近几年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，每年大学毕业生的人数稳增不降。据《青年报》报道，2016年就业再创历史新高，海归潮加上应届、历届毕业生，预计有1000万大学生要加入就业大军。“毕业即失业”“就业难、难就业”等这些口号被广泛吹响。
作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业后首先大都把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业，更愿意从事与本专业相关的工作；其次，英语专业如今在各大高校几乎均有开设，加之现代社会大多数人对英语的重视，运用各种途径自我充电，使自己可以自如解决工作中出现的英语问题，而且运用能力与英语专业的学生不相上下，这更增加了英语专业毕业生就业难度[1]；再次，国家对师范生就业政策的大改革，使教师不再是师范生所独享的职业，从而造成英语专业毕业生毕业后出现一职难求的情况。因此，如何提高师范类英语专业的就业率是当前高校教育工作者面临的首要问题。
一、师范类英语专业毕业生就业难的原因分析
（一）从社会层面看，师范类英语专业毕业生的竞争加大
近年来国家对教育很重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，因而教师职业受到人们的热捧，报考人数、毕业生人数每一年都在呈正比例增加。但近两年教育部提出对高考英语实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加考试并且降低英语学科的分数值，使英语学科重视度有所下降，因此英语专业学生将会受到改革的威胁。用人单位在招聘教师时也更加倾向选择“985”“211”这类名牌学校毕业生或研究生，更有甚者对毕业学校、户籍、性别和学历也提出要求，这对于普通的二本类院校毕业生来说更加显示不出自我优势。加之国家对师范生就业政策的改革，非师范类学生只要考取教师资格证后，参加教师公开招聘考试也可以从事教师职业，他们进入市场，挤占了原本属于师范生的工作岗位，这也大大增加师范类毕业生的就业难度。
（二）从师范类学校的培养模式看，英语专业学生质量低，知识结构单一
师范类英语专业人才培养主要目标是：以培养英语教育师资为主，使毕业生毕业后具备英语教育素质和教师职业技能。而我国英语专业培养模式长期与社会经济发展、市场需求脱轨，学科内容保守，师范类高校英语专业培养目标、专业方向、学科专业特点、规格的定向性和课程设置等方面的单一性决定了毕业生走向的单一，使得学生毕业后大都进入教育系统从事教学工作。多年来师范类院校培养的毕业生已形成师范教育的模式，而市场需求的是复合型人才，师范院校由于单一的培养模式，培养出的学生复合性较差，知识结构单一，毕业生难以满足除教育外用人单位的岗位要求[2]。大多学生的听、说、读、写、译能力只足以应付考试，与社会实际要求的水平差距较大，翻译基本功不扎实，专业能力训练不足，综合素质不高，不能胜任与英语专业相关的工作[3]，比如笔译、同声传译、外企工作和商务英语等。因此，由于毕业生自身水平的有限，缩小了其就业的范围。
（三）从学生思想层面看，师范类毕业生期望值高，自我定位不准确
进入教育系统，在经济发达、交通便利的公立学校从事教学工作是师范类院校英语R当弦瞪的择业首选。很大一部分学生在择业时存在“嫌贫爱富”的思想，不愿意去民办学校、培训机构等私企工作，更不愿意去偏远落后、条件艰苦的基层单位。对于国家出台的一些向毕业生利益倾斜的就业政策，如“西部计划”“大学生村官”“援疆”等，一些大学生并不买账，他们感觉自己读了大学应该找收入好、待遇高，最好工作地点在省会城市或离家近的一线、二线城市。有相当大的一部分毕业生认为公立学校、事业单位工作稳定有保障，一门心思地参加事业单位招聘考试，结果往往出现一个岗位有上百人甚至上千人去竞争，结果失望而归，又错失了找工作的好时机，结果无业可就的情况。部分毕业生就业思想不够开阔，择业时脱离实际，眼高手低，不愿意从基层干起，因此“有业不就”现象屡见不鲜。
二、解决师范类英语专业毕业生就业难问题的措施
（一）加大师范类英语专业的培养力度，凸显师范特色，提高学生的竞争能力
现在我省大部分地区教育部门都采取公开招聘、择优录取的标准，采用“笔试+面试”两个环节的考核形式来选聘教师。笔试环节考查应聘者教育基础知识和专业知识掌握情况；面试环节一般是说课，考查应聘者的口语表达及课堂管理、与学生互动的能力。
师范类教育工作者要有意识地打牢学生的英语基础，提高学生的教师职业技能。特别是要强化实践环节，多组织、鼓励学生参加类似教师职业大赛、英语辩论赛等实践活动，创造条件锻炼学生教书与育人的能力，使理论与实践、知识与能力完美结合起来；多借鉴职业技术类院校的办学模式，注重培养学生的语言运用能力和教学能力，科学组织教育实习活动，利用教育实习基地强化学生的组织管理及专业能力，争取使学生早日成为一名合格的人民教师，让他们在以后的工作或面试环节中展现师范专业优势，突出“人无我有、人有我优、人优我特”的师范专业特色，提高毕业生的竞争能力，使其在激烈的竞争中脱颖而出[4]。
（二）调整对专业课程的设置，培养复合型、应用型人才
师范类英语专业由于专业课程设置的单一性，使得学生毕业后的就业面狭窄。单一的人才培养模式不能适应多元化社会发展的需要。只有具有扎实的英语语言功底并兼具外贸、旅游、秘书、法律、商务、计算机等学科知识的复合型人才才会受到用人单位的青睐。因此，各大高校应根据市场需求、学生兴趣调整专业设置，灵活开设与英语相渗透的其他课程，如翻译、旅游、外贸等选修课，实施“英语+专业”的培养模式，完善学生的学科知识结构，培养高质量、一专多能的复合型、应用型人才，拓宽英语专业毕业生的就业渠道[5]。
（三）进一步加强对毕业生的就业指导
要想提高师范类英语专业的就业率，使每位毕业生走上工作岗位实现自我价值，设置大学生就业指导课程就显得尤为重要。然而当前的大学生就业指导课程却存在很多问题。
首先，大多数高校的就业指导课质量较低。讲授这门课程的通常是从事学生管理工作的辅导员或是行政管理人员，缺乏专业理论知识，大都照本宣读，对当前的就业形势没有系统、科学的认识，多是从网上得知，缺乏实践的检验，因而授课效果不佳。
其次，学校对这门课程重视度不高，安排的课时量少，大多都是学生毕业时临时性开设的，缺乏全程的统筹规划，没有把就业指导工作贯穿于学生四年教育全过程。
最后，这门课程开设时段没有经过科学合理的规划，大都开设在大四上学期。而这段时间学生大都忙着找工作，参加考试，根本无暇去听课，使这门课程趋于形式化。
三、小结
面对目前愈来愈严峻的就业形势，师范类英语专业毕业生的顺利就业需要毕业生本人、学校和社会的共同努力，尤其是毕业生自身专业素养和综合素质的提升尤为重要。英语专业毕业生应强化自身优势和专业知识，树立科学的就业观和择业观，准确地自我定位，全面提高就业的能力和技巧，争取早日实现人生价值，回报学校、社会。
【参考文献】
[1]鲁绵茸，何树勋.商洛学院英语专业毕业生就业问题研究[J].商洛学院学报，2011（06）：73-77.
[2]高东洋.从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革[J].潍坊学院学报，2006（04）：131-133.
