回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮助下，在我们中一班的两位教师的齐心配合下，依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点，结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下：
一、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长
跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助：
(一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展;
(二)盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香?通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯;
(三)整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。
通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生活。
二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育
本学期我们两位老师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;在创建了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。
(一)培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流
本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师
的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。
(二)提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊
进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。
1、首先为幼儿树立合作的榜样
老师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上教师之间、是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料;
教师在教幼儿唱歌，而另一位教师就弹琴配合，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品等，教师发现后都是积极的评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机;同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。
2、其次教给幼儿合作的方法
教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作;遇到矛盾时，要协商解决问题;当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用;当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他;当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略，在合作中学会了合作。
(三)在区角活动中投放适宜的材料，发展幼儿的探索精神和学习棋类游戏的兴趣
我们根据园的指导方针“全面加特色”及结合课程主题目标，在区角中投放适宜的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习发展边探索。
首先我们在科学区结合主题活动投放探索镜子的奥秘、探索磨擦起电的由来、了解油水分离的道理以及沙漏的变化等等，让幼儿通过操作了解了镜子的特征、种类、以及用途等;在通过投放不同的材料：绸布、塑料棒、纸屑、沙、铁、梳子等让幼儿在做实验的过程中发现那一种材料是可以磨擦带电的，那一种不是，在玩水的过程中理解了油水是分离的道理;其次我们在益智区也是通过主题投放了分类盒让幼儿边操作边学习物体分类，学习图形之间的分类，认读和书写数等活动材料让幼儿在玩中学会知识;并结合中班幼儿年龄特点投放了各种花生米、豆类、玻璃球等让幼儿练习用筷子，使幼儿的小手肌肉动作得到了锻炼;最后我们还在益智区里投放大量的各种棋类游戏，有民间棋类：飞行棋、跑马棋、斗兽棋、跳棋等;有我们两位老师在园长的指导下结合主题目标创造设计的棋类：蚂蚁搬豆棋、喂娃娃棋(这两种是让幼儿练习点数的能力);找影子棋、找昆虫棋、图形棋(这三种棋是练习幼儿对图形特征的认识);找秋天棋、找冬天棋(是通过棋类让幼儿对秋冬两季的特征和人们的生活、衣着、天气变化等有进一步的了解);有礼貌棋、好宝宝棋(是让幼儿通过下棋了解那些行为是有礼貌的，那些是良好的行为习惯的);识棋是让幼儿通过下棋复习学过的汉并学习组词;幼儿在从不了解棋、不会下棋到知道下棋的好处，到学会下棋，在这几步的过程中使幼儿的下棋兴趣、思维能力、守规则意识、分析能力、智力发展等方面都得到了很好的培养。
2. 你是一个活泼懂事的小女孩。这学期你的进步很大，能主动关心别人。上课时也能专心听讲，积极举手回答老师的问题，画画和泥工方面也有了很大的进步。就要上小学了，老师希望你能不挑食吃好饭，养成良好的生活习惯。你能做到吗?
3. 你是一个活泼可爱聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒!但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧!
4. 你是一个机灵可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒!，不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。
5. 你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒!舞蹈表演时你真投入!你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。
6. 你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。就要上小学了，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。
7. 你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。
8. 你是一个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓紧时间。希望磊磊到小学后能改掉这个坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好。
9. 你是一个独立又有主见的孩子。平时善于观察，爱动脑筋，好学好问，是个有上进心的孩子，在幼儿园对老师和小朋友都很有礼貌，懂得谦让，深得小朋友的喜欢，你喜欢音乐活动，爱唱歌和跳舞，喜欢在同伴中展现自己。你有较好的生活卫生习惯，做任何事情都不用老师操心，是个全面发展的孩子。希望到小学后，能不断努力，做个小班长。
10. 你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但由于是插班生在教学进度方面还有一定的距离，所以导致在计算方面有了一定的差距。希望辉辉能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。
11. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你对老师和同伴都很有礼貌。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时主动关心班级体是一个有爱心的孩子。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，但主动性还很不够。希望琪琪到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
12. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。你能主动参加各种活动，上课专心。希望晓霞到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
13. 你是一个活泼开朗可爱的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
14. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢绘画活动，每次的绘画作品构图都很饱满，颜色搭配的也很协调，并多次获得各种绘画的荣誉。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能认真听讲，有时也能回答问题。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。望敏敏到小学后，能不断努力，做全面发展的好孩子。
15. 你是一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。
16. 时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画手工写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
17. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能主动参加各种活动，上课专心能发言动脑筋。你思维敏捷，有自己的想法和见解，你善于观察，喜欢问为什么。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望进入小学后能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。
18. 你是一个热心的孩子，平时能主动关心班级和小朋友，喜欢帮助别人。你调皮好动，在行为习惯方面还得学着自我约束。在动脑筋方面你进步很大自己的见解了，参与性主动性比以前强了，就是还欠专心一些。与同伴交往方面也不象以前一样吵吵闹闹了。希望挺挺到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己，在学习方面还要多努力。
19. 时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专自己的见解。你乐于帮助别人，能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你有较好的卫生劳动习惯，能经常帮助老师整理教室，做事有责任感。你有较强的自制能力，不仅能管住自己，还能提醒同伴遵守纪律，是老师得力的好帮手。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。
20. 时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心偶尔也能举手发言。性格较内向的你，不太愿意展现自己，在与同伴的交往中，也显的较为被动，但你能和同伴友好交往，而且经常帮助小伙伴，小朋友们都十分喜欢你。老师希望你进入小学后能认真学好每样本领，做一个优秀的小学生。
21. 你是个聪明能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。有良好的生活卫生习惯。对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维比较灵活。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生!
22. 你是一个活泼开朗可爱的孩子。在幼儿园的三年时间里，你对老师有礼貌。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生!
