中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）03-0240-03
大学是一段追梦的黄金岁月，大学生处于有梦的年龄，有着圆梦的期待；思想政治教育需要把深奥的理论具体化、大众化、通俗化、生活化。中国梦是国家梦、民族梦和个人梦的统一。实现中国梦的理想信念对大学生的健康成长具有重要意义，有利于引导大学生做什么人、走什么路，激励大学生为什么学。刘云山在深化中国梦宣传教育座谈会上强调要把中国梦的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中。这为进一步加强和改进大学生思想政治工作提出了新的要求，即把中国梦融入大学生思想政治教育全过程。高校要践行“三严三实”精神，推进中国梦融入大学生思想政治教育的模式创新，切实增强大学生中国梦教育的针对性、实效性。
一、转变理念，坚持以学生为本
以人为本是科学发展观的核心，也是高校思想政治教育的出发点和归宿。在大学生学习生活成长的过程中，高校要以关于中国梦的经典论述为指导，要关注、关心、关爱大学生，要倾听大学生心声、鼓励大学生成长，支持大学生成才。在强化以学生为本的理念上要实，坚持育人为本。以学生为本，要坚持德育为先。高等学校要以高度的责任感和使命感，坚持立德树人，引导青年学生胸怀中国特色社会主义理想、坚定中国梦信念。认真学习宣传贯彻五四重要讲话精神，深化中国梦宣传教育活动。强化理论武装，把促进大学生全面发展作为高校教学、科研、文化、服务等一切工作的出发点和落脚点，做到严格要求、严格考核。以关于中国梦的经典论述为指导，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理个人与社会、国家的关系，自觉地将个人命运与国家命运紧密相连、把个人梦想融入到中国梦之中；积极推进中国特色社会主义理论体系特别是系列重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑，使大学生坚定“三个自信”，进一步增强理论认同、政治认同和情感认同；教育引导大学生与时俱进形成与“四个全面”相适应的新理念；引导大学生把勤学作为一种习惯，努力提高自身素质，积极参加“三下乡”和学雷锋志愿服务活动，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。坚持以学生为本，还必须认真解决好关系学生健康成长的各种困难和问题，满足学生的需求，实现教育事业和谐发展。一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生，应该是大学永恒的精神追求。以学生为本要坚持人文关怀和心理疏导原则。坚持做到爱护学生要实，把对学生的关心爱护落实在德智体等全面发展各个方面，落实在大学生创业创新上，落实在关心大学生生活和心理上。以学生为本，必须走进学生的生活世界，将宏大的中国梦化为若干层面的梦想，并进一步细化成贴近学生实际的梦想。对于大学生群体而言，中国梦是“学业梦”、“成才梦”、“创业梦”、“报国梦”，而每一个人的梦想又可能各不相同，只有真正把学生的健康成长、创新发展放在首位，全面服务于每个学生的小梦想，“中国梦”走进学生的头脑就会水到渠成。
二、充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，增强大学生对中国梦的认知认同
1.思想政治理论课是对大学生进行中国梦教育的主渠道，要充分发挥思想政治理论课的理论导向功能、政治引导功能和行为指导功能，培养大学生实现中国梦的高度自觉。人不学，不知义。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。刘云山指出：要把中国梦的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中。根据大学生不同年龄阶段生理、心理特点、认知水平和课程特点的实际，以中国梦教育为主线，创新思想政治理论课，构建一个科学的教材体系和细化一批鲜活的教学专题。使中国梦进教材、进课堂、进大学生头脑。要加强理论解读，使中国梦通俗化。要坚持思想政治理论课教学的科学性，要把对中国梦的宣传教育做细做实，教育和引导学生全面准确理解“中国梦”的历史背景、文化底蕴、时代特征、重要意义、科学内涵、实现中国梦的根本途径和根本保证，增强大学生对中国梦的认知认同。要坚持思想政治理论课教学的政治性，教育引导大学生树立正确的价值观和中国梦理想信念，做到学而信、学而用、学而行，把个人梦同民族梦、国家梦统一起来，让每个人都敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，在实现中国梦的生动实践中放飞青想，都为实现中国梦增添正能量。
2.改进教育方法。批示“必须办好”高校思想政治理论课。“教得其道、乐为用矣，教不得法、无益于事。”应不断创新理念、形式、手段，在增强针对性、有效性上下功夫。思想政治理论课教师要增强政治意识、责任意识、阵地意识、底线意识，增强本领意识，树立终身学习意识，用关于中国梦的经典论述武装自己，把教材与党报党刊相结合，密切关注重大时事，在思想政治理论课教学中开展中国梦教育。用独特的视角与敏锐的洞察力捕捉新闻要旨，坚持摆事实、讲道理，以理服人、以情感人，读懂学生，接地气向学生科学阐述科学内涵和基本要求，坚持教与学相结合，充分发挥大学生学习中国梦理论的主观能动性，激发学生在思考中感悟，从而使大学生深刻把握中国梦的科学内涵和基本要求。一是要坚持情理交融，在教学过程中循循善诱，在教学过程之外热爱学生、关心学生、尊重学生。所谓“亲其师，信其道”。坚持理论教育与体验式教育相结合。探寻创新思想政治理论课教学方式，调动大学生学习的积极性，使学生真正成为中国梦融入思想政治理论各门课教学过程的参与者和教学模式创新的实践者。树立实践理念，既着眼全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党实现中国梦的生动实践，明确新时期高校思想政治理论课改革发展的新要求，又着眼学生学习生活实践，满足学生的学习生活需求和精神需要。二是要坚持身教与言教相结合，思想政治理论课教师要严以修身、严以律己，“学高为师，身正是范”，以自己的人格魅力吸引学生。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来。三是善于运用手机短信、社交网络、微博微信等平台，运用现代教育技术等手法，进行形象化展示，故事化表达，进一步增强吸引力、感染力。充分利用“BBS网络平台”延伸教学时空，实现课上课下一体化。四是加强爱国主义教育基地建设。思想政治理论课老师要带领大学生深入爱国主义教育基地现场教学，通过图片、文字、建筑等对大学生价值观进行教育。通过喜闻乐见的形式，将爱国情感潜移默化地注入大学生的心灵。重要节庆日蕴藏着丰富教育资源，要充分发挥重要节庆日传播中国梦的独特优势。充分利用重大纪念日、重要传统节日开展中国梦主题实践活动，开展升国旗、入党入团等有庄严感的礼仪活动，让大学生更好感悟中国梦的真谛和要义。五是坚持教与学的有机统一，要把中国梦的理论讲授与播放《百年潮・中国梦》《复兴之路》《延安颂》《长征》等爱国励志教育影片相结合，在QQ群里、学校官方微博、微信中展开互动、讨论，深化大学生对中国梦的理解与认识。要引导大学生认真研读围绕什么是中国梦、怎样实现中国梦，提出的一系列富有创新的新思想、新观点，自觉运用中国梦理论的立场、观点和方法辨析批驳错误思潮和观点，筑牢思想防线。
3.要做到四个结合。一是把中国梦宣传教育同中国特色社会主义宣传教育紧密结合，强化理论武装，坚定理想信念。中国特色社会主义是实现中国梦的必由之路，要坚持理论联系实际，摆事实讲道理，使大学生增强中国特色社会主义和中国梦的政治认同、理论认同和情感认同，在坚定“三个自信”中走好中国道路，举好圆梦旗帜。二是把中国梦宣传教育同培育和践行社会主义核心价值观紧密结合。社会主义核心价值观是实现中国梦的精神力量，引导大学生掌握培育和践行社会主义核心价值观的科学途径，教育引导大学生要勤学、修德、明辨、笃实，把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。在培育和践行社会主义核心价值观中凝聚中国力量，汇聚圆梦正能量，激发大学生实现中国梦的精神力量。三是把中国梦宣传教育同学习在山东考察时发表的重要讲话紧密结合，把优秀传统文化教育融入思想政治理论课教育教学全过程，科学阐释中国梦是对中国优秀传统文化的继承和创新。要发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用，使大学生在增强文化自觉、文化自信、文化自强中弘扬中国精神，提升圆梦软实力。四是把中国梦宣传教育同促进大学生健康成长紧密结合，使大学生认识到空谈误国，实干兴邦，树立奋斗的青春最美丽和青春中国梦奋斗新常态意识，进一步焕发大学生实现中国梦的青春激情。
三、推进中国梦主题校园文化建设
要充分发挥校园文化对大学生进行中国梦教育的熏陶作用，用校园文化蕴含的精神财富来以文化人、以文育人。要以关于中国梦的经典论述为指导推进中国梦主题校园文化建设。把宣传中国梦做细做实。充分利用传统媒体与新兴媒体通过政策解读、时事评论、热点解析、读书体会等形式，多角度、多层次地探讨“中国梦”的现实意义和“四个全面”与中国梦的关系，探讨中国梦与青年梦的关系，用中国梦教育引导大学生，坚定中国梦的理想信念。广泛开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节粮、节电”的“三爱”、“三节”活动，使之成为深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育的有效载体。以关于文化建设的经典论述为指导本着“着眼未来，关注现实，着重建设”的精神，整体设计校园文化建设，发挥各方面力量在校园文化建设中的整体效应，培养大学生人文素养和科学精神，培养大学生创业和创新能力，提升他们的“圆梦”能力。以关于中国梦的经典论述统领网络文化建设，坚持文明办网，校园网、微博、微信等要坚守阵地意识，传播正能量。努力探寻网络思想政治教育规律，建设一批融思想性、教育性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站、网页和栏目，使之成为传播中国梦和社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化和为学生学习、生活服务的重要渠道。按照《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求加强传统文化教育，使大学生从传统文化中汲取实现中国梦的精神力量。组建系列重要讲话精神研究会等理论社团，让中国梦理论扎根大学生心底；寓中国梦教育于大学生学术科技活动之中，形成大学生中国梦培育和践行的氛围和环境；科学指导学生会、团委、学生班级、学生社团等学生组织，鼓励和支持大学生广泛参与校园建设与管理，提高大学生自理自立能力，充分调动和发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性，努力实现大学生自我教育的目的。要充分发挥校训、校风等在大学生中国梦教育的作用。
四、注重实践养成，开展中国梦社会实践活动
“最小的善行胜过最大的善念”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”早在中国古代大教育家孔子就提出“学而时习之”的思想，强调理论学习之后，再在社会实践中加以验证和巩固的重要性。自古至今，大思想家、教育家、科学家、文学家等往往都是历经实践的磨练，才锻炼出超人的品格和才能。大学生中国梦理想信念的生命力在于实践，在于青年大学生在实现中国梦的生动实践中放飞青想的自觉行动。对大学生进行中国梦教育，使大学生培育和践行中国梦应当坚持不懈地抓好实践养成，引导大学生在行动中深化理解、增进中国梦理论认同、政治认同和情感认同。社会实践活动的外化和日常行为的固化等是把“中国梦”融入大学生思想政治教育之中的关键教育环节。指出，广大青年要勇敢担负起时代赋予的重任、志存高远、脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的深入实践中放飞青想。要扎实推进实践育人常态化。积极引导大学生走出校门，到社区、企业、农村参加专业实习、三下乡、学雷锋志愿服务等社会实践和公益活动，使学生在用所学专业知识服务社会的社会实践中了解社会、体验生活、认识自我，使中国梦内化为大学生自己的世界观、人生观、价值观，引导大学生努力成为中国梦的积极传播者和忠实践行者。引入社会教育资源，深入开展社会调查，让大学生感受新中国成立以来特别是改革开放三十多年来祖国的沧桑巨变，培养他们用马克思主义的思想、观点、方法发现问题、思考问题，使他们增强“三个自信”，坚定中国特色社会主义共同理想信念和中国梦理想信念。
五、要加强制度转化，使中国梦宣传教育日常化
高等学校要切实把深化大学生中国梦宣传教育摆在突出位置，端正办学指导思想，坚持立德树人德育为首，充分认识到高校意识形态工作是一项极端重要的工作，加强对深化大学生中国梦宣传教育的组织领导，充分发挥好领导核心作用。要把深化大学生中国梦宣传教育工作摆上党委工作的重要议事日程，与教学、科研、文化传承创新、社会服务工作紧密结合起来同研究、同部署、同检查、同评估。建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。要以中国梦为引领，把中国梦转化到高校人才培养、科学研究、文化传承创新、管理服务的各项制度中，转化到高校校园的文化氛围中，转化到高校学生的日常行为准则中，渗透到学生学习、生活的各个方面，让学生随时随地感受中国梦，从而不断深化对中国梦的理解和认同。应当树立法治思维、运用法治思维，健全学校规章制度，完善大学生守则等行为规则，使中国梦和社会主义核心价值观成为青年学生日常工作生活的基本遵循。学校管理应坚持正确价值导向，使符合中国梦和社会主义核心价值观的行为得到鼓励和表彰、违背中国梦和社会主义核心价值观的错误行为受到制约和惩处。坚持把长远规划和阶段性安排结合起来，把大学生“中国梦”学习宣传教育工作作为经常性工作，一以贯之、久久为功。
六、抓典型，注重榜样引领
发挥学生党员在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用，用大学生身边典型示范深化中国梦宣传教育。
大学生党员是大学生中思想道德素质和科学文化素质较高的先进分子，是培养中国特色社会主义事业可靠接班人和建设者的重要后备力量，是高校大学生思想政治教育最成功的体现，是大学生自我教育、自我管理和自我服务的中坚力量，他们的中国梦理想信念对身边的广大同学和国家的未来前途都具有重要影响，是对大学生进行中国梦教育的鲜活教材。榜样的力量是无穷的。一个优秀的学生干部和一个优秀的学生党员就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其他方式不可替代的示范作用和传帮带作用。相反，如果学生干部和学生党员的先进性发挥不够、威信不高，不仅在同学中发挥不了示范作用，还会疏远学校和学生之间的感情，弱化大学生中国梦教育的影响力。学生党员、干部在联系、团结、教育大学生方面具有得天独厚的优势，对学生党员要通过丰富多彩的党内活动不断坚定信念，增强党性修养，增强凝聚力和战斗力，结合党的群众路线教育活动和“三严三实”教育活动，引导学生对中国特色社会主义理论体系和中国梦的理解，认真学习贯彻，加强党性、党风、纪律教育，坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而奋斗，充分发挥学生党员在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。教师要以身作则、率先垂范，坚定中国梦的理想信念，感召学生。
参考文献：
[1].在实现中国梦的生动实践中放飞青想在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章[N].人民日报，2013-05-05.
