随着计算机技术的发展，对网络技术、数据库技术、信息技术等进行有效利用，各项技术不断改进和升级，为人们开展各项工作创造便利。在这样的背景下，嵌入式计算机技术出现并逐渐受到重视。在具体应用中，嵌入式计算机技术将管理、资源、活动开展、学习等进行系统与科学处理，不仅节约成本，还能有效提高工作效率。同时，通过对嵌入式计算机技术和系统进行合理利用，可以有效培养动手操作能力，提高实践技能。嵌入式计算机技术的应用是一项系统复杂的工作，应用任务繁杂，内容众多，在对该项技术应用过程中，需要耗费大量人力和物力，如果技术利用方式不足，不仅工作效率低下，而且容易出错，导致嵌入式计算机技术难以有效发挥作用。为弥补这种缺陷与不足，应该结合数字化建设的背景和嵌入式计算机技术的发展特点，有效利用各项资源，实现资源共享，促进嵌入式计算机技术的应用水平不断提高，也为各项活动开展创造条件。
1嵌入式计算机技术的概念与组成
嵌入式计算机是技术发展和进步的结果，在很多领域得到应用，也发挥重要作用。
1.1嵌入式计算机技术的概念。嵌入式计算机属于针对某个特定领域的专用计算机，它以应用为中心，采用相应的计算机技术，并完善硬件和软件配置，健全完善系统功能，促进计算机更好运营。同时，通过嵌入式计算机技术的应用，可以缩小体积，降低能耗，节约计算机系统的运营成本，促进该技术更好发挥作用。此外，嵌入式计算机属于寄宿型结构，不能独立运营和发挥作用，而是嵌入主系统，作为系统的组成部分，促进系统运营和发挥作用。
1.2嵌入式计算机技术的组成。嵌入式计算机技术应用中，为促进技术的综合性能提升，为各项工作提供便捷服务，落实相应的技术措施是十分必要的，主要应用以下几项关键技术。（1）JSP技术。该技术是一种动态网页技术标准，能支持Web上的动态页面输出，是基于JavaServlet及Java体系的开发技术。嵌入式计算机技术应用中，在该技术的支持下，能开发出先进、安全、动态的跨平台网站，也为创建显示动态生成内容的网页提供技术支撑，有利于提高网页制作速度，简化流程，提高工作效率。与其他语言相比，JSP能将页面内容生成和显示分离，组件可以重复利用，并降低系统开发难度。与ASP技术相比，JSP具有简易性、独立性、有效性、兼容性、可重用性等特征，能更好为技术运用和系统服务，因而设计时采用该项技术。JSP的工作原理如下：通过向客户端发出请求，由服务器进行转换和编译，对出现的请求进行有效处理。如果文件被修改，服务器根据设置决定是否需要重新编译，并将编译结果存储。当Servlet处理后，调用JSPDestroy()方法结束它的生命周期，由垃圾回收器回收。（2）JavaBean技术。指的是一段Java小程序，利用Java语言编写组件，由属性、事件、方法组成，每个JavaBean能实现一个特定功能，对其进行组合还能快速生成新的应用程序，有利于增强代码的重用性。此外，JavaBean还能实现一次性编写，可在任何地方执行和重用，方便用户使用，对嵌入式计算机技术应用具有积极作用。（3）JDBC技术。指的是Java数据库连接技术，由Java语言编写的接口和类组成，可用于执行SQL语句，也为数据库开发提供标准的应用程序接口。实际数据库开发工作中，单独采用Java语言也能完成数据库应用程序的编写。系统和嵌入式计算机技术应用中，JDBC技术的主要作用包括与数据库建立连接、向数据库发送SQL语句、对数据库返回的结果进行处理。同时在该技术的支持下，可以方便的将SQL语句传送至数据库，不需要编写一个程序再访问一个数据库，从而大大节约了时间，便利数据库开发的各项工作。同时所编写的程序能在任何支持Java的平台上运行，增强其适用性，为嵌入式计算机技术的开发和应用创造便利。（4）SQLServer数据库。该技术支持大量数据存储和查询，为用户使用信息提供友好亲切的界面，对提高信息处理效率具有积极作用。具体来说，其主要特点体现为：设计性能高、系统管理先进、事物处理功能强大，能有效保障数据完整，提供强大的数据复制和管理功能，为嵌入式计算机技术用户和开发人员提供优秀的数据平台。同时该技术还能用于更新数据和提取数据等操作，在数据库管理工作中具有积极作用，对促进系统有效运行和发挥作用，提高嵌入式计算机技术的应用水平具有重要意义。
2嵌入式计算机技术的特点
目前虽然重视嵌入式技术应用，建立管理系统，但数据库开发不足，计算机数量少，分布零散，未能对这些资源进行有效整合，难以实现信息资源共享，也容易导致资源浪费。并且一些地方嵌入式计算机技术的经费投入不足，设备和系统更新缓慢，开放时间比较固定和单一，难以满足应用需要。一些地方嵌入式计算机技术的内容固定，管理缺乏科学性与合理性等。这些问题的存在，不利于提高嵌入式计算机技术应用水平，也难以为技术的应用和学习创造便利。为弥补这种缺陷与不足，结合嵌入式计算机技术应用的需要，把握嵌入式计算机技术特点，设计完善的技系统是十分必要的，能够有效进行资源整合，实现资源共享，促进嵌入式计算机技术的应用水平提高，也为嵌入式计算机技术作用的发挥创造条件。
2.1嵌入对象广泛。嵌入式技术具有显著特点，拥有广泛的嵌入对象是其中之一。在微电子技术不断进步和完善的前提下，几乎系统和设备可以利用嵌入式技术，在嵌入式技术的支持下，健全系统功能，推动系统性能完善，满足人们需要。例如，将嵌入式技术应用到洗衣机中，促进洗衣机综合性能发挥，实现全自动控制，提升洗衣机工作效率。
2.2嵌入形式多样。系统不同，对嵌入式技术的要求不一样，因而嵌入形式也存在差异，从而更好适应工作需要。
2.3嵌入功能专一。嵌入式计算机是专用计算机，功能专一，服务目标明确。可以根据需要采用该项技术，完善系统功能设置，降低运营成本。
2.4嵌入性能实时。实时性是嵌入式技术的显著特点，对满足人们需要，顺利完成工作任务具有积极作用。在嵌入式技术支持下，当某项命令后，系统可以顺利完成任务。
2.5嵌入结构可靠。嵌入式计算机隐藏在计算机内部，隐蔽性强，用户很难与嵌入式系统直接接触，运行后用户也难以直接对其进行控制。这样有利于确保结构可靠，促进系统功能的全面发挥。
3嵌入式计算机技术的应用策略
对嵌入式计算机技术来说，为促进其得到有效利用，设计合理的嵌入式计算机技术信息管理系统的重要现实意义是不言而喻的。首先，它能提高嵌入式计算机技术的应用技能。为人们参与实践锻炼创造良好条件，是进行实践锻炼的重要场所，有利于提高嵌入式计算机技术的理论知识应用水平。要注重在嵌入式计算机技术应用方面加大投入，创新管理，让应用时间有保障，嵌入式计算机技术的应用能力也比较强，对技术研究和发展也有一定帮助作用。其次，要丰富嵌入式计算机技术的应用内容。加强嵌入式计算机技术系统建设工作，有利于促进资源共享，改变嵌入式计算机技术应用中枯燥无味的形式。结合嵌入式计算机技术应用目标开展调查，丰富内容，激发兴趣，有利于激发热情。再次，要善于促进嵌入式计算机技术资源优化整合。建立完善的技术信息管理系统，能够有效融合技术资源，根据嵌入式计算机技术目标和人才培养需要，优化资源配置，促进资源共享，为学习和工作创造良好条件。最后，嵌入式计算机技术的应用能提高管理水平，为人们开展各项工作提供便捷、高效的技术措施。通过合理设置嵌入式计算机技术不同的工作模块，为人们开展各项工作创造便利，方便管理员的管理工作，便于技术应用活动开展，完成工作任务，也有利于更好学习嵌入式计算机技术的相关知识。进而促进技术水平提升，让嵌入式计算机技术得到更好应用。
3.1在工业控制领域的应用策略。在工业领域，利用嵌入式计算机技术对设备进行控制，可以确保设备性能稳定，结构可靠，促进工作效率提升。例如，嵌入式工控机对运营的温度和空间要求苛刻，嵌入式技术满足这种需要，实现对温度和空间运营的控制，保证设备更好运营和发挥作用。
3.2在家用电气领域的应用策略。例如，在数字化电视、冰箱、空调、自动洗衣机等，都有嵌入式计算机技术的分布。例如，空调自动调温功能和睡眠功能，都由嵌入式系统控制，能为人们营造舒适的氛围，并降低能耗，节约资源，提高家用电气使用效率。
3.3在军用工业领域的应用策略。嵌入式计算机技术在军事工业的控制、导航、测绘等方面得到广泛应用，导弹导航、火箭控制、卫星远程控制、坦克控制等，都有嵌入式系统的应用。