引言：
近年来随着高等教育招生规模的不断扩大，高校在校生和毕业生规模也是屡创新高，我国高等教育正在逐步由精英教育过渡到大众教育，随之而来的就是大学生就业难问题。农业院校由于自身专业设置的特殊性，长期以来毕业生就业渠道单一，就业市场有限[1]。英语专业作为文科性的应用专业，开设该专业的院校多，办学时间长，学生群体庞大，根据不同的培养方向，毕业生就业大体有以下几个去向，英语师范类方向毕业生大多到中小学做英语教师，商务英语方向的毕业生大多到企业从事外贸等相关业务，旅游英语方向的毕业生大多从事涉外酒店、涉外导游等工作。农业院校的英语专业大多是近年来新上专业，师资力量、培养条件、教学资源等和成熟的综合性大学相比还有一定的差距，专业人才培养缺乏特色，人才培养目标模糊，导致毕业生在就业市场的核心竞争力不突出，这是农业院校英语专业毕业生的就业难的重要原因[2]。促进高校大学生就业是一项民生工程，关系到高校毕业生自身价值的实现，关系到大学生家庭的和谐幸福，关系到社会的发展稳定，关系到国家的未来发展。笔者结合自身工作实践经历，对农业院校英语专业大学生就业难点进行了剖析，并给出了相应的对策，以期推动农业院校英语专业毕业生就业水平的不断提高。
一、农业院校英语专业大学生培养现状
在上世纪末和本世纪初随着学英语热潮的蔓延，英语专业毕业生在就业市场供不应求，学校、教育培训机构、教育管理部门、出版社等单位是接受英语专业毕业生的大户。面对巨大的市场需求，很多理工类院校、农业类院校、甚至艺术类院校都开始大规模的招聘师资，设置英语专业，地方性院校在培养英语专业大学生的实力比不上重点院校，近年来的大学扩招又导致生源质量下滑，所以就出现了农业院校、地方院校英语专业毕业生就业难的问题[3]。
（一）学生的专业核心能力不足，具体表现在翻译、口语和听力水平差[4]。英语专业在农业院校不属于主干专业，在校级层面对于英语专业建设投入存在不足，很多教学资源是在向主干专业倾斜，长期以来农业院校英语专业师资力量薄弱，很多教师既承担全校的英语公共课，还要承担英语专业学生的专业课，不同的课程体系要求授课教师能根据不同的授课对象进行适当的调整，但是在教学实践中发现，英语专业学生的教学授课模式和全校英语公共课是一致的，翻译、口语和听力等教学课时偏少，难度设置较低，不能达到培养英语专业学生核心专业能力的目的，很多院校忽视翻译专门训练的重要性，同时英语专业学生的专业实践机会较少，仅靠课堂教学是很难提高学生的专业能力。
（二）学生的专业特色不明显，具体表现在未充分结合院校特点设置英语专业课程体系。总的来看，农业院校的英语专业毕业生和综合性大学的英语专业毕业生在专业能力上并无明显的区别，学生在校期间接受的教学体系和使用的教材也基本是一致的，在大一大二阶段先进行英语基础课精读和泛读、口语、听力等学习，在大三大四阶段陆续开设翻译、语言学和文学等专业课程。但是农业院校英语专业毕业生在同等的条件下就业竞争力低于综合性院校英语专业毕业生，这主要是社会公众对农业院校英语专业毕业生的了解不深带来的偏见[5]。
（三）专业师资队伍建设不足，具体表现在师资来源五花八门，缺少语言类院校或者著名综合性大学的毕业生加入。长期以来农业院校在引进教师时吸引力不足，优秀人才引进困难，尤其是对于地方性农业院校，由于教学任务重，待遇和教学科研平台较低，很少能成功引进名校的博士，地方农业院校的教师的来源大多为本地重点院校的毕业生，教师引进设置的条件明显低于综合性院校。由于师资队伍建设的不足，导致学科发展缓慢，对于口语、翻译等应用性较强的课程也多由本土教师担任，教学效果难以和外教、有翻译实践经验的教师相比[6]。
二、农业院校英语专业大学生就业难点分析
（一）招生生源差
农业院校招生生源本身就不好，多年招生录取分数低于同批次的综合性院校、理工类院校，英语专业作为农业院校的非主干专业，报考人数少，绝大部分学生都是通过调剂录取的。由于招收的生源差，所以学生的学习能力和专业基础都比较薄弱，很多人就是因为英语成绩不好、高考成绩不理想而报考的农业院校，对于这部分学生不仅要在大学期间学习精读、听力、口语、翻译等课程，还要在教学中补充中学阶段相关的知识，英语专业能力培养速度落后于综合性院校英语专业同级的学生，这也是农业院校英语专业毕业生就业难度高于综合性院校英语专业毕业生的重要原因。
（二）专业实践实习机会少
英语作为一门应用性学科，一种交流沟通的工具，需要学生通过大量的实践练习才能掌握翻译、听力、口语等专业能力，仅靠课堂教学难以达到英语专业人才培养目标。农业院校对于英语学科的发展投入少，具体表现就是专业实践基地建设不足，专业实践基地数量和质量不及同校农学相关学科，专业实践实习机会的较少使学生的翻译、听力、口语等专业能力培养受到限制，专业核心能力低下不能满足用人单位的需求，直接带来了农业院校英语专业毕业生就业难。
（三）学校、企业、地域等因素的限制
毕业生就业是一个复杂的问题，当前省内院校的毕业生大多是本省招生、本省就业，毕业生去北、上、广、深实现有效就业的难度也在逐年加大，省内企事业单位作为本地院校毕业生就业的主要渠道，其招聘规模、不同学科人才需求直接影响本年度的就业率。农业院校本校组织的招聘会主要是以农业类学科招聘为主，对英语专业毕业生需求较少，去参加英语专业毕业生招聘会，竞争力又比不上综合性院校和语言类院校，此外学生自身的地域选择、单位类型选择等因素也会影响就业率。
（四）专业设置、课程结构、教育内容和教学模式陈旧，与社会经济发展脱节
如今，高校尤其农业院校的课程设置、教学内容存在着与社会经济发展脱节，落后于时展的问题。有不少毕业生高校期间所学知识陈旧，与社会应用脱轨，知识转化率低。四年中共学了几十门专业课，其中必修的十几门课在工作中根本用不上；在工作中用得上的，都是选修课内容，而且是在大四最后一个学期匆匆忙忙学的，没有几个学时。
（五）教学内容的更新、教学方法的落伍，跟不上信息时代的要求
当前知识的时效性在快速缩短，上世纪50年代大学知识能用30年，90年代大学知识能用10年，2003年统计，大学知识能用不到2年。今后这种知识更新的速度将愈加迅速。在这种形势下，如何将所教所学与社会需求接轨，是当前高等教育面临的急迫课题。
三、促进农业院校英语专业大学生就业的对策与建议
（一）突出专业的农业院校特色
农业院校的英语专业大学生培养要立足于农业院校本身，突出农业院校办学特色和目标导向，以细分化的专业培养瞄准细分化的就业市场，培养的英语专业毕业生除了面向传统的英语专业大学生就业市场以外，还要瞄准三农建设、涉农外贸、农业物资进出口等领域需求，及时调整农业院校英语人才培养方案，增添农业相关知识，努力在农业外语复合型人才培养上闯出新的特色之路。
（二）强化学生的实践能力培养，更新高校外语教育理念
英语作为一门应用性学科，学好英语离不开实践，农业院校要比综合性院校更加注重英语专业毕业生的实践应用能力培养，通过和企业联合设立校外实践教学基地，实现英语学习和英语英语的紧密结合，通过对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程科学有机的优化组合，实现英语学与用、学与练的统一。通过开设英语文化赏析、英语电影鉴赏等课程，引导学生学习和了解英语文化，为学生的语感培养、协作翻译等提供帮助。外语教学观念的更新。“高等教育要加快课程改革和教学改革，继续调整专业结构和设置，使学生尽早参与科技研究和创新活动，鼓励跨学科选修课程，培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才”（国家教育部）。长期以来，大学英语学生被动学习，教师主导教学，更新英语教学理念：提倡“以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点,全面提高学生的文化素质”及“突出教师主导作用”，发挥教学双方的能动性，促进教学目标的实现。突出学生的主体地位，实施个性化教学，培养大学生独立学习英语的能力。注重培养学生的英语综合应用能力，传授知识的同时引导学生运用英语语言进行交流。使学生的听、说、读、写、译等能力得到协调发展，做到学以致用。力促大学英语教学模式的改革，确立学生在课堂教学中的主体地位，充分调动教师学生双方的能动性，加强学生与学生、学生与老师之间的互动。摒弃传统的教学理念；构建学生为主体，教师为主导，素质教育为内容的新型大学英语课堂模式。
（三）提升专业英语教师的教学水平
教师是教学活动中最具决定性的因素，提升专业英语教师的教学水平是解决当前农业院校英语专业教学问题的重要途径。专业英语教师作为英语专业教学活动的主要组织者和承担着，是决定农业院校英语专业教学质量的重要决定因素，专业英语教师教师的教学能力、教学理念和教学手段，在很大程度上影响着英语专业学生的学习效果和专业能力的提高。因此，教师的教学水平对毕业生的就业竞争力起着至关重要的促进作用，农业院校要将持续提升专业英语教师教学水平作为解决毕业生专业能力低下的重要手段，最终实现以专业英语教师教学水平提高促进学生专业能力提高，以学生专业能力提高取得在就业竞争中的优势和胜出。随着高等教育招生规模的不断扩大，大学生就业难将是未来一段时期内的常态。农业院校开设英语专业是提升办学水平，服务地方经济发展的重要举措，英语专业毕业生的专业核心能力不足、专业特色不明显以及农业院校英语专业师资队伍建设不足等是造成就业难的重要原因。面对农业院校英语专业毕业生就业难的现状，要突出农业院校特色、强化实践能力培养、提升专业英语教师的教学水平，以提升农业院校英语专业毕业生的就业竞争力。
