为认真贯彻关于“要实施网络扶贫行动，推进精准扶贫、精准脱贫，让扶贫工作随时随地、四通八达，让贫困地区群众在互联网共建共享中有更多获得感”的重要指示精神，按照《中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅转发<省委网信办、省发改委、省扶贫办关于甘肃省网络扶贫行动的实施方案>的通知》（甘办发【2017】19号）文件精神，我市积极开展推进网络扶贫行动工作，并取得一定成效，现将2017年上半年工作总结如下：
一、主要措施
（一）突出组织保障，建立健全网络扶贫工作机制
在金昌市精准扶贫工作领导小组的统一领导下，由市委网信办、市发改委、市扶贫办牵头，县、区及其他市直机关等部门参与，建立网络扶贫工作联席会议制度，研究重大政策、重大工程和重大举措，督促落实各项任务。按照《实施方案》总体要求，制订了《金昌市网络扶贫行动工作方案》，明确任务进度，落实配套政策和资金，确保网络扶贫工作取得实效。
（二）突出提升服务，实施网络覆盖工程。
深入落实省委、省政府“1+17”精准扶贫精准脱贫方案，以持续增加贫困地区农民收入为核心，以实现“两个确保”和“两不愁、三保障”为目标，大力实施“网络覆盖、农村电商、网络扶智、信息服务、网络公益”五大工程，补齐农村互联网基础设施建设的突出短板，完善农村基础公共服务体系，增强农民群众发展的内生动力，拉近贫困地区与市场的距离，拓展农村创新创业空间，探索农业发展新模式，加快贫困地区经济社会发展，推动农村社会和谐进步。截至目前，我市贫困地区4G网络覆盖率达95%以上，行政村通宽带比例达到100%，贫困村通宽带比例达到100%以上，宽带接入能力达到50Mbps以上；乡镇广播电视光缆通达率达到95%以上，行政村广播电视光缆通达率达到80%以上，基本实现数字广播电视户户通。
（三）突出平台建设，加快研发方便快捷的移动终端和手机应用。
支持和引导网信企业定制研发面向贫困地区的简单易用、成本低廉的移动终端，研发少数民族语言定制终端，开发适合贫困地区、少数民族地区特点和需求的移动应用程序(APP)，做好宣传和推介，引导农牧民合理使用。打造集扶贫政策解读、农业技能培训、农业动态、农资及农机信息、农产品价格、农业气象、农时信息、农业灾情预警等信息，电商、医疗、教育、交通等行业应用。
（四）突出培育主体，壮大电商扶贫发展载体
按照电子商务精准扶贫“三有一能”建设目标，建立了农村淘宝运营中心，电子商务村级服务站覆盖到全市13个乡镇，优先覆盖15个贫困村，切实为农民解决农产品“买难”、“卖难”问题。深入实施《精准扶贫电商支持计划》，积极开展“双创”工作，支持金昌华博众创孵化园、永昌县具创电子商务有限责任公司、金昌市创新创业服务中心等电商企业在全市各个行政村的推广和业务开展，构建农产品、农村手工制品上行和消费品、农业生产资料下行的双向流通服务网络，提升电商综合服务能力，扩大农业农村电子商务应用范围。
（五）突出强化培训，提供电商扶贫人才保障
将网络技能培训纳入市委组织部干部教育培训项目计划，充分利用甘肃干部网络学院、农村党员干部现代远程教育网络等网络培训平台，整合组织、科技、农牧、商务、旅游等部门单位的培训资源，分行业、分层次、分片区定期开展电商扶贫、网络安全、互联网法规等相关培训。要求县区开展互联网知识及实际操作、电商知识、旅游经营管理、网络营销知识、服务技能等各类就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训。其中永昌县培训企业、合作社负责人、大学生村官、驻村干部、职校师生、残疾人和妇女主任等1500人次，并专门为残疾人和妇女分别举办了培训班，效果非常好。为永昌县电子商务发展奠定了人才和技术保障。同时，强化舆论宣传，充分利用政府门户网站、微信公众号等网络媒体大力宣传我市特色农产品，宣传我市加快发展电子商务的各项政策措施，进一步提升了我市特色农产品的知名度和影响力，为推动电商扶贫发展营造了良好氛围。
（六）突出人才储备，注重加强专业人才培养
建设一支既具备互联网思维与技能、又精通扶贫业务的专业化人才队伍，推进农村信息综合服务，推广精准扶贫、精准脱贫的做法与经验，指导贫困户通过网络获取生产经营知识信息，推动开展网络扶贫各项工作。从每个贫困村有文化、懂技术、会经营的能人及村“两委”成员特别是村党组织书记中选取网络扶贫带头人，加强对带头人的培训指导，充分发挥带头人的示范引领作用，带动贫困户、帮助贫困户发展特色产业，带动全村脱贫致富。注重发挥村党支部第一书记、驻村帮扶工作队队员、大学生村官、“三支一扶”大学生、科技特派员、西部计划志愿者等的作用，配合当地政府广泛宣传扶贫政策，指导和带动贫困人口参与网络扶贫行动。
二、存在的问题及下步工作打算
虽然我市网络扶贫工作取得了初步成效，但总体上来看，还存在很多发展问题。一是移动终端和手机应用程序研发力量薄弱，新农合报销、惠农补贴、扶贫贷款等“一站式”精准扶贫服务管理应用程序未能上线运行；二是农村电子商务发展起步晚，大多数企业、合作社习惯采用传统的销售方式销售产品，对新型电子商务认识、重视程度不够;三是物流配送和信息化普及还处在初期发展阶段，物流与信息化基础工作相对滞后;四是远程教育培训工作开展滞后，基础教育信息资源“校校通”，优质资源“班班通”，网络学习空间“人人通”工作还有待进一步加强。
三、2018年工作打算。
一、《网络营销与策划》课程简介
《网络营销与策划》是电子商务、市场营销专业的核心专业课程，同时也是网络出版、物流管理、工商管理、国际商务等专业的能力拓展课。它是一门将市场营销理论与网络信息技术紧密结合，是一门具有很强实践性的实务类课程。网络营销与推广是电子商务专业学生需要具备的基本技能，也是一个核心技能，它直接影响到学生的岗位能力，同时它也直接影响到网店运营、搜索引擎优化等后修课程的学习。
网络营销与策划课程的培养目标是使学生掌握网络营销与策划的基本知识与技能，能够有效利用互联网工具开展有效的营销活动，以后能够从事网络编辑、网络营销与推广等岗位的工作。
二、《网络营销与策划》教学实践中存在的问题
职业院校《网络营销与策划》课程的教学通常采用课堂讲授和上机实训两个部分。其中课堂讲授主要以理论授课和案例教学为主。总体来看，当前《网络营销与策划》教学存在以下几个方面的问题：
1.教材内容难以跟上当前社会发展的需要
《网络营销与策划》是一门实践性很强的课程，课程除了涉及相关的现代市场营销原理的一些理论知识，更多的是关于当前互联网应用工具的应用。然而，当前互联网发展快速，新的营销工具与方法不断地出现，而相关的教材却没有跟上互联网发展的步伐，难以满足教学的需要。
2.实训教学内容与实际应用存在脱节
网络营销与策划是一门实践性非常强的学科，此外，它还具有时效性特点。而当前的职业院校的实训环节通常是采用模拟软件来开展实训。模拟实训平台模拟各类电子商务交易，及各类工具开展营销推广。这类模拟实训可以帮助学生模拟网上信息、推广商品，网站优化与推广等实训，然而模拟实训软件往往过于简单、陈旧、脱离了互联网的真实环境。学生能够在模拟实训中很好地开展营销活动，但回到现实中却不知如果下手。如学生在网络模拟实训中对商品的选择与定价都比较随意，没有考虑市场的真正需求，可能会存在一个鸭脖卖200元的交易存在。因此，这种模拟实训只是简单的流程模拟，没有考虑真实营销活动的复杂性，实训内容与实际应用严重脱节。
3.课程教学课时有限，不能满足培养网络营销技能的需要
职业校园的网络营销与策划课程通常开设课时为54学时，最多72学时。然而要在短短的72学时内就学会完整的网络营销与策划技巧是不够的。网络营销与策划的技能需要学生长期去实践操作。
4.学生缺乏学习的主动性和积极性
由于教师在网络营销与策划的授课中，理论知识与网络营销现状脱节，而实训环节也与互联网的发展不符，导致学生觉得该课程缺乏实用性，内容比较空虚，因此，其学习过程中通常表现比较被动，缺乏主动性和积极性。
