时间：2023-03-22 17:47:25
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随着高校的扩招，女大学生在其中所占比例逐年上升，据有关资料统计，2008年普通高校女毕业生占总人数的44%左右。现实社会中女大学生在就业过程中面临的困难远远大于男生，这就给她们带来了巨大的心理压力，也产生了一些心理障碍。准确把握女大学生就业心理困扰的主要表现及归因，重视女生的就业心理健康教育，成为社会和高校一项刻不容缓的工作。
1心理困扰的主要表现
1.1安稳与实惠心理
女大学生在择业时往往从职业的稳定性出发，认为到机关事业单位工作就等于捧到了“铁饭碗”，不会有“企业倒闭职工下岗”的风险，这些思想导致了女大学生对机关事业单位的偏爱心理。实惠也成为女大学生的普遍价值取向，有部分女生在“大款”、“大腕”面前，放下清高，挽起“款爷”的手臂，把金钱实惠作为人生目标。
1.2自负与自卑心理
大学女生往往存在自负心理，就业时易挑三拣四，对自己的就业期望值很高。但同时又存在明显的自卑心理，由于性别原因，女大学生在接受用人单位选择中多受冷落，“宁招武大郎，不要穆桂英”这种“性别歧视”的现象严重损害了女大学生的自尊心，挫伤了她们的学习积极性，导致她们产生“女生学习再好，将来也难找到好单位”的自卑心理。
1.3依赖与从众心理
一些从小到大都在被保护的环境中成长的女大学生，面对就业中的种种困难，依赖心理较大。有些女大学生缺乏自主性和竞争意识，盲目从众，追求大多数人特别是同性选择的“大企、名企、公务员、外企”等职业，而忽略了对自身的兴趣、爱好、特长的分析。
1.4焦虑与恐惧心理
就业前的一段时间内，既要完成学业，又要奔波于用人单位之间，心里非常疲惫。加上就业市场上男女机会的不平等，使女生就业受挫的经历更多，造成女大学生精神上紧张，烦躁不安，甚至产生彻夜难眠现象，行为上也表现得反应迟钝，手忙脚乱，无所适从，有些心理健康水平低的女生甚至出现“就业恐惧”。
2产生心理困扰归因
2.1社会因素
传统观念的束缚及传统教育方式的后果。虽然重男轻女的观念己被现代社会所摒弃，但大众传媒的负面影响仍左右人们。它们直接或间接地对女性的发展起着消极作用，造成不少女生对自身性别的自卑。市场经济和社会思潮的负面影响。受经济利益驱动和拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会思潮影响，女大学生在就业过程中更加注重经济利益、工作范围和社会效果，忽视了才智发挥、事业成就等。
2.2学校因素
高校对女大学生在就业中出现的心理问题还不能及时的、有针对性地进行教育和疏导，女大学生的就业心理素质教育还显得比较被动，就业心理咨询及职业生涯规划辅导还不够广泛。
2.3自身因素
(1)不正确的自我定位走入心理误区。有些女生很难给自己正确定位，对就业期望值过高，在就业时忽视所学专业特点，忽视自身特长，不从个人发展和事业前途考虑，而是盲目向往大城市、大机关、大单位，一味追求待遇好、收入高的热门职业。(2)低职业成就动机导致行为偏差。女大学生虽然是女性中的佼佼者，但受家庭和社会的影响，职业成就动机却较低，有些女大学生将人生幸福寄托在“找个好丈夫”上，将很多精力放在身材、美容、穿着打扮等外在的形象上，而忽视大学期间的知识积累、能力培养和综合素质的提高，面对严峻的就业形势，往往显得束手无策，引发心理危机。
3措施与对策
3.1国家和社会应规范就业政策，创造良好的就业环境。制定完善的大学生就业法律规范；制定相应的保护政策，为女大学生平等就业提供法律保障，使女生就业有章可循。在人才选聘上，标准统一，不人为设置性别障碍。
3.2应加强对大学生的就业心理咨询工作力度。在就业指导中应加强对女大学生的心理素质教育和抗挫折教育，有针对性地引导她们客观评价自己，增强自我调控能力，增强适应环境的能力，正确对待求职过程中的失败，使其保持良好的择业心态参与竞争，引导她们正确择业，顺利就业，成功立业。
3.3大学生应正确认识自我，提高自身素质
(1)尽快转变社会心理角色，迈出成功的第一步。就业这对女大学生来说绝不仅仅是一次归属的改变，还意味着自身社会心理角色的转变。女大学生要深刻认识到这一点，克服自卑、依赖等不健康心理，尽快完成心理角色的转变。(2)发挥性别优势，正确自我评价，选准职业切入点。女大学生在性格、语言、交往、管理等方面的能力比男生略胜一筹，又具有特有的思维方式和耐心细致的特点，因此女大学生要积极发挥自身优势，结合自己所学的专业、爱好特长等，通过积极参加社会调查、学术讲座、社会实践等活动来拓展知识面，加强实践能力，提高社会适应、人际交往、组织管理等方面的能力，找准职业切入点，从而实现自己的职业理想。(3)积极学习心理健康知识，掌握各种自我调适的方法，如：转移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和冲突时，客观分析自我与现实，有效排除心理困扰，最终实现合理就业、成功就业。
【参考文献】
随着高校的扩招，女大学生在其中所占比例逐年上升，据有关资料统计，2008年普通高校女毕业生占总人数的44%左右。现实社会中女大学生在就业过程中面临的困难远远大于男生，这就给她们带来了巨大的心理压力，也产生了一些心理障碍。准确把握女大学生就业心理困扰的主要表现及归因，重视女生的就业心理健康教育，成为社会和高校一项刻不容缓的工作。
1心理困扰的主要表现
1.1安稳与实惠心理
女大学生在择业时往往从职业的稳定性出发，认为到机关事业单位工作就等于捧到了“铁饭碗”，不会有“企业倒闭职工下岗”的风险，这些思想导致了女大学生对机关事业单位的偏爱心理。实惠也成为女大学生的普遍价值取向，有部分女生在“大款”、“大腕”面前，放下清高，挽起“款爷”的手臂，把金钱实惠作为人生目标。
1.2自负与自卑心理
大学女生往往存在自负心理，就业时易挑三拣四，对自己的就业期望值很高。但同时又存在明显的自卑心理，由于性别原因，女大学生在接受用人单位选择中多受冷落，“宁招武大郎，不要穆桂英”这种“性别歧视”的现象严重损害了女大学生的自尊心，挫伤了她们的学习积极性，导致她们产生“女生学习再好，将来也难找到好单位”的自卑心理。
1.3依赖与从众心理
一些从小到大都在被保护的环境中成长的女大学生，面对就业中的种种困难，依赖心理较大。有些女大学生缺乏自主性和竞争意识，盲目从众，追求大多数人特别是同性选择的“大企、名企、公务员、外企”等职业，而忽略了对自身的兴趣、爱好、特长的分析。
1.4焦虑与恐惧心理
就业前的一段时间内，既要完成学业，又要奔波于用人单位之间，心里非常疲惫。加上就业市场上男女机会的不平等，使女生就业受挫的经历更多，造成女大学生精神上紧张，烦躁不安，甚至产生彻夜难眠现象，行为上也表现得反应迟钝，手忙脚乱，无所适从，有些心理健康水平低的女生甚至出现“就业恐惧”。
2产生心理困扰归因
2.1社会因素
传统观念的束缚及传统教育方式的后果。虽然重男轻女的观念己被现代社会所摒弃，但大众传媒的负面影响仍左右人们。它们直接或间接地对女性的发展起着消极作用，造成不少女生对自身性别的自卑。市场经济和社会思潮的负面影响。受经济利益驱动和拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会思潮影响，女大学生在就业过程中更加注重经济利益、工作范围和社会效果，忽视了才智发挥、事业成就等。
2.2学校因素
高校对女大学生在就业中出现的心理问题还不能及时的、有针对性地进行教育和疏导，女大学生的就业心理素质教育还显得比较被动，就业心理咨询及职业生涯规划辅导还不够广泛。
2.3自身因素
(1)不正确的自我定位走入心理误区。有些女生很难给自己正确定位，对就业期望值过高，在就业时忽视所学专业特点，忽视自身特长，不从个人发展和事业前途考虑，而是盲目向往大城市、大机关、大单位，一味追求待遇好、收入高的热门职业。(2)低职业成就动机导致行为偏差。女大学生虽然是女性中的佼佼者，但受家庭和社会的影响，职业成就动机却较低，有些女大学生将人生幸福寄托在“找个好丈夫”上，将很多精力放在身材、美容、穿着打扮等外在的形象上，而忽视大学期间的知识积累、能力培养和综合素质的提高，面对严峻的就业形势，往往显得束手无策，引发心理危机。
3措施与对策
3.1国家和社会应规范就业政策，创造良好的就业环境。制定完善的大学生就业法律规范；制定相应的保护政策，为女大学生平等就业提供法律保障，使女生就业有章可循。在人才选聘上，标准统一，不人为设置性别障碍。
3.2应加强对大学生的就业心理咨询工作力度。在就业指导中应加强对女大学生的心理素质教育和抗挫折教育，有针对性地引导她们客观评价自己，增强自我调控能力，增强适应环境的能力，正确对待求职过程中的失败，使其保持良好的择业心态参与竞争，引导她们正确择业，顺利就业，成功立业。
3.3大学生应正确认识自我，提高自身素质
(1)尽快转变社会心理角色，迈出成功的第一步。就业这对女大学生来说绝不仅仅是一次归属的改变，还意味着自身社会心理角色的转变。女大学生要深刻认识到这一点，克服自卑、依赖等不健康心理，尽快完成心理角色的转变。(2)发挥性别优势，正确自我评价，选准职业切入点。女大学生在性格、语言、交往、管理等方面的能力比男生略胜一筹，又具有特有的思维方式和耐心细致的特点，因此女大学生要积极发挥自身优势，结合自己所学的专业、爱好特长等，通过积极参加社会调查、学术讲座、社会实践等活动来拓展知识面，加强实践能力，提高社会适应、人际交往、组织管理等方面的能力，找准职业切入点，从而实现自己的职业理想。(3)积极学习心理健康知识，掌握各种自我调适的方法，如：转移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和冲突时，客观分析自我与现实，有效排除心理困扰，最终实现合理就业、成功就业。
【参考文献】
1.用人单位用人标准的不合理
首先,用人单位对女大学生存在着性别歧视。大部分企业在招聘人才时普遍认为男生无论在体力、能力、精力、创造和实践能力方面都要优于女生。因此,很多招聘单位明确说明“只要男生”或者“男生优先”等。其次,贫困女大学生很大一部分来自农村,她们思想单纯,胆怯内向,不善表达,更多地表现出自卑。这种自卑心理更加加剧了贫困女大学生就业难的窘境。再者,用人单位一味追求利益最大化而不愿承担应有的社会责任。大多数企业认为刚刚走出大学校园的女大学生经验不足且很快面临结婚、生育等现实问题。这样就会增加女性劳动力资源成本,用人单位从企业效益角度考虑,不愿意招收女性。