（四）改革课程设置、改革教学方法、更新教学内容
改革课程设置。学科中心主义是传统课程的特征，新的课程设置应突出知识的应用价值及培养学生的创造力，更新教材内容，使教材知识内容与生活现实密切相关，体现鲜明的时代感。多元复合型人才是信息技术时代社会挣要资源。有调查显示大多数岗位要求求职者要具备较强的英语听说技能，应用文写作技能。因此，高校外语教学，要以社会、市场对求职者的外语水平的需求为培养标准，大刀阔斧改革、优化整合课程体系设置，紧跟社会市场需求、来构架教学体系。改革外语教学方法。转换教师“角色”。发挥教师的课堂活动的设计者、组织者和监督者的角色留给学生更多的时间机会参加到教学活动中来。引导学生转变学习方法。学生是教学活动的主体，创造轻松学习环境，尊重学生，引导学生不仅会学，而且乐学。创新教学模式实验，采用多样化的教学方法。在多媒体语音教室进行听说课，在多媒体大教室进行综合课。把现代教育信息技术、“四环节教学法”及传统的课堂教学运用在综合课上。形式多样的教学方法充分调动了学生的学习主观能动性；图文音像并茂、丰富多彩的交互式人机界面，声、情、色、图、形俱在，学习材料直观形象，易于听懂，便于模仿，学生能在特定的“真实”的环境中去体验英语。课外的网上自主学习时间不仅帮助学生消化课堂学习内容而且也保证了学生和教师、学生和教师之间的交流，使学生成为学习的主体，锻炼了学生综合运用语言的能力，提高了学习效果。更新教学内容。这是因为教学模式等其他方面的改革创新离不开教学内容的更新，教育思想的发展，也要求教学内容的革新。全国政协委员、中国农业大学党委书记，瞿振元援引在高校中进行的一项调查结果说，教育部希望引领教学内容改革的方向，以三贴近（社会、生活、时代）的教学内容，提高教学效果。教材内容陈旧，跟不上社会、市场经济对大学生外语语言能力发展的要求。因此，近年来大学英语界也发出了强烈的呼声:大学教学改革迫不及待。“大众化”，产学研相结合，多样化、综合化、个性化和终身化的高等教育，在现代教育技术作用下的多向教学，致使教学内容、方法和体系必然改革。因此，要培养适应新形势下全球一体化，经济高速发展，尤其是我省高校在中原崛起背景下，必须对高等学校的教学内容改革，使教学内容与社会发展相适应，与科技发展相适应，与区域经济发展相适应。教学内容的更新，主要是以教材的更新改革为载体。顺应时代要求，利用现代教育技术，采用个性化、立体化教材，因材施教。
（五）提高教师信息素养，构建新的教学模式
网络环境需要教师有较高的信息素养。技术信息素养的高低为教师更好的服务于信息技术教学环境水平。另一方面，网络环境中学生的角色也发生了变化。网络环境使学生的“自主学习”成为教学的中心模式。网络化教学，即计算机的现代教育信息技术使学生在虚拟学习环境中模拟各种角色，如教师、医生、警察、工程师等联系口语，进行真实的感受和体验，沉浸于和虚拟人物的交互，锻炼自己在实践中得体地运用语言的能力；学生可以通过e-mail,BBS论坛、聊天室等手段和同学、老师交互，讨论解决学习中的疑难问题。总之，21世纪英语人才是复合多元的。我省高校要顺应时代趋势，实施教学改革，创新教学模式，以适应信息时代经济发展的要求。构建新的教学模式。传统的教学模式培养出的生存在着重知识、轻能力的现象，与社会需求有很大差距，改革的切入点是改变以教师授课为主的教学模式，利用现代信息技术，代之以学生为中心为主体、多媒体教学与课堂教学相结合，以培养多种综合能力为目的新教学模式，从而适应信息时代经济发展的要求，促进农业高等教育的跨越式发展。构建新的教学模式，要求师生角色转变，拓展课堂教学。基于现代教育信息技术的英语课堂教学为学生提供了丰富的学习资源，便捷的学习途径，广泛的交互渠道和灵活多变的评价手段；在学生的自主学习中，教师似乎已起不了很大的作用。其实，在教学实践中，找出既符合教学规律又能产生较好效果的施教策略决非易事，教师对课堂教学的驾驭能力受到了空前的挑战。借助网络教学平台，建立在教师指导下,开拓个性化、自主式,“以学生为中心”的新型教学模式，促进学生应用能力的培养。
结语：
总之农业院校英语专业毕业生因其不是农业院校的强项，与外语专业院校相比更是没得比，使其就业问题是个比较棘手的问题。本文试着从突出农业院校特色；强化实践能力培养、更新高校外语教育理念；提升专业英语教师的教学水平；改革课程设置、改革教学方法、更新教学内容；提高教师信息素养，构建新的教学模式等方面给出意见和建议，期望提升农业院校英语专业毕业生的就业竞争力，为解决农业院校英语专业毕业生就业问题尽绵薄之力。
参考文献：
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本文为2009年度河北省社会科学基金项目(项目号:HB09BYJ062)
中图分类号:G52文献标识码:A
一、金融危机背景下英语专业大学毕业生就业难深层原因分析
(一)受全球金融危机影响大学生就业难上加难。席卷全球的金融危机对欧美发达国家经济的发展造成了巨大的伤害,2,000万个岗位流失,大批人员失业,甚至美国硅谷的高科技人才都丢掉饭碗,许多在海外效力的“海归”回国谋生。在中国,由于许多方面还没有与国际接轨,金融危机对我们的影响主要体现在对外贸易方面,我国的对外贸易主要集中在东南沿海地区,而那里也是高技术人才聚集的地区,随着外贸进出口量的急剧下降,导致许多企业开工不足,人才下岗,他们与“海归”一起加入到就业大军中。显然,他们的能力和经验是刚刚毕业的大学生无法相比的,而且大量用人单位也借机抬高“门槛”,这使本来就面临就业难的大学生又遭受到更大的冲击。
(二)金融危机的背景下,英语专业就业面窄、缺乏竞争力的问题十分突出。在国际交流日益频繁的今天,熟练掌握外语是参与国际交流与合作顺利进行所必需的,因此每年都会有相当数量的考生选择外语专业。但是,英语专业大学生就业渠道狭窄、人才饱和,跨专业的话,隔行如隔山,尤其是在全球金融危机的背景下,英语专业大学毕业生就业竞争力无法与既懂英语又有工作经验的下岗再就业人才相比,甚至无法与一些常用的管理专业毕业生相比。正如一个英语专业应届毕业生所抱怨的:“这个专业看似前途光明,但实际就业面太狭窄,对口职位只能是教育或翻译,而且涉及管理、经济类的专业我们又不太了解,一点竞争力也没有。”中国北方人才市场专家介绍,从企业需求上看,英语专业学生就业形势确实不容乐观。很多企业目前更急需的是两类英语人才:英语专业能力特别强的人才从事文字类工作,比如翻译;除具备英语能力外还具有其他专业背景的综合型人才从事市场、管理类工作。“近年来家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下,过度关注的结果,导致市场需求饱和,使大批只掌握了英语的求职者陷入了求职无门的窘境。”
(三)毕业生英语实际能力低下影响其就业。在铺天盖地的学英语热潮的遮掩下,到处可见英语实际应用能力低下、高分低能的现象:六级考试拿到500多分,却连简单的接电话都难以用英语准确地表达;GRE高分考生,无法正确书写英文论文;英语专业的学生面对外宾的询问,连一句话也说不出。在上海举行的某翻译资格考试中,一位考生将“富贵不能淫”翻译成英文后的答案是“富贵但不能性感”,这样的翻译让众多评委啼笑皆非,要是让孟子他老人家知道了更得气得从土里钻出来怒斥他几句。要知道参加考试的都是所谓的“英语精英”。这样的尴尬情景在中国英语学习者中并不鲜见。一边是席卷全社会的英语学习浪潮,一边是实际应用中层出不穷的笑话。《环球时报》上刊载过一句话:对于一部分英语学习者而言,学了好几年英语,却连熟练地和外国人打招呼都是个问题。一点都不夸张,学英语的热潮无法掩盖让人忧虑的尴尬。
(四)就业观念存在偏差。大学生找工作就高不就低,一个条件优越的岗位让大学生千军万马蜂拥而至,而普通岗位或层次低的岗位却是门前冷落车马稀。这不光是英语专业大学生的观念问题,其他专业的也是如此,只不过又是纯英语专业又有优越条件的岗位更是少之又少。
当前,金融危机最严重的时期基本过去,经济形势正在好转,就业形势也正发生变化,虽然高层次,条件好的岗位仍然“僧多粥少”,一个公务员岗位竟然吸引几千大学生报考,这其中不乏英语专业的学生。但普通的或层次低的岗位如产业工人岗位却出现较大缺口,就看这些口中常说能找到工作就不错还挑什么的大学生们能否真正转变观念,低下高贵的头,屈下“天之骄子”的尊,丢掉幻想,回归现实,认认真真地学习,踏踏实实地工作。现在很多生产制造企业的高端设备都是进口的,需要有英语专业的人才去读懂它、使用它,为企业创造财富,同时也为自己创造财富。
二、以金融危机为机遇,解决英语专业大学毕业生就业难问题
