2广告设计的真实性
在广告设计中，广告的真实性是不能忽视的。广告设计本身就是介绍某一新的品牌和产品，是一个品牌和产品的装饰，但并不是改变某一产品和品牌的真实性。有些企业或者是商家，为了追求利益的更大化，往往吹嘘自己的产品，片面夸大自己的产品，在社会大众中有一个虚假的认识，根本没有把广告设计的真实性放在我们的作品中，这样一来会引来无数不良后果的产生，最后导致品牌宣传的恶性发展。近些年，出现问题的品牌层出不穷，像三鹿奶粉等，他们在宣传自己品牌的时候就是不真实宣传，最后在奶粉大量使用者当中产生了非常严重的后果，最后导致这个品牌的消失。因此我们不得不说，我们在广告设计当中对广告的真实性判断是非常重要的。
3广告设计的效益性
企业能够拿出一部分资金进行广告策划，是有一定的目的性的，它是在追求更多的知名度，也是为企业带来更多的效益，所以说广告设计的原则是有效益性的追求的。在效益性的追求下，我们去设计我们的广告作品，其目的性是非常强的，我们首先要了解产品的特点、性能、优势，再去了解企业文化，企业要发展的方向，只有这样才能在设计广告的时候全面考虑，做出好的广告设计，而好的、出色的广告设计就会给企业带来好的效益性，才能促进整个系统的良性发展。
4广告设计的合法性
社会秩序的建立是建立在有法可依、有法必依的情况下的，所以一切的社会活动都是要依照我们的法律来约束。我们的广告设计也不例外，我们设计出的广告作品一定要具有合法性。广告设计最忌讳照搬照抄，既没有创新，更没有遵守法律的约束。照抄和模仿是有一定区别的，在中国的著作权和发不正当竞争法里面都有多侵权广告设计和模仿广告有相应的法律约束。所以我们在推出我们的广告设计过程中，特别要注意我们广告设计的合法性。例如，原告是(瑞典)马克布雷克展示公司诉被告上海喜马拉雅广告公司不正当竞争纠纷案，被告对原告设计、制作的“马克布雷克展示器材”系列广告中，有部分抄袭、模仿。其主要的争议在广告语中，针对产品的灵活简便的展架及展示系统，甚至是无须工具、随意组合、反复使用、随身携带等优点，原告使用了“展灵”，但是被告就使用了相似的广告语“展佳”。这样的广告设计模仿在现代市场上有很多，因此我们要在设计广告的时候，尤其是在现代有法律约束的前提下，要时刻警惕我们的设计原创性、合法性。
如："调查某化妆品的用户消费感受"----这里并没有一个现成的选择要素的法则。但从问题出发，特别是结合一定的行业经验与商业知识，要素是能够被寻找出来的：一是使用者(可认定为购买者)。包括她(他)的基本情况(自然状况：如性别、年龄、皮肤性质等)；使用化妆品的情况(是否使用过该化妆品、周期、使用化妆晶的日常习惯等)；二是购买力和购买欲。包括她(他)的社会状况收入水平、受教育程度、职业等)；化妆品消费特点(品牌、包装、价位、产品外观等)；使用该化妆晶的效果(评价。问题应具有一定的多样性、但又限制在某个范围内，如1．价格； 2．使用效果； 3．心理满足，等)；三是产品本身。包括对包装与商标的评价、广告等促销手段的影响力、与市场上同类产品的横向比较、等……应该说，具有了这样几个要素对于调查主题的结果是有直接帮助的。被访问者也相对容易了解调查员的意图，从而予以配合。
二、一般性。即问题的设置是否具有普遍意义。
应该说，这是问卷设计的一个基本要求，但我们仍然能够在问卷中发现这类带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分折，而且会使调查委托方轻视调查者的水平。如搞一个"居民广告接受度"的调查：
问题：你通常选择哪一种广告媒体：
答案：a、报纸；b、电视；c、杂志；d、广播；e、其它
而如果答案是另一种形式：
a、报纸；b、车票；c、电视；d、墙幕广告；e、汽球；f、大巴士；8、广告衫；h、……
如果我们的统计指标没有那么细(或根本没必要)，那我们就犯了一个"特殊性"的错误，从而导致某些问题的回答实际上是对调查无助的！
在一般性的问卷技巧中，需要注意的是：不能犯问题内容上的错误。如：
问题：你拥有哪一种信用卡?
答案：a、长城卡；b、牡丹卡；c、龙卡；d、维萨卡；e、金穗卡，
----其中"d"的设置是错误的，应该避免。
三、逻辑性。问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误。从而使问卷成为一个相对完善的小系统。如：
问题：
1、你通常每日读几份报纸?
a、不读报；b、l份；c、2份；d、3份以上；
2、你通常用多长时间读报?
a、10分钟以内；b、半小时左右；c、l小时；d、 l小时以上；
3、你经常读的是下面哪类(或几类) 报纸?
a、×市晚报；b、×省日报；c、人民日报；d、参考消息；e、中央广播电视报；f、足球…… 在以上的几个问题中，由于问题设置紧密相关，因而能够获得比较完整的信息。调查对象也会感到问题集中、提问有章法。相反，假如问题是发散的、带有意识流痕迹的，问卷就会给人以随意性而不是严谨性的感觉。那么，将市场调查作为经营决策的一个科学过程的企业就会对调查失去信心!
因此，逻辑性的要求即是与问卷的条理性、程序性分不开的。已经看到，在一个综合性的问卷中，调查者将差异较大的问卷分块设置，从而保证了每个"分块"的问题都密切相关。
四、明确性。所谓明确性，事实上是问题设置的规范性。这一原则具体是指：命题是否准确?提问是否清晰明确、便于回答 ；被访问者是否能够对问题作出明确的回答，等等。
如上文问题中"10分钟"、"半小时"、"l小时"等设计即是十分明确的。统计后会告诉我们：用时极短(测览)的概率为多少；用时一般(粗阅)的概率为多少；用时较长(详阅)的概率为多少。反之，答案若设置为"10分一60分"，或"l小时以内"等，则不仅不明确、难以说明问题，而且令被访问者也很难作答。
再则，问卷中常有"是"或"否"一类的是非式命题。如：
问题：您的婚姻状况：
答案： I、已婚； Ⅱ、未婚；
显而易见，此题还有第三种答案(离婚／丧偶／分居)。如按照以上方式设置则不可避免地会发生选择上的困难和有效信息的流失!其症结即在于问卷违背了"明确性"的原则。
五、非诱导性。不成功的记者经常会在采访中使用诱导性的问题。----这种提问方式如果不是刻意地要得出某种结论而甘愿放弃客观性的原则，就是彻头彻尾的职业素质的缺乏。在问卷调查中，因为有充分的时间作提前准备，这种错误大大地减少了。但这一原则之所以成为必要，是在于高度竞争的市场对调查业的发展提出了更高的要求。
非诱导性指的是问题要设置在中性位置、不参与提示或主观臆断，完全将被访问者的独立性与客观性摆在问卷操作的限制条件的位置上。如：
问题：你认为这种化妆品对你的吸引力在哪里?
