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由于国家政府的重视和农村经济管理部门的努力，修建水泥路，实现村村通，开展“一村一名大学生”活动，鼓励高等院校大中专毕业生深入农村，参与农村经济管理，实施各项优惠政策，提高农村经济管理人才的待遇等，使农村经济管理队伍不断得到壮大和发展，近些年来，形成了完整的农村经济管理队伍的管理体系和农村经济管理干部队伍，特别是完善了村级管理队伍，这些都为农村经济的发展起到了极大的推动作用，但在人才储备的过程中也出现不少问题，本文就此展开分析。
二、农村经济管理队伍存在的问题
1.结构不合理。近些年来，由于历史原因和种种政策原因，我国农村经济管理队伍得到扩大，但仍然难以满足农村经济迅速健康发展的需要，特别是村级经济管理人才更是缺乏。
2.经济管理人才稳定性差。由于历史原因，农村条件较差，有些学子到了农村，经过几年努力后，对农村经济管理有所掌握，但选择离开的较多，导致农村经济管理人才流动性较大，严重影响了农村经济持续健康稳定发展。
3.农村经济管理人才知识单一不全面。人才中，大多数知识单一，懂农村就不懂管理，懂经济管理不懂农村，复合型人才很少。
4.少数农村经济管理干部在编不在岗。在农村经济管理干部队伍当中，极少数干部为了以后退休能领取退休金，为了以后谋取更大的经济利益，一直将编制放在农村管理，但本人却以外出谋职锻炼或者招商引资为借口，外出经商赚钱。
三、农村经济管理人才缺乏、不稳定的原因分析
1.观念错误的原因。一是认为城市比农村好，受中国传统观念影响，总认为城市工作有脸面，要光彩，农村工作既吃苦又不体面。二是认为农村发展空间有限，认为在农村工作没出息。少数管理者错误认为，农业始终比不上工业，农业经济增长速度总比工业增长速度要低。他们认为要想发展一生的事业，到城市是个比较理想的选择。
2.农村现实条件的原因。目前，尽管我国推行了各项惠农政策，在农村大力修建了水泥路，实行村村通的目标，但无可非议，农村交通条件相对城市而言还是比较差，生活购物也不方便，居住环境简朴艰辛，冬天风大寒冷，夏天炎热蚊子多，这些现实因素也极大地影响了农村经济管理工作者的热情及稳定性。
3.中国教育体系的原因。近些年来，中国大学教育得到迅猛发展，特别是三本民办学院发展更是飞速，对中国中高级人才特别是应用型人才的培养起到极大作用，但中国教育大多数以城市工业化为主，农村人才的培养太少，特别是应用型农村经济管理人才培养太少。
四、农村对经济管理人才的要求
1.全能型复合人才。农村经济管理是一项综合性的非常复杂的工作，作为一名优秀的农村经济管理专业人才必须全面掌握各项知识与技能。
（1）农村政策。农村经济涉及许多政策性内容，作为一名农村经济管理人才必须全面掌握农村方面相关法律法规，如土地承包、农村政策法规、农村环境保护、财政与金融（农村）等。
（2）农业技术知识。作为一名合格的农村经济管理人才，除了应该掌握农村政策外，还应该能掌握农业种植技术、了解农作物特点等，要上能做文章，下能指导种田插秧。如植物生长技术、畜禽生产概论、农村卫生与健康等。
（3）经济管理知识。优秀的农村经济管理人才还要能够掌握管理学、市场营销、电子商务、财政与金融、农业资源经济学、市场经济学、经济地理等相关知识，能积极利用当地资源优势，充分开发利用本地资源，还要能学会营销知识，将本地资源产品加工推销，为农民增收创造机会。
（4）财务会计与财务管理知识。作为一名农村经济管理人才，要能精打细算，开源节流，提高农村经济效益。
2.人才队伍要稳定发展。要稳定农村经济管理人才，必须各方努力，才能取得实效。
（1）政府推行各项优惠政策。包括交通、养老、医疗保险、子女上学、生活福利等政策，使大学生村官有信心有勇气有恒心搞好农村经济管理工作
（2）要求经济管理人才具有较好的品质。农村经济管理工作是一项光荣而又艰巨的任务，大学生村官学历高、懂理论，农村好青年素质好、品行端，但他们都缺少经验的积累、工作的磨砺。
五、加强农村经济管理人才培养的思考
1.鼓励大专学院开设应用型农村经济管理专业，增多农村经济管理专业人才数量。我国农村人口众多，资源丰富，地域广阔，大有开发前景，是大学生就业的良好渠道，为了适应我国农村经济管理人才的要求，国家应该鼓励各高等院校，特别是三本民办院校积极开设应用型农村经济管理人才，使他们动手能力强、适应时间短、知识丰富，为我国解决“三农”问题提供强有力的保障与动力。
根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。通常在高考招生时在第三批次本科录取。独立学院是指由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。长期以来以培养应用型人才作为自己的办学目标，近些年来，独立学院不断涌现，学院规模与在校学生数均得到迅猛发展，但就业形势不容乐观，独立学院很少涉及到广大农村经济，本文以2011年湖北省独立学院三本经济管理类招生情况为例，2011年湖北省独立学院三本经济管理类在招生中占有较大的比重：32所独立学院共设置理工类本科专业总数641个，其中经济管理类专业213个，占33%；文史类类本科专业总数360个，经济管理类专业206个，占57%。显而易见，三本院校为国家培养经济管理应用型人才做出了大量贡献，对于经济管理人才培养具有较强的能力，但是独立学院却忽视了农村应用型经济管理人才的培养。
表12011年湖北省独立学院三本经济管理类专业设置(理工类)资料来源：湖北招生考试高考资料国际标准刊号：ISSN1008-004X国内统一刊号：CN42-1431/G4注释：
(1)本表序号1-32代表32所独立学院1.武汉东湖学院2.武汉大学珞珈学院3.华中科技大学文华学院4.华中科技大学武昌分校5.汉口学院6.华中师范大学武汉传媒学院7.中南财经政法大学武汉学院8.华中农业大学楚天学院9.中国地质大学江城学院10.武汉理工大学华夏学院11.武汉科技大学城市学院12.武昌理工学院13.湖北大学知行学院14.武汉长江工商学院15.长江大学工程技术学院16.长江大学文理学院17.三峡大学科技学院18.武汉体育学院体育科技学院19.江汉大学文理学院20.武汉工程大学邮电与信息工程学院21.湖北医药学院药护学院22.武汉纺织大学外经贸学院23.武汉工业学院工商学院24.襄樊学院理工学院25.孝感学院新技术学院26.湖北经济学院法商学院27.湖北民族学院科技学院28.湖北工业大学工程技术学院29.湖北工业大学商贸学院30.湖北汽车工业学院科技学院31.湖北师范学院文理学院32.武汉生物工程学院
(2)本表中“2”、“3”、“4”表示同一专业若干方向或不同招生对象等；序号14武汉长江工商学院旅游管理为“3”，表示旅游管理(涉外、中加合作办学)、旅游管理(民族班)、旅游管理。
(3)文史类经济管理类专业大体相同。仅没有资源管理与城市规划管理。此处略。从上表可见，2011年湖北省独立学院三本经济管理类在招生中理工类经济管理类专业主要有经济学、国际经济与贸易、资源管理与城市规划管理、财政学、金融学、保险、信息管理与信息系统、投资学工程管理、工商管理、酒店管理、人力资源管理、市场营销、会计学、财务管理、电子商务、物流管理、社会学、公共事业管理、文化产业管理、旅游管理、房地产经营管理、行政管理构成。文史类经济管理类专业大体相同，仅没有资源管理与城市规划管理。由此可见，独立学院虽然定位于应用型人才研究，培养动手能力强的创新人才，但很少涉及广大农村，针对性不强。以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类32个第三批本科院校、文史类32个第三批本科院校中，均未设置相关专业培养农村经济管理相关人才培养。经济管理类的专业在独立学院中占有重要地位，专业的设置也很全面，但是唯独忽视农村应用型经济管理人才的培养。
二、现行农村经济管理及其相关专业人才培养存在的问题
目前，湖北省只有少数公办一本学院与二本学院开设了农村经济管理专业，以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类13个第一批本科院校、文史类10个第一批本科院校中，仅有中南财经政法大学和华中农业大学开设了农林经济管理，理工类23个第二批本科院校、文史类24个第二批本科院校中，仅有长江大学、湖北经济学院开设了农林经济管理(财务管理)、农村区域发展专业。独立学院尚未开展农村经济管理及其相关专业。
1.现行农村经济管理及其相关专业人才培养目标不是基层农村建设者
以中南财经政法大学工商管理学院农林经济管理专业为例，该专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、业务能力强、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具备系统的农林经济管理、管理科学和经济科学基础知识，掌握现代农林经济管理的基本方法，能在各类农业及涉农公司(企业)、政府部门及教学、科研部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究和教学科研等方面工作的高级专门人才。该专业立足中南财经政法大学师资力量雄厚的农业经济学科点，依托该校经、法、管、文、理综合发展的优势，把学生培养成为以农林经济管理为核心，具有较宽厚的经济学、法学和管理学相融通的学科背景的农林经济管理人才。从该院的培养目标、培养要求来看，其目的是在各类农业及涉农公司(企业)、政府部门及教学、科研部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究和教学科研等方面工作的高级专门人才，侧重理论研究。
2.现行农村经济管理及其相关专业人才培养课程体系不完善
