1研究目的
中共中央国务院在2002年颁布的《关于进一步加强和改进新时期体育工作意见》中指出：开拓培养高水平运动员教练员的新途径，为优秀运动员升学、深造创造条件，提高运动队伍的科学文化素养。在这样的历史条件下，作为促进青少年训练、为国家培养和造就优秀体育后备人才、推进学校体育工作、强化素质教育的一项新的重要举措，“体教结合”模式运用而生。对初级中学而言，体教结合将促进学校体育的深入开展，丰富学校体育的内容，使学校形成更为广泛的体育氛围，对推进学校体育工作和素质教育的全面实施有十分重要的作用。
2研究对象和方法
2.1研究对象：上海南汇第二中学
2.2研究方法：文献资料法；访谈法。
3结果和分析
3.1目前上海市体教结合体育后备人才培养模式
3.1.1“纵向连贯式”模式
以运动项目为单位，建立从小学到大学的“纵向连贯式”学习和训练体系。wwW.133229.CoM如排球和击剑两个项目已经率先在上海形成这一模式，实现纵向的体育后备人才输送与培养。
3.1.2校体联合模式
根据不同的主管主体，有三种不同形式。（1）以教育部门管理为主体。那些有较好群众基础综合性的大项，偏重体能对于技术、技巧要求并不很高，在场地、器械方面没有特殊要求的运动项目，由现有中小学校培养其后备人才。（2）以体育部门管理为主体。把少体校部分项目放到普通中学，学生的训练和学习都在普通中学，学校负责学生的文化课学习，少体校教练负责学生的训练和比赛。（3）普通中学和少体校合作。运动员学籍纳入学校管理，既可单独编班上课，又可插班上课。
3.1.3训练中心模式
某些运动项目对场地设施要求较高，普通学校无法满足训练需要，只能依托现有市、区体育局的训练中心，走训练中心与学校联办的模式。首先学生必须达到普通教育合格的水平，才能继续进行专业训练。如上海“东方绿舟”训练中心。
3.1.4社会化模式
它是完全市场化运作的模式，其主体是俱乐部和学校，双方是平等合作的关系。如上海丛学娣篮球俱乐部、上海曹燕华乒乓球俱乐部等已经跟普通中学结合，优势互补，共同促进发展。
3.2上海南汇第二中学体教结合培养体育后备人才现状
上海南汇第二中学是上海市贯彻《体育工作条例》先进集体，浦东新区体教结合先进学校。学校领导非常重视学校体育工作，校园里体育活动氛围非常浓厚。近年来上海南汇第二中学在体教结合人才培养上积极探索，形成了符合学校工作实际和特点的模式。目前主要采取以下两种模式：（1）在自行车项目上采取学校和少体校合作培养模式。运动员拥有双学籍，少体校负责运动员的训练和学习，南汇二中负责人才的选拔和输送。（2）学校依托自身优势自主培养体育后备人才。
通过长年来的探索、实践，自主培养体育后备人才已形成了自身特点和优势，也取得了一定成绩。基本情况如下：
3.2.1师资力量
学校拥有体育专职教师11名，其中高级教师2名。教师专业跨度大：武术4名，篮球2名，体操1名，田径1名，足球1名、艺术体操和体育舞蹈各1名。学校教研组注重对体育教师个人理念的培养，树立奉献精神和团队合作意识。注重教师专业技能的培养，定期开展内部学术和基本功交流，探讨学校体育工作的开展和运动队的建设，组内学习氛围浓厚，编写了多本校本课程。
3.2.2运动队建设
目前学校共设立了田径、武术、男篮、女篮、男足、女足、健美操、乒乓、桥牌、围棋、游泳等11支队伍。在运动队建设管理方面，学校制定了严格的考勤制度和运动队规章制度。要求教师详细填写各队训练计划和小结，训练、比赛任务明确到个人。在运动队的训练时间选择上，一直以不影响学生文化课学习为原则。学校作为一所全日制普通初级中学充分利用学校的课程资源来安排运动队的训练。体育课上任课教师加大运动队学生的运动量，基本上以身体素质练习为主。利用活动课和拓展型课程对学生进行专项技术训练。在不影响文化课学习的前提下利用有限的时间来完成主要的训练计划和比赛任务。
3.2.3运动员管理
学校运动队的选材来源于普通班级的学生，在对运动队队员的管理上，体育教师在关注竞技水平和运动成绩提高的同时，还特别关心学生的文化学习。每学期期中和期末都要做好运动队队员的成绩统计、分析工作，经常和班级任课教师进行沟通和交流，了解学生学习以及在班级里表现情况，定期与学生进行谈心和交流。其次注重队员思想品德教育，帮助学生树立集体荣誉感、培养吃苦耐劳的精神和坚强的意志品质。在学生取得优异成绩后，第一时间进行广泛宣传，增强学生荣誉感，帮助学生树立自信心，激发学生的训练热情。
3.2.4招生和人才输送
在招生方面，充分利用浦东新区体教结合学校的相关政策，有选择性的面向全区选择优秀体育人才入校学习，拓宽体育后备人才选拔的渠道与范围。同时在学生入校后，教师通过日常的体育课堂选拔体育人才。作为一项动态的长期性工作，通过不断选拔使运动队的队伍形成有效的梯队建设。人才输送方面，在2005年至2010年期间，学校通过高中生特招形式，共输送了27名体育后备人才到各级重点高中学习。
3.2.5学校政策
作为上海市贯彻《体育工作条例》的先进学校，校领导历来非常重视学校体育工作。为强化运动队的建设工作，学校把学生的获奖情况纳入班级、班主任考核内容中。大力鼓励和支持教师参加各级培训与学习。在教学改革上，试行3+2的课程模式（即一周三节体育课、一节活动课、一节拓展型课程），为更好地开展体教结合培养体育后备人才工作打下坚实的基础。
3.2.6运动队成绩
经过全体教师和运动队队员的努力，学校各运动队都取得了优异的成绩。校田径队获得上海市中学生田径运动会团体总分第三名，男子团体第一名的成绩、区中学生田径运动会三连冠、浦东新区田径比赛团体总分第一名、区篮球比赛初中组第二名、区足球赛初中组第一名、区中小学生乒乓球团体比赛初中女子组第一名、区健身操比赛初中组一等奖、区学生武术操比赛一等奖、上海市中小学生围棋锦标赛初中男子组团体第一名。
3.3现阶段体教结合发展中存在的问题
上海南汇第二中学在体教结合培养体育后备人才上取得了一些成效，但在发展过程中也存在一些问题。首先，招生困难。很多家长和文化课教师反对学生参加运动队的训练，认为运动队的训练影响文化成绩，影响升学考试。优秀的体育后备苗子难找，选材条件突出的学生人数在逐年下降。其次，学生的文化学习和运动训练的矛盾依然存在。体教结合的训练始终要以保障学生文化学习为原则。学生参加业余训练的时间过于紧张，尤其是毕业班学生，只能利用三节体育课的有限时间来进行训练。再次，运动员升学问题。社会上进行特招的学校资源太少，学生选择性较小。招生的方式过于单一，以学生的竞赛成绩作为选拔的依据，使很多学校对学生的训练缺乏可持续性，拔苗助长，过分强调成绩。最后，体育教师训练水平有待提高。体育教师缺乏竞技体育运动系统训练方法和手段，导致未能全面提高运动员健康水平和发展身体素质。
4对策与建议
4.1加大宣传力度，加强沟通交流
主管部门、体育教师要加大对体教结合培养体育后备人才模式的宣传，扩大影响力。要积极与学生、家长和文化课教师进行沟通，尤其是提高文化课教师的思想认识，给予学校运动队建设更多的支持与帮助，全校齐心协力做好学生以及家长的思想工作，使更多的优秀学生参与其中。
4.2进一步加强学校的体育教学工作
学校体育教学工作是开展体教结合培养体育后备人才的基础。要进一步加强学校体育教学工作，深化教学改革，创建良好体育氛围和体育特色，全面提高学生的身体素质，为体教结合培养体育后备人才打下坚实基础。
4.3合理规划训练时间
学校领导、教学主管部门要对运动训练合理规划训练时间进行协调，对训练工作要给予最大的支持，同时对训练要提供后勤保障。
4.4努力解决毕业生的升学问题
主管部门要出台相关鼓励政策，要降低优秀体育特长生进入各级体育后备人才试点学校和体育传统项目学校的入学、转学条件，确保每年招收体育特长生在当年学校招生计划中占有的比例，对于特殊体育人才经测试可采取免试或适当降低文化课考试成绩录取入学。学校积极拓展渠道，切实帮助学生解决毕业生的升学问题，消除学生和家长的后顾之忧，同时也为低年级的学生和家长树立信心。
4.5加强体育师资的培训
“体教结合”工作的开展要有一支业务精、能力强、作风实的骨干教师队伍。从教育理念、师德修养、专业知识和创新能力方面给予他们提供进修的时机，提高体育教师教学、训练和科研能力，为发现、培养优秀体育后备人才创造良好条件。
参考文献：
[1]冉强辉，郭修金.上海市“体教结合”运行现状与对策的研究[j].成都体育学院学报，2006，1.
[2]马宣建.我国体教结合政策的形成与发展研究[j].上海体育学院学报，2005（2）.
