时间：2022-06-19 06:26:03
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根据少年儿童的特点，xxx老师把奖章的内容按月分解量化，做到月月有主题，人人有进步。“尊师守纪月”，对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章”。“特长展示月”，颁发“艺术章”、“体育章”。在我校举办的“美在校园”小歌手比赛中，xxx老师所在的中队涌现了一大批“金嗓子”、“优秀小歌手”。“自主活动月”，xxx老师颁发了“自学章”、“学习章”，对学生们进行了名为《学会自主学习》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、翻阅书报、抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。“安全教育月”，xxx老师通过安全教育活动，让学生掌握一些自救、自护及交通安全知识，在中队里开展安全知识竞赛，颁发了“自救章”、“自护章”。“家庭实践月”xxx老师颁发“自理章”、“家务章”，开展“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”等活动，体验父母的甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培养家庭责任感。
xxx老师还创造性地开展了丰富多彩的假日小队活动。⒈组织学生打扫“门前一条街”，上养老院慰问。⒉以假日小队为单位，发挥小队的优势，开展了许多活动，如参观夏雨初烈士纪念馆，举办“爱我家乡，知我家乡”征文比赛，以“家乡变化大考察”为主题的庆祝建国四十七周年采访活动。⒊以“我们只有一个地球”为主题开展环保调查，植树绿化活动。丰富的活动增强了学生的能力，也展示他们的能力。
二、“手拉手”传达友情。为了进一步沟通城乡学校的联系，共同推进素质教育，xxx老师根据上级有关部门和我校的安排，组织少先队员上与县实验小学、下与我镇的双桥小学、沿湖小学等学校的许多少先队员结成了“一拉一”对子，开展城乡学校手拉手，城乡儿童心连心活动，进行全方位的取长补短。xxx老师还送课下乡，与村小辅导员交流少先队工作经验。学生们“一对一”建立友谊，纷纷给自己手拉手小伙伴写信，交流学习所得，生活所感，互诉自己的喜悦和忧愁。xxx老师还组织部分学生开展互访活动，相互体验生活；六一来到，明珠老师组织兄弟学校师生欢聚一堂，表演了精彩的文艺节目。这样传达了友谊，也加深了学生对外面世界的认识和了解。
xxx老师还以“学习上帮助，生活上援助，思想上关注”为原则，积极开展“手拉手红领巾‘一助一’”活动，为贫困学生捐款捐物。增长了爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感。
三、科技活动创造“明星”。xxx老师秉着“减轻学生过重的课业负担，不能减轻学生的学习精神”的信念，在自己的中队里设置了“奇思妙想信箱”。近年来，xxx老师已收到了许多学生表达奇思妙想的稿件。如有一个学生写道：“我想设计一种空调衣服，可根据气候变化自动调节温度……”奇思妙想有助于开发学生智力，丰富学生的想象力，受到了学生和家长们的欢迎。
xxx老师还在中队成立了科技兴趣小组，强调四个注重：①注重全员参与，把科技活动纳入日常的教育教学活动中，做到人人有机会参加，个个有所进步；②注重自主参与，勇于认识事物，创造新方法，新作品，使科技活动成为队员们的智力策源地；③注重主动参与，“趣中求实，动中求乐”，开发队员潜能；④注重分层参与，充分重视队员之间的差异性，坚持因材施教，分层要求，分类指导，注重个性发展。
一、拼搏在闪光的事业中
自担任辅导员以来，她积累了较丰富的工作经验，她以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
今年她对全校的特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使她的心灵受到了极大的震动。她马上启动了班级“爱心助学”活动。通过学校对特困学生进行资助，并将此项活动规范化、长期化。积极筹集外部支援资助她班特困学生。。她们还号召全体少先队员在队旗下宣誓：以英雄为榜样，坚强面对困难。
这些活动，以对少年儿童进行道德体验教育为主线，具有很强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，她进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。她根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。其中“诚信文明主题曲”活动已成少先大队特色活动之一，这是学校围绕“诚信”主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动，这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。
以“诚信文明进行曲”为主题的“诚信名言好句宝库”、“友情劝诫”、“礼仪美容院”、“诚信论坛”、“诚信报”、“新道德少年秀”等十二项系列活动，让队员们在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了。
