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班主任事迹材料样例十一篇

时间:2022-10-07 07:00:13

班主任事迹材料

班主任事迹材料例1

那年,她以一颗年轻的心,满怀对未来的美好憧憬,满腔热情,走上了三尺讲台,至今已经十年了。在这十年里,她对学生,对教育事业倾注了无限的爱,在这十年里,她深深体会到教师的艰辛与伟大;体会到教育工作的神圣,体会到师爱的博大;体会到严谨治学,大胆创新对现代教师的重要性。

十年来,她在学校领导的关心、培养和同事们的帮助下,取得了一定的成绩,也得到了领导和家长的充分肯定。

一、尽好班主任的职责,做学生的“知心人”

1994年3月,他被招聘为小沙河中心校教师,校长给她安排了五年级班主任工作。接班后才知道这个班无论是学习,还是班级管理都是全校最差的,学校教师没人爱接这个班级。那么这对一名新上岗的教师来说,没什么工作经验和班级管理经验,如何把这个班带好呢?这无疑是一次严峻的考验和挑战。望着那一张张稚嫩的小脸她犹豫了:“就这样一个班级,是接还是不接呢?接,肯定是出力也不好出成绩,不接,这些孩子怎么办?……”经过一番思想斗争,为了这些孩子,她毅然接受了这份工作,做起了班主任的工作。为了把班级带好,她就虚心向领导、老教师求教、取经,课下耐心地给学生进行个别辅导,并与学生亲切地谈心,了解学生的性格、爱好、家庭情况、……下班后,她连家也顾不上回,就走家窜户地进行家访,了解学生在家的表现,向学生家长介绍学生在校的基本情况,请求家长给予工作上的支持、帮助。经过一个多月的努力,她和学生的关系慢慢变得融洽了,一部分学生的学习积极性提高了,一些孩子开始愿意主动与她谈心了,一些孩子已经改掉了以往的一些坏习惯。为此,她工作的劲头更大了。

经过一段时间的努力工作,她精心准备了一节课,满怀信心的邀请校领导来为她进行指导听课,没想到由于教学经验不足,再加上学生基础太差,教学内容没有完成,没能达到预期效果,她伤心地哭了。这是她从教以来最伤心、最痛苦的第一次,这以后,她更感到了工作的艰难。学生坐在座位上,默默地看着她,看到学生关心、期盼的眼神,她心里想,学生需要的是知识,学生没有把知识学好,难道都是他们的错吗?想到这里,她擦干眼泪,又重新振作起来。她知道,她今后的路还很长,她要对她的学生负责,对她的工作负责。所以,在以后的工作中,她一边教育学生,一边积极探索教学方法,把学到的理论知识和实践结合起来,充分调动学生的积极性,注重培养学生的创新意识和实践能力,经过她不断地努力和实践,她所教班级的学生在升学考试中,取得全乡第二名的好成绩。同时,她也被光荣地评为“县优秀教师”。她高兴地流下眼泪。这就是她初为人师的乐与悲。

1998年,她回到了家乡━万宝镇,调到了一个距家十几里路的村小,在村小工作的几年中,她没有因为自己的事而请过假,没有因为班级学生少,而放松过工作。由于她工作勤勤恳恳,兢兢业业,所以连续两年被评为“县优秀教师”,并在全县基本功竞赛中荣获作文一等奖,XX年春,她因工作成绩突出,被调回万宝中心校继续担任班主任工作,而此时正在实施新课改之际,她更加体会到,要做一名合格的人民教师,跟上教育改革的步伐,更快的适应教育改革新形式,因此必须在工作岗位上尽好自己的职责。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心”这句话使她深受启发,如果一个老师不能发现学生的闪光点,及时进行表扬,有的只是一味的挖苦、批评、贬低,这样会让学生产生自卑心理,对学习、生活失去信心,严重的会产生逆反心理,使他们的心灵受到创伤,所以,教师要与学生进行心灵的沟通,做他们的“知心人”。

她班的管清云同学是一个聪明、活泼,性格开朗的女孩。她住在姑姑家,与其他同学比起来,零花钱少一些。有一天,于诗瑶捡到了两角钱,交给了她,她接过钱,然后郑重其事地对大家说:“同学们,我班的于诗瑶捡到两角钱交给了老师,这说明她能够严格按《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己,钱虽然不多,但她那种拾金不昧的精神值得我们学习,大家给以掌声鼓励。”话刚落音,陈欣站起来说:“老师,管青云把我的1元钱给花了。”她一听觉得很奇怪,问管青云是怎么回事,他诚实地承认了错误。本来她拿着钱想给她,但她不在,所以在放学时忍不住把钱给花了。听了她的话,她没有严厉批评她,而是让她进行自我批评,评价自己的行为是不是正确,应该如何正确对待自己的错误?虽然她年龄小,但说话态度很诚恳,从那以后再也没有犯过类似的错误。由此可见,由于学生年龄小,自控能力比较差,难免会出现一些不良的行为习惯。当学生出现倾向时,教师不应以该生为例,在全班同学面前大声训斥,给其他同学一个下马威,这样不仅会伤害学生的自尊心,而且也收不到良好的教育效果。但是教育学生从小养成良好的行为习惯,学会做人,不是一次教育就可以达到目的的,需要教师耐心的开导,细心的观察,关心每一位学生的发展,给学生创造一种和谐、愉悦的环境,学生才能健康活泼的成长。

虽然本班不是起始年级,但她根据新课改要求,在班级建立了“成长记录袋”。根据她们本班级学生的特点和新课程标准要求,把学生成长记录袋为展示型、文件型和评价型三种。学生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品装入成长记录袋里,根据学生收集的材料和展示的作品标准,评价学生在某一方面的进步。评价方法是家长评、教师评、学生评。这样可以使家长更加了解学生在各方面的表现,更新家长的教育观念,不再以考试成绩来评价孩子的进步。

