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石油是目前人类生产和生活所必需的能源和资源，随着石油需求量的快速增长和石油工业的迅速发展，海上船舶石油运输量的日益增加，特别是大型油轮投入运输，大型油码头的建设和油轮装卸储运作业方式上的多样化，使突发性大规模油污事故的风险不断增加。据统计，从1965年至1997年，全世界船舶油污事故中，溢油量在万吨以上的特大溢油事故共79起，总溢油量为414.6？万吨，其中最严重的一起溢油量达26.7万吨。在我国大陆，从1973年到1999年3月，溢油50吨以上的重大事故有53起，总溢油量2.9万吨，其中最大一次溢油量为8000吨。
福建作为历史悠久的沿海省份，渔业和水产养殖业是其支柱产业之一，水产品产量居大陆第二位，旅游业是福建近几年迅速发展的新兴产业。另外福建还有重要的沿海水域自然保护区18个，著名的海滨旅游区8个。而台湾，一个四面环海，经济、贸易、工业发展资源莫不仰赖海运为命脉的地区，海洋的重要性更是无庸赘述。福建省沿海有港口11个，拥有千吨级以上泊位99个。1998年光福州、厦门、泉州三大港口的进出港油轮就有7192艘，石油吞吐量为1077万吨。台湾平均每年经由各国际港进口的原油量约为3540万吨，此一数量还不包括从台湾四周海域附近通过难以估量的船舶运量以及成品油的运送量。以上世纪九十年代统计数据来看，计有72713艘次，总吨位1058781千吨之船舶进出台湾六大国际港。以海峡两岸如此高运量实在难以低估其中的海洋污染风险。一旦发生大规模船舶油污事故，将对两岸的生态环境、航运业和海洋经济业都将造成极大危害。
二、两岸处理船舶油污事故的主要依据
关于日趋严重的海洋污染问题，国际间早已在谋求解决之道。为防止台湾海峡船舶油污，海峡两岸的主要依据有：（1）《联合国海洋法公约》、《73/78国际防止船舶造成污染公约》、《1990年国际油污防备、反应和合作公约》；（2）《中国海上船舶溢油应急计划》、《台湾海峡水域溢油应急计划》（2000年4月1日施行）；（3）台湾《重大海洋油污染紧急应变计划》（2001年4月26日公布）。
三、近几年台湾海峡重大船舶油污事故救助情况
台湾海峡作为重要的国际通航水道，水域气象、水文情况多变，船舶密度大，航道复杂，一直是船舶事故多发区域，通过对历年船舶事故统计分析，台湾海峡中线以西，福建海域事故多发区有：闽江口海域、海坛海峡、湄洲湾至泉州湾外海域、厦门港以东海域、东山岛以东海域。中线以东，台湾海域事故多发区有：台北县东北角附近海域、新竹市外海、澎湖群岛附近海域、小琉球附近海域、宜兰外海、花莲与台东交界处附近海域、垦丁附近海域等、基隆外海、花莲与新竹附近海域、台中与彰化附近海域、台南外海以及高雄外海区域等。
1995年5月20日在厦门海域南碇岛附近东经118度4分、北纬24度12分发生“熊岳城号”货轮与“Accord”货轮相撞事故，溢出燃油153吨。撞损的“熊岳城号”于次日被拖至厦门海域青屿水道3号锚地修理，直到24日仍有少量燃油不断从破损处外溢，直接污染了厦门海域。
2001年1月14日，一艘希腊籍货轮“阿玛斯(AMORGOS)在台湾南端海域搁浅，约500吨的燃油泄漏，垦丁国家公园龙坑保护区长达一公里半的裙板状珊瑚礁，遭受到巨大的生态浩劫。
2001年1月27日“隆伯6”号油轮在福建省平潭海域搁浅后沉没，船上载有5362吨轻柴油。由于海坛海峡水流很急，溢油很难围控和回收。在福建省海上搜救中心的指挥下，采用了水下抽油技术，将沉船内的柴油全部抽出，没有对周围海域造成严重损害。
2001年9月20日载有8600吨柴油的“运鸿”号油轮与“爱丁堡”轮在厦门海域碰撞，“运鸿”轮呈倒扣状态沉入海底，成为我国最大的油轮沉船事故。厦门海上搜救中心快速反应，迅速组织施救，采取水面围控、清除和沉船水下抽油相结合的办法，并将沉船打捞出水，避免了最高可达约60亿元的经济损失，保护了旅游胜地鼓浪屿和大陆、台湾两岸的海洋环境。
2002年9月30日福建霞浦海域“金海顺”油轮触礁搁浅事故。事故地点是闽东海上养殖最密集水域，年产值20多亿元，是闽东经济的支柱产业。福建省海上搜救中心及时实施了抢险救助，将难船所载的4400吨柴油全部抽出，将险情消灭在萌芽阶段，成功避免了可能造成的一起特大海难溢油事故。
2002年7月25日，一艘挂新加坡旗的“ORPHEUSASI”号超级油轮，从中东地区装载24万吨原油，航经台东东南海面东经122度11分、北纬21度54分时，主机突然失灵。由于主机故障严重，无法自修，又不能在5000米水深的海域抛锚，情况十分危急。当时，受西北太平洋生成的9号、11号台风影响，出事海峡风高浪急，难船在失去控制的情况下，随风飘流，一旦搁浅触礁，造成原油泄漏，后果不堪设想。中国海上搜救中心接到报告后，立刻组织大马力远洋救助拖轮前往施救，终于在原通报位置以北35海里处找到该轮并及时将其拖往我国近海，避免了一起海上特大规模溢油事故的发生。
2004年7月8日空载出港的“Genmar Transporter(骏马输送者)”和满载进港的“Cape Bowen(海角)”两艘15万吨级的马绍尔群岛籍油轮在湄洲湾外剑屿以东1.6海里海域大暴雨中发生碰撞，造成“骏马输送者”轮NO.5左边货油舱和NO.6左边压载水舱破舱，约20吨的残油泄漏入海，经海事部门的应急处置，才未使海洋污染事态进一步扩大。
四、台湾海峡两岸船舶油污应急系统运行情况
中国各级政府和海事主管部门历来十分重视台湾海峡的油污应急反应工作，按照OPRC公约和相关的国际公约，加大对溢油应急设施设备的投入，建立台湾海峡溢油应急反应体系，制定污染应急计划，提高溢油应急反应能力，对台湾海峡突发溢油事故做到迅速、有效的应急反应，将溢油污染损害降低到最低程度，保护海洋环境，提高履约能力，促进海洋经济可持续发展战略的实施。
（一）福建海区船舶油污应急系统
1、应急指挥体系
台湾海峡水域溢油应急指挥系统由三级机构构成：第一级为台湾海峡水域溢油应急指挥部，负责本辖区溢油应急的统一组织协调和指挥，指挥部办公室设于福建海事局；第二级为厦门、福州、宁德、莆田和泉州海区溢油应急分指挥部，负责各自辖区溢油应急的统一组织协调和指挥，分指挥部办公室设于各地海事局；第三级为海上溢油应急现场指挥部，分指挥部派到溢油事故现场的指挥机构或临时指挥机构，负责实施应急反应决策方案。
2、应急反应程序
3、应急反应能力
福州港、泉州港、厦门港都有可用于油污应急的船舶，并配有一定数量的围油栏、收油机、吸油毡和化学分散剂。但大多数应急设备只适用于港口和近案，适用于在开敞水域大规模溢油的设备目前还比较缺乏，具体数量见下表。
