中职学校建筑装饰专业的教学改革，要按照技术领域和职业岗位的实际需要进行专业设置和调整.在专业发展上坚持以市场需求为导向，以学生为中心，以就业为目标，突出技能训练，形成专业特色，培养出面向装饰行业施工、管理和设计第一线的实用型技术应用性人才。
目前中职建筑装饰专业教学仍以课堂教学为主，技能水平差，与装饰企业用人标准相差甚远。实际上这种理论过多，实际操作少的教学方式已无法适应现代装饰企业用人需要，影响学生在职场上的竞争力，导致学生就业难。只有改变传统的教学考核模式，突出专业技能考核，才能促进建筑装饰专业学生加强技能训练，形成人人学技能，个个有特长的风气，通过技能考核的实施使学生切实掌握专业知识和实际操作技能，增强学生毕业后的就业竞争能力，实现毕业即就业的人才培养目标，这是该专业可持续发展的保障。
一、构建适应建筑装饰行业人才培养模式的技能考核方式，提升教学质量
首先对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面进行考察及分析，并组织专业教师走访了多家有市场优势的装饰企业，充分了解建筑装饰行业的人才需求，对就业岗位进行分析，总结出建筑装饰专业最直接的就业岗位是建筑装饰工程施工技术员，扩展的岗位群为设计师助理、装饰工程监理岗位;最后初步定下技能考核的标准方案。在技能实训考核中要求每个学生按所规定的技能考核项目进行测试，技能考核方式采用国家认证部门或行业资格认证部门标准考核，并考取中国建筑装饰协会全国装饰行业通用的装饰设计从业资格证及装饰监理从业资格证，同时在技能考核标准上按照国家建筑装饰技术技能标准要求考核，通过这种技能考核方式提升教学质量。
二、加强基础建设，为实施技能考核创造良好的保障条件
(一)搭建技能培训平台，培养一批有特色技术过硬的师资队伍。建立部级建筑装饰技术实训中心，与多家知名装饰单位建立校外实习基地，搭建技能培训平台，为培养有特色技术过硬的师资队伍提供场地和技术的保障。坚持办学特色的首要条件是以师资队伍为中心的人力资源，只有教师掌握了装饰行业技能考核的各项标准，达到结构合理、技术过硬的“双师型”师资水平，才能有效地传道、授业、解惑。
(二)建立专家指导委员会，成立校企培养模式。经过多年的职业教育教学实践使总结出，发展职业教育离不开专家的指导及行业的参与和支持。中职建筑装饰专业的人才培养，主要是要使学生掌握有关装饰设计、施工技术、施工组织、施工控制和项目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相应的职业能力。因此我们利用所在区域的优势，与多家知名装饰单位签订了产学合作协议，建立了相对稳定的校外实践教学基地，为学校的专业设置、课程内容、培养目标的确定提供依据;企业同时为学校提供有实际经验的专家作为技能考核的专家委员会委员，指导技能考核标准的实施。通过一系列教学设计让学生真正走出课堂.走上岗位，真刀实枪的干，从而受到较为全面的、系统的岗位技能训练。真实环境下的真实岗位实践，不仅能培养学生的设计创新、施工技术和管理能力，还能使学生受到职业道德素质和企业素质教育。同时也为专业教师提供了从事工程实践的现场，为培养提高“双师型”教师的技能技术提供了条件;为专业教师能够及时地接触新知识、新工艺提供了保障。
(三)构建“二室一场一考核”的人才培养模式。为了保证技能考核标准的实施成效，结合装饰行业岗位技能的要求，逐步构建“二室一场一考核”的人才培养模式“二室一场一考核”人才培养模式，将课程教学大纲的要求与技能实训考核结合起来，使学生由课堂到职场，再由职场到课堂的交替循环过程中，通过教师、企业的技术人员有针对性的一对一n的辅导，促进学生岗位技能水平的提高，从而考取全国通用的装饰行业技能证书。这种以工作岗位技能培养为主线，根据学生对职业方向的选择，参与职场实际工作的工学交替的人才培养模式，能保证技能考核的成效。
中职学校建筑装饰专业的教学改革，要按照技术领域和职业岗位的实际需要进行专业设置和调整.在专业发展上坚持以市场需求为导向，以学生为中心，以就业为目标，突出技能训练，形成专业特色，培养出面向装饰行业施工、管理和设计第一线的实用型技术应用性人才。
目前中职建筑装饰专业教学仍以课堂教学为主，技能水平差，与装饰企业用人标准相差甚远。实际上这种理论过多，实际操作少的教学方式已无法适应现代装饰企业用人需要，影响学生在职场上的竞争力，导致学生就业难。只有改变传统的教学考核模式，突出专业技能考核，才能促进建筑装饰专业学生加强技能训练，形成人人学技能，个个有特长的风气，通过技能考核的实施使学生切实掌握专业知识和实际操作技能，增强学生毕业后的就业竞争能力，实现毕业即就业的人才培养目标，这是该专业可持续发展的保障。
一、构建适应建筑装饰行业人才培养模式的技能考核方式，提升教学质量
首先对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面进行考察及分析，并组织专业教师走访了多家有市场优势的装饰企业，充分了解建筑装饰行业的人才需求，对就业岗位进行分析，总结出建筑装饰专业最直接的就业岗位是建筑装饰工程施工技术员，扩展的岗位群为设计师助理、装饰工程监理岗位;最后初步定下技能考核的标准方案。在技能实训考核中要求每个学生按所规定的技能考核项目进行测试，技能考核方式采用国家认证部门或行业资格认证部门标准考核，并考取中国建筑装饰协会全国装饰行业通用的装饰设计从业资格证及装饰监理从业资格证，同时在技能考核标准上按照国家建筑装饰技术技能标准要求考核，通过这种技能考核方式提升教学质量。
二、加强基础建设，为实施技能考核创造良好的保障条件
(一)搭建技能培训平台，培养一批有特色技术过硬的师资队伍。建立部级建筑装饰技术实训中心，与多家知名装饰单位建立校外实习基地，搭建技能培训平台，为培养有特色技术过硬的师资队伍提供场地和技术的保障。坚持办学特色的首要条件是以师资队伍为中心的人力资源，只有教师掌握了装饰行业技能考核的各项标准，达到结构合理、技术过硬的“双师型”师资水平，才能有效地传道、授业、解惑。
