关键词 青岛市 商业性健身俱乐部 健身私人教练 从业现状
随着我国社会经济的蓬勃发展，人们在物质生活方面有了很大改善和满足。人们越来越愿意在健康方面进行金钱和时间的投资。能够针对不同健身者的条件和需求，提供个性化的科学健身指导服务的健身私人教练职业逐渐进入人们的视线，并在二十一世纪成为广大年轻人心中最热门的职业之一。
一、文献综述
（一）相关概念界定
1.商业性健身俱乐部：通常是指提供健身场地及硬件设施和健身服务的营利性组织。
2.健身私人教练：通常是指在消费者进行健身消费过程中从事私人性质健身指导的专业人员。
（二）国内外健身私人教练职业现状研究
1.国外健身私人教练职业现状
在Marek Korczynski的《Human Resource Management in Service Work》一书中作者指出，健身私人教练作为服务者，其提供的是一种服务性劳动，因此应该在一定的前提下，强调其服务性质的个性、区别性以及变化性。《How To Pick A Personal Trainer》一书指出，合格的健身私人教练必须掌握以下五种技能：基础性的专业理论知识、相关专业技术及工作经验、专业术语使用和健身器械工作原理、对职业环境的认知能力和专业运动经历。综上可以看出国外发达国家尤其是北美地区对于健身私人教练的培训认证相对比较完善，相关培训的内容及专业分类具有很强的针对性和科学性。
2.国内健身私人教练职业现状
在《南京市大型健身俱乐部私人教练现状的调查与分析》中作者指出：南京市健身私人教练队伍主要以男性居多，数量远高于女性；私人教练队伍整体文化水平不高；私人教练资格证书含金量低，缺乏对于资格认证统一的审核标准和。在《京沪粤三地部分健身俱乐部私人教练现状调查与分析》中作者指出：健身私人教练这一职业的发展现状较为落后而且健身私人教练整体的服务意识不够强。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
青岛市商业性健身俱乐部中健身私人教练。
（二）研究方法
文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法。
三、研究结果与分析
（一）青岛市健身私人教练基本现状分析
1.健身私人教练性别、年龄与从业时间：性别方面，男性教练占70.34%，女性教练占29.66%；年龄方面，大多数处于21-30岁阶段，占总体的76.27%；从业时间方面，大多数都工作未满5年，占85.59%。
2.健身私人教练的学历与专业：在所调查的健身私人教练中，本科毕业生的数量达到了总数的53.39%；体育相关专业毕业生占总数的38.98%。
（二）青岛市健身私人教练资格认证现状分析
在所调查的健身私人教练中，92.37%的教练持有至少一本相关资格证书，其中43.22%的教练持有两本及两本以上的相关资格证书，7.63%的教练没有任何证书。
（三）青岛市健身私人教练职业业务能力现状分析
1.健身私人教练的理论基础：在所调查的健身私人教练中，仅有68.64%会进行系统性的培训以提升自己的理论水平，其中61.02%会通过所在健身俱乐部定期的岗内培训提升理论知识；另外仅有16.10%会在拿到资格证书后定期进行进修培训；大部分健身私人教练是通过阅读中文书籍自学，或是与同事交流、通过中文媒体等进行碎片化的学习。
2.健身私人教练的运动能力：在所调查的健身私人教练中，67.80%进行健身训练的时长在5年以下，有着10年以上健身训练经验的健身私人教练仅占14.41%；19.49%参加过省级及省级以上级别的健美比赛，参加过部级及部级以上级别的健身私人教练仅为1.69%。
3.健身私人教练的教学能力：在所调查的健身私人教练的私教会员中，有42.73%对其健身私人教练的动作讲解能力感到满意；有62.56%对其健身私人教练的动作示范能力感到满意；有38.33%对其健身私人教练的观察、辅助及纠错能力感到满意。从总体来看，作为健身私人教练的三项基础业务能力，私教会员的评价均不是很高。在擅长的服务内容方面，所调查的健身私人教练中，大部分都擅长减脂塑形训练和增肌塑形训练，分别占统计总数的92.37%和65.25%，其中有很大比例的教练仅擅长这两项；而对于其它的一些服务内容，擅长的健身私人教练比例明显要少很多。在擅长使用的训练工具或手段方面，所调查的健身私人教练中，全部都能使用基础的固定器械和自由器械（杠铃和哑铃），对于其它常用的训练工具或手段，擅长使用的教练比例从37.29%（徒手训练）到65.25%（垫上训练）不等，从总体来看，健身私人教练训练工具和手段的使用情况可以基本满足目前大部分私教会员的需求，但对于有一定基础的私教会员和特殊需求的私教会员来说，可能还存在着一定的不足。
4.健身私人教练的外语交流能力：在所调查的健身私人教练中，仅有9.32%能够熟练使用外语进行交流，而高达47.46%完全无法使用外语进行交流。
5.健身私人教练的销售能力：在所调查的健身私人教练中，仅有5.93%的月均提成收入能够达到万元水平，而月均提成收入超过5000元的教练比例也仅为16.95%。
6.健身私人教练的服务意识：在所调查的健身私人教练的私教会员中，有44.05%对其健身私人教练的服务意识感到满意或非常满意；选择“一般”的占35.24%，选择“不满意”占14.98%，“非常不满意”的有5.73%。
总结青岛市健身私人教练职业整体业务能力现状，无论是在基础能力方面（理论知识和运动能力）、实践能力方面（教学能力、外语交流能力和销售能力）还是服务意识方面，都或多或少的存在不足，想要改善和解决上述问题，首先各健身俱乐部要加强自身的内部岗位提升培训，有针对性的帮助俱乐部内不同水平的教练员提升各项业务能力；其次，相关部门可以定期在全市或部分地区组织大中型的健身私人教练业务能力大赛，并通过大众媒体予以宣传，对表现优秀的教练予以不同程度的奖励；最后，也是最重要的一点，健身私人教练要从自身入手，努力提升自己的各项业务能力，做好学习笔记和教学总结、丰富自身训练体验、提升共情能力等，逐渐获得更多私教会员的认可。
（四）青岛市健身私人教练职业发展现状分析
在所调查的健身私人教练中，有69.49%对其目前工作感到满意，同时有63.56%的健身私人教练认为其职业发展前景较好或非常好。但与之矛盾的是，只有17.80%的健身私人教练选择会一直从事其职业，直接选择不会一直从事的健身私人教练比例也有27.97%。
四、结论与建议
（一）结论
1.青岛市健身私人教练男女比例差距较大，队伍整体呈年轻化，学历层次一般且体育专业毕业生较少，多数教练理论基础薄弱，且外语交流能力差，服务意识一般；
2.青岛市大多数健身私人教练持有至少一本相关资格证书，但培训机构多为培考一体，且培训时间较短，证书缺乏含金量；
3.青岛市私教会员对健身私人教练的教学能力评价一般，多数健身私人教练擅长的服务内容以及擅长使用的训练工具或手段较为单一，只能满足最基础的服务任务；
4.青岛市月均提成收入超过5000元的健身私人教练仅为少数，与很多健身机构宣传的“收入可轻松过万”有很大出入；
5.青岛市多数健身私人教练对其工作感到满意并认为其职业发展前景良好，但选择会一直从事下去的比例不到两成，绝大多数教练认为其工作中销售业绩压力大，这可能是影响健身私人教练服务质量和人员流动性的最主要的因素之一。
（二）建议
1.各健身俱乐部与国内高校进行合作，培养高度专业化的健身私人教练人才，并实行学士文凭加职业资格证书的双证制度；
2.呼吁青岛市相关部门对健身私人教练资格认证问题建立统一的考核标准和评估认证体系，并对现有从业人员进行定期监督考核予以规范管理；
3.建议各健身俱乐部要加强自身的内部岗位提升培训，并提升用人单位聘用健身私人教练的门槛，提高对健身私人教练学历层次和专业背景的要求，从源头提升健身私人教练队伍的综合素质；
4.呼吁有关部门建立相关组织协会，定期组织开展健身私人教练业务能力大赛及经验交流会等，并通过大众媒体的宣传，对表现优秀的教练予以不同程度的奖励；
5.从健身私人教练从业者自身出发，要积极提升自身的综合业务能力，把握市场需求，提高服务意识与水平，从点滴做起来促进整个健身市场的健康可持续发展。
参考文献：
2、研究对象与方法
2、1、研究对象
本研究以郑州市健身俱乐部私人教练市场需求为研究对象．
2、2、研究方法
2、2、1、文献资料法
通过在中国知网、维普、万方、读秀等网站查阅“健身俱乐部”“私人教练员”等关键词搜集相关文献并加以归纳整理，为该研究提供理论参考依据．
2、2．2、问卷调查法
随机抽取郑州市我爱运动、塑宝迪、维体时尚健身等7家健身俱乐部为调查对象，发放问卷164份，其中管理人员14份，会员问卷80份，私人教练70份，回收有效问卷147份，回收率89．63％．
2、2、3、数理统计法
通过Excel对问卷资料进行整理分析．2、2、4、逻辑分析法运用归纳、演绎等方法，对各种信息、数据进行全面分析整理．
3、研究结果与分析
3、1、郑州市健身俱乐部私人教练基本情况调查分析
3、1、1、年龄、性别比例现状调查分析