交通部东海救助局在福州港和厦门港设有救助基地，在厦门设有东海第二救助飞行队，现常驻一架救助直升机，同时东海救助局还拥有1940KW以上的大马力救助拖轮20余艘（其中常驻台湾海峡西岸的有四艘），上海打捞局拥有水下抽油设备一套，台湾海域发生大规模船舶油污事故时可以由海上搜救中心调用。
4、通信系统
几乎包括了目前可用的所有通信方式，包括GMDSS系统、邮电公用网、全国交通专用卫星通信网和互联网，实现溢油报警通信、指挥部与有关方面的通信以及溢油行动指挥通信。
（二）台湾地区船舶船舶油污应急系统
1、应急指挥体系
2、应急反应设备
配置船舶油污应急器材与设备，分配给19个海巡单位，10个渔港，21个县市环保局，1个国家公园。约有各式拦油索近两万米以及吸油棉、除油剂、油污清洗器。
3、通信系统
包括无线电传输、移动式微波传输、地面固定通信网、固定卫星通信网、车载移动卫星通信。
4、海洋污染事件的应变
据“高雄市政府环保局”介绍，台湾地区针对海洋污染事件，会依照不同的漏油程度区分为三级，可能造成700吨以上漏油污染的油污事件列为第三级，由“行政院”统筹应变；700吨到100吨的污染为第二级，由“中央机关”统筹应变；100吨以下的油污染的应变则由“地方政府”主政。
五、台湾海峡防止船舶溢油两岸协作的展望
1、建立台湾海峡两岸协作的船舶油污应急系统势在必行
由于各种原因很多在欧美地区禁止营运的单壳老旧油轮仍在亚洲及中国航线上营运，而台湾海峡又是重要的航行通道，每年有大几千万吨的油品经过台湾海峡运输，加之台湾海峡的海况气象条件差，风大浪高，极易发生重大船舶溢油事故。虽然在台湾海峡的西岸建立了“台湾海峡溢油应急反应体系”，但该体系也只覆盖了海峡的西侧一般，台湾地区的“重大海洋油污紧急应变计划”也只对台湾一侧的防污进行了部署，两岸双方之间各自为政，存在许多的不足：
资源浪费由于海峡两岸均按照自己的实际情况和设想建立各自的船舶油污应急反应体系，对于海峡海域的应急防污资源配置未进行必要或充分的沟通，难免存在在资源配置，特别是在大型贵重防污清污设备方面的重复配置的现象，两岸的资源无法形成优势互补，势必造成有限资源的浪费。
信息不畅由于海峡两岸未建立直接的沟通渠道，双方信息交流不畅，造成目前两岸双方都对对方的溢油应急体系了解不够，缺乏共同抵御重大船舶溢油事故的能力。
为此，两岸双方急需尽早建立台湾海峡两岸船舶油污应急协作体系，双方的指挥系统设置热线联系渠道，编制协作的应急计划和程序，建立协调、协作机制，以达到协调运作和相互援助的作用，贯通“一方有事，双方支援”的原则和精神，提高共同抵御船舶溢油事故的能力。
2、建立台湾海峡两岸应急防污队伍和设备材料基地，加大设备的投入
已建立的“台湾海峡水域油污应急计划”，只是充分考虑大陆的具体情况和现有条件下的可操作性，在福州、厦门、泉州海事局辖区建立了不同形式的清污队伍，只具有处理港区水域进行中小规模溢油事故应急处理的能力，至于大、中型应急设备方面，只是做出了规划，因此，海峡西岸的福建省应在原有的清污队伍基础上适时组建适应海峡海域应急行动的应急防污队伍，并按照小型设备各港口分散配置、集中调用，大、中型设备配置于溢油污染防范区域的原则，在福州、泉州、厦门建立台湾海峡西岸海上防污设备基地，通过两岸双方写作合理配置重要的溢油应急设备，形成一个互补型资源共享的设备配置机制。
3、海峡两岸定期开展业务技术研讨、交流培训及溢油应急演习
海峡两岸的福建和台湾有关方面定期进行技术业务的研讨和交流，轮流举办联合演习，联合安排开展工作人员的业务培训，加强沟通和了解，以便工作人员能够知道对方的溢油应急方略，熟悉对方的设备和运作，促进人员的素质提高，以便在共同处置重大船舶溢油事故时能够有较好的协作和配合，保证协作计划的良好实施。
4、探讨制定油污应急费用支付偿还办法
按照《1990年国际油污设备应急和合作公约》、《1969年国际油污损害民事责任公约》（CLC1969）和《1971年国际油污损害赔偿基金公约》（FL71）以及国内相关的油污损害的法律、法规，探讨订立两岸船舶油污应急费用支付偿还办法，当两岸合作方的一方负责调查处理的溢油事故造成海洋污染损害，涉及另一方利益人的损害，需要进行民事责任赔偿时，双方有一个共同的程序办法进行协作处置。
5、建立溢油处理咨询专家库，应用新技术开展船舶溢油监视、清除回收
一、总则
1．甲方同意为乙方提供网站策划，网站制作服务。
2．网站的信息必须符合中华人民共和国现行的各项相关法律，若网站的信息出现违反中华人民共和国现行的各项相关法律的内容，乙方应承担相应的法律责任，且甲方有权终止对乙方的服务，即关闭此网站乙方的信息。
二、甲方责任与权利
1．甲方根据双方达成共识的网站建设方案，负责乙方的网站策划，网站制作。
2．甲方必须保证网站上数据的准确性，可靠性，可看性及合法性。
3．在收到乙方的预付款后，甲方开始制作乙方的网站并保证在双方议定期限内完工。
4．甲方有为乙方网站进行一次维护的义务和权利。
5．网站完工验收后如乙方未能按期付清所有款项予甲方，甲方有权终止所有服务，并按司法程序向乙方追讨赔偿。
三、乙方责任与权利
1．乙方与甲方就网站建设方案达成共识并不得随意要求甲方更改方案。
2．乙方根据方案在双方议定的期限内把网站制作的详细资料递交给甲方。
3．乙方有权利了解和要求甲方通报网站建设和网页制作的详细情况。
4．网站的网页制作完成后，将请乙方审阅确认，在确认之前乙方有权根据实际情况并基于建站方案进行调整和少量的修改。确认后，上传至虚拟主机。网站制作完成。乙方不得随意要求甲方修改网站网页。
5．在网站工程验收程序中（_________天），乙方有权要求甲方作出局部的调整和修改，不得以不恰当理由要求甲方作过多的更改。
6．乙方有权要求甲方作出局部的调整和修改，对于无理的要求和过激的言论伤害到人格甲方有权终止合作。
四、网站制作要求，收费标准，验收程序
1．企业介绍级网站要求：
（a）网站有_________种语言版本：_________；
（b）网站页数范围：_________；
（c）网站建设方案：_________。
2．企业介绍级网站收费标准：见本网站中网站设计报价。
3．付款方式：
（a）乙方应在本合同签订之日，向甲方交付网站建设总金额的1／3作为网站建设预付款。
（b）乙方应在网站验收合格之后，二天之内，一次性付清网站建设的所有款项。
4．客户预付：客户预付制作费用的50％以上，同时提交网站所需资料。预付金额比例：
（a）建站总金额在_________元以上预付50％制作费；