答案： a、色泽；b、气味； c、使用效果； d、包装； e、价格； f、……
这种设置是客观的。若换一种答案设置：
a、迷人的色泽；b、芳香的气味；c、满意的效果；d、精美的包装……
这样一种设置则具有了诱导和提示性，从而在不自觉中掩盖了事物的真实性。
中图分类号：J59 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）21-0197-01
儿童房设计是室内设计最为特殊的一部分，在了解儿童房设计原则及要素之前就应该先了解室内设计的一些基本的理论.
一、简析室内设计原则
（一）室内设计的基本含义
室内设计的含义可以简单地理解为：运用一定的物质技术手段与经济能力，以科学为功能基础，以艺术为表现形式，创造安全、卫生、舒适、优美的内部环境满足人们的物质功能需要与精神功能的需要。现代室内设计是科学、艺术和生活所结合而成的一个完美的整体，随着时代的发展，室内设计一方面其广泛的内容和自身的规律将随社会生产力和生产关系的发展而得到发展，另一方面，新材料、新科技和新结构等现代科学技术成果的不断被推广和应用，以及声、光、电和风的协调配合，也将使室内设计升华到新的境界。
（二）室内设计的基本原则
由于室内设计独特的工作性质与范畴，形成了设计师必须了解与遵循的一些基本原则，同时也形成了优良的室内设计工作中应持有的基本观念，这些原则与观念既是一种现代设计创造中应有的价值认可，同时也是设计师工作思维中的方法论。
1、整合性原则
室内设计是一门相对独立的艺术，但它又是从属于对建筑整体的设计、对各种环境要素进行整合的设计、为使用对象服务的设计，因此室内设计的整合性原则是极为重要的原则。
2、经济性原则
室内设计具有营造物质居住环境的基本属性，在现代社会中，这种营造活动必然被纳入经济运作的轨道，不仅构建室内空间的物质材料的选择、加工、施工过程的监督与管理都具有经济活动的特征，室内设计劳动的本身也同样具有经济价值，因此如何根据经济运作的规律充分地认识与把握室内设计的要求，以达到最为合理的设计成效与实际环境效果，是室内设计的现实性要求中不可缺少的部分。
3、审美性原则
室内环境的目标之一，就是根据人们对居住、工作、生产、学习、交往、休闲、娱乐等多行为方式的要求，不仅在物质性层面上满足各种对于使用及舒适程度的要求，同时也要求这些满足最大程度地与视觉审美方面的要求想结合。
4、时代性原则
室内设计的审美要求中，不仅包括文脉方面的内涵，还包含着对居住文化的时代性、发展性内涵的追求，在居住环境中 如何体现有时代特征的新语言、新变化，如何将新的充满火力的新材料、新工艺、新设计语言成功地融合到基础性、传统性的设计语言中去，也同样是室内设计的社会性要求的体现之一，时代性原则是室内设计者无法回避的重大挑战。
5、健康性原则
室内设计是为提高人的生活质量、生活品位而创造的，室内设计如何为人的健康生活、无障碍使用而营造一个合理的、科学的空间环境与条件。
二、儿童房设计要素及原则在设计中的运用
（一）儿童房设计原则在设计中的运用
儿童房设计作为室内设计特殊的一种，它在遵循室内设计原则的同时，还应遵循它自身的一些原则。
儿童房设计原则：
1、安全性
安全性是儿童房设计需考虑的重点之一。由于孩子正处于活泼好动、好奇心强的阶段，容易发生意外，在设计时，需处处费心，如在窗户设护栏、家具都要尽量避免棱角的出现、采用圆弧收边等。在装饰材料的选择上，无论墙面、顶棚还是地板，应选用无毒无味的天然材料，以减少装饰所产生居室污染。地面适宜采用实木地板，配以无铅油漆涂饰，并要充分考虑地面的防滑。家具、建材应尽量避免使用玻璃制品等易碎材料。作为孩子专用家具，宜选择耐用的、承受破坏力强的、边交处略有小圆弧的，以避免尖棱利角碰伤孩子。此外还要结构牢固、旋转稳固，杜绝晃动或倾倒现象发生。
2、遵循自然尺度
由于孩子的活动力强，儿童房用品的配置应适合孩子的天性，以柔软、自然素材为佳。如地毯、原木、壁纸或塑料等，这些材料耐用、易修复且价格适中，可营造舒适的睡卧环境。家具的款式宜小巧、简洁、质朴、新颖，同时要有孩子喜欢的装饰品。小巧，适合幼儿的身体特点，符合他们活泼好动的天性，同时也能为孩子多留出一些活动空间；简洁，符合儿童的纯真性格；质朴，能培育孩子真诚朴实的性格；新颖，则可激发孩子的想象力，在潜移默化中孕育并发展他们的创造性思维能力。
3、充足的照明
合适且充足的照明，能让房间温暖、有安全感，有助于消除儿童独处时的恐惧感。儿童房的整体照明度一定要比成年人房间高，一般可采取整体与局部两种方式布设。当孩子游戏玩耍时，以整体灯光照明；孩子看图画书时，可选择局部可调光台灯来加强照明，以取得最佳亮度。此外，还可以在孩子居室内安装一盏低瓦数的夜明灯或者在其他灯具上安装调节器，方便孩子夜间醒来。
4、明亮、活泼的色调
各种不同的颜色可以刺激儿童的视觉神经，而千变万化的图案，则可满足儿童对整个世界的好奇心。
色彩宜明快、亮丽、鲜明，以偏浅色调为佳，尽量不取深色。如果分色，如淡粉配白，淡蓝配白，榉木配浅棕等等，则更显活泼多彩，符合孩子幻想中斑斓瑰丽的童话世界。儿童房在色彩和空间搭配上的色调最好以明亮、轻松、愉悦为选择方向，不妨多点对比色。橙色及黄色带来欢乐和谐，粉红色带来安静，绿色与大自然最为接近，海蓝系列让孩子的心更加自由、开阔。用这些来区分不同功能的空间效果最好，过渡色彩一般可选用白色。由于每个小孩的个性、喜好有所不同，不妨把儿童居室的墙面装饰成蓝天白云、绿树花草等自然景观，让儿童在大自然的怀抱里欢笑；各种色彩亮丽、趣味十足的卡通化了的家具、灯饰，对诱发儿童的想象力和创造力会大有好处。
所以，设计儿童房时，要注意房间不要一成不变，过于呆板。呆板的空间会扼杀孩子的创造力与想象力，一般来说，一个多姿多彩的世界既能加深对外部世界的认识，又能给予孩子自由嬉戏的宽敞空间，使他们在愉快的游乐中拥有更丰富的想像力和更旺盛的创造力。
5、游戏与趣味性——可重新组合和发展性
了解孩子成长中的性格特点及对居室布置的要求与了解一些影响孩子生活的设计因素同等重要。玩耍占去了儿童大部分的时间，无论是独自一人玩耍、与小朋友或父母共同游戏，都应有专用的空间。“游戏”是智力开发的最好形式。几乎所有的孩子在玩游戏时，他的大脑都处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴奋状态下，孩子学习某种东西、形成某种能力就比较轻松、比较快。
设计巧妙的儿童房应该考虑到孩子们可随时重新调整摆设，空间属性应是多功能且具多变性的。家具不妨选择易移动、组合性高的，方便随时重新调整空间；家具的颜色、图案或小摆设的变化要有助于增加孩子想象的空间；另外，不断成长的孩子需要一个灵活舒适的空间，选用看似简单、却设计精心的家具，是保证房间不断“长大”的最为经济、有效的办法。在购买或设计儿童家具时，安全性应为首先需要考虑的项目，其次才是色彩、款式、性能等方面。
三、结论
儿童房设计本身所具有的基本原则并将它们和室内设计要素及原则进行有机的结合在空间、色彩、光影、装饰以及在环保、审美、为人、文化、经济等方面都考虑进了对此次毕业课题的设计中。
参考文献：
[1]孙永钢.我的家：卧室·儿童房装饰设计实例[M].青岛出版社.2005年版.