对郑州市7家健身俱乐部私人教练的基本情况进行调查．结果显示：目前郑州市健身俱乐部私人教练队伍的主力军主要是以年轻人为主，其中20～28岁之间的年龄比例最大，为总人数的70．77％，年龄在28岁至35岁的教练员占24．62％，年龄在35岁以上的仅占4．61％．从年龄上来看，年轻教练员充满阳光、朝气蓬勃、思想观念新，有活力，身体素质和体能好，有利于与学员的沟通交流，健身俱乐部迫切需要招聘、培养工作经验丰富、运动能力强的年轻私人教练作为俱乐部行业发展的中流砥柱．在男女比例方面，在调查的65名教练中，男性47名，占72％；女性18名，占28％，男性明显多于女性．健身俱乐部迫切需要数量充足的阳光、朝气、气质佳的女教练员．
3、1、2、从业年限调查分析
稳定的员工队伍是企业持续发展的根本保障．健身教练员任教年限的长短对指导技术水平高低起着至关重要的作用［5］．私人教练的从业时间可以反映教练工作经验的丰富程度，经验丰富的教练员对不同健身需求的会员可以做出准确的判断，并为其制定训练计划、提供方案，以达到健身者的训练目标［6］．由表1调查显示，郑州市健身俱乐部私人教练员从业时间大于10年的寥寥无几，工作经验3年以上的仅占12．31％，从业不足一年的占50．77％以上．私人教练员数量不足、人力资源短缺、人员稳定性差是目前郑州市健身俱乐部面临的最严峻的问题之一．
3、2、郑州市健身俱乐部对私人教练学历要求调查分析
学历状况在很大程度上反映了私人教练的整体素质和发展潜力［7］．在健身行业很发达的美国，作为一名合格的私人教练，必须在训练学、生理学、解剖学、体育管理学等相关学科中获得学士、硕士乃至博士学位［8］．从表2可以看出，郑州市健身俱乐部私人教练文化程度以本科、大专水平居多，占总人数的49．23％和29．23％，硕士研究生占总人数的12％，中等及以下学历占总人数9．23％．体育专业院校学生具备生理学、人体解剖学、体育训练学、体育教育学等相关课程，又是应用型人才，最受欢迎．
3、3、郑州市健身俱乐部对私人教练从业资格的要求调查分析
目前我国健身俱乐部私人教练行业内资格证书种类繁多，据不完全统计，目前我国健身私人教练培训认证的机构多达近60家［9］．尽管2007年国务院办公厅就颁发的［2007］73号文件《关于清理规范各类职业资格相关活动的通知》，规范了健身教练国家职业资格证，但是很多社会上的资格证也得到了健身教练和各俱乐部的认可．大致有以下几种：由国家体育总局颁发健身教练国家职业资格证、国家健身指导员证、由亚洲体适能学院颁发的体适能教练证（AASPF）、美国体适能协会颁发教练证（AFAA）、以及澳洲体适能教练证（ATP）和韦德健身教练证等等．在调查中发现，目前郑州市健身行业私人教练考取亚洲体适能（AASPF）证的居于首位，占总数的32％；其次是国家体育总局颁发的健身教练国家职业资格证和国家健身指导员等级证，分别占总数的18％和11％；其中有12％的教练员选择了其他培训，5％的私人教练没有取得任何资格证，仅仅是通过俱乐部的培训考核。
3、4、管理者和会员对私人教练职业能力要求调查分析
对郑州市7家健身俱乐部的14名店长、人事主管和健身俱乐部80名会员就私人教练应具备的能力进行调查分析，在健身俱乐部管理者眼中，员工的敬业精神永远是第一位的，他们招聘员工最基本的条件就是敬业精神．其次，沟通能力是教练员必须具备的又一能力．因此，外在表现也是关键因素之一．排在第3位的是工作经验和运动经历．调查中发现：在健身俱乐部管理者心目中资格证书和学历层次并不是人才招聘的主要因素．不少人事负责人表示：人才招聘时主要看工作能力，持有教练资格证与否都无所谓，公司可以边培养边使用，逐步考取相应证书．对健身俱乐部会员的访谈中得知：在职业能力方面会员对私人教练的需求与管理者比较相似，但却不尽相同．其中形象气质和沟通能力居于首位，其次是敬业精神和工作经验，再次是运动经历和资格证书．但无论俱乐部管理者还是健身会员都把私人教练的沟通能力、工作经验和运动能力排在了前边．
3、5、私人教练应具备的知识结构调查分析
合格的私人教练不仅要能指导会员运用器械科学的锻炼，还要为会员提供包括运动营养搭配、体能评估、制定运动处方等全方面知识等［10］．在对郑州市7家健身俱乐部主管领导的访谈中，对私人教练应具备的知识结构进行了调查分析．私人教练应具备的知识结构归纳如下：作为一名合格的私人健身教练必须对健身教练行业充分了解，具备健身教练的基本素质与职业规范；了解人体运动基础知识、正确运用解剖术语；了解健康与运动的关系以及合理的营养膳食；明确健康体适能的分类和要求；掌握抗阻训练技术、伸展练习技术以及有氧运动技术等；能对人体的健康状况进行科学评估，具备制定合理的运动计划的能力；具有运动损伤的预防与处理的基本知识和实践经验；了解身体成分，掌握控制的体重的方法等；对特殊人群健身运动有一定的了解，并能指导他们科学健身．同时还要具备相应的营销与客户服务的知识，这样才能帮助健身者设定可行的目标，并帮助练习者按照系统的方法坚持科学训练，提高练习者的整体健康水平．
3、6、健身俱乐部私人教练市场需求对体育专业人才培养启示
3、6、1、目前体育专业人才培养与私人教练市场需求的吻合度分析
体育教育专业主要培养中小学体育教师［11］．运动训练专业主要培养专业教练员、武术与民族传统体育专业主要培养传播、推广、教育、传承中华民族传统体育文化的工作者，3个专业培养目标与健身俱乐部私人教练市场需求关联度不大．社会体育专业的培养目标与私人教练市场需求相对接近，但针对性不强．尽管这4个专业有各自的培养目标，但课程设置上同质化严重．教育部颁布体育教育专业培养方案较早，很长一段时间体育院校在制定各专业的培养方案时都是在体育教育专业培养方案的基础上再根据各专业特点修改加工而成，且新建体育院校参照专业设置较早高校的培养方案，造成了体育专业人才培养趋同体育教育专业，各专业特色不明显．体育专业毕业生的知识结构和实践能力远远满足不了用人单位的要求及社会的需求［12］．由于培养目标、师资力量和场地设施等原因，体育专业几乎没有开设私人教练相关课程．学生对健身教练行业不了解，职业能力欠缺，对营销和客服知识不了解，对于健康体适能的相关知识了解不系统．尽管体育专业开设了运动解剖、运动生理、体育保健、运动处方等课程，但理论有余实践不足，对运动计划的制定、运动损伤的处理仅处于模拟阶段，学生对这些知识缺乏学以致用的能力．总之，体育专业毕业生与私人教练这一职业缺乏吻合度，学生到健身行业就职几乎是“零”起步．
3、6、2、健身俱乐部与体育专业院校联合培养私人教练的可行性分析
随着健身行业发展速度突飞猛进，私人教练人才的培养对俱乐部行业的发展也起到至关重要的作用．然而，在对郑州市健身俱乐部私人教练的调查中发现高素质私人教练人才紧缺、不能满足社会健身俱乐部市场的需要等现象是严重存在的．追究其根本原因是体育专业人才培养机构中私人教练人才供给不足，高素质私人教练培养模式亟需改变．因此，地方高校体育专业人才培养应该顺应社会、行业发展的转型需要，改变传统的人才培养模式，树立为地方经济社会建设服务人才培养的理念，创新人才的培养方式，推进职业教育改革的步伐．健身俱乐部与体育专业院校联合培养私人教练是体育教育改革创新的有益举措．在这种联合培养私人教练模式中，俱乐部提供实践、就业一体化平台，为学生获取专业技能教学经验、管理销售经验、沟通服务能力、就业渠道扩宽提供可能；高校利用雄厚师资力量，开展丰富的健身专业课程内容，把握私人教练人才培养的方向，为俱乐部提供优越的人力资源．这种双赢共赢的联合培养模式将是近期及未来私人教练培养的一个发展趋势，是切实可行的．因为这种联合培养的模式不但适应社会健身市场发展和学生就业需要，更重要的顺应了高校职业教育改革的要求，符合国家体育健身事业的发展方向．
3、6、3、对体育专业人才培养启示
地方体育院校要经过充分的市场调研，择优与当地健身俱乐部进行深度校企合作．校企双方资源共享，共同完成私人教练订单式培养，解决人才不足的企业发展瓶颈问题和地方高校体育专业学生学习－实践－就业无缝连接问题．学生低年级必须完成通识教育课程和专业基础课程，高年级初期进行私人健身教练职业导向的选修课程选择，中后期引导学生到健身俱乐部相关职业岗位完成顶岗实习．体育专业大学生入校就做好职业生涯规划工作，引导学生到健身俱乐部进行职业见习，大学二年级开设《俱乐部经营与管理》课程，让学生初步了解私人教练这一行业的就业前景、市场需求、应具备的素质．大学三年级引导感兴趣的学生选择健身指导模块，有针对性地开设私人教练的相关课程，培养体育院校学生私人教练应具备的基本素质和能力．《俱乐部经营与管理》、《健身指导》、《运动处方》、《健康体适能》等课程理论部分由高校教师讲授，实践部分由健身俱乐部的优秀教练为学生进行实操训练．在校期间完成私人教练应具备的知识储备和职业能力锻炼，鼓励有能力的学生考取私人教练相关资格证书．第七学期引导学生到健身俱乐部带薪顶岗实习，同时期根据实习过程中遇到的问题实行企业、学校双导师制指导学生撰写毕业论文．通过校企深度合作完成订单式培养，实现双赢．
4、结论与建议