(二)建立专家指导委员会，成立校企培养模式。经过多年的职业教育教学实践使总结出，发展职业教育离不开专家的指导及行业的参与和支持。中职建筑装饰专业的人才培养，主要是要使学生掌握有关装饰设计、施工技术、施工组织、施工控制和项目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相应的职业能力。因此我们利用所在区域的优势，与多家知名装饰单位签订了产学合作协议，建立了相对稳定的校外实践教学基地，为学校的专业设置、课程内容、培养目标的确定提供依据;企业同时为学校提供有实际经验的专家作为技能考核的专家委员会委员，指导技能考核标准的实施。通过一系列教学设计让学生真正走出课堂.走上岗位，真刀实枪的干，从而受到较为全面的、系统的岗位技能训练。真实环境下的真实岗位实践，不仅能培养学生的设计创新、施工技术和管理能力，还能使学生受到职业道德素质和企业素质教育。同时也为专业教师提供了从事工程实践的现场，为培养提高“双师型”教师的技能技术提供了条件;为专业教师能够及时地接触新知识、新工艺提供了保障。
(三)构建“二室一场一考核”的人才培养模式。为了保证技能考核标准的实施成效，结合装饰行业岗位技能的要求，逐步构建“二室一场一考核”的人才培养模式“二室一场一考核”人才培养模式，将课程教学大纲的要求与技能实训考核结合起来，使学生由课堂到职场，再由职场到课堂的交替循环过程中，通过教师、企业的技术人员有针对性的一对一n的辅导，促进学生岗位技能水平的提高，从而考取全国通用的装饰行业技能证书。这种以工作岗位技能培养为主线，根据学生对职业方向的选择，参与职场实际工作的工学交替的人才培养模式，能保证技能考核的成效。
课题项目：河南省职业教育教学改革研究立项项目《中等职业学校实训教学质量监控体系研究》项目批准号：ZJA5140
G712.4
随着科技的进步，人们审美水平的提升，越来越多的人开始注重建筑空间的品质。建筑装饰行业因此得到了蓬勃发展，并逐渐成为我国经济发展中的支柱产业。各类职业学校本着以服务为宗旨，以就业为导向的发展思路，纷纷开设建筑装饰专业，为社会培养了大量的建筑装饰专业人才。但不容忽视的是，职业学校的毕业生普遍存在实践能力偏低的现状，无法满足市场对人才的实际需要，究其原因就是专业实训教学质量有待提升。本文旨在探索提高建筑装饰专业实训教学质量的途径，具有一定的现实意义与价值。
一、实训教学中存在的问题
1.对实训教学重视程度不够。
由于受到传统教育思想的影响，一些职业学校针对建筑装饰专业的教学活动仍然沿袭传统的本科教育模式，对实训教学重视程度不足，没有形成完整的实训教学体系，严重阻碍了学生应用能力与实践操作能力的提升。部分教师在开展建筑装饰专业实训教学时，重理论 、轻实训，没能实现理论和实践的相互融合，不能保证实训教学效果，不利于培养具备一定实践水平的建筑装饰专业人才。
2.实训基地建设不完善。
建筑装饰专业实训基地应该包括校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地可以满足课堂上的实际操作训练，校外实训基地可以安排学生到企业一线进行实习。然而，许多职业学校的校内实训基地严重不足、设备陈旧、功能不完善，不能满足校内实训教学需求。同时，学校与企业缺乏沟通联系，使得学生可参与的校外实训基地十分短缺。实训教学基地不完善严重影响着职业学校建筑装饰专业实训教学质量提升。
3.实训教学师资力量薄弱。
由于建筑装饰专业在职业学校的开设时间短，教师团队趋于年轻化，他们往往是“从校园到校园”，缺乏企业一线的实践工作经验，实践动手能力普遍比较低。同时由于人事管理制度的限制，建筑装饰行业的技术人员难以补充到教师队伍当中。基于以上原因造成了建筑装饰专业师资力量参差不齐，教师的自身素质和能力不高对教学质量产生了直接的负面影响，大大限制了学生专业技能的提升和知识视野的拓展。
4.实训教学设置不合理。
当前我国职业学校的建筑装饰专业的人才培养模式仍然按照传统工艺美术教育模式，套用设计概论、设计基础等课程。专业理论课程内容占课时比例较大，而实训课程体系不完善、课时比例较少。没有专门的实训课教材 ，不能够针对市场现有的新的工艺技术及时更新实训内容。这样的实训教学，必然导致实训教学与理论教学相脱节， 与岗位要求相脱节，滞后于行业的发展速度。
二、提高建筑装饰专业实训教学质量的途径分析
1.提高对建筑装饰专业实训教学的重视程度
职业学校要通过多种途径与方法，提升各方对建筑装饰专业实训教学的重视度。校方可以通过校园文化宣传的途径强化师生对建筑装饰专业实训教学必要性的认识。通过制定相应的激励机制鼓励师生参加各类职业技能大赛，定期邀请企业专业技术人员、知名社会人士等开展关于实训教学的讲座，不定期的开展实训教学展示活动，从而激发教师实施实训教学的动力与激情，调动学生参加实训学习的兴趣。
2.强化建筑装饰专业实训教学师资队伍建设
构建一支专业理论扎实、实践能力强并具备一定的实践岗位经验的建筑装饰专业教师队伍，需要从以下两方面入手。一是加强校内实训专任教师的培养。学校要定期组织教师参加专业培训，参与企业实践，培养教师自我实践锻炼的意识。二是吸纳建筑装饰工程一线工作人员成为企业导师。企业导师是对专任教师队伍的有力补充，是实训教学中不可缺少的力量。对于企业导师的授课时间、地点和形式可以相对灵活，使企业导师既可以兼顾企业本职工作又可以有效的参与到学校的实训教学活动中。这种组合，可以充分合理的运用教师资源对学生进行理论与实践相结合的实训教学。
3. 建立稳固的建筑装饰专业实训教学基地。
建立稳固的建筑装饰专业实训教学基地，一是要完善校内的实训基础设施建设，使学生在校内可以正常开展实训课程、生产实习等实践操作。二是要建立健全校外实训基地，通过和企业、公司的沟通与联系，找准双方的契合点，积极构建校企合作关系，建立稳定的校外实训基地，用来满足学生的认识实习、操作训练、以及毕业实习等教学需要。
4.组织编写实训教学大纲、实训教材
学校要组织专业教师进行行业调研，结合岗位需要，制定合理的培养目标，并编写与之相匹配的实训教学大纲。实训教学大纲可以包括针对具体技能的实训目标、要求、训练方法、实训考核等等。实训教学大纲要注意与专业总教学大纲的衔接，合理的安排相应的授课时间。
结合实训教学大纲，组织编写专业实训教材。实训教材区别于传统教材，它应侧重岗位工作过程的系统化，按照相应的工作流程和职业能力要求来编写。在建筑装饰专业的课程体系中，要强化与企业的合作，注重学生职业岗位能力的培养，做到与企业用人标准相匹配，保障实训教学质量。
5.加强实训教学的管理和考核
要想保证实训教学质量，就要对实训教学过程进行严格的管理，对实训教学效果进行合理的考核。在组织实训教学之前应建立一套完整的管理制度，并按照相关制度来执行。实训过程中，要及时了解学生的实际情况，对学生的实训进行指导。实训结束后，要结合岗位能力要求进行实训考核。考核形式可以多样化，以动手操作为主，实训成绩评定办法主要是对学生的实训效果进行考核。