在开展各项活动的同时，她还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评但最令她欣慰的是：孩子们健康地长大了！
二、学习——实践——探索
辅导员工作中，她不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。
她并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使她在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，她虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。
她知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。她坚信：还有更广阔的天地等待她去开拓。
这就是她，一位在少先队组织中活跃的辅导员。
三、用心育桃李、倾心奉真情
她爱教育事业，她爱少年儿童，她更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。
这些年来，她就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。
四、奉献在岗位，无悔献青春
以师为本，着眼长远。她立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。她在数学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。
一分耕耘一分收获。
以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生她的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。
——山东省模范少先队辅导员郭峰事迹
郭峰同志连续担任少先队辅导员工作已经16年。在工作中，他热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学和少先队工作之中，教育教学成绩显著。尤其在少先队工作中，他积极应用现代教育管理理念，充分开发利用曲阜儒家文化教育资源，创造性地开展工作，用自己辛勤耕耘和智慧，赢得优异的工作成绩。
一、爱为基石，倾情桃李。
郭老师常说，没有对学生的大爱就不会做好辅导员工作。在郭老师班级中涌现出济宁市十佳少先队员杨苏丁等优秀学生，但他并不把这些作为炫耀的资本，而是更加关爱每一位孩子，平等对待每一位学生，他常把更多关注的目光投向后进生、贫困生和行为偏差生，用爱心和恒心去引领孩子们健康成长。“我虽然不一定是您最好的学生，但您是我永远最好的老师，我终生感激您!”正是因为郭峰老师对学生的无私挚爱，让学生道出这样充满深情的心声。
二、扎实工作，勇于创新。
（一）开展少年君子行动。曲阜是伟大的教育家、思想家孔子的故乡，是儒家文化的发源地，有着得天独厚的传统文化和道德氛围条件，郭峰老师利用资源优势，坚持以儒家文化“仁爱”的核心思想，开展“传承儒家文化，争做少年君子”活动。在活动中以行为习惯养成教育、礼仪教育、人格教育为重点，以培养学生的“儒雅”气质为目标，以丰富多彩的德育活动为载体，以家庭生活、校园生活为主阵地，积极营造积极的班级文化，创建特色中队，逐步建立起少年君子活动体系，并使之融入培养“四好少年”的教育目标中，已趋于完善成熟。
（二）开展经典诵读活动。郭峰同志运用多种生动活泼的形式，积极开展经典诵读工程。他坚持每天组织学生课前诵读五分钟，在长期的坚持中，学生积累了大量经典诗文。为让经典诵读趣味化，他通过舞蹈、演唱、改编课本剧等多种方式不断调动学生诵读经典的兴趣。他排演的古诗诵读课本剧《狐假虎威》在曲阜市少先队诵读比赛中被评为最佳创意奖，多次汇报演出。所带班级多次荣获“古诗文诵读优秀班集体”。他带领学生应邀在在全国古诗文诵读工程活动中到孔子研究院为海内外朋友表演，参加了全国第十届推普周闭幕式朗诵演出和“子午书简”节目录制。
（三）开展体验教育活动。02年起，郭峰老师开始探索开展体验教育活动，坚持至今。他凌晨四点带领学生体验环卫工人的辛勤劳动和无私奉献；节假日带领学生游历曲阜”；组织学生“跟爸爸妈妈上一天班”、“给父母洗洗脚”等一系列活动，教育效果显著。在全国“杉杉杯新世纪我能行”体验教育征文活动中他的学生孔令熙的征文《保护公用电话行动》荣获一等奖并发表在《中国少年报》上，郭峰同志获得“济宁市体验教育活动征文优秀指导教师”。/fanwen.chazidian.com) 在长期的实践工作中，他把体验教育和雏鹰争章、争做四好少年等其他少先队活动有机结合，走出富有成效的少先队工作之路。
（四）建构星级评价方式。课程改革呼唤新评价理念指引下的新评价方式。郭峰老师04年起开始进行学生评价方式的改革探索，建立起星级评价管理办法，他设置了三个级别的星，由低到高分别是：铜星、银星和金星。教师根据学生表现进行奖励，低等级的星积累到一定程度可兑换更高级别的星，评价效果良好。后在全校班级管理中进行推广，在06年曲阜市城乡“手拉手”活动中作为先进的管理经验向全市各中小学辅导员进行了经验介绍。