3.4在网络系统领域的应用策略。嵌入式计算机技术满足网络系统管理需要，其应用具有重要作用，下面以计算机实验室管理为例，对该技术的应用进行分析。（1）人员信息管理。该模块主要为管理员开展人员管理提供便利，具体管理过程中，管理员凭用户名和密码登录，可以添加、修改、删除学生、教师、管理员的信息，掌握这些信息的基本情况，满足管理工作需要。（2）设备信息管理。计算机实验室信息管理工作中，实验室基本信息管理是非常重要的内容，其管理水平和管理工作效率，对其它功能模块作用的发挥具有积极作用。通过该信息表格能了解实验室的标识、名称、地点、面积、建设日期等，从而更为全面的掌握实验室的基本信息。主要作用是管理计算机设备的基本情况，掌握其数量状况，通过该系统获取实验室计算机设备具体数量。同时该模块还登记新购进计算机设备，仔细填写设备信息，为信息查询和设备管理提供数据支撑。（3）计算机系统管理。学生输入用户名和密码，由系统审核，完成登录工作，并根据配置的权限开展各项操作。系统总体采用E-R图，E-R图又称为实体-联系图，提供表示实体型、属性和联系的方法，描述概念模型。实验室信息管理系统设计中，应用嵌入式计算机技术，结合系统管理目标，考虑教师教学和学生学习需要，全面分析系统的功能流程。完善系统的整体结构设计，对系统工作流程有更为全面的认识，深化对系统的理解，有利于更好开展实验室管理工作。实验室管理E-R图以实验室、管理员、设备为中心，能明确管理的内容，为提高管理效率创造条件。分别以教师、学生、实验为中心，合理安排各项工作流程，明确工作内容，有利于管理员、教师、学生各项工作的有效开展。
4嵌入式计算机技术的应用发展趋势
随着技术创新发展，嵌入式计算机呈现新的发展趋势。4.1推动芯片技术的发展。在嵌入式计算机技术支持下，计算机中央处理器芯片不断升级和发展，能够缩小计算机体积，减少设备能耗，提高计算机的续航时间。4.2促进嵌入式系统发展。嵌入式系统发展，让计算机形态得到改变，朝着小型化、多功能方向发展，有力的推动计算机发展与创新。此外，嵌入式技术还推动计算机结构转变，改变了传统计算机的概念。结束语总之，嵌入式计算机技术具有自身显著特点，在众多领域得到应用，对方便人们生活，提高计算机系统工作效率具有积极作用。随着技术的发展与创新，嵌入式计算机技术将呈现新的发展趋势，综合性能也将不断改进和完善。本文结合嵌入式计算机技术和用户需求，以提高工作效率和嵌入式计算机技术应用水平为目的，分析了嵌入式计算机技术的特点和应用，并展望了嵌入式计算机技术未来的发展趋势。此外，还要善于把握关键技术措施，确保运行环境合理，就保障嵌入式计算机技术安全运行，避免技术应用受到侵害或攻击采取安全保障措施，进而为嵌入式计算机技术的有效应用，促进其作用发挥提供保障。
参考文献
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中图分类号：TP316 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2013）03-0235-02
一、引言
由于嵌入式系统需要软硬件协同开发的特点，传统的嵌入式项目开发与管理模式严重制约了我国嵌入式系统的研发和嵌入式产业的发展。嵌入式项目集成管理模型是根据嵌入式系统软硬件协同开发的特点而设计的开发管理模式，模型中运用了IPD（集成产品开发）的新产品开发与管道管理的思想，嵌入式项目集成管理模型是一种系统管理模型，它强调项目研发过程的优化、垂直研发流程的整合、程序算法的流程改进和资源的有效利用。本文针对嵌入式系统软硬件协同开发的特点，分析了嵌入式软硬件项目开发中需要的注意的地方。
（一）嵌入式系统管理的特点
嵌入式系统的研发和传统软件的研发存在很大的区别，从系统结构上讲，嵌入式软件与硬件有机地结合共同完成系统功能，软件与特定硬件不能绝然分开。从研制过程来看，嵌入式软件与硬件研制相互依赖、相互制约，必须相互协调同步进行。基于以上嵌入式系统项目技术特点，它在项目管理工作中具有非常明显的特点：独特性、阶段性、不确定性、需求的模糊性、范围的游动性、更新的高速性、人才稀缺性、沟通特
征性。
嵌入式系统与项目的这些特点，决定了其项目管理应该是软件硬件一体化的系统管理体系，而传统的嵌入式项目开发和管理模式已经远远不能满足嵌入式行业发展的需要，必然需要创新的管理模式来提高嵌入式系统开发效率、降低风险、提高产品质量、降低成本。
（二）集成管理体系中设计的重点
集成管理结构体系从内到外可以分为三个层面：核心层、使能层和技术支撑层，如图1所示。
核心层是指集成管理实施的核心内容，它包括人的集成、组织集成和知识集成。
集成管理的使能技术是指集成管理的工具和手段，集成管理的实施最终还是有赖于集成管理的使能技术，这也是集成管理的关键技术。使能技术包括三个方面：管理模块技术、集成管理平台技术和集成管理界面管理技术。
集成管理的支撑技术是指集成管理的基础结构技术，它是集成管理实施的基础和条件。作为一种先进的产品创新管理模式，集成管理的运作除了要涉及基础的管理技术之外，还要涉及到其它的学科中技术体系。
二、软硬件协同开发模式的设计
（一）模块化分工与集成化管理相结合
模块化和集成是一对对立的概念，在组织架构上实现模块化是为了分工协同工作，在开发上采用模块化是为了实现软硬件流水线式快速开发；流水线式的产品生产流程是产品的拷贝，实现产品的快速上市；同样，理想的开发过程也是一种拷贝，强调全程固化的流程以保证产品的一致性，而实际的产品开发是有限度的创新与成熟模块的有效集成，它不同于生产流程，而是在“拷贝”和“创新”之间实现了快速高效的产品开发。开发上的集成是指把模块化的开发完成的各个部分集成起来，组装成一个完整的产品。管理上的集成是为了协调各个职能部门的协同工作，保证开发的高效性与资源的高效利用。
（二）建立高效的集成开发团队
在传统的嵌入式项目开发模式中，企业内部的市场、研发、财务和制造等部门都是按学科功能划分的，彼此相对独立，各部门之间存在明确的界面，如研发与市场界面、研发与制造界面、市场与制造界面等。研发部门内部又分为硬件开发、软件开发、机构设计等不同的职能部门，由于缺乏有效的界面管理模式，企业内部各职能部门之间的界面成为彼此沟通与合作的障碍，导致部门间缺乏交互作用、沟通和对对方的积极评价，甚至造成相互不信任。同时，传统的部门界面分割的开发模式可能造成产品开发早期存在的问题直到下游的相应功能部门才暴露出来，由此导致设计反复修改和返工，造成资源的巨大浪费。
集成开发团队通过建立跨职能部门的团队，为部门模块间的界面管理提供了一种有效的解决方案。跨部门团队消除了部门界面隔阂，成为沟通和共享信息的桥梁。这样，开发团队从一开始就综合考虑产品生命周期中的成本、开发、可测试性和可维护性等各种因素，从而能在最大限度上避免上述弊病的产生。在项目初期即由不同功能部门共同参与，组成跨部门管理团队。各个部门在项目初期对项目所要经历的流程、所要实现的功能、需要达成的目标能够有统一的认识。在嵌入式集成开发团队内部分成四类职能部门：集成管理团队，产品开发团队，工艺设计团队，品质保证团队。
（三）采用异步开发模式提高开发效率
采用异步开发模式（并行工程）就是通过严密的计划、模块化的分工、标准的接口设计，把原来的许多后续活动提前进行，各模块组之间并行工作，这样可以提高开发效率、缩短产品上市时间（TTM）。
采用公用构建模块（Common Building Block，CBB，又称共用基础模块）提高产品开发的效率。CBB是实现异步开发的基础和手段。当产品是基于许多成熟的共享CBB和技术搭建或集成而成，产品的质量、进度和成本会得到更好的控制和保证。
（四）利用管道管理提高资源利用效率
对于高科技工业企业来说，新产品开发不但是投资决策，而且是最重要的投资决策。因为投入的不光是资金，最重要的还有资源。对于任何一家企业，资源总是有限的，选择了A项目，往往意味着不能选择B项目和C项目，正确的选择给企业带来利润，选择失误，造成的不仅是资源浪费，更可怕的是失去市场机会和企业发展的机会。管道管理指同时对多个项目的资源进行有效的平衡，对项目及其所需资源进行优化配置的管理活动。不但对于同一个项目的开发采用并行工程，在多个项目依然会同时并行的进行，管道管理类似于多任务处理系统中的资源调度和管理，是根据公司的业务策略对开发项目及其所需资源进行优先排序及动态平衡的过程。
管道管理提供了一种评估和平衡多项目成功开发所需要的关键技能供应和需求的方法论，对当前和未来的开发项目所需要的资源根据可用的和规划的资源进行合理化分析，这种资源和技能平衡叫做管道合理化。
（五）加强风险控制，保证产品质量
集成管理团队严格按照计划阶段制定的项目计划控制项目的开发流程，当项目开发遇到困难，需要及时协调处理；由于IT行业人员流动性比较大的特点，采用冗余设计降低人员流动对项目进度的影响，当项目开发未能达到计划要求时，要及时的修正或改变计划进程，从而强化项目风险的控制。在整个开发过程中采用版本控制开发流程，项目开发部门开发的模块由系统集成部门组合成完整的产品，然后交予品保部门检验，并把结果反馈给开发部门，开发部门根据反馈的结果继续修正完善，这样反复循环开发与检验，各个部门协同交互的沟通工作进程，直至产品逐渐完善并达到足够高的质量。
