时间：2022-07-29 15:47:38
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇教研经验交流材料范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
首先感谢县局的领导，为我们提供了这次学习交流的机会。希望通过这次活动，学习兄弟学校的宝贵经验，促进我们学校的工作。接下来跟大家交流一下我们学校校本研修的一些做法，请老师们给予指导。
跟大家要交流的内容有三点。
一、打造一个团队
我们二小语文教师50多人，每个教研组10人左右。数学教师近30人，每个教研组5人左右。英语教师10人。音体美各学科的教师也都有8人以上。我们还成立了由专职、兼职教师组成的8人以上的科学、综合实践等学科教研组。每个教研组、每个学科组都是一个团队，整个学校又是一个大的团队。如何凝聚一个团队的力量，打造一个有战斗力的群体。
我们的做法：一以活动为载体；二靠评价措施引领。
我校开展的教学常规活动有（1）教研组内研究课（每学期搞一轮）（2）校级优质课、先进教研组评选（每学年评一次）（3）校级教学能手、学科带头人评选活动等（每两年一次）。每项活动的开展都有相应的评价机制（如集体备课制度；优质课评选标准、先进教研组评比细则；校级教学能手、学科带头人评选办法等）。
这些评价制度都体现以人为本的理念，引导、激发教师主动参与意识、团队协作意识，起到了较好的导向作用。
开展的各项教学活动也都是相辅相成紧密联系、并且以评价团队为主（譬如：教研组内研究课，每学期每人执教一节，每周最多安排一人讲课。教研组要提前做好集体备课，讲课时本组教师要全体参与听课、评课。每个教研组内的研究课，分管学科主任至少有一半的课要全程跟踪，并作为考核先进教研组的量化成绩之一。教研组内研究课，又作为推荐教师参加学校优质课评选的依据。先进教研组评比细则中，教研组参加校级优质课评选成绩作为先进教研组评选一项成绩。年级组教师教学质量检测成绩差距大小情况也是先进教研组评选项目之一。（怎样才能缩小教学成绩差距，提高教学质量？参加学校优质课比赛如何取得好成绩？实践证明，搞好集体备课就是最有效的途径。
集体备课、听评课活动在提高一个团队能力方面起到很重要的作用。
下面说说我校集体备课、听课评课活动开展情况。
我校集体备课的形式有同年级组教师集体备课、跨年级组教师集体备课等。
（1）同年级组集体备课除全册备课、单元备课外，我们更关注课时集体备课的时效性。（我们学校同一个年级的班级都在十个左右，任课教师人数比较多，具备集体教研的优势和氛围）。每天办公时间各学科组都自觉进行集体备课，主要交流当天上课的情况，学生出现的问题，探讨补救的措施，研究下一节课的教学。
（譬如数学课：课时集体备课要细化到，针对一个新知识点创设怎样的教学情景，每个知识点掌握到什么程度，设计哪些练习题目，每个题目的练习意图、知识拓展到什么程度，通过集体备课让每位教师都要很清楚。）
通过课时集体备课，教师每次上课前能清楚把握知识核心，对提高教学质量，缩短教学差距起到很好的作用，老师体会到其中的好处，于是逐渐变成自觉地行动。
（2）跨年级组集体备课，（尤其是语文、数学这些学科，循环一轮需要五年的时间，更何况教材还在不断更新。跨年级组集体备课、听评课活动，使教师对所教知识瞻前顾后，统揽全局。是不同学段教师认知互补，解决教师本位知识缺失的有效的途径。
为解决时间不够用等矛盾，通常我们把简单的问题，放到同年级组集体备课解决，把热点难点问题放到跨年级组集体备课研讨。
教学中我们还体会到：集体备课的设计方案只有放到实践中加以检验，才能避免纸上谈兵，眼高手低。因此集体备课之后，还要选择一些典型、重点课时，由一位教师执教研究课、其他教师听课、评课查找问题，大家再反思修改，完善教案，之后，再执教一轮研究课，在这样的反复过程中，使设计的教学方案趋于合理。
（举一个例子：一次学校教学研讨会上，安排的课题是人教版三年级下册第三单元《平均数》一课。当时备课组的老师们查阅了很多有关的课例及名家的课堂实录，思路大致如下，课伊始，教师现场收集或直接出示人数不一样多的两个小组的比赛成绩，让学生比一比哪个小组成绩好。学生原有的认知经验首先想到比总数，但，小组的人数不一样多，比总数不合理，在这种认知冲突下，再引导学生思考比什么怎么比，引入对平均数的认识。教研组的教师讨论交流后，也没跳出这一思路。可是按集体备课预设的方案，几次的试讲，每到这个地方，学生基本卡壳，几乎想不到用平均每人的个数（也就是平均数）来比快慢，对此我们非常困惑，。
这时恰好市里要召开一次教学研讨会，其中就有这节课，于是，我们特别安排备课组的教师参会认真学习，会上讲课老师的思路与我们设计的思路、遇到的问题大致一样。现场互动期间，我校参会的教师就我们的困惑特别向专家请教，结果我们没有得到满意的答复。
带着困惑，我们再来研读教材，集体商讨。教师教学用书上的一段话使我们茅塞顿开。平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，它有两个作用（1）它首先可以描述一组数据本身的总体情况（2）其次是可以作为不同组数据比较的一个指标。原来我们在备课时，直接拿两组数据进行比较，实际上就是关注了平均数可以作为不同数据比较的一个指标，而忽略了它首先可以描述一组数据本身的总体情况这一作用。仅从“比较的维度”揭示平均数的意义，进而理解平均数作为代表一组数据水平的数，看似顺畅，实则潜藏着学生难以跨越、教师也很难察觉的认知障碍与思维断点。
正是有了这样的认知突破，我们勇于放弃前面精心设计、反复试讲的方案，又重新对课进行了深加工。我们从学校正在开展的“校园主持人大赛”活动入课，先给出本班参赛学生初赛时四位评委的打分，让学生猜测参赛学生的比赛成绩应该是多少，使学生经历平均数产生的过程和平均数产生的必要，感受平均数可以代表一组数据的总体情况这一作用。接下来，通过决赛评委人数变化，使学生认识：平均数的虚拟性，平均数的范围以及与这组数据中每一个都有关系等，进一步体会平均数可以作为一组数据的代表这一含义。有了这样的铺垫，前面困惑我们的问题迎刃而解。
当时，我想到的就是两个字：“超越”，依靠团队的力量我们做到了，我们至少超越了市级观摩课水平。之后，这节课作为一节专题研讨课又在县小学数学研讨会执教，得到大家的高度评价。透过这一实例使我们认识到，团结就是力量。
二、倡导一种精神
叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，但如果认真写三年反思，则有可能成为名师。
我校教学常规细则中对教学反思有明确要求，并作为重点检查的项目之一。倡导教师撰写教学反思，同时也注重集体评课反思。每一轮磨课我们都要进行评课反思。
课堂上我们倡导学生合作探究、质疑创新。同样，我们教师也要培养善于反思、勇于创新的精神。
所以，教研组、学科组执教公开课时，我们通常选择有挑战性的课题。