2.高校在贫困生帮扶工作中职能的缺失
高等院校是学生学习、生活的园地,大学生又是高校的一个主体部分,帮助贫困大学生完成学业是高校义不容辞的责任。但是,高校在帮贫助困方面还存在一些问题。
一方面高校贫困生认定机制不合理。很多高校仅凭新生入学时由家庭所在地的有关部门开具的列有家庭人口、收入等基本情况的证明,而很少进行实地考察,致使一些确实贫困的学生因无法开具证明失去了受资助的机会。贫困女大学生往往因自卑和虚荣心理,明知家庭经济困难,却因不愿被别人知晓而放弃求助,这样也就严重影响了学校对她们的帮扶力度。
另一方面,高等教育助学体系不完善。高校在多方面给予了贫困大学生许多帮助,但却没有专门针对贫困女大学生的资助措施。高校贫困生总数迅速增长,而贫困生助学体系仍存在许多不足。奖学金、贷款比例有限,特别是国家助学贷款制度、勤工助学制度、奖学金制度的不完善,如奖优和助贫界限不清、贫困生获奖比例不高,勤工助学岗位缺乏、贫困生贷不到款等,影响了贫困女大学生的脱贫和发展。
3.学生自身存在的制约因素
第一,自身综合素质偏低。随着高校办学的社会化和自主化,一些不良的校风学风滋长了贫困女大学生的金钱至上观和消费奢侈观,使其深受攀比心理、爱慕虚荣、贪图享乐等不良风气的腐蚀,制约着自身的健康成长。有些从农村进入城市的贫困女大学生,因为自卑,不愿参与社会活动,甚至对社会持极端观点。导致了自卑孤僻、抑郁焦虑、自我封闭等心理障碍的产生,部分女大学生因此成为经济、身心的“双困生”,对她们的就业造成了不利影响。
第二,就业竞争力普遍缺乏。贫困女大学生因为学习刻苦、成绩优秀,在评奖评优方面占有一定的优势。但雇主们看重的是大学生的自我管理能力和可迁移能力,即除了具备较强的专业知识和基本技能外,更重要的是学生的沟通能力、领导能力、人际交往能力、适应能力、分析和解决问题的能力、团队合作能力等方面。而贫困女大学生在这些方面都不占优势,这无疑会影响到用人单位的选择。
第三,自身就业期望值过高。大多数贫困女大学生认为父母含辛茹苦供自己上大学,甚至为此整个家庭债台高筑,因此把所有的希望都寄托于毕业后就业来解决家庭中的一切问题。这样,贫困女大学生在面临就业时就不得不把薪水高、工作环境稳定等作为就业的首要因素。因此,贫困女大学生自身过高的就业期望值也是造成就业难的一项重要原因。
二、解决贫困女大学生就业难问题的对策
(一)要充分认识解决贫困女大学生就业问题的必要性和重要意义
中国长期以来受“重男轻女”封建传统思想的影响,如果因为女大学生就业不理想甚至不能就业,其给父母的回报也就大打折扣,更谈不上回报国家、社会了。那么“女子读书无用”的思想势必会在广大农村和农民中重新抬头。一旦“男女平等”的思想不能被广大农民阶层所接受,那将是我们社会文明的倒退。贫困女大学生的就业问题不仅仅关系到个别的家庭,更是关系到我国的高等教育和整个社会的文明与发展的重大问题。因此,整个社会都应该充分认识解决贫困女大学生就业问题的必要性。随着社会的进步,大批高学历的女性参与工作,对国民经济增长有着显著的推动作用。高素质、高学历的女性人力资源已经成为我国人力资源积累的重要途径,也是我国国际核心竞争力的重要标志之一。我国作为世界最大的人口大国,正在向人力资源强国迈进,提高女性接受高等教育程度、对加快国家人力资源开发和利用、有着重要的战略意义。
(二)政府宏观调控,完善资助和监督体制,保障贫困女大学生学而无忧,学有所成
首先,政府方面:(1)应将贫困学生(包括贫困女大学生)资助,纳入社会保障体系建设。设立国家助学金、励志奖学金(只对贫困大学生)等专项资助基金。同时,加大对经济困难学生资助力度,建立健全已有的助学体系,确保资助经费和各项资助政策的落实。完善国家助学奖学金管理办法,大力推进国家助学贷款工作,等等。(2)要完善勤工助学、学费减免、困难补助、奖助学金政策。(3)政府有必要从女性的生理特征出发,制定和完善劳动人事制度,通过立法和监督制度保障女性就业。对拒不录用女大学生的机关、企事业单位或录取男女比例不协调的单位,应给予相应的经济处罚和法律制裁。
其次,学校方面:应制定相关配套政策,如困难补助、勤工助学基金等。同时还应积极建立扶助贫困学生的有效机制。要端正办学思想,严格控制办学成本,规范收费行为,最大限度地减轻学生的经济负担。
再次,社会也应关注贫困大学生,企业和个人都可在高校设立奖助学金,如专门针对贫困女大学生的奖、助学金等。
(三)高校要注重对贫困女大学生人文关怀和心理健康的关注,帮助贫困女大学生树立正确的成才观、就业观
我国目前的资助工作大多侧重经济扶贫,对学生的全面发展却关注较少。高校必须转变观念,实行贫困女大学生的经济扶贫和精神扶贫“两手抓”政策:一手帮助学生解决生活困难,一手加强对学生的教育和引导,做到物质资助与精神扶持并重,有效解决贫困生问题。对高校贫困学生要倾注更多温暖的人性关爱,帮助她们树立远大目标,找回自信。
要加强对贫困学生的思想政治教育,对她们进行世界观、人生观、价值观教育,引导她们打破传统的“十年寒窗无人问,一举成名天下知”、“衣锦还乡,光宗耀祖”等传统思想的禁锢。高校的思想政治教育就是要使学生认识到当前我国的高等教育模式已经由过去的精英教育模式向大众教育模式转变,要适应这种变化,就要求就业观随之改变。不断从思想上引导她们坦然面对现实,积极应对就业市场的竞争压力,把视野放宽、眼光放远,到基层、到艰苦的地方、到社会最需要的地方去施展才华、建功立业。
由于家庭经济困难或自身弱势,一些贫困女大学生心理承受能力和抗挫折能力较弱,自卑感强,她们不愿申请困难补助和接受别人的善意帮助,甚至自暴自弃,消极对待人生,严重影响其人格发展。所以,在帮助她们解决经济困难的同时,更要关注她们的心理状况,帮助她们心理“脱贫”,增强自信心。要有针对性地开展心理咨询活动,帮助她们消除心理障碍。同时,要把心理咨询与思想政治教育工作有机结合起来,为她们提供更多的服务,多组织一些有益于身心健康的活动,使贫困学生在参与中得到锻炼和提高。
(四)政府和学校积极搭建女大学生就业平台,提供专项就业优惠政策,为贫困女大学生就业广开渠道
贫困女大学生就业难的问题是一个社会问题,需要全社会的共同关注和参与。政府和学校要积极发挥主渠道作用,主动与社会各界建立广泛的联系,争取社会多方支持,如举办女大学生就业专场招聘会、女大学生创业培训班,建立各种校企合作的行业协会等,积极为女大学生就业搭建平台。学校还应该设立专门机构和专职人员负责贫困毕业生的就业。积极宣传党和国家的就业政策,鼓励大学生面向基层就业和自主创业,引导鼓励大学生把目光更多地投向基层。在就业指导与就业教育过程中,有意识地针对贫困毕业生特别是贫困女大学生的就业中遇到的问题,提供更多切实可行的帮助和建议,为实现女大学生顺利就业提供必要保障。
(五)调整就业心态,注重综合素养的培养,提高就业竞争能力
贫困女大学生就业问题的解决,不仅要靠外界的资助,更离不开学生的自身努力。在目前国内外严峻的就业形势下,作为贫困生,要根据自己的实际认真地设计好自己的大学职业生涯规划,注意自身综合素质的提高。要树立先就业,后择业,再创业的择业观和积极到基层就业的就业观。
高尔基曾说过:“贫困是一所最好的大学”。高校贫困女大学生要正视现实、重视自身的目标与理想,决不因一时的贫困而放弃自己的理想、信念和追求。贫困女大学生应正确对待贫困处境,摆脱自卑、畏缩的消极心理,树立自信、自立、自强意识,培养吃苦耐劳的精神和独立生存能力,全面提高自身综合素质以应对就业的压力。
职业选择是人们对自己和工作形成清晰概念的发展过程；是个人选择与其才能、价值观、兴趣、所期望的生活方式相一致的职业的匹配过程；是人们寻找可选择的职业信息以便作出决策的过程。
一、女大学生的就业困境与职业选择特点
据相关数据显示，2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，就业形势严峻。女大学生由于其自身的生理特征、性别歧视等原因，就业更加困难。据麦克斯研究院的调查显示：截止2010年2月底，女大学生的就业率比男生低8.5%。
女大学生就业难就表现为：求职经历艰难；择业的时间较长；择业的工作单位较差；职业选择成本高；选择职业的范围、机遇不如男生,对所得到的工作的满意度也相对较低。同时女大学生职业选择也呈现出与男生不同的特点：
（一）选择行业集中于传统女性职业，职业范围窄
（二）职业选择追求的工作层次、职业声望的地位低
（三）受从众心理影响，在职业选择过程中存在盲从现象
（四）职业质量低
二、职业选择的影响因素分析
针对于以上女大学生就业困境和职业选择的特点，本文就女大学生职业选择的影响因素进行分析。主要从以下4个维度：
（一）个人因素
帕森斯（Parsons 1909）在《职业选择》一书中指出，“明智的职业选择”必须考虑三个主要的因素：“第一，准确的了解自己，了解自己的态度、能力、兴趣、志向、限制及其原因；第二，懂得在不同领域获得成功所需要的条件和环境，即在各种职业成功的必要条件、各种职业的利弊、报酬和晋升机会；第三，对以上两部分事实相互关系的明智思考与准确认知。”
因此，在职业选择中，个人因素包括职业兴趣、职业价值观、自我效能感、能力、性格等。
1.职业兴趣
多项研究表明，不同职业的从业者具有不同的职业兴趣，二者相匹配的从业者，能更加积极思考和探索，更好地发挥自己的才能，更容易取得成绩，并且能较长时间保持高效率而不感到疲劳。约翰.霍兰德（John Holland1959）认为职业选择是一个职业与人相匹配的过程。而人们在选择职业时总会表现出自己自己的个性，人们会选择与自己的职业兴趣相匹配的职业。胡艳红（2003）指出，大学生职业兴趣在性别上存在差异。男生比女生更具有现实型兴趣，女生比男生更具有常规型和艺术型职业兴趣。正是由于女大学生在职业兴趣上的特殊倾向，使得女大学生在职业选择上更倾向于常规型和艺术型的职业，如会计、秘书等。
2.职业价值观