总之，建筑装饰工程实训教学是一个复杂的工程，要想真正保证实训教学质量，需要建立完善的校企合作机制，提高师生对实训教学的重视度，强调实训教学过程中理论和实践的结合，强化学生实际操作能力的提高，进而培养出适应社会实际需求的建筑装饰专业人才。
高职建筑装饰工程技术专业人才培养目标
以立德树人作为根本，培养拥护党的基本路线，有诚信品质、敬业精神和责任意识，具有较高职业道德和职业素养，掌握建筑装饰工程技术专业基本知识，以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以设计员、造价员、材料员、质检员等技术岗位为就业岗位群，具有建筑装饰施工技术、施工管理、工程预算等职业能力，德、智、体、美全面发展的技术技能型专门人才。
创新“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养模式
根据企业需求和专业特点创新人才培养模式，实施以“4+1+1”为基础的“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现。
“校企合作”：发挥企业办学的优势，充分利用学院与油田的天然联系，在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面，与企业深度合作，共同培养人才。
“技艺融合”：是指技术与艺术紧密结合，互相促进。在课程体系建设中，构建了以培养学生装饰施工操作技能为主的技术类课程和注重学生设计能力培养的艺术类课程，并将两者合理衔接。
“情境育人”：是一种以学生为主体、以能力培养为核心，在仿真或真实企业环境中，通过基于建筑装饰工程工作过程设计学习情境进行对学生的素质训练和能力培养。
基于建筑装饰工作过程的课程体系建设
围绕着“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养方式，根据建筑装饰工程技术专业对应岗位群的公共技能和素质要求，在建筑装饰各职业岗位与典型工作任务分析的基础上，进行行动领域到学习领域转换，建立以建筑装饰工作过程为主线的专业学习领域（见表1）。
按建筑装饰行业职业资格标准将职业技能证书考核内容有机融入课程体系。建立技能考核基地和职业技能试题库，系统化组织技能考核，确保毕业生“双证率”达到95%以上，见表2。
完善校内外实训基地建设，深化校企合作机制
传统课堂教学模式是教师讲、学生听，实习、实训教学环节到企业做，该专业校外实训内容一般包括：整体空间的装饰方案设计实训、装饰施工管理实训、项目组织及工程管理实训等，这些实训内容要求学生进入实训单位接受相关内容的实践训练。但实际上因实训单位设置了各种限制，学生很难真正进行相关内容的训练。另外学校对校外实训活动中指导教师的工作没有详细的规定，他们也不懂得如何教授学生，缺乏实践经验的教师难以及时、有效地解决学生在实训活动中遇到的实际问题。
本专业对建筑装饰实训基地进行建设，在现有的基础上进行整合并新建培养学生建筑装饰施工技能的建筑装饰工程技术实训中心（技术类）和培养学生艺术设计素养的装饰艺术实训中心（艺术类）的建筑装饰工程技术专业校内实训基地，并完善实训基地的管理模式，健全实训基地的运行机制，提升实训基地的实训效果和成绩评价等方面的管理水平。实训室不仅满足学生专业实践实训需要，还利用实训室设备和人才优势，与合作企业面向社会承接工程设计与施工项目，带动教师和学生提升专业技术水平。同时，新建5个稳定的校外实训基地，改善办学条件，调动专业与企业双方合作的积极性，形成良性互动的校企合作新机制，实现互利双赢。
基于行业标准，构建科学合理的教学评价体系
我院在人才培养过程中，将企业及生产性实训基地承接的真实设计与施工项目引人实训课堂，与虚拟设计项目交替，完成教学内容，改革评价方式，校企合作，项目来源有保障，有行业、企业专家指导，教学评价也有企业专家参与。这样，可以充分利用实训室的设备和人力资源进行实镜教学，既能达到教学要求，也能符合企业实际需求的目标，实现校企双赢的目的。通过科学合理的评价标准，使每名学生都能通过训练了解行业要求和发展趋势。
建设“双师”结构，专兼结合的教学队伍
通过培养和聘请高水平专业带头人、骨干教师，建设一支结构合理、专兼职结合的优秀教学团队。对专职教师通过挂职锻炼、带实习、假期集中下现场、技术服务等有效途径增加其工程实践经历，进一步提高其生产实践能力，并通过国内外培训提高基于工作过程的课程设计和实施能力；对兼职教师着重于教学基本能力的培训。
强化“立德树人”为核心理念的素质教育
结合本专业高端技能型人才培养目标要求，全面加强学生爱国主义、思想品德和职业道德教育；促进学生专业能力、职业素质能力和道德品质的整体提高。
总之， 建筑装饰专业特色建设需运用新的教育理念，从课程设置、教学方法及手段入手，从学科建设到教学模式、教学内容、教学过程、等方面强化高等教育的专业特色，以培养高等技术专业人才为根本任务，继续探索课程、教学体系的合理整合，构建具备专业教育特色的教学实施体系，从而有力的促进建筑装饰专业的教学发展，培养更多的社会建设所需的高质量的专业人才。
0引言
建筑工程装饰是工程建设中不可缺少的内容，也是建设市场运行的重要组成部分。房地产业一直以来都是我国国民经济中的支柱产业，建筑行业的迅猛发展使得建筑装饰行业迎来了前所未有的发展机遇。我国一直在探索与完善建筑工程装饰行业的发展，随着经济发展与体制改革，对建筑装饰行业水平提出了越来越高的要求。
目前，对于高职高专建筑装饰技术专业的《建筑力学与结构》课程是否需要开设及教学内容设置的问题众说纷纭，主导观点是在建筑装饰技术专业既不需要做结构设计，也不需要做结构施工，只需具备建筑装饰设计、装饰施工、装饰预算等能力，因而对《建筑力学与结构》课程的要求不高，教学内容应力求简单。笔者认为，教学应紧跟我国建筑装饰行业发展的进程，研究建筑工程装饰技术人员所需知识结构的变化，从而确定高职高专装饰专业学生的培养目标、课程设置，持续改进教学内容和教学方法，才能适应建设市场发展的需要。
1 建筑装饰行业发展概况
1.1建筑装饰行业目前发展形势
建筑装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一，是一个劳动密集行业。建筑装饰行业是随着房地产热潮的逐步兴起，快速成长起来的朝阳产业。近些年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力，市场增长空间以平均每年20%左右的速度递增。中国建筑装饰材料行业也随着房地产、建筑装饰业的发展得到了快速发展。目前，中国已经成为世界上装饰材料生产大国、消费大国和出口大国。材料主导产品不仅在总量上连续多年位居世界第一，而且人均消费指数已接近和高于世界先进水平。随着中国人民生活水平的提高和综合国力的加强，建筑装饰行业不仅在建筑业中的比重不断上升、作用日益突出，同时在经济发展和社会进步中，发挥的作用也日益重要。加快建筑装饰行业的发展，提高行业整体运行质量，是全面建设小康社会的一项重要内容，充分利用计算机技术和网络技术，提高企业管理和设计、施工的信息化水平，将是实现建筑装饰行业跨越式发展的重要途径。
