本人在当地竹胶板企业“企业紧缺工种培训”培训教学中发现，由于主要生产设备BY1148系列热压机中关键的液压传动系统的各类液压元件和工作介质都是在封闭的液压管路内工作，设备故障具有隐蔽性、多样性，不易发现和排查困难特点；同时液压系统的回路动作又和生产工艺要求紧密结合，设备故障直接影响企业的生产效率和产品质量。而通过培训需求调研，企业现有的大多数维修工学员机械知识特别是液压传动知识缺乏，如果只是采用传统的被动接受知识的静态教学模式无法将液压传动系统理论和设备实际生产工艺教学结合，培训也无法取得良好的效果。因此尝试在培训中利用计算机辅助教学手段所具有综合动画、图像、文字、声音及有活动影像的特点，全面提高学员液压传动理论知识以及设备故障的处理和日常维护能力。
一、热压机液压系统工作回路分析
根据竹胶板热压机的生产工艺，装料-闭合-热压和开启动作，针对性地选择BY1148热压机的三个典型回路作为分析重点：
图1 BY1148热压机液压回路总图
1.热压机闭合液压系统低压回路的教学分析
低压回路中的动力部分由三组组成（以下以一组说明）其中-M1电机5驱动叶片泵4，经过辅助系统（低压球阀3、吸油过滤器2将-油箱1）的液压油输入回路中。正常工作状态电磁换向阀右位工作，油液通过板式单向阀进入油缸，推动油缸行程上升，此时机械能转化为油液的压力能，驱动主油缸的行程上升，完成热压板的闭合作用。通过压力表开关6和压力表7及电磁阀8的组成的限压安全回路。
2.保压（补压）液压系统高压回路的教学分析
当热压板完成闭合，电机5开始驱动高压柱塞泵12进行工作，通过单向阀14和三位四通电磁换向阀15的左位，油压缸23的主缸2设定压力20Mpa压力表对热压板进行保压作用（此时M4停止工作）；一旦因为板胚在热压定型作用过程中由于压实体积变小造成压力下降低于压力表23设定的最低补压值18.5Mpa时，M4将重新启动进行补压工作。一般整个周期需要进行7-8次的补压动作，保证竹胶板产品的物理机械性能指标。
3.热压板开启时的液压系统卸荷回路的教学分析
当整个生产周期要求的保压时间完成，此时需要将油缸油液卸荷回到油箱，通过油缸自重下降开启热压板，通过-电动单向阀19和-单向节流阀18组成的节流降压回路，将油液压力从设定的主缸压力通过节流降压回路油液压力达到预定的卸荷压力值0.5-1Mpa，再由液控单向阀20作用将油缸油液流回主油箱。
通过上述热压机液压系统工作的三个主要液压回路分析，学员能够掌握设备的生产工艺要求和总体液压回路的工作关系，利于后续
“设备的故障分析和处理”的教学。
二、液压传动中动力部分液压泵的多媒体教学
液压传动系统的动力元件液压泵也是培训教学中安排的重点，常见的三种液压泵的齿轮泵、叶片泵和柱塞泵具有不同的结构和工作特点，在培训中充分利用多媒体课件，模拟它们的结构和工作原理进行教学。
图2 外啮合齿轮泵的工作原理 图3 叶片泵的工作原理 图4 轴向柱塞泵的工作原理
通过多媒体演示和理论教学比较齿轮泵、叶片泵和柱塞泵的工作原理和不同的工作特性。该教学模式结合设备的液压泵配置进行分析，补充学员理论基础知识不足，使培训教学效果更为全面系统。
表1 液压系统常用液压泵性能比较
三、热压机液压传动系统中典型液压控制回路的多媒体教学
1.“电磁溢流阀控制的限压安全回路”的工作原理
培训中通过FLASH动画演示DBW型先导控制的电磁溢流阀构成限压安全回路，观察包括电磁换向阀如何改变阀口的通断和通过先导控制式的溢流阀工作来保证系统的压力安全，通过压力表开关6和压力表7及电磁阀8的组成的限压安全回路，当压力高于工艺限定压力2Mpa时，电磁换向阀左位工作，卸荷回路工作，完成限压保护设备安全工作。
2.节流阀控制的卸荷回路工作原理
通过FLASH动画演示单向节流阀控制的卸荷回路工作原理和工作特点电动单向阀19和-单向节流阀18组成的节流降压回路，将油液压力从设定的主缸压力20Mpa先降到压力表23设定的卸荷压力值0.5-1 Mpa，目的是避免产生巨大的液压冲击和发出巨大噪音。
四、培训效果的实践应用，总结“设备故障原因分析及对策”
设备机修工只有具备查找故障的和排除故障的能力，才能说明培训的真实效果。对此在理论教学结束后通过采取谈话法和讨论法，引导学员根据以往发生的设备故障，设备维护保养中遇到的疑难问题进行分析，总结如下“常见故障、原因及对策”表2。
五、培训教学总结
在此次企业培训中，尝试针对学员的理论知识基础和培训需求，结合热压机的生产工艺，利用计算机FLASH动画技术进行培训教学。课程中安排学习液压回路分析，液压泵的结构工作特性和典型液压控制回路的工作原理教学，引导学员总结“常见液压故障，原因分析和对策表”。实践证明，这样的培训教学安排和方法既增加学员的液压系统理论知识，也提高学员现场设备维护和故障分析处理能力，取得较好的培训效果。
参考文献
[1]全国中等职业技术学校机械类专业通用教材
《机械基础》（第三版）中国劳动社会保障出版社 第九章，第十章，第十一章
[2]杨曙光 何存兴著《液压传动与气压传动》（第三版）
华中科技大学出版社
关键词: 热水锅炉; 仿真；考核培训；安全。
Abstract: It is the traditional method for operator to be trained and examined and to get the license to have the study of theory and practice operation or field visiting in a period of time. There is a lot of shortcoming for this method. A new light screen equipment was described particularly in this paper. The operator can start up， shut down and manage the malfunction on the screen that included the strict score system using computer program. It would be assistant tools for operators to be trained and examined in future.
Key words: hot water boiler，simulator， examination and training， safety
1. 采用仿真模拟屏培训系统进行司炉工培训的意义
我国小型锅炉的数量相当大，特别是20T/h以下的小型工业及民用锅炉，遍布全国，每年因为锅炉质量或司炉工操作不当引起的锅炉事故多达数百起。对司炉工进行上岗前培训、定期轮训十分必要，这直接关系到国家财产和人民群众生命的安全。
传统的培训方式是通过理论学习和一段时间实际参观或操作发上岗证。这两种手段可以提高司炉工的理论水平，指导他们进行正常的安全运行。但由于各方面原因，实际操作培训的时间较为短暂，司炉工由于自身文化水平有限，很难系统、深入地掌握锅炉安全运行的必要知识。另外，这两种手段都不可能模拟演示锅炉事故的发生过程，司炉工的事故处理知识和现场操作只能停留在理论上，遇到事故时所需要的正确判断能力和处理能力不能得到有效提高。实际上，有些锅炉事故发生后，如果判断正确和处理得当，是可以避免发生严重后果的。此外考核一直没有好的办法，通常以卷面理论考试为主。
采用仿真系统对锅炉运行过程和事故进行模拟，司炉工可以反复身临其境地进行锅炉运行操作，观察开停炉和事故发生前的异常现象和演练各种事故的处理程序。无论对新学员的上岗前培训或在职运行人员的再培训，仿真系统都是理想的培训工具。这种手段已经引起有关主管部门的注意。
但是采用纯粹的计算机仿真系统，观看计算机屏幕上的数据变化，鼠标操作代替实际阀门的操作，和实际相差甚远。再加之司炉工自身文化水平有限，对计算机不熟悉，效果不好。为了克服这种缺点，我们用灯光屏和计算机结合，这样操作起来比较直观。化工过程仿真技术经过三十多年的发展，已经广泛用于大型石油化工装置操作工人的培训和考核上（1）（2）。小型锅炉的流程只相当于化工流程中的一段单元操作，数学模型已经有很成熟的技术。我们利用了化工过程先进的仿真技术，模拟了热水锅炉的运行。仿真系统燃料可以是煤、油和天然气。由于程序设计了严格的评分，给小型锅炉的培训和考核提供了一个很好的辅助手段。模拟屏的对象是14MW热水锅炉。
