是一个以藏族为主体的多民族聚集区，在全区280多万人口中，藏族占92％以上。除藏族外，还有汉、蒙、回、门巴、珞巴等民族以及\人、夏尔巴人。目前，在工作、经商的人员中，来自40多个民族。在长期的生产生活实践中，各民族相互依存、相互交融、和衷共济、休戚与共，谱写了一曲曲民族团结的时代新篇章。
早在公元641年，唐朝的文成公主远嫁吐蕃，藏汉双方通过王室问的联姻、会盟，同心协力发展吐蕃的经济文化，唐蕃双方友好往来更为密切，经济和文化艺术的交流更为频繁。这一段藏汉王室间联姻、会盟的民族团结史诗从此流芳千古。
在拉萨大昭寺广场，见证藏汉民族世代团结友好的“唐蕃会盟碑”如今依然静静地肃立着。这座已历经1000多年沧桑的古碑，与“民族团结宝鼎”一起，见证了千百年来民族团结的一段段佳话，见证了各项事业在祖国怀抱中茁壮成长的伟大历程。
千百年来，在雪域高原这片神奇的土地上，各民族兄弟姐妹正如唐蕃会盟的历史，用真心、用真情传唱着一个个民族团结的感人故事，共同铸就了一个温暖、和谐的民族大家庭。
在阿里地区札达县，至今还流传着该县数百名干部职工营救7名汉族打工农民的故事。
2002年12月底，札达普降大雪，交通被阻断，7名汉族打工农民被大雪围困。当地群众自发加入到搜寻队伍中，营救人员中。既有年过半百的藏族同胞，也有刚参加工作的回族、蒙古族青年。在茫茫雪海中，他们焦急地寻找了4天4夜，终于在海拔5000米的高山上，救出了被困的7名汉族兄弟。皑皑白雪刺伤了很多营救队员的眼睛，他们说，为了汉族兄弟的生命，为了民族团结，眼睛受点伤又算得了什么!
在平均海拔4500米的藏北那曲县，高寒缺氧，连拉萨人到那里都会有高原反应。但是汉族女干部张娅娜在那里一待就是30年。担任那曲县副县长期间，她每次下乡，都会买些茶叶、酥油和太阳能光电板等物品送到最困难的家庭。当遇到特别贫困的家庭时，她总是把身上的钱全部拿出来送给他们。
在这片热土上，多年来，许许多多汉族干部为的建设事业贡献了自己的青春年华，甚至宝贵的生命，涌现出了一大批像孔繁森、陈金水、李素芝和祁爱群等英雄模范人物一样的好干部。
例如：
1、牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。每个人的脸上都充满绝望和悲苦。上帝说，这里就是地狱。
感悟：在一个团队里，创建和谐企业，必须增强团队意识。只有大家密切配合，团结协作，才能使企业焕发出生机和活力。
2、三只老鼠同去一个很深的油缸偷油喝，够不到油喝的它们想了一个办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家轮流喝，有福同
（来源：文章屋网 ）
五月的大地春暖花开，春意盎然，空气中处处弥漫着花香。五月，又是民族团结之花盛开之时，很高兴我也是其中的一朵。
自从学校开展“民族团结一家亲”、“三近两年一交友”的活动，以来，我先后与两位哈族教师，八位不同民族的学生家庭结为亲戚。经过多年来的互相交流，我们彼此的感情不是亲人，却胜似亲人。
在这些亲戚中，与我走动最密切是XX一家。XX的母亲XX与我同岁，却已是三个孩子的母亲。老大XXX、老二XX都是我学生。
孩子的爸爸常年在外开大车，往全国各地送货，很少在家。家中的所有事情全靠XX一人操持。还记得第一次走访她家时。我们是在小区广场见的面。XX推着一辆电动三轮车，车上卖着自家小院里的蔬菜。开朗的XX一见我，就热情的装上各种蔬菜叫我回家尝尝，她真诚的笑容打动了我，也走进了我们彼此的心。亲戚的关系，就是你来我往，越走越亲。有了第一次愉快的交往，随后我们的交谈越来越多，谈话面也越来越广。从孩子的学习情况、在校表现，谈到家庭的规划、发展，偶尔也会谈谈彼此的喜怒哀乐、交换着彼此的小秘密，无形中我们已从朋友变成了闺蜜。当我家在装修时，她便开着电动三轮车与我一起拉砖头搬砖头，虽然很累，但彼此笑容却很真诚；当我家种菜时，她便开着三轮与我一起拉肥料；当秋收时，我就将小院里的蔬菜与她分享，分享者收获的喜悦。当她在做生意时遇到困难，摊上官司的时候，心情十分低落。我便常常去她家与她交流沟通、宽宽心。也许实质上的困难，我帮不了多少，但我想用我的热情、我的爱心温暖她。当她走出阴霾，租用出租车合同，贷款购买出租车，早出晚归，开始新的一番事业时，我为她感到高兴，感到骄傲。她身上这种不屈不挠。笑着面对生活的态度，是多么值得我敬佩啊！作为亲戚，我能帮她的很少，但我可以给她孩子更多的关爱。每逢节假日、孩子过生日时，我会给孩子送上一本图书。一份精美的小礼物；孩子学习遇到困难时。我会想办法辅导她，常常进她的班级，与老师沟通，把她当自己的孩子来关爱。我家孩子穿小的衣服、鞋子，玩具、自行车……我都会清洗干净、收拾整齐的拿给她家小儿子穿，什么时候看见他家的儿子，总跟我家孩子小时候一模一样，无形中我又多了一个儿子。我们彼此的关心。总体现在这些微不微不足道的小事中。
一句句暖心的话语、一次次温暖的帮助，让两个陌生的家庭从此结下了缘分，让两位母亲的心紧紧地交织在了一起，让两个家庭的感情汇聚在民族团结大爱的长河里，静静地流淌，谱写出一首首民族团结之歌，绽放出一朵朵民族团结之花，这花儿在爱心的浇灌下，会盛开地更加绚丽多姿，更加光彩夺目！
