（二）大纲内容：
1、目的要求
（1）深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平建设确中国特色汁会主义现沦和党的路线、方针、政策的理解。
（2）深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，增强社会主义信念和振兴中华的责任感、使命感。
（3）深入工农，了解劳动人民的工作、生活状况，学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业，无私奉献的优良品德，培养劳动人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的思想。
（4）参加集体生产劳动，体验劳动生活，了解生产实际，增强劳动观念和实践第一的观点，促进理论与实践的结合、知识分子与工农群众的结合。
（5）开展勤工助学，并运用所知识为社会服务。
2、内容方法
（1）社会调查。社会调查的内容主要包括以下几个方面：①农村、城市某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；②农村、城市社会主义改革某一方面的成果、经验及存在问题和解决方法；③农村、城市社会主义精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；④先进人物、先进事迹；⑤社会热点问题。社会调查必须进行实地考查，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。社会调查可根据内容的难易程度，采取个人单独完成和小组集体完成两种方式。
（2）劳动锻炼。劳动锻炼是指到农村或工矿企业与农民、工人一道从事某项生产活动。劳动锻炼时间—般为5至7天。在劳动锻炼期间，应与工农群众交朋友，了解他们的思想、感情、愿望、要求，学习他们的好思想、好作风，锻炼自己的意志和毅力，增强自己吃苦耐劳的精神。
劳动锻炼结束后，应请当地有关单位或劳动锻炼单位的有关领导为自己作出鉴定，本人写出劳动锻炼的总结报告。总结内容主要有：下乡、下厂锻炼的基本情况；生产劳动的切身体验和感受；主要收获和取得的成效。
（3）扫盲和科技文化服务。科技文化服务是指到农村、工矿企业向工农群众传授所需的科技文化知识，为工农解决生产中的技术难题和实际问题，把所学科学技术、文化知识应用到生产实际中去。科技文化服务的主要形式是：“扫盲”补习、知识讲座、科技咨询、技术协作等。科技文化服务活动结束后，应写出此项活动开展情况的总结报告。请服务对象所在单位的有关部门的领导在报告上签字。科技文化服务可与劳动锻炼结合起来进行。
（4）社会实践采用“主题教育”和“课程教育”两种基本形式。“主题教育”是指按上级要求，围绕某个主题，由学院统一组队参加的社会实践活动。“课程教育”是指纳入“两课”教学计划，作为“两课”实践性环节，由“两课”教师按照教学要求安排确定的社会实践活动。
3、计划安排
（1）本科生在校期间利用寒暑假安排二次社会实践，每次二周时间。具体时间和内容由社科系在制订教学计划时与院团委、学工处商量确定。
（2）专科生在校期间利用寒暑假安排一次社会实践，一周时间。具体时间和内容由社科系在制订教学计划时与院团委、学工处商定。
4、考核办法
（1）“课程教育”社会实践由社科系授课教师考核。必要时应征求团委、学工处有关同志的意见。
（2）“主题教育”社会实践由院团委负责考核。
（3）考核成绩计入“两课”相关课程成绩，占相关“两课”课程成绩的20%。凡课程理论教学考核成绩与社会实践考核成绩都及格者，该课程评定为及格，其中有一方面不及格者，该课程评为不及格。
（三）关于大学生社会调查报告写作的几项要求和规定
一、调查报告写作的格式
1、须注明调查的对象、时间、地点，范围和主题，以及调查的主要方法。
2、须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出合符逻辑的、具有说服力的结论。
3、须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值。
当然，具体格式可以有写作者的特殊处理，但以上三点内容是不可或缺的。
二、调查报告材料的获取1、必须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料必须是真实可靠的。在调查报告中，须提供材料的来源，反映材料获取的过程。
2、调查报告须取得调查对象的证明，并加盖调查对象单位的公章。
三、调查报告交稿的时间和形式
1、交稿的时间定于下学期开学后的第2周星期五下午4:30--5:30，过时不候。
2、以班级为单位，统一收齐后交社会科学系在系资料室等候的相关教师手中。交稿时须清点报告份数，并登记签字。
四、社会调查报告样本（点击放大）
（四）南昌航院大学生社会调查报告参考选题
1、基层党组织、行政学习、贯彻党的十六大会议精神情况的调查。
2、“三个代表”在基层的典型调查。
3、某地(村、乡、县、市)近十三年来取得的显著成就及其经验的调查。
4、某地(村、乡、县、市)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。
5、某地(县、市)以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查。
6、农村进行产业结构调整，走农业产业化道路情况的调查。
7、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
8、私营企业主入党，并发挥先锋模范作用的调查。
9、某地(乡、镇、县、市)私有经济发展及其作用情况的调查。
10、某地(城镇、街道、社区)积极推动下岗职工再就业情况的调查。
11、某地(县、市)建立和完善社会保障体系所取得的成效和经验的调查。
12、中西部某地区实施大开发取得的成就和存在问题的调查。
13、某地(乡、县、市)实施可持续发战略，重视环境保护和资源的合理利用的情况调查。
14、某市城市建设的新思路。新功能，新格局的调查。
15、某工业企业面对加入叭。带来的新挑战、新机遇所采取的对策情况调查。
16、科教兴乡、兴县、兴市的典型调查。
17、某社区，材、镇精神文明建设的情况调查。
内容：----------------------------------------------------------------------
一、教学大纲
（一）授课对象：全院本科、专科各专业。
（二）大纲内容：
1、目的要求
（1）深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平建设确中国特色汁会主义现沦和党的路线、方针、政策的理解。
（2）深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和有待进—步解决的实际问题，增强社会主义信念和振兴中华的责任感、使命感。
（3）深入工农，了解劳动人民的工作、生活状况，学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业，无私奉献的优良品德，培养劳动人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的思想。
（4）参加集体生产劳动，体验劳动生活，了解生产实际，增强劳动观念和实践第一的观点，促进理论与实践的结合、知识分子与工农群众的结合。
（5）开展勤工助学，并运用所知识为社会服务。
2、内容方法
（1）社会调查。社会调查的内容主要包括以下几个方面：①农村、城市某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；②农村、城市社会主义改革某一方面的成果、经验及存在问题和解决方法；③农村、城市社会主义精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；④先进人物、先进事迹；⑤社会热点问题。社会调查必须进行实地考查，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。社会调查可根据内容的难易程度，采取个人单独完成和小组集体完成两种方式。
（2）劳动锻炼。劳动锻炼是指到农村或工矿企业与农民、工人一道从事某项生产活动。劳动锻炼时间—般为5至7天。在劳动锻炼期间，应与工农群众交朋友，了解他们的思想、感情、愿望、要求，学习他们的好思想、好作风，锻炼自己的意志和毅力，增强自己吃苦耐劳的精神。
劳动锻炼结束后，应请当地有关单位或劳动锻炼单位的有关领导为自己作出鉴定，本人写出劳动锻炼的总结报告。总结内容主要有：下乡、下厂锻炼的基本情况；生产劳动的切身体验和感受；主要收获和取得的成效。
（3）扫盲和科技文化服务。科技文化服务是指到农村、工矿企业向工农群众传授所需的科技文化知识，为工农解决生产中的技术难题和实际问题，把所学科学技术、文化知识应用到生产实际中去。科技文化服务的主要形式是：“扫盲”补习、知识讲座、科技咨询、技术协作等。科技文化服务活动结束后，应写出此项活动开展情况的总结报告。请服务对象所在单位的有关部门的领导在报告上签字。科技文化服务可与劳动锻炼结合起来进行。
