一、前言
一个企业能否做大做强，其决策层、管理层的正确领导是先决条件，但若基层员工素质不高，积极性不能有效调动，上层意图不能在基层具体贯彻落实，做大做强的目标就无法实现。因此班组素质的高低体现和反映了企业的生产、经营管理水平和参与市场的竞争力。班组建设的好坏，将直接影响企业的社会形象和经济效益，甚至决定着企业的后备人才培养和生存发展。
二、充分认识班组长在安全管理的重要性
班组是企业安全生产最关键最重要的基层单位，班组管理是企业全部管理工作的基础，班组管理的优劣关键在于班组长。班长是基层的管理者，是领导和员工沟通的桥梁和纽带。班组长作为班组管理、生产和安全的第一责任者，是班组的核心，班组长安全管理素质的高低直接影响企业的安全生产。只有把提高班组长素质作为安全管理的关键环节，才能充分发挥班组安全生产基石和前沿阵地作用，提高生产现场安全管理水平，夯实安全生产基层基础工作。
三、班组长在电力企业工作常出现的问题
由于电力企业生产设备密集，生产工作比较复杂繁琐，在这种特殊的作业环境下各种因素都会影响职工的工作态度和情绪，所以班组长在班组日常工作就要起到定海神针的作用，稳定职工情绪，做好各项安全确认和合理组织人员工作，但在实际工作中班组长还是会时常出现一些不合拍的行为，主要为：
1、不按规章制度办事，原则性不强。
2、光知道自顾自拼命干，不善于用人。
3、工作缩手缩脚，畏首畏尾，缺乏威信。
4、心胸狭窄，吹毛求疵，不能容人。
5、自身素质不强，缺乏应有的安全生产业务知识和管理知识。
6、对安全生产重视不够，马虎大意，技术交底和安全措施不到位，对生产现场的设备和设施未定期进行检查，不能及时发现问题和异常。
四、强化班组长素质提升和责任意识
电力企业的班组长既是生产现场作业者又是安全生产管理者，被誉为企业的“兵头将尾”，责任十分重大，所以班组长的素质和修养直接影响到安全生产和工作质量。因此加强班组长素质教育和管理培训很有必要。
1、首先作为班组长，应善于学习，不断提高。对于所辖设备，应在技术上有绝对权威。小事不让值长及部门领导操心。大事故时，做好值长及部门领导的助手，在值长及部门领导统一指挥下，能正确迅速地进行处理。
2、是要有良好的协调能力，只有协调好本班组内部的关系及各相关班组之间的横向关系，方能在工作之中不掣肘；要知人善任，让每个人在班组建设中都要发挥作用，作为班长应该了解每个人的个性，多引导，少命令，把话说清，把理讲透，善于解开思想上的疙瘩，感情上的结扣，这样才能真正把工作布置到位，保证顺利完成工作和生产任务。
3、还要有强劲的逻辑思考能力，对于值长及部门领导布置的工作，能精心组织安排，认真贯彻落实；同时，针对工作中的技术难点和重点，班组常采用技术讲课、岗位练兵、事故预想、反事故演习等方式，开展班组安全、技术培训，不断提高班员的综合能力，适应日益发展的新产品、新设备、新技术的需要。
4、要有一定创新能力，班组管理方法不能墨守陈规，应有新意，才能事半而功倍。要以身作则，带头执行企业的各项安全管理规定；要做好表率，在抓安全生产中，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤；要有严格的制度、严明的纪律、严肃的工作态度，杜绝违章作业、违章指挥、违反劳动纪律；要把控制人的不安全行为、机器的不安全状态和环境的不安全因素纳入规范化、程序化、标准化的管理轨道上来。
五、构筑完善的班组长选拔制度和激励机制来提升班组长的素质
1、完善班组长选拔激励机制，明确班组长任用标准条件、产生方式和聘任方法，规范班组长选拔任用程序，严把“聘用”关。如采用公开招聘方法，由人力资源部对候选人的思想品德、职业道德、工作作风、安全管理水平、生产业务水平等情况进行民主测评、业务笔试、面试，把有较强的事业心、责任感，具备良好专业技术素质和组织管理能力的人员选拔到班组长工作岗位，使班组的“排头兵”充满生机和活力。
2、建立班组工作评估，业绩考评机制，采取不定期抽查的方式对“不会管、不敢管、不善管、不相管、不公平”的班组长进行重点考核，实行“庸者下、能者上”的用人机制，让干得好的班组长看到前景和希望，切实把班组长责任心激发起来、权威性树立起来、积极性调动起来、现场管理作用发挥出来。选树“明星班组”、“岗位创优优秀个人”进行表彰和奖励，让优胜班组职工得到实惠。
3、为班组长提供多种形式的安全学习培训和实践锻炼机会，不断提升班组长的安全管理水平，充分发挥班组长“看得见、贴得近、管得着”的优势，全面落实班组长的权利和责任，严格执行安全法律、法规、规程和技术措施，抓好班组全员、全过程、全方位的动态安全生产管理，把严安全生产第一道关口，促进企业安全管理上水平
4、强化日常安全教育和技术培训，为企业储备班组长后备力量。针对安全生产和业务技能两方面进行专题教育，来提升班组长和优秀员工的安全生产意识和防范处理事故的能力，优化企业内部员工的整体综合素质，实现培养和培训的有机结合，保障基层班组长人才在新老更迭时不断档。正真做到为企业把想干事，能干事，干成事的优秀员工选拔到班组长队伍里来。
六、结束语
班组是企业的细胞，也是电力企业安全运行管理的重要基础。作为一名电力企业的班组长、应该做到管得起、理得顺、统人心、出效益，通过对班组长素质的提升将会对推动电力企业各方面工作的开展起到至关重要的作用。
引 言
现我国已进入现代化市场经济，在市场经济的基础上，企业的安全保卫工作也更加完善。其中企业政工人员的素质对于企业安全保卫工作的重要性也越来越明显。伴随着社会的发展，现企业政工人员的思想也不断发生改变，但有些企业的政工人员思想还是未跟上时代的发展而不利于现代企业的发展，因此政工人员必须不断进行研究及探索，以寻求新的观念及方法，促进企业的进一步发展。
1、企业政工人员素质对于安全保卫工作的影响
企业正式人员素质对于安全保卫工作的影响主要体现在三个方面：一方面是其对于安全保卫工作的重视度。在很多国有企业当中，有一些政工人员或是政工领导未能认识到企业安全保卫工作的重要性，认为只要将自身的本职工作做好就可成为一个合格的政工人员。但是事实上，政工人员所负责任不仅仅于此，政工人员不但要将自身的本职工作完成，而且还需要对工作进行总结，通过分析不足之处以进行创新及改进，了解工作的过程当中所蕴含的更深的思想，以提高自身的思想境界，再将此思想应用于工作当中。另一方面是其自身的素质方面。企业在发展时，企业当中很多政工人员都是刚毕业的大学生，其社会经验不足，理论化的知识太多，导致在进行思想政治工作的过程当中因不能很好地把握全局，导致工作失控，再加上有些政工人员未经培训就直接上岗，降低了整个政工队伍的素质，使得企业安全保卫工作不能正确地进行。还有一方面是管理方面的问题。现代企业因注重生产与经营，对于企业思想政治工作并无严格的要求，对于思想政治工作的考核也无严格标准，再加上对于政工人员的奖励要比惩罚少得多，这些都使得企业政工工作难以顺利进行，同时也打击了政工人员工作的积极性。
2、企业政工人员素质对安全保卫工作的重要性
现代社会的发展要求企业不但要有强大的生产及经营能力，而且还需要企业文化及员工的素质[1]。安全保卫工作对于企业来说是一项不可或缺的工作，而企业政工人员的素质对于安全保卫工作的重要性则主要是由企业安全保卫工作其本身的性质及职责来决定的，安全保卫工作不仅仅是加强企业的治安防范，而且还包括对于门卫的管理、人员的管理以及车辆等各方面进入企业范围内的管理。通过分析，我们发现，企业安全保卫工作主要具有以下特点：首先，企业安全保卫工作是一项非常复杂的工作。据调查，很多不法分子为实现其不可告人的计划，总是想尽办法与保卫人员套近乎，而有些保卫人员就会在其威逼利诱下忘记自己的立场而倾向不法分子，导致企业利益受损，所以身为企业的安全保卫人员，一定要有专业的职业素养和职业道德。其次，企业的安全保卫工作担负着重大的责任。虽然企业的安全保卫工作不会直接给企业创造任何的利润，但是其是保证企业所有职工能够安全、顺利进行工作的后勤服务部门。正是由于企业的安全保卫工作，企业及企业员工的利益才得以保障，企业的生产经营才能更加安全、稳定、有序地进行。再次，企业的安全保卫工作存在一定的危险性。企业进行安全保卫工作最主要的目的和责任就是使企业及员工的财产、安全不受到威胁及损害，因此安全保卫工作存在一定的危险性，有时甚至为了保护企业及员工的财产、安全还要有必要的流血牺牲，所以作为安全保卫人员，一定要有较好的心理素质及思想道德素养以在关键时刻发挥应有的作用。
3、如何提高政工人员素质以完善对于企业安全保卫工作的作用
企业政工人员是进行安全保卫人员思想政治工作的最重要群体，所以企业政工人员的素质对于企业的安全保卫工作来说也是非常重要的[2]。介于此情况，企业政工人员必须提高自身素质，分析企业具体情况，完善企业思想政治教育，加强企业安全保卫工作，这样才能促进企业的向前发展。具体可从以下几方面着手：
第一，对于组织的建设要不断增强。现很多企业的安全保卫工作的企业化趋势较强，很多政工人员便忽视了心理教育，导致企业安全保卫人员经常犯一些不该有的错误。所以企业要不断增强组织建设，坚持生产经营与思想政治教育工作同时抓，真正落实企业的思想政治教育，以为企业的发展打下坚实的基础。
第二，完善相关制度，加强保卫文化的培养。保卫文化的精髓是“忠诚”、“廉洁”、“热情”、“周到”，而安全保卫队伍的标准应达到半军事化，安全保卫人员要像军人一样听从指挥、统一命令并热爱安全保卫工作，旨在为人民服务。
第三，完善教育及考核机制。要建立完善的考核及教育机制，尤其是考核机制要明确，这样才能更好地激发安全保卫人员进行工作的积极性及主动性。
