时间：2023-03-21 17:14:52
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇个人网站设计论文范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
2.各阶段实践教学内容设计
（1）基础及认知性实训阶段。基础及认知性实训阶段主要是通过计算机及网络基础应用、电子商务模拟实训项目的应用让学生掌握计算机及网络基本操作技能，并通过此阶段的训练熟悉电子商务基本应用及流程。具体实践课程包括“计算机基础”、“网络数据库”、“图形图像处理”、“网页设计与制作”、“电子商务模拟实训”等，并通过至少为期一周的课程实训来强化相关技能。该部分的实训内容主要包括：计算机系统的基本设置、常用软件的安装及使用、网络的使用（如搜索引擎的使用、网络常用工具的使用等）；图形图像处理；利用网页制作工具设计制作网页；利用电子商务模拟实验室软件进行电子商务模块实训。模拟实训可使学生参与到虚拟的商业活动之中，增加对商业活动的直接感受，可利用电子商务模拟实验室软件进行实训。通过电子商务模拟实验室的模拟实践，让学生熟悉CtoC、BtoC、BtoB交易流程、网上订票、网络银行、网络广告、网上安全、网上支付等操作内容，以及如何申请域名及域名的保护，如何在网上建立、维护、推广网店，如何进行网店的后台管理，如何进行网上认证，如何开展网上营销，如何在网上做好客户服务，等等。在学生对上述电子商务业务有了一定的感性认识之后再指导学生进行网上实战可能效果会更好。也可利用一些大学生创业实训网站如“中国大学生创业实习网”进行综合实训，这些实训网站提供的模拟实践中激烈的竞争机制和奖惩机制类似于一种战略型的游戏，可使学生在学习过程中同时享受乐趣，科学严谨的考核机制使学生也体验到了对他们业绩评价的客观性。这一阶段学生的实训效果可通过学生参加全国计算机等级考试、电子商务师职业资格等级考试等进行测试；也可进行网页设计与制作大赛，如系部网站设计大赛、校园网设计大赛等来激发学生网页制作的兴趣。
图书馆学作为唯一一门以机构名称来命名的学科，其发展速度以及现状并不是很理想，尤其是在我们国内似乎一直都处于低谷状态，我们很少拿出自己的研究成果，很多时候都是借鉴或者说是追随发展的好的国家后面跑。
综观整个现代化的社会，已经实现了网络化，当然伴随而来的网络图书馆也就应运而生，为此，我想提一点关于网络图书馆的建议。图书馆的服务对象越来越向着80后的用户发展，所以更多的要考虑这一代人需要什么样的服务，尤其是网络化的现代图书馆，我们可以从这里受到某些启发。为网络图书馆的发展做些什么，主要做到以下几个方面：
第一，人才是第一要素。我们网络时代的图书馆就是要求有掌握现代化信息管理与分析的全面人才，要彻底改变图书馆工作人员以亲戚朋友为主、只要能搬动书就好的错误观念。图书馆必须进行彻底全面的人事改革，以优厚的待遇吸引更多的优秀人才加入我们的队伍，壮大我们的队伍，创造更加优质、更加现代的服务。我们需要真正掌握高科技的现代化人才，能为图书馆创造更先进的文化、更具特色的体现图书馆建设的现代化服务系统。拥有图书馆学专业的很多高校似乎已经远远的被时代落在后面了，对人才的培养太偏重理论，学生的学习内容过于死板，不能让学生掌握技术层面的东西，这样很不利于学科发展以及未来图书馆服务建设。所以要坚持“走人才强馆”的道路，全面实现图书馆建设的信息化、网络化、现代化，建设一条通往未来图书馆的“信息高速公路”。因此，一定要注意人才培养，制定合理的图书馆学人才培养方针，尤其是开办图书馆学专业的高校更应该为重视学生的技术层面培养。
第二，公共图书馆要做好带头模范作用。公共图书馆服务的点最多，面最广，它面对的是来自社会各个不同级别的用户，尤其是中国的人口日益老龄化，进入图书馆的读者的需求已经跟传统的图书馆读者需求有了很大的差距，具体表现在80后的这一代，更是希望足不出户就能得到自己满意的资料，如果觉得好还可以收藏，这些用户对于公共图书馆来说可是潜在的巨大资源。公共图书馆必须认真的去调查了解潜在用户的需求，因为他们将在很长的一段时间内成为广大图书馆服务的主流客户，因此实现全面的图书馆信息化、网络化势在必行，也是刻不容缓的工程。现在的网络图书馆也不少，虽然方便了用户足不出户的需求，但是很大程度上不能满足读者就网上读书的要求，进馆的程序过于繁杂，购书倒是方便了许多，但这似乎不符合公共图书馆的宗旨。
第三，构建图书馆个人网站，实现图书馆咨询服务一体化。这个个人网站要靠我们的工作人员来设计，只要是掌握了现代信息技术的人员就能设计的出来，读者通过在网上申请，就能得到一个属于读者自己个人网站。我们的网站主要发挥这么几个功能：一是发挥邮箱的作用，及时向读者最新图书出版情况，读者可以通过订阅服务内容，比如时政、经济、娱乐时尚等，我们都会以最快的速度传递给读者，为读者节省时间，另外读者还可以通过这个网站与我们直接进行交流，不需要等待很长时间才有回应。二是有一个强大的咨询服务队伍，那么又对图书馆工作人员提出了一个更高的要求，他们必须具有渊博的知识，能准确无误的解答客户的疑问，并且要反映迅速，对他们的技能要求也是很高的，必须掌握已经相当普遍的计算机在图书馆中的应用技术，有着崇高的职业道德情况下，把最新、读者迫切需要的信息提供给我们的用户，真正的满足用户的需求，当然是传递给读者所拥有的网站，节省读者的金钱。三是用户可以根据自己的喜好来进行网站设计，这也是符合现代年轻人的需求特征，在这些方面，腾讯公司就做的特别好，我们网络图书馆就很值得借鉴同时进行创新。四是可以提供一个网上学术交流的平台。这也是图书馆本身的一个功能，我们通过设计这个网站可以让大家的交流更加方便。这个工作是很有意义的，方便读者，体现现代化图书馆的强大功能，也体现了图书馆与时俱进。图书馆作为现代社会的信息载体，更应该引领信息发展潮流，走在发展的最前沿。第四，自动化服务。大多数图书馆已经在某种程度上实现了图书馆自动化，然而这种自动化却主要是面向图书馆工作的一些简单流程，比如图书的到馆登记、编目、借阅、管理等，运用计算机网络技术、数据库技术等进行图书馆的运营，那么我们是否应该考虑进一步提高它的自动化能力或者说是为它创建升级版，在这儿我们引进图书馆机器人的概念，是指图书馆在计算机的支持下，把读者所需要的文献或者是信息载体直接送到读者手中。在这个概念中，图书馆就像机器人一样，读者想要什么样的服务就提供什么服务，比如某一读者想要查一本书，当他在图书馆的操作系统输入图书信息时，并且确认无误，图书馆就会自动把这本书送到该用户手中。这种图书馆机器人服务现在还没有出现，但是可以看作是图书馆未来的发展方向和目标，如果实现，将会大大提高图书馆的工作效率，节省读者时间。