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）07 ― 0157 ― 02
党的十之后，书记深刻阐述中华民族伟大复兴中国梦，他指明中国前进方向和奋斗目标。在实现中华民族伟大复兴中国梦的社会思潮下，需要优秀社会人才，使他们对中国梦认可，乐于为这一梦想奋斗终身。大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军，因此他们要树立中华民族伟大复兴中国梦的价值理念，那么大学生思想政治教育更要顺应潮流，以新形的教育方式、内容、手段，对大学生展开中国梦融入其中的思想政治教育，使大学生树立中华民族伟大复兴中国梦的价值理念，为实现这一梦想而发奋学习。
一、中国梦融入大学生思想政治教育的必要性
当今，西方资本主义腐朽思想通过各种途径影响着大学生价值理念形成，这需要正确的理念引导大学生成长成才，中国梦是新时代产物，是实现中华民族伟大复兴的价值追求，因此，要将实现中华民族伟大复兴中国梦的理念融入到大学生的思想政治教育，使大学生深深领悟其内涵，形成自己的理想追求。大学生树立中华民族伟大复兴中国梦的价值追求，才能激发学习热情，在无形中自我要求综合能力提高，使梦想变现实。高校思想政治教育要使大学生具有强烈爱国意识、奉献意识，中国梦融入大学生思想政治教育将会使大学生更加具有强烈的奉献、爱国意识。由于社会环境复杂，大学生思维方式多变，一些不利社会因素，如腐败、贫富差距、欠公正等，深深地影响着他们价值理念的形成，中国梦融入到大学生思想政治教育会使他们正视这些问题，提升他们的政治素养。大学生思想政治教育的目标是为国家富强输送优秀的人才，中国梦的实质是中华民族伟大复兴，中华民族伟大复兴需要优秀人才，因此，大学生思想政治教育和中国梦是相辅相成的，在大学生思想政治教育中必须融入中国梦。总之，实现中华民族伟大复兴中国梦是时代的要求，是大学生成长成才的追求，高校对大学生进行思想政治教育要融入中国梦，以中国梦引领大学生思想政治教育，为实现中华民族伟大复兴中国梦培养德才兼备的后备力量。
二、中国梦融入大学生思想政治教育存在的问题
1.思想政治理论课教学存在问题
高校对大学生进行思想政治教育理论课程包含《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史》、《马克思主义基本原理》和《思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门课程。这四门课程都与中国梦有一定的契合点，对中国梦融入大学生进行思想政治教育达到了一定的教育效果，然而效果并不是特明显。对大学生进行思想政治教育要结合实际，然而高校思想政治课教学却很难理论联系实际，很多高校对大学生进行思想政治教育理论课时比较少，实践教学基本没有，这样更难使理论和实践相结合，致使大学生对中国梦的理解仅仅是书面知识，难以与实际相结合，很难达到教育效果。在现实教学中，很多高校思想政治课教师很难把四门课程中涉及中国梦的部分融入教学，即使有也只是一带而过，没有切实地使大学生认识到中国梦的追求性。总之，大学生思想政治理论课教学对中国梦的讲解欠结合实际和与课程结合不确切，致使中国梦很难融入大学生思想政治教育。
2.网络信息和校园文化影响大学生树立实现中国梦的价值理念
当今是计算机网络时代，中国的网民在全球居首位，而大学生是我国网民的重要群体。随着网络技术的飞速发展，西方资本主义国家利用网络传播一些腐朽信息，抨击我国的社会制度，预想利用网络干扰人们对社会主义制度正确认识。中华民族伟大复兴中国梦是中国人民的共同梦想，而西方资本主义国家，经常利用网络做虚假宣传，误导人们对中国梦的认识，使人们不能正确感悟中国梦的内涵，致使大学生不能正确认识中国梦。大学生思想政治教育要给大学生创造有益的文化氛围，因为这在无形中影响着他们价值意识的形成。然而，高校普遍没有认识到校园文化对大学生思想政治教育的影响、对中华民族伟大复兴中国梦的正确认识。在校园文化建设中比较形式主义，盲目的追求物质利益，并且相关机制欠缺，这样导致校园文化不能真正发挥育人功能，更对大学生如何树立实现中国梦价值观的教育无从谈起。一句话，校园文化在潜移默化中影响着大学生思想政治教育，影响着大学生实现中华民族伟大复兴中国梦价值理念的树立。
3.高校思想政治教育中国梦的教育深入力度不够
大学生思想政治教育是高校重要的教学任务，高校始终在强调重抓大学生思想政治教育，然而效果甚微。在2012年明确指出实现中华民族伟大复兴的中国梦，高校加强了对中国梦的教育，但是注重形式，没有切实认识到中国梦对大学生思想政治教育的重要性，并没有采取措施让中国梦的教育深入到教学过程中。在现实教学中，往往高校重视专业知识，忽视大学生思维意识形成，对中国梦的思想政治教育只是走形式。对大学生进行中国梦融入思想政治教育需要改变现有教学方式和考试方式，可大部分高校教学方式陈旧、考试方式落后，这不能充分调动大学生学习积极性。按教育部规定，对大学生进行思想政治教育教师和学生比例为1：12，但在现实的教学中高校普遍达不到这个比例，并且有的教师身兼数职，使他们没有足够的精力对大学生进行中国梦融入思想政治教育。对大学生进行中国梦融入思想政治教需要教育内容丰富多彩、具有引力，然而很多高校对大学生进行思想政治教育重视方针、路线学习，忽视现实生活教育，致使学生难以树立中国梦的远大理想。简而言之，高校对中国梦融入大学生思想政治教育重形式、欠实用，致使大学生难以在思想政治教育中切实受到中国梦的教育。
三、中国梦融入大学生思想政治教育的策略
1.改进和加强大学生思想政治教学
教学包括理论教学和实践教学，在高校对大学生进行思想政治教育，要理论教学和实践教学一同抓起。高校四门思想政治理论课教学应使中国梦的内涵融于其中，渗透到大学生思想政治教育的各个方面，使他们形成中国梦意识。在《思想道德修养与法律基础》教学中要对大学生德法教育并重，营造德法宜人的教学环境，为实现中国梦输送德法兼备后备力量；《中国近现代史纲要》体现了我国近170年的发展历程，反映了实现中国梦的历史必然性，因此，在教学过程中要整合教学内容，使大学生认知中国梦的确立过程；《马克思主义基本原理概论》是一门枯燥的理论课程，然而中国梦实现需要先进理论作指导，因此，在教学中结合实际展开教学，使马克思主义中国化，指引中国梦实现；《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国社会发展的现实理论，对大学生中国梦教学要与该课程有机融合，探寻该课程与中国梦的切合点，达到教育的实效性。实践出真知，因此加强大学生实践教育是实现中国梦的重要教育。鼓励学生们加强社会实践，使思想上的理论认识，应用到现实生活中，内化为自身的行为，把实现中国梦作为自己的追求。另外，还要组织学生参观一些纪念胜地，如纪念堂、周邓纪念馆、西柏坡纪念馆等，使大学生能够回顾历史，增强民族自豪感，切实体会到自身所承担的中华民族伟大复兴中国梦的社会责任。总之，加强和改进高校思想政治教学，将会使中国梦有机融入到大学生思想政治教育之中。
2.中国梦融入校园文化，使大学生在无形中感悟中国梦
校园文化对大学生进行思想政治教育会不见形迹的发挥作用，因此，中国梦融入大学生思想政治教育要发挥校园文化作用。高校要创造良好人文环境，使校园文化积极向上、和谐文明，校园文化活动是创造校园文化的重要形式，高校要创造形式多样的文化活动使中国梦渗入其中。营造校园文化要与社会主义核心价值观相结合，使大学生在社会主义核心价值观形成的过程中，深深领悟中国梦与其的关系，在受社会主义核心价值观教育过程中受到中国梦教育。物质文化具有强烈感染力，高校要使中国梦渗透到物质文化的建设中，加大宣传中国梦，校园网是宣传中国梦的重要场所，各高校要加强校园网建设，且体现中国梦，如天津中医药大学校园网上设立 “我的中国梦”、“天中情”等。同时，我国应制定一些规范网络的法规，保障中国梦的宣传。校园文化要随着社会发展不断更新，在中华民族伟大复兴中国梦的前提下，校园文化要与时俱进，在丰富多彩的校园文化活动中体现中国梦，陶冶大学生情怀，使他们积极向上为实现中国梦而发奋学习。总之，积极改进和加强校园文化建设，使大学生在潜移默化中感悟中国梦，受到中国梦教育。
3.高校采取措施加强中国梦融入大学生思想政治教育
高校加强大学生中国梦融入思想政治教育要加强师资队伍建设，因为教师是大学生思想政治教育的骨干，一方面教师队伍要加强，达到师生配置比例，引进高学历且对中国梦有切实认识的人才；另一方面，现有的教师人员要学习、进步，讲课内容要丰富，且结合实际，使他们能够切实感悟中国梦，只有这样才能应用于教学之中。对中国梦融入大学生思想政治教育要改变传统教学方式，翻转课堂教学是新兴的教学方式，且普遍被学生认可、接受，所以对大学生进行中国梦融入大学生思想政治教育要积极应用这一教学方式。同时，对大学生进行中国梦的思想政治教育要改变传统的考试方式―笔试方式，即是笔试考试，那么它所占学生总成绩的比例也应降低。高校对大学生中国梦的教育要在专业教育中予以体现，使大学生在接受专业教育时也受到中国梦的教育。高校要从教学、实践活动、后勤等方面加强和改进管理制度，使中国梦融入大学生思想政治教育在制度上予以保障。
一、中国梦融入大学生思想政治教育的必要性
当今，西方资本主义腐朽思想通过各种途径影响着大学生价值理念形成，这需要正确的理念引导大学生成长成才，中国梦是新时代产物，是实现中华民族伟大复兴的价值追求，因此，要将实现中华民族伟大复兴中国梦的理念融入到大学生的思想政治教育，使大学生深深领悟其内涵，形成自己的理想追求。大学生树立中华民族伟大复兴中国梦的价值追求，才能激发学习热情，在无形中自我要求综合能力提高，使梦想变现实。高校思想政治教育要使大学生具有强烈爱国意识、奉献意识，中国梦融入大学生思想政治教育将会使大学生更加具有强烈的奉献、爱国意识。由于社会环境复杂，大学生思维方式多变，一些不利社会因素，如腐败、贫富差距、欠公正等，深深地影响着他们价值理念的形成，中国梦融入到大学生思想政治教育会使他们正视这些问题，提升他们的政治素养。大学生思想政治教育的目标是为国家富强输送优秀的人才，中国梦的实质是中华民族伟大复兴，中华民族伟大复兴需要优秀人才，因此，大学生思想政治教育和中国梦是相辅相成的，在大学生思想政治教育中必须融入中国梦。总之，实现中华民族伟大复兴中国梦是时代的要求，是大学生成长成才的追求，高校对大学生进行思想政治教育要融入中国梦，以中国梦引领大学生思想政治教育，为实现中华民族伟大复兴中国梦培养德才兼备的后备力量。
二、中国梦融入大学生思想政治教育存在的问题
1.思想政治理论课教学存在问题
高校对大学生进行思想政治教育理论课程包含《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史》、《马克思主义基本原理》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门课程。这四门课程都与中国梦有一定的契合点，对中国梦融入大学生进行思想政治教育达到了一定的教育效果，然而效果并不是特明显。对大学生进行思想政治教育要结合实际，然而高校思想政治课教学却很难理论联系实际，很多高校对大学生进行思想政治教育理论课时比较少，实践教学基本没有，这样更难使理论和实践相结合，致使大学生对中国梦的理解仅仅是书面知识，难以与实际相结合，很难达到教育效果。在现实教学中，很多高校思想政治课教师很难把四门课程中涉及中国梦的部分融入教学，即使有也只是一带而过，没有切实地使大学生认识到中国梦的追求性。总之，大学生思想政治理论课教学对中国梦的讲解欠结合实际和与课程结合不确切，致使中国梦很难融入大学生思想政治教育。
2.网络信息和校园文化影响大学生树立实现中国梦的价值理念
当今是计算机网络时代，中国的网民在全球居首位，而大学生是我国网民的重要群体。随着网络技术的飞速发展，西方资本主义国家利用网络传播一些腐朽信息，抨击我国的社会制度，预想利用网络干扰人们对社会主义制度正确认识。中华民族伟大复兴中国梦是中国人民的共同梦想，而西方资本主义国家，经常利用网络做虚假宣传，误导人们对中国梦的认识，使人们不能正确感悟中国梦的内涵，致使大学生不能正确认识中国梦。大学生思想政治教育要给大学生创造有益的文化氛围，因为这在无形中影响着他们价值意识的形成。然而，高校普遍没有认识到校园文化对大学生思想政治教育的影响、对中华民族伟大复兴中国梦的正确认识。在校园文化建设中比较形式主义，盲目的追求物质利益，并且相关机制欠缺，这样导致校园文化不能真正发挥育人功能，更对大学生如何树立实现中国梦价值观的教育无从谈起。一句话，校园文化在潜移默化中影响着大学生思想政治教育，影响着大学生实现中华民族伟大复兴中国梦价值理念的树立。
3.高校思想政治教育中国梦的教育深入力度不够