第四，政工人员要发挥其带头作用，为安全保卫人员创造一个敬忠职守的工作环境，这样安全保卫人员才会发挥其自身才能努力工作。另外政工人员的带着作用也会影响到普通职工，使其工作的积极性得以激发，促进企业的发展。
第五，提高政工人员自身素质，加强专业技能。以往政工人员的学习通常都是靠自己去查看有关书籍，而现在则可利用网络及多媒体结合自学进行系统的培训，以提高政工人员自身的素质及其专业技能水平。
第六，提高政工队伍素质。在挑选政工人员时一定要注意选择专业技能水平较高、经验丰富以及道德素养较好的人员，以从根本上改变政工队伍的整体素质，体现政工人员对于企业的重要作用。
4、结语
随着改革开放的不断深入，现企业的安全保卫工作也受到了较大的影响，其不但维护了企业的安全，而且还可以其带头作用促进整个企业职工参与企业的安全保卫工作当中来，因此对于企业政工保同素质的提高有利于企业安全保卫工作的开展，同时也有利于企业的进一步发展。所以企业政工人员要不断提高自身素质，成为新时代促进企业安全保卫工作的现代化政工人员。
一、综述
素质教育的本质和精神是依据人的发展和社会的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。近年来，我国各大高校都在注重抓好大学生的素质教育，因为素质教育一直是高校教育质量的重要组成部分，抓好素质教育取得了显著的效果。
安全素质教育的内容是向在校学生普及安全知识，增强他们的法制观念和安全意识，提高学生的安全防范和自我保护能力，从而确保学生和校园的安全稳定，因此，安全教育的根本目标在于通过教育使得学生能够做出安全行为。加强大学生安全素质教育是目前大学学生素质教育的重要环节，要做到准确到位的大学生安全教育，那么首先需要明确安全素质教育在高校素质教育中的作用和地位。
二、安全素质的主要内容
（一）安全防范和自我保护。系统的安全防范和自我保护教育是安全素质教育的重要部分，首先需要向学生讲授如何进行日常的安全防范，使得学生能够在平时的学习、生活和校园活动中，具备安全意识，提高安全警惕性，增强预防各类违法犯罪或者扰乱校园秩序行为的意识，安全防范和自我保护的教育主要以如何防止财产受损，防止人身受到伤害，防止出现心理出现问题、违法犯罪行为为主。
（二）遵纪守法。在校园内，要确保校园秩序的正常运行，遵守法律法规是必不可少的，这是打击不法人员，规范校园行为人活动的有效手段，大学生应该学法、知法，并懂得如何依法办事，避免出现违法乱纪行为。因此，大学生应该积极学习安全素质教育，知道那些事是可以做的，那些事是不能做的，从而保证所做的每一件事都能够准纪守法。
（三）遵守国家安全。国家安全包括国土安全、政治安全、经济安全、安全、国防安全、国民安全等，是我国发展和民族生存基本条件，是国家进行各项活动的基础。随着我国经济不断发展，人民安居乐业，和平环境让很多大学生对国家安全放松了警惕，淡化了安全意识，将国家安全置之脑后，从而造成我国部分安全机密泄露，更有甚者，不惜出卖国家安全和利益，为个人谋求利益。因此，国家安全教育是高校安全教育中不可或缺的部分，首先要进行国家安全法制的教育，使得大学生形成正确的法制观、价值观。其次，要进行民族安全意识教育，使得大学生能够居安思危、维护民族团结，谋求国家稳定繁荣。再次，要进行对外交往保密意识教育，在对外交往中，注意国家、民族、个人的尊严，时刻注意保守秘密。
（四）心理健康。在高校中，由于就业压力、生活节奏、家庭环境以及个人经历等诸多因素，一些大学生出现了这样那样的心理问题。根据研究统计表明，在大学生中，存在很大一部分人都出现了心理上得适应障碍和不良反应，心理问题的出现不断呈上升趋势，如果忽视这些问题的疏导和解决，则会出现各种安全问题。因此，进行有针对性地心理健康辅导、人际关系教育、挫折教育、性健康教育、环境适应教育、心理卫生知识教育等，都能够优化大学生的心理素质，预防学生出现心理问题，从而促进大学生的人格和心理的全面发展和完善。
三、安全素质在高校素质教育中得作用和地位
（一）安全素质是素质教育的基石
现代教育强调素质教育，而素质教育核心是以人为本，我国不断推行素质教育，根本目的就是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。因此，在素质
教育的理念和思想体系中，关注和重视每一个学生的安全素质教育，是所有素质教育内容中最基本的内容，是形成素质教育，推进现代教育的基石。在某种程度上，对学生进行安全素质教育要比进行素质教育中得其他教育更具备广泛的普遍性和现实的操作性，安全素质教育是关系到每一位大学生素质教育的不可缺失的课题。安全素质教育对大学生的素质教育尤为重要，如果一个大学生连基本的安全素质都不具备，缺乏甚至没有自我防范和保护的意识和能力，那么在以后的社会活动中会聚到巨大的困难和考验，甚至无法适应当今社会。因此在高校中强调系统的安全素质教育，帮助大学生在复杂的社会活动中能够明辨是非，是我国高校素质教育的基础，有助于高校培养出全面发展的优秀人才。
（二）安全素质是素质教育的第一要务
安全素质教育是高校素质教育中得重中之重，而素质教育作为现代教育的重要体现，是各大高校追求的主要目标之一。高校素质教育包括了安全素质教育，安全素质教育应该为学生的终身发展奠定基础，因此，安全素质教育是素质教育的第一要务。做好安全素质教育，有效解决安全问题已经成为素质教育顺利进行的一个重要保障因素，目前社会各界及高校管理和教育人员均清晰认识到，校园安全已经不是一个无关紧要，随意忽视的话题，尤其是在国内外传来不少高校出现枪击、谋杀、抢劫等恶性事件的情况下，校园安全正以其社会的尖锐性出现在我们面前，如何维护学生的生命财产安全，解决校园安全问题已经得到越来越多人的重视。维护校园秩序的有效进行，保障学生的生命财产安全，保持良好的生活、学习和工作秩序，保证大学生在安全健康的环境下成长是学校素质教育的第一要务，它关系到我国高校教育发展、改革和稳定的大局。
（三）安全素质是实施高校素质教育的必备条件
安全素质教育是维系高校生活、学习和工作活动正常进行的可靠保证，是学校开展各项活动的前提和基础。各项安全事故（事件）的发展具有很强的偶发性和不确定性，因此安全素质教育必须通过经常性的活动训练和课堂教育来达到实实在在地提高学生安全素质和意识的目的，使得安全意识持续有效深入地扎根在教师和学生的脑海中，时刻不忘自身的人身安全、财产安全、心理安全等等方面，做到自我防范和自我保护意识和能力得到有效提高。由于安全素质教育具有连续性的特点，因此必须和高效素质教育的其他各项内容一样，应该成为高校教育的经常性活动之一。安全素质教育内容的丰富性也使得安全活动经常性发展成为可能性，在素质教育中要摆脱安全素质教育可以脱离实际的社会环境，不需要考虑素质教育具体氛围的错误观念，确立起安全教育在素质教育的全过程中实施，是安全教育渗透到素质教育之中的正确观念，这样，安全素质教育才能够时刻进行，不断推进，并落入俗套，流于形式。
（四）抓好安全素质教育可以促进素质教育的提高
抓好安全素质教育，使得学生在面对诸如交通事故、火灾、伤害、被盗、骚扰、诈骗等突发的事件时，能够提高安全防范和自我保护意识和能力，而最有效也是最直接的方法就是不断地对学生进行安全素质教育，如果高校能够抓好安全素质教育，那么高校的素质教育则能够在学生安全的保障之下，更加有效地进行，因此抓好安全素质教育可以有效地促进素质教育的提高。
引言
无数发生的不安全事实表明，发生的事故近80%是由于职工自身“三违”原因造成的，人的安全可靠与人的安全意识、文化素质、技术水平、个性特征和心理状态都有关系，因此提高职工的安全文化素质是预防事故最根本的保障。
一、企业员工的安全教育是企业安全教育的重要基础。
安全教育就是把安全科学文化知识、安全生产技术和技能传授给员工，并通过生产实践，将员工培养成具有高度安全意识和安全技能的知识型员工，并在保护自身或他人的情况下进行劳动和创造，实现自身的价值。安全教育是企业向全体员工进行安全思想、安全知识、安全技能所必须做的宣传、教育和训练，是员工接受安全知识、更新安全知识的重要途径，是提高员工安全意识的重要方法，是促进企业实现安全管理的重要措施之一，是企业安全文化建设的重要手段之一，它在企业安全生产管理中占有重要的地位。
二、提高煤矿企业职工素质，强化安全素质培训的必要性
我们清醒地看到，煤炭市场竞争中出现的不适应其实质是职工素质的不适应，制约安全生产发展的决定性因素也是职工的素质问题。
首先，技术创新客观上要求职工队伍的高素质。近年来，随着煤矿企业全面发展，新技术、新设备的广泛应用，新措施、新规章的全面实施，新科技与新知识的含量不断加大，知识的半衰期迅速缩短，知识的老化过程加快，职工素质与岗位不适应的矛盾日益尖锐突出。而重视教育、强化职工素质，则是缓解这一矛盾的唯一途径。
其次，企业改革的纵身发展强烈要求职工素质的同步提升。随着煤矿跨越式发展目标的提出，煤矿管理体制的改革已进入实质性阶段，煤炭行业已迈向安全高效的轨道，减员提效、分流再就业工程进一步展开，职工保岗与竞岗的成败完全取决于职工的素质。
三、当前煤矿企业职工素质偏低的几种现象
1.思想意识滞后。部分干部职工对煤矿当前发展形势认识不够。严重缺乏集体主义观念和主人翁责任感，在工作上图舒服，在技能上安于现状，这种惰性和陈旧思想，互相影响感染，影响了职工素质的提高。同时由于煤矿生产一线大多采用季节工和轮换工的形式，这部分人短期意识强，只看到眼前利益，不考虑长远利益，长期下去，将影响企业的改革和发展。