全球金融危机的袭来,对我们来说是挑战,更是机遇,我们要在与金融危机的斗争中善于发现机遇、抓住机遇,对大学生特别是英语专业大学生来说就是应通过金融危机尽快了解全球金融贸易的基本情况,熟悉我国对外贸易制度和流程,掌握外贸领域的专业知识和技能,努力提高自己英语的实际应用能力。此外,英语专业的大学生还应学习掌握一些其他专业技术,为自己就业拓宽渠道。要达到上述目标,必须从以下几个方面入手:
(一)练好基本功,提高英语实际运用能力。北京师范大学外文学院程教授说:“学英语最重要还是要把语言基础打牢,只有真正把英语学好、学精,才能谈得上就业甚至将来的发展。先练好基本功,才能在此基础上掌握实际运用的能力。英语,不仅仅是一门工具。”勤学苦练,这是学习英语最基本的要求,每个英语专业的大学生都知道的,这里不再赘述。
(二)扩充知识面。在谈到如何应对众多非英语专业毕业生的冲击时,一名来自浙江大学英语专业的大三学生坦然承认这种窘态:“现在很多英语专业学生学得很不过关,而非英语专业学生们的英语水平却在不断提高,这样在就业时,他们将占更大的优势。”就连招聘一位项目销售员也要求“熟练掌握中、英文,优秀的电话沟通与谈判技巧,出色的市场调查分析能力及因特网技术”。随着我国改革开放不断深入,各个方面都在逐渐与国际接轨,英语的涉及面越来越广,既懂英语又懂其他专业知识的高层次、复合型人才将受到广泛欢迎,因为他们上天就能驾飞机,下海就能开轮船,飞机、轮船出故障了他们还能修,国家需要这样的高素质人才。在这种情况下,我们英语专业的学生将英语学透,达到一定的高度和层次,同时在学有余力时还要其他的专业技术知识,如对外贸易、企业生产、旅游导游等,扩大自己的知识面,为拓展就业渠道打下良好基础。
此外,大学院校要在抓好在校学生英语学习的同时,提供机会,创造条件,培养英语专业学生在其他专业方面的兴趣,对已经毕业的英语专业人士除进行“充电”外,还要教他们如何将自己学到的理论知识运用到实际工作中去,并引导他们放弃“期望短期内达到高层位置”的想法,因为企业更愿意招收有想法、有激情、有创新精神、能将自己充到的电合理而充分地释放到生产中去,为企业创造财富的员工,而非急功近利者。
(三)调整就业目标。追求高层次的工作岗位是每位大学生的就业理想,但理想总归是理想,能够实现更好,如果不能实现只能是幻想。幻想破灭了,我们总要低头看看自己的真实水平,进而调整一下心态,调整自己的就业方向、甚至降低就业目标也许是更好的选择。
1、在就业方向上,重点可以放在教育、医疗、科研、基础设施、服务等行业,因为这些行业受金融危机的影响较小且对人才有较多的需求。
2、将就业的目标区域选在需要更多人才的二三线城市和广大城镇,如青岛、珠海、温州、威海、烟台等。不难看出,现在毕业生多集中在北京、上海、深圳、广州这样的大城市里,误以为留在大城市就有更好的发展。实际上我国大量的二线、三线城市都很缺乏人才,将大学毕业生合理地分散到各区域中,不但有利于职场新人的职业发展,还能起到缓解一线城市就业压力的作用。
3、就业岗位的选择方面,不要去挤“万绿丛中一点红”的政府机关事业单位的岗位,全国各地有实力、有前途、产品有竞争力的企业数不胜数,而这些企业的发展正急切地等待年轻大学生的到来为企业的发展注入新鲜血液。目前,受经济回暖的带动,我国东南沿海的生产企业因技术工人缺乏而面临着开工不足,企业老总拿着订单等产品的现象随处可见,而这些企业大多有外贸业务,既懂英语又能参与生产的英语专业大学生到那里应该有施展拳脚的舞台。
2.高职应用英语专业毕业论文现状
吴思锋［1］对商务英语毕业生的论文选题做过调查：在360个选题中，但与商务英语有关的只有230题，占63.89%，与商务英语专业能力培养相关的不到10题，占2.78%；几乎所有的选题都是理论性，且缺乏新意。应用英语专业的专业设置一般是英语专业与某一具体职业相结合。学生在大学的基础阶段以英语的听、说、读、写、译五项基本技能的训练为主。经过基础阶段的学习之后，学生逐渐接触到某一职业领域的基本知识与技能；以国际商务贸易为职业方向的英语专业教学重点主要放在帮助学生掌握国贸实务、外贸单证、报关、报检等方面的知识与技能；以酒店商务为方向的英语专业则放在培养学生前厅、餐厅、客房等部门的酒店业务操作技能方面。虽然学生在毕业论文撰写之前已经学习了《商务英语》或《酒店英语》等以职业为背景的英语课程，但是在撰写毕业设计的时候，学生往往避开职业话题。尽管现在国家加大了应用性英语研究生的培养力度，但是目前相当一部分高职英语教师在本科或研究生阶段所学的专业为英语语言文学，研究的方向一般理论性较强，因此，有些教师喜欢指导中西方文化比较、跨文化交际研究、文学研究、语言研究、语言教学研究等毕业设计。
3.高职应用英语专业毕业论文创新思路
3.1论文选题依据
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出“高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系”。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出：“职业教育面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段。”高职应用英语专业学生毕业前实践教学的重要组成部分，毕业论文选题应该与学生所学的专业及将来从事的职业密切相关。
3.1.1就业岗位
专业人才培养方案往往对一个专业的人才培养目标、课程设置、素质要求等进行了详细的规定。一般来说，一门专业的设置并非随心所欲，而是建立在对市场、行业，以及相关高校等多方面进行缜密调研的基础之上的。在确定了某一专业针对的行业之后，必须对相关的岗位群进行分析。通过认真分析具体岗位对从业人员的素质、技能要求后确定某一专业毕业生的培养规格与目标。一个专业每门课程的设置都以培养学生具体职业素质和职业技能为目标。毕业论文属于一门课程，具有一定的学分，必须提高学生的职业素质与职业技能，必须与该专业的人才培养目标相一致。在专业人才培养目标中，就业岗位和毕业生职业素质与技能要求是关键的内容。下面我将分别以应用英语专业（国际商务贸易方向）及应用英语专业（酒店商务方向）为例进行说明。
我曾经对常州市及周边城市从事外贸业务的140家企业进行过调查。通过调查发现，共100家企业需要外贸业务员，占62.12%；其次是商务行政助理，共25家企业对此类岗位有需求，占15.52%；需求商务贸易口译/笔译类人才的企业最少，共14家，占8.69%；其他类岗位占13.67%。从调查中可以看出商务行政助理、商务贸易口译/笔译、外贸业务员为应用英语专业（国际商务贸易）专业的主要三大岗位，占毕业生从事岗位的86.33%。我曾经对常州及周边21家酒店进行了调研。调查发现，在应用英语专业（酒店商务方向）学生目前从事的岗位中，酒店管理人员（前厅、客房、餐饮）所占比例最高，为26.56%，其次为服务员（前厅、客房、餐厅、康乐），占25%，再次为酒店行政业务人员，占23.44%。由此可见，酒店前厅、客房、餐饮三个部门的岗位应该为该专业的主要就业岗位。
3.1.2毕业生素质、技能要求
应用英语专业（国际商务贸易方向）的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。能懂得贸易流程与实务操作、营销知识与策略、消费心理学、互联网知识、行业知识。能进行单证制作、报关报检实务操作，了解贸易活动中的国际经济政策、法规等。应用英语专业（酒店商务方向）的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。具有良好的语音语调，流利运用酒店服务用语。能够运用计算机进行信息处理，会操作办公自动化设备，具有较强的英语表达能力，具有较强的酒店商务运作能力。
3.2选题举例
为了通过毕业论文的撰写提高应用英语学生的职业素质和职业技能，可以跟学生一起确定实践性较强、范围较小的题目，学生只有通过实际调查或亲身实践才能获得撰写论文的第一手资料。如国际商务贸易向可以写“常州大学城商务职业资格证书考试的现状分析及建议”、“?摇?摇?摇?摇?摇（江苏省某一城市）地板行业的外贸出口现状及措施（问卷调查+分析）”、“?摇?摇?摇?摇?摇（江苏省某一城市）机械制造业出口现状及对策（问卷调查+分析）”、“常州恐龙园的运作现状与策略”、“?摇?摇?摇?摇?摇（江苏省某一城市）大型超市的促销策略”等。酒店商务方向的学生可以写“常州市酒店业员工流动率过高现象研究——以**酒店为例”、“嬉戏谷开元度假村SWOT分析”等。
3.3指导方式
为了写出理论联系实际的毕业论文，最好将毕业论文的撰写安排在学生顶岗实习期间进行。学生通过实践，对自己从事的职业岗位有了亲身体验，写出的论文能够避免纸上谈兵。高职教育的关键和重中之重是校企合作。在论文撰写期间，可以采取校内专业教师与企业工作人员对学生共同执导。企业工作人员具有丰富的从业经验，校内专业教师具有丰富的论文和写作指导经验，以及扎实的专业理论知识。这两类教师的共同指导能够提高论文撰写的质量及学生的职业技能。
3.4质量监控
3.4.1杜绝抄袭
