时间：2023-07-19 09:29:17
序论：速发表网结合其深厚的文秘经验，特别为您筛选了11篇区域环境的重要性范文。如果您需要更多原创资料，欢迎随时与我们的客服老师联系，希望您能从中汲取灵感和知识！
只有在启蒙阶段开始不断传承中华文化，才能够让孩子从小树立民族认同感，避免文化断层危机的出现。而学前教育课程的本质则要求学习者在区域环境中，在幼师的教育和引导下获得应取得的教育实践活动从而得到身心的全面发展。因此，通过教师对幼儿园区域环境的创设，不断营造多元素的教育环境，能够让孩子在合适的启蒙教育环境中不断成长和发展。
（二）有利于启蒙教育多种授课形式的建立
“人的大脑对于作用于感觉器官事物的属性反应则为感觉。”而知觉则是感觉器官产生事物在大脑中的反应，其中，视觉、听觉、触摸等感觉和知觉都是人们对日常事物所应有的反应。因此，通过幼师对于幼儿园区域环境的创设，让授课形式根据实际教育环境和教育目标总体情况相结合，采取有效多元的授课方式，则会让幼儿更好地感受和吸收教育理论知识和各项专业技巧，使幼儿园的环境更有生机，使幼儿的启蒙教育生活也更有活力，让孩子在与环境的互动中不断健康发展。
（三）有利于幼儿的社会性发展进程
有关研究表明，幼儿园阶段的孩子正处在身心发展社会化的起步阶段，需要通过一定的环境和引导突破自我中心的局限状态，要在区域环境中与相仿年龄的孩子共同成长、共同学习，激发自身的学习挖掘潜能，以学习理解、关心、认识他人和自我的目的，摆脱自我中心和自我局域，在集体中获得自我价值和地位，为自身的社会性发展水平打下基础。
（四）有利于促进幼儿教师整体水平的提升
为幼儿园输送专业素养和专业技能兼备的优秀幼儿教师是目前我国学前教育专业的主体培养目标，随着社会对幼儿启蒙教育的深入认识和幼儿启蒙教育事业的快速发展，幼儿园教师的素质已经成为幼儿园资质的一个重要评价标准，因此，加强学生幼儿园区域环境创设，不仅是时代的需求，更是促进幼儿师范行业整体教育水平提升的推动力。
二、培养幼儿园区域环境创设能力的主要创设内容
（一）创设幼儿园区域的物质环境
物质环境创设也就是教学的硬件设施，包括教学建筑环境、室内外环境场所、孩子休息室、食堂以及各项教育教学设施等。环境是幼儿进行自主活动的主要场所，应在创设时注重以孩子喜爱和有利的装饰体验方式。
（二）创设幼儿园区域的精神环境教育过程中不能将文化教育局限在具体物质媒介，不能仅以物质环境为主，而是要眼神到精神环境层面，有效利用物质环境的同时，活化其物质形态，营造师生之间积极互动的教育教学环境和良好学习氛围。
（三）创设幼儿园区域的游戏环境
寓教于乐是教育中的一种有效方式方法，对于幼儿园启蒙阶段来说，游戏环境占有一定的重要比例，游戏对于幼儿的智力、体能等因素都起着一定的积极作用。《幼儿园教师专业标准（试行）》中要求：“重视区域环境和游戏对于幼儿发展具有独特作用”。就要求我们在创设教育环境过程中要注重教育意义的重要性，明确游戏不仅是幼儿与环境、同伴进行互相影响的主要活动形式，也是幼儿游戏行为得以拓展的重要因素，要将游戏作为幼儿启蒙教育开展的重要方法之一，积极创设室内外游戏环境。
三、培养学前教育专业学生幼儿园区域环境创设能力的途径
（一）加强环境设计理念学习，提高学生的创设主动性
任何教学活动的出发点都要以学生为主体和中心，强调学生自身的潜能发挥，针对不同孩子的兴趣和个性进行教导和交流，让孩子在学习中更加积极主动，不能让传统的、固定的幼儿园环境束缚孩子的发展，也不能让注重表面缺乏实际的幼儿园环境掩盖了幼儿启蒙教育的宗旨。这就要求学前教育专业学生在各科课程的学习中，了解掌握区域环境对于幼儿启蒙教育中身心发展的推进作用和重要影响，深入了解掌握幼儿园环境设计理念的意义，提高自身对于幼儿园区域环境创设的意识，增强自身对于环境创设目标内容和目标的主动性、积极性、创造性和创新性。
（二）加强幼儿教育理论传授，提高学生的创设专业性
高校要在对学前教育学生传授幼儿教育理论同时，深入向学生讲解幼儿园区域环境创设的意义和作用，并且对于创设的要求和方式方法等进行规范系统的传授，包括对于幼儿园区域生活区、教育语言区、教育角色区、教育科学区、教育构建区等方面。其中，重点要学习区域中的墙面设计制作以及游戏区创设两方面，通过对这两方面相应的教学课程，让学生进行技能实训训练，在能够独立提出创设构想的同时进行有效的区域创设，以此增强学生走入工作岗位后具有独立操作能力和专业素质能力。
（三）构建学校多元化平台，提高学生的创设参与性
1、以学校为主体。
开展各项评比、展览、大赛等活动平台，讲理论与操作相结合，将学生的区域环境创设作品进行评比，通过评比将具有实效性、针对性、创新性等优秀的作品进行作品展示以及嘉奖，让学生通过活动认识到自己的长处与不足，及时对自己的创设进行完善和更新，增强学生自身荣誉感的同时提高其参与性。
2、以班级为主体。
班主任或辅导员要及时建立自己班级QQ群或者班级微信群组，通过群组及时与幼儿园区域创设方面相关的信息，让学生们能够在集体的氛围中进行交流和互助，确保第一时间进行资源共享。
3、以网络为主体。
学院的网络管理部门和宣传部门要将此项任务目标放在重要的日程之上，以提高学生对创设能力的认识，将课程教学中的先优典型事例、学生的优秀创设思路、学生的创新创设作品在学校专网进行网络宣传展示。不仅让学生更让社会各界都能在学校网站上看到学前教育专业学生的创设成果，提高学生学习以及步入社会后工作的积极性。
关键词 环境合作；收益分配；博弈分析；补偿
中图分类号 X22 文献标识码 A
文章编号 1002-2104（2014）10-0011-06 doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2014.10.003
随着我国城市化、工业化进程的不断推进，大量人口及其相应的生产与生活活动向城市集聚，一个城市排放的污染物在污染扩散传输作用下，常常跨越行政边界影响其他城市的环境质量，环境污染逐渐呈现出区域性特征。