学生是社团活动的主体，辅导员是活动的组织者和参与者。沙家浜是一块丰碑，作为新生代的沙家浜孩子，应该主动了解沙家浜的昨天、今天和明天，因为沙家浜值得孩子们用心宣传。因此，小导游社团的活动内容，我们没有约束孩子们，让他们背那些机械化的导游词，而是引领孩子们共同寻找宣传点，引入大家感兴趣的斗争故事、革命人物，以此激发孩子们的活动热情。
1.探究
沙家浜到底有着什么样的故事？小导游社团为了搜集第一手资料而走出校门，亲自参与社会实践的体验。他们有的走进芦苇荡，寻访了“东进桥”、“修枪所”、“后方医院”等历史遗迹，眼前再现出当年新四军战士和沙家浜人民团结在一起，辗转芦苇荡，同日伪军浴血奋战的战斗场面；他们有的来到革命历史纪念馆，驻足于烈士的遗像前，用心摘录介绍烈士事迹的文字资料。这里的每一段文字、每一幅图片、每一件实物，都成了小导游社团积累的原始素材。
2.整理
一系列探究、走访活动后，小导游社团掌握了大量信息，但是这些信息是零散的，离课程内容还有一大段距离，于是他们又进行分类、筛选。经过大家的共同努力，逐渐形成适合大家开展活动的校本教材，收录了“晏毛送信”、“阿庆嫂智救伤病员”等小故事。使团员们进一步了解沙家浜的战斗历史、英雄人物，增强学生热爱家乡、珍惜现今幸福生活的感情。在探究、整理过程中，发展了他们的合作意识，让他们逐渐意识到自己是社团的主人，为学生自主管理型社团打下了扎实的思想基础。
二、锤炼技巧，激发学生个性潜能
小导游社团在有了自己的文字素材积累后，作为一个语言类社团，更重要的是对学生进行语言训练。只有大胆地、自然地交流和表达，才能成为一名名副其实的小导游。
1.语言加工
为增加故事的趣味性，我要求孩子们在不改变故事主要情节的基础上，可以根据自己的特长对故事进行合理的加工和重组。主要形式有：
（1）“添油加醋”。例如，斗争小故事《阿庆嫂智救伤病员》，小导游们在讲述的时候，充分考虑特定场合人物可能出现的情况，添加了阿庆嫂机智沉着的应对语言，巧妙不露痕迹的动作，周旋不慌张的神态，一幅智斗场面描写得细致入微，让人身临其境。
（2）“大刀阔斧”。有了增，也就有了减。对于故事的处理方式，还可以砍下其中的细节描写，用通俗易懂的语言交代故事发生的时间、地点、人物、事件。简缩故事虽然少了精细的描绘，少了精彩的喧嚷，但它有利于孩子们把握故事整体结构，培养他们的语言概括能力。
（3）“自由组合”。由于思维方式、生活经历的影响，每个孩子的表达方式有所不同。自由组合是他们比较喜欢的方式。一个故事往往会有起因、经过、结果等因素构成，擅长叙事的孩子喜欢对故事场景浓墨重彩，擅长议论的孩子大致交代故事情节，他们喜欢在故事结尾处发表自己的看法。
2.艺术加工
我校的校本课程教材中除了革命斗争故事外，还收录了具有沙家浜风俗的民间故事，这些故事一般都很长，小导游们多数讲不好。为了更好地理解故事情节，体会人物性格，小导游们对故事进行了艺术处理。如故事《老虎山》，讲的是一个黑心的儿子想要遗弃自己的瞎子老娘，他把老娘送到了老虎山，儿媳妇不忍心，到老虎山接婆婆的时候发现了山上有许多金银财宝。黑心的儿子知道后顿起贪念，想把所有财宝据为己有，却被老虎吃掉了。小导游们觉得故事很生动，于是他们带了道具，学习了沙家浜方言，来到导游社团，有的扮演老娘、有的扮演黑心儿子，用真实的动作、语言，再现故事原型。
三、参与实践，拓展社团活动领域
如果说社团内部建设管理是小导游们的练兵活动，那么参与导游实践就是成果的检验过程。因此，社团成员的实践活动显得尤为迫切和重要。我们唯有在学校教育中给学生提供尽可能多的参与机会，让他们在实践的活动中学会交往，认识自我，体验成功的欢乐和胜利的欣慰，才能使他们激起追求成功和胜利的信念。
1.校外――景区小导游
小导游社团的孩子们最大的愿望是正式上岗，成为沙家浜芦苇荡风景区的导游。为来自五湖四海的游客讲解沙家浜的历史和景区的各个景点。这是小导游的一次试飞活动：利用节假日，小导游们以小组为单位，在景区门口向游客推荐自我，开展导游活动；他们相互用照相机、录像机记录同伴的成长时刻，富有纪念意义。许多游客给予小导游们高度评价：小导游在教育别人的同时也教育了自己。
2.校内――校园小导游
学生导游受客观环境制约，我们还组建了较为实用的校园导游。今年，我校承办了常熟市特色学校成果展示现场，小导游社团的成员们人人参与了活动。有的在学校广场上介绍我校的办学理念、办学特色、教风和学风，有的给大家介绍我校“五小”（小导游、小制作、小京剧、小科技、小柔道）特色文化，有的在教学楼前介绍学校环境布置，有的则站在“芦芽画廊”下叙说今日沙家浜的发展情况，还有的详细介绍我校的柔道馆、京剧馆等。
学生是社团活动的主体，辅导员是活动的组织者和参与者。沙家浜是一块丰碑，作为新生代的沙家浜孩子，应该主动了解沙家浜的昨天、今天和明天，因为沙家浜值得孩子们用心宣传。因此，小导游社团的活动内容，我们没有约束孩子们，让他们背那些机械化的导游词，而是引领孩子们共同寻找宣传点，引入大家感兴趣的斗争故事、革命人物，以此激发孩子们的活动热情。
1.探究