灯光屏模拟了锅炉最核心的燃烧系统。所有的操作已手动为主，主要的目的是训练操作工人对燃烧过程的的深入理解。
操作包括： 开车放空，上水，点火，升温，用户室温控制，燃烧调节，炉膛压力控制，排烟温度，事故处理。
2．结构
包括小型热水锅炉灯光模拟屏和一台计算机。
①小型热水锅炉实体模型模拟屏：
基本尺寸
2000*1500
3m2
显示的流程 ；
一台14MW的热水炉。
一台给水泵
三台循环水泵
鼓风机，引风机和风门档板
用户供热流路
②基本显示要求：
模拟屏的功能是：显示重要的锅炉运行数据和提供作业人员的操作环境。所有的显示数据都是计算机模型计算的结果。模拟屏上安装了热水炉操作的阀门和开关。
模拟屏上操作所有的动作都要告诉计算机， 如阀位，泵、风机开关量，燃料点火及加减等。
模拟屏显示数据包括:
补水泵出口压力，补水流量，给水泵A出口压力，给水泵B出口压力，给水泵C出口压力，回水压力，回水温度，出水压力，出水流量，热水炉出口压力，热水炉出口温度，炉膛温度，炉膛压力，烟气温度，烟气氧含量，环境温度，燃料流量，空气流量。
操作员操作信号包括：
三台给水泵(AB，C)前后截止阀，出口调节阀，开关；补水泵前后截止阀，补水泵回流调节阀，补水泵开关；补水调节阀，锅炉进水阀，给水泵出口调节总阀，用户放水阀，锅炉放空阀，用户放空阀，鼓风机开关，引风机开关，燃料点火开关，燃料加减，排污阀。
③计算机功能：
计算机上安装了热水炉的数学模型， 逼真地模拟了热水炉的热力过程。
计算机兼作培训过程的教员台，具有：
启动和终止程序的运行；
监视学员的操作，显示重要的监视变量；
辅助学员的操作；
事故设置；
评分。
3. 仿真培训系统的功能
开发的仿真软件具有下述功能：
①燃烧过程全工况仿真
从锅炉点火、升温、加负荷直到额定负荷的全工况仿真，还包括正常停炉、热态停炉（压火）、紧急停炉等过程。整个过程中锅炉各部位的压力、温度、流量、液位等参数与真实锅炉一致。
培训人员通过显示屏上仿真的灯光屏，可以看到锅炉的压力、温度、流量、水位等值。培训人员通过通过显示屏上锅炉流程图上的各种阀门、挡板，可以对锅炉的运行工况进行控制。
②加快、减慢仿真过程
对于本来变化缓慢的过程，例如上水和升温过程，本来需要4个小时，采用实时仿真就得花4个小时，现在采用加快仿真过程，如加速10倍，则4小时的过程缩短为24分钟。对于本来变化迅速的过程，例如爆管后的过程，几秒种内锅炉的参数大幅度的波动，学员来不及细看就过去了。为了让学员能仔细观察全过程，可以采用减慢仿真速度的办法， 即用实际1秒钟时间，仿真0.1秒钟的过程，即减慢10倍，这样几秒钟的过程，延伸到几十秒钟，就容易观察得多了。一次考核不要超过3小时(计算机的模拟运行时间)。 超过3小时程序自动停止这次考试，得分到此为止。
③冻结与解冻功能
在运行过程中，根据培训的需要可对运行中的工况进行冻结，也即停止模型的运行。此时可根据需要进行操作，操作完成后可通过解冻命令，继续模型的运行。
④故障设置功能
计算机仿真培训器的最大一个优点是可以设置各种故障，对学员进行训练，这在实际运行中几乎是不可能做到的。例如计算机显示画面如下：
给水A泵坏了一台事故(每次考试都考)
火嘴灭火事故(每次考试都考)
锅炉漏水事故
水循环回路泄漏事故
水循环回路堵塞事故
引风机坏了事故
鼓风机坏了事故
引风挡板不动
引风挡板卡死没有风流动
补水压力表坏了等。
转贴于 此外教员可以改变一些外界环境的条件：室外温度，供热负荷，锅炉结垢。我们称作教员变量。如下图：
教员可人为设置室外温度。 室外温度越低，为达到一定的室内取暖温度，出水温度就越高，燃料消耗量就越大。
教员可设置锅炉的外供热负荷（即供热的户数），供热的户数越多，为达到一定的室内取暖温度，出水温度就越高，燃料消耗量就越大。
模型可计算累计的燃料消耗量，可使计量表清零。
水包满后操作开始记时，要求学员水包满后三个小时之内，使用户室内温度达到要求的值，记时清零。 则重新记时。
水包加水一项表示:为了节约培训的时间，教员可人为的给锅炉加水， 加水总量为35吨水。
⑤监视功能
在教员的监视画面，会显示下列数值：
上述大部分数值都会在模拟屏上显示。 只有下列数值在教员台显示：
用户室内取暖温度
燃料累计表数值(可清零)
锅炉上水后操作记时，每次考试不能超过三小时。三小时之内，用户室内温度应该加热到20℃。
⑥教员辅助操作功能：
对于学员模拟屏的开关动作，利用教员辅助操作画面可进行教员辅助操作，如下：
上述大部分数值都会在模拟屏上显示。 只有下列数值在教员台显示：
用户室内取暖温度
燃料累计表数值(可清零)
锅炉上水后操作记时，每次考试不能超过三小时。三小时之内，用户室内温度应该加热到20℃。
⑥教员辅助操作功能：
对于学员模拟屏的开关动作，利用教员辅助操作画面可进行教员辅助操作，如下：
4．评分
评分是小型热水锅炉仿真模拟屏培训系统一个重要的功能。
软件提供了试卷对学员的操作过程进行考核。但每个试卷都包括一个完整的开车，事故处理和事故处理后的停车过程。程序会对学员的操作评分。满分100分（程序会自动按100归一化）。
评分标准简述如下：
① 报警评分（炉膛内爆炸）
爆炸是锅炉运行过程中最严重的人为操作事故。当炉内有一定浓度的可燃性物质（天然气，油蒸汽或煤粉）和空气形成可燃性混合气体，遇到明火形成闪燃，在炉内形成爆炸。
模型会准确的模拟炉膛内爆炸的现象。如果发生炉膛内爆炸，教员台的画面
会出现“炉膛内有爆炸现象!”的红色闪烁，并发出声音。
整个考试过程中没有爆炸发生，可得15分。扫描间隔表示程序在一段时间间隔内，检查有没有爆炸继续发生。
爆炸处理：
一旦出现爆炸，操作工应该停燃料，开通风。避免事故的扩大。扫描
间隔：30 秒，每次扣分：5分。如果爆炸持续90秒，就会扣除全部的 15 分。
②操作顺序评分
锅炉上水前关锅炉的排污阀， 分值：2分， 扫描间隔: 2 秒;
锅炉上水前开锅炉顶和用户顶的放空阀， 分值：2分， 扫描间隔: 2 秒;
补水泵开：开泵前，必须开泵前后的截止阀，关小出口阀，打开回流阀。 泵开后慢慢开启出口阀，关小回流阀， 分值：2分;
循环水泵A（B，C）开 : 开泵前，必须开泵前后的截止阀，关小出口阀，打开回流阀。泵开后，慢开出口阀，关小回流阀， 分值：各2分（共6分）;
锅炉水包满后关锅炉顶放空阀， 用户管路满后关用户顶的放空阀和进水阀; 分
值：2分;
锅炉点火:小燃气流量点火，防止炉内爆燃。 分值：2分;
点火前必须开风机； 分值：2分;
先开引风机，后开鼓风机;分值：2分;
总共 20 分
③ 操作质量评分
锅炉出水温度:在整个操作过程中应小于100℃，总分值3分 扫描间隔:120 秒，每次扣1分；连续10分钟锅炉出水温度超过100℃扣3分，以后不再扣分。
锅炉回水温度:在整个正常供暖过程中应大于45℃，总分值3分 扫描间隔:120 秒，每次扣1分；连续6分钟锅炉回水温度低于45℃扣3分，以后不再扣分。
炉膛负压的下限:在整个操作过程中不应小于-100mmH2O，总分值3分，扫描间隔:120 秒，每次扣1分；连续6分钟炉膛负压的下限小于-100mmH2O，扣3分 ，以后不再扣分。
炉膛压力的上限:燃烧过程炉膛应该维持负压操作，炉膛压力的上限在整个燃烧操作过程中不应大于50mmH2O，总分值3分扫描间隔:120 秒，每次扣1分；连续6分钟炉膛负压的上限大于50mmH2O，扣3分 ，以后不再扣分。
氧含量下限:炉膛燃烧维持富氧操作，氧含量下限的不应小于5%，总分值3分，扫描间隔:120 秒，每次扣1分； 连续6分钟炉膛负压的下限小于5%，扣3分， 以后不再扣分。
氧含量上限:过多的空气的进入会降低锅炉的热效率，氧含量上限小于12%，扫描间隔:120 秒，每次扣1分；连续6分钟炉膛氧含量的上限大于12%，扣3分， 以后不再扣分。
放空的气相压力:开炉进水和停炉放水时要及时开启放空阀，放空的气相压力P
补水压力:建立水循环后补水压力应大于0.2Mpa， 总分值5分， 扫描间隔:20 秒，每次扣0.5分。
给水压力：水循环的供水压力应维持一定的压头，已保持正常的流量。总分值5分 扫描间隔:20 秒，每次扣0.5分；给水压力维持在0.5—0.65之间。
用户的室内取暖最低温度：锅炉上水完毕2小时后用户的室内取暖应控制16℃以上。总分值5分。
