻生。这时候,如果有一个理由,无论真假,都能够收缩被分手方的思考范围,从而避免被分手放进入一种非常糟糕的思想情绪状态,更可能可以防止一种轻生,是一种人道主义的安慰行为。
2 分手时交给对方一个理由有助于彼此的成长:
当一段感情结束之后,好好反思一下这一段感情,分析一下什么是自己想要的,在这段感情里面获得了一些什么,失去了一些什么,思考一下在这一段已经结束的感情当中,自己做了一些什么让对方觉得不舒服,让自己觉得不舒服,而这段感情开始的原因是什么,是什么让自己感觉到和对方在一起很愉悦。从而最终得出一个真正的分手原因,这能够帮助两方重新审视自己的感情,为自己的下一段感情做好更加充分的准备,是一种有责任感的体现,也是结束了这段感情之后对彼此的一种祝福。
三:校园恋爱给我们留下了什么?
首先我们要明确的是,当前我们的大学校园中的恋爱大多数都是过程重于结果本身的,决定出这样一个结论是有多方面因素的,但主要还是由于大学生人生阅历过于浅薄,而存在一定的不够理性的行为,以及年轻人的生理需要等方面。笔者在此处再次重申的是:大学生恋爱过程重于结果。
大学生的校园恋爱能给大学生带来成长,这是肯定的。大学生在经历过校园恋爱之后,会对陪伴自己的对象进行一定的反思,比如是否“相貌比内心更为重要”,是否需要“门当户对”等等,大学生在自己的校园恋爱的过程或中断期中自然会对自己的恋爱状态和恋爱动机等因素进行一定的反思,那么必然就会带给他们一种精神上对自己认知的成长,这些反思非常直观地让大学生更加了解了自己。
而校园恋爱对大学生的另一个思考价值在于,校园恋爱让大学生能给重新调整自己的生活,一个大学生愿意花费多少的时间比例在恋爱中和在学业、事业发展上是一个非常重要的话题,也因人而异,而让大学生本身对这个时间比例分配到最佳状态的方法无疑就是亲身与经历一场校园恋爱,一场校园恋爱就是一种实践,任何的理论性的东西都只是纸上谈兵。而大学校园恋爱中大学生所花费的时间的金钱更能让大学生从现实层面去认知自身的所存在的恋爱局限性。
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0180-02
一 问题提出
1.挫折的含义
挫折的概念有狭义和广义之分。狭义的挫折，专指有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应；广义的挫折，泛指一切能够引起人们精神紧张，造成疲劳过度和心理变化的刺激性生活事件。本论文中，将挫折定义为：人们在从事有目的的活动过程中，因主观或客观的原因而受到阻碍或干扰，使本人动机不能实现、需要不能得到满足时的焦虑、烦躁、气愤等消极的情绪体验。
2.研究意义与假设
当代大学生是一个绝对不容忽视的特殊群体，他们正处于人生中情感最丰富、最强烈、最微妙、最动荡的时期，同时也处于人生中心理问题的高峰期和危险期。
二 研究方法
本研究主要采用访谈法，对25名在校大学生进行了访谈。
1.访谈问题的设计
通过查阅资料，对以往的研究进行分析，总结出大学生在校期间主要在学习、人际交往、家庭、就业、恋爱、健康六方面遇到挫折，因此把大学生挫折心理类型命名为学习受挫、人际交往受挫、家庭受挫、就业受挫、恋爱受挫。访谈的问题就是围绕这五个类型进行设计的。节选问题如下：“当进入大学后，我们面临的是一个全新的环境，难免会遇到挫折，心理会产生受挫感，请问：在学习方面是否有过这样的感受，原因是什么，你是怎样应对的？”。
2.调查对象与统计方法
本研究采用随机抽样的方法，样本来自某大学，四个年级选取25人进行访谈。其中男生12人，女生13人，四年级15人，一、二、三年级共10人。把访谈记录进行总结归类，并做出百分比。
三 结果与讨论
1.受挫类型与原因
第一，学习受挫及原因。由访谈结果显示，学习受挫普遍存在于大学生中，几乎每个学生都会在学习上遇到挫折。在这样竞争激烈的社会环境中大学生们为了能在走出校园后有很强的竞争力，当他们步入大学后会在学习上下很大的工夫，会制定一些目标，但由于各种原因使其在达到目标的过程中受到阻碍，即学习受挫。学习受挫的原因有很多，通过访谈记录的整理对此进行了总结。原因主要有三个：学习环境的不适应；学习方法不当，没取得好的成绩；不喜爱自己的专业。
第二，人际交往受挫及原因大学生的人际交往主要包括生生之间的交往、师生之间的交往，看似简单，实则也波澜重重。大学生在人际交往方面也经常遇到挫折，主要是发生在生生之间的交往。主要是不善于沟通（孤傲）；性格内向；同学之间各方面的差异。
第三，恋爱受挫及原因。大学生恋爱在当今社会上已是一个普遍的现象。校园爱情虽然美好浪漫，但却也让许多大学生经受了挫折，其原因主要有：理想与现实不统一；恋人之间有冲突、暗恋等。
第四，家庭受挫及原因。通过访谈结果的统计，有56%的大学生经受过家庭挫折，主要原因有：家人生病、死亡；与父母难沟通；经济条件差；父母离异等。
