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中图分类号：TV2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（c）-0243-01
1 山场溪概况
山场溪座落在三门县小雄镇境内，溪长7.5 km，平均宽度34 m，水域面积0.254 km2，水域容积58.58万m3，水域功能为行洪排涝；保护区内人口1.9万人，保护两座小学和4家工厂；保护农田1.2万亩。
山场溪在2007年以前基本上每逢洪水就垮坝倒缺，特别是1997年11号台风袭击三门时，山场溪全线溃缺20多处，至使塔坑至山场公路中断2个多月，直接经济损失1000多万。2006年县农综办对山场溪进行小流域治理，设计标准为50年一遇。
2 防洪经济效益的特点
山场溪的防洪工程的经济效益与其他水利工程经济效益不同，它主要表现在以下几方面。
（1）山场溪防洪工程不能直接创造财富，而是把修建工程以后减少的受灾机会和减免的洪灾损失作为其效益。
（2）由于洪水在出现时间上具有随机分布的特性，所以防洪工程效益在年际之间变化很大，如山场溪小流域治理于2007年完工，到现在未遇到大洪水，几乎没有效益，但遇到大洪水时能体现出很大的效益，所以这种效益带有“潜在”性质。
（3）洪灾损失有直接损失和间接损失，有当年损失和后期影响损失。直接损失有的可以用实物或货币来表示，但有的如村民死亡、疾病、精神上的痛苦则难以用货币来表示。当年的损失一般可以调查统计，但有的工厂或农业区不仅当年受到洪灾损失，而且还影响到第二年的生产，这种后期影响损失往往难以确切估计。
（4）随着小雄镇经济的发展，山场溪防洪工程保护区内的农作物的经济价值和工业的产值也随之发展和增长，其财产数量和质量均在不断变化。即使发生同一频率的洪水，发生在不同年份内其洪灾损失也不一样，所以防洪效益有随着时间变化的特性。
（5）有些防洪工程还有一定的负效益。如专门为防洪目的而修建的水库，要淹没大量的土地、城镇等。而山场溪在小流域治理中基本上没有负效益。
（6）防洪工程具有广泛的社会效益，但作为防洪工程的管理单位，目前一般没有防洪财务收入。
3 防洪工程经济分析内容和计算步骤
防洪工程经济的内容和任务，就是对技术上可行的各种方案及其规模，进行投资、年运行费、效益等的经济分析计算，并综合考虑其他因素，确定最优防洪工程方案及其相应的技术经济参数和有关指标。不同的防洪标准，不同的工程规模，不同的技术参数，均可视为经济分析计算中的不同方案。
防洪工程经济分析的计算步骤如下。
（1）根据国民经济发展的需要，结合小雄镇的具体条件，拟定技术上可能的各种方案，并确定相应的工程指标。
（2）调查分析并计算各方案的投资、年运行费、效益等基本经济指标。
（3）分析计算各方案的主要经济指标及其他辅助指标，对各个方案进行分析和综合评价，确定经济上合理的可行方案。
4 防洪工程计算
4.1 洪灾损失基础资料的调查分析
洪灾损失的大小，与洪水等级和淹没程度密切相关，洪水的等级决定于洪水出现几率的大小。洪水的洪峰和洪量赿大，出现几率就赿小；洪水的洪峰和洪量赿小，出现的几率就越多。洪水的淹没程度，指洪水的淹没面积、淹没深度、淹没历时及洪水流速等。对相同的淹没面积、淹没深度小、历时短、流速小、淹没损失也小；反之，淹没深度大、历时长、流速大、淹没损失就大，淹没损失率也大。洪灾损失主要分为五类。
（1）人员伤亡损失。
（2）村庄房屋、设施和物资损坏造成的损失。
（3）工矿停产，商业停业，交通、电力、通信中断等造成的损失。
（4）农、林、牧、副、渔各业减产造成的损失。
（5）防汛、抢险、救灾等费用支出。
进行洪水淹没损失的估算，需要做好以下几项工作。
（1）山场溪洪水淹没范围和淹没程度的估算。
（2）山场溪洪水淹没范围内财产资料的调查分析。