主干学科有农林经济管理、经济学；主要课程有经济学通论、农业经济学、农业企业经营管理学、市场营销学、农业概论、农业项目评估、农业投资学、农业政策学、农业技术经济学、农村金融、国际贸易理论与实务、土地资源管理、会计学、统计学、财政学、法学通论等。可以看出课程的设置具有一定的局限性，侧重宏观管理而无法解决农村实经济、管理、决策、营销、融资等遇见的实际问题。
3.缺乏具有大量农村管理经验和解决农村实际问题的师资队伍
[关键词]农业会计；会计课程；课程建设
近些年来，随着我国对“三农”问题的关注，我国农业企业及其他农村经济组织日渐发展壮大，对解决我国“三农”问题起到了积极的作用。新农村的建设将会更加促进广大中小农业企业及农村集体经济组织的发展壮大。农业企业及农村经济组织的发展壮大必然要走科学管理的道路，必然要产生对农业会计及农村财务管理专门人才的巨大需求。当前，农业会计与财务管理人才正是中小农业企业及农村集体经济组织最缺乏的专门人才之一。有关调查表明，农业企业会计人员接受过半年以上专业教育或培训的仅有80％，有5％的人从未接受过任何会计教育或培训。相应地，各高校当前培养的会计与财务管理人才却不能适应农业企业及农村集体经济组织的特殊要求。这一方面是由于我国会计制度设计已淡化了行业界限；另一方面表现在各高校逐渐取消了农业会计课程及相关的教学内容。现行的会计教学均以加工制造业为研究或教学内容，但农业生产与工业制造业相比，其价值运动有着显著的生命特征和自然再生产特征，对农业生产中价值运动的核算需要特定的专业知识和技能为基础。现有的会计与财务管理教育忽视了这种特殊需求，造成了人才供给上的缺陷。要缓解这种供需矛盾，就必须着手培养能适应和面向农业企业及农村经济组织管理需要的农业会计与财务管理人才，加强农业会计课程建设，进行农业会计专业知识与技能的教育。
一、关于农业会计课程建设的定位
农业会计作为一门行业会计，其教学必须充分体现农业生产与经营管理的特色。虽然当前我国的会计制度设计及会计专业课程已经淡化了行业会计的界限。但是，行业的特殊性导致对行业会计的特殊要求是不变的。而一般意义上的会计课程教学多以加工制造业为对象，旨在培养通用型的会计人才。现实表明，即使是农业经济管理专业的教学计划中，也难觅农业会计课程的影子。因此，在当前会计学、农业经济管理等相关专业教学现状的基础上。开设农业会计课程。其目的在于弥补当前会计学、农业经济管理等专业培养及专业课程建设现状的局限性，使会计学、农业经济管理等相关专业所培养的人才具有适应中小型农业企业及农村集体经济组织会计核算与财务管理需要的知识和能力。重在补充和拓展，不是取代。
二、农业会计课程建设的教学内容
进行农业会计的专业教学，必须先确定相关课程的教学内容。因为农业生产与经营管理的特殊性(自然生产与社会生产的双重性及季节性等特性)以及农村集体经济组织结构与运行的特殊性，必须进行相关基础知识的教育。因此，应该在进行农业会计专业课程教学前，进行相关的农业生产、农村行政管理等基础知识的教学。这将有助于受教育者更好地掌握农业生产中价值运动的规律及农村经济组织的经营管理模式，从而有助于学生掌握农业会计核算方法与农村经济组织财务管理要求。由于会计学、农业经济管理专业普遍开设了《基础会计》、《中级财务会计》、《财务管理》等专业课程。所以，可以考虑在此基础上开设有关农业企业财务会计、村级财务管理、农业企业财务分析等内容的课程，进行有关农业会计与农村财务管理内容的教学。在具体内容设置上，应注意避免重复。如《中级财务会计》等普通专业课程已经讲授过的教学内容，在农业会计教学类的课程中就不要再重复。所以，各门课程在内容的设置上必须突出“农业特色”。
三、农业会计课程建设的课程设置
首先，应考虑增设有关《农业生产概论》、《农村行政管理》等基础课程。为后面的专业课程奠定基础；其次，考虑开设《农业企业财务会计》课程，进行农业企业中不同于一般工业企业的特殊业务核算的教学。如《企业会计准则第5号——生物资产》、《农业企业会计核算办法》等内容。由于只是进行特性教学，所以内容可能相对较少，所以可以考虑作为一个专题课程进行教学。也可以考虑将农业企业财务分析的内容加入本课程之中，以充实和完善本课程的教学内容。最后，应开设《村集体经济组织会计核算与财务管理》课程。这门课程主要讲授《村集体经济组织会计制度》及我国有关法律、法规及相关政策中有关农村集体经济组织财务管理方面的内容，以及我国村集体经济组织财务管理的现状、问题及对策探讨。所以，本门课程可以考虑通过“理论教学+专题讨论”的形式开展教学。
四、农业会计课程建设教材建设
在上世纪90年代初期，我国还是执行行业会计制度。因此。那时的农业会计教材相对丰富。而随着我国制度设计、专业建设及课程设置方面逐渐淡化了行业会计之后，与农业会计课程相关的教材建设也随之越来越少。以江西农业大学为例。自从吴文军副教授于1994年编著了《农业会计》教材后，该校至今再也没有组织编写过这类教材。即使偶尔在市场上看到有那么一两本相关教材，但读过之后令人感觉其有“挂羊头卖狗肉”之嫌，其中的。农业特色。很不突出。无法满足农业会计课程教学的特殊需要。因此。笔者一方面提议相关教育和出版机构能推出具有时代特色、农业特色的农业会计教材，真正做到面向农业、面向农村；另一方面，在短期内，各院校可以考虑组织本专业教师根据课程设置的特殊要求，编写校内使用的自编教材或讲义，待编写的内容成熟后再行出版推广，这也是不错的选择。
农村金融生态问题的解决首先从金融生态环境开始，当前中国金融生态环境恶化，金融资源配置效率较低，而要优化农村金融资源配置，改善金融生态环境，首要的工作是建立一套系统科学的定性、定量评价指标体系，以便客观、准确、全面地反映农村区域金融生态状况及其问题所在，为有效治理农村区域金融生态提供决策依据和有效解决办法。因为，农村金融生态直接影响着农村金融能否与农村经济良性互动与发展。本文构建农村金融生态环境的评价标准，目的是在进行定性描述和分析之外，更重要的是需要对其进行定量描述和定量分析。
一、农村金融生态环境的内涵
农村金融生态是金融生态系统的子系统。它与城市金融生态一起构成国家整个金融生态系统。农村金融生态系统是由农村金融主体及其赖以生存和发展的农村金融生态环境所构成的彼此相互依存、相互影响、共同发展的动态平衡系统。
农村金融生态环境是指由农村居民、企业和地方政府构成的金融产品和金融服务的消费群体，以及各金融主体赖以生存和必须适应的特殊的社会、经济、法治、文化、习俗等体制、制度环境。
农村金融生态主体即是指以信用手段筹集、分配和管理农村货币资金，支持农村经济发展，为农村提供金融产品和金融服务的各种金融机构的总称，包括政策性金融、商业性金融和合作金融，也包括民间借贷、钱庄、票号等非正规金融主体。
二、农村金融生态环境效率评价指标的建立
考虑到评价指标的可比性和数据的可获得性及上述原则，本文DEA模型实证分析需要的基本指标将从经济基础、法制环境、诚信文化、社会保障程度4个方面入手，选取的金融生态环境评价指标体系主要有农村人均GDP、农村人均住房支出、农村居民人均住房面积、乡村人均最终消费支出、农村居民家庭人均纯收入、农村居民储蓄余额、农村居民每百户电话拥有量、农村工资性收入占纯收入的比重、农村每百户拥有农业机械总动力、农村人均文教娱乐用品及服务支出、农村居民平均每百个劳动力中大专以上人数、农村合作医疗覆盖率、农村养老保险覆盖率、农民对村政务公开满意度、农民对社会安全满意度等15个指标。
三、中国农村金融生态环境评价方法及结论
本文采用DEA方法，运用C2R模型来评价中国30个省、自治州、直辖市的农村金融生态环境。
（一）C2R模型
假设有r个决策单元，每个决策单元都有n种类型的“输入”，用（Xj，Yj）表示第j个决策单元的DMUj，v表示输入指标权重，u表示输出指标权重，每个决策单元都有相应的效率评价指标指数：
我们总可以适当地选择权系数v和u，使其满足ηj1，j=1，2，...，r。评价第j0个决策单元的相对有效性，是以权系数为变量，以全部决策单元的效率值数为约束，ηj1（j=1，2，…，r），以第j0个决策单元的效率指数为目标，得到C2R模型的原始分式规划模型，可以将这个模型转化为一个等价的线性规划问题，再将等价的线性规划问题转化为对偶规划问题，即：
利用对偶规划D可以判断决策单元的DEA有效性或DEA弱有效性，存在如下两个定理：
定理1：若对偶规划D的最优解θ=1，则决策单元j0为弱DEA有效，反之亦然。
定理2：若对偶规划D的最优解θ=1，并且它的所有松弛变量最优解都等于零，则决策单元j0为DEA有效，反之亦然。
（二）利用C2R模型计算农村金融生态环境的效率
文章从4个方面，使用15个指标，对全国30个省、市、自治区直辖市的2007年统计数据进行整理和计算，原数据略。
以北京市为例，建立C2R模型。数据代入相应公式得到θ＝1。
（三）中国农村金融生态环境评价结论
经过对每个省份数据的整理和输入，利用计算机软件所有决策单元的数据计算结果如表1所示。
综上所述，我们可以得到以下结论：
第一，运用DEA方法分析的结果，北京、天津、河北等地农村金融生态环境质量排在全国前列，与这些地区城市经济发达、对农业的支持力度大有关系。
第二，甘肃、青海、宁夏、新疆等地农村金融生态环境质量排在全国各地区的末位，主要受农村地域环境、经济发展水平和生产组织方式的影响。
本文提出了农村金融生态环境的5个组成要素，并建立了农村金融生态环境评价的指标体系。利用数据包络分析法进行数据排序的特点，对2007年全国农村金融生态环境质量进行了实证分析，分析结果基本验证了DEA方法的实用性和可操作性。
参考文献：
1、魏权龄,岳明.DEA概论与C2R模型――数据包络分析(一)[J].系统工程理论与实践,1989(1)．
2、李扬,王国刚,刘煜辉.中国城市金融生态环境评价[M].人民出版社,2005．
3、唐赛.中国农村金融生态环境评价及体系构建[D].东北农业大学,2008.