4、1、结论
4、1、1、私人教练数量不足、人力资源短缺、人员流动性大、是目前健身俱乐部面临的最严峻的问题．尽管各健身俱乐部在任职资格方面没有统一的标准，但基本上是获得健身教练任职资格后，持证上岗．
4、1、2、在职业能力方面，沟通能力、敬业精神、工作经验和运动能力居于首位．在知识结构方面，合格的私人健身教练必须具备人体运动基础、健康与运动的合理营养、健康体适能、运动计划的制定、运动损伤的预防与处理等方面的专业知识．
4、1、3、地方体育院校本科毕业生是私人教练团队潜在的生力军，但由于种种原因体育专业毕业生与私人教练这一职业缺乏吻合度．健身俱乐部与体育专业院校联合培养私人教练职业教育改革创新举措，这种双赢的培养模式将是近期及未来私人教练培养的一个发展趋势．
一、当前私人教练的现状
1、私人教练的定义
国家体育总局社会体育指导中心出台的《健身私人教练培训管理工作规定》，将私人教练 （PersonalTrainer）定义为：在现代健身俱乐部群众性健身消费和体能锻炼活动中从事健身健美指导、知识技能传授等活动的对雇主个人直接负责的健身指导人员。[1]
健身私人教练的工作实质，是根据健身房会员的个体不同的体质、素质、体型、个性特点、目标和要求等，以个体健身健美消费为核心，以一对一有偿指导服务的职业方式为特征，以完全个人的健康生活方式为宗旨，以各种科学的健身、健心、健智、健美的方式方法为手段，严格制定、实施和督导个人健身健美处方，以达到健身、健心、健智、健美为目的过程。
2、年龄、性别结构分析
（1）年龄结构。年轻化是私人教练群体的一个明显特征。通过调查可以看出，私人教练的年龄多集中在20—35岁年龄段，以中青年为主力军形成健身俱乐部私人教练的中坚力量。随着健身行业的不断发展，近三年来，西安市健身俱乐部逐步完成了一轮优胜劣汰，在规模和质量上比之前上升了一个高度。基于这种形势，私人教练的年龄也有所延迟，30—35岁的中年教练人数比例上升，逐渐与国际接轨。
（2）性别比例。在健身俱乐部，私人教练的工作内容多数是以器械教学为主，较之女性会员，男性会员更喜欢通过器械练习来达到增肌塑形的目的。在锻炼过程中，一些男性会员在进行大重量的器械练习时，女性教练无法对其进行辅的帮助及保护。基于私人教练工作的特点，男性教练的人数要远远高于女性教练。
3、学历、专业与从事私教之前的经历分析
（1）学历层次 。从健身教练受教育的程度可以看出一个人接受科学、文化知识学习和训练的经历，是衡量一个人综合素质的标准之一。学历体现了一个人受正规教育的程度，同时也显示了其潜在的科研、训练能力。
调查发现，私人教练的学历层次集中在本科学历、其次是大专学历。在近几年的发展中，出现了硕士学历的私人教练，但非常之少，仅有一名。西安市私人教练的学历层次处于中等水平偏高状态。在私人教练中出现硕士学历，是行业发展的一个风向标，同时也说明行业的规范吸引更多的高学历的人才的加入，但不能仅仅从这仅有的个例来以偏而概全，在西安市健身市场依然极度缺乏高端科研能力的人才。私人教练职业在西安的发展仍然处于不成熟、行业不规范的现状。
（2）专业。在调查的私人教练中，多数教练具有体育学科背景。在大学期间，进行了系统的体育学相关基础理论知识的学习，打下了比较坚实的理论基础。这有利于私人教练行业的发展，同时也有利于个人职业生涯向更高层次发展。
（3）从事私人教练之前的经历。在被调查的私人教练中，从整体上来看集中于以下两种来源：第一，体育院系学生在读或毕业后进入健身俱乐部从事教练工作；第二，通过参加健身健美培训获得资格证书从而进入健身俱乐部担任教练的健身健美爱好者。
4、个人运动经历分析
运动经历对于私人教练而言是具有非常重要的意义，所有的私人教练都具备个人运动的经历。私人教练通过自身的锻炼，能够了解、体会肌肉的发力及身体各部位机能的反应。在锻炼的过程中，能将理论知识与实践相结合，通过理论指导实践、在实践中践行理论。自身锻炼的经验有助于在指导会员联系的过程中，能及时地发现问题、纠正动作，进而使联系更有效果。
5、资格认证及培训情况分析
从业的私人教练，都具有资格认证证书，这从表面来看是行业规范的表现。目前的资格培训机构虽各自具有特点，但总体都是以赢利为主要目的，忽略教学质量、降低认证标准，形成了只要交钱报名即可获得认证证书的“怪现象”！私人教练的知识经验的积累大多还是来源于自主学习和平时锻炼中的积累。
6、从业现状分析
目前，西安市健身俱乐部的私人教练都是专职私人教练。私人教练的整体从业压力较大，教练的薪金是由底薪+销售提成+代课提成形成月工资，课时量的多少直接影响着薪金收入高低。大多数私人教练的平均周课时在15—25节课之间，但也有个别教练达到30节以上，大多数私人教练的平均月薪金收入在4000—6000元，也有个别教练收入上万，整体的收入并不像外界说的私教月薪过万，私人教练的整体月收入处于中等状态。
二、当前私人教练存在的问题
1、男女教练性别比例失调
西安市健身俱乐部的私人教练以男性教练为主，女性教练极少；教练队伍年轻化，以中青年教练为主力军。这种现状不利于当前已经细化的健身市场，面对年龄结构复杂，性别区分度较高健身群体显然不适合。
2、学历层次有待提高
西安市健身俱乐部私人教练的学历层次较高多数为本科学历，但缺乏硕士及以上人才；大多数教练都具有体育学专业背景；从教之前为体育专业学生或者是健身健美爱好者。这样的学历层次面对新型的健身行业的不断发展，尤其是要引进国外的新项目明显力不从心。
3、健身教练培训市场亟待规范
由于培训市场的混乱、教学内容守旧雷同，同时参与培训的费用多数由教练自己承担，因此，多数的私人教练参与培训频率较低。这种局面使私人教练教授的内容较为陈旧落后，培训市场只讲经济效应，忽视本行业的健康发展。
4、私人教练行业压力较大
西安市健身俱乐部私人教练的从业压力较大，为了自身的更好发展跳槽频率较高，薪金收入处于中等水平。这样的局面对于健身市场的稳定性，俱乐部的正常运营都有较大影响。
5、科研现状较为落后
绝大部分教练在公开的刊物上没有发表过论文，只有极少数的教练发表过寥寥几篇文章。虽然不能完全体现私人教练再学习、再研究的能力，但是从侧面也反映了私人教练在本领域继续学习和深入研究方面缺乏行动力。
由此看以看出由于学历层次的影响、行业的工作压力，西安市健身俱乐部私人教练的科研能力较弱，亟待需要提高。
三、对策与研究
1、抓住全民健身浪潮的契机，利用机会，完成俱乐部之间的整合。俱乐部之间强强联手，竞争与发展并存，提高完善俱乐部的经营发展模式，为私人教练的职业规划和发展，提供良好的环境，推进健身事业的向前发展、与国际接轨。
2、通过健身俱乐部与学校之间的联手合作，针对性、有目的地培养复合型高素质的人才，推动私人教练行业更高层次的发展同时为学生的就业提供一个良好的机遇。
3、制定的相关的法律政策条文，监督、整治资格培训认证机构。同时，全面完善、推广、执行中国私人教练的培训认证，形成完整的私人教练培训体系。
【参考文献】
[1] 张力为.体育科学研究方法[M]. 高等教育出版社，2006.
中体倍力健身俱乐部有限公司的“父母”皆系“贵族”，一方是中国国家体育总局控股的中国第一家体育上市公司，即中体产业股份有限公司；另一方则是全美国也是全世界最大的健身俱乐部的商业运营商美国倍力公司。强强联手造就的“中体倍力”也就具有了不可比拟的天然优势：第一是资源优势，依托中体产业公司可以享用资金等多方面的资源。第二是品牌优势，美国倍力是全球最大的健身俱乐部运营商，已经拥有40多年的历史，是一个享誉全球的品牌，品牌意味着有保证的服务质量。第三是管理优势，这也是其最为核心的优势。目前，我国的健身行业尚处于起步阶段，没有多少经验可供参考借鉴，而美国倍力40多年的专业管理系统非常细致、非常完善，它包括培训系统、管理系统、市场营销系统等，这个系统的操作规范对于国内的健身俱乐部而言无疑是一笔丰厚的资源。
二、专业化的健身服务体系
中体倍力健身俱乐部的目标是为中国市场提供专业化、高品质的健身服务，它为每一位会员量身定制个性化的健身方案。这种专业的健身服务体现在服务的每一个环节——从会籍顾问、健身操教练到私人教练，甚至到前台、水吧和收银员。会籍顾问向顾客提供入会咨询时，详细了解顾客的基本情况(如工作状况、健身历史、饮食结构等)和具体的需求，根据这些基本信息为其设计最适宜的健身计划，带领顾客参观各种健身设备，并邀请顾客在入会前在中体倍力俱乐部免费体验一天。在会员入会后，即为其提供专业的体能测试，使会员充分了解自己的身体状况，并根据测试数据为其量身定制一个安全、有效并充满趣味的训
练方案。中体倍力的健身操教练和私人教练都是从体育大专院校选拔的学有专长的毕业生，并由美国倍力公司进行进一步的培训，在获得美国倍力认证书之后方可上岗。