1 研究目的
中共中央国务院在2002年颁布的《关于进一步加强和改进新时期体育工作意见》中指出：开拓培养高水平运动员教练员的新途径，为优秀运动员升学、深造创造条件，提高运动队伍的科学文化素养。在这样的历史条件下，作为促进青少年训练、为国家培养和造就优秀体育后备人才、推进学校体育工作、强化素质教育的一项新的重要举措， “体教结合”模式运用而生。对初级中学而言，体教结合将促进学校体育的深入开展，丰富学校体育的内容，使学校形成更为广泛的体育氛围，对推进学校体育工作和素质教育的全面实施有十分重要的作用。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象：上海南汇第二中学
2.2 研究方法：文献资料法；访谈法。
3 结果和分析
3.1 目前上海市体教结合体育后备人才培养模式
3.1.1 “纵向连贯式”模式
以运动项目为单位，建立从小学到大学的“纵向连贯式”学习和训练体系。如排球和击剑两个项目已经率先在上海形成这一模式，实现纵向的体育后备人才输送与培养。
3.1.2 校体联合模式
根据不同的主管主体，有三种不同形式。（1）以教育部门管理为主体。那些有较好群众基础综合性的大项，偏重体能对于技术、技巧要求并不很高，在场地、器械方面没有特殊要求的运动项目，由现有中小学校培养其后备人才。（2）以体育部门管理为主体。把少体校部分项目放到普通中学，学生的训练和学习都在普通中学，学校负责学生的文化课学习，少体校教练负责学生的训练和比赛。（3）普通中学和少体校合作。运动员学籍纳入学校管理，既可单独编班上课，又可插班上课。
3.1.3 训练中心模式
某些运动项目对场地设施要求较高，普通学校无法满足训练需要，只能依托现有市、区体育局的训练中心，走训练中心与学校联办的模式。首先学生必须达到普通教育合格的水平，才能继续进行专业训练。如上海“东方绿舟”训练中心。
3.1.4 社会化模式
它是完全市场化运作的模式，其主体是俱乐部和学校，双方是平等合作的关系。如上海丛学娣篮球俱乐部、上海曹燕华乒乓球俱乐部等已经跟普通中学结合，优势互补，共同促进发展。
3.2 上海南汇第二中学体教结合培养体育后备人才现状
上海南汇第二中学是上海市贯彻《体育工作条例》先进集体，浦东新区体教结合先进学校。学校领导非常重视学校体育工作，校园里体育活动氛围非常浓厚。近年来上海南汇第二中学在体教结合人才培养上积极探索，形成了符合学校工作实际和特点的模式。目前主要采取以下两种模式：（1）在自行车项目上采取学校和少体校合作培养模式。运动员拥有双学籍，少体校负责运动员的训练和学习，南汇二中负责人才的选拔和输送。（2）学校依托自身优势自主培养体育后备人才。
通过长年来的探索、实践，自主培养体育后备人才已形成了自身特点和优势，也取得了一定成绩。基本情况如下：
3.2.1 师资力量
学校拥有体育专职教师11名，其中高级教师2名。教师专业跨度大：武术4名，篮球2名，体操1名，田径1名，足球1名、艺术体操和体育舞蹈各1名。学校教研组注重对体育教师个人理念的培养，树立奉献精神和团队合作意识。注重教师专业技能的培养，定期开展内部学术和基本功交流，探讨学校体育工作的开展和运动队的建设，组内学习氛围浓厚，编写了多本校本课程。
3.2.2 运动队建设
目前学校共设立了田径、武术、男篮、女篮、男足、女足、健美操、乒乓、桥牌、围棋、游泳等11支队伍。在运动队建设管理方面，学校制定了严格的考勤制度和运动队规章制度。要求教师详细填写各队训练计划和小结，训练、比赛任务明确到个人。在运动队的训练时间选择上，一直以不影响学生文化课学习为原则。学校作为一所全日制普通初级中学充分利用学校的课程资源来安排运动队的训练。体育课上任课教师加大运动队学生的运动量，基本上以身体素质练习为主。利用活动课和拓展型课程对学生进行专项技术训练。在不影响文化课学习的前提下利用有限的时间来完成主要的训练计划和比赛任务。
3.2.3 运动员管理
学校运动队的选材来源于普通班级的学生，在对运动队队员的管理上，体育教师在关注竞技水平和运动成绩提高的同时，还特别关心学生的文化学习。每学期期中和期末都要做好运动队队员的成绩统计、分析工作，经常和班级任课教师进行沟通和交流，了解学生学习以及在班级里表现情况，定期与学生进行谈心和交流。其次注重队员思想品德教育，帮助学生树立集体荣誉感、培养吃苦耐劳的精神和坚强的意志品质。在学生取得优异成绩后，第一时间进行广泛宣传，增强学生荣誉感，帮助学生树立自信心，激发学生的训练热情。
3.2.4 招生和人才输送
在招生方面，充分利用浦东新区体教结合学校的相关政策，有选择性的面向全区选择优秀体育人才入校学习，拓宽体育后备人才选拔的渠道与范围。同时在学生入校后，教师通过日常的体育课堂选拔体育人才。作为一项动态的长期性工作，通过不断选拔使运动队的队伍形成有效的梯队建设。人才输送方面，在2005年至2010年期间，学校通过高中生特招形式，共输送了27名体育后备人才到各级重点高中学习。
3.2.5 学校政策
作为上海市贯彻《体育工作条例》的先进学校，校领导历来非常重视学校体育工作。为强化运动队的建设工作，学校把学生的获奖情况纳入班级、班主任考核内容中。大力鼓励和支持教师参加各级培训与学习。在教学改革上，试行3+2的课程模式（即一周三节体育课、一节活动课、一节拓展型课程），为更好地开展体教结合培养体育后备人才工作打下坚实的基础。
3.2.6 运动队成绩
经过全体教师和运动队队员的努力，学校各运动队都取得了优异的成绩。校田径队获得上海市中学生田径运动会团体总分第三名，男子团体第一名的成绩、区中学生田径运动会三连冠、浦东新区田径比赛团体总分第一名、区篮球比赛初中组第二名、区足球赛初中组第一名、区中小学生乒乓球团体比赛初中女子组第一名、区健身操比赛初中组一等奖、区学生武术操比赛一等奖、上海市中小学生围棋锦标赛初中男子组团体第一名。
3.3 现阶段体教结合发展中存在的问题
上海南汇第二中学在体教结合培养体育后备人才上取得了一些成效，但在发展过程中也存在一些问题。首先，招生困难。很多家长和文化课教师反对学生参加运动队的训练，认为运动队的训练影响文化成绩，影响升学考试。优秀的体育后备苗子难找，选材条件突出的学生人数在逐年下降。其次，学生的文化学习和运动训练的矛盾依然存在。体教结合的训练始终要以保障学生文化学习为原则。学生参加业余训练的时间过于紧张，尤其是毕业班学生，只能利用三节体育课的有限时间来进行训练。再次，运动员升学问题。社会上进行特招的学校资源太少，学生选择性较小。招生的方式过于单一，以学生的竞赛成绩作为选拔的依据，使很多学校对学生的训练缺乏可持续性，拔苗助长，过分强调成绩。最后，体育教师训练水平有待提高。体育教师缺乏竞技体育运动系统训练方法和手段，导致未能全面提高运动员健康水平和发展身体素质。
4 对策与建议
4.1 加大宣传力度，加强沟通交流
主管部门、体育教师要加大对体教结合培养体育后备人才模式的宣传，扩大影响力。要积极与学生、家长和文化课教师进行沟通，尤其是提高文化课教师的思想认识，给予学校运动队建设更多的支持与帮助，全校齐心协力做好学生以及家长的思想工作，使更多的优秀学生参与其中。
4.2 进一步加强学校的体育教学工作
学校体育教学工作是开展体教结合培养体育后备人才的基础。要进一步加强学校体育教学工作，深化教学改革，创建良好体育氛围和体育特色，全面提高学生的身体素质，为体教结合培养体育后备人才打下坚实基础。
4.3 合理规划训练时间
学校领导、教学主管部门要对运动训练合理规划训练时间进行协调，对训练工作要给予最大的支持，同时对训练要提供后勤保障。
4.4 努力解决毕业生的升学问题
主管部门要出台相关鼓励政策，要降低优秀体育特长生进入各级体育后备人才试点学校和体育传统项目学校的入学、转学条件，确保每年招收体育特长生在当年学校招生计划中占有的比例，对于特殊体育人才经测试可采取免试或适当降低文化课考试成绩录取入学。学校积极拓展渠道，切实帮助学生解决毕业生的升学问题，消除学生和家长的后顾之忧，同时也为低年级的学生和家长树立信心。
4.5 加强体育师资的培训
“体教结合”工作的开展要有一支业务精、能力强、作风实的骨干教师队伍。从教育理念、师德修养、专业知识和创新能力方面给予他们提供进修的时机，提高体育教师教学、训练和科研能力，为发现、培养优秀体育后备人才创造良好条件。
参考文献：
[1]冉强辉，郭修金.上海市“体教结合”运行现状与对策的研究[j].成都体育学院学报，2006，1.
[2]马宣建.我国体教结合政策的形成与发展研究[j].上海体育学院学报，2005（2）.
