首先，在原材料仓库的三个月来，熟悉了原材料入库流程，熟悉了采用先进先出的原材料出库流程
在此期间，每当遇到问题时，同事们都会耐心的讲解，我觉得他们很热情，在他们身上我也学到了不少东西。请领导放心，我会尽心尽责的工作，虽然我学历不是高，但我会努力
实习期间，担当了仓管的基本职责，参与了出入库管理、订购管理、目视化管理、5s管理、先进先出管理和看板管理等工作活动。对每一项的理解：
第一：出入库管理，见单作业，凭什么可以收发，凭什么进行收发，单据，认真核实，细心清点，当面交接，当面签章；认真按严密的程序办事。
引言
目前本院系统中，药品和高值耗材均已实施系统进行科学的管理，但针对医用试剂管理却还是空白，为了提高医用试剂管理的效率，减轻手工管理的工作强度，降低手工的差错，促进医用试剂管理的规范化和科学化，信息科根据医院实际情况，与物资系统集成，开发了基于本院物资系统的试剂条码管理系统，系统实施一年来运行情况良好。
1系统设计与实现
以往试剂管理往往只重视采购，对于入库、领用出库及后续监控，多是形式上的管理。同时试剂入，出库频繁、品种多、效期短，人工管理很难做到既保证最小库存、又保证试剂在有效期内的供应。因此开发医用试剂条码管理系统，避免领用无序、消耗和库存账目不清、试剂过期等试剂管理不规范行为[1]。1.1系统架构、开发工具系统采用C/S架构，利用PowerBuilder（9.0.3）软件开发，结合使用SQLServer2005数据库与医院物资系统数据库，通过触发器接口实现部分集成[2]。基于原型法进行系统开发，由于需求分析难以一次完成，在获取原始需求后迅速理解，并开发出一个系统雏形，把一个能看到的软件界面给用户去操作，以便更准确地把握科室需求，反复迭代，直到满足需求为止[3]。1.2系统功能由于本院试剂需先在物资系统进行入库操作，以往还需手工再进行试剂入库，导致劳动强度大，工作效率低下，开发系统前，通过建立数据库触发器[4]，过滤掉其他类别的数据，只需医用试剂的数据，便可将物资系统试剂入库时的数据信息，自动同步导入至试剂相关表中，既减少了数据冗余又提高了数据的同步性和可维护性，在流程上进行了优化，减少人工操作，提高工作效率[5]。试剂条码管理系统主要功能包括：入库查询、条码生成、试剂出库、出库查询、出库取消、退货处理、库存查询、效期管理、采购计划等[6]。（1）入库查询。试剂入库为数据库触发器导入的信息，通过入库查询，可以核对试剂信息，是否正确，同时也可统计某时段内各种试剂耗材的入库量，金额及总金额等信息，便于与物资系统核对。（2）条码生成。该功能为条码管理系统的核心，通过物资系统同步来的试剂信息生成所需数量的试剂条码。试剂在生成条码数量时，正常情况下均已入库数量为准，但是在实际使用时，部分试剂以捆、扎、箱等为单位，因此特别设置选打功能（如试剂条码生成界面所示，见图1），如入库数量为4时，勾选选打，输入自定义数量1，便只生成1张条码而不是4张，在出库扫条码时，扫描确认后出库数量对应为4而不是1，保证库存数量正确，满足实际需求。同时在生成条码时也可以设置试剂的组别包括门诊、生化、免疫、细菌等，以及设置存放地点冷库、仓库1等，方便工作人员查找、辨别[7]，见图1。条码打印实际效果，见图2。（3）试剂出库。试剂出库时，通过扫描贴在试剂上的条码，便可得知试剂的全部详细信息，供工作人员核对，同时系统可统计某时段内各种试剂耗材的出库量，金额及总金额，方便统计查询。（4）出库查询。出库减库存后，可以方便的统计某段时间内试剂出库情况信息。（5）出库取消。出库扫描时，领用科室错误，或是领用数量错误，可以出库取消，重新扫描条码出库，确保库存正确[8-9]。（6）退货处理。退货功能对于验收不合格或是当试剂在科室领用后，出现质量问题，需要进行退货，便可直接在退货界面，通过扫描条码，即可获得需要退货试剂耗材名称、数量等信息，确定后系统自动修改库存量，并自动生成试剂退货清单。（7）库存查询。系统可单项或分类查询当前试剂库存量、金额、效期等信息（如试剂实时库存表所示，见图3）。对不同的需要，也提供了各种条件的组合查询，并可将查询结果另存为Excel文件或打印输出。同时系统还支持模糊查询，只要输入试剂的拼音码便可模糊查询所需的试剂。（8）效期管理。为了保证化验结果的准确性，医用试剂须在其效期内使用，系统提供了效期查询功能，可以自定义查询多少天内，要过期的试剂详细情况，优先选择出库，以减少试剂损耗。（9）采购计划。医院采购试剂时，制作采购计划并不通过以往的入库数量来制作采购计划，而是根据一段时间内，试剂实际出库使用的数量作为依据，提高采购数量及种类的精确性[10]。
2应用效果
医用试剂条码管理系统运行一年来，取消传统人工逐一核对，对每次存入与取用的试剂进行效期与数量的把控，使试剂的查询变得更快捷，同时也方便了对试剂库存的定期清点、定期整理[11]，更便于检查试剂的储存地点和状态，保证试剂质量与溯源性。最后，通过报表能方便的做好预算，按时编制与提交计划，配合采购部门，共同完成试剂的采购、验收等工作[12]。
近年来，随着我国高速铁路行业的飞速发展，高速动车组产品也打破了引进技术的壁垒，实现了自主化。在实现新型动车组产品陆续设计、生产的同时，还要保证动车组出厂后相关试验的顺利推进，而试验期间的现场管理是决定试验结果的关键因素。本文从现场的人员管理、物资管理、制度流程管理等方面进行阐述，尝试搭建动车组试验管理平台。
1人员管理
根据现场实际人力需求，主机厂应提前配备各系统技术人员及各工种作业人员。具体岗位职责及作业分工全部由总负责人根据现场实际情况进行调度安排，所有人员上岗前必须接受安全教育培训，现场人员的绩效考核由负责人统一量化考评后上报公司。
1.1现场负责人
现场负责人负责项目的执行及管理，同时定期对现场人员进行考核，更换不能满足试验要求的人员，在试验期间负责项目的整体协调，从而保证试验顺利、有序进行。
1.2技术支持小组
技术小组主要负责解决动车组试验期间的技术问题，主要包括上线试验期间的故障诊断，检修库内的故障处理，更换件的作业指导等。技术小组的组长要及时向现场负责人汇报每日的试验结果及故障处理情况，并备份动车组试验期间的技术文件和故障分析报告。型式试验或运用考核期间，根据具体的试验项，各系统可以委派相关技术人员进行添乘，配合完成相关型式试验。技术小组负责调动各子系统供应商进行添乘作业，以保证动车组出现问题时能第一时间进行应急处理。技术小组协调作业人员要完成库内的故障处理工作，保证动车组按时出库，顺利进行试验。
1.3维保小组
维保小组主要负责完成动车组的各项检修作业，包括一、二级修作业、计划修和临修作业等。维保小组在相关技术文件指导下进行作业，在试验期间，根据不同工况的试验环境，对动车组重点区域进行重点检查。①高速试验阶段，重点检查受电弓状态，对车顶高压设备及绝缘子进行重点检查，根据实际情况适当提高碳滑板磨损下限。②制动试验期间，对制动夹钳及闸片进行重点检查，测量每片闸片的磨耗情况，适当提高闸片磨损下限。动车组试验期间，还需要重点检查转向架区域，保证司机室各项功能正常。检修维保工作必须遵照运用所相关规定，根据检修计划定时、定量完成检修作业，保证动车组按时出库，准时上线。
1.4物资保障小组
物资保障小组主要负责项目备品、备件的管理、库房管理及物料的提报和发运工作。动车组会根据试验大纲在试验期间更换运用地点，物资保障小组须根据试验计划将试验所用物资提前发送至运用地点。物资保障小组需要定期对物资及工具进行清点并录入物料台账，由现场负责人定期进行抽检，并实时更新物料台账中现场每一笔用料和到料。随着试验的进行，物资保障小组需要提前进行物资的提料、补料申请。
2物资管理
2.1库房管理
物资保障小组应定期对库房进行整理，在保证库房卫生、整洁的同时，将常用备品、备件和工具摆放至方便领取的位置。此外，注意物料的存放条件，例如，齿轮箱油等油脂禁止暴晒，闸片等铁制品避免潮湿等。
2.2备品备件管理
动车组试验期间，应配备全车重点备品、备件及易损易耗件。考虑到试验期间动车组关键部件的损耗频率较高，所以，针对闸片、碳滑板、动拖车轮对等关键部件，应配备标准数量的 1.5 倍。
2.3工具及设备管理
在动车组试验期间，由库管员对工具及设备进行统一管理，每次使用均需进行登记，还要定期检查力矩扳手及测量工具的精度。因现场作业需要，工具或设备项目内部无法提供时，由物资保障小组协调借用，使用后归还。
3流程管理
3.1检修作业流程