（五）开展少年志愿者活动。为培养少先队员乐于奉献的精神，倡导志愿服务社会的意识，郭峰老师将志愿者活动引入班级和校园。他先在班级中建立了志愿者小队，活动有声有色。07年他担任大队副辅导员后，又组建了校园少年志愿者队伍，有书吧管理、失物招领等岗位，活动丰富多彩，志愿者们活动的身影成为附小一道亮丽的风景线。他带领志愿者捐助曲阜防山白血病儿裴志铭的事迹、为汶川灾区捐款的事迹在曲阜电视台播出。
（六）开发构建校本课程。为充分挖掘利用好曲阜课程资源，他在尝试以“走近孔子“为主题建构班级特色教育，在教育过程中显示出独具特色的教育效果，学校在建立校本课程时，安排他和同事共同编撰了校本教材《走近孔子》故事卷、家乡卷、君子卷，其中家乡卷已由山东友谊出版社出版。
（七）探索家校联动模式。2000年郭老师在我校率先组织举行了“亲子家长会”，2004年起开始开展家校联动模式，开展通信活动、书香家庭建设活动等，这些活动坚持至今，以其新颖的形式，丰富的内容，促进了家校联动，凝聚了教育合力。
（八）大力宣传少先队工作经验。在工作过程中，郭峰同志笔耕不辍，在他的博客“圣地求儒“中已有近千篇博文，他坚持撰写少先队活动通讯、教育随笔，及时发送到学校网站、曲阜教育网、济宁教育网，积极向《人民教育》、《语言文字报》、《济宁教育》等报刊杂志组稿投稿，为少先队工作鼓与呼。因为教育信息宣传工作成绩出色，他被聘为济宁市《教育之窗》电视栏目通讯员。
三、倾心教育，硕果累累。
中图分类号： G625 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0247-01
近年来，联丰小学在创建英雄中队活动中，学校不断组织队员深入开展学英雄活动，他们以自己中队的英雄人物为榜样，坚持学英雄事迹，扬英雄精神，承英雄遗志，做优秀少年。
我校“赵一曼中队”是第一批省级英雄中队，他们以抗日民族女英雄赵一曼为学习榜样，开展了丰富多彩的教育活动，学习她追求真理，爱国、奋争、团结、牺牲、顽强的抗联精神。“赵一曼”中队队员像赵一曼那样读书明理、做人成才，中队各方面都发挥了典型性、示范性、辐射性的作用。在校少先队大队的指导下，校内外辅导员热情参与，积极开展了各种特色活动，取得了较为丰硕的教育成果，得到了家长、社会的一致认可和好评。
创建英雄中队，我们的具体想法是：这项工作和其他的工作不同，涉及学生榜样教育，具有培育英雄精神和品质的教育特色，弘扬的是社会主义核心价值体系。因此，它是学校德育工作的重要载体。在联丰小学创建英雄中队的十多年时间里，担任“赵一曼中队”的中队辅导员老师换了六任，学生送走六届，但赵一曼始终是每届队员追求的偶像，英雄精神一直伴随他们成长。
“赵一曼中队”结合形势和学生的实际，根据不同的年龄特点，展开了一系列有针对性的活动。我们创建的主要做法是：
1 像英雄赵一曼那样追求真理，争创学习型中队
为了形成赵一曼英雄中队的凝聚力，中队辅导员广泛征求队员意见，并在此基础上与队员们共同制定了小队学习计划：一是确立终身学习英雄的理念，时时学习，处处学习；二是将每月双周的周末作为“学习日”，队员们以小队为单位，定主题、查资料、看影视、记日记，开展各种学习活动；三是开展社会实践活动，在家庭中、学校里、社会上，做力所能及的好事、实事。在中队的号召下，各小队学习劲头十足，形成你追我赶的局面，开展了各项生动活泼的学习活动。
英雄小队参与和开展的任何一项活动，都是让队员去自主学习、用心体验，从而获得一种真实的感受，进而明白一个道理，受到一次教育，得到一次锻炼，把教育目标潜移默化为学生自身的素质。
在英雄小队活动的基础上，中队成立了“赵一曼事迹寻访团”，通过寻访英雄的足迹，查阅赵一曼的资料，了解抗日民族女英雄赵一曼光辉、奋斗的一生。
中队还开展争做图书角的“奉献者”和“热心读者”活动，并引导和鼓励每个队员把自己最喜爱看的歌颂英雄模范人物的书报献出来与他人交流，在主题中队会上集中宣传，加强对英雄的印象，这既可以培养队员的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径。每学期还举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛，充分调动了学生的读书积极性，拓展了学英雄的视野又使图书角发挥了其应有的“文化源”作用。
在中队学习活动中，鼓励队员掌握电脑网络技术，学习打字、绘画、上网。队员们定期通过互联网把中队的学习、活动情况制成网页，在校园网网站“梦开始的地方”向全校的师生展示，受到一致的好评。
2 像英雄赵一曼那样做人成才，全面提高队员素质
思想教育是少先队员成长的基础。我们“赵一曼中队”成立以来十分精心组织这方面的活动，形式多样的主题队会是必须抓好的政治课。在对会上，有目的地向少先队员讲述近百年屈辱史和中国革命史，参观烈士墓、纪念馆，思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年。如中队主题活动《英雄的赞歌》在全体队员的共同努力下，以丰富、新颖、活泼的内容，以歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄赵一曼的形象，整个活动，都充满着队员们对英雄的敬仰之情，使每一位队员都深受感染和教育。通过这些活动，帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。以社会主义荣辱观和爱国主义为起点的社会主义核心价值体系教育活动，极大地提高了队员们的觉悟，促进了少先队员尽快地成长为好学生、好孩子、好公民。