（4）社会实践采用“主题教育”和“课程教育”两种基本形式。“主题教育”是指按上级要求，围绕某个主题，由学院统一组队参加的社会实践活动。“课程教育”是指纳入“两课”教学计划，作为“两课”实践性环节，由“两课”教师按照教学要求安排确定的社会实践活动。
3、计划安排
（1）本科生在校期间利用寒暑假安排二次社会实践，每次二周时间。具体时间和内容由社科系在制订教学计划时与院团委、学工处商量确定。
（2）专科生在校期间利用寒暑假安排一次社会实践，一周时间。具体时间和内容由社科系在制订教学计划时与院团委、学工处商定。
4、考核办法
（1）“课程教育”社会实践由社科系授课教师考核。必要时应征求团委、学工处有关同志的意见。
（2）“主题教育”社会实践由院团委负责考核。[NextPage]
（3）考核成绩计入“两课”相关课程成绩，占相关“两课”课程成绩的20%。凡课程理论教学考核成绩与社会实践考核成绩都及格者，该课程评定为及格，其中有一方面不及格者，该课程评为不及格。
（三）关于大学生社会调查报告写作的几项要求和规定
一、调查报告写作的格式
1、须注明调查的对象、时间、地点，范围和主题，以及调查的主要方法。
2、须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出合符逻辑的、具有说服力的结论。
3、须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值。
当然，具体格式可以有写作者的特殊处理，但以上三点内容是不可或缺的。
二、调查报告材料的获取1、必须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料必须是真实可靠的。在调查报告中，须提供材料的来源，反映材料获取的过程。
2、调查报告须取得调查对象的证明，并加盖调查对象单位的公章。
三、调查报告交稿的时间和形式 2、以班级为单位，统一收齐后交社会科学系在系资料室等候的相关教师手中。交稿时须清点报告份数，并登记签字。
四、社会调查报告样本（点击放大）
（四）南昌航院大学生社会调查报告参考选题
1、基层党组织、行政学习、贯彻党的十六大会议精神情况的调查。
2、“三个代表”在基层的典型调查。
3、某地(村、乡、县、市)近十三年来取得的显著成就及其经验的调查。
4、某地(村、乡、县、市)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。
5、某地(县、市)以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查。
6、农村进行产业结构调整，走农业产业化道路情况的调查。
7、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
8、私营企业主入党，并发挥先锋模范作用的调查。
9、某地(乡、镇、县、市)私有经济发展及其作用情况的调查。
10、某地(城镇、街道、社区)积极推动下岗职工再就业情况的调查。
11、某地(县、市)建立和完善社会保障体系所取得的成效和经验的调查。
12、中西部某地区实施大开发取得的成就和存在问题的调查。
13、某地(乡、县、市)实施可持续发战略，重视环境保护和资源的合理利用的情况调查。
14、某市城市建设的新思路。新功能，新格局的调查。
15、某工业企业面对加入叭。带来的新挑战、新机遇所采取的对策情况调查。
16、科教兴乡、兴县、兴市的典型调查。
17、某社区，材、镇精神文明建设的情况调查。
一、应用型专业学生开展社会实践存在的主要问题
高校对应用型专业大学生创新能力提升主要依靠专业教学和科技竞赛，较少将社会实践纳入培养创新能力的重要环节。1.实践模式陈旧大学生社会实践多利用暑期和寒假集中进行，时间一般为1~2周，限制了学生参与实践活动的时间。对于应用型专业学生来说，短时间里，学生甚至不能熟悉公司或企业的运行流程，更谈不上对专业理论和技术的应用。有些高校一味重复已经成熟的实践模式，只顾从全校布局，没有考虑各个专业的特点。考核时只以资金投入、参与人数、新闻报道作为考核指标，限制了各专业对实践的探索，也使学生缺乏参与社会实践的兴趣和动力。2.实践内容与专业结合不紧密很多高校把大学生的社会实践当成一项政治任务来抓，仅强调政治思想上的引导，却没有发挥各专业的特点与创造性，实践内容与专业结合不紧密。应用型专业学生开展的实践内容也多为红色宣讲、关心弱势群体和社会调研等，没有利用专业特长服务社会，也没有去企业检验理论学习成果。这曲解了团中央开展社会实践的初衷，淡化了学生对社会实践重要性的认识，削弱了他们参与社会实践的积极性。3.实践基地不够稳定实践基地是大学生参与社会实践的主要场所，也是重要保障。很多高校建立社会实践基地靠的是学生家长的人脉或者其他校友资源，当学生毕业以后，实践基地就荒废弃用，这导致学校每年都新建实践基地，却又有很多实践基地荒废。由于没有长期稳定的实践基地，学生无法找到稳定的实践场所，而短期的社会实践又无法系统地学习企业生产流程。此外，很多企业也因为学生实践时间短，不愿意接收学生前往实践。而且学校的监督和管理精力有限，学生在实践中很容易出现走马观花、只知其然不知其所以然的现象。4.学生参与动机过于功利学校一般会对参与社会实践的同学给予学分或其他奖励，致使许多同学参与社会实践只为了获得学分等奖励。学生实际参与动力不足，导致实践时敷衍了事。
二、社会实践中存在问题的原因分析
1.对社会实践的认识不足、教育部和团中央等单位联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出，大学生社会实践是以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立畅销机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、支援服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、作贡献。很多高校对此认识不足，未能充分认识实践育人的重要性，对新时期大学生社会实践的特点把握不到位，因此未能结合学生的专业和兴趣科学设计大学生社会实践体系。2.宣传动员不够很多高校忽视了大学生作为参与主体的作用，宣传发动不到位，导致学生参与社会实践的积极性不高。同时，学校面向社会、企业的宣传不到位，没有重视学校与企业“双赢”实践体系的构建，导致企事业单位将前来实践的大学生当作“包袱”，不愿意接收大学生开展社会实践。3.保障机制不健全大学生社会实践活动经费来源不足，单纯依靠学校拨款，没有深入挖掘实践基地支持的潜力。大学生实践的社会效应和品牌效应未能取得社会的认同和支持,因此很难通过社会募集到实践活动资金,导致资金来源渠道单一，实践物质依托欠缺。4.缺乏专业的指导大学生社会实践活动要求根据培养目标有计划、有组织地完成实践环节[5]。社会实践活动最能吸引大学生的地方就是将理论知识直接运用于实践，从而将理论知识和实践相结合，相互检验、相互促进。对于应用型专业来说，该过程亟需专业教师的参与和指导。然而因为缺乏激励机制，专业教师参与指导的动力不足，很少会到实践一线进行指导。
三、提升大学生创新能力的有效方法
1.以提升创新能力为导向，科学设计实践内容
当前，我国大力倡导提高自主创新能力，努力建设创新型国家。在推进大学生社会实践的过程中，要探索建立社会实践与专业学习、勤工助学、服务社会、择业就业、创新创业相结合的管理体制。坚持课内外结合、集中与分散结合，既要在“点”上集中，又要在“面”上结合。坚持短期实践常态化、长期实践固定化，重视研发型、专业对口的实践基地建设，以提高学生实践能力为落脚点，科学引导学生深入社区、工厂、企业一线参与社会实践。提高大学生社会实践教育活动的科技含量，是实施大学生创新教育的有效途径[6]。同时，要坚持分类指导的原则，应用型专业要以提升学生创新能力为目标。结合大学生不同专业和年级特点，科学安排实践内容，有针对性地开展实践活动。低年级学生的社会实践重在认识社会，到企业认知实习；高年级学生则重在发挥专业技能优势，长期、有序地与企业合作，深入一线为社会经济发展贡献力量。
2.以完善制度为基础，全力保障实践实施
高校要建立稳定性高、操作性强的社会实践管理制度，保证大学生社会实践顺利、有效开展。要与时俱进，实现社会实践从传统的团学系统的“一项活动”到教学系统的“一门课程”的转变[7]。高校应将大学生社会实践纳入教学培养计划，使其成为学校人才培养的重要环节，从根本上解决社会实践的经费投入、师资配备等问题。高校要给予社会实践足够的活动经费，维持社会实践正常开展；要出台相应的奖励措施，提高教师和学生参与实践的积极性；要以“合作共赢”为目标，建立稳定的实践基地，给予实践人员食宿、交通、安全等方面的保障，提高实践活动的质量；要制定相关实践制度，包括财务制度、外出请假制度、奖励制度、责任承担制度等，保障社会实践顺利实施。此外，还要重视实践培训。实践前的培训至关重要，要让学生充分认识社会实践的重要性和必要性，提高社会实践的效率。可邀请专业教师和专职团干开展社会实践专题培训，培训内容包括社会实践的组织实施、实践专业技能指导、外出生活知识培训、实践安全培训等。