2.技术人员缺乏。煤矿企业技术人员减少已成为一种趋势。在不少人眼里，煤炭企业是劳动密集型产业。其实它也是一种技术性相当强的产业，而现有的技术人员因待遇、工作环境等多种因素不断流失，技校、专科院校、大学相关专业的毕业生又不断减少，使企业不能形成技术人才储备。
3.培训力度不够。煤矿作业人员种类多、范围广、技术性强、难度大。煤矿特种作业人员有安全员、瓦检员、爆破工、采掘电钳工等30多个工种。因其工种多，工作范围不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训工作带来一定的难度。
4.缺乏现代科学知识。随着知识经济的崛起，科学技术在煤矿企业的应用越来越广泛。职工在新技术、新设备面前表现出明显的不适应，在实现现代知识与技能高度一体化的进程中困难重重。
四、职工素质问题的原因分析
1.职工教育受重视的程度不够。虽然近年来，煤矿抓“素质工程”工作取得了一些成绩，职工素质也比以往有了显著提高，但职教工作并没有因职工素质在煤矿企业中的核心而受到应有的重视。职工教育仍然是说起来重要、抓起来次要、忙起来就可以不要的“软任务”，致使职教工作时紧时松，缺乏长期有效的实施策略。
2.职工文化基础差、起点低。职工的文化水平是业务技能全面提高的基础。煤矿企业高技能、高素质人才本身就短缺，特别是国有煤矿企业以技校生和职工子弟具多，采掘一线工人绝大多数是农民工，他们文化程度相对较低，对煤矿专业的理论缺乏系统的学习，理论根基不实，一定程度上限制了他们业务技能的提高。
3.培训质量不过硬。培训是提高职工素质的主要手段，煤矿企业安全技术培训时间一般比较短，但要求掌握的内容比较多。包括安全法规、安全技术知识、安全生产新技术、抢险救灾以及自救知识等，部分企业仍然存在着任务思想和畏难情绪，过分夸大培训困难，缺乏强化培训质量的积极能动性实效性措施，在计划安排、师资配备、教材选编、组织实施及质量考核等重量环节疏于管理或流于形式，导致职工培训质量低，效果差
五、提高职工安全素质的对策
1.转变领导的教育观念，是提高职工素质的前提
领导是企业的管理者和决策者，从某种意义上来讲，领导的观念就是企业的观念，提高职工素质，从转变领导者的教育观念做起。企业领导必须切实转变教育观念，牢固树立教育优先发展的大局观念，把提高职工素质作为企业发展的一项基本策略来贯彻执行，职工教育才会有一个长抓不懈的驱动力。
2.开展理想信念教育，是提高职工素质的基础
一是坚持对职工进行局情、矿情教育，引导职工树立共同理想信念，如举办多种形式的演讲比赛，组建一些宣讲团，深入到班组一线宣传鼓劲，把干部职工的思想统一到发展上来，使全局上下形成了目标一致、坚定不移地推进发展的良好氛围，干部职工的思维方式、价值准则、进取方向和职业规范都会取得长足的进步，职工思想素质也将得到一定的提高。
二是坚持开展学习、学习、再学习活动，不断提高职工的学习能力、创新能力，培育知识化职工，提高企业竞争力都有着积极的作用，通过职工群众喜闻乐见的方式，营造一个终身学习的良好氛围，让职工群众确立新的学习理念，即学习是为了提高自己的素质。
3.完善机制运作，是提高职工素质的重要推动力
企业要形成有力的发展机制，关键要促成“育人”与“用人”的一体化，形成职工下岗、培训、竞争上岗的环流机制。企业应对所有岗位均实行“上岗靠竞争，竞争靠技能”和“能者上，庸者下”的竞争观念贯彻企业用人制度的始终。同时，劳资部门与职教部门要真正做到协调配合，齐抓共管，完全按机制办事，促使职工变压力为动力，充分发挥个人的主观能动性，努力学习技术、钻研业务，为自己保岗，竞岗和获得更高的福利待遇而不断提高素质，从而有效推进了企业职工素质的自觉提高。
总之，针对煤矿企业职工素质存在的问题及其原因，我们一定要找对症结，对症下药。煤矿企业要适应安全生产和现代化发展需求，就必须提高职工素质，只有高素质的职工队伍，才能实现安全工作长治久安的目标，才能确保在激烈的煤炭市场竞争新形势下求得更大的生存与发展空间
参考文献：
一、提高职工安全心理素质的重要性
党的十报告提出：要建立健全重大决策社会稳定风险评估机制。强化公共安全体系和企业安全生产基础建设，遏制重特大事故。由此可见安全生产的重要性和必要性，提高事业单位职工安全心理素质是安全生产教育的重要组成部分。安全教育体系分为三个部分：安全知识、安全技能和安全态度，安全态度就是安全心理素质。在安全知识和安全技能的基础上，加强安全心理素质教育，树立牢固的安全意识，改进安全行为，让事业单位职工从被动服从安全管理转变为自觉采取安全措施，是安全教育的主要目标。
（一）指导安全生产。事业单位职工安全心理素质的建设是一个复杂的信息认知过程，事业单位通过各种安全教育能够增强员工对安全生产的重视程度，还能够帮助员工认知安全规律，了解和掌握复杂工作环境中存在的危险因素，有效的进行危险辨识。一个员工只有清楚了解到生产中的危险因素、存在的隐患、危险产生的征兆等知识，才能够有效的深刻理解和准确把握“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作原则，并用以指导和实践安全生产。
（二）情绪会影响安全生产。情绪是人的基本心理过程，直接影响着员工的学习、工作和生活。确保事业单位职工的情绪的稳定，能够帮助职工更好的完成工作。不正当的情绪会导致员工工作效率低下，严重时可能会导致安全生产事故。良好的安全心理素质是安全生产的重要保证，因此必须要加强事业单位职工安全心理素质的教育和提高。
（三）更新安全理念。增强职工安全心理素质教育能够不断更新事业单位职工的安全观念。随着社会经济的发展，安全技术和安全知识也在不断更新，旧的安全理念已无法完全适应和满足现代安全生产的要求。只有不断更新安全生产理念，才能够跟上时展，才能更好的指导和实践安全生产活动。
二、事业单位职工安全教育存在的问题
（一）安全教育时间得不到保证。根据国家相关规定，职工安全教育的时间不能少于45个学时，但事实上大多数事业单位都无法保证教育的时间。在安全心理素质教育中随意缩短学时，裁剪安全教育的内容，导致部分事业单位职工安全心理素质偏低。
（二）安全心理素质内容过时。部分事业单位安全教育的教材已使用多年，内容过时，无法体现出安全教育的针对性，对新装置和新设备的性能了解不全面。而且教材中的安全心理素质教育观念落后，无法满足现实工作的需要。
（三）安全心理素质教育流于表面。部分事业单位对安全心理素质教育不重视，安全教育的内容和形式流于表面。安全素质教育的内容没有充分联系实际，甚至将一个安全事故当做故事讲，这种将职工安全心理素质教育挂在嘴上的方式，无法起到任何实际的教育效果。
（四）安全心理素质教育无法落实。部分事业单位为了应付领导检查，让安全考试和安全教育成为了一种形式，甚至有的事业单位自行编造安全教育考试的分数，欺骗领导和员工，随意编造安全教育培训考试成绩，表面文章和形式主义，导致安全心理素质教育无法真正落到实处。
三、提高职工安全心理素质教育的措施
（一）加强对职工安全生产技术知识的培训。操作技能的高低直接关系到事业单位职工安全生产行为，因此加强操作技能的培训是提升员工安全心理素质的重要方法。事业单位必须根据实际工作需要，对职工开展相关技能的培训，加强对员工安全生产技术知识的教育，提高员工的安全技能，增强职工的安全素质。培养员工的安全防范意识、岗位操作规范、事故处理的能力等，能够有效提高员工的技术水平和安全心理素质，促进单位安全生产发展。
（二）重视警示性的教育。重视警示性的教育也就是要加强安全思想和安全法规的教育，对安全生产的经验教训进行总结和宣传。在安全心理素质教育中，可以将企业内部以及相关单位发生的案例作为安全教育的教材。对相关事故进行剖析，消除员工麻痹大意的心理，从案例中吸取教训，改进自身工作，不断增强自身安全心理素质。
（三）创新管理理念。事业单位要加强职工安全心理素质的教育就必须要从基层管理人员入手，提高基层管理人员的整体素质，创新安全生产的管理理念，着眼于广大职工的切实利益，调整安全心理素质教育的方式，更好的促进员工安全心理素质教育的发展。
（四）改变安全教育方式。传统的安全教育方式是你讲我听的模式，这种教育方式导致实际的教育效果不佳。必须要将安全教育的方式从说教式、填鸭式转变为引导式，提高职工参与安全教育的积极性。安全心理教育一定要有针对性，针对职工的不同岗位需求进行培训，切实提高职工的安全生产能力和意识。
（五）开展经常性的安全教育。大部分事业单位在安全教育月时会对员工进行安全教育，但是却忽视了日常的安全教育工作。安全教育必须要贯穿职工日常工作的始终，要不定期的组织员工开展安全会议、安全讲座、观看安全生产录像等活动。经常性的安全教育必须要体现出强制性、灵活性以及全面性的特点，深入到广大基层事业单位职工中去，不断提高员工的安全意识，增强安全生产观念。
（六）强化安全生产考核。事业单位为提高员工安全生产的意识，必须要采取一些强制性的措施。比如实施安全生产考核，将安全生产和员工的全面考核考评结合起来，提高员工的安全生产自觉性。在加强制度建设的同时，也要加强制度的落实，切实执行安全考核中的每一项内容，切实兑现奖惩内容。
四、结语
做好安全生产工作，切实保障人民群众生命财产安全，体现了最广大劳动人民的根本利益，反映了先进生产力的发展和先进文化的前进方向，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，也是实现以人为本、构建和谐社会的现实需要。安全生产教育是安全生产管理的基本要求，也是安全管理工作的基础。安全心理素质教育是事业单位安全教育的重要组成部分，也是事业单位自身发展的客观需求。事业单位职工安全心理素质的提高和教育是一个老课题，随着社会的不断发展，也会出现许多新问题，需要事业单位管理人员不断提高自身管理能力，更新安全教育的理念，加强对员工的安全心理素质教育，促进事业单位健康发展。