大学生思想政治教育是高校重要的教学任务，高校始终在强调重抓大学生思想政治教育，然而效果甚微。在2012年明确指出实现中华民族伟大复兴的中国梦，高校加强了对中国梦的教育，但是注重形式，没有切实认识到中国梦对大学生思想政治教育的重要性，并没有采取措施让中国梦的教育深入到教学过程中。在现实教学中，往往高校重视专业知识，忽视大学生思维意识形成，对中国梦的思想政治教育只是走形式。对大学生进行中国梦融入思想政治教育需要改变现有教学方式和考试方式，可大部分高校教学方式陈旧、考试方式落后，这不能充分调动大学生学习积极性。按教育部规定，对大学生进行思想政治教育教师和学生比例为1：12，但在现实的教学中高校普遍达不到这个比例，并且有的教师身兼数职，使他们没有足够的精力对大学生进行中国梦融入思想政治教育。对大学生进行中国梦融入思想政治教需要教育内容丰富多彩、具有引力，然而很多高校对大学生进行思想政治教育重视方针、路线学习，忽视现实生活教育，致使学生难以树立中国梦的远大理想。简而言之，高校对中国梦融入大学生思想政治教育重形式、欠实用，致使大学生难以在思想政治教育中切实受到中国梦的教育。
三、中国梦融入大学生思想政治教育的策略
1.改进和加强大学生思想政治教学
教学包括理论教学和实践教学，在高校对大学生进行思想政治教育，要理论教学和实践教学一同抓起。高校四门思想政治理论课教学应使中国梦的内涵融于其中，渗透到大学生思想政治教育的各个方面，使他们形成中国梦意识。在《思想道德修养与法律基础》教学中要对大学生德法教育并重，营造德法宜人的教学环境，为实现中国梦输送德法兼备后备力量；《中国近现代史纲要》体现了我国近170年的发展历程，反映了实现中国梦的历史必然性，因此，在教学过程中要整合教学内容，使大学生认知中国梦的确立过程；《马克思主义基本原理概论》是一门枯燥的理论课程，然而中国梦实现需要先进理论作指导，因此，在教学中结合实际展开教学，使马克思主义中国化，指引中国梦实现；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国社会发展的现实理论，对大学生中国梦教学要与该课程有机融合，探寻该课程与中国梦的切合点，达到教育的实效性。实践出真知，因此加强大学生实践教育是实现中国梦的重要教育。鼓励学生们加强社会实践，使思想上的理论认识，应用到现实生活中，内化为自身的行为，把实现中国梦作为自己的追求。另外，还要组织学生参观一些纪念胜地，如毛主席纪念堂、周邓纪念馆、西柏坡纪念馆等，使大学生能够回顾历史，增强民族自豪感，切实体会到自身所承担的中华民族伟大复兴中国梦的社会责任。总之，加强和改进高校思想政治教学，将会使中国梦有机融入到大学生思想政治教育之中。
2.中国梦融入校园文化，使大学生在无形中感悟中国梦
关于对“中国梦”的阐述与论述，将目前中国的时代的独特的所在完美体现，引起了全中国上下民众对国家现状、自身的责任问题的热切关注与关心。大学生是实现“中国梦”的后备军，需要大学生这样的群体为正在实现“中国梦”并为之努力的集体注入新鲜的血液，由此，各个高校就应该着眼于对大学生进行相关的“中国梦”的宣传，本文就如何宣传，以怎样的方式和途径进行宣传展开了探讨，提出了相关建议。
一.“中国梦”的出现与时代特征
1.1“中国梦”体现中国共产党理论创新的基本品格。 马克思主义产生于一定的社会历史条件下与实践基础中，它不可能穷尽对真理的认识，马克思主义理论需要不断地创新与发展，它的本质特征、内在要求、重要品格恰恰就是创新跟发展，只有不断地创新与发展，马克思主义才能保持它的生机与前进的巨大动力。因此，中国共产党作为马克思主义的拥护者，从成立之日时起，就必须将马克思主义理论的基本原理与中国的具体情况相结合，并不断进行创新，总结发展经验，形成了邓小平理论、思想、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大的理论成果，这些理论基于马克思主义理论产生，并继承、丰富了马克思主义理论。中国共产党重视不断地创新与改革，敢于将未知的理论运用到国家发展中，也敢于将理论进行创新，可以说理论创新就是中国共产党的基本品格。对于理论创新，有着这样的看法：“马克思这样的经典的书目，必须读，他们的基本原理必须遵守，这是第一。但是，任何国家的共产党员，任何国家的思想界，都要进行理论的创新，写出新的理论著作，产生自己的理论家。这样才能为自己国家的政治服务，只靠经典的历史内容是不可以的，必须要自己进行创新改革。”历史的车轮总是朝前行进，邓小平同志曾经发表过这样的意见：“世界的形势日新月异，尤其是现代的科学技术发展尤为快速，以这样的发展速度，现在的一年抵得上过去古老社会的几十年甚至是上百年的时间。如果不用创新的思想、观点去继承并发展马克思主义理论，就不能算是真正的马克思主义者。”同志在发言中强调：“创新是一个处于发展中的不断进步的民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的必要条件，只有不断的创新，国家的发展动力才会源源不竭。”同志在十七大报告中指出：“创新永无止境，实践发展永无止境。”由此可以看出，中国共产党继承了马克思主义理论的优秀品质，与时代在共同进步，形成了鲜明的特点风格。“中国梦”这一名词，是2012年11月29日，由主席为代表的国家领导们在参观《复兴之路》展览过程中提出的来的。它代表了新一届国家领导群体对于如何建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标与信心，有能力有动力带领国家走向富强，实现中华民族的伟大复兴。2013年3月23日，主席在莫斯科国际关系学院发表了题为《顺应时代前进潮流，促进世界和平发展》的重要演说，在演说别提到了中国共产党领导人执政以来的提出来的“中国梦”的理论，在演说中表示说明了中国自改革开放以来就拥有了要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，“中国梦‘’是能够实现中华民族伟大复兴、人民幸福、国家繁荣富强的的首要条件，为此中国领导人必须要长久视此为发展目标，带领全国人民实现”中国梦“。”中国梦‘’中包括的问题意识、创新意识、历史意识、与价值理念、文化气质、精神能量，是中华民族在马克思主义理论领导下能够实现的宏远目标，能带领引导人们从中国的基本国情出发，开创出属于适合中国的理论体系，进而体现了中国共产党理论创新的基本品格。
1.2“中国梦”的内涵决定马克思主义中国化的时代特征。 “中国梦”的内涵，是实现国家富强、社会和谐、与人民幸福。现如今，中国正处于全面建设“小康社会”的阶段，与此同时，“中国梦”就应景地适应了这个阶段的时代特点。原因一是我国的综合国力进一步加强的“实力特点”。将我国的综合国力进一步的提升是“中国梦”的最具代表性的解释，与此同时，同志在十报告中提出了这样的观点：我们要把握住使我国改善的机遇，并以准备好的姿态面对一切挑战，以确保我们在2020年有能力实现全国范围内的实现小康的宏伟目标。我国的经济发展，全国代表们在十六大、十七大就提出过相关的建议：要持续发展经济，文化的软实力增强，倡导资源节约型、环境友好型的社会，这一根最大化据经济现状衍生出来的相关议案体系构成了我国向“中国梦”的目标进一步迈进的宏伟蓝图。第二个原因就是社会和谐进一步提升的“幸福的象征”，党领导领导着我们各族人民向“中国梦”迈进的根本目的就是要实现人民利益的最大化，并提升全国人民的幸福感。原因三就是五千年文化的中华文明在复兴之路上的不断向前推进的“文明的象征”。纵观全世界，唯有中华民族的历史是几千年来延续不断并传承到今天的文化，社会的不断发展使文明的发展有了前进的目标与动力，现在，中华文明必须要以以往的农耕文化为基础但要实现质的超越，去体现现代文化的文明向上。这就是坚定不移地推进“中国梦”向前发展的重大原因，为了推进文明的传播进程，为了实现全国人民日夜期盼的“中国梦”，领导人必须将中华文明的灿烂更加悠久。原因之四是促进国人发展的“价值的象征”，其中，《共产党宣言》中说明了最终的目标，就是要组建一个每个人都能自由按照自己自身条件发展的联合体。“中国梦”具有不同的角度，每一个角度存在的意义就是要实现个人的全面发展。特别的是，党的十中就指出了要“促进人的全面发展”，由此可见，中国特色的社会主义理论路线的发展就是在实现国人的全面的自由发展，这大大地提升了“中国梦”的凝聚力、吸引力与感召力。
二、中国梦与马克思主义中国化
2.1当代马克思主义中国化的现状。 随着“中国梦”这一基于马克思理论主义提出的理念在全国范围内的推广，不难看出马克里主义在当代中国的渗透现状。我国改革开放初期的发展路线就是基于马克思主义理论制定的，在当代中国，十“中国梦”的提出，如清新空气铺面而来，将现代大学生的奋斗理想与实现“中国梦”结合，与国家与民族的共同命运有机地结合到了一起，每一个大学生都能以此为实现自己人生理想的终极目标。马克思主义理论在当代中国的践行，从“中国梦”的主要理念为人民幸福着想、为实现民族的伟大复兴出发就足以证明。
2.2推进马克思主义中国化是实现中国梦的前提。 我国是社会主义国家，而社会主义的前提则是马克思主义理论，“中国梦”所倡导的是实现全国人民向幸福生活迈进，这一幸福的理念正是基于社会共产主义生活的宏伟目标提出的，要想实现“中国梦”所倡导的先进的理论，就必须在中国将马克思主义理论的推进实现最大化。推进马克思主义理论在中国的最大化就是实现“中国梦”的前提。
2.3实现中国梦有利于进一步推进马克思主义中国化。 “中国梦”的成功实现印证了马克思主义理论在中国社会的可行性，这能证明马克思主义理论适合中国的基本国情，我国的基本国情是正在处于并将长期处于社会主义初级阶段，只有马克思主义理论能够带领中国迈向小康社会，所以说，“中国梦”最终实现之时，便能使马克思主义理论在中国的全面普及与传播，并进一步实现马克思主义理论的中国化、最大化。
三，在高校思想政治教育教学中融入“中国梦”的教育
3.1.优化课堂教学是开展“中国梦”宣传教育活动的主渠道。 目前，我国大多数高校的课程是以文化课为主，所以，在课堂上优化教学方式有利 于向学生开展宣传“中国梦”的活动。坚持马克思主义理论，坚持中国特色社会主义理论，并形成以“中国梦”为主要核心的社会主义价值观，是高校最首要的任务。为了充分发挥各个高校在培养人才的特长以及宣传党的会议精神的主要政治效能上，在课堂上，教师应向学生灌输这方面的理念，以此来推动“中国梦”的宣传教育。各个高校应将“中国梦”的理念与校风、校训相结合，丰富日常的教学内容，在日常的课堂教学中，教师应将相关理念向学生们讲述，以独特的方式向同学们进行宣传。优化课堂教学的方式就是开展“中国梦”宣传教育的主要渠道。
3.2.培养大学生崇高的理想信念和民族自信心，是开展“中国梦”宣传教育活动的出发点。 高校领导管理阶层人员应引导学生将服务社会、勤工助学、择业就业与相关政治思想有机结合，并使学生能够更好地了解“中国梦”的特质。学生必须要树立起正确的价值观与历史观，这样才能构建校园的和谐，学校领导以及教师应引导学生形成这一方面的意识。通过对“中国梦”的学习宣传教育，使校园特色形成有凝聚力的、时代性的特点，形成一种积极向上的校园文化。学校领导应身体力行，以身作则，带领学生们向“中国梦”这一理念所倡导的为人民创造幸福、为国家繁荣富强献计献策做出自身的努力，使这种良好的向“中国梦”的实现考虑的现象蔚然成风。当代大学生应培养自身对祖国的热爱之情，勇于担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，建立起民族自信心，热爱自己的民族，并努力为国家为民族早日实现“中国梦”。实现中华民族的伟大复兴，是全国人民正在努力完成度的任务。就高校而言，高校若想把“中国梦”所蕴含的思想真正融入到课堂中，必须要知道“中国梦”与课堂中的契合点，在目前高校现有的四门与思想政治有关的课程当中，每一门都有与“中国梦”相关的契合点，在《马克思主义本原理》中与“人民群众在社会发展中的作用”时，这里的理念与倡导的“中国梦”的理念是一致的，学生要了解到中国的国史、国情，这样一来，学生对热爱祖国有着更明确的态度与意识。在“思想道德修养与法律基础”这一课程中，将“中国梦”这一理念融合到了其中，增强了大学生的责任感与使命感。
3.3.开展形式多样的社会实践活动是开展“中国梦”宣传教育活动的着力点。 现如今，许多高校都有如下作业：学生利用寒暑假完成社会实践活动，这样，学生可以在所在家乡积极参与或主动承办与思想政治课程相关的社会实践活动，详细地调查自己所在家乡的历史，并对当地的风情有所了解，也要了解基本国情。同时对家乡近几年在政治、文化、经济与社会建设方面的变化有所了解，进行调查，并对这些变化进行汇总、总结，用这份实践报告记录从新中国成立以来尤其是改革开放30年家乡的成就，对自己身边正发生的或者已经变化了的能够代表“中国梦”的事件进行总结，藉由此表达自己对祖国的热爱之心、强国之志、报国之愿，使自己深刻意识到肩负的伟大的历史使命，要明确自己的目标，从而实现中华民族的伟大复兴。开展相关的社会实践活动，是高校管理阶层人员需要着手解决的首要任务。