23. 你是个能干的好孩子。在幼儿园的三年时间里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你做事认真细心对绘画手工有一定的兴趣。希望元荣到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
24. 你是一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你对老师有礼貌,上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。你乐于帮助别人，能与同伴友好的相处，小伙伴们都很喜欢你。希望你到小学后能认真学好每样本领，早日戴上红领巾。
25. 你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望佳卉能少看电视，把眼睛保养好。进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
25.你活泼、开朗，爱说爱笑，喜欢帮助别人，有正义感，如果你学习时能更专心，一定会是个聪明能干的好孩子
26.懂礼貌、有爱心的小女孩，做事总是认认真真。知道吗?你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你一定会更棒。
27.蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。
28.菲菲是个聪明、能干的小姑娘，你那纯真、善良的心灵，就像你的笑容一样美，你的想象丰富，思维活跃，理解能力、表达能力强，愿你今后有更好的表现。
29.爱关心别人的小女孩，你的歌声很动听，你的舞姿真优美，你的动手能力也很强，愿升入中班后，你的身上有更多的闪光点出现。
30.“阳阳真能干!阳阳真能干!”小伙伴又在表扬你了!你真得很能干耶!爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的小朋友，小伙伴们都说喜欢跟你玩。阳阳老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗?
31.钰钰，你是一个漂亮、聪明、伶俐的小女孩。你在幼儿园已经学会了自己吃饭，真是棒极了。幼儿园是你的家，幼儿园里有爱你的老师妈妈和小朋友，大家想对你说在新的一年里把身体养得棒棒的每天都来上幼儿园好吗?
32.凌宇，你是一个内向、秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗?老师相信你一定能做到的。
33.文宇，你是一个可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“早上好!”你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。文宇，上课回答问题的声音高一点行吗?老师相信你一定能做到的。
34.你是一个特别有礼貌的女孩作能力和语言表达能力都很强，在幼儿园你已经学会了和小朋友分享快乐。老师是你的朋友，在你遇到困难的时候老师非常愿意帮助你，来吧!老师等着你呢?
35.超超!你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。
36.你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。
37.可可，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色!
38.亮羽，你是一个听话乖巧的女孩。别看你长得小小的，其实你可能干了，课堂上总能听到你大声的发言。亮羽，幼儿园里、家里每天都有好 吃的饭菜，鲜美可口的汤，它们都非常有营养。新的学期，你又长大了一岁，老师相信你会吃的又快又好的。
39.文静和开朗都是你浩浩的的真实写照.记得你刚入园时总是一个人坐在小椅子上，而现在的你和在家一样的活泼、热情、有礼貌.动手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩,如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了!
40.海翔，你是一个诚实、稳重、内向的小男孩 .和班上的小朋友相处融洽，能够自己吃饭，乐意参加集体活动. 要是你能在集体活动中大胆表述自己想法和意愿，那就更好了。
41.妞妞，你是我们班的小巧手耶!你小巧手画出来画总是那么有创意，你还有一张能说会道的小嘴巴，经常把老师惹的哈哈大笑.老师希望你在新的一年里养成良好的午睡习惯。
42.小点点，你是一个活泼、开朗、聪明的小男孩.和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀!老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的，好吗?
43.谁吃饭时吃得最干净?又是谁做操的时候最认真?当然就是你喽，聪明、可爱的好好!你的进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高。如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的!
44.星星，你知道吗?你可能干了，你能够把饭吃得干干净净，会自己脱裤子，在幼儿园里会做一些自己力所能及的事，老师和小朋友都非常喜欢你。希望你在新的一年里再接再厉争取更大的进步。
45.纯羽，你是个善解人意的孩子，每天都能愉快入园，能和小朋友友好相处，动手能力较强，做事耐心、细心，在园吃饭、午睡习惯好。上课能认真听讲，有时也能举手发言。老师希望你继续努力，争取更大的进步。
46.彤彤，你是个非常乖巧的孩子，对人有礼貌，小朋友都很喜欢你。你的小手也较能干，做事非常细心。这学期，你的进步可大了：不再为一点儿小事哭鼻子，上课不但能认真听讲，有时还能大胆的举手发言。如果再大胆自信一点，多与小朋友交往，那就更好了。
47.士桀，你善解人意，有爱心，小朋友都喜欢你。集体荣誉感强，愿意为集体做事，会帮助小朋友，你的小手也很能干，会画画。学习习惯好：上课能认真听讲，如果经常听到你响亮、自信的发言，那就更好了。
48.含含，你聪明、能干，生活自理能力很强，会自己的事自己做，课间和小朋友一起游戏;上课能认真听讲，积极举手发言;你念的儿歌很好听，画的画也很美，老师希望你每天能高高兴兴来上幼儿园，取得更大进步。
49.山钦，你对人有礼貌，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起游戏。你的小手变能干了，会穿脱鞋子，会自己吃饭。做操做得好。如果上课能认真听讲，大胆举手发言，那就更好了。
50.朝靖，你是一个活泼、可爱的孩子。能参加老师组织的各项活动，午睡习惯很好，能很快入睡，你的语言表达能力强，能高高兴入园。如果上课能耐心听老师讲课，每次都积极举手发言，相信你会变得跟更聪明的。
51.乐乐，你是一个懂事、讲道理的孩子。你自己的事情自己做，不依赖，做事认真，有条理，你有良好的卫生习惯，能积极举手回答问题，正确表达自己的意愿。希望乐乐小朋友以后更加严格要求自己，做个爱学习、守记律的孩子，好吗?