第五，实现面对面的学习交流平台。面对面地交流即是说通过视频、音频等设备，实现对话。比如现在我们知道有外语热，很多人为了学习外语吃尽了苦头，报名各种培训班，这些培训地价格昂贵，让很多的人望洋兴叹，尤其是大学生们，他们迫切的希望以最少的投入获得他们所需要的知识，将寄希望于图书馆，然而很多图书馆只能是提供各种借阅书刊，而不能真正意义上满足用户的需求。为此，作为具有教育功能的图书馆尽可能在最短的时间实现用户这一需求，这一项措施可以归入到图书馆咨询服务工作中去，当用户提出网上学习外语时，我们可以推荐给他们我们的网站服务系统，具体可看根据用户需要，比如有的用户是初学者，需要从零开始，了解该用户的特点，对其传播所需知识，或者有的用户就要进行口语练习，这几乎是现代人最需要的主流，图书馆要在这方面下很大的功夫，以最好的态度，优质的服务满足用户需要，发挥更加强大的图书馆教育职能。现代图书馆是信息的集中交流管理中心，是信息的最有效、最安全的传递着，一切以满足现代用户的信息需求为目标。
在今天信息高速增长，技术飞快进步的时代，相信图书馆只要合理、充分的应用，就一定能够走在信息服务产业的前列。
参考文献：
[1]詹德优.信息咨询理论与方法.武汉大学出版，2004，7.
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号
随着计算机技术的发展，网络在人们生活中的作用越来越重要。企业或者个人通过网站进行交流或信息推广成为现代社会个人必备的技能，网页设计与制作也因此成为IT类学生必修的基础技能课。《网页设计与制作》是一门综合性和实践性很强的课程，教师在教学中应处理好理论教学与实践结合的关系。如何更好地解决这一问题是课程教师必须思考的问题。本文结合笔者教学中的实践经验，谈谈基于项目教学法的《网页设计与制作》课程改革。
1. 项目教学法概述
项目教学法是以学生为中心的教学方法，指的是教师根据教学计划，将教学项目进行分解并示范给学生，学生在教师的指导下单独处理一个独立的项目。学生通过对项目处理的全过程参与，掌握了这个过程中遇到所有问题的解决方法。项目教学法改变了传统的以教师、课本和课堂为中心的模式，转向以学生、项目和实际经验为中心。这种教学方法，在中等职业学校教育中被普遍采用，对于培养学生的能力和提高学生素质大有裨益。
《网页设计与制作》学习的目标是要求学生对工具软件命令的使用灵活掌握，并能运用软件独立进行网页设计和制作。项目教学法通过分析各种项目展开教学教学活动，学生在教师的指导下进入特定的教学情境，并进行独立思考或集体协作完成项目。在这个过程中，获取知识、掌握技能，从而提升自身能力。将培养学生的综合实践能力作为学习目标，培养学生的积极性和主动性，学生在课堂上有较大的自主权。总体说来，将项目教学法应用于《网页设计与制作》课堂，有以下优势：⑴激发学生的学习兴趣；⑵发挥学生的自主性，培养学生的自学能力；⑶培养学生的动手能力和创新意识；⑷项目的主题与现实生活密切相关，项目的实施具有针对性和可操作性，有利于学生学以致用。
在运用目教学法时，应以学生为中心，并遵循学生中心、充分发挥教师的协助作用；以项目选取作为关键；教师应为学生创设学习资源和协作学习的环境；以学生完成项目的情况对学生的学习效果进行评价等原则。
2. 项目教学法在《网页设计与制作》课程中的探索应用
2.1 确立项目任务
《网页设计与制作》课程具有很强的实践性和操作性，在实施时应首先确立切实可行的项目。按照教学大纲的要求确立项目的知识和技能，项目应具有能激发学生学习积极性和能动性的特点。项目的设计不应过于具体或者太复杂，在项目设计的过程中，应注意以下几个问题：首先，根据学生特点进行设计，针对学生的实际水平确定项目的难易程度；其次，应充分考虑到项目的内容能否引起学生兴趣，而使他们能积极主动地搜集资料并投入其中；再次，应确保项目的内容是学生力所能及的，根据最近发展区理论确立项目的知识和技能；最后，项目的完成过程，有助于培养学生的协作和团队精神。可以设计制作一些网站项目，如展示班级风采性质的“班级网站”、宣扬个性的“个人网站”等。教师把网站设计的要求告诉学生，让他们根据提供的素材或者学生会自己搜集的素材进行设计和制作。制作的要求主要包括网站的功能、总体布局框架、logo、网页内容及使用的框架和表格、相关链接和动态脚本、后台管理、网站的和维护等。这类贴近生活的项目，在设计上容易理解，有利于学生明确目标将更多的时间和精力放在项目的开发上。
2.2 项目的实施
项目实施的课程，应当分阶段进行。
首先，教师应为学生提供项目示范。如教师提供自己设计并制作出的“个人网站”，学生在浏览网站的过程中，了解版面的布局、网页内容、网页的色彩搭配等，了解并体会网站的后台功能。对于网站项目多需要完成的模块，以及Dreamweaver、Photoshop、Flash、Javascript和数据库的功能作用都有了更深刻的了解。通过这样的示范，引发了学生的兴趣，他们能够更深切的感受到使用者具体需求，在接下来的项目学习中能够明确目标。
其次，对学生进行分组。分组时应注意对每组人数的控制，以3~5人为一组最好，并设立项目组长，由组长负责分配任务。分组时还应注意学生的互补，根据性格特点和认知能力技能水平等合理搭配。如站点的整体规划由理论功底扎实的成员负责、版面的布局设计由美工基础好的成员负责，网页的设计应由计算机操作水平高的成员负责。通过小组成员之间的自主和合作学习，成员之间的互相交流会对学习产生有效地影响。在教师和项目组长的组织下，确定练习项目并开展分工协作。
这个过程中，教师应做好监督指导，督促各组成员及时、高效的完成项目计划的各个环节。对于学生遇到的难题，教师应针对不同的情况及时给予合适的指导，并鼓励学生以协作的形式分析问题。为确保项目的顺利进行，对学生的知识技能和行为习惯的培养受个性差异等因素的影响，也需要教师在项目实施过程中给予引导和帮助。
最后，对项目实施过程各阶段的工作要及时进行总结。各阶段的项目的实施过程中会有一定的收获和经验，也难免出现各种各样的问题，在项目结束之后进行总结能够发现存在的不足，以便在下次项目的实施中再次犯错。
2.3 项目评价