（3）山场溪洪灾财产损失率的调查分析。
（4）需要专门计算的损失。
（5）其他损失。
（6）一次洪水损失的综合指标。
4.2 多年平均洪水损失和多年平均防洪效益的计算方法
多年平均洪水损失，一般按频率曲线法、实际典型年系列法进行计算。
（1）频率曲线法：对不同频率洪水进行洪灾损失计算，再制作洪水损失频率曲线，从而求出多年平均损失值。
（2）实际典型年系列法：选一段相当长的、洪灾资料较完整的实际年系列逐年计算洪水灾害损失，取其平均值作为多年平均洪灾损失。
4.3 洪灾损失的增长率
这几年小雄镇的经济发展比较快，人民的生活水平在不断提高，洪水淹没损失也随之提高，因此在防洪效益的计算时应考虑小雄镇经济发展的增长率。山场溪洪灾区损失的增长率，与调查年份或基准年份计算的各项损失的特点及其组成比重有关，和基准年的生产水平也有密切关系。例如：
（1）农业（包括牧、副、渔和农产品加工业）和工商企业停工净产值损失，与农业和工商企业产值的增长速度应是同步的。即其损失的增长率与工农业生产的增长率是一致的。
1．1 良好的环境是穿刺成功的首要因素 穿刺室光线要柔和明亮，自然光最佳，在阴雨天或夜间要借助灯的作用。光线的强弱及照射角度要适宜，且操作者要注意不要遮挡住穿刺部位的光线。良好的周围环境可缓解、稳定穿刺者的情绪。要尽量减少小儿的哭闹声、家长的唠叨声等，可通过哄、逗等方式及与家长的良好沟通来减少影响穿刺成功的干扰信息。
1．2 情绪是穿刺成功的重要影响因素 小儿头皮输液一般用于小于3岁的婴幼儿，家长往往会过分心疼小儿，有的甚至会不忍心而在旁哭泣，有的家长一来就会要求护士一针见血等等，这些都会加重护士的心理负担。
护士心理压力大直接影响穿刺技术的发挥。护士自身的情绪控制依赖于良好的心理素质及过硬的穿刺技术。护士在平时的工作过程中要善于总结经验，提高业务水平。护士要学会用心理学的知识进行自我心理平衡，放松自身压力，在无压力状态下穿刺的成功率要远高于压力状态下的穿刺成功率。
2 穿刺过程中的要点
2．1 血管的选择 选择合适的血管是进行穿刺的第一步。头皮静脉常用的有额正中静脉、颞浅静脉、耳后静脉，此外头颅沿额缝、冠缝、矢状缝、人字缝均有静脉走行。选择血管时可使用一看二按三摸的方法：首先看色，较宽粗的静脉呈青色，细小的呈暗紫色；当患儿哭闹或有湿疹等肤色变红变深难以识别血管时可使用按的方法，即用拇指稍用力按压皮肤来确定血管走向；当皮下脂肪多，血管印记不清时，可用拇指在静脉的解剖位置横向滑蹭，摸到凹槽，再上下来回滑蹭可看到凹槽走向即为静脉走向，当凹槽不明显时，可将两手平放在其两侧并同时向凹槽痕迹推挤，可出现一条突出的线痕即为静脉走向。
2．2 穿刺局部的处理 小儿由于毛发较多，易致血管暴露不明显，及穿刺后固定胶布受影响，宜剔除穿刺部位周围3 cm的皮肤毛发，并避开受损、感染及骨隆突处皮肤。按压目标区静脉8~10 s,按压静脉后人为地阻断了回心的血液，使血液在阻断处积聚，按压处压力降低，积聚处压力增大。停止按压后，积聚的血液快速向低压处流动，冲击血管，使血管明显扩张。穿刺者左手拇指与食指分开以“C”形绷紧血管两端皮肤，食指按压穿刺点上方以便血管充盈。
2．3 穿刺方法及手法 穿刺方法常见的有直接进针法与间接进针法两种。笔者主张在距离静脉最清晰点后0．3 cm左右平行刺入针头，稍挑起针头沿静脉走向徐徐刺入至回血。
持针手法对于小儿头皮静脉的穿刺有着尤其重要的影响。传统的手法是右手拇指与食指分别持针柄的上下两面进针，此手法易穿破血管不易成功。若采用右手拇指与食指持针柄的前后面，指尖顶到针柄的根部执针法优于传统执针法，易成功穿刺。雷明认为三指持针法即右手拇指、食指、中指持针柄呈一等腰三角形，该手法适合小儿头皮静脉的解剖特点，且针头平稳、省力、灵活，缩短了穿刺过程，使穿刺一气呵成[1]。