52.然然，你是一个文静、爱清洁的小女孩。你自我控制能力强，做事认真，你很喜欢画画，上课时听讲认真，专心。希望然然小朋友以后更大胆些，主动表达自己的意愿，做个活泼开朗的孩子。
学期尾声，总结考核
元旦新年，万象更新
常规事项：
1.学期尾声，半年教学效果检验。
2.寒假安全、春节礼仪教育。
3.预约家长，写好评语，汇报幼儿情况。
4.统计寒假留园人数，做好值班安排。
5.归还所借物品：图书、玩具、电教设备等。
6.年终总结，分析得失。
7.发放年终奖。
8.集体备课，研讨新学期保教目标。
9.后勤对园所进行全面检查，保证寒假安全。
10.添购新学期所需物品资料等。
季节性工作：
1.慰问教职工家属或特殊情况员工。
2.做好寒假值班安排。
过好一个节日：
元旦：新年联欢、会餐等。
二 月
春节寒假，亲情团聚
规划全局，展望未来
常规事项：
1.加强毕业班师资，培养合格孩子。
2.插班生入园的准备。
3.全员大会：宣讲新学期计划和实施要点。
4.新学期家长会准备：讲稿、演讲练习等。
5.新学期物品的采购和发放。
6.新生入园的准备。
7.继续收取学费。
8.年后开学典礼的筹备。
9.清洁、修理和清点设备，园舍检查。
季节性工作：
1.预防春季传染病，注意空气消毒和幼儿衣着。
2.寒假安全例会。
3.环境布置，焕然一新。
过好一个节日：
春节：家庭团聚，同事拜年等。
三 月
开学准备，员工大会
春季防病，庆祝“三八”
常规工作：
1.开学准备：员工大会、宣布计划、清洁消毒、有重点家访、更换主题墙、通知家长收费标准。
2.祝贺小朋友长大一岁、让幼儿在“又长大一岁”的喜庆气氛中入园。
3.制定全年度收支预算。
季节性工作：
1.预防春季传染病，重点是手足口病。
2.收集有关家庭成员，亲属、邻居有无疾病的信息，针对性防病。
3.引导幼儿观察初春季节变化特征。
过好一个节日：
“三八”妇女节：座谈、联欢等。
四 月
大好春光，组织春游
春季防病，迎接“五一”
常规事项：
1.加强春季卫生保健，预防上呼吸道感染。
2.家长开放日。
季节性工作：
1.引导幼儿感受动物、植物、气温的变化。
2.组织幼儿春游，互帮互爱，保证安全。
3.春季运动会。
4.迎接“五一”，教育孩子爱劳动。
过好一个节日：
清明节：组织员工踏青、游览、凭吊。
五 月
学期过半，幼儿体检
准备六一、迎接夏天
常规事项：
1.做好一年一度的幼儿体检工作。
2.学期过半，进行小结，调整补充。
季节性工作：
1.提前做好防暑降温工作：检查用电安全，电风扇等，消毒游泳池，准备幼儿嬉水用具、防蝇灭蚊设施、防暑用品，并检查房屋是否漏雨。
2.准备“六一”儿童节：制定六一活动方案。
过好三个节日：
1.“五一”劳动节：对幼儿进行爱劳动、爱家乡的教育。
2.“五四”青年节：组织团员、青年幼师开展有益活动(半天)。
3.母亲节：各种形式的亲情和感恩教育。
六 月
夏季来临，防暑降温
“六一”过后，大班毕业
新生报名，做好登记
暑假摸底，半年汇报
常规事项：
1.开展夏季卫生保健，预防肠道传染病，灭蚊蝇等。
2.家长教子经验交流。
3.保教质量调查，重点调查毕业班。
4.新生报名，做好登记。
5.暑假有困难幼儿情况的摸底、登记工作。
季节性工作：
1.安排应季种植：蔬菜和豆类等。
2.防暑降温、保证孩子喝温开水、汤。
3.增加玩水设备和教材。
过好三个节日：
1.“六一”儿童节：综合庆祝联欢会。
2.端午节：传统文化教育。
3.父亲节：感恩教育。
七 月
大班毕业，暑假开始
全员总结、值班返园
新生录取，新人安排
常规事项：
1.大班毕业欢送会。
2.全员总结会。放假前一天进行。
3.帮助家长安排幼儿假期。
4.暑假值班，返园安排。
5.下学期准备工作：新生录取，体检时间、报到须知等。
6.新学年人事安排。
八 月
进入暑假，休养生息
充电培训，提升价值
未雨绸缪，准备开学
常规事项：
1.新学期人事安排调整。
2.新学期家长会的准备：讲稿、演讲等。
3.新学期物品的采购和发放。
4.新生入园的准备。
5.继续收取学费。
6.环境布置，焕然一新。
7.开学典礼的筹备。
8.清洁、修理和清点设备，彻底检查园舍。
九 月
秋季入学，开学典礼
老师节日，福利准备
国庆中秋，安全放假
常规事项：
1.催缴未缴费家长。
2.9月份新生报名。
3.新生入园的接待。
4.开学典礼。
5.教师节：座谈会、优秀教师颁奖等。
季节性工作：
1.“十一”“中秋”双节教师福利准备。
2.“十一”放假安排：安全检查：门窗、锁、水电; 值班人员安排;保洁、厨房消毒;幼儿礼仪教育;相关部门送礼品。
过好一个节日：
教师节：座谈会、联欢会等。
十 月
体验秋天，感恩收获
传统节日，爱国爱家
常规事项：
1.组织好教研活动。制订教研计划，举办专家讲座。
2.及时更换班级环境。
3.保健工作：消毒，防止秋季腹泻。
季节性工作：
1.观察秋天。花、树、草、昆虫等的变化。
2.秋游，选择秋季特征明显的自然景点游览。
3.参加秋收秋种。(大班)。
4.准备秋季运动会。
5.小制作：利用秋叶等进行美工创作。
过好四个节日：
1.“十一”国庆节：开展爱祖国的教育。让幼儿了解祖国的建设成就、为国争光事迹、优秀文化传统等。如“争当幼儿园的小小升旗手”、“祖国特产”、“民族大联欢”等。
2.中秋节：中秋环境布置、小手工、儿歌比赛等。
3.重阳节：开展幼儿爱老、敬老的活动。
4.万圣节：环境布置、小手工等。
十一月
秋冬交替，晨检流感
学期过半，汇报规划
常规事项：
1.听取汇报，规划下学期。
2.家长工作，进行家访。
3.防寒保暖：物质准备，安全检查;保护好越冬花卉。
季节性工作：
1.秋冬交替，昼夜温差大，加强晨检。
2.了解附近地区流感等病情信息，一旦发现某病的第一例病症或传染源，应及时采取消毒、隔离等措施。
过好一个节日：
感恩节：亲子互动、环境布置、小手工等。
十二月
隆冬季节，防寒保暖
圣诞元旦，辞旧迎新
常规事项：
1.保证幼儿吃热饭。如：控制饭菜出锅时间，减少幼儿洗手和吃饭间的等待时间。
2.冬季取暖安全，对幼儿进行安全教育。
3.教育家长，保证幼儿坚持天天按时起床(不睡懒觉)、按时入园(不迟到)等。
4.开展年终评优、评先进等活动。
5.与共建单位(如部队等)开展慰问、联欢活动。
6.年终账目结算、审核。
7.防寒保暖的物资供应，并特别注意用电、用火安全。
8.动物、植物的越冬护理。
季节性工作：
1.加强锻炼：如球类、跑步等，活动时注意风向。
2.冬季传染病的预防和隔离。室内空气流通和定期消毒，经常晒幼儿被褥。
3.观察冬天，做结冰实验，做冰花，打雪仗，堆雪人等。
4.进行迎新年“长大一岁”的教育活动，元旦前举办庆祝会或游园。