据统计，2008年建筑装饰行业产值达到了16000亿，占GDP达6％。2008年房地产投资超过3万亿元，商业地产带来的会所、公寓、宾馆、商场的精装修市场将急剧膨胀。随着国家一系列文化产业政策的出台，对公共文化服务设施建设的增加将创造大量剧院会堂文化类设施的市场需求。随着上海世博会、广州亚运会、深圳大运会的陆续召开，将催生大量的体育场馆建设及配套建设。4万亿投资刺激计划中十项措施中有5项与建筑装饰行业息息相关，铁、公、基的投资强度势必带动机场、车站等的需求大量增加。金融危机给众多行业巨大冲击，而我国建筑装饰业似乎是一个例外。2009年建筑装饰行业总产值约在1.85-1.9万亿元之间，比2008年总体增长15%左右，解决了1500万人就业。2010年GDP增长幅度为9.9%，建筑装饰行业总产值约在2.1万亿元之间，保持了近15%的年增长率。
1.2 建筑装饰行业目前发展需求
随着城市化进程的加快，一方面，建筑装饰行业极大发展，迅速扩大了对装饰设计专业人才的总量需求；另一方面，建筑装饰人才培养培训工作相对滞后，行业人才素质普遍偏低。建筑装饰业的现有从业人员中，技师和高级技师的比例均不足1%，持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员占总数不足5%。今后10年，需培养技术与管理人员约150万人，年均增加约15万人。这些因素都造成了目前实用型专业设计人才严重不足的局面。因此，在建筑装饰行业实施技能型紧缺人才培养培训工程显得尤为重要。
2 建筑结构设计改革
现阶段我国建筑结构设计采用“平法”，这是对1995年通过建设部科技成果鉴定的“建筑结构施工图平面整体设计方法”的简称。通常认为“平法”只是结构施工图的一种表示方法，其实质则是对混凝土结构施工图设计方法的重大改革。
“平法”将结构设计图分为两块：一是结构设计的创造性内容，二是节点构造。结构设计师只需将结构设计的创造性内容，即结构构件的截面型式、尺寸及所配钢筋规格在构件的平面位置用数字和符号直接表示，再与相应的“结构设计总说明”与梁、柱、墙等构件的“构造通用图及说明”配合使用即可。“平法”最大特点是易掌握全局，易进行平衡调整，易修改，易校审，易控制设计质量，改图可不牵涉其他构件。与传统方法相比，可使图纸量减少65%～80%，与梁柱表法相比，可使图纸量减少30%～40%。“平法”可使施工工程师比较容易地对建筑结构形成整体概念，有利于施工质量管理。此外，“平法”对节点构造的研究、设计与实现施工专门化提出了更规范的要求，可促进结构设计水平的提高。
3建筑装饰行业人员面临的挑战
近些年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力。未来30-50年建筑装饰行业都处于一个高速上升的阶段，具有可持续发展的潜力。加大专业设计人才培养力度，以解决建筑装饰企业对工程化、复合型专业设计人才的迫切需求。
建筑装饰行业人员涉及装饰设计、装饰施工以及装饰概预算等工作内容，全面型技术人才需求量大。长期以来，由于角色分割，导致我国建筑装饰行业人员的知识结构单一。目前，专业人员的水平总体上较以前有了提高，但仍然不适应形势发展的需要。培养出全面型综合性人才就显得尤为重要。既要能掌握建筑装饰设计基本原理、基本方法，能正确选择和使用建筑装饰材料，具有建筑装饰工程设计的能力；又要能掌握建筑装饰工程施工程序、施工工艺、施工方法和质量标准，能进行建筑装饰工程施工组织设计，具有建筑装饰工程组织、施工和管理的能力；同时了解掌握建筑装饰工程概预算的编制原理和方法，具有装饰工程预（决）算的编制能力；最终成为具有从事一般建筑装饰企业经营管理和项目管理的能力的人员。
4建筑装饰行业人员的岗位分工与教学现状
4.1建筑装饰行业人员的岗位分工
第一阶段：实习生、学员、建筑装饰施工员（掌握基本的建筑装饰工程施工程序、施工工艺、施工方法和质量标准，能进行建筑装饰工程施工组织设计）、装饰建材公司设计员（掌握建筑装饰设计基本原理、基本方法，能正确选择和使用建筑装饰材料，具有建筑装饰工程设计的能力）等。
第二阶段：项目经理(具有建筑装饰工程组织、施工和管理的能力）、预算员（掌握建筑装饰工程概预算的编制原理和方法，具有装饰工程预、决算的编制能力）、施工监理师（装饰方向）、装饰公司经理助理等。
第三阶段：装饰公司预算经理、总经理（具有从事一般建筑装饰企业经营管理和项目管理的能力）
随着建筑装饰行业的规范化发展，其管理逐步引进国际上先进的理念和方法，对从业人员的知识和能力提出了更高的要求，使得一名装饰行业人员需要同时掌握装饰工程项目的设计、施工、造价控制等方面的综合知识，从而促进了装饰行业人员执业的专业化全面型发展。
装饰行业人员要做好本职工作，一方面需要有较广的知识面，另一方面需要进行更加专业的研修与实践锻练。这种需求对高职装饰专业学生培养目标的定位提出了明确的指向。
4.2《建筑力学与结构》课程的教学现状
《建筑力学与结构》课程作为建筑装饰技术专业的重要专业基础课，一直是难点课程之一。究其原因，主要有以下几点：
1）课程内容丰富且复杂。本课程主要由建筑力学与建筑结构两部分构成，具体包括力学基本知识，建筑结构计算基本原则，钢筋混凝土结构基本构件承载计算，钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构的构造要求，结构施工图等内容。通过本课程的学习，要求学生理解力学的基本概念、基本理论与基本方法，能进行结构的受力分析与简单静定结构的内力计算，理解结构计算的基本原则，掌握钢筋混凝土受弯构件与受压构件的承载力计算方法，并能理解施工中的一般性结构问题。
2）课程学时少，实践教学缺失。我校2008、2009级、2010级学生本课程学时72学时，主要是教师讲授，学生被动接受，实践课很少。本课程的理论源于生产实践，是对前人大量工程实践的经验总结。课程的特点要求学生通过实习、参观等多种渠道向工程实践学习，真正做到理论联系实际。实践课程的缺失在一定程度上导致学生不能很好地掌握结构原理。