（b）建站总金额在_________元以下_________元以上预付60％制作费；
（c）建站总金额在_________元以下_________元以上预付70％制作费；
（d）建站总金额在_________元以下（包括_________元），一次性付清制作费。
5．乙方网站制作实际费用为：_________。
6．验收程序：
（a）自本协议签订之日起_________天内为网站网页制作期，制作时间根据网站的复杂和简单程度来看，一般为10 25天，验收期限为_________天。
（b）网站网页策划及制作完成后，应在两天内交与乙方确认并作最后的调整和修改。
（c）网站制作完成并经甲，乙两方最后的调整和修改后，上传至虚拟主机。
（d）成功上传至虚拟主机之后，网站建设全部完成。
五、违约责任
1．不可抗力：因天灾，行政指令等不可抗力因素而造成的违约，违约方不承担任何法律责任。
2．因乙方资料不齐全，不详尽而造成的甲方不能按时完成制作的，乙方应承担全部责任。
3．因乙方提供非法图文或乙方非法操作而造成网站被关闭的，其全部责任由乙方承担。
4．因甲方上传非法图文或甲方非法操作而造成网站被迫关闭的，其全部责任由甲方承担。
5．因乙方未能按本协议约定期限内向甲方付款而造成违约的，由乙方承担责任并每逾_________天按总金额的10％作为违约金。
六、本协议期限为：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。
七、本协议一式二份，双方各执一份，具有同等法律效力，协议过程中遇争议问题可协商解决。
八、有关未尽事宜，双方协商解决。协商后签定的补充协议与本协议具有同等的法律效力。
（1）选择两个源于真实、完整的“红叶网上书城”和“校园超市”商务网站制作项目。其中“红叶网上书城”网站制作偏向于简单的表格布局制作，该教学目的难度属于中等偏易，“校园超市”电子商务网站制作偏向于较有难度的DIV布局制作，难度属于中等偏难，两个项目的整体设计共同为引导学生“怎么做？”。
2拓展网站设计的实践项目
从理论实施布局来讲，这个项目基本覆盖了所需的理论知识，构成了基础实践阶段的项目。为了进一步提高学生的实践能力，又设计了课外拓展实践项目。
（1）选择个性化网站制作项目，主要侧重学生同步独立实践，该项目为课外拓展实训项目，要求学生在课堂外独立完成，解决“做什么”问题。在该项目的难度属于中等。
网站的首页要精心设计制作，网站整体色彩是蓝白相间。首页的导航文字是FLASH文字动画，网页布局采用的是表格，表格边框线设为0像素，浏览时看不到边框线。背景图片、线条等均是在photoshop中制作的一张图片，切割后以表格背景的形式应用到本页。首页左侧圆形图片是4张图片切换显示的幻灯片效果，使用DREAMWEAVER中的时间轴面板来制作。最后输入文字，设置相应的超级链接。
3 子页——“学院概况（xygk.html）”
4 结束语
本网站的制作，带动了学生独立制作网站的积极性，解决了网站制作过程中的小问题。为验证网站的可行性，对整个网站进行测试，检查网站有没有错别字、语法错误、标记错误、链接错误，测试结果显示网站各个功能均能正常运行。
参考文献：
进入了二十一世纪，网络已经融入到我们的工作、生活中，教师经常利用网络来下载自己所需要的教学资源。但是，我们总会有教学资源非常匮乏的感觉，而大多数教师必须将大部分精力投入到教学中，对教学资源的开发力不从心。同时，全国都存在资源重复开发、利用率低的现象。因此，构建学科教学资源库网站，对资源进行共享就显得非常重要。
中学教学资源库网站利用互联网，不但具有快捷、无距离传输以及随时随地均可更新的特性，而且更能提供一些互动性的功能，如留言薄、积分制、会员制、论坛等，使得网站充满生气，让人备感亲切。开发建设教学资料库网站，既可向广大师生提供教学中所需资源，也可给师生提供一个交流教学资源的平台。因此，师生既是网站的受益者，也是网站的建设者。这样就避免了教师无谓的重复性劳动，节省大量的时间用于教学研究，促进课堂教学改革，提高教学效果，开发新的教学资源。也可给学生提供一个学习辅导的空间，为他们课后的巩固、提高提供一定的帮助。
建立一个完善、有效的教学资源网站，应该从以下几个方面着手：
一、以问卷调查表等方式了解教师和学生希望教学资源网提供的服务和内容
要建立一个网站，首先要明确该网站建设的意义、需求及网站所能提供的功能和内容。教学资源网站所面对的对象是广大教师和学生，必须让每一位教师和学生了解教学资源网能够提供的服务和功能。为了达到这一目的，可采取与师生交谈、下发问卷调查表等方式了解师生希望教学资源网提供的服务和内容，然后根据各方面的反馈意见认真分析，编写一份详尽的需求说明书。把好这一关，可以杜绝很多因需求不明或理解偏差而造成的失误和网站建设的失败。一份好的需求说明书是以后工作的基础，要切实把需求说明书写成一份目的明确、内容详实、简明易懂、准确无误的网站建设初稿。
二、建立网站模型并进行编程开发，收集资料并进行整理分类
在写出需求说明书后，需要对网站进行总体规划、详细设计。总体规划是非常关键的一步，是网站开放建设、顺利实施的基础。应对网站整体风格与主页、栏目页、内容页的设计作出说明。它主要确定：1.网站的内容定位；2.网站的栏目结构；3.网站的服务功能；4.网站的链接结构；5.网站数据库的类型与格式；6.网站的交互性和用户友好设计。
在总体规划出来后，再写出一个网站建设方案。网站建设方案是网站顺利按时完成的保证，它应包括以下几个部分：1.申请网站域名与空间；2.网站内容的安排，相互链接关系；3.使用软件、硬件和技术分析说明；4.开发时间进度表；5.维护方案。同时，对资源库建设成员进行明确分工，要求按计划完成各自份内工作。
三、师生共同进行测试并提供反馈意见，开发者不断作出修改予以完善
首先，根据开发时间进度表，网站制作人员全力进入开发阶段，结合多种制作软件，运用多种网络技术、编程语言进行网站程序编制与开发；同时，其他成员则多方面进行资料的收集、制作与审查整理。
网站程序初步完成后，测试人员按照总体规划要求对网站即时进行测试，检查网站结构是否合理，程序是否存在缺陷，交互界面是否美观方便等。即时将测试结果反馈给程序开发人员，督促其对其进行改正。
随着社会信息化进程的深入和互联网的普及，网站日益成为人们交谈的话题。各行各业都可以通过网站展示自己、扩大影响，增进与同行的交流合作。
