一、网络时代必须重视艺术院校大学生婚恋观教育
21世纪的今天，在我国恋爱、婚姻、性仍然是让人非常敏感刻意回避的话题，长期以来受中国古代传统思想的束缚，无论是社会、学校还是家庭对此都感到难以启齿，羞于启齿。健康的、合法的、正规的恋爱观教育在高等学校一直都没有开展起来，而歪曲的、非法的、淫秽的录像、色情书刊却充斥大学校园，非正当恋爱教育蔓延大学校园，特别是艺术院校。而浩瀚网络上乱七八糟的情爱信息更是势不可挡，让人应接不暇，手足难挫。因此，重视开展艺术院校大学生婚恋观教育显得格外必要。
首先，艺术院校大学生的健康成长要求开展婚恋观教育。
在我国本科大学生入学的平均年龄在18岁左右，广义上而言的大学生年龄基本都在18岁以上。我们知道，青年大学生的健康成长不仅包括心理的成熟还包括生理的正常发育。18岁左右甚至以上的在校大学生正处于性生理发育时期。按照生物学的相关知识，绝大多数大学生在中学时代就达成了性开窍的根本一步。性生理的开窍为大学生恋爱提供了生理基础，随之而来的便是心理上的变化。高中毕业进入大学的青年学生，对异性的爱慕和向往有了比较肃穆的选择和排他性，自然而然就进入了恋爱择偶尝试期。男生和女生都渴望欣赏异性的优美，并盼望引发特定异性的注意与垂青。
生理和心理的正常发育成熟带给大学生恋爱的需要，然而一直以来社会、家庭、学校都忽视了对大学生恋爱观的指导和教育。华东师范大学心理系就性健康教育曾对20所高校2000名大学生（男女各半）进行了调查，发现绝大多数学生感到“自己缺乏”性知识，希望得到性科学的教育，80.9%的男生和83.8%的女生反映父母从未向他们谈及过性问题。只有2.6%的男生和9.1%的女生提到他们的性知识来自学校教育。[1]性知识的缺乏和无知必然导致大学生恋爱观的扭曲变形，而高校作为青少年接受教育的最后环节，更是青少年接受恋观教育的紧迫阶段。因此，从大学生健康成长成熟的角度考虑，高校必须行动起来，上好大学生婚恋观教育这堂生活必备课。
其次，网上复杂的虚假情缘要求对艺术院校大学生开展婚恋观教育。
大学是知识的海洋也是浪漫的摇篮，古今中外，大学校园演绎了无数甜蜜美好的爱情故事。充满青春活力的大学生，远离了学业的重压，家长的拘管，老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，思想和行为都得到了极大的解放。随着性生理的开窍和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生较为全面的心理形式。可恋爱是个双向选择与双方互动的过程，有些大学生很难在现实的校园环境中寻求到能解芳心的一人；恋爱同时也是个需要投入时间跟精力去经营呵护的过程，有些艺术院校大学生忙于日常学习训练，无暇顾及男女朋友的需要。而网络恰好弥补了这些不足，网上各类主体的繁多，网上交流、恋爱的自由模糊等等正好满足了部分大学生的恋爱需求，而且在大学生的内心深处，网恋特别唯美浪漫令人心动，恰有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意境。于是，很多大学生就会在网上寻求感情依赖。网恋之所以美好，大概有这样几个原因：第一，网恋脱离现实。网上恋爱的虚假性决定了与现实中恋爱的最大不同就是你无须考虑经济问题和现实的生活琐事。这样，两人就可以尽情地沉醉网上甜蜜浪漫的二人世界，网恋也显得纯洁、致真。第二，网上恋人都是匿名，以虚假陌生个人信息的身份出现，可以使人无须顾虑太多而直抒胸臆，畅所欲言，没有任何压力自然也就没有任何隐蛮。这一特点在竞争如此激烈，压力如此沉重的现代社会，无疑可以起到宣泄内心，缓解压力，放松心情的作用。第三，距?x产生美。网上恋爱可以凭你无边的思维随意美化千里之外网络另一端的恋人，闭月羞花，沉鱼落雁，高大威武，英姿飒爽等等。正是上述原因使充满好奇、幻想、激情、胆略的艺术院校大学生对网恋情有独钟。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这些沉迷于网恋的大学生忽略了其中的危害。首先，严重影响大学生健康积极的恋爱观。大部分大学生心里都清楚网上恋情基本上是没有结果的，只是寻求一份感情的寄托。沉溺于网上恋情，不断的在网上寻找甚至更换恋人，会使大学生的恋爱产生游戏感，久而久之，便不再相信真爱，会出现“爱情麻木症”，这对大学生一生的成长发展都是极其危险的。其次，网恋中充满陷阱、欺骗、敲诈、勒索等各种危害，受网恋欺骗的教训数不胜数，但还是未能引起大学生的高度重视。另外，网上感情更具摇摆性，缺乏稳定性，容易使大学生感情受伤。大学生是一个比较纯真、纯粹的群体，往往会在感情中一下子倾心投入，全身心付出，一旦面临网上恋人的离去会难以承受，终日痛哭流涕，不思进取，严重影响大学生学业的发展和身心的成长。
再次，网上色情信息蔓延要求对艺术院校大学生开展恋爱观、性知识教育。
互联网的储存和传播功能另世人叹为观止，这当然也储存传播了巨大的色情、淫秽信息，作为熟悉互联网性能的高端人才――高校大学生，更是被这些色情、淫秽信息耳濡目染。这些信息也成为当代大学生获取性知识，确立恋爱观的重要支撑。据有关调查，在网络时代，影响青少年恋爱观、性意识和性行为的因素中首数的就是大众传媒，其中主要是网络。有人曾对网上性信息的特点作过总结：其一，信息量特别巨大，令人应接不暇。其二，性信息鱼龙混杂，黄色色情信息占有绝对优势。其三，网上色情信息的获取收藏更具便利性。其四，网上色情信息具有互动性。其五，网上色情信息控制性差[2]。
毫无疑问色情信息对大学生的影响是深刻的、沉重的并且是恐怖的。网上色情信息，使大学生接受了大量错误的、污秽的性知识，形成了不健康的性观念，必然会扭曲误导大学生健康纯洁的恋爱观。比如会使大学生在恋爱过程中单纯追求生理上的满足与快感，而不再关注双方的兴趣爱好，不再注重共同人生理想的建构，更别谈志同道合的磨合。再例如一向为人不齿的“一夜情”“三角恋”就会被不少大学生接受甚至去接触，有些艺术院校女大学生利用自己年轻貌美的资本从事非正当职业去获取身体上的享受娱乐，而不去培养阳光健康的爱情，实在令人堪忧。另外，正如英国的心理?W家经过实验，得出的结论证实的那样：如果一个人经常在网上浏览色情信息，就会变得过分依赖于与淫秽有关的一切，整个人也会日益消沉，萎靡不振，他们称之为“色情综合症”。由于色情信息挑逗性极强，多数人接触都伴有自慰行为，如手淫、性幻想或产生网上做爱行为。有的还会产生不道德行为或性犯罪行为[3]。
因此，无论是从大学生自身的健康成长，还是从网络背景下，网上恋情的虚假性以及网上淫秽色情信息的泛滥来看，加强艺术院校大学生健康鲜亮的恋爱观教育都显得由于迫切。对于这一问题，高校思想政治教育中的疏导、教育、引导工作就显得任重而道远，开展大学生恋爱观教育应成为网络时代思想政治理论课教学的重大课题。
二、艺术院校思想政治理论课教学必须高度重视网络时代大学生的婚恋观教育
在我国，思想政治理论课教育是大学德育的重要渠道和主要阵地，必须通过思想政治理论课教学切实提高艺术院校大学生的婚恋观素养。目前，思想政治理论课教学中无论是从内容的覆盖面上还是从讲解的深度上都无法达到对青年大学生婚恋观的正确引导。与普通文理工科院校的大学生相比，艺术类院校的大学生在中学阶段，甚至小学阶段已经确定了专业，他们除了学习文化课更多的时间都花在专业训练上面，很多艺术类大学生对文化课的学习及综合素质的提高根本没有兴趣也不重视。这就使艺术院校大学生从理论课程的学习中提高婚恋素养显得更加困难。为此，艺术院校思想政治理论课教学必须对恋爱观教育这一领域重新拿起，并作适当调整，对大学生健康婚恋观的培养起到实实在在的引导作用。
首先，广度上，重视思想政治理论课教学中婚恋观教育的内容。
思想政治理论课教学不仅要教授学生世界观、人生观、价值观方面的知识，而且要高度重视大学生恋爱观的塑造和培养。青年大学生正值恋爱观雏形建立的关键期。学校课堂绝不能忽视对这一内容的教授，教师更不能随意在其课堂上言语两句，甚至有的教师羞于开口，一点而过，认为恋爱观教育无师自通，年龄大点慢慢就明白了。爱情对青年大学生是至关重要的，更成为人的生命中的重要组成部分。刚刚涉足恋爱的青年大学生必须有人引导使其明白爱情固然重要，但绝不是人生的惟一。青年大学生一定要找准生活的位置，找到生活、学业、恋爱的平衡点，使恋爱成为学习和奋斗的精神动力，正确处理好恋爱与学业以及今后事业的关系。青年大学生在选择恋爱对象时更要清醒、客观、全面，不要沉迷于外表而放弃了内涵、素质的追求。一个优秀的伴侣将会给其学习、工作以重大支持，反之，一个没有理想修养的人则有可能误导人生的方向，毁掉大好前程。恋爱观、择偶观的引导都需要引起思想政治理论课教育工作者的高度重视，不能将这部分工作空白化、无效化。