检修库内一、二级修作业如图1所示，流程基本可划分为：车辆入库—有电联检—无电作业—有电作业—联检出库。所有现场作业人员必须明确各运用所相关作业规范，保证作业安全，根据检修库内接触网供断电情况进行作业，并进行统一登记、销记。
3.2临修作业流程
临修作业一般在临修库内进行，因临修库内大多无接触网，需要与公铁两用车进行联挂，再由公铁两用车拖拽入临修库内指定地点。在临修库内，停稳后作业前必须放置止轮器，作业结束后撤回。在临修作业前，根据作业需求，在作业前进行截风等操作。
3.3计划修作业流程
计划修的主要内容为动车组空心车轴探伤、轮辋轮辐探伤及轮对修型。根据不同车型的计划修周期进行作业。轮对修型通常在临修库或专门的镟修库内进行，流程参考临修库作业流程，空心轴探伤及轮辋轮辐探伤通常在检修库内进行，作业流程参考检修库内作业流程。动车组在计划修之前应确认工装及设备可用，作业期间遵守运用所作业规范，作业完毕后由主机厂具备资质的质检技术人员确认作业结果。
4异常情况闭环管理
新型动车组的型式试验及运用考核主要是为了验证新产品在设计环节及生产环节产生的问题。在现场出现问题时，如何高效快速地解决问题，考验了现场管理人员在组织协调和计划、策划方面的能力。有效的闭环管理，对预见性问题形成处理机制，通过预防—发生—判断处理—回访—再预防的闭环管理模式，通过系统的确定问题处理方案，总结分析，回访存档，积累解决问题的经验，从而形成异常情况处理机制，保证试验顺利进行。当然，闭环管理的建立和实施离不开管理人员高效的执行与严格的监督，更离不开项目团队各单位的全力配合。具体见图 3。
5制度管理
一个团队的建设与管理，必须依托在健全的制度基础上。现场试验团队工作性质不同于主机厂内部，需要在原有制度基础上根据现场实际情况进行修改。根据现场实际需要，试验团队应制定相关的安全管理办法，人员考勤、人员变更管理办法，动车组现场闭环反馈机制，动车组配套供应商管理办法等来保证现场试验团队的工作有序进行。
中图分类号：R-052 文献标识码：A
一、问题的提出
目前，对大多数医学院校而言，多采用以纸和笔为介质的手工考试方式，随着考试类型和考试要求的不断增加，教师忙于到处找试题、组试卷、忙印刷、组织考试、批阅试卷、统计成绩等，工作量大而效率低下，而对成绩的分析统计停留在平均分、及格率等表面层次上，难以统计出学生对各个知识点的掌握程度，找到教学中的薄弱环节。
当前，随着计算机网络技术深入发展的今天，一些医学院校的传统考试方式也将面临着创新变革，其中一种先进的考试方式是基于Web 技术的网络考试系统，它比传统的考试方式更具有以下优势：考试形式不受时间及空间的限制；随机自动生成试卷；自动阅卷快速准确；节约考试人力、物力和财力等。因此，以后考试发展的趋势将是采用网络考试方式。同时，作为新形势下教学方法和考试方法的数字化改革，改变传统的考试方法具有十分重要的意义。
二、系统构架与开发平台
当前，在网络数据库访问技术上，主要分为B/S模式及C/S模式，也有使用B/S 及C/S 混合体系结构的。对于B/S模式的数据库体系，客户端软件仅需安装浏览器，用户的应用程序界面比较单一，客户端硬件配置要求较低，易于管理和维护，而且开发效率高、周期短、见效快，与具体平台无关，具有极强的伸缩性，可以选择不同厂家的设备和服务，采用公开的标准和协议，系统资源的冗余度小，可扩充性良好，是目前的主流技术。而C/S 模式需要开发客户和服务器软件，此种结构的考试系统主要适用于工作组规模的运行，要在更大范围去使用则难以实现。并且由于相当部分功能集成客户机上，使客户机的功能日趋复杂。其开发、、移植的工作量非常大，也非常繁琐。故本医学计算机基础网络考试系统选择B/S模式的体系结构。
本医学计算机基础网络考试系统采用三层结构体系，三层是把中间层（Web应用服务层）加入到客户与服务器层之间，客户端仅负责提供用户界面，当需进行数据库访问或复杂计算时，客户端向Web应用服务器发出请求，Web应用服务器响应客户端的请求，完成相应的数据处理或向数据库服务器发出SQL命令，由数据库服务器完成相应的数据操作，最后由Web应用服务器将结果返回客户端。采用三层结构具有以下优势：提高了数据的安全性；可以实现应用服务与数据服务的分层分布，较好地实现负载上的平衡。
软件开发成功的要素之一是对开发平台或工具的选择，开发工具的选择主要取决于所开发系统的最终用户和开发人员。对一种开发工具的评估，除了要看它对设计模式、对象结构以及管理的支撑情况，更重要的是要针对具体的使用环境、结构体系、开发方法、开发群体，以及工具的适用情况。
因SQL Server 具有超强的数据管理与处理能力，且具有较高的安全性能，并且数据表中的记录的行数仅受服务器硬盘空间的限制，同时支持远程存取等，符合网络考试系统的需求，故本系统选择SQL Server2000作为后台数据库。
三、系统需求分析
需求分析是指用户对目标软件系统在功能、行为、性能、设计约束等方面的期望。通过对系统问题与系统环境的理解和分析，为问题涉及的信息、功能及系统行为建立模型，把用户需求完全化及精确化。
用计算机来代替人工完成考试中需要完成的一系列任务且达到考试智能化，是作为一个在线式网络考试系统的基本功能。为保证系统能够长期、稳定、高效、安全的运行，系统应该具有的性能需求如下：
采用开放、动态的系统架构，将先进的网络应用与传统的考试模式相结合。在考试之前建立有关的医学计算机基础知识试题库，并设置考试参数及信息。考生进入系统应该进行身份识别验证。因考试环境主要在机房，考生之间的距离很近，对于每个考生来说，试卷的题型和题量都应一致，但考题并不相同，试卷应从网络服务器的试题库随机抽取试题后动态生成。从本网络考试系统的实用性上考虑，在考试内容设计上，题型不但要有判断题、选择题等客观试题，而且要有填空题、简答题等主观试题。对于题型在数据库中的保存及主观题和客观题的评分问题及考试时间控制问题也是必须考虑的。考生选择提交试卷后，应该由计算机自动批阅试卷，并将成绩保存。最后，考试系统还应当根据考试情况对试题区分度及难度进行评估，以及试卷信度的分析等。另外，在线网络考试系统管理应该能够方便的操作管理。
四、数据库分析与设计
由于数据库技术具有对数据处理量大、数据类型复杂，以及对数据的存储、检索、维护、分类、统计等多方面具有强大的功能，且网上考试系统离不开数据库系统的支持，不论是试题、答案，还是考生信息都需要存放在数据库中，而且数据库独立于程序而存在，具有较好的安全性，因此本网络考试系统使用Microsoft SQL Server2000作为后台数据库。通过前面对系统需求分析，以及功能模块的划分情况的详细研究分析，可以得到系统的数据流程图。并对考试系统各数据项及数据结构的分析，以及对现实世界概念模型的抽象，可以确立医学计算机基础网络考试系统的主要实体为：学生、教师、考题及管理员，并简要地设计出E-R关系图，最后转化为数据库的逻辑结构，以便在数据库中建立表结构。
五、总体结构设计
本网络考试系统总体上可以分为学生操作子系统、教师操作子系统及管理员操作子系统3个部分，分别面向学生、教师及管理员。学生操作子系统主要为学生参加考试报名、在线考试及查询成绩提供服务；教师操作子系统是为教师管理试题库、配置组卷方案、批阅试卷、考试成绩分析及试题试卷分析提供服务；管理员操作子系统主要负责为管理员提供一个管理考试过程中的一个信息平台，包括人员管理、成绩统计查询及系统维护等。系统总体结构图如图1所示。
各操作子系统流程图及模块实现细节限于篇幅，不再赘述。
六、总结
最后，为了进一步提高生成试卷的速度和成功率，还可根据不同情况并结合试题的难度、区分度，以及试卷的信度、效度，采用更加有效的算法。为了检测学生运用Office 办公系列软件的操作能力和水平，并让考试系统能够自动判定学生的上机操作内容，并给出分数，还需要进一步研究VBA接口。另外，由于现在还不能全面解决网络考试的作弊行为，因此这种考试形式还不太适合大规模的考试活动，但是它完全可以应用于以下情况：选修人数较少的课程、因故不能参加统一考试的学生和超前或滞后选修课程的学生。
总之，作为计算机技术与网络技术结合以后产生的网络考试系统，还有许多需要探讨和完善的地方，例如，网络考试管理方法制度的研究、网络考试软件的开发、网络考试方式的成本效益分析及对网络考试主观试题的有效批阅等等。
参考文献：
一、国家题库北京分库的运行由市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心统一管理。
二、从2000年7月1日起，各职业技能鉴定机构在组织国家题库北京分库已有职业（工种）的职业技能鉴定时，一律从国家题库北京分库中提取试题、试卷，不得擅自编制。