5.网络营销与策划教学效果比较差
由于网络营销与策划课程的内容体系与实训体系都存在较大问题，因此，对后续课程的学习中，学生也表现比较差，如在《网店运营》课程的学习中，不知道如何对网店开展营销推广，最后导致学生失去信心，总体效果不佳。
三、《网络营销与策划》教学改革的思路
职业院校应该结合其自身特点，培养符合网络营销与策划人才需要的网络营销高级技能人才。教师根据互联网的发展，深入企业学习，及时更新网络营销课程内容体系，同时从岗位能出发，引入企业真实项目，通过任务驱动法和情景教学法，让学生能在真实的环境开展网络营销与策划的学习，掌握到真正的网络营销与策划技能。
四、《网络营销与策划》教学改革的实践
针对网络营销与策划教学过程存在的问题，笔者在基于互联网环境下开展真实项目学习与实训的改革思路下，在所在学校开展了实践，具体的改革实践过程如下：
1.结合互联网的发展趋势，优化教学内容
鉴于教材的内容相比网络营销的发展存在滞后性的特点，教学团队对教学内容进行了重新的优化。教师从网络营销岗位能力出发，结合本课程教学大纲，重新设置知识与技能模块。总体将网络营销与策划教学内容分为：基础知识模块，营销工具使用模块，综合运用模块。其中基础知识模块变化不大，变动比较大的是营销工具使用模块，减少一些使用群体不断下降的模块学习课时，增加一些新营销工具的应用，如微信营销、公众号的运营管理、O2O营销模式应重点讲解。同时，网络营销综合应用也根据当前消费者行为特点给予适当调整。
2.不同的教学内容灵活的选择不同的教学方法
单一的教学方法，常常会让学生感到枯燥。目前，网络营销与策划通常采用的教学方法有教师讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟实训法等，教学方法不是使用的越多越好，而是应该根据不同的教学内容灵活选择恰当的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，帮助他们很好的理解相关知识和技能。如，对于网络营销的基本原理就适合用讲授法、案例分析法，而微信营销就可以选择讲授法、案例分析法、小组讨论法以及开展以真实项目为导向的实训。对于网络营销发展趋势则可以结合创业，让学生通过研究式的资料查阅，然后小组讨论出新的营销方案。
3.加强校企合作，引入企业真实项目
要想打破传统教学的模拟实训，就必须加强校企合作，引入企业的真实项目，将网络营销与策划的知识与技能与真实的网络营销岗位的工作流程结合来，形成真实的、连续的、实操性强的实训任务。将课程教学设计成为实战化、项目化和任务化，确保学生在每一个实训环节中能对应的完成企业网络营销任务。充分发挥学生的主观能动性，将网络营销技能的培养贯穿于整个教学过程。
4.将创业融入课堂，同时开展以赛促学的教学模式
为了进一步激发学生学习的积极性，可以鼓励学生主动创业，将创业项目融入课堂学习，同时，鼓励学生将创业项目参加各类电子商务技能大赛，通过学习中创业，创业中学习，比赛中学习，并不断地完善创业项目。通常，在网络营销与策划课程中，笔者会鼓励学生建设自己的网站并进行优化、开淘宝店、微店、运营自己的微信公众号，通过网站、店铺、公众号的运营，掌握网络市场调查、网络消费行为分析、产品的定位、营销策略的应用以及各类营销工具的使用。由于这些创意本身是学生自己的，他们在整个营销推广过程中具有较强的积极性，同时，整个实训过程可以完全脱离仿真的实验，直接在真实的互联网环境中开展。另一方面，学生往往为了运营好自己的网站、网店或公众号，除了在课堂中积极学习外，课外还能花大量的时间去操作，这在一定程度上弥补了课程课时不足的缺陷。此外，参加技能大赛也能帮助学生不断地回顾自己的运营过程，总结其中成果的因素及不足，有效地培养了学生的综合运用能力。
5.建立科学合理的考核机制
对了推动学生主动学习的积极性，通常需要建立科学合理的考核机制，对学生每个项目进行检查和评价。笔者通常采用教师评价+同学互评+企业评价相结合的方式。学生每做一个任务都需要对其进行总结与汇报，完成相应的营销策划方案。教师和企业根据学生的实施方案及实施成果给予综合评定，同时学生之间的互评有利于其学习别人好的一些做法，同时总结自身的优势与不足，从而不断地去提升自己的专业节能。
五、总结
在经过一学年的网络营销与策划课程的教学改革实践，原有的教学过程中存在的问题有明显的改善，学生的综合技能大大提高，积极性也明显得到提高。初步表明，笔者的网络营销与策划的教学改革的思路是正确的。未来还将进一步做好改革，确保教学过程中参与主体的积极参与，特别是进一步提高学生的参与度，把从“教”为主逐步转变为“学”为主。此外，还应进一步加强校企合作的深度，逐步开展“校中厂”，直接帮助企业解决现实问题，同时校企共同开发使用的教材。总体来说，网络营销与策划课程的教学改革是一个漫长的过程，它需要跟的上时代、满足企业的需要，把学生培养成为高级网络营销与策划的应用型人才。
参考文献：
[1]张彦.《网络营销》课程教学改革的探索与实践[J].电子商务，2010（12）.
[中图分类号] G642 [文献标识码] B
2015年，“互联网+”进入了政府工作报告，嘉兴乌镇成为世界互联网大会永久落户地，同时，互联网经济被嘉兴市政府视为经济强市“一号工程”并列入“十三五”发展战略。互联网经济必将带动网络基础设施、核心产业、网络应用等方面的重点建设，也势必需要本地化的计算机网络技术人才来保障互联网经济转型和维持互联网经济运行。为适应市场对网络技术人才培养的要求，及时跟踪市场需求的变化，适时调整专业培养目标，改进专业人才培养方案，优化人才培养模式，增强专业教师队伍、丰富教学资源和教学方法手段等已刻不容缓。嘉兴职业技术学院这几年主动适应行业和区域经济发展的需求，作了许多积极和有益的探索，初显成效。
一、对接产业，建设专业
（一）紧跟企业转型
专业教师通过“联一企、做一项、结一师、带一批”活动，紧跟行业企业转型。深入行业调查研究，了解社会对本专业人才数量、培养目标及业务规格的要求，了解计算机网络专业技术人才的岗位知识结构、岗位能力要求和职业素质要求，与企业专家共同分析专业岗位能力需求，借鉴国内外高职教育的经验，加强技术应用能力尤其是创新能力、创业能力、实践能力、关键能力和基本素质的培养，组成由企业人员和高校专家共同参与的专业教学指导委员会，基于专业岗位工作过程，构建出以能力培养为重点的知识、能力、素质结构特征。重建了《计算机组装与维护》、《网络设备配置与管理》、《网络安全管理与维护》等7门课程群，完善面向企业建网、管网、用网等岗位群的专业人才培养目标，专业培养目标达成度明显提高。近3年毕业生就业率连续100%，用人单位满意度在87.88%以上。
（二）建立工学交替人才培养模式
开展学校与企业信息互通、人员互聘、资源共享，通过教师走出去、企业专家请进来等方式，加强校企合作力度。与合作企业共同制订专业人才培养方案，合作企业提供新生专业认知实习、学生综合技能训练、毕业生跟岗实习等岗位及项目，专业老师给企业提供生产技术支持和服务，强势互补，专兼结合，使专业教学活动与企业生产过程紧密结合，完善了递进式工学交替人才培养模式。实践教学时数占专业总学时的62.8%，其中生产性时数占实践教学时数近40%。
（三）形成“建、管、用”专业课程体系
以企业信息化基础设施的建设、管理与维护为核心，面向三个岗位群：网络工程项目实施与技术服务岗位（建网）、网络运维与管理岗位（管网）、网络应用与技术支持服务岗位（用网）。设立三大课程模块：专业基础模块、专业核心模块和专业拓展模块，组成专业课程体系。对应新学徒、普通技工和高素质技术工程师的职业身份。专业核心学时数占总学时数的27%，拓展选修学时占总学时数的40%。
（四）建设现代生产场景校内外实训基地