3.以学生受益为标准，灵活考核实践结果
在我国，大学生社会实践具有丰富的德育内容，社会实践中的德育已在各高校的推动下，有了一定的发展，并取得了一定的成效。但是，仍然还有很多高校对大学生社会实践的德育和德育实效认识不清，对大学生社会实践活动中的德育和德育实效重视不够，致使社会实践中的德育缺乏正确的指导，德育实效也不能得到充分显现，出现了活动形式轰轰烈烈，实际效果欠佳的尴尬局面。
一、大学生社会实践中德育的重要地位
从大学生道德品质形成的规律来看，德育归根到底是一种实践教育，是培养思想行为的养成教育。大学生思想品德的形成过程是大学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯，从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用，相互影响，共同发展的过程。
在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，积极主动地去认识、体验和践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为自身的精神财富，形成一定的思想品德结构。同时，也要求大学生完成由知到信，由信到行的转变，自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题，实现品德的外化。这一目的的实现，无疑要通过社会实践、社会交往和道德生活等一系列实践性、活动性的德育过程。邓小平同志认为“社会实践是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径”。
近年来，我国高度重视大学生的社会实践工作，把它看成是贯彻党的教育方针，全面加强思想道德建设和实施素质教育的要求。为了充分突出社会实践在大学生德育中的作用，国家相继出台了一系列的政策和措施。早在1994年，在中央下发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》文件中就提出，学校德育要加强实践环节，要把社会实践纳入教学、教育计划，组织学生参加社会调查、生产劳动、科技文化服务、军政训练、勤工俭学等活动，加强对社会实践的管理和指导。在2001年国家颁发的《公民道德建设实施纲要》中也强调，公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。为落实中央16号文精神，2005年5月，国家又下发了《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》，把课堂教学和社会实践作为德育的根本途径，把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进作为德育的根本要求，把学校、家庭、社会共同参与、相互配合作为德育的根本举措。
随着国家对大学生社会实践育人作用的重视和人们对实践育人认识的加深，国内对大学生社会实践中德育的研究也逐渐走向深入，并取得了一定的成效。在研究中，学者们都清楚认识到社会实践中的德育在培养人才中的重要作用，几乎所有德育研究者都认同一个观点：大学生社会实践是高校德育的重要途径和方法。安徽师范大学政法学院的戴锐教授认为：“社会实践既是德育的途径，也是多种经由实践的德育方法的集合体，是政治与道德知识的检验场和强化途径，是德育所传导的积极精神的载体，是德育对象形成道德体验和适应社会角色的方式。”
二、大学生社会实践中的德育实效
1大学生社会实践中德育实效的界定
在当前的德育理论界，普遍认为德育的实效实质上就是德育的现实功能与期望功能的吻合程度。它既是指德育的内在效果，即德育的要求能否顺利地转化为学生个体的思想道德素质，也指德育的外在效益，即德育通过提升学生的思想道德素质促进社会的物质文明和精神文明建设。
依据这一理论，我们可以概括出大学生社会实践中的德育实效，就是指在社会实践中通过学校、社会、大学生个体三方的合力，以实践活动为载体，以大学生的自主体验为主要途径，以实现大学生的自我道德调适为主要目标，用有限的人、财、物、时间投入获得对大学生开展德育的最佳效果和最大效益。它通常表现为大学生社会实践中德育预期目标的达到程度和德育任务实际完成的情况，以及大学生思想水平的提高程度和学生达到社会实际要求的程度。
在实际操作中，我们对大学生社会实践中德育实效的考查可以是多角度的，它可从社会层面、学校层面和学生层面对大学生社会实践的德育实效进行考查。但是，最能体现社会实践中德育价值的应该是从学生层面去考查德育实效。社会实践中的德育作为人的社会化的重要途径，在促进学校教育与未来社会发展相适应以及在有限的学校教育时间里使学生逐步完成社会角色的转变方面，发挥着十分重要的作用。大学生能在实践中通过角色的真实性体验深化角色认知，强化角色意识，正视期望角色与实践角色之间的角色差距，从而摆脱角色的边缘性，并通过角色调适，最终达到两者的和谐统一，实现角色的社会价值最大化。
2当前影响大学生社会实践中德育实效的原因
(1)受传统教育思想的影响，社会实践中的德育实效未受到足够的重视人们常说德育是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。虽然不能说这句话是正确的，但这也说明德育在现实中未受到足够的重视。在社会实践中，德育的地位也是如此。很多学校在大学生社会实践的开始阶段都高喊德育口号，把社会实践的德育目的说得冠冕堂皇，但在实践过程中则忙于“自身业务”，忘却了德育的存在，对德育的实效更是置之惘然。
社会实践中这种德育地位虚化的现象，实际上是受传统教育思想的影响。很多学校认为德育是门面，智育才是生命线，抓智育见实效快，抓德育投入多，产出少。有些学校领导口头上重视社会实践的德育，实际上却是为了应付各级各类的检查，没有从根本上认识到社会实践的德育在人的全面发展过程中所起的重要作用，也就没有把德育放在真正重要的位置。有些学校领导虽然看到了德育的重要性，但对如何开展社会实践中的德育和如何使社会实践中的德育取得实效等问题不作深入的探究，只做些表面工作，结果社会实践中德育的各项措施得不到落实，德育的各种问题得不到解决，德育的实效也就只能是一句空话。
(2)社会实践中德育的资源合力尚未形成社会实践的德育是一项复杂而庞大的工程，它的完成需要各方面力量的共同努力和互相配合，形成合力。在社会实践的德育中，起决定作用的两股力量是环境和人的力量，环境主要指的是社会环境、社会实践单位环境、学校环境，而人的力量主要包括社会公众的力量、社会实践单位指导人员的力量、学校指导教师的力量、学生自身的力量。社会实践的德育只有在这些环境与人的互动与通力合作下才能得到顺利开展，并取得实效。
但是，目前社会实践领域中环境和人的力量尚未形成德育合力，还存在很多不尽人意的地方。就环境因素而言，在学校环境、社会环境、社区环境、单位环境中都或多或少存在社会道德失范的现象，它们中的以假乱真、坑蒙拐骗、见利忘义、损公肥私、等现象对社会实践的德育产生了强烈的冲击和负效应，不利于社会实践中德育的健康发展。从人力因素来看，各股力量对社会实践的德育重视程度也不同，态度不一，他们的现状是：学生有德育实践要求，但对实践目标和内容理解不清；教师对大学生的德育实践未给予高度的重视，在指导学生开展社会实践的德育时积极性不高；社会实践单位指导人员关注的只是大学生的业务能力和工作效率，忽视了对学生的德育引导；社会公众只注重自身利益的追求，对学生社会实践中的德育漠不关心。这些现象的存在，都严重影响了社会实践中德育的实效。
(3)社会实践中德育主体的积极能动性未得到充分发挥德育不是一个被动的育人行为，而是学生个体自觉追求的目标。在社会实践中，学生个体内在地把各种德性的形成、道德人格的发展作为自身的一种需要，并通过德育使这种需要得到满足，这就是社会实践中德育的本体价值体现。在社会实践中，德育与个人成才是内在统一的，其目的是培养人、塑造人、发展人和解放人。
但是，目前高校社会实践中的德育往往忽视了学生的主体能动性，在德育过程中追求功利化，把学生作为手段而不是作为目的，忘记了学生是有思想、有情感、有个性、有精神世界的。很多高校在设计社会实践的德育时，在指导思想上忽视德育中的人本思想，在德育内容设计中没有做到以学生为中心，没有突出学生的发展，没有挖掘学生的潜能，不能调动学生的积极性和主动性；在德育操作中，没有尊重学生个性和身心发展规律，没有将社会要求转化为学生自身发展的需要；在德育评价中也不能全面地看待学生的个体发展。这种在社会实践的德育中忽视学生主体能动性发挥的做法，往往是使社会实践中的德育难于收到预期实效的一个重要原因。
(4)社会实践的德育深受社会不良思潮的冲击和影响大学生是一个比较特殊的群体，他们对新事物有较快的接受能力，但由于自身还处于成长阶段，其知识和能力都还有待提高，他们的世界观、人生观和价值观也还存在很多不足和缺陷，对事物的辨别力和价值的选择往往带有随意性和主观性。在市场经济大潮下，大学生在社会实践中不可避免地要受到各种不良思想和不正之风的冲击。在现实生活中，萎靡的东西越来越多地出现在大学生面前，如“金钱比精神更重要”、“人生如梦”、“今朝有酒今朝醉”等等，使得大学生在顾全自身价值体系时失去了社会价值准则的参照和指导，处于迷茫、徘徊和不知所措的境地，世界观、人生观、价值观也随之出现了很大变化，种种不正确的心态和认识也就随之产生，通常表现为悖离传统道德规范，蔑视现存社会秩序，表现出道德沦丧、追求享受、缺乏法制观念等。这在很大程度上对社会实践的德育工作产生了较大的冲击，影响了社会实践的德育实效。