也是在一次学校教学研讨课上，我们确定的一个内容是小学数学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》一课。因为，我们查阅了很多资料，但针对这节课的教学设计比较少，可借鉴的东西也不多，于是我们就选择了讲这节课。在备课过程中我们发现，现实生活中不规则的物体虽然很多，但真正涉及求不规则物体体积的例子却很少。创设怎样的情景更贴切，更能激发起学生探究的欲望。在备学生过程中，我们产生灵感，学生们每天都在喝奶，奶是可以流动变形的，能不能从求奶的体积入课？在进一步的调查中我们了解到：有的奶袋上（如伊利纯牛奶）既标注着净含量250克，又标注着体积242ml；有的奶袋上（如伊利酸牛奶）只标注着净含量180克。于是我们对学生做了这样的问题调查：看到奶袋上的这些信息你想知道什么？其中学生谈到：我想知道180克奶的体积是多少？这不正是我们所需要的素材吗，我们决定就从这样的情景入课。在出示情景图，学生寻找信息、提出问题后，教师把问题抛给学生，用什么办法才能知道180克奶的体积是多少？请同学们小组合作想办法。小组讨论后学生汇报的办法有：1、把牛奶装到长方体或正方体的容器，把它变成规则的形状，测量出长、宽、高就可以计算体积。2、把牛奶倒入量杯等测量液体体积的工具里来测量体积。
接下来，教师抛出第二个问题，象牛奶、酱油等液体可以流动变形，可以采用上面的办法求出体积；象土豆这种不规则物体，还能不能用上面的办法直接把它变成规则的形状来求它的体积？于是引入对求不规则物体（固体）体积方法的探究。排水法求不规则物体体积的办法也就呼之欲出了。
教材插图中是用排水法求西红柿的体积，插图中的西红柿浸没在水中。而我们在具体操作时却发现，西红柿放入水中是漂浮在水面上的。我们反复尝试后认为，土豆更适合学生操作探究，于是把西红柿更换为土豆。如果没有亲自实践，这样的错误就不会被发现。教材中的疏漏也是我们教育学生不唯书的好的契机。在学生自认为已经掌握了求土豆等不规则物体体积计算方法的时候，我们又提出让学生测量西红柿的体积。结果学生操作中发现西红柿不能完全没入水中。当不规则物体不能完全没入水中时又该怎样求它的体积呢？一石激起千层浪，再次激起学生探究的欲望，把课堂延伸到课外。
正如一位讲课老师说的：回想这大约一周的时间，我经历过多次的备课、上课、反思、研究的过程，经历着山重水复疑无路的困惑，也经历着柳暗花明又一村的顿悟。磨课的过程如同蝴蝶的蜕变一般是痛苦的、难耐的、寝食难安的却也是美丽的，如此一种痛并快乐着的感觉直到现在仍然萦绕与回味。置身于一个热情高效、团结协作的团队中，我无比自豪。我觉得：磨课过程对自己既有的教学行为、教学认识、行为习惯、策略运用等方面带来比较集中的冲击。更使我模糊的执教过程清晰化，目标定位准确化，课堂环节设置合理化，教学策略应用恰当化。我想，让我们做个吐故纳新的教育者吧！
三、搭建一个平台
多一把尺子就会多一批优秀教师。每个教师都有他优秀的一面，只要给他一个展示的平台。我校每学期都开展丰富多彩的活动为教师搭建起相互交流，展示自我的平台。
我校的网站，开辟了“优秀论文”“精品教案”“评课反思”“科研成果”等栏目，还专门开辟了教研组专栏供教师发表意见，展示成果。为教师搭建“百家争鸣”的教学研究平台。
教师博客展示活动，让心与心交融，为教师搭建起交流平台。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急， 有的时候沉不住气，易于动怒。 特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？
二上好课，教好书。
教书是咱们的核心工作， 谈到这个话题，话题太多，真不知道从哪里说起。我认为在老师们教学技能相差不大的情况下，之所以教学质量有差别，有一个很重要的原因就是对教材的理解，把握不同导致的。我们在听课时，常常会发现，同样一个知识点，不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深入，涉及面广，学生的知识面得到扩展，思维得到提升，有的老师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到知识点的迁移、衔接，难点的突破，也要考虑到学生的学习情况。比如前几天，我们刚刚学了一节课，整十数的加减法，内容很简单就是学习20+30 30+6 67-4等类型的计算，刚开始备课，觉得教学内容很轻松，学生肯定会，没什么好讲的，多练练就行了，可是静下心来琢磨，问题多了，一20+30学生会做不会说，必须讲清算理，二30+6学生会说了，还要辨析清楚为什么不让6和3相加，67-4为什么不能6-4三只讲还不行，要让学生借助计数器拨珠子，或摆小棒对以上知识点有更形象直观的理解。 这么一想，这节课还真不那么轻松，由于我们准备充分，这节课取得了预期的效果。只有对各反面有了充分的准备欧和预计，课堂上才能 做到游刃有余。
其次在备课上课的过程中，我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编，比如“一题多解”，还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等，借以考察学生的读题能力，灵活解决能力等，为学生提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生的积极因素，展示他们的思维过程，并通过交流，集中群体的智慧，实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。对于课本或乐园上的典型题目，我喜欢拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展，把能涉及的知识点或解题方法 数学思想进行全面渗透，对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢。对于课本和乐园上的同类题目，我的处理方法是哪出最有代表性的一个讲透，其他题目就不再进行重点讲解了，这种方法，比较省时，但不影响教学效果。
教数学就是教方法，教思想。授之以鱼，不如授之以渔，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙。比如数学讲究转化，所以在讲课过程中我很注重这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目；把繁难的题 目转化成简单的题目；把抽象的题目转化为具体的题目；它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简单的说就是化“新”为“旧” 、化“整”为“零”、化“难”为“易”、化“隐”为“显”在新知识的讲授过程中，我们都要抓住每个新旧知识的契合点，让学生体会到转化的妙处，从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。
我们学校提倡老师们教学后进行总结反思，以便于更好的促进教学。我认为在数学课堂上也应该提倡学生及时总结，及时反思，当学习进行到一定程度时，就引导学生适时总结，进行不完全归纳，形成结论性的语言，这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维，有着十分重要的作用，同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力，更有助于提高学习效率。
三培养学生好的学习习惯。
听、说、读、写、思都是我们比较关注的方面，下面我就培养听的习惯简单谈一下自己的做法。
在数学课堂上听讲至关重要。我给学生说，只要你在课堂上做到认真听讲了，家庭作业不做都不会影响你的成绩。