围绕学生职业道德、职业技能培养，依据课程改革及实施需要，对接企业生产技术和技能大赛要求，配足、配齐、配优实训设备，满足了学生基础性实训和生产性实训要求。建立了与现代企业生产服务场景相接近的实训场景，形成了锐捷网络学院、思科网络实训基地、H3C网络技术实验实训室等有现代企业文化对接的情境化实训教学环境，保证了专业核心技能实训教学1人1工位。创立1个“校中厂”，承担学院信息化办公设备维护维修任务，新建物联网及网络通信实训基地，进一步完善了专业实训基地产、学、研、训、赛一体的功能。
（五）多渠道提升师资教学团队
以专业核心课程教学团队建设为龙头，选派骨干教师以访问学者身份到国内外重点高校专业研修，以访问工程师身份到地方重点合作企业挂职实践，加快了中青年教师的成长，使教师队伍整体水平大幅度地提高：专职教师12人，硕士及以上教师占100%，“双师型”教师91.7%；聘请来自行业企业生产管理一线的专业技术人员12人担任兼职教师，专兼比达1：1。
（六）采用双证书资格
学生毕业资格与社会职业资格挂钩，采用双证书制，即办公应用一级证书及行业资格证书。行业资格证书如：人力资源和社会保障部网络管理员或程序员资格证；华三、华为、锐捷、神码、思科等网络行业网络管理员（工程师）或网络安全员认证证书；人力资源和社会保障部项目管理工程师或行业项目经理认证证书；人力资源和社会保障部工程监理员、电子商务员（工程师）等。近3年职业资格证率100%。
二、改进教学，提高质量
（一）推进信息化教学
一、网络互联实训当借“巧力”而行
网络互联实训势必需要下一番苦功夫，但如果我们老师从现实出发，动动脑筋进行一些新的尝试，还是可以以“巧”破千斤。摆脱现有的窘迫，立刻柳暗花明起来的。笔者，简单总结如下：
1.化难为易
职业学校在以往的教学中普遍采用了先进行理论教学，然后进行技能训练。职业学校的学生在理论的学习中很吃力，而且有些理论比如生成树等，未必影响技能教学。我们从实际出发，分层次教学，突出理论教学与技能训练同步进行，将解决实际问题的途径创设了两条路子，理论知识较强的学生可以从理论方面入手，技能水平较高的学生可以从技能方面入手。通过技能训练后，学生很快就掌握了工作原理。如VLAN划分，通过看效果什么是access和trunk，学生一目了然。这样把技能教学自然地渗透到理论教学中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习氛围中。这不仅节省了时间，而且极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。
2.化繁为简
职业学校的学生普遍英语的基础薄弱，而网络互联许多命令却是英文，许多学生一提英文就头痛，网络互联怎么顺利开展，成为一个首要问题。针对这个实际，网络互联实训如果先过语言关，就把简单的问题繁琐了，也本末倒置了。网络互联实训恰当利用好Tab键，利用网络互联中系统默认功能，不必读对英文单词和写全英文单词，而是灵活快速地完成网络互联实训任务为目标。比如，进入全局配置模式config termina简化con；显示链路聚合信息show aggregateport summary 简化为sh agg su。这样化繁为简，效果显著。
二、网络互联实训当借“外力”而行
网络互联实训是一门应用性、技术性及实用性非常强的课程。网络互联实训不是一个封闭的教学体系，它必须向行业，向社会开放，它必须关注行业和社会的需求，及时吸收最新的技术和工艺成果并在教学过程中体现，这样才能保证职业学校学生毕业后的“零适应期”。网络互联实训依靠自己的力量，显然是不够的。网络互联实训只有借助“外力”才能快速发展。为此，我采取了以下一些做法。
1.引进企业培训
通过与企业的相关合作，在进行企业冠名班和企业冠名赛基础上，引进企业网络互联选修课进校园和专业老师进企业的“双进”活动。专业老师及时掌握了企业运作的特点和市场的热点，灵活调整教学的侧重点。学生岗位定位教育也好开展了。特别是和沈阳市东鹏电子合作的华为3COM网络认证选修课的合作，是对学校现有星网锐捷设备的有益补充，收到很好的效果。
2.引进高校合作
职业学校的网络互联需要引进高校的优势资源，这样才能快速发展。高校的优势资源为职业学校扫清了许多障碍，使职业学校的网络互联少走许多弯路。我们和沈阳市交通专科学校、辽宁省司法干部管理学院建立长期的合作单位。比如在教材选择、教师培养、学生实习等方面密切合作，借助高校的“外力”，网络互联从无到有，不断发展壮大。
三、网络互联实训当借“潜力”而行
网络互联实训如果想得到长足进步，从学生主体出发练好内功是关键。深挖学生的潜力，才能更上一层楼。相信此方面，同行的探索一定很多，这里笔者仅仅抛砖引玉而已。
1.设计等级
职业学校的网络互联实训应使不同水平的学生均有所得，让每个学生的潜在才能和才华都得到充分的发挥。如教师在设计练习时，可将根据学生了解、掌握的程度，将练习分为ABC三个等级，学生可以根据自己的实力和能力，选择学习内容的等级，确定学习的起点，使自己的智力和能力得到锻炼和发展。根据不同等级的操作，发挥自己的才能，使学习变得主动有趣，这样一来，枯燥的练习就变得活泼生动，大大提高了教学效率。
实际上，据SEO信息传播网分析，中国上网人口已达4.2亿之巨，互联网普及率攀升至31.8%，较2009年底提高了2.9个百分点。这一数字，大大高于亚洲和非洲的互联网平均普及率，也超过了26.6%的全球平均水平，在亚洲区已成为仅次日本、韩国的第三大互联网使用国。
而在互联网应用上，中国更是走在了欧、美、日等成熟市场的前面：80%的中国网友曾在BBS上发言或拥有自己的博客。在这一领域，仅有埃及、伊朗、伊拉克和沙特阿拉伯等中东国家能够与之比肩。造成这种现象的原因一方面是互联网交互活动补充了中文传统媒体在信息传播上的政策性晦暗面，另一方面亦与国人重视教育和人际关系的社群文化传统有着密切关系。因此，随着金融海啸后中国经济从传统的投资-外需型经济向消费-内需型经济转轨，越来越多商家为节省成本、开拓市场而把注意力转移到网络空间，网络交易、营销、洽商、决策将成为中国企业的主流化行为。这就意味着，产品、服务的营销也将由传统的线下完成转变为线上活动，这为业界带来全新商机的同时，也提出了严峻的考验：如何在网络商战的惊涛骇浪中挺立潮头、觅得丽珠？
急需人才的新兴产业
项目背景
作为借助于信息化、网络化开展业务服务与工作活动的典型金融企业，中国人寿已经建成了规模庞大、复杂严密而又安全可靠的保险业务专网，实现了总公司、35个省级分公司、370多个地市级分公司、2000多个区县分公司的网络互联、业务互通。中国人寿的业务专网是支撑保险业务数据系统的正常运转和自身维护的基石，也是作
为世界500强的中国人寿实现科学经营、科学管理、健康营运的坚强保障。网络视频系统的应用是在不影响公司的正常业务运转基础上开展的适时适宜的网络增值服务。因此，华平AVCON网络视频系统建设必须实现以下目标。
建设目标
目标一：中国人寿各级分支机构地域分布广阔，人数众多，为了方便独立管理和应用，总公司和各省级公司分别设置了一套网络视频设备，包括视频会议、远程教育、视频直播、视频点播。本次项目实施中在总公司和35个省级分公司共计建设了36套网络视频系统，其中，视频会议系统同时建立近370个地级市分公司会场终端，满足中国人寿不同地域、不同区域、不同时间的各级机构之间高效沟通，提高日常办公质量和效率，节省电话、传真、差旅、会议等费用，应对各种突发事件。
目标二：实现中国人寿全系统内视频会议与远程培训系统建设的三级结构： 即总公司―省级公司―地市级公司―区县级分公司。其中网络视频会议与远程培训专用的MCU放置在总公司和各省级分公司，以分布式结构召开跨MCU的视频会议与远程培训，不仅可实现总公司发起的会议或培训能够将范围扩展到省、地市、区县，同时，各省及各地市内所辖机构可召开独立会议，互不干扰。当然，借助于VPN或租用专线，亦可使得会议或培训的范围扩大到中国人寿公司的海外分支机构。本次项目将建成总公司和35个省级公司MCU，并形成MCU级联。