思想政治理论课教师应以开放、客观的态度向学生讲解性知识、性卫生方面的理论。《思想道德修养与法律基础》有专门的章节涉及这方面的内容，却常常因教师的羞于启齿而一点而过，或者直接省略。生理是心理的基础，掌握全面的性知识会助力大学生的恋爱成长，使大学生以更加客观、全面、成熟的态度对待爱情的发展和自身的健康成长。
其次，深度上，加强思想政治理论课教学中恋爱道德观的塑造。
毫无疑问，网上纷繁复杂的淫秽画面、色情图片恶化了青年大学生的恋爱道德观。恋爱道德是指人类恋爱生活中所特有的用以调节男女恋爱关系道德规范。思想政治理论课教学中的恋爱道德观教育旨在使大学生在恋爱关系方面养成良好的道德品质，遵循一定社会所崇尚的准则和规范，并帮助大学生养成相互尊重、相互体贴、相互关爱、自尊、自爱、自我克制等良好的道德风尚，使青年大学生能正确地对待异性和爱情，特别是网上的恋情和伴侣。针对网络的特点，需要帮助大学生提高鉴别网上恋爱信息的能力，认识“三角恋”、“一夜情”乱伦、乱交等不道德甚至变态行为的危害，不要参与网上伤害他人的恋爱互动关系和行为。这一切，无不需要思想政治理论课教学发挥应有的功能和作用。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0030-02
、教育部在2015年7月的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中，再次强调，各高校必须“努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系”，由此，在教学中，广大教育工作者不断探索新的思政课实践教学方法、丰富教学内容，并取得一定的成绩。然而，一些教学专题，譬如“理想信念”、“爱国”、法律常识等比较容易涉及实践环节，而在大学生恋爱观教学中，我们无法让学生去进行一场恋爱体验，因此针对如何设计实践性教学，让学生更深刻的理解教学内容，接受教学理念，笔者进行了以下几点探索。
一、传统课堂的“爱情观”教学模式及其弊端
在以往的教学中，教师依据教学大纲，结合书本，从爱情的定义、特征以及大学生恋爱中的行为规范进行讲解。虽然内容很重要，但纸上谈兵的空讲模式，很难让理论“内化于心”，更不要说“外化于行”。毕竟，每个人在恋爱中遇到的实际问题无法在理论中一一找到答案。关于爱情的懵懂和一知半解，使很多学生在处理情感问题上有很多随意性，导致一些错误的发生，影响学业甚至改变了人生。
二、“爱情观”创新实践教学的设计过程探索
正确恋爱观的灌输不能仅停留在理论教学层面，也不能只为单纯的“走出课堂”而实践，必须要明确理论实践教学的目标和原则，科学而周密地策划实践教学方案，使其既有可操作性又有实际效果。为此，本理论的实践教学分“课前准备”“课堂授课”及“课堂延续”三个环节。
1.课前实践准备
一方面，为了更好的了解大学生的真实恋爱心理，在正式授课前，布置学生分小组制作恋爱问卷，在校园里进行调查，并根据调查结果统计出的数据，引导他们总结出当代大学生恋爱观的现状和存在问题。教师要向学生交代清楚“调查什么”“如何调查”，实践所关联的恋爱观理论内容等。教师要对课前的实践活动有足够的重视和关注，进行清晰指导，这样才能保证课前实践活动的实效。
另一方面，在课前开展“我父母的爱情”实践活动，要求学生回访自己的父母，回归自己成长的家庭，反观父母的恋爱与婚姻，总结通过成功恋爱走向成功婚姻的必备特质。
2.课堂实践授课
课堂内的实践必须做到以下几点：第一，抓住学生的兴趣点。由一场“故事会”来引入新课，在故事中引发他们理解恋爱的含义。由调查问卷，引发学生自己总结当代大学生恋爱的动机，以及这些动机的好坏。由学生课前的实践结果来总结新课理论，无疑对学生有更直接的吸引力。第二，抓住学生的情感点。根据大学生情感丰富而波动的心理，设计诸如“大学里谈恋爱会得到什么？”“大学里谈恋爱会失去什么？”这样的实践讨论主题，唤起学生参与实践讨论的激情，满足学生的正当感情需要，形成正确的选择。比起教师直接告知大学里该不该谈恋爱，这样的实践性讨论更能激发学生的学习热情。这种实践教学更是学生理性情感体验的场域，情感深化和发展的载体。第三，抓住学生的困惑点。 从什么是爱情，大学生的恋爱动机，大学到底要不要谈恋爱，怎么谈恋爱，以及区分异性友谊与爱情这五方面展开课堂大讨论，通过各种情景假设，让学生去实践思考，从而培养他们爱的能力。譬如，在讲授“选择对象要冷静”的知识点时，设置“网恋可以尝试吗？”“该如何拒绝他人的追求？”等场景；在讲授“表达爱情要含蓄”的知识点时，设置“如何表白最能打动她？”“在校园里搂搂抱抱合适吗？”等场景；在讲授“爱情要忠贞、理智与和谐”的知识点时，设置“男友约我周末出去开房怎么办？”“女友老是耍小脾气怎么办”等场景；在讲授“失恋不失志不失德”的知识点时，设置“表白被无情的拒绝了怎么办？”“我们的爱情不被家人认可怎么办”等场景，以上场景通过文字描述或学生角色扮演的方式情景再现，让每一个学生在课堂内体验到恋爱中的种种困惑，从而做出正确的判断和选择，找到解决问题的最佳方法。
3.课后实践延续
为了防止学生课后没多久就抛之脑后，专T设置课堂延伸的实践环节。该环节分两步，一是在听课后给未来的自己写一封信，把当天听课的感想和决心对未来的自己做个提醒。这封信实际上是要求学生对课堂的体验感受进行总结，要求主题明确、独立思考、感悟深刻。写好交给老师，由老师一年后统一寄出；二是在每年思品课的教学学期结束时，要求学生写一封信给新生，把自己在爱情上的经验教训或感悟寄语师弟师妹。这样，在给下一届学生讲授该知识点时，又多了一份来自同龄人情真意切的嘱托，这样的现身说法往往比教师的言语更有影响力，更能引起学生的共鸣与反思。
三、“爱情观”教学师生互动贯穿实践主题
思政理论课的实践教学对任课教师提出了高要求，更加考验任课教师的责任和智慧。爱情是伴随每一个人一生的主题，教师在课后要随时关注学生的思想动态，及时答疑和互动，帮助学生明辨是非。这就需要教师利用微信、微博、QQ等方式与学生进行实时交流，需要教师付出大量时间与心血。譬如可以要求学生关注其微博或微信公众号，针对社会上出现的诸如“宁在宝马里哭，不在自行车后笑”“干得好不如嫁得好”等言论，教师要在公众平台上摆明观点，展开讨论并密切关注学生的留言，发现不恰当的言论，及时沟通。这样的实践教学需要教师时间和精力的投入，才能长效地引导学生树立正确的恋爱观。
四、“爱情观”创新实践教学的评价
“爱情观”创新实践教学的评价应该注意全方位、综合性并贯穿全过程。既要综合考核学生对待课前实践、课内实践以及课后实践活动的态度与参与热情，又要考察他们能否把所学道理应用到现实生活中。不但要关注调查问卷等实践成果的质量，还要关注他们在参与过程中的投入与表现，尤其是检查他们在解决实际恋爱问题过程中所运用的方法以及所获得的体验和感悟。评价者可以是任课教师，也可以班级小组成员。比如那些在课堂上信誓旦旦远离不文明恋爱举止，课后却抛之脑后，恋爱行为不雅，恋爱观念扭曲的学生，是要在学期末的小组成员互评中降低分数的。
笔者在“爱情观”创新实践教学探索上的感受是，课堂教学比传统的课堂教学更加活泼、生动，同学们热情高涨，不会将教师作为普通的“说教者”而加以排斥。学生们积极参与到各项实践活动中，授课效果比传统教学模式更好。从学生的反馈来看，各项实践活动的开展，突出了教师在教学过程中的主导作用，凸显了学生的主体作用，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，加深了学生对正确恋爱观的感受和体验。这样的专题创新实践教学，可以经一步推广运用在《思想道德修养与法律基础》课程的其他专题上，这需要思政教师在教学过程中不断探索新的实践模式，不断提高课程的时效性，使实践教学不再是简单的走出教室进行参观访问，而是贯穿每一个专题的课前、课中与课后。
参考文献：
[1] 白海燕.“我从何处来”------思想政治理论课实践教学创新探索[J]. 河南工业大学学报（社会科学版），2016，第12卷123-127.