三、各职业技能鉴定机构在组织实施职业技能鉴定时，应严格执行北京市职业技能鉴定统一考试考务管理的有关规定。
四、各职业技能鉴定机构应该在2000年7月1日前做好启用职业技能鉴定国家题库的各项准备工作，积极征订《国家职业技能鉴定考试复习指导丛书》。
五、各鉴定机构在执行中有何问题请及时与市职业技能鉴定中心联系。
附件：中华人民共和国劳动和社会保障部关于启用职业技能鉴定国家题库的通知
（1999年8月11日 劳社部函〔1999〕154号）
各省、自治区、直辖市劳动（劳动和社会保障）厅（局），国务院有关部门劳动保障工作机构：
我部决定自1999年10月1日起，启用职业技能鉴定国家题库（以下简称“国家题库”）。现将有关事项通知如下：
一、各地区、各部门在组织国家题库中已有的职业（工种）的职业技能鉴定时，一律从国家题库中提取试题。
二、各省、自治区、直辖市劳动（劳动和社会保障）厅（局）应在1999年10月1日前建立国家题库地方分库，经我部职业技能鉴定中心（以下简称“部中心”）验收合格后启用。
三、国家题库地方分库试题资源，按“有偿使用，以收补建，滚动开发”的原则，由部中心统一配置。
四、国家题库网络运行管理，按照《职业技能鉴定国家题库网络运行管理办法》（见附件）执行。部中心负责国家题库网络运行的技术支持，并组织实施题库的更新改造工作。
五、对国家题库中暂未列入的职业（工种），部中心将组织各省、自治区、直辖市劳动（劳动和社会保障）厅（局）和国务院有关部门劳动保障工作机构的职业技能鉴定指导中心制定题库开发计划，逐步扩大国家题库规模容量。
附件1：职业技能鉴定国家题库网络运行管理办法
第一条 为保证职业技能鉴定命题质量，实现职业技能鉴定统一命题管理，规范职业技能鉴定国家题库网络运行，根据《职业技能鉴定规定》（劳部发〔1993〕134号）和《职业技能鉴定国家题库网络建设工作方案》（劳部发〔1997〕120号），制定本办法。
第二条 职业技能鉴定国家题库（以下简称“国家题库”）包括劳动保障部总库、行业分库和地方分库。各地区、各部门组织的职业技能考核鉴定，凡国家题库已有的职业（工种）试题，一律从国家题库中提取，不得擅自编制。
第三条 国家题库网络是国家题库的运行机构，由我部职业技能鉴定中心（以下简称“部中心”）、国务院有关部门劳动保障工作机构的职业技能鉴定指导中心（以下简称“行业中心”）、各省、自治区、直辖市职业技能鉴定指导中心（以下简称“省中心”）组成。国家题库网络按统一管理、规范运作、优质服务的原则进行管理。
第四条 部中心负责国家题库网络的管理、协调和运行监督，同时负责由全国统一鉴定职业（工种）和示范性职业（工种）组成的总库的运行管理。其主要任务是：
（一）制定国家题库网络运行管理制度，并监督实施。
（二）规划国家题库网络建设，制定运行技术标准。
（三）认证国家题库运行机构资格。
（四）组织开发、更新改造国家题库试题资源。
（五）认定和颁布国家题库试题资源，并统一配置地方分库试题资源。
（六）认定国家题库命题专家和技术人员的资格。
（七）组织国家题库网络的技术指导和信息交流。
（八）组织开发、出版发行总库和地方分库配套资料。
（九）提供总库中已有职业（工种）的试卷服务。
（十）组织管理总库的运行和质量控制。
第五条 行业中心负责本行业特有职业（工种）行业分库的运行管理。其主要任务是：
（一）制定行业分库运行管理细则。
（二）组织管理行业分库的运行和质量控制。
（三）组织开发行业分库试题资源，经部中心审定后联合实施。
（四）配置和管理行业分库人员与设备，并组织命题专家和技术人员的培训。
（五）组织开发和出版发行行业分库的配套资料。
（六）参与国家题库网络管理与技术信息交流。
（七）提供行业分库中已有职业（工种）的试卷服务。
（八）维护行业分库试题资源。
（九）接受部中心的业务指导和质量监督，并定期向部中心提供试卷使用情况的统计和分析报告。
第六条 省中心负责社会通用职业（工种）地方分库的运行管理。其主要任务是：
（一）制定地方分库运行管理细则。
（二）组织管理地方分库的运行和质量控制。
（三）按照部中心的要求，承担地方分库试题资源的开发和更新改造工作。
（四）配置和管理地方分库人员与设备，并组织命题专家和技术人员的培训。
（五）承担总库和地方分库配套资料的发行工作。
（六）参与国家题库网络管理与技术信息交流。
（七）为本地区提供地方分库通用职业（工种）的试卷服务。负责本地区申请总库中已有职业（工种）的试卷服务。
（八）维护地方分库试题资源。
（九）接受部中心的业务指导和质量监督，定期向部中心提供试卷使用情况的统计和分析报告。
第七条 国家题库试题资源须按部中心的《国家职业技能鉴定命题技术标准》和有关规定组织开发和审定。
第八条 总库试题资源的修订、更新和改造由部中心负责组织；行业分库试题资源的修订、更新和改造由行业中心负责组织；地方分库试题资源的修订、更新和改造由部中心负责组织，省中心负责向部中心报告题库使用过程中发现的问题和对题库的改进建议。
第九条 各职业技能鉴定机构在申请国家题库试卷服务时，须填写部中心统一印制的考核鉴定试卷申请单，按不同职业（工种）分别向部中心、行业中心或省中心申请。
（一）属总库管理的，由行业中心或省中心向部中心申请。
（二）属行业分库管理的，向行业中心申请。
（三）属地方分库管理的，向省中心申请。
（四）尚未建立国家题库分库的行业或地区，直接向部中心申请。
第十条 部中心、行业中心、省中心对申请用卷单位进行资格审定和试卷申请内容核查无误后，按申请要求从题库中抽取试题、发送试卷。试卷印刷和发送按有关规定办理。
第十一条 国家题库网络采用有偿服务方式提供试卷服务。
第十二条 总库、行业分库、地方分库的运行质量分别由部中心、行业中心、省中心负责，其管理人员、命题专家和技术人员负责具体运行质量管理。
（一）管理人员负责：题库质量管理制度的实施，安排抽题组卷工作，总结题库运行情况和统计有关信息。
（二）命题专家负责：审定题库中所提取试卷的内容，修正突然发生的试卷错误，评估题库中试题资源和试卷服务的质量，编制非职业技能鉴定时所用组卷计划书。
（三）技术人员负责：国家题库专用软件的使用和一般维护，题库试题资源的安装、备份和管理，提取试卷。
第十三条 国家题库网络的运行质量监督由部中心会同部培训就业司统一组织。
第十四条 部中心统一组织对国家题库各分库的质量检查，质量检查采用不定期检查与年审相结合的方式进行。
（一）质量检查的内容按照《职业技能鉴定国家题库网络省（部）级分库运行机构资格标准》要求逐项检查。
（二）质量检查结果由部中心送部培训就业司核定后公布，并对成绩优秀者给予表彰，不合格者限期整改，半年内复检，复检仍然不合格的取消分库运行管理资格。
第十五条 国家题库网络运行接受社会监督，部中心、行业中心和地方中心都要建立举报制度，公布监督电话，对检举违反题库运行管理和试卷使用有关规定等问题，各地要认真查处。情节严重的，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第十六条 本办法由劳动和社会保障部负责解释，自之日起施行。
附件2：
首批职业技能鉴定国家题库
职业（工种）名单
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
｜ 职业（工种）名称 ｜ 代码 ｜ 职业（工种）名称 ｜ 代码 ｜