环境污染的区域性特征，使行政管理权限仅限于本辖区的地方政府难以通过自身努力实现本地环境质量目标。各地区主体仅考虑自身收益而进行的经济与环境决策，容易导致在污染排放方面陷入“公地悲剧”，影响区域整体环境质量。各个地区经济发展水平、技术水平等方面存在差异，因此进行区域环境合作，利于环境资源在整个区域的优化配置，也有助于实现区域整体的环境经济收益最大化[1]。
1 主要观点简述
地区间合作的行为本质上是地区间博弈的结果，Neumann[2]和Nash[3]等提出与发展的合作博弈与非合作博弈的经典理论可以用来解释地区间的合作与不合作行为。要使地区之间能够合作，至少需要满足两个必要条件：一是地区之间必须能够达成强有力的合作协议，这在有上级政府监督的情况下容易满足；二是地区之间的收益可以进行转移支付使各地区能够分享合作的收益。一些不同地区由于在经济发展水平、污染相互传输以及污染控制成本等方面存在差异，可能导致某地区在区域合作中的收益比非合作情形下小[4-8]。可见，区域环境合作中可能需要某些地区牺牲个体收益以换取区域整体收益的增大，这会导致区域环境合作受到一定的阻碍，因此在区域环境合作中进行转移支付也就尤为重要。
考虑到各地区在区域环境合作中存在不同的收益，为促使各个地区均有动力参与合作，需重新分配合作剩余，从而使各合作方均能从合作中受益。目前，已经广泛意识到需要对在区域环境合作中受损的地区进行补偿[9]；但如果仅是对受损方的损失进行补偿，而没有使其因为合作获得额外收益，则意味着区域环境合作的利益剩余被一方完全占有，因此如何基于公平考量探讨区域环境合作各地区间的合作剩余分配显得尤为重要。现有研究较少专门针对区域环境合作剩余的分配原则进行细致讨论，较多仅分析合作的重要性和必要性。国际碳减排合作和公平性理论研究中涉及到的收益分配原则通常考虑各地区的人口、经济规模、富裕程度等因素[10-11]。基于此，通过博弈分析，讨论区域性环境污染所涉及的双地区主体在非合作及合作两种决策情形下的收益及其变动情况。在此基础上，深入探讨不同公平分配原则下的收益分配和其对合作的影响。
2 区域环境合作中的地区收益变动
2.1 效用函数设定
环境资源是经济活动的重要生产要素，区域环境合作不仅应关注减少区域污染，还应关注污染控制对经济发展的影响。为简化分析，假设地区为理性经济主体，其目标为追求经济发展与环境质量改善，效用函数包括经济效用和环境效用两方面。
进一步假定经济发展、环境质量改善带来的效用均满足边际效用递减规律。函数表达方面采用对数效用函数。则地区主体效用函数表达式为：
由式（6）可见，两地区均衡排放量均受到彼此的环境偏好系数Pi、污染物存留系数βi以及地区污染承受阈值EiC的影响。其一，考察环境偏好系数对均衡排放量的影响。当其他条件不变时，若地区1对环境的偏好程度增大，则通过博弈，将使得地区1的污染排放量减小，地区2的污染排放量则会增大，反之亦然。这是因为当一地区的环境偏好增大时，其减少污染排放带来的环境效用增量大于经济产出减少损失的经济效用，所以地区主体会减少污染排放，而另一地区主体由于受到来自对方的污染传输减少，可供本地排放的环境容量增大，则会通过增加自身的污染排放量来扩大经济收入从而最大化其效用。其二，考察污染物存留系数对均衡排放量的影响。基本上，污染物存留系数βi与地区主体的环境偏好系数Pi表现出相同的性质，即地区1的留存系数增大时，其污染排放对自身的影响将增大，对地区2的影响则减少，使得地区1的污染排放量减少，而地区2的污染排放量增加，反之亦然。第三，考察地区污染承受阈值对均衡排放量的影响。地区污染承受阈值EiC与上面两个参数表现出相反的性质，当地区1的污染承受阈值增大时，地区1有条件扩大自身污染排放，以获取更大的经济收益，而地区2由于受到更大的来源于地区1的污染影响，将会缩减自身排放量。需要说明的是，在这一设定下，地区生产技术水平αi对两个地区主体的均衡排放量没有影响，但会影响地区的效用水平。
2.3 合作情形下地区主体的污染排放决策
环境合作情形下，各地区采取区域整体效用最大化的污染排放决策。这时，区域整体效用为：
2的5倍左右，这也意味着经济发展水平较低的地区获得较大的合作剩余分配，将显著缩小两地区间的经济发展水平差异；由于经济发展水平与环境偏好正相关，这种合作收益的分配将导致两地区的环境偏好水平也缩小，这有利于促进未来区域环境合作的达成。而基于经济规模原则的分配则不会改变两地区的经济发展水平差异和环境偏好差异，对两地区未来合作的促进作用较小。
4 结 语
进行区域环境合作，可以实现区域整体的环境经济收益最大化；但是，由于地区之间存在经济、环境方面的差异，现实过程中各个地区并非都能直接获益。本文基于双主体博弈分析，针对不同情形下区域环境合作中各地区的损益情况进行了研究，并对区域环境合作中的收益分配进行了不同情形研究，以保障参与合作的主体都能从合作中受益。
研究表明相对于非合作情形，开展区域环境合作可以降低区域整体污染排放，同时增大区域整体收益；但各个地区在合作中的获益情况却因地区属性差异而不同。地区间环境偏好差异小于某一临界值时，地区间才有可能实现合作中的双赢，从而实现自发的合作；而差异超过临界值时，地区中的环境偏好相对较小地区将在合作中受损，进而影响其合作意愿。这可以解释珠三角城市群在区域大气污染联防联控方面已有相对较多的成功做法，而京津冀城市群在区域大气污染联防联控方面却进展缓慢。
针对区域环境合作中存在地区主体收益受损的情形，在比较不同分配原则及分配方案之后，认为应在损失补偿的基础上开展合作剩余的收益分配，这也意味着需要设计一套合理的补偿机制，不仅需要补偿那些经济较不发达地区参与环境合作的损失，还要加大其占有的由于区域合作而增加的整体收益的份额，进而促进区域环境减排行为合作的达成。
参考文献（References）
[1]罗田. NAFTA背景下美地区和墨西哥的区域环境合作[D]. 上海： 复旦大学， 2010. [Luo Tian. The Cooperation Between the United States and Mexieo in the Border Area under NAFTA[D]. Beijing： Fudan University，2010.]