校本选修课有别于常规课堂教学内容，它以学生的兴趣为契机，把兴趣发展为特长，最终鼓励学生参加各级各类电脑制作比赛，为学生施展才华争取更多的展示平台。其学习评价方式主要有过程观察、成果展示，作品与课堂表现相结合，课时充足、教学内容广、知识专业性强。基于以上几点，我们选用功能强大的Dreamweaver软件作为网站制作工具。它是集网页制作和网站管理于一身的所见即所得网页编辑器，是第一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。
2 操作素材长期持续存储
学生经过初期的规划、设计，确定好自已喜欢的主题和风格后即进入后期的实践操作过程。一般情况下主题网站制作周期较长，内容具有持续性，每节课都有新的文本、图片、动画、视频等素材增加，还要保证网站中样式和元素文件合理的路径。通常的做法是：让学生交作业给老师保存，然后再发给学生、让学生自己上传下载，让学生自己保存。相信广大教师都曾面临着学生素材持续更新存放的问题。以上的做法或多或少会出现操作时间过长、步骤繁琐、可持续性和稳定性差等缺点。笔者在实践中，摸索出方便可行的解决方案：架设FTP服务器与DW站点功能结合。
FTP服务器（File Transfer Protocol Server）是在互联网上提供文件存储和访问服务的计算机，用户可通过客户机程序向（从）远程主机上传（下载）文件。即学生每次操作后素材存放于FTP服务器中，给每个学生设定帐号与密码，利用FTP权限保护每个用户的数据安全。笔者采用Serv―U是作为FTP服务器端软件，简单易操作。用FTP服务器存储并不是简单地让学生用B/S方式下载与上传（单线程），这种方式并不能体现出网站素材文件存储的优越性，碰到大容量文件时，速度慢、易断线，下载上传易出错。DW的自带站点功能有效地与FTP服务器相结合，它具有多线程FTP传输方式，节省上传大型文件或多文件的时间，能更快速高效地上传下载网站文件，缩短制作时间。DW提供的站点管理功能，以树型结构来展示网站的内容分布，从而实现了对站点布局及细节内容的展示及修改，实现本地站点文件与远程FTP服务器中的文件内容同步更新，传统Frontpage工具软件无此功能。
第一种模式是本地站点与FTP服务器对接。①打开DW软件，点击菜单“站点”―“新建站点”；②输入站点名称（名称每次可以不唯一）；③使用服务器技术，根据实际需要填写；④选择“编辑我的计算机上的本地副本，完成后再上传到服务器”，设置本地文件夹作为网站位置；⑤连到远程服务器，选择FTP方式，输入FTP地址：10.127.192.200；输入FTP用户名与密码；⑥单击“测试连接”按钮，能弹出“已成功连接到您的服务器”对话框，即代表DW软件与FTP服务器连接成功；⑦后面操作按默认值即可。至此本地站点新建成功，在DW界面右侧的文件窗口中（见图1），单击向下箭头即从FTP服务器中获取本帐户所有内容并下载至本地站点，文件出现在本地站点中所设的位置文件夹里，学生就可以自如地在本地完成上节课网站制作内容，可在本地及时增添素材信息，调试网站；当本节课制作任务完成后，只需单击向上蓝色箭头即将本地站点中的所有文件信息自动上传到FTP服务器。稍等片刻，学生所做的网站内容自动备份至FTP服务器，学生无需担心信息的丢失和保存。
第二种模式是直接远程修改网站文件：①打开DW软件，点击菜单“站点”―“管理站点”；②点“新建”按钮，选择“FTP与RDS服务器”子菜单；③输入FTP主机：10.127.195.200，主机目录不要填写；输入登陆（FTP帐号），密码（FTP密码）；④单击“测试”按钮，能弹出连接成功对话框即可（见图2）；⑤单击确定，再单击完成。此时DW右侧文件区域出现的内容即为FTP服务器中的内容（见图3），若要修改某个页面，双击打开，然后直接保存。整个修改过程全在FTP服务器中存取，非常方便。若有大批量文件修改，建议采用模式一，占用服务器资源少。
以上两种模式均能解决网站文件结构一致性、完整性等问题，根据制作任务不同选择相应模式，学生只需在DW软件中设置好站点信息就可以连续制作网站。
3 网站信息浏览与作品的评价
考虑到网站制作的通用性、互动性，单纯静态单个页面已经落伍，交互性强的动态页面ASP可以实现数据库信息的读写，此时网站的调试浏览必须在IIS（互联网信息服务器）环境下进行，若让每个学生独立安装IIS并配置，技术难度较大。笔者的解决方案是在FTP服务器上安装IIS，设置一个虚拟目录，将学生素材存放文件的上级目录设置为虚拟目录就可以解决此问题，文件存储与信息浏览一一对应起来（见图4、图5），此时学生网站调试的地址如1号同学http：//10.127.195.200：8001/01/，2号同学http：//10.127.195.200：8001/02……因此，作品的展示就显得非常简单快捷，学生在校园网上的任何地方都可以看到自己或别人的作品，学生之间可以充分开展自评与互评。
关键词： CDIO；工程教育；企业网站制作与美化
Key words: CDIO；engineering education；enterprise website production and beautification
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）23-0236-02
0引言
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（2000年）中明确了高等职业教育的培养目标是面向生产、面向基层、面向管理和面向服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。这类人才的培养，首先要建立以培养技术应用能力为主线的课程标准，立足岗位需求，制订全新的课程体系，并着手改变传统的教学方法手段，使高职高专院校着重培养具有扎实的基础知识、较宽的知识领域、灵活的思维能力、过硬的应用能力的毕业生。目前，相关院校正积极研究适合高职学生知识结构，以便培养出更多适应社会需求的高技术应用性人才。
1课程特点
《企业网站制作与美化》是青鸟网络工程师专业开设的专业基础课程，青鸟网络工程师专业是我校与北大青鸟集团校企合作该课程具有知识领域宽、专业理论强、实践强度大的特点。该课程即是专业后续课程的基础知识，也可以培养以就业为目标的“网站策划师、网站设计师、网页美工师、网站运营管理”等多岗位人才。根据社会调查，行业对网站方面的人才要求较高，要求具有理论知识、实践经验、技术能力和职业素质。这就要求在教学过程中，要按照企业实际需求的网页设计能力和职业素质来培养学生，实现学校培养人才与企业岗位相接轨。
2CDIO工程教育模式应用于《网站制作与美化》课程