沙家浜到底有着什么样的故事？小导游社团为了搜集第一手资料而走出校门，亲自参与社会实践的体验。他们有的走进芦苇荡，寻访了“东进桥”、“修枪所”、“后方医院”等历史遗迹，眼前再现出当年新四军战士和沙家浜人民团结在一起，辗转芦苇荡，同日伪军浴血奋战的战斗场面；他们有的来到革命历史纪念馆，驻足于烈士的遗像前，用心摘录介绍烈士事迹的文字资料。这里的每一段文字、每一幅图片、每一件实物，都成了小导游社团积累的原始素材。
2.整理
一系列探究、走访活动后，小导游社团掌握了大量信息，但是这些信息是零散的，离课程内容还有一大段距离，于是他们又进行分类、筛选。经过大家的共同努力，逐渐形成适合大家开展活动的校本教材，收录了“晏毛送信”、“阿庆嫂智救伤病员”等小故事。使团员们进一步了解沙家浜的战斗历史、英雄人物，增强学生热爱家乡、珍惜现今幸福生活的感情。在探究、整理过程中，发展了他们的合作意识，让他们逐渐意识到自己是社团的主人，为学生自主管理型社团打下了扎实的思想基础。
二、锤炼技巧，激发学生个性潜能
小导游社团在有了自己的文字素材积累后，作为一个语言类社团，更重要的是对学生进行语言训练。只有大胆地、自然地交流和表达，才能成为一名名副其实的小导游。
1.语言加工
为增加故事的趣味性，我要求孩子们在不改变故事主要情节的基础上，可以根据自己的特长对故事进行合理的加工和重组。主要形式有：
（1）“添油加醋”。例如，斗争小故事《阿庆嫂智救伤病员》，小导游们在讲述的时候，充分考虑特定场合人物可能出现的情况，添加了阿庆嫂机智沉着的应对语言，巧妙不露痕迹的动作，周旋不慌张的神态，一幅智斗场面描写得细致入微，让人身临其境。
（2）“大刀阔斧”。有了增，也就有了减。对于故事的处理方式，还可以砍下其中的细节描写，用通俗易懂的语言交代故事发生的时间、地点、人物、事件。简缩故事虽然少了精细的描绘，少了精彩的喧嚷，但它有利于孩子们把握故事整体结构，培养他们的语言概括能力。
（3）“自由组合”。由于思维方式、生活经历的影响，每个孩子的表达方式有所不同。自由组合是他们比较喜欢的方式。一个故事往往会有起因、经过、结果等因素构成，擅长叙事的孩子喜欢对故事场景浓墨重彩，擅长议论的孩子大致交代故事情节，他们喜欢在故事结尾处发表自己的看法。
2.艺术加工
我校的校本课程教材中除了革命斗争故事外，还收录了具有沙家浜风俗的民间故事，这些故事一般都很长，小导游们多数讲不好。为了更好地理解故事情节，体会人物性格，小导游们对故事进行了艺术处理。如故事《老虎山》，讲的是一个黑心的儿子想要遗弃自己的瞎子老娘，他把老娘送到了老虎山，儿媳妇不忍心，到老虎山接婆婆的时候发现了山上有许多金银财宝。黑心的儿子知道后顿起贪念，想把所有财宝据为己有，却被老虎吃掉了。小导游们觉得故事很生动，于是他们带了道具，学习了沙家浜方言，来到导游社团，有的扮演老娘、有的扮演黑心儿子，用真实的动作、语言，再现故事原型。
三、参与实践，拓展社团活动领域
如果说社团内部建设管理是小导游们的练兵活动，那么参与导游实践就是成果的检验过程。因此，社团成员的实践活动显得尤为迫切和重要。我们唯有在学校教育中给学生提供尽可能多的参与机会，让他们在实践的活动中学会交往，认识自我，体验成功的欢乐和胜利的欣慰，才能使他们激起追求成功和胜利的信念。
1.校外——景区小导游
小导游社团的孩子们最大的愿望是正式上岗，成为沙家浜芦苇荡风景区的导游。为来自五湖四海的游客讲解沙家浜的历史和景区的各个景点。这是小导游的一次试飞活动：利用节假日，小导游们以小组为单位，在景区门口向游客推荐自我，开展导游活动；他们相互用照相机、录像机记录同伴的成长时刻，富有纪念意义。许多游客给予小导游们高度评价：小导游在教育别人的同时也教育了自己。
2.校内——校园小导游
学生导游受客观环境制约，我们还组建了较为实用的校园导游。今年，我校承办了常熟市特色学校成果展示现场，小导游社团的成员们人人参与了活动。有的在学校广场上介绍我校的办学理念、办学特色、教风和学风，有的给大家介绍我校“五小”（小导游、小制作、小京剧、小科技、小柔道）特色文化，有的在教学楼前介绍学校环境布置，有的则站在“芦芽画廊”下叙说今日沙家浜的发展情况，还有的详细介绍我校的柔道馆、京剧馆等。
创建日期：20__/06/010
日期：20__/06/15
目录
1目的……………………3
2使用范围…………………3
3组织机构…………………3
4职责范围…………………3
5抢险通讯联系表…………5
6报告程序………………5
7抢险流程图………………5
8集结期间的情况处置…………5
9抢险车辆配备………………5
10级别救援预案……………6
11现场保护与调查处理………6
一、目的
1.将紧急事故局部化，如有可能并予以消除。
2.尽量缩小事故对人和财产的影响。
3.贯彻“统一领导、全面组织、分工协作、安全第一”的原则。
二、使用范围
适用于集团范围内重特大事故应急情况的处理。事发单位的应急救援组织，按照集团《现场应急处理程序》执行。
三、抢险指挥小组：
总指挥：
指挥总监：
副总指挥：
领导执行小组成员：
四、领导指挥和抢险小组职责
（一）指挥小组：
1.负责分析事故情况，对事故抢险现场的指挥、抢险措施的部署以及合理确定救援方案，制定各阶段对策；