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｜商品营业员 ｜03－013｜汽车驾驶员 ｜20－001｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜制冷设备维修工 ｜03－048｜汽车维修工 ｜20－017｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜家用电热器与电动器具维修工 ｜03－050｜长度量具计量检定工 ｜30－001｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜服装设计定制工 ｜03－126｜长度量仪计量检定工 ｜30－002｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜客房服务员 ｜04－003｜衡器计量检定工 ｜30－008｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜农艺工 ｜07－001｜电磁计量修理工 ｜30－015｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜乳品检验工 ｜07－034｜食品检验工 ｜30－024｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜家畜饲养工 ｜07－040｜纺织纤维分类分级检验工 ｜30－030｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜饲料加工设备维修工 ｜07－060｜纺织纤维物理性能检验工 ｜30－031｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜农机修理工 ｜07－130｜无线电机械装校工 ｜36－001｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜铸造工 ｜09－001｜无线电装接工 ｜36－002｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜锻造工 ｜09－005｜无线电调试工 ｜36－003｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜热处理工 ｜09－009｜计算机系统操作工 ｜36－028｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜模型工 ｜09－010｜计算机软件工 ｜36－030｜
｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜
｜钳工 ｜09－015｜计算机文字录入处理员 ｜36－042｜
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｜工具钳工 ｜09－016｜家用电子产品维修工 ｜36－082｜
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｜镗工 ｜09－017｜摩托车调试修理工 ｜43－115｜
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｜车工 ｜09－018｜中式烹调师 ｜46－006｜
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｜铣工 ｜09－019｜西式烹调师 ｜46－007｜
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｜磨工 ｜09－021｜中式面点师 ｜46－008｜
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｜电工 ｜09－030｜西式面点师 ｜46－009｜
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｜维修电工 ｜09－031｜餐厅服务员 ｜46－010｜
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｜机修钳工 ｜09－032｜美发师 ｜46－011｜
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｜电焊工 ｜09－033｜美容师 ｜46－012｜
在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时地做好领导布置的每一项任务，主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。
初入职时，我对本公司的化学物品的储存与保管工作有些陌生、仓储操作流程与我以前那些公司的在一些细节上也有一些差异等，经过这近两个月来领导和同事的耐心指导和帮助下，我现在已经能够独立完成我的本职工作，完成化学物品的收、管、发工作、能够独立完成易制毒物品的收、管、发工作及台账和报表的制作，对本公司的安全管理工作也有了一定的了解，能够整理好本人的工作范围内的各种单据和资料。
当然我还有很多不足，需要领导和同事的指导与帮助，在工作方式、工作能力和处理问题的经验等方面有待进一步提高和改善，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己能力。我坚信“没有最好，只有更好”，在以后的工作中我也会以此为自己的信念来工作，以便更好地为嘉卓成的发展出一份力。
不足之处：
安全管理知识了解不够全面、安全管理方面的工作还做得不够到位、在处理问题和沟通方面有待进一步提高等，这许许多多的不足之处只能在以后的工作中遇到不懂的问题和困难虚心向同事和领导学习请教，通过不断地学习来提高自己的能力。
工作建议：
1、生产部门有计划地领料、指定专人领料，以免有重复领料和不间断领料的现象发生，以便仓管员有计划性地开展工作。
2、现今，生产的制水工作是在溶剂仓库完成，这样存在安全隐患，建议生产制水工作移至车间。
3、建一防晒防雨的溶剂空桶放置场所，以免因溶剂空桶放置时间过久而生锈给公司带来的不必要的损失。
仓管转正申请工作总结范文二时间飞快，转眼一个月的试用期马上就快结束了。回顾这一个月以来的工作，现将我在试用期的工作和心得体会做一个小结。
一、仓库各项规章制度的建立
新入职首周，我首先熟悉了公司的相关制度和车间相关人员情况，并根据几天来所观察到的实际情况，起草了一份仓库管理条例。在结合了公司领导发过来的仓库管理制度后，我对仓库管理条例做了部分修改和完善，最终完成了《仓库管理条例(试行)》，此份《仓库管理条例》目前已提交采购部经理处审阅，等待公司正式。
二、物品出入库管理
由于原先没有仓库管理员，公司物品入库较不规范，入库单据的签收、流转走向较不明确，到货后随意置于仓库内，没有再按分类细分上架。为了规范物品的入库流程，我与采购部经理和采购员沟通、协商并认真听取财务部门的意见，根据公司的实际情况再做出适当修改，经过几次试运行及细节部分推敲后，逐步把物品的入库流程确定下来，使得入库手续更加完善，单据的签收及流转走向清晰、准确，方便采购部门与财务部门的对账。
公司物品出库流程目前较为完善，领用单据根据采购部及财务部的意见分为有票及无票两种，方便财务部门核算，领用人均有签字。
三、物品在库管理
我和原来仓库的临时管理员一起盘点完仓库后，仓库内物品正式移交到我手上，我也正式开始仓库物品的在库管理工作。这一期间，我将仓库内的所有物品按分类、用途进行了细分归类，并对各项物品的属性进行逐一思考，为仓库新货架进库后物品的物品重新摆放做了前期规划。利用仓库盘点的机会，我对仓库所有物料进行了登记造册，并逐一输入仓库进销存管理软件中，形成了期初库存。目前，仓库的在库管理实行电子数据化管理，出入库均通过进销存软件录入电脑，方便库存查询，方便财务部门的核算与盘点。
仓库目前货架只有三个，可能无法满足以后的物料上架需求。我通过实地测量完仓库后，绘制了仓库货架摆放示意图，以后仓库内的货架数量为9-10座，并可根据实际情况进行调整。
原先货架上的物品摆放杂乱、无序，各项物料混在一起，不管是入库还是出库都不太方便，我通过一段时间的整理，目前货架上的物品摆放整齐、有序，各项工具摆放清晰、明了，使得仓库看起来更加整洁，更加仅仅有条。
四、工具借用管理：
刚到仓库的时候，由于管理制度还不是很完善，仓库内的工具借用比较混乱，任何人都可以借用工具，而且借用的时候都没有登记签名，完全凭临时管理员的记忆进行管理，这样很容易造成工具的超期借用甚至丢失，当工具在借用期内发生损坏或遗失时，无法及时追究借用人的责任。我发现这一情况后，制定了适用于车间的《工具借用管理条例(试行)》，严格把好工具借用的第一关，任何人临时借用工具都需主任或者各岗位领班的同意才能借用，借用时需在《工具临时借用登记表》上签名，归还时在检查完工具无损坏后由我打钩确认归还。
以上为我的试用期工作总结。
最后要感谢各位领导、各位同事的帮助和支持，特别是采购部经理在我工作上、生活上的无私帮助和教导，我将在未来的工作中继续严格要求自己，悉心听取各位领导和同事的建议，认真总结，不断进步，努力提高自身的业务水平和工作水平，配合好车间及各部门的工作，绝不辜负各位领导的期望，把仓管员这个工作做得更好!
