时间：2022-05-05 01:02:32
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半个月的培训很快就结束了，时间虽短，但却鉴证了我的成长过程。从最初的茫然到确定奋斗目标，从逃避现实到勇于面对种种困难，从不自信到自信，我经历了一个质的蜕变。
从培训的第一天开始，我就处于一种兴奋状态，完全摆脱了在大学期间的散漫状态，努力按要求做好每一件事，因为这样可以向成为一名教师的信念越走越近。在培训过程中，我主要在两方面得到了收获，一是做人方面，二是技能方面。
在做人方面，从郑校长讲授的课程中吸取了很多精髓。首先，在积极心态与消极心态处理事情的对比分析中，我知道了心态对人生的重要性。人无论面对什么事，都要用一种积极的心态去面对，因为乐观会让人心胸开阔，乐观有助于人的成功。正是因为明白了这一点，我用乐观的态度去面对培训过程中的种种困难，坚持到了最后。同时，我将“成熟的人不问过去，豁达的人不问未来，成熟的人只看现在”作为保持良好心态的规范，铭记于心。其次，我认识到了与人沟通的重要性。明白为什么喜欢和“她”说话，而不喜欢与“她”交流，同样的内容不同的表达，这里起最主要作用的是表达方式和肢体语言。我自己本身也欠缺这种与人沟通的能力，但在培训过程中我知道该如何与家长、学生进行沟通。不只老师要学会这点，这是社会的生存技能，是一种本能，任何时候都可以受用。再次，我学会了坚持。说实话，培训的半个月也挺苦的，因为要有一项项的考核，每天都有不同的事情要去完成，压力是很大的。每当有内容我想不出时，就拼命地鼓励自己认为我能行，为了不断前进不离开这支队伍，我学会了坚持而不再会面对困难而退缩，而是勇敢的面对。无论在工作和生活中遇到什么事，我都会坚持自己的目标，一直走下去。最后，我学会了多种场合的礼仪。以前我认为只要说话对人尊敬，动作不夸张，这就是礼貌。其实并不是这么简单的，培训后我觉得以前的想法太幼稚，同时也理解有些事失败的原因。礼仪是一种素质的象征，在一个人的命运中起着重要作用。上了礼仪课，我知道最标准的站、坐姿，什么场合穿什么衣服，不同的民族习惯要尊重等等规则细节，我感觉按这种标准走，自己的气质变的都比以前好了，因为精神饱满不但会影响自己心情，还会感染周围的人。这是我在培训中在做人方面所学习和收获的主要几方面，当然有的只是领悟到了，在以后的生活中加以运用，我相信一定会又好的效果，终身受用。
在技能方面，我也学会了好多东西。首先，在吴校长的细心讲解下，我真正理解了“教”与“学”的关系。在大学时知道教学中应“以教师为主导，以学生为主体”，但都是理论性记忆，培训中才明白应是教师起主导作用，让学生成为课堂主要群体，自主学习知识，不再使用以前的“讲授式”教学法，课堂上学生能做的就不用老师，就是这种理念才是现代教学理念，把握好教与学的关系是重点。其次，我明白了五步教学法的设置意义。导入是一个关键点，就像演出时的开场，一定要精彩才能吸引观众，同样一节课导入要有激发学生兴趣的内容，那样下面所要传授的知识才会有价值。呈现是新知识的讲解，在这个过程中要精练，做到突出重点、讲好难点、说明疑点，这样才能讲好课。操练时老师起规范督导作用，练习是学生自主强化过程，不要误认为相等同。巩固也是一个重要环节，学习完要巩固练习才能更好地掌握知识，取得效果。这五个教学环节环环紧扣，这样的课堂才是好的课堂。再次，我学会课件制作中有的细节。以前学习的只是表面的东西，通过跟计算机老师的学习，我可以让蝴蝶飞舞起来，可以使用超链接，可以使用各种方法达到增强学生记忆的效果。这都是在专业老师指导下自己试验得出的。记得当时我还不理解为什么不直接告诉我怎么做，但郭老师说自己发现方法可以记的印象深，现在看来果然效果很好，在我的教学中将也采用此方法。最后，我学会了讲课，这是我培训中最有成就感的事。我将学习到的理论知识都运用到我的课程设计中，以前我也可以讲但主要采用讲授式，现在我的讲课中融入新内容，我本着学生能做的事老师不做的思想，充分发挥学生的主体作用。数学本身是一种枯燥的学科，要在课堂上适当采用幽默方式，调动起学生的积极性，让学生爱上数学，才有兴趣去学习。这就是培训中我在技能上所学到的，我会把它们全部融入我的课堂，争取早日讲出一堂生动的课。
培训虽然结束了，但我的任务更重了，身上的压力也更大了，我要将培训中所学到的知识、思想加以运用，真正体现它们的价值。可以说这十五天我学到的东西比大学四年学的内容更有价值。我会永远记得这个成长的过程，在以后的工作中我更要努力，为了不浪费我所学的知识，为了完成我的教师梦，为了一切一切
虽然我从教九年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够，通过一学期的学习和培训，教授们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程: 培训班的老师为我们准备了一些优秀课例，给我们创造一些真实、具体学习先进教学方法及理念的渠道。使我们能真正吸取他人的经验。作为教师的我们，特别是农村教师，时代赋予我们的使命是多么的神圣与艰巨。
在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我一学期的培训和半年的实践来谈谈自己的体会。
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展第一公文频道，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
对于一个农村教师的我，根本不知道如何上网，更不用说如何运用网络资源了。但是通过这次培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。 教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。 通过的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的生物公开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.