私人教练通过一对一的方式为会员提供多方面的健身指导，包括对会员的身体进行机能评定，为会员制定健身方案，提供合理的饮食、营养建议，指导各种无氧器械训练和有氧课程训练。通过这些专业健身、健美指导，私人教练向会员传授健身知识和技能的同时，齑力为会员创造～个激励性的环境，提供一种热情的、互动式的运动体验。会员和私人教练一起训练，其体能及心理将得到不同程度的挑战，整体健康及精神状态将达到会员自己从未达到的新水平。中体倍力的私人教练课程包括：实用的力量训练，使肌肉耐力及力量得到提高，延缓骨骼老化，肌肉线条更加完美，身体形态得到改善，身体脂肪含量随着基础代谢率的增长而加快消耗。时尚的功能性训练，将平衡性、灵活性及协调性的运动结合在一起，运用多种不同的附加器械，使身体在运动后能更加自如地适应日常生活和各种特殊体育项目的需要。趣味性的互动式心肺功能运动，使心脏、肺以及血管的功能得到强化和提高，在多样性的锻炼中，真正体验到运动的快乐和挑战。BALLY抻拉，加快机体恢复，减少延迟性肌肉酸痛，提高关节运动幅度，加强运动表现，并帮助提高柔韧性、伸展性，使形体更加优美，动作更加舒展。
与私人教练不同，中体倍力的健美操教练主要以集体课的形式向会员教授套路操。这些套路操由中体倍力专职健美操教练组成一个优秀的团队，通过大家的共同钻研、精心编排，制定出中体倍力的健美操套路，它包括舞蹈类课程(街舞、拉丁舞)，心肺功能类课程(动感单车)，基础类课程(踏板)，身心类课程(瑜伽)，力量类课程(杠铃)等。关于套路操的音乐，全部经过教练精心挑选，专门制作，针对不同风格的音乐，编排不同的动作，从而形成了一个具有各种风格的内容健身项目，使套路操更具有趣味性、多变性。套路操的动作则尊崇简单、
20世纪90年代，私人健身教练这个行业在我国兴起，虽然时间不长，但是发展很快。健身教练作为健身房的主体，对整个健身行业的发展起着至关重要的作用。该文将侧重中高档健身房中私人教练的基本情况和职业素质现状的研究，补充北京市关于中高档健身房私人教练的研究，对北京中高档健身房以及健身行业的发展及私人教练水平的提高有着重要的意义。研究北京地区私人教练现状为该校社会体育学生毕业就业具有重大的意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该课题的研究对象为北京奥力健身俱乐部朝阳门店，北京加州健身会所世贸天阶店，北京浩沙健身所望京店，北京英派斯健身俱乐部吴庄店，北京中冶健身科技大学店。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
通过向北京5家不同的健身俱乐部的管理者、私人健身教练、健身俱乐部会员随机发放问卷，从他们各自不同的角度去调查北京市健身私人教练的执教现状以及职业素质现状等。
1.2.2 文献资料法
通过查阅中国期刊网相关文献资料40多篇，并且在华北科技学院图书馆通过《中国知网》《万方数据资料平台》收集资料，为研究提供理论基础。
1.2.3 访问调查法
就问卷的设计，指标的确定等问题访问部分学者和资深的教练员，对部分健身方面的专家，健身私人教练进行深度的访问，为论文的写作理清体系和思路。
2 研究结果与分析
2.1 私人健身教练的基本情况
通过调查可以看出，现在北京中高档健身房中，私人健身教练的比例男性占83%，女性占17%。私人健身教练的年龄正处于年轻化，并且集中在20～30岁之间。年龄可以作为评判一个人是否成熟的标准之一，也可以部分体现私人健身教练的从业时间以及接触健身的时间等。
2.1.1 学历以及资格认证情况
图1中的亚体AASFP是中国大陆非常著名的一家培训机构，他们在2002年进入了中国市场，并且不断完善自身实力，成为了中国大陆市场上对一家将体适能这个概念引入的健身学院。亚体在1992年于香港成立，现在在中国大陆的健身私人教练市场拥有着最大的影响力。他们的培训费用是在6 000～8 000元左右，一般的培训时间是在14～30 d。他们不断的在短时间内培养出一批又一批的健身私人教练和各种单车操课教练等。
私人健身教练的标准中明确规定了从事私人健身教练必须获得资质认证。这说明了亚洲体适能资格证书和亚洲体适能的影响力在现在私人健身教练中较高。亚洲体适能的培训体系较为完善，健身学院对于健身教练培养影响力也比较大。与此同时全国体适能和国家职业资格证书对于健身行业的影响力也在不断的加大。但是在调查中也发现了一个现象，那就是有许多的健身教练同时手持不同的资格证书，培训机构种类很是繁多且口碑褒贬不一，其中很多健身培训机构曾被曝光，号称只要花费一定金钱便可以不用通过严格考试就能拿到证件的非正规机构，这些机构颁发的职业认可证书的含金量和可信度很低。同时，在健身房中还存在着极少数教练只是接受过极为简单的培训后无证上岗的情况，并且在资质和学历上作假的行为。这便不能保证健身消费者在聘请私人健身教练后健身课程中的安全性和有效性。
2.1.2 从事私人教练之间的经历以及参赛情况
从调查可以看出，在北京中高档健身俱乐部的私人健身教练中，42%的教练源于体育专业毕业，25%的教练接受过长期的健身培训。只有很少数的私人健身教练是曾经参加过比赛后退役的健身健美运动员。
2.1.3 私人教练的教龄现状
通过表1分析可以看出，现在在北京市中高档健身房中，教龄在1～3年的教练人数最多，达到了54%。这与之前表中私人健身教练的年龄情况相符，现在在北京市中高档健身房中，健身私人教练大多数为教龄1～3年，年龄在20～30岁的年轻教练。其次是教龄在3～5年，占到了总数的27%。1年以内教龄的教练占到了15%，5～10年的教练占到了4%。在所调查的教练中，没有10年以上的资历资格丰富的教练。
2.1.4 私人教练薪资现状
通过表2分析可以看出，私人健身教练行业之所以在国内火热开展，他的高收入的影响十分巨大，尤其是对于刚毕业踏入社会以及才接触健身的人群来说，一份月收入过万的工作对于他们而言已经十分不错了。并且由于健身俱乐部的发展虽然火热但并不成熟，所以会有很多的健身爱好者也想投入到健身这门行业中来。这与之前健身俱乐部之中，教练年轻化，教练教龄的年轻化有着必然联系。
3 结论
私人教练的性别差异明显，男多女少现象严重，就业背景复杂，但是相较之前的学历和资质认证提高很多。私人教练的职业规划并不明确，所以导致了教练的工作时长并不长。北京市中高档健身俱乐部中的私人教练的专业水平还有待提高。北京市中高档健身俱乐部中的私人教练培训市场较为混乱并且不够规范。北京市中高档健身俱乐部中大多数私人健身教练会希望提升自己的相关知识，并且愿意不断去学习。
参考文献
[1]封春玲.石家庄市商业性健身俱乐部教练员现状调查分析[D].河北师范大学，2010.
[2]邹京.厦门市健身俱乐部经营状况的调查[J].体育科学研究，2008，5（1）：3-5.
关键词：少儿 武术培训机构 现状 研究
一、研究对象与方法
（一）研究对象
平顶山市区少儿武术培训机构。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅了大量的文献资料，为本文研究顺利进行奠定基础。
2.访谈法。通过各种渠道有针对性地与本研究有关的人员进行访谈，获取研究上的资料。
3.逻辑分析法。运用逻辑的方法进行归纳推理和总结，得出结论。
二、研究结果与分析
（一）少儿武术培训机构类型
（二）少儿武术培训机构的盈利状况分析
经济效益是市场运作的驱动力。笔者对22个培训班的盈利状况调查如下：处于赢利状态的有15家，占62.8%；处于亏损状态1家，占4.5%。目前平顶山市武术培训班大多处于赢利状态。
（三）少儿武术培训机构规模分析
通过调查发现，培训机构的类型大体可以分为公办和私办，由表1可知公办可分为以下三种：1.市重点体校武术训练点（2个）；2.市教育局下属少儿武术培训学校（5个）；3.市团委下属青少年宫（1个）。私办可分为两种：1.个人独立投资拥有长期使用权，以及拥有培训必需硬件所有权的（8个）；2.个人租用场地，只在培训时间内拥有场地使用权（6个）。其中，私办培训机构占较大比例。
（四）教练员现状分析
1.文化程度
教练的文化程度不仅反映出他的理论水平，在某种程度上也能反映出他的实践经验。调查发现，本科以上学历为25.0%，专科以下占43.8%虽然武术运动是一项技能运动，但是理论的指导也是必不可少。科学的训练理论能更加正确的引导学员进行科学、健康的训练，起到事半功倍的效果
2.从教资格
三、建议与对策
（一）转变教练员的观念提高教练员的业务水平
在平顶山市目前的少儿武术培训市场上，如何使教练员的观念尽快转变，就成为了这个市场良性健康发展的关键。教练员一定要转变从前他们自己在业余体校训练时接受的教练员观念，以市场为导向，积极转变从前“教练员为主”的旧观念，培养开拓进取精神，树立服务的思想观念，用优质的服务为社会培养体育人才，吸引更多的人参与并从事体育训练。教练员只有用服务行业的服务理念、职业道德来规范自我，本着服务的理念开展工作，才能把自己的培训水准提高，才能使培训事业向更高的层次发展
（二）加强对少儿武术培训服务的营销组合策略研究
少儿业余武术培训是属于服务性的产业，这就要求教练员也就是培训班的开办者要有一定的市场营销的经济意识。培训班的经营者要有一定的组合策略，概括起来可分为一、培训内容策略，包括武术培训内容的发展课程计划、课程设计以及实际时间等；二、培训内容价格策略，主要解决如何看待和评价课程内容的价值，实现营销目标和利润目标；三、促销策略，主要是研究如何促使更多的孩子来参加乒乓球的培训，如何和更高一级的武术俱乐部和专业队建立梯队建设框架，从而使自己的培训班在学员出路问题上有新的突破