[2]金版文化.儿童房、客房、书房1000例/中国风室内设计丛书6[M].吉林美术出版社.2006年版.
[3]易西多.室内设计原理[M].华中科技大学出版社.2008年版.
[4]卢朗.室内设计程序与方法[M].上海人美出版社.2009年版.
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，导学案实施的基础目标是促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础，在导学案的实施中要两级目标并重。
如何设计好“导学案”，是学生“愿学”、“乐学”和“会学”的基础。因此，“导学案”设计要做到“一个中心”、“两有”和“三性”。“一个中心”指以学生的“学”为中心，促进学生自主学习。“两有”指教师设计导学案时要“心中有人，目中有纲”。“心中有人”指心中要有学生，要充分了解学生认知水平和已有的知识基础，充分考虑导学案怎样导学生学，如何做到因材施教；“目中有纲”指要以课标为纲，以教材为依据，要做到目标明确，重点突出，难点分散，方法得当，层次分明。“三性”指设计的导学案必须具有一定的探索性、科学性和主导性，探索性指导学案设计的问题是真问题，能够激发学生强烈的学习欲望，学生通过阅读教材，查阅资料、实验操作、合作交流等学习活动，能够真正解决的问题。科学性指导学案设计的问题要科学，既要符合学生的认知规律，有一定的层次和梯度，做到循序渐进，循循善诱，使学生认识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行；又要符合学科性质和教学目标的要求。主导性指导学案的设计虽然强调突出学生的主体地位，但并不是放任自流，而是在教师主导下的有效学习，特别是注重对学习困难学生的指导和辅导，使每一个学生体验到成功的喜悦，让每一个学生学有所得，最大限度的调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
“导学案”的设计原则
1.课时性原则
尽可能的将一课时的内容写成一个学案。按课时内容确定导学案的内容编写。这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。
2.主体性原则
导学案必须立足于学生如何学，要做到能充分发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的个体差异，充分体现学生的主体地位。
3.导学性原则
“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习，而不是一味做练习，要通过由简单到相对复杂的问题设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。
4.探究性原则
使用导学案的目的是要培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解惑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化”。
将教材中的知识点通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。在问题的解决过程中，培养学生的能力。问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。设置的问题既有利于扎扎实实打好基础又有利于加强知识的拓展，强化与生活的联系，具有较强的思考性。从而有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂，激发自主学习，引导交流讨论又学会看书。
5.方法性原则
在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线。
中图分类号：TV 文献标识码：A
水利工程设计是一种为达到一定的水利目标而制定的工程方案、建筑物和实施方法以及经费预算等工作。目前，水利工程项目在全国各地全面开展兴建，水利工程设计作为水利工程中的重点内容，根据水利工程设计现状分析，必须抓好工程设计原则，以保证水利工程建设的有效展开。
一、水利工程设计的现状
①施工组织设计简单
水利工程设计对于全面开展水利工程项目有着直接的关系，设计的方案直接影响着项目的实施建造。目前，大多数的水利工程设计都非常的简单，例如：施工导流、建筑材料来源、水电供应以及施工场地的环境等具体工作内容都只是简单的叙述，甚至模棱两可的阐述。这将会影响投标工作的有序展开，问题事件不断出现。
②水资源的浪费
在我国的三大产业（农业、工业、服务业）中，农业用水量所占用比重较大。据调查研究显示，农业用水重复利用率为五分之二。工业用水的重复利用率为五分之四，相比农业用水，工业在水资源方面所占优势较大。农业用水的浪费，主要原因在于人们节约用水的意识并不强，不懂得水的珍贵。
③水质恶化
水资源正在面临各种人为的破坏，例如：生活垃圾、工业废水等方面的直接污染，水质遭受到严重的恶化。未经过处理的生活污水与工业用水，直接流向河流，渗入泥土，严重的影响了水质。根据相关部门的资料显示，我国有四分之一的水资源已被受到严重污染，无法达到农业灌溉用水的基本要求。虽然现阶段，已有污水处理厂专门处理污水，但因为设计不够全面，设施、设备不齐全，造成污水处理的能力有限，且在不程度上都存在着许多问题。
④人为的“偷工减料”
水利工程设计中存在着“偷工减料”的行为。水利工程设计是一个循序渐进的工程，由于人为的“偷工减料”导致工作人员在下一个设计环节中直接采用上一环节资料，并未对设计方案进行进一步的深入探究。从工程的费用到结构图的逐渐分化，工作人员没有及时对基础材料进行补充，没有对设计方案进行加深一步的论证。
⑤缺乏服务意识
水利工程项目的实施主要是由业主进行负责的，业主负责水利工程的筹资、策划、资金保值等一系列的事务，与此同时，肩负起对水利工程的成本控制与投资效益。但是，水利工程的设计者并不能体会业主的意识，无法理解业主所提出的各种要求。当水利工程设计的意见与业主的意识产生歧义时，设计单位总是寻找相关规则等借口敷衍业主。