与本篇 2010年中学生物教师培训总结 内容有关的：
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二、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现
自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。 同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩，我也多次评为校优秀班主任。
三．一丝不苟，认真对待教学工作
（1）爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
（2）尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二 、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
（4）以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
四、反思教学工作，不断进取
静下心来想想，作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作，我是否无愧于骨干教师的称号。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。虽然我本人处在信息相对落后，设备相对欠缺的农村，但我并不气馁，只要我通过知识来武装自己，不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，也感谢领导给了我这次学习机会，凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。在今后的教学中第一公文频道，充分发挥骨干教师的作用，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时，我也相信共同的学习一定会造就共同的进步,祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。
时间过得很快，一晃一年的教师培训生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。学校实行了骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台，这是学校领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
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与本篇 2010年中学生物教师培训总结 内容有关的：
小学三年级教师英语教学工作总结
中学英语教学工作总结
10-11上学期班主任工作总结
2010年期末班主任工作总结
班主任工作的支点
2010—2011学年度第一学期初三班主任工作总结
2、 通过培训，我深刻认识到，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、趣味性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主题，边被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。通过培训，我认识到自己的PPT的制作还存在一定的问题，在本次的培训下，我不断学习、练习，比较好的运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精美，又讲究实用的课件来，更好的用运用于教学。
（二）加强常规培训
1.全员培训
我市有6千多名教师，每名教师每年接受不少于50学时的规范化培训。培训内容以人为本，贴近教师、贴近教学、讲求实效，注重培训的针对性和实效性；培训形式上突出教师选择性，加强过程监控和结果管理。五年来全市教育系统认真贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于全面加强和改进中小学教师师德建设的若干意见》和《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为八不准》、《四川省规范教育收费工作八条规定》、《未成年人保护法》等有关教师职业道德要求，在加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，广泛开展师德典型宣传，完善新教师岗前师德教育制度。积极鼓励全市广大教师参加“三新一德”自学考试，几年来全市参加“三新一德”自学考试共（）人次。不断改进师德教育方式，增强师德教育的针对性和实效性，市教师进修学校在全员培训中开设师德教育专题，促进教师职业道德水平不断提高，从而带动教师整体素质的不断提高。
2.校长培
训