用户的室内取暖最高温度：应控制22℃以下。总分值5分。
总共40分
④事故处理评分
事故处理对处理时间有要求，教员并不告诉学员什么时候设事故， 事故设置之后，数学模型会作出相应的响应，学员应该根据模拟屏上的压力、温度和流量的变化，判断事故的发生。口头通知教员事故的类型，并尽快作出相应的处理。
给水泵坏了一台事故（A泵）
事故设置时间：锅炉水循环建之后；
事故分值： 5分；
事故处理要求： 尽快断掉A泵的电源，尽快启动另一台备用循环水泵，扫描间隔:100 秒，每次扣2分；
火嘴灭火事故
事故设置时间：锅炉点火之后；
事故分值：5 分
事故处理要求： 停燃料，开大通风，要求通风10分钟后重新点火。（防止炉内爆炸）火嘴灭火事故发生后10分钟后应该点火，火不燃扣分，发生爆燃全扣掉。
下列事故要求学员指出，口头通知教员事故的类型：
引风挡板不动 3 分
引风挡板卡死没有风流动： 3 分
补水压力表坏了： 4 分
下列事故每张试卷取一个或几个：
锅炉漏水事故
事故设置时间：锅炉开车完毕；
事故分值：10 分；
事故处理要求： 尽快停燃料，停循环，防水停炉，停通风，停炉。
引风机坏了事故
事故设置时间：锅炉开车完毕；
事故分值：10 分；
事故处理要求： 尽快停燃料，停通风，停循环水，停炉。
鼓风机坏了事故
事故分值：10 分；
事故处理要求： 尽快停燃料，停通风，停循环水，停炉。
水循环回路泄漏事故
事故分值：10 分；
事故处理要求：当教员设置事故时，学员应该根据压力的变化，指出事故的类型， 尽快停燃料，停通风，停循环水，停炉。
水循环回路堵塞事故
事故分值：10 分；
事故处理要求： 当教员设置事故时，学员应该根据压力的变化，指出事故的类型， 尽快停燃料，停通风，停循环水，停炉。
当一个学员考试结之后，评分程序会给出一个详细的说明。
5．结论：
改进已往的小型锅炉作业人员培训和考核方法已经是迫不及待的任务，学习相关行业的先进的技术和经验，有望开发出小型锅炉作业人员培训和考核一种新的方法和辅助的工具。
公司目前管理模式是一套班子管理三个独立法人单位。截至2012年4月底，正式在册员工人数为205人，主要由国电系统内的石嘴山、大同、东胜、靖远、大武口等单位分批调入，另有2008-2011年招聘的大学生68人（占34%）。
实施背景
酒泉发电公司一期工程自项目核准后，时间短、任务重、而且公司总体一直处于缺员状态、尤其是生产准备人员中新招大学生居多，老员工中基本没有33万机组的工作经历，人员结构复杂，技术力量十分薄弱。加之公司又地处河西走廊偏远地区，条件艰苦，从系统内调人和新招大学生十分困难，当地人力资源极其匮乏，给机组的试运行和正常运行造成极大的压力。为此，公司根据实际情况，在传统常规培训的基础上，创新了生产准备人员培训模式，编写和制定了《培训卡》培训制度，实施行之有效的系统培训。自2011年5月实施以来，取得很好的成效，两机组分别于2011年11月和12月仅间隔一月实现了双投。在“168”试运期间未发生任何人为因素的不安全事件，为试运工作提供了优秀可靠的人力资源保障，实现了机组点火、冲转、并网、通过168小时试运等重要节点的一次性通过，为国电集团装机容量过亿做出了突出贡献。
具体措施和培训亮点
（1）完善培训体系。因公司集控运行人员来自于靖远、石嘴山、大武口、邯郸四个电厂，另外还有无工作经验的学生及劳务用工，人员组成复杂，为了确保试运工作安全有序开展，公司在原有规章制度的基础上，针对现有人员层次水平、基建试运不同阶段的现场实际情况以及各项培训内容，科学合理的制定了一系列培训制度体系，成立了以公司副总经理王大明为主要领导的生产准备人员培训组织领导机构，及时协调组织，扎实开展培训工作，并不断完善培训体系。
（2）组织宣贯、加强考核。为了使运行人员严格按照管理规定开展工作，公司发电部及时召开宣贯会，细致分析讲解每项规定的含义，同时明确针对管理规定进行全员考试。发电部管理人员按照规定内容加强对现场值班情况的监督工作，发现问题采取首次教育、再次考核的手段，确保员工能够按照规定轨迹开展工作，真正做到人员工作规范、标准统一，人员行为可控、在控，规避人为风险。对于发生的考核，部门每半个月通报一次，重点使人员了哪那些事情是不允许做的，不断强化人员工作习惯，规范工作标准。
（3）借鉴大学校园授课方式，由部门专业人员以运行规程为内容按章节制定授课计划，并依计划进行全面讲解，理论联系实际、深入浅出，使每位学员对规程有了深刻全面细致的掌握。在授课过程中对内容进行全程录像或录音，制作成培训课件保存，利用公司网络等方式便于学员随时反复应用学习。剖析300MW机组典型事故案例，掌握二十九项反措，提高运行人员事故预防处理能力；安排现场培训，详细讲解设备检查项目及操作要点。在厂用带电前，把电气规范操作作为现场培训的重点。
（4）创新制定了《培训卡》培训方式。为保证学员对所有知识点进行全面系统的掌握，公司发电部专业人员详细梳理现场系统，把全厂系统分为58个系统，每个系统都编制1张培训卡，每张培训卡对设备的工作原理、技术规范、系统参数、检查注意项目、事故处理等内容进行了详细描述，要求集控各岗位学习、考试，必须通过相应的通过率方可上岗。把培训卡的通过率做为上岗的必备条件，确保了每位学员对系统知识掌握的全面性。
（5）提前建立了仿真机室，加强仿真机事故处理培训。为尽快提高学员的实际操作水平，公司在机组试用前半年就配置了仿真机系统，主要把事故处理、规范操作、团队协作作为培训重点，把上机操作140学时作为值班员上岗的必备条件。每天8∶00-22∶00仿真机房全程开放，由教练带班，每位学员根据自己实际情况预约上机，极大地提高了学员的上机积极性，由被动学习变主动学习。发电部还列出事故处理15项，要求所有集控运行人员笔答，并进行值内讨论，在仿真机上进行演练，部门管理人员全程指导，确保仿真效果，提高运行人员的应急能力。通过仿真培训，取得了很好的效果。
（6）采用培训短信方式，强化培训学习意识。为使学员时刻关注学习，关注现场，强化业余学习氛围，我们采取每天向每位学员发送培训学习知识点及现场情况短信的方式，通过日积月累、循序渐进、潜移默化的作用，增加知识积累和员工之间的沟通联系，收到了事半功倍的效果。
（7）采取“送出去、请进来”的方式安排生产人员到石嘴山、东胜、宁夏电力培训中心等单位现场学习空冷供热机组和仿真机培训，掌握现场操作技能；并聘请东北电力大学教授进行理论强化培训。
（8）建立了一套行之有效的培训考核激励机制。采取一周一考试的形式，以每月考试平均成绩为基准，每5分绩效奖调整一岗，使学员学习有动力，培训效果显著。
（9）针对新进外聘员工以巡检员为目标制定培训计划，采取一帮一、师徒结对的形式，让有经验的师傅每人帮扶一名外聘员工，进行有针对性的技术指导。
（10）加强现场培训、厂家培训。专业人员每天按照部门要求对当值人员进行现场培训，在现场工作不忙的情况下，按照分组情况将每组内的我公司人员抽出，分系统进行现场培训工作，做到不遗漏一个系统、不遗漏一个人员。讲解内容以系统的恢复、启动前的检查、系统注水或油、设备启动、设备倒换、设备发生异常时的处理等为主。根据现场设备调试情况，专业人员及时要求厂家安排技术讲课，提高运行人员操作水平。
（11）管理人员培训。组织专业管理人员分别到国电北仑、粤电珠海、京能岱海、国电东胜等电厂调研收资，学习借鉴兄弟单位先进管理经验和科学管理方法。购买专业书籍和行业标准202本，供大家学习和查阅。点检人员轮流讲课，熟悉掌握设备性能、结构、工艺要求和行业标准。整理汇总了酒泉公司设备安装和调试的验收标准，组织大家学习并依据标准开展质量监督。
（12）整理汇总机组调试期发生的异常，组织人员进行集中培训，提高运行人员现场分析问题、处理问题的能力。
论文关键词：大型火电机组；运行值长；选拔；培养
厦门华厦国际电力发展有限公司嵩屿电厂（简称嵩屿电厂）一期、二期工程共安装4台300MW亚临界燃煤发电机组。一期2台机组分别于1995年、1996年投产发电，二期2台机组分别于2006年3月、8月转入商业运行。高参数单元制大型火力发电机组最大特点是自动化程度高，对运行人员操作技能及理论水平要求高。运行值长日常机组运行的管理水平，对机组突发性事故的处理决策和指挥能力更是直接关系到机组的安全、经济运行，因此选拔、培养高素质的运行值长是大型火力发电厂培训工作的一项重要内容。嵩屿电厂作为福建省第一个安装引进300MW火力发电机组的大型独立发电企业，从项目基建机组试运行开始到现在，根据机组设备实际情况，因地制宜，完全依靠自己力量，自行选拔、培养、使用和向社会输送了19名运行值长，其中，有13名经过几年值长岗位锻炼，走上更高一级领导岗位，有的成为厂处及集团公司一级领导。文章结合嵩屿电厂运行值长的选拔、培养、考核与使用的一些做法，谈谈自己的体会。