目前许多高职院校学生由于所学课程与自身水平的限制，为了顺利毕业，只好抄袭他人学术论文，造成毕业论文（设计）水平低下［8］。为了杜绝学生抄袭论文的不良风气，指导教师特别要做到以下两点。第一，对学生进行思想教育。在布置论文撰写任务之前，通过学术界的一些事例说明抄袭论文的危害。第二，把好选题关。对于学生报上来的题目，指导教师要严格把关，对于那些经常的题目要毫不留情地让学生更换，建议学生写一些范围较小的题目。题目范围缩小，网络上类似或完全一样的文章几率相对会减少。
3.4.2撰写进度
毕业论文任务下达之初明确地向学生说明选题、开题报告、提纲、初稿、二稿的具体时间。由于毕业论文在学生顶岗实习期间进行，论文的指导方式与一般课程大不相同。一些学生往往对毕业论文不够重视，认为论文只是形式，只要其他课程通过就行了。由于学生已在顶岗实习，从某一种意义上讲，一边工作、一边学习，因此没有以前那样宽裕的学习时间。学生因一时疏忽耽误了论文的撰写或敷衍了事不顾质量，导致不能正常毕业，这种情况时有发生。指导教师应该加大对学生论文撰写进度实施的跟踪，对于不太自觉的学生，不可完全听之任之，要多做思想工作，毕竟学生刚刚走出校门，社会经验不足，需要老师在思想上开导。
3.4.3语言质量
应用英语专业毕业论文通常用英语撰写。由于英汉是两种不同的语言，学生在撰写论文时往往会犯很多的语言错误，尤其是语法和词语搭配上的错误。在指导论文的过程中，教师要严格把关，一方面通过不断地修改，学生的英语写作水平会得到不断提高，另一方面，能够确保论文的语言质量。
4.结语
毕业论文撰写是高职应用英语专业人才培养过程中的重要环节。只有结合毕业生今后从事的就业岗位及需要掌握的职业技能，才能确定切实可行的论文题目。通过校内专业教师和企业从业人员的共同指导，创新立体的毕业论文指导方式。为了确保论文的进度与质量，指导教师必须加强对学生的过程性考核，在思想上和专业上对学生耐心指导。
参考文献：
［1］吴思锋.高职商务类专业毕业论文写作新模式研究——以应用英语专业为例［J］.辽宁高职学报，2010，（10）：27-29.
［2］杨志康.对英语专业毕业论文选题与形式多元化的探索［J］.成都电子机械高等专科学校学报，2010，（12）：50-51.
［3］刘敏.高职应用英语专业毕业设计的创新探讨［J］.浙江纺织服装职业技术学院学报，2009，（3）：105-107.
［4］陈蓓.高职应用英语专业毕业设计的现状分析及创新探索——以南通职业大学应用英语专业为例［J］.高职教育，2011，（5）：178-179.
［5］洪琳.高职院校应用英语毕业设计监控体系研究［J］.华章，2012，（28）：272-273.
［6］冯秀红.基于工作过程的高职毕业论文改革探讨——以商务英语专业为例［J］.江苏经贸职业技术学院学报，2010，（3）：76-78.
毕业论文，是大学本科教学的最后一个环节。是对整个大学阶段学习的回顾与总结，是学生综合能力的体现，也是对学生的一次语言及相关科学研究的一次基本训练，因此，要求学生以高度认真负责的态度对待此项工作。
做好毕业论文的指导工作是整个大学教学和教育的重要和必要内容，也是理论教学的重要组成部分。每一位教师都要以高度的社会责任感和敬业精神投入到此项工作中去，指导学生顺利完成毕业论文任务。
二、 毕业论文的阶段及要求
论文工作主要分以下几个阶段：准备（资料的收集与整理、阅读文献）、撰写提纲、第一稿、第二稿、第三稿、定稿与答辩。
（一）准备：学生可以自由选择研究范围（语言、文学、文化、社会问题、应用英语、经济、贸易、科技、社会生活等），但要在教师的指导下对研究对象进行资料的收集整理和分析来确定毕业论文题目。
（二）撰写提纲：
学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写毕业论文提纲。同时也要求每一位指导教师在学生形成毕业论文提纲前一定要与每位被指导的学生进行讨论，毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。
（三）第一稿：要求学生必须严格按照指导教师审定后的毕业论文提纲进行写作，
不可自行其是，随意更换主题。第一稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。如学生采取不认真的态度，指导教师应对其提出严肃的批评教育，拒不接受者，指导教师有权提出相应的处理意见，或交学院毕业论文工作小组处理。如果指导教师不认真指导，随意放学生过关，以后阶段出现的问题由该教师本人负责。
（四）第二稿：要求学生不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。
（五）第三稿：要求学生在文风、文章格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第三稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。
（六）毕业论文答辩：毕业论文的答辩是毕业论文工作的最后阶段，要求学生予以充分的准备和重视。论文答辩前，学生们必须充分熟悉论文，答辩时，要求学生能脱稿进行5~10分钟的毕业论文内容的陈述，并流利、准确地回答答辩委员提出的问题。在答辩过程中，参加答辩的教师要对答辩人的语言技能（语音、语法、词汇、语用）、口笔头能力、论文内容和答辩的表现进行认真纪录，客观公正地评分。
二、 毕业论文的内容：
毕业论文的内容可以涉及语言知识、与语言有关的问题（如，语言教学、文化等）和相关专业的知识和内容（如经济、贸易、管理、市场营销等）。其他内容，须经论文审题小组集体审定。学生有选择的论文内容的自由，本文来自毕业论文下载网biyeda.com指导教师可以提出建议，但不能代替学生做出决定。论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有一定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果论文是实践性的，它必须提出一定的解决途径、方案。
三、 毕业论文的评审：
指导教师在对论文评定成绩时，要参照学生的学习成绩、平时表现出的语言水平和专业八级考试的成绩，以正确衡量学生真实的语言和认识水平。指导教师对学生的毕业论文成绩提出异议，如不被采纳，可提交学院毕业论文工作小组商议和仲裁。指导教师如发现学生的毕业论文有抄袭现象，应及时向学生指出，学生若不接受批评，指导教师应提交到学院毕业论文工作小组处理，严重者取消论文资格。指导教师应杜绝送分的做法，也不可因个人原因影响对学生论文评价的客观性和公正性。
四、 论文的格式：
论文的规格：正文长度 5，500—8，500 单词。
使用的语言：英语
论文分题目、引言、正文、参考文献、致谢等部分。
引文要注明出处。直接引用要加引号，间接引文要以转述的方式出现。然后以括号把引文来源写清楚：（作者名，年份，引文所在页码）
论文正文部分：
1、 题目大写，三号字，新时代罗马字，大写下面可写一个附标题，4号字；
2、 作者名，5号字，班级，学号
3、 指导教师名，5号字，职称
4、 摘要：用300词，5号字， 英文一页，中文一页
5、 关键词：不能用专有名词，词与词之间空四格（或一个Tab键），不加标点符号
6、 正文：用5号字，
大部分标题用5号字黑体、小部分、小小部分。大部分用罗马字，小不分用一般数字符号：
引言：引入正题，不超过2段
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.
II. 1.1， 1.2， 1.3， 1.4， 1.5 ...
III. 1.1.1， 1.1.2， 1.1.3/ 2.1.1， 2.1.2， 2.1.3， / 3.1.1. …
结论
7、 参考文献(Bibliography)：先英文，后中文
作者名，出版年月，文章名/书刊名，出版社，地点
9、致谢(Acknowledgement)
五、 毕业论文质量标准
（一）选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当；
（二）内容丰富、资料翔实、论证充分有力；
（三）观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点；
中国自2001年加入WTO后，对外贸易出口额不断增长。在全球化经济的促动下，一国经济发展早就不单单局限在某一个国家内部。随着我国对外贸易的迅速发展，作为世界上大多数国家第一官方语言的英语，受到越来越多人的重视。与此同时应运而生的商务英语，更是受到了英语学习者的热捧。而商务英语作为现代国际化企业中最重要的交流工具，已经成为人们工作学习不可缺少的技能。应时代需要，许多高校的都开设了商务英语专业。商务英语专业的学生以英语为基础，学习商务领域的各种知识，用于商务沟通和操作。因而，商务英语专业的学生与普通英语专业的学生不同，应该具备与商务沟通和操作相关的能力。
2. 商务英语和普通英语的区别与联系
英语是当今世界的国际社交语言，它的使用范围之广是史无前例的。从使用它的人口来说，以英语为母语的人数仅次于汉语而居世界第二位，大约有四亿多人。英语作为第二语言的使用更为广泛,使之成为了当之无愧的国际通用语.