从开学的第一节课起，我就对学生说，一要认真听老师要求和讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。 二是学会听同学们发言，小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，我常常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言 。对于那些认真听取别人的发言并积极质疑或提出不同意见的学生，大张旗鼓的表扬。当讲到关键时，我会放慢语速，先提醒学生集中注意力，再讲解。
四多参与集体备课，与同事多交流
老带新、新促老，团结合作、携手共进，集众人之智慧，破教学之难题。在教学中，资源的共享、教案的准备、导学案的设计、精品课的打磨等，大家分工协作、群策群力。
二、备课做加法，蓄势攒活力
1.避免传统教学中教师把重心放在课堂讲授上的做法，把更多的时间还给学生；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习《道德与法治》课的积极性和主动性。
2.备课多费心，功夫在课外。
挖掘鲜活生动又贴近学生实际的资源、灵活处理教材、精心设计活动、认真组织编排。
①引入课程资源，提效增活力。
钻研、挖掘教材的同时，要尽量想着学生的兴趣所在，积极搜寻新鲜、多样、有价值、有吸引力的素材，力求选择出来的课程资源“学生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文艺范儿”。努力让课内知识与课外资源融合起来，丰富教学内容，增加课堂容量，也有助于提高教学质量。这样做，学生对所学知识感到亲切有趣，也能更好地融入学习环境。激活了学生的思维，也有利于课堂新资源的生成，让课堂更显生气、更有实效。
②改变单一模式，灵活处理教材。
道德与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习，跟别的学科相比，更应超越知识传递性的学习，改变过去那种简单、枯燥的说教模式，充分有效的利用教材上的多种形式的小栏目来安排教学内容。根据教学实际大胆增删，灵活的、有创意的使用教材。
③精心设计导学方案，变“死学” 为“活学”。
在把握教学内容的基础上，进一步分析学生，思考哪些内容是学生通过自学、讨论能解决、掌握的，哪些内容是学生解决不了，需要老师进一步点拨、精讲的，教材上的小栏目怎么用，插入的教学资源（包括精选的习题案例）用在哪里好，设计什么样的环节才能激发学生兴趣、调动其学习积极性、主动性。对于学困生，这一节课应该给他们安排哪些任务……尽管课前的预设总是会在课堂上有所改变，但精心的设计仍会给课堂省时、省力、增效，促使学生在学习中“动”起来，也让课堂气氛活起来。
三、师退生进，课堂活起来
1。尝试把更多时间还给学生
在新课改的大环境下，作为教师，应该顺应时代的要求，跟上前进的步伐，逐渐让出课堂主阵地，学会做一个旁观者、引导者、点拨者。当然实际做起来，也觉得难，但只要去做了，就有新的收获。
在按学校要求践行学习型课堂时，努力创设合适的教学情境，采取分享目标、自主学习、小组合作、展示交流、拓展延伸等形式，鼓励并引导学生主动学习，积极探索，大胆展示。刚开始这样做时，挺不放心，因为怕浪费时间，怕学生的知识掌握不准确、不全面，怕课堂不能收放自如。事实上，坚持下去，却发现教师在课堂上“做减法”，能少讲就少讲，能不讲的就不讲，把更多时间还给学生，让他们有更多机会表达、澄清、生成结论，这样的课堂更活跃，更让学生喜欢。而学生考出的成绩并不比讲授型课堂低。
2.引导学生主动参与活动
课堂上，根据课前的教学设计，尽可能去利用好教材上的小栏目，考虑到学生多样化的需求，努力让学生的自主学习与开放式的提问、开放式的讨论结合起来，让他们在认真地思考、积极地体验、快乐地分享中去获取知识，生成结论。课堂的活跃气氛和学生主动学习的状态是令人感到愉悦的。不过，在实际的操作中，也有不尽人意的地方，比如被学生打乱计划、耽误时间、预定目标未能全部达成等情况。但总体看来，是利大于弊的，没有了讲授型课堂的沉闷，课堂气氛与学生的收获是不一样的。
四、资料共分享，复习各有方
1.用心整理，愉快分享
新课结束后，老师们会在研究课标的基础上，对各单元的知识要点进行梳理，将其条理化、系统化。分析各章节的重点、难点、易错点，分析考试题型、解题技巧和应试策略等等。教研活动时，在组内提出建议，分享资料，组长经过收集整理，然后统一印发下来。大家合作愉快，齐头并进，取得良好效果。
2.分析学情，选择方法
（1）借助思维导图，将识记的知识条理化、清晰化
（2）帮助学生掌握一些记忆方法。例如：先记住引导词，再背核心词，最后再合起来背诵。对于一些易混淆的知识点，辨出异同后，再对照思维导图进行识记。掌握方法，就可以做到事半功倍。
（3）适当检测并进行做题指导
结合测试的情况，在答题技巧方面给予指导，比如
教学常规是教学管理工作的重要部分，是教师组织教学的基础和保证，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校教学管理的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常有序开展的有力支撑。现就我校在教学常规方面所做的点滴工作汇报如下：
一、 坚持落实常规，形成教学常规习惯。
1.积极推行教师候课制。首先，通过教师例会，教研组会等形式加强老师对课前候课的认识。其次，学校行政人员加强课间巡查，督查老师课前候课情况，并在教师例会上表扬到位早的老师，通报做得较差的老师。
2.认真落实周一签课制。年级组长每周五收齐老师备课本，检查老师备课情况，有无贮备课等，然后签上自己的名字和日期，周一返校后即时将备课本反馈给老师，做得好的老师在例会上表扬，教导处及相应教学管理人员不定时抽检年级检查的情况，将结果公示并用于年级组的考核。
3.随时做好推门听课工作。每天上午或下午，行政值周和教学管理人员一道在全校教学区进行巡课，在过程中有选择或有针对性的开展了推门听课，督促教师搞好课堂管理。
4.细化教学“六认真”管理，坚持有效性、科学性、常态性相结合的原则。
⑴根据江油市中小学常规管理要求，结合我校实际，形成适合我校的教学“六认真”制度。充分做好课前备课，核心在于课堂现场效果，注重落实课后作业反馈。
⑵加强引导，严格督促。教学工作是一门良心工作，要注重加强老师对课外备课，批改作业等工作的引导，同时，形成条款和制度严格督促落实。从年级组到校长，形成多层面的督查机制，层层责任追究。
⑶注重激励，相互借鉴。做得好的备课、作业批阅、教学反思等以展板的形式在校内进行展示，相互交流，这些老师们也将在学校公开场面得以表扬。所有老师的检查结果都将留于绩效考核。
二、以备课组建设为切入点，以课堂为主阵地，优化课堂结构，提高课堂效益。
1、加强备课组建设。备好课是上好课的前提和基础，备课组成员有效合作，是备好课，推动该学科教学提高的有力保障。我校主要学科倡导集体备课制，形成了“个人备课----集体备课----个人二次备课”的三级备课模式，备课活动在每周教研活动期间开展，具体做到“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。并在毕业班成立了学科示导小组，借全校学科优势的教师到毕业班定期开展工作。
2.课前加强教师备课指导。强调每位教师备课时重点从教学目标合理、教学内容实用、教学活动科学、教学方法新颖、教学交往民主与平等、教学手段多样化、问题设计丰富上多下功夫。
