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众所周知，“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是我们和谐新农村的蓝图。但在实现这个目标的过程中，由于范围太大，内容繁多，管理缺乏等原因，导致新农村建设还有诸多困难，而且农村自身发展产生的一些问题也成为建设社会主义新农村的路障。
产生农村这个现象的原因有很多。值得注意的是要让农村得到持续健康发展，必须重视这个农村青壮年外流的问题。
一、农村青壮年流失现状及原因
70年代以来，我国成功实现了经济体制村实行，这样农民的生产积极性大大提高同时农民也逐渐摆脱了土地的束缚；随着中国经济的快速发展，地区间的差异也显现出来；另外，城乡之间的差距也有越来越大的趋势，农村的收入要相对低很多。相比之下，城市有更加完备的基础设施，有更多的就业机会。随着近年来关于人口流动限制的放宽，有大量的农民涌入城市，在城市寻找发展机会。他们或在工厂打工，或经营其它小本经营，如小卖店或是早餐店。这已是中国经济社会发展的一个突出现象。另外，农村每年都会有一些人通过努力读书而考取大中专院校来改变自己的命运。近年来伴随着大中专院校的扩招，这部分人的数量大大增加了。他们在“飞”出大山之后往往留在了城市或者小镇工作，没有回到农村，这也是农村青年的流失。
二、青年流失的影响
农村青壮年外流的影响，我在这分积极的和消极的影响及对城市的和对乡村的影响。
首先，综合来看，许多经济欠发达的农村地区，青年外流的比例达到80%。这有其积极影响，为城市的发展做了很大的贡献，解决了城市某些行业劳动力短缺的问题。同时，农民共外出务工，可以接触外面的新技术，通过打工挣钱，可以有效的配置劳动力资源，增加农民收入，提高农民家庭生活水平。但另一方面，大量农民涌入城市，给城市的治安，环境，交通，住房，人口控制等带来很大压力，而且更重要的是影响了农村经济的健康可持续发展。
下面主要谈青年流失对农村发展的消极影响。
第一，严重制约农村经济发展。农民大量涌入城市，对改善农民的生活作用明显，但对农村经济的长远发展是十分不利的。表现在：缺乏精壮劳动力，土地被荒芜，而且被粗放经营；新技术难以推广。这样致使农业结构得不到调整，科技对农业的贡献率偏低；领导班子年龄偏大，由于大量青壮年都外出，领导全村建设的担子自然被年龄较大的人来承担。
第二，留守儿童问题严重，以及一系列的社会问题十分突出。青壮年的大量外出，往往留孩子在家，交给祖父母或者外祖父母照看。据农业部的调查数据显示，全国新增了1000万的留守儿童。由于青壮年外出打工，给子女教育造成的缺陷已严重失衡。
第三，农村文化建设主力军缺乏。大批青壮年劳动力转移到城市，致使农村文化建设的主体缺失。首先，青壮年的缺失，使农村文化建设缺少富有生机的基础和强大的推动力；其次，由于青年的外出，现在的农村文化建设人才队伍缺少新鲜血液的输入。此外，青壮年的主体缺失使农村文化活动人力不足。
三、关于解决这个问题的一点思考
要真正建设好社会主义新农村，解决好青年大量外流的问题，就要对农业剩余劳动力的转移的流速、流量上进行宏观的调节，保证转移的适度性、合理性。要让一大部分农民尤其是青壮年农民能够在农村安居乐业。这是建设好社会主义新农村的基础。为此，我认为需要做好两项基础性的工作：改善农村的谋生环境和改善农村的生活环境。
第一，改善农村的谋生环境。不少人认为，解决中国城乡居民之间悬殊的收入差距是吸引人才和农村青年留在农村的关键。但这并不是问题的根本所在。大部分农民工在城市的收入也不高，而且生活费用远比农村高。对大部分农民来说，到城里务工，主要原因不在于城市收入高，而是农村缺少谋生的门路。只要有能够维持日常生活收入的工作可以做，很大一部分农民是不会背井离乡到异地打工的。要让一大批年富力强、综合素质较高的农民留在农村，为建设社会主义新农村作贡献，改善农村的谋生环境才是关键。为此，国家要加大对农村基础设施的投入，推动农业产业化、市场化，扶持农村个体、民营企业的发展，大力调整农村产业结构，鼓励农民在农村发展种植业以外的行业，千方百计为农民增加收入创造机会，让农民在农村有自己的谋生门路，让农村经济逐步发展壮大起来。
第二，改善农村的生活环境。农村的生活环境与城市有巨大的区别也是农民兄弟向往城市的一个重要原因。这里的生活环境包括卫生、医疗、交通等关乎日常生活的基本条件。
当前，不管从发展农村经济出发，还是从建设农村文化出发，都必须大力改善农村生活环境。据《全国生态环境建设规划》显示：目前，全国农村贫困人口90%以上生活在生态环境比较恶劣的地区。因此，逐步改善村容村貌具有相当重要的意义。改善农村生活环境，不仅仅是留住农村青年，促进农村经济发展的一项有力措施，其本身就是最基础的，能够让更多农民享受社会主义建设的成果。
会议设置了大会主题报告和分会场交流。佘之祥、蔡运龙、刘彦随、熊康宁等4位知名专家分别作了题为《城市化与农村土地问题》、《农业与农村的多功能性》、《统筹城乡发展与土地整治方略》、《喀斯特高原石漠化综合治理模式与技术集成》的大会主题报告。
大会设立了两个分会场，共有近40位专家、学者作了大会或分会场学术报告。与会专家、学者采用了“报告+提问+辩论+评述”的方式进行学术报告，强化了学术交流的灵活性与互动性。
为了激励土地资源青年科技人才，本次大会设立了“全国土地资源研究优秀论文奖”。由河南大学乔家君提交的论文《河南省农田利用集约度时空变化及其影响环境》等20篇论文荣获一等奖，由中国科学院地理科学与资源研究所李婷婷提交的论文《山东省农民人均纯收入时空演变格局研究》等22篇论文荣获二等奖。