而商务英语是英语的一种社会功能变体，是专门用于英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。20世纪八九十年代以来，随着中国的经济起飞，我国开始全面参与与国际间经济、文化、科技、政治等各个领域的交流与合作，中外各界人士相互交流的深度和广度与过去已不能同日而语。因此，人们学习和运用英语开始具有很强的功能性和目的性，传统的、一般意义上的语言知识和技能已不能满足各种专业领域里从事交际活动的需要，商务英语专业便随之应运而生。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、海外投资、国际运输等等，人们从事这些活动所使用的英语统称为商务英语。
商务英语源于普通英语，并以此为基础，完全具有普通英语的语言学特征，但同时它又是商务知识和普通英语的综合体，因而具有其内在的独特性。商务英语可看作是商务场景下所应用到的英语，基本上为了适应不同的商务场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了商务英语一定的特色。
3. 企业对商务英语专业毕业生的要求
当今企事业单位对英语类毕业生的要求一般要达到英语六级水平，部分企业还要求达到专业八级水平。拥有流利的口语，能快速的进行听、说、读、写、译。
但是，仅仅是具备英语能力是不够的。由于中国加入WTO，国际间的贸易飞速发展，市场对英语人才的需求日益增加，现代企事业单位需要的是具备商务英语能力的工作人员。例如，进出口公司的相关职位要求毕业生所学专业为经管类英语，这对英语水平的要求就更加具有了专业性。还有一些职位需具备相关英语类证书，比如商务英语证、报关员证、单证员等，这些证书所对应的英语技能对学生们提出了更高的要求。
4. 商务英语专业学生应注重培养的具体能力
4.1 英语语言技能
因为英语在商务活动中的重要地位，商务英语专业学生必须首先要培养的就是扎实的英语语言技能。英语的听、说、读、写、译等语言技巧的培养是必不可少的。因此，商务英语专业的学生在校期间应该利用好课堂的教学与课外的练习，从基本的单词、句式，到篇章的构建修辞，再到交际的委婉忌讳，所有普通英语所涉及的内容，都要努力打好语言功底。
掌握熟练的读、写、听、说、译的能力会使得毕业生们在工作中更快的得到适应，并且能够进一步的了解对方所需要和希望达成的，进而在短暂而有效的时间内与对方达成良好的共识，给对方留下一个良好的印象。拥有过硬的语言技能，不但是为公司谋取到更好的机遇，同时，也是为自己提供了更广阔的发展空间。
4.2 商务专业知识
普通英语的使用在商务场合是不够的。作为商务英语专业的毕业生还应该具备良好的商务专业知识。国际商务的迅速发展，还要求商务英语专业毕业生掌握国际商务理论与实务知识，还有国际金融、物流、保险等相关知识，市场营销、策划知识，计算机应用知识等。与此同时还要求具备一定的企业管理能力，具备一定的电子商务的技术操作能力，具有国际商务业务一线的组织、协调能力具有公关交际，市场开拓能力等相关技能。
4.3 商务操作技能
作为一名商务英语专业的学生，除了对英语的认知及运用能力和对商务专业知识的了解以外，更重要的是要善于掌握商务的操作技能。而在商务领域中，商务技能又分很多种类：如商务文书写作、电话技巧，商务会议的基本组织能力，报价还价，商务谈判，索赔等。
以商务电话共同为例，就必须以系统的思维去探求隐含在沟通中的细节。所谓商务电话沟通技巧，实际上并不像它的名称所代表的含义那么简单。在看似简单的打电话和接电话之中，是实在的商务操作技能。拿起听筒前，首先应明确通话后该说什么。最好先打个腹稿，尤其是给陌生者或名人、要人、上司打电话前，这样准备会给对方沉着，思路清晰的感觉。话应该说得简单明确又符合礼仪规范。
再以商务信函为例，它是商业活动中对外交往最主要的书面表达方式之一。英文商务信函，作为国际上最常用的商业联系媒介，因而也逐渐受到人们的关注。信函写得好，就可能为你赢得新的业务，有助于促进和发展你和客户的关系，也能够消除彼此间的误会，缩小分歧；反之，也可能因不当信函招致新的矛盾，失去原有客户。
5. 结论
随着全球一体化进程的加快，以及中国经济的飞速发展，中国融入世界经济的进程日益加快，国际商务活动日益增多,广泛的国际交流和经济发展的全球化趋势已把英语能力提高到一个很重要的地位。对高素质商务英语人才的需求上升趋势, 但与此同时，英语专业毕业生供大于求的局面依然严峻，英语专业毕业生,面临着严重就业压力。
商务英语专业的学生，必须首先具备扎实的英语基本功，才能实现跨国的沟通和交流中，把自己的想法和意图准确到位的传达给对方，同时又要接收对方的信息。商务知识的学习与积累也是十分重要的，它体现了专业特点；国际商务理论与实务知识，还有国际金融、物流、保险等相关知识都是商务英语专业学生所应该学习研究的。而在真正的商务共同中，商务操作技能也是必不可少的。
当前国际贸易迅速发展，国际商务活动日益频繁，商务英语毕业生又必须抓住机遇，提高自己的专业知识，增强专业技能，达到社会的要求，不断的改进自己，不断学习，将成为适应社会经济发展的复合型人才，将会为社会经济的发展和本国国际贸易做出巨大贡献。
参考文献:
帅建林， 2005，《国际贸易实务[M]》，成都: 西南财经大学出版社
张弘等,，2004，《商务大全》[M]，呼和浩特: 远方出版社
二、本科生导师介入下的英专毕业论文指导模式探究
一、语言类专业的地位和境遇
在大学中，每个专业和学科都是独立存在但是互相联系，并且相互依存的。并没有好坏之分和高低之说。但是，就当代中国的发展情况和国际形势，理工农医类专业毕业生的就业比例和待遇要高于文科类专业毕业生，特别是国家继续的高精尖技术人才和矿、油、医类专业，更是招聘会上的香饽饽。
在文科学科中，称得上有技术能力的，语言类专业算其中一个。其实，语言类的需求从建国开始就一直处于平稳上升的趋势，特别是改革开放和中国加入世贸组织以后，语言类毕业生的需求更是迅速增加。但是，最近几年的情况看来，语言类中的英语和少数小语种专业的就业情况不容乐观，而某些小语种却呈现出供不应求的状况。
二、当前高校英语专业毕业生就业现状及问题
（一）英语专业的扩招和教学中的问题
随着改革开放，中国加入世贸组织，我国对外语特别是英语人才的需求大大增加，英语专业日益炙手可热。继而我国高校连年扩招，外语院系频繁开设，使得近年来英语专业毕业生数量激增，而市场已逐渐达到饱和，英语专业本科毕业生供过于求。
在专业知识上，因为开设英语专业的学校多如牛毛，这这就导致那些本来不适合学英语或者生源质量不好的学校毕业出来的英语专业学生的专业素质不够过硬，这就导致了英语专业在社会上的认可程度有所下降。另外，大学英语基础教育的不断提高也使得英语专业学生收到很到的竞争。
学校的盲目扩招，偏离了英语专业教育的目的和办学方向，英语专业理论课程及实践课程的设置，也没有满足用人单位对英语专业学生语言以外的职业技能的需求。现有的英语教学课程基本上是以围绕培养学生英语基本功（听说读写译）来设置的，它有两个缺陷：在教学课程设置上，严重忽视社会需求的变化，缺乏就业方向的指导；授课方式上，严重忽视学习语言的习得规律，忽视学习者内在兴趣的培养，使学生在英语学习过程中，缺乏主动性和成就感。
（二）英语专业学生自身问题
有些英语专业毕业生只愿他意到沿海地区和大城市就业，不愿意到缺乏英语人才的欠发达中小城市就业；有些毕业生在各种选择和诱惑面前无所适从，或对自身缺乏正确的认识和定位，就业期望值过高；有的毕业生幻想无须付出太大努力而获得称心如意的工作，而待遇优厚的好岗位却没有能力去胜任；还有的毕业生与其他找到较好工作的同学攀比，眼高手低，宁愿待业也不愿意从较低职务做起。
三、 当前小语种就业情况
作为语言类中吃香的一类，一部分小语种的就业形势可谓是蒸蒸日上。根据去年全国大学本科生专业收入排名看来，法语专业位列第一，这不得不说是一个可喜的事情。随着中国和世界上其他国家对非洲大陆的投资，非洲法语区的人才需求人数也不断增加，这不断推动法语人才的走热。同时，西班牙语专业和葡萄牙语专业也随着巴西、阿根廷和南美国家的经济崛起而日益呈现可喜的态势；并且，阿拉伯语专业的就业也随着全球石油行情的走热一直保持强劲的势头。
小语种的俄语、韩语、日语、和德语等虽有小语种之名，但因为其语言辐射力的影响，其毕业生工作多数较稳定但收入并不很高，而且社会供需也比较平衡，主要集中于外资企业、翻译、外交人士。其毕业生就业好的也都大多出自于北外、上外、广外、天外、川外和西外等老牌、专业外语院校。