二、工作目标
1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
三、工作重点及主要措施
1、狠抓课堂常规，提高课堂质量
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。
2、规范实施《学生体质健康标准》
严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。
3、积极开展教科研活动
根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。
4、抓好学校运动队的训练
我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。
5、做好器材管理
有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。
四、活动安排
九月份
1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。
2、制定教学计划，备好课，认真进行体育教学工作。
3、各训练队制定训练计划，健全梯队建设。
4、一年级认真训练广播操。
十月份
1、一年级广播操验收。
2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。
十一月份
1、做好《冬节三项赛》测试、上报工作
2、积极组队参加区毽绳比赛。
十二月份
1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。
2、各训练队认真进行冬训。
一月份
学校深受革命老区不屈奋进的传统影响，各项工作齐头并进，体育工作更是成绩优异。由于思想重视，措施得力，成绩出色，学校1980年被山东省体委、教委命名为“山东省传统项目(田径)学校”; 1985年被评为“山东省培养体育后备人才先进单位”;1987年被评为“山东省先进传统项目学校”;1993年被山东省体委评为“十年振兴山东体育”全省体育运动先进集体;1997年在争创全国体育先进市中荣立二等功;参加莱阳市中学生田径运动会历年总分名列前茅，2010年莱阳市田径运动会又获团体总分第四名;参加莱阳市“希望之星”比赛、中小学生篮球赛等活动，年年金榜挂名。自1980年以来向上级体育部门输送优秀体育人才140多人，其中省体工队6人，省体校8人，烟台市体校28人，莱阳市体校88人。1980年在墨西哥世界中学生运动会中获铅球亚军的王建新就是我校输送的优秀人才;2010年第十六届亚运会中我校输送的姜帆一举夺得场地自行车追逐赛的冠军和女子公路计时赛的亚军。优异成绩的取得来自于日常工作的扎实努力，现将我校基本做法汇报如下：
一、领导重视，重点突出
我校全面推进素质教育，认真落实《体育法》和两个条例(《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，严格按照烟台市教育局颁布的课程计划保证体育课开齐开足，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。如今，我们在过去的偏重技能，与近年的课改兴趣体育中找到了结合点，重新认识“四基”即基本知识、基本技术、基本技能、基础兴趣;培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生。体育课质量稳步上升。我校长年坚持每天的大课间活动、上下午的眼保健操活动及下午最后一节课的课外活动时间，两操一课和体育课外活动时间纳入班级考核和教师考核，努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来。”十多年来学生体育考试成绩合格率100%，优秀率达95%以上。学校每年举办一次体育节，并举行拔河赛、踢毽子比赛、越野赛等各种比赛，从锻炼选拔到参加比赛，学生参与面达100%。
我们认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量。我们注重抓好教学的各个环节，为了保证教学工作的正常进行，学校制定了《体育课教学常规》、《体育活动安全保护制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼。十多年我校没有出现过重大安全责任事故，我校还被评为烟台市安全文明校园和烟台市文明单位。我们要求体育科的教师(尤其是负责传统项目的教师)必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的教学目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。近年来，我校学生的身体素质综合水平不断提高，
在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，我校逐步形成了田径、篮球等特色强势项目。多年来，学校始终把田径传统校的管理和训练工作作为一件大事来抓。学校成立了田径传统项目领导小组。历任校长亲任组长，分管副校长具体分管田径训练队，并安排专职体育教师担任教练。为了加强对学校体育传统项目工作的领导，我校田径传统项目领导小组定期召开会议，按照有关要求对体育工作进行计划和
总结;我们还制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。经过不断地总结，我校已初步形成了抓好田径传统校训练工作的常规管理经验和科学训练经验。 二、齐抓共管，训练科学
为了抓好田径传统项目学校的工作，我校配备了三名专职田径训练教练员、四名兼职体育教师。其中三名专职训练老师均多次参加了镇、市的教练员培训班。
我校每学期将体育传统项目工作纳人工作计划、有布置、有检查、有总结。校长和分管领导能深入实际，掌握传统项目活动情况，及时发现和解决问题，特别是体育教师政治思想、工作、生活问题。级部主任、班主任能支持、关心体育传统项目工作。同时，我校非常重视与市内各传统项目学校的联系、沟通，经常与他们召开座谈会，互相交流经验，还与业余体校实行教体结合，互补长短，形成课余体育训练的网络，使我校的田径训练能蓬勃开展起来。
我校田径队训练每周平均训练7次，晨练每次60次分钟，下午每次90分钟。在梯队建设方面，我校田径项目建有校级竞赛队、中年级组、高年级组参赛队、班校运会运动队，形成梯队衔接。
三、创新机制，制度保障
为更好地进行常年、科学的业余训练，我校田径训练工作做到三有五固定(有计划，有教案，有总结;计划固定、时间固定、场地固定、器材固定、人员固定)，为了加强对运动员的管理，学校制定了《运动员守则》、《运动员奖惩制度》等一系列考勤、奖罚制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中刻苦认真，吃苦耐劳，按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量和收到应有的效果。我们注重抓好队员的思想表现和文化学习，教练员经常与班主任联系，了解队员的情况，及时进行教育。对学习态度不够好、成绩比较差的队员，班级除进行教育外，还抽时间给他们进行学习辅导，保证他们不掉队。为了更好地了解田径队员的身体形态、技术状况、文化学习和其他资料，我们建立田径队员登记卡，把队员每学期的学习成绩、每学年的身体素质测试和技术测试、每年的体检结果记录下来，以便对不同的队员个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。
学校根据学生的特点，建立了校内以传统项目为主的小型多样竞赛制度，安排了各种的系列体育竞赛活动。每年都举行体育节和运动会，今年4月13日，我校成功举办全镇范围的体育文化艺术节推进大会，莱阳电视台予以报道。我们还根据体育传统项目的特点，开展男子、女子田径对抗赛、年级比赛，此外还有篮球、羽毛球、乒乓球、等形式多样的群体体育活动。
为了进一步丰富学校课程内容，弘扬优秀的当地传统文化，丰富师生体育文化生活，我校将具有二百多年历史的万第镇水口功夫__地躺拳作为学校课程引进校园，并聘请地躺拳第七代传人宋青春先生担任武术教练，对学生进行地躺拳的指导和传授。此项活动莱阳电视台、水母网、胶东在线等媒体都予以报道。
通过自查自评，我们认为在认定标准与细则三个一级指标、十四个二级指标和三十一各小条目中除__扣x分外，其他各项指标均能达到评定标准与细则要求，自评得分__分。
另外，我校加分情况。
总得分为指标体系得分__分，加分x分。
根据上述报告我们认为我校符合省“体育传统学校”的条件，特此申报。
通过多年的工作，我们虽然取得了一些成绩，但还存在着某些问题，如体育场地简陋、体育器材陈旧老化等，今后，我们会想方设法筹集资助及时补充，更好的培养田径优秀人才，开展全民体育健身活动，使我校的体育工作更上一层楼。
一、深入开展共产党员先进性教育活动。
认真贯彻十六届四中、五中全会的精神，体育局党支部坚持民主集中制的组织原则。加强执政能力建设，切实开展党风廉政建设和反腐败斗争，大力建议勤政廉政之风，树立党和政府的良好形象，建设一支适应社会主义现代化建设要求，干事守业的高素质队伍，认真开展坚持共产党员坚持先进性教育活动。区督导组的具体指导下，体育局领导班子紧密结合单位工作特点精心组织、合理布置、狠抓落实、注重实效，坚持在调查研究、掌握实情的基础上搞好民主集中制，发扬民主作风、拓宽民主渠道，充分发挥领导班子的整体效能和每个成员的才干，做到重要工作、重大问题集体研究，科学决策。实际工作中，坚持集体领导下的个人分工负责制，使班子成员有职、有责、有权，各司其职，分工负责的同时提倡相互支持，相互配合，做到分工不分家，齐心协力完成各项任务。树立班子廉洁勤政的良好形象，自觉做到三个“坚持”达到先进性教育活动的预期效果，民主测评满意率达到100%通过先进性教育活动，牢固树立公仆意识，深入改造世界观、人生观、价值观，党员们素质有了很大的提高，党支部的凝聚力和战斗力明显加强，通过吸收入党积极分子和群众参与活动，带动了全局同志们思想认识的提高，树立起务实、高效、廉洁的工作作风。
二、扩大优势。
惩处了群众体育工作中做出突出贡献的先进单位和个人，国家体育总局在全国十运会期间。局吕素林同志被评为全国群众体育工作先进工作者、街道办事处和市第五十一中学被评为全国群众体育工作先进单位、办事处银座广场晨、晚练点被评为全国先进群众体育活动站点、街道办事处黄台公园评为省级体育公园。
结合今年我区群体工作，根据省、市积极开展省全民健身活动月的通知要求。各办事处（社区）开展了全民健身月的活动，由200多人组成的办事处腰鼓队代表我市参加了5月11日在广场举行的省全民健身活动月展示活动，受到省市体育局领导的好评。结合全国第二次成年人体质监测活动的开展，组织了区教育局、南村办事处和办事处三个单位进行了体质监测，并根据每个人的检测结果提供体育健身指导服务。积极协助市体育局，天成路小学、南村办事处及人民商场进行国民体质监测，抽取样本300人，其中20至39岁年龄段180余人，40至59岁年龄段70余人，60岁以上20余人，为全民健身提供了科学依据。区根据由省、市体育局关于全国首次体育人才基本情况普查的统一部署，根据我区的实际情况，认真完成了各项有关情况的统计、报送和电脑录入工作，通过此次普查我摸清家底，区体育人才从男女比例与普及水平上都有所提高。
组织各社区体育积极分子、各活动站点人员60多人举办了三级社会体育指导员培训班，今年7月。经考试61人合格并获颁三级社会体育指导员证书。局培养推荐一级社会体育指导员邱宜琴通过在天津的学习培训获得部级社会体育指导员称号，今年我区有5人被评为省、市级优秀社会体育指导员（省级1名，市级4名）截止到目前，区共有三级社会体育指导员155人，二级社会体育指导员117人，一级社会体育指导员49人，部级社会体育指导员1人，为更好地推动我区群众性全民健身工作提供了有利条件。根据省、市体育局的统一布置，认真完成了省体育局2000至年群众体育情况调查”区晨、晚练点汇总统计”市业余训练网点调查表”及“市推广四种健身气功辅导员培训班推荐表”填报工作任务。根据市体育局召开的推广四种健身气功”会议精神要求，区体育局从各社区选派的40人，银座广场举办了以推广四种健身气功（易筋经、五禽戏、八段锦、六字诀）培训。
积极抓好我区老年人健身工作。对老年人晨、晚练点进行了检查；举办了门球教练员、裁判员的培训班，市老年人体协的指导下。4月份由、、三支门球队代表我区参加市“燕山”杯百队门球赛，获第二名的好成绩。巾帼锣鼓队及由20名老年人组成的健身秧歌队代表我区分别参加了由省局组织的庆祝《体育法》全民健身计划纲要》公布十周年全民健身展示活动。6月5日，选派9人参加全国老将田径运动会，共获两金、一银、一铜的好成绩。8月，局积极配合科协组织全区400人的健身气功方阵参与科普日的大型健身气功扮演活动，曾两次代表市参加了省老年全民健身月启动仪式及庆九?九老人节开幕仪式的大型扮演活动。
三、完善训练网络体系。
结合我区实际情况，自今年5月份起安排教练人员每天下午深入到汇文实验学校（原28中）13中、51中、15中、56中设立的田径、篮球、举重、排球等训练点，督促指导各项业余训练和推荐选拔优秀运动员工作，并聘请市田管中心教练及部分学校的体育教练分别负责各项目的选材训练工作。今年四月份协助区教育局组织召开了区中小学生田径运动会。10月22日协助区机关党工委召开了区第一届区机关运动会。协助皇亭体小教练来我区进行体操、游泳两项目的选材工作。组队参与市儿童武术竞赛、摔跤竞赛，并取得团体第一名；参与跆拳道、游泳竞赛获得团体第二名；参与柔道竞赛获得第三名。师范幼儿园代表市参与省少儿艺术体操竞赛获得十二人操团体第三名。11月7日下午市体育局张庸副局长及市局各直属承训单位、有关业务处室领导一行7人到区进行考察调研,为确保21届训练周期输送任务的顺利完成。指导竞训工作。为我区的竞训工作和输送工作再上一个新台阶起到积极作用。