2.负责事故现场人员、重要物品的抢救。
3.负责抢险车辆及抢险工具的准备工作。
4.负责及时与110、119、120、122等部门的协调工作。
5.负责抢险物质的供应。
6.负责内、外信息的接收与。
7.负责了解、检查各救援部门的工作，及时提出指导和改进意见，保证救援工作正常进行；
8.负责向集团总部做事故增援及相关情况的报告。
（二）执行小组：
1.接到事故通知后，组织抢险小组，准备好抢险工具，立即奔赴事故现场。
2.及时了解事故现场情况，做出相应的处理。
3.根据事故的性质，负责事故现场一切安全隐患的检查和电、气源的切断工作。
4.与领导及专业人员沟通，进行有关措施的实施。
5.报告事故具体险情及抢险结果，若事故扩大，做好通知撤离工作。
6.抢险过程中，要严格遵守抢险职责，听从领导及抢险人员的指挥，不准擅自行动。
（三）抢险小组：
1.救援抢险组：组长由事故发生单位总经理担任，成员由事故单位安全管理负责部门人员及有关技术人员组成。
主要职责是：组织实施抢险行动方案；协调有关部门的抢险行动；及时向指挥部报告抢险进展情况。
2.安全保卫组：组长由事故发生单位副总经理担任，成员由事故单位的安防人员组成。
主要职责是：负责事故现场的警戒，阻止非抢险救援人员进入现场；负责现场车辆疏通，维持治安秩序；负责保护抢险人员的人身安全。
3.后勤保障组：组长由事故发生单位办公室主任担任，成员由事故发生单位办公室和有关部门人员组成。
主要职责是：负责调集抢险器材、设备；负责解决全体参加抢险救援工作人员的食宿问题；现场伤员医疗救护协助工作。
4.善后处理组：组长由集团人力部门领导担任，成员由事故发生单位领导及有关部门人员组成。
主要职责是：负责做好对遇难者家属的安抚工作；协调落实遇难者家属怃恤金和受伤人员住院费问题；做好其它善后事宜。
5.事故调查组：组长由集团主要领导担任，成员由各级安管部门、工会及有关技术人员组成。主要职责是：负责事故现场保护和图纸的测绘；查明事故原因，提出防范措施；提出对事故责任者的处理意见。
6.根据“统一领导、全面组织”的原则，应急救援过程中，其工作职能出现上下级间相互交叉的，由上一级指挥机构负责落实。
五、抢险通讯联系表：（见附表1）
六、事故报告程序：
1.事故发生时，现场人员立即采取必要的措施，向事故发生部门、
安管部门或有关领导报告；事发单位立即上报集团安管部门和主管领导，由集团安管部门上报集团公司领导。
2.各级立即按照此方案，通知指挥小组和抢险小组奔赴事故现场。
3.根据抢险需要，向外求救，协助抢险。
4.需要向地方政府部门报告的，按国家有关规定报告。重伤事故
由事故单位负责人组织报告，死亡事故由集团组织报告，重大死亡事故由集团总部组织报告。
七、抢险流程图（见附表2）
八、指挥部成员集结期间的情况处置
1.当集团接报重特大事故后，由应急救援指挥部总指挥命令，集团安全管理办公室负责协调指挥部各成员的集结。通常情况指挥部成员1小时内要到达指定的集结地点，视事故发生地情况按照总指挥要求统一前行；特殊情况，指挥部成员经请示后，可立即自行前往。
2.集结期间的车辆保障，属于自用车领导的自负；其他成员在廊的由集团和企业车队保障。
3.特殊情况下的
交通保障，根据应急救援指挥部总指挥的指令办理。4.集结期间应急救援指挥部成员之间的通信保障和相关事项的处理，由个人手机办理。
5.应急救援指挥部总指挥及成员没有到达事故现场期间的救援工作，由事故发生单位主管领导按照应急救援指挥部总指挥的要求和本级预案组织实施；到达后，所有救援工作由应急救援指挥部接手开展。
九、抢险车辆配备
（1）配备抢险专用车四辆（由集团车队负责）。
十、级别救援预案
启动
级别
范围
处理流程
备注
一
二
三
级
重、特、大事故
1.向集团安全管理部门救援信息。
2.总指挥调集各救援小组，协调内外部机构增援救助抢险如医疗、公安、消防等单位以及、物资、人员、车辆支援。
3.内外部信息与上报。
4.各抢险小组全员根据实际情况进入抢险现场。
5.人员、物质、重要票据、现金等转移。
6.赶赴现场时间一般根据区域的限制，以最快时限为准。
四级
防汛、火灾、食物中毒事故
1.发生事故单位根据事故情况及时处理，需求支援立
即向上级请求资源。
2.内外部信息与上报。
3.启动四级预案，组织抢险小组赶赴现场实施救援。
4.协调内外部机构增援救助抢险如医疗、公安、消防等单位以及、物资、人员、车辆支援。
备注！：事故发生后，由事故发生单位立即报告事故救援指挥部（集团安全管理办公室为信息接受部门。
十一．事故现场保护与调查处理
（一）现场保护
1.事故发生后，安全保卫组要立即封锁保护现场，除抢救需要外，禁止无关人员入内，防止人为或自然因素破坏现场。因抢救及防止事故扩大，必须移动现场物件的，要做出标志，绘制现场简图并写出书面记录。有条件的要进行现场录像、拍照。未经事故调查组现场勘察同意，不得借口任何理由擅自清理现场，造成真相被掩盖。死亡事故现场需经当地劳动、公安部门同意才能清理。
（二）事故调查处理
1.生产事故由生产部门牵头组织调查，设备事故由设备部门（或技术部门）牵头组织，交通事故由车辆管理部门牵头组织，火灾、人员伤亡及其他事故由集团安管部门牵头组织。