还有一类小语种专业由于开设过少，并且社会需求也没有前两类大，所以其毕业生生存状况一直处于鲜为人知的境地。这些有：斯瓦西里语、蒙古语、僧伽罗语、缅甸语等等。开设这一类专业的学校也只有北大、北外、上外、中国传媒大学等少数几个外语类和知名的综合性大学。其毕业生就业去向也比较传统：对外电台、报社、政府翻译部门和研究所等。
四、对于当前英语专业毕业生和小语种专业学生的几点建议
（一）转变就业观念，拓宽就业渠道
转变择业观，要主动根据社会需求的变化，调整择业去向，眼光不要只盯着传统意义上的“白领”、“精英”岗位。英语专业毕业生应适当降低就业期望值，树立先就业再择业的思想，到基层去，到西部欠发达地区以及民营企业、民办学校等急需英语人才的地区和用人单位去就业。西部高校英语专业本科生可以社会主义新农村建设为有利契机，合理调整就业期望，为家乡经济建设和社会发展贡献力。
同时，英语专业学生考取教师资格证也是很好的选择。选择当一名人名教师也是一个明智的决定，教师不仅社会地位较高，并且在国家的支持下，其收入也是可观的。
（二）加强自身专业知识能力，向更高层次发展
虽然普通英语专业毕业生的去向不算太好，但英语中的高级人才任然紧缺。随着国际会议的需求不断增加，英语“同传”和“交传”人才需求却很大，英语专业学生如果致力于高级翻译事务，可以去参加英语翻译资格证的考试。
（三）选择第二专业或“双学位”
对于竞争激烈的社会和市场，单一的技能远远是不够的。选择在大学期间辅修双学位是一个明智的选择，这不仅仅对英语专业的学生适用，对于小语种专业学生同样适用。虽然就目前小语种专业的就业形势看，小语种人才供不应求，但是，任何时候我们都必须未雨绸缪。毕竟，成为拥有多种能力的复合型人才是更加保险的措施。
五、结束语
对于大学生来说，求职成功无疑是重要的一件事。大学生想要就业好，最重要的还是提高自身素质，培养个人能力。因为没有哪一个专业是就业的“万金油”。专业的好坏也只是暂时的、相对的。所以，当代大学生要坚持自己的选择，看清形势的努力提高自己来更好的适应社会。
参考文献：
本人遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。他思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯! 我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!
思想上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
英语专业大学生毕业自我鉴定
光阴似箭，一晃五年已悄然而过，在xxxx五年的学习和生活中，我一直坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。在日常的生活和学习中，我能够做到团结同学、乐于助人，可以说：过去的五年，是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的五年，五年里，使我经历了各种甘甜和酸楚、欢笑和泪水，在一次又一次的经历中，我慢慢地成长着
寒窗数载，在xxxx崇文崇雅校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。
在过去的五年，我通过自己的努力，获得了以下的专业证书：
所获专业证书....略
在学校，我努力学习各种知识技能，并积极参加并组织班级学校的各学生团体、及课外活动，以此来锻炼自己、拓宽了视野、陶冶了情操，以下是我五年在学校里担任的职务：
所任职务....略
以上所有的工作和学习经历在很大的程度上培养了我的组织和领导能力，同时也使我具有了强烈的社会责任感和工作上的责任心，逐步地提升了自己的知识面和社交经验，而这一切的获得都是与自身的努力和老师的关心培养所分不开的，五年内，我获得了以下校级荣誉证书：
所获荣誉证书....略
在校期间，我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件，其中包括Flash,Fireworks,Dreamwaver,Glodwave,PowerDirector,SwishMAX并将这些特长在较大的程度上付诸于实践，在校期间：我多次协助老师设计制作学校相关部门的网站、网页、多媒体课件及动画影音的编辑，并帮助学校老师和领导有效及时地排除了计算机软硬件的故障。
在教育教学实习阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，产生了良好的教学效果。此外，我还成功地开展了一次以安全教育为主题的少先队活动，并得到了领导的一直好评。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的英语教育工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。
英语专业毕业生自我鉴定范文精选
高校毕业生自我鉴定英语专业
本人遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。他思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯! 我～地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!
思想上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
高校毕业生自我鉴定英语专业
我是XXX大学英语专业的应届毕业生，大学的专业学习生活,让我具备了较好地英语听、说、读、写、译的能力,并能熟练的操作计算机文字处理技术等相关办公软件,获得计算机Word、Excel、PPT三个模块的证书,以及省级计算机一级证书。
我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。
1、培养学生的英语阅读、写作能力及运用商务知识分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的。
2、检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度,并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一。
3、训练学生搜集运用资料的技能,同时培养学生理论联系实际,增强独立思考问题和解决问题的能力。
二、 论文写作要求:
1、以英文/汉语完成论文写作。
2、字数要求不低于3000个单词或字, 统一采用a4(210x297mm)页面复印纸单面打印.其中上边距2.8cm,下面距2.5cm,左边距2.5cm,右边距2.5cm,页眉1.6cm页脚1.5cm装订线0.5cm.字间距为标准,行间距为1.25倍行距.页眉内统一为:用5号宋体
3、论文的内容要与本专业所要求的知识和技能相结合,要求论述者阅读一定量的英文和中文资料,能够对所有的资料进行合理删减、组织和编辑,掌握论文撰写的结构与布局。要求语言流畅,层次清晰,论点明确,论据充分。具有以下特性:
1) 科学性:观点正确,论据充分可靠,结构合理,能反映出学生对本学科知识系统掌握的程度及其某一问题有较深理解很认识
2) 实用性:选题应该具有现实意义和学术价值,应该体现出分析问题解决问题的能力水平
3) 逻辑性:论证应该有力,层次应该分明,逻辑应该严密,结构应该完整合理
4) 技术性:应该具有收集整理运用材料的能力,语言表达应该清晰准确,格式应该规范
4、写作时间安排:
1月14日:学生与导师见面选题和开题
1月15日-3月25日学生写作,提交提纲,初稿,导师修改并将完成情况向系里汇报
3月31号前根据导师的修改意见完成第二稿交导师修改
4月7号前完成定稿并按照要求打印装订成册.打印3份,交系里2份
4月8号-4月13号准备答辩,原则上采用英语答辩
2007年4月14号论文答辩,原则上采用英语答辩
5:论文成绩评定:采用5级记分制,及优秀,良好,中等,及格和不及格五等.其中优秀没,良好等次的人数分别按不高于15%,20%的比例评定.终结成绩必须经指导老师学院毕业论文指导小组认定.
6:特别说明:
毕业论文写作是严肃的事情.严禁抄袭剽窃他人论文.一经发现此次论文成绩判为0分.