根据国家教育部的《中小学校长培训规定》，一方面，按照上级安排选派中小学校（园）长参加上级培训，同时，开展我市小学和幼儿园校（园）长培训。抓了“任职资格培训”、“在职校长提高培训”和“骨干校长高级研修”等三种培训共（）期。已经取得“任职资格培训合格证书”的中小学校长在每一个培训周期内必须接受不少于（）学时的提高培训。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法专家小组等）
校本研修是教师继续教育的发展方向，是新时期中小学教师继续教育的重要模式，教师灵活性培训主要是通过学校校本研修实施的，我市要求教师每年接受不少于50学时的灵活性培训。校本研修是从本校教育教学实践和教师实际出发开展的教师培训，由于它植根于教育教学的第一线，因此更容易与教育教学和教师的实际相结合，使培训更具针对性、实效性，同时也有利于处理好工作与学习、培训的关系。在对实施课改总结的基础上，各校对课改实施过程中存在的问题进行认真梳理，凝聚广大教师的智慧，提出解决问题的具体措施，形成课程改革的成果，全面开展校本研修，做到研修有计划、实施有记录，归档管理及时规范。
我市在全面实施校本研修的基础上，从2008年开始试点建立xx市级校本研修实验（示范）学校，经批准的县级校本研修实验学校可将校本研修学时计入规范化培训的足额学时。目前校本研修县级实验学校有（）所；有（）所学校被绵阳市中小学教师继续教育办公室批准为开展纳入中学教师继续教育规范性登记的校本研修示范学校。
我市教师进修学校继续教育办公室按照《绵阳市中小学教师继续教育校本研修管理实施办法》要求，进一步完善校本研修的各项管理。作好各学年度的县级校本研修实验学校的考核认定工作，不断把校本研修工作引向更规范、质量更高的层面。
4.网络培训（继教网研修网人事局公共科目培训）
根据国家、省、市教师网络联盟的形成，我市借助全国中小学教师继续教育网的学习管理平台，积极实施和推进远程非学力培训。九八年以来，小学幼儿教师共有（）人参加培训，合格率达（）%；中学教师共有（）人参加培训，合格率达（）%；中小学校长共有（）人参加培训，合格率达（）%。全市校长及学校中层干部参加联合国儿基会2012年四川地震灾区爱生学校项目培训550人，合格率99
.3%。此外教师进修学校、电教站还根据新形势下教师培训的特点和规律，积极探索教师继续教育远程学习与管理平台的建设，不断开发中小学教师网上学习资源，组织网络培训课程，开展网络备课、网上教研活动，大力探索视频案例的制作，为一线教师提供系统的视频案例，让广大教师积极参与并相互交流，吸引中小学教师参加网上培训学习。
绵阳市人事局关于专业技术人员公需科目网络培训2008年、2009年、2012年网络公需科目培训全员合格。
组 长：xx（校长兼书记）
副组长：xx（副校长）
xx（副校长）
小组成员：xx和各科班主任。
其次，全员参与，培训过程井然有序。
本月中旬，教务处组织开展了“1—2年级口算比赛”活动，每班有7名学生参加，通过这次比赛我们可以看出，各位班主任在平时的教学中，注重了计算能力的培养。
这一年，是收获的一年，也是自我提高和发现不足的一年。本着以学生的“思想教育、学风建设”为重点开展工作，廉洁自律、勤奋务实的完成了各项工作任务。以下我的年终工作总结，希望大家提供宝贵意见。
一、以细致耐心的工作态度来开展辅导员、班主任工作计划。
2008年上半年，我兼任第十四期党团校、第六届自律会、学生社管会工作，党校培训注重实效，共培训学员176人，积极发挥自律会、学生社管会来开展针对学生纪律学生卫生的活动。
2008年9月，我担任了08年级新生499人12个班的辅导员工作，负责院艺术团、学院各学生社团的管理工作。有效的利用主题班会、学生组织、社团活动等形式培养他们确的世界观、人生观、价值观。从贫困生到心理有障碍的学生，从教室到学生宿舍，在责任心的驱使下，我关注着每位学生的成长。做好班级负责人的选拔任用，号召每位同学发挥他们的自身优势，积极有效的服务于学院、学校。在2008年军训中，我院获得学校的“优秀组织”奖。
二、以灵活多变的工作方式来开展院艺术团、学生社团工作。
我借助其自身优势发动并引导他们开展好校内外各项活动，从学院艺术团的纳新到跆拳道协会、形意拳协会活动的有效展开，活动的组织开展丰富了组织活力。其中动漫协会获得齐鲁国际动漫艺术展社团cosplay比赛三等奖，社员赵震获得动漫原画比赛个人三等奖，社员张洋接受了齐鲁电视台的采访，而《视周刊》杂志也对动漫协会的成绩做了相关报道。
2008年10月以表演嘉宾身份参加齐鲁国际动漫艺术展，社员许菁菁接受了山东有线电视台的访问。
三、以严谨务实的工作思路来完成教务处部门工作任务。
2008年上半年，学校正处于迎评的关键阶段，我被抽调至教务处并从事了半年的教务处工作。不同的工作环境和性质使我更加清醒的认识到了工作的难度，我以更加严谨务实、严格自律的态度来对待教务处的部门工作，勤学习、勤询问、勤实践的态度来对待每一次工作实践经历。工作中得到了几位处长、国老师与教务处各位老师的大力支持和帮助，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教务处领导与老师们的认可。
回顾一年的工作，有成绩也有不足。我将努力克服自己存在的不足，面对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，做好工作计划，我将投入全部热情开展工作，力争使自己分管的年级班级各项工作走在前列，请领导老师给与批评帮助。