[2]Neumann J， Morgenstern O. Theory of Games and Economic Behavior[M]. Princeton： Princeton University Press， 1944：112-126.
[3]Nash J F. Two Person Cooperative Games[J]. Econometrica， 1953， 21（1）：129-140.
[4]Maler K G. The Acid Rain Game[J]. Valuation Methods and Policy Making in Environmental Economics， 1989， 12： 231-252.
[5]Kaitala V， Pohjola M， Tahvonen O. Transboundary Air Pollution and Soil Acidification： A Dynamic Analysis of an Acid Rain Game Between Finland and the USSR[J]. Environmental and Resource Economics， 1992， 2：161-181.
[6]Kaitala V， Maler K G， Tulkens H. The Acid Rain Game as a Resource Allocation Process with an Application to the International Cooperation among Finland， Russia and Estonia[J]. Scandinavian Journal of Economics， 1995， 97： 325- 343.
[7]Bergin M S， West J J. Regional Atmospheric Pollution and Transboundary Air Quality Management[J]. Annual Review of Environment and Resources， 2005， 30： 1-37.
[8]Missfeldt F. Gametheoretic Modeling of Transboundary Pollution[J]. Journal of Economic Surveys， 1999， 13（3）： 287-321.
[9]涂少云. 跨区域流域生态补偿中府际间博弈关系研究[D]. 大连： 大连理工大学， 2013. [Tu Shaoyun. Research on the Intergovernmental Relations of Ecological Compensation of Transregional River Basin Based on the Game Theory[D]. Dalian： Dalian University of Technology， 2013.]
[10]Rose A， Stevens B， Edmonds J， et al. International Equity and Differentiation in Global Warming Policy[J]. Environmental and Resource Economics， 1998， 12（1）： 25-51.
[11]吕力. 论环境公平的经济学内涵及其与环境效率的关系[J]. 生产力研究， 2004， （11）： 17-19. [Lv Li. Research on Economic Connotation of Environmental Fairness and Its Relationship with Environmental Efficiency[J]. Productivity Research， 2004， （11）： 17-19.]
[12]徐玉高，何建坤. 气候变化问题上的平等权利准则[J]. 世界环境， 2000， （2）： 17-21. [Xu Yugao， He Jiankun. Equity in the Context of Global Climate Change： A Critical Review [J]. World Environment， 2000， （2）： 17-21.]
[13]戴玉才. 公众环境意识的中日比较[J]. 林业经济， 2007， （2）：77-80. [Dai Yucai. The Comparison of Public Environmental Consciousness between China and Japan [J]. Forestry Economics， 2007， （2）：77-80.]
[14]部金凤. 中外生态价值发展阶段系数的理论探讨及对比研究[D]. 北京：北京工商大学， 2006. [Bu Jinfeng. Study on Domestic and Abroad Development Stage Coefficient of the Ecological Value [D]. Beijing： Beijing Technology and Business University， 2006.]
Study on Interests Allocation in Regional Environmental
Cooperation Based on Game Theory
WANG Qi WU Huafeng LI Mingquan
1.建设环境监测预警体系的重要性
1.1有利于提高环境保护的总体水平
区域环境保护是我国总体环境保护的一部分，建立区域环境监测预警体系，有利于保护区域环境，也有利于保护我国的总体环境。我国的环境保护总体水平与先进国家相比还存在一定的差距，所以要加快环境监测预警体系建设，缩小与其他国家的差距。
1.2有利于维护国家安全
国家安全并不仅仅局限于国家的政治安全，它涉及到很多方面，国家环境安全也属于国家安全的范畴。现阶段，有许多因素威胁着国家的环境安全，如：水资源短缺、水污染严重、空气污染、生物多样性减少等等。如果没有相应的环境监测预警体系，那么污染防控、执法监督和生态保护就有可能迷失方向，环境管理工作不能有序进行，所以建立环境监测预警体系是非常重要的。
1.3有利于进一步规范环保产业