参考文献
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0277-03
近年来随着嵌入式产品在军事、医疗、工业等领域的迅猛发展，具备嵌入式开发技术在学生就业过程中显示出较强的竞争力。嵌入式技术是一种软、硬件高度结合的新兴技术，既涉及到芯片体系结构问题，又涉及到操作系统相关知识，所以学生在学习过程中普遍反映学习内容多、难度大、不易掌握。实践环节在嵌入式学习中占有非常重要的地位，在培养学生创新意识、创新精神、创新能力和工程实践能力等方面，具有理论教学不可替代的作用。随着我校“教学质量工程”建设和实践教学改革的不断深入，如何深化实践教学内容、提高学生的创新实践能力，成为嵌入式实践教学中值得思考和探索的问题。
一、嵌入式实践教学中存在的问题
1.实验学时不足，综合性实验少。我院嵌入式实验课程安排18学时，包括3个体系结构的实验项目和3个操作系统的实验项目，学生通过这6个实验可以初步掌握ARM体系结构芯片的基本部件的功能以及Linux操作系统下驱动程序和应用程序的开发流程。实验课程深化了学生课堂所学的理论知识，但实验学时相对不足导致一些综合性实验项目无法在实验课上完成。
2.开放内容单一，能力提升受限。开放嵌入式实验室可以部分缓解想深入研究嵌入式技术的学生的需求。学生根据自己的时间预约进入嵌入式实验室，登记相关信息及实验内容，保证自身及设备安全的情况下，进行实验操作。这种开放模式对丰富和深化实验内容，提高学生的嵌入式开发能力起到了一定的推动作用。但也会普遍出现实践内容只是简单复现实验手册提供的独立项目，仍然缺乏综合项目的训练和提升。
二、项目驱动的嵌入式实验室开放
1.开放模式的基本思路。为了明确学生的实践任务目标，提高嵌入式开发能力，培养团队合作的科学素质，在嵌入式实验室开放过程中逐渐建立起一种以项目为依托的实验室开放模式。其基本思路是把教师的科技课题或大学生创新实践项目适当调整后作为实验室开放课题。感兴趣的学生通过报名分组结队，在明确项目全局任务的情况下，各队负责不同模块的具体任务。为避免各队受固定任务局限，不了解环节衔接及项目整体进度，采取定期集中汇报，加强队间沟通的项目管理方法。在实验室管理方面，为了充分发挥嵌入式实验室作用，并保障其安全运行，根据目前实验中心的实际运行情况，对嵌入式实验室确定了“师生共管，学生为主”的管理模式，教师负责研究方向的把握，筛选爱好嵌入式开发、责任心强的学生负责开放实验室的日常管理，并制定切实可行的实验室运行管理监督制度。
2.项目实施案例。明确实验室开放基本思路后，嵌入式实验室两年来共引入教师承担的各级项目及学生承担的校院级项目5项。下面以学生完成的校级实验室开放项目“基于S3C6410的嵌入式图像处理系统”，说明所提项目驱动方案的实施效果。
项目主要研究内容：该项目以S3C6410嵌入式开发板为硬件平台，以嵌入式Linux操作系统为软件开发环境，通过设计驱动程序及图像采集、显示和网络传输等应用程序，实现了下位机（开发板）和上位机（PC机）同步实时显示采集图像的功能。
（1）系统硬件平台，本设计基于嵌入式系统进行视频采集，对硬件平台有一定的要求，即除了要具备较高的工作主频和丰富的电路扩展接口外，还要具备编解码多媒体的能力，要有足够的内存资源用于图像处理，同时还必须要具备网络接口。所以选择了基于ARM920T内核的S3C6410芯片作为处理器，此外系统还包括两片三星K4X1G163PQ组成256M的Mobile DDR内存、一片三星K9GAG08U0E的2G固态硬盘、NEC的4.3寸LCD、ZC301P的640*480像素的摄像头、三个Uart和10/100M自适应DM9000以太网卡以及电源模块等部件构成嵌入式硬件环境。系统硬件结构如图1所示。
（2）嵌入式Linux下视频采集、显示及网络传输程序，本设计构建嵌入式操作系统过程中，使用U-Boot作为Boot loader，使用标准内核Linux 2.6.38经过内核的配置裁剪作为嵌入式操作系统的内核，使用工具Busybox制作的根文件系统。嵌入式Linux系统为视频图像采集、网络远程数据传输和本地视频显示提供了方便的编程接口，其中包括针对硬件编解码的操作接口、软件编解码库、Qt图形库支持等等。在嵌入式设备上运行的应用程序模块要完成不同的功能，但是各模块间又存在共享资源，所以程序设计为多线程的工作方式，使用互斥量和条件变量消除线程间对共享资源的竞争问题。多线程方式提高了程序运行速率，实现了并发操作。程序中分为三个线程：图像采集线程、LCD图像显示线程和网络数据传输线程，主进程作为线程管理。远程接收端工作于x86体系PC机上，使用Qt编程实现图像化界面应用程序，显示嵌入式设备采集的视频。在Linux2.6.38内核里，摄像头驱动接口为Video4Linux2，这种接口定义了多种摄像头工作方式，包括camera capture、camera tune、camera encoder等。Frame buffer是内核驱动提供的显示驱动技术，利用它提供给用户的接口很容易实现图像在LCD上的显示。网络数据传输使用UNIX网络套接字，使用两条TCP连接实现视频数据传输与数据同步。系统软件流程如图2所示。
（3）按系统功能模块进行学生任务划分，程序设计按照系统的基本功能模块划分为4部分，由四组学生分别承担：①摄像头图像捕获。摄像头操作主要在用户态实现，其中包括：摄像头参数设置启动硬件JPEG压缩，图像缓存队列建立，图像帧的出队和再入队以及对摄像头队列状态的select操作。②嵌入式设备上LCD图像显示。本设计图像格式为JPEG，而嵌入式设备上只能直接显示RGB或者YVU格式图像。在获取到图像帧后，通过Linux内置多媒体库对图像解码为RGB后再和SMDK6410显示控制器格式匹配，最终实现LCD上的图像显示。③以太网数据传输。本设计主要目的是用嵌入式设备采集图像，在远端PC上进行获取，传输方式选择为以太网。本模块主要实现了针对本设计图像传输的基于TCP应用层协议。其中也包括了socket连接请求、数据发送、出错处理等。④PC端在Qt creator环境下使用C++编写图像显示程序。该程序分为网络数据接收和图像解码显示两部分。网络数据接收部分主要是对从两条Socket连接中收到的网络数据做协议解析，从TCP流内提取完整单帧图像；图像显示部分使用了QPixmap类，内存里完整的图像帧直接由该类成员函数处理，降低了图像解码中的复杂程度。④系统运行测试结果
本文通过具体案例，对项目驱动的嵌入式实验室实践运行模式进行了的可行性分析。课题组同学以实验室开放项目为依托，通过全程参与、协同合作，增强了开拓创新能力，培养了科研意识和团队合作精神，为今后从事科学研究工作奠定了基础。实验室开放是实验教学的一种有效的补充和提升，随着高校实验教学改革的深入以及高校创新人才实践技能要求的逐渐提升，探讨有效的实践教学方式将成为持续的研究热点。
参考文献：
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[关键词]项目教学 任务驱动 嵌入式Linux ARM
引言：嵌入式Linux是应用最广泛的嵌入式操作系统之一，而ARM处理是嵌入式开发中所占较大分额的处理器产品。基于ARM与Linux的嵌入式系统开发是目前市场嵌入式产品主流开发模式，嵌入式专业人才的培养归根结底是课程的建设，而课程建设的成功与否取决于是否采用了合理的教学方法。不同的课程，有着不同的教学方法，开发一种合理的、配套的教学方法对于一门课程的建设显得尤为重要。
一、企业、行业调研，提供有力依据
利用近半年时间，采用问卷调查、访谈、查阅资料等方式，对吉林省内电信、医疗、汽车、安全、工业控制和消费类等行业的20家生产企业进行调研。最终确定嵌入式系统工程专业《Linux应用开发》课程的教学目标是使学生掌握Linux的基本操作及系统应用、Linux下C语言编程，嵌入式系统的开发流程和基于Linux的嵌入式系统设计与应用开发技术。使学生具备嵌入式程序员从事嵌入式系统应用程序开发的能力。
通过调研还发现，为达到良好的教学效果，将知识传授最大化转化为能力培养，最有效的途径是实施项目教学法。采取任务驱动方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系，由被动学习转变成主动学习，由“为什么要我学习”，转变成“我要学习”。
二、确定研究方向及内容，明确目标