职业价值观是价值观的重要组成部分，是人们对职业活动所带来的利益的社会判断取向，职业价值观不同，所选的职业也不同。杨贞（2011）通过对北京市女大学生的职业价值观的问卷调查发现：女大学生职业价值观的特点是1.职业价值观上强烈的追求自我价值的实现；2.职业价值取向多元化趋势；3.职业评价标准越来越来利益化；4.就业期望较高。相应地在职业选择时表现为：不单追求工作的稳定性，更多的考虑工作的经济收入等方面的因素。同时经济收入作为社会职业评价的一个重要的标准，也影响着女大学生在择业时对企业的薪酬待遇较为看重。
3.职业自我效能感
在职业心理学领域的相关研究表明，择业效能感与职业选择有很大的相关性。职业自我效能感是Betz和Hackett于1981年根据Bandura的自我效能感理论提出来的，是指个体对实现与职业选择相关任务所需能力的自我知觉，是自我效能感在职业选择中的体现。
由于本身的生理特征、用人单位的性别歧视和偏见等其他社会原因，女大学生的就业状况长期不如男大学生理想，就业的质量较差，工作受到限制等现实情况的存在，导致女大学生择业时的压力较大，对自我评价较低，自卑心理较重，最终自我效能感也较低。同时教师的期待也会影响女大学生的职业自我效能感。早期的研究表明，大学教师对女生的职业期望相对较低。较低的职业期望，一方面使得老师在对女大学生提供求职指导信息和职业忠告时会更多的倾向于一些传统职业方面的；另一方面，这会传递给女大学生一些负面的信息，“老师对我的期望不高，是不是因为我能力不够呢？”这就可能会影响其自信心，降低其职业自我效能感。
较低的职业自我效能感，使得女生在职业选择中对自我的评价低，不敢于尝试非传统的女性职业，在一定程度上限制了职业选择的范围。
4.能力
能力是指人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征，它是成功完成某项活动的必要条件。每种职业都有相应的能力要求。而女大学生普遍存在的弱点就是过于看重学习成绩，忽略能力的培养，存在“高分低能”的现象，知识与能力脱节，工作能力、社会实践和适应能力与男生存在一定差距。而且，由于女生在择业时思想较悲观、成就动机较低，导致其获取职业信息的积极性不强，在职业信息的收集能力上也较男生低。
5. 对将来生活方式的选择
由于女大学生生理上的特殊性和大学毕业后的年龄也达到婚育阶段，因而，女大学生对未来生活方式的选择主要是处理好婚姻家庭和工作之间的问题。如今，特别是在金融危机的影响之下女大学生就业难现象突出，女大学生的对待婚姻和工作，呈现出“曲线就业”的倾向：“毕婚族”、“校园妈妈”、“急嫁族”等现象。相关研究表明，女大学生比男大学生更有可能预见将来工作和生活的矛盾，这种预见会削弱女性的职业兴趣和职业动机。从而会把女大学生引入低水平、低声望、以女性为主的职业中。
（二）家庭因素
1.家庭的经济状况
有研究表明：家庭经济条件影响女大学生毕业去向、工作地、就业途径的选择。首先，家庭的经济状况决定了女大学生的日常消费水平的高低，进而当女大学生在考虑职业选择时对薪酬的预期水平就会有所差距。其次，经济状况好的家庭一般社会地位和人脉资源较贫穷家庭有优势，对女大学生的就业能够提供更多的社会资源的支持，而且女大学生在就业时也较为依赖父母。最后，家庭的经济状况还会影响女大学生的自我效能感。有研究表明，在女生中，城镇学生的自我效能感明显高于农村学生。
2.家人的支持
家庭作为大学生在职场求职的后盾，对大学生职业选择的影响是不言而喻的。特别是父母的支持对于女大学生选择非传统职业的影响极大。从事非传统职业的女大学生面临更大的工作压力、更不利的工作条件和较低的工作满意度，而且由于性别歧视的影响，女大学生在社会上得到的支持也较少，这就需要家人的支持与鼓励，帮助女大学生树立自信心和增强勇气。很多研究成果都介绍了职业成功的父亲是如何成为女儿确定自己职业时的榜样和信心源泉的。
（三）社会环境因素
1.社会职业传统
性别刻板印象是社会对男女两性的概括的印象。社会观念认为女性应该爱交际、天真、温暖、温柔、依赖、富有同情心、言语流畅，这些理想特征与人际关系、情感表达有关。这种性别刻板印象，一方面会使女大学生在成长过程中一直受到社会对女性的认同模式的作用，使她们在潜移默化中逐渐接受了女性的刻板印象，在进行职业选择时也会调整目标和方向以选择与这一刻板印象相符的传统女性职业。另一方面，这也会形成用人单位对女大学生的偏见。如认为女大学生更适合传统女性职业，在招聘一些非传统女性职位时就会更倾向于招聘男性。
而且由于在非传统女性职业领域缺少成功女性的榜样，女大学生就更加倾向于传统职业。
2.社会就业政策
随着国家的就业政策由“统包统配”转变为“双向选择”和“自主择业”，这一政策增加了女大学生自主择业的机会，但是同时也给用人单位选人的自，性别偏见等歧视现象突出，更加不利于女大学生的就业。2010年《女大学生就业创业状况调查报告》指出：被访的女大学生中，有56.7%的女生在求职过程中感到“女生的就业机会少”，更有91.9%的被访女大学生感受到用人单位存在明显的性别偏见。
同时国家积极鼓励女大学生创业。2011年9月29日由全国妇联、教育部、人力资源与社会保障部和中国女企业家协会共同主办的 “女大学生创业扶持行动暨女大学生创业季”在北京启动。今后，女大学生创业将会得到更多的扶持。
3.朋友和同龄群体的影响
从女大学职业选择的特点第3条，已经谈到了朋友等同龄群体对女大学生职业选择的影响。这些同龄群体的职业目标和职业选择的结果会给女大学生择业时产生影响。
（四）职业信息
职业选择的过程其实就是一个人职匹配的过程。在进行自我分析的基础上，对职业进行信息搜集和认识，综合考虑作出职业选择。职业信息的内容主要包括职业的供给和需求、工作责任、工作前景、收入、福利等。
肖盛阳（2008）对湖南省大学生职业选择的影响因素调查发现，工作特性、工作岗位的如意性对女生的影响大于男生，而且男女差异显著。而在对单位条件的考察方面，收入和福利待遇，工作前景、自身能力的发挥和组织的人际关系所占的比重较高。刘继亮等（2003）通过对华东师范大学的300余名毕业生的调查发现，女大学生在择业时十分在意工作的稳定性、福利保障和压力的大小。可看出，女大学生在职业选择时较为看重企业的工资福利、工作的稳定性和实现自我发展。
综上所述，女大学生的职业选择受到个人、家庭、社会环境和职业信息等4个方面的共同影响，据此采取针对性的措施：女大学生要增强自信心、调整期望，家庭给予更大的支持，学校开设专门的女大学生就业辅导等，以促进女大学生就业，缓解大学生就业难现状。
参考文献：
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中图分类号：G71738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0108-01
随着我国高校招生规模的逐渐扩大，高等教育已经进入了大众化阶段，高校毕业生人数逐年递增，随之而来的是大学生就业难的问题，这是全社会以及政府部门都十分关注的事情。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为国家现代化建设输送了大批人才，其在很大程度上决定了国家的兴旺和发达。为此，本文以高职院校大学生就业压力及相应的缓解压力为课题，进行了初步的分析与探讨。
一、高职院校大学生就业压力分析
（一）专业技能不足
我国高等职业教育院校实行扩招政策以后，由于资金投入方面的原因、师资力量不足的现状、专业设置不合理、学生生源的数量方面以及素质良莠不齐等限制，对于培养毕业生将来就业岗位所需的实际操作能力在一定程度上没有引起足够的重视。由于高职院校在专业实训和素质教育方面的投入不足，学生缺乏充分的专业实训能力，校企之间的衔接不紧密，所以很难适应激烈的择业市场竞争，从而导致高职院校大学生不被部分企业所看好。
（二）性别歧视
近些年来，与以往相比，女性就业总量有了一定程度的提高。但同时也发现，多数高职院校的女生数量要多于男生数量，可是女生就业数量却远低于男生。导致这种现象的主要原因有两个方面：（1）受传统观念的束缚，女生在就业市场上属于弱势群体，即使有部分女生愿意积极参加社会实践活动来锻炼和培养自己，可是传统的思想观念观念往往导致女生较难取得成功。（2）绝大多数女大学生毕业后进入工作岗位不久就面临着怀孕、生产、养育子女等各种问题，而企业的目的是实现企业效益的最大化，从而使企业必须对用人进行选择。换言之，企业要用最少的投入来获取最大的效益。因此，多数企业不愿意接收女生，从而导致女生在就业过程中面临着非常大的性别歧视。
（三）城乡差异
高职院校大学生就业过程中，由城乡差异带来的就业压力主要表现在4个方面：（1）在目前就业形势整体严峻的情况下，农村籍女大学生的就业率远低于城市籍女大学生；（2）农村籍女大学生父母的文化水平在很大程度上限制了女大学生就业后的提升空间；（3）与城市籍女大学生相比，农村籍女大学生可利用或依赖的社会资源有限，绝大多数只能通过学校推荐、现场应聘等途径来选择就业。（4）大多数女大学生在就业过程中均会在不同程度上遭遇就业歧视，尤其是对于农村籍女大学生就变得更加严重。在传统观念落后、法制不完善与社会保障体系不健全的背景下，大部分农村籍女大学生更容易成为社会歧视的对象。（5）多数农村籍女大学生在就业过程中，对自我缺乏认识，对职业定位缺乏了解，导致其就业比较迷茫或者缺乏自信心等。
二、缓解高职院校大学生就业压力的应对策略
（一）完善相关的法律法规，提高可操作性
建立健全社会服务体系与社会保障制度，在社会保障体系中补充女性生育保障，不断完善社会保障制度，为用人单位解决后顾之忧，从而在一定程度上缓解女大学生就业难的现状，这是需要我国相关部门尽快解决的重要问题。
（二）加强专业教学，提高学生专业技能
可以从如下三方面做起：（1）从新学生入校开始，就把就业指导的理念融入到全部学习过程当中，要从各方面提高学生的就业竞争意识。（2）老师要帮助学生做好职业设计，要使学生认真学习专业知识，所以学校给他们创造好的学习环境，认真做好高职院校的专业和课程设置，还要密切关注市场的变化，根据新形势对专业和课程及时地做出调整，使学生适应社会环境，能够满足市场的需要，不断提高学生的就业率。（3）重视并做好毕业论文，完善各项步骤，合理地处理学生毕业前的学习、总结任务。
（三）努力提高学生的综合素质，建立就业自信心