三、 论文选题方向:
1、商务英语教学改革的方向,途径,课程设置等
2、商务英语教学在新形势下的影响和意义;
3、我国贸易的现状及其发展方向
4、商务英文翻译技巧;
5、江西招商引资探讨及其对策
6.wto保护期过后对我国的影响;
四、 论文设计与拟定的程序:1、指导教师的帮助下,根据本指导书提供的选题范围,从中选择论文方向,确定题目。(注:选择其他的题目,需与指导教师商议确定)
2、 搜寻与本人论文题目相关的资料,文献,形成论文大纲,注意论文结构安排的合理性。
3、 论文结构:包括题目,中英文摘要和关键词,目录和正文. 详见后面附件
附件1:
外语系英语专业(高职)毕业论文选题(商英专业)
1. 《商务英语课程设置的探讨》
2. 《跨文化因素对英汉翻译的影响》
3. 《商务英语的特点及翻译技巧》
4. 《商务英语函电在对外贸易中的作用》
5. 《单证员在国际贸易中的地位》
6. 《商务英语函电翻译技巧》
7. 《商务谈判中英语的重要性》
8. 《浅谈出口结汇风险的防范》
9. 《中国退税制度的改革及其影响》
10. 《商标名称的翻译与策略》
11. 《外贸企业信用风险管理与控制》
12. 《2007年外资银行在我国本土注册探讨》
13. 《我国利用国际贷款/国际援助现状分析》
14. 《wto与我国反倾销探讨》
15. 《我国对外直接投资之现状》
16. 《内陆地区对外贸易发展策略研究》
17. 《中印两国两国对外贸易战略分析》
18. 《人民币升值对我国出口贸易的影响》
19. 《浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法》
20. 《商务函电翻译的用词技巧》
21. 《外商直接在华投资探讨》
22. 《社会文化迁移对中国式英语的影响》
23. 《我国外贸出口品牌战略的实施与研究》
24. 《商务英语专业口语课程教学探讨》
25. 《入世对我国农产品贸易的影响与对策研究》
26. 《应对经济全球化,加快我国企业跨国经营》
27. 《英语写作中常见中式英语分析》
28. 《入世商务英语写作的研究》
29. 《制单工作在国际结算中的地位》
30. 《关税壁垒与非关税壁垒探讨》
31. 《浅谈实质利益谈判法》
32. 《国际电子商务发展面临的新问题》
33. 《商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系》
34. 《清算所在期货市场上的地位》
35. 《跨国公司在华扩张模式透析》
36. 《汉译英中遇到新词语的译法问题》
37. 英汉互译中词义的不对应(文化意义、风格意义、修辞意义等)
38. 我国市场经济国家地位与反倾销
39. 如何防范信用证诈骗
40. 我国中小企业开拓国际市场之探讨
41. "10+1"自由贸易区未来前景展望
42. 汉语中新词汇的翻译技巧
43. 商务英语的特征与翻译
44. 珠江三角洲外贸现状及存在的问题
45. 南昌现利用外资纵谈
46. 广州/深圳等地区三资企业结构分析
47. 浅谈广州等地区外贸企业的困境与出路
48. 浅谈广州等地区出口产品结构的市场分布
49. 商务英语专业毕业生就业岗位之探讨
50. 单证员跟单员等资格证书现状思考
51. 礼仪在商务谈判中的作用
52. 跨国公司的本土化经营战略及其实施
53. 中国在亚洲区域合作中的地位和作用
54. 延长我国加工贸易国内价值链问题探析
55. 中国贸易的现状和前景
56. 我国西部地区引进外资问题研究
57. 人民币业务对外开放之探讨
58. 浅谈涉外合同英语特色
59. 海外投资与出口贸易的相互关系
60. 文化和地理因素对外商在中国直接投资的影响
61. 绿色壁垒对关税壁垒的替代效应研究
62. 新贸易保护主义的政策调整与我国贸易发展
63. 贸易磨檫及其解决机制研究
64. ucp600-信用证领域的新规则探讨
65. 论<<联合国国际货物销售合同公约>>的适用范围及总则
66. 浅谈<<联合国国际货物销售合同公约>>下卖方的知识产权担保义务
67. 我国纺织业出口竞争秩序现状分析与对策探讨
68. 浅谈来料加工与进料加工的利弊
69. 经纪佣金商或场内经纪人在期货交易中的地位
70. 浅谈商检证书在国际贸易中的作用
附件2 开题报告格式
商务学院
高职毕业设计(论文)开题报告
题目名称: 中国家庭企业管理创新研究
题目性质: 研究论文
学生姓名: xxx
专 业: 工商管理
学 院: xxxx
年 级: 04级
指导教师: xxx
一、 选题背景
随着我国经济的高速发展,以家族企业为主的民营企业也得到了快速发展和壮大,在国民经济中发挥了越来越重要的作用。但是,与此同时,我国的家族企业也暴露出越来越多的问题,如家长式的管理方法、企业基础管理制度不健全和后续发展无力等诸多问题。这些问题不仅制约着我国家族企业的发展壮大,而且严重影响到我国经济的健康快速的发展,因此,研究我国现阶段家族企业如何进行管理创新,以最大限度地调动家族企业员工的积极性,从而实现家族企业生产要素优化配置,促进家族企业持续发展已显得尤为紧迫。
二、研究的基本内容,拟解决的主要问题、研究步骤、方法
本文从我国家族企业的实际情况出发,以管理创新的理论为指导,对我国家族企业如何进行行之有效的管理创新进行深入地研究。首先评述了国内外学者对家族企业管管理创新含义的不同看法,提出了家族企业管理创新的含义、构成要素及内在机理,认为我国家族企业进行管理创新的有效性在于有利于更好地实现家族企业的经营目标,有利于充公调动企业员工尤其非家族成员的积极性和创造性。
其次,分析了我国现阶段家族企业管理创新的现状及存在的问题,指出了我国家族企业管理模式存在诸多不足,如在管理创新过程中仍然存在家长式决策、缺乏战略管理和基础薄弱等诸多问题,所有这些在客观上要求创建一种新的管理模式以促进家族企业健康快速发展。
再次,要创建一种适合我国家族企业实情的管理模式,就必须全面准确地把握好我国家族企业所面临的外部环境。因此,本文指出了我国家族企业开展管理创新面临着外部环境的特殊性和复杂性。
三、研究工作进度
1、教师报题(2006.11.1----11.15)
2、网上公布毕业设计题目和指导教师(2006.11.20)
3、学生选题(2006.11.20---12. 15)
4、落实任务(学生与导师见面,交电子邮箱地址)(2006.12. 1---12. 25)
5、学生上交开题报告(纸字稿)(2006.12.25----2007.1.15)
6、中期论文检查(交电子稿) (2007.4月1日前)
7、论文上交(纸字稿附电子稿)(2007.4.15----2007.5.1)
8、07届毕业设计答辩(评定学生成绩)(2007.6月初)
9、07届优秀论文评定(2007.6.15)
10、07届优秀论文汇报会(2007.6下旬)
四、主要参考文献
[1]顾文静,温州民营企业实行委托---制的障碍分析,经济管理。2002.2
[2]甘德安,中国家族企业研究,中国社会科学出版社,2002年版
年龄： 21 户口所在地： 广州番禺
婚姻状况： 未婚
求职意向及工作经历
应聘职位： 行政|后勤、 文职类、
人才类型： 全职 职称：
工作年限： 0 可到职日期： 随时
求职类型： 全职 希望工作地区： 广东江门 广东中山
个人工作经历： 江门安踏专卖店
XX年7月 - XX年8月
销售员/销售部工作地点：江门
工作职责和业绩：
主要负责专卖店内服装，鞋类的销售工作。工作期间每天的个人成绩都能保持在员工中的前3位。
江门新会长江补习社
XX年 - XX年
英语老师工作地点：佛山
工作职责和业绩：
负责小学5年级学生的英语补习，还有成年初级的英文学习。得到学生和补习社负责人的肯定，表现优秀。
xxx贸易公司
2011年7月 - 2011年8月
实习文员工作地点：广州
工作职责和业绩：
负责客户联系，跟进，整理相关资料，业务。
教育背景
毕业院校： 广东技术职业学院
最高学历： 大专 毕业日期： 2011年6月
所学专业一： 外语 所学专业二： 计算机
受教育培训经历： XX年9月至2011年6月 广东技术职业学院 商务英语 cet-6，全国计算机二级，商业协会高级物流管理员证书
语言能力
外语：英语 外语水平：英语六级
国语水平：精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
具有进取精神和较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快，爱创新。有较强的组织能力，活动策划能力。有较强的团队精神，良好的人际关系。处事认真负责，细心，勇于承担，对工作有毅力，勇于迎接新挑战。
由于我是应届毕业生，工作经验相对缺乏，但我不怕辛苦，下决心找到合适的工作，好好地锻炼自己，希望能给我这样的一个锻炼机会，同时让我为在职的单位努力作出贡献。
自我评价
一路工作学习走来，练就了我勤奋上进责任心强的工作态度，并乐于与人沟通，愿意接受有一定压力的工作。
english resume: bjective
foreigh trade staff; translator; english asistant
personal
english name: ruth gender: female
health: excellent marital status: single
birth date: 0709, 1979 residence: hongan hubei
height: 165cm major: business english
email: com mobile: xxx
current address: xinghua building, huangshi east road, baiyun district, guangzhou
education
sep.XX~jan.2011 college of continuing education of guangdong university of foreign studies majoring in business english
sep.XX~jun.XX college of continuing education of dalian university of foreign languages majoring in english
curriculums included international trade practice, business english translation, foreign trade correspondence, advance english, the survey of english countries, business english listening and speaking, etc.
certificate received band 4 test for english major (tem4); cambridge business english certificate (bec vantage)
work experience
oct.XX~aug.XX being in charge of the customer service in dalian dongfang logistic co, ltd.
jun.XX~sep.XX foreign teacher assistant in dalian future training school
apr.1999~jul. XX salesman in dalian longxing electronic co, ltd
skills
good command of listening, spoken, reading and written english; proficient in international trade practice and business writing;
mastering office automatic software (word excel and powerpoint)
habbies