3.课中注重课堂练习，即时反馈教与学的信息。要求每位教师在一堂课上必须把握三个要领。即：训练内容要精练、训练形式要灵活、训练效果要实效，全力提高训练检测的有效性。
4.认真布置和批阅作业。提出杜绝布置大量重复性作业的现象；避免字词简单抄写，书本知识照抄搬家的现象。要精选精练，把握难度适中；学生作业做到及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。
5.课后““勤”于辅导。要求教师课后辅导突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，把实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。注重学生知识辅导的同时，注意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。
三、多方结合，注重细节，着力于教学质量的提高。
1. 结合“双十星活动”的开展，倡导每位教师注重培养学生良好的习惯。
⑴教会学生利用好课间10分钟（前5分钟回顾上节课所学知识，后5分钟做好下节课的课前准备）；同时要求养成课前预习的习惯。
⑵要求作业书写工整，文面整洁，格式规范，不乱涂乱画，不留空页；独立完成，严禁抄袭，认真检查，按时保质保量上交作业。
2.坚持阶段检测，及时对章节知识过关情况进行监控和分析，坚持每月一次错题强化训练，及时强化和弥补学生知识缺陷。
3.结合师培工作的开展，有效开展新老教师结对帮扶活动，新教师上合格课、名优教师和骨干教师上示范课、行政人员赛课等活动，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。
4.结合学校的绩效考核，在期中和期末对老师进行表扬与表彰，客观公正，形式多样，最大程度的调动了老师争先创优热情。
以上是我校在常规管理工作中的点滴，不足之处望请各位领导、兄弟学校批评指正。
关注流程，做实常态
江油中学实验学校
尊敬的各位领导，各位同仁，上午好！
我校自2003年成立以来，以“厚德重能，促进发展，为每一位学生终身成长奠基”为办学思想，以国家基础教育课程改革为契机， 以全面实施素质教育为目标，以聚焦课堂，有效提高课堂效益为抓手，立足校本教研，切实加强对课堂教学的研讨、跟踪与管理，让老师们在教学中用更理性，更成熟的眼光去审视课堂教学，去改进课堂教学。从而最终通过师生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教学实效，不断提升课堂教学效益，提升学校的教育教学质量。
一、定位准、目标明、制度落实，责任到人
“课堂是教师职业生命的主阵地，教学是教师职业生命的主旋律”。自建校以来，学校历届行政班子对学校的发展作出了明确的定位，将抓教研教改的重心放在了课堂效益的提高，提出了通过“聚焦课堂，提高课堂效益”来引领教师的专业成长，创优良教学业绩，创巴蜀名校。在学校的品牌战略中，一方面学校以制度的形式要求学校全体教师在平常的教研教改中必须始终抓住课堂教学这一关键要素，“立足于课堂， 在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成”。通过各种教学研讨会议、培训、课题研究等形式让老师们形成“以课堂教学方式的优化，促进学生的主动求知意识的树立与增强，促进学生研究性学习能力的培养与提高”的教育理念。另一方面学校专门成立了“聚焦课堂，提高课堂效益”的工作领导小组，细化领导分工，实行领导岗位责任制，采取行政干部分线管理，包年级、包班级、包学科的条块结合的管理模式。
二、 狠抓教学常规的落实
“三严三实”是党员领导干部修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则。在新常态下，滁州要实现有质量、高效益、可持续发展，就必须把“三严三实”内化于心，成为自觉的价值追求；外化于行，成为可对照的工作标准。在“三严三实”专题教育和实践中，我们坚持“严字当头、干在实处、聚焦发展、推动工作”，形成以更高、更实、更好、更严为追求和标准的“严实工作法”，展现新的状态，探索新的路径，不断开创协调推进“四个全面”的新局面。
严实工作法，要以更高的标准加快发展。标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。滁州去年以来经济社会保持了平稳较快发展的良好势头，正是坚持了全面推动创新发展、绿色发展、健康发展，坚定不移冲刺全省第一方阵这一高标准的结果。要着眼与全国、全省同步建成小康社会奋斗目标，坚持加快发展不动摇，推动实现速度快、质量高、效益好、可持续的新发展。在发展目标上，牢牢把握稳中奋进、好中加快的工作总基调，千方百计稳增长、保持较快的发展速度，实事求是调结构、积累更强的发展后劲。在发展动力上，切实通过深化改革、大工程建设、科技创新和大众创业、万众创新等举措，着力形成敢想善为、创新创造新动力。在发展模式上，发展绿色产业，倡导绿色生活，推动经济社会环境协调同步发展，着力打造绿水青山、宜居宜业新环境。
严实工作法，要以更实的举措干事创业。 “三严三实”为党员领导干部确立了干事创业的标杆，我们要以此为遵循，发扬真抓实干作风，坚守责任担当，务实干事创业。要坚持经济工作项目化、项目工作责任化，把举措落在具体项目上，把责任定到具体人头上。要抓实重点，对招商引资、“十大工程”建设、企业转型升级、园区建设、承接产业转移、“三治三增三提升”、新型农业经营主体培育等事关稳增长、调结构的重点工作，紧抓不放，聚焦聚力。要落实任务，把重点目标任务分解细化到时间进度，把各项措施抓得更实、更细、更具体。要落实责任，每项重点工作都要有责任领导、承办部门和经办人员，确保各项工作有人管、有人干。
严实工作法，要以更好的服务惠及群众。我们要坚持问题导向，把解决问题作为“三严三实”的重要检验。要从解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题入手，认真实施33项民生工程，努力办好为民“十件实事”，让人民群众获得更多看得见、摸得着的实惠。要进一步简政放权，推进第八轮行政审批流程再造，让政务在法治的轨道上运转，让权力在阳光下运行。要加大基层“两站两中心”建设，努力化解突出问题，使群众反映诉求的渠道更加畅通。要加强法治建设，抓好“关键少数”，加快形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好风气。要积极营造 “严实文化”，让说老实话、做老实人、办老实事的人得认可，受尊敬。
严实工作法，要以更严的要求管党治党。 “三严三实”是管党治党的重要遵循，我们要认真贯彻，全面融入从严治党的工作中。要牢固树立“不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的理念，在抓常、抓细、抓长上下功夫，以最严格的标准、最严厉的举措从严落实“两个责任”，从严抓班子带队伍，从严加强作风建设，努力营造风清气正的政治生态。要聚焦不守纪律、不讲规矩，不敢担当、庸政懒政，脱离实际、急于求成等问题，认真查找领导干部中存在的“不严不实”问题，列出清单，一项一项整改到位，并针对问题建制度、立规矩，强化刚性执行。我们要通过组织开展“弘扬沈浩精神、推动三个发展”主题实践活动，教育引导广大党员干部像沈浩那样，做一个有追求、有作为、有担当的人，做群众满意、离不开的好党员、好干部，努力打造一支忠诚、干净、担当的干部队伍。