中国城市经济不断腾飞的同时农村经济也在进行着飞速的发展,但随着农村发展水平的不断提高，农村环境问题日益突出，已经严重制约了农村经济的发展并且危害了农民的切身利益，四川省作为一个农业大省，其农村地域辽阔，农村人口占总人口比重较大，农村在全省发展中起到了举足轻重的地位，所以解决好农村环境问题不仅是全省经济发展的需要而且是保护农民的根本利益的需要。
一、农村主要环境问题
1.耕地污染
耕地是粮食生产的基本保证，据不完全调查，目前全国受污染的耕地约有1.5亿亩，污水灌溉污染耕地3250万亩，固体废弃物堆存占地和毁田200万亩，合计约占耕地总面积的十分之一以上。全国每年因重金属污染的粮食达1200万吨，造成的直接经济损失超过200亿元。四川省耕地污染主要有以下原因：①化肥、农药，②乡镇企业废水废渣污染，③生活垃圾的污染④工业、科研和医疗机构排放的液体或固体放射性废弃物污染。耕地的污染直接影响土壤生态系统的结构和功能，使土壤肥力降低，影响作物生长，造成农作物减产和农产品质量下降。
2.生活垃圾的污染
农村生活垃圾主要以固体、液体为主，如塑料袋、废纸、玻璃、厨房垃圾、生活污水等，全国农村生活垃圾年产生量2.8亿吨，露天堆放量超过30%，平均处理率为20%左右，绝大部分生活垃圾未经处理，全国农村生活污水年产生量90多亿吨，平均处理率15%左右。 生活垃圾不仅是苍蝇、蚊虫的繁殖地而且挤占宝贵的土地资源和生存空间，严重影响了工农业生产和生活，同时生活垃圾会造成水体的污染，垃圾中的一些有毒有害物质，如磷氮等元素，重金属等，经过雨水的冲刷进入江河湖泊造成水的富营养化和重金属在生物体内积累，并沿食物链传递，给生态系统造成严重危害，另外农村生活垃圾有毒有害物质进入土壤或挥发入空气，造成土质恶化，空气质量下降。
3.水污染
随着科技的进步，往日的农家肥被农药、化肥的广泛使用所取代，化肥、农药等污染物通过农田排水及地表径流等方式进入水体，引起地表水体的富营养化。与此同时，又渗入地下水中，严重影响了地表水和地下水的水质。农村居民生活水平提高的同时，生活方式并没有随之发生变化，还是按照传统的生活污水直排、随处泼洒的方式处理。
4.空气污染
农村的畜牧养殖虽然规模较小，占用土地较少，但由于相关管理制度缺失和设施的缺乏，动物粪便污染物随意堆放，严重影响农村空气状况。秸秆焚烧是农村空气主要污染源之一，随着农村经济的发展和条件的改善，煤炭、液化气等开始作为农村燃料代替了秸秆，使大量秸秆成为无用废弃物，大量的秸秆无处存放，占用大量土地，所以农民只有将其焚烧，秸秆焚烧不仅浪费了资源，而且严重地污染大气环境，焚烧秸秆导致空气中颗粒悬浮物增多，影响空气质量，还使空气中二氧化硫增多，容易引起酸雨的形成。
二、防治措施
1.坚持科学发展观，力促传统农业向现代农业转变
全面落实科学发展观，把农业生产、农村经济发展和生态环境治理与保护、资源的培育与高效利用融为一体，大力推进农业产业结构调整，推广有机农业和生态农业，积极引导农民科学合理施用化肥和农药，提倡和推广使用有机肥料。把种植业和林业、牧业、渔业以及相关加工业有机结合起来，建立具有生态合理性、功能良性循环、能耗低的新型综合农业体系，走循环经济之路，这样既解决污染问题，又带来经济效益，使农业经济走上健康、可持续发展的道路，实现高产、优质、高效与持续发展目标，达到经济、生态和社会三大效益统一。
2.提高农民的环境保护意识
我国环境宣传教育工作重点一直在城市，对农村环境教育宣传工作还显得相当薄弱，农村环保宣传教育普及覆盖面不广，农民的环境意识淡薄。解决我国农村的环境问题，其中一项任务就是开展农村环境宣传教育。从农村、农民的实际出发，因地制宜开展形式多样的宣传教育，让农民树立强烈的环境意识，调动农民参与农村环境保护的积极性和主动性，积极引导广大农民群众自觉培养健康文明的生产、生活、消费方式，培养良好的生活习惯，动员广大农民自觉参与环境保护，从自身做起，自觉地建设、维护良好的农村环境，形成农村生态环境保护的整体氛围。
3.完善农村环境监督和管理体制
3.1立法加强综合性环境管理监督体制，明确行政职责
制定一部综合性环境管理体制组织法，以法律的形式明确主管部门和分管部门的管理职责和地位，各类环境部门的管辖范围，环境执法和处罚的机构设置，环境监管的程度，从而规范行政权力的行使，避免权力的浪费或滥用。完善和创新环境犯罪刑罚制度，调动公民保护环境的积极性，通过司法途径实现政府对环境的有效管理。
3.2贯彻公众参与原则，积极发展非政府组织
市场经济是一个多层次的监管体系，政府监管和非政府组织监督，企业自律是相互配合和补充的关系。环保领域更是如此，鉴于环境问题的复杂性和特殊性，充分发挥非政府组织的作用，完善信息公开制度和公众参与机制，完善环境纠纷解决机制，引入公益诉讼，促进舆论监督方式的革新。
3.3狠抓环境保护责任制的落实
根据法律、行政法规，建立严格的环境保护问责制，对完不成环境保护任务，达不到环境保护目标的责任人，要有严格的处理措施；对因决策失误、监管不力造成重大污染事故的，要严肃追究责任。将每一环节置于监督和控制下，使各级领导干部真正环境监管和治理落到实处。
三、结语
解决农村环境问题，保护好农村环境是实现农业可持续发展的重要手段，是提高农村经济发展的重要依托，是改善农民生活水平的重要标志，是建设社会主义新农村的重要保障，同时有利于小康社会和社会主义和谐社会的建设。
参考文献：
[1]李干杰.深入贯彻落实科学发展观全面推进农村环境保护工作[J].理论前沿，2009(7) :5~8.
[2]陈润羊.新农村建设中的环境问题初探[J].环境保护,2008(11B):31~33.
[3]刘菁.农村环境污染的现状及防治对策[J].河南农业,2008(10):32.
2蓝色课程体系构建的原则
蓝色课程体系构建，需要遵循一定的规律，衔接好蓝色课程之间的关系，为此，应遵循以下原则：
2.1蓝色原则
蓝色原则是蓝色课程体系构建的基本原则。海洋大学设置的农林经济管理专业，为海洋与渔业经济管理培养专业人才需要体现涉海、涉水、涉渔、涉农的专业特色。因此，在培养方案中，一定要设置与其他大学相区别的蓝色课程及蓝色课程群，支撑海洋科学和雨夜科学的知识结构和能力结构。
2.2科学原则
蓝色课程体系构建，是一项复杂的系统工程，有其特有的行业背景和内在规律，是一门科学。蓝色课程体系构建本身，既要考量海洋大学的办学优势和区域经济、行业经济发展状况，又要遵循高等教育教学规律，还要符合专业建设的实际，培养应适应行业经济、区域经济发展所需人才，所以，设置必须科学。
2.3创新原则
蓝色课程体系构建，没有现成的东西拿来就用，需要创造，需要创新。创新的目的是对现行的课程体系设置进行改革，探索出一条海洋大学农林经济管理专业特色建设之路，以前瞻眼光，瞄准未来学科和专业的发展趋势，在不断创新中保持优势，使特色专业前景明朗，充满活力。
2.4适应原则
蓝色课程体系构建，对于人才培养的质量至关重要，但再好的课程体系也要适应专业特色建设及行业发展对人才需求的变化，适应学校发展的定位目标和师资队伍建设，适应学科之间、专业之间的教学资源整合优化，适应毕业生就业率、就业质量的提升。
2.5协调性原则
蓝色课程体系构建，首先要与国家及省普通高等学校本科教学改革与质量提高工程要求相协调，其次与行业、企事业单位对人才需求规格相协调，再次是与海洋大学学科特色优及人才培养目标定位相协调，最后是与学院的其他专业人才培养模式、办学模式和教学模式等相协调。
3构建蓝色课程体系的影响因素分析
3.1培养目标问题
解读海洋大学农林经济管理专业的培养目标，一定是围绕海洋、渔业、食品三大产业，培养专业人才和技术实用人才。如何做到蓝色课程体系设置科学合理，既符合国家高等教育发展规划，又符合教育教学规律，又符合行业经济发展规律，特色突出，专业定位准确的培养目标。
3.2师资队伍问题
海洋大学的师资队伍肩负着为我国培养海洋、渔业专业人才和技术实用人才的重任。在所有学科和专业中，均设置海洋科学、渔业科学教学内容。承担海洋科学、渔业科学教学任务的专业教师人数少，年龄偏大，教学任务较重，亟需调整师资结构，引进和培养海洋科学、渔业科学教师。
3.3资源共享问题
海洋科学的迅速崛起，对人才的刚性需求大幅度增加，而海洋大学的教育资源则明显身单力薄。图书馆、科研成果、期刊、网络等资源共享问题直接影响到蓝色课程体系建设。试想海洋大学建设一个系统、全面、开放的网络教学平台，不仅实现各海洋大学间的教育资源共享，而且利于蓝色课程体系建设。
3.4教材建设问题
蓝色课程体系构建，需要蓝色教材。就目前而言，蓝色教材是缺乏的，加强蓝色教材选用及编写工作乃当前要务。首选教育部规划教材、国家级重点教材、省部级优秀教材。引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。编写具有海洋和渔业特色的蓝色教材，包括电子教材、多媒体教材，支撑蓝色课程体系。
3.5课程设置问题
构建蓝色课程体系，是从课程设置开始的。这些课程包括通识课（含公共基础课、公共选修课、公共集中实践）、学科基础课、专业课、专业集中实践四大模块，既有蓝色课程，又有非蓝色课程。如何根据专业培养目标、服务面向设置蓝色课程，并处理好蓝色课程之间及与非蓝色课程之间的关系是较难的。
4蓝色课程体系构建与应用