项目评价指根据学生项目的完成情况对学生的学习进行评价，主要包括教师对各小组项目完成情况的评定、小组成员的互评以及学生本人的自评。在评价时，应注意科学公正性，对于网站项目的评价应从主题突出、结构清晰规范、色彩搭配合理和具备后台管理功能等等反面综合评价。教师应引导学生客观正面的进行互评、并做好平时检查和最后结果检查的结合，多从学生的角度发现问题并提出改进意见。对于评选出的优秀作品，可以将其到校园网上，让学生因自己的设计成果受到肯定而产生成就感。
3. 项目教学法在《网页设计与制作》课堂的应用体会
通过教学项目的实施和探索，项目教学法的应用取得了良好的效果，与传统的教学方法相比 ，项目教学法具有不可替代的优越性。首先，项目教学法的实施，提高了学生学习的主动性。学生在项目的完成过程中将各知识点连接起来，形成了知识的系统性。项目教学中，学生通过各方面信息资料的收集，学会了对资料进行分析归类，将网页设计的知识与图形图形及编程等知识结合运用，形成了知识的系统性。在解决实际问题的过程中，运用创造性思维多角度地解决问题，促进了思维的深化。其次，有利于学生思维的开拓，提高他们解决实际问题的能力。网页设计要求新颖、独特，学生必须运用已有的知识经验对遇到的各类问题作出判断并想办法解决。因此能够帮助他们开拓思维、提高解决问题的能力。其次，项目教学法的实施过程中，学生学会了合作沟通并能自主学习。通过教师的示范引导，学生自己查阅并搜集相关资料开展项目，并与小组成员交流协作完成任务。这个过程中，小组内的成员必须齐心协力、互相扶持，寻找解决问题的办法，培养了学生的沟通和合作能力，并督促他们自主学习以保证在小组任务中不拖后腿。最后，项目实施的过程，增加了学生的责任感，增强了他们的自信心。
4. 小结
项目教学法是以学生为中心的教学方法，在《网页设计与制作》课程中采用项目教学法，通过确立项目任务、实施项目和项目评价，有助于激发学生的学习兴趣、发挥自主性，培养自学能力、动手能力和创新意识。更重要的方面在于，项目的设立与现实生活密切相关，完整的项目参与过程给学生提供了实践的机会。项目的可实施性和操作性，让学生将所学理论运用于实践，实现了学以致用的教学目的。
参考文献：
[1] 吴延水. 项目教学在网页设计与制作中的应用[J]. 电脑知识与技术, 2010,06(15):4037-4038.
在信息技术高速发展的时代，熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能成为适应社会发展的必备条件之一。一个国家需要的人才是多元化、多层次的，既需要大批优秀的理论型、研究型人才，也需要大批优秀的应用型人才。中职教育不同于其他类型的教育，它以培养实用型人才、应用型人才为目标，在教学中重点培养学生的实践能力，面不必要求学生掌握深奥的理论知识。目前好多中职生文化基础薄弱，没有良好的行为习惯和学习习惯，学生爱玩电脑，但是不爱上信息技术课。教师普遍感到上机课组织教学困难，达不到预期的效果。如何针对中职生的特点尽快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我们的教学工作能够顺利完成，下面就结合我的教学实践，谈谈几点体会。
一、教学设计与改革
我每学期都上办公自动化这门课，我谈一下我的看法。学生虽然在中小学已经学过信息技术这门课了，但是中职和中小学在上这门课时的重点有所不同，中小学主要是学一些最基础的知识和操作，课时很少；而中职学校在侧重于原理的基础上，对学生要求更高。大部分学生在中小学只是学一些简单WORD操作，中专除了Word、Excel操作，还有Front．page、Powerpoint、Flash、Photoshop等内容，更注重学生的实际操作能力。中职学校信息技术课教学中，学生之间也存在显著差异。一方面，由于各个学校开设信息技术课的时间和内容不同，造成了学生之间有很大的水平差异。例如，有的学校从小学一年级就开设计算机课，而有的学校初中才开始开设计算机课，甚至有的偏远的农村学校的学生在进入职校学习前从未接触过电脑；有的学校一周学一课时，而有的学校一周学两课时；另一方面，由于学生自身的认知水平、刻苦程度不同，也造成学生在信息技术课基础上的显著差异。因此中职学校信息技术不管是在理论的深度上还是在操作难度上都提高了很多，而且内容也更加丰富全面。
二、利用多媒体手段激发学生兴趣
对于一些涉及原理的内容、比较难理解的内容，如计算机的工作原理，CPU的工作原理、操作系统的原理、计算机网络等内容，应该根据这些原理的工作机制，把抽象、难懂、枯燥的原理设计成生动形象的FLASH动画，让学生一看动画就能够理解原理，从而提高学生的学习兴趣。由于计算机这个课程的内容更新很快，虽然教材每年都会更新，但是不是有些最新的产品、技术在教材中没有提到，为了能够提高学生的学习兴趣，我们可以在上课的时候引入一些书上没的提有的内容，并且在网上搜索一些最新产品的图片，演示给学生看。
三、结合历年考试题目讲解书本知识
另外，在讲课时，还需结合历年的等级考试题目来讲，在讲到某个知识点时，适当的引入以前等级考试的题目，让学生能够知道这个知识点曾经考过。这样也能提高学生的兴趣。由于计算机课内容比较多，学生不知道该记什么，我在上课时，会提醒他们用笔记下需要记的内容。由于教材的知识点覆盖的面广，学生普遍对计算机理论知识掌握较差，为些教师在讲授每个知识点之前要善于挖掘教材各组成部分之间的信息关联，从学生的角度做好相关知识铺垫，使学生能够对基本概念和基础知识要点做到全面理解，融会贯通，能够将相关的要点相互联系，结合起来思考。
四、通过教学网站加强与学生的交流
由于课堂上的时间有限，为了能够在课后加强与学生的交流，我们老师可以建立自己的教学网站，上面放上所教课程的大纲，课件，历年的等级考试题目，并且把每一年的等级考试答案放在上面最主要的，我觉得还要把等级考试中操作题的每一步过程设计成lfash动画，动画中除了要指出每一步的操作过程，还要指出每一步的注意点，容易错的地方。
在教学网站中，还应增加一个问题讨论版，学生在这个讨论版里可以提出自己遇到的问题，老师应及时解答学生提问。并且鼓励学生结合自己的专业利用学习到的知识设计一些自己的作品，并且可以将自已的作品上传到这个网站上，让每位同学都可以欣赏到其他同学上传的作品，并且要以让学生对上传的作品进行打分、让学生有成就感。老师也要根据知识点设计一些新颖、美观的作品，然后用不着Flash动画演示设计这些作品的步骤，让学生能够自已看着动画就可以学会，从而激发他们的兴趣。另外，在网站上不定期可以放上每次作业，未交作业学生名单，以及每次作业写得好的学生名单，批完每次作业后放上这次作业的正确答案，以及作业中一些问题解答等等。这个教学网站的成功取决于老师能够及时的更新网站内容。
五、实验课