三、加强大学生社会实践中德育的几点思考
目前，国内教育界对大学生社会实践中德育的重要性认识是一致的，对大学生社会实践的德育研究也有不断深化的趋势。但是，对待大学生社会实践中的德育仅仅看到其重要性是远远不够的，还要加强对大学生社会实践德育的具体途径与方法的研究和在实践中不断摸索，切实解决好大学生社会实践中的德育实效问题，促进大学生社会实践中德育的进一步深化和发展，真正体现社会实践的德育在高校德育工作中的重要作用。笔者认为，加强大学生社会实践中的德育，以下三方面的工作尤显重要。
1整合德育力量
德育人员是德育过程中最活跃、最重要的因素之一，他们是德育过程的组织和监控者，是学生思想品德发展的指引者和道德理性的培养者，居于主导地位，起着主导作用。邓小平同志曾指出，中国的事情能不能办好，关键在人。同样，大学生社会实践德育工作能不能做好，关键也在人。为此，能否在实践中很好地发挥各德育力量的作用对学生进行全面的教育是提高大学生社会实践德育实效的一个重要因素。在社会实践中，德育的各种力量是由思想素养不同、文化水平不同、阅历不同、行业不同、区域不同、年龄不同等多结构多层次的人组成的。因此，在整合社会实践的德育力量时，必须要做到各取其长，互补其短，目标上统一要求，时空上密切衔接，作用上协调互补，力量上聚分适度，充分发挥教育的整体功能，从而形成优化的教育合力，达到取得最佳的教育效果。否则，各自方向不一、目标不同、互不联系，分散教育力量，不仅影响了各自优势的发挥，甚至出现相互抵消、互相冲淡的负效应，最终导致教育的失效。
同时，在德育力量的整合中，我们还要着力提高社会实践德育工作者的政治素质、思想素质、道德素质、业务素质和心理素质，要求德育工作者不仅要有合理的知识结构，而且还要有较高、较全面的德育能力结构，包括组织能力、管理能力、教育能力、研究能力、创新能力等。另外，在确保德育人员高素质的基础上，整合德育力量还需要在人员的管理上做足文章。对待德育人员，一方面要确保他们的正当利益和有合理的待遇，另一方面要对他们提出明确的职责要求，制定科学规范的规章制度，保证德育人员的相对稳定和把主要精力投入到社会实践的德育中去。
2构建和谐的德育环境
马克思曾经提出“人创造环境，同样，环境也创造人”。大学生社会实践中的德育，要创造各种相互作用的道德情境条件，使德育主体真正地主动地参与道德教育过程，置身于真实的社会环境中去训练和实践。这对面临个体社会化的大学生们来说，可以培养他们协调和解决不可预测的道德矛盾冲突的能力，不至于因环境和地位的变化而不知所措。为此，实践中，要充分重视环境的育人作用，要将德育环境的优化建设作为开展大学生社会实践教育的一项重要内容。
首先，学校要通过校内德育文化建设、学生团体德育氛围营造这两个方面的工作，清理不良文化影响，努力培育良好的校园德育文化。在实践中，学校可依靠德育指导教师和学生两股力量，共同完成德育环境的构建。其中，德育指导教师是关键，他们通过在具体实践中指导学生确立德育目标，选择德育内容，抵制不良习俗，进行道德判断和道德选择，从而引导学生不断地进行自我完善和自我发展，带动学生在社会实践活动中形成团体的良好德育氛围。
其次，企事业单位与社区要主动为大学生参加社会实践创设良好的德育环境。在社会实践活动中，企事业单位、社区有良好的环境优化意识是确保实践德育取得高效的重要因素。一方面，企事业单位、社区要积极发挥现有环境的德育功能，以企事业单位、社区良好的整体风貌和团体文化、员工个人素质、人际关系和谐等提升大学生对本单位文化的认同，从而转化为大学生自身的认识和体验，并最终促使其转化为大学生自己的思想观念和行为习惯；另一方面，要不断创设新的人文环境，对大学生开展必要的教育培训，如业务培训、礼仪培训等。
再次，社会要为大学生社会实践提供良好的大德育环境。有人说”校内十年功，抵不过校外三分钟”。这种说法虽有些偏激和夸张，但却说明了社会不良现象对青年学生危害的严重性。参与社会实践的大学生，处于复杂的社会环境之下，无可避免地要受到社会不良风气的影响和侵蚀。为此，在社会这个德育大课堂中，社会应充分发挥自身的育人职能，承担起对青年学生的教育责任。政府和执法部门要在规范社会秩序中有所作为，要将社会道德失范，诚信缺失，黄、赌、毒流行，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，价值观扭曲，等消极腐败现象的发生率降低到最低点，为青年学生营造一个诚信与效益、道德与价值、付出与所得一致的公正的生存环境。
3健全和完善考评环节
目前，国内学者对社会实践的德育实效考评研究较少，这也使得社会实践的德育实效考评缺乏必要的理论依据和支持。在现有的社会实践德育实效考评中，往往存在考评任务不明确，考评标准不科学，考评缺乏规范性和系统性等弊病，使社会实践中德育实效考评流于形式。结果导致大学生社会实践的德育领导不重视，教师敷衍了事，学生缺乏积极性，社会实践的德育有计划无结果，有目标无成效。在此，笔者认为，建立和健全社会实践的德育考评要解决好以下几个方面的问题：
首先，确立社会实践中德育的考评原则。要在考评中坚持客观、公正的原则，要以马克思主义的唯物辩证法为指导，按照学生的本来面目对学生作出客观、真实的评价；要坚持整体性评价与个体性评价相结合的原则，要将团队的评价和个体的评价结合起来，并将对德育指导教师和实践单位德育指导人的考评列入考评范围；坚持量化评价与定性评价相结合的原则，不能片面地追求定性的评价，而应把定量与定性结合起来，把客观的统计方法和各种主观描述性的定性分析方法结合起来。
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0165-02
一、前言
随着教育的进步与改革，我国的党和政府对于大学生社会实践活动的开展给予了高度重视，不断加大指导力度。2012年教育部等部门联合的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）中指出“各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把‘实践育人’的工作摆在人才培养的重要位置”。近年来，随着大学生社会实践的发展创新，社会实践活动已由单纯地“接受教育、增长才干”向“作出贡献”转变，部分高校也将社会实践列入培养计划的必修环节，为社会实践制定了学分，规定学生在校期间必须完成相应的社会实践活动。
二、新视野下社会实践的内涵及体系结构
1.新视野下社会实践的内涵。实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。大学生社会实践活动属于广义上的社会实践重要组成部分，指的是高等学校根据其培养目标的需要，积极地引导学生在学习过程中学习知识、理论联系实际的应用于创新的活动，是在成长成才过程中改造主观世界、促进自身全面发展的活动，是在走向社会过程中与生产劳动和人民群众相结合的，适应社会、承担社会责任的活动。因此，大学生社会实践活动必然具有物质性、自觉能动性和社会历史性等人类实践活动的普遍性。只有从普遍性和特殊性相结合的视野下出发，才能准确地把握大学生社会实践的本质，并以普遍性要求和特殊性要求的满足作为根本标准来确立大学生社会实践的类型，即是只要是满足人类实践活动普遍性和大学生社会实践特殊性的大学生活动都应纳入大学生社会实践的范畴，并依托学校情况构建适用的体系，这就是创新大学生社会实践活动体系的新视野。因此，本论文将以广西中医药大学为例，通过调查工、理、医、管等门类的专业指导性教学进程中明确规定的属于新视野范畴的社会实践实施情况，分析广西中医药大学基于新视角下社会实践的普及程度。2.新视野下社会实践的体系结构。
三、开展大学生社会实践的意义
1.大学生社会实践有利于培育全面发展人才。人才是第一生产力。现在的大学生，就是祖国最重要的人才储备。因此，大学生的全面发展，不仅关系着个人的综合素质能力，还与我国社会主义事业建设息息相关。实践是检验真理的唯一标准。首先，通过参加实践活动，大学生可以亲身参与其中，通过社会实践加深对国家社会基层的全方位了解，同时通过社会实践可以培育情感、磨炼意志、锻炼行为，激发爱国热情和社会责任感。在实践中能将课堂学习到的理论知识运用到实践中，有助于学生的全面发展。2.大学生社会实践有助于推动高等教育的发展与改革。大学生社会实践活动是高校教育的重要组成部分，是一种大学生的学习性实践、成长性实践和社会化实践。社会实践是高校提高教书育人质量的重要途径与手段。高校通过组织学生开展社会实践，可以根据实践中得到的反馈信息检验和反思现行教学中的问题与不足，及时调整人才培养方案和教学计划，以推动高校教学向现代化发展，与社会更好地接轨。3.大学生社会实践有利于社会的发展。大学生通过社会实践，一是可以弘扬我国优秀文化传统，宣传党和国家的思想、政策、方针；二是深入基层，运用自身所学，为广大群众带去知识普及和科学技术。