环境工程专业源于土木工程中的市政工程，作为一门边缘交叉性学科，其发展目标是解决不断涌现的各种实际环境问题。经过20多年的发展，其所涉及的领域越来越广泛，已成为一门集自然、社会和技术科学为一体的综合性学科。环境工程学科不仅研究水、气、固废、噪声等主要环境污染和公害的防治技术和措施，还研究自然资源的保护和合理利用，探讨废物资源化技术，以及对区域环境进行系统规划和科学管理，以获得最优的环境、经济和社会效益。目前，我国设置有环境工程专业的高校已超过300所。由于各高校的基础和重点学科存在明显差别，其环境工程专业发展的侧重点也有所不同。大多数理工科类院校的环境工程专业都源于土木工程中的市政工程，其本科生培养方案注重于对学生工程思维和设计能力的培养。我校的资源环境学院准备新设环境工程专业，在环境工程的人才培养方案上不能照搬理工科类大学，一定要突出农业院校的特色并发挥现有优势，找准适合自己的立足点。
安排在第七学期末开始的毕业设计（论文）是环境工程专业实现培养目标的一个重要的实践教学环节，是对学生所学理论和技能的综合运用和检验，也是保证本科教学质量的最后一道防线。毕业设计（论文）辅导环节对学生的要求主要体现在三个方面：1.巩固与扩展所学的基本理论和专业知识，培养提高学生综合应用所学知识、独立分析、解决本学科领域的实际问题和初步进行科学研究的能力；2.培养学生树立正确的设计和研究观念，发扬理论联系实际的工作传统；3.使学生在方案设计、材料调查与搜集、工程绘图、理论计算、实验研究、数据处理、外文阅读、使用计算机、查阅文献、经济分析、工具书的使用、文字表达等基本技能方面得到进一步的训练和提高。鉴于毕业设计阶段对于本科生培养的特殊重要性，本文就农业院校环境工程专业本科毕业设计设置安排存在的问题和解决的途径提出一些个人的看法，希望能为我校环境工程新专业的建设提供一些可供参考的建议。
和理工科类院校不同，农业院校的环境类专业一般都源于土壤学、生物化学、生态学等学科，其本科课程设置主要是帮助学生形成以土壤、农业化学和农业生态资源等专业的知识体系。因此，农业院校环境工程专业在毕业论文（设计）任务书的安排上，也应与一般的工科院校有所不同。从目前来看，农业院校环境工程专业的毕业论文（设计）主要存在以下几个问题：
1.本科毕业论文（设计）任务书的设置比较单一，重实验轻设计。很多农业院校的环境专业本科生毕业只有毕业论文可做，而无毕业设计的内容供学生选择。由于农业院校环境工程专业一般建设较晚，在师资、课程体系、实践环节方面和工科院校相比都有一定差距。在工程设计及应用的教学、科研方面，农业院校环境类专业的基础显得更加薄弱。因此，目前很多农业院校的环境工程专业的师资力量尚难以开展对学生进行毕业工程设计的指导；同时，由于学生们受专业课程设置所限，他们的工程思维和设计能力与工科学生相比都有较大差距，因此很多学生也不愿意选择他们感觉更为吃力的毕业设计工作。然而，目前环境工程本科生就业的去向主要还是与环保工程设计、施工、运行等相关的公司和企业，而诸如环境管理部门、环境监测站等事业单位现在大多都呈人才饱和状态，可接受的本科毕业生非常有限。由于农业院校环境工程专业毕业生在工程设计能力方面的弱势，在就业时与工科院校同类专业的毕业生竞争时就处于明显的劣势。因此，有必要通过毕业设计来加强农业院校环境工程专业学生的工程思维和设计能力，使他们能够具有环境工程专业毕业生所需要的基本工程设计基础和能力，从而在一定程度上扭转我校该专业毕业生就业时面临的不利局面。
2.本科毕业论文（设计）任务书的设置未能充分突出农业院校的特色，尚未充分体现农业院校学生现有知识体系的优势。与工科院校相比，农业院校的环境工程专业在专业的历史沿革、学科组成和行业特性上都有自身的特殊性。因此，为了提高农业院校环境工程专业人才的竞争力，需要在毕业论文（设计）这一人才培养的关键环节上充分体现农业院校的特色与优势。农业院校的环境工程人才培养模式不能照搬工科大学的方法，而应走有生态特色的办学之路，培养出可投身于农村环境污染防护的人才。农业院校一般都具有生物、生态学科的优势地位，毕业生相对于工科院校的学生具有更扎实的生态学知识。此外，当前环境工程毕业生就业的一个重要方向是环境影响评价咨询工作，生态环境影响评价又在其中占据主要地位。因此，可以考虑让一部分学生在完成毕业论文（设计）时从事生态环境评价的工作。这样一来可以发挥农业院校学生生态学基础扎实、生态知识结构较全面的优势，提高毕业论文（设计）的质量，二来可以提高学生的社会竞争力并适应市场需要，为从事生态环境评价特别是农村地区环境评价的单位输送可用人才。
3.毕业论文（设计）立题与实际联系还不够紧密，约束性题目难以调动学生的创新热情。由于教师设计的毕业论文（设计）题目未能全部追逐科技前沿或来自于实际的工程项目，部分题目陈旧甚至经年不变，摆在学生面前的是一些旧知识旧问题，使得设计成果没有实用价值和科学意义。这在一方面打击了某些学生在完成毕业论文（设计）的热情和积极性，也使得某些本来就对毕业设计（论文）重要性认识不足的同学更加放松了对自己的要求，对工作应付了事。
为提高农业院校环境工程专业本科生的毕业论文（设计）的完成质量，进一步加强农业环境类专业学生的市场竞争力，在毕业论文（设计）的设置和指导上可以考虑以下的一些改进措施：