实验课内容不应该完全按照书上的实验来做，而应该要根据学生的专业特点和学生的计算机操作能力，我们老师自己设计一些综合性、提高性的案例。例如对于财务管理专业的学生，可以结合学生的专业，设计一些综合性实验，让学生有Excel的函数和公式来统计、分析财务数据；对于艺术专业的学生，可以开设专题动画设计、个人网站设计等综合性实。对于难度比较大的实验，如利用Frontpage建立网站，可以将学生按照学号或计算机操作能力的高低，将学生分成小组，3～4个学生为一组，要求每个小组在实验课之前预先写好自已小组作品的构思，如介绍自己班级、学校、介绍某个地方的网站，并且写出每个小组每个成员的分工，具体的实现方案，实验过程。做好以后可以将作品上传到教师的教学网站上，对于做的优秀的作品，可以给小组成员加分。当然，实验课的时间有限，为了提高学生的学习兴趣，可以鼓励部分有能力的学生在课后利用业余时间设计一些自已的作品，比如设计一个介绍自己家乡的网站，做的好的同学可以加分，并且在课堂上作为范例演示给全班同学看。
《网页设计》是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才。因此，本课程自开设以来，受到学生的普遍欢迎，学生对这门课程教学的要求也越来越高。
《网页设计》课程以Dreamweaver MX软件为主干，专门介绍网页设计和制作的基本技巧。通过这门课程的学习，能够让学生掌握网页设计的基础知识，并能熟练地制作出动态网站。但是网页制作技术也在不断地发展变化，新的技术、新的方法也在不断涌现，所以我们也需要将网页设计的最新、最实用的技术引用到课堂上去。
为了提高《网页制作》课程的教学质量，笔者不断地从教学内容、教学方法、实验环节等多方面对本课程进行了积极的创新。在此基础上总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。
一、《网页设计》课程的特点
高等学校计算机专业开设《网页设计》课程的主要目的，是通过本课程的学习，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，使学生能够运用所学的知识进行网页设计。
《网页设计》不是作为一门课程孤立存在的，它要靠多门学科的知识给予支撑。它们相互渗透和依赖，构成一个科学的、完整的课程体系。
《网页设计》课程的教学内容实践性较强，能极大的激发学生的参与性，锻炼学生的动手能力，培养学生的专业兴趣。学习中一定要注意理论与实践相结合，其中实践内容是教学的主线。学生应该有较充足的动手实践机会，较熟练地创作出实用的动态网页来。理论教学服务于实践教学，实践教学反过来又作用于理论教学。在教学过程中常有学生反映，上课能看懂、理解，但课后就忘了，更不要说以后的实验了。这是本课程教学的最大特点：易学易忘。下面将探讨若干提高《网页设计》课程教学效果的方法。
二、《网页设计》课程的教学方法
1、教学内容的改革
为了让学生能够适应计算机技术的快速发展，笔者在教授这门课程的过程中，对这门课程的教学内容不断地进行着调整。教学调整的目的就是让学生能够独立完成网页设计。所以在课堂上，主要以学生掌握知识为根本、以“能懂、够用、实用”为教学原则、以培养学生动手能力为目标来指导整个教改思路。
《网页设计》课程以前主要是应用FrontPage软件，再结合图像处理软件来处理一些网页图片。而现在网页制作主要讲授的内容是由Dreamweaver软件、Fireworks软件和Flash软件组成。讲授时是按这三个软件的先后顺序对各部分进行讲解，这三个软件的功能更新也非常快，讲授内容不能一成不变，如果这样，容易出现学生学习到的知识陈旧。通过调研并根据网页技术的发展状况，在每学期的教学过程中，笔者都会对本课程的内容进行调整，删除以前教学中过时的、理论性较强的内容，增加目前实用的、流行的新技术。
2、分阶段模块化教学
在教学中应注重突出人才培养的实践性、应用性。将整个教学内容分为四个阶段，每一阶段设计了若干教学模块。第一阶段使学生能熟练使用网页设计的超文本标记语言HTML；第二阶段能熟悉并熟练使用网页制作工具Dreamweaver MX；第三阶段能进行网页设计中的图像和简单动画的制作；第四阶段掌握在网页中嵌入Javascript脚本语言，实现网页动态效果。每一阶段的教学内容完成后，在专业机房组织单元考核，以实现分阶段达标，最终使学生能独立设计小型WEB站点。 转贴于
3、案例教学法
案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养沟通能力和协作精神的教学方式。
案例教学使得学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。与传统的以教师为主导的教学法相比，案例教学法有以下几个方面的特点：①传统教学方式是以教师和教材为中心，以灌输的方式从书本到书本，从概念到概念，关注的是向学生灌输了哪些知识，忽视了对学生学习潜能的开发，导致学生理论与实践的脱节。而案例教学十分注重学生的主体性、主动性、自主性的发挥，注重引导学生通过案例的分析推导、运用概念较好地解决实际问题，促使学生的思维不断深化，并在力图对一个问题寻找多种解答的过程中培养和形成创造性思维。②案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。区别于传统的注入式教学方式，案例教学是一种动态的、开放的教学方式，在案例教学中，学生被设计成自身处在特定的情境中，在信息不充分的条件下对复杂多变的形势独立做出判断和决策，在这过程中锻炼了自我综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题的能力。③案例教学有利于促使学生学会学习。学会学习是学习型社会对人们能力的基本要求。传统教学方式教给学生的是运用概念解决问题的现成答案，学生获得的是背诵、机械记忆、按标准答案答题的知识。而案例教学告诉学生“答案不止一个”，答案是开放的、发展的。在案例教学中，教师通过有意识的引导，让学生自己去查资料，通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断，积极寻找多种答案，这样经过反复多次的积淀后，就会获得了自主学习的方法，使其学会学习成为现实。④案例教学有利于促使学生学会沟通与合作，在合作中互相沟通，在沟通中增进合作。