首先，女大学生尤其是农村籍女大学生应当树立自主就业意识，适当降低就业期望值，从实际出发，转变就业观念，摆脱传统观念束缚。其次，要有吃苦耐劳的精神，抓住女大学生所具有的细腻、稳重、有耐心、有亲和力等优点，把农村籍女大学生特有的品质转化成优势。第三，农村籍女大学生应当摆正心态，正确认识自己，充分发挥自己的优势和挖掘自身潜能，在激烈的就业竞争中找准自己的位置。第四，努力提高综合素质，端正态度，以积极乐观的态度融入大学生活，努力拓宽交际圈和提高社交能力。
三、结语
随着就业形势的变化，高职院校大学生就业难问题已经成为社会各界关注的焦点。为了有效缓解和解决高职院校大学生就业难问题，学校、企业以及相关政府部门都应当各司其职，为大学生专业技能的提高创造条件，为大学生专业技能的实训提供一定的场所，同时也为大学生的就业创造良好的法律环境。除此之外，大学生也应当努力提高自身的专业技能和综合素质，端正态度，树立正确的就业观。
一、影响女大学生就业的因素
1．外界因素
(1)大学生就业市场供求矛盾尖锐。由于高等教育大众化以及大学生就业地域的有限选择，使人才市场出现供大于求的现实，用人单位抬高就业门槛，这样就为设置性别限制提供了条件。
(2)政策法规不完善，社会保障机制不健全。我国虽然在法律中规定男女享有平等的就业权利，但在现实中，有些用人单位受封建思想男尊女卑的社会观念影响，不乐意招女职工；有的用人单位招女大学生承担的成本较高，需要支付女性在孕育生命期间的各种费用，所以很多用人单位对女大学生实行非准人制度。
(3)社会分工对劳动者的需求有差别。很多用人单位对求职者的性别有要求，主要是因为女大学生受自身生理条件的限制，在从事某些工作时存在不便或不利的现象。这是造成女大学生就业难的一个重要原因。
2．女大学生自身的因素
(1)主观上缺乏自尊、自信、自立、自强的精神。部分女大学生在主观上缺乏“自尊、自信、自立、自强”的“四自”精神，认为找工作需要运气，靠家庭和社会关系等，学习没有目标，怕吃苦，专业知识薄弱、结构单一，贪图安逸舒适，缺乏艰苦奋斗、开拓进取的决心。依赖性较强，意志力不坚定，把将来的希望寄托在师长、亲友身上；自己则甘于平庸，竞争和发展意识不强，成为影响就业的一大障碍。
(2)就业观念陈旧。部分女大学生就业观念陈旧，不能适应当前的就业形势，把求职的首要条件定义为给自己找一个好的城市或者要留在父母身边，过分看重第一次就业，工作岗位不是以自己是否喜欢，更多是看自己的父母来决定，鄙视体力劳动，怕苦怕累怕脏，贪图安逸。过分追求物质利益，不愿到艰苦的基层和生产一线去，也使她们失去了为数甚多的就业机会。
(3)实践动手能力差，创新意识不强，综合素质较差。现代教育教学理念在知识继承的基础上更加强调人才的创新意识和实践能力的培养，更加重视素质教育和个性化教育，而部分女大学生受应试教育观念的影响，只看重考试成绩，对实践环节和社会活动不大热心，这使得女大学生普遍动手实践能力低，创新意识不强。相反男生更注重实践能力，特别是组织管理能力的培养，这使得用人单位更倾向于招收男生。
二、高校方面要着力提高女大学生的就业能力
1．注重培养女大学生的综合素质，提高职业能力．
(1)帮助大学生构建合理的知识结构，提高专业能力。学校一方面要加强女大学生基础知识的积累，一方面要强调专业知识的学习，它是用人单位衡量人才优劣的重要标准。高校应密切关注就业市场的变化，按照市场的需要调整课程设置，变革教学内容，做到人才培养上的超前预测、超前设计和超前培养，能真正做到学校的人才培养与企业用人、社会发展有机结合起来，这样在很大程度上方便女大学生就业。
(2)将全面教育和个性教育相结合，使女大学生成为复合型人才。用人单位乐于吸纳专业素质好、业务能力强、综合素质高的复合型人才。女大学生作为就业的弱势群体，更应该具备这方面的优势。为此，高校可以尝试因“女”施教，在开设公共基础课、专业基础课、专业课的同时，开设一些女性特色课。增加她们的就业筹码，满足社会需要，提高就业成功率。
(3)培养女大学生的实践能力等各种基础能力。女大学生要具备灵活运用各种知识和实践能力，以及创造能力、组织管理能力、调查研究能力、决策能力等基础能力，才能增强与男生相竞争和抗衡的实力。为此，学校要多提供女大学生参与社会实践、实习的机会。如：大学生科研活动、 “青年志愿者”活动、毕业实习工作以及校园创业等活动都有助于提高女大学生的实际操作能力和各项技能。事实证明综合素质高的女大学生在就业中能赢得用人单位的青睐，并获得较多的就业机会。
2．加大女大学生就业指导工作力度，增强女大学生的择业能力
高校应在政策、思想和技术指导三方面来提高女大学生的择业能力。其一，进行自我分析、正确认识自我，帮助女大学生准确认知自己的职业能力、职业兴趣、职业气质等，正确认知现实的职业需求现状和自身条件，避免过高或过低地评价自我，在合理的期望值下，保持健康的心态来寻求和选择适宜的职业。其二，提供就业政策和及时的职业信息咨询服务，帮助女大学生科学地进行职业分析。其三，在“知己知彼”的前提下，帮助女大学生确定职业目标，做好就业自荐材料等面试应聘的准备工作。进行必要的求职技巧训练和形象礼仪训练，并加强自身权益保护的意识，对职业要进行辨别、筛选，克服求职过程中的各种障碍。
3．帮助女大学生正视自身的弱点，并调整择业期望值
高校中大部分女生在学习过程中过于看重考试成绩，忽略了对自己能力的培养，在校期间不太喜欢参加课外的一些活动和一些实践锻炼的机会，直接导致能力素质不能满足现代企业的要求。另外很多女生择业期望值居高不下，仍是瞄准经济发达地区的大公司，期望工资待遇优厚，错失了许多的就业良机。还有些女生缺乏就业心理准备，以至稍遇挫折，就造成心态失衡，变得焦虑和自信心不足，产生自卑心理，严重地影响了就业。学校要加强女大学生的思想和心理教育，学校要想方设法去搭建各种就业平台，创造各种就业环境，让女大学生及时地了解我国经济社会的动态，及时地树立正确的择业观，适当调整就业期望值。
4．帮助女大学生克服不良心理，完善女大学生的就业人格特征
(1)乐观自信，勇于竞争。女大学生要充分认识到自身的优势和长处，保持适度的自信，利用女性独有的体贴细腻的品质、擅于交际和表达的能力、对事物的敏感好奇等优势，在从事传统的外语、师范、财会行业的同时，寻求如旅游、保险、金融、服装等新兴社会服务业，甚至勇于向男性“垄断”的高科技行业挑战，扩大择业空间；学校也应该站在一定的高度上，强化激励教育、典型事例教育，让女大学生从中感悟生活、感悟成长，树立远大理想，建立正确的世界观、人生观，能敢于接受挑战，直面就业。
(2)不卑不亢，增强耐挫力。女大学生的心
理较男生更脆弱，心理承受力差，在求职中遇到挫折往往一蹶不振，心理失衡，甚至自暴自弃。让女大学生在择业中既不盲目自负，以免难以接受失败的打击，同时在面对挫折时，也不消极自卑。要及时调整心理落差，正确评价自己，分析失败的原因并总结经验，选择恰如其分的目标，作好几手准备，充分预见到可能出现的种种困难，不懈地向自己的职业目标挑战。
(3)善于合作，敢于创新。团队协作精神和创新精神正逐渐成为现代企业员工所必备的品质。女大学生的社会参与意识较弱，这使得她们不善于与人合作，缺乏合作意识。高校应当为女大学生多提供丰富多彩的体育活动、科研活动和社会活动，帮助她们克服怯懦、畏惧心理，鼓励她们积极参加团队协作工作。在合作中，要敢于打破陈规，敢于创新。
大学生就业能力，从定义上讲是获得和保持工作的能力，进一步讲就是能使劳动力在人才市场内通过充分的就业机会，达到潜能的实现；也可以理解为大学毕业生在校期间，通过知识学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。本文拟针对大学中理工科女大学生这个不容忽视的群体展开研究，寻找制约理工科女大学生就业难的问题所在，总结有效提升理工科女大学生就业能力的主要经验和做法。
一、理工科女大学生就业现状
伴随着我国大学生就业形式的改变，高等教育大众化的不断推进，大学生就业已经成为社会关注的热点问题，更成为影响社会安定、家庭幸福的关键问题之一。2005年，全国普通高等院校在校女生占在校生总数的47.08％，其中女硕士、女博士的比例分别达到46.02％和32.57％。而至2008年这三组数据分别达到49.86%，48.16 %和34.70%。女多男少的现象正从语言类、师范类院校逐渐向综合型大学蔓延，包括一些理工科院校，女生的比例也在逐年攀升，近五年来，众多综合性大学女生比例不断攀高，众多院校在校女生已经超过50%。
但伴随着学业优势带给女大学生的，还有就业歧视――2006年，中央电视台和智联招聘联合进行的调查显示，在就业歧视中选性别歧视者比例最高，达到29%，可见在招聘时，性别歧视问题依旧是造成就业不公平的主要因素之一。其中，相较于文科女生的就业难问题，理工科女生则面临就业“难上加难”的窘境。事实上，女大学生就业难问题主要集中在理工科女大学生就业难症结之上。有资料统计表明，理工科女大学生比她们同龄的文科、财经、师范院校的女大学生、理工科男大学生面临着更为沉重的就业压力。主要表现在几个方面：一是相较于文科、财经、师范类女大学生，理工科女大学生平时学业压力较重，自我综合素质提升不足，跨专业就业难度大；二是由于专业性强，就业面相对较窄，尤其是理工科女研究生，更面临职业选择面窄小的问题；三是某些理工科行业适合男性从事，相关专业的女大学生在该行业就职空间小；四是当前工科教育不够完善，导致工科女大学生行业素质不符合用人单位要求而造成就业压力。
二、理工科女大学生就业瓶颈所在
造成理工科女大学生就业难的原因有很多，归结起来主要有几点：一是社会传统观念束缚。虽然多年来男女平等的观念已经深入人心，但中国传统观念“男主外、女主内”、“女子无才便是德”等偏见依旧根深蒂固地存在于社会伦理道德中，这些偏见导致形成不利于理工科女大学生就业的社会氛围与舆论。二是“供大于求”的吸纳能力有限的求职市场，经济不景气导致求职市场缩水，使得理工科女大学生求职更加雪上加霜。三是经济因素促使用人单位规避女性“生育期”成本，为了缩减开支而公开或者半公开拒绝女大学生求职。四是理工科女大学生自身原因。一方面由于学业较重，部分理工科女生没有足够时间或者本身不主动参与社会实践活动，不参加社团活动，人际交往狭小，社会阅历贫乏，协作意识淡漠，综合素质受到极大限制。另一方面则由于理工科专业要求学生具有实践与理论相结合的能力。但是很多理工科专业的女大学生只看重学习成绩的提高，畏惧动手及艰苦行业，实际操作能力差，从而严重限制了她们就业的出路。五是部分高校的理工科专业实力较弱，或存在学科发展不均衡的特点，导致本校内文理科就业不均衡，尤其是部分综合性高校，理工科就业普遍偏弱，而就读理工科的女生就业更加困难重重。