仓管转正申请工作总结范文三首先，我非常感谢三个月以来深圳公司各位领导对我的信任与培养，以及同事们的关照与帮助。我很高兴能融入到深圳公司这个和谐的大家庭。通过了将近三个月时间的学习，让我收获颇多。
一、工作总体回顾
总结三个月的工作，我认真学习了公司的发展概况、企业文化和规章制度，在思想上，我深刻地认识到，公司的新环境、新领导、新同事，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。
工作上，熟悉了仓库日常管理事务与业务操作及服装行业的一些知识。目前已对公司组织结构、部门职责、信息流、单据流、实物流等有了较深的了解，熟悉掌握了仓库管理业务流程、工作现场管理、工作任务安排、周边业务接口关系等，并且已能够很好地融入团队。
二、工作汇报
三个月的具体工作汇报如下：
1、在前任主管的协助及指导下，从2月X日至3月X日完成了20XX年加盟商、自营店春款第一批补货货品的全部的资源组织、分拣、包装、发货等工作，据此基本了解了物流业务流程及接口关系;
2、从3月X日至3月X日完成了仓库资产的交接清点(含设备、辅料、工具等)的盘点。
3、在不影响交付货期的前提下，对分拣、包装、发货等部分操作进行了改良性的调整，提高了库存场地的利用率、库存货物的周转率及分拣包装的工作效率，并降低了错误返工率;
4、在信息流方面对前期零散的订单信息进行了模板化整合，减少了信息传递的错误及散失对业务的不良影响，降低了储运与市场环节之间反复确认的工作量;同时对单据核对方式进行优化，将原先3天完成的工作量缩短为2天。
三、工作建议
三个月的时间，我虽然做了一些辅助工作，但工作中仍然存在一些可以改进的地方。虽然了解情况不够全面，但我还是有些工作上的建议：
2.系统设计
2.1功能目标
试验检测与质量检验评定一体化系统的主要目标是：实现业务一体化开发，通过计算机技术实现数据自动汇总处理，从而使质检评定工作更加的自动化，有效加强质检评定工作的正确性、科学性、高效性。通过逻辑性强的工程划分制度，使质检资料数据管理更加有序，可以在竣工阶段获得更加可靠的文档支持。通过表格式试验检测模式，使数据处理更加灵活，加强系统适应性。采用新型软件开发构建技术，建立符合公路工程的立体系结构软件系统，有效降低开发周期与成本，使系统维护更加方便，节约人力物力，提高系统复用率。合理试验检测与质量检验评定一体化系统在集成管理过程的重要性，并且预留适合的系统接口，为集成系统提供支持与服务。
2.2功能设计
为了使系统满足公路工程使用要求，将系统分为多个功能模块，具体模块结构如图1所示。
3.数据库设计
本系统使用SOL作为系统数据库，并且参考美国新奥尔良的数据库模板，根据实际使用要求划分为概念、逻辑、物理、分析这四大设计阶段，按照阶段进行数据库设计。由于公路工程数据量过大，系统需要在处理大量试验检测与质量检验评定数据资料时，还需要对收集到的数据进行储存与管理，所以设计库的设计要求如下：
①数据库保存数据时，需要同时生成以二进制字段保存的Excel文件，系统可以通过数据直接管理质检文件资料。
②为了实现远程管理，需要系统在局域网中正常运行，并且保证施工、监理、业主的工程划分数据一致，使用GUID当作表关键字。GUID是OSF研发的ID提供软件，可以生产唯一标识符，ID不会重复，ID数量足以完成未来一亿年的ID创建工作。
③为了使数据冗余数量有效降低，提高表格维护的快捷性与灵活性，同时保存用户与标准两大Excel表格，并且使用用户、标准台帐关联，可以使分项工程的试验检测表格实现最大限度的共享，并且可以有效提高其维护工作的便捷性与灵活性。
④为了有效提高系统性能，需要重点提升系统大数据量操作能力，本系统使用了两处存储模块：其一是用户维护试验检测模板，根据标准方法决定分项工程单元标准，并且利用存储的方式将试验检测文件从模板表复制到用户台模板表。其二是维护项目检查时，明确分项工程标准划分的工程类型，并且通过存储方式将标准检查表复制到用户检查表中。
4.建立关键技术结构体系
4.1对象分析设计
在前期的系统开发过程中，充分利用了面对对象的OOA分析方法。公路工程数据变化十分复杂，通过试验检测与质量检验评定工作的内容，将其与计算机技术分离，并且考虑到系统可复用：试验检测与质量检验评定一体化系统组成图2：主要对象结构层次关系图性、可适应性、可扩展性，最终获得系统的OOA对象组成模型。
引言
深圳抽水蓄能电站枢纽工程主要由上水库、下水库、输水发电系统及地下厂房洞室群等辅助工程等组成。上水库主坝最大坝高55m，调节库容 825万方，下水库利用铜锣径水库进行扩容改建而成，主坝最大坝高50m，调节库容1625万方。大康泵站经过加压后利用一条DN1400的钢管将深圳供水网络干线外调的东江水引入铜锣径水库。
一、工程简介
大康泵站位于深圳市龙岗区横岗街道，是横岗供水支线工程在深圳供水网络干线上B2支洞的取水泵站，也是列入国家、省、深圳市重点建设项目――铜锣径水库扩建工程的一部分。横岗供水支线工程在2002年建成，设计规模为2m3/s，经过大康泵站加压后用一条DN1400的钢管将网络干线外调的东江水引入铜锣径水库。随着铜锣径水库作为深圳抽水蓄能电站的下水库和地区用水需求不断增长，大康泵站临时机组已经不能满足支线设计规模的需要，因此将泵站补充完善工程纳入到铜锣径水库扩建工程中。大康泵站主要是在原有泵站工程的基础上对建筑物进行补充完善，对机电设备及金属结构进行更新和技术改造。大康泵站与供水网络干线位置示意图如下：
铜锣径水库现为小型水库，总库容730万m3，水库扩建工程是深圳市供水网络横岗调蓄工程的主要组成部分，水库用时作为深圳抽水蓄能电站的下水库，扩建后为中型水库，总库容2399万m3。建设内容包括4座大坝、2条隧洞、11处库岸整治、横岗支线工程、三洲田水库1号坝加固、大康泵站扩建等。工程总投资为42663万元（不含征地拆迁费）。工程等别为一等大（一）型工程，属深圳在建最高等级的水务工程。水库扩建后具有供水调蓄、发电（深圳抽水蓄能电站装机120万千瓦）和防洪等综合功能。主体工程于2011年12月与深圳抽水蓄能电站同步开工建设，主体工程总工期870天，原计划于2015年初基本完成，由于征地拆迁工作滞后，现调整为2016年6月基本完成并具备蓄水条件，以满足深圳抽水蓄能电站2017年9月第一台机组试运行发电要求。
下表1为大康泵站的主要设计参数表：
表1：大康泵站的主要设计参数表
注：总扬程已计入进水池到铜锣径水库间进出水管道之间的各种沿程和局部水头损失。
二、泵站的建设需求分析
大康泵站根据功能需求分为办公及值班房，配电及中控室及仓库，总建筑面积为1160m2。建筑造型与周边环境、建筑相协调，立面采用深蓝色坡屋面，灰色外墙的现代中式，厂区内建筑根据功能分为栋，呈中式合院布置，高低错落，以办公值班房为中心，配电及中控房及仓库在满足功能的前提下，风格与办公值班房统一。办公与值班房为单层建筑，坡屋面高度为7.39m，采用钢筋混凝土框架结构，围护结构采用混凝土轻质填充墙。配电与中控室为单层建筑，坡屋面高度为5.64m，采用钢筋混凝土框架结构，围护结构采用混凝土轻质填充墙。仓库为单层建筑，坡屋面高度为10.74m，采用钢筋混凝土框架结构，围护结构采用混凝土轻质填充墙。
机电设备是泵站的核心设备，泵站的泵型设计选用2台潜水供水泵。泵站建设除房建外确定工程建设的设备需求如下：
（1）大康泵站2台套水泵及其附属设备：水泵本体包括：叶片、叶轮座、叶轮外壳、主轴、机械密封部件、轴承部件、导叶体、泵座、预埋件、结构和安装系统必需的其他部件等。
（2）配套潜水电机2台套立式潜水电动机：包含潜水电机本体及附属设备附件（如潜水泵电机专用综合监测控制器，湿度控制器和加热器等）、高压潜水泵现地端子及仪表柜以及其它必要的配件，每台配井盖装置（包含预埋件）等。
（3）潜水供水泵井筒、悬吊安装出口变径管及出口弯管、井盖；防水组件；结构和安装系统必需的其他部件等。
（4）监测元件：包含监测轴承温度，定子绕组温度、轴承油室湿度、电机腔空气湿度、接线盒渗漏、电机腔渗漏、电机绝缘静态电阻值的各种传感器和就地显示仪表，各种传感器、就地显示仪表、潜水泵电机专用综合监测控制器等安装在高压潜水泵现地端子及仪表柜内。