处于正当风华之时的大学生们，正是表达自己心中的“中国梦”的时候，应用实际行动来表达自己对祖国的热爱之情，身体力行，参加样式众多的社会实践活动，使自己尽早地接触社会，能够更好地为人民服务，为国家效力
四.从中国梦的基本内涵和高校思想政治教育教学的目标看，二者在本质上是一致的。 “中国梦”的基本内涵就是实现国家富强，民族振兴，人民幸福，高校的思想政治教育教学的目标就是让学生们了解到如何树立正确的思想价值观，是宣传“中国梦”的主渠道与主要途径。“中国梦”是中国特色社会主义的共同的理想，也是全中国人民共同的愿望。《教育部、关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中表明：“高等学校的校园文化是社会主义理论实践的主要方式，加强了校园的文化建设就等于推进了高等教育的发展，这对于全面提高学生的素质有着十分重大的作用。”“中国梦”的内涵由此看来与高校的思想政治教育的目标是一致的，高校的思想政治教育正是引导学生意识到“中国梦”，“中国梦”的内涵就是使国人能够在意识到这一理念的同时去发扬这个理念。
中国道路的内在机制与运行模式使得“中国梦”是唯一能带领中国人民走向小康之路的方法，全国人民对于这个目标正在矢志不渝地前进着，作为高校大学生，应积极配合学校组织的对于“中国梦”的宣传形式。“中国梦”的距离不会再遥远，她是必定能够实现的宏伟蓝图。 （作者单位：西安外国语大学）
参考文献
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[4] 中共中央文献研究室编，论有中国特色社会主义[M]，北京：中央文献出版社，2002，：243
钱穆先生说：“一切问题，由文化问题产生；一切问题，由文化问题解决。”文化对于实现“中国梦”也至关重要、意义非凡，十报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”因此，在全民话语“中国梦”的潮流下，我们有必要从文化语境里探讨“中国梦”。
一、“中国梦”是中国优秀传统文化和社会主义先进文化的结晶
中国人不可能割断几千年的历史，像美国人一样在一张白纸上描绘自己的梦想——“美国梦”。“中国梦”深深地打上中华民族优秀传统文化特色的烙印，是中国优秀传统文化和社会主义先进文化的结晶。
（一）“中国梦”根植于中华民族优秀传统文化
有所思即有所梦，的内容反映的是追求，体现的是抱负。在“中国梦”的背后，是百年的渴望，千年的回想。“中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化”①，“中国梦”正是从中国5000多年悠久文明的传承中来，具有深厚的历史渊源。中国梦”根植于中华民族优秀传统文化主要体现在以下几方面。
1.“中国梦”怀抱追梦精神。中华民族是一个爱追梦的民族，中华民族优秀传统文化蕴含着极为丰富的追梦精神。这种追梦精神是中华民族生生不息、绵延发展、刚健有为的强大精神动力。“中国梦”是中华民族追逐梦想的民族精神在当代中国的具体体现，是极为宝贵的精神资源，为发展中国特色社会主义事业提供强大的理想信念支撑。
2.“中国梦”体现爱国主义传统。中华民族是一个具有爱国主义传统的民族，爱国主义是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。爱国主义是始终把中华民族团结在一起的精神力量。在当代中国，爱国主义精神被赋予新的时代内涵，成为凝聚全党全国各族人民智慧和力量实现中华民族伟大复兴“中国梦”的纽带。实现“中国梦”需要弘扬中国精神，即以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
3.“中国梦”蕴含“和”文化。中华民族是一个爱好和平的民族，中国传统文化中孕育着丰富的和平主义思想。用“中国梦”观照殖民文化、移民文化下的“美国梦”，不难发现，我们的梦蕴含着中华民族传统文化的“和”思想。和平的国际环境既是实现“中国梦”不可或缺的外部条件，也是“中国梦”所孜孜不倦追求的夙愿。“中国梦”是中国的，也是世界的，“中国梦”的实现是世界的重大利好，“中国梦”是和平崛起、永不称霸的“中国梦”。“中国的壮大，带给世界的是更多机遇而不是什么威胁”②“中国梦”致力同各国人民一道推进人类和平与发展的崇高事业。
4.“中国梦”阐释自强不息的拼搏精神。中华民族是一个自强不息的民族，中华民族优秀传统文化中贯穿着自强不息的进取奋斗精神。“天行健，君子以自强不息”的思想文化造就了世界上唯一一个延续至今的文明——中华文明，造就了中国人民不怕吃苦、勤奋刚毅的性格。这种自强不息的进取精神，经过一代一代的传承和习染，已成为中华民族精神的不可或缺的组成部分，成为中华儿女的行为习惯。实现“中国梦”需要中国人民弘扬自强不息的进取拼搏精神，“凝聚力量，攻坚克难”，“逢山开路、遇河架桥”。“功崇惟志，业广惟勤。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。”③
（二）“中国梦”体现社会主义先进文化
社会主义核心价值观与先进文化建设在一定意义上讲是一种内容和形式的关系。十对于“社会主义核心价值观”进行了凝练为24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这24个字是覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观，从国家层面看，倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，倡导自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，倡导爱国、敬业、诚信、友善。“中国梦”就是国家富强、民族振兴、人民幸福的梦，彰显了全国各族人民的共同愿望。而以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，则是“中国梦”价值内涵的具体体现。“三个倡导”概括了社会主义崇尚的基本理念，囊括了中国特色社会主义的奋斗目标、社会理想和行为准则，为“中国梦”的实现提供了持久的引领力、广泛的号召力和强大的凝聚力。社会主义核心价值观引领中国道路、提升中国精神、凝聚中国力量。
二、“中国梦”的过去、现在、未来
“‘中国梦’是历史的、现实的，也是未来的。‘中国梦’凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。”④从文化语境里来说，“中国梦”的过去凝结着无数仁人志士的不懈努力，是文化自觉；“中国梦”的现在承载着全体中华儿女的共同向往，是文化自信；“中国梦”的未来昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景，是文化自强。
（一）“中国梦”的过去：文化的自觉
所谓“文化自觉”，我国著名社会学家费孝通先生说：“它指生活在一定文化历史圈子的人对其文明有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。”170多年前提出实现中华民族伟大复兴就是这样一种文化自觉。
中国是世界上唯一一个没有中断的文明古国，5000年的悠久灿烂历史和中华文明长期走在世界前列的客观事实带给中国人强烈的民族自豪感和文化自豪感。但是，曾经具有强大影响力的中华文化在近代以降却明显式微。中华民族的衰落一定程度上来说缘于西方列强的入侵，1840年鸦片战争以来我国积贫积弱，当年盛唐之景不再，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，这是中华民族的耻辱。为了恢复或再现中国盛世，为了中国文明的崛起，无数仁人志士不约而同提出了实现中华民族伟大复兴的梦想，斩钉截铁地喊出了“振兴中华”的口号，并展开了相应的救国行动。在这样的历史条件下提出实现中华民族的伟大复兴得益于那种文化自豪感所构成的大众心理基础和基本精神动力，从根本上来说就是文化自觉。这种文化自觉是一种具有历史感和时代性的远见卓识。在实现中华民族伟大复兴的崇高梦想的激励下，在文化自觉意识的驱动下，一代又一代的中国人，前赴后继，不怕牺牲，不懈努力，光大中华民族的优秀传统文化，又取西方文明之精华，把中国文化、中华民族从根救起来。
（二）“中国梦”的现在：文化的自信
实现中华民族伟大复兴的中国梦想由来已久，但将其升华概括为“中国梦”这一有特定内涵的概念并被作为官方用语固定使用还是首次，这充分体现了我们文化上的自信。
首先，道路、理论和制度自信助推“中国梦”的提出。十报告明确指出：“中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。”实践是检验真理的唯一标准。新中国成立以来尤其是改革开放30多年来取得的一系列成就证明：中国特色社会主义道路的选择是正确的，中国特色社会主义理论体系的指导是科学的，中国特色社会主义制度的保障是坚定有效的。简而言之，中国特色社会主义道路、理论体系和制度是完全符合中国国情、能够促进中国发展的，三者有机统一，共同诠释着这样一个真理：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。抱持着对成就的充分肯定和对中国特色社会主义的高度认同，我们充满并且坚定了“道路自信、理论自信、制度自信”。有了实现途径、行动指南、根本保障的自信，也就敢于自信地表露我们心中的梦——“中国梦”，敢于以自信的姿态——“凝聚力量，攻坚克难”、“逢山开路、遇河架桥”——实现“中国梦”。
其次，我国的文化建设已经迈上新台阶。党的十七届六中全会通过《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，作出进一步兴起社会主义文化建设新高潮的战略部署，吹响了加快文化改革发展步伐、实现中华民族文化复兴的进军号角。事实上，我国的文化建设已经迈上新台阶。“社会主义核心价值体系建设深入开展，文化体制改革全面推进，公共文化服务体系建设取得重大进展，文化产业加速发展，文化创作生产更加繁荣，人民精神文化生活更加丰富多彩。全民健身和竞技体育取得新成绩。”⑤，这为“中国梦”的提出坚定了文化基础和文化自信。
最后，“中国梦”是对党的理论体系的丰富，一定意义上来说，“中国梦”本身是一种文化。“中国梦”的提出表征中国人民敢于有梦、敢于追梦，也预示着中国人民勤于圆梦的自信。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”反映了中华民族基本的文化心理，是文化自豪感的涌现，是文化自信心的写照。
（三）“中国梦”的未来：文化的自强
“展望未来，全党同志必须牢记，要把蓝图变为现实，还有很长的路要走，需要我们付出长期艰苦的努力。”⑥这条路包括文化自强之路。
1. 文化复兴是民族复兴的应有之义。中华民族的伟大复兴应该是包括政治复兴、经济复兴、文化复兴等的全面复兴。而文化复兴是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的一个重要组成部分和目标追求，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的必要条件，没有文化复兴的复兴不是且不可能是中华民族的伟大复兴。质言之，只有实现了文化复兴，才可能说是真正实现了中华民族的伟大复兴。
2.文化滞后是实现“中国梦”的制约要素。经过30多年的高速发展，如今我们经济体总量已跃居世界第二，军事、科技力量也有大幅提升，但是这些硬实力强增强的同时又让软实力更显贫乏。硬实力的第二不代表软实力的第二，硬实力的第二不足以让中国实现伟大复兴。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化软实力关系到我们是否能以科学理论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人、以优秀作品鼓舞人，关系到我们能否树立良好的国际形象，不断赢得国际话语权，占领国际舆论的制高点。“木桶原理”告诉我们最短的一块木板的长度决定了木桶的盛水量。虽然我国文化软实力已经迈上一个新台阶，但相对于硬实力来说，软实力无疑还是一个短板，她的强大与否将直接关系到我们的综合国力，直接制约我们“中国梦”的实现。实现“中国梦”需要我们文化自强，打造“文化强国”，文化之于“中国梦”尤其显得重要。