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）01-0047-03
【作者简介】张玲（1987-），女，安徽宣城人，上海市黄浦区西凌第一幼儿园教师。
一、问题提出
“参观”在现代汉语词典中的解释，原指对各种情况加以比较观察，现指实地观看。幼儿园的参观活动是指由幼儿同组织幼儿集体外出进行实地观察、考察，以达成某种学习目的的活动。随着幼儿园、社区、家庭合作共育工作的深入开展，幼儿园利用社区资源开展参观活动已成为幼儿园活动的重要组成部分，参观活动正成为幼儿同“走出去”的重要形式。社区是幼儿同的课程资源之一，它是指在一定地域内，在生活上相互联系，具有一定社会关系的人群及区域。社区资源中的环境、社区习俗、人口等都会对学前教育产生重大的影响。幼儿园对社区资源的利用状况成为影响参观活动开展的重要因素。
二、研究对象
本研究采用问卷法、访谈法和观察法，对幼儿园参观活动中社区资源的利用状况进行调查研究。选取了上海市8所不同区县、级别、性质的幼儿园作为研究对象。共发放教师问卷160份，实际回收147份，回收率为92%，其中有效问卷138份，有效率为94%，访谈教师12人，并实地观察了4次幼儿园参观活动。
三、研究结果
（一）参观活动利用社区资源的程度
根据幼儿园是否定期利用社区资源开展参观活动、每学期参观活动的次数、每次参观活动持续的时间及参观活动的季节分布等情况进行问卷调查，具体情况详见表l（见下页）。
调查数据显示，绝大多数幼儿园（91.2%）会定期利用社区资源开展参观活动。每学期开展2次参观活动的幼儿园占一半以上（50.7%），开展1次的为33.4%，3次的占14.1%，4次的占1.3%，5次的占0.5%。在参观活动持续的时间上，有62.6%的幼儿园达到4个小时，2个小时的占19.9%，6个小时的占16.3%，8个小时的占1.2%。从参观活动的季节分布来看，以春季和秋季为主，其中春季为47.8%、秋季为45.2%，夏季和冬季开展参观活动相对较少，其中夏季为10.7%、冬季仅为1.3%。由此可见，绝大多数幼儿园已经开始定期利用社区资源开展参观活动，但次数不多，大多是一学期开展一到两次，每次活动持续的时间大多是半天时间且多集中在春季和秋季。
（二）幼儿园参观活动利用社区资源的类型
根据社区资源的特点及功能，我们将参观活动可选择的社区资源类型分为学校教育机构、人文景观、自然风光、科技文化场馆、社区服务场所、休闲娱乐场所等六类。调查结果显示（见图1），参观活动利用最多的资源是休闲娱乐场所（41.66%），其次是社区服务场所（21.44%）和科技文化场馆（14.78%），这三类社区资源构成了当前幼儿园参观活动利用社区资源的主要类型。而自然风光（9.22%）、人文景观（8.57%）和学校教育机构（4.33%）等资源则相对乏人问津。
在社区服务方面，通过访谈和观察，笔者了解到社区一般会为幼儿园的参观活动提供两种服务：一种是人力服务，主要是为幼儿园提供导游、讲解等服务。如在参观上海动物园时，工作人员一边带领幼儿参观动物园，一边讲解各类动物的习性与特点，为幼儿普及有关动物的知识。另一种是物力服务，主要指社区为幼儿园提供专门的活动场地、活动内容、发放纪念品等。如在参观上海科技馆的活动中，工作人员专门为幼儿园在餐厅划分出一个区域让幼儿聚餐，在三维球体影院中专门挑选适合幼儿观看的电影。
（三）影响参观活动利用社区资源的因素
根据对8所幼儿园参观活动的观察以及对教师的访谈，笔者发现，影响参观活动利用社区资源的因素主要有安全、经济、所属教育主管部门意向、教育活动需求及交通等。访谈结果显示（见图2），幼儿园参观活动中首要考虑的因素是安全，有40.28%的教师认为安全是很重要的；其次是所属教育局意向，有21.06%教师提到教育主管部门会给幼儿园关于参观活动的指示；接着，经济因素也是影响参观活动利用社区资源的重要因素（占17.92%）；随后会考虑当前进行的教育活动的需求（占16.41%）；最后，交通也是参观活动所考虑的重要影响因素（占3.79%）。
四、研究分析
（一）幼儿园参观活动利用社区资源的状况分析
从时间维度来看，多数幼儿园会定期利用社区资源开展参观活动，参观活动已成幼儿园活动中的一个特色项目。但每学期参观活动的频率较低，基本是每学期1次～2次，参观活动的持续时长多为4个小时。笔者通过观察发现，由于参观活动的时间较短，参观活动的内容会受到很大的限制。参观过程中教师往往考虑时间的问题，只是带着幼儿四处走走看看，参观内容大多停留在简单“看”的层面上，而无法让幼儿进行深入观察或动手操作。例如，在一次“参观理发店”的活动中，理发师原计划要向幼儿展示如何卷发，但是由于孩子中午要回幼儿园用午餐、午睡，便将这个幼儿很感兴趣的环节取消了。此外，参观活动多集中在春秋两季，主要是因为考虑到幼儿身体抵抗力较差，天气过冷过热都不适合外出，而春秋季节温度适宜，参观活动还可以和春游、秋游结合在一起。
从资源类型维度来看，参观活动利用社区资源的类型比较单一，经常被利用的两类社区资源分别是休闲娱乐场所和社区服务场所。调查结果显示，公园和超市的利用率最高，这是因为在教师看来，这两类场所内可参观的资源比较多，交通比较方便，孩子与工作人员的沟通交流也相对容易。此外，由于参观活动较集中于春秋两季，并且往往和亲子游、春游、秋游结合在一起，因此，幼儿园更倾向于选择休闲娱乐场所，但这样一来，参观活动观察学习的目的就被削弱了。除此之外，由于活动中多是家长带领自己的孩子游玩吃喝或是进行简单的亲子互动，教师的指导作用相对也被削弱了，导致参观活动的成效甚低。对于学校教育机构类资源利用率较低的问题，究其原因是由于教师怕给学校教育机构造成不便，一般只有在大班幼儿进入幼小衔接阶段时，才会组织孩子去附近的小学进行参观。
（二）影响幼儿园参观活动利用社区资源的因素分析
安全问题是幼儿园决定是否利用社区资源开展参观活动的重要因素。出于安全的考虑，在组织活动时教师表示相对于外出活动，更倾向于园内活动，因为作为同外活动的参观活动，其中的不可控因素比较多。正是如此，幼儿园才会将大多数参观活动和亲子游活动结合在一起开展，以保证幼儿的安全。
幼儿园所属教育局的意向也是影响参观活动开展的另一个重要因素。如，有的区教育局鼓励幼儿园带领幼儿走出去参加社会活动，并为参观活动提供一定的经济支持。调查发现，有所属教育局支持的幼儿同，其利用社区资源开展参观活动的频率明显高于其他幼儿园。另外，教育局的影响还体现在幼儿园对参观场馆的选择上。如，有的教育局会将幼儿园参观活动交给某个旅行社承办，而旅行社一般是先选好几个场馆，然后让幼儿园在定好的这几个场馆里选择。由于旅行社在选择场所时，并不能很好地考虑幼儿园的教育需求，这在很大程度上限制了参观活动对社区资源的利用。
五、建议与思考