1、x老师的课堂——高瞻远瞩 目标导向
教研员x老师能够身先士卒，率先垂范，大胆地走在课型研讨的前列，真正的为一线教师做好了研讨和研究的示范。
（1）注重分层教学，全员受益。
整节课中，贯穿了跳读、泛读、精读、展示等环节，所有的环节不仅做到了以学生为主体，同时关注到了学生的个体，让每个学生都乐于参与阅读，快乐阅读并在阅读中提升能力。
跳读——初读课文，抓住关键，关注潜能生。在跳读环节中要求学生能够找出文中的人物、职业、交通工具，这个环节是阅读文本的基础，班级的潜能生基本能完成，对于提升潜能生的学习信心有很大的激励作用。
泛读——再读课文，抓住重点，关注中等生。在泛读环节中，就文本中的两个主要人物Alice 和Ann不同时间段开展的活动进行摘录，让学生紧扣文本重点短语，对于中等生来说难易程度适当。
精读——深入阅读，紧扣文本，全员参与。在这个环节中，两人一组结合共同阅读文本，对短文进行反复钻研、细心领会，加深对文本的理解。
展示——语言输出，能力提升，关注优生。在口语展示环节，让学生通过复述课文，再次巩固文本，同时提升学生的语言表达能力和综合英语能力，对于班级的优生来说是个很好地提升。
（2）注重文本阅读，专注阅读素养提升。
阅读课的关键在于“读”，本节课中设置了个人读、两人读、小组读等多种形式的阅读来加强学生对文本的阅读和理解，除此之外，在本节课的Post-reading环节中设计了句型转换、文化渗透等知识，让我深切的意识到一节课不应该只是单纯的文本教学，而更应该是对学生阅读方法、阅读技巧、阅读有效性甚至是自主阅读能力的提升，不仅要注重是十点的灵活运用，更应注重拓展和延伸。如果学生在学习完文本后能根据本节课的阅读内容主题展开谈论和交流，那我们就真正达到了学以致用的目的。
（3）注重细节训练，提高综合能力。
注重对学生语音、语调的培养和训练是一项长期的任务，x老师有意识的去要求学生观看视频，模仿语音、语调，这就大大避免了学生看视频的无目的性，让学生能够更专注。课前的Free talk 如果在教学中也能坚持，也是对学生交际能力的提升，在整堂课前教师通过先复述课文，确保学生对文本有一个整体的感知，同时配上了简要的文字和图片，降低了教学难度，同时又激发了学生的阅读兴趣。
2、x老师的课堂——活泼生动 稳扎稳打
x老师的课堂更是关注到了学生的学情，她能抓住五年级学生的年龄特点，在课堂上开展丰富的对话活动和角色扮演，以此来激发学生参与的欲望，学生的参与积极性[！]非常高涨，她从短语入手，在操练短语中扎实所学知识，为整片文本的阅读做好铺垫，同时整节课堂中关注到了学生的书写，学练结合，让学生边学边写，是一节非常扎实的常态课。但我感觉整堂课的容量较小，不能满足所有学生的知识汲取，建议能够加大课堂的容量，让不同层次的学生在课堂中都能有所提升。
二、对阅读课的思索
1、文本是基础，扎实是前提。
一切阅读的拓展和延伸都是在扎实掌握文本的基础上进行的，教师在教学中更应注重学生对文本的理解和掌握，细心体会每句话的含义，再到文本的阅读和深入理解。
2、要提升能力，拓展是关键。
注重阅读素养的提升远远比单纯教学文本重要，在教学时，一方面要关注到学生语音、语调、词汇的训练，同时更关键的是要培养学生自主阅读的能力，自主解决疑难问题的能力，在学生掌握了文本内容后，适当的设计拓展环节，加深对文本的巩固，更注重了对学生综合语言运用能力的训练和提升。
这学期，我新接手的班级里就有一只“烫手的山芋”、 “双差生”——____。同学们都讨厌他、嫌弃他、躲着他，认为他品行恶劣，无药可救！
原来，____的父母离异了，一直跟着妈妈一起生活。由于家庭经济条件差，妈妈性格急躁，经常打骂孩子，造成孩子性格孤僻，常常做出一些别人不敢做的事情，成了“问题学生”。 我暗暗下决心，一定能把____“挽救”回来。
首先，我创设了良好的班级氛围，给同学们讲了____的家庭情况，希望同学们尊重____；同时，我与家长沟通，让家长体察____的点滴进步及时表扬、鼓励，尽量多关心孩子。
接着，我以班上其他孩子成长变化的事例，帮助____改变认知和观念，使他明白要得到别人的喜欢，首先自己得尊重别人。此时，我发现孩子把头埋得很低。我想，他开始理解老师的用心了。接着，我跟他讲，“恶作剧”表现了你很爱动脑筋，但这种行为会伤害别人。如果把这种优势用在学习和与大家和谐相处上，你一定会赢得学习成绩与品行双丰收，从而真正赢得大家对你的尊重……我的苦口婆心，终于触及到孩子敏感的心灵，他连连点头，若有所悟。
从这以后，____变了个人似的，不断地进步着。就在上一周，我们班上评选“尊重他人小标兵”时，同学们一致推选____，认为他当之无愧。
学生如果在教师的言行中，感受到了真诚的爱，他们会用自己最大的努力来修正、完善自己，回馈老师。
新学年初，我庆幸自己接手一个好班级。可是好心情没维持多久，烦恼事儿就来了。班上有个叫小曜的孩子，不仅特别懒惰，而且经常违反学校纪律，比如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发、迷上打电子游戏、欺负低年级的小同学等等。
我不能听之任之，放弃孩子；更不可能简单粗暴地批评一顿，草草了事。我考虑再三，先来个“冷处理”，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲近他、鼓励他。虽然他每天的作业总是在“原地踏步”，但我却格外认真地批改，耐心指出他的错误所在，让科代表把作业单独交给他。看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现了一点儿失落的情绪，感情上有向老师靠拢的迹象。
我是02年来到学校的，四年来无论是班主任工作还是教学工作对于在座的各位特别是老教师来说，不敢谈经验，而且很多还是跟到有些老师学的．所以有说得不正确的地方请大家指证．我不会讲大道理，讲点嘿俗的东西．
一．班主作工作
1．用爱学生的方式去对待学生的不良行为
在座的无论是哪个老师只要你当过班主任，都晓得运气好接个好班，或者说是运气不好接个烂班，都有你不如意的学生．例如：迟到，不挂校牌，上课讲话，吸烟，耍朋友，撒谎，乱用钱，上网等等情况，这些都有是他们最感兴趣的东西，像这些东西你越是不让他们去做，或者说是用命令式的口气跟他说不准这样不准那样，不但起不了作用不说会起反效果．世界上有三种东西越压抑就越强烈（咳嗽，爱，孤独），我们的学生为什么会去做你想像不到的事情，就是因为他们孤独和无聊，除了要多与学生沟通多开展一些活动来了解他们外，万一学生出了这些情况怎么办？我采取的办法是冷处理（不理他们假装事情没发生）．比如说我班上有一个学生：有一天突然跑到我办公室来跟我说他爷爷死了他要回去，而且说的时候很认真还显得很悲伤的样子，当时我并不晓得是不是真的有那么一回事，而且是长辈死了我不可能不让他走撒，因为这个学生平时不怎么听话，家在秀山，所以我跟他说那你写一个请假条吧，明天回去，结果晚上我就给他家里面打了一个电话，事情全部都清楚了，第二天早自习我就去找他并主动的把出门条给了他，但是我跟他说：我昨天晚上把你爷爷死了的情况跟我们校长说了，这样为了表示对你们家属的慰问，杨老师肯定是去不了的，校长让我派一个学生跟你一起回去一趟，事办完了再回来，但是如果你说的是假的，这个学生一去一来的车费就得你来承担．说完我就把他们两个送到校门口，我就回了办公室．不到十分钟，回来了，而且是很不好意思，我心里面当然清楚哟，结果他就说：老师我不回去了，我跟你说嘛我是撒谎的，我爷爷的确是死了，但是4年前就死了的，我是想回去一下才这样说的，我没骂他让他上课去了，后来他给我在周记里面写，杨老师你真阴险，明明晓得我说的是假的还说让我回去，虽然我想回去但是我要担两个人的车费那我肯定就只有有实话实说了撒．