4.1蓝色课程设置
海洋大学农林经济管理专业，依据专业定位，突出特色，完善培养模式。在蓝色课程群设置上，既要科学合理，符合国家高等教育发展规划，符合教育教学规律，又有符合行业经济发展规律。蓝色课程的内容相互独立，但相互衔接合理，优势互补，益于本专业学生的知识结构和能力结构优化，提高学生的专业素质和就业质量。设置的蓝色课程有：水产专业外语、渔业概论、渔村社会学、渔业政策学、渔政学、渔业法与海洋法、水产品营销学、水产市场调查、渔业经济学综合实习、渔村渔业调查、环境与资源经济学、渔业经济学、渔业技术经济学、海洋经济学、渔村经济学、渔业管理学等。蓝色课程的总学时和总学分数占整个培养计划的总学时和总学分数的15%~20%。
4.2蓝色课程体系构建
根据体系的定义，体系泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。我们设置了三个层次的蓝色课程系统。第一系统，为通识教育课程系统：包括水产专业外语、渔业概论、渔业法与海洋法、农村社会学、农业政策学课程；第二系统，为专业基础课系统：包括渔政学、农村经济学、水产市场调查、渔业经济学综合实习、渔村渔业调查、环境与资源经济学课程；第三系统，为专业课系统：渔业经济学、渔业技术经济学、水产品营销学、海洋经济学、渔业管理学等课程。三个系统的蓝色课程之间相互紧密联系，互为支撑和递进关系，共同构建蓝色课程体系。
4.3蓝色课程体系应用
构建的蓝色课程体系已经纳入农林经济管理专业的人才培养方案，并开始实施应用。从应用的实际效果看，明确了专业对培养目标、突出了专业特色和服务面向。调整农林经济管理专业蓝色课程体系设置，以及课程之间的比例关系，使之更趋于科学合理，凸显差别优势。蓝色课程体系建设的目标是培养蓝色人才，不会一蹴而就和一劳永逸，需要不断调整、改进、完善，以适应人才培养的需要。总结实施应用效果，有必要对蓝色课程群的教学大纲进行调整，对蓝色课程的课程内容进行增补和删减论证听证，使之更加符合我国海洋经济、渔业经济发展的需要。有必要增设蓝色专题讲座和学术报告，增加蓝色实践环节，补强蓝色课程体系。
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0206-03
通识教育英文“general education”，也称为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”。有两层意义：其一是指通才教育；其二是指全人教育。近代高等学校中的通识教育思想源于19世纪，当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。自从20世纪，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。
在我国，通识教育的思想源远流长。《中庸》中主张，做学问应“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。古人一贯认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通。《论衡》中说：“博览古今为通人”，“通人胸中怀百家之言”。通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通权达变，通情达理，兼备多种才能的人。
一、通识教育理念
通识教育是高等教育的组成部分，是一种大学理念，即整个大学的办学思想，是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知识和能力的教育，其涉及范围宽广全面。通识教育与专业化教育的不同之处在于教育模式的选择上，前者作为大学教育的一部分，主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要，后者则给予学生某种职业能力训练。两者有区别，但并非相互对立和割裂。通识教育重在“育”而非“教”，在专业划分上，没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。学生通过多样化的选择，会得到自由的、顺其自然的成长。因此，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性，注重开发、挖掘不同个体身上的潜质与精神气质，形成个体独立人格与独立思考的可贵品质，“孕育”出真正的“人”，而非车间里流水线上制造出来的具有同一模式、同一思维的“产品”。其实质就是对自由与人文传统的继承。
二、通识教育的意义与价值
1.通识教育目前已经成为世界各大学普遍接受的国际化议题。如果对通识教育没有国际化的认同，就会在相当程度上失去话语权，失去国际共识，从而也就失去国际交流的一些前提。因此，应当引起中国教育界的充分重视，使通识教育溶入中国高等教育的基础概念中，从而丰富和发展我们的教育思想和教育方法。
2.通识教育是实现素质教育最有效的途径。通识教育鼓励学生充分发展个性，从难、从严、从自身实际出发跨学科、跨专业自由选课，从而增强学生的学习主动性，全面提高素质。
3.在通识教育的范畴中，涵盖了素质教育，“德、智、体、美、劳”全面发展，爱国主义和集体主义，社会主义教育，培养一专多能、德才兼备的人才教育以及弘扬传统文化教育等。这种包容既体现时代性，又保持民族性，把现代科学技术与中国传统的文化结合起来，把现代信息文明与中华优秀文化历史统一起来。
4.通识教育是防止学生偏科的重要方式。中国教育由于历史的原因，偏科、专业过窄的情况比较严重，在中学打基础时就分文、理科，进入大学又产生较严重的文理分家。而通识教育则规定学生必须跨专业、跨学科选课，禁止选那些与本专业相重复或相关相近的课程，这就从制度上保证了学生课程结构的合理性，从而使学生知识结构趋于合理。
5.通识教育强调学生实践能力培养，因此，能防止因应试教育出现“高分低能”的学生。
三、通识教育的必要性
在我国高等教育中，通识教育的必要性主要表现在：
1.全球化趋势所带来的多元文化之间的冲突碰撞，迫切需要大学的通识教育。在这种多元文化的社会里，我们必须相互尊重各种不同的文化，必须学会欣赏其他文化的长处，而不能以自己的文化固步自封，当然，也不能闭着眼睛一味盲目崇拜。正是由于我们的大学对于通识教育不够重视，才引发了一系列问题，使得社会上出现冷漠、无情的现象。
2.我国高校长期实行的专业化教育模式迫切呼唤大学通识教育的出现。专业化教育是我国高等教育在特定时期、特定社会背景中的选择。这个选择尽管在当时有其合理性，对我国社会发展发挥了积极作用，不过缺陷也是明显的――过分强调专业划分，把学生的学习限制在一个狭窄的知识领域，不利于学生全面发展。高等教育的专业化做得越好，学生就越难适应变换了的工作。而当前的产业升级和建立创新型和谐社会要求高等教育培养深入了解人性、市场和社会的人才。
四、我国高校通识教育现状
1.各高校通识教育课程总份量有较大增加。通识教育课程在总学分中的比例体现了学校对通识教育的重视程度。总的看来，高校的通识教育课程份量有所增加，通识教育课程的学分在总学分中的比例从90年代中期的四分之一左右增加到现在的三分之一以上。
2.通识教育课程的组成。高校的通识教育课程包括全校必修课程和文化素质教育选修课。全校必修课指全校学生都必须修习的课程，这些课程一般全校统一要求并进行统一考核，至多在文科和理科生之间有些许的差别。文化素质教育选修课是指为加强学生的文化素质而设置的课程，一般这种课程是面向全校学生，采用任选或限制性的选修方式。一般公共必修课占通识教育总课程的70%左右，人文素质教育课程占30%。
3.必修课程的种类及所涉及的学科领域。必修课主要包括：政治理论课程、外语课程、计算机课程、体育和军事课程，有的学校还有数学课和法律课。政治理论课程的主要目的是加强学生思想政治教育，提高道德品质修养，培养学生正确的世界观、人生观。政治理论课程一般为10～18学分。体育和军事课程主要目的是提高学生身体素质、增强体质的课程，主要课程种类有体育、国防教育、军事理论、军训。体育和军事课程一般占4～6个学分。应用基础课主要是提高技能的工具知识课程，目的是使学生增加进一步获取知识的能力，一般着重于应用能力。应用基础课程普遍包括外语、计算机基础及应用。外语一般占12～18个学分。