2.重大事故由集团安管部门组织调查，总部安委办视情况派员参与；特大事故由总部安委办组织调查。涉及国家有关规定，按国家有关规定进行。火灾事故由安管部门配合公安部门依法调查。
3.事故调查组及调查人员在事故调查中，有权向事故发生单位有关部门、人员了解相关情况和索取有关资料，各部门及人员不得拒绝。
4.调查报告须经全体调查组人员签名，并提交事故单位、上级主管部门和主管领导。
附表1
抢险通讯联系表
总指挥：
指挥总监：
副总指挥：
领导执行小组成员：
注：抢险成员小组移动电话24小时开机
附表2
视情况通知
重特大事故
确认情况视情况通知
汇报情况确认情况汇报情况
集团安全管理部门
通知主管领导
集团领导
110、119、120
下达命令下达命令
协调对策汇报情况
“安全是抓出来的”，这是郑州交运集团从实践中总结的宝贵经验。那么，交运集团是如何抓好安全的呢？
一、堵住源头是根本
安全生产重在对驾驶员的源头教育。为了加强源头教育，郑州交运集团成立了安全警示教育中心。该中心的基本职能，就是对驾驶员、特别是对违章驾驶员实施强制教育。根据规定凡一次超速50%以上或超员20%以上的，收到两次以上交警违法通知书以及监控中心监控到有违法超速、超员行为的驾驶员必须进行强制参加警示教育。从对已接受教育的400多名驾驶员跟踪情况看，效果良好，平均事故数下降了85%。
郑州交运集团在安全教育的实践中摸索出了一系列行之有效的方法——
特别交待法：以“人文关怀”为主线，按照“以人为本”的管理理念，在发车前，根据当天的路况、天气和驾驶员的思想动态，安管人员逐车逐驾驶员交待安全行车注意事项，变被动管理为主动预防。
警示教育法：重点对新增、违章违法以及发生过事故的驾驶员进行警示教育。
内外互动法：联合郑州市交警三大队对所有参运驾驶员违章扣分情况进行动态查询。对多次出现驾驶客车超员、超速等交通违法行为的驾驶员予以辞退，并列入了企业“黑名单”，其终生不得在郑州交运集团从事营运客车驾驶工作。
安全提醒法：郑州交运集团建立了手机短信群呼、GPS监控系统、安全管理QQ群及时向驾乘人员通告天气、路况、车辆通行等情况，及时提醒驾驶员安全行车注意事项。
亲情感染法：郑州交运集团建立了驾驶员家属亲情网，建立了家访制度，开展争当驾驶员“安全贤内助”活动。通过巧打亲情牌、实现亲情化管理的理念，把安全教育延伸到8小时以外。
案例分析法：郑州交运集团通过收集全国重特大交通事故案例的有关资料，建立了不断更新的资料库。将典型道路交通事故案例制作成展板，以图文并茂的形式，生动再现了当时的现场情景。并制作安全警示案例光盘和道路交通安全应急小常识手册，组织观看道路交通事故纪录片，预防类似事故发生。
二、事故预防是关键
为有效做好事故预防预控工作，郑州交运集团成立了事故预控处理中心。预控中心自成立以来发挥了积极的作用，了对驾驶员进行日常安全教育外，还对各个时期发生在全国的重特大交通事故进行汇总分析、编选制作《事故案例分析与如何紧急避险》安全教育宣传光盘、编写《事故预控处理与保险索赔》一书，发放到基层单位相关人员手中进行学习。
强化车辆技术管理，确保车辆的良好状态。消除车辆的不安全因素是安全工作的重要环节，郑州交运集团成立了车辆技术管理中心，推行了车辆信息化技术管理软件，进一步规范了车辆设备管理程序，编写了《车辆技术管理暂行规定》一书，建立健全车辆使用、维护、保养技术档案；严格车辆的使用和操作规程；确保车辆良好的技术状态。
为提高营运客车的安全管控能力，2004年郑州交运集团投资近2000万元对所有营运客车安装了GPS车辆监控系统，通过该系统严防营运客车超员、超速。特别是在客流高峰期或者遇到恶劣天气时，主管领导全天候带班监管，通过语音通话及时掌握车辆运行动态，安全提醒, 实施动态安全管理。
隐患是滋生事故的温床，多年来郑州交运集团始终采取明察和暗访相结合，坚持集团公司督察不间断、总公司检查不间断、分公司自查不间断；并采取自查和督查相结合、人防和技防相结合、明察和暗访相结合、内部监督和社会监督相结合方法，认真查找不安全因素和事故隐患，把安全管理工作的重点从“事后处理”转移到“事中控制”、“事前预防”上来，把不安全隐患消灭在其形成的过程中，做到“防患于未然”。
三、强化管理是保证
近几年，郑州交运集团不断加强安全生产队伍建设，强化安全员的素质教育。在人员配置数量上，每10台客车配备一名专职安全员；在质量上，郑州交运集团专门组织60名安全管理骨干到西安汽车管理学院（简称长安大学）培训学习，每年都要对基层班组长进行安全培训，通过培训提升了基层安管人员的安全意识和安全业务素质，进一步强化基层安全队伍建设。
为加强对客车驾驶员的安全管理，郑州交运集团各车站利用先进的信息化管理手段，通过驾驶员预留在电脑中的指纹核实当班驾驶员真实身份，从源头上杜绝无从业资质驾驶员冒名顶班现象，确保进站营运车辆运输安全。