参考文献
[1]汤俐敏.电网调度系统职工心理素质与电网安全[J].中国电力教育，2011（30）
“人才素质”包括以下三个方面的内容：生理、心理素质；知识、能力素质；观念、情操素质。用下图表示工程类人才素质这三方面结构。
市场对工程类大学生的，要求是由专业型人才向复合型人才转化。所谓复合型人才，是指具备多种知识结构、技能和心理结构的工程类人才。一般是具有两门以上专业知识，既懂技术又懂安全、经营管理，有广博知识，基础扎实的人才。这种工程类人才应具有三张通行证：第一张是职业性的，即具有较强实践技能与较高理论水平的统一；第二张通行证是学术性的，即较宽的知识面和较深的专业造诣的统一，工程专业技术和安全、经营能力的统一；第三张是关于职业道德的通行证，要求具有事业心和开拓能力的统一，即严谨求实和创新精神的统一。
2工程类大学生人才安全素质现状分析
从工程类大学生的三维结构来分析当代大学生的整体素质状况。随着改革开放日益深化，特别是在社会主义市场经济的发展过程中，大学生受到了极好的锻炼和考验，各方面素质都有不同程度的改善和提高，但也存在着种种缺陷和不足。
（1）知识、能力素质方面（与安全有关的）。安全知识指安全的基本理论和基本技能知识；能力方面指辨识危险源及防止事故能力。在工程类大学生的知识结构上，企业欢迎双学位等复合型人才，但一些企业普遍感到，近年来毕业的大学生，外语、计算机的应用知识虽然有了一定基础，也掌握了一定知识，但工作适应能力差，如缺乏基本的安全意识，和有关的安全知识，缺乏基本的辨识危险源的能力，“三违”现象比较严重，企业安全经济管理方面的知识少，能力低，或专业知识局限于单一的本专业范围。
（2）观念、情操素质方面（与安全有关的）。安全观念指安全的生产生活观念，如“三不”观念（不伤害别人、不伤害自己、不被人伤害）。从总体上看，工程类大学生的思想道德状况是很好的，但是，其中主要缺乏安全观念、缺乏安全责任，如部分学生伤害他人和被他人伤害。
3工程类大学生所必备的安全知识、能力素质
从知识、能力、素质三者关系分析。从它们之间关系来看，工程类大学生安全知识、能力、素质三者是互有联系又各有内涵的矛盾统一体，只有使之辨证统一，才能共同协调发展。安全知识是安全能力和素质的基础，能力升华形成安全素质。安全素质的三个构成要素中，其中一项即为知识、能力，安全素质的提高，能促进知识更快地吸收、掌握、扩展，促进能力的更好发挥与发展。工程类大学生所必备的安全知识、能力、素质。我们只有正确认识工程类大学生安全的知识、能力和素质的关系和内涵后，才能建立合理工程类大学生的安全知识、能力和素质结构，才能改进工程类大学生的安全素质的培养目标、培养模式，更新教学内容，设计教学环节，全面提高工程类大学生的培养质量。
一般来说，工程类大学生所需安全知识结构的构成要素，包括以下几个方面：安全经济管理理论和方法；安全经济学基本理论；事故及预防理论；安全投资理论；事故经济损失、计算事故损失理论；安全文化方面的知识。
工程类大学生的安全能力结构的构成要素一般是：预防事故的决策和控制能力；辨析危险源的能力；协调安全投入与生产的能力；紧急情况下的应急能力；安全经济效益分析技术；安全投资与成本分析的能力。
4工程类大学生安全素质培养的理论依据
我国教育目的，明确规定是为社会主义现代化建设培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育的任务，一方面要把这种需要不断转化为学生的自身需要，将教育影响转化为学生发展需要的内在动力，引导学生把为社会做贡献、为人民服务作为崇高的理想与不懈的追求；另一方面，要重视个别学生的差异，尊重个性发展，满足学生个性发展的需要。个性自由而充分地发展，既是学生个人的需要，也是社会发展的需要。培养目标包括两个方面内容，一是社会目标；另一方面是个体目标。
（1）培养目标应重视可持续性发展的理论，要求当代大学生具有一定的安全素质。安全、舒适和健康是当今世界各国经济、社会发展的目标和制定政策的出发点，也是人类生产、生活过程所追求的理想境界。可持续的发展对于不断成长的受教育者来说，表现为在不同的发展阶段所接受的教育在教学内容、教学方法等方面的循序渐进的有机联系，表现为较低层次的教育和较高层次的教育打下坚实基础，表现为个体对环境认识的不断丰富，以及改造世界能力的逐步增强。人的可持续性发展要求高等教育培养的人才具有宽厚的知识基础，丰富的文化底蕴，孜孜以求的科学精神，以使学生毕业走出大学校门以后，能够接受更多教育，进行自我管理，自我教育和终身教育，从而获得全面发展。所以说，高等教育是高层次的素质教育，而安全素质是基础素质。
（2）培养目标应重视培养生存能力，要求当代大学生具有一定的安全素质。早在20世纪70年代，联合国教科文组织就把“学会生存”作为国际教育改革与发展追求的目标，这也是把自然引入培养目标而形成三维结构的一个要求。
（3）培养目标应重视弘扬人的主体价值，要求当代大学生具有一定的安全素质。过去由于强调教育的工具价值，即培养目标的社会目标，强调从社会需求出发培养学生应有的素质，忽视了人自身的存在价值，即培养目标的个体目标，而马克思就曾深刻地指出：“动物和它的生命活动是直接同一的，动物不把自己的生命活动区分开来，它就是这种生命活动。人则使自己的生命活动本身变为自己意志和意识的对象，他的生命活动是有意识的”。因而，应强调人在社会实践中主体性、能动性的发挥，弘扬人的主体价值，珍爱生命。
（4）培养目标应重视培养创新精神。同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。这段话发人深省，它在道出创新力对国家与民族发展、进步的深刻重要性的同时，亦指明了高等教育改革与发展的目标与方向。可以说工程专业高等教育要迎接21世纪的挑战，必须要制定好切实可行的培养目标，除要树立素质教育观等外，还要树立创新教育观。
此外，培养目标应淡化本学科意识，朝着复合型人才发展。因此，工程专业的培养目标中应体现学生的安全素质的培养，这是可持续性发展的需要，这也是培养工程专业大学生的生存能力的需要，这有利于弘扬工程专业大学生的主体价值以及培养创新精神。
5我国工程专业安全素质培养模式的思路
未来的工程专业人才安全素质培养模式总的来说，应是“建立以安全能力培养为中心的培养模式，注重学生全面综合素质的培养，并在学习中引入必要的‘安全素质’竞争机制”。笔者仅从工程专业安全素质的培养模式的四个方而即课程体系、教学方式、教学计划、非教学培养途径等方面进行分析。具体来说，有以下几方面：
（1）课程体系方面。20世纪90年代中后期，中国各高等学校工程专业都不同程度地调整自己的课程体系。课程体系逐渐优化，长期存在的“重专业、轻基础，重必修、轻选修，重课程规范、轻内容更新”的现象已得到改善。但是，仍存在一些问题，比如，安全类课程太少，实践课没有自成体系，仍依附于某一理论课，表现出安全素质差的特点。选修课中专业课占绝大多数，且选修课比重偏低，全国平均选取修课比率仅为11％。这些不足直接牵制了课程结构的功能优化。
（2）在教学方式方面。目前，工程专业的安全课教育没有普及，只是作为全校选修（除安全类学生）。即使校选仍采用课堂讲授为主要教学形式，班级是专科、本科唯一的教学组织形式，个体化教学方式很少采用。总的来看，教学形式单调，教学方法陈旧，启发式教学方式的推行因难重重，知识的传递过程呈严重的单向性流动，很少注重学生安全能力和实践经验的培养，很少要求学生创造性地分析问题或培养学生综合分析安全问题的能力。讨论课、模拟课，参与式教学，问题式教学等教学法方法采用很少。各种现代教学新技术如CAI、CAD、CAM在工程专业安全类课程中推广缓慢。实践教学弱化，这点对工程专业安全教育而言是较为迫切需要改进的。
（3）教学计划方面。各专业在根据自己的培养目标、基本规格确定学生应具有的智能结构以后，应鼓励和允许学生形成不同的、适应本专业未来工作、生活需要的相应的安全素质。而目前工程专业的教学计划中，一方面安全选修课的数量、质量、结构、类型达不到学分制所要求的标准，影响学分制的效果；另一方尚未建立起健全的自由听课制度，学生必修课占的学时，精力太多，相应安全类选修课形同虚设，因而造成教学计划弹性较弱。
（4）教学方法。安全类课的教学方法应摒弃过去那利，单一的教师讲授、学生被动吸收的传统课堂讲学方式，工程专业人才安全素质的培养还可采用案例分析法、角色扮演法、文件蓝本法、程序化教程法、“事故”处理游戏法。
（5）教学实习。工程专业安全类教学实习作为课堂教的重要补充形式，它对增强学生对安全的感性认识，培养实际操作能力有积极意义。教学实习可采用经验传授法和指导法。
煤矿企业属于复杂社会系统，
其安全管理是组织管理的主要方面。长期以来，安全文化的缺失导致了人的不安全行为的出现，从而会诱发事故的发生。因此，煤矿企业在装备技术水平不断提升的情况下，加强企业安全文化建设就显得尤为重要。当前，煤炭企业在强化质量标准化建设的同时，不断推进和深化本质安全型矿井建设，建立本质安全型矿井，需要在日常的经营管理过程中，把安全文化建设摆在重要位置来抓，建立适应煤炭特殊作业环境和企业实际情况的本质安全文化。
企业本质安全文化建设又是一个循序渐进和持续改进的过程，伴随着企业发展的不同阶段，应定期对企业本质安全文化进行评价，确立企业安全文化建设的重点，从而不断提高企业安全文化的建设水平。