有一次家长会,她把学生的“成长记录袋”发给家长,让他们看着学生的作品来评价孩子,家长们看着学生的作品都不知该怎么评价了,不停的说着:“没想到孩子的想象力这么丰富,能画出这么有创意的画来,能写出这么生动感人的故事,我都写不出来。”还有的说:“没想到孩子能收集到这么丰富的材料,懂得这么多,看来以后不能再说孩子笨了,自己都不如孩子懂得多。”听了家长的这些评价 ,使她深深体会到家长和孩子沟通的 太少了,他们缺少知识的沟通,缺少心与心的沟通。通过“成长记录袋”把家长和孩子联系在一起,孩子得到父母的支持,在各方面得到了更大的发展,又多了一分鼓励和自信。另外,她与学生每月进行一次“师生心语”交流,让学生把自己的心理话 说出来,给学生创造与教师沟通的机会,从他们的心语中,她更加了解了他们,也加深了她们师生之间的情感交流,缩短了她们之间的距离。学生有了老师和家长的评价还是不够的,他们还需要学生之间互评,自己来评。学生之间互评可以取长补短 ,增强学生的上进心;学生自评,可以增强学生的自信心 。学生在自信与鼓励的氛围中都有了不同的进步和发展。

二、尽好班主任的职责,做学生的楷模。

学校是学生学习活动的地方,而学生又是班级的主人,为了给学生创造一个良好的学习环境,使学生养成良好的行为习惯,学校成立了“红领巾监督岗”以此来约束学生。由于学生年龄小,自我约束能力差,随手扔垃圾、课间打闹的现象时有发生,没办法,她以身作则,监督学生,带领学生一起捡垃圾,课下和学生一起走出教室做游戏。有一次,她外出学习4天,回来之后学生纷纷向她告状,代课老师也向她反应班级纪律差,班级又脏又乱。她一看,学生只在教师的约束,监督下,是不会养成独立自主的习惯。既然学生是班级的主人,就应该把权利放手给学生,让学生自主管理班级,锻炼学生的能力。于是,她在班级成立了“值日生轮流监督岗”,让学生去互相监督、体验。如果有违纪者,就为班级做一件好事。你别说,这一招还真灵,课间打闹的现象少了,班级的纪律、卫生也好多了,而且经过大家的努力,还得了“流动红旗”。每当得到“流动红旗”,同学们都会高声欢呼,看到他们那高兴的样子,她从内心感到欣慰。

有一次,辅导员拿着一个纸袋,对她说:“这是你班于诗瑶扔的”。她听了很生气,但她压住内心的气愤,拿着纸袋来到班级,以《一个纸袋的启示》为例,开展了一次班会,让大家设想一下,如果大家随意扔拉圾,会给学校的环境造成什么样的后果?大家议论纷纷,各抒已见,有的说这样班级会又脏又乱,无法上课;有的说这样空气会受到污染,有害于健康……那么,干净明亮的环境又要谁来保护呢?大家再一次展开讨论。学生在讨论中,认识到自己的是班级的主人,是社会的主人,要有主人翁意识。这次班会收到了良好的教育效果,班级的纪律卫生有了明显的好转。实践证明,对学生不良习惯的反复性,要抓住时机,进行引导,说服教育,这样不仅使犯错误的孩子受到教育,而且其他同学也能受到影响教育,起到举一反三的作用。

班主任事迹材料例2

一、建立强有力的班委会,充分发挥其作用。

魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可 工作别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。实践中我体会到,组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键,而一个坚强的学生集体,必须要有一批团结在班主任周围的积极分子,并由这些积极分子来担任班的干部,组成班集体的核心,这样才能有力地带动全班同学,团结友爱,自觉遵守学校的各项规章制度,养成勤奋好学的好风气,因此,每当我接受一个新班时,我总是和同学谈心,留意他们的言行,发现他们的能力,挑选积极分子,选好候选人,组成临时班委会,工作学习一段时间后,再进行民主选举,产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子,他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励,正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照,从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

长期以来,班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨练的机会。怎样摆脱这局面,班主任应改变观念,转换自己的角色,淡化“管理者”意识,一定要敢于让学生去摸索的意识,让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以学生获得班级管理

主人的积极体验,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。

对班级干部不能只是使用,还要重视培养他们,严格要求他们,既鼓励他们大胆工作,又教育他们严以律己,以身作则,做学习的模范。在班上我极力维护他们的威信,对他们的工作成绩充分肯定,但也不掩饰他们的缺点,每学期定时召开几次班委会议,总结工作经验,调整失误,由于班委会的作用发挥很好,我所在的班级在学校各项活动中表现很积极,在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。

二、让学生参与班级管理中,发挥学生的主体作用。

让学生参与班级管理,自己管自己,发挥主体作用,让他们认识自己不再是被动的被"管教"的对象,而是真正体会到"主人翁"的感觉,增强了责任感和信心,同时学生自我管理自我服务的过程,也是一个意志能力和意志锻炼的过程,从而培养了学生的意志力和约束力。开学初,我们就如何管理好班级,增创好集体,在全班展开了大讨论,每位同学都积极发言,提出见解,有个别同学在课后还写了书面建议,通过同学们的讨论,经班委会同意,我班制定了班级规章制度和处罚措施,然后大家对照执行,效果很好,形成了良好班风,同学们严格遵守自己制定的班规,现在遵守班规已成为自觉的行为。