治理“三超”、预防“三品”上车是保证道路运输企业安全生产的重中之重。郑州交运集团各汽车站严格执行“三不进站，五不出站”管理规定，建立了严格的报班制度、“三品”检验制度、门检等制度，严禁“三品”上车；郑州交运集团对营运客车制定了严格的《出入市报告制度》和《“三超”治理管理规定》。郑州交运集团在各个站点，站内站外都设置了安全检查岗，确保检查不留死角。为了加强社会监督，在每一趟班车发出站之前，在车上播出《安全承诺宣传片》，发放《旅客安全监督卡》。乘客通过手机可以及时向“郑州交运安全”微博、邮箱或公开的投诉电话号码上进行投诉，对每一起投诉，都认真地核查与落实并及时给予回复。
四、责任落实是核心
二． 团会时间：
xx年10月13日晚上7点
三． 团会地点：
兰花湖20515
四． 活动背景：
一年一度的国庆佳节刚刚过去，今年是中华人民共和国成立61周年，我们应该隆重庆贺这个伟大的节日。随着时代的发展，历史已不仅仅被记录在书册中，更是通过影音作品深深地刻在了人们的记忆中，那些经典的歌曲，影视作品，其中蕴含着丰富的历史价值，同时其文化底蕴和民族精神都是我们应该传承并发扬光大的宝贵财富。
五．活动对象：
10级英语一支部全体团员
嘉宾：英语二支部，三支部团支书；法语一支部，二支部团支书；各班班长
六． 活动目的：
1. 提高大学生对革命历史等经典故事的阅读兴趣，提升自身文学修养和艺术品味；
2. 增进大学生对祖国发展历程的了解，理解国庆节的真正含义以及怎样度过一个有意义的国庆节；
3. 加强全班同学的集体意识，团结各个成员，促进彼此之间的了解。
七． 活动准备：
1. 前期准备：向全支部各个班干部分配任务，分别有
（1） 节目组（负责各个节目的收集和排练）；
（2） 装扮组（负责会场的布置以及各个节目所需道具的制作）；
（3） 采购组（负责奖品，装饰品等此次团会所需要的物品）；
（4） 宣传组（负责教室的申请，节目的顺序安排，主持人串词，以及相关背景音乐的准备）；
（5） 摄影组（负责活动时的摄影及后期的冲洗照片）
2. 活动内容准备：
（1） 全支部一起学习唱共青团团歌，每人准备一份歌词；
（2） 收集红色故事及相关的红歌作为背景音乐，选4位团员作为代表讲述当年的历史故事；
（3） 话剧表演分配到以每个寝室为单位，以经典影视作品为题材，落实每个小节目的剧本，督促其按时排练和道具的准备，并确定节目的顺序，邀请各位团支书作评委；
（4） 打印好合唱歌曲的歌词并分发到6位团员手中，督促排练，确保最终各位能熟练地演唱该歌曲；
（5） 提前收集建国以来的重要阅兵仪式的影音作品，做成剪辑并确保播放格式的正确
八． 活动流程：
1. 开场曲一首《我和我的祖国》结束之后，主持人宣布开场，向全支部介绍团会主题及活动背景；
2. 介绍到场嘉宾；
3. 全体起立，唱共青团团歌；
4. 经典故事讲述，听红歌（满足校团委对团会中必须融入“唱、读、讲、传”的要求, 同时也是为了表达我们全支部对革命先烈的崇敬、感激之情）
故事：《绣红旗》 讲述者：王丽，陈娇；
故事：《在太行山上》 讲述者：王月桂；
故事：《南泥湾》 讲述者：李韵；
5. 话剧串烧《我爱演电影》（通过团员们自己对经典电影的解读，用自己的方式重新演绎经典，同时加深对电影中蕴含的宝贵精神文化的理解，并加强了各个团员之间的互动和交流，带动了全支部的团员积极参与；最后邀请嘉宾评委从中选出优秀小组进行评奖并颁发奖品，请获奖小组代表发表获奖感言）；
片段一：《七里香》（讲述二战时期战乱背后苏联人民的悲惨生活及坚韧的意志）
表演者：刘亚琦，唐文，山惠菁，何霞
片段二：《xx版西游记》（重新演绎新版西游记，让大家一起重温曾经陪我们一起长大的经典故事和那些耳熟能详的人物）
表演者：易籽杞，白诗英，王施璐，王丽
片段三：《建国大业》（让大家更深地了解到建国前夕所有革命伟人为建国做出的贡献）
表演者：赵桥，张业广，袁帅，蒋小梁
片段四：《情深深雨蒙蒙》（这是一个发生在老上海的一群热血年轻人的故事，其中也包含了他们奋起反抗日本帝国侵略的爱国举动）
表演者：邓婷，肖成辉，宦途凤，李韵
片段五：《大话三国》（中国四大名著之一，一个又一个梁山好汉的故事被人们广为流传）
表演者：李禹辰，刘正，吴可星
奖项获得情况：
（1）最佳剧本奖：《xx版西游记》
（2）最佳表演奖：《七里香》
（3）最佳道具奖：《大话三国》
6. 合唱《听妈妈讲那过去的事情》（满足校团委对团会中必须融入“唱、读、讲、传”的要求, 同时也是为了表达我们全支部对革命先烈的崇敬、感激之情）；
合唱团员：白诗英，王施璐，唐文
赵桥，张业广，李禹辰
7. 全支部观看历年阅兵仪式剪辑（通过对历年阅兵式的观看了解祖国的变化发展，感受到祖国的日益强大）；
8. 邀请嘉宾代表对本次团会做总结；
9. 主持人宣布团会结束，并欢送嘉宾
九． 经费预算：
奖品若干：35元
会场布置，道具：35元
共计：70元
十． 注意事项：
1. 团会前要把详细活动策划书准备好，会场申请到并布置好，各个团员通知到位；
2. 提前彩排几次，确定活动的顺利进行；
大学生作为一个特殊的社会群体,正处于人生发展的重要时期，建立和维持与他人满意的人际关系是大学生发展的一个重要任务。他们在积淀知识的同时，也非常期望能被社会或他人接纳与认可，渴求和谐友好的人际关系，需要友谊的滋养与爱情的抚慰，以从中获得激励、自信和归属感。然而，由于种种原因的影响，这些需求时常难以满足，因而与其他年龄阶段的人相比，孤独感表现得尤为强烈。