⑥投资概算编制不够准确
为了在水利工程设计分析方面节约时间，往往都是利用以往工程项目的单价分析表进行核定，没有根据设计方案进行单价计算和分析，将会难以得出正确的单价。未按照实际原料价格进行合理的调整，将会引起单价核定价格过低或过高，最后将会导致整体水利工程产生不良影响。水利工程项目的投资概算编制不准确，具体叙述内容过于简单。
二、现代水利工程设计原则
进行水利工程设计时，相关人员在对水利工程的整体筹划设计方面，必须遵守相关制度要求，遵循以下几点原则：
①安全第一的原则
水利工程实施是一种比较系统的、具有多种工程综合在一起的项目。在制作水利工程设计时应遵循效益大，风险小的要求，达到合理的经济要求。在满足相关规则要求时，应确保水利工程设施、设备的安全使用，达到一定的稳定性和耐持久性。例如：在城市环境水利工程的设计方面，必须满足能防止洪水的要求。城市人口聚集较多，人员出入量大，在景观建设的水利工程时，既要做到让人们能嬉水、亲水的要求，又要保障人们的生命安全。
②以人为本的原则
水利工程设计的主要目的是供应人们使用，因此设计的主体应是以人为本的。水利工程的设计师们应该是以人为中心，注重工程的安全。运用巧妙的方法将情感融入到自然生态环境中去，做到人与自然和谐发展。
③合理利用水资源的原则
水利工程的设计必须保证水利工程的正常运作，水资源是水利工程中的重要角色。因此在设计水利工程时必须考虑到水资源的合理利用，节约用水，减少水浪费。
④坚持自然化和生态化的原则
一直以来，我们都在倡导着人与自然和谐相处，走可持续发展道路。因此，我们在水利工程设计方面要注重保护自然环境。学会善于利用自然环境，采取因地制宜的方法，进行水利工程设计，将自然与人相结合。
三、结语
水利工程项目具体实施是一个非常大的工程，它所涉及的因素较多，在工程施工条件差，工作环境复杂的环境中进行施工时，必须严格遵守水利工程设计方案，一旦产生问题，将会导致严重后果，因此，水利工程设计非常重要。在水利工程设计环节中，设计师们必须依照水利工程建设的各项规章制度以及程序，做好水利工程的建设准备。确保水利工程建设的安全，从而实现水利工程建设的最终目标。
人们在建设水利工程时，最初的目的是防止洪水侵害，为此修建防洪堤和水库。传统的水利工程建设可以缓解、防止农作物旱涝渍灾害，同时还可以提供能源建设水利旅游景点。例如：在农作物方面，人们建设的水利工程有修建排水沟、灌溉渠道等；在能源使用方面，人们建设的水利工程有修建水电站；在旅游景点方面，人们建设的水利工程有修建水库、人工湖泊等。这些都体现了水利工程的资源性、经济性与社会性。水利工程设计必须要突出以人为本、人与自然和谐共处的理念。满足生态环境的可持续发展，尽量提高水利工程的环境效益、经济效益与社会效益的综合效益。
参考文献：
[1] 刘正茂，赵艳波． 生态水利工程设计应遵循的理论与技术路线［J］． 水利发展研究，2007，29( 08) : 26 －28．
二、规范性原则
随着科学迅速地发展与广泛应用，信息产业也随之迅速发展。属于信息产业的科学技术期刊，利用高新技术推动技能的提高，善于利用高新技术。然而这些都必须规范化和标准化，需要严格要求标准与规范。不然，便不能应用计算机、光纤技术、软盘、卫星传播、光盘、互联网及音响设施，换言之，科学技术不断发展，便越需要规范化和标准化。因此，科技期刊版面的设计必须严格按照国家出版机构指定的编排固定。首页必须单页码排列：篇首页眉必须具有期刊全名、期刊号、卷号、出版日期；每篇论文的标题下必须注明主要作者姓名、工作单位及具体地址；每篇文章不得分散跳码排印，如果难以避免的话，就应该在中断处表明“下转第x页”，接续处注明“上接第x页”，一般不得逆转；［2］每篇文章都必须包含摘要和关键词；参考文献必须在文章表明出处；准确使用计量单位、标点符号、简化字及汉语拼音等等。
三、平衡性原则
平衡性原则也是版面设计的重要原则之一。平衡性原则的主要内容在于：页面图文和空白部分的比例，即是版心、天头、地脚，切口和订口的合理比例，详细而言，便是形成内容的文字、表格、插图、空白及页眉在版面上的设计。例如，版心的比例；版心同天头、地脚、切口与订口的具置与大小；版面上图表的合理位置，按照图表的比例采用单栏或双栏编排及题目、条目格式的肢体、字号与设计的选择。总之，平衡性原则便是要准确把握头角的轻重、字距行距的间隔，图表、文字、字号、字体的合理搭配及白版与黑版的合理利用与控制。
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一、引言
在当前国内高等教育大发展的背景下，许多高校都面临改建、扩建，甚至建设新校区的问题，校园文化环境的建设也因此受到越来越多的人的关注。协调校园文化景观设计和校园建设之间的关系，创建优美生态环境、浓厚人文气息、独具个性魅力的大学校园环境成为我们亟待解决的问题。近年来，我国高校景观设计取得了不少令人瞩目的成就，除了满足广大师生的物质生活需求，也更加注重校园精神内核的塑造，注重人与环境、自然与环境之间的关系。优美的校园环境不仅做为教书育人和科学研究的场所，为高等院校师生服务,它也成为一种开放性的环境景观服务于广大人民群众。特别是有着悠久历史的地方院校更是与城市、高校的文化传承密切相关。因而，高校景观设计是一个非常值得深入研究的课题。
二、高校景观设计的特点