一、根据值长岗位职责，确定选拔条件
火电厂的运行值长在行政上受发电运行部主任的直接领导，工作上受省电网调度中心指导，负责全厂（包括机、炉、电、化水、燃料、除灰、除渣、脱硫脱硝）运行设备的安全、经济调度及突发性事故处理的决策、指挥协调等工作。要求业务上熟练掌握火电厂热力、电气系统专业知识及《电业安全工作规程》、《电业生产调度规程》、《电业生产事故调查规程》等政策法规知识；掌握热控、计算机应用技术、化水处理、化学监督、输煤系统、管理信息系统等专业基础知识和现代化管理方法、领导科学等管理知识；了解远动、通讯等设施情况、环境保护知识，具有丰富的运行经验及对各种运行设备的异常工况、重大缺陷进行处置的应变能力。
按照以上岗位职责及要求，我们确定运行值长招聘条件是：具有电力系统工科相关专业大学专科及以上学历且具有中级及以上专业技术任职资格、在大型火电厂值长助理（要求在运行全能主值岗位上工作满二年，经值长助理选聘程序，选拔聘任）岗位上工作满二年及以上。熟悉大型火电厂全厂热力系统及电气、热控、燃料、脱硫脱硝、化学专业设备的构造、原理、特性及启、停操作和运行设备异常工况处理方法，具有较强的语言文字表达和组织指挥、协调能力，能熟练应用因特网技术，应用计算机管理信息系统、计算机办公管理信息系统，进行生产与管理方面的工作。
二、采用“三级”淘汰制，组织竞聘考试、考核
运行值长岗位竞聘采用“三级”淘汰制，即分为岗位报名资格审查、相关测评、公司专家组面试综合考核三阶段进行，具体操作程序如下：
1.确定应聘考试范围
根据报名情况，通过应聘人员资格审核，确定并公布参加应聘考试人员名单和应聘考试范围：
（1）国电公司颁布的《电力生产事故调查规程》、《电业生产调度规程》、《安全生产工作规定》、《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》及《电业安全工作规程（电气、热机部分）》（行业标准）有关内容；
（2）《危险点分析预控》、《火力发电厂安全性评价》的有关知识；
（3）福建省电力公司《电力生产事故调查规程补充规定》、《发电厂、变电所电气部分，电力线路部分执行“两票”的补充规定》、《执行热力（水力）机械工作票制度的补充规定的说明》、《发电厂、电业局执行“动火工作票”的补充规定》等；
（4）嵩屿电厂运行规程、有关生产管理制度及规定。
2.部门成立“运行值长岗位报名资格审查小组”，组织考评推荐人选
（1）岗位报名资格审查。岗位报名资格考评按百分制计算，分岗位资格考试、相关测评两个部分，考试成绩和相关测评各占50%权重。考试含笔试（20%）和口试（30%）两部分成绩，相关测评含民主评议和日常培训两部分。
岗位资格考试：先进行笔试，再进行口试，笔试、口试成绩均以百分计，笔试或口试成绩低于60分的，自然淘汰；两者均合格者，方能进入相关方测评。
（2）相关测评。相关测评占50%权重，包括民主评议（占30%）与日常培训（占20%）两部分。民主评议：班（值）长及相关专工评议占10%、部门主任评议占20%；日常培训：最近一年度应知应会和运行规程考试成绩（40%）、岗位操作技能掌握情况（40%）；日常抽考、技术问答、仿真机培训、应参加培训项目情况（20%）。
应知应会和运行规程成绩按总分100分计，加权平均后折算；岗位操作技能掌握情况包含各专业系统（可参照岗位培训手册）的得分情况和仿真机操作成绩；日常抽考等基础分为4分，日常技术抽考：优加0.25分/次，不及格扣0.25分/次，一年内总加分不超过1分；技术问答：优加1分/次，未完成扣0.5分/次，参加公司或部门的专业技术竞赛第一（运行规程除外）的加0.25/次，部门或公司要求参加的相关培训未参加的或未达标的扣0.5分/次，年度仿真机培训学时未完成扣0.5分/学时，本项分值扣完为止。
运行值长岗位报名资格经“运行值长岗位报名资格审查小组”考评审查合格的，按照择优推荐的原则，以1∶3比例推荐，上报公司组织面试综合考评。
3.公司成立“运行值长答辩考评小组”，组织面试综合考核
成立由公司分管生产副总经理、总工程师、公司人资管理人员及有关专家组成的“运行值长答辩考评小组”，答辩命题由考核小组各专家完成，提供标准答卷，并形成题库，为体现公平、公正，由公司培训中心准备值长答辩题库及具体评分标准。
面试综合考核分两阶段进行：第一阶段“仿真机考事故处理”，第二阶段考评专家面试答辩。具体做法如下：
（1）仿真机事故处理（考核结果分为合格、不合格）。1）由公司仿真机培训人员设置故障及具体评分标准；2）参加竞聘人员抽取考考核顺序，按考核顺序抽取考题；3）参加竞聘人员根据题目要求进行事故处理操作；4）专家组评分、测评。
（2）面试答辩。1）参加面试答辩竞聘人员，抽签确定答辩顺序；答辩时间为40分钟，其中答题时间为30分钟，答辩考核小组成员提问，答辩时间10分钟；2）竞聘人员按答辩顺序一次性分别从锅炉、汽机、电气、热工、燃料、化学、环保、安全、综合等专业答辩题库中抽取答辩题目进行作答；3）竞聘人员根据题目及主考人提出的问题回答；4）答辩后各位专家对竞聘人员的答辩情况逐题进行点评并讨论，后进行打分。
评分原则：由各专业专家讲解答题要点，考核小组成员当场打分，满分按100分计，总分由公司人资管理人员汇总，采取去掉一个最高分和一个最低分后统计总分，最后得分为总分的平均值。
公司人资管理人员根据专家考评结果，填写《运行值长岗位任职资格考核表》，形成了考核小组鉴定意见，按逐级淘汰、择优录取的方法提交选拔报告，报送公司领导批准。最终选拔出的具备“运行值长岗位资格”的人选，颁发《运行值长岗位资格证书》，进入下阶段的“实习值长”培训。
三、制定“实习值长”培训计划，进行强化培训
由公司培训中心会同发电运行部制定“实习值长”培训计划，经分管生产的公司副总经理批准实施，培训时间为3个月，培训方式以跟班自学，现场讲解为主，培训内容分为：集控、除灰、脱硫脱硝、循泵、化学、燃料、热工等专业知识及本厂有关运行规程、调度规程、事故调查规程、规章制度及上级法规、规程等；值长必备的全厂公用系统的运行方式调度、全厂事故处理正确指挥方法、全厂消防系统正确使用等应知应会知识、班组建设有关工作及值长日常工作职责、电厂与电网调度的有关规定。
为保证培训计划如期完成和达到较好的培训效果，要求各专业工程师给予技术指导、进行技术考问，每个阶段实习结束后均组织一次考试。
四、严把考核关，确保培训质量
（1）阶段考核：在“实习值长”跟班实习的各阶段结束后，均进行一次全面的考试。
（2）实习期满的综合考核：值长实习期满的综合考核，综合考核题目除专业技术知识外，还包括了省电网调度、企业的管理及组织、协调及思想政治工作等方面知识和能力，最后由总经理工作部培训中心组织完成转岗人员培训期满考核鉴定表，经逐级考核确认，公司领导审批，由总经理工作部行文公布具备值长资格人员名单，并向省调度通讯中心报备。
五、聘任使用
经严格培训考试、综合考核合格的实习值长，最终按岗位设置需要，安排顶岗；那些考核合格一时未能顶岗的实习值长继续安排跟班实习，作用为运行值长备员，择机上岗。
各级领导的高度重视与支持，相关部门的通力合作为本期培训班顺利举办奠定了坚实的基础。
一是各级领导高度重视。本期培训班是公司王总针对夏检验收过程中发现的问题而提出举办的，旨在进一步提高公司中层生产、技术干部实际操作技能。开班时，王总亲临现场讲话，重申了本期培训班举办的目的和意义，并强调要亲自出题检验培训效果。公司李经理还亲自过问培训内容、培训形式，明确指示培训要突出针对性、实效性，要编制并下发培训讲义，重点是做好泵、风机、阀门的使用、维护、检修及故障处理等方面培训。图强、东湖等分公司提供了不同型号的碟阀、闸阀、止回阀和球阀等实物教具,保证培训班的顺利开办。