1.加入一些和农村环境保护治理相关的设计类题目。由于目前工科院校的环境工程大多是在给水排水专业的基础上发展而来，因此，工科院校的环境工程专业在毕业设计的内容上受给水排水专业的影响较大。在水污染控制方面主要为排水管网和城市污水处理厂的设计。农业院校如果照搬工科院校的设计内容，由于专业基础所限，无法与之进行有力的竞争。因此，应在设计内容上着眼于和农村地区和农业环境相关的工程。如目前农村受污染地下水的治理和农村污水的处理都是国家十二五规划的重要内容，相关的工程也建设了不少。可以设定一些如农村小型给水站或分散性生活污水处理站的课题。在处理工艺选择上，由于农村地区的特殊条件，一般应选择操作较简单且成本较低的常规处理工艺，这样更符合农村地区的实际需要。比如用吸附工艺处理污染地下水，或用人工湿地处理畜禽类废水，都是可行的设计题目。学生经过这些设计工作的锻炼，将有助于他们在毕业后从事农村环保治理的相关工作，不仅提高学生的就业率，也可为农村环境的治理培养可用人才。为达到这一培养目标，学校在青年教师的引进和培养上也要考虑有工程背景的环境工程专业人才，同时可以通过帮助青年教师去设计类单位进行工程实践等措施，提高他们的工程素养和设计能力，从而达到辅导学生的要求。
2.在本科生毕业设计（论文）工作中体现资源与环境的紧密结合，设置适量的生态环境影响评价的题目。工科院校的环境专业一般更侧重于各种污染治理技术工艺的开发与研究，对环境与资源的重视不足。农业院校则注重于从宏观侧面上分析环境与资源的关系，将自身对土壤学、气象学和生态学等学科的研究优势体现在资源和环境管理方面。为进一步体现农业环境院校学生在这方面的特点，有必要在毕业设计时通过设置合适的环境影响评价的课题来提高学生的相关能力。另一方面，环境影响评价咨询工作在当前对环境工程本科毕业生来说是一个重要的就业方向，其中主要的一个部分就是生态环境影响评价。和做工作设计不同，由于农业院校学生在生态学方面有较扎实的基础，因此和工科院校学生相比并不逊色，甚至某些方面他们做的比工科院校的学生要更加深入，相关的知识结构也更加全面。为本科生毕业设计设置适当的环境影响评价课题，不仅发挥了农业院校学生在生态环境评价方面的一些优势，也可为学生的就业提供有效的帮助。当然，这同样也对学校的师资力量提出了更高的要求。不仅在课程设置上需要加入环境影响评价的课程，对青年教师的引进和培养，也要做好相关的准备工作。一个可取的方法是鼓励青年教师考取国家的环境影响评价注册工程师，通过提高教师队伍的素质来保障本科生培养的质量。
3.将毕业论文与教师主持的科研项目或课题联系起来，培养学生的科研素养。环境工程专业由于本科就业的压力较大，相当一部分的学生选择毕业后继续攻读本专业的研究生。对于准备攻读研究生的本科生，特别是已取得报送推免资格的学生而言，在本科毕业阶段通过完成毕业论文来得到一定的科研能力的锻炼是很有必要的。对于无需复习考研和找工作的保送生，可以安排他们尽早进入毕业论文的课题。在课题的选择上，应尽量从老师的在研项目中选取适当的一部分让学生来参与并完成，而不是只是简单的让本科生给在读硕士生打下手。根据笔者的经验，只要老师进行有效的辅导，并选取学生力所能及的课题，充分发挥他们的主观能动性，本科生同样可以参与到实际科研项目中，并做出较好的科研成果，有些本科生的科研成果在高度上甚至不逊于在读的硕士研究生。对于要复习考研和找工作的毕业生，也要尽早安排他们进入毕业论文的课题。老师要帮助学生按安排好时间，一方面要让他们认识到毕业论文的重要性，另一方面也要照顾到学生复习考研和找工作的实际情况，尽量做到两头兼顾。
综上所述，为了提高农业院校环境工程本科生的培养质量，有必要在毕业论文（设计）环节的进行适当的调整，提高毕业内容的多样性，加强其实践性，并突出农业院校的特色，为培育出更多可投身于农村环境治理的人才而贡献一份力量。
参考文献：
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而问题的关键，就在于如何落实。其中，能否切实建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，将影响职称评审改革的成败。众所周知，我国中小学教师职称评审之所以强调论文，就是行政主导评审的结果，对于行政领导来说，论文是能体现办学业绩的成果，这和学生的分数一起，构成学校的业绩：在基础教育领域，论文+学生考分（升学率）是评价一名教师的最重要指标，只有创新评价机制，实行同行评价，才能关注教师的真实教育能力与贡献。
但同行评价在现阶段也存在问题。最近媒体报道，国外学术期刊撤销了数十篇国内学者的论文，原因是同行评价造假。这种情况，在国内发表期刊论文、进行学术评价时，就更普遍，这为学术同行评价的推行制造阴影，如何杜绝同行评价中的弄虚作假，在人情、关系盛行的中国，是一大挑战。
“农村英语口语教材的开发和研究”课题的中心工作是要编制出适合校情和农村学生生活实际的英语口语校本教材。为此，我首先从学习开始。一是认真学习《中国教育改革发展纲要》、《英语教学大纲》、新课标》和《新考纲》等，从宏观上掌握教育方针政策、教育方向、办学目标，为教材编写工作做好理论上和思想上的准备。二是充分学习各地现有的英语口语教材，学习教材的编写原则与方法，寻找现有教材内容与农村学生实际的结合点，分析现有教材在农村运用的利弊，为教材编写工作做好格式上和内容上的选择标准。三是积极参加国、省“远程骨干教师培训”，聆听专家讲座，观摩课堂实录，记忆教育理论，为上好口语课和编写教材做好知识和技术筹备。四是聘请专门的外籍英语教师，让他们传播国际教育理念，在教材编写环节中对执笔教师手把手的指导，审订和修订教材，上好英语口语课，指导英语教师做好以人为本的“备、讲、批、辅、考”，落实教师和学生“双主体、双中心”教育理念，带领教师们更新教法、学法，促进教师专业发展。
2 以课题研究内容为切入点，教学名师当好排头雁，引领中青年教师脱颖而出