目标三：视频会议与远程培训系统要实现与中国人寿前期采购Polycom的H.323硬件视频会议设备的互联互通，不仅可作为公司硬件视频会议系统的应急备用预案，同时亦可将利用H.323硬件设备召开的视频会议的传播范围进行扩充。
此外，中国人寿还对网络视频服务器和桌面终端提出了一系列具体的技术需求。主要包括系统架构、系统体系结构、操作系统、可扩展性、稳定性、安全性、视频编码指标、音频编码指标、带宽帧幅帧速、会议模式、数据协同操作功能、QoS质量保证、网络适应能力、与硬件视频会议的兼容性互通性等技术要求以及软件知识产权、研发与升级等需求。
应用特色
树状多层级联MCU 支持大规模应用
AVCON为中国人寿业务网络系统搭建了树形架构，总公司可以向下访问各省级公司的系统，各省级公司也可以向上访问总公司对下开放的业务数据系统，但各省级网络与业务数据系统相对独立、相对隔离。各省内地市级分公司与省级公司的业务网络架构形式与总公司同各省级公司的网络架构形式相同，即与上级单位业务网络系统可互通访问，平级单位相对独立、相对隔离。树状的多层级联(四级以上)的MCU，可支持非常大的规模应用，使得中国人寿可高效地部署任务，瞬间通报各种情报，轻松完成各种培训，将各种信息实时大面积覆盖到遍布各地的省级分公司35家、二级分公司348家、县级分公司2667家、营业网点14300多个和数万名一线营销服务人员的大型会议，同时还可以扩展到网上在线咨询、网上保险顾问服务、网上理赔勘察等许多新兴的服务。
领先音视频编解码技术 满足音视频要求
AVCON采用国际领先的网络音视频编解码技术，具备动态纠错机制，质量达到DVD效果。在网络环境恶劣时(窄带传输、网络瞬间拥塞)不出现马赛克、图像破碎、花屏等现象。音频采用GIPS音频算法，具有高保真的语音效果。具有回音消除(AEC)、自动增益(AGC)、噪音抑制(NS)、静音检测(VAD)、平滑处理(JitterBuffer)等功能特点。领先的音视频技术，确保提供清晰流畅的音视频交流，使各种会议得以顺利进行。
平滑同步网络优化 晨会联动音唇同步
AVCON网络视频会议系统通过嵌入时间轴表现同步资源的显示过程，使讲演白板、屏幕幻灯、文件等与讲说同步。同时支持QoS管理机制；在网络进行QoS设置后当网络繁忙时保证视音频数据在传输中不出现丢包现象。AVCON超媒体平滑同步技术与网络优化使得晨会联动过程当中声音更清晰、图像更流畅。晨会联动效果更明显、更顺畅。
采用“双流”技术 轻松实现远程培训
AVCON采用先进的“双流”技术，实现文档共享，支持所有格式的文档，并可随时进行标注、修改。“双流”技术还可共享桌面，支持远程控制共享的桌面，轻松实现远程培训。同时可在所有视频会议终端中任意进行视频画面和屏幕视频的组合，并可为各路信号自由分配带宽和调节图像分辨率，使视频会议变得更加丰富多彩，为学习和培训提供了优质的保障。
二、工作内容
（一）保密检查：计算机信息系统和信息网络安全保密管理制度以及技术措施的落实情况。
（二）信息安全检查：网络重点单位信息网络安全检查，包括安全组织成立、安全管理制度建立、安全措施落实情况。
（三）国家安全事项检查：计算机网络涉及国家安全事项。
（四）重要信息系统安全监测（包括网络安全和保密技术检测）。
（五）安全管理技术人员培训。
（六）各有关部门充分利用联合检查平台深化本部门的其他重点工作。
三、组织领导
（一）市里成立联合检查领导小组。领导小组是联合检查工作的组织协调机构，由五部门有关负责同志组成：
*（**市国家保密局副局长）、*（**市公安局副局长）、*（**市国家安全局副局长）、*（*省电信有限公司**市分公司，副总经理）、*（**市信息产业局，副局长）。
领导小组下设工作小组和办公室，工作小组由五部门相关处室负责同志组成，负责工作的联络和实施检查。办公室设在牵头单位，负责日常工作。本年度工作由**市公安局牵头组织，下一年度工作由轮值单位牵头组织。
（二）各县（市）参照市模式成立相应机构，建立联合工作机制，有关单位落实人员开展信息安全保密检查工作。
（三）分工情况：市联合安全保密检查领导小组负责市直单位的信息安全保密检查，并组织对各县（市）工作开展情况进行督查。各县（市）检查领导小组负责本辖区内各单位的安全保密检查。
四、时间安排
（一）准备阶段：6月中旬—7月上旬。
1、召开市五部门领导小组和工作小组会议，研究、制定工作方案。
2、部署各县（市）开展安全保密检查工作。
3、市保密、公安、国家安全、信息、电信等五部门各自指导下级业务部门开展联合检查工作小组成员的培训工作。
4、编订安全保密工作检查指引。
5、确定自查对象。
（二）自查阶段：7月上旬—7月中旬。
发出通知和检查指引，要求各相关单位按照通知的要求和指引内容的提示，认真组织开展信息安全保密自查工作。
（三）抽查阶段：7月中旬—8月上旬。
市安全保密联合检查领导小组根据工作开展情况，研究确定重点抽查单位，派出工作组全面开展信息安全保密抽查工作。并督促相关单位做好准备，迎接省联合检查组的检查。
（四）总结阶段：8月中旬—8月下旬。
1、联合检查领导小组对抽查和各单位的自查情况进行总结，10月5日前将工作开展情况上报省联合检查领导小组。
2、召开五部门领导小组、工作小组会议，总结本年度的工作，初步议定明年工作计划，并对有关资料进行交接。
五、检查范围
检查的范围主要是计算机信息系统重点安全保护单位（简称：“重点单位”），包括：涉及国家安全、经济命脉、社会稳定的基础信息网络和重要信息系统及其单位。具体包括：
1、县级以上的国家机关、国防单位；
2、财政、金融、税务、海关、审计、工商、社会保障、能源、交通运输、国防工业等关系到国计民生的单位；
3、国家及省重点科研、教育单位；
4、国有大中型企业；
5、互联单位、接入单位及重点网站；
6、向公众提供上网服务的场所。
六、检查方式
采取单位自查、汇报，检查小组组织实地检查、检测等多种方式进行。
七、人员培训
培训对象是全市各计算机信息系统重点安全保护单位的网络管理维护技术人员，参加安全保密培训和信息网络安全专业技术人员继续教育培训。各重点单位在开展自查工作中，须将本单位的自查工作情况总结和本单位从事计算机信息系统或网络管理维护的技术人员名单、联系方式7月30日前报送市联合检查领导小组的牵头组织单位（**年牵头组织单位是**市公安局）。8月底前要分期分批完成对全市重点单位网络管理技术人员的培训工作。培训完成并通过考试后，颁发有五个部门统一发的保密培训证书和信息网络安全专业技术人员继续教育证书。培训的师资为**电视大学及其教学点。
六、工作要求
（一）高度重视，加强工作的组织领导。这次检查，是省保密委员会和省公共信息网络安全管理领导小组部署的一项重要工作，是在新时期下加强和做好信息安全保密工作的重要环节。开展信息安全保密检查工作，对及时掌握本地计算机信息管理重点单位的信息安全保密工作和管理的状况，及时发现存在的安全保密隐患和漏洞，有针对性采取有效措施加强管理，增强信息安全保密意识，提高信息安全保密防范能力具有十分重要的意义。各单位要从讲政治、讲大局出发，从构建和谐平安网络环境的高度，充分认识到信息安全保密检查工作的重要性和必要性。要切实落实工作责任，明确工作要求，加强对安全保密检查工作的组织领导，确保我市的安全保密检查工作取得实效。
（二）明确职责，加强合作。各部门要按照职责分工，充分发挥各自职能优势，齐抓共管，全面加强合作，建立、健全高效的工作协作机制，全面、深入地开展我市信息安全保密检查工作。公安机关作为今年的牵头单位，负责此项工作的协调组织和部署实施，并加强对重点单位及互联网服务单位信息网络的安全检查工作；保密部门作为保密工作的主管部门，重点检查计算机信息系统安全保密工作情况；国家安全部门重点对信息网络涉及国家安全的事项进行检查；信息化主管部门重点加强信息行业的管理和协调监督；通信管理部门重点加强对基础电信企业及互联网行业的管理和协调监督。