就目前的情况来看，我国的环境保护事业虽然已经形成了初级的产业体系，但是还没有形成一个相对正规的产业体系，管理体系的应用方面还存在许多的缺陷。建设环境监测预警体系可以使环保产业不断规范化、正规化，符合国内和国际环保产业主流发展趋势。
2.环境监测预警体系的功能结构
2.1风险知识
环境监测预警体系的工作就是评估环境的系统风险，然后再采取相关的措施降低风险。环境危险源是真实存在的，然而系统内部有些部件具有脆弱性，对于一些环境危害的发生缺乏抵御能力，所以环境的风险是时刻存在的。要清楚了解风险来源和系统内部的脆弱环节，建立与环境风险相关的资料信息库，及时了解环境危险源，然后降低环境风险。
2.2监测和预警机能
环境监测和预警机能是降低环境风险危害的中心环节，环境监测是进行环境预警的前提，如果没有环境监测体系，就不能及时监测到环境危险源，发现不了险情，也就不可能有预警的过程和应对方案。监测到险情，然后及时准确的发出预警，各部门可以采取相关措施及时应对风险。监测是基础，预警也可以指导后续的监测工作，所以两者相辅相成，紧密相连，监测和预警机能是环境监测预警体系重要的机能。
2.3能力
环境监测预警体系监测到风险，然后发出预警。该系统的能力可以保证预警及时准确的传送到各部门，所以环境监测体系需要具有完善的机能，的媒介可以是网络、电话、电视等。
2.4响应能力
环境监测预警体系的响应能力是指：该系统通过系统发出预警后，各单位或者部门采取防范措施或者处理风险的能力。环境监测预警体系响应能力的强弱直接决定了环境监测预警体系建立的意义，是环境监测预警体系功能实现的最后环节。
3.区域环境监测预警体系框架内容
3.1环境监测预警管理机构
环境监测预警管理机构可以对环境监测的结果进行收集、审核、汇总和分析，可以处理数据，对环境污染状况以及发展趋势进行统计，可以准确掌握一些基础信息，并且将环境监测的结果及时储存到数据库中。此外，它可以进行实时监控，可以向环境管理部门反映环境污染的状况，然后采取有效措施，防止污染的程度进一步加重。建设环境监测预警管理机构的重点是建设信息共享系统，可以在线监控环境的质量，全方面把握区域环境的相关情况。
3.2污染源监测预警体系
污染源监测预警体系可以掌握重点污染源的数据，可统计分析在线监测数据、在线比对监测数据和手工监测数据，可实时监控重点污染源的企业，掌握企业的污染状况。
3.3水环境监测预警体系
水环境监测预警体系可调查统计河流沿岸和水库周边的污染源，管理重点水污染源和风险污染源，掌握企业污水排放的规律、污染物排放的类型以及排放量，可获得污染源的位置，及时控制污染发展趋势，避免对河流或者水库造成重大污染。
3.4空气监测预警系统
环境监测空气预警系统可以自动采集数据库中的检测数据，然后绘制相应的柱状图、饼状图或者曲线图等，可以将采集的数据与气象局提供的数据进行比较分析，报警超标的数据。
3.5生态监测预警系统
生态监测预警系统可掌握生态功能区和自然保护区的情况，预测区域生态环境发展趋势，可以对生态环境恶化区或者生态环境敏感区进行预警，从而达到对生态区治理和控制的目的。
3.6声环境监测预警体系
声环境监测预警系统可以分析对比噪声预警数据库中的点位数据，如果发现异常的数值就会提示工作人员，该体系还可以在地图上标注污染程度，不同的颜色代表不同的污染程度，这可以非常清晰的表达声环境的污染情况，还可以了解受噪音影响的人群分布情况。3.7应急监测预警系统应急监测预警系统是针对一些环境突发事件设置的，该系统可以明确危险源的位置、类型或者危险程度，分析可能会出现的环境突发事件，以及其可能会波及的范围，可详细调查和记录危险源周边的环境，并且设计好救援的路线和救援的方式。
4.结语
建设区域环境监测预警体系可以提升环境的监测和管理水平。要结合区域实际情况建设环境监测预警体系，有针对性的监测和管理区域环境，降低环境风险发生的概率，并且采取相关措施应对环境突发事件。
1 前言
中国近20年来社会经济高速增长，出现了投资增长过快，生产能力超出市场预期需求，产品结构不合理，高消耗、高污染、低产出等严峻的资源环境问题。循环经济模式被认为是维持中国可持续发展的最佳方式，把循环经济理论和技术方法应用到区域规划环境影响评价工作中，有利于区域产业结构优化调整、制定具有可操作性的建设项目环境保护准入标准，对贯彻落实科学发展观，保持经济与环境协调发展具有重要的实践意义。本文从理论上初步探讨了循环经济理论和技术方法在区域规划环境影响评价中的应用，以期进一步增强区域开发环评的战略和规划功能，供读者商榷。
2 循环经济的原则、方法和核心标准
循环经济是区别于传统经济发展模式的一种新的经济形态。世界各国尤其是欧盟和日本等高度重视发展循环经济。中国循环经济正从宣传示范的启动阶段向建立政策机制的推动阶段转变。经典的循环经济3R原则是“减量化、再利用、再循环”。在我国，由于科学技术和社会发展水平与西方发达国家相比尚有较大的差距，考虑到闭路循环在理论和技术经济上的困难,“无害化”显得尤其重要。因此，中国的循环经济发展原则还需要增加“无害化”。在企业和市民生活的微观层面,“减量化”处于优先考虑地位；在社会区域层面,“再利用、资源化和无害化”优先于减量化原则[1]。
根据德国、日本实践经验和已有的理论研究成果，物质流分析与管理是调控社会经济活动物质流动方式和通量的核心技术手段和方法。生态效率是循环经济的核心[2]，它是连接资源、经济、环境的节点指标，高生态效率必然意味着低资源能源投入、高经济产出和低污染排放。
3 区域环境影响评价特点和主要任务
与建设项目环境影响评价相比较，区域开发规划环境影响评价具有如下特点：①广泛性和复杂性；②不确定性；③战略性和规划性；④评价时间的超前性；⑤评价方法的多样化、定性和定量相结合等特点[2]。区域规划环境影响评价的主要任务是对拟议的各规划方案，包括选址、功能区划、产业结构布局、发展规模、土地利用生态适宜性、基础设施建设、环保设施等进行环境影响分析比较和综合论证，制订监测计划和管理体系，提出完善区域规划的建议和对策，促进区域的可持续发展，同时可为单项入园区项目的审批和工程评价提供依据。因此，论证区域开发产业结构的生态效率，资源能源消耗减量化，废物的资源化、减量化和再循环，以及污染物排放最大限度的削减是区域环评的主要任务。
4 区域规划环评对发展循环经济的重要性