2.煤矿本质安全文化内涵
2.1安全文化
20世纪80年代国际核工业理论第一次提出“核安全文化”概念，自此，对安全文化的认识和理解随着研究的进展而不断深入。目前，对安全文化的定义有多种，比较有代表性的有美国学者道格拉斯、韦格曼等人的组织层次安全观，西南交大曹琦教授的安全结构论及最近提出的安全文化场理论，以及中国劳动保护科学技术学会副秘书长徐德蜀提出的广义安全说和大安全观。安全文化作为关于安全问题的价值观、态度和行为方式的集合体，其要点是要解决人的本质安全，安全文化不是安全行为的简单综合，而是存在于单位和个人中的有关安全的种种特性和态度的总和。借鉴前人的定义，笔者认为，企业安全文化是企业安全活动所创造的安全生产、安全生活的精神、观念、行为与物态的总和，是企业安全管理所需要的核心理念。
2.2煤矿企业安全文化
煤矿企业安全文化是煤矿企业在长期生产、经营实践中发展起来的，在煤矿中居主导地位并为绝大部分员工所接受的安全生产价值观、安全生产信念、安全生产行为准则及具有特色的安全生产行为方式与安全生产物质表现的总称。主要有三个不同层次，一是价值观、信念及行为准则，通常称为煤矿安全生产精神，体现在安全生产宗旨、方针、目标、计划和体制等方面。二是中间层行为状态的员工工作方式、应付事故的方式等，通常称为煤矿安全生产作风。三是层物质形态的安全生产设施、安全生产劳动保护用品、员工作业环境等，通常称为煤矿安全生产形象。煤矿安全文化是煤矿长期的安全生产实践的沉淀，是煤矿员工内在的思想与外在的行动和物质表现的统一。煤矿安全文化是一种客观存在。
2.3煤矿企业本质安全文化
本质安全最初用于电气、仪表设备，主要是指利用本身构造的设计，防止电火花的产生，以免引起火灾或爆炸，这是一项设备自身本质上的安全设计。
煤矿本质安全化是将本质安全的内涵加以扩大，已不是单纯指设备构造的本质安全设计，而是指在一定的技术经济条件下，煤矿具有相当的安全可靠性，具有完善的预防和保护功能，具有良好的安全文化和安全风气，以及科学的安全管理体制，使事故、灾害降低到规定的目标或可以接受的程度。
煤矿本质安全文化是以风险预控为核心，体现“安全第一，预防为主，综合治理”的精神，并为广大员工所接受的安全生产价值观、安全生产信念、安全生产行为准则以及安全生产行为方式与安全生产物质表现的总称，是煤炭企业安全生产的灵魂所在。
煤矿本质安全文化体现了人－机－环—管的系统安全观，是符合煤炭企业特点，全面包含物质文化、精神文化、制度文化这三个表征文化内容的完整的安全文化，是安全文化的较高境界。是通过追求人、物、系统、制度安全的和谐统一，实现系统无缺陷、管理无漏洞、设备零缺陷、不发生已知规律安全事故的矿井恒久性安全目标的安全价值观以及与之相连的理念、制度和行为习惯。
3.煤矿本质安全文化建设
3.1煤矿本质安全文化建设内容
（1）煤矿本质安全文化建设以关心人、爱护人、尊重人，珍惜生命，提高全员安全文化素质为核心；以安全宣传、安全教育、安全管理为手段，贯穿于生产经营全过程，形成安全生产的长效机制。
（2）将企业安全理念和安全价值观表现在决策者和管理者和员工的态度及行动中，落实在企业的管理制度中，将安全管理溶入企业整个管理的实践中，将安全法规、制度落实在决策者、管理者和员工的行为方式中，将安全标准落实在生产的工艺、技术和过程中，由此构成一个良好的安全生产氛围，通过安全文化的建设，影响企业各级管理人员和员工的安全生产自觉性，以文化的力量保障煤矿安全生产和经济发展。
（3）安全文化建设除了关注企业中人的知识，技能、
意识、思想、观念、态度、道德、伦理、情感等内在素质外，还重视人的行为、安全装置、技术工艺、生产设施和设备、工具材料、环境等外在因素和物态条件。
3.2煤矿本质安全文化建设模式
煤矿本质安全文化建设的层次结构模式，可从企业安全生产观念文化、管理文化、行为文化和物态文化四个方面设计。纵向结构体系：按安全文化形态体系划分，
分为观念文化、管理与法制文化、行为文化和物态文化。横向结构体系：按层次系统划分，第一层次是安全文化的形态，第二层次是安全文化建设的目标体系，第三层次是安全文化建设的模式和方法体系。
3.3煤矿本质安全建设保障
要深入推广本质安全文化，必须有保障条件，使得安全文化在大范围、深层次发生作用。
(1)制度保障
在分析总结安全事故多发的原因中，有物的因素、管理因素、环境因素、技术因素，但归根结底是人的因素。要改变这种状况，必须从人的素质入手，即推行安全文化，建立和履行必要的制度，从根本上提高职工的安全需求和安全价值观念。为了顺利保证本质安全文化的实施工作进行，需要建立相关的本质安全文化制度。
(2)组织保障
充分发挥企业安全文化实施机构的作用。使其研究企业安全文化、传播企业安全文化，负责对企业员工进行培训和教育，了解政府部门、企业员工对本企业安全文化的看法、态度，向企业领导提出企业文化实施的建议和改革意见等。
(3)人员保障
1)领导重视。企业决策层是企业的最高领导层，第一负责人也是安全生产的第一责任人。党政工团的思想工作应紧密围绕本质安全文化。新时期要求企业决策层不仅具有政治思想觉悟，文化知识结构，企业管理才能以外，而且还具有安全文化素质，重视安全生产，将安全责任贯穿于经营决策和组织管理的全系统中。
2)职工参与。安全是人类的永恒主题，安全生产是一切经济活动的头等大事。企业职工既是企业的主体，又是安全生产的保证人。所以，紧紧抓住以“人”为主，安全文化人人参与的形式，提高他们的安全水平，是推动本质安全工作的首要内容。
(4)经费保障煤矿每年应有专项资金进行本质安全文化建设实施，建立本质安全文化建设专项资金，明确资金来源与用途。树立正确的指导思想，正确摆正安全与生产的关系，如对安全文化不闻不问，效益就会得不到保证。
4.基于生态学视角的煤矿本质安全文化评价体系
煤矿安全系统作为由“人-机-环-管”构成的复杂系统，具有6个基本属性：整体性、稳定性、相关性、目的性、开放性和动态性。煤矿安全诸要素协调匹配，构成了煤矿安全状态的动态平衡。笔者结合前文对煤矿本质安全文化建设内容及其相关因素分析，从生态学视角的能量流动、物资循环和信息传递三个方面，构建了煤矿本质安全文化建设水平评价模型。
物资系统包括安全设施设备、安全人员配备、安技投入和安全环境，主要反映安全物态文化的内容，是其他系统的基础和外在表现；能量系统通过将保证煤矿安全系统动态运行的制度以及观念类比为一种能量，以这种能量的流动来不断提高煤矿的安全管理水平，在煤矿安全系统中表现为一种推力，主要包括煤矿企业安全哲学/价值观、员工安全素质、组织承诺、安全制度和激励机制；信息系统是煤矿安全系统各要素有机联系的纽带，通过内外信息的不断传递来保障要素之间的匹配和协调运行，包括行为信息（管理行为和领导及员工行为）、安全学习培训信息、信息沟通反馈以及安全系统与外部的信息交换即系统的开放性信息。物资系统、能量系统以及信息系统相互协调配合，实现了煤矿本质安全文化系统的有机统一。
对于煤矿本质安全文化建设水平的评价，还需在图2评价模型的基础上，进一步细化评价指标的内容，构建三级和四级评价指标。三级指标的设置可以参考表1的内容。四级指标煤矿可以结合实际情况进一步进行设置。
5.煤矿本质安全文化评价方法
本质安全文化建设水平评价是一个复杂、系统的过程，它涉及的内容较多，需要考虑的因素也较广泛，具有多层次、多指标的特点。因此，对于评价体系权重的设置就显得尤为重要。目前对于权数确定的方法有很多,如层次分析法、德尔菲法、主观赋权法等，但大都具有较强的主观性，本文介绍一种基于熵权的模糊综合评价方法，这种方法结合熵权法和模糊数学原理的优点，一是能够解决不同评价人员在决策时的信息差距，二是能够形成系统的评价，使得部分影响小的指标或者容易被忽略的指标能够体现在系统之内，保证完整性；三是能够将主观判断与客观计算相结合，定性与定量相结合、精确与非精确相统一，从而保证在进行本质安全文化建设水平评价时能得到比较客观的结果。
5.1利用熵权法确定指标权重
5.2本质安全建设水平的模糊综合评价
（1）建立因素集因素集是以影响评判对象的各种因素为元素组成的集合。
（2）确定评语集评价指标影响本质安全文化建设的不同状态，可通过专家进行评估定级。结合操作实际，评价集分为四个等级{优秀,较好,一般,差}，结合被评价对象在各影响因素指标上具体情况，得出对被评价对象最佳的评判结果。
（3）建立权重集权重集合表征各个影响因素对本质安全文化建设水平的影响程度，在权重确定时，采用上文介绍的熵权法确定权重。
（4）确定单因素评价矩阵求得一级评判向量可选加权平均算子，依权重大小对所有因素均加以衡量，以使得评价结果更加合理准确。
安全文化是企业文化的重要组成部分，对于改善企业安全生产、提高员工安全意识有着不可估量的作用。安全文化作为一种价值观和“以人为本”的管理理念，已经成为现代管理科学的重要组成部分，是复杂社会技术系统实现本质安全化的前提和基础。
煤矿企业属于复杂社会系统，其安全管理是组织管理的主要方面。长期以来，安全文化的缺失导致了人的不安全行为的出现，从而会诱发事故的发生。因此，煤矿企业在装备技术水平不断提升的情况下，加强企业安全文化建设就显得尤为重要。当前，煤炭企业在强化质量标准化建设的同时，不断推进和深化本质安全型矿井建设，建立本质安全型矿井，需要在日常的经营管理过程中，把安全文化建设摆在重要位置来抓，建立适应煤炭特殊作业环境和企业实际情况的本质安全文化。