三、关心学生,施以爱心,积极沟通,树其信心。

学校是一块特殊的文化园地。真诚关心、热爱学生,对学生动之以情,晓之以理,导之以行,使学生感到老师可亲可敬,是自己学习的楷模。这样,教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”,变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我要求每个学生每天都要写日记,每天晚上在灯下阅读孩子们的日记成了我的生活习惯。通过学生的日记,我能及时了解孩子们的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。学生也非常愿意以这种形式与我沟通,同我讲心里话,做我的知心朋友。初中学生,进校时,学生程度参差不齐,差生自卑心理严重,由于底子差,他们不愿学,上课无精打采,也不愿和老师谈心,见了老师躲得远远的。针对这些特点,我在平时与学生的接触中,我力求把自己放在与学生平等的地位,遇事尽量以商量的口气,不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人,有个性、有自

尊心,有时犯一些小错误也是正常的,要正确引导,不要大惊小怪、小题大做,更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。俗话说:尺有所短,寸有所长,每个人都有它的优点和缺点,我主动去接近他门,了解他们,关心他们,使他们认识到路就在自己的脚下,消除自卑心理,重新认识自己,以积极的心态发掘自身的"闪光点",从而激励他们奋发向上。

四、掌握批评的艺术。

初中学生年龄正处于"一半是儿童,一半是成人"的特殊时期,其要面子,渴望被人尊重,被人理解,对在这一年龄段的学生,班主任更应该运用好批评的技巧,动之以情,晓之以理,重在引导,把严厉和宽容相结合,多采用鼓励性批评,只有这样学生才能乐意接受批评,而且产生改正错误的勇气和力量。

班主任事迹材料例3

一、培养学生自主自理能力

在班级管理中,他始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生用心参与。为他们创造各种机会。(1)班会活动学生自我提出问题,自我组织、自我主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。他们班的板报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。(2)他们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。作为班主任必须要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。

二、对学生的尊重,构成了彼此的理解和尊重

在他班上,有一个叫宋敏仪的同学,学习基础较差,经常不完成作业,记得当他又一次把宋敏仪找来时,她对他说:“老师,您请我妈来吧!”他就反问了她一句,“难道你期望你妈来吗?”她说:“不期望。”他说:“那你为什么这么说呢?”她回答道,“因为我老不完成作业,您肯定会叫我妈来。”他紧接着说:“我可没那么想,我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不期望你妈来,我就没必要请她来。”听了他的话她出乎意料的看着他,他就趁热打铁,了解她不爱写作业的原因,她对此十分配合,并保证必须尽快改掉坏习惯,而他也尊重她的要求暂时不通知她的妈妈,看她的实际行动。此后的一段时间,她果然能按时完成作业,虽然有时反复,但在与他进一步交谈后都能正确对待,久而久之,她渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯,她也赢得了老师的尊重和喜爱。只有尊重学生,才能获得学生的尊重和理解。

三、注重班干部的培养

好的班干部,他们可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。他通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部。班委会成立后,尽快使班干部明确自己的职责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的管理体系。同时,给予定期的指导监督。还组织开展一些专题性活动,如:学习经验交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班风的形成,他班在学校的管理评比中连年被评为优秀班集体。

班主任事迹材料例4

优秀班主任申报事迹材料

XX同志今年47岁,19XX1年7月参加工作,从事教育工作。20XX年2月调入XX县实验小学,在XX实验小学担任语文教学工作,兼任班主任。

自任教以来,她责任意识强,奉献精神好,教学思路新,教学方法好,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与教研课题研究。积极学习教育教学理论,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。

在担任班主任工作20多年中,能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,能注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育,她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

她就是这样一个普普通通的教师,二十多年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。

班主任事迹材料例5

【正文】

中学班主任先进个人事迹材料

提起丁建庭,浮现在很多同事脑海里的,是那个大眼睛,爱笑的瘦高女孩儿。那是2008年,刚刚来到双鸭山一中的她,给大家留下的第一印象。如今,14年过去了,当年那个青涩的女孩,现在已经成长成为我校一名优秀的班主任。岁月偷偷给她的眼角描上了皱纹,但她那双爱笑的眼睛依然灵动;远远望去,她瘦高的身姿仍是挺拔,且影子里早已多了几分坚毅。学校的培养与班主任工作的历练,让丁老师成长,成熟。

丁建庭老师从2012年开始承担班主任工作至今,班主任工作很辛苦,尤其在中途从其他老师手中接过班主任的任务更是难上加难,丁老师在学校需要的时候两次挺身而出中途接班。在九年的磨炼中,她满怀热忱,一心为生,工作务实,谦逊肯干,所带班级成绩均稳步提高。在工作岗位上,受到学生、家长及学校的一致好评,多次获得“市师德先进个人”、“市骨干教师”、“ 市三八红旗手”、“ 教育局优秀教师”等荣誉称号。

九年的历练让丁老师已经成长为一名经验丰富的班主任,除了做好自己的班主任工作,她还积极主动配合科任老师督促学生完成课前课后学习内容、狠抓班级上课纪律,并在自习课时营造良好的学习氛围。而对于班级的管理,她也有自己独到的方法。

首先,稳抓学风,提升学生学习成绩。学校是传授知识的圣地,学生要把学习放在第一位,作为班主任,对于班级同学的学习成绩一定要重视,学风建设也一定要抓紧。叶圣陶老先生说过“教育其实就是培养一种习惯”。为了培养学生良好的学习习惯,从学生的课前准备到课后复习,她都仔细研究,反复琢磨,和学生一起实践,培养学生建立“预习-听课-复习-作业-复习”的五环学习模式,并对每个环节进行检查督促。所以,每个披星戴月的日子,从早读到上课,从课间到自习课,丁老师都在坚持陪伴学生,观察学生,帮学生及时纠正不好的学习习惯,同时她还注意培养学生自律自学能力,因为她坚信教育不是要灌满一桶水,而是要点燃一把火。