高校教务管理作为高校行政管理的核心和基础，教务管理水平是衡量高校教学管理水平和教学质量的重点，同样也是衡量高校管理水平的重要指标。高校教务员作为高校教师队伍的重要组成，担负着维护教学秩序、执行教学计划、管理学生学籍、管理教学档案和调度日常教学管理等重要工作。从教务管理的内容来看，教务管理的实质是为培养高层次高标准的人才，高校根据教学计划协调教学资源，包括教师、教室、实验实训场地和设备及图书馆等，创造稳定高效的教学环境。
随着高等教育大众化的推进，高校学生规模日益扩大，教务员工作量越来越大。很多教务员都是半路出家，由老教务员带进门，靠个人的悟性修行，虽然能很快接受新事物，但是缺乏教务管理相关知识和经验，不能顺利地履行日常的教务管理职能；老教务员虽然知识经验丰富，但是传统的手工式教务管理模式难以适应网络化信息化的教务管理新形势，甚至严重地影响到高校的教学质量，因此建立高素质的教务员队伍显得尤为重要。
一、教务员应树立积极的职业理想
教师职业理想即师德，师德是教师工作的精髓，师爱是师德的核心。教务员应该树立热爱学生，热爱教育事业的职业理想。增强热爱教育事业心，热爱本职工作，强化职业责任感，保持工作积极性。日常教务管理工作中很多事情都会影响教务员工作的积极性，教务工作头绪多，繁重复杂，教务员极易形成倦怠感，稍有疏忽就会带来严重后果，如排课不缜密，导致教学秩序混乱，引起任课教师不满；学籍管理不准确不及时会影响考务安排、证书发放、学历学位网上注册等，引起学生不满；档案信息管理不全面，导致领导作出错误的教学改革决策及教育部教学评估材料准备不善，引起领导不满。此外，个别教务员专于教务管理工作，感觉比任课教师低人一等，这些事情都会引起教务员产生负面情绪，降低教务员的工作热情，如果没有树立积极的职业理想，就不能做好教务管理工作。
二、教务员应具有合理的知识结构
教务员的知识结构是教务管理工作水平的基础，申继亮提出教师知识包括本体性知识、实践性知识和条件性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识；实践性知识具体是指教师教学经验的积累；条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。
教务员的本体性知识是教务员根据教学目标制订教学计划，组织实施教学活动，检查教学秩序，改进教学系统的相关知识。包括国家制定的教育相关法规政策和学校制定的教学管理规章制度，各专业的基本知识和学科专业的教学内容，统筹教学计划、编排教学任务、学籍异动管理、考务组织安排、证书制作发放管理、教学档案信息管理等工作的知识，统筹学、管理学等知识。此外，还要有一定的计算机办公软件和信息管理系统的知识。本体性知识是教务员日常管理知识的基础，只有熟练掌握这些知识，才能保障教务管理顺畅，减少日常工作的盲目性和随意性，提高工作效率。
教务员的实践性知识是在教务管理中教师总结的管理经验，是教育经历、职业理想、职业态度等综合作用下教务管理行为的感性经验。实践性知识是教务员提升教务管理水平的第一手感性知识和源泉，保证教务员对复杂多变的情况作出理解判断，并采取相应各种可能情况的有效行为，体现了教务员的管理风格和管理智慧。
教务员的条件性知识是教务员保障教学活动稳定有效运行的知识，包括心理学、教育学、公共关系学、档案管理等知识。条件性知识是教务员教务管理的剂。在教务管理中部分教师、学生和家长不理解学校的教学规章制度，教务员要耐心全面解释宣传工作，协调与教师和学生在教务管理中各种不和谐现象；领导布置的教学任务安排，教务员要及时准确地传达给同事和相关部门，保证教务任务顺利完成；在处理老师和学生事务时，有时会引起同事或领导误解，这时依然要保持平和、坦然面对的心态，坚持埋头苦干，保证教学活动顺利进行。
三、教务员应不断更新自身的教育观念
国家大力倡导推进高等教育改革，要求高等教育培养有创新精神和实践能力的高级专门人才，这一任务要求高校转变人才质量观，完善内部质量监控和评价体系，积极推进现代化教育技术。教务员的教育观念对教务管理行为有重要的直接影响，高校教务员应树立“以人为本，以学生为本”的服务观，树立“规范管理，开拓创新”的管理观，树立“终身学习，可持续发展”的学习观。
树立“以人为本，以学生为本”的服务观，有利于充分赋予学生主动学习的权利，满足学生教育需求多样化，综合评价学生的素质，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生全面发展；树立“规范管理，开拓创新”的管理观，有利于保证教学质量，促进教务管理水平逐步提高；树立“终身学习，可持续发展”的学习观，有利于适应教学管理信息化网络化的新形势，实现教学质量全程化、透明化、科学化管理。
四、教务员应努力提高教务管理监控能力
教务管理监控能力是为实现教学目标，在教学活动中计划、组织、执行、改进等各方面的综合能力。教务管理监控能力包含计划执行能力、监察反馈能力和反思改进能力，教务管理监控能的核心能力在于反思改进能力。提高教务管理监控能力的重点在于培养教务员的爱岗敬业的自觉意识，培养教务员对教务管理进行自我反思的能力，改进教务管理行为的能力。