（5）每台高压潜水泵匹配一台现地端子及仪表柜，安装在主泵房现地，尺寸要求宽×深×高为800×600×1800，户内型，IP55，每台现地端子及仪表柜须配有单独对每台水泵进行停、开泵操作按钮，须装湿度控制器和加热器，现地端子及仪表柜控制原理接线图需提供给设计单位确认后方能生产。
（6）提供设备安装、拆卸和重新组装所必需的专用工具、配件和其它所需的特殊设备。
（7）提供水泵运行和维修的备品备件。
三、下库大康泵站建设管理思路
3.1 泵站的建设管理组织
铜锣径水库扩建工程作为深圳抽水蓄能电站的配套下水库工程，列入国家、省、市重点建设项目，具体由深圳市水务工程建设管理中心和三洲田铜锣径水库管理处联合项目部组织实施，中国南方电网以合作方式参与建设和后期运行管理。
3.2 泵站建设的招投标制度
为更好的做好工程建设的施工组织，大康泵站通过招投标制度来选择最优的设备供应商。对潜水供水泵及附属设备、横岗供水支线大康泵站电气一二次设备、横岗供水支线大康泵站控制系统进行招投标，并出台了《大康泵站潜水供水泵及附属设备招标技术要求》、《横岗供水支线大康泵站电气一、二次设备技术要求》、《横岗供水支线大
康泵站控制系统招标技术要求》《深圳市铜锣径水库扩建工程横岗供水支线大康泵站建筑方案设计说明》等文件。
3.3 泵站建设的施工组织
本工程的潜水供水泵及附属设备供货范围包括2台立式潜水供水泵（机电一体）设计、制造、工厂试验、保险、包装、发运和交货；提供备品、备件及安装、试验用的专用工具；提交图纸、说明和其它资料；在签订合同后，组织设计联络会，会议主要确认设备初步设计方案、设备布置与其他专业间的关系。提供安装指导和现场试验指导；参与现场调试、试运行和验收；提供对运行人员和维修人员的培
训；接受买方代表参加试验、工厂监造、试验和工厂验收。
结语：
泵站建设牵涉到建筑、电气、水工、监控信息化等方面，属于包罗万象一应俱全的工程，工期受限制，泵站工程技术含量高，机电设备的质量对泵站安全运行、泵站消能等影响较大，工程建设管理过程非常关键。本文所述的泵站建设管理思路，值得其他同类泵站借鉴。随着泵站自动化、信息化的普及，其建设管理水平要求不断提高，我们泵站管理单位应不断探索先进的建设管理对策和措施，以适应现代泵站的需要。
1系统需求分析
本系统可分为管理子系统和考试子系统。主要用户包括考生和管理员。1.1对于考官功能如下1.1.1试卷管理通过试卷管理可以制定多种组卷方案，在进行考试参数设置的时候，管理员可以选择使用其中的一套组卷方案。可以建立、编辑、浏览和删除组卷方案，试卷的生成、编辑、删除和打印等功能。1.1.2参数管理考试参数包括考试标识、考试时间、监考密码、是否显示题号、是否显示成绩、设置考试场次等，可以对以上各项参数进行管理。1.1.3题库管理题库管理的基本功能包括题型的管理、试题的管理，试题的统计。1.1.4基本资料管理管理所有的考生的基础信息，包括考生信息的导入、导出、查看、编辑、删除等，导入功能提供从Excle表导入考生基本信息到系统数据库的功能，导出功能是将数据库中的考生导出到Excel电子表格文件中。1.2考生的基本功能如下1.2.1用户管理提供了注册、登录以及基本信息的维护的功能。1.2.2参加考试输入准考证号和密码进行登陆，登陆成功后跳转到客观题的说明页面，提醒考生答题规则。点击按钮可跳入答题页面，考生在答完一道题目后，单击“下一题”按钮，将会跳转到下一题目。单位时间内无论是否答完系统都会自动跳入下一题。答主观题时，考生在编辑代码的过程中，可以进行调试、编译、查看帮助文档等操作。在完成该题目后，点击按钮，该系统将会调用已写好的测试用例进行测试，并将得分情况提交到服务器，同时跳转到下一题目。1.2.3评分及查看成绩在全部题目完成后，点击提交，系统会对客观题目进行判分，对操作题目除了给出评分外，还会给出一份考生项目开发能力的评测报告。经过对本系统的开发需求进行全面分析，总结出该系统实现的主要功能包括：管理子系统的试卷管理、题库管理、参数管理考生基本信息管理和考试子系统的用户管理、参加考试、自动评分及查看成绩。
2系统总体架构设计及功能模块设计
2.1体系结构设计.NET软件开发技能测评系统采用三层开发方式，基于B/S架构，三层开发即指数据持久层、业务逻辑层和表现层，表现层作用是显示业务处理结果，提供给用户交互接口，根据用户的请求调用不同的业务逻辑。业务逻辑层的作用是完成具体的业务逻辑操作，返回处理结果。数据持久层的作用是完成完成业务逻辑对数据库的访问。分层开发的目的是为了实现“高内聚、低耦合”。易于控制、易于扩展、易于分配资源。降低了应用程序开发和维护的成本，增强了系统的复用性，系统的扩展性大大增强。表现层采用的技术主要是AspNET，其特点是页面和代码分离，页面技术有HTML、Javascript和CSS以及服务器控件，交互逻辑处理主要由事件处理函数完成。业务层使用C#编写的类封装具体的业务逻辑和数据访问。模型层主要是对数据表的封装。2.2动态模型设计根据需求分析，得出系统完成的主要功能包括：考官的试卷管理，参数设置，考生信息管理，题库管理；考生的用户管理，参加考试，评分及查看成绩。系统的总体功能结构图如图1所示。2.3数据库设计本系统面向的用户主要是考生、和考官。对考生用户来说，最重要的是方便考生考试和成绩的查询。对于考官用户来说，最重要的是方便考试系统的管理和维护。这就要求数据库结构能够满足各种信息的输出和输入。在对考试系统进行系统设计的基础上，可以得到下面所示的主要数据项和数据结构：2.3.1管理人员表包括的数据项有姓名、密码、权限等。2.3.2考生信息表包括的数据项有姓名、性别、身份证号、工作单位、工作岗位、工作证号、考试科目、专业、职称等。2.3.3考生答案备份表包括的数据项有姓名、身份证号、考试科目、试卷编号、试题类型、试题卷面题号、考生答案。2.3.4考生成绩表包括的数据项有姓名、身份证号、考试科目、试卷编号、试卷名称、总分等。2.3.5考生答题状态表包括的数据项有姓名、身份证号、试卷编号、试卷名称、考试科目、当前状态、开始时间等。2.3.6科目与专业表包括的数据项有考试科队专业等。2.3.7单位信息表包括的数据项有单位名称等。2.3.8试卷信息表包括的数据项有试卷名称、试卷编号、考试科目、专业、单选、题数、单选题总分数、多选题数、多选题总分数、判断题数、判断题总分数、填空题数、填空题总分数、简单题数、简答题总分数、考试时间、考试开始日期、考试结束日期、卷面总分、试卷难度系数等。基于需求分析，本系统使用面向对象的方法进行设计，主要方法是分析动态模型，并进一步得出最终的解决方案—类图。
3系统实现
3.1系统开发工具以及开发环境本系统采用vs2008开发平台，数据库使用的是SqlServer2008，测试及源代码版本管理采用VS开发环境集成的TFS工具。为了保证系统运行的效率和可靠性，系统服务器应该具有较高的软硬件配置，对于客户端来说，要求不高。3.2管理子系统的实现试卷管理模块可以对组卷方案进行管理，也可以对试卷进行管理。题库管理模块可以对题型及试题进行管理。打开试题维护窗口，选择一种试题类型后，在试题维护窗口可以对试题添加、编辑、及查找。3.3考试模块的实现输入准考证号，登录系统后即可参加考试，试题类型分为选择题、判断题以及主观题。选择题目主要是单选，考生答完后，系统会自动评分，客观题评分的主要依据是在数据库里把选项和正确答案保存后，用户的答案和题库里的正确答案比对，记录正确个数，根据每个题目的分值和正确个数评出选择题目和判断题题目的分数。为项目操作通过单元测试、UI测试、功能测试后，给考试出一份项目测试报告。点击“下载项目开发能力报告”按钮后，会下载一份word格式的能力评测报告。
4结束语
以互联网为主要手段的现代远程教育己成为当今教育发展的趋势之一。在国内外，远程教育不断蓬勃发展。而题库系统更是远程教育的一大重要组成部分，因此，基于Web的题库系统的研究对于发展远程技术教育尤为重要。本系统还有许多新的问题需要解决，需要在实际应用中不断积累和完善。
参考文献