还有一个例子，我班上那个杨明军，有钱了乱花，没钱了班上一个人也不借给他，有一回，当时是苟老师的课，在睡觉，我就把他叫出来，问他为什么上睡觉他就说：老师我饿了一天半了，我什么也没说就把他带到沈迎春那里去买了一个面包，一桶方便面让他吃，而且我跟他说，这一次是我请你的，你知道的人在最需要别人帮助的时候，我就请你吃一桶面，希望你记我一辈子，以后要听老师的话有钱的时候想哈没得钱的时候．麦到起有时候还不听杨老师的话撒，还是老师对你好哈．回去上课去吧．就这样那个学生再也没出现没钱用的时候．而且很努力读书了．别个上课的笔记本作得好得不得了哟．当然并不是所有的学生都要用这种方法去激励他，但是特别不能当到全班同学的面去批评或者是打击任何一个学生．
2．主题班会
每周一次的主题班会，无论是学生处要不要求，我们班是一定要开的，而且要开好，大多数老师都在大学里面过过那种组织生活的撒，就是班会，我们班班会活动策划物品的购买黑板的布置．全全放手让学生去做，主持人分两种：第一是平时上课讲话的学生由全班同学推选主持一次，第二就是班上的专业主持人．每次为学生买的奖品都是拖鞋，洗脸帕，香皂洗衣粉等实用的东西我们从来没买过吃的东西，而且每一次活动都会摄影，摄影后的照片作为教室墙报内容每周更换．个人摄影的情况或者参加活动多的同学的照片我都会寄给那些学生的家长，而且让家长收到后回电话，所以这样在家长面前表扬哈学怎么样出色，那样学生在家长和老师两面都有了好印象，家长给他拿生活费时也蛮高兴的拿给他，学生感谢我还来不及，哪还可能去做对不起班级的事情嘛．
另外：班主任工作日记，作记录贴相片全是主题班会的内容那些照片全由本次参加活动最多的学生来选取然后在班主任工作日记上留下他觉得本次班会哪些地方还没做好的．特别出色的班会，班上的团支书还会给全校各班的团支书发邀请请他们来观摩，一起共同学习．班与班之间相互借鉴精华的活动
3．qq聊
投其所好，几乎所有的女生都喜欢的qq，千万不要小看了一个班的女生的力量，借助于学生喜欢的方式，让他们把平时不敢和你说的话全部说给你听，包括有些个人私事，但是要保密才行．这样对班级管理有用．另外男生的所有情况他们都会跟你聊，包括哪个又在教室抽烟，哪个又欠哪个好多钱啊，哪个又想和哪个女生耍朋友啊之类的你平时无法了解的东西班上的女生全会给你讲，那样班级情况你全都清楚了撒．
4．跟学生一起快乐和激动
①篮球赛
一个男同学喜欢的运动，虽然我是一个女老师，不喜欢这个，但是在班级蓝球场上，我要和学生一起去加油，吼起哟，例如我们班使劲选出了一个队，看到别个班的有新衣服，他们也想有，但是我又不想打击他们：就跟他们说，虽然你们这回只穿得到一次，以后你可以当睡衣撒，但是我还是要给你们买哟，啷个说嘛你们还是要进一颗球撒，当时我还是给他们买的百事哟，结果还是不是输得很惨．他们哪怕输了都高兴哟，我是一直守到结束哟跟学生一起激动．至少他们晓得我并没有因为他们要输就不当回事．活动重在参与嘛．
②红五月歌咏
没赛之前我是没指望拿奖的，因为我晓得评委的欣赏和我们班唱歌的方式不太一致，但我还是鼓励他们撒，给他们每一个人买了一件新衣服，然后给他们说，我们班还是唱得可以的撒，别个娄校长都说了：哟你们班唱得不错再坏也要拿个奖撒，娃儿们听了高兴得很哟，好努力的在练，结果没拿到奖还来安慰我哟叫我不要怄气他们已经努力了．我就跟他们说你们都不怄气我才不会呢，还开玩笑的说：咱们幸好没拿到，拿到了还没地方贴呢．
5．言行
学生的模仿性是很强的，班主任的一言一行都是直接影响学生的哟，比如说：以前的时候我那个班是蒋宏兰老师在带，学生全穿平跟鞋，结果我一接过来，全是屁颠屁颠的穿起高跟鞋来了，别个老师尽都笑我说我班上的学生跟到我变得快，后来我也去买了几双运动鞋来穿，学生都说老师你也穿运动鞋呀，我说咱们是一家人撒恁个说就不亲热了哟．再说如果班主任老师上早晚自习都要迟到，各人脸都没洗干净，衣服也是一个星期才换一次，那你啷个去教育你的学生要他们爱干净，退一万步说我这个人虽然平时大家都晓得喜欢说脏话特别是在打麻将的时候我要骂人，但本质的东西我还是不坏撒，我在学生面前还是不得说哟，要不把学生都教得日鼓鼓的怕还是真的对不起教师这个行业哟．
二．教学管理
1．对学生负责
我个学生来到计管校，再少说都还是交了几千块钱，至少说我们应该把一学期他们该学的内容全部教给他们，不能上课之前不备课，学生翻书你也翻到书讲撒，或者是说各人都没搞懂还去让学生到时候来说老师各人都没搞懂还来教我们，更怕一到教室把书一甩各人看，你不要看到学生娃儿他们虽然不说但是心里里是明白的很哟，究竟哪个老师是称职与否群众的眼睛是雪亮的，所以我觉得还是要提高教学质量，至少应该要熟悉教材，不能做些掩耳盗铃的事情来．
40余万人口，财政供养人员15434人。境内既无铁路,也无国道，交通不便，矿产资源稀缺，
200年被列为省级扶贫工作重点县，2005年进入国家“三奖一补”政策奖补笼子。
目前，我县财政局机关内设16个股室，直属4个事业单位（分别为工资发放中心、非税局、乡镇财政管理局、会计核算中心），总人数为120人；下辖21个乡镇财政所，1个城区契税征收所，1个煤炭税费统征办，总人数为104人。全县财政系统总人数为224人。
二、近年来我县财政运行基本情况
（一）2006年财政收支基本情况
1、收入基本情况。2006年全县财政总收入完成11514万元，与上年比增加2716万元，增长30.87%，其中一般预算收入完成6730万元，与上年比增加1030万元，增长18.07%，为预算的104.47%。从财政总收入的征管部门来看，国税部门入库5998万元，占财政总收入的比重为52.1%，占了财政总收入的半壁江山；地税部门入库2193万元，占财政总收入的比重为19.1%；财政部门入库3323万元，占财政总收入的比重为28.8%。财政总收入中累计完成税收收入10140万元，占财政总收入的比重为88.06%；一般预算收入中累计完成地方税收收入5356万元，占一般预算收入的比重为79.58%。
2、支出基本情况。2006年累计完成一般预算支出32065万元，比上年增长36.79％，为预算的123.09%。其中工资支出12360万元，公用、专用经费支出5005万元，上级专项指标款支出8591万元，其他支出4909万元，消化老赤支出1300万元。
3、收支平衡情况。2006年我县一般预算收入6730万元，上级补助收入27169万元，全年收入总计为33899万元；一般预算支出32065万元，上解上级支出1245万元，支出总计为33310万元，净结余589万元，当年收支平衡并略有结余。33310万元的财政总支出中，资金来源于上级补助收入为27169万元，比重为81.6%，由此可见，我县财政是一个典型的依赖上级财政补助的“体制性吃饭型”财政。
（二）200年1-6月财政预算执行情况