教务员要协助领导做好教学计划，制订教学计划时首先要能理解专业教学目标，做到专业定位准确、专业目标明确；其次要调研所有教学资源，了解师资队伍情况、课程建设情况、教材建设情况和实验室实习基地建设情况，保证教学计划务实可行。在教学计划的实施中难免出现一些资源调配、权力分配、信息沟通的矛盾，教务员处于教务管理的关节处，最先接触到这些矛盾，这时就需要教务员有敏锐的问题意识，制定应对解决的办法，及时地向领导通报，创造最佳解决条件。除了这些日常的问题外，还有些突发的不可预测事件，如任课教师因情况不能及时到岗上课，监考人员不能到位，需要教务员冷静应对，采取有效措施弥补负面影响。教务员通过教务管理工作得到的信息量比较大，要善于总结、善于反思，结合教育理论知识和工作规律，将工作经验升华为教务管理理论，不断提高自身的教务管理水平。
五、教务员应结合实际调整教务管理行为
高等学校的主要任务是培养人才，教学是高校的中心工作，教务管理是保障教学秩序、提高办学质量的基础，是高校管理的关键环节之一。要实现科学的教学教务管理，就必须有一支高素质的管理队伍，教务管理人员是这支队伍的重要组成部分。教务管理工作的成效，在很大程度上取决于教务管理人员的整体素质。教务管理人员素质的提高是保障教学秩序、提高办学质量的基础。各高校应重视教务管理人员的素质培养，教务管理人员也应提高自身的素质并创造性地开展教务工作。
1.高校教管管理人员必备的基本素质
1.1职业道德素质。
职业道德是从事一定职业的人们在特定的工作和岗位上必须遵循的道德规范的总和，是一定的社会道德在职业活动中的具体表现。高校教务管理人员的职业道德，其核心就是忠诚于党的教育事业和全心全意为人民服务的精神。教务管理部门虽然是职能部门，但是本质上是服务性工作，既为学校的教学服务，又为学校的教师和学生服务。这就要求教务管理工作者树立服务意识，有良好的精神面貌，具有强烈的责任感和敬业精神。热爱教育事业，热爱本职工作，牢固树立全心全意为师生服务的思想，不为名利，甘于为人梯，无私奉献。
1.2业务素质。
业务素质主要是指履行岗位职责时应具备的专业技能、科学知识和工作能力。高校教务管理人员应具备扎实的业务理论知识，掌握现代教育与管理理论及相关的学科知识，还应有较强的语言表达和信息处理、沟通协调、分析决策等能力。高校教务管理人员要懂得高等学校管理理论，全面理解党的教育方针，了解高等教育的发展和现状，掌握高等教育的基本知识和基本规律，运用系统的理论进行教务管理。高校教务管理人员除应具备计划、组织、协调、沟通等基本能力外，还应具备表达能力、分析决策能力、管理创新能力和计算机应用能力等。
1.3心理素质。
健康的心理素质是教务管理人员从事工作的必要保障。所谓心理素质，是指人的意识、情感、意志等心理方面应具备的条件和要求。良好的心理素质，是学校管理人员胜任工作、完成任务、协调关系的重要条件。没有宽松的心境、积极的情绪、坚韧的毅力，是很难完成繁重的教务管理工作的。教务管理人员的心理素质应包括管理方面的心理品德、行为品德、人际关系及心理健康等内容。
1.4创新素质。
创新素质包含创新精神和创新能力。高校教务管理人员应具有超前意识，在实施计划管理和质量管理时，应考虑到现实和发展的统一。要就学校的发展和教育改革提出新思路，用创新的精神找到适合自己学校发展的道路，在不断总结经验的实践过程中，提高工作效率。教务管理人员必须转变传统的教育思想观念，强化创新意识，紧密围绕学校的整体办学目标，探索、总结、设计出一套适应高等教育改革发展的切实可行的管理办法，促进教学改革和教学管理不断向前发展。
2.高校教务管理人员中存在的问题
目前来看，高校绝大多数教务管理人员勤奋工作，无私奉献，为高校的教务管理付出了大量的心血，为高校的教学正常运行和发展作出了积极的贡献，但也有一些问题值得注意。
2.1服务意识不强。
“管理就是服务”，教务管理就是按照教学规律的要求，把每个教学活动中的各种要素都尽可能最优化地组合起来，使它们为提高教学质量发挥最大的作用。教务管理就是要充分利用学校的教学资源，尽可能地为师生的教学活动提供合理的安排和有利的条件，以充分调动师生的积极性，这就是服务的目的。但就目前来看，高校教务管理工作重在管理而忽视了服务意识，教务管理只是例行的管理，缺乏对师生的主动服务。工作中部分教务管理人员受自我意识的影响，职业思想不牢固，工作热情不足，对教务管理工作感到枯燥厌烦，被动应付，消极抵触，服务态度欠佳。
2.2管理素质和创新精神不强。
高校教务管理人员整天忙于繁杂的管理事务而不能自拔，很难抽出时间进行自我修养和业务培训提高，更难有时间和精力进行教学改革方面的研究。再加上教务管理人员外出业务学习、培训交流的机会极少。因此，一些教务管理人员只是习惯于应付各级领导、各职能部门、教师、学生之间的各种琐碎事务，而缺乏管理理念和管理手段的创新。更有甚者，部分教务管理人员思想保守，观念陈旧，不能认清新形势，仍保持陈旧的手工操作模式不变，墨守成规，一如既往地机械劳动。工作中不能很好地发挥主观能动性，不能很好地更新思想，更新观念，不能很好地主动地学习，引进先进的管理模式，从而造成了大量低效的、超负荷的重复性、机械性劳动，长此以往，影响了管理质量与水平的提高。
2.3教务管理人员专业、学历结构参差不齐。
目前大多数高校的教务管理人员来自各种不同的岗位，有些是从其他行业转来的，有些是从其他系列转岗而来的，专业各异，学历参差不齐，真正高等教育管理专业出身的人员很少，大多数没有系统地接受过管理学、教育学方面的基本理论培训，缺乏对高等教育理论、高等教育发展新动向的了解和研究，对学校改革和教育发展的适应性较差，影响了教育质量和管理水平的提高。