二是培训部门严密组织。为在有限的时间内取得最大的成效，自控信息服务中心按照公司领导“求精管用，注重实效”的指示，从培训的内容、培训方式、讲义编写、教师选聘、联系培训场地等方面入手，进行了周密安排。筹备过程中，他们多次组织专业教师到燃煤锅炉房、供回水总站、热力站进行调研，搜集专业资料，对公司普遍存在的问题归纳总结，主任范有东还亲自参加讲义的编写，保证了培训的实效性。
三是各分公司广泛参与。在面临供暖生产前期准备工作任务量大，个别分公司供暖管网已经开始充水的紧张情况下，各分公司从经理、副经理到队长、技术员都能够抽出宝贵时间参加培训学习，认真听讲，积极配合，自行克服车辆、午餐等困难，保证了培训班的顺利完成。
二、立足生产、突出重点，确保培训实效性
企业能否健康发展，与干部管理水平的高低有直接关系。作为供暖生产单位的中层管理干部，对通用机械知识的了解、使用、掌握，是保证供暖系统平稳运行的关键。
一是目的明确，增强培训的针对性。本期培训班是针对公司夏检验收中发现的问题而举办的，参培人员为各生产单位经理、生产经理、主任工程师、队长、副队长、技术员，共计181人。从生产角度上讲，这些同志是公司管理上、技术上的主力军，是一个单位生产工作的核心，加强这些同志通用机械知识的培训对于今后公司供暖生产管理水平的提高具有重要意义。
二是按需施教，增强培训的实用性。为编制符合实际的培训讲义，培训教师多次深入生产一线进行，本着“缺什么补什么的”原则编写讲义。针对部分分公司夏检中对风机和泵的检修不彻底、操作不规范等现象，重点讲授了风机和泵的检修、构造及运行原理；针对热力常用阀门检修中存在的问题，讲授了闸阀、止回阀和球阀的构造、原理；针对蝶阀在公司使用时间短、构造精密、不便于拆卸的实际，重点讲授了蝶阀的构造和维修。
三是结合实际，增强培训的灵活性。为达到最佳教学效果，培训部门采用了多媒体、实物展示等教学方式。自控信息服务中心把讲义做成多媒体，以多媒体演示的方式进行培训。为了增强培训的实观效果，他们收集了不同型号的碟阀、闸阀、止回阀,截止阀,在讲课的过程中现场解体展示，组织学员们一起对现场解体阀门各部件的内部结构及工作原理进行了热烈讨论。公司宣传部还把个分公司夏检过程中的好经验、好做法录成专题片，在课堂上进行了播放，提高了培训效果。
三、严细认真，相互促进，培训效果显著
人才资源是企业的第一资源。举办这次培训班是热力管网生产运行的需要，是提高干部自身专业素质的需要，也是营造学习专业技术新氛围的需要。
一是进一步锻炼了教师队伍。为锻炼公司教师队伍，本次培训教师没有外聘，两名培训教师均为公司职工，分别为热水供应公司李敬良主任和自控信息服务中心夏延丽老师。从筹备伊始到培训结束，他们不辞辛劳，在充分进行调研、归纳总结问题的基础上编写了近两万字的讲义，分为供热系统机泵检修和供热系统阀门检修两部分，基本包括了常用泵、风机、各类阀门的结构、工作原理及维修等内容，对于公司今后各类设备的维护具有较强的实际指导意义。他们加班备课，以保证授课质量。通过本次培训，公司教师队伍得到了较好地锻炼。
一、调研基本情况
调研时间：2021.6.15——6.18
调研单位：**电厂培训中心
调研人员：公司培训处相关人员
二、调研情况：
**电厂培训中心，位于**，起步较早、培训项目和设备完善，管理规范，成规模、有亮点，有许多值得我们借鉴、学习的地方。此次考察调研重点是依托关停机组打造检修实训基地，建成的国内首台200MW整机培训系统。
该培训中心充分利用关停机组的系统、设备，改造建设成国内首台200MW整机培训系统。共分锅炉本体、汽机本体、电气、管阀、热工等检修基地，可对新入厂员工、检修人员及电力学校的学生进行现场培训，是集团内部重要的检修综合实训基地。
三、机组培训基地建设方案
通过这次调研考察，对下一步公司机组培训基地建设具有指导性意义。现将建设方案汇报如下：
从系统隔离、设备管理和投入资金等方面考虑，建议优先将机组进行设备改造。改造将分为发电流程现场培训和检修实操现场培训两个功能板块。
发电流程现场培训针对的是在校大学生和新入厂员工，通过现场直观的认识、零距离接触电厂燃料输煤、制粉系统、锅炉本体、汽轮机本体、发电机和升压站等系统设备，全面掌握火力发电整个流程，对电厂的主辅机设备有更进一步的了解。锅炉本体方面计划从锅炉12.5米喷燃器平台开孔进入炉膛，在炉膛里转圈焊接平台和步道，利用光电效果，向参观人员展示炉膛内部震撼的视角效果，同时在大顶开孔，可以延步道上至汽包平台。汽轮机本体方面计划揭去汽轮机大盖和上汽缸部分，将汽轮机整个剖面横向展示出来，结合发电机部分进行实体展示。
检修实操现场培训针对的是机电炉、热控专业检修和运行人员，利用现场电机、水泵、管阀等辅机设备，可开展燃料、热控和机电炉主机检修方面的培训。具体项目如下：
（一）热控专业
1.DCS系统
#4、6机组DCS系统相对于系统设备逻辑组态，其软件已不适应当前时代。但可以从点的生成，控制逻辑搭建，画面组态，到卡件控制就地设备等一体化培训，包括后期的故障原因分析、判断、处理。
2.测量专业
现#4、6机组就地、变送器小间测量设备如压力、差压变送器，压力表、压力开关以及相关测量取样的表管、孔板喷嘴等均未拆除，完全可以利用，实现技能化培训。
3.程控保护
大多设备未拆除，完全可以实现程控保护技能专业化培训。机侧主保护为飞利浦MS6000系统,炉侧安全门已做改造，对热工来说，没有太大的意义，下来就是灭火保护。只不过是200MW机组较小，还有些保护设备及系统没有，可考虑酌情构建。
4.自动调节
大多设备未拆除，完全可以实现自动技能专业化培训。现有各类执行器。仅电动的就有6种型号，气动有调节型及两位式。
5.烟气CEMS系统及其它脱硫仪表
大多设备未拆除，完全可以实现烟气CEMS系统及其它脱硫仪表技能专业化培训。现有各类脱硫类仪表。
（二）电气专业
1.高低压电机检修：包括电机解体、抽转子、定转子检查、轴承检查、更换、测振动、测温。
实施方法:现场检修，电机与本体对轮解开，电机电源引线拆除后，完成电机检修，需测振、测温时，连接电源引线，和运行人员沟通送电测振、测温。
2.6KV开关：SN10-10型、ZN28-10型、ZN73型)检修(包括开关解体检修、机构检修、二次回路检查、特性试验。
实施方法:在6KVⅣ段或6KVⅥ段、脱硫6KVⅣ段或脱硫6KVⅥ段选择停运的开关进行。
3.励磁系统的检修：包括刀闸、灭磁开关、整流柜。
实施方法:#4机或#6机十米励磁柜均可进行。
（三）汽机专业
1.汽轮机轴承及油档检修
通过现场解体，全面认识汽轮机支持轴承和推力轴承。掌握支持轴承的拆卸程序，检查步骤，回装要求。认识了解油档的安装调整方法。
2.高中低压缸揭缸检修
全面了解掌握汽缸检查清理内容，滑销系统的检修，隔板与隔板套的检修，隔板中心测量，隔板中心调整；汽封拆卸、清理，汽封间隙测量调整，全方位的学习汽轮机的通流间隙测量调整知识。
（1）前箱揭盖学习主油泵检修，滑阀检查清理，危急遮断滑阀杠杆间隙调整，飞锤解体检修。
（2）高中压自动主汽门、调门关闭器解体检查，门体解体测量检查。
（3）给水泵检修，通过轴瓦检修，掌握乌金瓦研刮方法，质量要求，学习轴瓦间隙、瓦口间隙、瓦盖紧力测量方法，测量转子总抬、半抬、总窜、半窜的方法，掌握技术要求，通过拆大端盖，抽芯包，芯包解体，中段检修，转子小装测量晃度，密封环镶配，回装后中心找正来学习给水泵的检修方法和步骤。
（4）通过现场不同类型的水泵、油泵培训单级泵、多级泵的检修方法，掌握技术要求。
（5）现场不同的高压电动阀门，低压阀门通过解体培训学习检修步骤，技术要求，还可研磨阀门来达到修复阀门的目的。
（6）系统隔离，培训办理热力检修工作票。
（四）运行培训项目
1.汽机专业
熟悉DCS画面、掌握DEH系统控制原理，对汽轮机本体、主蒸汽、再热蒸汽及旁路系统、汽轮机抽汽系统、辅助蒸汽系统、凝结水、除氧器系统、给水系统、加热器疏水系统、汽机轴封蒸汽系统和汽机疏水系统、循环水系统、开闭式水系统、汽轮机油系统、凝汽器和抽空气系统、汽轮机调节保安系统、氢冷定子水冷、密封油系统进行实地观看、培训、学习，掌握各设备、系统巡检内容、作用、原理、结构及其系统、设备投停操作方法及故障处理方法。
2.电气专业
实地了解和掌握电气一次设备发电机、励磁机、变压器、电动机、电压互感器、电流互感器、避雷器、UPS、厂用系统、直流系统等设备的作用、原理、结构及故障处理方法；能进行6KV、380V系统接线方式及停、送电的操作；能熟悉所有电气二次设备及控制、保护、测量、信号等二次设备的作用、结构、原理；能熟悉和掌握机、炉动力配电箱、热力配电箱各负荷的接线方式、停送电操作方法、操作要领及故障处理方法。