练恋爱？练情商
世纪佳缘、百合网等已在相亲市场上耕耘获利，再想插手这片厮杀一片的红海已不明智。不过，能不能从红海中找出蓝海呢？由单身走进婚姻要经历多个阶段，使用多种方法，例如搭讪，就像电影《全民情敌》里讲的那样。
“培训方式：理论教学+实践练习+后续指导；培训内容：克服心理障碍+提高沟通技巧+了解女性心理+精通恋爱流程。”这是“魔鬼咨询师”阮琦开办的搭讪培训班在豆瓣上张贴的招生启事。
阮琦自称“恋爱培训师”，北大心理学专业毕业，常年混迹于PUA（把妹达人）论坛，花了10年时间来研习国外搭讪学，之后在豆瓣“搭讪学小组”发帖走红。他于2008年开始开办收费搭讪培训班，迄今为止，已教过近千人。
魔鬼搭讪约会课的一般课程收费是3800元，为期3个月，其中线上理论课12次、答疑课12次、线下培训4次（包含2小时理论课）。理论课会系统讲述女性心理学、恋爱心理学，包括举止谈吐，如何搭讪、邀约、约会、判断女性心理状态、不同阶段的搭讪晋级标准及方法等。线下培训即实战演习，由老师带领“搭讪犯”到商场等公共场所进行搭讪实践，包括身体语言指导和形象改造。
催生搭讪培训市场的是矜持文化，然而“搭讪”这个以推倒为目的、总与性联系在一起的词汇着实不受传统女性欢迎。在市场上，搭讪培训分为两种：公共场合搭及夜场搭，很多老师都会给你制定一个流程表：如何搭、怎么搭、何时传递微笑、何时幽默、何时发短信、发短信的频率、何时约会、何时表白。就像个量化生产的流水线。这个科学吗？好像也算科学，看那么多老实小伙变身夜店达人就知道。又好像不科学，社交与恋爱怎么能量化标准化呢？
在“婚恋培训”市场上，为期两三天的短期实战培训更为常见。“我个人觉得短期班很骗钱。”阮琦直言不讳：“搭讪学不是神话，这是情商培训，是很严肃系统的心理培训，而非单纯的流程技巧培训，真正改变一个宅男，三五天不可能，必须是几个月以上的时间。”也有参加搭讪培训的学员发帖说：“搭讪效果没看到，不过倒是自信了不少。”
婚恋教练赵永久也同意阮琦的看法，认为理论培训与实践培训缺一不可。不可否认的是，婚恋培训的理论基础早已存在。“美国的婚姻教皇约翰戈特曼曾经做过很多实验。”赵永久从背后装满心理学书籍的书柜中抽出几本书：“他建有实验基地，经同意后观察夫妻行为，能在5分钟内凭借一对夫妻的日常对话判断双方是否会离婚。”事实上，弗洛伊德时代就已有爱情心理学这个分支，而异性心理学也能对此作出补充。
与以恋爱为目的、学生均为男性的阮琦不同，赵永久开办的婚姻培训以结婚为目的，80%为女性学员，主要课程是“爱的能力”与“嫁个好老公”。他的培训模式是：3天2晚共5节线下授课+2个月后期咨询，收费3000元出头。“价格是一步步涨上来的，从最初的800元到现在的3000多元。”赵永久认为这样的价格走势很平稳，“不能抱着‘哇，蓝海，抢钱吧’这种态度，那样走不远。"他亦认为自家的定价处于市场中低水平，因为百合网与世纪佳缘均做过为期几天的短期培训班，他们外聘像赵永久这样有一定知名度的老师授课，平均每天收费一万多元。
无论如何，这条婚姻培训链迟早要形成。想想看，一个以“婚恋培训”为核心课程的“新东方”，真是让人热血沸腾。不过，问题来了。
有市场，没老师
不得不说，这个职业很挣钱。
除了北京本地的3800元的课程，阮琦还开办了2200元的外地网络教学课程、3000元恋爱急救课程、5800元幽默口才培训课程、16800元为期半年的高端课程和28000元针对以结婚为目的京外大龄男青年的课程。
就阮琦来说，他目前一年约有200个学生。这些学生来自IT、科研、传媒、教育等不同领域，属于高收入群体。按照每人3800元来算，阮琦的年收入是70多万，相对于收入来说，支出几乎可以忽略不计。这个“一年学生达到2000人才会有教室租赁成本”、“用户体验好到极致”、只依靠口碑传播就能达到一定成就的行业，让人眼红在所难免。同样，赵永久月盈利为六七万元，平时上课常有学生充当义工，几乎没有人力成本支出。他们的教室都设置在小区里，租金便宜，温馨的环境与培训内容更加匹配。
俱不完全统计，目前中国15-35岁的未婚人口已达到1.8亿人，被婚恋困扰人群更达2.8亿人之多，这些数据还在持续增长。况且，这个行业用户体验好得有些不可思议。赵永久透露，他4年来办的31个班中，一半以上学员都是前期学生介绍而来。如果，能够把这样的培训班做成连锁机构呢？如果能广招老师、在全国各地开班教学呢？
可是，老师从哪儿来？什么样的老师才有资格教学？
婚姻家庭咨询师，是国家人力资源和社会保障部于2007年4月批准设立的职业，是目前中国婚姻家庭咨询领域唯一的部级职业。但是婚姻家庭咨询师具有婚恋培训的资格吗？
阮琦认为二者有明显区别，他觉得婚恋咨询师是救火员，而目前婚恋培训是预防火灾。“学生不是相信这个行业，而是相信我。”阮琦微侧着身体，半自豪半无奈。阮琦给自己的定位是搭讪培训市场少有的具有心理学理论基础的老师，同时他觉得市场内的所谓搭讪大师连基本的理论逻辑都说不清楚，就敢靠着吹嘘和马甲炒作大额收费，实在为人所不齿。市场太缺人才了，才会有滥竽充数者坐地起价。
赵永久是中科院心理研究所在职研究生，也考过心理催眠师证书，现在，他兼任电视情感节目嘉宾、婚恋网情感教练、自办培训班老板几个角色。他也说，如果学生知道不是自己讲课，去的人就会寥寥无几。
阮琦的想法是，理论课可以大班教学，但实践课呢？一个老师顶多照顾十几个人。而且，实践技巧更考验老师的实战能力。心理咨询师理论过关了，但不一定掌握恋爱技巧。懂技巧的，未必能把技巧总结出来推己及人，并且适用于普遍情况。“每个老师的答案不一样，但女孩儿的反应是唯一的，yes或no。”他想，应该不考虑学历，直接看他人写的文章，但又说，如果要办连锁机构，从学员心理出发，教师必须具备心理学学历背景。阮琦有自信解决多数具体难题，但他对其他人没有信心。
“文化圈就是这样，教会徒弟饿死师傅。”赵永久一语点出目前市场各自为政的原因，他说自己：“每周要抽出两天的时间录节目，北京这边还要上课，最近经常头晕胸闷，身体不行了。全国各地都有人开班请我去讲课，我也想扩招学生，可是时间不允许。”
没有办法，赵永久就在从业的第四个年头开办了“情感教练培训班”。招生条件是30多岁、已婚且婚姻幸福，这与阮琦所说的，老师年龄必须在28到30岁之间有异曲同工之处。“招了16个人，资质参差不齐。现在有两三个能讲课了，一个能做咨询，还有一个能跟我同台讲课。”有时候赵永久会跟他的学生说，如果你从我这儿学完了就立刻另立山头，我肯定会失望的。
“一定要有心理学研究背景。”赵永久强调：“就算不是，也要去权威机构接受相关培训，我会建议我的学生考各种证书。”这是用户能够直接判断真伪的标准之一。
规模化，怎扩大
赵永久给记者分析了一下市场的潜力：“有三大类潜在人群：一是离婚人士，北京离婚率达40%左右，其中一部分人有潜在培训需求；二是婚姻不幸福人士，上海社科院曾经对7000对夫妻进行幸福度调查，70%的人觉得自己的婚姻不幸福；三是未婚的那部分，剩男剩女都有被培训的可能。”婚恋早已成为刚性需求，如果能把未婚到离婚及再婚的渠道打通，那么这将是一条战线和收入都十分壮观的产业链。
但是从2008年来，诸多婚恋培训班在北上广等一线城市争相冒起，又在短短几个月内相继陨落。这个跟“婚恋”、“培训”、“成功励志”等热词联系起来的行业，还没找到合适的成长方式。
IDG投资人曾经找过阮琦，寻求合作之道，但因行业盈利模式不清晰和缺乏优秀管理团队而不了了之。同样的情况也发生在赵永久的身上。他说：“不知道要钱干嘛。”他觉得当务之急是要让人们相信培训的效果，那么，宣传免费体验班（事实上他们已经开始推进此项事宜）比宣传培训本身要靠谱得多。
赵永久将婚恋培训业定位为文化产业，并觉得这个行业不会像互联网那样突然增长，只能平稳推进。但如何推进呢？并且规模化的前提是，拴住已有用户群的心，这就要求教学质量不下降，用户体验永葆活力。
那么，到底该用什么商业模式推广？
赵永久比较推崇“聚成培训”+“新东方”的商业模式，前者的老师全部外聘，公司团队全为销售人员，后者在全国各地均开有分校。他想通过班+加盟班+直营班方式辐射全国。
与此并行的是打造文化体系，赵永久说：“中国婚恋培训之所以少，最重要的是没课可讲。中国只有社科院少数几个老师在研究爱情心理学这块，其他的理论都来自国外，基础很薄弱。”他担心生搬硬套的西方爱情心理学会水土不服。
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0023-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.012 [本刊网址]http：∥
一、课题的提出