四、抓住机遇。
市体育局决定我市体育销售工作由各区、县体育局协助负责管理辖区内体育发行工作。体育局党支部非常重视，根据省体育局工作部署。成立了以分管区长牵头，体育局一把手负责，由副局长具体分管，体育馆副馆长任协管员的区体彩销售管理服务中心。今年8月由市体育局初局长、雷区长及有关领导参与了区体育管理中心的揭牌仪式，并充分肯定了区的体育管理制度。为落实完成市体育局下达的目标任务，体彩管理中心人员先后跑遍了区80多处销售站点，争求意见，摸清情况，及时协调解决站点遇到困难和问题，并集中进行了培训、辅导、请专家讲座近十几次，为各发行站发明一个良好的发行环境，截止目前我区体育销售额已达到4687万元。根据上级要求，积极做好资金平安工作，目前，末出现欠款现象。组队参与市电视台体育知识大奖赛，并取得团体冠军。根据省、市体彩中心“占县下乡”工作要求，经过考察，镇和镇各新设一处销售站。利用返还公积金，赞助市伯乐格斗俱乐部代表我区参加年全国中国式摔跤冠军赛，获金牌2枚，银牌2枚，铜牌1枚；赞助市第五十一中学，胜利举办了杯”全省体激进项目学校举重竞赛；投入8万多元资金为我区激进学校汇文实验学校、十三中、新苑小学等13处中小学装置配备了局部体育器材。资助官扎营办事处、办事处举办了社区体育竞赛。
利用体育公积金，进一步树立服务意识。加快我区社区体育设施建设。体育局党支部密切联系基层，关心人民群众的呼声，树立多办事、办实事的服务意识，积极争取上级体育公积金投入，今年我区社区健身设施建设实现了跨越式的大发展，开展党员先进性教育活动中，根据加强社区群众体育设施建设的建议，省、市体育局支持，先后投入近10万元，为办事处、街办事处、镇、镇及老年公寓等安装了健身路径器材。根据区委区政府领导的指示精神，党员先进性教育第三阶段中，结合“情注‘背街小巷’构建和谐社区”主题实践活动的开展，结合我区实际制定了社区健身路径建设计划。通过调查，区城区社区居委会共有114个，已装置有一条以上健身路径的居委会51个，局党支部把解决63个社区居委会健身路径工作作为建立坚持党员先进性长效机制的一项主要内容。积极向市体育局领导反映我区的实际情况，得到市局领导大力支持的前提下，计划在一年内分三批为这63个社区居委会分别装置一条健身路径。经过严格申报、选址、定点，目前为止已投入近40万元，装置37条健身路径工程。
五、超额完成招商引资任务。
区政府下达的单位招商引资任务为200万（其中市外资金100万元）党支部十分重视，招商引资工作作为单位全方位目标考核的一项硬指标。由刘龑同志具体分管这项工作。今年由于单位搬迁等原因，增加了招商引资工作的难度，根据我局的实际情况，开拓思路，积极走出去，年底我实际完成招商引资300万元（其中市外资金200万元）超额完成了任务。
六、强化行政管理。
根据省、市有关体育发展规划要求，由办公室牵头。结合我区实际情况，统筹规划，保质保量地完成了区“十一五”规划体育部分的编写工作，并经区“十一五”规划领导小组的多次论证修改，已获审批通过。根据区为召开的创建省级文明区工作会议”精神，局按时完成了所承担的人均拥有公共体育设施面积、每万人拥有社会体育指导员人数及近两年以城带乡、联动发展农村体育取得的主要成果、实地考察我区大型体育场馆名单、文明城区测评调查问卷等方面的资料填写申报工作。按时完成周报、月报、信息等上报材料。认真执行外地区计划生育工作政策，未发生超生等违规现象。严格执行财务制度，节约用水、用电，杜绝浪费现象，完善卫生、考勤等制度。根据区委、区政府的工作要求统一思想、统一认识，克服种种困难，坚决无条件的执行区政府下达的搬迁工作，保证了区展览馆建设工程的顺利进行。
七、存在问题和不足
各办、镇文体站的作用还需进一步发挥，1群众体育的基础工作有待加强。群众体育的运作方式、活动形式都有待开拓创新。学校、企事业单位的体育场地向社会开放的水平较低，现有场地无法满足群众日益增长的健身需求。群众体育发展还不平衡，农村体育活动的物质条件和组织还相对比较落后。
业余训练网点还不够健全，2竞技体育工作还需要进一步加强。业余教练员技术水平需要提高，管理措施必需加强，对基层业余训练的督促指导需要加强，体育设施建设还需进一步加强。
仅处于探索和起步阶段，3区体育产业受到政策、设施、经费、管理人才等因素制约。需学习先进经验。
八、明年的工作重点
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0030-02
前言
近年来，在中石化集团公司的战略部署下，河南油田在起步较晚、装备相对落后、竞争异常激烈的情况下，坚定不移地推进实施“走出去”战略，不断加大海外市场开拓力度，取得了令人鼓舞的成绩。同时2004年以来，河南油田人力中心承办的国际化专业技术人才的语言培训达900人次之多。根据目前海外业务急需和未来项目需求预测，国际化人才缺口仍然很大。随着项目的拓展和队伍规模的进一步扩大，国际化人才短缺是制约海外市场发展的主要瓶颈。
同时综合海外市场情况反馈，多数管理和技术人员英语水平相对较低，书面报告困难，特别是语言沟通交流能力弱，已经成为外创市场单位取信甲方、巩固已有市场、持续承揽项目、开创新市场的障碍。如何有效、快速为河南油田培养、储备国际化人才，包括如何掌握BFT的应试技巧，如何通过阶段培训使学员快速提高听说能力，最终在5个月的培训后达到集团公司要求的分级培训目标，这已经成为河南油田乃至整个集团公司培训中的一个攻关点。
一、琢磨BFT应试技巧，提高学员的应试能力
BFT考试是国家外专局针对国内人员出国培训必须达到的交流水平而设置的测试，针对短期和中长期出国培训都制定有明确的部级标准，目前主要涉及的是中高级水平测试，总分200分，测试成绩总分达90以上为中级水平，120分以上为高级水平。内容上从听、说、阅读、写作四方面测试学员的英语水平，因为BFT考试题型的相对固定性，近年来各培训机构都在培训中研究针对性应试技巧，河南油田已承担了七期该类培训班。由于人事部明确要求此类培训班必须参加BFT考试，因此，国际化人才培训部在培训中不断摸索，形成了自己的应试技巧风格，在历年来的考试中一直居中原考区榜首。总结出的BFT应试技巧主要为以下几个方面：
（一）精心分析BFT口语考试难点所在，针对性强化训练
BFT口语考试满分50分，共分个人信息回答、图片描述、话题讨论三部分，参照流利和连贯程度、词汇能力、语法的掌握范围及准确性、语音、交流能力等五个标准，采取整体打分的形式。因此，针对不同标准我们有针对性地进行难点突破：
1.个人信息回答部分——以训练学员表达准确性为重点环节：考试内容为个人情况介绍、描述故乡、学习和工作情况、个人生活、业余爱好、喜好等，主要考查学员短时间内较准确表达自己观点，考核重点是看学员的语音、语调、表达流利程度和准确性，学员出现的问题集中在常犯语法错误，所以训练时主要围绕常见的个人信息话题做范文强化训练，要求学员做到熟练表达。同时为学员设置早读时间，通过朗读或跟读，纠正学员发音，使语音、语调逐步纯正，并提高语感，丰富表达方式。
2.图片描述——针对结构性描述以及拓宽词汇量进行强化训练：此部分考核对学员的训练首先放在词汇量的积累上。教师结合同类话题训练，配备“21世纪报”等英语杂志，增大阅读量，扩充词汇，并且反复练习描述事物常用的句型及表达方式；其次，对图片描述的结构要素重点强化，训练学员对图片表象描述性陈述，直到每一位学员描述时都不会出现结构性描述失误；最后，通过大量的示例图片来进行演示训练，增强学员的理解能力，确保学员图片描述不出现理解性错误。
3.话题讨论——增加大量的范文，引导学员自主拓展话题：考试时两位学员从考官所给5～6个话题中选择一个进行交流。主要考查进行口头表达及口头交际能力和交流的互动性。就此一方面加强用英语进行释义的训练，提高学员理解和用自己的话表达观点的能力；另一方面采用“一帮一”，程度好的学员带动程度弱的积极参与到讨论中；第三，不定期地举行英语辩论赛或即兴演讲等，提高学员英语表达和反应能力；最后，强化学员的“观点-阐述-结论”模式意识，增强口语表达的组织性和逻辑性。
（二）不放松听力基础训练，针对不同听力题型选择素材疯狂练
听力在英语学习及各类考试中占有非常重要的地位。然而中国人多年哑巴英语的学习直接影响听力，使效果不佳，大多数学员都对听力考试怀有恐惧心理。归结原因，他们在语音、语法词汇及学习方法上都存在一定问题。
首先，加强语音方面训练，且贯穿听力培训整个过程。听力材料经常有连续、音素失爆、重读、弱读、同化、辅音、浊化及语调的抑扬顿挫等。如果对这些技巧和规律不熟悉，那么就很难正确理解听力材料表达的信息。培训中我们将语音中容易混淆的元音和辅音列出来，将有连读、弱读、失音的句子抽出来，让学员反复训练，直到掌握它们的细微差别为止。其次，夯实听力语法知识。将一些出现频率高、具有一定难度，并且有规律可循的语法点及相关句型牢记在心，这是进行听力理解的要点之一。听力语法的重点是理顺各种关系，这样才能使思路正确，有条不紊。最后，熟悉相关听力背景知识。平时训练学员多阅读补充相关常识性内容，扩展知识面。另外，结合BFT听力测试，题型分为四个部分，如何进行针对性的大容量的强化培训，也是培训的重中之重。
总之，听力训练是个长期的过程，是个循序渐进的过程。这就要求学员投入大量的时间与精力，找到适合自己的方法和听力材料，不贪多，有障碍不轻易放过，直到能把听的内容复述大意。同时，听力训练也是个枯燥并辛苦的过程，这就要求教师花费大量的心思，在材料的选取上坚持时效性与趣味性地结合；在难易程度的把握上，坚持由易到难，深入浅出；在培训方式的选择上，做到针对性与多样性相结合。使学员保持对英语学习的浓厚兴趣，达到能听能说，熟练掌握英语的目的。
（三）解读BFT阅读中的最难点，打专题战役
对于国际化人才英语培训班的学员来说，阅读方面存在的最大问题，其一是词汇量不足，其二是对英文文章的语感比较差。基于此，我们在教学上坚持精读泛读相结合，侧重点放在精读上，主要参考教材《新概念第三册》。鉴于学员英语基础薄弱，教师讲解为主，引导学员概括文章主旨，了解关键事实和细节点；详细讲解文章所涉及的重要词汇、句型、语法点；围绕课文进一步安排学员进行练习，强化所学，补充知识，巩固并提高；适当布置课外阅读，通过提问、听写、复述等形式考查学员，做到精读泛读相结合，课内课外相结合。
另外，依据BFT大纲，引进各种题材的阅读材料，包括石油科技英语，指导学员全方位、各种途径地扩大词汇量，增强语感，提升阅读能力。在BFT考试前的一个月，阅读方面的培训侧重点就转移到应试技巧的训练，主要参考教材《BFT阅读理解教程》。
总之，通过对学员循序渐进的训练，在阅读方面要达到如下的目标：认知7000个左右的词汇，能灵活运用其中的积极词汇。语法清楚。较好地掌握阅读技巧，阅读一般文章的速度为100词/分钟，专业文章的速度为120词/分钟。能够确定所读材料的主旨和大意；能够了解阐述主旨的事实和细节；能够对所读材料进行正确的推论；能够根据上下文判断某些词汇及短语的意义；能够领会作者的观点、意图和态度。
（四）听说读先走，集中性专题同步，可以快速提升写作能力
BFT写作分两类：格式小作文和议论文写作，总分30分。为提升学员的得分点，主要的技巧反而不在写作中，而是放在听说读训练中，写作训练反而侧重在格式训练。这是因为在多年的考试中，发现学员的写作弱点基本还是词汇量达不到、论点展不开以及语句运用不规范，所以，训练听说读的同时，写作围绕相应的专题来进行。例如，听力、口语和阅读进行到训练环境专题时，写作可同步进行。因为听力首先提供了大量的示例素材，口语训练时又进一步扩展、强化记忆，在阅读中进一步增加词汇量和知识面，最终写作时只需要提醒学员注意写作语句的规范就可以达到事半功倍的效果。
二、阶段性实施听说训练，确保听说能力逐步提升
BFT考试仅仅是出国培训人员需要具备的一个基本条件，而海外项目需要的不仅是通过BFT高级测试的人员，而且是听说能力要满足工作时沟通、交际、商务谈判无障碍。如何在四至五个月的时间内使学员的听说能力大幅度提升，达到预期的目标？我们通过七期培训逐步摸索出听说培训提升效果较好的方式，就是结合油田员工英语实际水平，实施阶段性培训。
（一）恢复阶段：进行基本表达训练
通过给出常见规范经典语句的反复应用训练，引导学员学习、模仿张口说英语，逐步地能扩展与同类句型准确、连贯地表述简短对话，恢复语感。包括：自我介绍，问路，打电话，表达同意或反对，喜欢不喜欢，拒绝和感谢等几项专题会话训练。
（二）强化阶段：强化学员的语言功能训练
在第一阶段积累的基础之上，通过增加指定的大量口语练习话题，使学员进一步学会在具体语境中进行得体的交流，对环境、教育、旅游、运动、交通、自然灾害、购物、卫生医疗、经济、新闻热点等社会话题能展开一定容量的讨论，围绕这些话题进行拓展性反复练习。
（三）巩固提升阶段：将前两个阶段练习的内容进行回顾、拓展，既达到复习巩固的目的，又进一步拓展延伸
在该阶段中需要引导学员自主学习，通过网络上的大量话题应用强化训练，同时加入专题讲座，包括商务贸易、合同谈判、涉外礼仪等现场结合较强的话题，邀请具有丰富处理问题经验的海外项目专家来分享、交流项目管理中的经验，并解答学员需要解决的问题，达到学有所用。
三、结论及认识
国际化人才培养是一个长期的、艰巨的任务，影响到整个河南油田海外队伍的素质和竞争力，因此，在培训中不断总结好的经验、做法，及时做好调研、反馈，及时更新培训内容，是我们每一个培训师的职责所在。只要我们坚持以海外人员的需求为导向，在实践中不断改进培训内容、方式，在前景广阔的海外拓展中我们的培训空间无限。
【参考文献】
[1]国家外国专家局培训中心编.BFT英语口语[M].世界图书出版公司，2003.04.