区域发展规划环评是保证区域规划遵循循环经济模式的重要技术手段。区域规划环评是区域开发规划方案制定过程中用于考虑环境因素的主要工具之一，在区域环境影响评价中应用循环经济理论和技术方法对规划方案进行论证，评价区域规划产业生态化、污染物排放减量化、环境累计影响的最小化，通过具有法律效力的环境影响评价文件体现区域调整结构、增长方式转变和发展循环经济、实行清洁生产等方面的要求。在当前中国循环经济立法不完善的初级阶段，区域环境影响评价已成为保证区域开发过程中遵循循环经济发展模式的有效法律和技术手段，应该得到环评界的高度重视。
5 循环经济概念框架下区域规划环评存在问题分析
以发展循环经济作为衡量标准，目前区域环评尚存在以下几个问题：①重视法律、法规、政策的合规性分析和判断，对规划方案的经济性、效益性、生态效率缺乏科学的分析和论证；②重视达标排放和总量控制，以及区域环境基础设施配套，而对于区域开发生产、生活过程产生废物的“再循环、资源化、无害化”可行性论证不充分；③对区域资源、能源的最有效利用和废物的“减量化”缺乏分析，特别是缺乏对表征经济增长和资源投入、污染物产出“脱钩”分离趋势的分离性指标分析[3]；④缺乏应用生态产业链技术对规划的产业结构和布局进行合理性、完整性和生态效率分析。区域开发的战略性决定其环境影响评价具有战略性和规划性，开发过程的不确定性给环境影响的预测带来了很大的技术困难。应用循环经济理论和技术方法，如生态工业园区设计、物质流分析方法、循环经济指标等，围绕提高区域产业结构生态效率和资源能源利用效率、实现区内环境累积影响最小化等方面进一步扩展、完善区域环境影响评价广度和深度，充分体现区域环评的战略性和规划性，为完善区域规划和发展循环经济提供重要规划技术手段。
6 循环经济理论和技术方法在区域规划环评中的应用
6.1 应用工业代谢原理和方法评价区域产业结构的生态效率
张天柱[4]认为循环经济的核心内容是产业的生态化。产业和企业是经济活动的主要组织方式，区域是企业和产业的载体，区域发展规划很大程度上是对区域内产业结构的规划，而产业链的生态效率又是表征规划方案经济、社会、环境可持续发展的重要依据。因此，区域环境影响评价中规划方案分析重点是对规划的产业或行业的生态效率进行论证，分析各条生态工业链之间通过物质、能量、信息流动和共享，分析规划产业链间彼此交错、横向耦合与互补，构建累积影响最低的生态产业体系，为区域环境准入提供科学依据。
区域的核心产业定位是生态链构建的关键，也是分析评价规划产业结构合理性的基础。工业代谢是构建生态链的理论基础 [5]，如贵港生态工业园区以制糖工业为核心，通过能物流(原料糖、纸浆、电力、蒸汽)交换建立了生态联系，形成了生态工业链。通过对核心企业分析，根据上下游关系、技术经济可行性以及环境友好的要求，绘制包含物质流、信息流和能量梯级利用的生态链网总图，分析规划产业结构和布局的生态效率，按照生态产业链扩展、互补的原则编制区域环境保护准入产业名录，指导建设项目环境影响评价和审批工作。
6.2 以物质代谢分析为手段，论证规划方案环境累积影响的最小化
区域开发是典型而巨大的人工系统。与自然界的物质代谢相比，人工物质代谢主要存在2个问题：①没有形成良好和完备的循环代谢机制；②代谢路径过长。区域开发形成的人工系统在物质代谢途径上存在先天不足，是造成资源过度消耗、污染物大量排放的直接原因，由此导致的环境影响在时间和空间上具有明显的累积效果。从物质代谢途径入手，分析区域开发规划方案的资源、能源消耗和废弃物的排放，可以达到评价区域开发规划方案累积环境影响程度的目的。
物质流分析方法描述了人类从自然界获取资源、进行人类生产和消费的经济活动，并生产出废弃物，以及废弃物的再使用和资源化再利用的过程中物质的实物流量和流向[6]。环境影响评价中关注的是废弃物和能源消费及直接的物质投入量，废弃物包括气体废弃物（含能源消费废弃物）、工业和城市垃圾、废水及具有面源污染特征的流散废弃物（如粪便、农药、化肥等）。通过对不同规划方案的场景模拟分析，类比同类区域、行业的物质、能量消耗指标，应用物质流核算方法计算各类废弃物的产生强度，可以定性或半定量分析规划方案的环境累积影响，筛选累积环境影响最小化的规划方案。
6.3 采用循环经济指标进一步完善区域环境管理指标体系
现有区域规划环评中制定的环境管理指标在结构上基本可分成直接指标和间接指标2大类，直接指标包括环境质量指标和污染物总量控制指标，侧重于环境保护；间接指标重点是与环境相关的经济、社会发展指标，区域生态指标等，侧重于国民经济、社会发展。2大指标体系侧重点不同，相互间的关联度较差。
在开展区域规划环评过程中导入循环经济指标体系，特别是表征经济增长和资源投入、污染物产出分离趋势的分离性指标，如水资源生产力（单位水耗所产出的GDP）、土地资源生产力（单位土地所产出的GDP），能很好的克服现行的基于线性经济基础上构建的、偏重于关注经济的增长和结构转变，缺乏对资源节约和再循环利用等方面考虑的间接指标体系所存在的缺陷，为区域的可持续发展提供指标保障。实际工作中有三个类指标最具可操作性，即减量投入指标、污染减量排放指标和资源再循环利用指标，旨在提高资源的有效利用效率和减量化投入水平，改善区域的环境质量，促进区域各行业的清洁生产，加强污染治理，使污染排放对环境的影响达到最小。
6.4 建立区域循环经济发展框架，完善区域发展规划
国家环境保护总局环境影响评价司司长祝兴祥在第一届环境影响评价国际论坛上“环境影响评价未来十年”的讲话曾指出：“对一个区域而言，首先要有实现循环经济的计划，并制定出具体措施，才能开发。达不到这个前提，就不符合区域环境影响评价要求”。区域环境影响评价作为区域规划工具之一，一个很重要的功能就是根据区域开发的特点提出区域发展循环经济的框架模式，进一步完善区域发展规划，实现区域的可持续发展。国内学者通常将循环经济分为三个层次，即企业层面的清洁生产、区域层面的生态园区和社会层面的循环型社会的构建。以工业发展为主的区域开发为例，根据规划产业特点建立生态工业区是区域发循环经济发展的合理模式。
7 结语
循环经济在中国正处于起步阶段，循环经济理论和技术方法的应用实践也在不断的探索。环境影响评价作为环境保护准入的一个重要的决策手段，对于推动中国建设循环经济步伐具有重要的实践意义。但是，不论在生态工业链、物质流分析、循环经济指标还是循环经济发展模式，理论和技术方法都尚未成熟，处在探讨和摸索阶段，这必然增加了区域环境影响评价实践工作的难度，需要环境影响评价工作者在实践中不断地深入研究和探索。
参考文献
[1] 任勇，吴玉萍. 中国循环经济内涵及有关理论问题探讨[J]. 中国人口资源与环境，2005，15（2）：131~136.