经过多方论证，确定我校嵌入式系统工程专业主要面向消费类电子、通信、工业控制、计算机与电子技术、IT 、军工等领域的嵌入式系统开发与设计助理工程师、嵌入式软件工程师、系统功能测试工程师与嵌入式系统实施与维护员岗位群，培养具备嵌入式系统的软、硬件开发与设计的基本能力，能够熟练设计、开发嵌入式系统上层应用软件，完成嵌入式系统测试与维护的开发、产品测试、技术支持等方面的德、智、体全面发展高素质技能型专门人才。因此，确定《Linux开发应用》课程的培养目标为：
（1）素质培养
1.具有良好的身心素质、政治素质、人文与科学素质；
2.协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；
3.探索改革精神：尽量培养锐意改革、大胆创新精神；
4.具备基本的职业能力和较强的社会责任感。
（2）技能培养
1.掌握ARM技术，了解ARM920T处理器的体系结构、编程模型、指令系统及开发环境，主流嵌入式操作系统的体系结构，嵌入式处理器结构（ARM架构为主），异常处理、系统控制过程、存储处理、ARM内部资源、各种I/O接口；
2.掌握Linux系统内核的剪裁和配置、文件系统的构建、开发板的使用、嵌入式应用程序的开发与调试；
3.掌握Linux系统下设备驱动程序的开发技术，能够独立在Linux操作系统上开发各种驱动程序；
《Linux应用开发》是嵌入式专业的一门专业核心课程，是嵌入式系统开中是的一个重要环节，是嵌入式产品开发的核心步骤之一，因此，开发一种合理的、有效的教学方法，是非常有必要的。
三、深入理解项目教学法
所谓“项目教学法”，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
整个教学过程，可以用下面结构图来表示：
项目教学法的载体，是项目，一个项目又可以划分多个任务；项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。教师需将原有的知识结构体系打散，分散到各个项目中，再重新装载到每个工作任务当中，使学生在实践过程中，完成任务的同时，加深了对理论知识的理解。
进入21世纪，嵌入式技术以排山倒海之势占据了人们的生产、生活和娱乐方式。未来对掌握嵌入式技术的人才的需求会越来越大，因此各个重点大学纷纷开设了嵌入式方向课程，并在计算机或软件工程的体系下出现了嵌入式专业方向。作为一个新的专业方向，关于它的培养模式和教学方法的研究已经有了一定的成果。在文献中探讨了基于嵌入式系统工程专业，单片机课程在教学内容、教学方法和考核方法方面的问题，改善了教学效果。文献强调嵌入式课程应突出以应用为教学重点，通过构建课程实验、课程设计、专业实习及毕业实习等强化实践环节。本文基于嵌入式系统行业发展的新需求，提出了面向应用的嵌入式方向的培养体系，形成了理论内容与实验相结合，课内实验与开放性实验室相结合，实训基地与企业实际项目相结合的联合教学模式。
1 面向应用的嵌入式培养模式
1.1 课程知识体系
嵌入式专业方向培养学生具有基础理论扎实、解决实际问题能力强，掌握工程型技术、软件硬件于一体的嵌入式专业人才。嵌入式系统最大的特点是软件硬件的综合体，在培养体系中应该软件硬件一起抓，而且两手都要硬。嵌入式系统专业类课程培养知识体系如图1所示。在基础理论中我们要注重课程前后的知识衔接关系，电路课为更好的掌握硬件接口打基础，对PC机的软件结构有了更好的掌握后，在此基础上引入专用的微控制器(单片机、ARM嵌入式微处理器)，再将课程一步步过渡到高级语言编程上(嵌入式C、C++程序设计和Linux图形界面设计等)。在教学的每一个环节都要与课程实验相结合，加强学生对理论知识的理解能力。
嵌入式系统专业类课程体系的制订是影响所培养人才素质的最重要部分，因此每一门专业课的选择要从以下几个方面进行考虑。
1)硬件开发环境。当前嵌入式处理器主要有8位、16位、32位等几种，在基础类课程中单片机原理我们一般以8位MCS51单片机为例进行介绍，学生对MCU这个概念有一个初步的认识。当前嵌入式产品开发硬件主流芯片就是32位的ARM系列处理器，ARM的成功在于它有极好的性能和极低的功耗，使得它能够优越于MIPS和PowerPC等嵌入式处理器。基于ARM核的嵌入式芯片在汽车电子、消费娱乐产品、数字化音频与影像产品、工业控制产品、网络产品、无线手持设备等诸多领域广泛的应用。可以预见，在未来的一段时间内，ARM处理器将主宰32位嵌入式处理器的市场。因此嵌入式专业培养硬件要以ARM处理器为核心芯片。
2)软件开发环境。在这一层面上我们要结合硬件平台来进行选取，ARM920及其以后的版本获得了许多实时操作系统供应商的支持，比较知名的有：Linux、Windows CE、uC-OS、VxWorks、Nucleus、Palm OS等，其中Linux、uC-OS为源代码开放的嵌入式操作系统。考虑到研究产权的自主性，uC-OS源码公开，是一个简易的实时内核；Linux的层次结构和内核完全开放、网络功能强大、完整的开发工具、广泛的硬件支持、遵循通用的国际标准。因此要以uC-OS为基础，以Linux为核心介绍嵌入式操作系统。另外微软公司的Windows CE具有良好的界面和技术支持，使得在嵌入式产品中的应用占有重要地位，因此Windows CE也作为嵌入式系统培养的一个重要分支。
3)智能终端的嵌入式软件开发。智能手机软件的开发是嵌入式产品在手持设备上的典型应用。J2ME对其有较好的支持，可以给学生作选修课，增加嵌入式培养的知识面。
4)嵌入式技术与当前的热门行业相结合。工业控制和无线传感器网络等领域成为当前应用和研究的热点，要把学生所学的知识与应用和研究结合在一起，使嵌入式的培养更具活力。这类课程可以作为选学课程，为学有余力的嵌入式学生开拓视野。
1.2 嵌入式系统实验，实践教学
实验环节在嵌入式培养体系中占有重要的地位，它是理论讲解的验证与升华。文献提出了一种BDO的3级课程实验教学体系，但随着嵌入式系统的发展，每级所包含的内容在广度和深度上都需要增加。木文将实验和实训结合起来，形成实验实训教学体系如图2所示。
1.2.1 实验教学
基础类实验是学生在课上所学习理论的验证，可以由专任的实验教师来指导，如果有条件最好请本门课的任课教师来指导或由任课教师和实验教师来同时指导，这样在实验的过程中可以和任课教师有一个互动，及时解决疑点，使基础理论教学与实验教学相配合起来。
设计类实验是在完成基础类实验和高级的嵌入式OS后开设的实验课，这部分实验可以采用课程设计的形式，每个实验利用几天或更长的时间让学生动手设计嵌入式OS的驱动，教师可以不定期的去答疑，重点在启发学生进行嵌入式编程，为学生提供一些解决问题的方法。
每次完成实验后，有的学生可能还没有完全领会实验的内容，所以除上课的时间以外还可以把实验室开放，让一些学生继续实验，开放式实验室要由本专业的实验教师来指导和维护。另外开放式实验室还应该提供扩充版的实验指导书(除了课程要求的必修实验以外的实验)，供学有余力的学生用，扩展嵌入式学习的知识量。
1.2.2 工程实践能力的培养
工程实践是学生走向企业的一个桥梁，通过在实训基地半年时间的实训，学生可以掌握企业项目的实施机制，为毕业后快速进入项目开发打下良好和基础。
在工程实践项目选择上，应该尽量选择企业的实际项目，必要时可以与管理规范的公司联合建立实训基地。项目的内容要尽可能覆盖嵌入式领域的内容。比如嵌入式项目一般包括需求分析、硬件平台设计、软件平台设计(包括嵌入式OS的选择)、应用程序的开发与系统测试几个方面。使学生能够利用所学的知识，并进行一定的扩展，相关内容还要查阅一定的资料来解决工程实际中的问题
在工程实践项目管理上，可能会出现项目经理人数不足的情况，可以在学生中选取项目组组长，来协助项目经理解决问题。整个实训基地采取层层负责制，使每个项目成员各就其职，定期例会，及时解决在项目开发中所遇到的问题。
2 嵌入式系统教学方法的改进
嵌入式系统专业人才培养目标是面向市场需求，培养不同层次的基础扎实、学科交叉、具有较强的工程实践能力、交流沟通能力的高层次、复合型、应用型软件工程技术和软件管理人才。学生学习嵌入式系统工程的基本知识、基本概念、基本方法和技能，掌握目前流行的嵌入式微处理器、嵌入式操作系统、嵌入式程序设计、接口设计、常用电路设计以及软硬件系统设计的基础知识，并具有一定的动手能力和独立解决问题的能力，具有工程实践能力和外语应用能力，能够在相关领域从事嵌入式系统设计与开发工作。基于这一目标，要在教学方法和手段上下功夫。
2.1 知识点细化
在嵌入式系统理论教学方面，要将知识点细化，让学生深入到理论中去。例如，在讲解ARM中断原理与指令流水线执行关系时，可以作如下分析：ARM处理器中断的发生具有不确定性，与当前所执行的指令没有任何关系。在中断发生时，ARM处理器总是会执行完当前正被执行的指令，然后才会去响应中断。如图3所示，在0x9000处的指令ADD执行期间IRQ中断发生了，但这时要等待ADD指令执行完毕。ADD执行完毕后，IRQ立即获得了执行单元，ARM处理器开始处理IRQ中断，进行保存程序返回地址并调整程序指针指向0x18内存单元。在0x18处有IRQ中断向量(也就是跳向IRQ中断服务的指令)，接下来执行跳转指令转向中断服务程序，因此流水线又被阻断了，执行0x18处指令的过程同带有分支指令的流水线。