如今，关心集体，帮助他人已成为一种自觉的行动。如赵一曼英雄中队中“红绿灯小队”被评为省级特色小队，他们义务为同学们进行交通安全知识宣传。
3 传递赵一曼英雄中队的旗帜是联丰小学一堂必须做好的德育课
在少先队英雄中队的活动中，我们不仅要做好英雄中队的创建工作，还要做好英雄中队旗帜的传递工作，让它成为我们联丰小学一堂必须上好的德育课。具体做饭是：当本届少先队英雄中队队员毕业前半年，申请省级“赵一曼英雄中队”的班级，都要创造条件，经全校评定后才将英雄中队旗帜传递给下一届优秀的少先队中队。每一期英雄中队传递都要举行隆重的授旗仪式，营造浓厚的学英雄氛围。“赵一曼中队”自2001年创建以来，已传递至6次。每次的授旗仪式上我们都可以看到不同中队闪耀着的不同亮点。
“雏鹰争章”是实践活动的载体，它的有效开展，能充分发挥少先队的作用，能全面推进素质教育。xx老师在“雏鹰争章”活动中，本着“参与就是进步”、“提高就有奖励”的宗旨，激发队员们争章的积极性。
根据少年儿童的特点，xx老师把奖章的内容按内容分为“礼仪之星”、“绿色之星”、“劳动之星”、“学习之星”等在我校举办的“美在校园”小歌手比赛中，xx老师所在的中队涌现了一大批“金嗓子”、“优秀小歌手”。XX年xx老师组织指导的“文明伴我行，歌声伴成长”的校园歌曲获县竞赛二等奖。“自主活动月” ，对学生们进行了名为《学会自主学习、学会做人》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、翻阅书报、抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。“安全教育月”，xx老师通过安全教育活动，让学生掌握一些自救、自护及交通安全知识，在中队里开展安全知识竞赛，颁发了“自救章”、“自护章”。“开展“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”等活动，体验父母的甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培养家庭责任感。
xx老师还创造性地开展了丰富多彩的假日小队活动。组织学生给村里孤寡老人挑水、捡柴、做饭、洗衣服等义务劳动。以假日小队为单位，发挥小队的优势，开展了许多活动。举办“爱我家乡，知我家乡”征文比赛，以“家乡变化大考察”为主题的采访活动。以“我们只有一个地球”为主题开展环保调查，植树绿化活动。丰富的活动增强了学生的能力，也展示他们的能力。
二、科技活动创造“小小科学家” 。
xx老师秉着“减轻学生过重的课业负担，不能减轻学生的学习精神”的信念，在自己的中队里设置了“奇思妙想信箱”。活动开展以来，xx老师已收到了许多学生表达奇思妙想的稿件。如有一个学生写道：“我想设计一种空调房，可根据气候变化自动调节温度……”奇思妙想有助于开发学生智力，丰富学生的想象力，受到了学生和家长们的欢迎。XX年xx老师辅导的学生制作的《风车提升机》科技作品荣获第二十二界沧州市青少年科技创新大赛二等奖。XX年他辅导的学生制作的科技作品《动物家园》和《会爬行的小乌龟》获市优秀奖。
xx老师还在中队成立了科技兴趣小组，强调四个注重：注重全员参与，把科技活动纳入日常的教育教学活动中，做到人人有机会参加，个个有所进步；注重自主参与，勇于认识事物，创造新方法，新作品，使科技活动成为队员们的智力策源地；注重主动参与，“趣中求实，动中求乐”，开发队员潜能；注重分层参与，充分重视队员之间的差异性，坚持因材施教，分层要求，分类指导，注重个性发展。
在这些科技活动中，少先队员们提高了兴趣，增长了见识，锻炼了能力，也创造了一些小“科学家”。
组长：（校长）
（支部书记）
副组长：（副校长）
成员：（语文辅导员）
（数学辅导员）
（教务处主任）
（教务副主任）
各村校负责人（校长）
领导小组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任：（兼），工作人员：。
二、教师全员培训方式：集中培训、自主学习与个人自学相结合。
三、培训内容
学校全员培训主要是围绕师德、师能两大方面内容进行。各村校所选专题应结合本校教育教学改革的实际，组织教师展开讨论交流。
（一）校级自主培训
7月12日上午，组织观看视频讲座《让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路》和《守护行动》
（二）绩效工资分配方案讨论
7月12日下午，绩效工资分配方案讨论。各学校利用半天时间组织本校教职员工开展绩效工资分配方案讨论活动，向教师征求奖励性绩效工资分配意见。
（三）订单式培训
7月13日上午，邀请县实验小学校长到学校讲座《自我调整、快乐工作》
（四）师德教育
7月13日下午，组织教师学习中小学教师职业道德规范，组织阅读2011年教育系统全员读书活动必读书籍《做最好的教师》《新时期中小学教师职业道德教程》，举行校级读书交流会（要求学校做横幅，照相存档），开展师德大讨论，树立本校师德学习榜样，宣传优秀教师先进事迹。
（五）组织教师参加县级集中培训
1、小学心理辅导教师培训班（参加人员：）