[2] 国家环保总局环境影响评价工程师资格登记管理办公室. 环境影响评价工程师职业资格登记培训教材[M].2005
[3] 石磊，张天柱. 贵阳市循环经济发展度量的研究[J]. 中国人口资源与环境，2005，15（5）：63~66.
[基金项目] 湖南省科技厅科技计划项目（2012GK3083），湖南省教育厅科研项目（12C0646），衡阳市社会科学基金项目（2013B（Ⅱ）28），衡阳市社会科学基金项目（2013B（Ⅱ）30）。
【中图分类号】 F273 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-001-2
一、绪论
近年来，生态环境状况正日渐恶化，因而世界各国都积极发展循环经济，这种宏观经济背景对工业企业与区域环境协调发展的模式产生了全方位的影响。针对循环经济发展的趋势，省委省政府立足湖南发展的阶段性特征，集中全省人民的智慧，做出了推进“四化两型”的战略抉择。“四化两型”是指推进新型工业化、农业现代化、新型城镇化、信息化，建设资源节约型、环境友好型社会。在“四化两型”战略的宏观背景下，区域发展必须转变思路，寻求新的发展模式，以绿色经营来适应“四化两型”战略的发展模式要求。
工业企业与区域环境的协调发展绩效应该是一个系统性的发展概念，是特定区域内各经营主体集聚内外资源，既包括通过提品和服务来获得竞争优势的能力，也是区域经济、社会、科技、环境等综合发展能力的集中体现。因此，科学合理的工业企业经营绩效评价指标体系应当包括经济绩效、社会绩效、环境绩效等三类指标，才能较为全面地反映出特定区域内工业企业与区域环境协调发展的水平和潜力。
据此，本文遵循“四化两型”的战略思路，并依据环境管理会计的先进理念，首先从经营绩效、设计绩效和环境绩效三个方面构建出分层次的工业企业经营绩效三重评价指标体系；接着引入合理的量化分析工具，最后选择了衡阳市10家工业企业为样本，对“四化两型”视域和环境管理会计理念下衡阳市工业企业经营绩效评价模式的应用方式进行了实证研究。
二、工业企业经营绩效三重评价指标构建
确定科学的工业企业经营绩效三重评价指标，对“四化两型”视域下的工业企业和区域环境协调发展具有十分重要的意义。“四化两型”视域和环境管理会计理念下工业企业经营绩效评价指标较为复杂，其构成要素与环境系统以不同形式存在且处于不同维度与层次之上，具体而言可以划分为如下三个维度的指标群，列示于如下表1中：
（表1）工业企业经营绩效三重评价指标体系
三、工业企业经营绩效三重评价方法的选择
为了对工业企业经营绩效的实际状况进行合理的量化分析，本文选取了两个量化分析工具，其中物元分析用于确定经营工业企业经营绩效评价指标的权重，熵权模糊评价方法用于评价工业企业与区域环境的整体区域协调发展状况。
物元分析方法实施步骤：第一，收集评价专家对同一层次评估因素的两两比较值，结合层次分析的原理计算得出它们的特征向量，并将各专家对评估因素值的权重值构造成复合物元矩阵。第二，确定n维物元和节域物元。第三，确定关联函数物元。第四，确定各专家的效度矩阵，计算第i个专家的效度系数。第五，在得出专家效度的基础上对原权重复合物元矩阵进行修正。第六，根据修正后的各指标的权重物元Rω的大小得出区域协调发展能力评价指标的重要程度。
熵权模糊评价分析方法实施步骤：第一，首先对评价指标进行标准化处理。第二，将坐标进行平移。指标值经过坐标平移之后变为。式中，K为坐标平移的幅度（k>0）。第三，计算指标的的比重。第四，计算第j项指标的熵。第五，计算第j项指标的差异性系数，当差异性系数值越大，则指标在综合评价中的重要性就越强。
四、实例分析
此处我们选择了衡阳市的10家工业企业为样本，评价时间维度为2007-2011年度，运用物元分析方法对所有指标进行处理以得出其权重值；然后根据上述指标体系和权重值，采用熵权模糊评价分析方法评价所选取样本企业在“四化两型”视域和环境管理会计理念下的经营绩效，也即样本企业与区域环境的协调发展状况。本文研究过程中的样本区域协调发展能力水平如下表2所示：
（表2）2009-2013年度衡阳市10家工业企业经营绩效状况比较
五、结论性述评
本文依据“四化两型”战略和环境管理会计理念，从经济绩效指标群、社会绩效指标群、环境绩效指标群三个维度方面构建了一套系统的、多层次的工业企业经营绩效三重评价指标体系；并将这套评价指标体系应用到工业企业与区域环境协调发展的评价中，测定了衡阳市10家工业企业与区域环境协调发展的整体状况。本文的研究仍然存在一些局限：比如在指标的选取上，其数据还需要借助于定性研究和调查研究的方法加以获得和处理；在熵权模糊评价的过程中，指标权重赋权时难免会受到主观因素的制约。总之，本文目前的研究还处于尝试阶段，以上提出的种种问题还有待于在今后的研究中进一步完善。
参考文献：
[1]蔡吉跃，蔡振.再生资源产业发展的国际经验与启示[J].经济地理，2010，30（12）：2044-2049.
[2]刘霞.基于循环经济的企业综合能力评价指标体系研究[D].南京：南京工业大学，2005.
[3]黄梅，甘德欣，唐常春等.“两型社会”背景下长株潭生态工业网络构建研究[J].经济地理，2011，31（2）：271-276.
[4]罗黎平.“四化两型”的科学内涵和理论阐释[J].企业家天地，2011，（5）：11-12.