（三）编订指引，规范检查。各部门要根据各自职能、业务特点和工作情况，认真组织人员编订信息安全保密检查的工作指引，明确检查的项目、条款和详细内容、工作要求等，以便进一步统一和规范信息安全保密检查工作的操作环节。
七、相关的法律法规和文件
开展信息安全保密检查、培训工作的依据和参考文件、资料如下：
1、《中华人民共和国保守国家秘密法》
2、《中华人民共和国国家安全法》
3、《刑法》
4、《中共中央关于加强新形势下保密工作的决定》（中发[*]16号）
5、中办、国办转发《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见（中办发[*]27号）
6、中办、国办《关于进一步加强互联网管理工作的意见》（*]32号）
7、《〈关于加强信息安全保障工作中保密管理的若干意见〉的通知》（中保委发[*7号）
8、《互联网信息服务管理办法》
9、《计算机信息系统国际联网保密管理规定》
10、《计算机信息系统保密管理暂行规定》
11、《信息安全等级保护管理办法（试行）》
12、《涉及国家秘密的计算机信息系统分级保护管理办法》
13、《关于加强技术产品使用保密管理的通知》（[*]3号）
14、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》
15、《互联网安全保护技术措施规定》
16、《**省计算机信息系统安全保护管理规定》
17、《公安部、人事部〈关于开展信息网络安全专业技术人员继续教育工作的通知〉》（公信安[*]526号）
18、《信息安全技术教程》
中图分类号:G642 文献标识码:B
1引言
随着计算机网络的普及与不断深入,社会各行各业对计算机网络不同层次人才的需求也日益增加,对从事计算机网络的人员也提出了新的要求。为了适应社会的发展,充分发挥计算机网络在国计民生中的作用,必须培养一批具有一定理论水平和高素质的创新应用型人才。本文从课程教学目标、课程教学内容、教材建设、多元化教学手段、课程资源库、考核评价、师资队伍建设等几个方面,探讨高职院校“网络互联设备”课程的教学改革。
2课程改革目标与思路
2.1课程改革目标
“网络互联设备”课程是计算机网络技术专业及相关专业的核心课程。以“知识、能力、素质”(KAQ模式)培养为主线,将本课程培养目标(网络互联设备的安装、调试、使用和配用能力)与计算机网络技术专业就业岗位紧密衔接(网络工程、网络管理等岗位),其主要任务是通过网络互联设备为载体的项目课程学习,学生熟练掌握网络互联设备的原理,熟悉市场上主流的网络互联设备,掌握交换机、路由器、网络安全设备的安装、调试、使用和配置。通过实际项目模块的学习与实践,使学生具备运用网络互联设备的能力。确保课程知识目标、技能目标和态度目标明确,符合学院为湖南及中部各省工业企业信息化服务的办学定位。
2.2课程建设思路
围绕“以就业为导向、以专业服务为宗旨”这根主线,以企业人才需求为根本目标,确立本专业的人才培养目标。通过不断跟踪、调研IT企业对员工所需的知识、技能、素质的要求,不断修订和完善人才培养目标,再依据这个目标,确定专业课程体系,开展课程建设。建设思路:本课程以工作任务(包括认识网络拓扑结构和网络互联设备、交换机配置、路由器配置、网络安全设备配置、构建中小型网络)为逻辑主线来组织实施,把完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中,学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,训练职业能力,掌握相应的理论知识。课程涵盖了网络体系结构、产品选型、方案设计、设备安装调试、设备使用配置等多项技能。教学内容首先分模块教学,最后通过构建中小型网络案例来综合运用所学的知识与技能,使学生融会贯通。建立课程教学标准,加强课程教学资源与课程教学团队建设,加强课程教学质量监控与管理,逐步建立以项目考核为主的课程评价体系,课程融合Cisco网络工程师CCNA和锐捷网络工程师RCNA相应的知识与技能要求,突出培养学生的岗位职业能力和职业素质,实现学生的培养与企业的需要“零距离”接轨,以提高学生的核心竞争力,提升学生的就业能力。
3精选课程教学内容,优化课程内容体系
转变观念、紧跟最新技术、不断更新教学内容,提高学生的职业能力。本门课程具有理论性和实践性较强、技术更新快、变化大的特点,课程在内容选取上,利用与企业合作的优势,紧跟当前使用的主流新技术,以工作过程为导向,优化、整合教学内容。课程的项目设计上以典型的技术应用或服务为载体进行设计,教学顺序按照项目编排进行展开。优化整合后的课程内容项目如图1所示。
这些项目内容涵盖了网络互联设备课程中的主要知识点。通过课堂授课、实训,一方面激发了学生学习网络技术的兴趣和主动性,另一方面又训练了学生分析问题、解决问题的综合能力,起到了非常好的效果;通过项目报告,使学生真正做到“在学习过程中做项目,在做项目过程中学习”(做中学,学中做)。
4大胆尝试教学方法,采用多元化的教学手段
围绕课程的教学目标,开展教学方式的大胆尝试,并采用多元化的教学手段。教学方法和手段不拘形式,只要有利于达到教学目的,全部充分利用。教学中注重个性化教学,开放式课堂。将师生的交流从传统的课堂拓展到网络课堂、网络讨论、电子邮件、实验室、机房。根据课程操作性的特点,在教学中多采用多媒体教学、项目驱动式教学、案例教学、讨论式教学、启发式教学、示范教学等方式。在讲授网络拓扑结构时,可带学生到学校的网络中心进行参观;学习交换机、路由器配置时,采用示范教学方式;在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、标准与灵活的关系,做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。除此之外还引导学生去公司参加各种实践活动、参加网络相关产品会、技术讲座等,增进学生对市场的了解,并扩大学生的知识面。
4.1采用多媒体教学模式
彻底改变黑板加粉笔为主的教学方式,利用传统教学模式与联机大屏幕投影教学模式相结合的方式,制作多媒体课件将最新的网络技术带到课堂,丰富课堂信息量,并且从多个层面让同学们加强对理论知识的理解。这种方式深受同学们的欢迎,因为它将深奥的理论,如路由协议工作原理等变成生动的“视听+图文”过程,既容易理解又记忆深刻。现正逐步将网络互联设备教学活动(包括报告提交、批改作业、公布课堂教案、讨论答疑、查阅学习资料等)转移到网络教学平台上。
4.2 “教学做”一体化教学模式
基于工作任务的项目课程最适合开展“教学做”一体化教学,实训室包括多媒体教学系统、网络拓扑结构图展示、产品展示、多套网络互联设备,能同时开展讲授、训练和项目教学。
4.3讨论式教学模式
讨论式教学模式适合于在合作教学、探究教学中应用,因此,可以这样说,在未来的教学中,讨论这种教学形式会替代传统以讲授为主的教学形式,使得学生的自主参与、自我展示的机会更多,为学生的综合素质发展提供了一条有效的途径。在教学过程中同学们针对某个问题产生了疑问,通过大家的集体的参与,分享和批判彼此的想法,有争议的地方老师进行很好的引导,最终求得对问题的解决以及对问题的明晰。在这里同学们变成了主体,老师则作为一个辅体助其达到目的(学生为主体,教师为 主导)。
4.4项目驱动教学法模式