故事疗法，它是使用生活中的故事或者书籍中的故事作为心理治疗的辅助手段。它可以间接反映被辅导者的心理问题、情绪态度、观念行为，还可以让被辅导者通过听故事、讲故事、角色扮演参与故事，促进其思考和领悟。更为重要的是故事疗法能帮助辅导者和被辅导者快速建立良好的心理关，解除阻抗，进行有效的心理重建。故事疗法外在形式表现为给学生讲故事，其核心是创设一个与学生对话的情境，改写他们原有的思考习惯，帮助他们获得对自身现状的不同理解。
本文参考国内外相关文献和资料，以大学生为被试，尝试用故事疗法对孤独程度高的大学生进行团体咨询干预，目的在于推动孤独问题在我国的科学探讨，并为大学生的心理健康教育提供理论和实践依据。
一、研究方法
1．被试
山西师范大学在校本科生。从大一、大二、大三年级中随机各选取两个班，文、理科各半。用自编《大学生孤独感问卷》（该问卷探索性因素分析（EFA）中取样适当性KMO的指标为0.850，显著性水平为.000。）施测后，按顺序从高分到低分选取20人，随机分为实验组和控制组（每组10人）。（实验组中的人选采取自愿原则）
2.实验设计
本研究的实验设计为实验组、控制组前后测设计。
3.研究工具
（1）自编《大学生孤独感问卷》
（2）自编团体咨询活动方案
4.干预方案的设计
以“阅读人生百味，反思提高自我”为主题的故事疗法团体辅导，由笔者担任辅导教师，每周围绕一个辅导目标和主题，每次1.5小时，为期8周。
故事疗法团体辅导方案的内容（见表1）依据前期的调查结果，参考国内外团体咨询的干预研究和心理健康教育教材，以对孤独感的影响因素（自尊、归因方式、人际信任、社交技能、应付方式、自我表露、家庭、社会支持系统）作为干预对象，活动分8次进行，每次围绕一个主题。
5.统计处理
采用SPSS12.0对实验前后各项指标进行分析处理。
二、研究结果
从表2我们可以发现，实验组被试的变化显著的高，控制组的变化显著的低。在对实验后测得到的孤独感分数进行检验后，得出结果如下：实验组与控制组在后测时的孤独感分数有显著性差异（p＜0.001），故事疗法团体辅导干预方法有显著性效果。
三、讨论
大学生作为同龄人中的佼佼者，一般被认为是健康的。但是，骆光林等人所做的调查却显示：在991名被调查者中，有146人经常感到孤独，占14.7%；有686人偶尔感到孤独，占69.2%；经常或偶尔感到孤独的学生比例高达83.9%；只有152人没有感到孤独，占15.3%。这说明大学生中孤独感的覆盖面还是蛮广的。
长期处于这种情绪情感状态下，不利于大学生健康个性的形成，不利于大学生形成社会归属感，不利于大学生养成我们所期待的自信的、和谐的、适应的人格特征，所以对这种负性的情绪情感状态的干预应该提到学校心理健康教育的重要位置。现在的学校心理健康教育都是针对全体学生进行的，大多数课程涉及的内容包括认识自己、智力训练、情绪认识、人际关系、培养学习兴趣、心理调试等，主要是进行普及性的心理知识传授和训练，在这样的课程中，针对特殊群体的大学生进行干预和矫正的效果是微小的，所以出现了团体咨询。但是现在学校中存在的针对特殊的团体进行训练也仅是针对一些问题行为比较明显的大学生，如攻击性大学生或者社会交往不良的大学生，对于孤独感这种内心体验进行针对性训练的心理健康课程很少，这可能是由于孤独大学生一般处于被老师和同学所忽视的社交地位和孤独体验的内在性所决定的。所以，孤独感作为一种普遍存在的、影响大学生健康个性形成的负性情绪情感体验应该引起学校心理健康教育的充分重视。
本研究的结果表明，通过干预实验，大学生的孤独感得到了显著改善，认知偏差有了明显改变，人际交往能力、与家庭的沟通能力和解决问题的能力有所提高。这些结果说明故事疗法团体辅导的干预方法对改善大学生孤独感是有效和可行的。故事疗法作为一种心理咨询与治疗的方法在大学生的心理辅导中并未得到广泛应用，把这种方法应用到孤独大学生团体心理辅导中，有其成功的必然因素。其一，故事在轻松愉悦中发挥它的作用，取代了直接说教（好言相劝或者粗暴相对）。其二，讲故事能快速架起专业助人者与受众之间的沟通桥梁。其三，故事具有典范作用，能展现心理冲突的情况，提供可能的解决途径，并在较长时间内发挥效用。其四，故事疗法与团体心理辅导相结合，利用团体心理辅导的特点（如多向沟通，资源多样化，情感上相互支持，感染力强，影响广泛）提高了该疗法的成效。
目前，故事疗法在孤独大学生团体心理辅导中的应用还处于初步尝试阶段，随着今后对故事的不断积累和研究提炼，将会进一步得到完善和发展。
参考文献：
［1］骆光林.大学生孤独心理的调查与分析.浙江大学学报：理学版，1999，26（3）：112-115.
［2］李传银.大学生孤独心理的干预研究.山东省青年管理干部学院学报，2003，101（1）：46-48.
［3］王素芬.大学生对孤独的认知及应对策略研究.金融教学与研究，2006，105（1）：50-51.
［4］曹桂芳.用阅读治疗当前大学生心理问题.辽宁工学院学报，2007：108-110.
［5］汪国琴.故事疗法在新生适应性辅导中的运用.思想理论教育，2009（22）：64-67.