[5]吴志军.生态工业园区产业共生关系分析――以南昌高新技术产业开发区为例[J].经济地理，2010，30（7）：1148-1153.
黄贤金.循环经济：产业模式与政策体系[M].南京：南京大学出版社，2004.
环境是最重要的教育资源，引导孩子从身边的事物开始学习是有效的方法，所以环境的创设对幼儿的发展有很大的促进作用。在幼儿园的区域活动中最重要的两个因素就是活动的环境和建造活动区域的材料，只有结合环境和材料才能让幼儿在整个活动中获得知识和经验。为幼儿的探索活动创造出宽松愉悦的条件，让每个孩子都积极地参与到活动中，鼓励他们提出不同的问题。锻炼他们在活动中发现问题、提出问题和解决问题的能力。所谓区域活动，就是教师根据孩子的发展水平和教育目标，有意识地创造活动环境，投放活动材料，让孩子根据自己的想法和能力，以操作为目的进行自主学习的活动。幼儿不同于其他阶段的学生，他们各方面的发展还不稳定，正处于一个开始阶段。所以我们的区域活动的建设要充分结合他们的发展特点，为他们建立一个属于自己的小世界，在这个世界中他们能接近生活、感受生活，在教师的帮助和指导下从玩中学会成长，学会了解知识的重要性和其他一些良好的品质。
一、幼儿园区域活动创设的意义
1.有利于幼儿的心灵和智力的发展
我们必须从幼儿的整体发展考虑，创设与孩子各方面相符合的区域活动。整个教育的环境会影响到孩子的认知过程、态度形成和个性特点的差异，所以活动区的建设应该为孩子提供能够独立思考的空间，锻炼他们自主发现问题和解决问题的能力。
2.有利于教师的发展
一个优秀的幼儿园教师能够通过对孩子的观察，总结出自己一套有效的教学方法。通过活动，我们能够近距离的接触孩子，与他们进行交流，了解他们最真实的想法，这样教师才能顺利地把整个教学活动进行下去。我们的教师除了在基本知识上的传授，还应该拥有一颗爱护之心，特别是对待我们年龄较小的孩子，对他们的关心要足够，拿出一个教师应该拥有的专业态度去对待。
二、创造良好的区域环境
幼儿园区域活动的环境建设要根据教育的目标、内容和幼儿的年龄特点来做整体的安排。一切从孩子出发，让孩子做主整个区域。我们对区域环境的创设不仅要考虑到幼儿在活动中的相互交流和相互合作，还要注意让他们彼此之间不相互干扰，让孩子能专注地投入到某一活动中。
在活动区的设置上，教师可以结合孩子的意见，采用固定和灵活相结合，创设出丰富、具有选择性的活动区域。对安静的区域和吵闹的区域分开设置，比如美术区、手工区、生活常识教学区等相对比较安静一点可以设置在室内；而运动区、游戏区、唱歌区等比较吵闹的活动可以设置到室外，让两块区域的活动互不干扰。另外我们活动区域的环境还应根据季节、活动主题的变化而变化，教师可以引导学生表达出自己的感受，和教师一起装扮活动区。
三、提供多样性的活动材料，满足不同孩子的发展需要
同一个班级，每个孩子的发展水平不一样，材料的投放要根据孩子不同的能力、需求进行选择，为孩子提供更多趣味性和可变性的材料，促进他们的发展和主动探索的能力。在材料的选择上要满足不同孩子的需求，照顾那些发展能力较弱的孩子，帮助他们更好地改善和提高自己。比如，为了锻炼孩子们图形思维能力，在美术区设置了画立体图形的活动。对于能力强的孩子我们要求画出正方体、长方体等图形，而对于能力较弱的孩子，就可以先教他们画出正方形和长方形，然后再扩展他们的能力。这种方式极大程度地照顾了能力弱的孩子，让每个孩子都能感受到成功的喜悦。
一、创设有效的区域活动环境
在以前的区域环境创设中，我总是把它弄得很花哨，感觉看起来满满的就是好的。而且对于区角之间的摆放也显得很随意。学习了《纲要》后，我对区域环境的创设有了新的理解。在考虑是否符合教育目标和教育内容的同时，我们还要考虑是否符合幼儿的认知水平跟年龄特点。在设计区角的摆放时，要让幼儿之间有交流与合作的机会，同时又要注意彼此之间不受干扰，要尽量做到科学合理。比如，可以将需要安静的益智区、阅读区、美工区等摆放在一起，并且要离吵闹的表演区、建构区远一些。将有社会性质“娃娃家”、“医院”、“超市”可设置在相对靠近的地方，便于幼儿在活动中的互相交往。力求创设一个温馨、舒适而又充满教育内容的环境。这才是创设区域环境应该重视的问题，也是它的价值所在。
二、投放的材料要具有操作性，能幼儿的探索欲望
在区域活动中，材料的投放是一项很重要的工作。皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的材料提供少了，活动就无法正常开展，特别是像操作区这样动手能力强的区角。材料太简单，无法满足能力强的幼儿；太难又不能引起能力弱的幼儿的兴趣。那么如何才能满足不同层次幼儿的需求呢？
首先，投放的材料要有趣味性，探索不能停留在表面。例如，我们在上《沉浮》的主题活动时，我投放了大量不同材质的物体供幼儿探索浮沉的有趣现象。但如果只是让幼儿把材料放入水中观看结果，还只是探究了很浅层的东西。我们还可以通过记录表，把结果记录下来。通过记录结果让孩子们发现，哪些材质的东西会沉下去，哪些材质的东西会浮上来。因此，我们在材料的提供上，要满足幼儿的深层探索。
其次，材料的提供要具有难异性。在投放材料时，我们要考虑幼儿之间的个体差异，材料具有难异之分。如在《有趣的树叶》这一主题活动中，我在操作区中投放了许多的彩纸供幼儿进行撕纸活动。彩纸分为两种，一种事先在彩纸上画上各种形状的树叶轮廓，另一种是没有画的。在活动中，幼儿可以根据自己的能力进行选择。再如进行树叶贴画这一活动时，我为幼儿提供了很多不同形状的树叶，同时又投放了油画棒、记号笔、纸、印模、剪刀、双面胶等材料，让幼儿通过画、印、剪、折等方法进行树叶贴画，使不同能力的幼儿都能在活动中体验成功的快乐。因此，根据难易程度，提供层次性和多样性的材料，能充分发挥活动材料的优势。