项目驱动法中的任务大体上是这样的:以一定社会文化为背景,以真实或接近真实的待处理事件为目标,通过操作(使用)来实现特定目标的过程。项目驱动教学法是指由教师根据当前教学主题(目标)设计并提出“项目任务”,针对所提出的项目任务,采取演示或讲解等方式,给出完成该项目任务的思路和方法,然后引导学生边学边练(做),完成相应的学习任务,如图2所示。
项目驱动法中的任务是指由指导教师以布置项目来引导,而学生按照项目进行训练。若以学生所完成任务的难易程度来分类,一般可分为以下三种类型:(1)模仿型任务:亦即这类任务是学生在学习过程中按教师指定的方法和要求去完成任务,这些任务主要是一些简单的,基础性的操作,是在教学初期最常使用的一种任务。(2)扩展型任务:这类任务是在学生有了一定的基础,能够熟练掌握简单的操作,同时有一定自我学习能力,可以由指导教师指定一些较有综合性或技巧性的题目,由学生自选内容来完成。(3)创新型任务:这类任务是在学生能够熟练掌握基础操作,并能够完成扩展型任务时,教师可以只提出要完成任务的原则要求,而由学生自主选题并完成。
项目驱动的一般教学方法。传统的教学方法通常是“三步曲”,即:①提出概念;②解释概念;③举例说明。我们在“项目驱动”中采用的方法是:①提出项目――目标、背景(为什么要设立该项目)及要求;②分析项目――完成项目的思路、途径等;③边学边实践――核心环节,学生通过课堂学习、通过图书馆查找资料、通过上网查找资料、通过对市场考查获得实用信息,反复在学习中实践,在实践中学习;④完成项目――学生独立或以小组形式完成,也可由教师引导完成;⑤总结――由学生演示项目成果并讨论,老师作点评和总结。
下面以具体的作法(围绕项目开展教学)来进一步说明项目驱动教学法在计算机网络课程教学中的运用。
要学习及要完成的项目明确后,朝着项目开展教学。由于网络互联设备发展日新月异,因此教学中要特别注重培养学生的自学能力和接受不断涌现的新技术、新方法的能力。下面以“项目一 认识网络拓扑结构和网络互联设备”的教学为例来说明:
(1) 提出项目
项目的教学内容是“认识网络拓扑结构和网络互联设备”,但作为项目报告,这个题目并不好开展,因此,要求学生完成的项目报告名称为“从市场了解网络互联设备”。
(2) 分析项目
认识网络拓扑结构和网络互联设备部分,由于概念、纯理论部分较多,且不好理论联系实际,学生往往学完不知道学了些什么,或者不知道怎样应用,且容易产生厌学的情绪,提出要完成这个项目后,学生的积极性大增,因为要去市场了解网络及网络产品,若不了解网络的基本知识,不熟悉网络的常用术语,是无法到市场去询问、去了解的。因此实行项目式教学后的课堂比以前大大的活跃了,学生学习的主动性也大大增强了。
(3) 边学边实践
在该项目的学习过程有理论学习、实验室学习、实训室技能训练以及到市场去调查了解,这样在学习中实践,从实践中再学习,使学生的学习与市场相结合,学生深深感到学有所用,学以致用,并且还深深感到学不够用。如有一个学生在市场调查交换机产品时,别人问他,你要几层交换机,他一下子不知道如何回答,因他还没学到交换机,回来后马上查找交换机的资料,使他对交换机及产品产生了深刻的印象,也使他觉得一定要学习更多的理论基础,才能更好的应用在实践中、市场中。
(4) 完成项目
这个项目可以是学生一个人独立完成,也可以是组合成一个小组共同完成。这个项目的完成还必须要上网查找资料,上网查资料并不难,难的是找到的那么多资料如何进行分类,进行汇总,然后挑选出自己需要的资料,还有就是通过上网,熟悉网络产品的品牌,著名的厂家以及产品的报价等。项目完成后,必须打印一份文稿、上交一份电子文档。
(5) 总结
由教师主持,总结这个项目的完成情况,对项目报告中学生的创新之处提出鼓励,对项目报告中的不足提出建议,对项目报告中问题最多的地方进行讨论。对项目报告完成得好的同学,要他上台演示和讲解,使同学们的表达能力也得到了提高。
5建设优质丰富的网络教学资源,支持学生的自主性、创新性学习
网络教学资源可以包含以下几种形式:文本、视频、动画等媒体素材;题库(包含行业资格认证题库);案例库(具有指导意义和教学意义的工程实践项目案例);网络方案;课件;电子教材;实验实训指导书;课程标准;远程仿真实验平台;互动交流网络平台等教学资源。
通过网络教学资源库建设,使教学主体进一步由老师为中心向学生为主体、教师为主导的转变;使教学形式由单一型向多样型转变;使教学内容由注重知识传授向注重创造、创新意识培养转变。建设优质丰富的网络教学资源,支持学生的自主性、创新性学习,确保教学目标的实现、学生职业能力的提高。
6校企联合,开发工学结合教材
充分利用校企合作优势,开发工学结合教材。教材内容的选择上以企业主要应用的技术为主,按课程目标组织理论基础知识,以项目形式编排。开发工学结合教材时应注意几点:首先,教材必须依据本课程标准编写,教材应充分体现基于相关工作领域的工作任务的项目课程的设计思想,融合Cisco网络工程师CCNA和锐捷网络工程师RCNA相应的知识与技能要求,突出职业能力、职业素质培养的思路。其次,设计学习项目时,尽可能将理论知识用工作任务穿起来,理论知识内容在符合工作任务职业行为的同时,也符合学生的认知规律,做到由易到难,由简到繁,分散难点,前后衔接,循环前进;教材中的活动设计的内容要具体,并具有可操作性;教材内容应体现先进性、通用性、实用性,将主流技术、主流产品及时纳入教材,使教材紧跟行业发展。最后,教材应由学校教师与企业工程师共同编写。
通过规划好专业教材,一方面可以进一步明确教学内容和教学方法,使学生的学习有章可循;另一方面,可以更好地贯彻根据岗位需求培养人才的目标,使培养出来的人才真正适合职业岗位的能力要求。
7多种途径加快教师队伍建设
7.1 “教中研,研中教”,提高教师业务水平
担任计算机网络技术课程教学的教师是学院的科研一线队伍,都承担了网络研究与应用、网络工程、应用服务器等方向的科研项目。这些科研项目与网络技术紧密相关。通过这些项目的开发与研究,教师“教中研,研中教”,在网络技术方面始终站在技术的前沿。
7.2加强教学经验交流,提高教学水平
课程组经常派教师参加全国高校计算机网络课程相关的研讨会、思科、华为等网络公司的技术研讨会等各类教学研讨会,学习、吸收兄弟院校同行的先进教学方法。
8突出职业能力与职业道德并重的课程考核改革
课程考核改革以课程教学(学习)目标为根本依据,结合课程的性质和特点,突出职业道德的重要性,建立形成性考核和终结性考试相结合;笔试、口试、操作、论文、作品制作相结合;强调活学活用,增加适合成人学习特点的理解、分析、判断、应用、综合、思考型试题;实验实训环节加强质量监控,实践环节评价有校内老师评价与企业、社会评价相结合,学生自评、互评相结合的评价方式,通过课程考核来充分体现课程教学目标和要求,带动课程教学、激励学生主动学习,增强学生的工程实践能力和创新意识,同时引入具有专业水平的技能认证来检验学生的专业技能。具体体现见表1:
9结束语
经过多年在教学内容、教学方法与手段、课程考核等方面的探索与改革,端正了学生的学习态度、提高了他们的学习积极性、主动性,也充分训练了他们解决实际问题的能力。同时良好的教学效果也得到了学生的认可,以上是我院开展的“网络互联设备”课程教学改革与实践的探索,对于计算机专业的其它课程的建设,也有一定的参考价值。
参考文献:
[1] 许金普.“计算机网络技术”课程建设与教学改革研究[J]. 现代教育技术,2008(7):116-118.
[2] 陈云萍. 网络专业教学改革探索与实践[J]. 电化教育研究,2009(7):151.
[3] 吴刚,陈兰芳.“零距离”高职教育培养模式的探讨[J/OL]. [2004-10-19]. .cn/research/segment/ pattern/index2.shtml.
[4] 任君庆. 就业为导向与高职教育的评价体系改革[J/OL]. [2007-06-04]. .cn/y-jxgg/kcgg/7401. shtml.