（一）坚持幼儿园主导地位，深化社区资源利用
春天来了，到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩。在这个美丽的季节里我们进行了主题活动：从春天走来――花的秘密。这次主题活动重复结合了生成性园本课程的理念，走出了主题、走出了兴趣、走出了创造、走出了家园，为幼儿的发展提供了新的道路。
一、主题来源于儿童
从知识逻辑的理论出发，在进行生成性园本主题活动中，应当以活动主题所反映的知识型逻辑为主要的理论出发点和落脚点。在本幼儿园的主题活动“从春天走来――花的秘密”中，我首先思考了主体活动的起始点在哪里、主体与幼儿之间的关系，得出主体活动应当从幼儿生活经验的角度寻找知识共鸣，生机盎然的春天是幼儿最喜欢的季节，所以我们将活动的主题确定在春天，为了对儿童生活经验有更进一步的了解，我们以谈话的形式，问幼儿最喜欢春天里的什么。幼儿的世界是缤纷多彩的，对色彩的敏感程度极高，所以大部分幼儿都说喜欢春天的花，个别幼儿说了些春天里的小动物。终于，我们确定了主题。
二、兴趣来源于愿望
我们建构了以“春天的花”为主题的幼儿园活动，但是幼儿园活动的主题并不能独立存在，它需要依托于具体的知识，因此幼儿园活动的主题确定之后，还需要将其中不确定和含糊的知识进行明确。我们进行主题活动的目的是帮助幼儿对未知世界进行主动的了解，所以知识的选择要充分了解幼儿的愿望和动机，让所探索的知识世界激起幼儿的兴趣，使主题涉及的知识体系与幼儿结合成一体并构成一个秘密，让幼儿在兴趣和好奇心的驱使下不断探索。
春天是个百花齐放的季节，接下来我们就要确定研究哪些花。选择的花朵应当是幼儿最感兴趣的，幼儿喜欢的花朵一般是生活中常常看到的，或者是色彩艳丽的，由于幼儿对事物的认识属于具体化的，所以一些幼儿叫不出花朵的名字，一般都是用香香的、什么颜色的等词语形容，所以有教师先带幼儿观察幼儿园里的花，再找了一些春天里花的图片供幼儿观察欣赏。经过详细的了解，最后我们根据儿童兴趣点找了幼儿喜欢的花有：油菜花、紫罗兰、桃花、三色堇等。
三、创造来源于探索
如果幼师在主题活动中忽视了幼儿的创造欲望，只能使主题活动与幼儿脱离，使幼儿的创造能力得不到应有的养成。因此，“主题的生成”并不是主题本身生成的，主题的生成只有放在与幼儿的对世界的创造中才能有真正意义上的价值。所有的问题，所有的东西都是幼儿生成的，幼师无法进行预设。例如，幼儿说：“我看到了蜜蜂，蜜蜂咬人会很痛的……”我就再把他们引回来问：“为什么会有蜜蜂？因为花上面有很多的花粉，蜜蜂喜欢采蜜，那我们再找找看哪里有花粉？”在生成性问题的解答时，要求教师了解大量的信息，以便幼儿问出的问题我们能够解答，并能够抓住幼儿的兴趣点，并以兴趣点为展开基础，培养幼儿的创造意识和创造能力。在花朵认识的过程中，幼师还启发幼儿花朵可以有很多用处，有的幼儿把花朵夹在书中，做成了书签，有的幼儿用花朵的颜色进行画画等，幼儿的创造力已经得到了激发。
四、资源来源于家园
幼儿身心发展的两个最重要的环境就是幼儿园与家庭，在生成性园本课程进行中，应当将家园共育的精神发扬，合理地运用家园的共同资源，走出家园共育共同促进幼儿健康发展的新型化道路。
在此次活动中，我们采取了调查问卷的形式，邀请家长，首先，我们要做的是确定我们班自己的研究内容。我们通过问卷调查来帮助我们了解家长和幼儿所关注的春天，以图文结合的形式表现出来。很多家长都和幼儿在一起，图文并茂地书画春天，以丰富的颜色将春天的多姿多彩展现出来，看得出来，这次调查的收效还是比较好的。在主题活动中，本园幼师邀请了家长一起来做亲子活动，充分利用了家长资源，在活动的最后，幼师还和家长交流了关于幼儿园教育需要改进的地方，很多家长都希望这样家园合作的主题活动多多开展。
参考文献：
二、以本土资源为优势，打造贴近农村的主题活动
1.以季节变化为基础，打造季节主题活动
一年有四个季节，每个季节的风景和活动都有所不同。因此，幼儿教师可以以季节变化为基础，打造一系列季节主题活动，凸显农村幼儿园本化课程的特色。如秋天是丰收的季节，为了让幼儿更加深刻地感受秋天的果实、农民的辛苦和丰收的喜悦，我白天首先带领幼儿走进田野，让幼儿亲眼看看农民伯伯是如何抢收农作物的，是喜上眉梢的还是悲伤的，是忙得团团转的还是拖拖拉拉的等等，感受秋天丰收的过程。然后，第二天以“喜庆丰收月”为主题活动，让学生根据自己的感知，用画画凸显出丰收的情形，加深幼儿对丰收的理解，更好地理解父母的辛苦。又如我以春天这个季节为基础，开展“踏青”活动。我带领幼儿走到农村中最绿的地方，让幼儿在那里嬉戏，让幼儿在游玩中加深对春天的理解。如幼儿会发现春天来了，到处是绿油油的草，花儿开了，河里的小鱼也开始在水中游玩，还有一些人在空旷的原野上放风筝，蝴蝶在花丛中飞来飞去等等。幼儿开始触摸春天，而这些都是城市的幼儿园所无可比拟的，因为幼儿是真真切切地触摸着春天，感受着季节。这对于丰富幼儿的经验和对生活实物的认知是非常有利的，而不是教师一味地从教材上告诉学生这是蝴蝶、这是风筝等。
2.以本地生活为基础，凸显地方特色活动
任何一个地方经过历史的洗礼都会沉淀出不一样的人文风景。因此，幼儿教师可以结合农村本地生活，开展幼儿地方特色活动，让幼儿更深一步了解自身所在地的文化风俗。以笔者所在的江苏省海门市为例，当地很受欢迎的一项特色活动是海门山歌，这种山歌分为即兴山歌和叙事山歌两种。即兴山歌一般盛行于农村田野间的农民，因此，幼儿教师可以提前联系好当地农民，让农民即兴演唱海门山歌，教师带领幼儿走到田间，认真听听原汁原味的海门山歌，让幼儿了解这是当地的一项特色活动，应该传承下去。在听的过程中，有些幼儿已经按耐不住，清清嗓子，学着农民唱歌的样子，哼了几句。瞬间我体会到，这就是教育的价值，接着我告诉幼儿这是我们的文化遗产，我们应当学习海门山歌，并不断传承下去。
幼儿园学前班工作计划范文参考一
一、认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告，不擅自离岗，不在工作时间闲谈，避免发生意外事故。
二、强教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在情感，能力等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
三、加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行潜移默化的影响幼儿。业务上精益求精，敢于创新，以适应新的教学理念的要求。
四、做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强安全意识，做到事事讲安全，发现隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识的教育，教育幼儿注意上下楼梯不拥挤，小心电源，并做好交接班工作，发现问题及时汇报，妥善处理。