2.4教务管理人员不稳定、流动性大。
教务管理任务繁杂，工作牵涉面广，教务管理人员的工作既平凡又艰苦，既繁忙又紧张，又不能在短时间内体现出明显的绩效，加上教务管理人员地位不高，许多人不愿干教务管理这种工作。有的高校教务管理队伍中以年轻人居多，特别是各院系的教学秘书多数由年轻教师兼职。这些教师既要完成正常的教学任务，又要保证学校及各院系教务工作的有序进行，因而付出较多，但高校给这些人员的报酬相对较低，这部分人失落情绪较重，不能安心本职工作，转岗、离职现象较为严重，使高校的教务管理队伍呈现不稳定状态。
3.培养高校教务管理人员素质的几点建议
3.1加强对教务管理工作重要性的认识，抓好队伍建设。
目前各高校对教师和辅导员的人才引进很重视，但对教务管理人员的引进却有些滞后。长期以来，由于在思想上偏重师资队伍建设而忽视管理队伍发展，在政策、资金上投入不够，直接导致管理人员人心思动。因此，要加强对教务管理工作重要性的认识，抓好队伍建设，首先，进一步加强对教务管理工作重要性的认识，真正认识到教务管理在贯彻党的教育路线、方针和政策，坚持社会主义办学方向和科学管理方面起到的关键性作用。高校应建立一支专职的教务管理队伍，制定与师资队伍建设一样的政策，像抓师资队伍建设一样抓教务管理队伍建设，真正把德才兼备的人才充实到管理队伍，保持教务管理队伍的相对稳定。其次，增加编制，引进管理型人才，给这支管理队伍注入新生力量。
3.2加强高校教务管理人员思想素质的培养。
要使教学管理有效地进行，管理人员就必须有过硬的思想素质，这就要求教务管理工作人员必须加强自身的职业道德修养的培养。工作中发扬忠于党的教育事业和热爱本职工作的精神，树立一切为了师生，一切为了教学的服务思想和奉献精神。工作上锐意进取，开拓创新，立足平凡岗位，踏实做事，明白做人。特别是在市场经济大潮中，树立正确的人生观和世界观，提高观察分析问题的能力，提高自己的思想素质和理论水平，不为私利所惑，不为金钱所动，对工作专心投入，对师生热情服务，严于律己，宽以待人。
3.3加强对教务管理人员的业务培训。
高校教务管理人员承担着大量的事务性工作，日常工作十分繁忙，较少有时间进行业务进修和培养，长此以往，教务管理工作陷入低效率的恶性循环之中。因此，各高校应该像培养骨干教师那样制定教务管理人员培养规划，建立管理人员培训制度，针对不同的岗位和不同的管理个体采取灵活多样、有的放矢的培训。可以进行学历提高教育、转岗培训、拓展能力培训、业务研究培训，还可以邀请专家作专题讲座，召开教学管理研讨会，编印学习资料，组织观摩交流等，通过不同的形式加强对教务人员的知识更新特别是教育科学、管理科学、计算机等方面的知识培训。通过经常性的、有针对性的业务培训，不断提高教务管理人员的业务素质和教务管理素质。
3.3高校教务管理人员应加强学习，提高自身综合素质和业务能力。
教务管理人员要自觉加强学习，既要学习相关的专业知识，又要学习与工作内容相关的其他学科知识，特别是管理方面的知识，在具体工作中，对教务管理的内容、要求、流程，要以认真的态度和科学的精神加以研究，不断提高自己的科学管理水平。为了适应教学管理信息化的要求，特别加强计算机和网络技术的学习与提高，充分利用好网络资源，努力提高教学管理的效率和质量。工作中要不断加强创新能力的培养，学会借鉴与整合，结合本职工作，有选择地借用外地先进的管理方法，通过借鉴和加工，提高自身的创新能力。要学会运用理性的思考方法，通过整合多个事物的优点，从而提出新问题、开辟新领域，进而提高自身的创新能力。另外，工作中，教务管理人员要不断加强自身的心理修养，就应根据高校改革和发展的新形势和新任务，加强心理素质的培养和训练，学会对心理的自我调节，自觉抵制烦躁情绪和厌烦心理，经常保持宽松平静的心境、振奋高涨的情绪、开朗豁达的胸怀和坚忍不拔的毅力。健康的心理、乐观的情绪是教务管理人员完成各项工作任务的必然要求和根本保证。
3.4建立合理的高校教务管理人员考核激励机制。
为了激发教务管理人员工作上进的动力，应对其进行定期或不定期考核。从思想表现、知识水平、管理能力、工作业绩等进行考核，对考核优秀的及时进行奖励，对考核不合格的采取相应的措施鞭策后进。教务管理工作要实行严格的岗位责任制，明确教务管理人员的职责、权利及义务，做到有职有责、权责利对等，实行按岗取酬与按劳取酬相结合的奖惩制度;工作中要想方设法提高教学管理人员的待遇，在住房、经济待遇及进修深造机会等方面充分考虑到教务管理人员，激发教务管理人员的工作积极性。通过系列考核激励机制充分调动管理人员的积极性，使其扎扎实实地为教学服务。
高等教育肩负着为国家和社会培养高质量人才的历史重任，而高校管理队伍是高校完成这一历史使命的组织者与实践者。教务管理人员是高校管理队伍的重要组成部分，高校建成并拥有一支素质高、能力强的教务管理队伍，并充分发挥好这支队伍的作用，才能确保高校教学管理工作平稳有序顺利开展，从而确保高校教育事业得到不断的发展。
参考文献：
［1］周晓辉.浅议新形势下高校教务管理人员素质培养［J］.大众科技，2005，（3）：120-121.
［2］姚美红.高校教务管理人员的素质及其培养［J］.边疆经济与文化，2006，（3）：174-175.