丁老师深知,一个班级就是一个团队,团队中要各有分工,要有榜样,有先锋,有主力,有各有所长的队员。因此,她分析每个学生的个性特点,引导品学兼优的学生发挥示范带动作用,在班级树典型,立榜样,鼓舞学生争当榜样。以榜样为核心建立学习小组,并激发学困生的斗志和潜力、发现学生的优点及时表扬鼓励,发现缺点时耐心纠正,鼓励同学们良性竞争,共同进步。每次活动之前,丁老师都会综合考量学生的特点,争取让每个学生都发挥自己的能力,挖掘自己的潜能,让这个团队,在合作中互相促进,共同进步。每次考试之后,她都及时总结班级整体的问题和学生个别的问题,使班级整体学习成绩稳步提升,在13年、17年和20年的高考中,她所带的班级成绩突出,重本人数名列前茅。因所带班级和所教班级的成绩优异,她也多次获得高考学科质量优秀奖。

班主任事迹材料例6

我是桃源昇实验学校一名数学老师,1983年开始从事教育教学工作。从那以后,我便踏上了神圣的三尺讲台,一直从事数学教学和班主任工作,始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中,我并不满足于现有的知识,不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责,始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标,到如今我已在我所热爱的班主任这一岗位上兢兢业业奉献了三十个春秋。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。三十多年来,我总以学生为本,敬业修德,无私奉献,不仅受到家长和学生的衷心爱戴,更受到领导、同事的一致好评。

一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

古人说:身教重于言教。榜样的力量是无穷的,老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有时时处处做学生的表率,才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格,以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从老师的身上学习做人的道理。担任数学教学和班主任工作以来,为了了解学生的学习情况、思想动态,就要付出更多的时间和精力。因此,每天早上我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生,特别是大扫除,我和学

新的课程改革既是对我们广大教师的挑战,也是机遇,站在教育第一线的我,深深懂得教师业务水平和教育能力,直接影响着教育教学的提高,我认真学习现代教育教学理论,用理论指导课堂教学,在课堂教学中大胆尝试,摸索出新的教育教学规律,通过学习与实践,我的业务水平有所提高,积累了一些经验,取得了一些的成绩。

赠人玫瑰,手留余香,永远铭记爱岗敬业,永远践行爱岗敬业,是我永远不变的宗旨。生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了,我亲自修;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;三十多年来,我甚少缺课,即使是生病也要坚守自己的岗位。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。

二、用爱心温暖每一位学生

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:捧着一颗心来,不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮的,都十分需要老师的关爱。我认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样,用爱心帮助学生健康地成长。今年我担任四年级数学教学和班主任工作。这个班的学生大多数来自周边农村的学生,学生的成绩很差,为了带好这个班,我利用休息时间给学生义务补课。我班上有二十多个学生,其中有九个没有母亲(或离异或去世),因此我在每一个孩子的身上投入的心血要比平常多得多,只有更尽心更努力更无私才能让孩子们感受到学校生活如家庭般温暖,老师会和父母一样给予他们温润的关怀。在学校组织的献爱心活动中我将200元钱赠与了班上的李娜同学,她勤奋努力,尊师爱友是个积极向上的好孩子,可是她父母离异,生活上得不到很好的照顾。我愿意尽我的绵薄之力让孩子过得更好一点,我对孩子说:没有母亲的庇佑没有关系,学校就是你温暖的港湾,老师就是你的母亲。孩子在我的关怀之下,不忘本不骄不躁乐观友善,学习成绩一如既往的优秀。这让我深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因为情感就是学生学习的动力。班上的其他同学我也会经常给予不同程度不同方面的关心,家里面有我家孩子不合适的衣服,我常常拿到学校把他们送给需要帮助的同学们,还有我还会买点文具用品送给同学。因为我始终认为,当老师最根本最重要的是良心是职责,只有让孩子身心都得到慰藉,成绩才能有保障。

对于后进生的教育问题我也有自己的看法。后进生需要的是老师更多的爱。相对来说,后进生在学习过程听到的大都是批评,甚至是讽刺挖苦。后进生对老师的教育常持回避和抵触情绪。对于后进生,我们不能冷眼看待,而要努力去注意发现他们身上的优点,以他们自身的优点,去克服学习上的困难。教师就要用课余时间去接近他们,找他们谈心,鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步,就要及时表扬,鼓励他们奋发向上。我班的王超同学上课除了自己不学习还影响其他人,平时说话常带脏字,对老师也不尊重,打架骂人也是常有的事,做操不认真,在学生中就是一个小霸王。我常从生活上关心他,一有时间就和他谈心,为了约束他,还让他当了劳动委员,从那以后这个学生有了很大进步。要想建立良好的师生关系,就要尊重学生,才能取得好的教学效果。学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系,对学生的学习有直接的影响。教师能较好地了解学生情况,有针对性地进行教学与指导,学生的进步自然就快。

三、为每一位学生树立自信心

帮助学生建立自信,就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们,自信会产生心理的内在驱动力,促使一个人有良好的表现。许多情况下,有了自信,事情就成功了一半。我每接一个新班,都会帮助学生树立我能行的自信心。当学生有了信心,也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中我时时帮助学生树立自信心,特别是对那些学习基础较差的学生,我更是以表扬为主,批评为辅,少注意他们的缺点,多发现他们的优点,让他们有成就感,使他们相信自己并不比别人差。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨,调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的,而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知,大禹治水,重在疏导,治水不能光靠堵,教育学生同样不能光靠批评。在我接的班里,后进生较多。第一次开家长会时,学生们都很担心老师会给他们告状,有个学生说:家长会是我们的受难日,会后准是一顿训斥,没准还得挨顿打。另一个学生说:这已经是咱们的家常便饭了,爱怎么地就怎么地吧。而我却出乎学生的意料,对他们的缺点只字未提,反而把每个人的优点和进步给予表扬和肯定。会上还对家长说:不要放弃自己的孩子,少责罚多关心,相信自己的孩子能学好能变好。在家长会上,家长脸上没有尴尬的表情,有的是希望的笑容。家长们对我的做法表示认可、赞赏。第二天学生对她说:老师您真好,这是我第一次开完家长会后没挨训斥,感觉真好。以后我们一定努力学习,争取及格,不再拖咱们班的后腿。她听后很欣慰的说:我相信你们能够做到,我期待着你们的进步,你们还可以把目标定得再高点。爱学习好的孩子不难,可爱学习不好、反应又慢的孩子就很困难了,这更需要教师有耐心和自信心。作为教师千万不要放弃他们,相信通过师生共同的努力,他们进步的空间更大,想进步的愿望更强烈。而他们的点滴进步,对父母来说都是莫大的欣慰。