（三）规范和加强少儿武术培训市场的管理
平顶山市的少儿武术培训市场起步晚、规模小，行业组织尚未形成，这就要求各个培训班要加强相互交流，为自己培训班也为整个培训市场健康合理发展做出自己的贡献。虽然随着人们法制观念的加强以及政府层面的管理宣传力度的加大，但整体的宏观层面以及中观层面的管理、监督比较缺乏，因此，在微观层面就更需要各个培训班加强自身的管理
四、结论
体育培训机构是一个有发展潜力的机构。开展的越来越火热，少儿体育培训市场也引起了关注，人们对少儿体育培训机构的认识更加理性化，不再是走专业化的道路，而是促进少儿身体素质的全面发展。本文对少儿武术培训机构进行了调查，对存在的问题进行了分析。为平顶山市区武术培训机构的生存与健康快速有序的发展有着积极的现实意义
参考文献：
2.参加瑜伽教练培训的目的
通过培训目的的调查可以了解到武汉市瑜伽教练培训的需求方向，在此基础之上，来确定武汉市瑜伽教练培训的侧重点。参加培训教练的主要目的是掌握瑜伽技术知识,做到能练会教（占87%）；掌握瑜伽理论知识和提高业务能力（占76.1%）；热爱瑜伽运动(占69.6%），在调查中了解到，热爱瑜伽这个古老而又时尚的健身项目的人，参与瑜伽教练培训是为增进身体健康的同时传播和宣传这项运动。为了身心健康而参与瑜伽教练培训的人数比例为50%；为了获得专业证书受到市场认可好就业所占比例为47.8%。因其他原因而参与培训的比例仅为4.3%。对武汉市瑜伽教练培训目的的调查可以为培训内容的确定提供参考依据，培训内容的选择，可以参照以上的培训目的，合理的分配总体培训内容和部分培训内容的比重。
3.未参加专业培训的瑜伽教练的状况调查
3.1未参加瑜伽专业培训的教练获取知识和技能的渠道
未参加瑜伽教练培训的学员获取知识和技能的渠道很多，其中主要有通过网络和光盘以及相关书籍自学、作为会员跟随教练学习、参加国内外专家的私教课程学习。124名瑜伽教练中，有32人未参加教练培训，占总教练人数的25.8%。通过工具和书籍自学的人数为10人，比例为31.2%，作为会员跟随教练学习的人数为20，比例为62.5%，只有2人是通过参加国内外专家的私教课程，占6.3%。以上结果表明，未参加培训的教练中，有一半以上是通过会员课程的学习，跟随教练员长期练习，表现优秀而最终的当上瑜伽教练的。
4.2未参加专业瑜伽培训的原因分析
目前武汉市瑜伽教练不参加瑜伽专业培训的主要原因排在第一位的是培训机构不够规范。教练对于培训机构缺乏信任和了解，瑜伽传入中国的时间不长，对于目前的瑜伽培训市场，相关的管理部门没有进行统一规范化管理，权威部门也未制定统一的职业标准对其进行监管，加之培训认证机构偏重经济效益，因此使得整个瑜伽培训市场不够规范化和科学化。其次，培训费用问题，占25%。目前武汉市瑜伽教练培训的费用没有具体明确的规定，不同培训机构其培训费用也有所区别，一般的大型的瑜伽培训馆的初中级费用为4000左右，单报高级班课程的培训费用为6000左右。三级连报将是一笔不小的费用。可见，武汉市瑜伽教练培训机构有待规范化和系统化，这对于吸引更多的教练参加培训和促进市场的良性发展都有不可忽视的作用。第三，没有时间和精力参加培训也是影响培训的又一因素。所占比例为15.6%。最后因为自身水平不足够而不参加瑜伽教练培训的人数只有2人，占总数的6.3%。说明武汉市大部分的瑜伽教练对于其成功指导瑜伽教学来说，个人能力和素质需要进一步的提高。
4.结论与建议
4.1结论
本文调查研究的武汉市瑜伽教练的培训现状结果显示：（1）武汉市瑜伽教练整体队伍年轻化，女性教练远远多于男性教练，高学历的教练较少，学历多为大专且执教年限短，教练中专职多于兼职。（2）武汉市瑜伽教练中大部分参加了正规的培训且培训的满意度不是很高。培训课时的安排和培训内容的设置没有统一的标准，很多培训机构的培训内容安排不够合理。参加培训的教练主要是为了掌握瑜伽知识和技能，提高教学指导能力。瑜伽教练中未参加培训的主要原因是因为培训机构混乱。
中图分类号：G423
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2016）01-0122-02
创新创业教育是随着知识经济时代的到来而产生的一种新的教育思路，最初萌发于美国，现已在全球兴起。近年来，为适应教育发展需要，解决大学生就业难题，我国日益重视创新创业教育。各地高校以教育部创设的部级大学生创新创业训练计划项目为载体，不断加大对大学生创新创业能力的培养力度，同时积极促进教育理念、人才培养模式、教学方法的创新。本文结合笔者指导的艺术类部级大学生创新创业项目实践，对创新创业培训项目之于商业摄影人才培养和教学方法的正向促进作用进行探讨。
一 “私人肖像摄影定制”创新创业项目的实施及成效
2013年，学院成功申报部级大学生创新创业训练计划项目，项目名称为“私人肖像摄影定制”。该项目是一个结合艺术学科特点、具有前沿性、涉及多方向多领域的综合型创新创业训练项目。在项目实施过程中，我们着重引导学生进行创业实战训练、创新能力训练、团队协作训练，旨在提升学生能力，促进创业，让项目参与者得到最大的收益。
（一）创业实战训练。创新创业训练的目的之一是强化学生在创新基础上的创业能力，通过项目接轨学生的就业与创业。围绕这一目的，“私人肖像摄影定制”项目要求学生模拟商业运作模式，组建企业式工作室，通过市场调查、宣传营销、接单营业等商业运作，用知识技能创造商业价值，并通过商业实战训练，全面了解企业运作，增强社会适应能力。
围绕项目训练目标，学生创建了一家名为“LOOP”的肖像摄影工作室，并设计了一套完整的VI视觉识别系统，包括工作室名称含义、工作室标志和宣传理念等。将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为概念性符号，塑造出独特的企业形象。在深入调研的基础上，制作可行性商业计划书，按照商业运作流程将项目分为四个阶段：进行市场调查分析产品特色、塑造企业形象开展市场宣传、针对市场需求进行试运营、接受客户订单正式营业。在项目进行过程中，学生以艰苦创业的精神克服资金不足、设备缺乏等问题，成功打开了市场，提高了社会关注度，使工作室保持良好的运作。企业存在的核心价值是创造商业利润。项目将体现商业价值作为创业训练的重要内容。学生模拟实际企业运作，进行产品特色分析、盈利模式分析、财务风险分析等，积极进行市场策划，寻找营销策略，在半年内成功签订了两个商业订单，实现了盈利。在项目实施过程中，学生经历了一次全新的创业实践，获得了创业成功的成就感，积累了宝贵的创业就业经验。
（二）创新能力训练。创新创业训练计划的又―重要目的是启迪学生的创新性思维，提升学生的创新实践能力。实施本项目需要模拟商业流程进行企业运作，对于学生而言，这是在一个全新的挑战。如何将商业、财务、市场营销等知识运用于实践，如何在工作室运作中最大限度实现摄影知识技能的商业价值，这是项目的难点，也是其创新价值所在。本项目注重从思维、方法、手段等方面对学生进行开拓性、创新性训练。在项目工作中，学生通过学习、研究、探讨，开拓思路，大胆实践，通过制订系统工作方案，寻找新型技术手段、有效解决具体问题，将艺术与商业在实践中有机结合，实现了项目训练的目的。在此过程中，学生的思维得到拓展，创新能力不断增强。如在市场推介方面，学生通过系统策划，灵活运用微博、微信等新媒体进行宣传推介，建立豆瓣网页发起摄影同城活动，举办优秀作品展并得到《番禺日报》的报道，成功获得一定人群的关注，打开了市场，收到了商业订单。
（三）团队协作训练。训练项目采取团队化工作模式，以锻炼提高学生的团队意识和协作能力。完成项目需要投入大量的时间与精力，需要建立良好的工作机制，保证项目成员在每一个环节、每一个重点事项进行有效协作。根据项目工作内容，“私人肖像摄影定制”组建了6人的项目团队。在项目实施过程中，根据学生的特长和意愿进行合理分工，同时强化职责承担和协作配合。在纵向设定了工作室负责人、项目经理、专业工作者等角色；横向设定了摄影师、化妆师、后期制作、宣传策划、财务管理等角色。每个角色都有具体职责和工作任务，允许―人多岗。在项目的每一个环节，学生按照分工，分头学习、独立工作，同时集体研究、协作配合，既通过合理分工明确职责，又通过协作配合发挥聚合效应，在较短的时间内形成了职责明晰，协调配合的工作团队，学生增强了责任意识，学会了共同担当，协作精神、团队意识大大增强。
二 创新创业项目对商业摄影教学的正向促进作用分析
创新创业项目不仅为高校大学生提供了一个良好的创新创业的平台，同时也有助于促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，创新教学方式手段。从“私人肖像摄影定制”项目训练成果来看，创新创业项目对高校商业摄影教学具有三方面正向促进作用。