五、培养幼儿良好的生活及卫生习惯，养成饭前便后洗手的良好习惯。保持仪表的整洁卫生。培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组织幼儿散步或做适当的游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。
六、抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因人施教，制订出科学的、符合本班幼儿实际的教育教学计划。注重幼儿的思想品德教育，做到正面教育。坚持用普通话，积极开展教研活动，努力进行教学创新。
七、在新生开学前做好家访工作，并做到有访有记载。及时做好个别教育，爱护每位幼儿，与家长密切配合，共同教育好幼儿。
八、在备课中，积极与其他教师共同研究，认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量。
幼儿园学前班工作计划范文参考二
一、本月工作重点
1.组织幼儿认真绘画，参与园内迎六一中大班幼儿画展。
2.组织好幼儿进行六一体检。
3.按时出好《家长园地栏》。
4.班主任与配班老师认真写好《宝宝成长手册》，创设好主题墙饰。
二、本月开展以下主题
主题目标：
引导幼儿进入生活环境中的弯绕世界，了解弯绕既是许多物体的自然现象，又凝聚着人们的刻意创造。提高幼儿探索事物的兴趣，大胆尝试观察事物的方法，激发幼儿的想象力和创造力。
主题目标：
引发幼儿在游戏中感知认识空气，通过各种途径让幼儿感知空气的无所不在，激发幼儿探索、了解一些科学现象的兴趣。
三、家长工作
1.与孩子共同搜集有关弯弯绕绕的物体图片，并带到幼儿园。
2.带孩子外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多弯曲缠绕的攀缘植物。
3.与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开展相关活动时带上气球。
4.家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。
四、环境创设：
1.布置弯弯绕绕天地，搜集、展示各种弯绕的图片、作品等。
2.布置我找到的空气墙饰，展示幼儿找到的空气，如在气球里、保鲜袋制作的小动物头里等。
3.师幼共同布置六一节日环境。
幼儿园学前班工作计划范文参考三
一、上月情况分析
经过俩个月的幼儿园生活，本班幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，常规有了进一步的提高。伴随着阳光体育活动的开展，本班幼儿在跳、平衡等方面能力较弱，需要教师重点培养。春季是各种疾病传播的高发季节，尤其是手足口疾病的易在幼儿中传播，因此，我们将继续加强一日健康生活常规培养，让幼儿知道勤洗手、不吃手的道理。
二、本月重点工作
1.感知春季及常见动物的明显特征。
2.指导幼儿使用礼貌用语，主动与同伴、老师打招呼。
3.开展阳光体育活动，在游戏中提高幼儿跳、平衡的能力。
三、教育目标健康领域
1.不用脏手揉擦眼睛，不将手或异物放入口鼻中。
2.知道身体不舒服时告诉成人。
3.知道外出时不离开成人，不和陌生人走，不接受陌生人的物品。
4.在游戏中提高幼儿跳、平衡的能力。
四、社会领域
1.能够主动幼儿使用礼貌用语，主动与同伴、老师打招呼。
2.认识常见的交通工具。
3.学习轮流，体验规则作用，初步养成遵守规则的意识。
五、艺术领域
1.认识几种打击乐器，养成正确使用乐器的习惯。
2.运用简单图形和自己喜欢的颜色，大胆、有意识的表现熟悉的事物。
六、家园共育
1.随着春季到来，家长可以多带幼儿进行户外锻炼，增强幼儿体质。
2.随时引导幼儿观察植物在春季里的变化，感受春季的到来。
七、环境创设
主题墙饰与教育活动相呼应，具有较高的互动性，其内容涉及五大领域。以往的主题墙饰只是找一个主题展示幼儿作品，很少有思维和认知经验方面的内容。通过《纲要》、《指南》的学习，我对主题墙饰应该如何体现有了以下心得和体会。
1.在选择主题活动时，切入点要找好，而且心中要有目标，并进行有价值的墙面创设。在确立主题活动时，最重要的是看开展的主题活动对幼儿发展有哪方面的教育价值、实现了哪些目标。例如，大班开展“我是大班哥哥姐姐啦”的主题活动时，根据本班幼儿有部分是新生的实际情况，将主题墙面创设成“幼儿园的我很棒”及“家中的我也很棒”的两面墙饰，师幼主动参与，教师预设的目标基本达成（幼儿养成了良好的习惯，自己的事情能自己做，在家在园一个样，等等）。
2.主题墙饰展示主题活动的内容形式可以多种多样，而且要能反映幼儿的思维及认知。幼儿园墙饰内容是在幼儿充分经历和经验的基础上形成的，是以个人的学习、表达和记录为基础的，应有利于帮助孩子们梳理和提升关键经验，实现教育目标。在开展“好玩的玩具”的主题活动时，我和幼儿事先进行了沟通，我完全让幼儿以主人翁的地位将进行过的教育活动一步一步展现在主题墙饰上。幼儿都能主动参与，主题墙中展示了：我见过的玩具幼儿园中的玩具好玩的民间玩具我设计的玩具等板块。通过此次活动，孩子们学会了自己解决问题：自己收集信息，按计划做事，等等。走进我们班，每位幼儿都会不厌其烦地介绍主题墙饰。
3.主题墙饰的创设要“活”起来。在创设主题墙饰时，让幼儿与环境互动，不是说幼儿参与了、讨论了就是互动了，怎样让墙饰“活”起来？怎样让墙饰与幼儿对话？我是这样尝试的：在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的墙面时，我采用留、变、添、减的方法。如表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子，补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果；秋季，让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化，大大发展了幼儿自由创作的能力。
二、常规墙饰与活动区域背景墙饰
幼儿值日生的工作、天气预报、班级管理等都属于常规性活动，创设好常规性墙饰，既有利于幼儿常规的培养，又能减轻老师每天都提醒幼儿的负担。“今天我值日”墙饰体现出值日生工作，使幼儿清楚地了解值日生的工作；“天气预报”墙饰使幼儿关注每天天气情况并进行统计。区域背景墙饰的创设，将促进幼儿在区域活动中的自主学习和有效发展。例如，美工区提供制作步骤图给幼儿提示，幼儿能够按照提示进行制作活动；图书区背景有的暗示幼儿看书时要爱护图书。这些区域背景的布置，给幼儿自由发展的空间，让他们主动参与，享受快乐。