2.2 难点分解与形象化演示
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0182-02
一、引言
随着信息化与工业化的融合及工业4.0国家战略的提出，嵌入式系统技术有着越来越广阔的应用空间。目前，嵌入式系统技术已经深入应用到了工业控制、智慧城市、智慧交通、智能家居、智能医疗、智能穿戴、通信设备等人们生活的各个领域。为了适应社会对嵌入式系统开发人才的紧迫需要，如今大多数高校在电子信息工程、自动化等专业开设了嵌入式系统方向[1-3]。在嵌入式系统开发方向课程教学中大多高校仍采用传统的授课方式，即把相关专业课分散到三到四个学期，每门课又分散到一个学期讲授，每周二到三次课。其教学效果并不理想，学生普遍感到该课程难以掌握。为了解决上述问题，本文给出集中授课方式在嵌入式系统方向教学中应用的一些想法和意见。
二、嵌入式系统方向开设背景及课程介绍
（一）嵌入式系统开设背景
所谓嵌入式系统是软硬件紧密结合的综合系统，一般而言，嵌入式系统由嵌入式硬件和嵌入式软件组成，它是面向用户、面向应用、面向产品的专用计算机系统。嵌入式系统拥有软件硬件可裁剪，对可靠性、成本、体积和功耗严格要求的特点。基于嵌入式系统的“专用性”以及“嵌入性”，在各个领域均有嵌入式系统的广泛应用。因此当前嵌入式系统拥有巨大的发展潜力、社会需求大量的嵌入式软硬件工程师。在此背景下，以及遵循培养应用型人才的教学理念下，国内绝大多数高校纷纷开设嵌入式系统开发课程。
目前我校的嵌入式系统方向人才培养目标是：掌握电子技术、嵌入式系统应用与开发、物联网技术开发与应用等工程领域的实践知识和技能，具备嵌入式开发、嵌入式系统测试、物联网应用开发能力，能在通信、电子设备设计制造、物联网应用、IT业等部门从事嵌入式系统软硬件分析与设计、测试、物联网研究与开发、电子信息系统应用与维护、开发、测试、销售及研究等生产和管理第一线需要的高素质应用型人才[4]。
（二）嵌入式系统课程介绍
嵌入式系统课程一般包括：Linux系统、C语言、C++面向对象的程序设计、ARM微处理原理与应用、嵌入式系统GUI开发。其中Linux系统为嵌入式系统课程的核心部分，在今后的嵌入式开发编程过程中大多是在Linux环境下进行；C语言则属于嵌入式系统开发最基础也是最重要的编程语言，目前嵌入式系统硬件开发多是基于C语言；C++语言则是属于面向对象的高级编程，嵌入式系统GUI开发则是在Linux环境下在Qt上使用C++语言进行图形界面的编程设计；最后ARM微处理器的原理与应用是整个嵌入式系统课程的精华也是其难点所在，所有的程序都需要在ARM处理器上运行，所以学习好ARM原理与运用无论以后做硬件工程师还是软件工程师都有着重要意义[5-7]。
三、嵌入式系统方向教学方式现状
目前绝大多数高校仍然采用传统的授课方式来讲授嵌入式系统课程，即把相关专业课分散到三到四个学期，某门课程在一个学期开展，分散在15～18个教学周，每周讲授4～6节课。从近几年毕业生难以适应市场的需求来看，按照传统的教学方式对嵌入式系统课程进行教学显然有着巨大的不足之处。主要不足是：
1.知识点的讲授不连贯，往往在下节课浪费了大量的时间来进行上次课的补习。
2.实践应用少，尤其对于应用开发型的课程，讲完理论之后缺失及时的实验开发。即使加了实验课，某些实验项目不能在两节课完成[8]。
3.时间跨度过大，嵌入式系统课程知识涉及面广，仅仅上述的四门基础课程按传统授课计划一学期一门课来看，需要两年才能完成。
4.高校针对嵌入式系统教学知识落后于当下嵌入式技术发展，同时也缺乏有资深嵌入式工作经验的教师。
四、集中授课方式在嵌入式系统方向教学应用
集中授课方式是指把某门课程集中在一段时间内连续进行学习，直到该门课程进行完毕，再开展下一门课程的学习。整个学习阶段大致是以知识点做基础，实际应用做课程案例，开发项目为驱动，注重提高学生的实际编程能力。这样能够及时有效地进行针对性学习，能够稳固知识点，加强学生实践动手能力，而且学习时间跨度大大降低，根据人类的记忆规律更能使学生加深理解记忆，更好地掌握本阶段的知识[9]。
由于嵌入式课程涉及知识面广，系统的嵌入式系统开发课程我在这里大致分为了四个阶段：
1.嵌入式系统开发基础篇。首先，进行Linux系统的基础学习，其主要内容为：学习Linux系统的理论知识，如Linux系统简介、Linux的文件系统、文件类型及属性、文本编辑器等；之后进行学习Linux系统下的常用命令和shell编程；最后也是以后常使用的知识便是编译与调试，学习GCC编译器和GDB调试器以及make工具，通过makefile文件来描述源程序之间的相互关系并自动维护编译工作。其次，在学习了Linux基础之后便可以在Linux环境下进行开发，也就意味着进入了C语言的高级编程学习中，而在此阶段学习中不能像传统教学一样仅仅教授C语法基础，要更深入学习C语言的灵魂知识――指针的学习，之后进行C的高级编程，例如编译的预处理、链表及操作、树和二叉树等知识的学习。这样就基本上完成了本阶段的理论学习，本阶段最后一步是学生实战提高的一项内容即C项目系统的设计开发，在一个系统项目的开发过程中几乎会用到此前所学的所有知识，学生在开发过程中也会看清自己学习中所欠缺的知识。
本阶段因为是基础性知识学习，在后期学习应用中均占有很大的分量，所以用时也是最长的一个阶段，约在5～6周方可完成阶段性学习。
2.嵌入式开发系统篇。在完成了C语言的学习后，便可以开始进行学习Linux系统程序的设计，本阶段学习目标便是掌握Linux系统编程和网络编程的基本方法，掌握多进程和多线程的编程能力。学习过程中主要学习进程与线程的原理、进程间通信的方式、网络的基本原理、Socket编程等。在此阶段的学习中要多锻炼大型程序和复杂项目框架的设计能力，使得学生能够在未来工作中具备掌控和领导项目的潜力。
在完成本阶段性学习之后，同样需要大量的练习以及系统项目的设计开发训练。本阶段主要是系统的设计学习，则需训练诸如局域网OICQ程序设计、远程终端管理系统之类的开发项目，来提高学生系统设计开发能力。本阶段主要学习系统的基础性开发，大约在四周左右完成。
3.嵌入式开发的软件应用篇。本阶段主要进行C++面向对象的程序设计开发，学习类和对象的区别与应用，面向对象程序设计的三个基本特征：封装、继承和多态。因其在C语言基础上演变而来，故而此阶段属于快速学习阶段，在一到两周即可完成。然后学习系统GUI开发，主要要求掌握Qt开发的基本流程和Qt提供的类库的使用方法。在整个的软件应用阶段会在两周内完成。
虽然学习用时比较短，项目的开发练习依然不可缺少，在未来工作中这类快速学习并加以应用的情景有很多，学生们有必要也必须有快速学习的能力。
4.嵌入式开发的硬件篇。本阶段在整个嵌入式系统开发中属于难点，需在本阶段学习ARM微处理原理和应用，主要掌握ARM的基本架构、指令系统，同时也要了解ADS集成开发环境；嵌入式Linux的系统移植，主要掌握u-boot启动流程、u-boot的移植流程及关键步骤，学会构建根文件夹系统，掌握整个嵌入式Linux系统开发方法；学习Linux驱动开发，掌握嵌入式Linux设备驱动程序的基本原理、架构和设计方法以及驱动开发中常用的机制和内核资源。
该阶段主要以实验为主，加强学生动手能力，熟悉嵌入式的硬件程序开发，该阶段也在四周左右。
五、总结
经过对社会上嵌入式系统培训机构的调研来看，大多数机构都是应用的此类授课方式专项培训嵌入式系统开发人才，而经过培训之后的学员有着扎实的知识功底和良好的实用技能，明显比高校毕业生有更高的动手能力和岗位适应优势。因而在高校嵌入式系统方向课程的教学中尝试使用集中授课方式，对提高应用型人才培养有重要的借鉴意义。
参考文献：
[1]王崴.“嵌入式系统”课程的教学改革与实践[J].常州工学院学报，2013，26（1）.
[2]郭锐.嵌入式系统教学中若干教学方法研究与实践[J].科技信息，2012，（16）.
[3]彭道刚，李辉，夏飞.基于项目驱动的嵌入式系统教学改革与实践[J].中国电力教育，2013，（28）.
[4]张广渊，肖海荣，马昭，梁伟.应用科技大学本科生科研能力培养改革探讨[J].大学教育，2014，（4）.
[5]冀常鹏，马飞，徐维.项目驱动的嵌入式系统教学改革.电气电子教学学报，2012，（33）.