（一）促使教育理念实现三个转变。传统的艺术类高校教育，虽然也有写生、布展、毕业创作等实践类课程，但总体而言，还是比较注重统一的教材授课，课堂学习比重较大。这样的人才培养模式已难以适应当今社会经济发展的需要。一名合格的人才不仅要有扎实的基础理论知识，还要有大量的实践经验、开阔的思维，具备创新能力和实践能力。因此，艺术教学理念必须更新。从“私人肖像摄影定制”项目的实施及成效来看，其推动商业摄影教育实现了三个转变：一是由统一的教材授课向突出兴趣的实践训练转变。“私人肖像摄影定制”依托于基础的摄影学习，以学生的兴趣爱好为导向，构建一个开放性的学习环境，打破学校课堂教学与外界商业社会实际运作模式间的隔阂，在真实的情景中，以实际任务项目为载体，促进学生投入实践，从统一的教材授课转向注重实践的教学和印证。二是由知识传授向素质培养转变。在系统性实践的基础上，通过训练项目帮助学生在具体的情景中利用所学的知识解决实际问题，对课堂所学的理论知识和操作技能进行有效的强化训练，从而将知识技能内化为综合素养，外化为实践能力，从知识传授转向注重素质培养。三是由单一性学习向系统性研究转变。项目实施前，一般通过课堂传授学生理论知识和基本摄影技能。依托项目训练，针对市场实际需求，促使学生由知识点学习变为系统性学习，通过边学边用，边实践边总结，形成系统性知识和实际工作能力。
（二）促使专业学习在项目实践中不断深化。围绕项目工作的实际需求，学生由被动学习变为自主求学，由理论学习变为实践性运用学习，将专业知识和实际需求紧密联系在一起，专业知识在实践运用中不断深化。角色分工后，引导学生针对工作需要开始有针对性地学习和实践。摄影师开始练习肖像拍摄，并有目的地学习前沿拍摄技术和灯光应用技术，大量浏览不同类型的作品提升审美能力；化妆师开始关注时尚，并深入研究脸部结构及着装搭配；平面设计师开始研究企业形象和推广策略，并着手设计视觉识别系统；图像处理师负责照片后期处理，针对岗位需具备高超的图像处理技术和高水准的审美能力，有针对性地加强学习和实践；而项目经理则加强协调统筹能力训练，综合考虑项目进程、市场营销、团队协作、对外协调等工作。通过角色分设和有具体要求的学习实践，原本枯燥抽象的内容变得真实具体，学生们逐渐寻找到了摄影专业学习和研究方法。从目前的效果来看，这种项目式教学方法，比批量化、模式化的学和实验教学更加适合当下环境。在项目工作中，学生按照兴趣点进行学习，摄影知识和技术随着实践深入而不断提升，专业思考能力、摄影认知、审美水平也取得显著的进步。经过几个月的学习实践，很快胜任项目中的角色，顺利完成工作任务。
（三）促使课题研究能力不断提升。“私人肖像摄影定制”是一个训练项目，同时也是一个研究课题。在项目实施中，学生以项目工作方式进行选题、分析、实践和结题，通过将商业摄影课题融入商业模拟运作，将课题研究与企业运作有机结合，将调查、分析、评估、整合等方法综合运用于实践，在创新创业项目训练中完成了课题研究。随着项目训练的深入，学生在资料搜集、观点梳理、报告撰写等方面得到锻炼，分析、归纳、解决问题的能力逐步提高。通过、编写研究报告、结题报告等，进行系统的思考和理论总结，完整掌握了课题研究的方法与技能，课题研究能力明显增强。
三 关于实施创新创业训练项目的后续思考
创新创业项目是与知识经济及经济全球化趋势相适应的一种全新的人才培养模式，如何最大限度发挥项目训练的作用，实现对高校教育理念、人才培养、教学创新的正向促进，笔者认为需要在以下几个方面进行完善。
（一）注重发挥指导老师的作用。创新创业培训项目是―种教学载体，指导教师要将其作为一门特殊的课程，注重发挥教师的引导、指导、控制和促进作用。在这样的实践教学中，老师的教学理念、思路和方式要随之改变。要树立以学生为中心，注重方法训练、突出实践过程的理念，从课堂传授知识转变为针对问题的探讨研究和因材施教的具体指导。
管理假设是指管理者在实施管理中对尚未确知的事务，根据客观的正常情况或发展趋势，所做的合乎情理的判断和假定。我们的管理理念、管理设计、管理制度、管理方法都是建立在这样的假设之上。
一、自私是人的天性。无私和礼仪是后天社会教育的结果
一个小孩子拿着苹果礼让他人，是后天社会教育的结果，而小孩自己独自拥有才是小孩子的本性。自私是人的天性，它与生俱来。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是社会推崇的道德境界。
从经济的角度来说，在市场经济中，由于人们追逐个人利益，常常促进社会利益的效果要比他真正想促进社会利益时所得到的效果大。一个自私的社会将会更加繁荣昌盛。从管理的角度来说，以人是自私的假设所做出任何管理决策总是比较科学可行的。
人在受到外界刺激或伤害时，总是本能的防御自己，这是一种天性，无可厚非。然而人不是一个独立的个体，而总是生活在社会的群体之中，人的行为又带有他的社会性。当外界刺激或伤害来临时，母亲总是先保护自己的孩子，这是人的社会属性决定的，这种亲情的光辉洒遍了整个世界。
我们更加赞美无私的人，在危难时刻奋不顾身，乃至牺牲自己而保全社会财产或他人生命或财产，这种人性的光辉值得我们永远称颂。我们赞美他的光辉，但我们不能以此进行我们的管理设计与管理实践，否则我们会踏人一个管理的误区，走进一个不公的世界。
我们承认人的自私性，因为它是我们进行管理时看待问题的角度，而不是主张人们应自私，不能把人的自私性扩大化，让自私的思想在社会中泛滥。如果每一人都自私，为了利益不择手段，这终将导致损坏自己个人的利益，因为每一个人都考虑自己的利益，而不考虑他人的利益，可能损害的是社会的利益，最终可能会形成一个矛盾四起，人人自危的社会氛围，从而也损害自己。
我们在管理设计时应着眼于人的自私性，但在消除矛盾时却主张人们无私和宽容，这样人们为利益而引起的矛盾会在人们无私和宽容中容易消除和解决。自私性是管理者看待问题、设计组织方案、制定组织制度的视角，无私和宽容是管理者处理问题需要倡导的主张。
二、人们做出选择总是朝着有利于自己的方面做出选择
人们在做出选择时，总是朝着有利于自己的方面做出选择，这种选择就是一种理智性选择。当人们为了获得利益必须做出取舍时，总是权衡选择对自己来说更大的利益，而把小利进行舍弃。这就是管理的理智性假设。我们的管理总是假设在此基础上。
无论人们做出任何利益选择，总有其存在的合理性。这种利益也许是一种物质性的利益(货币性的)，也许是一种精神性的利益(非货币性的)。但管理的假设总是以理智性为前提，而否定不理智性选择。例如，付出同样的劳动如果有两种报酬可供选择时，劳动者总是选择报酬较多的，而不是选择报酬较少的，这就是理智性选择。假如你在单位要找一份工作，可以得到的工作有种：可以接受一份安全巡察员的工作，也可接受一份清洁工作的工作。巡察员可以整天悠闲地围绕单位转来转去，检查哪里安全隐患，或处理安全问题。而清洁工要在黎明前起来，拿着清扫工具，清除并运送肮脏的垃圾，并在其他人正常上班期间，还得随时清除场地上人们随手丢弃的垃圾。你想做哪一种工作呢?如果工资相同的话，一般人会选择安全巡察员。在这里，人们选择是否接受某个工作，工资仅仅是他考虑的许多因素之一。其工作的轻松、有趣又安全等工作，在待遇相同的情况下，总是比其工作艰苦、枯燥又危险的工作优先得到人们的选择。做管理工作不能以非理智性选择作为人判断取舍的前提。
三、人是可塑的，人的可塑性是管理教育和训练的理论基础
所谓可塑性是指人通过学习、教育是可以进行塑造的。人对某些事物的认知，通过学习和教育可以使其发生变化，这种心理学规律是人所共知的。这正是我们对人进行教育与培训的理论基础。其实，优秀的员工总是学习和培养教育的产物。人生下来吃奶不用学习(因为是生理需要的本能)，但用筷子吃饭就需要学习，用刀又吃饭也需要学习。人爬着走路也许是自然的本能，但直立行走就需要学习，开车行进更需要专业训练，一个专业的赛车选手更是学习和锻炼的结果。这种培训教育的结果，不仅使组织受益，也会使受教育者终生受益。
随着社会的发展，人们接受教育培训的途径也越来越多，不仅受父母的影响，也受周围交往人群的影响，同时也许媒体的影响会使他走向另一个极其精彩世界，或许坠人一个极其罪恶的深渊。甚至我们无法预知他受到什么样的影响会改变他一生。但无论如何，一个人在一度时期，受到相应的专业教育和训练会使他更能适应工作的需要。一个农村的小姑娘经过服务业的专业训练与打扮，就可以成为一个可爱的专业服务人员，这是教育和训练的结果。干部上岗前进行相应的专业学习，员工上岗前进行相应的培训，这已成为所有领域中工作之前的必修课程。我们无法想象不接受专业培训或训练的人如何才能很快进入角色，做好管理工作的情况。
管理者始终应该清楚，所有人进入一个新的工作岗位都应接受专业学习，这种学习或培训的方式可以是多种多样的，可以以师带徒，可以进行专业培训等，但这种专业学习应该成为一种制度。包括组织文化的植入和形成，这种文化的形成也许通过组织最高负责人的潜移默化的方式，也许通过集中的教育培训方式可给这个组织注入一种处事、待人的灵魂。从此，不管岁月流失、人员更迭，组织的文化将会永续!