本学期，教务处在学校党政的领导下，紧紧围绕学校工作目标，坚持“绿色教育”理念，围绕 “课改”主题词，继续深化课改。坚守“以人为本”的教育思想，遵循“立德树人”的根本宗旨，根植“绿色教育”的办学理念，培育“绿润生命，盛及未来”的教学实践体系。积极探索“五环导学三步提升”的课堂模式下各个学段各个学科的教学模式，继续推行集体备课和导学案、练习案的编写，开展了丰富的教学活动，努力促进学生全面发展，不断丰富“绿色教育”内涵。强化教务处指导、服务和督查的功能，充分发挥学科组和年级组的作用，保障正常的教育教学秩序，学校的教学质量稳步前行。
二、重点工作
（一）深化课堂改革，加强督促检查。
1.组织培训讨论，全员参与。
学校召开行政会讨论实施方案，提出了“五环互动三步提升”的课堂教学模式，做好学校各个部门的工作分工，全员参与，相互配合。教务处召开备课组长会议，培训了各位备课组长。召开了学校教职工会议，讲清了课改的必要性和具体操作模式。各个备课组根据本年段和本学科的特点，制定出本学科的课堂模式。
2.树立课改典型，以点促面。
教务处抓住课改的先进典型，组织先进教师进行经验交流。学校利用周二行政会时间，组织了八年级年级组长冯xx进行年级推行课改的经验交流。宋xx老师的小组建设的经验交流。张xx老师的课改后的班级管理经验交流。这些土生土长的经验让老师们有了具体的操作办法。
3.加强备课检查，考核落实。
集体备课已成为我校的一项常规工作，也是课改的重要一环。明确了备课组长和备课组的考核细则，加强了检查通报。做到每周检查，每学期考核评比。
4.指导学案编写，提高质量。
导学案或练习案的编写根据不同学科和学段的具体情况而定。对导学案的编写进行了调查研究，教务处教科室对导学案进行了考核，对于物理组编写的优秀导学案在全校进行了推广学习。
5.加强教学反思，深化改革。
在对备课组长的要求中要求每次讨论要对前一周的教学进行反思，通过反思促进课堂的优化。教务处也集中组织备课组的课改反思，将课堂改革不断深化。
6.组织丰富活动，配合改革。
教务处结合推普周、劳动技术培训等活动，积极组织学生参加了丰富多彩的活动。推普周中结合政教处的读书节，各个语文备课组确定了阅读书目、阅读时间、阅读后的活动，使学生的阅读真正落到实处。劳技活动后进行劳技征文比赛，制作展板进行宣传。各个备课组还结合本学科的特点组织硬笔、绘画、降落伞等比赛，大大提高了学生学习本学科的兴趣。
7.加强课堂巡查，督促改革。
教务处根据课改要求，派专人对学校的课堂教学从面上加强了巡查。发现问题及时通报，保证课改的落实。
（二）规范学籍管理，做到准确无误。
根据新的学籍网上管理制度，进一步规范了学籍管理。本学期涉及到小一和初一新生的学籍信息采集。在以往经验的基础上，注意细节。信息采集培训（突出易错点）——采集文字（必需的信息点）——分班逐一核实（反复核实）——上报——建立档案。严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好学籍巩固工作，学生档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业、等相关资料，规范报表，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。学籍中出现的个别特殊问题，及时与家长沟通落实。
（三）开展课堂调研，进一步优化课堂教学。
本学期教务处开展了开校课堂调研、六九年级毕业班工作课堂调研，走进课堂，对老师的课堂教学及时诊断，发挥了教务处对教师们指导、帮助、督促作用。
三、常规工作
（一）继续坚持教学常规做到“七个一”。
坚持日巡查制度。由教务处安排人员对课堂教学常规进行每日巡查，做好记载，纳入月教学常规考核。注重提升早读、午自习、活动课的质量。
坚持周巡查制度。每周末教务处牵头组织一次课堂常规的巡查，并将结果在全校通报，发现问题及时整改。
坚持每周随堂听课一节。分管教学副校长、教务主任每周要求听一节随堂课，了解教师的课堂教学情况。
前言：教务管理工作是高校教学工作的重要环节，对民办高校教学改革起着至关重要的作用。作为教务管理的主体，高校二级学院教务员对提升教务管理质量、完善教务管理工作具有重要意义。因此，我们应该发挥教务员的优势，认识教务员的工作艰辛，积极引导教务人员参加培训，健全教务员的待遇和激励机制，这对高校二级学院的快速优质发展有着促进意义。
1 二级学院教务员工作的重要性
首先二级学院教务员起到了传递信息的作用，对下要承担传达的作用，对上要起到反馈信息的作用，对二级学院内部要负责制定一些列的教学计划、掌握实施的进度，而且要不断进行总结和整理材料，及时的向上层反馈，对于教师要按照教学大纲协调授课进度，为学院提供更多教育教学优质资源，还要配合二级学院主管部分做好二级学院教学和发展的策划工作，对学生的档案、信息以及成绩都要及时整理登记，可以说教务员的工作是二级学院行政管理工作的催化剂，其承担着综合性的工作，从上至下都由教务员的参与和工作，大到协助学院领导策划学院发展的前景和制度制定，小到课程表的制定和学籍资料整理，方方面面都是教务员的工作，由此可见教务员工作在院校中的重要地位。