早有专家预言：性别差异的研究蕴藏着极大的教育潜能。国内外学者对性别差异进行了大量的研究，研究成果颇多。但是目前针对大学生价值观的性别差异的系统研究还比较少，且多为理论性研究，与大学生的实际联系不够，实用性不强。大学生价值观是其世界观和人生观的主要内容和重要组成部分，大学阶段也是一个人价值观形成的关键时期。本课题组成员查阅了大量有关大学生价值观性别差异研究的文献资料，并进行了整理分析，旨在较全面地探明男女大学生价值观差异及原因，从而密切联系男女大学生实际，对其价值观的形成进行全面的、有针对性的教育，为大学生价值观教育提供理论支撑和实践指导。
二、本课题研究目标
本课题依据性别差异心理学等相关理论，通过对大学生价值观性别差异的调查研究，探求男女大学生在学业成绩、心理健康、恋爱婚姻方面的差异现状，分析男女大学生价值观存在的差异，帮助大学生正确认识性别差异，正确对待自己和异性，促进大学生健康和谐发展。同时反思我们教育的现状，有针对性地提出大学生性别差异教育的意见和建议，提高教育教学的主动性、针对性和实效性。
三、课题研究步骤
（一）准备阶段
查阅相关文献，总结关于大学生价值观性别差异问题的理论成果，并对现有研究进行反思。根据本课题所要研究的问题设计调查问卷。
（二）实施阶段
本着重点研究的思路，主要针对大学生学习、心理健康、恋爱婚姻价值观三个维度进行研究。以泰安市高校大学生为调查对象，采用分层随机抽样的方法，发放问卷。回收后形成可供分析利用的材料，根据数据进行分析，以求探明男女大学生在心理健康、学业成绩、恋爱婚姻等社会价值观方面的差异。
（三）总结、结题阶段
明确当代大学生价值观的性别差异现状及原因，进而提出针对大学生性别差异教育的对策和建议，总结形成可资借鉴的经验。召开结题工作安排会，就研究工作进行梳理、总结，撰写研究报告，申请结题鉴定。
四、课题研究方法：
（一）文献法。通过查阅国内外相关文献，整理分析前人的研究成果，了解国内外相关研究的成果和研究进展，并进行反思和探讨。为本课题的研究宝贵的参考借鉴资源和启发。
（二）调查法。随机选取样本进行问卷调查，掌握第一手资料，了解男女大学生在心理健康、学业成绩、恋爱婚姻等方面的差异。运用科学手段对调查结果作客观细致的分析和研究，寻找问题产生的原因，科学地开展课题研究，探求教育的方法。
（三）经验总结法。总结国内外有关大学生价值观性别差异教育的经验。课题组成员根据课题研究重点，积极倡导在教育过程中重视男女生性别差异，因性施教，探寻更加有效的教育策略。
五、本课题研究成果及认识：
（一）成果：
大学生价值观性别差异主要表现在以下方面：
心理健康方面：女生学习就业压力高于男生；女生交谈、待人接物、与异往方面处理能力较强，而男生比女生理智成熟；女生因失恋所承受的心理压力比男生更大；女生自我认同感低，对自己相貌的满意度低于男生；情绪易于“烦躁”的比例男生明显高于女生；在情绪疏导方面，男生多选择找“发泄”进行情绪疏导，女生则倾向于“找人倾诉”。
学业学习方面：学习内容上：女生更多的是学习教材，做相关题目或配套练习册，且更擅长语言类学习。男生总是应付书面作业，更多精力用于扩大阅读面，在理科方面的兴趣比女生更浓，更喜欢尝试动手实践。学习方式上：女生多是机械记忆，短时记忆能力强。而男生多是理解记忆。学习能力上：女生的记忆能力优于男生，而男性的空间认知能力、分析推理能力优于女性。女生模仿能力强，而男生创新意识、质疑精神、创新能力显著高于女生。学业成绩上：女生面临考试感受到的压力和紧张度小于男生，更能适应当前的教育考核方式。文科课程和基础理论课的学习成绩高于男生。男生理科学习能力强于女性，在理科学习中更占优势，成绩也普遍好于女生。
恋爱婚姻方面：在选择恋爱时机时，男生更主张打下一定的学业基础后再谈恋爱；女生的恋爱动机更倾向于通过恋爱找到合适的人生伴侣，走向婚姻，共度一生；在择偶标准上，男生更注重女生的外在形象，而女生更注重男生的品质和能力；失恋时，女生感受到的打击更为严重，而男生则更容易摆脱失恋所带来的伤痛；在婚前方面，男生表现的更为冲动和主动，女生则普遍较为谨慎和矜持。
（二）认识：
1.提高大学生的心理健康意识，重视性别差异，关注心理健康。健康的心理是大学生成长发展的前提。大学生的心理正处于趋向成熟而又尚未成熟的阶段。所以对大学生而言，一个重要的任务就是促使心理日益成熟，以便成为一个心理健康的成年人。为此，大学生要提高心理健康意识，主动学习心理知识，正确认识自己，积极悦纳自我，男生应着重提高自我认同感；注重沟通交流，建立和谐的人际关系；掌握有效的心理调适方法，学会排遣不良情绪，加强受挫能力的培养。在就业方面，要帮助他们了解当前的就业政策和形势，调整好心态，降低就业期望值，及时有效地解决心理冲突。在恋爱方面，尤其注意女生的心理变化。因为女生情感化更严重，对失恋问题的调查表明，女生承受的打击更大，更难摆脱失恋的痛苦。另外，要进一步完善心理咨询机制，建立有效的情绪疏通渠道。学校不仅要大力宣传心理健康知识，还要让学生了解心理咨询，通过建立融洽、亲密的师生关系，帮助学生打消对心理咨询的顾虑，及时发现学生的心理问题，及时有效地解决问题。
2.充分尊重大学生的学习主体意识，营造大学生学习的良好氛围。大学时期是一个人一生事业奠基的时期。大学生理应以学业为重。但是当前大学严进宽出的现状，使许多大学生虚度了年华。为此，我们首先要对大学新生进行生涯规划指导，尤其是男生。通过进行自我认知和分析，所学专业认知分析，帮助他们尽快确立新目标，并制定切实可行的方案，合理安排每天的任务，今日事，今日毕。其次，加强学业、就业指导。明确学习是自己的事情，并且是自己应当做好的最重要的事情。引导他们了解大学教育的特点，尽快掌握有效的学习方法、学会思考、学会学习，体会学习的快乐。最后，要培养优良的学风。良好的班风学风不仅可以督促学生勤奋刻苦学习，还有利于培养大学生良好的学习和生活习惯，同时也能制止不良风气的产生。但是不少学生意识不到这一点，这就需要教育者的教育引导，帮助他们尽早营造起良好的学习氛围。
3.针对大学生的恋爱价值观现状，正视大学生所处的生理和心理发展的成熟期，为男女大学生提供健康的恋爱导向。首先，帮助大学生正确认识自身所处的生理和心理发展的成熟期。大学生的身体已经长成，心理发展正迅速走向成熟，却又未达到真正的成熟，生理成熟与心理成熟不一致，所以要正视这一点，促进其心理快速健康发展完善。其次，帮助大学生正确认识性别问题，消除传统性别观念对他们的影响，树立正确的性别观念，减少不必要的性别压力。对于男女性别差异的形成，生理差异的影响是很小的，主要是社会文化和心理原因造成的差异。男女生理方面的差别是不可改变的，但我们可以通过教育和训练等手段，使生理上的差异通过心理和社会原因而日趋减小。帮助大学生正确对待性别差异，正确对待自己和异性，从而建立和发展和谐的两性关系。再次，为男女大学生提供健康的恋爱导向。恋爱已经是大学校园的普遍现象，女生谈恋爱的意愿也在明显增强，而且女生更倾向于通过大学期间的恋爱来找到合适的终身伴侣。对待恋爱问题，女生比男生的态度更真诚，女生付出的精力和心思也更多。由于大学生自我认知的缺乏，对恋爱对象的认知缺乏，导致失恋的高频率发生，需要教育学生正确对待失恋，不因失恋自暴自弃，努力做到失恋不失志，处理好恋爱与学业的关系。对的态度女生更为慎重。但近些年，有趋向轻率的趋势，同居者人数逐渐上升。这势必会影响大学生的成长和发展，将恋爱引向不健康的道路。为此更需要教育者的关心和引导，从而保证大学生恋爱的纯洁与美好。
高校举例
2010年，广东金融学院教师梁燕君开设了《爱情心理学》课，梁燕君担任学生辅导员多年，她认为，爱情是热门话题，常常有学生向她倾诉感情方面的烦恼，但学校选修课大多是与金融、经济相关的课程，因此便产生开设这门课的想法。“如果有同学告诉我他‘牵手成功’了，期末就得最高分。”梁燕君在开学第一课时就给学生列出拿高分的标准。梁燕君开设这门课程没几年，但学生的反应火爆程度却超她所预料，讲台都挤得黑压压的，不少没选上课的学生慕名前来。“如果你不爱他，是否愿意和他结婚？”“你们的父母是先恋爱再结婚，还是先结婚再恋爱？”课堂上，她就抛出很多现实的问题。离婚、异地恋、同性恋等话题也是课堂不可回避的内容。梁燕君鼓励学生要在大学中学会恋爱，积累经验，一句“如果牵手成功肯定给最高分”让台下学生精神为之一振。
复旦大学社会学系副教授孙中欣的公选课《同性恋研究》自2005年开课以来，就成为了复旦大学最热门的选修课之一。孙中欣开设这门课的目的并不是指望通过一门课程来改变世界，但她希望至少可以让外界慢慢了解这部分群体。希望利用文化的多元化来逐渐改变传统的观念。“关注太少，他们会觉得被冷落、受歧视；关注太多，他们又会觉得烦――这是特定人群的正常敏感心理。”孙中欣说，在日益提倡以人为本的今天，应该抛弃道德批判的视角，重新看待这个群体，给他们更为宽松的环境。