四、管理理论与实践的基本假设必须以对人的不信任为前提
人是有感情的，也是讲信誉的，这在社会人际交往中弥足珍贵。但当作组织管理工作时，管理者必须记住，所有的管理理论和管理实践都必须建立在对人的不信任基础上，否则你的管理活动中将会有很多麻烦等着你处理，甚至导致灭顶之灾，尤其是你的亲属及与你患难与共的创业朋友，管理者必须处理好这些关系。做管理，我们可以相信一个人的能力，但不能相信他一定要做好，也不相信他一定能做好。我们相信他可能按制度办，但不相信他一定按制度办。我们用人不是说要疑人，而是必须建立一套合理的约束监督机制上，这是管理的基本前提。知道感情的洪水会冲毁理智的大堤，一个管理者如果在此问题上失去理智，他的组织也就离死不远了，他的管理生涯也许就会很快结束了。
山西某公司，在当地很有名。公司董事长姓王，在他看来，人是有感情的，只要自己真心待人，真情付出，总是能够得到别人的相应回报，所谓“投之以木桃，报之以琼瑶”。他却没有想到，在这个世界上，经常发生的事却是“播下龙种，收获跳蚤”。如果不是盲目相信自己的感情投资，让这些所谓的感情投资冲昏了头脑，一个人如何能够在自己监控不到的情况下，将自己的企业全权托付给一个犯有“背叛”前科的人!在他原来“得力”助手背叛后的冲击下，失去了独占技术，又几乎失去了所有客户资源，使公司一败涂地。一筹莫展的王不得不向公安局报案。2002年初，背叛者以涉嫌侵犯他人商业机密罪被捕，得到了惩罚，王和他的公司也为此付出了沉重的代价。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）08-01-01
一、中俄跨国犯罪的现状
跨国犯罪是指犯罪行为、犯罪结果、犯罪交易发生在两个以上地区或国家（两个不同法域）并违反它们法律的犯罪。！中俄比邻而矗，边境地区除了内蒙古的满洲里和吉林的春晖外，其余都集中在黑龙江省（与俄罗斯远东哈巴罗夫斯克边疆区、滨海边疆区、阿穆尔和犹太自治州接壤。）。中俄边界线全长4300多公里，黑龙江省与俄远东地区的边境线就有3045公里；该边境地区有17个口岸对俄罗斯开放。由于这一地理特点，黑龙江省对俄经济贸易快速发展，旅游、加工工业等在两国之间不断扩大，人、钱、物在流动，与此同时，跨国犯罪行为亦在滋生、发展和变化……
90年代初中国公民在俄的制作和销售假票据、假印章、假证件等犯罪行为，至今已经逐步转变为非法劳务输出、中国人参与的非法进出口、采掘和走私珍贵的自然资源、甚至等活动；据黑龙江省公安厅披露的资料，从1998年到2005年，在哈巴罗夫斯科边疆区、滨海边疆区、阿穆尔州、犹太自治州发生的比较严重的中国公民被侵害案件380余起，中国公民犯罪案件180余起。据黑龙江省公安厅援引俄罗斯司法部统计的数据，2005年全俄发生涉及中国公民犯罪案件500余起，其中远东地区涉及中国公民的案件就有268起，占全部案件一半以上；2007年上半年，俄罗斯公民在黑龙江省内参与犯罪的刑事案件共4起，涉案俄罗斯人3人；同期发生的俄罗斯公民被侵害案件23起。（大多涉及盗窃、抢劫、诈骗、走私、绑架、杀人等。）从满洲里市公安局获悉，2008年满洲里市发生俄罗斯公民被侵害的案件57起，被害人60人；俄罗斯公民违法犯罪案件（主要是盗窃）6起，涉案人员6人。同年，俄赤塔州发生中国公民被侵害案件58起，被害人为66人。2009年1―5月，满洲里市发生俄罗斯公民被侵害案件5起，被害人5人。同期，在俄赤塔州发生中国公民被侵害案件7起，被害人为14人。2010年满洲里针对俄罗斯人实施的犯罪数量同比增加60%，从16起增加至26起。2010年前9个月在俄罗斯外贝加尔边疆区记录到29起中国公民实施的犯罪。其中主要是越境、试图实施贿赂和伪造证件。2013年俄罗斯公民在满洲里走私213只熊掌的案件震惊了全中国！
二、中俄开展国际警务合作的现实总结
国际警务合作是不同国家的警察机关根据本国法律或者参加的国际公约，在惩治国际性犯罪、维护国际社会秩序领域互相提供援助、协调配合的一种执法行为。中俄两国依托地理优势，进行操作简便、形式灵活、行动迅速的区域性跨越国界的警事交流，可以取得最好、最快的维护边境安全、打击犯罪的效果。
目前我国以：《引渡法》、《反洗钱法》、《联合国打击跨国犯罪公约》、《联合国反腐败公约》、《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于民事和刑事司法协助条约》、《中华人民共和国公安部和俄罗斯联邦内务部合作协议书》、《黑龙江省公安厅和俄罗斯联邦滨海边疆区内务局合作议定书》、黑龙江省公安厅与俄罗斯远东联邦区内务安全、麻醉品监管机关签署的合作协议和会议纪要，《会晤纪要》、《中华人民共和国公安部和俄罗斯联邦内务部关于打击跨国犯罪联合工作组的议定书》等法律、法规为基础，中俄两国警务合作初见成效。1993年黑龙江省公安厅派55名干警赴俄，一举摧毁“哈尔滨”帮等犯罪团伙，恢复边境地区治安；2004年黑龙江省公安厅多次派警官小组赴俄，双方共同抓获3名持枪抢劫中国旅行团的俄罗斯籍男子。2005年4月中俄共同侦破“五二”特大走私案，彻底切断跨境走私通道。2006年4月13日国际刑警组织中国国家中心局授权驻黑龙江联络处负责办理遣返杨忠义案件。2008年4月黑龙江省公安厅赴俄调查走访，在俄远东联邦区内务机关的大力配合下，获取了中国籍男子在俄潜逃路线，为破获特大集资诈骗案争取了时间。2009年8月底，黑龙江省公安厅禁毒总队在俄罗斯联邦禁毒部门支持下，组织警力在绥芬河、东宁县境内摧毁一个跨国制造、贩卖、吸食大麻烟的团伙。此外中俄两国的警察培训机构之间的交流合作也开始了，2009年11月，中俄警务实战技能交流活动在黑龙江公安警官职业学院启动，此活动是中国公安部和俄罗斯内务部干部培训合作计划的一项内容，3年来黑龙江公安警官职业学院与俄罗斯内务部远东法律学院多次互派教师，举办学术研讨会，交流成果收录在2012年《远东地区打击跨国犯罪现实问题》国际科学实践会议论文集和2013年《在远东地区保证合法和法制问题》国际科学实践会议论文集。两国警察培训质量得到提高！
三、警察院校教育改革的必要性
参与中俄跨国警务合作的人民警察大多毕业或者定期培训于黑龙江公安警官职业学院，可以说警务合作的好坏与警察院校的教学培训息息相关！因此警察院校的教育改革必须提上日程。
我国的现代警察教育与发达国家相比起步较晚，无论是培养体制还是警察素质都与国外存在一定差距。以香港警察学院为例，它单一隶属于香港警察总部的机构，与政府教育局无任何隶属关系。主要进行警察训练课程研发和推广，提供入职、发展、晋升、指挥、教育性及专门性的课程。教职员有600多名，训练设施和手段先进，可提供枪械、战术、侦缉及管理共400多种训练课程；香港警队的教育训练都是职业训练。通过开设多项不同的教学课程开展训练，激发警务人员的内在力，促使其在执行任务时能够更主动、灵活、富有创造性地去处理各种问题；教官队伍建设机制成熟完善。教官从各阶层警务人员中挑选一些从事过多年警务工作、具有潜质的人员作为教官，既有督察级的警官，也有员佐级警长。选拔出的教官要先分专业进行4周时间的强化培训，然后在警察学院或一线单位承担枪械教官、体能教官、专门警务工作等训练任务，任教2-3年后又返回警务实战部门从事原来的工作。正因如此香港警察经过教官培训后就能迅速转换为具有丰富实践经验的教官。此外香港警察训练内容与实战紧密结合。根据授课对象不同，设置不同训练内容，警员、警长、督察、警司等不同阶级职位的人员，刑警、水警、巡逻警等不同的警种，都有针对性很强的训练。
相较之下，我国目前的警察教育的困境显露无疑，主要表现如下：教育方法、模式不科学，教学方式、手段滞后，与社会脱节、师资力量缺乏，没有一流的警务实验室，训练设施陈旧也不可不提，此外忽视教育规律，行政办学的特征浓厚；偏离职业教育也不可不提。究其原因，笔者认为：落后的警察教育模式不利于警务人才的招募和培养。
四、警察院校的教育改革势在必行
1 、改革警察培训教学模式，注重学员执法能力、实战能力的培养
我国警教育培训可以借鉴日本的警察教育和许多西方国家的成功经验，注重教育的针对性和实用性；以提高警察职业素养为目标，在培训时针对警种、岗位的差异，围绕本警种专业核心能力要求建立训练标准体系并开展相应的培训，促进警察业务核心能力、法律政策水平、执法与服务能力等各方面素质的全面提高，特别是对于一线基层警察，要用训练指导业务实战，提高训练实效，提高其应急快速反应能力和警务实战能力。
警察是武装性质的执法力量，我国警察教育必须坚持从严治警、从严治校的方针，坚持遵循教育规律，突出警务特色，要全面提高教学科研水平、队伍建设永平、内部管理水平、硬件建设水平、为实战服务的水平，努力提高教学质量，严格内部管理。要高度重视学生实战应用能力的培养，要通过全面推进素质教育，强化课堂教学及实验、实习和课外训练等教学环节，注重培养学生政治鉴别能力、依法行政能力、应对突发事件的能力、多谋善断的决策能力、沟通协调能力、自主获取知识的学习能力、与时俱进的创新能力、心理调适能力。同时，积极借鉴英、美、日、法等国的教育经验，以实战需求为导向，以实战能力培养为重点，创新和改进培训教育，扩大培训教育的规模，使培训教育适应警务工作的要求。
2 、 加强高素质人才的培养与选拔，提高师资队伍的整体水平
国外警察部门十分重视师资力量的建设，对教师的选拔非常严格。如法国警察学校中有 2/3 是来自既有理论修养又有实践经验的高级警官以及社会名流，只有 1/3 的教师是长期聘任。目前，我国警察院校需要借鉴国外经验，多聘请公安实战经验丰富的警察担任兼职教官，负责警察培训的实践训练；聘请高等院校的知名专家、教授、学者开展专题讲座，以拓宽警察的视野和思维，提高警察的文化素养和理论水平。
3、加大教师双向交流制度，培养“双师型”教师
以法国为例，各级警察学院和训练中心的专职教师都是从治安、刑侦等业务部门选拔，他们实战经验丰富、学历较高，在学校任教 5 年后，再回到实战部门工作。这种教师的双向交流制度，既解决了现有公安专业教师缺乏的问题，又解决了其实践能力较弱的问题。据此，我国可以吸取国外经验，实行教师与“一线”警察部门警官双向交流制度：把警察院校现有的教师送到一线警察部门去锻炼或挂职 1 年以上；把一线警察部门的具有较高学历（研究生以上）且具有丰富实战经验的优秀警官积极引进到警察院校任教 2-3 年，并给予优惠的晋升提拔政策。这样才能让现有警察院校教师成为理论与实践能力俱佳的“双师型”教师。
4、加大警务训练基地等基础设施的投入
英、美、日、法等一流的警察院校都拥有现代化的训练设施，包括主要服务于警察院校学生专业体能训练的专项警务训练场地和设施，既可服务于警察院校学生的专业体能训练，也可作为他们课余的休闲锻炼的各种运动场地，还有体育馆、游泳馆等各种室内体育场馆。种类齐全的现代化的警务训练设施能够训练学生的专业技能，检验他们课堂上所学的各种警务知识，使学生通过实际体能训练培养实战能力，提高警备能力，提高警察院校学生的综合素质。我国势必要加大警务训练基地等设施的投入！
总之，我们应以积极和科学的态度，在学习借鉴国外警察教育训练体系优点的基础上，根据我国国情认真细致地开展我国警察教育培训的改革与创新工作，使新时期的警察教育培训工作与实际警务工作相互依存，与时俱进，能够达到提高警务实战力的目标和要求。
参考文献：
[1] 王新民.国外警察教育培训启示[J].公安教育，2010，（6 ）.
[2]何树林：《谈公安在职警察教育培训的实效性》，《职教论坛》，2008（3）。
[3]李娟：《中外警察教育培训模式比较研究》，《湖南公安高等专科学校学报》，2002（6）
[4] 孙洪波.警察职业教育培训的创新与思考[J].中国成人教育.2008，（12）
[5]王彦吉.中国警察教育与培训[J].中国人民公安大学出版社，2010.