针对高校景观设计而言，如果只单单关注功能性,就不足以称其优秀。当今时代对校园环境的要求已不满足于它的物质功能,更多的要求它成为一种贯穿历史、体现时代文化、具有较高审美价值的精神产品，包括文化价值和道德的体现,科技与艺术的结合。鉴于此，高校景观设计应以人文主义出发，以提升人文环境为目标,努力体现高校所独有的文化气质、严谨的治学氛围、开放自由的精神，对广大师生起到积极的引导作用。因此高校景观设计应表现出以下几种特点：1.高校景观设计应体现高校严谨治学的态度、浓郁的学术氛围、特有的校园文化，及其良好的教育教学功能；2.高校景观设计应体现出对人的理解与尊重，这就要求高校校园景观设计不仅要从表象的感官体验着眼，还要通过心理层面，对环境进行深层次的认识和再理解，并从人的行为习惯、生理心理特征、思维方式等多角度进行分析，使设计更贴近人的需求；3.高校景观设计应从长远考虑，留有发展余地，规划出科学、合理、扩展方便的弹性生长型校园结构；4.高校景观应具有引导和教育作用。这就要求设计要充分挖掘校园环境特色和文化内涵，例如运用廊柱、雕像、浮雕、标牌等环境小品，并结合富有特色的植物，打造浓郁的校园文化气息、塑造学生健康品质，引导学生正确的三观，都起到潜移默化的作用。
三、高校景观设设计的原则
基于高校景观设计的特点和内容，笔者提出几点在设计中应遵循的原则：
1.功能原则
高校景观设计所遵循的首要原则就是功能原则，即景观发挥的有力作用，也就是人们对景观提出的物质和精神需求，包括生态、文化、艺术和安全等方面的作用。约翰.西蒙兹说“首先确定的是用途或体验，其次才是对形式和质量的有意识设计。”形式不是校园规划的本质，它只不过是承载规划功能的外壳或躯体。高校根据各功能的不同，大致分为校前区、教学区、生活区、课外活动区等，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如校前区是学校对外形象宣传的重要展区域，故设计采用简洁、大方、明快的手法；而生活区则采用休闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，色彩宜淡雅不宜华丽，设置适量多的休息座椅、休息亭廊，为师生的休息、交流提供方便。“美院”之一的中国美术学院，作为中国一座著名的艺术院校，相较于其他普通类高校而言，更担负着艺术教育、艺术传播的重任。在这样重大职能要求下，这所校园更需要宜人的空间和功能性基础建设。中国美术学院象山校区作为高校景观设计的典范，建成于2007年，在景观设计方面具有自己鲜明的风格，并在校园功能性空间的利用上做出示范。漫步于中国美术学院，园内随处可寻相对静谧、优雅的环境，利于学生进行思考和灵感的激发；工作室有适宜的光线和足够大的空间便于学生进行创作；当他们写生时，校园内有合适的观察和取景点和画具的搁置点，有广阔的视野和丰富的视角供他们选择，有不同的对象供他们描摹。不同功能区域的环境通过不同的设计手法来处理，诠释了对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄。
2.以人为本的原则
景观设计强调最大限度的满足使用者多层次的需求，不仅要满足人们的休憩、出行、聚散的物质要求，同时满足人们交往、共享、参与、安全等社会心理的需要。学校的主体是教师和学生，这就要求在进行校园景观设计时，充分把握其时间性、群体性的行为规律。比如报告厅、食堂、图书馆这些人员密集、流动性大的场所，绿地应该多设几条捷径，道路也应适当的加宽；导视牌设置在关键性路段，保证信息传达清晰、有效、直观，这对于新生或外来人员寻找目的地有重要提示作用；校区的照明系统尽量完善，提高夜间行走的安全系数；休闲座椅在校园内随处可寻，并选择木材质为主要材料，保证四季不因温度的变化而给休息者带来不舒适的坐感…这就对高校景观设计提出了更高的要求，即设计要依据不同层次需要对空间进行组织与划分，包括设施的设置、材料的选择、景观的创造等，都要充分考虑师生的不同心理需求，将人的活动性和舒适性作为景观设计的出发点和归宿，才能体现“以人为本”的真正内涵。植物在校园景观中有重要的作用,是除了建筑以外最能体现校园景观特色的素材。在植物景观设计中应充分考虑植物的多样性带来的丰富景观、植的季相性带来的季节景观、植物的层次感与疏密度带来的不同空间感受。作为景观中活的因素,不同植物的动态变化过程能使校园景观年年有不同、季季有变化、处处有惊喜。此外,小品、雕塑、座凳、园灯等园林设施在校园景观中也起到了非常重要的作用,都是校园景观设计时不可忽略的组成部分。只有整体与局部统一、大环境与小细节协调,在设计时将所有关键点全部考虑周全,才能创造出良好宜人的大学校园景观。
3.最高效率原则
近年来高线不断扩招，在校学生数量骤增,通常达1万人以上,由于校园内的交通有人流集中、交流频繁等特点,因此人行道路在校园整体环境中应注意连贯性和舒适性,大多数园路要承担分散人流、缓解拥堵的作用。曲径、幽路的设置可以相对减少，因为这样的道路不太能承担这样的功能，只要满足师生一定的休息、安静思考的空间足矣，现代大学校园中的园路应平衡人流量、行走速度与景观三者之间的关系，尽量减少无效路径，提高园路利用率和校内交通效率，满通的需要的同时，又要有助于整体校园景观的形成，为师生营造和谐、愉悦的氛围。在安徽农业大学内就有这样一条小道，路边建有高、低层错落的建筑，并配植了银杏、夹竹桃、桂花等繁复混杂的植物景观，加之小道本身所具有的坡度，不仅为全校教职工和学生的交通活动和行为提供空间载体，还带给人以深邃、静谧、舒适的感觉。最高效率原则就是在规划中解决如何通过合理布局使学生在最短时间、运动行为最少，到达一个或多个既定的目的地的问题。在日常生活中，我们常常发现草坪上被踩踏出一条条小路，栏杆被破坏产生缺口，因此在设计中要考虑行为者的心理容忍度，即当行为者有明确的目的地时，总有选择最短路径的倾向，当这种愿望的强烈程度到达一个点时，便会产生破坏。因此，这就要求设计者充分考虑“就近原则”，设计中尽量避免破坏行为的发生，并预见到未来使用者的行为频率、人流量大小、安全性等问题。以沈阳建筑大学校园为例，其校园内便捷的路网体系，遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路，连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越于稻田和绿地及庭院中的便捷的路网。这种设计考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，以达到最大程度的方便学生的目的。
4.安全原则