2、小学音乐教师转岗培训班（参加人员：）
3、小学美术教师转岗培训班（参加人员：）
（六）读书征文比赛活动
继续开展“暑期，我最喜欢的一本教育教学书籍”读书征文比赛活动，每位教师都要参加比赛活动，乡级进行评比，设一二三等奖，于9月1日前选送2—3篇优秀征文到人事师培股参加评奖。
委在全区辅导员中开展了第三届“十佳”少先队辅导员的推进和评选工作，全区广大辅导员积极参与，经过全体辅导员的民主投票，产生了10名“十佳”辅导员和11辅导员标兵。本次评选是第一次将评选范围扩大到中队辅导员，这也是少工委全面加强辅导员队伍建设的重要举措，此举受到广大中队辅导员好评。
2、在2005年末成立**区少先队工作论文名最好的原创免费公文站
师指导团，召开区少工委四届三次扩大会议—暨**区第少先队工作研讨会。全委会上按照《北京市**区少先队工作学会章程》的规定，对**区少先队工作学会组织机构人员进行了调整，增补了区少工委第四届委员会委员；同时还对2004年市、区获奖论文作者和**区理论研究先进集体进行了表彰。
3、在今年11月少先队组织建设月中，少工委
办公室开展了一系列的有关少先队基础建设的调查研究。共发放5种调查问卷和登记表，共计针对基层少先队组织建设规范化，中队辅导员队伍建设等问题进行摸底调查。
4、**区“希望之星”鼓号队在北京市鼓号
队大赛中取得好成绩。三义里小学和琉璃厂小学分别获得大赛二等奖和优胜奖。同时鼓号队还代表**区少年儿童参加了多次公益性活动，受到好评。为了加强鼓号队建设，少工委办公室于11月底前对另外7支鼓乐队进行了年检，检查了各鼓乐队在训练、管理等方面的情况。
5、为了展示少先队组织开展文明礼仪教育的
成果，2005年上半年**区少工委和**区“红读”活动办公室联合开展了少儿文明礼仪短剧大赛。
6、少工委办公室紧密围绕两委中心和工作大
局，把握两条主线，认真贯彻落实两委“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动的要求，推进礼仪教育。利用宣南资源，弘扬民族精神。
7、**区少工委结合宣南文化博物馆开馆的最好的原创免费公文站
契机，在博物馆建立了**区少先队员实践教育基地，同时围绕着宣南文化和文明主题，继续在少先队员中开展了“乐凯杯”绘画摄影大赛。
8、2005年**区少工委办公室一共承担或协
助组织了14个全国、市区活动的筹备组织工作，由于我们组织工作到位，所有活动均圆满完成。其中较为重大和产生良好效果的活动有：参与首都庆祝“六一”国际儿童节游园会第三功能展示区的任务，这个活动受到团市委、市少工委的高度评价，这是历年首都庆祝六一儿童节工作中第一次由一个区县，全部由学生承担的展示任务；承办**区庆祝“六一”国际儿童节大会；参与全国第五次少代会开幕式的有关组织工作；（三项活动共涉及19所小学，少先队员1300余名）。
在总结成绩的同时，我们也针对工作中的问题进行了研究，并积极寻找办法解决：
1、少先队组织自身建设还要进一步加强。
一是辅导员队伍建设。特别是结合当前形势，整体规划和设计好辅导员队伍建设，强化辅导员队伍管理，形成并落实比较完备的辅导员队伍建设格局，同时采取切实措施提高辅导员队伍素质，加强骨干队伍建设。二是少先队组织规范化建设。主要解决的问题是根据时代要求和少先队员特点，在继承和发扬以往组织建设经验的基础上，创新少先队组织建设的模式、内容，特别是有效而充分发挥组织建设的教育功能。
2、少先队教育活动如何有效开展。
一是要处理好少先队最本质教育内容（立队之本）和少年儿童实际需求以及两委工作中心和大局的关系。二是如何真正使基层少先队组织自转和活跃起来，让基层少先队组织结合组织教育特点、结合学校工作和少年儿童实际主动、自动、生动，有针对性的开展教育活动，加强对少年儿童的思想道德建设。
3、少先队理论研究如何有效推进。最好的原创免费公文站
一、爱心文化，扬起爱的风帆
为满足队员个性发展的需求，提高队员的综合素质，营造爱心环境，启迪少先队员的心智，学校在全体队员中倡导“五爱七能”，作为实施素质教育的坚实载体。“五爱”指爱学校、爱老师、爱同学、爱父母、爱社会，引领队员道德精神的成长。“七能”：一是能写好字，毛笔、钢笔、铅笔（三选一）；二是能跳一种花样绳、踢一种花样毽、打一种球、下一种棋、练一种武术（五选二）；三是能演奏一种乐器或跳一种舞；四是能读一部名著或背100首唐宋诗词；五是能主持一次班队会或独立组织一次队活动；六是能收藏一种物品，或能摄影、绘画；七是能做简单的家务活，如叠被子、洗碗等。
学校非常重视对队员进行国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识的渗透引导，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，抓紧、抓实行为养成教育、爱国主义教育和民族精神教育，通过落实《东台市实验小学少先队员行为守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养队员爱自然、爱他人、爱自己。（1）开展少先队员光荣感教育。以小队为单位，以“我是光荣的少先队员”“我生活在少先队组织中多么幸福”“我为少先队添光彩”等为主要内容，广泛开展教育活动，帮助少先队员加深对少先队组织的理解，明确自己的权利和义务。（2）加强少先队阵地建设。建立以中队辅导员、中队委员、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责，更好地发挥“红领巾文明监督岗”等组织的作用，配合文明中队的评比，促进学校常规管理工作的提高，努力使少先队工作制度化、规范化。（3）充分发挥学校百草亭电视台、校园网和校园文化长廊等宣传阵地的作用，介绍身边优秀队员的事迹。