企业本质安全文化建设又是一个循序渐进和持续改进的过程，伴随着企业发展的不同阶段，应定期对企业本质安全文化进行评价，确立企业安全文化建设的重点，从而不断提高企业安全文化的建设水平。
2. 煤矿本质安全文化内涵
2.1 安全文化
20世纪80年代国际核工业理论第一次提出“核安全文化”概念，自此，对安全文化的认识和理解随着研究的进展而不断深入。目前，对安全文化的定义有多种，比较有代表性的有美国学者道格拉斯、韦格曼等人的组织层次安全观，西南交大曹琦教授的安全结构论及最近提出的安全文化场理论，以及中国劳动保护科学技术学会副秘书长徐德蜀提出的广义安全说和大安全观。安全文化作为关于安全问题的价值观、态度和行为方式的集合体，其要点是要解决人的本质安全，安全文化不是安全行为的简单综合，而是存在于单位和个人中的有关安全的种种特性和态度的总和。借鉴前人的定义，笔者认为，企业安全文化是企业安全活动所创造的安全生产、安全生活的精神、观念、行为与物态的总和，是企业安全管理所需要的核心理念。
2.2 煤矿企业安全文化
煤矿企业安全文化是煤矿企业在长期生产、经营实践中发展起来的，在煤矿中居主导地位并为绝大部分员工所接受的安全生产价值观、安全生产信念、安全生产行为准则及具有特色的安全生产行为方式与安全生产物质表现的总称。主要有三个不同层次，一是价值观、信念及行为准则，通常称为煤矿安全生产精神，体现在安全生产宗旨、方针、目标、计划和体制等方面。二是中间层行为状态的员工工作方式、应付事故的方式等，通常称为煤矿安全生产作风。三是层物质形态的安全生产设施、安全生产劳动保护用品、员工作业环境等，通常称为煤矿安全生产形象。煤矿安全文化是煤矿长期的安全生产实践的沉淀，是煤矿员工内在的思想与外在的行动和物质表现的统一。煤矿安全文化是一种客观存在。
2.3 煤矿企业本质安全文化
本质安全最初用于电气、仪表设备，主要是指利用本身构造的设计，防止电火花的产生，以免引起火灾或爆炸，这是一项设备自身本质上的安全设计。
煤矿本质安全化是将本质安全的内涵加以扩大，已不是单纯指设备构造的本质安全设计，而是指在一定的技术经济条件下，煤矿具有相当的安全可靠性，具有完善的预防和保护功能，具有良好的安全文化和安全风气，以及科学的安全管理体制，使事故、灾害降低到规定的目标或可以接受的程度。
煤矿本质安全文化是以风险预控为核心，体现“安全第一，预防为主，综合治理”的精神，并为广大员工所接受的安全生产价值观、安全生产信念、安全生产行为准则以及安全生产行为方式与安全生产物质表现的总称，是煤炭企业安全生产的灵魂所在。
煤矿本质安全文化体现了人－机－环—管的系统安全观，是符合煤炭企业特点，全面包含物质文化、精神文化、制度文化这三个表征文化内容的完整的安全文化，是安全文化的较高境界。是通过追求人、物、系统、制度安全的和谐统一，实现系统无缺陷、管理无漏洞、设备零缺陷、不发生已知规律安全事故的矿井恒久性安全目标的安全价值观以及与之相连的理念、制度和行为习惯。
3. 煤矿本质安全文化建设
3.1 煤矿本质安全文化建设内容
（1）煤矿本质安全文化建设以关心人、爱护人、尊重人，珍惜生命，提高全员安全文化素质为核心；以安全宣传、安全教育、安全管理为手段，贯穿于生产经营全过程，形成安全生产的长效机制。
（2）将企业安全理念和安全价值观表现在决策者和管理者和员工的态度及行动中，落实在企业的管理制度中，将安全管理溶入企业整个管理的实践中，将安全法规、制度落实在决策者、管理者和员工的行为方式中，将安全标准落实在生产的工艺、技术和过程中，由此构成一个良好的安全生产氛围，通过安全文化的建设，影响企业各级管理人员和员工的安全生产自觉性，以文化的力量保障煤矿安全生产和经济发展。
（3）安全文化建设除了关注企业中人的知识，技能、意识、思想、观念、态度、道德、伦理、情感等内在素质外，还重视人的行为、安全装置、技术工艺、生产设施和设备、工具材料、环境等外在因素和物态条件。
3.2 煤矿本质安全文化建设模式
煤矿本质安全文化建设的层次结构模式，可从企业安全生产观念文化、管理文化、行为文化和物态文化四个方面设计。纵向结构体系：按安全文化形态体系划分，分为观念文化、管理与法制文化、行为文化和物态文化。横向结构体系：按层次系统划分，第一层次是安全文化的形态，第二层次 是安全文化建设的目标体系，第三层次是安全文化建设的模式和方法体系。
3.3 煤矿本质安全建设保障
要深入推广本质安全文化，必须有保障条件，使得安全文化在大范围、深层次发生作用。
(1) 制度保障
在分析总结安全事故多发的原因中，有物的因素、管理因素、环境因素、技术因素，但归根结底是人的因素。要改变这种状况，必须从人的素质入手，即推行安全文化，建立和履行必要的制度，从根本上提高职工的安全需求和安全价值观念。为了顺利保证本质安全文化的实施工作进行，需要建立相关的本质安全文化制度。
(2) 组织保障
充分发挥企业安全文化实施机构的作用。使其研究企业安全文化、传播企业安全文化，负责对企业员工进行培训和教育，了解政府部门、企业员工对本企业安全文化的看法、态度，向企业领导提出企业文化实施的建议和改革意见等。
(3) 人员保障
1) 领导重视。企业决策层是企业的最高领导层，第一负责人也是安全生产的第一责任人。党政工团的思想工作应紧密围绕本质安全文化。新时期要求企业决策层不仅具有政治思想觉悟，文化知识结构，企业管理才能以外，而且还具有安全文化素质，重视安全生产，将安全责任贯穿于经营决策和组织管理的全系统中。
2) 职工参与。安全是人类的永恒主题，安全生产是一切经济活动的头等大事。企业职工既是企业的主体，又是安全生产的保证人。所以，紧紧抓住以“人”为主，安全文化人人参与的形式，提高他们的安全水平，是推动本质安全工作的首要内容。
(4) 经费保障煤矿每年应有专项资金进行本质安全文化建设实施，建立本质安全文化建设专项资金，明确资金来源与用途。树立正确的指导思想，正确摆正安全与生产的关系，如对安全文化不闻不问，效益就会得不到保证。
4. 基于生态学视角的煤矿本质安全文化评价体系
煤矿安全系统作为由“人-机-环-管”构成的复杂系统，具有6个基本属性：整体性、稳定性、相关性、目的性、开放性和动态性。煤矿安全诸要素协调匹配，构成了煤矿安全状态的动态平衡。笔者结合前文对煤矿本质安全文化建设内容及其相关因素分析，从生态学视角的能量流动、物资循环和信息传递三个方面，构建了煤矿本质安全文化建设水平评价模型。
物资系统包括安全设施设备、安全人员配备、安技投入和安全环境，主要反映安全物态文化的内容，是其他系统的基础和外在表现；能量系统通过将保证煤矿安全系统动态运行的制度以及观念类比为一种能量，以这种能量的流动来不断提高煤矿的安全管理水平，在煤矿安全系统中表现为一种推力，主要包括煤矿企业安全哲学/价值观、员工安全素质、组织承诺、安全制度和激励机制；信息系统是煤矿安全系统各要素有机联系的纽带，通过内外信息的不断传递来保障要素之间的匹配和协调运行，包括行为信息（管理行为和领导及员工行为）、安全学习培训信息、信息沟！通反馈以及安全系统与外部的信息交换即系统的开放性信息。物资系统、能量系统以及信息系统相互协调配合，实现了煤矿本质安全文化系统的有机统一。
对于煤矿本质安全文化建设水平的评价，还需在图2评价模型的基础上，进一步细化评价指标的内容，构建三级和四级评价指标。三级指标的设置可以参考表1的内容。四级指标煤矿可以结合实际情况进一步进行设置。
5. 煤矿本质安全文化评价方法
本质安全文化建设水平评价是一个复杂、系统的过程，它涉及的内容较多，需要考虑的因素也较广泛，具有多层次、多指标的特点。因此，对于评价体系权重的设置就显得尤为重要。目前对于权数确定的方法有很多,如层次分析法、德尔菲法、主观赋权法等，但大都具有较强的主观性，本文介绍一种基于熵权的模糊综合评价方法，这种方法结合熵权法和模糊数学原理的优点，一是能够解决不同评价人员在决策时的信息差距，二是能够形成系统的评价，使得部分影响小的指标或者容易被忽略的指标能够体现在系统之内，保证完整性；三是能够将主观判断与客观计算相结合，定性与定量相结合、精确与非精确相统一，从而保证在进行本质安全文化建设水平评价时能得到比较客观的结果。
5.1 利用熵权法确定指标权重
5.2 本质安全建设水平的模糊综合评价
（1）建立因素集 因素集是以影响评判对象的各种因素为元素组成的集合。
（2）确定评语集 评价指标影响本质安全文化建设的不同状态，可通过专家进行评估定级。结合操作实际，评价集分为四个等级{优秀,较好,一般,差}，结合被评价对象在各影响因素指标上具体情况，得出对被评价对象最佳的评判结果。
（3）建立权重集 权重集合表征各个影响因素对本质安全文化建设水平的影响程度，在权重确定时，采用上文介绍的熵权法确定权重。
（4）确定单因素评价矩阵求得一级评判向量 可选加权平均算子，依权重大小对所有因素均加以衡量，以使得评价结果更加合理准确。
统计显示，全球飞行事故中共有80%均与人的不安全行为息息相关，因此，人为因素已经成为影响飞行安全的主要隐患，如何有效控制人为差错，确保飞行安全水平，已经成为相关领域的关注重点。
一、人为因素是飞行安全的决定性因素
所谓的“人为因素”，主要指的是因人为原因导致飞行过程中出现不安全的因素。随着时代的发展与进步，飞机可靠性也随之不断提高，但相比而言，飞机可靠性的提升并未有效改善飞行过程的安全性，通过分析近些年来飞行安全事故可知，人为因素所引发的飞行事故占绝大多数。因此，若不加强人为因素的控制，就难以有效确保飞机飞行的安全性。在飞行安全人、机、环境三大影响因素中，人为因素占据着主导性地位，技术、设备、环境等均为飞行安全的重要因素，但仅这些还无法确保飞行安全性，还应通过熟练正确地操作设备，科学运用技术，遵守规章制度，培养良好的安全责任意识，方可保障飞行安全。