对于肥胖患儿及长期输液者，穿刺较多的静脉易呈暗灰色，静脉不易暴露，使用逆行静脉穿刺，即进针方向为离心方向，可拓宽穿刺渠道，增加途径提高穿刺成功率。
张维珍等在临床应用静脉穿刺引导仪[2]，能清楚地显示静脉，并能区分静脉是否破损、硬化等，能区分头皮静脉与动脉，避免误入动脉，有效地提高了头皮静脉的穿刺成功率。
2．4 准确判断穿刺成功的方法 穿刺后见回血是判断穿刺成功的最直接有效的方法。对于一些较粗较充盈的血管一般回血比较容易，对于严重呕吐、腹泻等回血慢者，为增加回血，可二人合作，一人捏皮条，另一人穿刺，针头进入皮肤后即松开皮条有助于回血；目前临床还有用一次性空针抽吸生理盐水接输液头皮针，进入皮肤后助手回抽静脉血。有研究认为将输液袋与患儿心脏平齐或低于心脏位置进行穿刺，进入皮肤后打开调节器，当针头进入血管即有回血，此即低瓶高调法有利于回血[3]。采用负压原理穿刺的方法改良了传统的2名护士操作，且穿刺后不需再接输液器，避免了微量气泡进入血管，解除了家属的顾虑。
3 穿刺后良好的固定是穿刺成功的保证
穿刺成功后用左手食指固定针柄于头皮上，拇指垫于针柄下方，右手取第一根胶布将针柄贴牢，取第二根胶布将针头贴牢固，第三根胶布交叉于针柄根部，第四根将皮条打弯，第五根将皮条固定于小儿耳朵或衣服上。目前临床应用“S”型固定效果比较好，具体方法为第一、二条胶布同常规，第三条一端贴无菌棉球于针眼处，另一端同时贴头皮针塑料管，将头皮针塑料管固定于针柄左侧或右侧，第四条胶布一端重叠贴于第三条胶布固定头皮针塑料管处，一端贴于头皮针向下弯曲塑料管于头皮上，此方法将头皮针塑料管形成两个弯曲，缓冲力大，固定点多，针头稳定性好。如果小儿出汗多，胶布不易固定，笔者建议用胶布在针头上沿头围固定一周，用绷带代替胶布可避免粘连小儿头发，取下时可减轻患儿疼痛，且透气性好，不过敏，能重复使用。及时有效的抱姿宣教能减少输液肿胀的发生，减少再次穿刺的可能，能增加患儿家属的信任度。
总之，轻松的穿刺环境，良好的心理素质，过硬的穿刺技术，稳定的固定方法是提高头皮静脉穿刺成功率的几大因素。一针见血的穿刺可减少患儿的痛苦，提高家属的满意，减少护患矛盾的发生，有利于和谐医院的建设。
参考文献
中图分类号：D035.36文献标识码： A
“火”自古以来就是人类得以生存和发展的必备物品，最早是从自然界中取得，经过人类的不断发展，最终实现了人工取火和保存火种。火改变了人类的生活方式，提高了人们生活的水平，是人类进入文明社会的一个标志。火已经是人类生活不可或缺的东西了，但是，在火带给我们极大的好处的同时却也给人类带来了巨大的灾难。通过对近年来的统计数据的分析，我们发现，特别随着电子产品在生活中越来越普及，火灾发生的频率也在升高。为了预防火灾的发生，目前在消防工程别注重火灾自动报警系统的建设。
一、火灾自动报警系统
火灾自动报警系统是指在火灾初期，通过接触装置接触到由于火灾产生的烟雾、火焰、热量等物质信号，再通过探测器转化为电子信号，传输到火灾报警系统的装置。通过火灾自动报警装置，工作人员还能从中知道火灾发生的位置、发生的时间等，能使工作人员在最短的时间内发现火灾并且采取措施，从而降低因火灾造成的人员的经济损失，达到保护生命安全和财产安全的目的。
二、分布式智能化火灾报警系统
以往使用的火灶报警系统具有很多不理想的地方，比如火情预报的准确性、及时性、布线的方式等。这样的系统已经不能适应现代化建筑的实际需求，所以现在的火灾自动报警系统较之过去有了很大的进步和创新。
分布式智能化火灾报警系统和传统的报警系统在组成上基本一致，由探测器、报警单元和控制器构成。其最主要的特点就是在终端传感器和控制器中分散了主机系统对探测信号的再处理、在分析的功能，由于分担了主机的信号处理工作，从而使得可以实现多种管理功能，使得稳定性和可靠性提高了。
三、分布式智能化火灾报警系统的工作原理