3）学生基础差异大。建筑装饰技术专业是文、理兼收专业，生源中有一定比例的文科学生。文科学生学习本课程有相当的难度，理科学生也有一部分人基础较差，职业目标不明确，缺乏克服困难的动力，加上本课程内容丰富，连续性强，导致学生在学习时，前面的内容没搞懂，后面就难以继续学习。另有一部分学生则对建筑业感兴趣，职业目标比较明确，打算将来从事与建筑相关的工作，希望能多学一些结构知识，多进行一些训练。
5 课程改革的思路
建筑装饰行业的发展决定了装饰行业人员专业发展的趋势，结合学生现状，高职高专建筑装饰技术专业的培养目标应分为基本目标与发展目标。基本目标：毕业生能独立完成一般工业与民用建筑的装饰设计、装饰施工和造价控制工作。发展目标：能协助建筑师进行建筑装饰工程全过程管理与控制的应用型、操作型、复合型高职人才。根据上述培养目标，对《建筑力学与结构》课程可作如下改革。
1）将《建筑力学与结构》由必修课程改为专业限选课程。根据学生的兴趣和基础，将装饰专业的学生按设计、施工、预算三类进行分类。选择设计类的学生可选修本课程，增加大量实际工程设计实例，力争从建筑师的眼光出发，从设计工作的顺序思路去研究建筑结构问题；选择施工和预算类的学生应加强本课程的学习与训练，以达到熟悉结构设计原理、掌握结构构造原理、熟练识读结构施工图、掌握结构施工技术与组织的要求，以适应工程全过程施工管理及造价控制的需要。
2）整合课程内容，增加课程设计实训，强化核心能力的培养。装饰设计与装饰施工、装饰预算是装饰技术人员的核心能力，目前的教学将该能力的培养放在多门课程中完成，《室内设计》课程侧重装饰设计，《建筑力学与结构》课程侧重了解建筑力学与结构知识，《建筑装饰制图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰施工技术》课程侧重装饰施工。在教学中，《建筑力学与结构》课程必然会涉及结构图，《建筑装饰制图》、《建筑装饰构造》课程重复配筋方式原理的讲授，《建筑工程装饰概预算》课程钢筋用量计算又会涉及结构图的识读，课程既交叉又割裂，不利于学生学习。因此，课程改革的思路应是整合课程内容，增加课程设计实训。以楼梯的教学为例，《建筑力学与结构》理论教学完成后，教师应指导学生完成楼梯结构计算的课程设计实训；然后在建筑识图课程中将自己的草图绘成结构施工图，在工程概预算课程中按自己的结构施工图计算钢筋下料尺寸，完成工程量清单计价；最后，根据下料表，利用课余时间制作楼梯模型。通过连续的课程设计，学生才能将所学的知识串起来，变为实际能力，同时也能体会到学习与创造的快乐。
3）利用寒暑假扩展第二课堂。引导学生发挥主动能动性，充分利用寒暑假时间，到施工企业与设计单位参与图纸会审、技术交流、钢筋下料等工作，到实践中学习，增强专业意识。
6 教学方法的改革
课程的改革必然带来教学方法的不断改进，应采取多样化的教学形式将建筑力学结构知识与工程实际、生活实际相联系，尽量使枯燥的知识变得看得见、摸得着，才能帮助学生较好地掌握复杂的知识。
1）采取多媒体教学。学生初次接触本课程，对结构构件与体系非常陌生，对节点构造、钢筋锚固、搭接、弯起、截断等不理解，教学中应多用直观图像演示结构的细部与施工现场的实际情况，使学生很快地熟悉。
2）增加力学实验。讲授构件承载计算前，可先组织学生观看梁、柱等构件的破坏实验，直观感受能帮助学生较好地理解承载力的计算原理。
我个人对手缝工艺课程改革的一点探究与尝试
(一)首先对服装手缝工艺课程的总体和全面思考我认为,服装专业的手缝工艺课程应改变原有的思路、改变旧的固有的模式、改变原来的根深蒂固观念,不应着眼于小打小闹式换汤不换药。应结合布艺、拼布进行整体的重构,可以有所侧重:譬如各种布偶(泰迪熊)、玩偶(流行时尚类)、人偶(绢人)等的设计与制作、各种材料的纤维艺术设计与制作、各种布贴的设计与制作、各种室内装饰的设计与制作(比如桌旗、靠垫)等,侧重于手缝工艺自身的自成体系。侧重于布艺装饰艺术本身中细节之处的微妙变化,让缝制工艺的各种技法呈现的画面外观的探索更充满的快感,以及对未成之形的特别期待,激发学生的热情。(二)内容与形式的探究深化服装手缝工艺课程改革服装专业的手缝工艺课程的设置,应体现时尚、时髦等现代装饰理念,作为布艺艺术品,不同的装饰画给人的感受截然不同。如何使用一些极普通面料,甚至包括破的旧的服装面料(如旧的牛仔裤、衬衣、被罩等)进行创作是一种很好的实训练习,极锻炼学生的构思能力,在手缝工艺创作中,布艺装饰画、各种布偶、玩偶、人偶等的设计制作是很理想的教学手段。综上所述,手缝工艺在服装专业的专业基础实训中是占举足轻重的地位的,它不仅仅是一种的专业基础实训和专业基础培训课程,它同时也是可以开发学生思路、拓展学生观念的一门实践课程,能够更好地完善服装专业教育。(三)服装手缝工艺课改的不足与经验在连续完成四个班级两个年级的手缝工艺课程之后,我认为课改是基本可行的,可以逐步走向成功。获得学生的好评和院内专家、系领导的认可,同时我也进行了深入的反思和总结。意识到经验与不足,经验是在课堂教学中,把原来的只重理论的灌输式模式改为引导、启发式模式,重视实践手工能力,强调实训模式,老师亲自动手示范,每一种针法、每一幅构图、都细致入微的进行修改。学生实践能力快速增强,教学互动,教学相长,营造一种良好的互动氛围。不足之处是学生对艺术内容与形式关系的再认识明显不够,因为手缝制作装饰画明显不同于油画、丙烯、油画棒等材料绘制的装饰画,布艺装饰画有它的特点也有它的局限性。
路漫漫兮修远兮吾将上下而求索
手缝工艺基础的学习不是一朝一夕就能完成的。它综合了多种门类的艺术,尤其是装饰艺术十分强调观者的介入反应,体察作者的心理感受:或惊世骇俗、或曲高和寡、或离经叛道、或傲睨一切、或不知所云、或别出心裁,这些都与服装专业的目标追求有异曲同工之妙,服装专业的手缝拼布装饰画应是以表现装饰艺术整体视觉效果为目的,以完美表达人与自然的和谐统一为己任,带有高雅的品味、独特的语言、诠释自我的个性、更新的旧有观念、标注清晰的符号的布艺作品。总之,作为高职院的服装专业的专业基础课手缝工艺应具备其他课程所没有的独到魅力,吸引学生学习探究,辅助服装专业服装设计、服装工艺、服装造型等课程教学的作用,拓展学生的思路,提升学生的思维观念,训练学生整体装饰能力,所以我认为高职院的手缝工艺课程的教学改革不失为一种发展方向,对于学生来说艺术的思维方式不仅仅局限在服装的造型能力上,还应当担负起改变中国服装制造业大国的形象,成为把中国逐步改变成世界服装设计大国而努力的先驱,让我们共同努力将这门课程发展成为一门充满勃勃生机和活力四射的装饰造型、艺术形象思维训练的有着无穷魅力的课程吧!