2、营业收入和净利润增长率惊人；
3、市场潜力巨大；
4、三大竞争优势无可比拟。
公司是专业从事嵌入式系统领域的高科技公司。公司是中关村科技园区高新技术企业、北京市双软认定企业、中关村信用联盟星级会员、国家军用标准GJB9001A质量体系认证企业、军工保密资格认证单位、航天一院合格供应商。
净利润复合增长率71.89%
公司主要致力于提供面向国防军工的嵌入式系统测试产品、嵌入式信息安全产品和嵌入式行业智能移动终端产品。2011年收入占比分别为51.66%、45.50%、2.84%。基于积极的自主创新和市场开拓，公司2009-2011年的营业收入和净利润的复合增长率分别达到了69.59%和71.89%，经营业绩实现了高速成长。公司近三年的平均综合毛利率较为稳定地保持在33%左右。2011年，嵌入式系统测试产品及技术服务业务收入1.5亿元，占总收入的52%；信息安全产品业务收入1.4亿元，占总收入的46%。
市场市场规模将达到150 亿元
随着国防工业的快速发展以及一批国家重大项目（如载人航天工程、探月工程、大飞机等）技术复杂性逐渐提高，针对国防军工领域的嵌入式系统测试的重要性日益凸显，我国嵌入式系统测试市场规模持续扩大。据统计，2010 年我国嵌入式系统测试市场容量约为70 亿元。未来几年，由于大飞机等国家重点项目测试与量产装备的需求加大，我国嵌入式系统测试市场仍将快速增长，预计2013 年我国嵌入式系统测试市场规模将达到150 亿元。信息安全领域中的USBKEY市场将随着国内电子金融、电子商务的普及快速增长。预计到2014年，中国USBKEY安全芯片市场销量将达到9627.1万颗，销售额达到12.66亿元。而我国行业智能移动终端市场将继续保持20%以上的年均增长，预计到2013年，市场规模超过20亿元。
三大竞争优势夯实未来增长之路
1材料与方法
1.1材料
功能软件与操做系统集成在计算机的硬件之中，这种系统就被称之为嵌入式系统，也属于一种工作体系，将一些系统的硬件和功能软件相结合。我们对于嵌入式系统的应用最早是在通讯方面，叫做“存储式程序控制系统”。可是由于计算机中微处理器的出现，而其也就进入了计算机的应用当中。而数据库的信息管理就是相关数据的采集、数据的存储、数据的组织以及数据管理的一种技术性软件，在数据库的信息管理中可以给设备的管理人员提供部分有效及时的数据。其特点就是对前台与后台数据通信完成快速准确的运算。这种管理最早是在军事领域中被运用的。但是社会的和平以及经济不断发展中，又将其不断的利用在各种生产经营中，数据库信息管理就将一些成本耗能较低但是性能较高的产品提供给人们，对人们日常生活提供了很大的方便。
1.2方法
对于嵌入式系统来说，有四个方面的特点：第一，因为这种系统是把已经设定好的硬件和软件相结合，换句话说，该系统只能将特定的功能进行执行；第二，这种嵌入式系统是将微电脑会和周边器件组成核心部分，这样规模范围就会变大，比如从8051芯片一直到x86芯片；第三，在嵌入式系统设计程序中存在稳定性，一旦程序运行中出现差错就有可能导致整个系统全部失去控制，导致灾害发生。第四，对嵌入式系统来说，这是一种自动的操作运转循环系统。简单来说就是程序一旦被设定，那系统可以循环一直运用。所以嵌入式系统应用数据库的信息管理技术中有几种方法，把嵌入式系统结合在数据库信息管理中去，将企业的大量资源进行合理利用，将企业的经济效益得到提高。具体方法如下；
1.2.1应用中要具有针对性
数据库信息管理中对于嵌入式系统的应用都是针对那些难度较大、程序相对复杂的问题，简单的程序没有必要使用此系统。在此同时，在解决难度较大的问题上，就需要对程序单设数据库信息的运行系统进行分析，对问题进行处理，将工作效率提高的同时，帮助数据库信息管理人员减轻工作压力。
1.2.2数据库信息还礼技术对嵌入式系统的应用要对社会需求进行适应
对一部分企业来说，嵌入式系统在信息管理中的应用对他们是一种商机，因此已经有一部分企业开始在这方面的开发投入精力。这就造成了这种技术的激烈竞争。其是嵌入式的数据库信息管理技术可以为企业提供的就是一种管理构架，企业可以在此基础上对于适合本企业发展的项目进行开发，以此来提高企业的竞争力和生产经营能力。因此这项技术是与社会需求相符合的，对于该技术的技术更新，也能让企业的发展做到与时俱进。
1.2.3数据信息管理对嵌入式系统的编写要具有实用性
对于这种技术来说，是在没有人工干扰的状态下自主运行的系统。对于这种情况，相关程序编写的人员就要在进行编写时，把可能遇到的问题以及如何解决的方法也一起编写在软件中，在此基础上要预留一部分空间给其他程序，确保整个系统可以正常运行。在嵌入式的数据库信息管理中，底层控制能力强，能够保证操作正常的运行。想要将嵌入式系统稳定可靠的建立，就要从完善的数据开始做起。
1.2.4嵌入式的数据库信息管理技术要具有实时性
现代社会不断发展，各种产品的更新换代非常频繁，这就反映出科技的不断发展。而落后的数据库信息管理是不能对企业进行良好的服务，只有不断的创新，才能不被企业淘汰，提高效率。所以这就对嵌入式的数据库信息管理系统有了要求，要求其必须与社会发展紧密结合与时俱进，对技术不断的创新和完善。
2结果
企业通过对嵌入式的数据库信息管理技术的利用，对本企业的产品开发，项目设计都起到了很大的帮助，增加了企业运营的稳定性与高效性。现在对嵌入式数据库的应用已经成为了嵌入式系统的重要组成部分，在今后不断发展的过程中，该技术一定会成为不可缺少的一种手段。
3讨论
数据库信息管理技术虽然具有一定的优越性，但是对于嵌入式系统还没有做到最大程度的利用。对数据信息的处理还停留在传统的人工管理的阶段。对计算机的利用也是进行数据上的运算，只是单纯的将结果进行计算，不能做到保存。然后慢慢的向文件系统阶段过渡，实现索引的同时却也存在着数据冗余度较大的问题，很难进行资源的共享，数据联系相对较弱，如果进行的程序不同就会导致存储重复。所以出现了嵌入式的数据库信息管理技术，其优点就是在保存的同时对数据进行处理，帮助企业解决了很多问题。嵌入式的管理技术是一个无需外部操作，可以独立完成作业的技术，这就需要我国对于高新技术的研究还需不断的钻研创新。相反，如果运用传统的人工进行数据管理，就会导致企业的经营落后，在激烈的市场竞争中不能占据优势。所以说，企业的发展程度是离不开数据库信息管理技术的，而在这项技术中加入嵌入式系统就将其科学性进行了很大的提高。虽然现在我国对该技术的研究还在完善当中，可是现在还是有很好的发展前景。只要我们对相关技术不断研究，将此项技术应用在我国不同的领域中进行不断的推广，那嵌入式数据库信息管理技术将在我国起到举足轻重的作用，为我国经济建设和发展打下良好的基础。
作者:李鑫 单位:河南警察学院信息安全系
参考文献
1、嵌入式系统领域的国内领先企业；
2、营业收入和净利润增长率惊人；
3、市场潜力巨大；
4、三大竞争优势无可比拟。
公司是专业从事嵌入式http://系统领域的高科技公司。公司是中关村科技园区高新技术企业、北京市双软认定企业、中关村信用联盟星级会员、国家军用标准gjb9001a质量体系认证企业、军工保密资格认证单位、航天一院合格供应商。
净利润复合增长率71.89%
公司主要致力于提供面向国防军工的嵌入式系统测试产品、嵌入式信息安全产品和嵌入式行业智能移动终端产品。2011年收入占比分别为51.66%、45.50%、2.84%。基于积极的自主创新和市场开拓，公司2009-2011年的营业收入和净利润的复合增长率分别达到了69.59%和71.89%，经营业绩实现了高速成长。公司近三年的平均综合毛利率较为稳定地保持在33%左右。2011年，嵌入式系统测试产品及技术服务业务收入1.5亿元，占总收入的52%；信息安全产品业务收入1.4亿元，占总收入的46%。
市场市场规模将达到150 亿元
随着国防工业的快速发展以及一批国家重大项目（如载人航天工程、探月工程、大飞机等）技术复杂性逐渐提高，针对国防军工领域的嵌入式系统测试的重要性日益凸显，我国嵌入式系统测试市场规模持续扩大。据统计，2010 年我国嵌入式系统测试市场容量约为70 亿元。未来几年，由于大飞机等国家重点项目测试与量产装备的需求加大，我国嵌入式系统测试市场仍将快速增长，预计2013 年我国嵌入式系统测试市场规模将达到150 亿元。信息安全领域中的usbkey市场将随着国内电子金融、电子商务的普及快速增长。预计到2014年，中国usbkey安全芯片市场销量将达到9627.1万颗，销售额达到12.66亿元。而我国行业智能移动终端市场将继续保持20%以上的年均增长，预计到2013年，市场规模超过20亿元。
三大竞争优势夯实未来增长之路
公司竞争优势主要涵盖:1）技术国内领先；公司拥有众多专有技术及多项计算机软件著作权，产品全部为自主研发、拥有自主知识产权，核心技术均处于国内领先水平或国际先进水平，体现了公司的核心竞争力。同时，公司已将核心技术转化为产品进行大规模生产。2）军工资质齐全；公司自成立初期即涉足军工领域的嵌入式系统测试业务，凭借多年的技术储备及积累的丰富行业经验，公司的品牌影响力得到了极大的提升。从2000 年开始，公司与载人航天工程的参与单位开展了战略合作，为航天、航空、中电、军队等行业提供基于特定总线（如can、1553b、arinc429、afdx 等）的测试平台和设备，公司的测试服务也从仅对嵌入式软件进行测试升级到了对整个嵌入式系统进行测试。3）管理团队稳定。经过多年的持续经营，公司已建立起一支技术精湛、经验丰富、结构合理、团结合作的先进管理团队。管理团队在