CDIO是“构思-设计-实现-运行”简写。是由麻省理工学院等四所大学建立的一种以产品从构思、研发、运行到废弃和再利用的全生命过程为载体的工程教育模式。在这种教学模式运行过程中，学生以第一活动人的角色进入到学习过程，并获取工程开发能力和相关产业的职业素质培养。将CDIO工程教育模式应用到《企业网站制作与美化》课的教学过程中，在校企合作的基础上，严格贯彻“做中学”学习模式。将知识传授案例化，实践训练企业化，使教学过程处处体现学生的主体地位，实现全方位，多途径的育人模式。
3CDIO教育模式下的教学实施过程
结合《企业网站制作与美化》这门课程特点，根据CDIO以项目设计为导向、能力培养为目标的工程教育理念，将教学内容、工作内容与职业标准相对接，以真实工作任务及其工作过程为依据，科学合理的设计各项任务，即将所有需要学习和掌握的知识点都围绕“网站项目”这个核心进行，以达到网站项目构思、设计、实现及运行的整体实现。根据这一思路，将《企业网站制作与美化》知识体系分成四个部分，如图1所示。按教学设计模型，将本门课教学过程设计为“网站分析随机化、基础知识案例化、实践项目小组化、综合项目实战化”的教学模式，使学习过程更轻松，训练项目更完善。
3.1 网站分析随机化在网站基础模块教学过程中，教师不提供固定的网站进行分析，由学生占主导，将感兴趣的网站列举出来进行分析。分析时由教师提问，学生边分析边回答。分析过程首先要确定该网站的风格，可以是以地域风格划分的古典民族风格、韩版风格、欧版风格等；以网页效果划分为艺术风格、IT风格等多种划分。其次要分析网站着色，是冷色系还是暖色系，该网站中的主色调是什么颜色，有几种辅色等；再次分析网站版型，分析网站是骨骼型、对称型、焦点型或是满版型；最后要进行网站功能分析，要分析出该网站必须具备的功能有哪些。通过以学生为主体的网站分析，请学生总结出网站设计中需要分析的内容，再由教师总结性将网站制作需求分析报告教给学生。
3.2 基础知识案例化在网页知识讲解阶段，传统的教学方法是“老师教，学生学；老师讲，学生听”，教师占据主导地位，学生课上地位比较被动。这样的教学模式压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能；又使学生过于依赖教师，有问题不会独立思考。为了改变师生共同存在的问题，我们引入了CDIO教学理念。CDIO思想要求教学过程是由师生共同完成了，不仅要注重学生各项能力的培养，还强调了教师的角色转变，将“主讲型”讲师转换为“指导型”导师。使学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。
3.3 实践项目小组化实践项目阶段是模拟互联网上正在使用的成品网站。将班级学生分成几个小组，每个小组4-5人，小组成员要进行合理分配，由教师或组员确定小组组长，组长负责组内的工作分配、组员协调等事项。小组成员要互相配合，共同完成项目网站的制作。
在项目实践过程中，将网站设计过程分为几个步骤：①分析网站内容、设计风格、访问人群、包含功能等方面的需求分析任务书。②根据已有效果图，提出设计方案。指定该网站使用哪类技术实现各部分效果，并确定小组成员的设计任务。③具体设计制作，完成网站开发。这一过程中，充分体现了学生自主学习能力，小组协作能力。④各小组进行网站作品展示，要将样图与作品进行对比，并将各部分作品进行简单说明，以供其他小组点评。⑤项目总结过程。这一过程由教师进行总结，教师根据这一阶段的学生表现，提出各小组成员的优点及注意事项。
3.4 综合项目企业化经过模仿项目网站的训练，学生基本能独立完成网站的设计与制作，整个网站设计的工作过程学生已经完全掌握，学生已具有基本的与企业对话能力。教师将合作企业的真实项目分配给各小组，由小组独立与企业进行沟通，完成真实的企业网站设计。在制作过程中，小组成员间要分工明确、团结合作。任务完成后，要将网站建设的需求分析报告、网站访问人群调查报告、网站风格说明、网站功能介绍、网站页面效果图、网站最终测试结果及企业反馈意见都上交到教师处。若小组设计的网站被企业采纳，直接转化为商品，则该小组综合设计成绩为优秀。
4结束语
CDIO工程教育模式能以学生为主体，以岗位需求人才为培养目标，将企业真实项目作为教学内容，严格遵循企业工作过程进行教学，实现了“教学做一体化”的教学模式，实现了学校培养人才与企业所需人才零距离对接。基于CDIO教育模式的《企业网站制作与美化》，有效的解决了学生理论与实践相脱节的难题。
参考文献：
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02
Realization of Projects Teaching Methods Realization in the Teaching of "Website Design"
Sun Xiaojuan
(Liaoning Forestry Vocational&Technical College,Shenyang110101,China)
Abstract:The application in the production of teaching in higher vocational colleges website project teaching,Liaoning Forestry Vocational and Technical College website for the project design course content,teaching methods and assessment methods throughout the professional positions as a guide,student-centered,professional competence,cultivate the core "of teaching basic philosophy,can not only improve the positive nature of student learning,and practical ability to solve problems and analyze the problem of capacity;at the same time,classroom teachers practice level and to solve practical problems ability has improved greatly.