四、广西中医药大学社会实践培养计划分析
通过收集广西中医药大学各年级专业的本科指导性教学进程及学生访谈中得出以下分析。1.除小部分课程没有安排“实验见习讨论”或“实践”学时外，其他课程均单独列出相应的学时。《思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史》、《大学生心理健康教育》等思想政治教育课主要是以制作课件讲课、拍摄微电影、上网络课堂自我学习等形式进行课程的实践部分，而其他专业基础课、专业课则主要是以实验室实验或实训操作的形式作为该课程的课堂实践内容。2.本科指导性教学进程表中单独列出了“实践技能课程”部分，其中“军事理论与技能”、“临床技能培训（周）”、“毕业实习（周）”3个方面是各个年级的进程表均规定为必修课程，对实践的学分、学时、开展的学期做了明确规定。3.2011级～2013级的本科指导性教学进程表“实践技能课程”中单独列出了“社会调查”的规定学时及次数。但是在2014级的本科指导性教学进程表则将“社会调查”必修项从“实践技能”部分删去，而是加到了独立成项的“第二课堂”里面做成详细的规定。4.从2014级开始，本科指导性教学进程表中增加了“第二课堂”单项的必修学分要求，并在《学生手册》中独立成章详细列出第二课堂学分实施办法，其中包括“第二课堂学分”的含义、要求及积分折算学分的标准，同时就第二课堂的七个方面分项目做了详细的积分执行标准，以鼓励学生自觉、积极地参与社会实践活动。5.广西中医药大学注重学生的全面发展，通过让学生参与各种活动如传统保健运动会、校园十大歌手比赛、礼仪大赛、急救技能大赛、PPT讲课大赛、大学生创新创业项目、心理健康月等等多类别的系列活动充实学生在校园内的社会实践经历，让学生在学校里也能得到身心锻炼。6.广西中医药大学每年均积极响应国家号召，在校园内广泛宣传，积极组织学生暑期参加“1+1”基层培养计划、广西大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，让学生结合时事热点，运用专业之长走进社会、走进基层、走进群众，在实践中提升自身专业技能和综合素质，增广见闻。
五、问题与思考
1.目前大学生的校内社会实践活动更趋于是一种“精英实践”，积极参与活动的大多是一些思想积极的同学或是学生干部，大部分学生则会选择一些耗时短、易完成的活动以达到修够学分的目的，如讲座、报告会等。因此校内社会实践活动虽丰富多彩，但是仍未形成“全员实践”的模式，如何激发大部分学生积极主动地参与社会实践是新视角下社会实践体系实施的难点之一。2.各项社会实践活动均与学分挂钩，这在一定程度上促使学生不得不参加活动，但是由此引发的一个问题是学生在接到活动通知时首先想到的就是“参与这个活动能不能获得积分”，能则参加，不能则无人问津，这导致了学生的功利性价值取向，需要学校及老师提前做好价值引导。3.社会实践的主要实现途径“第二课堂”缺乏完善的统计系统与制度。目前，统计每个同学参加实践活动的情况主要是依靠“个人报名—班干现场点名核实—上报学校逐人统计积分”的形式进行统计考核，过程中难免存在易发生错漏、重复统计、工作量巨大等问题。4.现行的社会实践注重于对学生的育人功能，但是却弱化了社会实践的“为社会做贡献”的本质目标。5.大学生社会实践是一项实现学校立德树人目标、促进教学教育改革、提升办学治学质量、扩大学校社会影响力的长期工程，这并不是团委、学工处、教务处等几个部门能独立完成的，因此需学校全体教师全体参与，大力支持和帮助学生完成社会实践，实现在实践中增长才干、做出贡献的需要。
六、结语
基于新视野下的大学生社会实践可以极大地拓展高校学生对社会实践本质的认识，可以让学生在多层次的社会实践中获取更多提升自我、回报社会、接触基层的机会，为成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。
参考文献：
[1]逄锦聚，陶德麟，王展飞.马克思主义基本原理概论[M].高等教育出版社，2013：35-44.
二、现有大学生社会实践途径的利弊分析
（一）基层服务模式
“三下乡”“四进社区”等基层服务是最普遍的大学生集体社会实践活动，通过走进乡村、社区，为群众办实事、做好事、解难事，在校大学生确实增长了社会经验和实践能力，受到基层干部群众的广泛肯定和好评。但是，在问卷调查中也发现一些不容忽视的问题，其中最主要的问题是基层服务对院校、专业的要求较高。比如相对于师范类专业学生的下乡支教、医学类专业学生的基层义诊、林业农业类专业学生的下乡扶农，其他不具备这些专业知识和技能的学生基层服务效果就会差很多。一些能对大学生起到实际锻炼作用、真正意义上的实践活动更是只有少数院校的部分专业学生才能参与，其余近乎所有高校一到寒暑假就会蜻蜓点水地进行一些所谓的基层服务实践活动，如短期支教等。一些院系的活动内容华而不实，社会实践活动应有的作用反而被弱化，而且容易让大学生产生社会实践就是“摆花架子”的认识误区。
（二）勤工俭学模式
问卷调查中发现，勤工俭学是最受学生欢迎的个人社会实践模式，不仅能缓解在校生的经济压力，而且能够培养学生独立生活的能力。但是，受访学生也普遍反映，他们所从事的兼职岗位多以传单发放员、饭店服务生、超市促销员为主，劳动形式简单重复，不仅与所学专业关系不大，没什么技术含量，而且报酬低，基本不签劳务合同，一旦发生劳务纠纷则缺乏相关保护。从横向比较来看，北京、上海、南京等经济发达的大城市，由于大型企业数量多，员工招聘体系正规，学生以岗位实习形式进行勤工俭学的机会非常充足，受到锻炼的层次相对较高。而三线以下的中小城市由于实习机会少，大学生几乎只能选择简单重复的劳动方式来勤工俭学，锻炼的广度和深度自然非常有限。
（三）社会问题调研模式
社会问题调研对培养大学生独立思考能力和社会认知能力非常有益，能实现“读万卷书”和“行万里路”的有机衔接，是各院系普遍采用的集体社会实践模式之一。与前两种模式相比，社会问题调研对大学生的田野调查能力、问题洞察能力、团队合作能力以及背景知识储备要求较高，需要较为系统的社会学调查训练和较为充裕的资金支持。据了解，国内运行最为成熟的大学生社会调研项目是2005年《南风窗》杂志社创办的“调研中国”公益项目，从宣讲报名、专家评审、团队培训、实地调研、形成报告到成果开发，节奏紧凑、环环相扣，涵括了农村贫困、环境保护、教育公平等社会热点问题，形成的报告书大部分已结集出版，有的经媒体广泛报道后，被政府相关部门吸纳，成为决策参考①。与之相比，由于运行模式不成熟、指导教师能力有限、资金支持缺乏等原因，大部分高校的社会问题调研还基本停留于“坐而论道”的层面，学生受到的锻炼有限，社会影响力当然也很有限。
三、改进大学生社会实践途径的建议
（一）基层服务落到实处，形成长效机制
对于非农、医、师范类院校来说，为了避免服务基层“走过场”的弊端，应当从以下三个方面加以改进。一是发挥“整体作战”优势。改变通常的以院系甚至班级为主体的下基层模式，代之以跨院系的服务小分队，发挥不同院系学生的专业特长，形成整体合力。二是采用“订单服务”方式。由学校层面，结合本校专业特点，着眼地方发展实际，选取急需服务的农村或社区，结成服务“对子”。要在事前详细了解服务需求，然后派出“对口”小分队开展“订单式”服务，并且常年坚持，循环开展，以提升服务基层的实效性。三是打造“精品服务”品牌。无论是服务小分队队员的遴选，还是服务项目的实施，都要贯彻“少而精”的原则，抓出实效，形成具有推广价值的品牌。
（二）勤工俭学发挥实效，端正实践目的
首先，必须引导学生正确认识勤工俭学的目的和意义，并且明确勤工俭学方式与普通打工赚钱方式的区别。要让大学生了解，勤工俭学作为一种重要的社会实践途径，有其专业的表述和实施方法，不但可以扩大接触社会的机会，而且可以锻炼与人沟通的能力，培养吃苦耐劳的精神，如果还能在实践中自觉运用和检验专业技能，那么其收获与价值将远远高于经济所得。
（三）社会调研扎实深入，扩大影响范围
近几年，社会调研成为一种广泛开展的大学生社会实践活动，在培育大学生社会主义核心价值观和荣辱观，提高大学生社会洞察力、实践能力、创新能力等方面，实效显著。但在运行中也存在一些问题，关于解决之道，笔者提出以下建议。首先，要明确社会调研的目的，端正态度，坚决杜绝“走马观花”式的形式主义。扩大学生的参与面，但要保证调研质量，从调研目的、意义、参与成员的能力、调研过程和方法、调研结果的汇总等各方面严格把关，决不允许有名无实的调研项目进入运行阶段。其次，建议通过以下两种方式解决经费不足的问题：一是以学校为主体承揽一些政府和社区的民意或社会问题调查类项目，二是学校自设部分项目，课题组在项目的完成过程中，可以将大量数据调研和整理工作交由有兴趣的学生来完成。这样，学生在活动中可以提高实践能力，以及资料收集、采访、数据处理等方面的能力。在此基础上，将这些调研课题在校内开展招标，由学生自行申报项目，自行聘请指导老师，竞争激烈的项目还可以组织竞标。在选题、立项、答辩、实践各个环节都强调学生的主体地位，学校则负责课题招标的流程和质量控制，真正使学生的创新精神和实践能力得到锻炼和提高。
四、关于大学生社会实践途径的新设想