三、提升理工科女大学生就业能力的主要经验和做法
帮助理工科女大学生提升就业能力，增强其竞争实力是一项长期、需要多方关注及努力的艰巨工作。
首先，社会应当给予女大学生，尤其是理工科女大学生更多的关注和关心。不仅要从政策法规上进一步落实就业平等，保障理工科女大学生享受公平的就业权利，更要创造积极的舆论氛围和社会言论，逐步修正各行业对女性就业的歧视。
其次，完善社会保障体系。在市场经济不断推进的今天，国家应注重采取经济价值取向上的措施来切实解决问题，把女职工生育成本纳入社会保障体系，减轻用人单位负担，消除用人单位的后顾之忧，在法律上给予用人单位及女性员工切实的保障。
对理工科女大学生自身而言，随着高等教育的不断深化和推进，人才市场更加激烈的竞争，学校对于女大学生来说，不仅是“书读好”的地方，更应该是“好读书”的地方。这里的“好读书”，就是要让理工科女大学生摒弃上大学只是读书好、成绩好的单一奋斗目标，在大学里多增加人生阅历、社会经历、人际交往等“书”的阅读量，只有不断的完善自我，提升个人综合素质，才能增强就业时的竞争力，拓展职业空间。此外，理工科女大学生还应该积极摆脱自身对于“女性弱势”观点的影响，克服成就意识偏弱、能力信心不足等心理弱点，扬长避短，修正女性在职场中优柔寡断、羸弱的工作印象，发挥理工科严谨、认真、细致的专业特点，树立正确的事业意识和成就意识。
对于高校，尤其应当注重理工科女大学生面临的就业困境，针对理工科女大学生群体特点，就如何提升她们的就业能力开展工作。近年来，国内部分高校意识到理工科女大学生的就业和培养问题，纷纷采取措施帮助理工科女大学生就业。
第一，适当调整相关专业男女比例。目前的高考选拔制度侧重识记，利于女生，因此造成在高考分水岭上，理工科女生比例明显大幅度提高的趋势。就一些特殊行业而言，部分高校利用自主招生的模式，适当提高了这些专业中男生的比例，在一定程度上，减少本校同一专业理工科女生扎堆求职同家单位的压力。
第二，建立科学的培养制度。科学的培养制度要求高校承认“男女有别”，“文理有别”，针对不同学生实行差别补偿教育。如理工科女生在学习能力、分析能力强于理工科男生，但动手实践能力、逻辑能力却低于男生；理工科女生在创新能力、科研态度严谨优于文科女生，但在人际交往、语言表达却低于文科女生。针对这些不足，采取设置补充性选修课、采用学分制度引导理工科女大学生补充自身多方面知识，提升个人水平。其中值得一提的是，高校还可以开设相关女性课程，引入女性学教育理念，培养理工科女生女性性别意识和主体意识,提高女性修养，有助于理工科女大学生正确看待性别与自身职业发展的关系，树立信心。
第三，加强综合素质锻炼。如今用人单位招聘，不再仅仅盯住学业优秀这一个指标，用人单位更加看重毕业生是否具备“团队协作意识、实践动手能力、交流沟通能力”。在综合性大学以及理工科院校优秀的学生干部团队中，理工科女生的身影寥寥可数。因此，在选拔学生干部的时候，应当鼓励及引入理工科女生参与竞争，营造利于理工科女大学生参与学生工作的氛围，激发她们的热情，树立典型形象，促使理工科女大学生锻炼自身组织能力、表达能力以及沟通能力。适当降低学业成绩在评测奖学金时的比重，增大学生工作、志愿服务、社会实践活动、创业比赛、精工大赛等活动在评测中的比重，吸引理工科女生分出时间走出自习室，积极参与到社会活动中去，全面提升各方面素质。
第四，做好职业生涯指导。我国目前的高考制度还制约着大部分学生自由选择专业的权利，理工科女大学生此类情况更加严重。因此高校应当针对最新的行业需求变化和学生自我发展需求，针对理工科女大学生开展更为提前的职业生涯指导。帮助理工科女大学生针对专业学习、职业生涯规划进行正确的认识，明确切入社会的起点，寻求成功的途径。
第五，关注心理健康教育。在女性优势日渐凸显的今天，“剩女”问题逐渐从社会蔓延至大学校园。在理工科女研究生中，甚至流传着“白天愁嫁人，晚上愁论文”的舆论。在面对就业压力日益加重的同时，许多理工科女大学生针对恋爱的焦虑情绪也逐渐增加，加上传统旧式观念的影响，“学得好不如嫁得好”等依赖心理也随之产生，这些不良情绪进一步禁锢了理工科女大学生的职业发展，压力过大甚至严重影响到理工科女大学生的心理健康。因此，高校除了引入心理健康机构加以辅导外，还应当引入普及型的心理调适课程，帮助理工科女大学生学会自我调适不良情绪。
第六，积极创造就业机会。在人才市场需求不平衡的今天，以前用人单位排队向高校“要人才”的现象已经少见，各大高校纷纷采取各种方式为本校毕业生寻求就业机会，但针对理工科女生的就业机会相较于则很少。尤其是综合性院校的理工科专业，由于宣传不到位等原因，这些专业的毕业生常常“养在深闺无人知”，因此这些院校的理工科女大学生在就业竞争时，常处于不利地位。因此相关院校不仅应当积极“走出去”，向用人单位介绍理工科女大学生优势，更要“迎进来”，积极利用校友、相关企事业单位、兄弟院校的关系，联系用人单位前来学校招聘本校理工科专业女生，从而为理工科女生创造更加有利的就业环境和局面。
综上所述，作为社会发展中及其重要的群体之一，女大学生尤其是理工科女大学生的就业与社会安定和发展息息相关，理工科女大学生是否能就业，能不能就好业与国家民族的利益也密不可分，因此，社会、高校、家庭以及女大学生本身，都应该积极关注就业问题，积极寻求办法，共同帮助理工科女大学生解决困境，促进社会和谐发展。
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【中图分类号】C23 【文献标识码】A
从1999年开始，全国高校不断扩大招生，导致毕业生人数逐年增加。2004年全国应届高校毕业生人数只有280万，而2014年全国应届高校毕业生人数将达到727万，十年来增加了近450万人，毕业生人数的急剧增加带来了严峻的就业压力。近年来，每年或有几十万甚至上百万的大学毕业生难以初次就业，大学生就业难已成为国家和社会共同关注的热点问题之一，其中工科女大学生的就业更为艰难。虽然国家和地方政府已相继出台了一系列促进大学生就业的政策，经济的发展和结构调整也带来了新的经济增长点和更多的就业机会，但是基本都集中在第三产业，对工科女大学生就业的促进作用并不是特别明显。因此，关注工科女大学生的就业情况，研究促进工科女大学生就业的对策具有十分重要的现实意义。
工科女大学生就业难的表现
成本更高。在求职过程中，工科女大学生往往要付出比男生更多的时间成本和经济成本，对社会关系的依赖程度往往也更高。女生往往需要花费更多的时间赶往各地参加招聘会，参加招聘会的数量明显多于男生，这也要求她们投递更多的简历，承担由此带来的更多的食宿、交通等方面的经济成本。即便如此，她们获得的面试机会仍然远远少于男生，由此又在一定程度上导致女大学生更加依赖父母、亲属等社会关系来获得面试机会。
机会不均。第一，部分用人单位存在明显的性别歧视，直接在招聘信息中声明只招男生不招女生，所以女生还没得到任何展示自己的机会就被拒之门外，导致她们直接输在了起跑线上，这其中不乏各方面表现都比较优秀的女生。第二，许多用人单位采用较为委婉的方式拒绝女大学生，他们虽然表面上不直接拒绝女大学生，但他们都坦诚女大学生来单位工作后会遇到的种种困难或者直接建议女生回到学校继续深造，很多时候即使他们在招聘会上接受了女大学生的简历，但是在录用环节会以种种理由拒绝，并不真正考虑录用她们。第三，用人单位录用女大学生的条件更加苛刻，毕业生人数的增多和就业岗位的减少也为企业单位提高用人要求、设置就业门槛提供了条件，同样的岗位、学历、专业要求，男生的录取条件相对宽松，而女大学生则要附加很多的隐性条件，不仅对女大学生内在素质、外表、成绩、学生干部经历、受奖励情况等有较高的要求，而且在女生未来结婚、生育、家庭等方面也有较为苛刻的附加条件，如果女生不同意则不予录用。
工科女大学生就业难的原因
企业工作性质的影响。工科大学生毕业之后的对口单位大多为企业，特别是生产企业、施工企业、工矿企业等，这些企业相对其他企业单位而言，工作强度大、危险程度高，经常需要员工加班、倒班，有时甚至需要长期出差在外，这些都要求员工具有较强的身体素质和精神毅力，所以用人单位往往更倾向于录用男生。而且在多数情况下，员工还要长时间在车间、开采现场、建筑工地等一线场所工作，甚至需要与工人同吃同住，这些一线场所基本上都是以男员工为主，女员工会在生活、工作等方面遇到很大的不便。
企业成本的限制。企业为追求利润的最大化，会千方百计地压缩成本，人力资源成本则成为其中的一个重要方面，所以招聘女生所带来的更高的成本付出导致企业更愿意招聘男生。女生的工作时间缺乏一定的连续性，女性的生理特征决定了其在怀孕期、哺乳期这段时间内会大大减少工作时间或者完全停止工作，然而这段时间内她们的工资、福利等待遇仍然需要由企业来承担，同时她们的工作也需要由其他人来顶替，这也间接增加了企业的人工成本。此外，女员工要比男员工提早退休5年左右，能为企业工作的时间相对更短，但在退休金以及其他福利保障等方面企业还要对其负责。所以从整体上而言，企业对女员工的投入成本往往更大。
女生自身素质的原因。其一，人文素养不足。工科女大学生具有一定的专业文化素质和技能，她们对自己的技术工作比较熟悉，可以胜任自己初始的工作岗位，同文科女大学生相比，这是她们最大的优势。但是随着工作的深入和职位的变化，企业对工科女大学生人文素质方面的要求往往会越来越高，而在校期间，大多数工科生都没有接受过专门的人文社科教育，尤其是心理学、社会学等方面的知识涉猎过少，这就导致她们在工作中出现心理承受能力不强、抗压能力不够等情况，将会极大地影响她们的事业发展。
其二，动手能力不强。工科专业对口的企业对动手能力要求都较高，他们在招聘中把实际操作能力列为招聘对象必须具备的能力之一。女大学生在校期间大多数比较注重书本知识，学习成绩相对较好，扎实的功底和多年的学习也使她们养成了良好的学习习惯和独立思考问题及解决问题的能力。但是，一旦涉及到实际动手操作，很多女生望而却步，有些女生是由于对机械操作不感兴趣，更多的则是由于实践教学环节的实习条件相对较差，女生嫌脏嫌累而让其他男生代完成。因此，总体来说，工科女大学生的动手能力普遍较弱，在就业中体现为职业能力不足。很多企业在面试女生的时候，经常是看到成绩单很漂亮，但是问起实习经历或实习细节，女生的表现往往不够理想，所以动手能力的欠缺成为制约工科女生就业的一大瓶颈。