1、收入完成情况。今年以来，我局密切配合税务征管部门，多措并举，大力培植财源，强化财税征管，财政收入实现大幅增长。截止6月底，全县完成财政总收入9090万元，为年初预算收入任务的68.71%，比上年同期增加2640万元，增长40.93%，财政总收入提前两个月过半，主要是工业冶炼提供的增值税增长；一般预算收入完成4473万元，比上年同期增加546万元，增长13.9%，提前一个月完成过半任务。我们主要抓好了四个方面的工作。一是调优方案，完善体制。进一步完善了县乡财政体制，对乡镇实行“两增一减一加强”措施，充分调动乡镇抓收入征管和财源建设的积极性，竹山等七个乡镇提前一个月实现财税“双过半”。二是奖罚兑现，做大税源。在年初财税工作会上，严格兑现了纳税大户奖、县领导财政收入任务完成奖、财源建设领导小组财政任务超收奖、财源建设工作组风险激励奖和招商引资奖。三是严明责任，严格征管。进一步分解细化收入任务，将任务分解落实到每个税种、每项税源及每个征收人员，并严格考核。四是科学调度，均衡入库。坚持“以旬保月、以月保季、以季保年”理念，按月通报收入入库进度，认真分析、总结，形成了比、学、赶、超的局面。
2、支出完成情况。1-6月份，县财政一般预算支出以“保工资、保运转、保稳定，向三农、向民生福祉、向重点项目倾斜”为基本原则，在财政供养人员工资只按国标工资标准发放、公用经费人平只安排500元/年的极低财政保障水平下，通过加大财源建设力度、强化税收征管、加强资金调度、优化财政支出结构、严控各类消费性支出、紧紧依靠上级财政的大力支持，勉强维持了全县各项社会事业的正常运转。1-6月份，累计完成一般预算支出13029万元，为年初预算的55.12%，同比增长34.17%，主要因公务员调资引起支出增长。
三、我县当前主体财源构成情况
当前，支撑我县财政收入的主体骨干财源主要有：1、工业冶炼、电力和建材。其中，冶炼业200年创税收1600万元，比上年增加1000万元，200年完成税收4244万元，比上年增加2644万元，今年政策方面如无大的变化，预计可创税收6000万元。通过全县上下的共同努力，200年，我县首次出现了3家年纳税超过500万元的本土工业企业；200年，鸿达福利冶炼和辉阁福利贵金属两家企业年纳税收率先突破1000万元，分别达1239万元、1815万元。2、农业烤烟。烤烟业200年创税收1494万元，比上年增加500万元，
200年创税收1550万元，比上年增加56万元。3、基建行业。基建行业大概年创税收500万元（营业税）。4、上级补助收入。200年上级下拨我县的补助收入总计为1.3亿元，200年为1.76亿元，其中，中、省一般性转移支付6403万元、中央“三奖一补”补资金1629万元，分别比上年增加1323万元和659万元。
四、近两年公共财政基本建设情况
（一）新型农村合作医疗全面启动。我县新型农村合作医疗试点工作于2007年1月1日正式启动，参合农民人数为282243人，参合率达80.4%。按照上级有关规定，新农合基金来源为：农民缴费10元，中央财政补助20元，地方财政补助20元。我县是省扶贫困县，地方财政中省、市、县三级财政补助资金的分担比例为13：4：3，目前地方各级财政补助资金均已按规定到位（其中县财政到位资金84.67万元）。
（二）农村居民最低生活保障改革全面铺开。我县于200年在渡口、关王、平背三个乡镇启动了建立农村居民最低生活保障制度的试点工作，200年在全县全面推行，200年又实现了提标扩面。到目前为止，全县共有农村低保对象（不含五保户）6995人，实行分类施保，其中：一类对象2799人，二类对象4196人；农村低保标准为：一类对象30元/月.人，二类对象20元/月.人。全年共需农村低保资金202万元，除上级下达的部分专项转移支付资金外，其余大部分由县财政预算安排。
（三）农村义务教育经费新机制全面实施。在200年春季开学时，我县44所义务教育阶段学校全部实施义务教育经费保障新机制，学校收费实行“一费制”，学生学杂费全部免除。目前，已拨付新机制保障经费427万元，占应拨金额的100%。所有义务阶段农村中小学都试编了细化的分校预算，并经县人大审议通过。
（四）县乡财政体制、管理方式不断完善。200年相继实施了“乡财县管乡用”、
村账乡代管”改革，对乡镇财政坚持预算管理权，资金所有权、使用权、审批权，乡镇债权债务关系“五权”不变的原则，实行集中核算、账户统设、工资统发、采购统办、票据统管，加强对乡镇财政收支的监管。同时，进一步加强涉农补贴发放，200年我县涉农补助项目大部分纳入信息化发放系统，共发放各项补贴及救灾资金1920万元，让党的惠民政策真正惠及农民。
（五）非税收入征缴模式进一步健全。200年年初,我县率先在全市开展了以计算机网络为依托的“单位开票、银行代收、财政统管、政府统筹”的管理体制改革。通过改革，对执收执法单位所有收费收入全部进入非税征缴结算专户管理，进一步规范收入收缴秩序，拓宽了收入增长面。
五、存在的主要困难和问题
200上半年，我县财政收入虽然实现了较大幅度的增长，但随着各项政策性支出的日益增多，我县财政运转仍然步履维艰，收支矛盾日益突出。
（一）收入质量偏低。主要表现为：一是收入总量偏低。今年，上半年财政收入入库形势虽然较好，但财政收入总量也只有7931万元，随着国家节能减排产业政策的不断调整，下半年收入形势十分严峻，估计全年13230万元的计划任务难以完成。二是人均财力太少。1-6月，一般预算收入虽已完成了4473万元，但提供的县本级可用财力仅为3500万元，仅可保证我县现有财政供养人员两个月的工资发放。
（二）收支矛盾突出。主要表现为：一是工资性津补贴财政尚无力负担。目前，我县干部工资只发了基本工资部份，按政策规定可以发放的津补贴尚未纳入县财政预算，全县广大干部职要求发放的呼声高涨，财政支出压力巨增。按政策要求，公务员实行统一津补贴，市里规定县里的统一调控线最高为15500元/年，现我县也正在拟定方案，经初步测算，若发放这些津补贴年需22494万元。也就是说，如果考虑发放津贴，今年的收支缺口将高达2.25亿元。二是单位公用经费保障水平低，运转困难。由于财力有限，我县财政安排给各单位的公用经费都是按编人平500元/年来计算的。从现有的物价水平来看，这个标准很难保证单位的正常运转。三是政策刚性增支压力大。随着构建和谐社会和建设社会主义新农村力度的加大，国家实施了一系列的惠民政策，人民得到了实惠，但也加大了地方财政支出压力。如建立新型农村合作医疗制度县级财政新增支出84.67万元，实施农村综合改革试点县财政已支出350万元，预计还要投入1000万元以上，通乡通村公路建设加上S212线等基础设施建设需县本级配套支出达8000万元以上。
不管怎样还得感谢各位领导给我们这样一个汇报机会。
已过的半学期，本着抓好细节，督查到位的工作思路。在校长室的指导和大力支持下， 16位班主任高度的责任心和吃苦精神，8位>！
进一步抓实了初三教学常规。从集体备课到课课练的高质地进行，从年级的学风建设到抓实有效生工作等等，全面规划、环环相扣、有条不紊、逐一落实。
学校为我们制定了20__的中考目标，目标喜人的，但形势逼人的。在别无选择的情况下我代表三分校全体教师决心如下：
1、全体教师精诚团结，心往一处想，劲往一处使。靠大家的智慧、集体的力量去去打好中考一战。
2、遵守学校的规章制度，服从学校的管理，发扬拼搏进取、勇争第一的精神，在分校形成务实肯干、团结协作、积极向上的风气。
3、明确目标，周密计划，措施得力，提高效率。分校、各班、教研组、以至每位教师都要制定好周密的计划，每天、每一节课都要讲究高效率。
4、每位教师都要认真履行岗位职责，从备课到学生的管理、从课堂教学到课下的辅导，每个教学环节都要做细做好，确保不出现任何纰漏。