4.文化素质教育课程种类及所涉及的学科领域。我国高校文化素质教育课程覆盖面较广，涉及数学与自然科学类、人文科学类、社会科学类、思想政治类、计算机类、语言类、艺术类、体育卫生类、基本技能等。其中还有跨学科课程。数学类课程：如数学的精神方法和应用、数学思想方法漫谈、数学模型、文科高等数学、数学史、数学与文化等。自然科学类课程：如今日物理、自然科学中的混沌与分形、现代信息电子技术概论、元素与生命、化学与生活、人类生物学、普通生态学、地球环境与人类社会、人口资源环境、环境教育、新地球科学、太空探索、现代天文学、射电天文学等。计算机类课程：如Internet及其应用、计算机文化概论、日常流行办公软件操作与使用、计算机信息管理基础、多媒体设计与制作、Java语言基础等。社会科学类课程：如经济学基础、中国农村经济热点问题研究、外国宏观经济、房地产市场与价格、当代西方经济学流派、当代主要社会主义国家改革述评、反腐败与廉政建设、当代中国行政改革、权力现象概论、涉外工作实务、国民经济管理、行政管理学概论、外国宏观经济管理、现代广告学、税务筹划理论与实务、北京导游、现代家政、就业学、大学生人际关系、社会学概论、社会心理学、跨文化交流学、知识产权法、法律导论、新闻传播理论与实践等等。人文科学类课程：如中国哲学史、西方哲学史、基督教文明、古代东方文明、中国传统文化、中国近代文化思潮评述、中国文化史、外国文学名著赏析、唐宋家散文、欧洲文艺复新、清代档案史料、清代宫廷史等等。语言类课程：如英语、德语、俄语、日语、法语、韩国语、科技英语、高级阅读、英汉互译技巧、报刊选读等。艺术类课程：如艺术概论、艺术作品赏析、音乐赏析、美术赏析、戏曲赏析、戏剧赏析、影视欣赏、摄影艺术实践、电脑音乐创作、装饰艺术设计、钢琴即兴演奏、文艺实践等。基本技能类课程：如文科论文写作、科技写作、经济写作、公共写作与处理等。
［中图分类号］K592.7 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2011）012-0058-02
休闲农业指利用农村田园景观、自然生态环境资源，结合农林渔牧生产和经营、农村文化及农家生活，经过科学规划和开发设计，发挥农业与农村休闲功能，为游客提供观光、度假、体验、推广、示范、娱乐、健身等，以增进城市居民对农业及农村的体验、提高农民收益为目的的农业经营形态。休闲农业为传统农业发展注入了新活力，为优化农业结构、整合农业资源、扩大农村剩余劳动力就业、改善农村生态环境提供契机，是直接带动农民增收、促进农村社会发展的新兴产业。
一、发展休闲农业是实现农业持续发展的科学保证
（一）休闲农业延伸农业产业链，带动农村产业结构调整，为农民收入创造新的增长点
当前，我国农业产业结构单一，第三产业在农村经济发展中所占比例较小，休闲农业的发展为优化农村产业结构提供了有利契机。休闲农业把农业本身具有但未被重视的文化传承、休闲观光等进行包装，把农业生产过程、农村民俗文化、农民生活状态进行加工，形成一种全新的旅游产品进行营销，拓展了农业的内涵和外延，延伸了农业产业链，为农民的增收创造了新的增长点。同时，休闲农业项目的开发，也带动了餐饮服务、宾馆住宿、农副产品销售、文化传播、道路交通、水电通讯等相关产业的发展，带来大量人流、物流、资金流和信息流，促进了农村地区产业结构调整。
（二）休闲农业促进了农村剩余劳动力就业，是转移农村剩余劳动力的重要渠道之一
我国农村人口众多，部分劳动力长期处于隐形失业状态，大量农村劳动力剩余，发展休闲农业为转化农村剩余劳动力提供了有效途径。休闲农业是与旅游业相结合的综合性产业，需要“一条龙”的配套设施，除直接促进农业发展外，还带动了餐饮、住宿、交通、运输、商场、文化等相关产业的发展，需要大量服务人员。因此，休闲农业能带动农村地区第三产业发展，吸纳大量剩余劳动力，切实增加农民收入。
（三）休闲农业扩大了农业生产的经营范围，减少了农产品销售的中间环节，提高了农业生产的附加值
休闲农业发展最显著的特点是农民可把农产品直接销售给消费者，减少了传统农产品销售的中间环节，解决了部分农产品中间销售环节过多的问题。同时，对农业资源的旅游开发利用，使农民可以通过对旅游者提供购物、品尝、观赏、体验、娱乐等服务获得合理报酬，增加经济收入。这不仅提高了农产品的商品转化率，而且把农业潜在的生态、文化、教育等变成无形产品转化为现实的经济收入，大大提高了农业生产的附加值，使农民收入的持续增长变为现实。
二、陕西省休闲农业发展模式
（一）市民农园
市民农园是经营者利用都市地区及其近郊的农地划分成若干小块供市民承租耕种，以自给为目的，且可让市民享受农耕乐趣，体验田园生活，是一种农耕体验型的休闲农业模式。市民农园适合在城市郊区发展，要求水源充足、环境优美、交通便利，一般车程在30分钟内最为理想。市民农园可由村委会组织开发，也可由村成立的集体企业组织经营。村民们把一部分剩余土地存到农园，由经营者租用。同时，村民还可以到农园打工，赚取一定的工资收入。市民农园面对的是城市中对农耕、土地有感情的“城市农民”，他们可以在自己承租的土地上种菜、施肥、浇水，进行田间管理，用自己收获的农产品参加各种展评活动。同时，经营公司还可给租种亩数较大的市民提供休息娱乐的房屋，以供前来耕作的“城市农民”休息。经营公司还需提供托管服务，由前来打工的农民代为管理，以解决承租者太忙而使土地荒芜的后顾之忧。
（二）科技教育农园
科技教育农园指以农业生产为基础，将高科技手段与农业结合发展，利用农业环境与资源，让游客参与农业、了解农产品生产过程、体验农村生活，为游客提供了解农业历史、学习农业技术、增加农业知识的平台，是一种兼具农业休闲和教育学习的休闲农业模式。具体来说，有两种发展类型：一是农业技术科普农园，即以科研设施为景点，以农业高新技术为教材，向游客普及教育农业科技，形成集农业生产、科技示范和科研教育为一体的科普农业园区；二是少儿农业教育园区，即利用农业资源环境、农业生产过程、农业高新技术等，让中小学生参与农事活动，接受农业技术知识教育。
（三）民俗风情休闲农园
因为陕西是中国5000年文化的发源地，三秦大地处处可见民俗文化，如剪纸、木版年画、秦腔、皮影戏、各种面点、泥塑等。因此，可开发以下项目：其一，美食节。以陕北、关中、陕南三大区域为主的特色美食节，突出三大区域本身的美食特点，吸引游客前来品尝。其二，各种农业节庆活动。结合时令水果的成熟期，举办农业节，比如草莓节、猕猴桃节等。其三，民间技艺工作室。如陕北剪纸、户县农民画、凤翔木年画和泥塑、马勺脸谱等，许多市民都对此感兴趣，并渴望参与其中，亲自体验。可在相关农村建立相关工作室，由专门老师指导，吸引游客动手制作，感受其中的乐趣。
三、陕西省休闲农业发展措施
（一）科学谋划，突出特色
一要以农为本，把关中、陕北、陕南三大区域进行区域定位、功能定位、形态定位，分析调查资源优势、市场客源和周围环境，制定发展方向和目标。二要规模经营，集中解决园区水、电、路、交通、医疗、治安、消防等问题，减少投资成本，使休闲农业发展与新农村建设紧密联系。三要完善旅游功能，景观上，精心装饰装修；项目上，坚持休闲观光与参与体验相结合；内涵上，加大休闲农业文化内涵的挖掘整合。四要因地制宜，突出主导，提高专业水准，做活、做深、做精。五要创建品牌，以科技为手段，巧妙运用文化等创意元素，逐步向创意休闲农业发展，提升休闲农业产品的附加值。
（二）统筹发展，保护生态
其一，调整结构。顺应健康养生，引导有机蔬菜、优质畜禽、高档水产、花卉苗木等，让游客吃农家饭、住农家屋，体验农事活动、采购菜品。其二，延伸产业。加快优势资源开发，发展特色休闲食品加工，提高农产品的附加值。其三，拓展功能。发展休闲旅游度假、温泉保健、商贸流通、餐饮住宿等，满足休闲时尚化、多样需求化。其四，培育支柱。既要发展特色种养，也要发展特色休闲产品加工，推进特色资源加工转化增值。
（三）政策扶持，完善基础与设施
一要制定政策，起草和促成休闲农业地方规划、财政投入、土地流转、税收优惠等，完善基础设施与公共设施建设；二要出台规划，组织专家权衡休闲农业资源、开发现状、发展前景，制定规划；三要招商引资，举办合作论坛暨招商引资洽谈会、农产品加工成果展示暨引资引智合作洽谈会等，引进外资；四要创新机制，建立以土地入股分红、农庄租赁土地、签订种养殖合同等利益联结的机制，既解决农民就近就业，又促进休闲农业规模化经营、集约化发展。
（四）加强管理，扩大培训
其一，规范管理。建立和完善领导体制，发挥旅游、农业、文化、工商、交通等政府部门职能作用。其二，强化经营。既加强专业技术人才培训，也加强从业人员和基地农民培训，重点培育一批守法纪、有文化、懂技术、会经营、讲诚信的休闲农业本土人才；同时加大招才引智力度。其三，创新管理。引进先进管理理念，改进管理方式，完善管理内容，创新管理手段，逐步淡化家族制，构建现代新型产业制度。其四，加大培训层面。侧重服务技能、乡土文化和民俗风情，重点是传授景观生态学、休闲旅游经济学、休闲农业概论、休闲市场预测与生态学等。
（五）强化宣传，优化服务
其一，成立协会。由休闲农业法人代表、省内外专家、大专院校教授组成休闲农业协会，规范标准，开展星级评定，打造知名品牌。其二，建立网站。及时项目信息，提供经营指导和信息服务。其三，培育中介机构。提供规划、策划、营销、管理、咨询服务。其四，与旅游业有机结合。重视休闲农业形象策划与包装，并与周边景点、景区结合，开展促销，扩大旅游市场，吸引更多游客。其五，创新营销。建立客户联系、反馈机制，研究市场消费走势，分析消费心理，改进和调整服务项目，满足游客新型消费。
［参考文献］
［1］张晓山等.农民增收问题的理论探索和实证分析[M].北京：经济管理出版社，2007.
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［3］王亚芝，文化等.北京观光休闲农业发展的现状及思考[J].农业新技术，2004，（4）.
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［5］李勇.加快福州市休闲观光农业发展的对策建议[J].福州经济，2008，（2）.