要
爱情，是一个历久弥新的话题，始终充满魅力。自古至今，人们都在不断地向往和追求。对于青年人，爱情更是有着难以抗拒的魔力。然而，爱情是一柄双刃剑，在带给他们幸福快乐的同时，也会造成痛苦和伤害。因此，如何引导青年尤其是大学生群体，确立正确的恋爱观，更好地驾驭爱情，是教育无法回避的重要主题。
本研究选择了具有鲜明特征的五年制高职护理专业女生这样一个特殊的大学生群体作为研究对象，希望通过对她们的研究，能够引起更多人对她们的关注和关心。她们身处其中的护理院校具有这样的独特特征:学生不平衡的性别组成(女生占到绝大多数)、特殊的护理专业课程设置(生理类课程的敏感性)加之五年制学生入学年龄低(初中起点)，还处于不稳定的青春期等。这一部分学生年龄跨度较大，身心都没有完全成熟，自身的人生观、价值观和世界观还未完全形成，对爱情的理解较为肤浅。因此，面对复杂的恋爱问题，往往缺乏理智和责任感，从而引发很多危机伤害性事件，令人忧虑。因此，认真研究护理专业五年制高职女生恋爱观的现状以及影响因素，分析和把握她们的恋爱心理，可以使这部分大学生的恋爱观教育更加具有针对性，也更能为她们稳定的未来发展保驾护航。
本研究以X护理职业学院作为研究对象，进行个案研究。在对己有文献进行收集整理的基础上，结合自身作为辅导员的多年工作经验，对问题进行归纳性分析。在此基础上，进行自编问卷，通过恋爱动机、择偶标准、恋爱态度、性行为态度、同性恋倾向五个维度对研究对象的恋爱观进行调查。在完成调查问卷的数据整理和分析之后，形成基本的研究结论。为进一步补充调查问卷的研究结论，对学生、任课教师以及学生管理者等进行访谈，进一步分析问题原因。通过这些调查研究方法，笔者发现了护理专业五年制高职女生恋爱观方面存在的主要问题包括，恋爱现象普遍化、恋爱动机多元化、择偶标准功利化、恋爱态度随意化、性行为开放化和性取向异常化等。这些现象和问题的产生是由多方面的复杂原因导致的。社会变革的复杂因素对学生观念的冲击、学校在恋爱教育中的缺位和粗放、家庭环境和教育在恋爱观教育中的不足、学生自身身心素质及思想意识的欠缺，这些都影响了她们良性的恋爱观的形成。根据这些影响因素笔者得出有效的引导其树立科学的恋爱观的方法。教育者要本着能够与时俱进、对学生理解尊重、普遍与特殊相结合的原则。笔者呼吁社会要加强正能量的宣传，有关部门确保校园周边的良好的环境;建议学校要加强校园文化方面的建设，严格进行学生管理;提示家长要理解尊重子女的选择，自身做好楷模;教育学生个人建立远大的人生目标，树立正确的三观，理性地思考恋爱问题。关键词:高职护理专业五年制女大学生恋爱观
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0027-02
爱情是一个古老而又永恒的话题，它是人生当中不可或缺的。大学时代是人生之中美好的时光，而恋爱无疑是美好中的美好。两情相悦的恋爱使大学生身心放松，学习进步，生活愉快；而失败的爱情则会使他们陷入深深的困境，甚至无法自拔，严重影响大学生正常生活与学习。当前大学生恋爱现状如何、迷入恋爱误区又会产生哪些不良影响，以及高校管理者、教育者对大学生恋爱报以何态度，大学生恋爱教育，该如何进行？现就谈一下个人浅显的认识。
一、当前大学生恋爱现状及存在问题
（一）当前大学生恋爱现状
1、大学谈恋爱已成为普遍现象，且越来越低年级化；2、恋爱动机多元化。大学生恋爱动机主流是积极向上的，但由于受社会思潮和环境的影响，有的大学生把恋爱当作一种感情体验，及时行乐，有的因为空虚而消耗时光，有的出于从众心理，把恋爱当成一种潮流，有的甚至出于功利之心，追求有钱有权者，还有甚着为了性体验。凡此种种，都是不理智和缺乏成熟的现象；3、传统道德意识淡泊，性开放盛行。大学生同居现象日益增多，出入成双成对，犹如夫妻之生活；4、恋爱成功率低。由于大学生谈恋爱一般不考虑经济、地位、家庭等社会性问题，以及毕业时面临着就业的不确定性等，可以说是普遍开花，零星结果；5、学生抗失恋意志差。当前大学生独生子女居多，从小生长的环境造就了他们承受挫折、失败的能力较弱。
（二）大学生迷入恋爱误区产生的不良影响
大学生不良恋爱观以及迷入恋爱误区不仅给个人学业、前途、精神、生理等带来严重影响，而且还加重了家庭经济负担，同时给构建和谐、文明校园带来了隐患。
1、耽误学业，迷失方向。有的同学一味沉迷于甜蜜的爱情之中，摆正不了自己的位置，处理不好学业与爱情的关系，荒废学业，四年一无所获，耽误了人生积蓄精力、谋求发展的最佳时机，极大阻碍了未来的发展；2、加重家庭经济负担。有的同学把爱情建立在物质基础上，一味追求享乐、浪漫、攀比，不断向父母要钱，增加父母的经济负担；3、损害身心健康。恋爱对于大学生特别是女生身心健康影响较大。由于自身性道德约束不力，女性健康知识和性知识缺乏，同居给女大学生带来的堕胎、性病发生率不断上升，这都给他们的身心健康造成了深深的伤害；4、不稳定、不和谐因素的增加。一些大学生承受挫折能力弱，一旦恋爱受挫，会产生一系列消极心理，如羞辱、愤恨、悲伤、失落、孤独、绝望等，有的还出现抑郁、自杀、报复等行为。有的三角恋、多角恋，视对手为仇敌，做出伤害报复等极端行为，走上犯罪道路。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为“爱情的念头一旦在年轻人的思想和情感上撩拨和引起不安，教育者就应当给他们讲爱情是什么。”树立正确的恋爱观是大学生形成良好个性品质的重要心理基础，健康、理性的恋爱观对大学生当前的恋爱和未来的婚姻生活都具有正确的导向作用。但是长期以来，高校对于大学生恋爱问题持有两种极端态度，要么严密封杀，要么放任不管，因而一直一来大学生恋爱问题都没有引起高校管理者和教育者的重视，他们并没有有意识、有计划地教给学生有关爱情、婚恋等知识，也很少开设这方面的教育课程，婚恋心理健康教育活动也较少。再者虽然大学生的生理已经成熟，但是他们通过正当、健康渠道获取性知识的途径还很封闭，甚至有的教育者“谈性色变”，大学生对性知识的好奇、渴望与高校性教育及恋爱心理指导的缺失之间形成强烈的矛盾，极易导致大学生通过同居、偷看色情录像等非正当途径满足其性好奇。
三、大学生恋爱之教育
（一）开设大学生恋爱课程
有极少数大学，现已开设恋爱课程，表明了高校教育者对于大学生谈恋爱的态度：开明、尊重、理解，是教育理念的进步。对于大学生谈恋爱，高校已不再封杀，但也不能放水养鱼，而要以指导者、教育者的身份出现，积极引导他们正确、理智对待恋爱问题。虽然大学生们生理已经成熟，但他们的心理并不成熟，加之阅历浅、社会经验少、不良社会风气影响，难免会有不健康的恋爱观，恋爱受挫时出现极端行为，以及的不当给他们造成深深的伤害。目前我国高校还没有建立起一套完整的有关大学生情感、恋爱、婚姻心理等问题的疏导教育体系。如果大学开设恋爱课无疑给予他们爱情道路上以指导，迷失方向时以解惑，确为一种务实之举。
（二）分阶段分内容进行引导
刚入学第一学期，大学生由于对大学充满好奇，努力去适应新的环境，谈恋爱的人数还不是很多，但到了第二学年随着交往的深入，开始出现了恋爱的预热高峰期，要抓住这个时机，做好正确恋爱观、人生观、价值观的教育，引导他们处理好恋爱和学业的关系，恋爱和友谊的关系。第三学年，大学生同居现象普遍，此时要做好女性健康教育和性知识教育。第四学年，大学生因为毕业面临分手的现实，此时一定要做好放手爱、理智爱、恋爱挫折教育等，让他们正确面对分手，冷静处理感情。
（三）做好特殊情况的处理
除了做统揽全局的教育外，还要做好个别教育和正确引导。注意个别同学恋爱中出现的特殊情况，如恋爱中的嫉妒、三角恋爱或多角恋爱、失恋、恋爱中的单相思等，除了辅导员密切注意外，还要开设相应的心理咨询服务，以便及时发现问题，做好心理疏导和教育。
（四）全方位、多角度教育
教育者特别是辅导员要深入到学生中去及时了解学生的恋爱动态，发现问题及时沟通处理，注意方式方法及言辞表达、保密等；开设心理咨询服务，鼓励他们面对困惑、痛苦、挫折及时咨询，化解困扰；运用电影、录像、宣传画、网络及主题班会等生动有趣的手段深化大学生对恋爱问题的思考；加强校园文化建设，开展各种各样有利于大学生积极向上的活动。
四、结语
大学生恋爱教育应从树立正确恋爱观、培养高尚的道德观、确立远大的理想和激发积极向上的人生态度、培育良好的心理素质等方面着手，切实为学生提供有效的帮助和服务。成功的恋爱教育，不仅有利大学生在校内处理好恋爱关系，即使以后走向社会也能给他们确立正确的婚恋观提供宝贵的经验和指引。
参考文献：
[1]恋爱课有望成必修课引热议各方观点大相径庭[N].东北网-教育频道，2011-04-15.