智能化火灾报警系统自身带有可实现信号变换的微处理器。
探测器将收集到的有关火灾的物质信号通过微处理器变换成有意识的数字编码，通过计算机处理系统的处理和测评。如果测评出来的数据达到系统预设的数值，那么系统就会将这些信息转化为关于火灾的报警指示，从而指导消防部门的抢险救灾。
智能化火灾报警系统自身带有可实现模拟探测的专用芯片
控制器利用自身所带的专用芯片，根据所监测环境的不同，对本空间的湿度和灰尘等因素等物质信息能实施自动补偿。能自动处理电磁对线路的影响。通过这些变量的控制措施，能保证监测的真实性和有效性，从而减少判断的失误率。
四、火灾自动报警系统在消防工程中的应用
1.消防联动控制系统
目前的火灾报警系统一般都是采用联动系统控制多种设备，如：消防泵、喷淋泵、风机等等。这一系列的设备，都在联动控制的统一系统之中。目前在消防工程中，单一的火灾报警已经不能满足使用要求，对于现代化的要求来说，对于报警检测系统，在提供报警的同时还必须做出一定的措施，也就是报警作用只是一部分。
通过联动控制之后，火灾自动报警系统在发现火情之后立刻向管理者发出包括声音、光电等在内的报警信号，以提醒消防人员及时赶到，扑灭火灾。这时，联动系统的另一部分也不能闲着，他们在报警系统报警之后，马上启动系统中各种用于救火的设备，从而控制火灾的蔓延程度。通过这种措施，系统在很大的程度上能对火情实施自救，从而提高效率，减少损失。
2. 火灾报警装置和广播的应用
在现代的消防工程中，火灾报警装置常和广播同时运用。平时作为播放音乐和提供正常广播，在当火灾发生之时，火灾自动报警装置发出警报之后，再由控制中心驱动程序向广播发出指令。这时平时正常用途的广播就变成消防广播指挥消防工程灭火和人员的疏散。在一个消防工程的大楼中，根据此建筑的格局，针对不同楼层的具体形式布置了不同的消防广播程序系统，实现达到对不同楼层的单独控制。
五、火灾自动报警装置的作用
通过对火灾报警装置在消防工程中应用的了解，我们明确了火灾报警自动装置的具体使用方法和渠道，从中，我们能总结出此装置的作用：
1.与各个报警区域内区域火灾报警控制器的通信功能
在一个消防工程之中，是有很多相关联的区域组成。一个区域内发生火情，势必会对其他的区域产生一定的影响。比如在人员疏散方面，对于一幢大楼，假如二层发生火情的时候，就需要和整幢楼所有的报警区域发生通信，以便与稳定人们情绪，指导人们找到安全出口安全逃离，达到快速疏散人群的目的。
2. 处理显示整个系统报警信息，故障信息，联动信息的功能
火灾发生之后，对于所有发生火灾的位置都必须了解，对于发生的故障等等一切信息，要求有统一的收集和分析，最后在针对所有的情况作出相关的部署和安排。
3. 应能根据火警信息，启动消防联动设备并显示其状态
火灾自动报警装置在通过自身的接触装置对火灾的物理信息通过分析之后，会在自身生成一种类似于报告的信息，通过这些信息，有针对性的启动相关联的联动设备对火情做出适当的措施。
4. 具备与智能建筑中其它控制系统的通信界面
目前的整个消防系统都是处于整体联动之中，一旦发生火情，就必须控制整个系统的通信界面，以保证智能建筑都在系统的控制之下，便于对建筑内部和外部实行统一的部署。
六、结语
目前，随着火灾自动报警装置的不断发展，这项技术的运用越来越成熟，使得和消防工程的关系越来越不可分离。作为消防工程的先驱播报员的自动报警系统，能够对火情提供先期的观测，能够保证反馈给消防人员正确的位置、火情大小等情况，从而对灭火工作带来极大的便利，也保证了火情发生后能及时察觉，从而采取措施。虽然这项技术已经普遍用到消防工程中，能为我们的生命财产安全带来一定的保证，但是，我们在生活中一定要小心使用电器，小心使用明火，杜绝火灾的发生。
参考文献：
[1]陈柔明.浅谈火灾自动报警与消防联动控制系统施工分析[J].科技财经，2012,（11）,104.