【中图分类号】TU901【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0096-01
一、装饰工程质量问题分析
虽然我国建筑装饰行业发展较快,但行业内部存在的诸多问题制约了行业的可持续发展,这些问题如不能及时解决,势必会影响行业的持续健康发展。
1、装饰装修市场秩序较乱,市场主体经营行为不规范。由于大量不合法经营企业进入市场,企业之间互相杀价,业务过程中给予回扣等不当竞争现象相当严重,使规范经营的企业受到损害。
2、借用资质、层层转包的现象比较普遍,施工质量难以保证。在招投标和承接工程项目中大量存在借用资质以及层层转包的现象,导致大量工程项目由无资质、技术力量差的企业承接,施工质量难以得到保证。
3、建筑装饰行业从业人员队伍虽然庞大,但整体文化水平低,技术素质较差,其中装饰设计人员接受正规专业训练的人数较少,有专业技术职称的人数甚少,技术力量薄弱。
4、资源浪费和环保问题突出。建筑装饰工程大量使用天然材料,属于资源消耗性行业。由于材料生产技术装备差,施工技术水平低,设计、施工的标准化程度低,造成水、能源、木材等资源的利用率低,资源浪费严重。同时,当前装饰装修的传统施工方法和使用的材料,环境的亲和性差,科技含量低,施工现场产生的噪音、粉尘等污染物和工程垃圾较多,对环保产生较大的负面影响。装饰装修工程设计不合理,材料、设备、设施选型不科学,造成建筑物的使用成本高,能源消耗大。
二、装饰工程施工质量管理
1、加强项目管理,强化职能部门的指导监督作用
公司项目管理不同于一般企业的项目承包,以包代管。而是实行项目目标管理,在工程任务下达之初,公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出,项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险全部由公司承担,各施工项目处于同一起跑线上。有利于调动项目经理的积极性,从体制上保证了工程质量。
工程部作为项目的直接管理部门,在公司计划成本的控制下,负责施工管理人员的培训、考核,针对项目部每一岗位,工程部都有量化考核标准,每一工程完工后,对项目管理人员按岗位工作标准评定,从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。
在项目施工前期,工程部对各工种进行必须的培训,培训即包括技能也包括文明施工细则的培训,从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。品管部作为公司质量管理部门,主要负责工程施工质量的检查验收工作,对工程项目进行不定期检查,从体制上保证了施工质量的稳定性。总工办作为技术管理部门,针对不同工程特点,制定相应的施工方案,并组织进行技术革新,从而保证施工技术的可行性及先进性。
2、认真做好工程前期准备工作,拟制施工组织计划
（1）施工管理人员准备
施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等岗位,工程部依据工程规模和任务确定管理人员的数量并进行职能分配,项目经理作为项目的负责人,在工程部的领导下,组织本项目人员认真熟悉图纸。与营业部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划,在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。
（2）施工操作人员准备
工程部依据项目部提出的劳动力计划,结合公司整体施工项目的进展情况。准备各工种人员,并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训。使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。如果工程单项需要分承包方,则由营业部负责与分承包方联系,由工程部进行工程考察确认。分承包方一旦确定,则由工程部组织项目部针对本工程对其进行业务培训。从而保证了在施工过程中,各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度,并能够由项目部对其进度、质量进行控制。
（3）施工技术准备
项目部在熟悉施工图纸的基础上。对图纸中的问题进行汇总,由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点。提出修正方案,报甲方及设计单位共同研究,以达成一致意见。使问题能在进场施工前得到有效解决。项目技术人员在工程部及总工办的指导下,结合工程项目特点,编制出施工组织设计计划。内容包括:工程概况,施工特点,施工方案(包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施),施工进度计划,劳动力、材料及机具需要量计划,施工平面部署及项目管理人员职责分配等。我公司在多年的施工过程中总结出一套比较成熟的施工作业方法,并编制成作业指导书,供项目人员参考,大大提高了工作效率,也方便了对施工人员的培训。
（4）施工材料准备
为了提高计划材料的准确性,由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对,及时将修正材料量返回营业部预算员处,由预算员下发材料计划表,此计划表作为采购人员的采购依据,并提前联系供货单位,确保材料及时供应。
（5）施工机具准备
装饰工程施工机具可分为:手使工具及电动工具。电动工具由公司采购部门供应,采购部门依据项目部提供的机具名称,对机具进行检修维护,从而保证机具在施工过程中的正常运转。
（6）施工现场准备
工程开工前,项目经理要组织项目部管理人员对工地进行实地勘察,了解施工现场的环境,确定材料堆放地点、施工用水及用电情况,对原有建筑的情况进行摸底,并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中,原有结构影响装饰施工质量及效果之处,以及修正措施要及时知会顾客,争取顾客的同意,在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。
3、加强施工项目过程控制,打造精品工程
（1）施工人员控制
施工项目管理人员由项目经理统一指挥,各自按照岗位标准进行工作,工程部随时对项目管理人员的工作状态进行考查,并如实记录考查结果存入工程档案之中,各岗位依据其性质,量化为若干小的考评项目,考评结果将是工程部对管理人员进行评定的依据,评定结果与奖罚挂钩。
（2）施工材料控制
高职室内设计专业的目标，可以概括为培养能够胜任室内设计与施工行业岗位要求的技术技能型人才。因此，其所开设的课程都应该紧紧围绕并高度对应其行业实际和典型工作任务。其中，“正确且高效地识图、制图”的能力，是从事室内设计专业相关工作必不可少的核心技能之一，也正是装饰工程制图这门课程所承担的教学任务。如何在装饰工程制图课程中更好地体现“职业性”，实现真正意义的“基于工作过程”的“技能化”教学，是值得深入探索的问题。
一、课程基本情况分析
（一）课程性质
装饰工程制图课程是室内设计专业核心课程，其目的是让学生掌握室内设计与装饰工程识图与制图的能力。它以室内设计手绘表现等课程为前导，以CAD软件教学为配套，以室内装饰构造与施工工艺和各类室内空间设计专题课程为后续，培养室内装饰类实用型人材。
（二）课程总体设计方向
该课程是依据“室内设计专业工作任务与职业能力分析表”中的“识图”“制图”等工作项目进行设置的。总的设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统模式，转变为以工作任务为中心来组织教学，让学生在完成具体项目的训练中感受真实的工作过程，学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，培养岗位实际所需的职业能力。