3.锅炉专业
实地对锅炉本体系统、汽水系统、旁路系统、风烟系统、制粉和燃烧系统、给水减温水系统、吹灰系统、疏水和排汽、除灰除渣系统相关设备进行直观了解、学习，掌握其作用、原理、结构及故障处理方法；能在DCS画面熟悉锅炉各引、送风机、热一次风机及制粉系统的启停逻辑，启停方法及相关联锁功能；熟悉掌握FSSS控制系统，特别是锅炉吹扫的作用及其逻辑，熟悉点火逻辑，掌握就地手动门、电动门、调整门作用、结构、型号、操作方法；掌握各油箱油位计、水箱水位计、轴承油位计的作用原理及故障处理方法。
二、实施范围
根据州里下拨的疫苗数量，市第一批流行出血热疫苗在全市四个镇开展接种（各镇接种人数参照附件2今后将根据州里下拨的疫苗情况，制定相应的接种范围。
三、接种对象
出血热疫苗接种目标人群为我市居住的16-60周岁人群，其中有接种禁忌症、既往患出血热和已接种过出血热疫苗的人员除外。
四、免疫程序
使用双价出血热疫苗，接种程序和要求参照疫苗使用说明书。接种工作在春季、秋冬季流行高峰期完成基础免疫接种，基础免疫后加强免疫一次。
五、疫苗管理
（一）制定疫苗分配计划。根据州里下拨的疫苗数量，制定我市疫苗分配计划，并上报州疾控中心。
（二）疫苗采购、供应、贮运。根据国家有关规定，此次应急接种出血热疫苗由省里实行统一招标采购，逐级供应，并用儿童计划免疫冷链设备进行冷藏贮运。按照《疫苗储存和运输管理规范》要求，做好贮存、运输和使用各环节的冷链监测和管理工作。
（三）疫苗使用和管理。市疾控中心、镇及社区卫生防保组织设立专人，建立账目，杜绝账苗不符和人为的损失浪费。
六、预防接种的实施
（一）接种人群摸底登记，接种簿的建立与管理。年月底前，各预防接种单位组织人员对接种范围内的重点人群（各镇、街道的16-60岁人群，包括户籍不在本地的常住人口）进行摸底登记，以村或社区为单位，填写《肾综合征出血热疫苗接种登记簿》附表4基本信息。
接种登记簿的预防接种信息由实施接种工作的人员填写，各接种单位要对《肾综合征出血热疫苗接种登记簿》实行统一管理，长期存档，存档期限不少于15年。各预防接种单位组织将辖区内接种簿录入数据库，上报市疾控中心。
（二）宣传与培训。市卫生局组织疾病预防控制、医疗保健、健康教育机构广泛开展宣传、提供咨询服务，加强与新闻单位协作，充分利用广播、电视、报刊、杂志等大众传媒，开展多种形式的宣传教育，使群众了解出血热的危害及其疫苗接种的相关知识和信息。
市疾病预防控制中心对承担出血热疫苗接种的技术人员和管理人员进行培训，确保其能正确掌握接种对象、免疫程序、接种的部位、剂量、方法、禁忌症和注意事项，接种登记、统计、报告，接种异常反应判断、处理方法，预防接种安全注射的基本知识的操作技能等。
（三）预防接种服务的实施。各接种单位按照《预防接种工作规范》要求，开展预防接种工作。操作过程中要注意分期、分批进行，合理分配时间和人员，做到安全、规范、高效、有序。未能及时接种的目标人群，要及时进行补种。
（四）接种档案、数据管理。
1．市疾控中心应建立出血热疫苗及注射器的领发登记簿，接种单位除疫苗领发登记外应建立接种登记簿。
2．出血热疫苗订购、领发、使用、管理、接种登记等资料，要建专档，接种登记簿由各接种单位保管。
（五）接种操作及注意事项。
1．操作出血热疫苗接种工作由经过培训并具有相应资质的医务人员操作实施（详见疫苗使用说明书）
2．注意事项。
1接种实施前，要做好宣传工作，使受接种者知晓接种疫苗的作用和可能出现的正常机体反应。
2询问并掌握接种禁忌症，对发热等可疑疾病征兆者暂缓接种，对于既往出血热病人和接种过出血热疫苗的人员不予接种。
3疫苗要保存在冷藏包内，注射前应充分摇匀，瓶体裂纹、标签不清、疫苗浑浊、变色冻结、有异物、容量不足、超过效期者，均不得使用。
4严禁将出血热疫苗与其他疫苗在一个注射器内混合后接种，尽量避免出血热与其他疫苗或药物同时接种或注射。
5接种现场应具有肾上腺素等应急药械，以对偶发过敏反应者实施急救。
6接种实施后，要认真进行登记，要求受种者本人签字。
7接种单位发现接种异常反应或事故时，应及时上报市卫生行政部门。
七、预防接种反应及事故的处理
发生和疑似发生出血热疫苗接种异常反应和事故，应按照《疫苗流通和预防接种管理条例》《医疗事故处理条例》《预防接种异常反应鉴定办法》和《预防接种工作规范》等相关规定的要求及时进行报告、调查、诊断、鉴定和处理。
八、资料收集和报告
市疾控中心负责收集我市的重点人群人口资料、疫苗接种、疫苗供应、疫情监测及免疫效果评价等资料，按时整理、统计、汇总、建档立卷。各接种单位在完成接种工作后l个月内将统计报表上报市疾控中心。市疾控中心统一汇总后上报州疾控中心。上报表格包括附表5肾综合征出血热疫苗接种统计汇总表（2针基础免疫）附表6肾综合征出血热疫苗接种统计汇总表（3针基础免疫）
九、督导与评估
（一）督导。市督查局会同市卫生局负责出血热接种工作的督导管理工作。
1．督导内容。主要包括组织领导、部门协调、经费投入、宣传培训、冷链建设和运转、疫苗使用管理、疫苗接种、接种率评价、安全注射及预防接种异常反应报告等内容。
2．督导频次。根据我市实际情况，分别在实施过程中和接种工作完成后组织开展出血热疫苗预防接种工作督导。
（二）评估。市卫生局负责我市出血热接种工作的日常考核及评估工作。
1．评估内容和指标。
1免疫接种率：出血热疫苗目标接种人群的全程免疫接种率达到70％以上。
2登记簿完整率达到100％。
3培训情况：市、镇、村有关人员和镇、村干部出血热防治及疫苗接种知识培训率达95％以上。
4资料建档立案率达到l00％。
2．评估方法。采取随机抽样的方法，以听取汇报、查阅档案资料、实地调查或考察等形式进行。
1免疫接种率的评估：查阅接种实施镇或街道人口资料及构成，计算目标人群人口数和应接种人数，并结合快速接种率评价计算接种率。快速接种率评价的方法为每个镇随机抽取23个村，每个村随机抽取2030名16-60岁居民，核对查验接种登记簿，结果的判定以被受种者回忆和接种登记簿记录同时符合为准。
2接种登记簿的查验：登记簿记录规范，不得缺漏项。
3培训考核：查阅会议、培训班的通知、原始签到簿、培训资料、考试试卷等。
4档案资料的考核验收：查阅摸底调查原始登记资料、疫苗接种登记簿、疫苗出入库登记、保藏及运输登记、实验室检测原始记录、接种前后知晓率调查原始表格、会议培训记录及上报的各种表格。
十、组织管理
【正文】
工程训练中心线上教学总结
经过中心全体成员的努力，圆满完成了工程训练所有训练项目的在线教学工作。教师出勤率100%，学生出勤率99.65%；教师授课精神饱满，学生学习热情高涨，学风良好，师生互动热烈；雨课堂、腾讯会议等平台运行较稳定；总体情况良好，阶段性成效显著。取得阶段性的胜利，与不辞劳苦、积极主动克服设备与操作等方面的困难的所有教师是分不开的，正是因为全体教师的通力合作，尽心尽力，才保证网络教学的顺利开展。
数控车教学组中，张金玲与刘一鸣二位老师统筹整合各类资料，共同搭建起了数控车工程训练网络课程的基础框架，王永忠、王雪茹二位老师则主动承担了教学中的难点：G71指令讲解与实时答疑互动的关键环节，并积极参与了学生大作业的制定与设计环节。
数控铣教学组中，谭丽老师凭丰富的教学经验，与王贯老师共同搭建起了数控铣工程训练网络课程的基础框架与总体授课流程，陈璐老师则积极筹备学生大作业的布置，同时主动克服设备与操作困难，反复进行作业点评环节的演练，并与谭丽老师配合，共同保障了对学生大作业的线下高效批改。
数控快走丝线切割教学组中，组长牛锁良老师统筹整体教学方案，查找、整合各类教学资料，制作授课PPT，反复演练授课过程，在教学组整体教学框架的制定中发挥了巨大作用。同时，李平、常虹二位老师也主动克服了设备和操作上的困难，不辞劳苦迎难而上，承担了学生大作业设计，协同教师答疑、慕课视频与讲解、实时交流答疑互动等重要教学环节，在快走丝线切割网络课程的启动中同样发挥了不可或缺的作用。
体育教师个人成长总结范文一一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面： 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。