四、建立良好的师生关系

亲其师,而信其道,这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验,当你遇到不顺心的事时,你就愿意找你的好朋友诉说,而他对你的劝解你最容易接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系,我课间十分钟常常和学生们坐在一起聊天,批改作业和试卷时,常常写一些鼓励学生的话:你这次作业做得很好,要再接再厉;你是个聪明的男孩,理解能力很强,你的学习一定很棒等等,虽然只是短短的一句话,却可以增进老师和学生的感情。记得有一次在教师节那天,几个学生送给我一束野花,我回到办公室里拿了几本笔记本转送给这几个学生,并在笔记本的第一页上写道:谢谢你送我的礼物,但是老师最希望看到你的好成绩。

建立良好的师生关系,要尊重学生,平等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师生的关系,才能取得好的教学效果。师生间关系亲密融洽,和他们交朋友,教师能及时地了解学生情况,有针对性地进行教学与指导,学生的进步自然就快,我们的教育教学一定会收到良好的效果

五、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在担任班主任工作以来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部,指订责任目标,定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗施政,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。

4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。

班主任模范事迹材料范文(二)

大家都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星,赵阿顺老师愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造学生的心灵,每个学期她都在认真地工作。下面谈谈她是如何管理班级工作的:

一、热爱学生,走进童心世界。

做好班主任工作,首先要突出一个爱字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,她坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间,她总喜欢充满爱意地摸摸学生的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围在她的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意去告诉她。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。

二、做好表率,坚持言行一致。

加里宁说过:教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。因此,她要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,自己先做到。要求值日生每天提早到校,赵老师就比他们更早到达学校,站在课室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。赵老师平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。班风正了,班级的学风浓了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

三、严而有恒,强化常规管理。

教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是她从事教育工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束,针对小学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。

首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课,认真贯彻落实《新中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。这样,不论是优秀学生还是后进学生,同等对待,从不手软,使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。

总之,通过班主任的严格要求和管理,树立好规矩,学生大部分能做到自律,严而有恒为一个良好班集体形成打下了坚实基础。所以,她所教的班级每个学期都被评为学校的红旗中队。

班主任事迹材料例7

一、用爱心感染学生

爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起业很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

关心学生的健康,全面关心他们的成绩,是班主任的职责所在。xxx老师从来没有忘记这一点。xxx老师班有个同学身有残疾,不但行走不便,而且口头表达有困难,很难说出连贯的话,因此而感到自卑。为了能使他树立自信心,感受到集体生活的温暖。xxx老师时时处处关心照顾他、鼓励他,有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读,回答问题。只要他不结巴,能连贯的读几句话,xxx老师立即号召大家鼓掌。渐渐的他举手发言了,课堂背诵、演讲都积极参与,口头表达能力不断提高,学习成绩也不断上升,可他从来不参加集体活动。体育课上,他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时,他一人呆在教室。为了能使他也和同学们一起得到锻炼,从而增强体质,学会自己走路,培养独立行动的能力。每当同学们上体育课时,xxx老师总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。每到同学们集体活动时,xxx老师总要鼓励他积极参加。看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中,xxx老师才觉得轻松一点,因为自己尽了班主任的一点责任。在学校举行的田径运动会上他也被编入运动队,参加投掷测试。每当学校组织外出活动时,xxx老师总是用一辆自行车推着他和全班同学们行进在公路上。在xxx老师和同学们的关心和帮助下,他的爱好也广泛了,还利用节假日学习吹口琴。学校和班级一有活动,xxx老师总鼓励他报名参加。在主题班会上,他报名参加了演讲比赛,在庆“元旦”文艺晚会中,他的口琴演奏赢得阵阵掌声和喝彩声。总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时,xxx老师带他去看病。家长感激,学生感动,可xxx老师认为:作为班主任,关心学生就应该像关心自己的孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

二、善于组织和管理学生

班主任事迹材料例8

当新一轮课程改革实施时,她勇当课改先锋,主动承担重任,结合新课改的教学模式,精心设计符合小学生特点的座位排法、小组合作、小组竞争、小组互动等方式调动学生学习的积极性,带动学生学习成绩的提高,在几次全镇教师观摩课中,她能突出的激发学生的求知欲望,设计学生回答的问题,极大地激发了学生的表现欲,让学生在轻松、愉快的心境中全身心的投入到学习中,提高了学习的兴趣,改变了以往的传统教学法,使学生成为了课堂的主人,她也成为了学校新课程改革的教学带头人。

为了提高自己的教学水平,积极参加镇公开研讨课,经常翻阅《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时,她坚持新课改理念,精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材、备学生、备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。课堂中,她循循善诱的引导,给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。

二、注重培养,健全体质

(一)注重学生习惯的养成

该校是一所农村学校,这些学生卫生意识欠缺,安全意识淡薄,养成教育等恶习的养成,给该校的教育带来很大的影响。她深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运。因此,要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。她也是这么做的,学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等,都是严以律己、以身作则,细心指导,学生年龄尚小,但在老师耐心帮助下,学生逐渐告别了陋习,有了很大的变化,老师看在眼里,甜在心里。