教高[2006]16号文件中要求加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。浙江省是一个制造业大省,国有大型企业相对较少,大量的是中小型规模的企业,尤其民营企业数量众多。这些企业对员工进行技能提高培训的意识较差、培训能力较低、培训手段落后,他们更希望直接招到进入企业就能立即操作的高技能人才。因此,为企业培养急需的高技能人才,与企业进行“订单式”培养是我们的努力目标和责任。
我们希望通过我们的工作,为高职类校企更好的合作提供方式和借鉴经验。提供和私营企业共同管理的过程文件样本,同时为高职高级工培养的模式、以就业为导向、以能力为本位的培养方式提供方法和经验。为“蓝领成才工程”提供一种工学结合培养高职类“高级蓝领”模式。
一、操作方式
在操作过程中,我们校内课程采用“教、学、做”一体化的项目化课程。校外采用“短期就业订单”合作培养的方法进行教学。
和私企签订的就业订单是指学校根据私营企业的用人需求,安排学生的实践岗位,同时与企业签订人才需求协议,其中包括学生实践过程中应达到的技能要求和企业的定单承诺。通过和企业签订就业定单,进行针对性的岗位技能培养。双方共同制订学生实践过程中的实践计划,安排指导人员,制定过程中分阶段应达到的技能目标。通过和企业的密切合作,积累经验收集数据,学习各方面经验,建立以国家职业资格(高级工)鉴定规范依据的岗位培训模式,和私营企业共同制定培训方案作为样本并具体实施。
二、教学实践
1.双赢的合作形式加大了企业参与积极性
企业参与教学积极性不高的问题是一个全球普遍存在的问题。所谓不高是企业需要利益最大化,因为培养人才是学校的主业而非企业的主业,因此企业的积极性没有学校高理所当然。但目前企业的发展急需大量的技能型和操作型人才,企业到人才市场挑选员工不如和学校合作,教师和企业共同管理和培养学生,企业还可以优先挑选优秀毕业生,所以企业也愿意和学校合作,就业订单的签订使企业和学校一道对学生的操作技能进行符合企业要求的针对性地培养。特别要提的是,因为我们的学生是企业未来的员工,在学生实习过程中,企业按需培训,严格管理,校企双方共同培养。企业承担人才培养任务,为学生的操作技能提高、实践动手能力和专业技术应用能力的培养提供机会和真实的岗位,使学生感受企业氛围,了解企业生产组织、产品设计和制造,接触生产实际,参与企业的生产活动,接受企业文化的熏陶,树立实践观念,增强职业意识,提高专业能力,养成良好的职业素质。短期就业订单的签订有效发挥了学校和企业各自的教育优势,密切了学校和企业的合作关系,提升了工学结合合作层次,落实了对“适销对路”应用型人才的素质、能力和知识的培养,为毕业生就业架起了桥梁,开出了“直通车”,构建出了一种有效的就业机制雏形,使学校专业人才培养与企业专业人才使用达到了“无缝”接轨。
2.有落实的教学管理是计划实施的保证
和私企合作订单教学的特点是学生的工作和实习岗位分散安排及私企的管理不完善,部分私企的管理方式落后。因此教学管理的任务更重同时也显得尤为重要。我们围绕“加强实践教学,注重技能培养”,重点抓规范操作和规范管理,对学生加强和完善专业实习和毕业实践环节的“双重指导、三重管理和四有制度”。这个管理制度是指:每位学生都有实习单位的指导老师和专业指定的本系指导或管理老师的双重指导和管理,再加上班主任的三重管理。教师管理有记录,学生每月返校定期和校内指导老师见面、系部日常有督查、实习单位有沟通。我们一直重视和关注学生专业实习环节与毕业环节的实习实训,并将此过程管理作为我们教学管理的重点,做好、做实。在专业(顶岗)实习期间,严格按本岗位国家职业标准要求进行岗位训练,分阶段实施,通过实际操作训练,基本达到高级工操作水平,让我们的学生在实习过程中能真正学有所获,动手能力和适应性得到增强、技能得到真正的提高。
学生完成专业实习或顶岗实习都必须提交以下成果:实习工作日记和不少于5000字的专业实习论文或实践报告并以电子文档形式保存按要求整理并装订成册。答辩时必须制作PPT答辩。对学生的实习,我们的考核成绩组成由以下几部分内容组成:实习技能考核成绩30%、实习单位意见30%、指导教师评定成绩10%、评阅教师评定成绩10%、答辩成绩20%。
3.双方共同制订实践计划
学生实践计划由指导老师和企业协商共同制订,在不违反劳动法等政策的基础上,考勤遵守企业规定,学生的上岗培训由企业完成,计划包括每个月学生应达到的技能和能力目标,完成的实践任务和心得体会。每月回校接受校内指导老师的检查。
实践计划是以专业所对应高级工培养模式制定,企业针对我们学生制订培训计划,在菲丝凯化妆品有限公司、杭州陶源秀化妆品有限公司等企业对我们专业学生进行合作培养高级工的尝试,按高级工职业资格标准,找技师、工程师对学生进行一对一的结对培养,结合毕业实践环节的具体要求,以高级工标准进行任务下达,努力缩短学生的岗位适应期。通过实训学生不仅可以取得反映高职学历的毕业证书,通过鉴定还可以取得反映职业能力的职业资格证书。化工专业学生通过学习不仅可以获得毕业证书,还可获得由国家劳动部门认可的分析工、操作工的中、高级技能等级证书,目前双证率达100%。大部分学生获得了三证(毕业证书、分析工证书、化工操作工证书)。管理过程中有适用的多份表格。例如订单协议样表:
就业定单实习协议书
甲方:杭州职业技术学院临江学院
乙方:
实习是学生必须完成的学业,是学生学习内容的组成部分。为了加强校企合作,深入推进工学结合,促进高等职业技术教育的办学质量,培养适应企业单位需要的高素质高技能人才,为保证实习质量,甲乙双方本着双赢的目的,经协商对甲方学生在专业就业顶岗实习期间(三年级)进行双方合作培养,通过对甲方学生进行针对性的技能训练与顶岗实习,为乙方输送真正高素质高技能的员工,甲乙双方就此达成如下协议:
一、乙方对甲方学生提出针对性的技能训练目标与顶岗实习任务,同时结合相关工种的高级国家职业资格鉴定规范,双方共同进行本阶段的培养方案的制定并对学生实施必要的理论指导与技能训练指导。
二、乙方为甲方学生提供顶岗实习岗位与技能训练的场所,参与顶岗操作,并选派经验丰富的技术人员担任实习指导老师,保证其技能水平的提高。
指导老师(师傅)姓名:,联系方式:
三、甲乙双方根据毕业实习环节具体工作计划与任务,进行双方共同指导与管理,确保顺利完成学业与任务。
四、甲方根据乙方的要求,让乙方择优录用实习生名为本公司员工。
学生姓名:
甲方代表:乙方代表:
杭州职业技术学院临江学院(盖章)(盖章)
日期:日期:
4.双方共同评价
通过多年的实践,我们在建立企业本位的评价体系方面进行了进一步的探索与实践,学生实习期间,企业为学生提供真实的工作、实训环境,充足的实训耗材,完善的实训设备、工具及指导,使学生职业技能训练得以落实。最终的实习成果评价和职业能力评价在企业进行,即在岗位实习后由企业专家和职业资格考评人员对学生所获得的职业能力按照企业的实际要求和职业资格鉴定规范进行全面测试,重点测试学生是否已达到职业能力目标。校企双方共同接受国家职业资格证书制度的约束,因此,最终的职业技能评估可作为学生获取职业资格证书和毕业的依据。企业对这种合作模式非常认可。因为学生也是企业花精力培养的,所以学生的各方面能力都得到企业的认可。我们在陶源秀化妆品有限公司的学生一年后已经做了车间主任。在菲丝凯的学生已经在企业的制造、采购等各个岗位担当重任。
去年我们学生都以就业订单协议实习,企业为学生制定了详细的培训计划,双方认真实施培训,取得良好的效果,2010届就业率98%。我们2011届毕业的120名实习生就业定单全部签好,实习工资在1000元左右。9月份开学全部以定单的方式顶岗实践。
我们经过几年的操作,总结出要想达到好的合作效果,首先,要本着互惠互利的原则,对学校来讲首先与企业签订订单协议并将企业作为学校的校外实习基地是最好的途径。其次,学校要加强和企业的沟通和联系,有问题及时解决,将问题扼杀在萌芽状态。特别要注意的是坚持教学标准制定的培养原则,要求对方配合,为实习生制定培训计划。另外,在下厂前就对学生进行观念教育,使学生摆正位置,认真实习,在学生实习过程中,加强和学生的联系,及时了解学生的思想状态。同时和企业坦诚相待,出现问题不回避,出现冲突协商解决。同时老师关心毕业生的成长,毕业生有好的发展对实习生有鼓舞作用。
总之,学校通过了解企业需求与社会紧密结合,通过和私营企业形成多个样本,在不同实习实训基地进行试运行推广,观察效果。通过就业订单,学生顶岗接受职业指导、经受职业训练,了解到与自己今后职业有关的各种信息,开阔了知识面,扩大了眼界。在这些企业实习实训的学生提前适应了该企业的环境,在顶岗实习中熟悉了就业单位职业岗位的工作程序、工作要求和技术要求,学生实习的培养和毕业时企业的使用达到了无缝接轨,为就业提前打下基础。另外,企业通过对这些的学生的考察,可以有针对性地选择合适的人才,一举两得,这样的工学结合恰好能弥补双方的不足,增加资源利用效率,不仅有效发挥了学校和企业各自的优势,密切了学校和企业的合作关系,还提升了双方的合作层次,使学校人才培养与企业人才使用的“无缝”对接成为可能。
我们希望通过本项目,为高职类产学结合提供方式和借鉴经验。提供和私营企业共同管理的过程文件样本。提供一种工学结合培养高职类“高级蓝领“模式。
参考文献:
[1]教高[2006]16号.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.