二、飞行安全中人为因素综合性分析
人的行为能否确保飞行安全，会受多方面因素影响，如理论素养、技能高低、文化理念、心理及生理素质、责任感、法制及合作意识等。为了更好地控制人为因素，必须对同飞行安全相关的各个方面进行全面理解和综合分析，包括人的行为、生理、心理问题等。
（一）理论素养及技能
航空业属于高科技产业，因此，要求从业者必须具有足够的理论素养及技能水平，能够熟练操作各类记载设备，能够有效应对各种不良气候、环境因素的影响，能够正确处理各种危机情况，能够及时发现潜在故障，并予以排除。随着各种新机型的逐步增多，对从业者的素养也提出了更高的要求，不仅明确飞机的性能，还应掌握现代化交管设备的各种性能，以便正确操作。
（二）责任感与作风
航空业关乎党与国家的形象及人民生命财产的安全性，因此，要求全体员工应具有高度的责任心及良好的作风。事实证明，不少飞行事故都是由于责任感缺乏、纪律性不足导致的，因此，为了确保飞行安全，从业者应养成“严谨、细致、务实”的作风，同时，尽快健全各种规章制度并予以切实落实。
（三）心理素质
人的所有行为都是在心理活动的支配作用下进行的，不同职业对于从业者心理素质的要求也不尽相同。对于航空领域全体人员而言，要求其必须具备良好的认知、记忆、判断等能力，拥有健全的意志、细心严谨的态度，具有强大的情绪控制力、敏锐的视听力等。
（四）道德素质
良好的道德素质可以确保从业者树立全心全意服务人民的理想，以高度敬业精神逐步提升自身技术水平，积极钻研各项业务，能够精益求精，事事严格要求自己，坚持自己的原则，抵制不良风气的侵蚀。
（五）身体素质
在高空飞行要求工作人员必须具备良好的身体素质，能够适应巨大的体能消耗，具有良好的适应能力。要求有关人员能够高度集中注意力，反应速度快，长时间保持充沛的精力。
三、飞行安全中人为差错的防范
影响飞行安全性的人为因素较多，必须采用有效的方法加以防范，最大限度地减少人为差错的产生。
（一）提升个体的可靠性
就航空工作人员而言，应加强体能训练，定期开展身体检查，确保他们保持一个较好的生理状态，同时，加强心理素质训练及思想道德教育，确保他们时刻保持一个良好的心理状态。加强上岗培训，提升其业务技能。对行人员而言，作为飞行安全生产的主力人员，要求其必须能够熟练地驾驶飞机，科学使用各类机载设备，遵循规章制度地要求操作飞行，理解管制人员的指挥，在碰到复杂天气、故障等不正常因素时，能否冷静、科学地处理，即其综合素质直接决定了飞机飞行过程的安全性；对于机务维修工作人员而言，必须具有良好的素质，可以及时发现安全隐患，加强质量维修，保障飞机的适航性能；对于空管人员而言，应加强指挥，为飞行人员提供正确的指导；航空管理人员对飞行安全也具有十分重要的影响。因此，必须加强培养其领导能力，要求其严格履行职责，加强全体员工对行安全的重视，重视人员培训工作，注重提升人员综合素质，能够带头严格要求自己，对飞行的安全性具有至关重要的影响。
（二）提高安全意识
必须注重提高全体工作人员的安全意识。就飞行员而言，应定期开展飞行事故警示，震撼其心灵，强化其意识；机务人员应通过定期开展法律法规教育，强化其安全责任意识。通过各群体心理间的相互作用，进一步规范个体行为，使每个人都能远离不良行为，减少人为差错的发生，确保飞行安全。
（三）营造良好的飞行环境
不仅要关注自然环境可能带来的影响，还要关注社会环境的影响。就自然环境而言，管理人员应根据季节特点营造一个良好的工作环境，如夏季应注意降温、冬季应加强保暖，满足机务工作人员的需求，减少不良自然环境可能带来的影响，就社会环境而言，要求管理人员应细致、严谨，准确掌握从业者的情绪及状态，搞好思想工作。
（四）加强组织管理
一方面，应在管理层中尽快引入资质认证制，确保从业者具有较高的专业素质及管理水平，同时，应加强安全培训，不断加强管理人员的安全意识；另一方面，应尽快引入现代化管理制度，建立完善的管理体系，以更好地约束人，避免人为差错产生；此外，应营造一个健康、良好的组织氛围，确保有关人员的意见可以及时得到处理，只有这样，才能确保安全隐患能够及时被发现，并予以排除，确保飞行过程的安全性。
四、结语
总而言之，飞行安全是所有飞行工作的基础。在开展安全管理工作时，应树立良好的安全意识，不断提高全体员工的安全管理素质，结合环境因素、工作要求及员工精神状态，加强安全防范工作，杜绝飞行安全事故发生。
安全是煤矿生产中的最大效益,煤矿职工良好的安全生产素质决定着煤矿安全生产周期。针对煤矿安全生产事故频发的现状,人的安全素质低是主要因素,人的不安全行为实质上就是安全的最大隐患。如何通过安全技术培训,全面提高员工以安全生产意识和自我保安能力为主的安全素质,促进安全生产,杜绝煤矿“三违”,实现以素质保安全,才是搞好煤矿安全生产的基础,是煤矿安全生产管理中值得深思的重要一面。
1、煤矿安全生产现状
(1)由于煤矿企业从业人员的整体文化素质较低,大多数只是初中文化程度,特别是地方乡镇煤矿的从业人员是小学文化甚至是文盲的大有人在,他们安全知识匮乏,自主保安意识淡薄,特别是操作技能水平低,严重制约着煤矿安全生产水平的提高。由于人员素质的低下,缺乏最基本的安全知识和安全意识,就是再先进的设备和工艺水平,都成了安全生产的障碍。
(2)因为从业人员的安全素质差,煤矿“无知愚昧型”和“明知故犯型”三违现象严重,甚至个别人员有一种“不违章就不能生产”的心里,默认违章、带头违章,这主要是一种侥幸心里作怪,消极对待规程和规章制度的规定。
2、通过安全技术培训,全面提高煤矿从业人员安全技术素质,促进煤矿安全生产水平的提高,变被动安全为主动安全,促进煤矿企业安全发展
(1)安全生产“五要素”中的第一要素就是安全教育,加强从业人员素质教育,掌握必要的安全方法,实现以素质保安全。
安全技术培训工作是煤矿安全生产管理中的一项重要的基础工作。针对煤矿从业人员素质低、特别是操作技能低的状况,加大安全技术培训工作力度,提高煤矿从业人员的安全技能水平,使其达到“知、会、干”,真正明白应该怎么做才安全。“知”就是培训强调“应知应会”的知,不单指安全生产的基本知识、基本常识、法律法规、操作知识,还要有辨别危险源和危险因素的预知能力;“会”就是在实际工作过程中,会思考、会操作、会处理故障、会转危为安、会居安思危,标志着对安全知识的融会贯通;“干”就是在“应知应会”的基础上,严格贯彻执行《安全生产法》、煤矿“三大规程”和《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》,做到上标准岗、干标准活,自觉杜绝煤矿“三违”,变被动安全为主动安全。
(2)安全技术培训要做到学以致用,促进煤矿从业人员的安全技术素质提高。
首先选择培训教材要新颖适用,既要求培训教材内容要适应煤矿实际安全生产的需要,同时又能指导安全生产实践。
其次是要求培训教师授课要具备“六性”,及针对性、系统性、条理性、趣味性、实践性和实效性。
(3)在安全技术培训中,努力推广安全生产阶段性教育,即安全生产知识教育、安全生产技能教育、安全生产态度教育和安全生产责任教育。在安全生产态度教育和安全生产责任教育中再辅以煤矿典型事故案例分析教育,帮学员算好“政治帐、经济帐、家庭帐、社会帐”四笔帐,使学员从中受到教训,引以为戒,使之深刻认识到一人违章,影响全局的危害性,从而增强其遵章守纪、狠反“三违”的自觉性,自觉坚持工作标准化、作业精细化、安全全程化。
(4)培训推广“白国周”班组安全管理法,提高煤矿班组长安全素质和管理素质,提升班组安全生产管理水平,促进安全生产。
培训推广“白国周班组管理法”,其核心内容是“六个三”,即“三勤”（勤动脑、勤汇报、勤沟通）、“三细”（心细、安排工作细、抓工程质量细）、“三到位”（布置工作到位、检查工作到位、隐患处理到位）、“三不少”（班前检查不能少、班中排查不能少、班后复查不能少）、“三必谈”（发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必须召开一次谈心会）、“三提高”（提高安全意识、提高岗位技能、提高团队凝聚力和战斗力）。
班组是煤矿安全生产的最基层组织,班组长是煤矿安全生产最基层的管理人员,是煤矿井下安全生产的直接组织者和管理者,通过培训推广“白国周班组管理法”,提高班组长的安全技术素质和管理素质,活学活用,结合本岗位实际,把总结本单位班组建设的经验同推广应用“六个三”有机结合起来,坚持因地制宜原则,“三勤”、“三细”跑现场,“三到位”抓落实,“三不少”查隐患,“三必谈”聚亲情,“三提高”塑团队。确保国家煤矿安全生产相关法律、法规、规程、标准和规章制度等贯彻落到实处,做到煤矿井下现场安全生产管理科学化,现场工作标准化、人员作业精细化,狠反“三违”,防范和杜绝事故发生,把一切事故消灭在萌芽中,做到科学生产,生产必须安全,安全就是效益。
3、结语
“管理、装备、培训”三并重原则是煤矿安全生产的基本原则,“管理”是手段,“装备”是基础,“培训”是根本。煤矿安全技术培训工作事关煤矿职工的生命安全,事关煤矿企业科学发展、和谐发展、安全发展的大局,所以必须深刻理解和认识煤矿安全技术培训工作的重要性和紧迫性,突出科技创新的主体地位,确保培训针对性与实效性,坚持培训提高素质,以素质提高促进安全生产,持续、稳步提升煤矿安全生产的总体水平。
参考文献
[1]全国注册安全工程师执业资格考试教材编审委员会编著.《安全生产管理知识》.