[2]梁艳春，郅红.阅读理解教程[M].机械工业出版社，2006.
07.
研究内容为探讨分析了体育教育专业跳远教学中实施研究性教学的内涵、理念、目标及设计，并提出了实施研究性教学的有效策略，即：课堂多变灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法;课内、课外一体化探索，充实和创新研究课题;多元化学习评价内容和方法，从“终结性”走向“发展性”。
1提出问题
“研究性教学” 它主要是通过教学过程的研究性，引导学生进行“研究性学习”，从而让学生掌握知识、技能，培养研究探索能力和创新能力的一种教学理念和模式。建构主义认为：学习是以学习者已有经验为基础，在一定的情景下，通过与外界的相互作用，借助于他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，通过意义建构的方式而主动建构知识的过程，研究性教学正是对这种教育理论的最佳实践[1]。
根据研究性教学模式特点，本研究以体育教育专业跳远教学为素材，探讨在跳远教学中实施研究性教学的内涵、理念、目标、设计及有效实施策略，为弥补传统教学模式中存在的弊端，促进研究性教学在《田径》课程中的有效实施，加强学生全面发展和创新能力培养提供有益借鉴和参考。
2 体育教育专业跳远教学中实施研究性教学目标和实施步骤
根据研究性教学和体育教育专业跳远教学特点，确立跳远研究性教学目标为：以跳远为素材，理论联系实际，在掌握跳远知识、技能的基础上，发现、解决蕴含在跳远素材中人文科学、运动科学及健康教育科学中的实践问题，发挥学生团队合作精神，初步培养学生探究式学习方法，锻炼学生主动发现、解决问题的素质，从而促进学生实践能力和创新探索能力的提高。在研究性教学思想指导下，体育教育专业跳远教学中实施分三个阶段，即准备阶段、探索研究阶段和总结评价阶段。
在体育教育专业研究性教学准备阶段，教师提供丰富跳远素材资料，如跳远起源、优秀运动员运动表现、跳远技术、场地、器材、规则等发展变化，给学生提供丰富的感性认知，创设运动情景，激发学生跳远学习兴趣和热情。同时教师提供问题课题，以学生自选形式，确定学习和研究问题课题，教师引导学生和小组明确学习目标，制定学习任务方案;在研究性教学探索研究阶段，采用小组分工合作、集体探索讨论、教师参与研讨模式，使学生围绕该课题任务主动地搜集相关知识信息，应用已有的知识或超前知识解决问题;在研究性教学总结评价阶段，采用成果汇报形式，学生团队在课外制作PPT课件，在课堂上向学生和老师进行展示和交流汇报，锻炼学生亲身实践获取直接经验的能力。
3体育教育专业跳远教学中实施研究性教学有效策略
3.1课堂多变灵活运用教学方法，着重能力培养
在跳远研究性教学整个课堂教学中，教师起脚手架作用，积极引导学生参与教学过程。实施启发式、探究式、讨论式、参与式、项目式等多种教学方式相结合的模式，设置问题和任务，鼓励引导学生进行积极、自主参与到学习和练习活动中。在传授跳远知识、技术的同时，更加注重获取知识、技术的理念，把“为什么要学跳远?怎样掌握技术?”的教学思路贯穿整个课堂教学，把教学过程当做研究、探索、感受的过程。
例如，打破传统跳远教学模式，教师首先不讲述如何学习跳远技能，而是教师先提供丰富的跳远素材资料，如优秀运动员技能展现的美感及表现的节奏速度、爆发力、空中控制力、身体协调配合能力等综合运动能力，跳远起源、跳远技术演变等，给学生以强有力的视觉冲击，激起学习欲望。然后，教师引导学生通过分组讨论设计教学次序，然后再集合起来比较教学次序与传统教学次序的优缺点，一方面可以激发学生的学习欲望，另外一方面也可以培养他们的团队意识，激起他们对跳远教学进行更深层次的思考。
3.2课内、课外一体化探索，充实和创新研究课题
传统跳远教学中，教师和学生的视野仅局限于课堂教学，教师在课堂教，学生在课堂学，而课堂教学时间是有限的，即使在课堂中布置课外作业，例如练习、习题，也因教师课内、课外一体化指导的缺失，和有效的学生表现评价方法，而出现课外作业等同摆设，流于形式。
在体育教育专业研究性教学中，需要教师首先把传统为巩固跳远技能而布置的课后练习题进行合理规划，设计和充实，设置为两类问题：知识技术掌握巩固必做题、团队合作选做课题。知识技术掌握巩固必做题可将传统有关跳远理论、运动技术原理讲解知识设计成题目，相关的题目有跳远成绩决定因素、蹬摆配合运动原理、补偿运动原理等相关知识点，在跳远教学的不同阶段以课外必做作业形式提前布置给各个小组。这样不仅发挥了理论对实践的指导作用，更主要通过学生自己收集资料、思考、形式自己对问题的认识，体验了通过主动探索实现问题的解决和处理的过程。
团队合作课题的设计需考虑两方面问题，第一，应于学生现有的认知水平相匹配，第二应侧重于跳远技术学习的实践问题。例如可设计国内外跳远优秀运动员人物传记与讲评、跳远技术演变与发展趋势介绍、跳远课堂教学有效策略与运用、跳远教学准备活动设计与实践等问题。由于这些问题和课题需要学生较长时间准备，一般在跳远教学准备阶段教师将课题提供给各组，由各组根据自己兴趣选择课题和方向，然后教师介绍相应的研究方法和思路，指导学生如何查找资料、如何分析资料。在跳远教学单元结束阶段，教师搭建展示平台，引导学生形成团队研究成果，并进行展示和交流评价。
3.3多元化学习评价内容和方法，从“终结性”走向“发展性”
体育教育专业跳远有效的研究性教学评价，需采用多元化评价内容和方法，评价内容可包括学生平时成绩、跳远技能测试、课题报告答辩等内容，评价方法可采用测验、课堂提问、报告答辩等形式方法。在具体的实施中将学生的课后作业及课堂提问列入平时成绩考评之中，给予主动回答问题或即时提问的学生以评价和信息反馈，鼓励引导学生发表自己的见解和看法。
报告答辩是学生进行跳远实践学习的主要方式之一，通过这种考核方式不仅考察和督促了学生应用跳远素材进行提出问题、分析问题及解决问题的实践状况，也激发了学生从事课外探索的兴趣和创新精神，也极大地锻炼了学生的团队合作意识、交流沟通能力和组织能力，弥补传统考核方式补足，实现以评促发展的目的。
4 结束语
1提出问题
“研究性教学” 它主要是通过教学过程的研究性，引导学生进行“研究性学习”，从而让学生掌握知识、技能，培养研究探索能力和创新能力的一种教学理念和模式。建构主义认为：学习是以学习者已有经验为基础，在一定的情景下，通过与外界的相互作用，借助于他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，通过意义建构的方式而主动建构知识的过程，研究性教学正是对这种教育理论的最佳实践[1]。
根据研究性教学模式特点，本研究以体育教育专业跳远教学为素材，探讨在跳远教学中实施研究性教学的内涵、理念、目标、设计及有效实施策略，为弥补传统教学模式中存在的弊端，促进研究性教学在《田径》课程中的有效实施，加强学生全面发展和创新能力培养提供有益借鉴和参考。
2 体育教育专业跳远教学中实施研究性教学目标和实施步骤
根据研究性教学和体育教育专业跳远教学特点，确立跳远研究性教学目标为：以跳远为素材，理论联系实际，在掌握跳远知识、技能的基础上，发现、解决蕴含在跳远素材中人文科学、运动科学及健康教育科学中的实践问题，发挥学生团队合作精神，初步培养学生探究式学习方法，锻炼学生主动发现、解决问题的素质，从而促进学生实践能力和创新探索能力的提高。在研究性教学思想指导下，体育教育专业跳远教学中实施分三个阶段，即准备阶段、探索研究阶段和总结评价阶段。
在体育教育专业研究性教学准备阶段，教师提供丰富跳远素材资料，如跳远起源、优秀运动员运动表现、跳远技术、场地、器材、规则等发展变化，给学生提供丰富的感性认知，创设运动情景，激发学生跳远学习兴趣和热情。同时教师提供问题课题，以学生自选形式，确定学习和研究问题课题，教师引导学生和小组明确学习目标，制定学习任务方案;在研究性教学探索研究阶段，采用小组分工合作、集体探索讨论、教师参与研讨模式，使学生围绕该课题任务主动地搜集相关知识信息，应用已有的知识或超前知识解决问题;在研究性教学总结评价阶段，采用成果汇报形式，学生团队在课外制作PPT课件，在课堂上向学生和老师进行展示和交流汇报，锻炼学生亲身实践获取直接经验的能力。
3体育教育专业跳远教学中实施研究性教学有效策略
3.1课堂多变灵活运用教学方法，着重能力培养
在跳远研究性教学整个课堂教学中，教师起脚手架作用，积极引导学生参与教学过程。实施启发式、探究式、讨论式、参与式、项目式等多种教学方式相结合的模式，设置问题和任务，鼓励引导学生进行积极、自主参与到学习和练习活动中。在传授跳远知识、技术的同时，更加注重获取知识、技术的理念，把“为什么要学跳远?怎样掌握技术?”的教学思路贯穿整个课堂教学，把教学过程当做研究、探索、感受的过程。例如，打破传统跳远教学模式，教师首先不讲述如何学习跳远技能，而是教师先提供丰富的跳远素材资料，如优秀运动员技能展现的美感及表现的节奏速度、爆发力、空中控制力、身体协调配合能力等综合运动能力，跳远起源、跳远技术演变等，给学生以强有力的视觉冲击，激起学习欲望。
然后，教师引导学生通过分组讨论设计教学次序，然后再集合起来比较教学次序与传统教学次序的优缺点，一方面可以激发学生的学习欲望，另外一方面也可以培养他们的团队意识，激起他们对跳远教学进行更深层次的思考。
3.2课内、课外一体化探索，充实和创新研究课题
传统跳远教学中，教师和学生的视野仅局限于课堂教学，教师在课堂教，学生在课堂学，而课堂教学时间是有限的，即使在课堂中布置课外作业，例如练习、习题，也因教师课内、课外一体化指导的缺失，和有效的学生表现评价方法，而出现课外作业等同摆设，流于形式。