[2]谈恋爱需要课堂学学生谈恋爱是否必修[N].武汉综合新闻网，2011-04-14.
二、了解不同的婚恋动机、婚恋类型及其利弊
结合古代文学中的婚恋主题作品，如《诗经•氓》《西厢记》等，让学生分析、总结、评价历代不同的婚恋动机及不同的婚恋生活。在分析古代婚恋观的同时，结合当今大学生的婚恋动机，如：生理需要、排遣寂寞、排解孤独、寻求刺激、好奇、从众等，在众多的婚恋动机中让学生分析其利弊，在讨论中让学生明晰正确的动机并及时修正可能出现的不太正确的恋爱动机。在充分了解恋爱动机的基础上，让学生在古代文学作品中归纳不同的婚恋类型，并结合当今大学生所预想的婚恋类型，将古代文学作品中的“门当户对”“夫荣妻贵“”三从四德”等与当下的功利型婚恋观结合起来讨论。调查显示，当代男大学生婚恋过程中的功利化色彩也越来越明显，交往对象的经济状况和家庭背景往往成为他们关注的重点，67.8%的男大学生希望找一个家庭条件好的作为恋爱对象。不少人认为“：被爱者”只是“爱者”满足物欲的工具，“爱者”只是为了满足自己的物欲和虚荣心。诚然，财富、地位和学历等可以反映一个人的发展状况，在爱情选择中适当考虑是合乎情理的，但如果纯粹为了满足自己的功利要求，而把这些条件放在优先考虑的位置，就会使爱情成为一种利用和交易。
三、在解读婚恋作品时针对社会上相关婚恋事件进行评析
在解读古代文学中的婚恋题材作品如《牡丹亭》《红楼梦》等时，分析其社会因素及其对后世婚恋观的影响，结合当今婚恋交友类电视节目，让学生分析其中存在的媚俗、庸俗、低俗、拜金主义爱情观。在针对具体实例的分析中，引导学生明白哪些是低俗的，哪些是高尚的，并探讨面对社会上的拜金爱情、“外貌协会”、爱情即性等观念时的应对策略。
四、分析错误婚恋观的危害
在古代文学婚恋题材作品如《诗经•谷风》《长生殿》《孔雀东南飞》等的教学中，让学生分析不同婚恋观的利弊，并结合时代背景分析错误婚恋观导致的人间悲剧，如从个人、家庭、学校、社会四方面分析错误婚恋观的危害：对个人而言，如果处理好爱情，可促使恋爱双方奋发向上，不断进步，如处理不当，则容易沉溺其中，影响正常生活、学习，甚至从此萎靡不振；对家庭而言，因为感情不顺自暴自弃，并因此伤害自己及他人的家庭；对学校而言，部分大学生公然在众目睽睽之下拥抱、接吻等，影响校园正常秩序；对社会而言，因感情受挫而引发的大学生自杀、报复等恶性案件数量正呈上升趋势。
五、在正确婚恋观引导下培养大学生正确的观
在古代文学婚恋题材作品如《天地阴阳交欢大乐赋》《金瓶梅》等的教学中，让学生分析不同时代的观，并讨论古代观中哪些是精华，哪些是糟粕，以便正确应对西方思想文化的渗透和网络文化的泛滥。我国大学生虽然接受了十多年的教育，但受过性教育的极少，有些学生在与异往过程中容易出现越轨和其他不当行为，并对自己的行为不能很好地认识，对行为产生的后果也没有能力解决，从而造成心理上的压力和障碍。大学生在校期间发生性关系已是一个不可回避的问题。有调查表明，74%的人认为婚前是不合适的，但55%的人却认为只要双方自愿，婚前无所谓。这表明大部分人对婚前是持保守态度的，但性解放、性自由等观念已得到一部分大学生的认可。鉴于此，需在大一学生中增设性健康及性道德教育相关课程，充分利用学校网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正态度，调节学生因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养其健全的人格。
六、引导学生树立正确的婚恋观并及时评估、调整自身的婚恋行为
在充分认识婚恋动机、婚恋类型及各种婚恋类型利弊的基础上，引导学生树立正确的婚恋观，并引导学生对自己的婚恋行为进行自主的、及时的、客观的评估与调控，让学生形成积极向上的婚恋观。
二、在解读婚恋作品时针对社会上相关婚恋事件进行评析
在解读古代文学中的婚恋题材作品如《牡丹亭》《红楼梦》等时，分析其社会因素及其对后世婚恋观的影响，结合当今婚恋交友类电视节目，让学生分析其中存在的媚俗、庸俗、低俗、拜金主义爱情观。[5]在针对具体实例的分析中，引导学生明白哪些是低俗的，哪些是高尚的，并探讨面对社会上的拜金爱情、“外貌协会”、爱情即性等观念时的应对策略。
三、分析错误婚恋观的危害
在古代文学婚恋题材作品如《诗经•谷风》《长生殿》《孔雀东南飞》等的教学中，让学生分析不同婚恋观的利弊，并结合时代背景分析错误婚恋观导致的人间悲剧，如从个人、家庭、学校、社会四方面分析错误婚恋观的危害：对个人而言，如果处理好爱情，可促使恋爱双方奋发向上，不断进步，如处理不当，则容易沉溺其中，影响正常生活、学习，甚至从此萎靡不振；对家庭而言，因为感情不顺自暴自弃，并因此伤害自己及他人的家庭；对学校而言，部分大学生公然在众目睽睽之下拥抱、接吻等，影响校园正常秩序；对社会而言，因感情受挫而引发的大学生自杀、报复等恶性案件数量正呈上升趋势。
四、在正确婚恋观教育引导下培养大学生正确的观
在古代文学婚恋题材作品如《天地阴阳交欢大乐赋》《金瓶梅》等的教学中，让学生分析不同时代的观，并讨论古代观中哪些是精华，哪些是糟粕，以便正确应对西方思想文化的渗透和网络文化的泛滥。我国大学生虽然接受了十多年的教育，但受过性教育的极少，有些学生在与异往过程中容易出现越轨和其他不当行为，并对自己的行为不能很好地认识，对行为产生的后果也没有能力解决，从而造成心理上的压力和障碍。大学生在校期间发生性关系已是一个不可回避的问题。有调查表明，74%的人认为婚前是不合适的，但55%的人却认为只要双方自愿，婚前无所谓。这表明大部分人对婚前是持保守态度的，但性解放、性自由等观念已得到一部分大学生的认可。[6]鉴于此，需在大一学生中增设性健康及性道德教育相关课程，充分利用学校网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正态度，调节学生因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养其健全的人格。
五、引导学生树立正确的婚恋观并及时评估、调整自身的婚恋行为
在充分认识婚恋动机、婚恋类型及各种婚恋类型利弊的基础上，引导学生树立正确的婚恋观，并引导学生对自己的婚恋行为进行自主的、及时的、客观的评估与调控，让学生形成积极向上的婚恋观。
（一）爱情与人生
爱情是一个古老而长新的人生话题。人们不惜用最美丽的语言来描述爱情的永恒和不朽认为爱情能给人们带来精神上的激励，情绪上的欢愉，生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的，消沉的，甚至是没有意义的。也有人由于看到别人的不幸或自己经历过不幸，对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品中的演译，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。
在现实生活中树立正确地爱情观（杜绝那种“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的思想）处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则可能成为人生不幸的诱因。
那么爱情到底是什么呢？千百年来人们都在问这个同样的问题，却也没有得出一个完整准确的答案，也许爱情就不是能说的清楚的或者不是一两句话能说清楚的。我认为所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈，纯真，专一的感情，并建立起一种特殊的情感关系，从而是双方都获得了一种极其珍贵的情感体验和人生价值。
性爱，理想和责任是构成爱情的三个基本要素。这三个基本要素构成了爱情的有机统一整体，它们的完美结合成就了人世间美好的爱情。性爱的吸引，使爱情打上了情爱的烙印。理想的契合，使得爱情表现着恋人们对生活的希望和对未来的憧憬。责任则使得爱情不是自私地占有对方的感情，而是自觉自愿地为所挚爱的人付出感情，担当责任。
真正的爱情是生活的有机组成部分，它对我们每个人的意义不必多说。当我们一遍遍地看到有人为爱痴情，为爱奉献，为爱等待，为爱忘我的时候，看到有人为爱而神采奕奕，为爱而痛哭流涕，为爱而坚守一生，为爱而放弃一切的时候，我们都能体会大爱情的巨大力量。（这大概就是为什么有人会说“生命诚可贵，爱情价更高”）人一生的幸福很大一部分取决于爱情，对爱情的向往和礼赞属于我们每一个成年人，校园里的爱情固然美好，街头上牵手的白发苍苍的老夫妻也更让人感动。