二、爱心活动，演绎爱的真谛
敬老助老是学校少先队“爱的教育”工作的特色之一。1993年，学校四（2）中队的队员开始自发帮助学校附近双目失明的孤寡老人洪荷珍，此后在学校领导和少先队大队部的组织下，一届届四（2）中队的师生自发帮助洪奶奶，爱心接力了十几年。同时，队员们在辅导员与家长的带动下，主动关心家中的老人、身边的老人、社区里的老人及中队结队老人，尽自己最大的能力帮助他们。2007年底,学校放大爱心活动效应,启动“雏鹰助老，情暖夕阳”大接力活动,百位孤困老人成为学校各中队的结队帮扶对象。全校师生加入爱心助老的行列，带老人们游步行街、逛超市,与老人一起吃年夜饭、共度重阳佳节……敬老助老成了少先队员们快乐的假日之行。少先队大队部通过评选爱心队员、爱心家庭、爱心中队，征集爱心优秀日记、爱心感人事例等活动培育典型、激励先进。
“手牵手，心连心”是全校少先队员爱心表达的另一种方式。队员们与留守儿童、农民工子弟、四川绵竹灾区少先队员、青海玉树小伙伴牵手互助：队员们买来钢笔、文具盒、油画棒、书包等学习用品给留守儿童，与他们结对来到东台人民公园，感受大自然的美丽景色，尽情玩游戏；开展“汉藏心连心，成长手拉手”活动，捐款、捐帐篷、心卡、寄学习用品、写信……一系列活动让孩子们进一步了解了贫困地区学生的生活和学习状况，激发了他们强烈的爱心和责任意识。
三、爱心阵地，搭起爱的桥梁
留守儿童是一个特殊的学生群体，他们时刻牵动着实小师生的心。针对这些孩子，少先队大队部专门成立了“留守儿童之家”“彩虹妈妈”“青年志愿号”“小小帮学志愿者”等组织，让那些远离父母的孩子感受到爱的无处不在，共享爱的温馨。爱心园里，留守儿童给在外打工的爸爸打电话，同学们围在他们身边分享快乐。在老师的带领下，他们看书、打球、打亲情电话、做游戏，不再感到孤独和寂寞。
在大学生进入大学校园入读阶段可说是大学生踏上跳板要跃起进入现实大社会阶段。毕竟现实的大社会太复杂，所以大学生不能没有目标盲目的起跳。在这阶段，辅导员对于大学生如何把握进入社会的速度、渠道、方向都起着引航的作用。根据教育部令第24号号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这充分体现辅导员学生管理工作的重要性。然而辅导员工作的内容从来没有具体到某个点，靠的是辅导员自身有过硬的专业技术本领。以下就通过我的辅导员工作生涯和理解浅谈辅导员工作与学生健康成长建设。
一、辅导员工作与学生健康成长存在的问题
1.学生健康成长过程存在个性的表现问题
（1）学生对辅导员老师的依赖。这代的大学生基本上从小受家长们的溺爱，事事包办过多；在中小学应试教育时，习惯接受老师的方程式安排。所以，相当一部分学生对新环境、新生活适应能力差，延习依赖老师负责解决问题。
（2）学生对未来存在迷茫。受社会竞争的影响，学生难免对日后就业产生焦虑，造成对所在专业产生疑惑，进而影响情绪波动，有的思想不够成熟就任性地选择转专业、休学、退学等事件。
2.辅导员老师工作中存在的不足
（1）专业经验有待提高。大学生辅导员工作的内容多，范围很广。教育部对辅导员的主要工作职责早有条文，一般高校都有辅导员日常工作指引，如帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生养成良好的道德品质，了解和掌握学生思想政治状况、对贫困生做好解贫解困工作、指导学生党支部和班委会建设……等等，但怎样完成，怎样做得更好，就要靠辅导员自己去摸索，自己去探讨。辅导员工作的日常主要职责外还有很多临时发生的、临时改变的、甚至还有一些意想不到的没有任何章法可循的，从没有统一答案，更没有快捷方式，使得一部分辅导员在一些棘手事件出现时显得措手不及，形成工作压力。
（2）辅导员对学生工作存在价值观问题。目前，辅导员的工作状态普遍过多地陷入到事务性工作中，没过多时间去思考和创新。因此，有个别辅导员以完成领导布置的工作或所带的学生零事故发生就安之大吉的为工作“信仰”，导致在工作中不够主动，对新问题采取旧方法，不愿创新、怕承担责任，面对对学生的请求虚以应付，他们认为做的都是琐碎事无实效价值，感到烦琐、厌倦；面对一些认为价值低、工作意义不大的工作，于是就敷衍了事，不愿担当。受时代趋势的影响，辅导员除了日常学生管理工作外，还必须加强教学、理论工作的研究，还要承担相应课题项目，容易产生倦怠。面对具体的事务性越来越多，有部分辅导员为了站住脚，为了完成研究性工作内容，在有限的时间内，盲目地追求科研成果，导致不得不在思想政治教育工作方面相对淡弱，忽略了教学育人。
二、对辅导员工作与学生健康成长的思考
1.事事以学生健康成长为工作中心，一切以学生为本
首先，作为中国的大学生，一方面，在中学接受的基础教育与大学实行专才教育对接上有很大大差距；另一方面，大多数准大学生在时间上已长大为成年人，在生活上还是初次离开父母过上集体生活，初次脱离老师方程式的学习计划安排，过上自我管理、自我控制的大学生活。这些将要转向对社会负责的成年人需要有一个“去磁”过渡期。在这阶段，辅导员角色的切入、倾听学生各样诉求、与学生沟通交流与应变技巧，对大学生顺利转型很重要。