在教学中，教师通过精心挑选案例，明确提出需要掌握的知识点及操作技能，以案例带动知识点，贯穿整个教学过程。具体做法是通过具体案例提出任务，将任务分解到每次的课堂教学中实现，教学过程中为了调动学生的学习积极性，教学过程中常常采用互动方式，即老师提出一种解决问题的思路，然后让学生采用其它方式来解决同一个问题，课堂上每介绍一个任务后，都要首先让学生上机去模仿着实现，然后再要求他们采用自己的解决方案来完成任务。实践证明，采用这种方式进行实践性强的课程教学收效非常明显。
4、注重实践环节
当学生已基本掌握了本课程的大部分内容时，就可以布置一份综合作业，要求每位学生设计一个个人网站并添加一个动态效果。要求每位学生对自己的网站要做到既有鲜明、统一的风格又有完善的内容，将页面的结构、图片的位置、链接的方式设置合理，做到网页布局的和谐统一，并且还要做到容易更新等。要做到这些，就必须在制作网站之前，对网站进行一个总体规划，然后再逐步进行设计。
为了让学生有良好的创作技巧和独特的风格，把综合作业布置之后，先让学生进行选题，构建出自己的网站结构，再上网查询相关的资料，然后对网站进行规划，写出书面的网站设计方案，教师对每个学生的方案进行审查和评阅，及时指出应改进的地方和存在的问题，满足要求了，学生方可开始制作。通过这些环节让学生学会了创建、查找、阅读专业文献资料的方法，培养了学生撰写方案的能力。
总之，教师应以培养能力为主线，强化实践性教学。
教学工作是学校工作的重点，教学方法的革新是一个永久的话题，在教学过程中必须不断探索、不断创新，只有这样才能顺应时代潮流的发展，培养出素质高能力强的人才。
【参考文献】
目前，我国图书馆网站研究主要采用分析方法和指标对比方法，探讨与分析中外图书馆在其门户网站发展的差距，但对其网站新闻栏目的研究却是寥寥无几。笔者通过对中美图书馆网站新闻栏目的设置比较研究，利用既有的网站评估方式，运用对比研究的方法，深入探讨与研究两类新闻栏目在设置方面的差异，从而更好地充实和改革我国图书馆的网站建设。因此，本论文对两类图书馆网站栏目的研究就具备较强的必要性和重要性。
一、选取调查对象与评估方式
在选取调查对象的过程中，为了确保研究数据的可比性与准确性，笔者参照以往的研究数据，抽取中美排名前十位的高校图书馆进行对比研究。除此之外，笔者对图书馆网站研究的同时，还利用现有的搜索引擎，例如Google、百度、雅虎等，从而为研究数据进行补充，确保调查资料的有效性与全面性。另外，本调查研究采用三级评估指标体系，利用对比研究法和调查分析法，在归纳和总结既有文献资料的基础上，进一步对中美图书馆网站新闻栏目在内容、设计、使用及互动等方面的探讨与分析。
二、中美图书馆网站新闻栏目的设置比较研究
（一）中美图书馆网站新闻栏目的内容比较
1.新闻信息收录范围
中美图书馆网站新闻栏目普遍采用“新闻”为主要名称，但仍有所区别。美国图书馆大多直接以新闻事件、展览来命名，而中国图书馆则采用新闻资源动态、公告等方式进行命名。从调查研究的结果来看，美国的十所高校都能提供从2000年至今的信息资源，其中较为著名的普林斯顿大学图书馆网站能提供从1998年至今的新闻资源；中国的十所高校中，复旦大学图书馆网站收录的新闻资源年限最长，而其他图书馆仅仅只能查询到近三年的新闻信息。由此可见，在新闻信息收录的年限范围上，美国图书馆远超国内图书馆。
2.主题内容
在美国，几乎所有的图书馆都能提供新闻信息主题分类检索，但是在中国，抽取调查对象中的四所高校图书馆尚不能提供新闻信息分类检索。笔者从中美高校图书馆网站新闻栏目的主题词统计中，发现中美图书馆都十分重视宣传新闻资源服务，但两者所宣传的主题内容略有不同。国内图书馆网站的新闻主题侧重于塑造图书馆自身形象和提供信息服务等方面，同时将开闭馆公告也一同纳入其新闻栏目中；而美国图书馆重要集中在于高校教学、科研有关的展览与讲座等学术交流事件的公布。这也就无形之中体现出中美两国的图书馆在高校教学中发挥着不同的作用。
3.信息元素
美国图书馆网站的每一条新闻信息不仅涵盖新闻撰写作者、时间、所属类别及网址信息等，而且还配备各种图片、音频、声音等现代化多媒体元素，甚至有些新闻信息还附带有关新闻信息的网页链接和邮箱地址，以此供读者阅读、使用。另外，由于国外注重个人隐私的保护，绝大多数的图书馆网站都会列出相关隐私权利的政策，用户只有在成功登陆图书馆账号之后才能有效地定制RSS新闻信息，并个人意见及评论。例如，哈佛大学和芝加哥大学图书馆网站可提供在线查询系统，并支持全新的新闻资源查询模式；普林斯顿大学的图书馆网站新闻栏目能够为每一位用户提供新闻信息的存储、转发、添加、下载等诸多信息化服务项目。然而，国内图书馆网站只配备一些基本单调的信息元素，如新闻发表者、的日期，只有少部分的图书馆可支持RSS新闻信息的定制系统。由此看来，我国的图书馆在信息化服务项目上明显落后于美国。
4.特色内容
众所周知，不同国家的文化存在鲜明的差异性。因此，中美两国的图书馆网站新闻栏目的设置也呈现出各自文化的特色与技术的不同。通过调查研究，笔者发现美国图书馆网站的设置充分利用了现代化网络技术，这不仅仅顺应社交网站的发展需要，而且也给用户带来极大的便利，进而加快了图书馆信息检索，一定程度上使得新闻信息的传播更具广泛性。目前，中国香港的图书馆已经注重此项网络技术的开发与管理，但是大陆地区的图书馆却未能引起足够的认识，缺乏相关信息技术的普及。
（二）中美图书馆网站新闻栏目的设计比较
就网站新闻栏目设计而言，美国图书馆的整体页面设计主要分为两个部分，即左右两面，其中左面是新闻信息列表，右边则包含各种搜索引擎、新闻主题分类、热点新闻、网站内外链接网址、RSS定制服务、邮箱地址等主要元素，其设计的结构较为简洁明了，用户能够很容易进行浏览阅读新闻，其新闻标题主要集中在左上角，符合人们的逻辑观念，继而激发用户的阅读兴趣。然而，国内图书馆新闻网站设计较为单一化，缺少主题分类检索和查询功能，甚至有的新闻网页直接公布新闻事件，缺乏相应的辅助元素和站内导航识别，一定程度上来说，不利于提高用户的审美情趣，同时用户也很难在新闻阅读中受到启发。
（三）中美图书馆网站新闻栏目的使用功能比较
1.检索功能
美国图书馆网站融入多种计算机编码技术，同时提供多种检索方法，如主题分类检索、日期检索和高级检索等等。另外，美国图书馆吸收一些知名的门户网站的技术优势，设置社交网站的文章转载控件，从而避免了新闻信息检索的单一性，通过运用先进的网络技术来设置其网站新闻栏目，快速推动了西方图书馆网站的发展与运营。相比较于美国图书馆，中国的图书馆网站则将检索功能独立设置于网站的主页上，大部分都是简单检索，只有少部分高校图书馆设置网站内部检索功能。由此可见，国内图书馆网站的检索功能设置低于美国图书馆。