其三，缺乏良好的合作协调能力。较强的合作协调能力是取得事业成功的可靠保证。在竞争激烈的现代社会，无论是技术岗位还是管理岗位，除了要求从业者具备过硬的业务能力以外，还应该具有较强的团队合作精神和协调能力。①工科女大学生到企业工作之后也是一样，她们不仅要负责技术上的工作，还要花费大量的时间与工人、企业的技术部门打交道，千方百计的协调、配合本部门的全体工作人员，使大家能齐心协力地做好工作，所以合作协调能力和表达能力对于工科女生来说是非常重要的。②在校期间担任学生干部、参加社会实践、承担科研课题等活动是锻炼工科女大学生这方面能力的良好途径，但是现实中很多女生为了取得好的学习成绩和名次，往往只关注书本和课堂学习，对各种课外活动及学生会工作不屑一顾，这也导致她们失去了很多锻炼自己能力的好机会。
其四，缺乏正确的就业心理和就业认知。一些女生不求毕业之后有多大的发展，取得多大的成就，只要求找到一个专业对口的单位，做着一份安稳又不特别累的工作，在一定程度上还有时间和精力可以相夫教子，这种就业心态往往让企业认为女生在工作上缺乏积极进取的态度和务实的工作作风。女生对于本职工作只能完成而不能有所突破，所以企业对招聘女生有着极大地担忧，这在一定程度上增加了女大学生就业的难度。此外，很多女生既希望自己能够像男生一样获得一份高收入、有前途、有发展的好工作，又希望所从事的工作相对轻松，不用吃苦受累，然而事实上，工科专业的毕业生往往都需要从基层干起，工作条件艰苦不用说，出差、加班更是常事。于是这种职业理想与现实的矛盾就导致工科女大学生的职业定位不明确，就业认知存在偏差，使得女大学生的求职成功率偏低。
传统文化观念的性别偏见。虽然时代的变迁和社会的进步尤其是教育的发展已经让越来越多的女性走出家庭，与男性一样参加工作，但是男尊女卑的传统性别观念以及男主外、女主内的惯性分工模式依然在人们的头脑中占有重要地位。在这种传统观念和惯性思维的左右下，人们往往会低估女性的价值和能力，认为女性在事业上不如男性有发展潜力，这为女大学生求职择业投下深重的阴影，使得女大学生在实际择业中处于弱势地位。③
促进工科女大学生就业的途径
加强就业形势教育，鼓励先就业再择业。要做好工科女大学生的就业形势教育，介绍现在企业招聘情况、毕业生情况等，降低她们就业的心理预期，鼓励她们先找到一份工作，培养自己的实际工作能力，有了工作经验之后可以再适当选择新的就业单位。在第一次找工作时往往不能要求太高，有的女生挑工作单位、工作地点、工资待遇、工作时间等等，结果与很多工作机会失之交臂，导致最后找不到工作，想再回头去之前的单位求职也变得不可能了。所以，了解就业形势、适当降低心理预期、树立先就业再择业的就业观念，是工科女大学生顺利就业的第一步。
重视心理教育，培养自信心。社会传统的男尊女卑的观念和工科专业男生占大多数的现状导致了女生潜意识里存在弱者心态，使得她们不能够充分发挥自己的才干和能力，削弱了其对于自身能力的准确定位。个别企业用人制度的偏见也使得工科女生对于以后的前途产生了过多的忧虑，一方面，她们希望通过自己的努力学习和勤奋工作来获取知识、提高能力，收获成功；另一方面，她们又不能正确对待自己的劣势，自我期望值过高，形成现实与理想的矛盾，导致她们经常产生迷惘、悲伤的情绪。
对此，高校应该重视对工科女大学生的心理健康教育，充分利用学校的心理咨询服务机构，构建符合工科女大学生发展特点的指导咨询、课堂教学、危机干预、调查研究等心理健康教育模式，有效地开展女大学生心理健康教育和服务工作。依据工科女大学生的心理特点，有针对性地在学校开课讲授心理健康知识，成立女生心理咨询室、网上心理辅导站，通过面对面咨询、网络辅导等形式，及时发现女大学生心理方面的问题。采取团体教育与个别辅导相结合的方式，对共性问题进行团体专题教育，从总体上提高学生的心理认识水平，对个性问题进行个别辅导，各个击破，并针对那些比较显著的案例建立心理档案。同时可以邀请校外成功女性来校讲座，并充分利用校广播站、校电视台以及其他网络资源，介绍优秀女性的先进事迹和成长经历，展示时代女性的风采，用这种更加直观的方式来帮助工科女生悦纳自我，增加她们的自信心。
加强人文教育，提升人文素质。当代工科大学生文学素养普遍不高，他们过度依赖互联网，平时在网上交流、阅读，极少阅读纸质书籍和报纸；写作能力和语言表达能力较差，撰写专业论文过程中经常出现错别字、搭配不当、语意不通、逻辑混乱等错误，对概念、原理、观点、结论等的论述和表达缺乏科学性、逻辑性，在撰写入党申请书、活动策划、工作总结时，常是书面语言与口头语言混杂。在口头语言表达中，网络语言成为主流，语言表达缺乏思想性。这些现象在工科女大学生中也十分常见。
高校不仅要在课程设置上更加注重人文性，增加人文类必修课和选修课的课程数量，还应该丰富课堂教学之外的人文教育形式，将人文素质教育与校园文化建设相结合，在潜移默化的过程中提高大学生的文化品位，增强大学生的人文素养，在校园的自然环境、文化设施和校舍建筑设计中突显人文、学术氛围，发挥隐性课程的重要作用。发挥学生自治的作用，通过学生社团组织人文知识竞赛、社会实践活动等，使大学生在实践的大课堂中锤炼自我，巩固人文素质教育的成果。
丰富校园活动，培养团结合作精神。高校不应只重视女生的学习状况，更应该根据她们的年龄和特点，举办多种多样的校园文化活动和社会实践活动，为女大学生锻炼能力、增长见识、拓宽眼界、了解社会创造机会和条件。
首先，通过举办女生书画展、女生技能竞赛、女生风采大赛等，提高女大学生的参与度，培养她们的团结合作精神和沟通协调能力。其次，鼓励和组织广大女大学生积极参加寒暑期社会实践等活动，如组织女大学生深入到农村、社区进行社会调查和志愿服务等，让她们广泛接触和了解社会，提高她们的独立生活的能力和自强的意识。④最后，还要注重培养女大学生的动手能力和解决实际问题的能力，充分利用各种专业实习和实践，让女生深入到基层和一线，使她们在实践中得到更多的锻炼，磨炼她们的意志。通过以上三步走，努力把工科女大学生培养成为专业基础知识扎实、具有一定创新精神、团队协作能力和沟通表达能力，适应就业市场需要的复合型人才，使她们在未来的就业中具有更大的竞争力和更强的适应力。⑤
学校加强就业指导。学校的就业指导应从新生入校开始，按照不同年级的特点有所侧重的进行指导。一年级阶段要帮助学生接触和了解专业就业状况，并进行职业生涯规划意识的培养和专业认知教育；二年级阶段则要帮助和指导学生正确认识自我，帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和特长，引导学生构建合理的知识结构网络，全面提高和锻炼自己各方面的能力；三年级阶段要通过让学生参加社会实践、专业实习和招聘会等来了解企业对招聘人才的需求标准，学习求职技巧；四年级阶段要帮助他们树立合理的择业和就业目标，传授求职要领和面试技巧，明确求职范围。
针对工科女大学生，尤其要利用学校的职业生涯规划和就业指导课程，教育和引导她们明确自己今后的就业发展方向，早做准备、早谋发展，帮助她们较为全面地认识自己，了解将来就业所需要的基本素质和专业技能，并让她们对从事工科类工作将会遇到的各种困难有一定的心理准备。如果她们下定决心选择工科类专业为自己的终身职业，除了教育她们具备基本的业务能力外，还必须让学生们在思想、心理、身体素质等方面做好充分的准备。此外，还可以结合女性特点和专业特色，指导女大学生进行自主研发、自主创业，学校也应当加强对工科女大学合作创业或自主创业的指导，拓宽工科女大学生的就业途径。对于就业特别困难的个别工科女大学生，要具体问题具体分析，从中找出其就业特别困难的原因，提出具有针对性的意见。
工科女大学生的就业问题不仅关系到其个人的职业发展，更关系到该群体以及社会的稳定。工科女大学生就业难已是不争的事实，要解决这个问题，需要社会、学校和学生各方面共同努力，积极探索促进其就业的有效机制，提升其就业竞争力，争取实现企业和工科女大学生双赢的局面。
（作者单位：燕山大学建筑工程与力学学院）
【注释】
①中华女子学院广东分课题组：“中国女性高等教育的跨世纪思考”，《中华女子学院学报》，2001第1期，第21～31页。
②徐少红，温梅英：“大学实施女性教育探讨―50名理工科女生毕业发展的调查分析”，《高教论坛》，2010第1期，第126～129页。
③田淑梅：“女大学生就业弱势的现状及成因分析”，《当代教育论坛》（综合研究），2011第10期，第15～17页。
指导教师简介：
淡乐蓉：青海民族大学法学院教授。
摘 要：近年来，随着高校毕业生的的逐年增加，其中女大学生的毕业人数也占据了很大的比例。由于女大学生自身生理特点的限制和我国相关法律的不完善等诸多因素，使得女大学生就业呈现了种种的弊端，本文笔者通过对一个特定的毕业女大学生群体进行调查研究，找出其中的原因，并提出相关的对策。
关键词：女大学生； 就业难；歧视；立法对策
一、有关调研对象女大学生的就业现状
（一）选择所调研毕业女大学生的基本情况
笔者选择的调研对象是黄河科技学院2011年不同专业的毕业女大学生，该学院是河南省的一所三本院校，在全国和全省都有一定的知名度，开设的专业比较多，师资力量雄厚，教学设备的比较齐全，每年毕业生的就业率也相对较高。所以，笔者就从中选择了法学专业、经济学专业、会计专业三个专业的2011年的毕业女大学生，针对每个专业各发放了50份问卷，收回问卷数分别为40，33，41。
（二）所调研毕业女大学生的就业的基本情形
笔者选择所调研的这三个专业的2011年黄河科技学院的毕业女大学生中，调研结果如下：
（1）法学专业：笔者针对自己本科时所在的法学专业的女同学进行了实地的调研。调查发现，在所调查的40名法学专业的女同学中，2011年毕业后，考取研究生的人数只有四人；在地市律师事务所从事律师行业的人数有六人，月工资在1000元到1500元左右，主要从事基本的文书工作，由于经验缺乏，的诉讼案件比较少；考取公务员的人数有三人，月工资不到2000元；在地市银行工作的有两人，月工资3000元左右；考取三支一扶的一人，在镇民政所工作，月工资不到2000元；考取地市级事业单位的有五人，月工资不到2000元；在大城市进入私营企业工作的有七人，月工资2000-3000元；其中三人自主创业，做服装和化妆品，竞争压力很大，月盈利5000-10000元左右；剩余的九人，在商场和超市从事收银、播音和销售等，工资不到2000元。