其次，在平常学生管理工作中，辅导员对待学生教育管理中出现的各种问题，要采取主动思考、主动行动、主动与学生及家长沟通等方式。如：利用班会、走访学生宿舍、主动找学生谈心等形式加强彼此的沟通和了解，令学生相互放开释怀；要积极开展有利于丰富学生学习与生活的各项文化、文体活动，充分发挥个人能动性；在学生安全、心理活动变化、就业等方面时刻密切关注；因此，辅导员要事前注重展开职业规划、就业指导等方面的指导与引导，减少学生在选择未来方向的忧虑；事后可采用定期关注学生创业、实习问题，及时了解学生的去向，与学生家长建立了深厚互信关系。
2.做不了大海，也可以学海
辅导员与学生之间的联系频繁、密切，因此，辅导员老师无论思想、品德、言行举止都要有足够的装备才能成为人师表，才能成为学生健康成长的指导都和引路人。所以，辅导员本身要学会自我调节，以正确的心态影响学生，以形成良性循环基础。辅导员只有用心去干，凭智慧和不断提升自己的理论和技能水平，才能更好地完成各种各样的学生事务管理任务。所以，辅导员要将相当多的时间读各方面的书，增广见闻；要将相当多的时间去研究各种各样类型的学生案例；要将相当多的时间去实践、去反思、去领悟；要将相当多的时间去学习其他优秀辅导员的先进事迹、去吸收别人的先进经验。做不了大海，也可以学海。
3.在平凡的工作中通过创新工作方法以达到共同进步
十年树木，百年树人。我们培养一代人不是一朝一夕就能做好的事。辅导员必须遵循大学生思想政治教育规律和人才成长规律，在平凡的工作中不断创新工作方法。
（1）引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。通过实践已证实通过对大学生的思想政治教育可实现社会和个人和谐健康成长，因此，巩固和深化大学生思想政治教育以达到促进大学生德智、心智等全面发展。如辅导员可借助网络社交平台，不失时机地向学生传播国家时事形势与政策，分析大学生应该承担的责任，增强爱国主义教育等
（2）通过学习先进、学习榜样和优秀学生事迹来让学生做好职业生涯规划。新生进校时，对于大学生活充满期待，但容易受外界因素或师兄师姐们的影响。对此，辅导员的入学教育工作的“导向功能”就显得至关重要。如辅导员可通过安排学生奖学金答辩会或优秀学生分享会、校友分享会，给新生传授正确的大学生活“秘笈”。
大学也是培养大学生适应社会、进入社会、贡献社会的基地。所以，辅导员在大学生接收专业知识的同时也要向大学生输入各种社会生存技能。如开展拓展学生知识能力的相关专业知识活动；如开展辩论赛、时事热点讨论等活动，让学生通过对问题的论证辨析，提高学生的认知思维能力；通过开展征文或演讲比赛，锻炼学生的书写和口头表达能力，有利于学生的与人相处和社会交往；如开展感恩教育等道德价值观的活动，让学生的社会规范意识增强；当学生走到创业和继续学业的十字路口时，辅导员就及时做好适当指引、做学生的知心向导。
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-215-01
“少先队”的全称为中国少年先锋队，是中国少年儿童的群众组织。学校中少先队是学校的重要组成部分，对少先队的建设与管理的是否良好关系到小学的德育工作是否能够顺利进行，是当前提倡的素质教学非常重视的一个方面。在当前网络全面覆盖、信息爆炸的年代，学校少先队的建设与管理工作还有许多问题需要我们去解决，本文就少先队的建设与管理工作进行阐述。
一、学校少先队的建设与管理现状
1、网络时代，少先队建设与管理工作有更高的要求
随着社会的不断发展，科技的不断进步，网络已经非常的普及了，人们与网络接触的较多，生活中无处不在的是网络，网络对人们的思维影响是很大的，其中少年儿童也受到了较广泛的影响，这就给学校少先队的建设与管理工作提出了新的、更高的要求。在网络的影响之下，学校少先队员的思想表现的是比较先进的、开阔的，他们摄取知识的渠道更加的开放与广泛，所接受的知识是丰富多样的，年龄虽小，但是见识确实很广泛的。我们负责学校少先队建设与管理工作的辅导员老师，要具备先进的管理理念，擅于接受新鲜的食物，思维要更加的开阔，在坚持优良传统的基础上，对少先队的建设与管理工作要敢于创新，这样才能适应新的社会，取得较好的管理效果。
2、少先队员的人数和辅导员的人数不成正比，使少先队的建设与管理工作的难度显著增加了
相关的规定中阐述：“有15个教学班以上的小学，应配备一名少先队大队辅导员。”但是实际情况是，少先队员的人数逐年在增加，按照原有的规定，现在的辅导员人数和少先队员人数的比例是不成正比的，这就造成了辅导员的工作量很大，工作的强度大，辅导员在工作中有忽视少先队的建设与管理工作的情况，这样，少先队的建设与管理工作就进入了瓶颈期，不利于工作的顺利开展。
3、少先队辅导员专业性不强
随着社会的发展，新的管理模式的不断出现，学校对少先队辅导员的要求很高。我们要求辅导员们不但要具备很强的专业知识，还要具备各方面的综合知识，并要善于完善自己的知识结构。但实际情况是，学校里的少先队辅导员大多是由教师担任的，他们的专业理论知识缺乏，也没有相关的工作经验，老师平时要兼顾自己的教学工作，在少先队的建设与管理上缺乏应有的投入，这就给工作带来了麻烦，严重的影响了少先队的建设与管理。
4、少先队员们对少先队的了解不全面