2.导航功能
美国图书馆网站新闻栏目的导航功能较为具体完善，并设置不同级别读者的登陆页面。例如，麻省理工学院在其网站的主页上设置了三类级别用户，即教工、校友和访客；再如，加州理工大学图书馆网站也设置了五类用户的登陆界面：本科生、教工、馆内工作人员、毕业生和访客。同美国图书馆网站导航功能一致，中国的图书馆网站也设置相应的不同界面供用户选择，另外，国内部分图书馆已经实现了多种登陆方式（如人人网、QQ、豆瓣、新浪微博）等等，用户可结合个人的喜好选择登陆方式。从调查结果来看，中美两国图书馆的网站导航功能设置都兼顾了各个群体的利益，注重构建社交空间，提供个性化服务。
（四）中美图书馆网站新闻栏目的互动比较
1.信息咨询方式
随着网络信息技术的发展和电子设备的多样性，越来越多的人习惯即时获取信息。美国图书馆主要向用户提供六类信息咨询方式，即邮件咨询、电话咨询、SMS、FAQ、在线咨询及常见的社交软件咨询。而中国图书馆普遍采用五类信息咨询方式，即新浪微博咨询、MSN、QQ咨询、终端互动服务系统和“智慧搜索”咨询。由此可见，中美图书馆信息咨询方式的多样化让用户更能快捷地掌握一手新闻资讯，即时参与网站新闻栏目的信息交流与互动。
2.个性化服务
图书馆网站新闻栏目的互动性主要体现在个性化服务上。美国大多数图书馆网站将个性化服务集合成“个人图书馆”服务，主要提供RSS定制、社交网络的推送及各学科管理等，进一步推动了图书馆与用户之间的互动交流，另外，在技术应用层面，美国多采用Wordpress平台，促进了其他应用软件与图书馆互动功能的结合。在国内，大多数图书馆在个性化服务上发展也较为完善具体，其中交大、复旦、南大图书馆也均实现了个性化服务的集成功能。因此，中美两国图书馆在个性化服务发展方面都较为成功。
三、加强新闻栏目的管理设置
（一）建立健全新闻体系
中国图书馆应建立长远战略目标，真正实现与国际化接轨。因此，在网站新闻栏目的设置过程中，应努力构建新闻体系，遵循实事求是的原则，积极完善新闻设置流程，系统化地管理网站信息资源，设置新颖独特的网页主题新闻，从而进一步调动用户的阅读与点击，查询并浏览相关新闻信息。除此之外，中国图书馆还需适当地借鉴美国图书馆管理经验，加强与用户的互动交流与体验，增加用户对新闻信息的点评，更可能地设置一些热点话题，减少与图书馆相关的新闻信息，强化新闻信息的宽度与深度，注重学术的讨论与研究，从而彰显本民族文化的特色。
（二）优化网站内容设计
明确目标,合理规划职业生涯。一项调查报告显示,在全国三百多所独立学院中,71%开设了计算机类专业。独立学院计算机专业并不是优势学科,每年都有大量的毕业生进入社会,但是他们在校期间除了学习,大多数没有自己的价值标准和将来的职业倾向。问卷调查显示,只有9.7%的学生有较清晰的中长期规划,33.4%的学生在大学期间有短期规划,56.9%的学生没有规划。数据显示,大学生自主规划意识不强。职业生涯规划不仅能够帮助大学生合理规划自己的人生,找到满意的工作,而且可以让大学生更加清楚地认识自己并了解社会,从而挖掘潜能,提高综合能力。科学的规划职业生涯能够使大学生在就业过程中抓住主动权,更快地获得成功。大学生在进行职业生涯规划时要注意与时展和社会的需要相结合,与专业学习相结合,与提高自己的综合能力相结合,与增强个人的身心健康相结合,合理地制定职业生涯规划,根据形势的变化和自身条件不断调整事业的目标。
注重科研能力的培养,提高学生综合素质。IT企业需要有实战经验的人才,而大部分学生实战经验较少。IT行业新技术不断更新,要在该行业立足必须具备较强的从事计算机系统设计和软件开发等方面的能力。因此,独立学院要重视培养大学生的创新能力和科研能力。第一,切实加强对学生课外实践活动的指导,鼓励学生积极参与大学生实践创新项目的研究并取得成果。南通大学杏林学院自2009年以来,已立项计算机类大学生实践创新项目10余项,保证充足的资金,配备优秀的指导老师。通过实践创新项目的研究,学生能够很好地将理论知识融入到实践中,动手能力有了明显的提高。第二,鼓励学生参加专业老师的科研项目,使学生在教师的科研项目中培养创新能力和科研能力。第三,重视学生的毕业论文设计,鼓励学生选择校外毕业设计选题,配有校内、校外论文指导老师,起到联合指导作用。毕业设计的内容与实际项目结合,既加深对专业知识的理解和运用,又加强了实践能力和科研能力的培养。
建立兴趣小组,激发学生的学习热情。独立学院学生的学习能力及学习行为习惯普遍比普本学生差,但思维比较活跃,兴趣广泛,可以通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣。在计算机专业中按发展方向分类建立兴趣小组,例如,办公应用类、多媒体制作类、图形图像制作类、网页网站设计类、系统软件开发类等等。兴趣小组以老带新,既在低年级学生中起到普及专业知识的作用,又促进了学生自动学习的热情。开展专业技能类的比赛,例如计算机操作技能大赛、计算机组装大赛、网页设计大赛、计算机程序设计比赛等,为大学生提供检验知识并展示自己的平台。鼓励学生参加省级、国家级竞赛,如嵌入式软件设计大赛,“挑战杯”课外学术科技作品竞赛等。南通大学杏林学院选送的《莱特电子ETC系统车载单元有限公司创业计划》,在第六届江苏省“挑战杯”大学生创业计划竞赛荣获一等奖,并在全国复赛中获得银奖。由此,既提高了独立学院的知名度,又在学生中树立学习榜样,形成良好的学风。
优化课程体系设置,科学制定培养计划。问卷调查发现,80%的学生认为教材过于陈旧,不能跟上目前的主流语言,70%的学生认为课程设置偏重理论,而计算机专业是个实践操作性极强的专业,技术发展日新月异,学生所学内容已经不适应企业需要。由此,课程体系应随社会需求变化和技术发展及时调整,做好基础理论与操作技能、系统设计与综合应用、应用开发与创新实践三个层次的实践教学体系划分,充分考虑不同基础学生的学习能力,切实做到因材施教。第一,独立学院在课程体系设置上以培养“应用型人才”为导向,减少一些过时的理论课程,增加一些主流开发工具,如Delphi、Jave、C语言等,及时将新技术引入课堂。第二,加强实验实践教学,包括增加硬件类实验和软件类实验。在教学过程中注重创新,可采用企业的工作模式,将学生自由组合成若干团队,提高学生理论联系实际的能力,培养学生的团队协作意识。第三,独立学院应该大胆创新,将课程设置与职业资格考试或者专业技能资格考试结合起来,以突出就业优势。创新教学方式,“走出去,请进来”。除了课程设置的优化,在教学方式上还必须创新。现在很多大学生学得茫然,特别是独立学院学生基础比较薄弱,学习行为能力差,多数学生没有规划,主要原因是对自己的就业前景感到不明朗。针对这种情况,可以在大一结束时安排两周左右认知实习,到一些知名的IT类企业见习,让学生了解计算机行业的发展现状和前景,了解IT企业软硬件开发的主流技术,明确需要掌握的专业技术,及将来从事专业的要求、发展方向。可以聘请IT企业的工程师、管理人员等作为独立学院特邀老师,他们具有丰富的实践经验,洞察IT行业未来发展趋势,可以更直观地为学生传输IT信息,学生更容易培养专业兴趣。同时,鼓励学生从多种途径了解自己的专业,更好的明确今后学习的方向。