[2]李宏，王春林．火灾自动报警与消防联动控制系统设计浅谈[J]．科技资讯，2006，（16）,19．
Abstract: in this paper, the main points of engineering quality supervision are analyzed, and the effective way of project quality supervision talk about their own views, for your reference.
Keywords: housing project; quality surveillance; analysis; effective way
中图分类号： D035.4 文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
一、前 言
建设工程质量关系到工程项目的投资效益、社会效益和环境效益，工程质量优劣维系国家和人民生命财产的安全，影响国民经济的发展和社会的安定。高度重视、严格控制工程质量，是工程建设参建各方义不容辞的责任，同时是工程建设中政府维护国家和公众利益质量职能的主要体现。本文主要对工程质量监督的要点进行了分析，并就加强工程质量监督的有效途径谈谈自己的观点，以供大家参考。
二、房建工程质量监督的要点分析
（1）严格监督施工图审查，确保设计质量及节能要求。《建设工程质量管理条例》明确规定，施工图未经审查批准的或审查不合格的，不得用于施工。在工程质量监督工作中，应严格执行施工图设计审查制度。1) 建设单位办理监督手续时，无施工图设计审查批准书不予办理；2)在施工过程中，涉及结构安全和使用功能的重大设计修改变更和技术处理方案，必须重新报审。在图纸会审或技术交底的时候对重大危险源的控制必须有专家论证报告，电气管线、上下水管线的安装工程，供热、供冷系统工程等项目未经审查和审查不合格的，不得施工。通过严格执行施工图审查制度，可使勘察、设计质量有保证，确保结构安全和重要使用功能，从源头上有效地控制工程质量。
（2）规范见证取样检测，确保材料质量。对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料，应当在建设单位或者工程监理单位监督下现场取样，并送具有相应资质的质量检测单位进行检测。为保证试样真实可靠，材料质量能够得到有效控制，在建设工程质量监督工作中应严格检查见证取样检测有关资料。1)明确进行见证取样检测的范围：凡涉及结构安全的试块、试件以及有关材料，还有用户敏感且直接影响使用效果的材料。如：用于承重的混凝土试件、砌筑砂桨试块、钢筋及连接接头试件、砖和小型砌块、水泥、掺加剂和防水材料等。取样数量不少于规定检测数量的30%；2)确保见证取样检测的程序：工程施工前，建设单位应将“见证取样检测备案书”报工程质量监督机构备案；工程施工中，见证人员对试样的采样、留置以及送检要全程见证，并如实填写见证记录；3)不定期抽查见证取样检测的执行情况，核查见证记录是否及时、真实、准确，对违反见证取样检测有关规定的要下发问题处理通知书并督促整改。
（3）加强施工过程监督检测，确保工程实体质量。监督检查中要根据结构部位的重要程度及施工现场质量情况对工程结构实体质量进行随机抽样，科学定量分析其内在质量，及时发现和消除质量隐患，确保工程结构安全。1)配置钢筋扫描仪，数字显示式回弹仪、混凝土快速测定仪、激光测距仪等结构质量检测设备。特点是快速、准确、智能、便携，非常适合建设工程质量监督工作；2)确定工程监督检测范围、监督检测程序，监督检测内容，监督检测抽样方法及数量、监督检测记录及报告形式、不合格检测结果的处理方案等；3)用科学数据对结构实体质量进行判定，实现由人工定性判断向仪器定量检测的转化，维护监督工作的科学性、公正性和权威性。通过加强监督检测，强化了工程质量监督的过程控制。