经过调查，小学生与家长对少先队的了解是很不全面的，孩子上小学以后，单纯的知道戴上红领巾就是少先队员了，几乎没有应有的入队仪式。因此，很多少先队员们根本就不知道少先队是什么，少先队员应该做什么、红领巾的象征意义就更不知道了。
二、少先队建设与管理工作的措施
1、相应的增加学校少先队辅导员的人数，增强辅导员工作的专业性
当前的少先队员数量在不断的增加，学校要根据实际的少先队员人数增加辅导员的数量，减轻辅导员的工作量。辅导员要具备正确的三观，要有进步的思想，生活要朴实，工作作风要正派，有耐心，主动的关心少先队员，要具备较强的活动组织能力强，还要具备一定的心理学知识。实际中辅导员的素质是良莠不齐的，因此，学校要为辅导员多提供一些专业培训的机会，定期开展讲座，以提高少先队辅导员的综合素质。培训方式要做到多样化，学校可以提供机会组织辅导员到校外参观、校内评比等，丰富辅导员的工作方法，以提高他们的工作积极性与工作效率。
2、重视少先队的干部队伍建设
要重视少先队干部队伍的建设，一般认为要选出学习好、活动能力佳、表现优秀的队员作为干部。其实不然，我们在选取少先队的队干部时可以要通过竞选的方式产生，每个队员都有权利参与竞选，有权利选出自己认为可以胜任的人选。我们通过自愿报名、自由投票的方式，使队员们树立了较强的民主意识。队干部产生后，辅导员要明确他们的工作任务，让他们充分发挥自己的能力去工作，使他们具备独立完成任务的能力，这也是少先队建设的工作内容之一。
3、立足于学校特色与队员特性，创新与丰富少先队的建设和管理方法
其实每个学校的实际情况不同，那么少先队的工作也应是不同的，应该根据学校的实际情况来进行少先队的建设与管理工作。少先队的建设与管理最重要的就是要发挥队员们的热情与积极性，在教育中要多尊重与爱学生，这才是正确的教育方法。辅导员要及时发现存在的问题并给予积极的引导与关注。在辅导员的帮助下，队员们都有足够的空间发挥自己的能力，效果是很好的。我们可以开展丰富多彩的活动，以体验教育为主要内容，在活动中设定角色，让队员用他人的身份来思考问题，这样队员会站在他人的角度来思考问题，能够取得较好的教育效果。
4、应用互联网，提升少先队建设和管理的效果
当前是网络普及的时代，我们可以看到在生活中网络是无处不在的，网络的普及给小学生的影响是很大的，我们可以应用网络这一有利的条件来开展少先队工作。可以建立学校少先队网站，在网站上宣传少先队的章程，少先队员的先进事迹等，学生可以上网阅读，这样做可以更好的宣传少先队的相关情况，取得了较好的宣传效果。辅导员还可以借助社交网络平台和学生的家长建立联系，了解队员在家中的表现等情况，便于对学生进行教育。辅导员还可以和学生建立网络上的联系，鼓励学生说出自己的心声，将自己的疑惑讲出来，辅导员根据学生的实际情况与他们进行沟通，这样更便于工作的开展，效果是很理想的。
一、考核内容
1、少年宫的常规管理。教练每周四能按时带领学生到教室开展活动，做到不迟到、不早退，严格课堂纪律。（考核依据：平时少年宫活动检查、抽查情况。35分）
2、少年宫活动记录。教练能按照计划开展活动，做到上课有计划、活动有记录，按时对学生打考勤。（考核依据：翻阅辅导员活动记录、考勤本，学生出勤率。25分）
3、少年宫活动展示。学校将少年宫活动分为体育类、舞乐类、书画类、技能和语言类五项，成立考评领导小组进行现场打分。（考核依据：采用实地查看、学生汇报演出、向学生提问等方式进行考评。40分）
4、少年宫荣誉加分。少年宫的学生代表学校参加县级以上的活动，获得个人荣誉或集体荣誉的，经考核领导小组裁定，该项目教练直接定为少年宫优秀辅导员。（参考依据：荣誉证书）
二、考核领导小组：
组长：XX（校长）
副组长： XX（书记、副校长）XX（副校长）
成员：XXXXXXXXX XX XXXXX。少年宫考核小组办公室设在少年宫办公室，办公室主任由XXX担任，考核小组有权决定每次考核的形式、内容、方法，行使考核定级、奖励分配的权力。
三、奖励办法
根据考核得分高低，分成一等、二等、三等三档，即89分以上为优秀、75-89分为良好、60-75分为合格。考核结果将作为评选各级优秀教练以及其他评选活动、奖励的依据，并作为教职工评先、评优及绩效考核的重要依据之一。
四、其它
（一）有以下情况之一的教练，经考核小组裁定，教练考核奖执行一票否决制，直接定为不合格的，不予奖励。
1、在教练工作中违反师德要求，造成较大影响或严重后果的；
2、学生在校期间因监护不力发生重大责任伤害事故；
3、教练在学生训练学习中多次不能按时到达，或“放羊”式管
理学生的；
4、在当月的若干次突击检查中，成绩均不理想的社团；
5、学生行为规范差，在公众场合多次出现违纪现象，影响学校声誉的；
6、上述之外，一些有悖于德育工作及辅导员工作要求的，并造成恶劣影响的事情；
7活动期间，多次不开展活动或多次不按要求开展活动的。
（二）有以下情况之一的教练，经考核小组裁定，直接定为优秀档。
1、少年宫活动内学生在各个场合有突出表现，为学校赢得重大荣誉的；
2、教练在少年宫活动工作中富有特色，对某阶段工作起到促进、推动作用的；
3、教练工作特别突出，并受到学生、教师、家长、社会广泛赞誉的；
4、在本学期的若干次突击检查中，成绩均特别突出的社团；
5、上述之外，教育事迹特别感人或作出重要贡献，为学校赢得声誉的；
（三）上述之外，乡村学校少年宫运转过程中发生的其它情况。都由考核领导小组裁定。