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118 金融（专） 4961 FOXBASE数据库实践 6月17-18日 ¥40.00
119 会计（专） 4973 会计电算化 6月17-18日 ¥40.00
137 日语（专） 4981 日语口语 7月16-17日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4798 设计素描（服装） 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4800 三维构成 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4802 服装效果图 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4803 服装制作基础 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4804 服装造型设计 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4805 创意服装设计 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
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164 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
201 英语（专） 4135 商务谈判口语 6月17-18日 ¥40.00
201 英语（专） 4579 英语口语 ¥40.00
205 航海技术（专科） 4317 航海综合训练 6月17-18日 ¥40.00
206 轮机工程技术（专科） 4316 船舶动力装置（实践） 6月17-18日 ¥40.00
206 轮机工程技术（专科） 4318 轮机综合训练 6月17-18日 ¥40.00
266 物业管理（本） 4322 物业管理实务（实践） 6月17-18日 ¥40.00
266 物业管理（本） 4323 物业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
268 工商企业管理（本） 4216 工商企业管理（市场营销）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
269 金融（本） 4548 金融毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
270 会计（本） 4540 会计毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
273 国际贸易（本） 4538 国际贸易毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4208 形态构成（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4209 数字摄影技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4210 数字影像制作技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4211 电脑艺术设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4212 电脑动画（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4213 影像与剪辑技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4214 数字影视合成（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4215 数字媒体艺术毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4178 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4192 生物工程专业实验 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4193 生物技术（分析检测）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
277 国际贸易（本） 4191 国际贸易（国际商务）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
279 法律（本） 4186 法律（市场经济法）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
281 英语（本） 4184 英语（经贸英语）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
281 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
282 英语（本） 4188 英语（国际贸易）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
282 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4167 交互媒体设计与应用 6月17-18日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4168 网络新闻采编与制作 6月17-18日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4169 新闻学（网络）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
285 英语（本） 4172 英语（商贸）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
285 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4164 输水工程与水泵站（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4165 水污染控制工程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4166 环境工程（环境生物治理）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4174 计算机基础与程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4969 分析化学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4994 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4170 生物技术（生物制药方向）专业实验 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4171 生物技术（生物制药方向）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4173 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
289 汉语言文学（本） 4158 汉语言文学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
291 英语（本） 4156 英语（国际商务英语）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
291 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
291 英语（本） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
292 秘书学（本） 4550 秘书学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
293 法律（本） 4536 法律毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
294 金融（本） 4548 金融毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
295 国际贸易（本） 4538 国际贸易毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
296 会计（本） 4157 会计毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
297 工商企业管理（本） 4537 工商企业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4729 烹饪工艺学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4730 烹饪原料学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4731 餐饮服务（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4552 药学毕业实习（论文） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4632 生物化学及生物化学技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4633 植物化学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4634 药剂学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4635 药物分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
337 饭店管理（专） 4627 饭店管理专业毕业实习 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4521 生理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4629 药理学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4630 病理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4636 生物化学（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4637 护理临床考核 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4542 综合作业（一） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4573 数控技术及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4582 电子技术基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4583 机械制图（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4584 机械制造（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4585 微型计算机原理与接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4588 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4589 计算机应用技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4590 数据库及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4648 计算机信息处理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
344 物流管理（专） 4865 物流信息技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
347 劳动和社会保障（专） 4782 劳动和社会保险业务案例分析 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4902 现代企业管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4903 企业管理咨询与诊断（实践） 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4904 现代企业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4913 药理学（四）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4914 药物分析（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4915 药物化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4916 药剂学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4917 药学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
378 调查与分析（本） 4879 调查与分析毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
380 护理学（本） 4638 护理临床实习 6月17-18日 ¥40.00
380 护理学（本） 4639 护理学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4509 互联网及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4545 计算机网络毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4592 数据结构（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4895 电子技术基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4897 Java语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
382 经济学（本） 4549 经济学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
383 律师（本） 4678 律师毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4519 软件开发工具（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4546 计算机信息管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4588 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4728 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4898 C++程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4561 工业工程毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4563 基础工业工程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4584 机械制造（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4591 电工与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4594 计算机辅助管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4595 设施规划与设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4506 电力电子变流技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4597 工业用微型计算机（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4665 现代控制技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4666 电机与控制（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4667 机电系统智能控制技术课程设计指导 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4668 机电系统智能控制毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
391 公安管理（本） 4687 公安管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
392 知识产权管理（本） 4688 知识产权管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4541 机电一体化毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4596 传感器与检测技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4597 工业用微型计算机（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4598 机电一体化系统设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4599 模拟、数字及电力电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4600 现代设计方法（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4692 软件开发工具（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4724 计算机信息管理（物流管理）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4725 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4726 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4898 C++程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐饮管理（本） 4732 宴会设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐饮管理（本） 4733 餐饮管理专业毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
396 卫生事业管理（本） 4734 卫生事业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