（一）以市场为杠杆，发挥社会力量和社区优势的学校－社区共建途径相较于欧美国家，中国的大学－社区关系还基本停留在理论探讨层面，重要原因之一是，我国各高校地理位置虽均处于某一行政社区，但管理上、运作上二者却互不干涉，双方在互动和交流方面存在障碍。据此设想，在行政力量难以左右的情况下，大学可直接与社区、街道办事处签订共建协议，动员社区商户向大学提供部分实习、兼职岗位，有计划地将一些公益项目交给大学生志愿者完成，大学则面向社区公众进行免费或低价外语、法律、艺术等通识型培训，开放部分图书馆藏资源，满足社区公众终身学习的需求［2］。在这种模式下，大学向社区提供了某种意义上的公共产品，社区向大学提供了稀缺的社会实践机会，二者在良性互动的基础上实现共赢。
（二）以创新为主题，提高大学生创新能力和创新意识的创业教育模式
党的十八届三中全会做出了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中第43条专门论述了健全就业创业体制机制的问题，提出了“完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制”。这对就业压力日益增大的大学生来说是利好消息，相信随着改革的深入推进，精简行政审批、公司资本制改革等有利于创业的具体措施将相继出台。这为高校开展创业教育、推进学生创业实践提供了有利契机。笔者认为，高校特别是地方高校开展创业教育应当首先着力解决三个问题：一是解决创业教育师资问题。必须让广大教师特别是青年教师“走出去”，进入创业型企业实地考察其创业历程，同时把创业实践者“请进来”传授创业经验。二是因地制宜开展创业教育。必须统筹考虑学生本身的能力素质、兴趣爱好、院系专业特长以及高校所处的区位特色等因素，开展体现本校、本院系特色的创业教育。三是大力挖掘创业资源。高校创业教育应当发挥学生创业指导“第一棒”的作用，综合运用学术资源、行政资源、校友资源、校办企业资源等有利条件，积极为学生创业提供便利。
五、大学生社会实践创新的保障性措施
进一步完善和创新大学生社会实践模式的过程中，在至关重要的社会资源、活动资金保障等方面，大学生实际上处于弱势地位。只有校内外各方充分提高认识，对大学生社会实践采取健全的保障性措施，大学生社会实践才不会陷入“难为无米之炊”的尴尬局面。
（一）高校应当发挥好支持保障作用
高等院校应当真正将学生工作置于与教学科研同等重要的地位，把大学生社会实践作为办学质量和水平评估的重要指标，走出“说起来重要、做起来可有可无”的认识误区。重点是根据省情、市情及本校校情，发挥专业特色，确定符合实际的社会实践思路，科学选用不同的实践模式，建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制。在经费保障、学分设置上给予政策倾斜，确保师生有动力参加实践，有财力保障实践，有压力完成实践项目。同时，各个院系应当确立整体化工作思路，在实践项目推介、基地开辟、成果宣传等方面形成特色品牌，从而进一步扩大影响力。
（二）高校教师应当发挥好组织指导作用
应充分发挥高校教师尤其是青年教师的主观能动性，统筹处理宏观组织与具体指导的关系，既要积极宣传社会实践对大学生的重要意义，鼓励学生积极参与社会实践，多方拓展实践领域，丰富实践形式和内容，又要根据学生的不同专业、性格、家庭背景等要素，指导学生制定个性化的实践方案，使实践项目的实际效用最大化。同时，实践指导教师应当不断提升自身素质，发挥专业特长，亲自策划精品项目，在善于思考和创新方面为学生作出示范和表率。
（三）地方政府应当发挥好政策引导作用
《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见（中青联发［2005］3号）》要求：“各级党委和政府要为高校组织社会实践活动创造条件，提供便利。”所谓“创造条件，提供便利”主要应当体现在三个方面：一是积极推动立法，完善《高等教育法》《劳动法》等及相关配套行政法规，将社会实践经费预算、实习期劳动保障以及大学生创业政策优惠等纳入法制化轨道。二是相关政府职能部门应当与辖区高校有效对接，为“三下乡”、社区服务、社会调研等公益性实践项目提供便利。三是鼓励大学生创业热情。虽然现在国家一直都在大力提倡大学生自主创业，并且各地各级政府都出台了一些对大学生创业利好的方针和政策，但是在大学生创业的过程中还会遇到各种各样的问题，一方面是融资难，另一方面是鼓励性政策和支持性资金等在实际落实时遭遇各种阻碍。因此，地方政府需要进一步加强政策落实工作，积极推动大学生创业者在当地生根发芽。
（四）基层组织、社会组织应当发挥中介纽带作用
在市场经济环境下，政府“有形的手”力量毕竟有限，大学生社会实践作为一项系统工程，要取得实实在在的社会效果，还必须仰赖基层组织、社会组织的中介纽带作用。特别是基层服务类的实践项目，村委会、居委会等基层组织以及公益类NGO等社会组织应当发挥职能作用，与高校协商共建实践基地，提供相应便利，吸引大学生开展支教、医疗体检、法律咨询等社会服务。金融、教育、餐饮等服务业及制造业等吸纳实习生容量大的行业协会应当在政策法规框架下，积极引导企业履行社会责任，大力为所在地区高校开辟专业实习岗位，并在实习生劳动保障、实习期合格评定等方面统一行业标准，保证大学生顺利完成社会实践。
暑期社会实践心得1为了贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，我校在认真用心开展德、智、体、美等教育的同时，用心扎实地指导学生参加社会实践活动，提高学生的社会实践潜质，提高学生的劳动意识。现将本学年社会实践工作总结如下：
一、学校师生广泛而用心参与。
社会实践劳动是每个学生学习的一项重要资料。每学期都制定详细计划，按计划落实社会实践劳动，由政教处负责，各处室、年段用心配合，使实践工作能够落到实处，学生参与的用心性很强，在劳动中增长知识、提高劳动意识。
二、以校内社会实践为基础。
充分利用学校资源开展社会实践活动，开辟劳动空间，使实践更有实效性。⑴本学年新生入学，九月我校初一新生也进行了广播操培训。这样提高了学生吃苦耐劳的意识，掌握了基本的队列知识，增强了纪律意识。⑵成立校督导队，让学生参与自我管理和民主管理。本学年参加督导队的学生计100多人，他们在政教处的指导下，负责每一天的出勤、卫生、仪容仪表、礼貌举止等各项检查。
透过督导队活动，很好地激发了学生的主人翁意识，提高了学生自我管理水平，促进了校风更加用心地发展。⑶组织学生参加校内劳动，创造条件使每位学生都能参与到美化、绿化校园的劳动中。本学期我校校园扩建，校容校貌改造的任务较重，在学校的动员和统一安排下，从初一到初三，学生用心参与搬砖块、石块、挖土、种树等劳动。校园的建设有学生的辛勤劳动，让学生感受着校园环境的变化，既提高了学生的劳动意识，又增强了学生的爱校意识。⑷组织初一、初二学生寒假护校队，负责寒假期间校园内卫生打扫、绿化维护、教室门窗看护等工作，起到良好效果。
三、拓展校外社会实践空间。
学校用心拓展实践空间，使学生的社会实践更丰富多彩。⑴组织春游和秋游活动。学校统一领导，政教处、年段进行必要的路线勘察、安全动员下，我校初、高中部学生的春、秋游都取得了成功，既丰富了同学们的课余生活又让同学们更了解家乡、爱家乡。⑵社区服务。本学年我校社区服务主要有两个：一是安排学生打扫秦屿镇的街道卫生及清洗沿街墙上的非法广告纸;二是安排部分学生到下炉敬老院做卫生。这些都赢得社区群众和老人们的广泛好评。⑶基地劳动。我校的劳动基地有太姥山林场、秦屿大棚蔬菜基地。⑷社会调查。我校与基地建立良好关联，基地负责人也用心配合、带给良好的空间，使我校社会实践得以顺利开展。每学年都安排学生学生到板材厂参观，并对白琳水资源污染进行调查。安排学生到虎头岗等地参加植树活动。
四、充分利用节假日，巩固学生的社会实践意识。
1、“3。
5”学雷锋日，我校安排“学雷锋，树新风”系列活动，同时充分发挥共青团、青年志愿者服务队等组织，调动学生参加各种形式的社会实践活动。如安排团员进行义务劳动，打扫学校卫生死角，清洗学校实验室，到敬老院做卫生，充分发挥团员的模范作用。本学年，我校青年志愿者的队伍不断壮大，在团委组织下，我校青年志愿者再次协助惠泉公司开展“义卖献爱心”活动，为“帮困助学”基金会又取得一部分资金。
2、清明节，安排团员、团干打扫柴头山革命烈士墓，听村干部讲革命烈士事迹，学生深受教育。
3、植树节学生协助镇政府到车阳种树，建绿化带。
4、“六一节”发挥少先队员的作用，上街打扫白琳街道。
本学年，我校学生社会实践工作开拓创新，资料丰富多彩且扎实有效，使广大学生得到很好的锻炼。学生表现较好，合格率达100%，优良率达95%以上。
暑期社会实践心得2社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在餐厅里，别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生，我问他们为什么，他们总说从我的脸上就能看出来，也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后，我相信我也能做的像他们一样好。在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!