Keywords:Website production;Higher vocational education;Project teaching
一、引言
近几年来，我国高度重视信息化产业和计算机行业，这就直接给高校的计算机毕业生提供了大量的就业机会，但实际调查数据表明高校计算机毕业生的就业情况并不理想。究其原因主要有以下几方面：首先，教师在教学过程中所举的例子大部分都是书上假象的例子而且没有贯穿性。学生在学习过程中总是按照固有的模式进行思维，这就抑制了学生的创新能力，使得学生进入企业后接受新技术的能力较慢，很难在短时间内适应企业工作。其次，学生所学的知识与企业的实际需求严重脱节。即使学生毕业后进入企业，也要花费大量的时间和金钱来重新学习，这就增加了企业负担。最后，学生在学校的学部分都是以理论学习为主，根本不清楚企业实际的工作流程，对工作无从下手，这样也不能给企业创造利润。通过以上的分析可知，要使我们的毕业生找到工作，走向成功，就必须对课程进行系统的改革，尽我们的能力缩小学校培养人才与企业需要人才间的差异。
二、网站制作课程改革的前期准备
（一）我们在对网站制作课程改革之前成立了课程改革团队
参与的教师具有Photoshop，色彩构成，网页制作，FLASH，ASP相关技术等不同专业领域背景，组成改革团队对课程定位，课程理念，课程目标，课程体系，课程内容，教学方法进行改革。
（二）进行调研确定课程所培养学生的能力
通过教育部大学生就业网，前程无忧等各大专业招聘网站对北京，上海，大连，深圳，沈阳等大中型城市的人才招聘信息的收集整理，从大量的招聘广告中筛选出近500份与本课程密切相关的职业岗位信息，通过岗位分析，确定了本课程的职业岗位定位，网站制作员为本课程主要面向的工作岗位，项目经理为本课程面向的提升岗位。
网站制作课程主要以学生设计专业能力和操作能力的培养为中心，通过课程教学和训练，培养具备从事网站制作员，项目经理等职业素养和职业能力的，有技术能力和一定艺术修养的复合型专门人才。
三、项目教学方法在高职院校网站制作教学中的应用
（一）项目的选取
通过调研，我们得到了网站制作员的工作流程：需求分析、利用Photoshop软件制作效果图、利用Photoshop软件切图、制作网页。
通过以上的工作流程确定了网站制作课程的课程任务并选取了真实的项目任务为载体---项目A辽宁林业职业技术学院网站，项目B个人网站，其中项目A为课上项目，由教师与学生共同完成；项目B为课下项目，由学生独立完成，主要培养学生的创新能力，项目B是项目A的拓展，符合学生的认知规律。之所以选择这两个项目，一方面紧密联系了企业的生产过程，在教学过程中以具体企业为依托，进行仿真讲解训练，具有可操作性，可以培养学生将来的岗位适应能力；一方面选择的项目与学生个人密切相关，从而极大地调动学生的积极性。此外，选择的项目为本学院自己的产品，投入的成本及资金较少，具体实施较容易。
（二）项目教学在网站制作中应用实例
1.项目内容实施。
为了符合实际的工作流程和学生的认知规律，将项目A分解为25个子任务：网站基础知识、HTML编写林职院学院概况页面、HTML编写信息工程系页面、HTML编写基础部页面、HTML编写木加学院页面、利用DW编写体育教学部子页面、利用DW编写体育教学部主页面、利用DW编写林学系页面、利用DW编写信息工程系页面、利用DW编写旅游系页面、利用DW编写木加工程学院页面、利用div+css布局学院简介页面、利用div+css制作学院主页、利用div+css制作木加工程学院主页、利用div+css制作旅游系主页、利用div+css制作信息工程系主页、利用div+css制作林学系主页、利用div+css制作基础部页面、利用div+css制作思政部页面、利用div+css制作招生就业网主页、利用div+css制作园林系页面、利用div+css制作体育部页面、利用asp技术制作留言板、利用asp技术制作聊天室、利用asp技术制作学生成绩查询系统。该项目共用288学时，其中网站基础知识占2学时，主要使学生了解网站的概念和制作的基本流程，HTML部分占38学时，主要培养学生利用HTML制作网页的能力，其中HTML编写林职院学院概况页面占10学时、HTML编写信息工程系页面占10学时、HTML编写基础部页面占8学时、HTML编写木加学院页面占10学时，DW部分占50学时，主要培养学生利用DW制作网站的能力，其中利用DW编写体育教学部子页面占10学时、利用DW编写体育教学部主页面占10学时、利用DW编写林学系页面占10学时、利用DW编写信息工程系页面占10学时、利用DW编写旅游系页面占4学时、利用DW编写木加工程学院页面占6学时，div+css部分占148学时，主要培养学生利用div+css布局网页的能力，利用div+css布局学院简介页面占12学时、利用div+css制作学院主页占12学时、利用div+css制作木加工程学院主页占12学时、利用div+css制作旅游系主页占12学时、利用div+css制作信息工程系主页占12学时、利用div+css制作林学系主页占12学时、利用div+css制作基础部页面占12学时、利用div+css制作思政部页面占12学时、利用div+css制作招生就业网主页占12学时、利用div+css制作园林系页面占12学时、利用div+css制作体育部页面占24学时（这部分内容由学生自己创意），ASP部分占48学时，主要培养学生利用ASP技术编写动态网页的能力，利用asp技术制作留言板占10学时、利用asp技术制作聊天室占10学时、利用asp技术制作学生成绩查询系统占28学时，成果展示占2学时，培养学生与人沟通和评价产品的能力。其中前几个子任务每完成一个后，都让学生首先进行自我评价，然后由小组进行集体评价，最后由指导教师做客观评价。如果以上三方面的评价近似一致，就证明评价具有较高的准确性。但是如果这三个评价的差别悬殊，我们也不应该完全倾向教师的评价，而是通过学生小组同学中同学间的交流和教师与同学间的交流来缩小评价的差异。
2.以学生为中心，培养职业岗位能力。
项目实施过程中我们把学生进行分组，以4-5人为一组，每组均有1名组长，每个小组模拟成不同的开发公司，学生扮演不同的角色，组长扮演项目组长，其他组员扮演网站程序员，而教师则扮演项目经理级客户，羡慕实施过程中学生进行实际的训练，而教师负责指导和总结每个小组之间可以互相比较、互相学习、取长补短，这样做从分体现了以学生为中心，不仅可以培养学生软件开发职业道德意识，提高学生业务操作能力、岗位适应能力，也有有利于培养团队的合作精神。
（三）考核方案
在项目教学中，学习过程成为大家参与的实践活动，因此考核注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。网站制作课程操作性强，鉴于平时学习过程的重要性，学习效果即时可测。考核由过程考评、期末考试组成。其中学期教学评价=过程评价70%+结果评价30%。