中图分类号：G02 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0239-01
1 研究背景
随着科技更新日新月异和社会不断发展，网络发展十分迅速，网络营销已经成为当今社会最为重要的营销渠道之一，营销行业中竞争日益严峻，不仅是企业之间的竞争，国家和个人之间的竞争也日益严峻，竞争已经成为社会发展最为重要的推动力。竞争在社会中随处可见，在现今这种充满竞争的社会中，职校应培养学生的竞争意识，在网络营销实操培训课程中内容设计可围绕如何加强学生的竞争意识，使其能够更好地适应社会需求。据显示，从事网络营销岗位对专业人才的需求至关重要。因而，职校如何培养具有竞争意识和专业的网络营销实操能力的人才极为重要。进行职校网络营销实操培训内容设计是增强学生竞争意识，提升学生职业能力的重要方法。
2 网络营销实操理论分析
网络营销课程是当代电子商务的核心内容之一。根据互联网的迅速发展，网络营销在电子商务中的应用十分重要，学生不紧跟时代潮流，无法接触到较为新型的网络营销方法。目前，大部分的网络营销课程教学较为空洞，缺乏能够帮助学生增强实际操作经验的能力。
网络营销指以传统的营销理论为基础，以互联网为载体，以互联网信息技术为手段所进行的网络商务活动，进行一系列市场开发、宣传、促销等活动的总称，网络上下线所组成的能够相辅相成，互相帮助的营销体系。
职校教育以能力为本，网络营销实操训练是为了提升商贸类学生的就业技能，注重对学生的实际能力在今后工作岗位中的运用。实操是以学生的就业方向为前提，帮助学生将所学的网络营销的知识和相关理论具体应用到未来的工作内容中去，实现企业促进营销的目的。
3 网络营销实操培训的目标
网络营销是一门发展十分迅速的学科，新的方法和手段不断涌现，学生必须时刻了解最新的资讯以便能够随时掌握网络营销的发展，而职业教育也必须根据网络营销的特点进行实践性教学活动。网络营销最为重视具体的应用，因而在网络营销教学过程中开展实操十分必要，能够提升学生的职业技能。
职校开始网络营销实操培训课程的目标是为了帮助学生全面掌握互联网电子信息技术，了解常用的网络营销的方法，并且时刻掌握最新的技术和手段。实操培训也是为了帮助学生进一步掌握职业技能，了解不同岗位之间的区别，增强职业适应力。同时，增强学生适应环境变化的能力，网络环境、企业内外部环境的变化等都有可能改变网络营销的策略，因而网络营销的实操培训也同样能够增强学生适应变化的能力。
4 网络营销实操培训内容设计
网络营销实操培训基本包括三部分的内容，即基础部分、职业部分和综合部分。这三部分是相辅相成，层层递进的。基础部分是能够顺利进行职业和综合部分的基础，而职业和综合部分则是建立在基础部分之上的。不同的部分有不一样的内容和任务，学生在每个部分都能掌握不同的技能，在完成任务的过程中学习新的知识。
4.1 基础部分
网络营销实操培训的基础内容包括网络营销实务基础和网络市场调研。网络营销实务基础培训中，注重亲验式、互动式案例和实务操作、采用分组、角色扮演、沙盘模拟训练方式，培养学生在网络营销的实际动手和实务操作能力，例如通过传统营销到网络营销的观念转变、许可E-mail营销、网络社区、博客等使用。网络市场调研是开展网络营销的基础，是决定一个项目是否适合销售的主要方法。采取网络调研的方法，使得学生有效收集一手数据及二手数据、网络数据检索技术、专题调研以及数据库营销技术和客户关系管理技术得以提高，通过对相关人员调查问卷得到较为准确的资料；还可以通过搜寻相关的新闻等资料来对调查问卷进行补充，形成一份较为全面的调研资料。
4.2 职业部分
此内容主要利用互联网开展营销，提高学生职业行动能力，从信息技术基础、基础网站搭建、市场营销及调查、客户沟通等能力来培养学生的就业能力，满足不同的岗位的需求。内容主要包括利用搜索引擎推广产品、寻找订单、利用网站开展营销和推广、利用网络开展顾客服务、产品广告、企业公关等专业内容。学生在做好网络营销策划之后，为了能够更好地对产品等进行营销。
教学时应当训练学生尽可能多的利用网络手段，模拟公司各项目内容的进行竞争对比。例如，通过论坛推广、发贴推广、群发推广、软文推广等各种网络推广渠道进行推广，看哪些同学时刻紧跟潮流，营销效果好、方法得当，充分吸引大众目光；同时还要重视培训针对具体产品的FAQ设计与CRM的应用。
4.3 综合部分
这一阶段的实质是帮助学生全面地了解网络营销，增长经验，能够根据多变的网络环境进行方案的改变。综合部分的主要内容包括：网络整合营销及综合网络营销策划。充分使学生了解企业网络营销的环境开展有效实施与管理。
网络营销策划是在已经进行了较为详尽的调研之后而进行的。根据调研资料，学生应当根据该项目设计出一份网络营销策划，使学生掌握如何根据企业的需求和特点设计企业网络营销计划。该策划应当涉及到企业项目进行网络营销策略的各项内容。主要包括（1）市场环境分析，一个项目进入一个新的市场，不能盲目，需要对该市场进行深入分析。（2）企业项目简介，分析企业的内外部环境，对于企业如何进行网络营销是十分重要的。（3）企业预期目标，企业进行网络营销的目的不仅是为了推广其产品还是为了增加市场竞争力，提升自身的知名度，吸引顾客等深层目标。（4）网络营销策划设计。企学生进行网络营销策划是，首先需要根据产品确定自身的顾客群，重点分析该类顾客的偏好。随后确定适合的产品并且根据产品制定适合的价格，该策略不仅需要适合企业发展策略，还应当能够为顾客提供便捷的支付方式。这综合培训内容不仅让学生充分了解企业当前所处的内外部环境，还学会分析企业的机遇和挑战。
网络营销实操培训开展后期成果展示，要求学生在每个任务结束后，以小组为单位，制作一个成果汇报展，用几分钟的时间对团队合作过程、结果和体会进行总结和阐述，并且向大家展示收获。另外，可以由其他同学对所展示内容进行提问，由该组成员进行回答，与大家一起分享经验。这样，在多动手、多实践的培训中提高了学生团队合作意识，增强其各方面相互竞争意识，大大提高了教学效果及学生技能水平。
参考文献
一、互联网中网络思维的特点
（一）将知识本身整合，实现系统化
互联网学习中的网络思维的特点之一就是能够将知识本身进行整合、分类，以实现系统化的过程。网络思维的特点就是将若干章节的知识的连接点作为重点，通过将知识之间的联系点和相同之处进行整合，能够较为清晰地发现知识本身的系统性，不断地认识到知识的体系和框架的存在，这是网络思维的关键所在。如果能够充分地认识到这一特点的好处，就能够实现知识的系统性，实现互联网教学中的高效与深化。
（二）形成知识之间的相互渗透
正是由于互联网知识之间的网络性特点的存在，能够将知识本身系统化，可以轻松地实现知识之间的相互渗透。将具体的知识通过渗透的方式来进行相互影响，实现知识的传递和互相影响。而后通过对知识的更深层次的认识，可以找到这些知识之间的连接点，进一步地实现自身能力的提高。这是网络思维的特点之二，互联网的知识的学习如果能够通过这样的方式进行教学，实现知识之间的渗透是极为有利的，能够大力地促进互联网教学的改革，不断地改正原始教学中出现的问题，促进学生的个人成长，丰富他们的知识储备。
二、网络思维在互联网教学中的作用
（一）一种观念和意识上的学习启示
对于互联网的学习来说，网络思维提供给学生的是一种较为理性和严谨的观念和意识上的启示。对于学生个人来说，只有不断地意识到这种思维方式的优点和好处，才能够不断地实现个人能力的提高。网络思维的学习从很大的程度上讲，极大地促进了知识学习和知识吸收的效率，是高速运行的社会和竞争日益激烈的学习过程中必备的一种学习方法，能够大大地提高学生的学习效率，实现高效的教学。只有不断地通过观念和意识上的扭转，才能够充分地认识到这种网络思维的优势，不断地提高个人的能力。
（二）触类旁通，增强创造力
将互联网的知识系统化，通过网络思维的方式进行学习，可以让所有的知识成为一个较为系统的整体，不断地提高个人对于知识的鉴别力和吸收能力。如果能够将网络的思维成功地运用到互联网的学习中，可以不断地让学生触类旁通，对于知识的运用更加得心应手，培养较为理性和严谨的科学素养。这是一种创新能力的提高，通过网络思维的构建，将知识系统化，学会触类旁通，大大地节省了学习不必要时间的浪费，大力地促进了互联网教学改革的进程。
三、怎样在互联网教学中实现有效的网络思维的构建
（一）首先要充分地认识到网络思维构建的重要性
关于互联网学习过程中网络思维的构建，需要个人的潜心研究和不断地修炼，才能够在具体的运用中得心应手。网络思维的构建是一个能力和意识不断发展的过程，是一种在认识上的理性地提高和飞跃，需要进行长期的探索。这归根到底是一种意识上的提高，只有认识到网络思维构建对于互联网学习的重要作用和积极启示，明确网络思维对于提高学习效率的重要性，才能够对之进行有意义的探索，不断地实现思维和认识上的不断运行。只有将网络思维的构建在具体的互联网的学习中有所体现，才能够解决互联网教学中出现的问题。
（二）在具体的教学中老师要作相应的引导