3.文化建设是总体布局的一方面。着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴“中国梦”，党的十报告对推进中国特色社会主义事业作出经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，提出了建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明的发展道路。为社会主义文化强国建设做了战略部署，为新时期新阶段文化改革发展提供了根本遵循。文化建设是总体布局中的一个重要方面，建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。十指出：“加强社会主义文化建设必须做到：一是要加强社会主义核心价值体系建设，二是要全面提高公民道德素质，三是要丰富人民精神文化生活，四是要增强文化整体实力和竞争力。”
4.文化软实力是中华民族屹立于世界之林的必备前提。民族复兴，归根结底，体现为文化的复兴。所谓文化复兴，就是要成为文化强国，形成气象的文化软实力。历史与现实已经证明，没有先进文化的积极引领，没有国民精神世界的提升，一个国家、一个民族不可能成为真正的强国，不可能真正迈向现代化，也不可能屹立于世界民族之林。如今，不断提升国家的“文化软实力”，已经成为增进民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为加强综合国力竞争的重要因素，成为推动中华民族伟大复兴的必然要求。实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”必须推动社会主义文化大发展大繁荣，必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用，提高国家文化软实力和竞争力，让中华民族在世界之林焕发出独有的魅力和光彩。
综上所述，文化复兴是中华民族伟大复兴“中国梦”的应有之义，但在我国相比于经济等硬实力来说，文化软实力较为滞后，是实现“中国梦”的一个制约性因素，尤其要引起我们的重视。为此国家着眼于中华民族伟大复兴的梦想从战略的高度提出“五位一体”的总体布局，其中包括文化建设，文化建设的重要性可见一斑。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，使国家屹立于世界民族之林，离不开文化软实力的不断增强，在某种意义上，通往“中国梦”的未来之路是一条文化自强之路。（作者单位：1.吉林大学法学院；2.吉林大学数学学院；3.吉林大学法学院）
注解
①十报告。
②在莫斯科国际关系学院的演讲。
③在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话。
华中师大武汉传媒学院（以下简称“我院”）是一所传媒类本科高校，具有鲜明的传媒文化与科技教育特色，在开展“中国梦”的宣传教育方面具有独特的优势：第一，学校的专业设置及由有关部门组成的专业人员队伍，为开展生动活泼、形式多样的“中国梦”教育提供了良好的机制保障；第二，学校的人文社科性论坛――博雅讲坛，为深化“中国梦”教育展开全视野高层次的研讨提供了可能；第三，学校“大思政”教育的课程环境与实践教学模式的实施，为“中国梦”教育进校园、进教材、进课堂提供了途径和平台。
一、凭借专业设置与院系优势，开展严肃的政治主题与轻松的大众传媒相结合的“中国梦”教育
此番一改过去政治领导人遣用严肃政治话语表达施政理念的惯例，选用了富有感召力的生活化词语来表达亿万人民的共同心声，“中国梦”使得每一个中国人都产生了强烈的共鸣，并自觉地将家国梦、民族梦与个人的命运紧紧地联系起来，思考，谋划和行动。
但是，与一般生活化话语不同的是，“中国梦”有着丰富而严肃的政治语境。在今年3月17日的人大闭幕讲话中这样阐释了他的“中国梦”观念：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”；“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路”；“实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神”；“实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量”；“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”。[1]这些话虽然听起来耳熟能详，而其所蕴含的政治主题却极其鲜明、深刻，如何使其以生动活泼的形式入脑入心，华师大武汉传媒人作了探索性的尝试。
我院拥有新闻传播、播音主持艺术、表演艺术、动画与数字艺术等相关专业，拥有一支集编导演于一体的专业人才队伍，在时政新闻制作、主题活动策划等方面有得天独厚的优势。利用这些优势，按照教育部党组的部署，学校组织开展了“我的中国梦”系列主题教育活动。活动包括读书、征文、演讲、书画展、摄影、微电影创作等形式，教育和引导广大师生深入学习宣传贯彻党的十八精神，积极学习和践行社会主义核心价值体系，为“我的中国梦”积蓄正能量。学校还通过广播海报、图片展览、网络宣传、微博微信等形式，围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国成立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就和宝贵经验，多渠道、多角度地体现和反映广大师生的爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立实干兴邦、实干兴校、实干兴人的理念，努力实现中华民族伟大复兴和个人争光出彩的美好愿景。
需要强调的是，利用现代媒体优势开展严肃主题的政治教育活动，目的是为了更好地传播和接受，而不是娱乐，因此，绝对不能搞庸俗化甚至低俗化，那些用搞笑式的想入非非来演绎“中国梦”的作法是需要绝对避免的。
二、凭借“两部一处”和“博雅讲坛”，开展通识性普及启蒙与高层次的理论研讨相结合的“中国梦”教育
我院设有宣传部、思政课部和学工处（“两部一处”）及“博雅讲坛”，为开展通识性普及启蒙与高层次理论研讨相结合的“中国梦”教育提供了机制保障。前者的重点是通过活动与课堂进行“中国梦”的通识性教育，达到全校师生人人知晓“中国梦”的基本内涵和实质；后者则通过组织校内人文社科教师沙龙或邀请专家学者举办讲座等形式，进行高层次的“中国梦”教育研讨，达到相关人员从理论上“知其所以然”。
在党委的统一领导下，我院充分发挥“两部一处”的职能优势，分工协作，组成“中国梦”宣传教育团队，先后进行了下列通识性内容的学习与讨论：“十”的基本精神；“中国梦”与“十”之联系；“中国梦”提出的国际国内背景；“中国梦”的核心内容及其实质；“中国梦”与“中国人之梦”；我们该有怎样的“中国梦”，等等。
如果说关于“中国梦”的通识性教育，其它各行各业各条战线基本相同，而高校不同的是，其内容中必须包括理论探讨，否则，浅尝则止，势必疑问多多，造成认识误区。基于此，我院利用“博雅讲坛”，聘请专家学者开讲了“中国梦”。
一个时期来，理论界围绕“中国梦”进行了百家争鸣式的讨论，起初阶段的讨论比较温和、包容，有认为“中国梦”就是“梦”“民主梦”者，[2]有认为“中国梦”不仅是“强国梦”、“小康梦”，更应是“文明梦”；[3]有人主张“中国梦”是民族复兴的“多维梦”，[4]有人主张“中国梦”就是富有文化自信的“中国梦”，绝不是别的什么梦所能替代的，等等。[5]而近期围绕“中国梦”是否为“梦”而分为两派：以人大教授杨晓青为代表，旗帜鲜明在《红旗文稿》上发文反对将“中国梦”理解为“梦”，人称“反派”；[6]而以中央党校教授蔡霞为代表，则一以贯之地主张民主，并认为“中国梦”理所当然就是“民主梦”。[7]
学校组织思想政治课教师和宣传部、学工处的相关工作人员，以及学生中的理论爱好者，通过“博雅讲坛”积极参与专题研讨，增强了国情意识，提高了理论素养。
三、通过思政课堂的近代史与时事政治课程，进行学理化的中国近代史视角与当代国际政治视角相结合的“中国梦”教育
“中国梦归根结底是人民的梦”，它关涉到中华民族的每一个个体，已经成为全体国人乃至海外华人的共同愿景，足见其精神感召力和文化影响力之强大。其所以能如此，是因为这一概念有着深广的时空背景，能让人们产生丰富而美好联想，并引领人们突破自身局限走向思想高地，实现与时代巨人、思想巨子的跨时空对话。
高校是人类文明薪火的传播地，为了让“中国梦”这一文明火种薪火相传，有必要按课程设计的要求将相关知识系统化、学理化，即让其进教材、进课堂。我院进行了这方面的尝试，其作法是在“大思政”背景下通过现有公共政治课，运用学校业已形成的思政教育实践教学模式，进行学理化的近代史和国际政治视角的“中国梦”教育。
从近代史视角看，“中国梦”作为一个历史的概念有着清晰的意义发展轨迹，各个历史时期的仁人志士、思想巨擘都留下了自己的思考。1900年，梁启超在《少年中国说》中热情奔放地抒发了他的“中国梦”：“红日初升，其道大光……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”[8]辛亥革命前夕，孙中山在其《建国方略》中规划了一个以“共和”冠名的“中国梦”，其以三民主义作为人民应有之“权”，以五权宪法作为政府施政之“能”，将建设国家的程序分为三个阶段，即军政、训政与阶段。[9]抗战胜利后，代表中国共产党人所描绘的“中国梦”是建立“自由民主的中国”，并解释说“它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有、民治、民享原则与罗斯福的四大自由。”[10]
梁启超是的领袖，其“中国梦”就是维新变法，即“改革梦”，改革的目的是为了强国，亦不妨称之为“强国梦”。孙中山先生的“中国梦”提到民有、民治、民权，提到五权宪法，近似于“梦”。早期的“中国梦”是建立“自由民主的中国”，提到了孙中山的三民主义、林肯的民有、民治、民享和罗斯福氏的四大自由，似乎也倾向于“建国”。
2013年3月18日，海归学者王天骏做客湖北“爱上层楼”读书会，解读中华文明传统文化，解析了中国人百年三个梦：一是庚款留美生开创的“文明梦”，二是催生的“强国梦”，三是“”后产生的“小康梦”，认为我们当前所提的“中国梦”更倾向于“强国”与“小康”，而忽略了最重要的“文化”和“文明”，可能导致百年中华文明之梦的断裂，不能不引起国人的警醒和注意。
以上，都是近代史视角的“中国梦”教育素材，目的是为了“鉴往以知来”。
不久前，应奥巴马之邀作客安纳伯克庄园，坦诚地谈到：“中国梦就是国家富强、民族振兴、人民幸福。它也是合作、发展、和平、共赢的梦，这与美国梦和各国人民的美好的梦想是相通的。”此外，在与俄罗斯总统普金、韩国总统朴槿惠会面交谈时，也一再提到“中国梦”，并得到了俄、韩两国首脑的高度评价，认同“中国梦”与“俄国梦”和“韩国梦”的相通与相容。
因此，从国际地缘政治的视角，我们不妨将“中国梦”与“美国梦”、“俄国梦”、“韩国梦”等进行比较研究，根据各自的国情和传统，找出其中的异同及其所以同和所以异，以便更深刻地理解和践行“中国梦”，更切实地去实现个人的“中国人之梦”。
四、结语
关于对“中国梦”的理解，笔者赞同“中国梦是多维梦”的观点，认为“中国梦”是一代中国共产党人站在新时代的制高点上，代表最先进的文化和生产力而提出来的，它将以博大的胸怀、最大的包容性面对世界，接纳人类既往和当前的一切文明成果；凡是好的东西，它都会根据自己国情的需要而采取拿来主义，包括“”和“民主”；但“中国梦”绝不仅仅是“”和“民主”，还有“强国”、“小康”和“文明”，甚至更多。因此，当前理论界围绕“中国梦”是否为“梦”所进行论争，不仅不能提供正能量，反而会造成思想混乱，是毫无意义的。
参考文献：
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[2]王振民.开万世太平之路[EB/OL].共识网，2013，8.
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[4]安传香.多维的“中国梦”[EB/OL].新华网，2013-4-19.
[5]喻中.“中国梦”与民主政治道路的选择[J].红旗文稿，2013，（6）.
[6]杨晓青.与人民民主制度之比较研究[J].红旗文稿，2013，（06）.
[7]蔡霞.推进民主应该是中国共产党的执政使命[EB/OL].共识网，2013-5.