二、课程教学要点与思路分析
高职学制三年，除去最后实习阶段，学生在校学习时间只有两年多一点，所以课程教学和技能培养任务非常重。因此在设置装饰工程制图课程中要注意几点。
（一）精讲多练
不能照搬教材上的教学内容，必须在总结教学经验和充分进行行业调研的基础上，剔除与岗位关联性不大的内容，优化教学内容结构。
深入彻底地梳理教学内容和知识结构，明确每一个环节的知识目标与技能目标，以理论学习为指引，以技能训练为核心，强调精讲多练。
（二）创新课程设置与教学方式
如何真正实现“职业化”教学？在装饰工程制图课程中，基于工作过程的项目导向型、任务驱动式教学不能流于表面，要真正落到实处。
如何更好地进行“技能”教学？技能学习不能靠“悟”，要一个动作一个动作地系统学习，教学内容要标准，要统一，不能你教你的，他教他的，学生学自己的。
三、课程教改内容与优化细则分析
（一）教学目标
装饰工程制图课程总体目标概括如下：
1.知识目标：理解工程制图的基础原理（投影的概念），理解几何作图的原理与技巧，理解并掌握建筑制图国标以及相关图形符号的意义、内容与具体用途，理解并掌握装饰工程制图的基本内容和相关要求，最终实现正确、高效识图。
2.技能目标：掌握基本的几何作图的方法与技巧（手绘），掌握透视图的基本画法（手绘），掌握利用AutoCAD软件进行制图工作环境设定的内容与方法，掌握利用AutoCAD软件绘制标准图框、基本的建筑平面图、立面图、剖面图以及室内装饰施工图（平面图、立面图、节电大样详图）的能力，最终实现正确、高效制图。
3.职业目标：熟悉岗位实际工作流程，培养严谨、认真、耐心、踏实的工作态度。
（二）课程设置
可以基于实际需要，提出“大课程”的概念，即将多门联系非常密切的课程进行优化调整，互相补充，为一个共同目标组建成一个大型课程。装饰工程制图课程就非常适合进行这样的探索。（具体可参见图1）
1.精炼、优化现有课程
将原有的装饰工程制图课和AutoCAD软件课进行压缩和优化，剔除专业相关性弱的内容，将精华部分简化为装饰工程制图基础课，目标是让学生理解工程制图的基本原理、训练制图所需的专业思维和严谨态度、初步认识装饰工程制图的相关内容和标准。而AutoCAD软件基础课，目标是让学生掌握该软件操作的基本方法。
2.创新课程
创新设置一门装饰工程制图CAD训练营课程，将制图理论知识与软件操作结合起来进行综合训练，能大大提高技能训练的有效性和应用性。
（三）教学手段
以真实项目为驱动，以图纸临摹为主要手段，针对每张具体图纸遵循“讲”“练”“思”“考”的教学流程。
（四）教学内容
将手工制图部分精炼，构建“投影基础+几何制图基础+工程制图基础”内容模块，剔除^于复杂的几何制图部分内容，剔除透视图的内容（在手绘课中已经学习过）。
AutoCAD软件课以精讲多练的方式教授软件基础操作，后期以简单的平面图练习承接之后的制图实训课程。
装饰工程制图CAD强化训练营课程是在前面两门先导课程的基础上，通过大量的练习来强化“利用AutoCAD软件进行装饰工程制图”的核心技能。以某教工宿舍楼的工程制图这一真实的项目为例，可将其分解为四大情境，分别是：要复习基础知识，如建筑制图国标等；建筑工程制图，包括临摹该宿舍楼的建筑工程图，含平面图、立面图和剖面图，并学习理解建筑详图；室内装饰工程制图，包括原始建筑图、拆建墙布置图、平面布置图、地面铺装图等；详图专题，将建筑详图和室内装饰节电大样详图单独作为一个专题来进行训练，其原因是详图涉及到严谨的材料和工艺，学生软件操作再好，如果缺乏实际工程经验，也很难深入。
（五）教学设计
设立“内容标准化”“过程程序化”“方法模式化”和“体系项目化”的职业化教学“四化”改革目标，将“利用CAD软件进行室内装饰工程制图”的技能内容分解为一个个“标准动作”，科学地将课程分解为若干教学模块（项目导向），又将教学模块分解为若干教学情境（能力领域），再将教学情境分解为若干任务（典型任务），并且基于真实的工作工程不断重复（项目改变，过程重复，但是内容难度递增），从而让学生在熟悉真实工作流程的情况下，不断提升。
通过以上一系列的优化与调整，装饰工程制图课程能够更好地体现“职业化”教学的要求。
参考文献
图三：中国最当红的节目主持人汪涵、马可的造型师顾玉帆小姐和《越策越开心》的编导李隽宇先生专程到棋馨色彩培训中心参加全部CMB国际色彩形象顾问培训班课程，并以优异成绩获得世界最高等级顾问资格证。他们说刘纪辉老师真不愧为一位神奇的顾问，她竟然能总结出如此精妙的顾问技术，今后汪涵、马可将会是中国形象最好的主持人!
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服饰搭配师课程是针对想要提高服饰搭配能力的人专门设定，熟知任何色彩与服饰搭配的正确方法及技巧，彻底解决有关色彩运用及服饰搭配的所有疑难问题，可掌握与国际同步的配色及服饰搭配技术，成为国内一流的色彩及服饰搭配专业人士，并取得祺馨CMB专业服饰搭配师资格认证书。
此部分学习结束颁发祺馨专业服饰搭配师资格认证证书。
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CMB国际色彩形象顾问培训
课时安排：每月一期，月初开课，可无限次免费复读
合法的规范是企业用人留人的起码前提条件，本年度主要工作是建立健全人力资源管理的各项规范及管理制度：《实业公司薪资管理办法》、《实业公司奖金管理办法》、《实业公司绩效考核实施细则》（已草拟完毕并上报至控股人力资源部）、《实业公司培训实施细则》（已上报至控股培训部）、《实业门窗公司薪酬管理办法》（已草拟完毕待上报审批）、《实业装饰公司薪酬管理办法》（已草拟完毕待上报审批）等等。员工从进入公司到岗位变动，从绩效考核到批评处分，从日常考评到离职，人力资源部都按照文件的程序进行操作，采取就事不就人的原则，对员工提供尽可能的个性化的服务，希望能达到各项工作的合法性、严肃性，能够使员工处处、事事能透过与员工切身利益相关的活动来感受公司的“以人为本”的关心以及制度的严肃氛围。
二、根据组织结构图为企业配置人才
2007年初，随着实业公司重组，实业所属各公司的组织机构也进行了相应调整，由此使实业公司的人员缺口问题加剧。同时实业装饰公司于2007年5月组建，由于装饰行业是一个专业性较强的行业，廊坊的装饰市场相对较为年轻，所以实业公司通过多种途径在北京、天津等大型城市招聘了企业的骨干人员。 2007年10月装饰公司班子组建工作已基本完成，视项目开展情况陆续补充所需人员。具体招聘情况如下：
三、根据2007年度培训计划组织实施各项培训
尽管每位员工的成功标准各有不同，但追求成功却是每位员工的终极目标。因此，培训不仅是员工追逐的个人目标，是员工梦寐以求的福利享受，也是企业义不容辞的义务和责任，更是企业激励员工的颇为有效的激励手段。给员工成长的空间和发展的机会，是企业挖掘员工潜力，满足员工需求的重要表现。
通过制定《实业公司培训实施细则》，并根据各单位、各部门的培训需求及企业的整体需要建立了年度培训计划，从基础的安全培训、质检培训、质量管理培训、团队合作培训、基管理创新培训、执行力培训、企业文化培训等等来满足企业的发展需要。特别是针对实业装饰公司现状，实业公司人事行政办公室为装饰公司全部管理人员培训了《装饰公司经营发展规划》（实业公司总经理主讲）、《财务制度及流程》（实业公司财务经理主讲）、《考核实施细则及员工职务说明书》（实业公司人事负责人主讲）、《员工日常行为规范》（实业公司行政专员主讲）等。
2007年的培训我们是从点滴做起的，按培训流程敲定培训时间、地点、培训内容和培训方式，也会做好培训后的各项相关工作，培训后把培训效果调查汇总及时反馈给讲师，将培训情况与员工意见第一时间解决，虽然繁杂却没有轰轰烈烈的业绩，但欣慰的是员工成长了，从他们的总结中我看到经历一年的培训他们的业务更加熟练。