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近年来，各地中师的管理干部和教师在改革考试方法、提高考试命题质量方面作了许多探索。例如不少学校都采用了“教考分离”的方法，在期中和期末考试前，或者组织校内交叉命题，或者聘请外校优秀教师命题。有些省组织全省统一命题。有些地区的若干所中师联合起来协作命题，请协作单位内各学科第一流的教师分工负责命题，编制供各校选用的参考试卷。例如1994年底苏州、无锡、常州、泰兴等地的8所中师联合组织了涉及8个主要学科的期末考试协作命题。应当说，采取这些措施对于提高考试命题的客观性和权威性，对于增强命题教师的责任感、提高考试命题的质量等，都有一定的成效。但是，实践表明这些改革举措在提高考试命题的质量和效率方面并没有取得突破性的进展，没有产生“质”的飞跃。其根本原因在于命题教师目前只具备沿用传统方式，即经验型的、手工作坊式的命题方式进行命题的条件，不具备运用现代化命题手段的条件。目前供命题教师选择试题的“资料库”是一些参考书和习题集（其中供中师专用的很少），试题的取舍完全取决于少数命题者对教学内容、教学目标的理解，对试题难度的把握多半取决于他们对学生学习水平的估计，命题的整个操作过程以少数命题者的教学经验为参照系，因此主观认识上的局限性、随意性难以避免，命题质量往往低于人们的期望值。常见的命题失误有以下几种：
1、试题内容的知识覆盖面过窄。各部分考核内容在试题数量、权重分配方面比例失调，某些章节的试题过多（或过少），权重过大（或过小）。或者考核内容与考核目标的分层要求之间出现明显的不协调，例如某一考核内容的试题其最低层次（识记）和最高层次（创见）的比重过大，中间层次（理解和运用）的比重过小。
2、同一份试卷中试题的难度高低起伏太大，有些题特别难，有些题特别容易，因为导致部分试题的区分度接近于0。或者，试卷中全部是中等难度的题，难度差异过小。这样，使整套试题的信度、效度都不高。
3、试题的总量偏多（或偏少），试卷的总体要求偏高（或偏低），使考生的考试用时偏紧（或偏松），平均考分过低（或过高）。
4、试题的内容和表达形式比较陈旧，试卷中流传已久的“保留题”、“成题”过多，经加工、创新的题目少，反映新教材编写新意的题目少。
采用经验型的、手工作坊式的命题方式，有时免不了要作低水平的重复劳动，不仅使考试命题的质量难以提高，而且使命题工作乃至学校对考试的组织管理工作的效率都难以提高。因此，教师常有“出试卷难，出高质量试卷更难”的感叹。
题库应用技术是提高教育测量效果与效率的一种新技术。建立题库，在现代教育理论指导下在命题技术方面来一场革命，这是提高中师考试命题质量，使教学质量评估科学化、规范化的重要途径。题库应用技术推广以后，教师将告别手工命题的传统方式，只要通过键盘操作就能让计算机自动产生高质量的试卷。这对于提高教学质量管理水平，对于逐步实现教师办公自动化等都有重要意义。这是因为：
1、题库是大批优良试题的储存库，凡是入库的试题都是经过严格筛选，并按合理的原则组织起来的，其技术参数、质量指标（如难度、区分度等）是经过测定的。题库犹如“零件库”，题目数量多，品种齐全，规格型号标注清楚，检索方使，可为组装各类优质“产品”提供足够多的“标准件”。而且库内的优良试题不会只用一次就丢弃，可以不断积累、充实。
2、题库内的全部试题都具有标准统一的技术参数，便于人们按照一定的科学程序，按试题已有的技术参数挑选试题，优化组合成内容、性质、难度等各不相同的试卷，使试卷符合预定的各项质量指标，保证考试的信度和效度，从而使整个测量系统具有较好的稳定性、一致性和通用性。
3、由计算机管理题库，自动化程度高，可大大提高命题工作的效率，减轻命题教师负担。计算机题库系统具有自动寻找的功能，便于教师通过手指击键、自行选题编卷。利用这种管理系统还能让计算机根据命题要求自动自成试卷，自动完成试卷及考分的等值处理，必要时还能生成互相等值的平行试卷，能客观地比较历次考试的不同水平，从而为教学质量的优化管理提供科学依据。
4、利用题库系统自动生成试卷，要求命题者事先制订好详细的命题计划，并按规定输入有关信息，这有助于克服命题的盲目性和随意性，使命题过程规范化。
二、建设中师数学题库的指导思想与原则
学科题库与习题集、题典的实质性区别在于它是一个运用教育测量学、教育统计学的原理和方法，借助于先进的计算机软件技术而建立起来的教学测量系统。构建题库是一项复杂的系统工程。在建立一个规模较大、功能齐全、水平较高的题库前，首先必须明确建库的工作目标、指导思想与原则。
构建中师数学题库的工作目标是要形 成一个适应目前和未来中师数学教学需要，能服务于各地中师日常教学和各类学习水平测试需要的通用测试系统。这个系统的核心部分由一个具有分层结构的题库群组成。这个题库群中有一个是总库，还有若干个相互独立又有密切联系的一级分库（例如代数分库、立体几何分库、解析几何分库、小学数学基础理论分库、小学数学教材教法分库等），每个一级分库下可再设二级分库（例如代数分库下面再设集合分库、函数分库、不等式分库、数列分库、排列组合分库、复数分库等等）。总库与各级分库之间的关系呈树形结构。总库和各级分库都配备有相应的试卷生成系统等处理系统。这样安排，既有利于分阶段、分工完成建库工作，又有利于灵活使用各级题库。
构建中师数学题库的指导思想应是：以国家教委的中师数学教学大纲和全国通用中师数学教材为依据，以教育学、心理学原理为指导，以科学
的教育测量技术和计算机应用技术为基础，以各地优秀的中师数学教师先进的教学实践经验为参照。不仅要使题库质量充分体现本学科最优秀的专家、教师的水平，同时还要融合心理与教育测理人员、计算机专业人员，同时还要融合心理与教育测理人员、计算机专业人员和中师教育行政管理人员的集体智慧。
就建库实践而言，应贯彻以下几项原则：
1、在建库的初级阶段，应以经典测量理论为指导理论。这样有利于题库的协作共建和迅速推广应用。目前最有代表性的教育测量理论有两种：经典测量理论（简称CTT）和题目反应理论（简称IRT）。它们在本质上是一致的，都是通过考试分数来推测学生的能力水平，主要区别在于对试题的技术参数的分析及演绎的功能方面。
CTT是传统教育测量理论的代表。它对试题的难度、区分度等参数采用直接测算的办法。例如，用一组被试解答某个试题的实际得分相对于满分值的比率来确定该试题的难度参数。这比较符合人们的思维习惯和一般教师的操作习惯。CTT的主要缺点是它对试题技术参数的测定结果受样本的影响较大，这对组拼试卷会有不利影响（这种影响经多次实测、对试题参数不断修正后可望减小）。
IRT是现代教育测量理论的代表。从理论的严密性、深刻性来说它比CTT更优越。IRT通过把学生的能力水平与答对题目的概率挂钩来决定试题的技术参数（如难度、区分度等），借助题目特征曲线来表征这种关系，与样本不直接相关。在这方面较CTT更合理。但是，由于IRT的技术复杂，参数测试的工作量大，不如CTT直观、简明，因此目前难以大面积推广。
2、中师数学题库应具有鲜明的中师特色，体现中师数学教学大纲的各项要求，适应中师生的学习水平，应与经国家教委审定的“中师数学学科教学质量评估标准”配套。对于“高中数学题库”、“中专数学题库”中的优秀试题，只要内容相符，可以移值或借鉴，但不可原封不动照搬，对其技术参数等应作相应处理。
3、题题中试题的储存量要足够大。中师数学教学大纲中的每一部分内容，都应有从不同角度考查的题，都应有不同难度的题。试题总量就充分满足中师各年级“节”的形成性测验、“章”的单元测验以及学期考试、学年考试、结业考试等命题的需要。
4、题库中试题的分类要清楚，组织要严密。可先按考试类别分类，再按教学内容分类，同一教学内容的试题，根据教学目标的层次高低、试题的难度高低按顺序排列。
5、入库的每道试题的题意要清楚，题文用语要准确、精炼，题图要规范，并附标准答案（或答案要点）、满分值、评分规定、难度参数、区分度参数、答题时间等信息。
6、题库应是一个动态系统，能供用户随时增删题目，更换题中数据。
7、题库作为一个数学测量系统，应随时保持其整体性和可靠性。
8、建设中师数学题库应有一个高起点，应充分吸收和利用国内外题库建设的先进经验。
三、中师数学题库管理系统的组成与主要功能