摘要：也许是由于年岁的关系，《小团圆》的叙述失了当初的笔力，再也没有以往的尖刻和锐利，倒是那松散的笔调更甚一步。月亮意象的运用，使《小团圆》与张爱玲之前的创作沟通了起来。
关键词：《小团圆》；笔法；月亮
也许是由于年岁的关系，《小团圆》的叙述失了当初的笔力，再也没有以往的尖刻和锐利，倒是那松散的笔调更甚一步。初读简直让人感觉不明所以。《小团圆》并没有讲述一个有头有尾的故事，似乎是想到哪里就写到哪里。没有情节，人物也就不是一条线牵着样规规矩矩，开头好多人物（九莉、比比、楚娣、剑妮、赛梨、茹壁、蕊秋等女子，还有几个男子，再加上几个嬷嬷）同时出场，挤挤挨挨、你进我出，彼此叽叽喳喳，所说事情也七零八落。像是作者把读者当作相识相处多年的老朋友，而且书中的人物也是大家共同的朋友。她摆出一付与读者喝茶聊天的姿态，随意闲扯，聊一聊彼此都知道的过去，很像是唠家常。像《沉香屑第一炉香》《金锁记》《茉莉香片》等早期的作品结构虽也松散，但多少还是能缕出那么一条主线，可《小团圆》竟然全是碎片。张爱玲本人说这《小团圆》是一部“情节复杂。的小说，其实并非如此，或者说张所说的“情节”不是我们一般所理解的情节。作品并没有串起整个叙述的一条或几条情节线，没有一般情节小说所谓的开端、发展、高潮和结局。主导叙述的其实是九莉与身边众人之间的关系（她的父亲、母亲、姑姑、弟弟、几个男友、几个闺密、几个情敌等），以九莉为中心辐射到她所身处的那一个新旧过渡过程中的新阶层。作家的笔就在这个网状结构里跳来跳去，在一个叙述单元里带出一个人、一件事就顺着叉了开去。要说“复杂”，也确实是复杂。但复杂的是故事而不是情节。情节和故事不是一回事，张爱玲所说的“情节”当以故事解更为确切。《小团圆》里的故事确实很多、很杂，但是不见混乱。七零八落的碎片下面掩盖的是孤寂、苍凉、凄清这些生命最根本的内容。因为不是剑拔驽张、曲折离奇，我们可以叫它“无事的悲剧”。这“松散的叙事笔法背后却包容了紧张的心理张力，历史的、文化的、审美的不同信息，都集中在文字背后的心理角斗场上奔腾冲突，平淡风格下面是非常壮观的精神悲剧”，这种风格似乎在张出国以后的某一创作阶段中变的少见。但在《小团圆》中，可以发现当初的张爱玲又回来了。所谓“松散的叙事笔法背后却包容了紧张的心理张力”就是说她的写作在人，不在事，事为人服务，为人心服务，不管是写景还是叙事，最终的指向是人的心理，而且是复杂多端的人的心理。
作品中的凄凉故事都出自作家松散随意的笔触之下，但还是有放得开收不拢的问题存在。陈思和就认为：“张爱玲出国以后小说越写越差……原先松散的叙事笔法收不拢来，艺术上就显得凌乱不堪”。这样的短板在《小团圆》中依然存在。如开头的时候众多人物一起出来，最后有很多人物都没有交代结局与去向，他们就那么来去匆匆，有的竞被写丢了。在叙述过程中，有时候正在讲着某人的故事，讲到某处时就顺着新出现的人物把故事叉了开去，反而把前面的故事丢在了一边。这还不是传统小说中“花开两朵，各表一支”的笔法，传统小说叉开之后多能回来，《小团圆》有的地方是叉开之后，前面的故事就没了了局。以张爱玲这样有着几十年创作经验，熟读《海上花列传》、深谙鸳蝴小说、对《红楼梦》有精深研究的作家不可能感觉不到自己作品的这一缺陷。然而，她的成长史或者说她的生命史，就是以断片的形式存在，那也就只能以这种零碎的方式来书写。如此说来，也不必对作家过于苛求。
对于月亮意象的运用，使《小团圆》与张爱玲之前的创作沟通了起来。从《沉香屑――第一炉香》开始，月亮就在张爱玲的小说中频频出现。作为中国文学传统的原型意象，月亮承载了太多相逢别离、欢乐悲喜、天地人间。所以深深浸淫中国古典文学又有着与生俱来的人世哀怨的“张爱玲最钟爱的意象应该说是月亮”。《金锁记》以月亮始、以月亮终，《沉香屑――第二炉香》《多少恨》《桂花蒸阿小悲秋》《红玫瑰与白玫瑰》《倾城之恋》《茉莉香片》《创世纪》《霸王别姬》《怨女》以及《秧歌》《赤地之恋》……无一不有月亮。月亮串起了张爱玲从处女作《沉香屑――第一炉香》到绝笔也没完成的《小团圆》的凄凉荒寒心境。试把《小团圆》与《金锁记》的开头做一个对比，就会发现后者是回头看三十年前的月亮，前者正经历着三十岁那年的月光，似乎前者比后者小了三十岁，其实二者是一样的。因为《金锁记》是一个残缺的故事，它的真正开始处是七巧嫁到姜家以后。《小团圆》并不团圆，它也只讲了一半的故事，只不过与《金锁记》讲后半生不同，《小团圆》讲的是前半生。前也好后也好，都只有三十年，在作者看来三十年就足够。
福陵社区党总支书记黄来英介绍说：“去年，福陵社区被沈河区政府列为‘全区五大文化特色小区’之一进行整体改造，确定福陵社区为以满族民俗风情为特色、以民族团结进步为主题的文化特色社区。社区现有包括满族民俗博物馆在内的多个特色文化项目。社区能成为满族文化特色社区，肇恒昌党支部作出了突出的贡献。”
成立于2011年3月的肇恒昌党支部现有党员22名，其中满族党员17名，是福陵社区4个“特设”党支部之一。成立以来，肇恒昌带领支部党员结合社区工作实际和地域特点，将民族团结工作纳入和谐社区建设的各个工作环节，经过不懈努力在促进民族团结、创建精神文明与和谐社区建设等方面取得了显著成绩。
肇恒昌党支部的党员们充分利用社区文化阵地，依托板报、宣传栏、条幅等多种载体，大力宣传党的民族政策，努力营造民族团结、社区和谐的良好氛围。在福陵社区的宣传栏里，记者看到了以“啊！福陵”为题的清福陵简介，“话说满族八旗”为大家讲述了满族八旗的历史，而“满族传奇故事”则再现了义犬救主等传说。福陵社区文化墙上随处可见“温馨楼院、和谐邻里”，“爱心接力、传承文明”，“满韵清风、异彩纷呈”，“民俗故事、演绎传奇”等宣传标语。这些都是肇恒昌党支部的党员精心制作的。这些标语、图片、小故事散发着民族团结的气息，使人置身于满韵清风之中。