三、功能区的背景墙饰
幼儿园的盥洗室、厕所都是功能区，墙饰的创设能给予幼儿提示。如：洗手池旁贴出洗手六步图，幼儿会模仿操作。在教室里发现幼儿饮水不够量时，和幼儿共同创设了“今天我喝的水多”，大大增加了幼儿的饮水量，大大增强了幼儿的体质。
四、墙饰具有一定的整合教育功能
1.墙饰有利于促进幼儿美术教育的发展。
每到开学初，个别幼儿总会有哭闹的现象，为了让幼儿能够高高兴兴地上幼儿园，我通过美术绘画活动引导幼儿进行墙饰设计。在活动中，我让幼儿说一说：每天是谁送自己上幼儿园的？孩子回答。我让幼儿说出送自己上幼儿园的人的外貌特征，并用笔描绘出来。幼儿将送自己上幼儿园的人画下来，我要求他们将人物表现得大一些，用一些好看的颜色和渐变色涂色。在涂色过程中，孩子们的世界都很真实，如周言馨没有将大人的头发涂上颜色，我问她为什么，她说：“这是我的奶奶，奶发都已经白了，所以我没有涂上颜色。”蒋奕安将妈妈的脸上点了许多小点，我问她为什么，她说：“我的妈妈脸上都是雀斑。”为了使孩子们产生成功感，我让他们将画好的人物，沿着轮廓剪下来布置在墙壁上。他们很开心，一到下课就会走到墙饰前告诉同伴：“……送我上幼儿园，这是我的……”
2.墙饰能促进幼儿发展语言，掌握一定的知识。
围绕墙饰，我引导幼儿进行讲述活动，在“我找到了春天”这一墙饰中，我让幼儿大胆讲出墙饰中是什么季节，都有些谁？它们在干什么，设想还会发生什么事。有的幼儿说：“春天来到了，小燕子把春天的喜讯带来了。”有的幼儿说：“柳枝发出了嫩芽，小草也从土地里钻出来了。”还有的幼儿说：“春天我最喜欢去放风筝了。”你一言我一语，完整的故事成形了。此外，通过墙饰，幼儿感受到了春的气息，掌握了春天的一些主要特征。通过实践我发现，墙饰不仅可以美化环境，还可以提高幼儿的口语表达能力。
近年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧走出了一条“边学习、边实践、边完善”的成功之路。然而多次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设过程中，普遍存在着许多问题：
其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢？显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。
其二、形式单一，忽视幼儿的参与性。幼儿园的环境布置应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些老师所创设的环境一味追求形式的美观，为了不让幼儿加以“破坏”，有的老师还硬性规定只能看不能动，成了一种华而不实的点辍。这样，严重缺乏可让幼儿参与的活动变化的内容与机会。
其三、一成不变，轻视环境创设的教育性。有些老师为省时省力，节约装饰开支，一学期甚至一年才搞一次环境布置，不管自己布置得是否有教育意义，是否失去时效性，也不管它是否已“黯然失色”，让它成为“永久的装饰”，还把这视为节约材料的好方法。其实不然，正由于它缺乏可变性，不能及时为幼儿传递一种新鲜的教育信息，久而久之，孩子们就会对它失去原有的兴趣，对它“视而不见”。
那么，我们又怎么去发挥环境创设活动的教育作用，努力营造与主题活动相适宜的环境氛围，让环境创设成为幼儿的第三任老师呢？我园对环境创设尤为重视，经常定期或不定期地组织全体教师积极开展环境创设比赛活动，在不断的探索、学习中，我也摸索出了一些创设心得：
1、让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化
幼儿每次的作品，都是他们智慧的结晶。为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作了一棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两三只漂亮的蝴蝶，然后指导每个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的周围，一幅凝聚全体幼儿智慧的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成一棵“太阳花树”，兴奋不已，他们不停地互相欣赏着、议论着，在不知不觉中将个人融入了集体，既分工又合作，不仅展示自己，也看到他人的成功。
当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地告诉爸爸妈妈，这是我的作品，这是某某的，这是谁谁的……家长看到孩子的点滴进步感到无比自豪。这样创设的版面环境在无意中成为家园联系的桥梁。应注意的是，教师在布置以幼儿为主的版面时应以幼儿作品为主，教师创意为辅，教师的创意应起到画龙点睛的作用。
丰富的环境对3～6岁的幼儿而言，是会说话的。孩子不仅受环境的刺激而丰富积累直接经验，而且还与环境互动，丰富环境，变化环境，孩子们的作品布满墙面和教室，使孩子感受到“这是我们的教室”的温馨和亲切！
2、让环境随季节、时令变换
不同的季节、时令，周围环境事物都会在不断的变化。通过变换不同的环境让幼儿感知季节时令的转化和更改。如：春天来了，先通过户外活动让幼儿观察感知春天，再进行制作活动，幼儿会根据自己所看到的、听到的、想到的进行绘画、剪贴出相关的作品。“黑黝黝的小蝌蚪，带剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，冰雪融化后潺潺流淌的小河”……大家的作品融合在一起，形成一幅春来了的美丽图画。同样，夏季的粉荷盛开，绿树红花，秋季的硕果累累，黄叶飘飘，冬季的白雪皑皑，大地苍茫，都是环境布置的重点，这些突出的带有明显季节特征的作品让幼儿一目了然，并由于亲身的制作体验而记忆深刻。
3、让区域环境生活化
在区域活动中，为幼儿提供丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相关的丰富的材料。选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的内容，将他们蕴含在区域、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。如：科学区内收集许多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具。幼儿对科学的概念是抽象的，当自己亲手播种科学的时候，教师毋庸多说，幼儿就会收获良多。在图书区投放大量的科技图书，投放名人、伟人的图书、图片及资料照片。