过程考评评价：70%学习时数、学习态度、合作能力、上课项目和课下项目设计成绩。
期末考评评价：30%综合考核HTML语言、ADO对象的基础知识。
四、结论
总之，选取的项目要来自企业，以保证项目的真实性和实用性。在教学中以工作过程为主线，依照企业的实际开发流程安排课程，以项目教学为突破口，推动职业教育向纵深方向发展。
参考文献：
[1]李崇.引用式项目教学方法在高职院校计算机软件教学中的应用[J].计算机教育,2010,1:149-150
在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。论文参考。Internet上信息主要是通过网站来实现的。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见。
中国有超过300万家企业,其中80%没有公司网站,目前有公司网站的大约60万个,大约20%的企业都有网站,不过仍有相当一部分企业,其规模非常的大,却没有正规的网站,或者只有母公司的网站,没有简体字网站,或者经过测试,还没有能顺利打开的网站。所以中小企业网站制作的市场比较大。网站是企业面向公众的脸面，一个企业在互联网上建立的站点，是企业开展电子商务的基础设施和信息平台，是实施电子商务的公司或商家与服务对象之间的交互界面。开展电子商务活动必须从网站建设抓起，通过网站把企业的商务需求、营销方法和网络技术很好地集成在一起。但网站建设是一项复杂的工程，如何进行中小企业网站建设是中小企业面临的主要问题。一个企业网站的制作就像盖一座大楼一样，从整体设计再到各个局部的施工，都要有一个整体的规划，一个成功的企业网站制作必须有完美的规划和出色的设计，它是网站存亡的关键。
1.确定主题
确定主题就是定位网站的主向，也就是确定网站的题材，这是制作一个网站的第一步。中小企业网站制作的基本目标是：网站建成后，人们能够通过浏览器访问该网站或通过该网站访问其他不同的网站，进行一定的信息交互，查询产品信息、下订单、资金确认、物流运输等，进而完成一次商务活动的全过程。此外，一般企业建站还有其他目标，如企业产品、服务信息，网上市场调查，开展网络营销，网上客户服务，逐渐实施电子商务等。
2资料的搜集
确定网站的主题后，下面则要着手搜集关于主题方面的资料来充实该网站，资料是网站的血肉，它是一个网站最能吸引浏览者的地方。这项工作也可以由企业人员来完成，因为只有真实的东西才能长久。尽可能使搜集的资料全、精、广。论文参考。这个阶段的准备工作做好后，刚可以将这些已经搜集好的资料根据其名方面的特点进行整理，分门别类，以备后面制作使用
3.设计制作
3.1网页外观设计
网页外观设计可以分为绘制页面草图、进行页面布局和添加页面元素三部分。绘制页面草图一般都是在平面设计软件中完成，用Photoshop，或者Fireworks。页面布局的方法比较多，传统的表格布局，现在比较流行的DIV+CSS布局，都是很好的布局方法。表格布局使用简单，制作者呆要将内容按照行和列进行拆分，再用表格组装起来即可实现设计版面布局。目前有很多网站在使用表格布局。在Photoshop中将大图片切分成若干个小图片，浏览器会同时下载这些小图片，就可以在浏览器上尽快地将图片显示出来。表格就成为了这些不图片装成一张完整图片的有力工具。但用表格制作网页代码视图显得非常臃肿，当页面需要修改时工作量难以想像。用DIV+CSS布局，灵活性很高。代码简洁，修改起来容易。页面元素有文字，图片，动画、表单、音频、视频等。现在有越来越多的企业选择用Flash来制作公司网站，或者网页元素喜欢用大量的Flash，喜欢那种绚丽的效果。但有些问题还是需要注意的：比如Flash不易维护，如果有需要更新的部分非常不方便；Flash的运算都要靠客户机，要求比较高，如果您在自己的电脑上或在设计公司的电脑上看的效果非常流畅，并不代表所有人都能看到这样的效果；Flash中如果需要插入大量的文字，最好用动态输入文字，这样体积小，而且看起来更清晰。
3.2确定网站的链接结构
网站的链接结构是指页面之间相互链接的拓扑结构。网站的链接结构的目的是: 用最少的链接，使得浏览最有效率。建立网站的链接结构有两种基本方式：一是树状链接结构；二是星状链接结构。在网站设计中，最好的办法是首页和一级页面之间用星状链接结构，一级和二级页面之间用树状链接结构，超过三级的使用导航条。使浏览者既可以方便快速地达到自己需要的页面，又可以清晰地知道自己的位置。
3.3网站后台技术
网站后台一般分两大阵营：linux+apache+php+mysql 和 nt+iis+asp+sqlserver。
除非对自己公司的技术实力非常有信心，否则还是选择后一种吧，这样在开发和后期维护上都比较方便。技术人员也比较容易找到。但如果网站功能要求非常强大，用户数量众多，可能后一种就力不从心了，这时可以考虑前一种方案。论文参考。一般中小企业选择后一种就行。后台程序的开发是根据网站功能而确定的。建设用户名,密码.登陆,分析网站流量,还有网络营销 序开发。这些功能都需要要会动态网页的编程,制作一个完整的网站最少要会动态编程中的一种才行(一般一个网站只用一种编程而已),不然以后的维护也是很难的,当然现在制作一个企业网站大部分还是团队合作，有专门制作网站页面外观的设计师，有专门文字编辑人员，有后台系统的编程人员。
4.维护
制作完成的网站最终结果还是要上传到网络服务器中，即；对于上传到网络服务器中的网站也需要日常管理和更新，即维护。和维护是网站制作的最后一个阶段。现在有越来越多的有实力的公司买一台服务器自己用，这是就要格外注意网络安全的问题了。如果是租用服务器空间，由专业公司来负责网络安全，而自己买服务器，要面临这样的问题，很多公司都注意不到它的严重性。所以如果是企业自己买了服务器，最好由专业的公司或网管来负责网络安全和数据备份这样的事情，否则一旦碰上黑客或者病毒之类的就傻了——辛辛苦苦累积起来的客户数据或者网站内容就丢了。租用网页空间是一种和虚拟主机类似而更为简单的方法，向ISP申请一个虚拟域名（实为一个超级链接），将自己的网页寄放在ISP的主机上，用户可以自行上传、维护网页内容，自行网页信息。
一般来说，租用网页空间费用较虚拟主机更为低廉。但这种方式主要以静态网页的形式介绍企业、展示产品、收发电子邮件等等，主页空间容量小，网页中对象单一，浏览不稳定，功能简单，不支持动态网页，不能进行实时的数据处理，特别是网站的管理很不方便。对网站要求不高的小企业可以租用空间更加实惠。
总之，在建立中小企业网站时，必须高度重视网站的总体设计和网站的硬件建设，建立一个结构合理、内容丰富、功能完善、和谐美丽、方便快捷的网站，以吸引更多的浏览者访问该网站，企业才能够通过该网站顺利地开展电子商务活动，提高企业的竞争力，为企业带来良好的经济效益。
参考文献:
[1]王宇川.电子商务网站规划与建设[M].北京:机械工业出版社.2007.8.