在体育教育专业研究性教学中，需要教师首先把传统为巩固跳远技能而布置的课后练习题进行合理规划，设计和充实，设置为两类问题：知识技术掌握巩固必做题、团队合作选做课题。知识技术掌握巩固必做题可将传统有关跳远理论、运动技术原理讲解知识设计成题目，相关的题目有跳远成绩决定因素、蹬摆配合运动原理、补偿运动原理等相关知识点，在跳远教学的不同阶段以课外必做作业形式提前布置给各个小组。这样不仅发挥了理论对实践的指导作用，更主要通过学生自己收集资料、思考、形式自己对问题的认识，体验了通过主动探索实现问题的解决和处理的过程。
团队合作课题的设计需考虑两方面问题，第一，应于学生现有的认知水平相匹配，第二应侧重于跳远技术学习的实践问题。例如可设计国内外跳远优秀运动员人物传记与讲评、跳远技术演变与发展趋势介绍、跳远课堂教学有效策略与运用、跳远教学准备活动设计与实践等问题。由于这些问题和课题需要学生较长时间准备，一般在跳远教学准备阶段教师将课题提供给各组，由各组根据自己兴趣选择课题和方向，然后教师介绍相应的研究方法和思路，指导学生如何查找资料、如何分析资料。在跳远教学单元结束阶段，教师搭建展示平台，引导学生形成团队研究成果，并进行展示和交流评价。
3.3多元化学习评价内容和方法，从“终结性”走向“发展性”
体育教育专业跳远有效的研究性教学评价，需采用多元化评价内容和方法，评价内容可包括学生平时成绩、跳远技能测试、课题报告答辩等内容，评价方法可采用测验、课堂提问、报告答辩等形式方法。在具体的实施中将学生的课后作业及课堂提问列入平时成绩考评之中，给予主动回答问题或即时提问的学生以评价和信息反馈，鼓励引导学生发表自己的见解和看法。
报告答辩是学生进行跳远实践学习的主要方式之一，通过这种考核方式不仅考察和督促了学生应用跳远素材进行提出问题、分析问题及解决问题的实践状况，也激发了学生从事课外探索的兴趣和创新精神，也极大地锻炼了学生的团队合作意识、交流沟通能力和组织能力，弥补传统考核方式补足，实现以评促发展的目的。
4 结束语
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0225-02
课标明确指出：积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜的开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，以体现课程的弹性和地方特色。在改革的进程中，我校领导深深认识到学校要发展就必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。为此，我校根据"学生有特长，学校有特色"的原则开发田径课程，以特色教育为突破口，形成"以学校特色为出发点的体育特色教学活动"，以此进一步形成各具特色的体育课课堂教学模式。这些活动的开展与实施，深受广大学生和教师的喜爱，同时也激发了学生积极的参与热情和合作意识。学生喜欢田径、热爱田径、学习田径的热情应运而生，有效地发展了学生的身体素质，提高学生运动技术、技能水平，促进学生终身体育意识、习惯的形成。
几年来，我校先后荣获厦门市"全民健身工作先进单位"、"输送优秀体育后备人才先进单位"、"田径传统项目"、"篮球传统项目"等称号；福建省"执行《国家体育锻炼标准实行办法》先进单位"、"农村学校体育工作先进单位"、"体育特色学校（田径、篮球）"、"体育传统项目校"（田径）称号等。在厦门市中小学田径锦标赛中，我校共获得团体总分第一名4次；第二、三名各4次。在福建省重点体育传统学校田径项目比赛中，连续三年（2009年、2010年、2011年）获得初中组总分、团体总分第一名的佳绩；在2012年福建省青少年田径锦标赛暨中小学生田径联赛中，我校代表队获得了高中组总分第一、初中组总分第四名及团体总分第一名的佳绩；培养的学生有8人获得"国家一级运动员"称号；60人83次获得"国家二级运动员"称号；累计向少体校输送106名体育后备人才；培养的学生有272人考上体育本科院校（其中考取北京师范大学4人，华东师范大学4人，上海体育学院7人，北京体育大学7人，武汉体育学院9人，沈阳体育学院7人，华中师范大学5人）……
通过富有特色的校本课程资源的开发，如今我校已确立学校田径特色体育项目，全面推动学校的各项体育工作，使学校实现跨越式的发展。
1.领导重视是我校体育传统项目作取得优异成绩的重要保障
我校领导高度重视学校体育工作的建设与发展，把体育工作纳入学校规划中，并作为工作重中之重来抓，学校成立了以校长为组长，书记为副组长（分管文体工作），政教处、办公室、总务处、教务处主任及体育教研组长等组成的"体育特色教育"领导小组。各成员做到目标明确，任务具体，责任到人，确保学校体育工作长期、稳定、有序地进行。这也是我校体育工作得以不断焕发活力，不断取得辉煌成绩的根本保证。作为领导小组组长，校长身先垂范，长期深入一线，入课堂听课，直接参与体育教科研活动。这样就及时掌握了第一手的材料，工作中产生的矛盾可以直接商量解决，避免推诿、扯皮现象发生，提高了工作效率。并且做到每月月初召开一次例会，共同研究、商讨各个阶段的体育工作措施、策略，为出现的问题进行会诊、分析，从而提出确实可行的解决方案。
学校领导还积极牵线搭桥，加强与厦门市体育局、厦门市少体校、市体育工作大队等部门的协调与联系，充分利用学科专家的技术力量，科学、系统地指导我校体育教师选材、训练，以培养更高品质的田径人才，为我校体育工作取得优异成绩起到了重要保障作用。
2.足够的经费确保了体育传统项目活动的顺利开展
学校积极创造机会，落实好体育工作的各个环节，在经济、物资、后勤保障等方面给以支持，鼓励田径队员参加更多、更高级别的比赛，不断锻炼队伍。如：每年组织参加区、市、省级各种竞赛活动，从而为提高我校体育运动水平提供了强有力的支持。此外，每年还拨出大笔专用资金添置、购买体育器材，维修场地等，同时，不断完善和规范体育训练的规章制度，加大资金投入，激发体育教师和学生训练的积极性、主动性和创造性，为保证日常体育训练和各级各类比赛费用提供了足够的资金保障，每年投入的专项经费达10几万元。
3.良好的师资队伍建设是我校开展课程改革的力量源泉
我校共有14名体育教师，其中年龄35-45周岁的有8人，28-34周岁有6人。整个教师队伍应该说是较为年轻化的，这为我校体育教师师资队伍建设的发展增添了活力，可以说，这是一股不可忽视的潜在力量。在14名体育教师中本科学历有13人，大专学历1人。说明我校体育教师队伍建设整体水平较高，满足了素质教育的标准与要求，这对提高我校体育教学质量，课外训练水平及科研水平等具有巨大的促进作用。在体育教师队伍中，高级职称有3人，占21.43%，中教一级和中教二级分别为6人和5人，分别占25%和35.71%。从这组数据看出，我校体育教师职称水平整体较高，这大大地促进了体育教师师资队伍建设的成效。这是提高我校教教学水平，提高教师的综合素质和科研能力的重要因素。此外，体育教师的专业因素也极大地促进了我校传统体育项目课程资源的开发与利用。14名体育教师中既有田径、球类专业、武术专业，又有不同的体育专项，在课外训练时，学校根据体育教师的不同专项进行分工训练、指导，其中两名教师分别负责高、初中组的训练比赛工作，一名教师负责体育教科研工作。田径队有六位教练，分别承担短跑、中长跑、跳高、跨栏、投掷及跳远和三级跳远投的训练工作。
如今，我校已拥有一支道德品质优秀、敬业奉献精神好、业务素质精良、训练技术高超并充满锐气的中、青年优秀体育教师队伍，这也是我校传统特色体育项目永葆特色、长年不衰的坚实基础。
4.持之以恒抓好新课程师资培训
随着"全民艰健身计划"的实施和"健康第一"指导思想的树立，有部分体育教师已不能满足当前体育教学的发展需要，如果体育教师不能及时加强自身知识和技能的提高，势必影响到教师队伍建设的步伐。
针对我校农村中学的实际，我们采取了以下措施：
4.1完善教师的培训机制。成立体育与健康新课程实验指导小组，建立、健全校本培训机制，比如，制订教学计划、交流教学经验、教学专题研究、观摩课、研究课以及学生学习评价交流等。通过培训帮助教师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、评价观和课程资源观。
4.2积极参加上级主管部门组织的学科培训。做到不请假，不旷课，认真学习领会新的教学理念和教学策略，与课改同成长，提高实施新课标、新教材的能力。
4.3组织学科骨干教师和新上岗教师参加培训。把课改培训与骨干教师、新教师培训结合起来，提高培训的针对性。通过听课评课、专题讲座、典型案例剖析、课题研究等形式，提高青年教师的理论水平和实践能力，让更多的骨干教师脱颖而出，成为教学的骨干力量和生力军。积
4.4选拔推荐优秀教师到国内高等院校、教育先进地区学习、培训。极撰写较高水平的考察报告或教学论文、心得体会等，并汇编成册进行交流、研讨。
4.5继续打造名师队伍。我校极为重视为青年教师的成长创设良好的环境，通过开展"结对带教""拜师学艺"和"研修培训"等方式，引导青年教师过好"教学理论关""教学艺术关""专题研究关"逐步把新手型教师打造成能手型教师，为名师队伍注入生机和活力。
目前，我教研组参加市级骨干教师培训的有2人，参加全国培训的骨干教师1人，省级培训的骨干教师1人，区级学科带头人、教学能手2人。教研组成员在市级以上各类业务竞赛中共获得100多次奖项。每年我们都一如既往地组织教师参加风采展示和教学观摩、论文评选等活动，并选送部分教师参加省级以上的教学观摩活动，让骨干教师有更多学习锻炼的机会，使他们茁壮成长，成为名符其实的名师。