安全原则是高校景观设计的重要原则之一，高校景观设计的安全性原则既包括物理环境的安全，也包括心理环境的安全。物理环境安全主要体现在校园建筑的质量上,高校师生众，人口密集，活动交往频繁，因此校园建筑的质量要经得住时间的考验,建筑结构要合理,防震、防火及其他防灾功能要不断提高,确保师生的人身安全。比如，校园道路过窄,弯度过急,坡度过陡等，都会给校园师生活动埋下安全隐患。因此要充分考虑通行的便利性和安全性。校园内人车密集，机动车道要与人行道、非机动车道相分离，并保证行车空间开阔无障碍。又如，校园内不要种植对身体有害的花木；危险地界应加设牢固的扶栏，校内健身器材要注意养护、及时维修等等。心理安全相对物理环境而言则比较复杂,主要指教室、宿舍楼、图书馆、校园内步行道路、活动操场等这些会令师生感到不安的因素要在前期预防和避免。比如楼内昏暗的照明、狭窄的通道、刺鼻的气味、没有围栏的广阔空间等。总之，校园安全受各种因素的影响，复杂多变，这就对景观设计师、校园工程师提出了更高的要求。同时要鼓励学校领导和全校师生积极提出建议和整改意见，共同参与到校园建设上来，这不仅有助于校园的环境建设，更有利于培养他们的主人翁精神和归属感。
5.可持续发展原则
“绿色设计”成为当代环境景观设计的主打理念,是现代环境景观设计未来的发展方向。校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。以南方科技大学为例，校园建设秉持可持续原则。南科大地处深圳市南山区西丽大学城片区内。北依羊台山，南靠留仙大道，东临长岭皮水库，西侧为规划中的深圳大学新校区，园区建设用地194．38万平方米。正是受多重复杂的地形影响，促使设计者重新审视建筑与环境的关系。设计者保留校园原始山头，因地制宜，随山就势，尽量减少对原有的地形、植被的干扰和破坏，既节约了建设成本，又保留了基地的植被和起伏的形态。除地形外，岭南地区湿热多雨的气候因素，使海绵校园的建设规划进一步提出。项目通过布局弹性可持续的雨水花园、湖泊、湿地、溪流体系，形成综合考虑“渗、滞、蓄、净、用、排”的水系统，尽可能地减少地面径流，消减洪峰,同时增加了地下水涵养,保持优良的土质。该举措为南科大创造了丰富的水生态环境，为校园景观带来勃勃生机，让师生体验更为自然的生态环境，充分展现可持续发展、水木清华的校园景观。校园规划设计中应注意与本身的地理条件相联系，不要盲目的将非常难得的自然条件改变甚至破坏，如山体、水系等推平、填埋；肥沃的表土被砂砾覆盖……设计者应从实际出发，尊重自然条件，充分利用有利的水文、地貌条件，巧妙利用，保护和构建校园的生态系统。南科大景观设计者尊重自然的理念和以自然山水为基底的校区建设，形成与“自然”握手“的连续性生态景观结构，促进校园形成融于自然、享受自然的学习和生活环境，是其成功的原因之一。另一则典型案例是沈阳建筑大学的“水稻景观”，这是一个用最经济的途径来营造一个校园环境的案例，景观中大量使用水稻、当地农作物作，并以乡土野生植物(如蓼，杨树)为景观的基底，展现当地的地理特色。此外，水稻景观同校内的中央水系水体形成了循环的湿地系统，通过稻田植物根系的过滤，水体内的污染物被净化处理，创造了宜人的自然景观。这样的设计不但投资少，易于管理，而且能形成独特的、经济而高产的校园田园景观。收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者，沈阳建筑大学以劣势转为优势，向外界展示了自己独特的文化内涵。可见，低消耗、高效能、可持续作为校园景观设计的目标，顺应时代的潮流，是高校所推崇，社会可认可的。
6.教育性原则
在培养人才方面，高校除了要重视课堂教育之外更要注重育人环境的构建，育人环境在学生的成长过程中的作用是课堂上无法达到的，而营造学校景观文化在构建育人环境中起了非常重要的作用。高校校园景观浓郁的文化氛围，让学生无时无刻不受到文化的熏陶，这是校园景观的重要作用。学校的历史雕塑、纪念林地、建筑、碑刻不仅是一种校园物质文化，更是一种精神文化，在潜移默化中给人以精神力量。校园是无声的课堂，它作为高校的一种新的教育方式，能够最大限度的激励师生，提高道德品质和艺术修养，完善人格，保持蓬勃向上的精神。“学为人师，行为世范”的八字校训，概括了北京师范大学这所百年老校的育人宗旨。每逢假期，全国各地的师生，无论是来培训，还是游览，大家总少不了要在石碑前，端正地留下一张照片。这镌刻在黑色石碑上的八个字，是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，是百年师大涤荡世风，泽溉文明的承诺，洪远声训，余音绵长。“学为人师，行为世范”的人生信条，也激励着后来的北师大学子在最平凡也最需要自己的土壤，励精图治，默默耕耘。武汉大学的鲲鹏雕像是1977、1978级校友毕业时赠予母校的礼物，这座象征着远大志向和豪放气脉的雕塑，凝聚着众多校友的爱校之情和赤子之心，也寄托着他们对学弟学妹的殷切希望：如鲲鹏一般，志存高远，展翅高飞。踌躇满志、意气风发的鲲鹏雕像，在十余株山樱树的掩映下，显得青春而灵动。以上结合几例高校的优秀景观设计案例以探析景观设计的原则，旨在为国内高校景观设计的研究抛装引玉，给未来其它院校的构建模式带来一些启迪。国内高校景观设计处于刚刚起步的状态,近年来才逐渐被人所关注和重视。所以我们有理由、有责任、有义务去按照景观设计的基本原则重新规范我们目前高校景观的设计，提高设计的能力和意识，纠正已经存在的设计偏差,以此弥补我们曾经缺漏的“课程”，避免盲目的“跟风”。民族身份危机是国内目前所面临的问题之一，高校景观设计要努力打破这一局面，努力创建一种既现代又中国的景观风格，这种风格要与中国的历史传统、传统的民风民俗、当地的自然条件相结合，唤起师生对中国历史文化、家乡自然景观的审美意识和自豪情感。高校景观设计需要结合国内的实情，设计出具有现代性、国际性、中国特色并存的优秀作品。
参考文献：
[1]刘鹏,毛洪伟,刘俊跃.绿色校园规划设计思考与实践-以南方科技大学为例.动感•生态城市与绿色建筑,2012(1).
[2]张斌.浅论大学校园景观设计的基本原则.滁州学院学报,2006,8(1).