（4）严把建筑施工过程中的“样板引路”制度管理。“样板引路”制度要求建筑工程及市政基础设施前做出“样板间”和“试验段”，在施工过程中“用典型引路”，在检查验收时“让样板说话”。要求做出样板的项目包括：墙体施工前要做出样板间；外装饰工程要做出样板墙；设备安装工程要在标准间做出样板间或样板系统；门、窗工程在施工前应做出样板件；市政基础设施工程中道路工程的土层、基层、面层应分别做出工程试验段；大型建筑群体、住宅小区应在施工现场建立样板示范间。并要求所有 “样板间” 必须做出节能降耗样板。作为质量监督管理部门对未进行“样板间”和“试验段”施工管理的工程项目，将责令整改，对整改不到位的责任单位进行不良行为记录等处罚，并作为重点监管对象。
（5）严格把好分户验收关。2009年12月，广东省住房和城乡建设部印发了《关于做好住宅工程质量分户验收工作的通知》（建质〔2009〕291号），对开展住宅工程质量分户验收工作提出了明确的要求，为全面推行住宅工程质量分户验收工作提供了有力的政策依据。2011年起，在全省范围内全面实施住宅工程质量分户验收制度，将分户验收作为住宅工程竣工验收必备条件，凡未实行分户验收或分户验收不合格的，不得进行住宅工程整体竣工验收，不予办理工程竣工验收备案，不予参评工程质量奖项。我们作为工程质量监督机构要将住宅工程质量分户验收作为质量监督的重要内容，加强对分户验收过程的监督检查。对未严格实行分户验收、在分户验收中弄虚作假的，责令限期改正，依法进行严肃处理。
（6）严格竣工验收监督，把好备案和交付使用关。1)严格审查竣工验收条件：审阅设计文件，设计变更和施工合同，掌握工程是否完成设计文件和合同约定的各项内容。审查施工单位的工程竣工报告，勘察设计单位的工程质量检查报告、监理单位的工程质量评估报告、审查质量控制资料、建设单位制定的工程验收方案。审查日常监督抽样中所发现质量问题的处理整改报告；2)严格对建设单位组织的竣工验收进行监督，重点监督：是否按所提交的工程验收方案进行验收，验收参加人员是否到位。审查工程质量，查验的工程部位要有代表性和一定的数量。通过严格竣工验收监督，可确保工程质量；3)工程竣工验收合格后，监督检查建设单位的工程竣工验收报告，出具工程质量监督报告，报告中要明确同意进行竣工验收备案，建设单位按规定到有关部门进行竣工验收备案后方可交付使用。
三、加强房建工程质量监督工作的有效途径
（1）加大培训力度，提高建设工程质量监督管理人员的技能和监督管理水平。监督管理人员必须有扎实的专业技术知识，丰富的工程实践经验，熟练掌握监督的方法和手段，熟悉建设工程有关的法律、法规和强制性标准，了解建设工程经济知识，具有发现质量问题、鉴别质量问题和解决处理质量问题的能力。
（2）培育质量意识，规范质量行为。依法监督工程质量是建设工程法律化管理的重要保证。充分利用各种媒体，积极宣传质量行为规范的重要性，并在现有《建筑法》、《建设工程质量管理条例》的基础上, 增加可操作性的条款，来约束工程建设各方主体的不规范质量行为，增强人们的质量意识和法制观念。
（3）加大对工程监理的监督力度。质量监督站应经常抽查监理单位的履职情况,重点监督审查监理细则的完整程度、现场监理人员质量行为和现场监理记录情况,对凡是不履行职责或不忠于职守的监理单位及时向社会公布,直至清出建筑市场。
论文摘要：高等职业院校担负培养“生产、管理、服务一线的高技能应用型人才”的重任，从事高等职业教育的教师不仅应精通本专业的理论知识，更应具备本专业所要求的实践操作技能。实施“访问工程师”制度，是加快“双师型”教师培养，促进专业教师向双师型教师转变的有效途径。
高等职业教育具备鲜明的高教性、职业性，从事高等职业教育的教师不仅应精通本专业的理论知识，更应具备本专业所要求的实践操作技能。由专业教师向双师型教师过渡，才能满足目前高职院校培养应用型、复合型人才的需求。为了加快双师型教师的建设，江苏省教育厅了“关于实施高职高专院校访问工程师项目”的通知(苏教师[2008]15号)，要求每年选派一批高职高专院校教师作为“访问工程师”深入大中型企业或科研院所实践锻炼。现结合我院实施该项目三年来的成效，探讨如何进一步完善“访问工程师”实施细则，以加快培养更多的高职双师型教师。