【中图分类号】D64 【文献标识码】A
“中国梦”综合统筹了国家、民族以及个人三者的利益，是对中国发展规律的最新理论认知。它不仅提高了人民群众对国家和民族的情感认知，使国人有了精神归宿，而且外化于社会主义建设的实践中。“中国梦”作为新的理论成果，有着严密的逻辑性，只有在厘清其逻辑脉络的基础上，才能深化认知并更好地筑梦、圆梦。
“中国梦”体现了为人民谋福利的价值立场以及逻辑预设
“中国梦”的价值体现在以人民为中心，彰显人民的主体地位，以公平正义为核心、坚持主流思想理念等，这些都展示了“中国梦”以人民群众的根本利益为宗旨的价值导向。“中国梦”体现了为人民谋福利的价值立场以及逻辑预设。
第一，价值同一性的人本指向。“中国梦”阐发了党与人民群众共同的价值追求和对真理的追求。中国梦的价值追求体现在对民生福祉、公平正义、共享发展成果上。它在强调社会主义理论的前提下，从实践的角度将中国梦中的“真”与“善”融于社会主义实践中。“中国梦”不是独立存在的，它与人民情怀、家国理念及民族意识紧密相连。“中国梦”始终以人民福祉作为出发点与落脚点，以人民的需求为中心。个人的梦想是对未来发展的渴望与期待，只有实现人民幸福，维护人民尊严，才能集聚强大的力量，产生不竭的动力，实现中华民族伟大复兴。
第二，包容梦想与建构和谐世界。“中国梦”不仅强调扎根中国传统历史文化，弘扬民族精神，而且强调要从中国当前国情出发。实现“中国梦”离不开民族精神与时代精神。注重历史与现实的结合，是追梦的思想基础与动力源泉。“中国梦”展示的是时空相互聚合的逻辑；“中国梦”蕴含着世界大同的思想，它不仅源自国人的美好愿望，也体现了中国人民维护世界和平发展的责任与担当。
第三，目标要素与国家目标的贯通性。“中国梦”的目标要素由富强、法治、文化等组成，不同要素之间既相互独立又相互制约，形成一个完整的系统，并最终构成国家目标。一是富强。“中国梦”的实现，需要在坚持“四个全面”战略布局前提下，不断加强经济建设，践行科学发展观，稳步提高科技创新在经济社会发展中的贡献比例，提高科技效能。二是法治。全面推进法治国家建设，坚持将法治国家、政府与社会统一于社会主义现代化建设中，全方位落实依法治国的方略，按照“政治文明”建设标准，不断完善民主制度，畅通民主表达渠道，尊重并维护人权，激发群众的积极性与主动性，鼓励其投入到社会主义现代化建设中。三是文化。“中国梦”需要全面发挥社会主义核心价值观的作用，以此提高文化软实力，提高公民的文明素养，提高社会主义精神文明建设水平。四是生态。要加强生态文明建设，始终强调生态发展的理念，尊重自然规律，创建和谐友好的环境氛围，提高“两型”社会建设水平，建设美丽中国。同时，还要统筹协调各方，将广大人民的个体价值融入到整个群体价值中，激发各个不同主体的追梦动力，调动社会不同资源要素，奠定“中国梦”建设的物质基础。
“中国梦”的推进机制
第一，始终坚持党的领导，坚守中国道路。首先，实现“中国梦”需要中国共产党的坚强领导。社会意识带有显著的阶级性，从理论层面讲，“中国梦”应划归为社会意识范围，它正确反映了社会存在，是全体中国人对实现中华民族强盛的期待。我们党始终坚持以人民群众为中心，全心全意为人民服务，领导广大人民群众结合我国实际情况，围绕“中国梦”这一宏伟目标，创建相关的路线、方针和政策，汇聚全国人民的伟大力量，提高社会发展水平。其次 “中国梦”的实现需要坚持中国道路，展现道路自信。自中国共产党成立以来，经过几十年的发展实践，逐渐找到了适合中国革命、建设以及今后发展的道路，沿着这条道路，我国社会发展步入了新阶段。
第二，集聚中国力量。“中国梦”的实现需要汇聚全体国民的力量。因此，必须善于发挥个体的力量，实现个体力量的集聚才能形成“中国力量”。一是思想上形成共识。凝聚力量的前提是思想的汇聚。当前科技不断发展，世界上不同国家和地区在科技、经济、文化、政治等诸多领域的交流日益频繁，不同思想间的交流、融合、激荡已成为一种新常态，人们的思想极易受到来自不同文化的影响。因此，实现“中国梦”应形成思想认同，并将其转化为实际行动，而思想的认同需要多元化思想间长期交流、碰撞、融合。二是做到利益共享。要汇聚强大的中国力量，需要建立利益共同体。在推动改革发展的伟大历程中，维护广大人民的利益，凝聚人民的力量。三是加强政治文明建设。伴随社会各项事业的发展进步，广大人民群众的民主观念、维权意识等不断加强，利益诉求也日益强烈，但人们的利益表达及政治参与机制仍不完善，因此需要进一步完善协商民主等各项民主制度，为不同利益主体提供合法的利益表达渠道；同时政府还应该改善执政方式，做到民主执政、科学执政，彰显社会主义制度的先进性和优越性。
第三，持续解放与发展生产力。从本质上来讲，生产力发展的目的就是为了不断满足人们日益增长的物质文化需要。人的需要是生产力发展的不竭动力，在我国人民群众的需求得到满足才是解放与发展生产力之本。生产过程的主体是具备劳动能力的人，所以应该认清劳动力这一最活跃的因素，看到生产力是人开展劳动的能力，生产力的不断发展体现的是人类劳动能力的新飞越。生产工具的改进不仅能提升人类改造自然的水平，也能更好地展现人类利用自然的能力。因此，生产工具的不断革新实际上有效提升了人的劳动能力。“中国梦”是人民的梦，通过持续解放和发展生产力，不断提高发展的层次与品质，才能早日实现“中国梦”，让广大群众共享改革发展的更多成果。
第四，建设社会主义核心价值观的思想高地。一方面社会主义核心价值观归属意识范畴，其实践基础广泛而深远，它的形成建立在我国当前社会主义事业已取得的成绩以及所面临的困难的基础上。另一方面社会生活的本质是社会实践，意识对实践起反作用。人民群众在掌握社会主义核心价值观的要义后，自然会转变成推动社会发展的力量，更好地提高指导社会实践的水平，积极改造世界。唯物史观指出，社会历史发展呈现出阶段性、连续性特点，所以社会主义核心价值体系实现了发展目标与发展阶段的结合。在熟悉并掌握马克思主义中国化理论后，才能做到与我国社会发展的目的及各个阶段相衔接，确立社会发展的共同理想，培养爱国主义情操，汇聚国人力量，奠定实现“中国梦”的基础。社会主义核心价值观作为主流意识，只有注重与个体实际相融合，才能变成中华民族复兴的法宝。
（作者单位：西安外事学院）
【参考文献】
①冯志峰：《马克思主义中国化的中国梦：理论逻辑与实施路径》，《广州社会主义学院学报》，2014年第3期。
伴随着马克思主义的中国化实现了中国传统文化的现代转型。十月革命的一声炮响，为我们送来了马克思主义，为我国的革命开启了一条光明的道路。中国共产党始终坚持以马克思主义为指导，在中国革命和现代化进程中，实现了马克思主义同中国具体实际相结合的两次历史性飞跃，产生了思想和中国特色社会主义两大理论体系两大理论成果，在文化建设上实现了从新民主主义文化发展到中国特色社会主义文化，促进了我国传统文化向现代化方向的转型。马克思主义中国化是在科学理论上的提炼和升华，体现在中国共产党领导下的新民主主义革命和社会主义革命、建设实践中，中国传统文化的现代化因此也向前一步步推进。目前，我国的发展已经站在一个新的历史起点上，为早日实现中国梦，党面临着一把“双刃剑”，有发展机遇的同时，还面临着风险挑战，这些使得我国必须加快推进马克思主义中国化新进程，结合中国具体实际让马克思主义有新的内涵精神，集思广益，实现中华民族伟大复兴，实现中国梦。
一、理解认识“中国梦”
2012年11月29日，同志带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆《复兴之路》基本陈列时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”2013年3月17日，同志在十二届全国人大一次会议闭幕会上进一步指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦。”“中国梦”不是党中央心血来潮喊出来的口号，而是依托中国当今社会发展的客观要求，体现广大人民群众的热切反应，以下可以更好地理解“中国梦”。
中国梦为我们中国社会的奋斗赋予了深刻的意义，我们通过鼓励人们追求自己的利益来实现社会的发展进步，中国梦是一个奋斗目标，是中华民族和中国人民的伟大理想。中国梦是可以实现的伟大梦想，团结就是力量，在中国共产党的领导下，凝聚全民族的力量，调动一切积极因素，实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；中国梦的提出也显示了我党对于马克思主义意识形态话语的创造性改变，用简单的“中国梦”三个字高度归纳概括我党今后实际行动的指南，更加体现了它的中国化特征；中国梦是口号，是标杆，它的提出让我们的社会意识到当前社会的不足和对未来美好生活的期许，中国梦为我国今后的改革创新发展树立了伟大的精神旗帜。
中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。通俗的讲就是我国56个民族，13亿人民团结努力，拼搏向前，共同坚守过上更好生活的理想，把祖国建设成富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家，实现民族的伟大复兴和国家的繁荣昌盛。中国梦归根结底是人民的梦，每个人心中都有一个梦，每个人都有追求和享受幸福生活的权利，实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，中国梦指明了中国未来的前进方向，这种认识是坚持中国特色社会主义道路的理想和信念追求的结果，是继往开来的政治宣言和行动纲领。
二、马克思主义和中国传统文化之间的关系
（一）中国梦是对马克思主义理论的继承与发展
马克思主义最崇高的奋斗目标是实现物质极大丰富，人民生活水平极大提高，建立每个人自由而全面发展的共产主义社会，这与我国现在提出的“中国梦”其实是内在契合的。实现中国梦，就是实现马克思主义中国化的过程，是马克思主义传入中国的必然需要。从思想、邓小平理论、提出的“三个代表”重要思想、主席提出的科学发展观，到如今同志提出的“中国梦”都一步步升华了马克思主义理论，都反映了党领导人立足于中国具体实际，提出的与马克思主义一脉相承的科学理论，只有将马克思主义与中国的具体实际相结合，鼓励带领全国人民不懈努力、攻坚克难，才能够在中国实现真正意义上的马克思主义。
（二）马克思主义与中国传统文化相结合的必要性
马克思主义传入中国，要被广大人民群众认可和接受，实现中国化是必不可少的，需要从中国的传统历史文化中汲取营养和智慧。可以说，马克思主义与中国传统文化的融合有其深刻的必要性：第一，二者的结合是解决中国面临当前现实问题的需要；第二，二者的结合是中国人健全自身发展的需要；第三，二者的结合有利于推进马克思主义中国化；第四，二者的结合可以促进中国传统文化转向现代化发展。马克思主义与中国传统文化的结合不仅是必要的，也是可能的。在文化问题上，不同文化间的冲突与融合，互相学习，取长补短，博采众长，是人类文化发展的普遍规律。同时，马克思主义与中国传统文化间的一致性和互补性也为二者的结合提供了依据。一方面，二者虽有差异但不存在根本的对立冲突，两者在物质观、辩证法、认识论、历史观及社会理想等方面，都具有相通性；另一方面，中国传统文化的悟性思维、主体修养论及人生哲学都可以丰富和发展马克思主义。
（三）马克思主义与中国传统文化内在贯通
1.马克思主义必须结合传统文化，实现民族化
马克思主义传入中国，实现其民族化能更容易被普遍民众迅速接受和掌握，马克思主义与传统文化相结合，用中国人自己的文化心理和思维方式灵活地理解和运用马克思主义，民族优秀文化为马克思主义的发展注入了新鲜的血液，使其能够在新时期焕发出旺盛的生命力，达到新的历史高度，让马克思主义越来越中国化，越来越具备群众的活力，得到广泛共识。
2.中国传统文化需要马克思主义的改造
中国传统文化曾长期处于世界领先地位，随着新的历史时期的到来，传统文化需要汲取新鲜血液，实现现代化转型。用马克思主义对中国传统文化中有价值的内容进行改造，就是坚持马克思主义为指导，始终坚持从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，以人为本，克服传统文化中的消极因素，大力倡导民族先进文化，坚决抵制落后腐朽文化。马克思主义改造中国传统文化，不是简单地照搬照抄，而是立足于现代化实践的基础上，用马克思主义的科学理论和方法改造中国的传统文化，让它具有中国人民喜闻乐见的中国作风和中国气派。
（四）实现“中国梦”确定了马克思主义中国化的奋斗目标