平面设计，原称作装潢设计，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此用来传达想法或信息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。可以将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的，以图片的形式表达出来，来达成创作计划的目的。coreldraw平面设计师通常进行制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。同时平面设计教学中应遵守以下原则：
（一）清晰与肯定性统一原则
图形是一种视觉语言，有意味的形式，是设计作品中敏感和备受关注的视觉中心。图形在平面设计中有着重要的地位。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。图形成为在coreldraw设计中图形的运用，特别是作品中点、线、面在平面进行排列组合，构成美感的图片。影响着设计效果的表诉。没有理想的组合图形，平面设计就显得苍白无力，合理的点、线、面组合是设计者的生命，使自由的空间意识展现出来，自由地构成主体，是设计者得以展现其才华之所在，这样可以最大限度地发挥设计者的潜能，体现艺术家的个性和创造意识。也正是由于它的存在，使平面图形设计的信息传达更加科学准确表现手法更加丰富多彩。图形在平面设计中有着重要的地位。学习平面设计的过程来看，教师必须逐步地扩展他们的知识，渗透学习方法，培养观察、思维、理解、表达的能力，与此同时提高他们的鉴赏水平。这个过程也需要教师在潜移默化的指导下慢慢完成。
（二）整体性与协调性统一原则
Coreldraw进行设计的目的是传播用户信息，追求的完美形式必须符合主题的思想内容，这是排版设计的根基。只讲表现形式而忽略内容，或只求内容而缺乏艺术表现，版面都是不成功的。翻开任何一张平面设计作品，给我们的印象来自于它的整体设计，色彩在版面中的搭配是否构成也形成一定个性。或花枝招展、或清新素雅、或浓妆淡抹、或土里土气。整体风格的形成，有利于既体现特色又融入共性只有把形式与内容合理地统一，强化整体布局，才能取得版面构成中独特的社会和艺术价值，才能解决设计应说什么，对谁说和怎样说的问题。如果整体不协调，就像东拼西凑的，感觉不舒服。选择一个角度，做出有说服力的视觉作品，强调协调性原则。也就是强化各种编排要素中的结构以及色彩上的关联性。通过文、图间的整体组合与协调性的编排，使设计具有秩序美、条理美，形式与内容合理地统一，平面设计作品为人们传播直观的信息，色彩的视觉幻想造成的，合理而和谐的色彩组合常常能带来神奇的视觉效果，令人耳目一新。从而获得更好的视觉效果。
（三）艺术性与装饰性统一原则
Coreldraw平面设计创造一个既具科学性，又有艺术性，既能满足功能要求，又有文化内涵，为了使版面设计更好地为版面内容服务，寻求合乎情理的版面视觉效果则显得非常重要，也是达到最佳视觉表现。构思立意是设计的第一步，也是设计作品中所进行的思维活动。我们所设计的风格具体应用作品中去，运用物质技术手段和美学原理，是一个艰辛的创作过程，达到意新、形美、变化而又统一，创造出功能合理，舒适优美，满足人们物质和精神生活需要的作品。并具有审美情趣，这就要取决于设计者文化的涵养。人们欣赏水平和文化氛围的欣赏和追求，也随着时间的推移而推陈出新，持续更新。
（四）知识性与趣味性统一原则
“兴趣是最好的老师”兴趣是一支兴奋剂，促使人们永远充满希望，对事业和生活充满信心，并能激励人们拿出足够的勇气和力量面对事业上的难题，兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。Coreldraw平面设计软件具有强大的功能，它能够轻而易举让同学们体验设计师魔幻版的构想。激发设计师异想天开的创作灵感。同时在教学过程中做到“有趣味地传授知识，做到寓教于乐。”教师可以演示房地产宣传海报，让学生轮流到讲台上分析、设计出的生活状态，边演示，激发学生学习的主体能动性。为学生提供参与动手的好机会，从而使学生能够理解、掌握、加深和拓宽所学知识，让他们具备敏锐的观察能力、思维能力及动手能力，充分发挥其独立钻研和创造精神，提高他们应用所学知识解决实际问题的兴趣和能力。但是这种趣味性必须建立在一定的科学知识基础上，颜色的处理搭配必须符合现实科学和生活，必须符合人的视觉特点。才能够被社会认可接受，起到画龙点睛的作用.从而更加打动人，作品才能够具有社会和商业价值。
平面设计是科技与艺术的结合，是一种使自己产品更适于市场销售的创造性工作。它涉及到艺术、文化、技术和生活方式等多种元素，作为一种创意工具，平面设计就是一种表达手段。一是产品的表达，二是能够吸引目标消费市场关注的表达，是来自于一个实体元素与视觉元素协调配合，从而向目标消费者传递出各种情感、文化、社会、心理和信息提示的创意过程。设计需要精益求精，不断的完善，需要挑战自我，向自己宣战。
1、结构应能承爱使用条件下具有良好的工作性能，如：不发生影响正常使用的过大变形或局部损坏。
2、在偶然荷载（如地震、强风）作用下或偶然事件（如爆炸）发生时和发生后，结构能保持整体稳定性，不发生倒塌。
3、结构在正常使用条件下具有良好的工作性能，如：不发生影响正常使用的过大变形或局部损坏。
4、结构在正常使用和正常维护的条件下，在规定的时间内，具有足够的耐久性，如：不发生由于保护层碳化或裂缝宽度开展过大，导致钢筋的锈蚀。
上述要求中，第1、2条通常是指结构的强度和稳定性，关系到人身安全，称为结构的安全性；第3条指结构的适用性；而第4条指结构的耐久性。故结构的安全性、适用性和耐久性这三者总称为结构的可靠性。可靠性的数量描述一般用可靠度，安全性的数量描述则用安全度。
结构在使用期间的工作情况，称为结构的工作状态。
结构能够满足各项功能要求而良好的工作，称为结构的“安全可靠”。反之则称结构为“失效”。结构工作状态是处于可靠还是失效的标志用“极限状态”来衡量。
当整个结构或结构的一部分超过某一特定状态而不能满足设计规定的某一功能要求时，则此特定状态称为该功能的极限状状。
构造物的结构都是由若干基本构件连接而成的。这些构件的形式虽然多种多样，但按其主要受力特点可分为受弯构件（梁和板）、受压构件、受拉构件、受扭构件等典型的基本构件。
结构设计逻辑还要遵循结构设计的主要要求是结构安全可靠，所以，我们在结构设计中要保证这样的要求和遵循这个原则。在实际工程中，结构及基本构件都是由建筑材料制作成的。根据所使用的建筑材料种类，作为总称，常用的结构一般可分为：
1.混凝土结构 以混凝土为主的结构。它包括素混凝土结构、钢筋混凝土结构和预应力混凝土结构等。
2.钢结构造 以钢格为主制作的结构。
3.砌体结构 以砌体为主制作的结构，它包括砖结构、石结构和混凝土砌块结构。
4.木结构 以木材为主制作的结构。
结构设计的好坏直接影响建筑物的使用和建筑业的发展，同时，还会影响到使用者的安全。而结构设计要应遵循适用、经济、安全和美观的原则，它涉及到方案比较、材料选择、构件选型及合理布置等多方面，是一个多因素的综合性问体。对于构计设计，不仅仅是构件强度和变形的计算，同一构件在给定的材料和同样的荷载作用下，即使截面型式相同，设计结果的截面的尺寸和截面的布置也不是唯一的。设计结果是否满足要求主要看是否符合设计规范要济南，并且满足经济性和施工可行性等。最终保证构的安全可用。