一、高职专业教师参与“访问过程师”实践的背景
（一）高职院校的专业定位要求专业教师具备企业实践背景
高职教育着重培养适应生产、管理、服务一线需要的、掌握高等技术应用能力的实用型人才。以商务英语专业为例，专业定位是培养适应涉外企事业单位需要的从事对外商务联系、谈判和管理工作的专门应用型人才。同时，高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学要求》中指出高职高专的英语教学实行“实用为主，够用为度”的原则。在专业教育的课程中，学生的学习重点不是美国、英国文学，也不是英语的语言学，而是如何将英语熟练的应用在处理涉外商务领域的实务工作上。因此，在课程以及授课内容设计上，要求专业教师增加实践教学环节，以便学生在实践中掌握运用英语进行对外商务交流的技能。实践教学内容如何设计，不是专业教师闭门造车能解决的，要求教师有涉外企业一线实践的经历作为基础。
（二）高职院校的专业教师在实践技能上存在不足
目前大多数高职专业教师在校学习期间，受“知识体系”教学模式影响，毕业后直接进入高职院校工作。他们没有实践工作经历或实践不长，缺乏专业实践经验和必需的专业操作技能。由于对课程教学中所涉及的实际情况没有切身体验，教师在讲授时，难免会浮于表面，无法深入。通过进入企业锻炼，教师看到并亲自动手操作了原来只是从理论上熟悉的仪器和设备，掌握了其操作方法，熟悉了整个生产流程，获得了从书本上无法得到的知识和能力。
（三）“访问工程师”项目的实用性
高职教师进入企业实践的做法已实行多年，但成效并不显著。关键在于开展专业教师进入企业进行短期参观实践的项目，虽能让教师初步了解企业生产工艺，但对一线员工的操作技能重点，新员工所面临的技术问题了解不深，且对于所授课程的技能在整个生产流程中的位置，以及与其他课程的技能如何融会贯通缺乏整体认识。因此，有必要落实专业教师深入企业进行长期实践，“访问工程师”项目应运而生。2008年6月23日，省教育厅了关于实施高职高专院校访问工程师项目的通知[苏教师（2008）15号]，发文中强调，为加快“双师型”教师培养，江苏省将实施高职高专院校访问工程师项目。每年选派一批高职高专院校教师作为访问工程师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪了解企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发。选派对象为高职高专院校从事专业课、实践课教学科研工作的教师和从事产品研发与技术改造的科研人员，访问期限一般为3-6个月。
二、“访问工程师”项目是专业教师向双师型教师转变的有效途径
（一）通过“访问工程师”，专业教师可以增强实践操作技能
访问期间，教师的工作岗位在生产一线，工作重点是熟悉专业操作技能。通过五个月以上长期实践，教师的实际操作能力有了明显的提高。笔者曾在某进出口公司进行外贸实践，完整参与了出口业务流程。通过两年多的实践，笔者对于外贸业务操作流程有了系统的认识。
1、教师在实践中能迅速熟悉相关行业的语言风格。从事外销业务，有时要对相关行业产品进行英文介绍。英语教师在讲语句结构时会条理清晰，但面对一份电子产品英文宣传或一份列有电子产品详细要求的询单时，可能会感觉困难。教师因为缺乏对于行业英语的了解，总觉得行文晦涩，举步维艰。通过实际操作，专业教师熟悉了基本行业词汇和语言风格，翻译、写英文信也更加地道。
2、通过实践，专业教师可以迅速将所学知识融汇贯通，“纸上来的终觉浅，觉知此事要躬行”。在对外业务中，不仅需要相关的行业知识，还需要将商务知识进行综合运用。如《外贸函电》中讲解信用证这一章节只是涉及格式、用词，在实际业务中必须首先和客户确定用哪种结算方式、开立的信用证有哪些具体要求，检查信用证所填内容是否和有关合同一致、付款保证是否有效等。这一系列环节是非常完整协调的，只有在实践中不断总结经验教训，方能熟练操作。
（二）通过“访问工程师”项