5.协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。首先，利用校园网络大力宣传学校富有特色体育校本课程项目，及所取得的成绩，营造良好的社会舆论氛围。其次，我们深入学生家庭大力宣传校本课程争取社会各界、社区和家长的积极配合。再者，建立家长委员会，作为学校课程资源开发和实施的咨询机构和顾问。最后，设立开放日，让学生家长走进体育课堂；邀请有资质的学生家长来校作专题讲座，从不同的角度对学生进行教育，同时有效地探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。
经过三年的实践，我们对全体学生的田径项目考核成绩与课程开发前测验成绩相对比，都有大幅度的提高，经检验有显著差异，从中可以看出我校体育传统项目--田径课程的开发一定程度上促进了学生运动技术、技能及身体素质的提高。展望未来我们有理由相信，有上级领导的高度重视和鼎力支持，有校级领导的大力关心与帮助，有雄厚精良的体育师资队伍和先进齐全的体育设施作强有力的基石，有农家和渔家源源不断的体育好苗子，我校的体育事业将会不断迈上新的台阶，涌现出更多的优秀体育人才。
参考文献
[1]刘旭东《地方课程资源开发研究》 基础教育 2003-10
[2]杨忠敏、沈雪明 《对新课程背景下农村小学校本课程资源开发的认识与思考》体育教学 2006-10
一、学校规模与实验教学装备概况
1、学校概况
古蔺中学校园现占地约120多亩，共87个教学班，在职教职工330余人，学生约5000人，住校生约4200人。
2、休闲与运动场地情况
学校现建有均吾广场、沐晨广场2个休闲文化广场，建成1个300米8道塑胶田径运动场，8个室外篮球场、1个室内风雨操场，另有6个羽毛球场、1个器械场，乒乓球台20余张，运动休闲场地布局合理，满足学校师生需要。2014年秋期还为学校教师配置1间设施齐备、功能完善的健身房，以期为教师健康服务。
3、实验室建设概况
学校2014年建成新实验楼并投入使用，有物理实验室4间（2间电学实验室和2间力学、光学实验室），化学实验室4间（2间通风实验室和2间普通实验室），生物实验室3间（观察实验室），数字化实验室1间，通用技术器材室、实践室、设计室各1间，均按标准配置设施和器材，并有完善的供电、供水、通风系统。2014年秋，学校还为各学科实验室也配置了多媒体课堂演示系统。
4、现代教育技术装备概况
学校配有网络计算机室3间，配置有盘学生用机180余台。校园网光纤接入，50兆教学专用带宽、30兆网络计算机室专用带宽为教学服务。全部教室均配置多媒体教学设备，并有多媒体学术报告厅1间，视频会议室2间，多媒体合班教室4间，网络微格教室1间，同时完善校园监控系统建设，强化安全监控与管理。
5、艺术室建设概况
学校建成音乐欣赏室1间，形体训练室1间，电子钢琴教室1间，独立钢琴房7间，美术室教师工作室4间。
6、图书室建设情况
学校图书馆有藏书室、期刊阅览室、教师阅览室等，建有图书管理借阅管理系统，实现了图书借阅自动管理。2014年秋期在建教师书吧1个，以期为学校教师提供读书活动的场所。
二、加强领导与管理，高度重视实验教学“三开”工作
1、学校行政高度重视实验教学工作
古蔺中学长期重视实验教学的开展，充分认识到实验教学和现代教育技术对学校教学质量提升的重要意义。我们成立实验教学工作领导组，由校长任组长，具体工作由分管教学的副校长负责落实。直接管理由教务处负责，教务主任统筹，副主任分工协作：1名分管实验室，1名分管现代教育技术中心，1名分管图书室。艺体卫工作由分管副校长主抓，2名体卫艺术处主任中1名负责体卫工作，1名负责艺术工作。学校课外活动和社团管理由团委、教科室等协同负责。
学校制定的中长期发展规划中教育装备和实验教学工作列入重点内容，并将教育信息化水平提高作为重要方向。
2、实验工作人员认真负责，积极工作，确保实验教学工作开展
学校高度重视实验员的培训与管理，各级各类实验员培训按规定积极参加，在校内也建立实验员培养体系，不断提高实验员工作水平。
多年来，我校各功能室工作人员积极努力，充分利用现有条件，积极开展实验教学工作。实验室工作人员每年提前提出仪器、药品添置计划，交由技装部门采购；自力更生，尽力保养、维护、维修学校实验教学仪器，保证实验教学正常开展；仪器、药品按要求摆放、存放，管理规范合理。
现在学校每个年级班级都比较多，给分组实验安排带来很大难度，但实验员与备课组教师共同商议，合理安排实验进度，努力保证实验开设。由于学校每周正课课时较少，为保障实验教学开展，实验员还常常利用晚自习加班开设实验课，以解决班级过多，实验开出时间紧的矛盾。
3、加强管理与考核，保证实验教学开齐开足开好
学校根据市县分组与演示实验开出要求，结合教学进度，合理平衡上、下期实验开出数量，由教研组和实验室以学期为单位制定学科实验开出计划，分组实验在实验室外墙统一公示，实验完成后由各班学科班长上墙公示。学校将演示实验记录按学期、分学科装订成册，由各班学习班长保管，教师实验后由学科班长如实填写，学校进行倒查制。这样可以督促学科教师重视演示实验开展，尽量避免用放视频代替亲自演示的做法。学校已将课堂演示系统安装到了实验室，教学中教师为了让更多的学生亲自动手实验，把很多演示实验变成了分组实验，不仅实验演示的效果更好，更是极大地调动了学生参与实验的积极性。
教务处在保障实验开出条件的前提下，对实验员、学科备课组实验开出情况进行量化考核，按要求完成实验开出任务的，在年度考核工作量核定、学月岗位津贴发放方面给予兑现奖惩。学校实验教学有明确的备课要求，从实验开出通知到实验开出公示各项工作都要求有记载，做好各类资料的收集与整理。
4、加强研究，创新设计，节时高效地开展实验教学
为在有限时间内完成实验“三开”工作，各学科组开动脑筋，科学规划，对实验进行整合和调整，如：部分分组实验组合开出，既保证开出质量又有利节省时间；耗时较长时间的实验，如生物选修实验，课内实验和课外观察相结合，或一班上一实验成果作为另一班后续实验材料应用，既保证实验环节齐备，又有效缩短操作时间；部分演示实验移至实验室，开发为分组实验，给学生提供更多实验机会；实验教学直接嵌入普通课堂，节约实验开出时间……多项措施保障了在有限的时间范围内努力达到实验开齐、开足、开好的要求。
5、重视自制教具制作，积极参加科创比赛
学校鼓励教师因地制宜开展自制教具活动，强调直观和实用性，积极应用于各科教学过程中，也鼓励教师和学生积极参加创新大赛，教师和学生的作品曾多次获奖。如：2013年秋期在泸州市第29届青少年科技创新大赛中，我校从七十多件作品中选出七件到泸州市参赛，就有五件获奖，分别是缩放式环保垃圾桶、定时自动浇花器、自制地震报警器、自制电动打蛋机、自制拾球器。
三、落实措施，认真做好“三开放”工作
古蔺中学根据市县教育局相关要求，结合我校实际，努力做好“三开放”工作，主要情况如下：
（一）开放图书室情况
1、图书馆建设与开放情况
我校图书阅览室的总面积为1000余平方米，有图书10万余册，电子图书20万余册，每年订阅报刊杂志近200余种。学校聘请了专门的文化建设公司，进行精心设计和布置，让图书馆的每一面墙，每一块板报都能说话，都能阅读，图书馆环境舒适、幽雅，体现了浓郁的人文关怀和文化品位。
学校借阅制度健全，时间安排合理，教师、学生每人均办理借阅证，师生到校后可随时到图书馆阅览、上网检索资料或办理借还手续，基本满足全体师生的借阅需求。学校每周开设了阅读课，教师可以和图书馆预约整班或部分学生来图书馆查阅资料、上课，满足了学生的知识需求，学生阅读积极性得到了极大提高。学生借书以个人借阅为主、班级或小组借阅为辅，借阅时间给予充分保证。
2、建设班级和走廊图书角，营造阅读环境。
学校各班级都在教室设置了图书角，将班级统一从学校图书馆借阅的图书以及学生个人自愿捐献的图书放在一起，丰富班级图书，方便学生阅读。学期结束后学校借阅图书归还学校，学生自愿捐献图书可捐献学校或自行带走。学校还在教学楼走廊建立走廊图书角，将学校图书特别是期刊、杂志放在走廊图书角，让学生自由取阅。
3、鼓励教师加强阅读，提升自身素养
学校成立了教师读书会，教科室定期向教师推荐图书，每期由学校购置1-3本教育理论与实践有关的图书赠送教师，每年购买当年全国高考试题汇编送学科教师，倡导教师提高阅读量，提升自升教育与管理水平。每期开展教师读书论坛，分享阅读心得与感悟。今年秋期，学校还将建设教师书吧，给教师提供阅读场所。
4、提倡和实践大阅读观点。
学校提出“阅读能力是最重要的学习能力”的观点，倡导学生开展多种形式的阅读，扩大读书概念和范围，即：看报纸、看电视新闻联播、听广播等都纳入阅读的范畴，鼓励学生不仅在图书馆看书，还可以在家里、生活中利用其它形式增加阅读量。在语文科教学中开设阅读课，还将晚上6:30-7:15的新闻课定为阅读交流时间，让学生交流了解的国内外时事动态、生活中的新闻和读书知识。
5、积极开展各类文化活动，打造书香校园
学校切实开展读书交流会等活动，活动中引导学生交流读书感受，展现学生的读书风采。积极组织各级各类演讲、阅读征文活动，如“法治阳光伴我成长”中学生法制故事演讲、四川省中小学“中国梦、语言梦、我的梦”征文活动、纪念中国共产党成立90周年中小学读书征文活动”等，培养学生阅读热情。
学校还成立“均吾”文学社，每期出版《均吾文苑》，提供学生文学作品展示平台。
（二）网络计算机教室开放情况
1、网络计算机教室概况
我校共有专职信息技术教师8人，网络计算机教室3间，每间配备9组共60台计算机，配置网络教学软件，信息技术课按要求开设，每周微机室开课近60节次。