(二)注重班干部的培养

一群好的班干部,他们可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。如果不能建立一个良好的班团委,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一学期她都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且还培养了班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员,教室内的黑板报由宣传委员负责,她作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责。通过她多年的精心指导和培养,班干部的管理能力不仅大幅提高,而且他们的主人翁意识和责任心也逐渐增强,班内已经形成工作程序化和制度化,促进了各项工作顺利开展。

(三)注重班级文化的建设

她特别注重班级文化建设。"环境是一种教育力量。她可以教学生不随地吐痰,这是一种教育,但是还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思随地吐痰。可以教学生勤奋学习,还应创造一种氛围,使学生置身其间,不学觉得愧对老师,愧对学业。"这是一种更高层次的教育,这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力,该班的学生在各项比赛取得了一定的成绩:如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励;在纪律、学习、卫生等方面成绩突出。

(四)注重后进生的转化

在学生管理方面,后进生的转化更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。如班级的王英豪同学父母在外打工,与爷爷奶奶在一起生活,进校时较为懒散,经常走神,整天上课不安宁,不守纪律。无论老师还是班长指出他们的缺点都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法。她并没有直接用纪律和制度处罚他,而是先与父母进行交流,取得与父母的配合,从接近学生入手,找尽理由和他套近乎。设法找他的闪光点,找到一点就大力表扬,并帮助他克服懒散的习惯,经过一个学期的努力,在学期末王英豪获得班级学习进步奖,在他的带动下其他几位调皮同学也取得了长足的进步,整个班级也都进步了

三、关爱学生,无私忘我

拥有爱每位学生的心,是管理好班级的重中之重。作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

作为班主任,她时刻想的都是班里的学生,为了不影响工作,她将自已还在哺乳期的孩子送回婆家看护,放弃休产假的机会主动回到工作岗位上,学生年龄小,生活自理能力弱,点点滴滴,班主任都得操心。要让学生成材,身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,她把"动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒"作为关心学生的座右铭。

她时刻以一个优秀教师的标准要求自己,工作坚持出满勤,干满点,从不迟到早退。她每天总是早早来到学校,尤其是冬天,天还没亮就坐上了早上第一班公交车,到教室了解班里的情况,帮助学生打扫卫生,指导学生朗读、背诵,或者找个别学生谈心,或帮助学生解决生活和学习上的困难。从来没耽误一个早自习。学生的早自习都是在老师的陪伴中度过的。任课老师有事或自习课上,她自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书,学习;课间十分钟,经常和学生一起活动;大扫除,她和学生一起搞;在生活上,她更是无微不至的关心每个孩子,时时提醒学生注意安全、健康。学生生病、受伤,她总是第一个赶到现场,精心护理,及时送去就医。多年担任年级组教研组长,工作中更是严以律己,以身作则,主动参与课改实验。并在全乡做课改公开示范课,得到老师的好评。以校为家,热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有3名,在她细致、耐心地工作下,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中学习、生活。她十分注重关爱班上的"留守孩",经过入户走访、家长访谈等形式细心地调查了解,掌握班里的"留守孩"的情况,通过给学生分组,让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系,进行交流,汇报他们在校的情况,促进了亲情的交流,更促进了他们学习成长。同时,该教师积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会,展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘,一份收获。近几年来,无论是教学还是教研,还是成绩方面,在校、在乡都名列前茅,赢得了学生和家长的普遍赞誉。她始终坚守着一腔热诚一腔爱,把"教书育人"做为自己一生的事业,将继续专心致志工作,求真、求实、求新,努力为教育事业贡献自己的力量。

优秀小学班主任事迹材料(二)

爱是人类最美丽的语言

大塘片区中心小学 张倩

在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐,与学生相处的快乐。在快乐中我找到了自我,也从中悟出了很多。俗话说:"谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子".这句话伴随我与学生们相处了一年又一年,慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人,虽然班主任做的都是一些琐碎的小事,但是使每一个学生都能全面发展,形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。现就班主任工作主要事迹作如下介绍:

一、爱在班级管理中

1、关注学生习惯培养---是前提。

我校是一农村学校,这些学生卫生意识欠缺,安全意识淡薄,养成教育等恶习的养成,给我校的教育带来很大的影响。然而我总是把"爱孩子,就要为孩子的一生着想;爱孩子,就要为孩子的一生奠基。"作为自己的人生信条,我深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运。因此,引导学生把握自己的命运,就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。我也是这么做的,学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等,该同志都是严以律己、以身作则,再细心指导,学生年龄善小,但在老师耐心帮助下,学生逐渐告别了陋习,有了很大的变化,老师看在眼里,甜在心里。

2、注重班干部的培养---有动力。

火车跑得快,全靠头来带。一群好的班干部,他们可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,该同志总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部职位。班委会成立后,尽快使他们明确自己的职责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。这样,不但提高班干部的工作能力,而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外,该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心,组织开展一些专题性活动,如:学习经验交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班风的形成,使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

3、注重班级文化建设—有氛围。

该同志特别注重班级文化建设。"环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习,我还应创造一种氛围,使学生置身其间,不学觉得愧对老师,愧对学业。"这是一种更高层次的教育,这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力,我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩:如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励;在纪律、学习、卫生等方面成绩突出;所代班级连年被评为优秀班级体