在“农村英语口语教材的开发和研究”课题实施中，以老带新，人人参与，立足英语口语课堂教学和第二课堂活动，让骨干教师在各个研究阶段上示范课和公开课，由教研组中的中青年教师观摩、学习、讨论、点评，通过观摩、点评等环节使中青年解决了自己教学中困惑、困难。并通过新老教师的同课异构，异课同构，赛讲赛教活动帮助中青年教师积极寻找适合自己特点的教学方法，大胆实施教学改革，认真反思教学问题，让他们在实践中探索、在探索中总结，贯彻新的教育教学理念，使用现代的教学手段，形成科学评估办法。另外，我们根据课题研究需要，开通了课题研究QQ群，要求所有英语教师与学生参与到这个群里，并邀请全县6位优秀英语教师加入，我们定期在群里开展以口语研究为主题的名师点金、教法研讨、学法指导、师生互动、校际交流。两年来取得了巨大实效，全校11名英语教师中，2名中青年教师成长为市级教学能手，1名中青年教师成长为县级教学能手，2名教师成长为县优质课教师。
3 以课题实施进程为载体，认真落实研究内容，培养教师研究、探索、总结的好习惯
在课题实施的具体过程中努力做好以下三点：一是发挥个体优势，增强团队合力。根据课题进程，细致做好研究分工，让全校英语教师积极参与，立足于每一位英语教师科研能力的提高和科研兴趣的培养，充分发挥每位教师的特长，让人尽其才，才尽其用。二是注重教学反思，及时积累成果。我们要求教师看淡研究结果，注重研究过程。在课题实施中通过教学实践的反思，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己教学问题、教学过程、教学效果的独立思考和对自己的教学现象、教学改进的积极评估，让教师真正成为教学和科研的主人。在此基础上，鼓励教师写教学反思、教学总结，教育叙事和科研论文。其教学案例、论文频频在各级各类教学杂志上发表，在县教学案例、论文评优活动中取得了优异成绩，使教师们的科研能力稳步提升。三是扎实开展活动，实现共同目标。在课题研究实施过程中我们围绕编写出高质量的《镇安二中英语口语》校本教材为目标，引导广大教师一节课一节课的实践，一个内容一个内容的审定，一个环节一个环节的研讨，最终于2012年秋季印制了《镇安二中英语口语（初中版）》，该教材得高了县主管部门的高度评价和充分肯定，不仅是英语教师受益，更重要的是极大鼓舞了全校教师的研究热情。
4 以课题目标达成为依托，深入开展口语教学，全面提高学生综合素质
1.理论知识掌握不到位，科研能力薄弱。我国农村青年教师现有专业知识结构的分析认为，多数青年教师理论知识掌握不到位，多数教师把精力放在教学方面，忽视了相应课题的研究。农村学校领导对教师专业发展及科研能力的培养不重视，这也成为教师专业发展的阻碍。多数农村青年教师的科研是为了完成既定的科研任务，完成教育教学论文只是为了职称的评定。综合这几方面的原因，导致农村青年教师理论知识欠缺，科研基础十分薄弱。2.教师对多媒体教学技术操作不熟。信息化时代的到来，知识更新速度加快，教师可以运用教育技术辅助教学，起到教学促进作用。但是农村因为教育经费的有限，多媒体基础教学设备配备不完善，农村青年教师也缺乏相应的技术培训与指导，其获得相关信息的渠道更少，继而影响到农村青年教师的专业化发展。3.教师承担着较大的教学压力。农村师资力量的匮乏使得一个教师兼任几个班教学任务的情况时有发生。这无形中加大了农村青年教师的压力与负担。多数农村青年教师将精力放在了备课等工作上，根本没有多余的时间去充电学习，专业化发展也无从谈起。
二、农村青年教师专业化发展的有效措施
1.教学反思奠定教师专业化发展的基石。教学反思被认为是农村青年教师专业发展的基础，是农村青年教师专业化发展的核心组成，反思可以让农村青年教师在教学反思回顾的过程中发现教学中的不足，在总结得失的基础上调整教学方案。因此鼓励青年教师定期教学反思是促进其专业化发展的重要措施。2.激发农村青年教师专业发展的自主性。农村青年教师的专业成长发展应该是来自于教师层面的主动需求。因此必须引导农村青年教师树立终身学习的理念，强化并引导其自主学习，使得教师获得专业成长发展的相关激励。教师要不断更新自己的教育教学知识，要加强自主学习意识，特别是利用课余时间自学充电。教师专业发展的最大障碍就是教师理论知识的缺乏，因此农村青年教师必须在课后不断加强自我学习，丰富自我知识涵养，从而实现自己的专业发展，让专业化培养成为农村青年教师自觉性的行为。3.为青年教师的专业发展提供制度保障。农村青年教师教学任务繁重导致其没有时间去进行专业提升，即使勉强拿出时间进行专业学习也因为其他事情的干扰而不能全身心地投入。虽然其很想获得自我的提升进步，但是基于客观条件只能放弃。从根本上解决这个问题就必须以制度为保障前提，因此教育相关部门必须出台相关的政策，来切实保障他们的教师专业学习。学校领导也要为农村青年教师提供专业化发展的条件，通过制度层面的保障，让农村青年教师的专业发展需求得到合理满足。4.给予农村青年教师客观全面的评价。将学生的成绩作为判断农村青年教师能力的唯一标准，这使得农村青年教师不得不为迎合评价体系人为地采取一些工作策略确保自己考核过关。因此要想推动农村青年教师的专业化发展，必须完善教师评价制度，将总结性评价与过程性评价结合起来，鼓励引导农村青年教师多参加和自身专业化发展有关的活动，从而实现自身的专业化发展。
总之，农村青年教师决定着农村教育的未来，而专业化发展又是农村青年教师成长的一部分，因此必须加大对农村青年教师专业化发展问题的关注，提出切实可行的措施，让农村青年教师获得专业化发展的指导，从而更加积极地参与教学工作，切实推动我国农村教学质量的提升。
作者:张好科 单位:河南省灵宝市实验高级中学
1.三十年农村经历体验对农村金融有自己感性的认识