加强师资队伍建设,打造精干团队。教师要教会学生学习,首先教师必须学会教。很多独立学院依靠母校师资,在教学过程中没有针对性,忽视了普本学生与本三学生的差异,教材和授课内容都一样,导致很多学生学不会。因此,在师资队伍建设上要按照满足教学需求、保证教学质量、优化队伍结构的原则,坚持自有和聘请相结合,引进与培养相结合。第一,教师自身在教学过程中要进行反思性教学,加强与学生的交流,加强与教师的交流,听取多方意见,在交流中反思和发现问题,寻找解决问题的途径。第二,制定青年教师导师制、“青蓝工程”等措施,鼓励教师在职攻读博士学位,不断提高青年教师的教学与科研水平。第三,培养较强实践教学能力,打造“双师型”教师。要求青年教师参加“软件设计师”、“网络工程师”等相关职业资格考试,取得相应的工程师资格,鼓励、支持教师到企业参加实际项目研发,把教师培养成本专业领域内的工程师和高级工程师。第四,加大教学科研经费的投入,激发教师教学创新的热情,把最新学科信息引入教学,增大课堂教学的信息量,增强课程教学吸引力,开阔学生视野,激发学生学好专业课程。针对性地进行教学改革研究、科学研究和学术交流活动等,形成一套适合独立学院学生的教学方法。
本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下:
一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。
1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。
2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
二、加强教学教研，努力提高业务水平。
教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。
在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。
学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。
三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。
作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。
信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。
2020信息技术教学工作总结
在学校领导的关心支持下，我在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质。现将这个学期工作总结如下:
1、 立足实际、搞好教学。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有一些转学生，与其它学科不同的是这些转学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢?已经会在网上邻居查找游戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限，有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、 立足教学、搞好教研组工作 在教务处的要求与指导下，这个学期的工作是非常正常的，每个月都有工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强。
3、加强学习，提高业务水平 我平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在学校领导的支持下，我参加了2004年市教育局组织的培训，并从中汲取了不少经验。根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。
我校几年来，在全体师生的共同努力下，学校发展较快，办学效益和社会声誉不断提高，学校先后荣获"泉州市课改样板学校"、"福建省文明学校"等十几项全国、省、市荣誉称号。信息技术浪潮的到来给学校的发展提出了新的挑战，也提供了新的发展机遇。日前，我校顺利通过省现代教育技术实验校的验收，在基础建设、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶。我们将以一个更高的标准向社会展示我校的风采。乘着省级现代教育技术实验校的东风，在学校信息技术教育这一块，也得到了提高与发展，现总结如下:
1、加强管理，确保信息技术健康发展 调查研究信息技术教育工作，对学校信息技术教育工作提出建设性指导意见。针对存在的问题和发展方向，学校领导及时组织召开会议来给予解决。召开信息技术工作会议。从而对学校信息技术教育的过程管理。年末对学生及老师进行信息技术的考核。
2、调动各方积极性，加快信息技术基础教育设施建设步伐。我校的硬件投入一直遵循着"适度超前、量力而行"的原则，每年都要规划投入，逐步添加和更新教育教学设备，力争营造先进的现代化教学环境。
3、加快信息技术培训速度，提高教师信息技术教育操做能力。根据"教师继续教育工程"培训要求，按照省、市信息技术教育培训规划，充分利用现有的培训条件，经常组织教师学校自行培训与校外培训相结合;假期培训和平时培训相结合;集中培训和分散培训相结合的原则，使我校教师信息技术培训速度得到了较快发展。几年来，开设的讲座有:《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎样使用WPS编辑文件》、《怎样连接上网，怎样浏览网页》、《怎样实现校园局域网络共享》、《各教室终端设备的应用和操作》、《怎样运用Powerpoint制作幻灯片》、《Authorware入门》、等十几个课题，共计50多课时，现我校教师信息技术操作能力得到了显著提高，为信息技术在学科教学中应用给予了有效师资保证。