399 劳动和社会保障（本） 4783 劳动和社会保障毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4049 三维动画与视频编辑制作 7月11-12日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4083 数据库应用技术（实践） 7月11-12日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4084 微机维护与维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4122 网络系统集成技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4125 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4127 C语言与数据结构（实践） 7月11-12日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4011 电子工艺操作技能训练 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4081 C语言程序设计（实践） 7月11-12日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4085 单片机原理及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4121 电子实验技术 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4124 电工基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4054 相关工种技能训练 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4086 工程图学及计算机绘图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4087 机械设计基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4088 互换性与测量技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4090 机械制造基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4128 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4009 电算会计软件操作 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4025 会计综合操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4083 数据库应用技术（实践） 7月11-12日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4092 计算机网络原理与应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4129 Excel在财务中的应用 7月11-12日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4021 工程造价管理实务 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4095 工程建设定额（实践） 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4130 概预算编制 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4013 动物养殖与防病综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4038 农产品加工技术（农业） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4057 畜产品加工技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4058 畜禽饲养技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4064 园林产品加工利用技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4065 园林花卉综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4066 园林栽培技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4069 植物生产技术综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4078 化学基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4079 土壤肥料学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4112 植物学与植物生理基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4114 设施农业（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4116 家畜解剖生理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4119 兽医基础学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4120 家畜环境卫生学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4131 动物营养与饲料学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4149 种子学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4150 农业植物栽培技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4151 农业植物病虫害防治技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4152 园林苗圃学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4153 园林树木及栽植养护（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4154 畜禽疫病防治技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4155 园林植物病虫害防治技术 6月17-18日 ¥40.00
414 化工工艺（专） 4235 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
415 机械制造及自动化（专） 4200 计算机绘图（CAD） 6月17-18日 ¥40.00
415 机械制造及自动化（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
416 应用电子技术（专） 4201 计算机绘图（电子CAD） 6月17-18日 ¥40.00
416 应用电子技术（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
417 工业电气自动化（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
418 农村经济管理（专） 4203 农业经济管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
419 农村经济管理（专） 4204 企业管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
420 农村经济管理（专） 4205 会计综合实践 6月17-18日 ¥40.00
421 农村经济管理（专） 4206 市场营销综合实践 6月17-18日 ¥40.00
422 农村经济管理（专） 4207 乡镇管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
423 经济与行政管理（专） 4217 经济与行政管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4218 社会主义新农村建设知识讲座 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4219 农村管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4220 农业综合技术 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4223 机械制造基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4224 单片机原理与接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4225 可编程控制器原理与应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4226 数控加工编程与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4227 CAM/CAD软件应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4228 数控系统与维修技术 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4229 数控技术应用综合作业 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4319 特种加工技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4223 机械制造基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4230 机械设备维修工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4231 计算机辅助设备管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4232 液压与气动技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4233 工厂供电 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4234 机电设备维修与管理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4237 铁矿粉烧结生产（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4238 高炉炼铁理论与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4239 炼铁节能与工艺计算（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4240 炼铁生产自动化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4241 冶金工程（炼铁）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4242 炼钢设备与工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4243 铁水预处理与炉外精炼（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4244 连铸设备与工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4245 炼钢生产自动化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4246 冶金工程（炼钢）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4250 型钢生产（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4251 孔型设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4252 材料成型与控制技术（型钢）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4253 电工学基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4254 化工制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4255 无机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4256 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4257 分析化学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4258 物理化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4259 化工原理（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4260 有机合成技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4261 分离纯化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4262 化工工艺及设备设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4263 化工工艺综合作业 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4254 化工制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4259 化工原理（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4264 机械工程基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4265 化工仪表及自动化（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4266 机械制造技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4267 化工机器（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4268 化工设备管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4269 化工设备使用与维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4270 化工设备与维修综合作业 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4271 局域网组建与维护 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4272 网站建设与管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4273 多媒体技术应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4274 计算机实用软件 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4275 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4276 网络营销与策划（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4277 计算机维护维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4278 计算机外围设备使用与维护 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4279 计算机软件与应用综合作业 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4299 计算机辅助设计 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4300 计算机辅助设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4280 电气制图 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4281 电路基础与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4282 模拟电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4283 数字电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4284 电子CAD 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4285 传感器与检测技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4286 单片机原理及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4287 电气控制及PLC技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4288 变频调速（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4289 维修电工训练 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4290 无线电调试工训练 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4291 应用电子技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4281 电路基础与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4293 电机学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4295 电力系统继电保护（一） （实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4296 高电压技术（一） （实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4298 电力系统及其自动化综合作业 6月17-18日 ¥40.00
436 医药经营与管理（专科） 4301 现代药学信息技术 6月17-18日 ¥40.00
436 医药经营与管理（专科） 4302 医药经营与管理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4303 计算机图像处理技术 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4304 计算机图形学与CAD 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4305 印刷工艺学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4306 印前技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4307 印刷包装技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4226 数控加工编程与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4308 机械制造技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4311 电切削加工技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4312 手表装配工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4313 CNC雕刻机操作技能（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4315 精密机械技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
501 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
502 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
503 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4982 生物化学（一）实验 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4990 无机及分析化学实验 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4994 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4679 电视美术与照明（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4680 电视摄影与构图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4681 电视编辑（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4682 电视音乐与音响（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4683 影视电工基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4684 电视节目制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4027 计算机绘图设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4046 水彩 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4048 素描（三） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4848 画法几何与阴影透视（实践） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4849 建筑设计基础 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4850 小型建筑设计 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4851 中小型建筑设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4852 中小型建筑设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4853 住宅建筑与居住小区规划设计 6月17-18日 ¥40.00
514 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4027 计算机绘图设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4850 小型建筑设计 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4852 中小型建筑设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4853 住宅建筑与居住小区规划设计 6月17-18日 ¥40.00