作者生于农村长于农村20年，对农业、农民、农村有比较深刻的认识、了解，对“三农”有着自己独特的情感；在农村工作整整十年（1993-2003），这十年是中国经济社会快速转型的十年，对中国的经济社会特别是农业、农村、农民有了进一步的认识、更深理性的思考；妻子在乡镇农村信用社工作，家住在乡镇农村信用社内，对经济金融产生浓厚的兴趣，特别是1998年亚洲金融危机之后，考研时也曾连续3年报考五道口人行金融研究所，这十年是恰恰是中国金融大调整、大变革、大改革，农村金融更是如此，1994年4月组建农发行，1998年3月职能调整，对农村金融有自己亲身经历、观察和思考。譬如经历工作所在乡镇农村基金会成立、发展、疯狂、关闭和清算，自己并被迫入股，成为基金会的股东，耳闻目睹退股辛酸和艰难；再如目睹农村信用社与农行的“脱钩”和“分家”，二者之间有类似“父子一家”的上下领导关系演变为“兄弟两家”的平等竞争关系，员工由“同事”变为“同行”，目睹它们各种利益纠纷，办公楼、家属院等“一分为二”，自己也只好搬家。在邮政储蓄工作的同学经常讲述，分配给他们储蓄任务，目睹20世纪90年代农村金融机构之间的争储大战；目睹同事之间、邻里之间等各种各样的资金借贷，给借贷双方带来实实在在的益处，也有个别意外风险。这虽是作者自己对一地的观察和体验，但是“窥一管而知全貌”，为作者更深入的了解、研究农村金融提供感性素材；同时这种巨变及其带来的混乱对三农造成严重影响，作者有一种非常强烈责任感和使命感要为有效更快解决“三农”问题，是作者把农村金融作为一个整体来研究根本原因。
2.全面系统经济学理论学习使作者有更多理性的思考
2003至2009年读研读博的求学，一方面系统学习经济理论，特别是读博期间在华中科技大学被称为“发展经济学之父”张培刚①教授及其研究发展经济学导师指导之下，深入学习发展经济学理论，对农村金融的改革与发展具有更加深刻、更加系统的认识。
随着中国社会主义市场体系的逐步完善，国民经济三十多年的快速发展，金融在经济社会中的作用日益显现并逐渐强大，已渗透到经济社会各个领域。金融作用和功能的发挥与一国金融体系的完善有着密切的关系，中国金融改革也基本上是沿着不断完善中国金融体系进行的，然而由于中国经济结构存在明显的二元制结构，中国金融改革也存在城乡二元制结构，城市金融体系相对比较完善、发达，而农村金融体系明显滞后，这样不完善的农村金融体系严重影响农村金融作用和功能的发挥。因此，构建农村金融体系也成为农村金融改革甚至整个金融改革的重点和难点。这是作者选择研究农村金融体系的一个重要原因。
该书是在作者博士论文的基础上修改完成，得到了一批学者的指点，凝聚着众多专家的智慧。张培刚教授在世纪名篇《农业与工业化》中讨论农业国如何实现工业化的问题，作者深受大师的思想影响，认为中国在走向工业化和现代化过程之中必须注意农村金融的重要作用，应着重讨论如何构建农村金融体系以有效发挥农村金融的重要作用。
二、该书可能的创新之处或者自己独特的观点和结论
1.明确提出构建我国农村金融体系的指导理论
以往我国农村金融体系构建，是遵循认传统的“机构观”的“结构――功能――行为绩效”的思路，陷入就机构论机构的困境，根本无法适应“三农”的多元化、多层次的情况，无法满足“三农”对资金的巨大需求；目前构建农村金融体系应遵循“功能观”的“外部环境――功能――结构”的思路，即从分析系统的目标和外部环境出发，演绎出外部环境对金融功能的需求，然后探究通过何种载体来承担和实现其功能，根据“功能观”，判断我国农村金融体系基本功能缺失，大量储蓄不能有效转化为贷款，资金外流严重。
2.准确概括农村金融体系与及其所处环境的特点和关系
农村金融体系所处环境――弱质农业、弱势农民、薄弱农村，严重影响了它的拓展，造成它病弱、脆弱；反过来看，病弱、脆弱的农村金融体系也减少对“三弱”“三农”的支持。要“一弱支三弱”，从政策要求上讲，有义不容辞的义务，从现实能力上来看，有心却无力的困境。最为关键的是，尽快建立起适应目前弱质农业、弱势农民、薄弱农村的金融体系，只有全面系统分析农村金融所处的经济环境，才能建立起适应“三农”特点的农村金融体系，不深入分析了解实际情况，就不可能找到农村金融体系虚弱的原因，也不可能建立起适合我国“三农”的金融体系。考虑农村金融及其服务对象的特点，应该采取更多的优惠和扶持政策，引导各种社会资金投向“三农”领域，鼓励农民和社会增加农业投入，提高农村金融机构融资能力，缓解农村资金紧张状况，变“抽血”为“回血”、“补血”，反哺县域经济，更好地为“三农”服务。
3.较为科学合理定位四种官方农村金融机构
农行股份制改造须按照市场经济规律，但须符合基本国情；须考虑农行服务“三农”特殊的情况，也不应该完全按照商业化模式来实施；新农村建设资金需求规模巨大，离不开农业银行的大力支持；须有利于发挥自己独特的优势和长处，发挥县域商业金融主渠道作用，拓宽服务“三农”的领域。
把农业发展银行定位于“建设新农村的政策性银行”，充分发挥服务新农村建设和“三农”的需要，传统意义上的政策性银行的定位已经远远不能适应时代要求，把服务覆盖到“三农”中所有市场失灵领域；加大筹集资金力度，实现融资渠道多元化。
农村信用社最大的问题是自身能力虚弱，难以发挥“一农支“三农”的作用；进一步理顺体制和机制，进一步深化农村信用社产权改革，因地制宜采取三层次产权模式；目标定位于“三农”，业务创新服务于“三农”，力争解决“贷款难”和“难贷款”的情况。
邮政储蓄源源不断地从农村抽吸资金，加剧了农村金融中的资金供求矛盾；消除隐形担保、显性补贴、税收优惠的扭曲机制，建立邮政储蓄资金回流农村机制，增强其服务“三农”功能，实现“取之于农，用之于农”的良性循环。
4.首次明确提出民间金融的独特优势