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中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）14-0028-03
一、引言
自进入21世纪以来，随着经济全球化，信息全球化的进程不断加快，市场对高素质工程人才的需求不断增长。目前，我国高等工程教育规模已达到高等教育总规模1 /3以上，跃居世界第一[1]。然而，我国培养的工程人才在质量上与国外高校相比仍然相差甚远。据麦肯锡季刊载文[2]指出，我国仅仅只有10%的工科毕业生达到跨国公司的用人标准。
为了实现在2020年将我国建设成为创新型国家，2010 年国家教育部启动了“卓越工程师培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型高质量工程技术人才[3]。东华理工大学机电学院电子信息工程专业2013年开始实施“卓越计划”试点班，通过借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，采用成熟CDIO工程教育理念实现培养目标，系统改革了人才选拔和培养管理模式。本文是在东华理工大学卓越工程师试点班“嵌入式系统设计”课程基础上，通过实施CDIO教学模式的经验总结。
二、课程反思
嵌入式系统设计课程是电子信息工程专业高年级学生的必修主干课程，是一门综合性强、知识覆盖面广、实践性极强的课程。教师如何上好这门课，学生如何学好这门课一直是一个难题。尽管本学院一直在教学内容、教学方法等方面进行改革，教学内容由原来的ARM7体系结构更新到Cortex-M3体系结构，并自主开发了STM32 实验教学平台。笔者根据多年从事 “嵌入式系统设计”课程的教学工作经验，认为传统的理论加实验的教学模式普遍存在如下问题：
1） 理论课时多，实验课时少。以我院电子信息工程专业为例，理论学时38学时，实验学时16学时。在如此有限的实验学时内，学生的实践能力难以得到锻炼。
2） 实验类型单一，每次实验往往只是对单个知识点训练，导致学生常常“只见树木，不见森林”，设计和开发完整嵌入式系统的能力弱。
3） 经典教材缺乏，因为各个学校采用的实验教学平台不同，很多时候选用的教材难以与现有平台配套。
4） 师资力量薄弱，大部分教师缺乏企业工作经历，双师型人才匮乏。
5） 评价方式单一，仅仅依靠实验报告及试卷成绩作为评价学生能力的标准，缺乏实践及应用能力的考量。
传统的教学体系和考核方式严重地束缚了工程人才质量的提高，对该课程进行教学模式改革势在必行。
三、CDIO工程教育理念
CDIO全称为 Conceive―Design―Implement―Operate（构思―设计―实施―运作），该教育模式是由 MIT 等世界名校在2000年提出并推广的工程教育理念，在中国最早由汕头大学将CDIO工程教育理念引入工程教育领域[4]，经过近十余年的发展已经在上百所高校得到推广应用，并取得了良好效果。CDIO教育模式以真实世界的产品从构思到运行的全生命周期为载体，将理论、实践和创新融为一体，解决工程教育中理论与实践脱节的问题[5]，以培养满足行业需求的合格工程人才为最终目标，CDIO 工程教育的基本理念与“卓越计划”人才培养需求不谋而合。在嵌入式系统设计教学中引入 CDIO 的工程教育理念，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生实践动手能力和系统性思维的培养，有利于培养学生团队协作沟通能力和创新设计能力，从而实现卓越工程师的培养目标。
四、构建基于“卓越计划”和CDIO 的课程教学体系
笔者依托东华理工大学教改课题嵌入式系统设计课程改革研究和实践，针对传统教学模式的弊端，在“卓越计划”系统框架的指导下，结合专业实际情况引入CDIO工程教育理念，倡导在培养优化师资队伍的同时，实施以实际工程项目为中心、学生自主探究式学习为主的一体化教学模式。通过“3+1”新型校企联合培养模式，o予学生更多参与实际工程的机会，让学生的综合能力更贴近市场和企业的需求。通过将嵌入式系统课程内容和CDIO的工程理念紧密结合起来，以促进学生与教师共同发展为目的，提出了如图1所示嵌入式系统设计课程教学模式。
1.加强教师团队建设
名师出高徒，优质的师资队伍是卓越工程师培养的人力资源基础，其中CDIO 标准中第九条明确指出：必须采取行动提高教师工程实践能力[6]，参与“卓越计划”的高校教师的整体素质直接关系到卓越工程师培养的质量[7]。虽然担任本专业嵌入式系统课程的教师通过科研和社会服务项目积累了一定的工程实践经验，但与“卓越计划”的需要仍然存在差距。为了保证CDIO模式在嵌入式系统教学中顺利有效实施，东华理工大学机电学院主要采取如下三大措施来建设具有工程项目研发能力的“双师型”教学团队。
（1）深化校企合作，引入企业兼职导师。为了保证课程内与市场行业工程项目需求紧密结合，院里与电子36所、杭州三维通信有限公司、江苏盛泰信通科技有限公司、江西联创电子有限公司等共同建设嵌入式系统实习基地，并从这些公司聘请了近二十位兼职导师，主要参与课程内容设计、课程结果评价和学生实习毕业论文指导。
（2）加大现有教师再培养，学院先后资助两位教师到深圳信盈达电子有限公司完成嵌入式课程培训，有利于进一步完善教师嵌入式知识结构，引进了市场培训机构嵌入式项目培训经验。
（3）鼓励教师进入企业挂职锻炼，积累实际工程经验，通过多渠道来提升教师工程实践能力。
2.教学内容体系设计
嵌入式系统设计课程教学内容改革核心思想是以行业需求为导向、以真实项目为载体，围绕理论实践一体化CDIO教育理念，设计了以下三个模块：嵌入式项目案例库、课程内容设计和课程教学方法模块，如图2所示，旨在培养具有较强的工程实践综合能力嵌入式领域专业人才。
（1）嵌入式项目案例库建设，从合作企业、教师科研项目和平时的科技创新竞赛活动中筛选出一些有代表性的项目样板加入嵌入式项目案例库，这样做有两个优点，一方面可以为教学提供素材，另一方面可以让学生有一些可模仿对象，在设计嵌入式产品的时候可以借鉴这些样板。到目前为止我们积累了无线点菜机、MP3播放器、数据相框、远程视频监控等数十个案例。
（2）嵌入式课程是一门多学科交叉的综合性课程，涉及到数/模电、微机原理、程序设计和操作系统等多学科知识，采用CDIO项目化教学可以将零散知识以项目实现为主线连贯起来。如选用点菜机项目作为教学案例，可将该系统分为若干子模块：最小系统模块、输入模块、无线通信模块、输出显示模块等，将硬件设计、软件设计和项目管理等相关教学知识点融入到各模块实现的过程中。
（3）本课程采用课前自主式、课中巩固式和课后提升式教学策略。教师根据所选教学项目案例分解教学知识点，为单个知识点录制微课视频和准备实验样例及参考资料，并布置学习任务，由学生课前自主式完成课前任务并给出反馈信息；课中教师主要对重点及难点知识进行梳理并根据学生课前学习的问题组织讨论，对知识点进行巩固；课后由学生根据所学知识点实现并扩展课程项目相关模块功能。
3.教学项目实施过程设计
基于CDIO进行教学改革的最大特点是教学内容以实际工程项目为蓝本，以市场行业需求为导向，以培养学生综合素质为目标。在整个教学项目实施过程中，学生以团队内协作、团队间协作加竞争的方式进行自主探究式学习，教师主要起指导作用，由学生完成一次构思―设计―实施―运行的全过程[8]，教师在每个阶段给予反馈和评价来促使学生在整个过程中持续改进。要求学生以文档形式来对各阶段工作进行总结，以提高学生文档撰写和知识归纳总结能力。
4.多元化评价体系
针对传统单一评价模式的弊端，我们采用“过程”和“结果”两方面相结合的多元化学习评价机制。在教学项目实施的整个过程中，采用持续性评价体系来对学生进行考核，在项目实施的每个阶段教师根据学生对团队及项目的贡献、课前子任务的完成情况、文档撰写质量、项目创新性、面对面答辩和课堂表现等做出综合评价得分。教师对学习过程的评价，需要考虑学生的学习能力和学习成效等多方面的因素，激励和引导学习者提高学习兴趣[9]。学生在本课程结束后将在企业进行为期一年的实习，根据用人单位的反馈信息和学生问卷调查来完成对本门课程效果评价，最后根据评价情况不断改进教学内容和教学方法，使整个教学过程形成一个良性的闭环系统。
五、结语
在“卓越计划”的框架指导下，借鉴成熟的CDIO工程教育理念，通过引入校企深度联合培养机制，采用多元化考核机制，构建一种基于“卓越计划”和CDIO 的嵌入式系统设计课程教学模式。弥补了原课程体系中工程实践能力培养的不足，让学生充分参与到项目构思、设计、实施、运作全过程，大大激发学生对嵌入式系统工程设计的兴趣，加强了团队协作能力、人际沟通能力以及系统构建等综合能力的培养。本课程经过近2年的实施也产生了一些优秀的成果，其中包括在全国电子设计赛及江西省电子类相关竞赛中获奖20余次，提交专利申请两项，学生发表期刊论文两篇，这些成果有力的证实了我专业基于CDIO 的嵌入式系统课程教学改革是卓有成效的。
今后，我们将进一步加强信息化教学系统构建，教学视频及课件的设计与制作，教学项目案例的选取及教学内容优化，按照行业需求和企业要求制定切实可行的与其他专业课有机联系和相互渗透的嵌入式教学体系，通过改革和探索，以期进一步提高嵌入式系统设计课程的教学水平，培养出社会真正需要的合格工程类人才。
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[6]吕惠芳. CDIO 工程模式的实施要素分析[J]. 价值工程， 2014（31）：285-287.