第五，健康受挫及原因。通过对结果的分析原因只有一个，就是太过于注重自己。健康的身体是人们活动的基础，但“金无足赤，人无完人”，大学生难免会遭受身体有疾病和生理有不足的情况。
2.大学生受挫应对策略分析与建议
第一，结果分析。通过对访谈记录的统计，总结出大学生在面对以上各种挫折时一般会采用积极的应对方式或消极的应对方式。所谓积极的应对方式是一种积极进取的态度。在遭受挫折时，能控制自己的感情，以便消除或减轻心理紧张情绪，重新认识自己，寻求克服障碍的办法，把一时的挫折变为今后前进的动力；消极的应对方式是对挫折进行错误的归因，不去想办法克服、逃避，或做出给自己和他人乃至社会带来危害的行为。
第二，建议。（1）创造学校、家庭、个体三位一体的相互合作模式。人际交往是大学生活的重要组成部分，在这方面受挫后不及时调整会给生活带来一定的影响。建议学校和家庭要一起帮助大学生，提高他们的应对能力。（2）彼此理解，做知心朋友。当大学生在家庭方面受挫时，就要求父母和学生一起努力来应对。（3）接受不完美的自己。大学生要学会寻找自己的长处，正视自己的不足，既不文过饰非，也不妄自菲薄，对自己要求适当，愉快地接纳自己。
四 结束语
二、了解不同的婚恋动机、婚恋类型及其利弊
结合古代文学中的婚恋主题作品，如《诗经•氓》《西厢记》等，让学生分析、总结、评价历代不同的婚恋动机及不同的婚恋生活。在分析古代婚恋观的同时，结合当今大学生的婚恋动机，如：生理需要、排遣寂寞、排解孤独、寻求刺激、好奇、从众等，在众多的婚恋动机中让学生分析其利弊，在讨论中让学生明晰正确的动机并及时修正可能出现的不太正确的恋爱动机。在充分了解恋爱动机的基础上，让学生在古代文学作品中归纳不同的婚恋类型，并结合当今大学生所预想的婚恋类型，将古代文学作品中的“门当户对”“夫荣妻贵“”三从四德”等与当下的功利型婚恋观结合起来讨论。调查显示，当代男大学生婚恋过程中的功利化色彩也越来越明显，交往对象的经济状况和家庭背景往往成为他们关注的重点，67.8%的男大学生希望找一个家庭条件好的作为恋爱对象。不少人认为“：被爱者”只是“爱者”满足物欲的工具，“爱者”只是为了满足自己的物欲和虚荣心。诚然，财富、地位和学历等可以反映一个人的发展状况，在爱情选择中适当考虑是合乎情理的，但如果纯粹为了满足自己的功利要求，而把这些条件放在优先考虑的位置，就会使爱情成为一种利用和交易。
三、在解读婚恋作品时针对社会上相关婚恋事件进行评析
在解读古代文学中的婚恋题材作品如《牡丹亭》《红楼梦》等时，分析其社会因素及其对后世婚恋观的影响，结合当今婚恋交友类电视节目，让学生分析其中存在的媚俗、庸俗、低俗、拜金主义爱情观。在针对具体实例的分析中，引导学生明白哪些是低俗的，哪些是高尚的，并探讨面对社会上的拜金爱情、“外貌协会”、爱情即性等观念时的应对策略。
四、分析错误婚恋观的危害
在古代文学婚恋题材作品如《诗经•谷风》《长生殿》《孔雀东南飞》等的教学中，让学生分析不同婚恋观的利弊，并结合时代背景分析错误婚恋观导致的人间悲剧，如从个人、家庭、学校、社会四方面分析错误婚恋观的危害：对个人而言，如果处理好爱情，可促使恋爱双方奋发向上，不断进步，如处理不当，则容易沉溺其中，影响正常生活、学习，甚至从此萎靡不振；对家庭而言，因为感情不顺自暴自弃，并因此伤害自己及他人的家庭；对学校而言，部分大学生公然在众目睽睽之下拥抱、接吻等，影响校园正常秩序；对社会而言，因感情受挫而引发的大学生自杀、报复等恶性案件数量正呈上升趋势。
五、在正确婚恋观引导下培养大学生正确的观
在古代文学婚恋题材作品如《天地阴阳交欢大乐赋》《金瓶梅》等的教学中，让学生分析不同时代的观，并讨论古代观中哪些是精华，哪些是糟粕，以便正确应对西方思想文化的渗透和网络文化的泛滥。我国大学生虽然接受了十多年的教育，但受过性教育的极少，有些学生在与异往过程中容易出现越轨和其他不当行为，并对自己的行为不能很好地认识，对行为产生的后果也没有能力解决，从而造成心理上的压力和障碍。大学生在校期间发生性关系已是一个不可回避的问题。有调查表明，74%的人认为婚前是不合适的，但55%的人却认为只要双方自愿，婚前无所谓。这表明大部分人对婚前是持保守态度的，但性解放、性自由等观念已得到一部分大学生的认可。鉴于此，需在大一学生中增设性健康及性道德教育相关课程，充分利用学校网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正态度，调节学生因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养其健全的人格。
六、引导学生树立正确的婚恋观并及时评估、调整自身的婚恋行为
在充分认识婚恋动机、婚恋类型及各种婚恋类型利弊的基础上，引导学生树立正确的婚恋观，并引导学生对自己的婚恋行为进行自主的、及时的、客观的评估与调控，让学生形成积极向上的婚恋观。