当区域环境生活化时，孩子周围就形成了一个自主宽松的认知环境，他们在交流中思想进步，在合作中动作迅速发展，而且非常有利于培养幼儿的科学精神和人文精神。
4、让环境动静交替
所谓环境动静交替，就是把版面布置与实际生活结合在一起。如在版面上已布置了春天来了的画面，再结合主题知识，引导幼儿学习种植“小豆豆发芽了”，教师每天带领幼儿观察记录豆豆的生长情况，豆豆发芽了，豆豆长叶了，豆豆长大了……在自然角让幼儿主动观察会变的小蝌蚪，是先长后腿还是长前腿，尾巴在长出前腿后还有没有等等。这样的环境动静交替，幼儿充分感知万物始于春，春是万物复苏的季节。蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”在与环境，材料交互作用的过程中，孩子们逐步产生认识周围世界的能力，掌握通过探究解决问题的方法，学会怎样思考、表达和主动建构经验，体验了探究过程的乐趣与艰辛，培养了正确的人生观、价值观、生活观。
总之，幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在经过纯美色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手在制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。我们应该合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用。，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。
【参考文献】
优美、和谐的环境是幼儿理想的学习、生活场所，幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何，决定了明天的环境状况怎样。我园充分认识到绿化的育人功能、努力营造幼儿园绿色环保环境。在环境创设及环境教育方面，幼儿园领导高度重视、措施扎实、环境保护意识深入人心，并将环保教育渗透在课堂内外，已经形成了一整套的环境教育体系，同时还把绿化教育作为幼儿园工作的重要内容贯穿在整个教育过程中，今年的植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等环保纪念日，各班都组织了相应的主题活动，使孩子们进一步了解绿化的重要性。
二、优化育人环境，创建绿色乐园
《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要创设“与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，我园把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的校园内精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑了一个绿化、香化、净化、美化的优美环境。校园绿化工作主要从以下五个方面抓手：
1、我园始终抓好花草树木的施肥、除虫、等管理工作，平时请门卫老爷爷定期为花草做好养护和修剪工作，如：紫藤的修剪、珊瑚的修剪等等，天气炎热的时候经常性的浇水，给予花草充足的水分。同时定期请专人按季节更换花卉，所以春、夏、秋、冬幼儿园内花草树木总是翠绿欲滴。
2、绿化种类多。为了创设与教育相适应的环境，我园除了种植种类繁多的花卉树木外，还开辟了种植园地，平时孩子们可以自己去种植和管理各种蔬菜，了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜与外貌人类的关系，使幼儿园的每一块土地都成了小朋友观察、认知、学习的好地方。
3、美。幼儿园一年四季种了许多花树，整个校园四季常绿，四季有花，给幼儿以美的熏陶、美的感受。特别是到了春天满园的花香更是让人心旷神怡。
4、保持绿化的整洁和美观，定期整理草坪，拔去杂草。
5、每月一次进行班级自然角的评比，对管理种植有特色的班级大家进行参观和学习，以此进一步提高大家对自然角管理的能力。
一、领导高度重视，营造绿园氛围
优美、和谐的环境是幼儿理想的学习、生活场所，幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何，决定了明天的环境状况怎样。我园充分认识到绿化的育人功能、努力营造幼儿园绿色环保环境。在环境创设及环境教育方面，幼儿园领导高度重视、措施扎实、环境保护意识深入人心，并将环保教育渗透在课堂内外，已经形成了一整套的环境教育体系，同时还把绿化教育作为幼儿园工作的重要内容贯穿在整个教育过程中，今年的植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等环保纪念日，各班都组织了相应的主题活动，使孩子们进一步了解绿化的重要性。
二、优化育人环境，创建绿色乐园
《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要创设“与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，我园把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的校园内精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑了一个绿化、香化、净化、美化的优美环境。校园绿化工作主要从以下五个方面抓手：
1、我园始终抓好花草树木的施肥、除虫、等管理工作，平时请门卫老爷爷定期为花草做好养护和修剪工作，如：紫藤的修剪、珊瑚的修剪等等，天气炎热的时候经常性的浇水，给予花草充足的水分。同时定期请专人按季节更换花卉，所以春、夏、秋、冬幼儿园内花草树木总是翠绿欲滴。
2、绿化种类多。为了创设与教育相适应的环境，我园除了种植种类繁多的花卉树木外，还开辟了种植园地，平时孩子们可以自己去种植和管理各种蔬菜，了解蔬菜的生长过程，知道蔬菜与外貌人类的关系，使幼儿园的每一块土地都成了小朋友观察、认知、学习的好地方。
3、美。幼儿园一年四季种了许多花树，整个校园四季常绿，四季有花，给幼儿以美的熏陶、美的感受。特别是到了春天满园的花香更是让人心旷神怡。
4、保持绿化的整洁和美观，定期整理草坪，拔去杂草。
5、每月一次进行班级自然角的评比，对管理种植有特色的班级大家进行参观和学习，以此进一步提高大家对自然角管理的能力。