员工安全文化素质是企业安全文化建设的基础和本质要求，是理念文化存在的载体，是安全文化建设之根本。安全文化素质培养是安全文化建设的重要组成部分，而企业员工的安全文化素质决定了员工的安全行为，因而研究企业员工的安全文化素质，对预防事故保障安全生产具有基础性意义。
一、安全文化素质的含义及作用
安全文化素质是人们在长期的学习、生活过程中，经过多种形式、各种渠道而获得的，对安全知识的全面理解，而形成的具有科学和人文精神的一种内在的心理品质。
安全文化素质是控制事故发生的有效措施和基础工程，主要有以下几方面的作用：
（1）安全文化素质的提高有利于拒绝违章指挥。（2）安全文化素质的提高有利于制止违章作业。（3）安全文化素质的提高有利于避免短期行为。（4）安全文化素质的提高有利于督促隐患整改。
二、安全文化素质培养的主要内容
企业员工队伍由不同类型层次的人员所组成，不同层次人员所接受教育及生长环境的不同导致所具备的安全文化素质有大的差异。由于素质不同造成的不同层次岗位分工对人员安全文化素质的要求也有所不同，素质文化建设的内容应有所侧重。
1．决策层的安全文化素质培养内容
(1)具有强烈的安全思想意识。领导决策层具有强烈的安全意识，一方面，表现为人本意识，即以员工的生命和健康为重，把安全第一，预防为主，综合治理作为生产经营活动的首要价值取向，防止重生产、轻安全，重效益、轻管理的思想倾向；另一方面，表现为强化法治意识，把安全生产的法律法规、规程、标准落实到具体的安全工作中去，并运用安全管理的成功经验和新方法、新思路，不断提高所在单位的安全管理水平。
(2)具有较高的安全决策能力。具有较高的安全事故评估能力、对本企业的综合管理能力、对事故预测防范的能力、解决现场安全生产及系统安全工程等复杂问题的能力。
(3)具有强有力的执行力。能够组织协调各部门、各级人员按照决策层形成的意见去贯彻、去落实，杜绝抓而不紧、抓而不实、抓而不严、抓而不细、严不起来、落实不下去现象的发生。
2．管理层的安全文化素质培养内容
(1)掌握安全生产方针政策，遵守法令法规，并结合本企业实际认真贯彻和落实。
(2)刻苦钻研业务，具有本系统安全管理技能，积极推广和应用现代管理的新技术、新办法，推进安全管理制度化、规范化、科学化。
(3)在实际工作中不断完善各项安全生产制度，并督促落实。对安全工作认真负责、尽职尽责，不做表面文章。
(4)适应企业不断发展的客观要求，及时补充完善安全生产规章制度和措施，使其切合实际，具有科学性、指导性和可操作性。
(5)不断探索安全教育的模式和有效途径，提高安全教育培训的质量和效果。
(6)结合基层实际，发展和创新基层安全管理与安全文化建设方式方法，从基层抓起，建设好区队车间及班组安全文化，提高全体工作人员的安全文化素养。
3．操作层的安全文化素质培养内容
(1)有较高的安全需求，珍惜生命、维护健康，做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
(2)有较强的主人翁安全意识，有安全为自己、我要安全、我会安全的观念。上标准岗、干标准活，按程序、标准化操作；不违章指挥、不冒险蛮干、不违章操作；能够拒绝违章指挥，制止违章操作，做到隐患不排除不生产、措施不落实不生产、不安全不生产。
(3)具备基本的安全知识，掌握与本岗位相关的安全技术知识和安全操作规程。
(4)有较强的安全技能，熟练本岗位的作业标准、安全操作技能、操作要领，熟知岗位存在的危险因素和非正常情况处理办法等。遇到异常情况，能果断采取措施，及时把事故消灭在萌芽状态或杜绝事故的扩大。
(5)有较强的纪律性，能够自觉遵守有关安全生产的规章制度和劳动纪律。
三、安全文化素质培养的主要方法
加强安全文化素质培养的重点是提高员工以业务素质为主的职业素养，激发员工的内在潜力，充分体现以人为本，安全第一，生命至上的人本观念，造就高素质、保安全的员工队伍。
1．领导者以身作则、积极倡导
领导者是一种特殊的组织角色，企业领导者是企业生产经营、制度建设的负责人，也是企业安全文化的组织者、倡导者和示范者，在塑造安全素质文化中起着举足轻重的作用。企业安全素质文化定格后，企业领导者在工作实践中要积极宣传、身体力行，让员工看到企业提倡什么，反对什么，以及以本着什么样的准则和规范从事工作才是可行的、安全的。如果相反，领导者不去倡导和身体力行，企业安全素质文化在员工中就不会得到强化，就难以变成全员共有的文化，久而久之，只能游离于优秀安全文化价值观的体系之外，陷入空谈，经过精心培育的积极的企业安全素质文化也就会逐渐枯萎、失去活力。
2．加强教育培训，提高确保安全生产的能力
要提高员工安全文化素质，最根本的途径就是根据企业的特点，进行安全知识和技能教育、安全文化教育，具体就是要抓好三级安全教育、三不伤害教育、特殊工种培训和安全员的教育培训等。教育培训，目的是加快职工安全价值观的形成。向员工灌输“安全第一、预防为主、以人为本”、“安全就是效益、安全创造效益”等安全观，增强员工的安全意识，形成人人重视安全，人人为安全尽责的良好氛围。当所有的员工都不违章，不听从违章指挥，做到安全生产，那么企业也就能够实现安全生产了。但是安全培训不是一阵子的事，而是终身为之的一件大事。通过培训，不仅要让员工明白其所在岗位安全工作的重要性，增强使命感，提高责任心，更重要的是通过实践培训提高他们的安全意识和安全操作能力，不断提高员工的安全素质，使员工队伍的整体安全技能得到显著提高，将员工培养成具有现代企业所要求的有安全情感、安全价值观和安全行为表现的人，实现自我安全、我要安全、我会安全，从而有效的预防事故发生，保障员工生活质量和生命财产安全。
3．加强舆论宣传，引导全员参与
企业为培育员工安全素质而挖掘的员工行为规范、安全价值观、安全实现目标、安全形象等安全文化内容，若不去宣传、推广，它就只是个摆设，像浮云流水，不会深入人心，更不会发挥实际效用。安全素质文化是全体员工的文化，企业要本着从员工中来、到员工中去的思路，引导全员参与。
首先要开展形式多样职工喜闻乐见的安全征文、安全警句征集、安全技能比赛、职工合理化建议、职工身边无违章、班组无事故、安全明星、安全班组、安全日等群众性活动，多方位、多层次的安全文化渗透，引导职工增强安全意识，提高安全防护能力。应用员工手册、宣传栏、图书、报刊、电视、局域网、安全演讲、安全会议、事故报告会、职工家属座谈会、安全形势分析会、知识竞赛以及安全文艺汇演等形式，寓教于乐，增强职工的知识性、趣味性和实效性，对职工安全文化素质起到潜移默化的作用。
其次，灌输安全理念要形式多样，采取专家授课、岗前培训、岗位练兵、案例教育、观摩学习、分析讨论、预案演练等。
第三，建立以“自我评价、自我提高、自我控制、自我负责”为主要内容的“安全自主管理模式”。通过营造安全氛围，使广大职工对安全理念，安全制度熟读、熟记、了然于胸，全员皆知，转化安全行为，将职工的自觉行为，变要我安全为我要安全，确保安全意识深入人心。
4．鼓励正确行为，把安全文化素质培养落到实处