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各小组成果展示，感悟成功。
设计意图：参考一些常见的网站色彩搭配方案，让学生明白色彩是网站构成的一个重要方面。为了让学生对班级网站的配色有更加直观的感受，教师给出了一个常规网站主页的布局框架，让学生直接在这个框架中修改各形状的填充色、文字颜色、背景颜色，从而突破难点。
3.知识整理，总结提升
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02
网页设计是四川警察学院计算机专业的专业基础课。本科学生第二学年上学期开设网页设计和下学期开设asp程序设计这两门课程，网页设计主要是以前台开发为主，以Dreamweaver+html代码制作静态网站，asp程序设计主要是以后台开发为主，以ASP+IIS+Aceess为技术平台构建动态网站。一个网站不仅在技术上要有满足需求的适用性，在网站界面的艺术方面也是不能忽视的，通过几年的课程教学，笔者发现在教学过程中存在重技术轻设计的教学理念，由于缺乏教学大纲的标准和教学质量的监管，作为技术学习类型课程并没有达到应有的教学效果。
与传统的理论学科相比网页设计与网站制作课程有着自身鲜明的特点：
（1）具有很强的操作性和综合实践性，特别强调学生的操作能力和学以致用的综合实践能力。
（2）理论教学服务于实践教学，实践教学反过来又作用于理论教学，在教学过程中老师在台上演示一步，学生就跟着操作一步，这样手把手的教授方法不能发挥学生学习的主动性，而是以完成课堂任务为目的。
（3）需要和其他艺术学科美感相结合，网站作为一个信息窗口，对于艺术和美感是不能缺少的，学生在制作过程往往忽略的艺术成分的重要性，而是在把所谓老师传授的网站特效技术的叠加，因此如何对课程进行创新性改革来培养学生的创新能力和动手实践能力，笔者提出了自己的一些思考。
一、明确课程特点，把握课程培养目标
网页设课程是实践性、操作性、综合性很强的课程，对学生动手能力的要求也很高。做为计算机专业学生，要将理论教学和实践教学同步交融地贯穿于培养教学过程始终，注重学生的文化素质培养，创新能力的培养。
课程培养目标主要包括：
（1）理解网站的基本原理，掌握用代码或者软件构建网站的基本方法；
（2）熟练运用Dreamweaver进行网页程序设计；
（3）激发学生对程序编写的兴趣；
（4）了解主流动态网页设计技术和发展趋势；
（5）培养学生自学能力和独立创新能力。从培养目标可看出，不仅涉及了基础理论和应用技术的内容，同时也加入了程序编写、主流技术发展趋势，学生在教学过程中从理论、技术、实现、应用和趋势获得一定系统认识，通过这种学习目标，发挥学生学习的主动性和创造性，触类旁通到其他学科的学习。
二、教学内容改革
课程不仅要求学生掌握基本的网站搭建、代码编写、整站的方法，而且对网页界面的艺术性设计也提出了相应要求。网页界面艺术性设计的要素包含了色彩、布局、构图、风格等一系列要素，这些要素设计是否合理在很大程度上决定了网站访问量。而在我院的课程开设中，只是安排了网页设计与网站制作课程，对于相关的网页三剑客中的其他制作软件并未涉及。因此有必要加强学生在网页界面艺术设计的能力，改革原有的教学内容。
（一）开设Photoshop课程
网页三剑客是指Dreamweaver，Firework，Flash，但是如今在平面设计中使用Photoshop的较多，Photoshop以其强大的使用功能和滤镜功能占有了市场使用率。Adobe公司开发的Photoshop软件是目前图像处理领域中使用最多的一款软件，是集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。它的版本从最初仅能实现色彩平衡、饱和度调整等简单功能的1.0版本升级到现在可以创建和编辑3D动画的CS5，将其应用到网页设计课程的支撑辅助课程，是最能够在最短时间提升学生网站界面开发艺术性的有利途径。学生可以通过Photoshop课程的学习，从网站色彩、布局、字体、特效方面提升网站制作的艺术性。
（二）增加flash教学内容
Flash被大量应用于网页的动画设计，因为使用向量运算方法，产生出来的
flash影片占用存储空间较小便于网站使用。目前，使用flash建立全站成为业内主流的网站创建方法。课程中增加flash教学内容使学生掌握使用flash制作html文件，应用css制作网站Logo、导航栏、弹出式菜单，动画、文本、图像特效以及多种动画动态效果制作的能力，让学生的网站开发突破原有的静态效果，从技术层面上有所提高。
三、教学方法改革
网页设计课程的传统教学模式是老师在教师机上演示课堂教学内容，操作课堂教学案例，学生在学生机上按照老师的步骤一步一个脚印的操作。这种教学模式学生完全处于一种被动过程，要让学生成为教与学的主要部分，把“要我学”变“我要学”，课堂上给与学生充足的思考，激发学生的学习热情，让学生变被动学习为主动学习，从而成为学习过程的主体，更好的在教学过程中发挥其主动性和创造性。
（一）课程内容模块化，化解难点，循序渐进