“中国梦”不仅寄托着广大人民群众和中华民族奋发向上的意志情怀，更昭示着中华民族建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的崇高理想，它为正在前进中的中国指明了正确的方向，同时也为马克思主义中国化的内涵、任务及方向奠定了坚实的基础。中国梦是中华民族复兴之梦，承载着为开创中国特色社会主义道路艰辛探索的伟大历程。实现中国梦是要坚持在社会主义道路的前提下，增强道路自信、理论自信、制度自信，不断推动党的理论创新步伐，坚持马克思主义理论指导我们的实践。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新的成果，为回答实现中国梦的实践过程提供了强大的理论武器，当前我们坚持中国特色社会主义理论体系，就是从根本上坚持马克思主义。实现“中国梦”，就是在中国特色社会主义道路上不断发展和创新马克思主义，最终实现中华民族的伟大复兴。
三、马克思主义对中国传统文化变革的影响
（一）形成了马克思主义中国化的文化
过去我们的祖先创造了辉煌灿烂的传统文化，曾长期处于世界领先地位，但不可否认的是，由于过去中国的社会文化受到历史条件的局限，会存在着缺点和不足，所以需要马克思主义对其进行扬弃，在马克思主义中国化的历史进程中，一定要积极运用马克思主义基本观点对中国传统文化进行批判和发扬，取其精华，去其糟粕，将中国传统文化和马克思主义结合起来，形成了马克思主义中国化的文化，其中包括了新民主主义文化和中国特色社会主义文化。
（二）促进了中国传统文化的现代化转型
过去的历史告诉我们，在中国传统文化转型问题上，“全盘西化”是行不通的。当下，“中体西用”、“中国传统的创造性转化”已被大胆提出，文化转型是一个长期复杂的过程，不是一蹴而就的，需要广大人民共同智慧的结晶。马克思主义产生于资本主义萌芽时期，是在资本主义机器大工业时代产生出的理论体系，而中国传统文化是古代先人依托小农经济，在生产生活中对过去经验的归纳和总结，是封建社会里劳动人民智慧的结晶，使得马克思主义在一定程度上更加的科学，更加的丰富，因此马克思主义实现中国化能更好的促进中国传统文化的现代化转型，一定社会时期政治和经济的反映一定社会时期的文化，所以，中国传统文化的现代转型是伴随着马克思主义中国化而实现的。
四、结论
综上所述，马克思主义与中国传统文化的结合是一个相互学习、相互渗透、相互交融的过程。“中国梦”视野下的马克思主义是马克思主义与中国具体实际相结合的过程，是马克思主义与当今时代特征相结合的过程，马克思主义为中国传统文化的现代化转型提供了科学的认识论和方法论，中国传统文化又为马克思主义提供相应的文化载体，为实现“中国梦”提供理论和现实基础。“中国梦”是与马克思主义一脉相承的科学理论，是中国共产党人在改革发展新阶段提出的新的理论贡献，基于马克思主义与中国传统文化之间需要一个交流融和的时代价值需求，需要其在当前建设有中国特色社会主义建设过程中发挥积极的作用，“中国梦”恰好就是这个融和的时代价值需求和最佳成果。“中国梦”作为党和国家的奋斗目标，是马克思主义中国化的必然选择，它不仅是中国革命和建设实践经验的总结和概括，更是对中国传统历史文化的总结和概括。
参考文献：
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中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0235-02
近年来，我国各高校的思想政治教育虽然从政治、思想、道德、心理、法制、公民等方面进行了不断的强化，但依然缺少一面把各种教育整合和统领的旗帜，尽管取得了一定的成绩，但并没有从根本上改变教育效果不佳的现状。
1 “中国梦”教育引入高校思想政治教育中的必要性
目前，我国高校思想政治教育在很大程度上存在着教育效果不佳的问题。一方面，很多学生在思想政治理论课中，不专心听讲的现象十分普通，有相当一部分学生在思想政治课上，在学英语、计算机，在看其它杂志、或者专业方面的书籍，也有不少学生在上网、玩手机游戏，有一些学生干脆旷课。另一方面，教师队伍鱼龙混杂，思想政治素质不高，不能根据学生的思想状况进行针对性教育，只就照本宣科，复述课程内容。再加上，一些学校行政领导干部，也是高校思想政治教育工作的主要成员，由于他们自身作风不够过硬，言行不一，造成了严重的负面影响。从学生的基本情况来看，目前的大学生攀比心强，奉献精神缺乏，学习只是为了谋求一个满意的工作；部分学生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡漠、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作意识较差、心理素质欠佳等问题。这些问题，如若依靠现有的思想政治教育形式、教育方法是很难解决的。我们只有寻求新的教育形式和方法，即能够打动学生心灵的教育形式和方法，才能改变当前的教育现状，才能解决学生心灵中的困惑和存在的各种问题。
“中国梦”将政治话语体系转化为生活话语体系，将政治理想生活化，在很大程度上满足了广大青年学生的生活需要。这种政治话语的生活化表述，符合青年学生的身心成长的需要。也便于为青年学生所接受。青年大学生正处于梦想的时期。梦想，不仅是他们的追求，更是他们生活的一部分。用梦想来言说政治，能激发青年学生的话语兴趣，产生强大的亲和力、感染力和吸引力。用“中国梦”来统领大学思想政治理论教学，在梦想的境界中，激发青年学生对未来的追求、探索，能够从根本上消除青年学生对理论教学缺乏兴趣，甚至反感的局面，使学生能够身临其境、心在其中。事实上，青年学生对政治理论教学没有兴趣和反感，一方面，源于理论的空洞、枯燥，与现实的脱节；另一方面，源于一些党政干部的腐败以及社会上出现的一些不公平问题的影响，导致他们对中国特色社会主义理论信仰的下降。“中国梦”源于历史，是历史的凝结。与纯理论相比，有一定的生活性、历史性和真实性，因而具有很大的可信度。自然能够为青年学生所喜欢。“中国梦”为青年学生正确看待社会和个人提供了历史的视角，使他们对中国特色的社会主义义有一个重新的认识，从而坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
2 “中国梦”在高校思想政治教育中的作用
既然，“中国梦”引入高校思想政治教育中很有必要，那么，它在高校思想政治教育方面究竟具有什么样的作用呢？从应然上讲，“中国梦”在高校思想政治教育中的作用是统领（宏观上的引导）或引领（微观上的引导），而不是“融入”或“深化”。因为“融入”或“深化”只能起到补充（教育内容的扩展）和改善（对教育效果的改进）的作用。而统领或引领，不仅具有提整的作用，也具有“融入”的补充和改善作用，还具有提升“融入”或“深化”之功效。从实然上讲，“中国梦”本身就是一种理想，尽管它也是由一定的内容所构成，但它与通常大学思想政治教育的内容并不是居于同一层次，即从层次上是高于后者的。这就决定了在进行教育活动中，只能用“中国梦”来统领或引领大学生的思想政治教育，而不是“融入”或“深化”。“融入”只是一种在其中，“深化”也只不过是一种加强而已。显然，“融入”或“深化”确有降低“中国梦”层次与作用之嫌。从教育实施情况来看，在“融入”的情况下，“中国梦”教育的内容与一般的思想政治教育内容在讲解上，并没有先后和主次，但在统领或引领的情况下，必然要有一个先后和主次之分。否则，就难以实现引领的作用。从教学效果上看，“融入”也能够改善教学效果，但无法与“统领或引领”的教学效果相比。如果把“中国梦”的作用定位为“深化”，明显就是一种纲目倒置，因为“中国梦”比当前所有的思想政治教育内容从层次上要高，从逻辑上，也只有思想政治教育服务、服从于“中国梦”。从教学上来看，如果把“中国梦”作为现行思想政治教育内容的后继，只能发挥“中国梦”的教育作用，对现行思想政治教育效果的提升产生不了多大的促进作用。而只有在“中国梦”的统领或引领下，才能提升现行思想政治教育的实效性。“中国梦”的统领或引领，更能激发学生的学习需求、提升学生的学习兴趣、发挥学生的主体性和主观能动性，增强理论教学的效果。因此，我们并不能把“中国梦”的思想降格为一般的思想政治教育的内容，更不能将“中国梦”基于宣传的层面，而应在准确把握其精神实质的基础上，用“中国梦”的思想来统领或引领高校思想政治教育工作。
用“中国梦”统领高校思想政治教育工作，就是用中华民族伟大复兴的“中国梦”来统领广大青年学生的行为目标，以富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的核心价值体系引领广大学生的行为活动。在整个教育过程中，贯彻“以人为本”的教育思想，以民族精神为内核，弘扬中华民族的优秀传统文化，从传统文化的精华中发掘其蕴含的现代性力量，凝聚中国力量，在中国道路上，不断创新，从而促进广大青年学生的健康成长和全面发展，为实现“中国梦”培养国家富强、民族振兴所需要的适用人才。
3 “中国梦”统领高校思想政治教育工作的条件
用“中国梦”统领高校思想政治教育工作，最基本的一个条件就是要有一支过硬的政工队伍。政工队伍是是从事思想政治教育工作的主要力量。这支队伍必须在广大学生心目中有着良好的形象，每一个人都是他们敬仰的楷模：教书育人的模范，能够用他们真理和人格的力量，促进广大青年学生实现全面的成长和发展。用“中国梦”统领高校思想政治教育工作，就是要求每一个政工人员能够准确地掌握“中国梦”精神实质，并肩负起统领思想政治教育工作的重任和育人的使命，以高尚的师德、人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。其实，这个要求并不高，但现实中，达到这一要求的政工人员只是凤毛麟角。这就要求我们，必须净化、强化、精化这支队伍。净化，就是将那些品行不端、作风不良者清除出政工队伍，以保持队伍的纯洁性。从而消除思想政治教育工作中的“形式主义、”，消除“文过实非、言过其实”的现象，避免大话、空话、假话的出现，恢复“实事求是”和“言行一致”的优良传统和作风，提升思想政治教育的可信度。强化，就是要选配精兵强将充实到思想政治教育队伍之中，提升整个政工队伍的理论素养，从而改进教育过程和教育方式，能够真正开展言传身教和具有时代特征的针对性教育，彻底改变思想政治教育的现状，提高思想政治教育的有效性。精化，就是提升教育者个体的教育能力，使每一个政工人员都能够成为“召之即来，来之能战，战之能胜”的特别能战斗的成员，使每个成员都能够胜任自己的本职工作。
4 “中国梦”统领高校思想政治教育的路径
目前，高校开展思想政治教育的主要途径有六个方面：一是课程学习；二是党团教育；三是业务学习、四是形势政策教育、五是社会实践教育，六是校园文化及社团文化建设。其教育的重点有四个方面：一是理想信念教育；二是爱国主义教育；三是基本道德规范教育；四是素质教育。[1]因此，“中国梦”统领高校思想政治教育的路径，必须要关注和加强三大主线。
一是要关注和加强对课程教学的统领。课堂教学是大学培养广大青年学生的主渠道。能够实现对课堂教学的统领，就等于抓住了关键环节。大学的课堂教学，从政治和业务两个方面，可分为专业教学和思想政治教学。但是，“中国梦”对课堂教学的统领，并不拘泥于思想政治教学，还包括对专业教学的统领。在专业教学中，以“中国梦”为统领，就是用“中国梦”的精神，既要激发当代大学生的学习热情，端正学习态度，鼓励学生学好专业知识和技能，掌握并能创新专业知识；还要通过专业课的学习，激发学习的政治热情，增强学习的动力，养成良好的学习习惯，树立高尚的道德品质，以实现成人与成才的有机结合。在思想政治教学中，以“中国梦”为统领，就是用近现代中国人民追逐“中国梦”的史实，证明我们开设的《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的知识，是中国特色的社会主义道路不断发展的马克思主义中国化的历史发展产物，是历史的凝结与升华，并且，这一产物随着社会的向前推进，也在与时俱进地发展。从而增强广大学生对这些课程的重新认识和评价，激发广大青年学生对马克思主义中国化探索的激情，提升其理论学习、研究的自觉，开创思想政治教育的新局面。
二是要关注和加强对校园文化建设的统领。校园文化是影响学生成人、成才的重要因素，又是影响校风、教风和学风的关键要素。校园文化包括科研文化、课堂文化、社团文化、宿舍文化、饮食文化等方方面面。校园文化的建设是高校精神文明建设的重要组成部分，关系到学校文化发展方向和人才培养方向。校园文化建设用“中国梦”统领，就是用中国的民族精神，强化校园文化建设。也就是用中国的民族精神对现有校园文化进行重新审视，对与爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相悖的各种文化进行改造，从而消除形式主义、、享乐主义、奢靡之风在高校中造成的不良校风、教风和学风，从而使整个高校校园发生可喜的变化，创造符合培养“两个百年目标”的合格建设者和可靠接班人的校园环境。
二、“中国梦”对煤炭企业思想政治工作的理论指引