通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。 为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课;认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;组织好课堂教学，我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，带领学生科学系统的进行训练。不耽误学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。
在工作中，我潜心研究教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：《抓好农村小学课余特色项目》发表在，常州教师教育上;《谈体育教学中如何渗透心理健康教育》发表在，中小学心理健康教育上;《一节校内研究课》;《奇妙的绳子》分别发表在小学教学设计上。课堂教学：参加市(南片)小学体育课堂教学获片壹等奖;参加市基本功比赛获市叁等奖。
作为一名体育教师应积极配合学校领，导负责开展体育工作，今年的工作实绩如下：准备了第十三届体育节，共有四大项，十几个小项，在比赛中运动员的那种精神是值得大家学习的，班与班，生与生之间竞争相当激励真正达到了，促进学生身心之目的，本次体育节获得了圆满成功。回首这六年来自己所做的工作，虽取得了一些小小的成绩，但我绝不会满足于此，因为我知道能否成为科研型教育者，只有自己去发现去摸索，我将继续努力，努力发现自己的不足，改进自己的不足。
体育教师个人成长总结范文二回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：
一、思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教学工作方面
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生在中考体育成绩平均分为39分，初一学生的体质健康标准合格率达97.5%，良好率38.2%，优秀率16.3%。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
体育教师个人成长总结范文三一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面： 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。
通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。 为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课;认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;组织好课堂教学，我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，带领学生科学系统的进行训练。不耽误学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。
在工作中，我潜心研究教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.13.215
小儿脑瘫是一种非进行性脑损伤， 严重影响患儿成长发育与生活质量。临床发现， 将热补针法结合康复训练应用到小儿脑瘫治疗中， 能够有效提高治愈率， 加速患儿康复进程。选取60例小儿脑瘫患儿， 将热补针法结合康复训练用于治疗小儿脑瘫， 疗效较好， 总结报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选取本院2013年5月～2015年5月收治的60例小儿脑瘫患儿， 随机分成观察组（31例）和对照组（29例）， 所有患儿均经CT或MRI检查被临床确诊；被选患儿家属均同意参加本次研究且签署知情同意书。观察组男18例， 女13例， 年龄3～36个月， 平均年龄（23.34±4.22）个月， 14例痉挛型双瘫， 5例中枢性协调障碍， 5例肌张力低下型， 3例偏瘫， 2例混合型， 2例四肢瘫；对照组男14例， 女15例， 年龄4～36个月， 平均年龄（23.41±4.20）个月， 13例痉挛型双瘫， 4例中枢性协调障碍， 4例肌张力低下型， 5例偏瘫， 1例混合型， 2例四肢瘫。两组患儿性别、年龄、患病类型等一般资料对比差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 对照组实施康复训练治疗， 观察组实施热补针法结合康复训练治疗。针刺治疗[1]：华佗夹脊、太溪、神门处施以捻转补法；曲池、肩井、合谷、阳、阴陵泉、绝骨、足三里、三阴交、承山处施以热补针法；太冲施以捻转泻法。施针需依患儿情况调整穴位， 以手足阳明经及督脉为主，
1次/d， 不留针。头针取百会、上星、智三针、四神针、颞三针、脑三针， 与头皮水平方向成15°快速入针， 依据不同穴位刺入≥0.5 mm， ≤0.8 mm， 运针不做额外操作， 留针≥30 min， ≤60 min， 起针时用干棉球指压针孔， 每隔1天1次。共治疗6个月为2个疗程， 每个疗程3个月。
热补针法[1]：消毒取直径0.25 mm、长40 mm的不锈钢无菌毫针， 找准穴位左手食指或拇指紧按， 右手施针， 将其向前捻按入穴内， 得气后， 左手拇指加重施压同时右手拇指将针向前继续捻按3次， 针下逐渐沉紧接触到感应部位， 重插轻提连续3次， 右手拇指再次向前捻按连续3次， 顶住守气， 保持针下沉紧持续， 有热感， 缓慢出针。
康复训练[1]：①运动训练：18个月患儿施以Bobath训练法， 翻身、四点位爬行、坐位、跪位、立位被动平衡训练、行走步态、肌力增强训练、关节活动牵拉等；40 min/次。②日常生活、功能训练：训练其对日常生活行为认知， 精细动作及协调（如手、口、眼协调）功能训练， 以上肢训练为主， 25 min/次。③语言训练：创造丰富语言环境， 适当语言刺激， 行手势、符号、构音障碍、语言模仿训练等， 25 min/次。均每周6次， 配合针法治疗6个月。
1. 3 观察指标及疗效评定标准 GMFM：评定采用GMFM-88。综合功能：评定采用脑瘫儿童综合功能评定表， 就认知功能、言语功能、运动能力、自理动作、社会适应5个方面进行评价， 每项0～20分， 满分100分。疗效评定标准：治愈：临床症状消失， 运动、日常生活、功能与正常儿童接近， 能言语；显效：临床症状明显改善， 运动、日常生活、功能有所好转， 病情发展良好；无效：无变化。总有效率=治愈率+
显效率。
1. 4 统计学方法 采用SPSS20.0统计学软件进行数据统计分析。计量资料以均数±标准差 （ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P
2 结果
观察组总有效率为96.77%（治愈4例， 占12.90%， 显效26例， 占83.87%， 无效1例， 占3.23%）， 高于对照组的 72.41%（治愈1例， 占3.45%， 显效20例， 占68.97%， 无效8例， 占27.59%）（P
3 讨论
小儿脑瘫是临床较为常见的小儿肢体运动障碍及残疾疾病， 严重阻碍患儿生长发育[2]。临床研究表明， 中医针灸治疗具有独特优势， 特别是对中枢神经损伤疾病， 能够有效调节肌张力、改善患儿运动功能[2]。热补针法针刺手足阳明经、督脉相应穴位， 可通调督脉、疏通经络、健脾益肾、 益精补脑填髓、 醒脑开窍、濡养五脏六腑、四肢百骸[3]。针刺智三针、脑三针、四神针等相应大脑皮层区域， 通过改善局部供血促进脑细胞代谢， 恢复临界脑细胞功能。热补针法再加上康复训练， 二者双管齐下， 内外结合治疗， 效果更为显著。本次研究， 观察组总有效率、综合评分、GMFM评分均高于对照组（P
优良。
综上所述， 热补针法结合康复训练治疗小儿脑瘫的疗效显著， 可在临床推广。
参考文献
[1] 张宁霞， 刘桂珍， 孙克兴.热补针法结合康复训练对小儿脑瘫患儿功能影响的随机对照研究.针刺研究， 2007， 32（4）：261-262.