通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
一、管理者的管理
在公司里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说：在管理时，要因人而异!
二、自强自立
俗话说："在家千日好，出门半"招"难!"意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这一个多月里，让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!
三、认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
四、专业的重要性
选择了管理为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。
五、小结
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务
曾听过很多人说大学是一个小社会，这一点我是认同的，但我亦觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，甚至完全用不到书本上的知识。
经过对这次社会实践的总结，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的，我想这也是为什么我们大学生需要社会实践的原因吧。
交际能力在社会中是一种非常重要的能力。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受;而不能自视甚高，那样只会碰壁。自信是每个人都必备的一种心态，自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，只有这样才有可能解决面前的一切难题。
当然，知识的积累对于我们来说也同样重要。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的销售业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好将理论应用到实践当中去。
虽然不是第一次社会实践，但仍然让我感触颇深。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识到更多，为将来踏入社会打下坚实基础。
暑期社会实践心得3古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。
而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。
实习占用了我们大学里的最后一个暑假的时间，但是这和以往打的暑期工不同，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自己的劳动力去换取报酬，而是当自己是酒店的一员，和各部门同事密切合作维护酒店形象和创造的利益。实习过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到特别的礼遇，和其他心员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒。作为酒店的一员，穿上了工服，就要处处维护酒店的权益，要把自己和酒店紧密联系起来，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，时刻为酒店做宣传，提高酒店和自己的形象。实习过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自己不久后的就业计划做了一次提前策划。通过这次实习，我发现了自己与酒店的契合点，为我的就业方向做了一个指引。另外，酒店的人才培养制度为我们提供了大量的学习机会，为我们提供了就业机会。实习实际上就是一次就业的演练，在实习中，我发现，其实学习不光充满在课堂上，社会上给你提供的学习机会更多。只不过，这个学习资源需要你的筛选。不象我们课堂上，老师永远教给我们的都是实实在在的真理性的知识。但是，社会上提供的学习资料更及时，利用效率更高。学习的机会时刻充实在生活中，学习中。
暑期社会实践心得4暑假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时光里我们能够掘起所好，做很多自我想做，但平常又没有时光做的事。满满当当的安排假期生活，快乐又充实。很多大学生都会选取抓住机遇，做一些社会实践活动，用心投入到社会这个圈子里，既锻炼潜力，又能增长见识，何乐而不为呢?
两个月的暑期生活就这样匆匆结束了，还有我的这次社会实践。让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。
整个八月份的时光我都在打工，这次选取的工作地点是在家乐福大世界店，因为九月份开学的来临，所以选取做马培德文具的暑期促销工作。八月份这个时候，面临孩子们的开学，几乎每家大型超市都会有这个学讯的促销，商场里的各大文具厂商也会开始降价，以便吸引学生和家长的眼球。
刚开始没上班的时候，我原本以为这个工作就应会很简单。但是不然，上班之后，不久要按家乐福员工的上班时光，早班从早上八点钟开始上班，到下午四点钟结束。晚班在九点半的时候下班，因为住家隔上班地点还是有点远，所以晚班下班之后回到家都十点半了，在路程上每一天坐公交车还是有点辛苦。去年我在太平洋全兴店给某个服装品牌做促销工作的时候，还是比较简单的，只用负责自我份内的工作就好了，但是在超市里，每个厂商的促销员不仅仅要负责本厂商的促销工作，每一天还要帮忙家乐福负责本课其他的商品。例如给在文具区域的商品打价格标签，定时查价，看是否降价或是涨价。如果有新的商品，还要帮忙上货，整理花车，负责整理散货的归类。每一天晚班的同事，还要在下班之前把所有的排面整理好。所以，我每一天的工作不仅仅要向顾客介绍公司的商品，还要做很多除此之外的事情。刚开始的时候，我对帮忙其他的商品上货和整理花车之类的工作是不理解的，因为我觉得我只是给一个厂商做促销工作，其他的工作不就应我负责。但是工作几天之后，我也明白了这些好像都是超市里面的规矩，作为促销员不仅仅要为厂商工作，同时还要为商场工作。此刻的超市其实也是在节约成本。所以这些我每一天都已经习惯了，忙忙碌碌
的，也很充实。
超市里每一天都会碰到各种各样的顾客，偶尔也会碰到外国的朋友，这个时候正好是练习自我英语口语的机会。大多数时候还是一些家长呆着孩子来买开学的学习用具，这样的场合，能够培养自我的沟通潜力，和自我的表达潜力，这些都是在学校里学不到的，是靠自我在社会上的积累得来的。此刻的我们赚钱不是主要的，作为学生，就应一种学习的经验来看待工作，不管是什么工作总会有值得我们学习的地方，这种学习和实践社会的机会是很珍贵的。也是以后自我找工作，实践社会的资本。
在家乐福里面工作，我还是看到了超市里面管理上存在的一些问题，虽然我学的并不是工商管理。例如有些商品需要放在花车上，这天看到同事很辛苦的把商品一个个摆好，明天领导来了，又让把商品摆放在其他的位置。这样的事情经常发生，很浪费时光和人力，我觉得这些就就应尽早安排好，不要等到都做好了又否定。我还碰到了一件事情，就是一件商品的价格在不一样的时光差了太多。工作的一位同事在今年六月份的时候买了一款全新的拉杆书包，特价59元，因为当时可能是还剩了很少的货，所以价格很便宜。八月份的时候，厂家又来了很多同款的书包，这款书包的原价是199元，此刻促销价是148元。同一商品59元和148元之间真的差了很多，六月份的时候买书包的顾客很少，难道是因为此刻要开学了，买书包的顾客每一天都有很多，所以这价格就相差了这么多?此刻的顾客都觉得大型超市里面的东西比较公道，有一次我遇到一个厂家，从她的口中我得知了一款书包超市的进价是105元左右，此刻销售给顾客的价格是150元左右，一款书包超市的利润就将近五十元左右，利润相当于进价的二分之一，所以超市每一天的利润就应是很大的。
八月三十一号，短暂的实践生活就这样结束了，除了收获，还有很多值得我思考的问题……
主要体会：
这次的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟了很多东西，甚至这些东西将让我终身受用。工作的时候要学会全力以付，不要太计较自我付出多少，尽量做到多做事，做有用的事情。自我努力的工作，旁人也会看到。不管怎样，重要的是工作的成效和业绩，这才是领导看重的。
不管做什么事情，就算是一件小事，也要认真仔细，绝不能敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所谓细节决定成败。人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。
我的思考：
社会实践能让走出校园的我们，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，与人沟通交流的潜力和表达潜力。社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自我的奋斗目标。期望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
以上就是我的暑假的经历和感受，虽然不是那么的轰轰烈烈，也不是平淡无味，但至少它是充实的，给我或多或少的带来的对于人生感受，和必须的影响吧!