首次明确提出民间金融的独特优势在于“社会人际关系效应”，并据此分析三类新型民间金融机构。“社会人际关系效应”，它有四种效应组成：（1）“信息效应”，贷款人较好地处理信息不对称产生的逆向选择和道德风险；（2）“成本效应”，具有对贷款实施监督和跟踪管理的便利条件；（3）“抵押效应”，民间金融能够充分利用民间资源条件进行抵押，最为特殊的抵押品――人的道德或信誉；（4）“信誉效应”或者“道德效应”，来自社区圈子内的道德约束力，具有天然独特的超越经济优势的约束。因此民间金融更适合于为经济实力弱小的农户、个体工商户和中小企业服务，提高金融的服务范围和主体；民间金融经营灵活，快捷高效，能到达正规金融达不到的地方和领域，所以拓展了金融服务的广度和深度。
村镇银行――农村的社区银行，其社区性体现在农村“村镇”，服务对象主要为当地农民、农业和农村经济发展提供金融服务”；贷款公司――特殊的小额信货组织，小额信贷是以反贫困、促发展为宗旨的信贷方式，完全不同于正规商业银行的特殊的制度安排来解决交易成本和信息成本问题，我国贷款公司特殊性在于“只贷不存”；农村资金互助社――回归合作金融的机构，合作金融仍具有广阔市场空间，必须积极多渠道融资解决其资金短缺问题。
5.我国农村金融体系发展与我国农村经济的经验实证
利用计量经济学工具分析我国农村金融体系发展（规模、结构和效率）与我国农村经济（农业、农民、农业经济）的经验实证关系。利用改革开放30年的时间序列数据，以VAR模型为基础的协整理论，包括单位根检验，根据滞后长度准则选取VAR模型的最优滞后期，根据特征方程根的倒数值判断VAR模型的稳定性，协整检验、向量误差修正模型（VECM模型）、Granger因果关系检验、脉冲响应函数等，这部分的篇幅较大，论述较为规范和严谨，为学习、研究时间序列数据的读者提供一个规范的参考模板，值得一读。
总之，该书构建完整清晰农村金融体系为中国农村金融体系构建和改革提供极其具有参考价值的蓝图，也必将进一步有力推动农村金融研究的发展与繁荣，为繁荣学术思想又添一部重要的力作，具有重大理论价值和重要应用价值。
以课程改革为挈机，以课题研究为平台，以有效课堂教学建设为方向，使教育科研与学校发展相结合，教学实践与教师需要相结合，丰富“科研兴校，科研兴教，科研兴师，科研兴生” 的内涵，以基础教育课程改革的理念为先导，以教研工作“为教学服务、为教师服务、为学生服务”的思想为指导，加强课堂教学研究、加强校本教研指导，积极稳妥地推进基础教育课程改革，促进课程改革的理念与行为的统一，实现教师角色的转变，培养研究型的教师，为凤羽小学创品牌学校打下坚实的基础。进一步提升本校的全面教育教学质量。
二、工作的目标
营造浓郁的科研氛围，组建精干的科研团体，开发特色的课题资源，结出丰硕的科研果实；建构有效课堂教学流程；促进教学质量的有效提高，实现学生全面素质的发展；教学论文质量争取区位置。
三、工作的思路
做规范，重实在，求创新。围绕“提升教师素质，提高教育质量”这一总目标，坚持教研为教育决策服务、为教育教学服务的方向，开展有效的教研工作。以课程改革的经验总结和问题研究为重点，着力开展“有效课堂”教学研究，在内容、形式和效益上进行专项指导，推动学校有效发展；逐步形成为改进课堂效率的教学模式，成为我校的品牌。让每一个学生都得到心灵的放飞、都喜爱自己的学校。
四、主要工作与措施
开展多种形式的教师培训，促进教师的专业成长；每月撰写好教学叙事，教师认真研究课堂教学活动的开展，让孩子真正拥有健康、快乐、完善、本真的童年；根据教学研究撰写好教育教学论文；与城区开设互动课，进行教学沙龙，形成互动式发展；开展同上一堂课教学研讨的基础上，进行课堂教学论坛。
（一）加强骨干培养，促成教师专业成长教师是新课程的实施者，也是新课程的建构者。新课程下教与学方式的改变，要求教师不断地形成新的基本技能，与学生共同成长。在新学年里，加大骨干教师培养力度，搞好素质提升工作，促进教师加速实现专业发展。
1、开展专业学习。鼓励教师每学期“读一本书、研究一个问题、总结一份心得”，针对自己的教育教学实际，开展有效的学习。在理论的引领下，进行积极的实践探索，努力向“研究型”、“学者型”教师的目标迈进。
2、搭建平台，扩大骨干教师队伍。既要发挥教研大组成员的积极作用，更要多关注青年教师的成长，健全各学科青年教师的学习制度，为他们提供更多的全市性或区域性教研活动“亮相”机会、外出学习、培训和参加教学技能竞赛的机会，鼓励他们脱颖而出，形成凤羽越来越大的骨干教师群体。
3、充分发挥学科带头人的“领头羊”作用。学校拥有市级骨干教师，教研大组成员和教坛新秀，要充分利用这些优秀的教育资源，发挥他们的引领作用。让他们“说一说”，“带一带”。说：介绍他们在日常的教育教学中如何做到科研与教学相结合，如何从教学中提升课题；带：一个学科带头人带两个青年教师，一起确定研究的课题，一起制定开展研究的方案，一起探讨研究的进程，促使青年教师尽快在研究中成长。 （二）增强教科研意识，营造浓郁的教科研氛围
随着课程改革的进一步深入，学校“科研兴教，科研兴师”的意识越来越强烈，培养研究型的教师成了学校师资资队伍建设目标。教师的教学科研水平参差不齐，特别是来自农村小学的教师，以前一心扑在教学上，科研与教学相分离，孤立的为科研而科研，功利性较强，对科研望而生畏。我室应担当起转变教师观念的职责。加强新课程理论学习，增强科研意识；引导科研与教学相结合，增强科研意识；吸引教师参与到学校重大课题的研究中来，增强科研意识；扩大科研成果的宣传面，建立考核制度，激励措施，让教师既有压力，又品尝到教科研的成果的甜头，从而营造浓郁的教科研氛围。
五、做好市教学论文的参评工作，结出丰硕的科研成果
[创业者之歌一]“答辩完论文，我才可以安心离去”――一名女硕士生的生命绝唱
2005年6月10日，一场特殊的硕士论文答辩会在广西大学进行：会场是特别设置的，由三楼改为一楼，答辩桌高度也特意调低。会场外，一辆救护车正在默默守候。
上午10时，一个坐在轮椅上的女孩被人推进来，开始宣读自己的论文。