目专业，教师了解企业文化和需求
企业自身的传统和文化氛围决定了对人才的需求。在教学过程中，往往忽略了对企业文化的了解，将学生关在教室中被动的学习理论知识，约束其主动性和创造性。教师应该主动学习和了解企业文化，掌握企业需求，并将其融入到日常教学活动中，培养学生的综合能力。
以商务英语专业为例，笔者在讲授商务英语函电时，反复强调“行文需运用专业词汇和句型，应定时查看邮箱及时回复邮件”。在与公司负责人交流时，他们多次谈到新来的毕业生有的专业基础不扎实，有的缺乏严谨的纪律观念，具体反映就是做事拖拉不严谨。在争取业务的时候，稍有迟疑就与机会擦肩而过。同样，新人会犯的低级输入错误等，能给公司造成极大的损失。这就要求教师及时将所了解的信息带入学院，以便学生尽快适应角色。
（三）通过“访问工程师”项目，专业教师可以更合理的进行教学安排和课堂设计
通过“访问工程师”系统的实践，教师不仅对于专业技能了然于胸，更对学生未来工作岗位的工作任务有了全局的认识，了解工作任务中的重点和难点。教师根据需要对所授课程内容进行重新编排，重点讲解工作任务中的难点、重点，设计学习实践任务。 转贴于
以《剑桥商务英语》课程为例，课程体系以毕业生的工作历程为载体，通过对具体的工作任务的实践，体现真实的工作过程。课程布置了“基础积累、求职应聘、职场新人、沟通交际、签约订货、品牌与营销、销售业绩总结、公司年度报告”八个学习情境。在课程设计中，每个情境不仅强调工作任务的完成，更强调能力的训练和知识的学习，突出该课程的时代性和实践性。
三、“访问工程师”项目实施过程的建议
（一）学院加强扶持
学院应多渠道筹措资金，保障教师到企业实践的经费来源和相关待遇。对于参与企业科技开发与相关项目技术改造的科研项目，并对学校的专业建设（课程建设）与发展做出明显成效和贡献的教师，应给予教师本人一定的奖励。
学院要积极争取企业的支持，充分依靠与学校有合作关系的企业，拓展校企合作的内容和形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道。应关心教师在企业的学习情况，做好沟通、联络工作。经常到企业了解教师在实践期间的有关情况，帮助他们解决实践中的相关问题。
（二）强化院校与企业的联系
高职院校大部分教师虽然具有丰富的教学经验和很强的科研欲望，但由于缺乏科研能力和科研方法，很难开展科研工作。通过“访问工程师”项目，强化了院校和企业的联系。一方面教师熟悉了企业的最新技术，从企业中搜集实际案例来丰富教学内容，同时把企业的新技术、新工艺、新方法、新知识引入到教学，使教学内容与技术发展同步。另一方面教师在企业指导教师的帮助下，通过参与企业的合作研发、技术改造、技术服务、企业管理等方面的工作，帮助企业解决生产技术等方面的问题，提高了自身的科研能力。
“访问工程师”制度有助于推进学校与企业单位的合作交流，实现产学研结合，增强专业教师的创新能力、实践能力以及科研能力。如我院化工系与相关企业长期合作，企业信任教师的能力，教师开展工作更加顺畅，能够参与科技攻关，甚至带领学生一起做项目。
（三）教师不仅要去学习，更要给企业带去实际效益
教师下企业锻炼，可以对员工进行培训或组织员工到学校培训机构接受培训，提高企业员工的素质。专业教师还可以为企业的生产和市场营销提出一些建设性意见，提高企业领导的科学决策水平。专业教师还可以借助学校较强的科研力量，积极为企业提供服务，参与企业产品的开发和技术改造，提高企业的技术攻关能力和产品研发能力。
四、结论
“访问工程师”项目的实施使高职高专院校教师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪了解企业一线最新技术，参与技术攻关和合作研发，真正意义上加快了高职院校“双师型”教师队伍的建设。大幅度地促使高职院校与行业、企业融合，从而长效地、稳健地拓展高职教育的生存和发展空间。“访问工程师”项目实现了高职院校专业教师向双师型教师过渡，是专业教师向双师型教师转变的有效途径。
参考文献：