暑期社会实践心得5暑假时间过得好快，短短的五天社会实践结束了。这段时间里，对于我来说，好长!其间有着太多的感受。我想，这是一个过程，一个学生走向社会的过程!我们学习到了很多东西。
实践前期，我与陶奎关于申报社会实践之事进行了讨论，并向学校递交了申请。学院那边批下来后，我们小组成员就活动内容细节进行了详细的讨论。学院里举办的出征仪式上，当我手里扛着队旗，我雄心壮志!一切准备充分后，我们于7月13号晚出发，开始了一段不寻常的旅程。
7月13号晚，我们来到了汉中门，因为去盐城射阳的汽车是明早6点走，所以提前在车站准备好。当天晚上，我们在车站里海阔天空。一下子，我们的距离就拉近了。
7月14号，随着车子一路颠簸，我们终于来到了盐城。然而同学家是在射阳县的一个山村里，我们又驱车来到了陈阳镇开洋村——一个偏僻的地方。刚进村，映入眼帘的是一片广阔的田野，绿油油的。在陶奎家安营扎寨后，我才了解到这边的简陋。凹凸的路面、极差的信号、连上网都得跑到10几里外的镇上，我开始寻找着解决的办法。然而，这些与我们的想象相差如此之大，我该怎么办?我们已经到期山穷水尽?
当天晚上，我们小组组织了一次紧急会议，对原先做的计划做出了相应的调整。情况还好，我们克服了一些困难，做出了应对策略。休息过后，我们开始了真正的实践。
7月15号，这是我们社会实践的第一天，我们早早地起来，天才朦朦亮，然而我们发现田地里早已人声鼎沸。看看手表，才5点半，这时我想起我们在学校时，起床时哪次早于7点?跟他们相比，我们真的是生活在幸福中。当天上午，按照计划，我们采访了村长邓秀委。
村长的一身朴素衣着把我们的紧张情绪一扫而光，村长热情地接待我们，并向我们介绍村里近几年来的变化和目前存在的问题，并向我们讲述了丹顶鹤保护区建立后村中发生的变化。这是我们的第一次采访，初次的生涩，慢慢地变成了轻而易举的事。当天下午，我们来到了村中老教师陈老师家中，陈老师现已70高龄，然而依旧健壮。陈老师为村里教育事业做出了杰出贡献，他在那个简陋的小山村里，一教就是30几年。
陈老师穿着朴素的衬衫向我们讲述了农村教育存在的问题，他对村里小孩的关爱令我们感动。下午3点，我们告别陈老师家，深入农田与农民叔叔们进行了访谈。对于我们的到来，在田间引起了不小的“**”，大妈们纷纷放下了手头活，与我们亲切的谈开。他们一一地回答了我们的问题，之后，我们帮他们做些农务活，虽然有点累，但看到劳动成果，心里好开心!
7月16号，我们实践小组一行驱车至射阳县城。首先来到了射阳迎宾馆，迎宾馆是射阳县第一家宾馆，与丹顶鹤保护区有着密切的联系。迎宾馆董经理亲切接见了我们，并热情地配合我们完成了本次采访。董经理告诉我们很多县里丹顶鹤保护区对相关企业带来的经济效益。
采访结束后，我们来到了射阳县环保局，环保局工作人员对我们的到来表示欢迎，并为我们讲述了环保局近年来所采取的一些切实可行的环保政策，及环保工作的开展情况。为了进一步了解到环保政策的落实情况，我们来到了环境监督大队，大队们热情的接待了我们，向我们展示了前几个月来各地考察的环境成绩。
这些对于从小生活在学校环境里，从小在课堂里长大的我们来说，是一个考验。这里是一个全新的环境，我们必须学会与他们交往。好在他们都是非常热情，让我们活动的开展顺利好多。今天奔波了整个县城，虽然有些疲惫，但是收获不小。
7月17号，终于来到了向往已久的丹顶鹤保护区，首先我们到了镇上的办公室进行丹顶鹤保护区旅客管理制度，及相关政策的了解。下午，我们来到了“鹤乐园”实地考察，对鹤研究所的工作人员进行了一个采访。实践进行的很顺利，这三天来，可以看出我们越来越熟练。从刚开始的羞涩，到现在的落落大方。这些无不体现着我们的成长!
7月18号，时间过得好快，我们必须返校了。当看到车外前来相送的老人小孩时，我的心震撼了。这几天来我们之间的相处，慢慢地培养出来的友谊，真得很浓厚。我知道，我必须回去，我还有好多事要做，暂时告别吧，大叔大妈们，可爱的小朋友们。
我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的二手脚踏车带着希望与渴望，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。
总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我人高马大，身体强壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现在只能端端盘子，瑞怎么着在学校里也是个学生会干部，多少也有点社会能力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想赐开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很轻松，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个两层楼的酒楼，酒店大堂在一楼，楼上有包房，厨房在二楼，传菜间也是在厨房所以在传菜间里可以看到厨管理的机会。
休息的时候，我也主动找我们的领导和同事虚心地向他们请教和学习，传菜部的领班跟我说：我知道你是大学生大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海;不积跬步无以致辞千里。
他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请都领班还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：你看到那掌勺的师傅和做基层工作的徒弟吗?你能看行出他们有什么区别吗和联系吗?我说：看不出。那我来告拆你，领班说，做切配的做打盒的徒弟经过长期的踏实的努力就能成为灶上的师傅就能掌勺就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别。领班还对我说：你跟我们的一些同事
不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗?确实，听了我的领导对我所说的金玉良言。我的确让的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。
我的老板在走之前也给了我一些指点，他说：一个人在他的学生时代最重要的是学习东本，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，选用暑期时间参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东本，放假的时候，经常往全国各地跑，不为别的，就为了增长见识。
总结我的这次时期社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践，但我认为是一次成功的，有用的，受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。
大学生社会实践心得800二在这次实践中我学到了许许多的东西,它教我要善于与人交流,经过一段时间的工作,让我认识了更多的人;它教我吃苦,教我要学会苦中作乐,时时刻刻都要有一种敢于吃苦的心态;他叫我要自信,一分自信一分成功,十分自信十分成功。总而言之,这次实践,使我终身受益! 时代在进步,社会在发展,而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前,现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义:不仅能够驾驭新科技,具有创新意识,更要有将科技应用于实践的能力。
时代证明,历史证明,我们的自身状况证明:我们唯有面对社会,才能心平气和地作出一些选择,才能确立自己学习和生活的目标。在这次社会实践以后,我们要找准自己的位置,找准自己的方向,勇往直前,决不轻言放弃!我们要珍惜每一次锻炼的机会,让人生无憾。
实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。
1、大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。 用在大学学习到的理论知识进行社会实践活动是每个大学生必须要上的一门课程。
2、社会实践在我的大学生活中可算是重要的一部分了。从大一开始，我就积极寻找各种机会锻炼自己，家教老师、服务生、推销员等都尝试过，也在这些角色中我也学到很多知识、这不放假了，也闲不住，就找找看能干点什么，刚好曾经促销过的某国产手机业务员找到我，希望我能在国美店做促销。考虑后我就答应下来。因为这是第一次能较长时间连续上班，即使工资低些我也愿意尝试一下。
（来源：文章屋网 ）
我希望能在这次社会实践中进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐心，韧性，毅力。因为对于大学生来说，我们的社会实践实在是太少了，感觉上了大学后整个人都变得十分的懒惰，都没有高中充实。想到我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去，想到毕业后将面对社会严峻的就业压力，内心总是感觉不安，总是害怕自己以后毕业了找不了工作，整天就为就业发愁，更可怕的是还要靠父母养着，成为“啃老族”。
酒厂位于棣新一路，在城郊，几年前改名为万德酒业，如今又建了一个分厂，专门烧酒。我是在老厂工作的，在白酒那边，除了白酒，还有食品厂，生产枣脯之类的东西。酒厂的生产方式是流水线，有两个车间，每个车间有三条流水线。但是，由于夏天并不忙，所以只开一个车间，两个流水线，忙的时候开三个流水线。
公司的远景是“成为中国白酒食品行业前30强”，公司的核心价值观是“诚实守信，共创共赢，结果导向，强化执行，不断创新，持续发展”。为了让我们时刻谨记这些，也为了员工有健康的身体和工作的良好气氛，每天早上，我们都会聚集在车间门前的空地上开一个大约10分钟的晨会，主持人按点名册的顺序轮流担当，还要做早操，如果有领导来检查，主持人还要单独讲话，说是讲话，其实唱歌、说笑话都是可以的。
流水线的主要流程有进瓶子，拾瓶子，冲瓶，灌装，灯检，压盖，灯检，烘干，贴标，总检，装盒，折盒，打铆，喷码，装箱，打包，装车，入仓。另外，还有挂钥匙，挂牌，贴奖的工作。每个工作，都有专门的人来完成。虽然规定不能串活，但是阿姨们觉得干一样干累了的话，还是会互相换一换的。