517 广播电视编导（专） 4906 视听元素组合训练（实践） 6月17-18日 ¥40.00
517 广播电视编导（专） 4907 电视作品赏析 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4590 数据库及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4895 电子技术基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
527 会计（专） 4973 会计电算化 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4710 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4711 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4712 立体造型基础 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4713 工业设计表现技法 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4714 视觉传达基础 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4715 产品开发设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4716 产品改良设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4717 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4718 工业设计毕业实习 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4602 工程测量（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4606 混凝土及砌体结构（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4607 建筑施工（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4608 房屋建筑工程毕业考核 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4742 计算机与网络技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4743 互联网软件应用与开发（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4744 网页设计与制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4745 电子商务案例分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4746 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4742 计算机与网络技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4743 互联网软件应用与开发（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4744 网页设计与制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4745 电子商务案例分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4746 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4798 设计素描（服装） 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4800 三维构成 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4802 服装效果图 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4803 服装制作基础 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4804 服装造型设计 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4805 创意服装设计 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
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543 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
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543 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
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【关键词】
北京市；农村流动人口；就业
1.引言
1.1研究背景
北京作为全国的政治、文化中心，其在京津冀城市圈乃至全国的经济地位同样不可小觑。2011年，北京市国内生产总值达到16251.9亿元，人均地区生产总值81658元，是中国北方人口众多、经济发达的重要特大城市，对周边省区有着极强的经济辐射能力，也吸引了成千上万的农村流动人口来此就业、务工。
农村流动人口为北京的城市化建设和经济发展做出了重要贡献，成为北京城市化进程推进和经济持续增长的重要推动力量。然而随着产业升级的逐步深化，不断转变的经济发展方式对农村流动人口就业带来了较大影响。
1.2研究意义
第一，研究北京市农村流动人口的就业有其重要的实践意义。随着社会主义新农村建设的不断完善，我国农村经济不断发展。农村流动人口进入北京就业，首先能提高其收入水平，进而使家庭财产普遍增加，在一定程度上对农村流动人口家庭生活水平提高有积极影响；其次能稳定社会大局，有效缓解农村剩余劳动人口的就业压力，为城乡和谐发展奠定了坚实的基础。
第二，研究北京市农村流动人口的就业有其重要的理论意义。由于农村流动人口受到户籍、受教育水平等条件的制约，其就业压力，尤其是体面就业的压力巨大。国务院在2006年颁布的《国务院关于解决农民工问题的若干意见》明确要求解决农民工就业问题是建设中国特色社会主义的战略任务。因此，研究北京市农村流动人口的就业特征、比较分析、影响原因等方面，有利于农村流动人口就业理论的不断深化发展，也有利于相关就业理论在北京的因地制宜。
2.北京市农村流动人口特征
2.1性别特征
如图1所示，北京市农村流动人口性别特征呈现男多女少的状态。根据第六次人口普查长表数据百分之一的抽样数据，北京市农村流动人口中，有男性2012人，女性1617人，男女比例为1：0.8。由此可见，男性是北京市农村流动人口的主要组成部分。
2.2 年龄特征
如图2所示，在抽样数据中，北京市农村流动人口在16-25岁区间的人数为1195人，在26-35岁区间的人数为1115人，在36-45岁区间的人数为881人，在46-55岁区间的人数为336人，在56-65岁区间的人数为102人。其中35岁以下的农村流动人口人数为2310，占农村流动人口总数的63.7%。由此可见，在北京的农村流动人口呈现年轻化趋势，以16-25岁的年轻人为最主要组成部分。
2.3 受教育程度特征
如图3所示，在抽样数据中，北京市农村流动人口受教育程度为未上过学的人数为48，小学的人数为356，初中的人数为2164，高中的人数为756，大学专科的人数为211，大学本科的人数为93，研究生的人数为2。其中，受教育程度为初中及以下的人数为2568，占抽样总人数的70.7%，受教育程度为本科及以上的人数为95，仅占抽样总人数的2.6%。由此可见，北京市农村流动人口的受教育程度普遍偏低，文化水平有待提高。
2.4 婚姻状况特征
如图4所示，在抽样数据中，北京市农村流动人口中未婚的人数为1124，有配偶的人数为2465，离异的人数为27，丧偶的人数为13。其中，未婚的人数为抽样总数的30.97%，有配偶的人数为抽样总数的67.9%，离异和丧偶的人数仅占1.1%。由此可见，北京市农村流动人口的婚姻状况特征是以未婚和有配偶为最主要组成部分，这也符合其年龄的分布特征。
3.农村流动人口就业现状
3.1 行业分布
数据来源：根据《北京市第六次人口普查长表抽样数据》估算。
如表1所示，根据第六次人口普查长表抽样数据，即总人口10%抽样数据可知，农村流动人口从业人数约为485241人。在这些抽样数据中，分布最为集中的三个行业分别为制造业（41.83%）、批发和零售业（16.83%）和建筑业（11.77%），而分布最稀缺的三个行业分别为国际组织（0%）、科学研究、技术服务和地质勘查业（0.14%）和金融业（0.29%）。由此可知，北京市农村流动人口多集中在第二产业中的劳动密集型产业和第三产业中对知识技能要求较低的行业中，这也与农村流动人口相对较低的受教育程度相匹配。
3.2 工资水平
数据来源：《2012年中国统计年鉴》。
如表2所示，北京市农村流动人口分布最为集中的三个行业：制造业、批发零售业和建筑业的年人均工资水平分别为56742元、70711元和52455元。其他农村流动人口相对集中的行业交通运输、仓储和邮政业（7.74%），住宿和餐饮业（5.76%），居民服务和其他服务业（5.59%）的年人均工资水平分别为59540元、37830元和34498元。分布在上述6行业内的北京市农村流动人口占北京市流动人口总数的89.52%，而6行业的年人均工资均低于所有行业年均工资的平均水平。由此可见，北京市农村流动人口的工资水平相对较低，且具有普遍性。
4.阻碍北京市农村流动人口就业的原因
4.1 户籍制度的制约
户籍制度是我国计划经济时代的产物，通过城乡分割来控制人口流动，用农业利益来保障城市经济的持续发展。陆学艺2004年的计算表明，自1960至1978年，国家通过价格“剪刀差”无偿从全国农民手中拿走了7000多亿元的建设资金。改革开放以来，部分依附在户籍制度上的福利待遇逐渐市场化，但是仍有很大一部分继续伴随着户籍制度，并且有愈发严重的趋势。以北京市为例，教育资源的政策性倾斜、购买房产、小汽车摇号申请、社会保障福利待遇等权利，都依附在户籍制度上。
户籍制度对北京市农村流动人口就业的影响主要体现在：第一，地方为保证城市常住人口就业，规定农村流动人口的就业形式和种类。北京市政府也不例外，面对城市人口的不断膨胀和城市资源的日益紧缺，北京市不得不出台相关地方法规来引导和限制农村流动人口的就业。第二，户籍制度使得农村流动人口的相关权利缺乏保障。北京市农村流动人口在就业时应该享受到的最低工资标准和社会保险福利待遇等权利会在实施过程中出现减损，维权困难也直接制约了农村流动人口在北京的正常就业。
4.2 社会保障的欠缺
当前，我国的社会保障制度对农村流动人口的保障依然存在缺陷。新农保和新农合的推行在一定程度上保证了农村人口的社会保障权利，但是流动进入城市的农村人口却由于政府的严格管理（需要身份证、暂住证、务工证三证齐全）和用工方的苛刻要求（工作时间长、节假日加班）而牺牲就业中应享有的权利。北京市农村流动人口所在行业多为制造业、批发和零售业以及建筑业，劳动强度大，作业风险高，工资收入低，并且缺少保障。社会保障制度对此类人群惠及面小，保障程度低，既不利于城市化的进程，也为农村流动人口在北京就业埋下了隐患。
4.3 农村流动人口自身的限制
首先，由于当前经济发展水平地区差异明显，教育资源分配严重失衡，数量众多的农村流动人口进入北京前并未收到过良好的教育或职业技能培训，这使得很多北京市流动人口在就业时举步维艰。缺少用人单位急缺的技能，没有用人单位需要的个人基本素质和知识结构，对于网络和计算机的掌握程度过于薄弱等因素都为农村流动人口的就业增添了阻力。
其次，“民工荒”与“民工潮”的对接不通畅同样阻碍了农村流动人口就业。劳动密集型企业中技术工人的“民工荒”和青年农村流动人口盲目涌入城市的“民工潮”在就业结构上存在严重的失衡状态，结构性失业现象严重。
最后，农村流动人口法律意识和维权意识的缺乏，更为其在北京的就业雪上加霜。用人单位在雇佣农村流动人口时多会通过压低工资、少缴社保等方式来降低用工成本，利用的就是农村流动人口薄弱的法律意识和维权意识。在此方面，除了政府应加大监管力度外，提高农村流动人口的各项意识及综合素质迫在眉睫。
5.政策意见及结论
5.1 政策意见
5.1.1 深化户籍制度改革
现行户籍制度是为了配合“优先发展重工业”的政策而产生的。随着我国经济发展水平的逐步提高，户籍制度的弊端日益凸显。它不仅对劳动力资源的市场优化配置有阻碍作用，也不利于城乡人口流动和城市化推进。因此，户籍制度改革是缓解北京市农村流动人口就业难问题的重中之重。
首先，应提倡建立新的户籍管理制度体系。在全国建立一体化的人口管理系统，改变当前公安部门管理户口、民政部门管理婚姻登记、统计部门管理人口统计、人社部门管理档案的各自为政的现状。
其次，要逐步剥离依附在户籍制度上的特权。户籍制度本身是公平的，但是依附在其上的各项诸如教育优先、保障稳定特权对于户籍人口和非户籍人口来说，才是不公平的。取消户籍特权才能真正让农村流动人口更好地融入城市。
最后，应改变传统户籍观念。应摒弃“北京市户口代表着稳定”这种传统的户籍观念，户籍改革就是要为所有在城市居住的人提供一个公平的舞台。正确认识户籍背后的权利，才能真正让这些权利普适于民。
5.1.2 提高农村流动人口就业能力
面对农村流动人口受教育程度低、就业能力差等难题，政府部门应积极主动的采取措施，提高农村流动人口的就业能力。人力资源和社会保障部门应及时开展针对农村流动人口的就业能力培训项目，加强其适应城市工作和生活的能力；公检法部门应配合开展提高农村流动人口维权意识的讲座等活动，提高其法律意识和维权意识。
农村流动人口也应从自身出发，努力学习各类就业技能，不断充实提高自身综合素质。成立工作技能学习小组互帮互助，成立法律事务互助小组在收到侵害时运用法律武器保护自身合法权益。
5.1.3 促成农村流动人口就近就业
随着外来人口不断向特大城市涌入，特大城市就业水平终将饱和。如何促进中小城市和小城镇经济的发展就成了推动农村流动人口就业的重要议题。
工业方面，中小城市和小城镇应充分利用自身的地理优势和极具竞争力的土地转让价格，接纳大城市的劳动密集型产业转移；将农、牧产品的初加工工业升级为深加工工业，为农村流动人口的就近就地就业创造条件。
服务业方面，中小城市和小城镇应合理引导农村流动人口进镇入区，以县城和中心镇为中心，发展餐饮、商贸、交通运输等服务业，并依托商贸和交通运输的便利稳步发展现代物流业，提高服务业发展水平。
5.2 结论
北京市农村流动人口就业既关系到北京市城市经济的可持续发展，又涉及社会稳定，是多方关切的重要问题。虽然北京市农村流动人口还存在就业能力不足、维权意识不强等缺陷，但是通过政府和农村流动人口自身在制度完善、教育培训、合理安置、配套设施建设等方面的共同努力下，北京市农村流动人口一定会融入城市，为北京市经济发展和城市化进程贡献力量。
参考文献：
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[6]侯晋封.中国农民工流动就业问题研究，2009
农学专业是农业高职院校的传统专业，它为我国农业战线培养了成千上万的农业人才，对我国的农业生产做出了巨大的贡献。随着新专业、热门专业的不断出现，农学专业在农业高职院校中的生存和发展面临着严峻的挑战。因此，如何使传统农学专业持续发展是目前农业高职院校急需解决的问题。
1调整专业方向，培养实用型人才
随着农业结构调整、农业产业化发展、村级组织建设、农村城镇化建设和工业化建设的加快，不仅对传统农业领域人才提出了新的要求，而且需要大量与之相适应的科技人才。通过几年的探索和实践，我院根据农村经济和社会发展的需要，目前已基本形成以传统农学专业为基础的“多方向”专业。①围绕农作物、园艺植物（蔬菜、果树、花卉、草坪）等植物的生产而设置的植物生产技术专业；②利用现代生物技术的研究成果（如转基因育种技术、植物组织培养技术、生物信息预报技术、抗病虫新品种的选育等），改造整合传统农学专业而设置的植物生物技术专业；③围绕提高农产品的附加值和商品品质等方面，介绍农产品加工技术和农产品质量检测技术，从而优化传统农学专业的食品加工与检测专业；④根据农业资源的现状和特点，介绍保护农业资源和农业环境的措施，以及合理利用农业资源的方法，从而使农业生产得到可持续发展的资源与环境保护专业。
2拓宽专业培养目标
（1）从服务的范围看，面向大农业。为了适应农学专业科技人员的岗位需求，农学专业的学生不但要懂得大田作物栽培技术，而且还要懂得植物保护、土壤肥料、园艺植物（果树、蔬菜、花卉）栽培、畜禽养殖、农产品加工保鲜等方面的知识和技术。实践证明，通过多技能的培养能够使传统农学专业获得新的生机与活力，有利于提高学生的学习积极性和实践动手能力，有利于提高学生的就业率。
（2）从服务的对象看，面向大市场。高职院校培养的农业人才要能够既适应国内，又面向国际农业人才需要；既适应国有部门，又适应私有经济部门的人才需要；既适应农村基层一线，又适应各级各类高中级专业技术人才需要。
（3）从服务的层次看，面向两个农业。即传统农业和现代农业的综合需要。
（4）从服务的重心看，面向基层农业、农村。高职院校培养的农业人才要能够进入村行政组织，带领组织广大农民，做农村致富领头人；进入农村小城镇，做农村社区城镇化、现代化的建设者；自身创业，直接成为专业大户，做私营企业的示范者。
3优化课程体系
课程体系也称课程结构，是一个专业所设置的课程相互间的分工和配合。课程体系主要反映在以下几种比例关系上，即公共课程、基础课程和专业课程；理论课和实践课；必修课和选修课；隐蔽课程和显性课程。这些比例关系是否合理，直接关系到人才培养的质量。我院根据目前农业行业和社会经济发展的需要，以就业为导向，以培养学生的实际操作能力和技术应用能力为目标，改变了过去必修课在总学时中所占的比例偏大、学生选修课程的自主性有限、实验课普遍偏低的现象，构建了理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系三体系相对独立、有机结合的新型课程体系。
3.1根据岗位需求，重组课程体系
由于高职院校培养的农业人才是面向农村基层，这就决定了他们必须是“多面手”人才。也就是说，他们不仅要懂得农作物的种植、培育等传统知识，而且还必须懂得农产品加工、农产品质量安全检测、农业环境保护、农业生物工程、农业信息技术、农业技术推广和农业管理等相关学科的知识。
（1）打通基础课，淡化专业课的界限，拓宽选修课重组课程体系。所谓打通基础课，就是将农学类（如农学、园艺、种子等）专业的基础课打通，设置基本相同的基础课。这样既能满足学生对基础知识学习的需要，又能服务于专业基础课和专业课的学习。所谓淡化专业课的界限，就是将有关专业课内容相同的部分整合为综合化课程，如将作物栽培总论部分与园艺植物栽培总论部分整合为植物生产技术原理课程；另外，将某一专业方向的专业课作为其他专业方向的专业基础课或专业课设置，并在学时和教学内容上有所区别。如蔬菜栽培课程是园艺专业的主干课，而农学专业则作为专业限选课。所谓拓宽选修课，就是除了选修本专业相关的前沿课程外，还可选修人文素质类、理学类和工程技术类等课程。这样既有利于学生的个性发展和全面素质培养的需要，又有利于学生宽口径就业、多次性就业的需要，从而保证学生素质教育的完整性、知识技能的超前性、智力发展的可持续性。
根据学科的发展进程及人对客观事物的认识规律和系统的结构原理，将各门课程之间的关系顺序化、系统化，科学安排开课时间和教学进程，并根据课程知识点的多少与课程类别的权重安排教学时数，同时，较大幅度地增加选修课的学时比例，体现课程体系、满足岗位需求的办学方针，从而使培养的学生受社会的欢迎。
（2）以市场为导向，设置课程体系。近年来，随着农村产业结构的调整，社会对农业技术人才的需求也随之发生了变化。为了使农学专业的学生成为既掌握植物种植、动物养殖等方面的理论知识和实践技能，又掌握农产品的加工、贮藏和销售等方面技术的生产经营型人才，我院对本专业的课程体系进行了调整。对于较传统的、陈旧的课程取消或对繁琐、陈旧的内容删除，开设农业经济管理、市场营销、农产品加工与贮藏、无公害食品生产、食用菌栽培、畜牧概论等课程。实践证明，通过课程体系的调整，能够提高学生面对市场的竞争能力和适应社会需求的创新发展能力。
3.2根据生产需要，开设实用课程
为了满足农业生产一线、农村基层的需要，高职院校不仅要培养学历型农业技术人才，而且要大力培养非学历型技术应用性和实用性人才。近年来，通过邀请农场私营业主、乡镇农技站、农产品流通行业、市农业局、农业科研部门、高等农业院校等相关行业专家，以及生产一线的劳动模范等，对所开设的课程进行论证，并提出修改意见。根据这些意见，我们对农学专业现有的课程体系进行了调整，删除一些不适用的课程，选用生产上必需的、实用的课程，并在课程中补充新技术、新成果。如增设WTO与中国农业、植物组织培养技术、农产品质量检测技术、净菜加工技术等课程，从而使所开设的课程既符合生产的需要，又符合农业科技人才培养的要求。
4改革教学内容
以生产实践为导向，安排教学内容。我院农学专业根据植物生产的直观性、季节性、周期性等特点，合理安排专业课教学，使教学进程与植物生长的季节保持同步。这样有利于教师课堂教学与现场教学相结合，有利于现场讲解与现场操作相结合，有利于理论教学与实践教学相结合，从而使学生能够做到活学活用。另外，课程教学内容除了教材上的知识外，还及时增加当前生产上推广应用的新技术、新成果，从而加强了教学与生产的联系。
根据农业行业的工作实践体系，组织编写适合于本地农业生产的乡土教材。编写时，根据植物生长进程和农学专业能力教育体系的要求，充分体现以技术应用能力培养为主线，突出技能特点，注重理论对实践操作的具体指导，注重操作技能的培训，从而实现教与学的统一，提高教学的实用性。
5改革教学方法和方式，提高教学质量
根据课程教学内容，我们采取课堂讲授、现场教学、专题讨论、多媒体教学等多种方式组织教学。在课堂上为增加学生的感性认识及讲课的趣味性，辅助以幻灯片、标本、挂图及新鲜材料等，进行形象教学，充分调动学生的主动思维，引导其解决教学中的知识难点，培养并提高学生分析、归纳、总结问题的能力。在专业课教学时，采用本校教师主讲与具有丰富实践经验的生产一线技术人员助讲相结合的形式；采用教师课堂讲授与专家专题讲座相结合的形式，从而使课堂教学内容既有传统的理论知识，又有生产上推广应用的新成果、新技术。
6建立校内外实习基地
职业技术教育的最大特色是突出学生的动手能力和实践水平。校内实习基地是实施实验、实践教学环节的主要场所，主要是对学生进行基本技能的训练，并且让他们参与一定的实际生产，在实践中巩固课堂学到的知识，使学生们在校内也可以得到良好的生产实习锻炼。由于农村生产体制的变化，安排学生毕业生产实习已经不象以前那么容易，因此建立校外学生实习基地则显得非常重要。我们根据学校关于在校外建立教学实习基地的要求，建立了农学专业学生校外教学实习基地，对保证学生的正常实习起到了重要的作用。
总之，高职院校农学专业要以社会需求为切入点，不断调整专业方向，创新课程体系，改革教学方法和教学内容，培养适应社会岗位技能要求和经济发展需求的人才，才能得到可持续发展。
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