读了10来分钟，女孩猛咳起来，呼吸困难，现场医护人员紧急输氧，但她咳得实在太厉害，只好由师弟廖志超代读，她在一旁补充。伤感向每一个人袭来，有的人背过身去，偷偷抹泪。
1个多小时，对于这位面对死亡的女孩来说，是如此漫长。答辩结束，评委一致认为，论文设计合理，有较高的学术价值和应用价值，总评分优秀。
掌声持久、热烈。女孩苍白的脸上露出笑容。1个月零4天后，她安静地离开了人世，微笑着以“优秀”完美谢幕。
她叫何国英，广西大学研究生。
忍受着癌症的折磨
她说“学业上不需要特殊对待”
何国英，一位28岁的女研究生，一位几年间经历几次大手术、数十次化疗的癌症病人，一位身高1.6米、体重不到70斤的女孩。
1997年，来自广西横县一个贫困山村的何国英考上了广西大学。读大二时，被诊断出直肠癌，但她从未放弃。2002年，她以优异成绩考上广西大学动物科技学院研究生，主攻动物营养与饲料科学。
然而，厄运之箭再次射向这位姑娘。当年11月底，她肺部出现癌广泛转移。短短两年多。四次化疗，一次大手术，每次化疗疗程2至3个月。疼痛、呕吐、头发脱落，身体极度虚弱――她承受着令人难以想象的疼痛的折磨。
然而，她对导师说：“我学业上不需要特殊对待。”身体稍有好转，她就捧起课本复习功课，戴上耳机听英语，住院期间还参加了英语六级考试，她不但正常完成学业，还和导师共同完成了两篇高质量论文。
今年5月底，病情恶化的何国英不得不再次住院，而6月10日对她是个重要的日子――硕士研究生毕业论文答辩在这天举行。
考虑到实际情况，学校允许她可以不答辩，也可以把答辩会场搬到病房。然而，对她来说，在严肃的氛围中按照标准的程序答辩，有老师和同学在场，才是完整的。她含泪央求医生和导师满足她的愿望。
“她的论文无论从学术上、应用上都很有价值，在这个领域有突破，优秀当之无愧。”导师夏中生说，“自己从教20年，从没见过这么坚强的学生。”
她把氧气瓶搬进实验室，一边做实验，一边吸氧
何国英不长的遗书中，有这样一句话：“使命已经结束，我可以离开了，希望大家不要为我难过。”
何国英家在农村，村子人多地少，家里只有两亩水田，靠父亲外出打工、东挪西借，她和弟弟才读完大学。农村的贫困，从小就深深烙在她的心底。
研究生论文，她选择了一个很“土”的课题：“非常规饲料――构树叶的营养价值评定研究。”她对导师说：“我家在农村，我喜欢这个‘土’课题，构树叶在广西农村到处都是，如果能做成饲料，让农民用低的成本养猪养鸡，不就可以帮助农民脱贫致富了吗?”看着眼前这个身患绝症的学生，导师无言，嘱咐了一句：“这个研究很艰苦，多注意身体。”
2004年7月，她开始了硕士论文研究。此时，她正承受着癌细胞的袭击，整夜睡不着，只能坐着。
“癌痛像刀割一样，不是一下，而是持续性的，在这种持续不断的疼痛中，一般人是熬不下去的。”她的主治医生、广西医科大学肿瘤医院化疗科主任胡晓桦说。
在这种刀割般的疼痛折磨中，她开始了异常艰辛的科学研究。
做动物消化实验需要从事大量体力活，首先要自己养鸡养猪，每天搬饲料、调和，然后喂猪、鸡，还要收集鸡、猪的粪便、尿液，打扫鸡舍、猪舍，又脏又臭；天气热，每天要给猪冲十几次水；消化实验要煮树叶，一煮就是几个小时，人不能离开。师妹刘丹说：“师姐带着我们从宿舍到鸡场，骑车20多分钟，两三个月风雨无阻。每天从早到晚，从鸡场回来再回到实验室做实验，正常人都累得不行。”
实验后期，刘丹几乎每天都陪在何国英身边，“实验室在五楼，她要爬大半个小时，走一步休息一会，本来喂小白鼠可以交给我们做，但她每天都自己喂。她常常在实验室泡到半夜，那是她疼得受不了，睡不着，就来做实验。”
今年三四月份，实验进入关键时期。她疼痛剧烈，呼吸困难，咳血。她把氧气瓶搬到实验室，一边做实验。一边吸氧。
在生命的最后阶段，她恳求医生：“你一定帮我顶住，答辩完论文，我才可以安心离去。”
(《中国青年报》2005年7月28日)
[评述]
何国英忍受着病魔的折磨，出色地完成了论文答辩，既给农民脱困带来转机，也给我们留下一笔“挫折面前不屈不挠”的精神财富。所以，创业的本身是一道带着光环的美丽。
[创业者之歌二]――靠梦滋养的地下歌者
钟立风背着吉他闯北京已是10年前的旧事了。但直到今天，这个酷爱自由的地下歌者，才刚刚看到梦想的大门对他开了一道缝儿。
虽说眼下小钟还没成为那种大红大紫的歌手，可他创作的歌曲《再见了，最爱的人》却始终占据着KTV点播排行榜的前10名。今年，他的首张个人专辑就要面世。小钟收录的这首歌，只用吉他和大提琴伴奏，朴素、简约，一如小钟。
去年，小钟与太合麦田唱片公司签约，算是告别了“地下”生活。这距小钟遇到老板宋柯已整整5年了。那天，小钟去清华大学演出，唱的是自己写的歌，一曲终了，台下掌声如潮。原定唱两首，结果唱了5首，听众还要求加唱。最终，一位老师到后台把电源关了，小钟才得以下台。
当时宋柯也在台下，便请小钟去公司试唱。试唱，对小钟来说再熟悉不过。初到北京时，他每天的生活就是背着吉他去一家一家唱片公司试唱。但结果总是，你的歌不错，但是不够商业，有机会我们会通知你。然后便杳无音信。
宋柯没有立刻签下小钟。他说，如果你相信我，我将来一定会和你签。小钟相信宋柯，“他曾经打造过朴树，是真正懂音乐的老板。”小钟一直等，等了5年但他不后悔。遇到一个好伯乐，并非易事。
“地下”10年，生活是他创作的源泉：坐错车、偶遇、窗外的风景、收留小猫，都被他编成歌曲，常引得听者落泪。小钟非科班出身，只读完中学，这反而使得他的创作没有束缚。朋友聚会经常喝酒、吃水果，听小钟创作的歌，一曲歌毕再来一
曲，不亦乐乎。
在酒吧唱歌是很多地下歌者谋生的手段。小钟到哪个酒吧，便会成为哪个酒吧的灵魂。客人们总是为听他唱歌而来。他们常替小钟不平：这么棒的创作型歌手，怎么就没公司愿意包装呢?