5、班主任、任课教师都要仔细研究学生，分析每位学生的学习情况、心理素质，加强对学生的学习辅导和心理引导，围绕学生制定的学习目标，分析学生每次考试的得分率，查找学生各科的薄弱点进行强化训练，加强对双边缘生的辅导，让尽可能多的学生考上高中。
6、各班主任要加强班级管理，进一步强化班主任的承包意识，形成良好的班风、学风，杜绝学生重大违纪现象。
7、加强教学研究，尤其研究复习课的上法；研究各科教学的重点、难点、考点；研究讲义、练习题的编制；研究中考的动向。发挥大家的智慧，及时收集中考的有关信息，群策群力。
8、分校领导班子继续保持团结，既带头做好各项工作，又要加强对分校各项工作的检查，帮助老师们解决工作中的难题，工作上既高标准、严要求，又做到人性化管理，创造一种和谐、融洽的工作环境。
9、虚心向他人请教，学习其他分校、其他学校的好的做法，与其他部门加强合作，征得其他部门、分校的大力支持。
10、 分校领导带头严格执行出勤制度和办公纪律，尽量少请假或不请假，办公室内不做与教学无关的事。
一、快速推进基础设施建设，提升医疗服务承载能力
修水地处赣西北崇山峻岭的重重包围之中，经济欠发达，交通不便利，离周边省会城市南昌、武汉、长沙均200多公里，老百姓看病极为不便，快速推进医院基础设施建设，提升医疗卫生服务承载能力是医院近年发展的主要思路和任务。20__年，医院自筹5000万，国家项目扶持1800万元，建设了12层的综合住院部大楼，有效地改善了群众就医条件。
随着城市建设框架重新布局与发展，老城医院成为交通死角，且拥挤不堪，制约了医院发展。20__年，我院积极策应县委、县政府“完善老城区、提升城南区、决战良塘区”的城市建设发展战略，以“构建一院两部发展框架”的宏观思路为指导，决定在良塘新区建设一座现代化、生态园林式、信息数字化医院作为我院的南院。
南院建设得到省市卫生部门和县委、县政府大力支持，县政府划拨土地143.5亩，按照三级乙等综合医院标准设计，一次性规划，分期实施。目前已完成一期工程建筑面积6.2万平方米建设，绿化面积近5万平米，分门诊、医技、住院、行政、服务保障等5栋楼房，南院于20__年3月20日开工，12月20日封顶，20__年1月1日竣工，一个原本需要三年以上时间才能完成的工程，仅仅400多天全面竣工，创造了全国县级医院工程建设速度的奇迹。如今，南院已成为一所集生态化、园林化、信息化于一体的现代化宾馆式医院，拥有全中央空调病床500张、一流层流净化手术室10间和一流的规模较大的icu室。今年3月，该项目获得九江市“百优”项目的殊荣！
一院两部建设共投入2.5亿元，新建医院病房达8万平方米，形成了“南院大综合，强外科；北院小综合，精专科”的崭新布局，医疗业务用房面积在原来2万平方米的基础上增至10万平方米；病床在原来400张的基础上，增至860张，极大地提升了医院医疗服务的承载能力，为缓解群众看病难打下了坚实的基础。
二、快速推进信息化建设，提升管理能力和服务效率
一院两部，一套管理班子，如何加强南北两院精细化内涵管理？如何有效降低运行成本？如何提升医疗服务能力？如何争创一流业绩？这都是摆在医院院领导班子和中层干部面前的一道难题。
推进信息化建设是实现精细化内涵管理的必经之路。20__年，我院被卫生部定为中西部省份首批全国信息化试点单位中唯一的一家县级医院。我院以此为契机，在一院两部建设中投资1500万元，大力推进信息化、数字化医院建设，充分发挥医疗信息电子化高效、便捷的优势，推动新医改的深入实施，满足老百姓日益增长的医疗卫生服务需求。
医院医疗软件系统已建成的模块包括his、lis、pacs、emr、peis、oa、合理用药、抗生素管理、临床路径、临床知识库、电子认证等系统，并且以智能化弱电系统和信息化软件系统为基础，创新性地构建了医疗指挥调度系统、数字病房视频互动服务平台、导医和多媒体系统、医疗示教系统。通过建设以患者为中心的信息系统，有效解决了老百姓看病难、看病贵的难题。
省厅、市局领导对我院信息化建设工作予了大力支持，并给予了充分肯定。我院将进一步加大和完善信息化建设力度，力争建成三无（无纸化、无胶片化、无线化）四化（建筑智能化、医疗数字化、管理数字化、资源社会化）的全数字化医院，让信息化建设成为医院管理的有效载体。
三、快速推进专科拓展建设，提升医疗业务发展能力
专科建设是医院发展的根本。近年来，医院始终坚持走专科专病建设发展之路，按市场需求和三级乙等医院标准，大力推进专科和特色专科建设。
自20__年以来的两年多时间里，医院在加大人才引进建设的同时，加强科室建设，大刀阔斧对科室进行了规范、调整、扩展，治病形成了专科化。内科在原设有内一科、内二科、感染内科、肿瘤内科等4个内科4个病区的基础上，现调整拓展为普内、呼吸内科、心血管内科、肾内科、血液透析科、神经内科等9个科室8个病区；外科在原设有普外科、骨伤科2个外科的基础上，拓展和增设了肝胆外科、胸外科、脑外科、泌尿外科；儿科拓展为儿一、儿二和新生儿科三个儿科；妇产科扩建为北院产科和南院妇产科，完成了我院内外妇儿临床科室的细化分科，形成了独立专科，自我发展和逐步实现了专科治专病的医疗模式。并组建了icu重症医学科、疼痛科。目前，正着手筹划组建消化内科、康复科等，极大地提升了危、急急救和抢救能力，真正体现了一院两部设备合理配制、人力资源共享的发展模式。
四、快速推进医疗技术建设，大力提升医疗技术能力
我县地处偏僻，为确保实现“大病不出县”，将医疗技术发展摆在了突出位置。医院通过接轨国际、国内前沿性、基础性、临床适用性项目，提高自我创新平台建设和创新项目的水准。医院采取“请进来、派出去”的方式，大力培养学科带头人，不断增强自身的核心竞争力，大大地提高了诊疗水平，可开展二级甲等医院各项必备的技术项目和各种危重疾病的监护和抢救，部分医疗技术项目达国家三级乙等医院水平。尤其是骨伤、普外、妇产科、微创、肿瘤综合治疗等方面取得了突破性进展。骨科独立开展了多例脊柱椎管内肿瘤切除和双膝双髋四大关节置换手术；外科成功切除99.5厘米的罕见巨大胰头癌，开展了巨块性肝癌、肝破裂手术；妇产科引进并顺利开展了宫颈癌根治术、宫腔镜下子宫肌瘤电切术、宫腔镜下宫腔粘连分解术等新技术，妇产
科开展的各类微创手术已经占妇科手术60%比例；泌尿外科结石手术由传统开刀手术70％转变为伙激光微创手术，外科微创技术可开展腹腔镜下结肠肿瘤根治术，肿瘤科已开展肿瘤介入和靶向治疗，形成了较大影响力，为人民群众的健康福祉做出了积极贡献。
医疗设备是医疗服务能力建设的重要保障，为提高诊断水平，医院不断加大设备投入力度，强化设备更新，每年投入业务收入的15至20%资金购买更新设备。近三年，累计投入设备购置资金达1亿元。
目前，医院拥有64排128层螺旋ct、德国西门子核磁共振、西门子医用直线加速器、肿瘤模拟定位机、全自动检验流水线、化学发光免疫分析仪、菲利普drcr、数字胃肠镜等一大批高精尖和全面升级的诊疗仪器。其中，64排128层螺旋ct机和磁共振为全省县级医院首家引进，使影像诊断跃上一个新台阶。西门子全自动检验流水线，是我省第一条检验流水线，填补了我省无全自动检验流水线的空白。一院两部高精尖医疗设备的投入使用，不但拓展了检查范围和功能，使检查更加广泛、准确和快捷，而且推进了医院相关学科的开展，增强了医院综合竞争实力。使山区群众不必走出重重大山，就能直接受益国内先进的医疗诊断技术，极大程度地缓解了山区百姓看病难、看病贵的问题。
五、快速推进人才队伍建设，提升专业技术队伍素质