2 影响教务员工作质量的因素及存在问题的分析
2.1 教务员对自身工作重要性的认识存在不足
教务员本身隶属于教务管理部门，按照教务管理工作的制度，教务员起到了连接作用，对领导指令的传达、对兄弟二级学院的协调、对本院课堂的安排和教师的排课等，都是由教务员完成，可见教务员涉及的环节多且复杂，而在职责划分中并没有详细的将教务员职责划分详细，很多学院是不是教务员的工作都推给教务员，让教务员感受到自己就是“打杂工”，教师认为教务员为自己服务，学生认为教务员为自己服务，领导层也认为教务员为自己服务，导致了教学员对自身工作重要性的认知。
2.2 教务员岗位管理容易产生职业倦怠、流动性大
教务员工作是一项多环节、上传下达、部门协调的复杂工作，既要服务上层、又要服务下层，中间层不但提供服务，还要起到协调的作用。从工作量上看，教务工作人员的工作量非常大，远远超出教师的工作量，但从待遇和职业评价看，在学院中却处于底层，负面因素的交加，很容易造成教务员产生职业疲倦感，甚至有部分高校二级学院的教务员离职率居高不下，严重制约了二级学院教育工作的正常化。
2.3 缺乏必需的岗位培训
很多高校认为二级学院教务人员就是“杂工”，其只要需要负责传达和执行，但在实际工作过程中，教务员需要协调的工作较多，而且对学院教务中出现的问题处理能力存在欠缺。这是目前很多高校存在的普遍问题，主要原因是对教务员缺乏专业的岗位培训，高校管理层认为教务工作慢慢熟悉就掌握了，但实际上，教务员在工作中经常出现失误。
2.4 学校教务员编制越来越匮乏
随着民办高校的不断扩招，生源逐年增多，大量的生源给教务工作带来了更多的教务工作，而反观高校对教务人员的招聘和应聘情况看，人才非常稀缺，特别是这类工作的繁琐性和劳动程度，很少有对应专业的人才来应聘，因此，民办高校在教育过程中也形成了教务员的工作不断加重，甚至超负荷工作。
3 高校二级学院教务员工作思考
3.1 树立正确的理念
提高教务员工作积极性和工作效率，首先要提高自身政治觉悟与理论水平。民办高校教务员的角色定位应该得到领导层的肯定，学院要将国家相关政策与学校发展结合起来，充分理解教务员工作的性质，理解和包容教务工作的复杂程度和困难，预见性地提出问题解决方案，从而减少工作失误。 其次要树立学院对教务管理工作的正确理念，虽然教务员需要为教学院长、教师及学生提供服务，自己的工作也相对较为繁杂，但是，这并不表示教务员工作是可有可无的，也不是任何一个教师可以代替的。所以，我们应该在高校树立起正确的理念，正确对待教务员及其工作。
3.2 健全教务员管理机制
健全教务员管理机制对教务员的职业规划引导和长期任职有着重要的至关性，从两方面分析，首先高校应该建立健全的激励制度，教务人员的能力、学历和工作突出性都应该被学院肯定，不应该仅将目光放在出错的工作当中，考虑教务人员的生活和工作，不断提升教务人员的薪酬和补贴，促进教务人员的工作积极性；其次要提供职业性规划竞争，学院定期应该举行教务员的评比，对于工作突出、成绩优异的教务员应该得到提拔和加薪，让教务员看到自己职业的存在价值和学院关注度，对教务员的工作积极性有着明显的促进意义。
3.3 加强岗位培训力度
高校二级学院的教务工作本质就存在工作琐碎性，整理文件、传达上级精神、登记学生资料等等，一些列繁琐的工作不断累积，一旦在某一环节出问题，后面的各环节都会受到影响，对于教务工作的岗位培至关重要，其不但能够减少教务员在工作中遇到问题的“束手无策”，还能够提高应对和解决方法，能够增强二级学院教学工作的秩序性和优质性。
3.4 不断优化教务工作职能，简化教务工作待遇，吸引专业人才
所谓“没有梧桐树，引不来金凤凰”，在民办高校中，对二级学院教务工作的不断优化，重视二教学院教务员的工作，为教务员提供未来的职业发展规划和公平竞争的有效平台，不断提高教务员的薪酬待遇，这对吸引更多的教务专业人才有着基础条件。
结束语
随着民办高校二级学院教务员工作的不断增加，工作效率将影响二级学院教务工作秩序的正常化，提高教务员的业务水平，首先应该对教务员的工作予以肯定，并对教务员进行不定期的培训。保持教务员团队的稳定性对学院工作的开展也非常关键，通过激励来完善和体现教务员的价值，不断为其提供升职空间，将对学院的教育系统正常化奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]陈玉叶，孟庆莉，赵海颖，李运堂.高校教务员工作效率的影响因素与对策研究[J].教育教学论坛，2013，（5）：36-37.