中师数学题库的计算机管理系统应有五个方面的功能：建库和维护，查询检索，生成试卷，编辑输出，测试分析。为了实现这些功能，要建立以下六个子系统：
1、建库和维护子系统。其一能用于建库，将每道入选试题的题文、题图、答文、答图、技术指标等有关信息分别存在题文库、题图库、答文库、答图库、指标库等子库内。各子库内属于同一道试题的信息通过统一的题号联系起来，以便于作同步处理。其二能用于题库的维护，如增、删、修改、替换试题，调整试题。
2、查询和检索子系统。其功能是查询库中试题的分布情况，可根据用户要求，检索任一试题的题文、题图等有关信息。
3、交互式组卷子系统。其功能是供用户通过与机器“对话”的方式，提出命题要求和选择项目，自行选题编卷。
4、自动组卷子系统。其功能是根据用户所输入的命题要求，如考试类别、试题所属章节、试题类型与个数、考试用时、试题难度、区分度等指标，自动生成符合要求的试卷。
5、编辑输出子系统。其功能是对所生成的试卷自动排版、编辑，并打印输出（包括打印试卷、答案、评分规定及有关指标等）。
6、测试分析子系统。其功能是对所输入的考试结果进行统计分析，然后输出试卷和各试题的实测指标，为个性库中试题的有关指标提供依据。
以上六个子系统在主控模块的控制下互相联系，协同配合，组成一个多功能的管理系统。
四、建设中师数学题库的实施步骤
建设中师数学题库是一项计划性强、工作量大、化费时间长的复杂工作。其主要工作的流程可这样安排：
建立课题组确定命题计划编题与征题试测与题目分析等值化处理编辑和组织试题计算机软件设计输入程序和数据检验和试用软件。
关于上述各个工作环节的实施要点，本文不一一详述。这里只对其中几个主要环节提一些看法和建议。
1、建立课题组。最适当的主持单位可以是国家教委考试管理中心，也可以是“全国高师数学教育研究会中师工作委员会”。这个课题组的主要成员，似应包括编订中师数学教学大纲的专家、编写中师数学教材的行家、在教学第一线任教的优秀数学教师、从事考试研究的专业人员和高水平的计算机软件工作者。由于工作量巨大，可考虑成立若干个以省、市为单位的协作组。可先在少数省市搞试点。
一、高职院校专业课程考核方式改革的必要性
考试是学校教学和管理工作中必不可少的一项重要工作，是检查教师教学效果和学生学习情况的重要手段，但从教育本质上看，考试本身不是目的，而是在于“以考促学、以考促教、以考促管”，保证和促进人才培养目标的实现。尤其对于高职院校来说，若只用一纸期末试卷去评价学生的知识掌握情况，而忽视了对学生动手能力、分析问题解决问题的能力及职业素养等方面的考核和评价，则与高职院校培养高素质技能型专门人才的培养目标不相一致。所以高职院校的考试特别是专业课更应注重对学生知识、能力、素质的全面考核，基于此，对高职院校专业课程考核方式进行改革是非常有必要的。
二、我院粮食工程专业课程考核方式改革的实践探索
为了使课程考核方式与现代高职教育目的相适应，近几年我院加强了对考试模式的改革。粮食工程专业是我院的传统、重点和品牌专业，对此我们更是做了大量的探索和实践工作。现结合我院情况，对我院粮食工程专业近几年在考核方式上进行的一些改革和探索总结如下，以供参考。
（一）推行院系二级考试管理模式
我院的课程分为考试课和考查课两类，考试课又分为理论和实验、实训考试两种。在考试管理模式上，我院推行的是院系二级考试管理模式，即各课程是属于考试课还是考查课，在既定的专业人才培养目标上进行规定，而各专业人才培养目标是由各系制定、学校统一印刷出版的，因而各课程是考试课还是考查课的决定权在系里。理论考试课由教务处统一组织全院的考试管理工作，在教师的命题、监考、阅卷等各个环节上严格把关。考查课和实训、实验考试课由系部自己组织考试。总之，院系二级管理模式使我院的考试管理模式未采取“一刀切”的方式，有利于规范、简化考试工作，也有利于各系部根据专业特色组织考试。
（二）建立和完善试卷库
试卷库的建设有利于进一步规范考试这一教学环节，也有利于评价不同教师的教学效果。为了更好地推动学院的教学改革，提高教学质量，我院自升入高职后就着手筹建试卷库，并在2006年正式使用试卷库组织了全院的考试工作。对试卷库的数量和质量，学院按如下方式进行了统一规定：（1）在同一学历层次中，每门课全校一套试卷。同一门课由两系以上或多位老师讲授的，由系间协调共同完成。有特殊情况者须经主管教学副院长同意，且课程名称和课程代码均要能够区别。（2）试卷库的格式严格按照校务处提供的格式进行排版，题型可从《试卷库审批表》中的11种类型中任选6类以上，也可以在上述题型外增加新题型。（3）为了保证试题的覆盖面，各套试卷中的试题不能有重复。试卷库出好之后，全部上交到教务处，在期末考试中，由教务处随机从中抽取一套进行考试。这一举措不但加强了学生学习的紧迫感，提高了学生学习的主动性，而且避免了教师人工命题的随意性和片面性，加强了教师的责任感，所以，这一改革无疑从整体上提高了全校的教学质量。但是，试卷库的建设是一项长期的工程，要不断地进行完善，如试题量、题型、考核内容、难度，因此，为确保试卷库建设的科学性和规范性，我们的试卷库也在不断进行完善，至今，我院每门考试课程已组建了十套高规格的试卷库。
（三）考试模式的改革和探索
在考试模式上，考试课可根据专业、课程的特点采取理论考试和实验、实训考试两种方式，如我校的粮食工程专业，其职业岗位群主要是小麦制粉工、粮油保管员、粮油检验员，学生毕业前还要考取这三个岗位的高级工证书。由于该专业的职业岗位具有专业性强、实践性强的特点，因而为突出对学生实践能力的培养，我们这三个工种对应的三门核心专业课程的考试模式进行了改革，不进行理论的卷面考试，而是采取以实验、实训考试代替理论考试的方式，考试内容为全课程学习过的实验、实训项目，但是在期末考试时，只要求学生随机从中抽取一个进行考试，这样为了考试合格，学生就必须将所有的项目全部练熟，不然就可能全盘皆输，因而这种考试模式的结果是使学生的实际操作能力普遍得到了提高，并且学生操作的规范性和测定结果的准确性也不断得到了提高。更为重要的是，我们实验、实训考试的过程全是按照高级小麦制粉工、高级粮油保管员、高级粮油检验员的职业资格证书进行组织的，这样，就使学生提前对职业资格证书的考核方式有了较为清楚的认识，便于提高职业资格证书的通过率。
但是，上述考核模式主要体现了对学生学习结果的考核，而忽略了对学生学习过程的考核，并且考核内容主要体现了对学生知识和能力的考核，而忽视了对学生素质的考核，因而考核方式不尽合理，也不全面，因而，我院粮食工程专业课程的全体教师一直在不断探索更为合理的考核方式。本学期，我们试行了过程化考核的方式。所谓过程化考核，即在教学过程中直接嵌入考核环节，每个教学项目都进行考核，以实现对知识、能力、素质的全面考核。每个教学项目根据内容不同制定不同的考核项目和评分标准，每个项目得分=知识评价×30%+能力评价×50%+素质评价×20%，期末课程结束后，分别对每个同学的考核得分进行汇总，汇总的方法是：期末个人考核总分=项目1的个人考核分×项目1的权重比+项目2的个人考核分×项目2的权重比+项目3的个人考核分×项目3的权重比+……，项目及其数量是根据专业的培养目标和学生的就业岗位精心选择的，各个项目权重比的总和为100%。每个项目的权重比是根据该项目的难易程度及其在实际工作中的作用进行分配的，但整体趋势是逐渐提高的，这是因为考虑到以下两点：一是一般专业课程中各个项目的内容和任务都是由易到难的；二是为了保持和提高学生的学习积极性，因为前边的项目若考核成绩不理想，后边的项目还有提高总成绩的机会。
实践证明，过程化考核的模式是比较合理的考核模式，但此模式需要在科学选择教学项目及合理制定每个项目的考核内容和评分标准的基础上进行，该模式还需要我们不断探索和完善。
三、对高职院校考试改革的反思
高职院校的考试改革是当前高职教育发展的需要，改革的最终目的是检验教学效果，提高教学质量，提高学生学习的积极性、综合素质和职业能力。因而在进行考试改革时，应在深入研究、合理制定课程标准和考核标准实施方案的基础上，结合高职学生的特点，以专业和课程的特点，合理进行考试内容和考核方式等方面的改革，同时还要规范组织实施考试的方式，以使课程考核与现代高职教育的目的相适应。
参考文献：