二、爱在德育中

教育需要爱心,孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀,去接纳每一位学生,以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田。该同志经常对自己说的一句话就是"没有爱心的教育不是成功的教育",对学生倾满爱心,不愿放弃任何一个学生。我校全部是农村子女,根本没时间去管孩子的学习和生活,因此,很多学生不仅邋遢,而且学习比较散漫。于是,我就利用课间除了关心学生的生活、学习外,还非常关心学生的心理健康,经常与学生和家长沟通,及时掌握他们的思想动态,耐心地引导他们不断提高思想觉悟。比如:她班里有个叫张懿的学生,该生成绩非常优秀,就是不能接受老师对他的批评,也看不惯别人比他强。于是,她就会慈母般的把这个孩子搂在怀里,用一些浅显的道理耐心地教育他。现在,这学生不仅能够包容了"优生",还乐于帮助"后进生"了呢!爱可以增进师生友谊,加深了解认识,加强相互信任,激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上,她坚持以正面教育为主,开展理想前途教育,做了大量的耐心、细致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。

三、爱在自身要求中

教师是教育者,也必须应当是学习者。只有不断学习,才能担当起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,该同志不断提高自身水平,使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止,相信身教重于言教,为人师表,以身作则,教育学生会做人,做好人,在平时日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心,也因为她具有永求进取的决心。

常人都说:当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!我的班主任生涯中,最多的关键词不是苦和累,而是快乐和感动!我的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位。张老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作,开启了孩子们不平凡的心灵!

优秀小学班主任事迹材料(三)

从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。比如,我班里有个女孩叫于佳。她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的"胆小生".为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心,鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中,我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在她的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:"老师,今天于佳的演讲虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。"我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。

2:培养学生自主自理,成为集体的主人

3:点燃学生心灵的火花

班主任事迹材料例9

岑焕玲老师于2004年9月踏上"三尺讲台"以来,一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教育事业,对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新,能认真履行教师职责,践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。岑老师热衷教学,关爱学生,教育教学成绩显著,深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。

一、为人师表,以身作则

古语云:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"作为一名教育者及班主任,岑老师以"外树形象,内强素质"为准则,时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身的品德、知识修养。以自己的人格魅力影响学生,感染学生,教育学生。

一次,岑老师在大街上遇到本班的一名学生,视若无睹地与岑老师擦肩而过。那时岑老师感到很纳闷,也很惭愧。岑老师反思自己,自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢?从那天起,岑老师每天坚持给学生一句问候。值日的时候站在学校门口迎接孩子们,岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句"早上好!"温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候"老师早上好!"尽管是冷酷无情的孩子,在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。本班的那名学生在岑老师的引导下,她终于融化了。每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼,不再像以前那样一声不吭。

一句简单的问候,一个细微的动作可以改变一个人的人生。作为教育者,要给予他们树立良好的形象,以言行感染学生,改变学生。

二、爱岗敬业,甘于奉献

在同事眼里的岑老师是一个"爱校如家"的人;在学生心中的岑老师是一个"爱生如子" 的老师。岑老师在教育岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,默默工作了十一个年头。工作任务繁重,但是岑老师从来没有埋怨过,放弃过。岑老师捧着尽自己最大的能力做完每一件事情的态度,战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍,确保所有学生离开学校后,岑老师才安心离开学校;工作尽量在学校完成,不留在家里做,工作量过多时,岑老师会牺牲周末的时间回校完成。

2012学年本校申报"广州市绿色学校",岑老师与同事们并肩作战,连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的,但是结果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被评为"广州市绿色学校".

三、润心感化,爱心架桥

苏联教育家苏霍姆林斯说过:"同情心对人的由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教育又能是一个乏淡无情的人。"这段话道出了"爱心"在班主任工作中的重要性。岑老师认为爱学生是全方位的,包括学生的学习、生活、交际等;也包括优等生、中等生、后进生。"没有爱就没有教育"学生的身心发展尤为重要。尤其是岑老师教的上一届学生,本班学生的家庭背景都比较复杂,家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混"黑网吧"的,面对这样的学生确实令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心,岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己,越能够体现自己的价值。而对于一名新教师来说面对种种的困难难免力不从心,于是岑老师虚心地向各位前辈请教。在她们的指点下,岑老师开始与孩子们筑起"爱心"的桥梁。

本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子,自从弟弟的出生分薄了父母对他的爱。由此他开始变得孤僻,爱离家出走,爱偷窃,陆续开始旷课、迟到,成绩一落千丈。后来经过几次的走访发现,这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的苦痛。一次突击的走访,竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来,孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。他爸爸告诉岑老师,这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴,回家又不帮忙做家务,气得狠狠地打了他,结果他玩起了离家出走,一走就是十天八天,无奈之下只能锁起他,让他反思自己。再一次到访他家,岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的,好像被烧焦一样,询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧,目的是警告孩子记住这次的痛,不要重蹈覆辙。

当岑老师看到孩子身上伤痕累累时,心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长不断地沟通分析,其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为,再换位思考。在岑老师的循循诱导下,孩子他爸才开始明白,打、骂、锁不是惩罚,不是教育孩子的唯一办法。"爱"也是一个无声的教育,也是沟通孩子桥梁。多抽时间关心孩子,关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界,才能让孩子走上正轨的。后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的,他希望父母都像以前一样爱他关心他。曾经有一段时间,岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告诉他爸爸,听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子,一定会好好善待孩子。

"爱"既能改变一个的命运也能改变一个人的性情;"爱"既能改变一个顽皮的孩子也能改变一位暴躁的父亲。"诚心能让石头落泪,实意能叫枯木发芽"润心教育能够感化每个学生,爱心关怀能够大开每个孩子的心窗,走进孩子的世界。

四、以点带面,班干培养

多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。班级管理首先从班干培养入手,因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心,大家信服领头人。因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐,民主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习,踏实工作。

上一届(2009年毕业的学生)正班长小江同学是一个"硬汉子"不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服的。最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课文,即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。

小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦漂亮,还有一副好嗓子。她经常利用班会课组织同学们搞主题活动,让同学们在活动中成长。

本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员,他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。常常参加各种大型的朗诵比赛,获奖累累。他常常以身作则教导、感染班上的同学,让班上形成一种良好的学习风气。

培养得力的班干有利于班级的发展和管理,同时培养孩子的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式,确保班干队伍整体健康向前发展。在得力班干的管理下,岑老师所任教的班级在200年被评为番禺区优秀班集体;2009年被评为番禺区少先队"红旗中队";2014年被评为番禺区少年队"雏鹰中队".