2、计算机教室应用与开放情况
计算机教室面向全体学生，根据需要全面开放。如：高考报名与高考志愿填报期间，计算机室面向学生全天开放；根据学校心理教研活动需要，学校计算机房常年为学生提供心理健康测试提供帮助；学校连年举行教师计算机应用能力培训，以及新教师多媒体课件制作比赛等，也常常利用计算机教室开展；课外活动时间也向有需要的教师、学生开放。学校多媒体微格教室建成后，成为学校各类竞赛课、展示课的平台，信息技术教师在这一教室为教师提供技术服务，前后录制各类课型已达到300余节，成为学校重要的教学资源。
由于学校全为高中生，很多学生都有通讯工具，且住校生全部宿舍也安装有电话，所以学校尚未开展绿色上网、亲情聊天等活动。
3、信息技术社团建设情况
学校信息技术组牵头，成立了计算机兴趣小组、信息技术社团，培训学习图片处理、动画制作、机器人制作等应用技能，积极参加各级各类计算机竞赛，也有一定成果。
4、信息技术人员积极为学校教学与管理提供支持
学校我校信息技术教师既要完成本学科教学任务，又要负责教务处日常工作，还要负责学校网络管理、现代教育技术各功能室（网络计算机室、多媒体教室、网络微格教室、学术报告厅等）的管理，全面为教学与管理提供支持，这也算是计算机室向全校工作开放的一种形式。古蔺中学很早就开始注重学校教师现代教育技术应用能力培养：1998年就率先启动教师的微机能力应用培训，1999年就开始培训教师“几何画板”使用技术。2011年学校课堂演示系统完成后，对学校教师进行全员培训，确保课堂演示系统的全面、全员使用……而所有培训任务的完成，大多依赖于信息技术教师，他们为不断提升课堂教学效果与质量付出了艰辛努力。
2010年四川省进入普通高中课程改革以来，我校积极推进教学结构改革，着力打造高效课堂，以上应用与培训各项工作，对学校推进教学结构改革起到极大推动作用。在信息技术教师和课堂演示系统的支撑下，学校课堂环节实现了根本性变化，多媒体教育设备为师生提供了展示、表演的平台，学生由被动学习变成主动学习，课堂真正变成了学生的学堂。
（三）、体育器材室开放情况
体育工作是学校工作的重要组成部分。全面贯彻党的教育方针路线，培养全面发展的人才是学校工作的最终目标。学校成立体卫艺术处，具体负责相关工作的落实。多年来，古蔺中学始终以“继传统，创特色”为指导思想，改革创新，以体促德，以体启智，以体强身。认真落实县、市两级教育局、体育局发展规划要求，大力倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念。2010年，学校成立部级“劲鹰”体育俱乐部，为学校艺体教育提供了更好的基础和条件。
1、古蔺中学教师与体育器材室基本情况
我校共有专职体育教师11人（篮球专业教师3人、足球2人、田径2人、健美操2人、羽毛球1人、体操1人），本科学历11人，学历达标率100%。
学校配置体育器材室三间，按标准配置体育设施，每学期根据器材损耗情况及时补充器材，体育器械丰富，能满足全校师生需求。
体育器材室定时向学生开放，提高器材使用率。学校的体育器材室有专门的工作人员，确保了学生在上课时间、课外活动时间、体育特长生训练期间能借到所需的器材。为确保器材的管理，艺体组还专门制定了体育器材使用规则，保证了器材最高的使用率和最长的使用寿命。
2、统一思想，促进学校体育工作的发展
学校严格执行《中学生体质健康标准》、《体育与健康课程标准》，每学年制定出学生活动计划、体育运动训练计划和达标计划，每周每班开设2节体育课，每天坚持40分钟大课间，每天搞好下午1小时的课外活动，让学生每天坚持锻炼至少一小时。狠抓学校体育基础设施普及和发展规划，将训练、比赛工作纳入艺体组工作考评。每学年秋季举行一届田径运动会、校园趣味活动和一二九校园艺术节，冬季举行古蔺县劲鹰青少年体育俱乐部阳光体育冬季长跑活动，春季举行一届足球运动会。每年还举行一次教职工趣味运动会。学校除坚持常规的三操、两课、一外（课外活动），还广泛开展各类小型的、形式多样的活动。积极组织学生参加古蔺县中小学生田径运动会，泸州市篮球、足球比赛等活动，并且取得了优异的成绩。学校每年招收艺休特长生，开设艺体特长班，拓宽学生成才道路。在学校的统一部署下，各项组织工作有序，职责分工明确，活动开展科学、合理。
3、积极开展大课间活动。
为确保大课间活动开展，学校调整了作息时间，压缩全校课时安排，将原来的课间操20分钟调整为大课间40分钟，为大课间活动留出足够时间；学校体育教师精心研究，科学编排，设计出富有蔺中特色的、形式丰富多样的大课间内容，有广播操、有武术操、有韵律操等；每年新生入校，艺体教师要花近二个月的时间来教操、练操，保障大课间效果。现在学校大课间行动时，5000学生从入场、带队、做操到出场，近35分钟时间，无一句人工指令，全靠音乐指挥，全员参与，自动完成，效果良好，相信到我校参观过大课间活动的同志们有深刻印象。
4、组建校队和兴趣小组。
学校有健美操、乒乓球、羽毛球、足球、街舞等社团，并有专业老师指导。学校现还有篮球队、田径队、足球队、体育特长生训练队等。师生完全能够根据自身需要，找到适合自己的运动组织，这大大丰富了学校的课余活动。
5、艺术室开放情况
一、德育
⒈健全网络，建立组织，发挥党、政、团、工、队各组织的作用，形成全体教职参与德育工作的局面。同时加强与学校以外有关单位的联系，共同搞好德育工作。
⒉学校领导分工明确、职责分明，定期召开校务会议，重大问题由校务人员讨论决定，坚持“两公开、一监督”。今年下半年对校务工作制度进行较为系统、完整的管理，增加工作透明度，接受社会、家长、教师的监督，整个工作受到好评。
⒊校党支部定期过组织生活，按时交纳党费，积极发展新党员，做到成熟一个吸收一个。上半年组织全体党员教师和村完小负责人参观了“刘英烈士纪念馆”，缅怀革命先烈，以更大的热情投身教育工作。
⒋坚持每周一次的政治学习制度。今年的学习重击查看本资料原创网站点是“三个代表”、“三讲内容”。暑假对全体教师进行师德教育，由书记作专题讲座。平时结合具体工作，加强对教师的职业道德教育。
⒌建立小学团支部，发挥青年团员的模范作用，让他们在组织中得到锻炼，让他们勇挑重担，成为教学骨干。
⒍坚持每周一次的升国旗制度，利用国旗下讲话加强对学生的现代史、近代史教育。下半年，各班都开展活动，开辟了“国庆”专刊，以增强学生的民族自豪感和自信心。同时在上半年，下半年共三次聘情退休教师作有关“辉煌历程”等报告。
⒎重视学校的安全教育。经常进行有关交通安全、防火、用电、游泳等方面的教育，确保安全。一年中无重大交通事故发生。同时学校加强对学生骑车管理和饮食卫生的管理。
二、教学
⒈全面贯彻教育方针、严格执行教学计划、按计划开齐开足课程。教导处加强管理、督查，以规范教师的教学行为。中小领导多次下各村完小检查教学工作、坚决杜绝乱订乱发学生学习资料，严格控制学生的在校时间。
⒉重视教学研究工作，提高教师素质。上半年我校教师对上学期个人教研专题进行了总结，并取得成果，有人次的论文在县级评比中获奖。下半年，我校又对每位教师提出要求，继续加强个人教研专题研究工作，并结合实际情况，不断深化研究。上半年，学校还要求每位教师进行信息摘记，交流活动，一年下来，许多教师从中尝到了甜头，获取了教改信息，充实了自己的头脑，并在实际教学工作中驾轻就熟，收效明显。同时，一年来，我们组织教师按时参加教师教学技能培训和电脑培训，不断提高自己的实践操作水平。
⒊开展多种形式教研活动，形成浓厚的教研气氛。上半年学校开展了两次教研活动，之后又举行新教师汇报课暨片级数学公开课，由朱委雅、于剑霞两位教师上课。大家进行了评议交流，收效甚好。月份学校将举行一次语文教研活动。
⒋加强教科研工作，促进教师走“学术发展”之路。今年下半年开始，学校申报了金华市“英语教学环境创设”课题。每位英语教师参与课题研究，上半年完成了课题研究的小结报告，今月底又完成了课题的总结报告。我们的课题研究有计划，有措施，时间落实、人员到位、效果明显，受到上级教科部门的好评。一个课题获得市级三等奖，一个课题获得县级一等奖。
⒌加强教学工作指导、检查工作。校长、教务处人员、语数辅导员经常深入各村完小，各班级听课、指导、检查教学工作。同时，教师之间也开展相互听课活动，规定每学期不少于节。
⒍加强体育、音乐、美术等学科教学管理工作，抓紧业余训练工作。下半年配备了专职体育教师、常识教师，开辟了音乐专用教室等。抓好业余训练，定人、定时、定点，力争成绩。校舞蹈队参加了县中小学生文艺汇演取得三等奖的好名次，校田径队在月份的田径运动会上取得第三名的成绩，成功升入甲级队。学校还专人负责卫生保健工作，每年一次对学生进行体格检查，同时，还开展卫生常识教育。
⒎保证业余艺校教学，促进学校工作有击查看本资料原创网站特色。今年内，学校在艺校管理中做到内容、教师、时间三保证。学校领导加强指导、检查，以保证艺校的发展方向。同时，顺利召开了全片小学的团结运动会。我校也坚持开辟周三下午的兴趣小组活动，培养学生的爱好特长。根据计划，学校举办了第五届校园文化艺术节，以展示师生的风采。
三、其它
⒈学校加强了校园基础设施建设。上半年筹资办了学校电脑室，建立了校园网络和学校网站，下半年给每个班配置了广播设备，购置了校园通讯网等。
⒉学校档案管理做到细心、认真，力争不出错误。现在学校档案材料收集齐全、手续严格，为教学工作、教师考职考评工作提供了保证。
⒊学校后勤工作精打细算，把有限的钱用在刀刃上，努力为教学第一线服务。一年来，我校对村完小的财务管理也做到了制度严格、手续齐全、不出任何漏洞，使这项管理逐步走上正规。