由于网络思维的构建在互联网的学习中并不是较为明了简单的方法，需要的不仅仅是一种认识上的提高，更加需要实际的具体指导。在互联网的教学中，老师要积极地引领学生进行网络思维的训练，有目的地进行网络思维的训练和认识，在课堂的讲课过程中，在平时的练习题目中都应该有具体的展现和教育。关于互联网学习中网络思维的构建，需要的不是一朝一夕的努力，更应该是一种潜移默化的认识上的提高，需要长期的训练和努力。这是一种学习方法的训练，学生们只有掌握了学习的方法，才能够进行高效的学习。
（三）学生在学习的过程中进行有效的自我训练
大学的学习是依靠学生的个人能力和发展的素质教育，学生永远是学习的主体。所以在互联网的学习过程中，网络思维的训练需要的是学生个人的能力和刻苦程度。学生个人只有不断地进行探索，进行个人总结，才能够更清晰地摸清学习的方法和思路，实现个人能力的提高。积极地进行有效的自我训练是最佳方法，不断地提高个人的学习意识和学习能力，才能够在互联网的学习中取得长远的发展，掌握了正确的学习互联网的方法，能够使自己的能力和创造性得到突飞猛进的效果。
四、结语
互联网教学中网络思维的构建，归根到底是将互联网的知识体系系统化，将琐碎的知识点加以整合，将之进行系统的整理后就能够对于这些知识有较为系统的认识，对于实现个人的发展有重要的推动作用。网络思维的构建需要的不仅仅是一种意识和能力上的启示，而且要学会在有限的知识中努力地挖掘，不断地探索，这样才能够不断地丰富个人的知识储备，进行真正意义上的创造和发明。互联网教学的网络构建过程中，师生双方都要不断地加强这方面的训练和能力，加快实现这一思维的训练。
参考文献：
[1]何晓青，柯和平.网络实践教学的典型教法探索[J].中国电化教育，2011，（10）
[2]陈仕品，张剑平.基于网络新技术的远程教学生态重构研究[J].中国电化教育，2012，（4）
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2013）07-0075-02
0 引 言
物联网是面向当前巨大的应用市场的综合技术，它是新一代信息技术的产物，对其的研发涉及计算机、自动化控制和网络通信等多学科的专业知识。物联网可以在各行业中得到广泛应用，而把基于物联网的实训室应用到高校和科研院所的研究，在国家中长期科学和技术发展的规划中占有重要的地位，因此，探讨基于物联网的实训室具有重大的意义。
1 物联网的内涵和发展技术背景
物联网是通过各种传感设备，把物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络，可广泛应用于各行各业，通过无线信息的收发，便于通信和监管，不用数据线，成本低，使用便利[1]。根据这个定义，可从两个方面来分析。其一，互联网与物联网的关系密切，互联网是物联网的核心和基础，物联网就是在它的基础上衍生和扩展的一种网络。物联网的产生和发展首先离不开计算机网络技术。其次，物联网不同于互联网的一点是，其用户端已经延伸与扩展了，其不限制于任何物品和物品之间进行信息的交换。在这一过程中，需要用到红外感应器、激光扫描器及全球定位系统等信息传感设备。物联网这一概念最早提出是在1999年在美国召开的移动计算机和网络国际会议中，随后，美国在《技术评论》中评出改变人们生活的十大技术，更是将传感网络技术列为首位。在短短的几年时间里，各国政府都高度重视物联网的研究和应用。总而言之，新一代信息技术的重要组成部分就是物联网，人们相信随着它的迅速发展，人们的日常生活将会发生巨大的变化。
2 建设基于物联网实训室的重要性
2.1 有效培养物联网方面的高技术人才
通过建立基于物联网的实训室，以物联网为中心，兼顾当前的最新计算机网络技术，灵活应用和融合各种先进的技术，可实现集教学、实训和科研于一体的实训平台。一个完整的物联网实训室能够进行有关智能视频和无线传感网络技术等教学实践，可以模拟物联网技术实际应用到各种物流、交通、农业等行业的效果。学生能够依据自身的独特设计，应用和融合各种技术，把创新实验和项目的实训有效地落到实处。以实训室为中心，能有效结合学生的理论和实践、动手和感知体验、方案设想和实际验证，从而使得学生的动手能力得到提高，可以有效培养有关物联网方面的高技术人才。
2.2 有效提升国家科研水平
物联网技术属于国家战略信息技术，对国家的战略和可持续发展具有重要意义[2]。物联网是继计算机网络和移动通信技术之后的一个全新的技术领域。物联网的核心技术有RFID技术、传感技术、无线网络和人工智能等。当前，国内外物联网主要是应用到保护和检测生态环境、检测和监控一些危险的工业环境、配送和管理物流方面。物联网具有非常广阔的发展和应用前景。通过射频识别设备和互联网连接起来的物联网实训室设备，有利于科研人员进行更好的科学研究和实践，从而提高整个国家在这个方面的科研水平和竞争能力。
3 建设物联网实训室的主要环节
3.1 确立建设实训室的基本思想
建立物联网实训室，一方面，可以建立一个随时随地的无线通信平台，而且在这样的平台基础上，能够组建多种异构网络，相互转换不同网络协议，可以配合网络控制的智能机器人的自动巡检技术，完成有关职能技术的研发试验，方便科研人员进行开发和应用。另外一个方面，实训室是根据不同的内容划分不同的区域，采用的是理论结合实践的教学模式，学生可以根据自己所学的模块，在实训室内结合理论知识模拟进行实际的训练，这能有效改变传统教学方式的局限性，从而培养学生的实践和创新能力，真正做到融会贯通，学以致用，满足社会的发展需求。这两大方面就是建立物联网实训室的主要指导思想。
3.2 合理布局实训室
对于实训室的布局，可以分为教学区和训练区两个部分。教学区主要是进行教学的地方，其配有有关的教材和开发案例，重在培养学生的基础知识与关于程序的基本操作。而训练区是进行实践的各种模拟环境，其配备有各种先进的设备和设施，为学生和科研者的试验提供硬件的支持。
3.3 科学架构实训室软件和硬件
物联网实训室需要软硬件的网络架构作为基础。物联网本身是由传感器和路由器、系统和能量控制模块及无线收发模块这几部分构成。各个传感器不仅要考虑传统网络终端与路由器的各种功能，还要注意搜集处理本地信息和数据，协作完成其他节点的某些特定任务。为了实现物联网节点互联和信息互通的有效进行，对于物联网实训室的软件和硬件就要根据不同的实际需要进行合理的架构。
3.4 集中精力克服物联网发展面临的问题
物联网虽然具有很好的发展势头，但是也存在一些问题。首先，我国在发展物联网产业的进程中，对于一些核心技术的掌握还较为缺乏。例如RFD技术、传感器技术以及智能嵌入技术等还比较薄弱，已经成为限制中国物联网发展的重要因素，对此，物联网实训室要着重发展这些核心技术。其次，解决好物联网标准的问题。物联网是新的事物，各国都在大力进行物联网产业的发展和研究，直到现在，物联网出现了大量诸如传感等各种技术，而对于这些技术标准却是还没有解决的问题。物联网实训室也要密切关注国际最新的物联网发展方向和国际物联网制定的各项标准，使得实训室研发的技术能与国内外同步。其三，解决好安全问题，相比互联网，物联网的安全问题更加突出。在视频辨识技术中，非法利用电子标签会造成很多的安全隐私问题。对于个人来讲，人们可能不知不觉被定位扫描和跟踪，其隐私必然很容易受到侵犯。对于国家和商业来说，国家和商业机密很难得到保护。所以，实训室在发展这方面技术的时候，也要兼顾各种可能出现的问题。
4 物联网实训室的发展趋势
物联网就其本身来说，代表了下一代信息发展技术。云计算技术的运用，使数以亿计的各类物品的实时动态管理变得可能，使整个网络真正成了一台电脑；随着各方面的共同努力，物联网技术会对中国整个经济起到积极推动作用[3]。当前国内外的大学都在大量开展无线传感器网络方面的研究，为了研究出低耗能的无线传感器网络做了大量的工作。物联网发展普及后，传感器可以运用到动物和植物及机器等方面，届时就需要数量巨大的传感器和电子标签，这能拉动一个新的技术元件产业的产生和发展，增加很多的就业机会。当前，我国的无线网络遍及城乡的各个角落，这对物联网的进一步发展设立了基础设施，通过这些无线网络，放在动物、植物和机器物品上的电子介质能够随时随地地传送出去。总之，建立物联网实训室对整个中国的经济都能产生积极的作用。
5 结 语
总而言之，目前物联网正处在飞速发展的阶段，其研究理论也已经基本成熟，如何把这些理论技术更好地应用到实训室中来，不仅是为了促进该项技术在实践中的发展，同时对大力推动国家工业化和信息化的持续发展也具有重大意义。物联网技术将展示一场新的技术革命，它能促进一个国家和社会发展得更加高效和便利，极大推动经济的发展。中国也要建立物联网实训室，推动关键技术的研究和发展，从而带动整个产业的健康和持续发展。
参 考 文 献
[1] 高宇.物联网创新实训室建设思考[J].科技信息，2010（36）：251，253.
[2] 李会平.物联网：实现中国飞跃的一次机会[J].创新科技，2010（5）： 10-12.