培训贵在坚持，通过每一节课我也从讲师那里学到很多，每个人身上都有闪光点。在这里也感谢领导的信任和兄弟公司给予的支持。
四、明确岗位说明书
明确实业及所属公司每位员工的岗位职责，让员工清晰地知道自己的岗位责任、工作内容、工作权限、工作条件、必备的岗位技能及与相关岗位的汇报与负责关系等。今年岗位说明书已全部草拟完毕，实业及所属单位的部门负责人岗位说明书已进入年初签定的《业绩责任书》。虽已成文下发，但有些部门只流于形式，未明确告知员工岗位的工作标准以及超越或低于岗位标准的奖罚措施，所以部分员工还未形成明确的工作目标，不了解工作的结果，使员工在公司制度前提下，并没有实现自我激励、自我管理与自我发展，自然而然地把自己成长纳入企业既定的目标轨道中，实现共同发展。
实业公司2007年初重组，本人由实业租赁公司人事行政专员调任实业公司人事负责人，至今已近一年。在这一年中有付出有收获，有失误有成果，有学习更有成长。在这一年反复的锤炼，使我的专业知识有了更进一步提升，工作方法和效率有了很大进步。下面我对实业公司2007年的人力资源工作简要总结如下：
一、建立健全规范的人力资源管理制度
随着经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,人们从单纯的物质生活中解脱出来,开始追求健康、舒适、美观、富有个性的物质文化生活,这就给建筑装饰工程质量提出了更高的要求。笔者结合多年来的建筑装饰工程施工管理经验,针对目前存在于装饰施工中普遍存在的一些质量问题进行了深入分析,并由此提出了一些强化建筑装饰工程质量的一些意见与措施,供大家参考。
1.目前建筑装饰工程存在的质量问题分析
虽然我国建筑装饰行业发展较快,但行业内部存在的诸多问题制约了行业的可持续发展,这些问题如不能及时解决,势必会影响行业的持续健康发展。
一是装饰装修市场秩序较乱,市场主体经营行为不规范。由于大量不合法经营企业进入市场,企业之间互相杀价,业务过程中给予回扣等不当竞争现象相当严重,使规范经营的企业受到损害。
二是借用资质、层层转包的现象比较普遍,施工质量难以保证。在招投标和承接工程项目中大量存在借用资质以及层层转包的现象,导致大量工程项目由无资质、技术力量差的企业承接,施工质量难以得到保证。
三是建筑装饰行业从业人员队伍虽然庞大,但整体文化水平低,技术素质较差,其中装饰设计人员接受正规专业训练的人数较少,有专业技术职称的人数甚少,技术力量薄弱。
四是资源浪费和环保问题突出。建筑装饰工程大量使用天然材料,属于资源消耗性行业。由于材料生产技术装备差,施工技术水平低,设计、施工的标准化程度低,造成水、能源、木材等资源的利用率低,资源浪费严重。同时,当前装饰装修的传统施工方法和使用的材料,环境的亲和性差,科技含量低,施工现场产生的噪音、粉尘等污染物和工程垃圾较多,对环保产生较大的负面影响。装饰装修工程设计不合理,材料、设备、设施选型不科学,造成建筑物的使用成本高,能源消耗大。
2.强化建筑装饰工程施工质量及管理的措施
2.1 加强项目管理,强化职能部门的指导监督作用
公司项目管理不同于一般企业的项目承包,以包代管。而是实行项目目标管理,在工程任务下达之初,公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出,项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险全部由公司承担,各施工项目处于同一起跑线上。有利于调动项目经理的积极性,从体制上保证了工程质量。
工程部作为项目的直接管理部门,在公司计划成本的控制下,负责施工管理人员的培训、考核,针对项目部每一岗位,工程部都有量化考核标准,每一工程完工后,对项目管理人员按岗位工作标准评定,从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。
在项目施工前期,工程部对各工种进行必须的培训,培训即包括技能也包括文明施工细则的培训,从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。品管部作为公司质量管理部门,主要负责工程施工质量的检查验收工作,对工程项目进行不定期检查,从体制上保证了施工质量的稳定性。总工办作为技术管理部门,针对不同工程特点,制定相应的施工方案,并组织进行技术革新,从而保证施工技术的可行性及先进性。
2.2 认真做好工程前期准备工作,拟制施工组织计划
2.2.1 施工管理人员准备
施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等岗位,工程部依据工程规模和任务确定管理人员的数量并进行职能分配,项目经理作为项目的负责人,在工程部的领导下,组织本项目人员认真熟悉图纸。与营业部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划,在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。
2.2.2 施工操作人员准备
工程部依据项目部提出的劳动力计划,结合公司整体施工项目的进展情况。准备各工种人员,并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训。使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。如果工程单项需要分承包方,则由营业部负责与分承包方联系,由工程部进行工程考察确认。分承包方一旦确定,则由工程部组织项目部针对本工程对其进行业务培训。从而保证了在施工过程中,各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度,并能够由项目部对其进度、质量进行控制。
2.2.3 施工技术准备
项目部在熟悉施工图纸的基础上。对图纸中的问题进行汇总,由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点。提出修正方案,报甲方及设计单位共同研究,以达成一致意见。使问题能在进场施工前得到有效解决。项目技术人员在工程部及总工办的指导下,结合工程项目特点,编制出施工组织设计计划。内容包括:工程概况,施工特点,施工方案(包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施),施工进度计划,劳动力、材料及机具需要量计划,施工平面部署及项目管理人员职责分配等。我公司在多年的施工过程中总结出一套比较成熟的施工作业方法,并编制成作业指导书,供项目人员参考,大大提高了工作效率,也方便了对施工人员的培训。
2.2.4 施工材料准备
为了提高计划材料的准确性,由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对,及时将修正材料量返回营业部预算员处,由预算员下发材料计划表,此计划表作为采购人员的采购依据,并提前联系供货单位,确保材料及时供应。
2.2.5 施工机具准备
装饰工程施工机具可分为:手使工具及电动工具。电动工具由公司采购部门供应,采购部门依据项目部提供的机具名称,对机具进行检修维护,从而保证机具在施工过程中的正常运转。
2.2.6 施工现场准备
工程开工前,项目经理要组织项目部管理人员对工地进行实地勘察,了解施工现场的环境,确定材料堆放地点、施工用水及用电情况,对原有建筑的情况进行摸底,并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中,原有结构影响装饰施工质量及效果之处,以及修正措施要及时知会顾客,争取顾客的同意,在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。
2.3 加强施工项目过程控制,打造精品工程
2.3.1 施工人员控制