五、潜心教研,内外兼顾

六、因材施教,培优辅差

班主任事迹材料例10

面对如此骄人的成绩,钟老师只是淡淡地说:“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊!正是由于这种无私奉献的精神,使他赢得了同学们的尊敬,同事们的赞赏,校领导的赏识。在XX年他被提拔为学校总务主任。

现在,已走上领导岗位的钟老师,仍主动请求担任毕业班的班主任工作。他说,他一刻也离不开他的学生,离学生久了,就像鱼儿离开水那样难受。所以他经常和他的学生在一起,既是学生的良师,又是学生的益友。

爱心成就教育。钟老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?钟老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。

班主任事迹材料例11

高中的学习生活丰富多彩,也异常紧张艰苦,有些学生因学习压力过大产生一些心理障碍,有的厌学想着退学。面对这些,他从生活上关心他们并进行心灵的沟通。相关主题班会让学生笑逐颜开忘却烦恼,个别谈心让学生如释重负信心倍增,班干部为核心的“一对一”结对帮扶让学生感到浓浓的师生情、同学情。心理专家走进课堂让学生解开心结,让学生明白人生有成功也有挫折,关键是敢于面对困难并战胜挫折。通过他艰苦细致的工作形成了“比、学、赶、帮、超”的和谐班风、良好学风。历年来他所带的高三毕业班,平均每年本科过线都在32人以上,在全县位居第一。能让学生们的生活如此精彩,让学生们的成绩如此优异,他到底是怎样的一个人呢?

他思想端正,政治觉悟高,积极拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚定地执行党的方针政策,以集体利益高于个人利益为行为准绳,时时刻刻地把党和祖国装在心中,一切都为祖国的教育事业让步。

他工作勤勤恳恳,兢兢业业,坚持不懈地钻研教材,以新课改理念为指导思想,大胆进行课堂改革。他在讲课过程中激情四射,擅长启发式教学,相信“授之以鱼不如授之以渔”,积极引导学生提出质疑,最大程度地开发学生的潜能,培养了学生独立自主地学习的精神。他的课堂气氛总是异常活跃,深受广大学生的欢迎,并且他的教学成绩一直在学校名列前茅,多次受到学校的表彰。

他常年担任班主任,他总是为他所带的班级呕心沥血,付出了巨大的努力和辛勤的汗水,他一如既往地对每一位学生都一视同仁,把他们当成自己的孩子。不管他们学习好还是差,他都会公平公正地对待他们,从不歧视他们。在他的字典里没有“差生”二字,他善于发现每位学生身上的闪光点,他认为他们每个人都有长处和短处,并且对他们实施“因材施教”,让他们再次找到了自信与动力,成为德才兼备的优秀人才。

对于违纪的学生他“晓之以情,动之以理”,从不对学生大吼大叫,他认为学生不能一味地怕班主任,见到班主任就像老鼠见到猫一样。他虽然对学生的衣食住行都很关心,总是对他们进行无微不至的关怀,但是他是非分明,学生表现好了他就会公开地对其表扬;如果有学生违纪了,他常常将其叫到一边耐心地对其进行劝导和教育。他真真正正地做到了严慈结合,他所教的学生对他既是尊敬又害怕,他经常告诉学生一定要懂得严肃活泼的道理,该需要学习的时候一定要非常专注,严肃认真,需要调节神经放松的时候又要学会活泼,要学会劳逸结合,这样的话才会大大地提高学习效率,达到事半功倍的效果。他坚决反对学生死学,也不允许学生自暴自弃,无休止地堕落下去,他相信每个学生都能学好,他一定不会轻易放弃任何一位学生,因为他深知放弃一个学生就意味着放弃一个人的前途命运,这关系着一个家庭的幸福与否,事关重大。所以,他非常重视这一点,哪怕工作再难做,他也会一直坚持不懈地走下去,会苦口婆心地对问题学生进行鼓励教育,最终让他们找回往日的自信与潇洒,变得有上进心。他还经常到学生家做家访,特别是见到那些异常贫困的家庭的时候,他就会毫不犹豫地从他那微薄的工资中支出一部分来资助贫困学生,他也因此获得了学生的尊敬与爱戴,学生们都已经把他当成了他的亲人,都尊称他为“老文”或“文老”。

他在管理班级的过程中总是开动脑筋,想办法,大胆创新,实行了一系列有效的措施,比如:他会记住每个学生的生日,并都在学生生日当天号召全体同学为其唱生日快乐歌,让每一位学生都能感受到家的温暖;他还经常举行一些文艺活动,像篮球比赛,演讲比赛等,大大地提高了班级的凝聚力,在他的带领下,每个学生的积极性都被充分地调动起来了,所有学生团结一致,全力以赴地迈向共同的目标。

他还重视开展德育工作。他认为学生必须先学会做人而后才能成材,他给学生提出了一些要求:尊敬师长,团结同学,诚实守信,正直无私,勤俭节约。在这种要求下,学生学会了换位思考,学会了理解别人,学会了及时向同学伸出援助之手。在他的带领下,班级几乎没有出现偷盗打架等行为,同学们之间就像兄弟姐妹一样,他的班级没有受到社会不良风气的影响,学生的思想道德素质相当高,不愧为新世纪的优秀高中生。

他还利用固定的时间给学生讲解一些课外知识,拓宽学生们的视野,他不愿意让学生成为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,不想让学生成为只会考试的考试机器,他培养出来的学生既懂礼貌,又有丰富的知识,还特别有上进心,此乃真正的人才。