爱情是人生一道亮丽的风景线。人生在具体的社会和文化环境中展开，理解和把握爱情的真谛和本质，要考虑到具体社会历史条件的制约，考虑到一定的文化传统，社会心理和风俗习惯的影响，要建立起恋爱中的道德——尊重人格平等，自觉承担责任，文明相亲相爱。否则爱情是不会长久的。
爱情与人生的关系，所有人都必须正确处理，大学生也不例外。
（二）学业与爱情
当代大学生对于爱情，从整体上看是能够真确认识和把握的，能够真确处理学业与爱情的关系。他们赞成学习是学生的天职，大学阶段应以学习为主，爱情应当服从学业；或者希望爱情与学业双丰收，既渴望学业有成，又向往爱情幸福。总之大都没有忘记学业，总想把学业放在首要位置。但上述这一切仅仅是大学生的主观愿望而已。真正在客观上，行为上能够正确处理好学业与爱情关系的大学生，虽然有，但为数不多。
据调查研究知，大多数大学生一旦坠入情网就不能自拔，强烈的感情冲击一切，学习同样受到严重影响。有的整天如痴如醉，想入非非，沉浸在卿卿我我的甜言蜜语中；有的中午，晚上不休息，加班加点谈恋爱，致使上课时倦意甚浓，无精打采；有的甚至逃课，一心一意谈恋爱，成为恋爱“专业户”。很多大学生在不知不觉中变得“儿女情长，英雄气短”，对学习的热情和成就事业的热情一天天冷却，爱情渐渐成为生活的唯一追求，最后除了一场风花雪月什么也没得到，更可悲的是只剩下一片“寒江冷月”。
因此，大学生不要把恋爱当作一种感情体验，及时行乐，借以寻求刺激，满足精神享受和心理需求，不要为了充实课余生活，解除寂寞，添补空虚而把恋爱当作一种消遣文化，不要只注重恋爱过程强调恋爱的现在进行时，而轻视恋爱结果不考虑恋爱的将来完成时。要把学业放在首位，一切都要一学业为中心，都要为学习服务，不要因爱情而耽误学习，虚掷光阴。另外大学生要正确处理恋爱中所出现的一些问题，诸如恋人之间的误会，失恋等等。要快速调整心态走出阴影，不要让这些影响到自己的学业。
在公权力领域，没有监督的权力必然导致腐败，在私权力领域相应的现象也存在着。大学生有支配自己的权力，但是，一旦对大学生个人生活的管理出现放松甚至真空，就会造成大学生对这种权力的滥用。难道腐败分子在伸手之前就不知道被抓住就要判刑吗？不知道自己的良心也要受到谴责吗？难道大学生在为了爱情而放弃学也时就不知道将来可能要为自己的行为付出代价吗？不知道自己会辜负父母的期望吗？当然知道，知道还要做的原因就是没有约束。因此在“爱情与学业”上无论是家长，老师，还是大学生自己，都要给大学生一些约束，让大学生处理好爱情与学业之间的问题。
学业与爱情的关系，确实是大学生难以控制而有必须正确处理的问题。
（三）学业与人生
大学生的首要任务是学习，以便熟练掌握专业知识技能，为有一个平坦而美好的人生之路奠定基础。然而有许多大学生不能正确认识到这一点，如：大学生的逃课现已成为大学校园中的普遍事实。大学生逃课的原因或许有许多，有学校原因也有大学生个人原因，不过当前大多大学生把逃课的原因归结为学校的原因，而没有自身原因。可是不管逃课的原因是什么，不管逃课有多少好处（有的同学认为自学或去图书馆比上课效果好），逃课终归不是学习生活中的正常现象，也不是大学校园中的优质文化部分，它是大学生不能正确理解“学业与人生”关系的一种表现。这对教与学有很大的不良影响，会严重影响大学生的学业，一直对大学生的人生产生不良影响。因此大学生应尽量控制自己，要很好的完成学业，不要单纯为了挣学分而学习，否则人生之路将会凸凹不平。
据调查知，大学生当初考大学的动机有许多。如：为充实自己，增加见闻，开拓人生领域；为将来前途（含“钱途”）；为父母的期望；现实的需要，社会的需要；提高既有的社会地位。但不论那种动机，都是到学生对自己人生的规划，他们为了实现这些就必须要努力学习，因为只有顺利完成学业才能实现人生的目标，否则一切都是空谈，人生的一切都不能实现。
学业决定了大学生以后的人生道路，熟练掌握专业知识，人生之路可能会一片光明。因此，大学生现在要在学业上多付出一点时间，顺利完成自己的学业，使自己的身心发展臻至成熟，使是非判断，独立思考以及解决问题的能力逐渐增强。这样自己的人生之路将会与众不同，反之，自己的人生之路同样会“与众不同”。故大学生一定要认识到学业决定了自己的人生之路这一点。
剑走偏锋，职场白领要做“恋爱培训师”
2006年1月8日，在北京海淀区数码大厦一个写字间里，彩旗高挂，写满“爱意”的条幅在中央空调的吹拂下翩翩舞动。台下20余名年轻人静静地聆听着，他们有的脸色绯红，一副难为情的模样；有的神采奕奕，像取经路上的唐僧一样充满了虔诚。而在台上，一位30余岁的青年人，手舞足蹈，口若悬河……
原来，这是国内首家“恋爱培训班”的创始人杜胜祥正在和学员们交流爱情的规律。
杜胜祥是一个充满传奇色彩的人物。他1966年出生于安徽芜湖市一个工人家庭，父亲是矿务局工人，工作之余热衷于电器维修。杜胜祥6岁那年，父亲拿回来一台收音机，这无疑成了他最好的玩具。杜胜祥喜欢听里面播放的音乐，尤其喜欢聆听女播音员美妙空灵的声音。曾多次因为爱听“音乐”不顾吃饭，甚至耽误上学前班而遭到妈妈的呵斥。
一直到初中，杜胜祥依然没有放弃这一爱好。初中二年级时，他每天都要抽出一个小时来练习毛笔字，而在他身边依然播放着“评书”。妈妈见状，把他拉到身边，语重心长地教导：“孩子，你怎么天天抱着个收音机不放呢？马上要中考了，应该以学习为主呀，听收音机可不会长出息呀。”
“妈，听收音机也是学习，我在听《斯巴达克斯》，这是一段历史，我们书上都有，这有助于知识的巩固啊。”杜胜祥无理强辩三分。这时，一旁的父亲问道：“照你这么说，你的历史学得很不错。那好，你给我讲一下‘斯巴达克斯’是怎样一位人物。”杜胜祥一下子来劲儿了，他有模有样地讲述了起来，表情丰富，甚至还有动作伴随，尤其是说到王后爱上斯巴达克斯时，他的神情俨然一副“大师”的派头。
从此之后，父母不再阻止杜胜祥听收音机。其实在他内心深处，并不是出于对历史的痴迷，而是喜欢听江苏人民广播电台那位女播音员的声音，情窦初开的年龄，让他明白性感动听的异性之声是多么美妙。
女性的声音打开了杜胜祥朦胧的爱意，初三那年，因喜欢一位女同学的声音而暗恋上了对方。他开始以讨论学习为理由频繁接近那位女同学，听着她的声音如潺潺流水一样，杜胜祥无比开心，学习成绩也突飞猛进。但因年纪小而又恰逢中考在即，他把这段爱埋在了心里。
1982年，杜胜祥考入了芜湖市一中，而那女孩则考入其他学校，两人分开了，但一直有书信联系。随着年龄的增大，相互都感受到了对方的爱意，只是谁也没有捅破那层纸。
1986年，已在南京大学地质系读大二的杜胜祥认为时机成熟，到了表达爱意的时候，令他想不到的是，那女孩婉转地拒绝了他，理由很简单：“爱要说出来，作为男孩子你没有爱的勇气……”原来，女孩在迟迟等不到杜胜祥的丘比特之箭后，早已和天津高校的一位校友相爱了。
杜胜祥感觉被人打了一闷棍，许久没有缓过神来。他一直以为，两人8年的感情已经水到渠成，只差最后摊牌了，没想到，却因为自己表白迟了而功亏一篑。
杜胜祥心灰意冷，这次打击在他心灵深处烙下了很深的印迹。大学4年，他逃避男女问题，伴随他的只有枯燥的地质学课程。毕业之际，他选择了攻读南京大学对外经济贸易第二学位。在校期间，他试着和一个女孩接触，可因为种种原因，最终两人还是分道扬镳了。
为什么别人的爱情与婚姻一帆风顺，自己却屡恋屡败？杜胜祥开始在失败的爱情中寻找教训，并利用业余时间阅读有关书籍。
1991年，杜胜祥被分配到了中国首钢国际贸易工程公司工作，在这里，他遇到了现在的爱人。两人相处融洽，经历过一段缠绵的爱情后，如愿以偿地踏上了婚姻的红地毯。
婚后，杜胜祥将所有精力放在事业上，先后在首钢任国际商务师、在世界五百强企业汇思软件有限公司任销售经理，并于1999年创办多来米中文奥运网站。当时的他年薪高达15万元，成了真正的“白领”。然而，不甘心的他，又把自己多年来丰富的职场经验汇集成资料，并制作了“心灵沟通”网站，专门为大学毕业生解析找工作难的问题。
短短半年时间内，杜胜祥及他的“心灵沟通”网站就受到了大学生们的青睐，北京师范大学为此专门请他进校授课。在授人以渔的同时，杜胜祥不忘给自己充电，他又考入北京大学攻读心理学课程。
随着杜胜祥对职场分析及大学生心理的研究，他的知名度越来越大，国内多家高校纷纷聘请他到校讲课。在北京信息学院的一次讲课中，一个男生的提问打开了他职业发展的另一扇窗。