“中国梦”是新时期我国高层提出的一项重要理论，具有丰富的理论意义，是中国特色社会主义在新的历史时期的拓展和延伸，本质上与邓小平理论和“三个代表”思想是一脉相承的。新时期煤炭企业思想政治工作应融入“中国梦”元素，呈现出“中国梦”色彩。“中国梦”对煤炭企业思想政治工作能够产生重要的理论指引作用：
首先，“中国梦”体现了企业发展和个人发展的结合。企业的长远发展需要企业职工的努力，企业职工的奉献促进企业的长远发展，两者之间是相辅相成的关系。“中国梦”既为中国企业的发展描绘了一幅美好的图景，也给每一个企业职工描绘了一幅个人发展的美好途径。就煤炭企业来说，我国是煤炭资源大国，煤炭企业必将随着国家经济的振兴而实现跨越式发展；就煤炭企业的职工来说，尽管煤炭行业属于艰苦行业，但是煤炭企业的职工也可以在自己的岗位上作出成绩，并得到应有的回报，实现家庭和个人的幸福。“中国梦”将企业发展和个人发展融合成一个可以实现的美好之梦，能够引导企业和职工共同发展，因此职工思想政治教育必须融入“中国梦”元素。
其次，“中国梦”不仅仅强调企业和个人的发展，还强调社会责任的担当。“中国梦”并不是通俗意义上如“美国梦”那样的个人成功之梦，“中国梦”更强调民族复兴和国家的繁荣富强，具有更高层次的内涵。“中国梦”的实现必然需要企业和职工能够积极承担社会责任，以社会责任的承担为己任。就煤炭企业来说，煤炭企业作为一类重要的企业承担着纳税、科研、能源安全等诸多领域的重任，煤炭企业的安全生产也是国家和政府所积极关注的事项，煤炭企业和煤炭企业的职工必须积极承担社会责任，为“中国梦”的实现贡献出自己的力量。因此，煤炭企业在开展思想政治工作的过程中必须强调社会责任的担当。
三、“中国梦”对煤炭企业思想政治工作的实践向导
“中国梦”不但能够对煤炭企业思想政治工作的开展产生理论指引，还能够对煤炭企业思想政治工作的开展产生实践向导的作用。“中国梦”之所以能够产生这样的作用，与“中国梦”本身的实践性是分不开的。“中国梦”是我党在带领中国人民实现国家富强、民族复兴和人民丰富的过程中所总结出来的理论和实践经验，是中国特色社会主义的结晶。煤炭企业在职工思想政治教育过程中应从如下几个角度融入“中国梦”这一元素：
（一）理论廓清，重在理解
煤炭企业在思想政治工作中应积极主动地就“中国梦”进行介绍、讲解和阐释，使职工能够对“中国梦”理论有一个基本的认识。思想政治工作者应从不同的角度揭示“中国梦”的内涵，但是不能停留于纸面上，还应结合本企业的现状、发展方向以及企业职工的具体岗位，就煤炭企业如何实现“中国梦”以及煤炭企业的职工如何实现“中国梦”进行实践层面的探讨，使煤炭企业的职工能够更为深入地理解“中国梦”。
（二）融入文化，引领发展
“中国梦”还应融入煤炭企业的企业文化中，使之成为煤炭企业“软实力”的一个重要组成部分。从“中国梦”本身的特点来看，“中国梦”本来就具有中国“软实力”的文化特色，它不同于“美国梦”，不是照搬照抄“美国梦”而产生的一个概念，而是我党对我国社会发展的总结和前瞻；它丰富了中国文化，成为当代中国社会的主流话语，并潜移默化地影响人们的精神世界。煤炭企业应通过多元化的手段，在构建企业文化的过程中有意识地结合“中国梦”，以此引领企业的长远发展，使企业在发展过程中动力充沛、目标明确。
中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0276-02
一、“中国梦”的理论意蕴
2012年11月29日，在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时提出了“中国梦”，其具有丰富的理论意蕴。
（一）“中国梦”是民族复兴与社会主义现代化建设的统一
“中国梦”是中国近代以来发展历史主题的表现，也是对中华民族不断探索强国之路历史的描绘。中华民族伟大复兴，是近代以来中国无数仁人志士不断追求并付出艰苦卓绝努力的伟大梦想。新中国成立以后，中国共产党带领人民群众继续探索民族富强的道路。把马克思主义普遍理论同当代中国国情相结合，探索出中国特色社会主义道路，这是中华民族伟大复兴的正确道路。“中国梦”的提出，表现了中国特色社会主义制度的强大生命力，让世界看到了蓬勃发展的中国力量和勇往直前的中国精神。“中国梦”的实现将伴随着社会主义现代化建设的成功而实现，二者密不可分。
（二）“中国梦”是民族梦和个人梦的统一
强调，中国梦归根到底是人民的梦，要让人民共享人生出彩的机会。“国家兴亡，匹夫有责”，国家和百姓关系密切，而中国梦就是实现国家目标、民族愿景和人民期待，即国家富强、民族复兴和人民幸福。中国梦也是民族梦和个人梦，民族强盛让实现个人梦有坚实的基础，而个人的努力奋斗也将铸就民族的辉煌。民族梦和个人梦两者的实现紧密相连，个人追逐梦想的同时也铸成民族梦的基石，而民族梦的构建为个人梦的实现搭建了平台，使民众能各显其能，各得其所，和谐相处。
（三）“中国梦”是和谐发展与人民幸福的统一
中国梦包含着建设美丽中国的重要部分，也体现了和谐发展的治国理念。多次强调要将生态文明建设融入到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面，形成健康和谐的发展模式，让广大人民群众受益于和谐发展。这充分体现了国家尊重人民的主体地位，发挥人民的主动性和创造性，让每个人充分享受经济社会发展的成果，深刻认识到社会发展的本质，追求自由全面发展的梦想，“中国梦”是和谐发展与人民幸福的统一。
二、思想政治教育内容存在的问题
社会转型期，大学生思想政治教育工作面临着许多问题和挑战。而思想政治教育内容也存在内容陈旧、缺乏针对性、缺乏渗透性等问题，具体如下：
（一）大学生思想政治教育内容陈旧
当前思想政治教育内容缺乏吸引力和感染力的主要原因之一是教育内容陈旧，缺乏实效性和时代感，主要表现在教材的编写上。现有的思想政治教育教材内容选用的仍是几十年、上百年前的例证和典型人物，没有反映具有现实意义的内容，没有将新时期大学生感兴趣或者熟知的事例融入到教学内容中。学生认为思想政治教育内容过于陈旧，“空大泛”，时代感不强、实用性不大，用于解释当今社会现象和解决社会现实问题的内容较少。而思想政治教育也未能结合大学生思想、心理和行为的实际特点开展思想政治教育活动，导致教育效果不理想。
（二）大学生思想政治教育内容缺乏针对性
当前，大学生思想政治教育的内容过于强调国家和社会的需求，偏重马克思主义理论和党的路线、方针、政策及道德行为规范的教育，偏重思想政治教育内容与历史文化的结合，忽略了特定时期特定教育内容的更新植入。由此导致思想政治教育的内容实效性不强，针对性较差，没能把教育内容和大学生的身心发展特点、知识水平及社会生活相结合，普遍存在理论灌输、被动接受的现象。教育内容缺乏时代感和新鲜感，违背了大学生思想政治教育内容与时政热点相结合的原则，造成了大学生思想政治教育内容与时代要求脱节的现象，对学生进行教育的针对性不强，对学生的吸引力不足，严重影响了思想政治教育效果。
（三）大学生思想政治教育内容缺乏渗透性
思想政治教育内容主要有三个层次，即基本的公民道德教育，政治思想教育，世界观、人生观和价值观教育。思想政治教育内容具有层次性，但同时又互相渗透。道德是基本的行为规则，道德教育中渗透着政治思想教育，而道德思想和政治思想的行程都涉及世界观、人生观和价值观的内容。三者之间密切联系，相互渗透。但我国历来的思想政治教育过于突出强调其政治教化功能，过于注重传播意识形态性内容，割裂了阶级价值和全民价值。思想政治教育历来强调集体主义原则而少讲个人价值，重视阶级、国家和革命的理论而少讲公民的观点。因此，思想政治教育内容未能很好地处理这三个层次的关系，导致思想政治教育内容缺乏渗透性。
三、“中国梦”话语对思想政治教育内容的导向
“中国梦”的理论意蕴丰富，是当前思想政治教育的重要内容，“中国梦”实现的本质要求与大学生思想政治教育的内容相统一。“中国梦”作为中华民族的梦想，在全社会中要求加强理想信念教育，这与大学生思想政治教育内容中的“加强理想信念教育”是相统一的。在新的历史条件下，中国处于社会转型期，需要不断完善和创新思想政治教育的内容。“中国梦”话语对思想政治教育内容的导向主要有以下几点：
（一）政治、经济和文化内容的统整
对“中国梦”的阐述中提到“到建党100周年时全面建成小康社会，到新中国成立100周年时，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”[1]短短的话语中凝聚了百年来中华民族在政治、经济、文化等各方面不懈追求的目标，既蕴含了中华上下五千年的传统精髓，又展现了中国社会科学发展的现念，这是当前大学生思想政治教育一项新的重要内容。经过改革开放三十多年的飞速发展，中国已经成为世界第二大经济体，在政治、经济和其他很多方面的影响力越来越大，但中国文化的影响力却还比较弱。中华文化一脉相承延续至今，几千年来从未中断过，对人类文明做出过重大贡献。从中华民族的发展历程来看，没有文化的现代化就没有国家的现代化，文化的作用越来越突出。因此，实现“中国梦”的目标之一是复兴中华文化，用中国特色社会主义价值体系构建中华民族共同奋斗的理想信念和思想基础，通过文化的繁荣，为中国实现现代化提供文化条件、智力支持、精神力量和人才保障。可见，文化与经济和政治同样重要，缺乏政治、经济和文化内容的统整，思想政治教育往往是断层和滞后的，教育内容不能与实际相结合，不能与社会相适应，不能满足个人需求。思想政治教育内容不仅要注重政治理论的学习，还要注重随着社会经济的发展，培养学生的经济自信和文化自信，明确当前我国的经济现状以及肩负的使命，增强文化自豪感和认同感。在对大学生进行思想政治教育过程中，要全面提高其思想道德素质和科学文化素质，充分发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
（二）意识形态性内容与日常生活内容的统整
意识形态性是思想政治教育的根本属性，意识形态功能是思想政治教育的根本。而“中国梦”语境是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展，是当前中国社会发展的客观需要。“中国梦”的提出，既凸显了马克思主义中国化、时代化、大众化达到了新的历史高度，又体现了中国特色社会主义精神实质和科学价值。“中国梦”话语中强调意识形态性，但同时对意识形态性话语进行了创造性的转换，把它转化为与每个人息息相关、贴近人们生活的内容。强调使发展成果更多更公平惠及全体人民，人人共享发展成果，国家发展与人民幸福紧密相连。“中国梦”既强调意识形态性，又与日常生活密切相关，这给思想政治教育内容的导向是，思想政治教育内容在传播马克思主义基本原理、中国基本国情、路线、方针和政策的教育中，应适时地引入竞争意识、法制意识、团队意识和责任意识，增强大学生的社会适应能力和生存能力，提高他们灵活分析问题和解决问题的能力等。特别是当前市场经济的功利性突显，改变了人们传统的社会价值标准，尤其是年轻一代讲求实际和实用，注重立竿见影的效果，这也正是思想政治教育的薄弱环节之一，因此思想政治教育内容做到意识形态性内容与日常生活内容的统整尤为重要。换言之，新时期的思想政治教育内容除了传统的政治理论教育内容，应更多地教育学生学会生活、学会生存、学会做人。
（三）社会性内容与个体性内容的统整
思想政治教育的内容接近受教育者的内在需求，符合受教育者的兴趣，则产生的教与学双方的心理共振影响力更大。因此，思想政治教育内容偏离受教育者的内在需要，就会在进行思想政治教育的过程中出现障碍，导致受教育者对思想政治教育产生抵触情绪，影响思想政治教育内容的传播和教育效果。要有效传播思想政治教育的内容，必须注重受教育者的个体性需求，激发其受教育的兴趣，同时思想政治教育工作者还要善于端正受教育者的内在需要，正确引导个体性需求，使受教育者产生正确的需要和价值追求，与社会需要相一致。就实现“中国梦”而言，“中国梦”是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。我们属于一个共同体，国家好、民族好是我们每个人才会好的必备前提，我们只有紧密团结，万众一心，为实现共同的梦想而奋斗，个人才能因国家的强大实现全面发展。这对思想政治教育内容的导向作用是，新时期对大学生进行思想政治教育，必须加强社会性内容与个体性内容的统整，让大学生深刻理解到个人前途与国家命运休戚相关，找到“中国梦”与大学生“个人梦”的结合点，将这些结合点作为思想政治教育的作用点，遵循人才发展的客观规律，引导受教育者在中国梦的视域下，通过发展和实现个人梦，推动国家梦的实现。
参考文献：
[1]深情阐述“中国梦”[N].人民日报，2012-11-30（1）.
[2]骆郁廷，史姗姗.中国梦教育：大学生思想政治教育新课题[J].思想教育研究，2013（9）：38-44.