可小钟就是不够商业。他的歌淡淡的，能勾起人对青春和爱情的感情，仅是低声吟唱，没有那种满大街哼唱的热闹。圈里人给他的定位是，民谣歌手。民谣者，民间的歌谣，会流传得很广，却很难流行。
日子久了，小钟也有些丧气。2001年，他只身去青海，而心爱的吉他则被他留在北京。他没把这当做一次风光，而是一种告别。
在青海，小钟和牧民一起放羊，一起迁徙。“他们的脸上全是质朴，平和而乐观”，这种情绪感染了小钟。8个月后，他回到北京，没有再去试唱，也没有打道回府，而是静心整理多年来的创作，能编曲的编曲，能录音的录音。用他自己的话说，“更沉静了”。
绝对的安静和绝对的激情，是小钟的两面：台下，他用额前的长发遮住羞涩的眼神，话也不多：可一旦到了台上，他便充满激情，拥有瞬间调动千百人情绪的“魔法”。朋友的乐队演出，请他唱和声。他一上台，闭上眼睛打起拍子，身子前后摇摆，唱得比主唱还投入。
小钟的歌终于开始打榜了。第一支单曲是献给母亲的礼物：“妈妈我告诉你／我找到了真正的爱情／她的模样就像年轻时候的你／当我降临到这个世上／你在身旁疲倦又安详／听见爸爸对你说是个男孩／如今我已长成个青年／妈妈我在你的身上／看到所有女人的美丽和善良。”
1998年母亲节，小钟在电话里把这首歌唱给远方的母亲，母亲许久说不出话来。
这首并不商业的歌，打榜的结果却出人意料地好。或许这就是民谣的力量――有时候，安静的力量反而更大。“摇滚给人的感觉是在路上，而民谣更像是在路旁，观察路上的行人、风景，视野更为开阔。”基于这样的想法，小钟的第二首打榜歌曲选定了《在路旁》。
“小钟有诗人的才情，却没有诗人的忧郁。”朋友们说。他对陌生人也可以报以最纯真的笑容，从容的神情掩盖了10年的漂泊和沧桑，是音乐让他如此的淡定。他有时也会自嘲：30岁的人了，长得也不帅，注定成不了偶像。
不过，小钟是那种可以让人记住的人。和盲人歌手同台演唱，他小心翼翼地扶人上台；别人抢话筒，他把自己面前的话筒送到盲人歌手的嘴边；公司的女助理要帮他拿琴，他说什么也不让女士拿。
小钟的第一张专辑即将问世。他的一个朋友，也在今年策划了民谣音乐节。有人说。在谈出国人视线10年后，民谣要卷土重来了。而他认为，无论音乐形式如何，关键是能否打动人心，如果说民谣在今年真的回归，那说明人们的心灵回来了。
而对人送给他的“最纯正的民谣歌手”称号，小钟低头浅笑，羞涩依然。
【摘要】提高对大学生安全教育与管理工作的重要性的认识。大张旗鼓地宣传安全教育与管理的重要性， 师生员工必须绷紧安全这一根弦，充分认识到安全重于泰山的含义和意义，学校必须至少开好四次安全会议， 学期初、末都必须讲安全问题，各系在学生干部会议上和全体学生大会上必须时刻叮嘱学生注意安全。
【关键词】提高对大学生安全教育与管理工作的重要性的认识
【本页关键词】欢迎论文投稿 省级期刊征稿 国家级期刊征稿
【正文】
第一，提高对大学生安全教育与管理工作的重要性的认识。大张旗鼓地宣传安全教育与管理的重要性， 师生员工必须绷紧安全这一根弦，充分认识到安全重于泰山的含义和意义，学校必须至少开好四次安全会议， 学期初、末都必须讲安全问题，各系在学生干部会议上和全体学生大会上必须时刻叮嘱学生注意安全。第二， 形成安全教育与管理工作的网络。学校必须有一名领导主管全校的安全教育与管理工作，各系部必须有一名领导主管系学生安全教育与管理工作，系学生分会必须设立安全部，各班必须有一个安全委员，各寝室必须有一个安全员。第三，建立学生安全协会和大学生安全教育基地。学生安全协会主要是传播安全文化， 宣传安全知识，组织安全学习，参加安全实践，调查安全隐患，反映安全问题，研究安全理论。通过安全协会召集热心安全宣传的同学，通过会员去影响和带动其他同学，形成讲安全和重视安全的氛围。在农村或城市社区建立大学生安全教育基地，通过“基地”平台去教育和影响社会上更多的人，形成讲安全的习惯和优良传统，从而保证社会安全和谐。第四;让安全知识、安全思想进教材、进教室、进大学生大脑。所有教师都有责任向学生宣传安全知识和安全思想， 特别是思想政治理论课教师必须认真负责地讲解安全知识。思想政治理论课教材中应独立安排一章安全观(安全基本理论)，具体阐述大学生应具有的安全意识、安全意识缺失的表现及原因、大学生安全素质等。大学生安全教育与管理特点主要表现在以下方面：
（一）针对性。全社会都在重视安全问题， 但是大学生安全教育与管理既不同于中、小学生、幼儿园安全教育与管理，也不同于农村、城市社区居民的安全教育与管理， 同时也不同于其它生产部门的安全教育与管理。大学生是有理想、有文化的一代青年，在安全问题上也很容易麻痹大意，其中主要表现是:1、有理想但缺乏理智，办事凭感性、感情，情绪好，做事就放心、安全；情绪坏，做事就出乱子、不安全。2、有文化，但缺乏细致，不全面，办事粗心大意、丢三掉四。3、大学生有朝气、有活力、有胆量，但易冲动、易走极端、易产生心理问题。大学生虽属于成年人，但处于不明世事的幼童和经验丰富的中老年人之间，他既打上幼童不明世事的痕迹，又有中、老年人的一些经验。幼童靠成年人照顾、帮助，中老年人靠经验处世，而大学生正好缺乏中老年人的经验又缺少父母的照顾和帮助。因此，对大学生进行安全教育和管理要突出其文化内含，着重于安全情感教育和安全渗透教育。只有用情感和渗透的方式对大学生进行安全教育和管理才会有明显的效果。
【文章来源】/article/87/5846.Html
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如：《现代商业》 论我国金融改革及其未来发展
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作为班主任，我首先从整顿班规、纠正班风入手，严格小学生应该遵守的组织纪律。这样就净化了班级空气，为学生提供了一个安静、文明、有序的学习环境；然后，为学生安排了科学、合理的作息制度，保证学生能在紧张而快乐的氛围中获得最好的学习效果；我还特别提倡学生早睡早起，抓住早上的黄金时间，用于读书、背诵，不但改变了以往学生到校后无所事事的混乱局面，而且还非常有效地促进了学生在语文、英语学科的学习；另外，我还发挥自己年轻、活泼的特点，与学生打成一片，倾听孩子们的心声，分享和分担他们的快乐与烦恼，为他们解决生活和学习中遇到的难题。当身兼教师、朋友和亲人数种角色时，学生“亲其师而信其道”，在教师的引导下健康地成长，快乐地生活，无忧地学习。