4、加强信息技术教学工作，提高学生信息技术操作能力。坚持为学生开设信息技术教育课，从不挤占和挪用信息技术教育课的时间。学生学习信息技术的积极性非常高，对学校代收的上机费给予充分理解和支持。计算机教师坚持深入学习，认真备课，刻苦研究，增强信息技术教学的知识性和趣味性，提高了信息技术课教学质量
5、加强软件建设，不断丰富信息技术教育资源。我们在发展硬件建设的同时，更加注重软件的开发和利用，在软件建设上重点做了三个方面的工作。第一，充分发挥学科骨干教师带头作用，自制教学软件。随着各层次信息技术培训的广泛深入开展，广大教师应用信息技术水平不断提高，一批骨干教师积极探索信息技术在学科教学中的应用，大胆制作教学软件，并把它应用于学科教学中。第二，充分利用市、县教育局的软件资源库，组织复制、刻录、录像等各种资源。第三，对教师的公开课、说课进行录像，教师自制课件收集方面，我校保存了较多的校本资源，并逐步扩充资源库。
6、加强信息技术应用研究，促进信息技术与学科教学的整合。我们现阶段信息技术教育工作在教学上有二个方面的工作，一是组织学生、教师学习信息技术;二是促进信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科教学的整合，实现教学手段和方法的现代化，提高课程改革的质量。培养学生收集信息、整理信息、应用信息和自主学习、主动探索知识的能力。组织教师积极参加市、县学校开展的信息技术与学科教学整合的观摩活动。我们虽然取得上述工作成果，但由于信息技术教育正处于发展阶段，同时也存在一些问题，归纳起来有以下3点:1、信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来。信息技术传播和接收工作还没有完全开展起来。
2、信息技术与学科教学的整合还远远不够。一是能够做到整合的教师数量还比较少，二是还没有做到经常化。信息技术与学科教学整合要求领导和教师不但要有这方面的能力和水平，而且还要求教师具有不怕困难、努力工作的奉献精神。开展信息技术与学科教学整合工作每天需要花费大量的时间，这就为坚持应用信息技术带来一定困难，所以造成软件开发和现有软件应用还不够。
3、信息技术设备维护和应用还存在死角。教师坚持学习应用还不够，有的办公室计算机出现故障不能自行排除。以上这些问题都需要我们在今后工作中加以克服和完善。
2020信息技术教学工作总结
2005-2006学年第二学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。我将享有的收获用于下个学年的工作中，将所碰到的问题认真思考，加以总结，千方百计，想出良好的解决办法。
一、教学工作
1、备课方面
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》和《中学信息技术新课程标准》。力求吃透教材，找准重点和难点。
为上好每一节课，我上网查资料，集中和汲取别人的优点，确定自己的教学思路。为学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
2、上课方面
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生创新思维的发展，培养学生的创新能力。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导。课后，及时做课后记，找出不足，总结一堂课的得失，并似出解决不足的方案。
二、学习生活
积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。上外，利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它学科老师制作多媒体课件，对其它学科老师的个人网页进行技术指导。认真做好电子备课室的日常管理工作，加强学校网站的维护和管理工作。
三、课外活动
学期初，成立信息技术兴趣小组，把学有余力且对本学科感兴趣的学生召集到小组中来，利用课余时间，向他们介绍C++语言编程知识，扩大学生的视野，丰富他们的业余学习生活。教会他们一些编程算法和技巧，迎接一年一度的全国青少年信息学奥林匹克程序设计联赛和竞赛。在4月份，我校黄鲲、夏露蟾、黄万钧三名学生去合肥168中学参加了全省青少年信息学程序设计竞赛，并分别获得了省三等奖，成绩喜人，受到了学校和上级领导的表扬。
四、今后打算
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。
2、对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺利地通过高中信息技术会考。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中注意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。
5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的个性特点和学习问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感，和那一颗颗的果实。我用心去教诲我的学生，用情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵 ，将来一定能结出成熟的果实。
本学期在学校计划的安排下，结合我校信息化建设的实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，
总结如下:
一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，收到较好的效果。2、 在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学 生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会QQ聊天，有的学生学会了阅读电子图书，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