（2）经济学专业：笔者针对本校2011年经济学专业33名调查对象的答卷显示，在私营企业就业的人数占20人之多，月工资达到1500-2000元左右，主要从事的基础的业务，与所学专业有一定相关性；考取事业单位的有两人，月工资不到2000元，与所学专业基本无关；考取研究生的有三人，其中一人为211院校，就读的本专业；有八人从事销售，月工资不到2000元，与所学专业基本无关联。
（3）会计专业：笔者选择了41名2011年毕业的本专业的女大学生进行调研。发现，有约80%的女性毕业生从事该行业，工资待遇也可以；有约10%的女大学生从事销售行业，与本专业关联性不大，工资待遇一般；剩余的10%的人考取事业单位，工资也基本满足生活需要。
二、 所调研对象女大学生的特点
女大学生作为当前受过高等教育的重要的社会群体，是社会劳动力的重要组成部分，她们有着自身的一些特征：
（1）生理特征：女性由于自身生理特征，有生理周期，特别是结婚后要怀孕、生育、哺乳、要休产假，更要承担照顾孩子和老人的责任；退休年龄也比男性早；身体比较瘦弱，力量小。（2）性格特征：语言表达能力较强，细心，认真，交际能力较弱，心理承受力较弱等。（3）就业特征：容易遭受性别歧视，就业的岗位层次较低，工资待遇较少等。
三、所调研的女大学生就业问题存在的原因
（一）社会原因：（1）大学生就业的压力太大，毕业的大学生人数逐年增加，但是应聘就业的岗位比较少，无法满足大学生的择业需要。（2）国家的就业渠道比较单一化，使大学生的就业选择受极大的限制。（3）用人单位的性别歧视，因为受我国传统思想的影响以及女性自身特点的限制，用人单位常常不愿接受女性。
（二）学校方面的原因：（1）学校专业设置的不合理，很多专业不适应社会的需要。（2）所开设的课程单一，仅有专业知识的学习，对学生价值观的塑造、心理素质，人际交往等方面的培养是空白。（3）学校对大学生缺乏一定的就业指导，学校应当重视对大学生的就业的指导，这样才能使他们树立一种正确的就业观和择业观。（4）缺乏对女大学生的专门的教育和引导，学校教育应当引导她们对自己有一个正确的定位和认知，这样才能使她们更好的发挥自身的优势。
（三）自身原因：（1）大多数女大学生心理素质比较差，遇到事情心理承受能力相对较弱。（2）不太注重内在综合素质的提升。（3）择业的观念和求职态度不正确，期望太高，又怕失败。
（四）立法方面的原因：国家缺乏专门对大学生就业和人才保护的法律，也缺乏对毕业生就业和用人单位的规范。
四、解决当前女大学生的就业问题的对策
（一）社会方面：（1）政府要实施多渠道开发就业岗位，使就业多元化，鼓励自主创业；加强职业技能培训和社会公共就业服务体系的建设；鼓励大学生到艰苦或者偏远的地方就业。（2）学习和贯彻社会主义核心价值观，改变性别歧视和男女不平等的错误观念，特别是用人单位应该改变偏见。（3）充分利用社会妇联，为毕业女大学生创造有利的就业条件，还可以利用法律来保护女性的合法就业权益。
（二）教育和学校方面：（1）教育方面，要调整教育机制，改革当前大学生在校期间所学习和开设的课程，并且进行立法保护，增强高校教师的水平，要高度重视对大学生正确的价值观的引导和塑造，以及内在素质的培养，使得他们心理更加健全。（2）学校应该根据社会的需要适时调整专业的设置，以便适应社会的发展，使学生学有所用，更不至于浪费教育资源。（3）加强对女大学生就业的指导，是她们树立正确的择业观和就业观，并引导学生增强法律保护的意识，学会用法律保护自己的合法权益。（4）学校针对女大学生开设专门的课程，使得现代女大学生正确的认识和定位自己，树立正确的择业和就业观。
（三）自身方面：（1）女大学生应该明确自身的优势和不足，可以通过参加学生组织，不断的增强和提升自身的心理素质、交际能力、适应能力和创新能力等综合能力。（2）调整自己的观念，树立正确的择业观和就业观。（3）增强法律意识，学法懂法，学会用法律武器维护自己的合法权益。
（四）立法方面：（1）尽快出台大学生就业法和人才保护法，特别是对女大学生就业要有专门的立法保护，使得大学生就业法制化和规范化。（2）完善有关高等教育方面对人才培养的法律法规，改善教育体制，并予以立法保护，使得大学生更加适应社会的需要。（3）完善对用人单位招聘方面的相关的法律法规，严厉杜绝和惩处性别歧视等不平等的待遇。
五、结束语
总而言之，当前女大学生就业是一个现实的问题，更是一个社会问题，国家要尽快增强相关立法的保护，更要倡导社会主义核心价值观，使得各个行业树立正确的观念，女大学生自身也要树立正确的择业观，不断完善自身素质，增强法律意识，学校也要适时调整专业的设置和课程等等，再加上家庭的引导，相信在当前法制社会的进程下，女大学生就业的中国梦将不久就会实现。（作者单位：青海民族大学法学院）
指导教师：淡乐蓉
参考文献：
党的“十”报告提出，要推动实现更高质量的就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。面对日趋激烈的竞争现状，女大学生就业屡屡受挫。尤其是工科专业，对口工作对体力和精力的要求比较高，而男生优势明显大于女生。因此，在工科专业里，学习成绩优异、继续深造的80%是女生，她们想出权宜之计——考研，来缓解就业压力，于是造成女生“赢在考试，输在就业”的现状。所以，在新形势下关注工科女生这一相对弱势群体将对促进其就业，提升就业竞争力具有一定的现实意义。
一、工科女大学生就业现状分析
1.供需矛盾突出。虽然较以往工科院系招收女生逐年增加，但是总的来看大学里工科女生与男生的比例还是很悬殊，女生比较少。但是，工科女生大都踏实，因此大部分成绩优于男生。分数的优势使她们起到了模范带头作用，但在求职实践中依然劣势明显。
2.期望值过高。对河北省部分女大学生薪酬期望值的问卷调查结果表明，有78%以上的本科毕业生希望自己毕业之初月薪在2300元以上。但是理想和现实有出入，据有关机构调查结果显示，大学生月薪的市场值平均为每月1800～1900元，因此部分大学生有业不就，把相当多的时间用于观望和等待，一方面担心就业，一方面又消极待业，期望值高于社会现实水准。
3.就业意识和能力有待于进一步加强。工科女生通过系统的在校学习，积累了一定水平的专业知识，但是实践机会较少，实践经历匮乏，缺乏良好心理素质和吃苦耐劳精神。尤其是一些刚毕业的女生感觉自己寒窗十几年，已经学到了比较丰富的专业知识，不愿从基层做起，不愿吃苦，在就业择业过程中缺乏主动出击的魄力，就业意识和就业能力亟待提高。工科女生应该正视社会现实，做好自我认知和职业认知，客观分析自身优势及不足，主动迎接挑战，以赢得就业择业的成功。
4.性别歧视依然存在。工科女大学生在求职择业上会面临很多困难。很多单位追求利益最大化，衡量人才性价比。女生在孕、产期都会给单位增加负担，因此许多用人单位都是只要男生，即使在没有性别限制的地方，同等条件下也会优先考虑男生。多数工科女生所找的工作都与本专业无关，转行现象明显。
二、工科女大学生就业困境分析
1.社会因素。一是国家就业结构总体不平衡。一些大城市及东部沿海地区经济发展较快，工资待遇相对较高、发展空间比较广阔并且社会保障制度比较健全，“外职业生涯”因素对广大工科女生来说非常有吸引力。比如毕业后工科女大学生还是首选北京、上海以及一些沿海发达地区就业，而基层县市、西部地区遭受“冷遇”。二是性别歧视对工科女生就业影响明显。全国随机抽取了25所高校约500名女大学生做了问卷调查，有30%的女大学生在就业中亲身经历过性别歧视。其中工科女大学生的受歧视程度排在各学科之首。受传统观念的影响，很多单位将男生与理性、高效、主动等特征联系在一起，而将女生与感性、柔弱、被动联系在一起。虽然新时代提倡男女平等，但是真正平等的理想模式还未实现，在就业过程中，女生仍旧处于劣势地位。
2.高校因素。一是高校的专业设置存在结构性问题。由于用人单位对工科女生需求数量相对其他学科女生要少，因此工科专业的招生设置过程中应充分考虑男女生的招生比例，科学设置招生数量。二是我国高校课程和专业结构一定程度上滞后于经济发展的需要。教学大纲多年不换，课件也是“一劳永逸”，学生专业知识陈旧，操作能力和应变能力普遍欠缺，社会实践难以切实落实，难以胜任日新月异的就业岗位。三是高校的就业和创业指导有待加强。虽然许多高校设立了就业指导中心，但都处于起步阶段，往往仅是就业政策的宣讲、就业手续的常规办理，而在对毕业生进行思想教育、在培养学生求职能力和创业教育等方面比较滞后，很难给大学生的就业提供实质性帮助。四是女大学生职业指导工作有待加强。无差别的教育很难适应教育现状，高校应该根据大学生的不同性别、不同阶段的不同特征，开展形式多样的职业指导活动，提高学生明辨职业选择的能力。
3.家庭因素。如今独生子女的比例越来越高，“穷养儿，富养女”的传统观念依然存在，许多家长对男孩相对严格，但是对女孩格外偏爱，平时只关注孩子的日常生活和学习成绩，而忽视了对其生存技能的培养，因此造成女生“高成绩、低能力”的状况出现。更有甚者部分女生在就业过程中对父母形成较强的依赖性，“挫商”很低，参加工作后往往会出现不能适应工作岗位情况。
而且，父母多是希望孩子将来毕业后找一个相对稳定及轻松的好工作，因此多数女生在择业时会优先考虑物质利益。可是在竞争日趋激烈的社会中，并不是每个人都能够找到一份非常理想的工作，应降低期望值。若承受能力较差的女生情绪得不到及时排解，长此以往会产生一系列心理问题。
4.自身因素。一是就业认知存在偏差。由于工科专业的工作相对其他学科来说形式比较单一，也比较辛苦，加上受到一些不良社会风气的影响，认为“学得好不如嫁得好”，使得部分女生过度注重身材、穿着打扮等外在形式，而忽视了内在修养的提高。二是女生在生理和心理方面与男生存在客观差异。女生相对于男生情感脆弱，心理承受能力较差，遇到困难要及时调整，否则就无法正确对待就业过程中出现的各种问题。三是能力素质与市场需要相脱节。工科女大学生和其他专业女生相比，除了应该具备一些共同的职业能力外，还要具备较高的动手能力。
三、应对策略