“杜老师，我和女朋友相恋4年了，我对她是百依百顺，可她为什么在毕业之际却又和别的男生好上了？”面对数百人的课堂，一个精神沮丧的男生带着乞求的眼神向他请教。杜胜祥刚要说什么，下面的同学起哄了：“杜老师，你是搞心理研究的学者，又熟悉学生毕业心态，给我们讲些你身边的爱情案例吧……”
在和学校老师商量后，杜胜祥结合年轻人的情感趋向和自己当初失恋的经历，额外补习了一堂“恋爱培训”课。不曾想反响很大，不到一周的时间，他的“心灵沟通”网站点击率过了80万，不少学生匿名求助。
这时候杜胜祥才发现，大学生就业是一个重要问题，而毕业后恋人之间情归何处也是一个很热门的课题。于是，他开始着手调查研究。这一研究不要紧，他发现很多人其实并不懂得什么是爱，不知道如何去表达爱。于是，杜胜祥决定潜心研究恋爱心理……
恋爱需要培训吗？
吃螃蟹迎来当头一棒
在此基础上，杜胜祥综合“情商”和心理咨询方面的许多知识，独创了“感情过滤器”理论，它可以解释人们为什么总是爱上具有相似特征的人。所谓感情过滤器，指一个人总是对具有某些“特殊特征”的人动情，是一个人的感情依附类型。比如有人总是喜欢长头发、白皮肤、小个子女子，而有人永远只对痞子男感帽儿。“感情过滤器” 有生理和心理两层，生理层次的主要满足爱情元素中的激情元素，如喜欢白皮肤、长发、丰满或骨感等；心理层次的则主要满足爱情元素中的亲密元素，如阳光、圆滑、善解人意、坦率等心理品质。“感情过滤器”是一个人最深的情感积淀，跟一个人小时候的经历有关系，很隐秘，而且会跟随人一辈子。一见钟情说穿了都是“感情过滤器”在起作用。
首创“感情过滤器”理论后，杜胜祥受到了许多年轻人的追捧。
2004年10月18日，杜胜祥再次应邀来到北京信息工程学院，在这所高校的大礼堂里，三千多人倾听了杜胜祥声情并茂的演讲，台下时而掌声雷动，时而鸦雀无声。谁也不曾料到，这个昔日情场失意的男人如今却站在讲台上，阐述着爱情的真谛。
2005年5月，杜胜祥应邀去北京科技大学演讲，主题为“爱的精华”。学生们非常热衷于他的“爱情过滤器”理论，纷纷留下杜胜祥的联系方式，私下找他咨询。其间，杜胜祥接触到一个长相一般、但很有才气的男生。他向一个漂亮的女孩表白心迹遭拒后，心里便对爱情产生了莫名的恐惧，甚至拒绝了一个女孩的仰慕之情。杜胜祥告诉这个男生，爱情是自由和神圣的，如果是发自内心地喜欢别人，大胆吐露心声并没有错，过分压抑自己内心的真实感受只会产生反作用力。同时，爱情是对等的，只有相互吸引的爱情才能持久……很快，杜胜祥的“爱情课堂”在高校学生当中引起轩然大波。随着影响越来越大，杜胜祥开始实施自己的另一个计划――创办“恋爱培训班”’。
2005年8月，杜胜祥携“心灵沟通”网站与北京巨人教育集团联手，开始着力宣传“爱的能力”。经过近半年的时间准备，2006年1月8日，中国首家“恋爱培训班”在北京海淀区数码大厦第17层的写字间开课了。该培训班分为初级、中级、高级3个班：初级班以没有谈过恋爱的人为主；中级班以谈过一次以上的恋爱、但并不成功的人为主；高级班以准备结婚或者已经结婚的人为主。考虑到公司的效益，制定每人收费标准为一期200元。
由于杜胜祥在高校内已经大有名气，加之“心灵沟通”网站流量剧增，第一天就有20余人报名参加培训，40余人交定金预约课时。杜胜祥感觉到了创办这个培训班的必要性和价值所在。
可就在他开始倾心打造“恋爱培训班”时，一场突来的风波搅乱了他的内心世界。开班第二天，媒体记者纷至沓来，随后，北京各大报纸纷纷报道。原以为宣传是件好事情，却不知媒体开始质疑：“恋爱需要培训吗？”“北大在职研究生为何去赚感情之钱？”消息传出，人们议论纷纷，有人认为杜胜祥是哗众取宠，有人认为杜胜祥是故意炒作，一夜之间，杜胜祥被舆论推上了风口浪尖，遭受了巨大压力。
一天，杜胜祥坐在沙发上看当天的报纸。突然，他的目光盯住一个醒目的标题――《中国“首个”恋爱培训班虚虚实实》，此文将自己开恋爱培训班后，招来一系列批评和非议的声音作了汇总。杜胜祥看后，心里很不是滋味。他实在想不明白，自己开设恋爱培训班，何以被别人误认为是培养泡妞高手和爱情特工。
杜胜祥深深地叹了口气，望着天花板发呆。这时，他接到了远在南京的大学同学的电话。老同学开门见山：“老杜呀，我在报纸上看到你创办恋爱培训班的消息，各种评论都对你持批评态度。你干什么不好，偏偏趟这样的浑水，要知道，口水也能淹死人啊……”
杜胜祥无言以对，对方在电话那端苦口婆心地劝他趁早收手，自己的思绪却早已飞到九霄云外。挂断电话后，杜胜祥陷入了沉思……
接连几天，杜胜祥都接到同学和朋友的电话，纷纷劝他关闭恋爱培训班。有些不明就里的人，甚至讥讽他说：“老杜呀，你不会穷到到处骗钱的地步吧……”
杜胜祥对各种批评的声音淡然处之，他坚信自己的恋爱培训班会越办越好。
媒体报道之后，杜胜祥受到了国内多家权威媒体的关注，他先后受邀参加了北京电视台、中国教育电视台、湖南卫视、凤凰卫视等不同栏目的专访。采访期间，杜胜祥用严谨的理论知识对时下人们在爱情上的困惑案例进行了剖析，精辟的阐述得到了多数人的认可。
至此，有关他的负面报道逐渐消失了，杜胜祥长长呼出了一口气。可就在他刚刚卸下心理包袱时，媒体报道所带来的负面效应很快显现了。由于“恋爱培训班”创立初期备受非议，致使很多有意参加的单身人群选择了悄悄退出，静观其变。一波未平，一波又起，杜胜祥苦恼之后又强打精神，着手解决这一难题。他坚信这是一个“市场空白”，有情感困惑的人太多了，只是大家碍于面子，羞于走出来，他决心唤醒人们爱的激情和动力。
揭开爱情的面纱，
婚恋咨询迎来晴朗星空
在巨大的压力下，杜胜祥全身心投入到了恋爱培训班的授课当中。虽然人少，但只要有人参加，他就帮助学员认真解决问题，用行动来唤醒大家对爱的重视。
在授课的过程中，杜胜祥发现，自己独创的“爱情过滤器”理论并不能解决所有情感问题。于是，他一边给学员授课，一边研究爱情实践理论。经过潜心钻研，杜胜祥提出了“爱是一种能力”的概念。授课时，杜胜祥讲道：“《大话西游》里那句‘曾经有份真挚的爱情摆在我面前……’的台词为什么能够广为流传？因为它击中了人的情感要害。爱自己是人的本能，爱别人则是一种能力。人都渴望被人爱，即使是孤僻高傲的靓女，同样渴望得到异性的青睐。”所以，在恋爱方式上，杜胜祥提倡面对所爱之人要勇敢地表达出来。
刚开始，学员们都不愿意倾诉自己的情感隐私。在杜胜祥的感染下，学员们敞开心扉，把自己的感情困惑都倾诉出来。杜胜祥一一作出分析，并提出可行的建议。如果性格内向的学员确实不愿当面倾诉隐私，也可以在“心灵沟通”网站上留言。
与此同时，“心灵沟通”网站上的留言咨询也越来越多，杜胜祥认真地对待每一位论坛朋友。
2006年2月26日，首期初级恋爱培训班结业。在最后一堂课上，杜胜祥给学员们作了精彩的演讲，向学员们最后一次灌输“爱是一种能力”的理念，鼓励他们以后面对感情问题时，勇敢实践。
之后，杜胜祥又开了几次班，效果显著。可就在 “恋爱培训班”走上正轨后，因为种种原因，杜胜祥与巨人教育集团分手了。此时，对于一个痴心于爱情研究的人来说，独立开班条件不具备，何况又有一家老小，他必须去为生活而工作了。最后，杜胜祥选择了一边学习，一边考二级心理咨询师资格证，同时利用闲时继续到各大院校去授课。
从2006年底到2007年夏天，杜胜祥多次借助网站这块阵地，向网友们传授“爱的理念”和如何解决家庭情感问题的技巧。
2007年6月一天，一位陌生的女士打电话找到杜胜祥，称她的老公“玩小姐”玩出火花，老公希望纳妾，说两人对他都重要。她不同意，老公得了抑郁症，这个妇女极其痛苦，对老公的举动非常不解，希望得到杜胜祥的帮助。杜胜祥和她作了深入交流，结果发现那个“小姐”是护士，而她的老公一直有护士情结。
找到事情的症结后，杜胜祥开始对症下药。他认为，那个护士只是她老公的一种感情寄托，并非真正的感情。所以，要想唤回丈夫的心，必须先使其远离那个护士。这位女士根据杜胜祥的建议，采取了一系列措施，终于使丈夫重新回归温馨的家庭。
通过这个案例解析，杜胜祥再次强调：其实，婚后的夫妻同样需要恋爱，双方都有义务为平静的生活注入新意，并逐渐加温。
2007年秋季，杜胜祥出色的案例解析和全新的理念受到了北大心理咨询中心的重视，对方邀请他加入团队，专心研究“婚恋感情”，并负责解答咨询。杜胜祥转换场所，继续从事自己热衷的事业。而在经历两年的风雨坎坷后，杜胜祥深深地感悟到，在感情上有困惑的人太多了。于是，他把自己遇到的每一个具有代表性的案例都汇集起来，然后整理成书。历经半年的努力，2008年春季，《揭开爱情的面纱》已面市。