下面对我们的热动人才培养方案中的“5阶递进”进行一个说明：将学生三年的学习内容在“2+1”的总模式下按照热能动力设备与应用专业实践教学环节的五个阶段来进行组织和实施，分别是：认知实训、专业基础实训、实境实训、集控仿真实训、顶岗实习。（1）热能动力设备与应用专业认知实习：在学生入学的第一学期，参观校内、校外实训基地的热能动力设备与应用设备真实环境，重点参观热能动力设备模型室，让学生深刻认识到热能动力设备这种具有爆炸危险的特种设备的整体结构、型式及其工作特点，牢固树立安全第一的意识，为专业课程的学习和职业素养的培育奠定基础。（2）专业基础实训：第二至第四学期，学生分别通过校内实训基地的钳工、电工、车工、机械测绘、焊工和水处理实训，对本专业的基础知识和部分专业知识有综合的了解，并通过各种的实验实训与实际相结合，将各种类别的基础知识技能融会贯通，掌握本专业未来就业的专业基础知识和技能。（3）实境实训：第三至第四学期，在校内锅炉实训室和校外相关设备企业交叉进行。通过校内锅炉实训室一台实体4吨蒸汽锅炉和校外实训基地的在线运行锅炉的实境训练，使学生对本专业的3个核心岗位操作、检修、安装有清晰的认知，熟悉热能动力的主体设备———锅炉的安装、操作、检修工艺流程。（4）集控（运行）仿真实训：根据宁夏及周边地区火力发电企业集中的特点，在第四学期通过校内火电厂集控运行仿真室进行实训，同时配置了锅炉模拟仿真运行软件和200WM、300MW、600MW等三台火电机组集控运行仿真软件，利用虚拟的仿真技术实现事故和故障的演示、防止和应急处理，使学生对火电厂的集控运行有全面的认识，并具备基本的操作技能。（5）顶岗实习：第五至第六学期，是本专业的综合实践课程，通过在企业顶岗实习,熟悉热能动力设备的生产工作过程，基本掌握热能动力设备制造（销售）、安装调试、安全管理、运行操作、检修维护等相关基本技能，真实体验实际工作现场环境，了解企业的生产控制和管理情况，为毕业后顺利上岗就业打好基础。
可以看出，顶岗实习是学生毕业前的一个重要学习环节，是专业学习的深化与升华；它既是对学生素质与能力的一次全面检验，又是对学生的毕业资格进行认定的重要依据。顶岗实习对培养学生良好的职业素质，提高学生的综合岗位能力具有十分重要的意义，顶岗实习是热动专业“5阶递进，3证融合”的人才培养模式中重要的一环，是培养具有“良好职业道德和强烈的责任心，高度的安全生产意识”人才的必要步骤之一。顶岗实习使高职学生提前了解社会，增强社会经验，增加工作经验，转变观念，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，以便与将来的工作岗位实现对接。建立有效的校企合作机制是本专业工学结合人才培养模式建立与实施的基本保障。顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。热动专业在顶岗实习中，所需要操作的设备是锅炉等压力容器，属于具有爆炸危险的特种设备，上岗操作须经过专门培训并持有上岗证。如何才能保证学生在顶岗实习过程中的安全实习，并且通过自我学习、师傅帮带的渐进过程，直到能做到在监控下的亲自动手操作，这也是我们在制定人才培养方案时所关注的内容。
另外，如今的顶岗实习都面临一个问题，就是顶岗实习的学生多被企业当作廉价劳动力来使用。我们所要做的就是如何使顶岗实习脱离这种困境，淡化顶岗，突出实习，让学生在实习的过程中真正的让理论结合实践。理论指导实践，又从实践中得到新的体验，总结自己的理论，在如此的反复中，让学生掌握真正的技能。为追求利益最大化，企业要廉价劳动力，而为了理论结合实践，学生要顶岗实习。企业给学生一定的报酬，虽能满足学生的基本生活要求，但是太少，产生的结果就是在准社会化的顶岗实习期间，如果学生所得报酬相对在同岗位工作的企业员工来说过低的话，也会学生的工作热情和学习积极性产生消极影响。为了让学生学习尽可能多的知识，学校可在签订合同之初，就尽可能多地掌握企业的生产实际，根据企业的初建情况制定学生的顶岗实习计划，做到实事求是、有的放矢；在签订校企合作的协议的时候就先要挑选有责任心的企业，并且必须加入有关顶岗实习的可操作性条款。在学生顶岗实习过程中，学校可根据已有条款规定，检查学生，更重要的是检查企业的执行情况。如何保障条款对企业的约束性？我认为可以从以下几个方面入手：首先得提高教学质量，让学生成为抢手货；其次是运用法律手段，保障学生在顶岗实习中的权益；再次利用市场机制，让学生走进人才市场；第四、在现有的体制和大环境下，利用国家对高职教育的重视，发现高职教育，重视对技能的掌握；第五、让校内教师参加企业课题中去，帮企业做技改，让企业有得可图。
学生是顶岗实习的主体，保证学生在顶岗实习期间的学习效果是顶岗实习的关键。顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是顶岗企业的一名员工，要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理，尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。自觉遵守企业和学校的规章制度，做到按时作息，不迟到，不早退，不误工，不做损人利己、有损企业形象和学校声誉的事情；按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，按时按质完成各项工作任务；认真写好顶岗实习鉴定表的自我评价，交由企业实习指导教师和学校实习指导教师签署鉴定意见，顺利完成学业；并考虑如何在顶岗实习中给企业创造一定的价值（经济效益），让企业欢迎自己，乐意接收自己。在我们的人才培养方案设计中，顶岗实习是热动专业的专业核心课程，安排在第五、六学期，在校外实训基地和有意向录用热能动力设备与应用专业毕业生的企业进行，每10-20名学生聘请一位企业兼职教师。学时为34周，学分为34分。在顶岗实习结束后由企业出具顶岗实习鉴定报告，学生撰写顶岗实习报告书。具体组织与管理如下：①顶岗实习工作由学校教务处总负责，由系部设立顶岗实习指导小组并安排组织、由专业教研室与系部学生管理办公室具体负责实施。②顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的组织者，在整个运作过程中起着重要的作用，企业是三方中最关键的一方。③专业顶岗实习指导小组是顶岗实习的具体管理组织者。小组成员由企业管理人员、学生处、学生管理办公室、教研室、专业教师共同组成。④聘请企业技术人员为学校的兼职教师，负责学生顶岗实习期间的组织管理、指导等工作，保证每名学生有专人负责。⑤安排教师对每位学生的顶岗实习进行管理，一般每名教师负责管理的学生不多于20名。
学生在企业顶岗实习期间就是企业的准员工（或称实习员工），要接受企业与学校的双重管理。顶岗实习是校企合作进行，它的考核由企业指导教师和校内指导教师共同完成，并以企业指导教师的考核为主。所以顶岗实习的考核由以下两个内容组成：实习报告和企业鉴定报告。实习报告是全面反映学生在一年的实习期间将学校所学知识技能与实际生产环境相结合的真实写照，实习报告评分为：优秀、良好、合格、不合格四个标准。学生实习企业鉴定报告是企业对顶岗实习学生实习期间德、技、勤、能的全面考核，考核标准分为：优秀、良好、合格、不合格四个标准。学生要完成以上两项报告的考核，合格者获得学分，完成顶岗实习。学生要通过顶岗实习明白，获得学分并不是最终的目的。学生要能在顶岗实习中体会到工人的劳作的辛苦、生活的艰辛，完成从学生到工人的巨大转变，从身份到心理上接受这一变化。企业为顶岗实习场所，并对学生的顶岗实习进行工作上的管理和实践知识的教学。我们对合作企业适时进行有目的的筛选，为学生提供代表区域行业先进技术的工作岗位，配备具有一定职业教育能力的企业技术指导教师，具有较好的后勤保障，保证学生在顶岗实习期间的日常生活；紧随现代热能动力一线生产技术发展要求所建立的校外实训基地，结合“5阶递进，3证融合”的人才培养模式，实现工学结合，最终完成本专业的人才培养目标。
同时我们致力于增加校外实训基地的数量，拓宽学生在校学习期间的实训渠道，增加学生的行业环境认识，提供锅炉及其辅机的生产、安装、运行、检修及水处理等岗位实习机会，为基于行动导向的教学组织提供基本保障，最终提高学生的就业质量。合作企业要能够为本专业学生提供足够的机组运行、安装与调试、检修等生产实训场所、顶岗实习岗位和就业岗位，还有提供有经验、技术好，品德高、善沟通的企业师傅。平时也可以支持企业内部的优秀技术专家参与校内实践教学活动，参与工学结合课程开发工作，并接收青年教师到企业实践锻炼。企业要有充分的宽容心。企业常常为了利益最大化，就想使得岗位上的顶岗实习生对企业效益产生积极的立竿见影的效果，忽略了基础素质的教育，只说有专业方面的培训就行了。基础课程是很重要，不可以一边用学生，一边说学生没用；企业还要有责任心，要让学生在有限的顶岗实习期间内，接触尽可能多的工作岗位，不要说为何学校三年都没有把学生培养成功，而企业只用几天的入职培训，就能让学生“融入”的企业，还要能为学生就业后在企业内部提供有效的升迁路线；企业更要有事业心，要明白学生不能光为了一间工厂而培养，企业正在做的是为了整个社会的培养技术人才。