基于这样的要求，我们就不能不去考虑一下有关结构设计的要求及其基本原则之一---安全原则。如何才能保证在设计中使结构更加安全，更加可靠，下面是设计中我们要遵循的原则：
一、刚柔相济的原则
合理的建筑结构体系应该是刚柔相济的。结构太刚则变形能力差，强大的破坏力瞬间袭来时，需要承受的力很大，容易造成局部受损，最后合部毁坏，而太柔的结构虽然可以很好的消减外力，但容易造成变形过大而无法使用，甚至全体倾覆。结构是刚多一点好，还是柔多一点好？刚到什么程度或柔到什么程度又才算是合适呢？这些问题历来都是专家们争论的焦点，现今的规范给出的也只是一些控制的指标，但无法提供“放之四海皆准”的精确答案。如何把握结构“刚”和“柔”的尺度？最后，专家们达成以下准确言传的共识：刚柔相济乃是设计者的追求。
二、结构构造原则
结构体系靠力学计算保证构件的承载力，又靠构造措施将构件连接在一起，形成结构体系，合理的构造保证构件传力明确，保证在力的作用下能量的吸收及能量的耗散，避免因部分构件破坏而使结构体系丧失承载能力及抗震能力，保证在设计使用年期限内耐久性。安全的结构体系是层层设防的，灾难来临，所有抵抗外力的结构都在通力合作，前仆后继。这时候，如果把“生存”的希望全部寄托在某个单一的构件上，是非常非常危险，也是无法实现的。多肢墙比单片墙好，框架剪力墙比纯框架好等等，就是体现了多道防线的设计思路。也许我们会自信计算的正确性，但更要牢记绝对安全的防备构件是不存在的，还是应该多多考虑：当第一道防线跨了，第二道防线能顶住吗？或者能顶住多少？还有没有第三、第四道防线？
三、抓大放小原则
“强柱弱梁”、“强剪弱弯”等是建筑结构设计中非常得要的概念。有人问：为什么不是“强柱强梁”“强剪强弯”呢？为什么所有构件都很强的结构体系反而不好，甚至会有安全隐患呢？这里面首先包含着一个简单的道理：绝对安全的结构是没有的。简单的说，虽然整个结构体系是由各种构件协调组成一体，但各个构件担任的角色又不尽相同，按照其重要性也就有轻得之分。一旦不可意料的破坏力量突然袭来，各个构件协作抵抗的目的，就是为了保信最重要的构件免遭摧者至少是最后才遭摧，这时候牺牲在所难免，谁牺牲呢？明智之举是要让闪要构件先去承担灾难。而如果让构件平均受力，损失则会更大。在建筑结构中，柱倒了，梁会跟着倒；而梁倒了，柱还可以不倒的。可见柱承担的责任比梁大，柱不能先倒。为了保证柱子是最后失效，我们故意把梁设计成相对薄弱的环节，使其破坏在先，以最大限度减少可能出现的损失。而反之，如果梁柱等同看待，企图让它们都“坚不可摧”，则可能会造成梁柱同时破坏，后果会更糟糕，损失也会是更大。所以关键时刻要分清主次，抓大放小，也就是要取大舍小，来尽可能使损失降到最小。
四、关节协调通畅原则
在结构体系中，所谓关节，是指变化相聚之处，或变化出现的地方。不同类型的构件相处，同一构件截面的改变之处，是关节。广义上，诸如结构错层之处，力量改变之处等是关节。关节无处不在，因为结构体系是变化的统一。外力突然袭来时，对于单一的构件，因为力量的传递相对简明，因而容易控制。而对于复杂的结构体系，关节的复录像机性难于预测和控制，即使从理论上保证了每个组成构件的强度和刚度，但因关节的普遍存在，力量的传递往往不能畅通而出现集中甚至中断，破坏由此而生。所以我们在设计和施工，尽最大可能保证各关节间协调、顺畅、受力均匀，从而有效保证结构的稳定性和强度，消除症结和隐患。所以，理想的结构体系当然是浑然一体的-也就是说没有任何关节的，这样的结构体系使任何外力都能迅速传递和消减。基于这个思路，设计者要做的就是要尽可能地把结构中各种各样的关节“打通”，使力量在关节处畅通无阻。
五、做好抗震设计
一、审美体验的重要性
“aesthetics”通常用于描述感官品质差的对象或设计经验。但从实用主义观点，美学描述这一类经验。审美体验是高度的，身临其境的，特别是有意义的一个（杜威1934/1989）他们站出来，作为完整的和自己的提供立即感觉的影响。审美经验是最经常联系到我们的与艺术作品的接触，因为艺术是明确设计，以刺激它。但它可以当我们从事任何活动时，包括不同的学习经验打棒球，创造或观看一幅画，解码人类基因组序列，受一个很好的神秘小说，或有一个有意义的对话。这些经验是显着的、专注的意图来解决一个不确定的情况，并成为当我们在努力中投资时的审美。审美经验对我们来说是很重要的，因为他们表现出的表现力生命的力量（亚力山大1998）。他们揭示了生命的、意义的深度可以容纳审美体验的重要性，我们如何利用我们的力量去发现和创造这个意义。这些回报是我们为什么寻找审美的经验，为什么我们重视他们的货币价值，为什么我们实现他们的斗争。审美经验的对立是愚蠢无聊；例行的；分散的，分散的活动；或无意义的，强加的劳动。丑（或者，在极端，麻醉）这样的经验，不太可能深化我们的能力，向我们展示意思，或使我们与生活接触。相比之下，在一个审美经验，我们意识（潜意识）通过揭示意义或是一种即将到来的完善丰硕的成果。审美体验是以情绪化的预期为标志的，深的参与，并愿意跟进完成。因为这些都是学习的最佳条件，我们希望学习者在有审美经验的我们创建的教学情况
二、审美原则的来源
设计审美学习经验的、原则的来源变得明显时我们认为，使艺术和设计教学之间的亲和力。杜威（1934/1989）要求我们拒绝“'museum”艺术构思时，他告诉我们，艺术作品仅仅是“'refined强化体验形式”和不明显的质量许多日常经验。艺术作品通过挑战我们看到的，刺激增长世界的新鲜，变得开放和响应在美国、在世界上的可能性学习特别重要的先决条件。教学设计人员也在企业创建'refined强化形式的经验，“即使我们通常避免谈论他们的审美素质（帕里什2005）。虽然指令不是艺术它狭义上的区别，是更偶然的，比必要的指令时，力求激发高度的、反思的经验。由于这种亲和力，我可以增强自己的从已经在世界范围内学到的有用的指导，从美学的地位艺术。本文提出的美学原则是从艺术提供丰富的策略，为实现审美经验，所以他们是第一个源。这里讨论的原则很大程度上来自亚里士多德的诗学，可能是最有影响力的美学原则的历史来源，并继续告知艺术家和设计师这一天（桂1993；Tierno2002）。其次，虽然约翰杜威和他的美学实用主义方法（杜威1934/1989）不提供系统审美原则，杜威的审美经验的描述表明几个指导原则。三分之一个原则的源泉是对“美”的审美决定的研究在考虑他们的经验的教学设计和教师学习者（帕里什2004）。最后，原则的选择是通过目前的学习与教学理论。大多数美学原则在信息处理中都有相似之处，建构主义和社会学习理论，因为审美经验、事实寻找或创造意义所有努力的基础。然而，这些相似之处很少以任何连贯的方式探索，也没有教学设计师寻求充分的潜力美学作为一种理论与实践的资源。在各节中的每一个审美原则和方针是连接到相关的学习和身份理论。用一种审美镜头可以扩大这一理论的效用，使其能够进入到教学设计通过新的途径。每一个原则，只讨论了简要，所有需要进一步研究，以确定他们是，并没有成功地应用于实践。