1.充分发挥政府等职能部门的主导作用。政府在大学生就业方面扮演着倡导者和帮扶者的关键角色。各级政府应加强宣传教育，为工科女大学生创业提供良好的舆论环境和氛围。不仅要宣传有关就业创业的优惠政策，而且要切实营造就业创业环境。如邀请当地知名女企业家走进大学作报告、完善相关政策法规等。
2009年，教育部大力推进引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，通过开展多种形式的宣传教育活动，鼓励广大青年学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业。但据调查，到目前为止，大学生去基层就业具有工科背景知识的仅有6%，因此，广大工科女大学生应加强到基层锻炼的就业意识。
市场经济体制的建立和大学生就业制度的改革对当前我国大学生就业价值观具有双重影响，但在总体上可以看出，当前我国大学生在就业价值观上普遍重现“双重性”特质。面对这些，教育者需要用冷静的态度，认真研究形势状况，给学生以积极引导，帮助他们尽快从困惑中解脱，重建科学的就业价值观。
一、当前我国大学生就业价值观的“双重性”分析
大学生就业价值观是大学生对就业目的和意义比较稳定的看法和态度，是大学生价值观的具体体现。综观当前我国大学生就业价值观，其主流是健康的，是朝着积极、进取的方向发展的，但也呈现出消极的特点。
(一)当前我国大学生就业价值观的积极特征
1．就业自主意识和竞争意识日益明显当今高校实行“双向选择”的大学生就业制度，
使得大学生面对就业问题表现出积极主动的态度，自主意识明显增强。调查显示，在20世纪80年代后期，毕业生在离校前两三个月才逐渐关心毕业去向问题。20世纪90年代初，大学生在最后一个学期才考虑就业去向问题。而近几年，大学生对就业问题已比较敏感，有的在毕业前一年就开始运作，部分人在大学入学后即开始关心就业问题，了解就业政策、规定，关注各专业的需求状况和各类职业的基本情况，积极准备参加“双向选择”就业会。随着我国大学生就业制度与劳动人事制度的深入改革，大学生就业适应“双向选择”的能力进一步提高。
2．职业风险意识、流动意识不断提高随着就业、人事制度的改革，大学生的“铁饭碗”意识逐渐淡化，大学生以往的终身职业观念已经改变，职业风险意识已被普遍接受。在市场经济影响下，大学生在进行利益权衡时，较多地考虑到目前的、现时的利益。从整体上看，当前大学生仍然希望专业对口，热门专业的学生对自己将来在市场上的竞争充满信心，希望将来就业从事的工作与所学专业相关；而非热门专业的学生对将来就业与所学的专业对口要求则低一些。但他们的一个共同点是，只要将来从事的职业经济收入高、对个人发展有利，即使专业不对口也可以接受，可以先选择一个适合自己生存的职业，经过自己努力，寻求机会，然后再逐步过渡到位从而实现自我价值。
3．就业取向呈现多样化发展趋势，自主创业意识增强
经济体制的变革决定了社会利益结构的重组，不同利益关系的出现给大学生就业价值观的追求提供了众多的选择方向，为大学生自主创业创造了良好的环境。学校也加强了大学毕业生就业教育，促进了大学生自主创业意识的明显增强。2003年以来，在严峻的大学生就业形势下，高校学生涌现出的创业激情和不少毕业生毅然走上自主创业之路，成为大学生价值取向和择业的新动向。据统计，2005年全国自主创业的高校本科毕业生大约有26万人，占当年毕业生总数的7．65％，比2004年增加了55．2％。
(二)当前我国大学生就业价值观中的消极特征
1．就业期望值过高，社会价值观淡化
当前的大学生与过去相比，就业社会价值观有所淡化，存在着就业期望值居高不下的问题。他们更重视自我价值的实现，多以自我为中心，就业目标从“关注社会”转向“关注个人”。大学生就业的自我意识突出，个人主义倾向严重，就业期望值也往往脱离自己所具备的能力和兴趣。据统计，当前有43．9％的毕业生表示，如果有单位“条件好、待遇高”，他们愿意违反已签订的就业协议；33．1％的毕业生表示用人单位适合，他们可以放弃自己所学的专业。_2部分大学生的价值取向由原来的社会价值转向经济价值，把追求物质利益放在首位，人生价值发生倾斜，就业理想趋向务实化。
2．职业奉献意识弱化
现在我国的大学毕业生就业已不再是计划经济下的一元化社会贡献型，而是走向自我实现型。很多毕业生明显把风险与索取放在同等的位置上来，与社会的需求有时反差太大。调查显示，大学生毕业后去贫困地区、边远地区、农村的比例逐渐减小，在“求职方向”上，选择国家机关、大中型企业、三资企业、民营企业及个体、教育部门、军队的比例分别是29％、20％、32％、4％、8％、4％，选择前三种部门的比例占81％，选择后三种部门的仅占16％。有的单位急需高层次人才，而毕业生们往往是不得已而求之；有的单位却人才积压，大材小用，致使人才资源配置失当。相当数量的毕业生一味地追求物质待遇和地域条件，重地位，重名利，轻事业，轻奉献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感，真正愿意到基层、教育、科技、军队就业的人较少。可以说，大学生的就业标准已从“内在精神型”转变为“外在功利型”，大学生就业的功利色彩凸显。
3．诚信意识明显缺乏
当前，大学生人才竞争市场中，人们感到最缺乏的不是智慧，而是诚信。由于高校就业体制改革后，大学生成了就业市场的利益主体，就业、签约、违约、毁约都与学生自身的利益紧密联系，致使很多大学生在就业时更多的是以自己利益为出发点，不考虑用人单位的利益和学校的声誉。多数大学毕业生会在毕业之前尽可能地充实自己的竞争实力，但也出现了少数大学毕业生通过夸大或造假履历来充实自己“实力”的现象，造成了部分用人单位对大学生的诚信认可度不高。如有的大学生在应聘材料中无原则地抬高自己，有的大学生随意修改成绩、编造更多获奖荣誉，等等。笔者调查发现，近几年高校大学生就业违约率达5％一8％。由此说明了部分大学生因诚信意识缺乏导致就业价值观偏失方向。
4．女大学生就业自设障碍
近年来，“女性就业难”的声音不绝于耳。然而来自人力资源市场的调查表明，女性求职者的人均岗位要多于男性，女性就业压力总体小于男性。实际上女性就业并不比男性难，但是她们人为设置了障碍，自己给自己贴上了“难”的标签。很多女性求职者不了解当前的就业形势，同时又缺乏就业目标，导致准备不足。女性心目中理想的工作岗位一般不外乎环境好、规模大、收入高、稳定等，但这些想法带有明显的理想化倾向。一份针对重庆大学、重庆师范大学、西南大学等10所高校近千名女毕业生进行的“女大学生就业调查”显示，在面对“职业和婚育”关系问题上，有三成女生害怕激烈的竞争，表示如有条件想做全职太太，最多的答案是“找工作太难”。
二、大学生就业价值观教育的最佳切入点
(一)关注大学生的经济需求
任何一项投资都存在一定的风险性，教育投资
也不例外，如果毕业生离开学校之日即是失业的开始，必然会严重挫伤人们投资教育的积极性，毁灭人们通过教育获得地位升迁、经济改变的设想。在就业价值观教育实践中，要教育毕业生合理地追逐能够满足经济需求的职业，特别是急需通过就业获取的收入来还贷的那部分大学生，他们的底线不是能够就业，而是尽快弥补教育投资成本。
日前，全国政协委员冯世良在接受记者采访时表示，目前我们要适当提高新就业大学生待遇，防止新一轮“脑体倒挂”。最近几年来，随着我国国力不断增强，加工、制造业得到了飞速发展，体力劳动者的收入有明显的提高，而大多数脑力劳动者和新就业的大学生的平均收入仍旧维持在五年前的水平。有调查数据显示，目前，我国体力劳动者中的木工、瓦工的日工资标准已经达到了140元至160元，按月工资计算能达到4200元至4800元，普通体力劳动者日工资是80元，餐饮业等服务行业工作人员的月工资基本达到1200元。相比之下，一个新就业的大学本科生的月工资在1500元左右，即使是有多年工龄的，其工资也不过2000元左右，劳动力的短缺导致了“脑体倒挂”。
造成新一轮“脑体倒挂”有两个原因：一是农民工短缺。农民工是支撑中国工业化发展和促进城市建设的重要力量，随着我国工业化和城镇化步伐的加快，逐步形成了农民工短缺的现象。二是高校不断推出“舒适职业”的专业。很多高校在专业设置上只片面追求就业率，一味地增设各种热门专业或学生就业后相对拥有轻松工作环境的专业，而很少有为整个国家和民族的未来进行长远规划的责任。当大量学生一心钻进舒适专业后，一些依靠体力劳动的岗位就产生了空缺，所以“脑体倒挂”的现象就出现了。
(二)呵护毕业生求职逆境中的负面心理，关注大学生人生价值实现的需求
可以说，家庭经济和社会地位较高的和就读于名校、强势专业的学生就业十分灵活，基本可以实现自己较高的就业期望值。而家庭经济和社会地位不高、社会资本欠缺的毕业生将会陷入悲观、被动、消极、痛苦的就业状态。不少大学生因没有实现自我价值而失去舞动生命的勇气，极端的还有因找不到工作走向犯罪或生命不归路。虽然现今的就业压力比较大，但并不意味着大学生供大于求，而是很多大学生不愿意到山区去、到落后的地方去、到基层去、到生产第一线去。因此，要引导大学生将目光放远，要以变化的观点、发展的观点看人生。大学生应该为自己的人生做长期的考虑，先就业，再择业，后创业，从长远目标来设计自己的职业生涯。外企、大公司固然是很多人都梦寐以求的，但是也要看到未来的十年、二十年将是中国的民营经济和中国的中小企业发展最快的时候。大学生应该适应环境的需求，尽力发挥自己的价值。
(三)树立大学生的就业使命意识和自救意识大学生的就业使命意识，是指大学生在面临我国的就业模式转型过程中劳动力市场上所出现的各种坑蒙拐骗、转型滞后、管理混乱等不规范和不合理的现象，以及由此造成的人为就业困难和失业率居高不下的情况，要充分认识到自己不是无所作为的，而是可以大有作为的。自救意识强调大学生要认清目前的就业形势与未来经济的发展趋势，以及自我价值。扭转毕业生就业困难的关键，其实就掌握在毕业生自己的手中。因此，就业价值观教育一方面要引导毕业生树立就业使命意识、自主创业意识以及就业自立感、自豪感，改变传统的坐等分配、高地位、高工资的就业价值观念，树立注重自身长远发展、个人特性发展的就业价值观。另一方面，要引导学生认清自己在市场化就业和国际化竞争就业形势下自身的优势，诸如年龄、精力、知识、信息、观念等，培养自身的各种能力，通过创业就业、中小企业就业、西部艰苦地区就业、国际企业就业和政府部门就业等不同就业方式，改变当前被动就业局面。
(四)抓住贫困大学生、女大学生就业难的重要环节