【关键词】新常态；内部审计；嵌入式审计
一、引言
随着经济进入新常态，审计大环境也随之发生深刻变化。为了适应新常态、开创审计工作新局面，2015年12月8日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》及《关于实行审计全覆盖的实施意见》等相关配套文件，2016年2月5日中华人民共和国审计署发表文件《审计署关于适应新常态践行新理念更好地履行审计监督职责的意见》。这些意见和文件出台明确了新形势下审计的新任务、新使命，形成了审计工作的“新常态“。在审计工作面临的新形势下，原有的审计模式已经不能适应目前审计工作的要求，只有改变现有的审计模式与方法才能更好地履行审计的监督职责，促进审计工作健康有序地开展。
此外，大数据、云计算技术的产生和发展也对审计技术和方法产生重大影响，这就使得传统的手工审计技术和“一对一”现场审计模式不能适应大数据形势下的审计工作，迫切需要改变传统的审计模式与方法。
二、文献回顾
查阅相关文献，我们发现目前关于嵌入式审计的相关文献少之又少。吕玲玲，陈皑皑，应 娅提出在电力行业中发展嵌入式审计管理系统，嵌入式审计作业管理系统是通过借助于嵌入式系统进行审计工作，这对于电力企业审计工作的完善与发展都是非常有意义的。周庆西，刘荣通过对高校行政管理与内部审计特点进行分析，探索构建嵌入式行政管理审计模式。张俭研究了嵌入式内部审计的增值功能，他基于价值链思想，提出嵌入式增值型内部审计是指嵌入到企业流程管理的全过程，从而实现增值目标的内部审计。孙卓海，袁家斌从技术层面针对嵌入式操作系统安全增强的要求，提出了一种灵活的内核级安全审计的设计与实现。
除了在内部审计中发展嵌入式审计之外，还有文章研究了在政府审计中运用嵌入式的思想。如：刘笑霞，李明辉研究了将区域环境审计纳入到地方党政领导干部经济责任审计当中的作用与意义。黄桐花提出在经济责任审计中嵌入效益审计，从而适用经济责任审计发展的需要。此外，嵌入式的思想除了在审计工作中运用之外，还运用在审计档案的归档工作中。郭亚军，王彦斌，王颖，祝洁立足于大型审计项目新常态环境，提出“嵌入式全程归档模式”，让档案工作在人员结构、工作流程、归档空间等三个方面嵌入到大型审计项目实施过程，加强前端控制和全程管理，实现审计文件材料的即时归档。
由此可以看出，目前关于嵌入式审计的文献很少，有些也只是提出在审计工作中运用嵌入的思想，至于怎么运用、如何实施都没有具体的思路与方案。
三、内部审计现状及问题
我国内部审计机构最早于1983年_始建立，三十多年来我国的内部审计工作从无到有，取得了一些成绩。但是在审计大环境发生变化的条件下，内部审计依然在审计内容、审计方法以及人员素质等方面存在不足，这些突出问题可以归纳为以下几个方面。
（一）内部审计工作范围依然狭窄
内部审计的审计范围有两个维度，一是从时间上来看，有事前审计、事中审计和事后审计。但是目前我国的内部审计大部分依然是事后审计，通常在业务发生之后才对其进行审计，不能对风险进行事前的预防和事中的控制，不能满足现阶段内部审计的需求。二是从内容上来看，包括财务审计和管理审计。财务审计主要是对内部控制是否建立并有效运行、日常的会计工作是否符合相关的法规和制度以及是否有贪污舞弊等方面进行审计。管理审计则更倾向于对各项经济活动的经济效益以及方案、措施等进行检查。就目前来看，我国的内部审计大多数处在财务审计向管理审计过渡阶段，并没有全部真正地实现管理审计。
（二）内部审计的方法和技术落后
内部审计工作质量的好坏以及效率的高低取决于内部审计所采用的方法与技术，采用先进的、符合实际业务需要的内部审计方法与技术必然会提高内部审计工作的质量与效率，从而更好地发挥内部审计的作用。目前我国内部审计工作主要还是以手工查账为主，虽然借助会计电算化系统，但是利用计算辅助审计技术的水平不高，内部审计信息化的水平落后于会计的信息化水平。正是由于内部审计的信息化程度不高，造成内部审计不能做到实时的监督，不能实现持续审计，严重影响了内部审计工作的效率与质量。
（三）内部审计人员素质有待提高
审计人员是开展内部审计工作的主体，审计人员素质的高低决定了内部审计工作的质量与效率。但是目前我国内部审计人员的素质还需要进一步的提升，主要表现在：一是审计人员配置方面，目前内部审计人员一部分是原有的会计人员，甚至一部分人员是非财务专业出身。这些人员在进行审计工作时大多依赖经验和判断，缺乏理论支撑，遇到新问题时无所适从。二是由于没有法律法规的强制规定，有些行政单位没有设置独立的内部审计机构或专门的内部审计人员。一些兼职的内部审计人员业务水平参差不齐，内审工作力量比较薄弱。
针对以上内部审计中存在的问题，为了提高审计局对行政事业单位审计工作的效果，加强对行政事业单位的监督。同时也为了创新现有的政府审计的模式与方法，适应审计“新常态”，我们提出嵌入式审计。
四、嵌入式审计概述
（一）嵌入式审计的概念
基于嵌入理论，本文提出的嵌入式审计一种审计理念，具体是指将内部控制嵌入到政府审计工作中，以便对行政事业单位进行实时的监督，从而提高审计工作的效果，更好地发挥政府审计为国家治理服务的功能。
与跟踪审计不同的是，嵌入式审计具有更强的时效性、持续性和更高的参与度，其特征是审计监督既独立又融合，既事中又事后，既静态又动态，审计成效可检验。嵌入式审计是一种更高层次、更高要求的审计监督方式，服务国家治理更加直接、更加有效、真实地诠释了在中国特色社会主义审计理论指导下国家审计服务国家治理的实践演进。
（二）嵌入式审计的实施
1.首先，将审计局要进行审计的各个行政事业单位的内部控制固化在审计系统中。在这一过程中也可以借鉴专家的意见以及审计人员的经验，将专家认为或者根据经验认为是审计工作中需要关注的风险点也固化到审计系统中，从而保证针对各个审计项目内部控制风险点的完整性。在进行内部控制风险点固化时，可以按照政府审计的内容来进行分类。
2.其次，进行数据搜集。各个行政事业单位要及时报送本单位发生的业务数据，并允许审计机关拥有查询审计所需要相关数据的权限。审计局要建立自己的数据库或者数据集，来存储获取的数据。针对数据库方面，审计局可以根据需要分别建立审计档案数据库、审计法规数据库、审计统计资料数据库、审计专家经验数据库、宏观经济数据的数据库、被审计单位资料数据库，以便于集中审计数据，整合审计资源。
3.最后，进行数据分析。通过数据分析从而能够及时地发现被审计单位日常业务核算是否符合嵌入到系y中的内部控制要求存在的问题。如果符合系统中预设的控制值，则将信息反馈到数据库中，形成审计的经验数据。如果审计的结果超出了预设值的范围，针对该问题进一步取证并及时报告相关负责人或者审计委员会，及时采取措施，从而实现实时的监督。
嵌入式审计的实务操作流程图如上：
五、建议
为推进嵌入式审计的顺利实施，我们提出以下建议。
（一）扩大审计范围
目前，我国的政府审计主要还是以财政收入支出审计、财务收入支出审计为主，就绩效审计而言，绝大多数的审计机关还处于摸索阶段。因此，在今后的审计工作中，我们要加强绩效审计方面的工作，在进行项目审计时也要关注绩效审计。此外，目前针对绩效审计我国还没有相应的评价指标体系，所以在进行绩效审计时可以借鉴平衡计分卡和经济附加值这些评价指标。在实际应用时，结合实际情况制定出一个评价指标体系，在制定过程中要注意行业的不同，类别的区分，要有可操作性和指导作用。
（二）要提高审计信息化水平
为促进嵌入式审计的顺利实施，一方面不仅需要审计局提高审计信息化水平，另一方面行政事业单位也要充分利用计算机信息技术，以适应大数据环境下，对审计工作的要求。
1.建立数据库，加强网络建设。
根据《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》的要求，要加强网络建设，建立数据库，加大数据集中力度。加强对各种资料的整合与共享，对审计资源进行科学的整合。同时根据需要建立审计档案数据库、审计法规数据库、审计统计资料数据库等。
2.高度重视信息安全
在构建审计数据库的时，要做好安全防护工作，针对获取的数据要进行严格的保密，以免信息外泄，造成重要信息被窃取，从而带来经济损失。因此需要定期检查信息系统的安全，同时也要检查审计信息化软件是否存在漏洞。
（三）不断提高审计人员的素质，优化审计人员构成。
审计质量的提升关键在于人才的培养。审计人员大多数是学财务出身，有一部分甚至缺乏财会知识。随着审计环境的变化以及大数据的发展，对审计人员的要求越来越高，为了适应审计工作，审计人员不仅要有专业的会计、审计理论知识，还要具备一定计算机技能。所以要逐步建立一套符合当前审计业务需要的素质高、能力强的综合性审计人才的机制，为有效开展审计工作提供人力资源。所建立的这个机制，要定期对审计人员进行培训，培训的内容不仅限与会计和审计方面的知识，还要对审计人员进行审计软件、审计系统等计算机方面进行培训。
参考文献：
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作者简介：候利佳（1991-），女，汉族，河南驻马店人，硕士，西南大学经济与管理学院，研究方向：财务与会计；