三、规则的制定与教师的指导作用
区域活动也是一种教育活动，应该具有一定的规则。
有些规则具有一定的强制性，这类规则一般在活动前就必须提出来，是要求幼儿在活动前就必须要遵守的。如在进行手工制作活动时，应该在玩之前就要很明确地告诉幼儿不能玩剪刀，更不要把剪刀对着别的幼儿。
有些规则是在活动中逐步形成的。当幼儿遇到问题争吵时，教师不要马上进行干预，告诉他们应该怎么做。可以在活动后组织谈话，让幼儿在讨论中得出相应的规则。如在活动中发生争抢玩具、争抢角色这类情况时，教师便可以通过此类问题展开讨论。以前，每次到“小医院”玩时，总是会有一小部分的时间都在吵闹着自己要当医生。为此，我专门进行了一次谈话，请大家来说说在“小医院”、“小超市”这些角色类区角中怎么解决这个问题。大家提出了自己的看法： “大家一起玩！”“轮流玩！”我肯定了幼儿的想法。就这样，我和孩子们把规则定下来了。小朋友们在玩这些区角时，争吵的现象少了很多，偶尔遇到这样的事情发生，只要提醒一下就知道了。幼儿自己制定的规则，相对来说比教师强加的意愿要好的多，
执行起来也容易的多。
刚才，我们现场查看了5家企业的治污情况，环保局高局长介绍了嘉北区域环境污染治理总体进展情况，超达矿业有限责任公司等企业介绍各自的污染治理情况，给4家按要求完成治理任务的企业颁发了环保专项资金。总体来看工作进展比较顺利，也还有个别企业行动缓慢，工作滞后，希望你们要向超达、聚鑫达、巨大等公司学习加强力量、加大投入、加快进度，按期完成任务。
一是要树立正确的环境观。环境是我们赖以生存和发展的基本条件。我们要克服环境保护与经济建设“两张皮”的思维方式，坚持在发展中解决环境问题，通过解决环境问题进一步促进发展。电石、铁合金企业属于高能耗、高污染行业，在国家政策加以限制的情况下，要求得生存和发展，必须加大投入，这是政策的要求，也是企业发展的需要。政府在财政比较困难的情况下，挤出资金帮助企业进行污染治理，今后还将继续支持，但在资金的使用上，我们要进一步向治理效果明显的企业倾斜。
二是要树立正确的效益观。发展不仅要看经济指标，还要看人文指标、资源指标、环境指标。经济增长并不简单等同于发展，如果单纯追求数量和速度，不重视环境保护，发展是难以为继的，即使一时搞上去最终也将付出沉重代价。因此，我们要树立正确的效益观，努力实现经济增长在速度、结构、质量、效益上相统一。
三是要把行动落实到围绕经济抓环保、抓好环保促发展上来。我们要紧紧围绕发展这个第一要务开展环保工作，推动环保工作再上新台阶。各企业要进一步强化责任，未完成治理任务的要加快速度，确保按治理方案要求完成治理任务，今年10月还未完成治理任务的企业，我们将按《方案》规定予以处置；已经完成任务的企业要加强污染治理设施的运行管理和维护保养，确保污染治理设施的稳定运行和达标排放。环保局和园区办要加强监督管理，并协调监测验收和办理环保手续，把这项工作抓紧抓好。
环境监测的重点工作任务就是环境质量监测，对环境质量的变化和现状进行监测是基层监测站的首要任务，也是服务于人们的根本体现。我国对环境质量的监测越来越重视，但在实际的监测工作中还是有不完善的地方，缺乏监管检查的机制，在测量数据上没有足够的真实性等问题。现在要完善的就是建立科学的环境质量监测的督查系统，做好监查的工作。
1 开展督查工作的重要性
环境监测的问题是我国相当重视的问题，要想人们的生活质量有所提升，就要对环境的质量进行改善；当然，是要以监测的数据为依据，做系统的分析工作。监测的数据不仅可以校验各项污染减排的质量，还可以作为城市环境治理和政府考核的重要依据，这项监测的结果也已经成为人们关注的一项内容。为了能提高监测数据的真实性、科学性以及准确性，就必须要重视测量的督查工作，这能为环境监测的质量做好保障工作，还能促进环境监测的发展进程，所以，相关的环境保护部门要对督查工作给予重视。
2 环境质量监测现存的问题
2.1 监测点在设置上没有代表性
各个城市都希望能将环境的质量都能达标，增加城市环境考试的绩效点，在这种行政的影响下，相关的部门将环境的监测点都设置在环境质量相对好的地段上。有的城市就将工业空气质量测量点设置在远离污染重的区域，将监测商业交通区域的空气监测点设置在空气相对清洁的区域；这样在城市考核评比的时候就能使本城市的环境质量名次靠前，但却不能清晰反映出真实的环境质量的监测数据，也不能了解到真正的质量变化情况。还有的城市在设置监测点的时候，环境监测的覆盖面太小，不能及时发现环境存在安全的隐患。这些都充分说明在环境监测点的设置上存在严重的问题。
2.2 环境质量监测的仪器和方法不统一
在我国环境监测的问题上，各地使用的环境监测仪器都存在差异，多个公司多个仪器型号都在各地出现。在进行环境质量的监测上，使用不同的仪器监测出来的数据也有一定的偏差，因为仪器的原理和使用的方法都是不一样的，或多或少都会存在误差，测量人员也没有办法去控制。在监测方法上，使用手动监测和使用自动监测也是有误差存在的，而且差距还相对较大，这就导致了在环境的质量监测上产生的数据缺乏可比性，也缺少客观的依据。
2.3 监测人员的能力和素质欠缺
我国的环境监测机构的监测人员在综合素质和监测的能力上也有差距，还有监测投入的经费和仪器的因素。在经济较好的市级监测站可以用少数的人就完成监测任务，而经济条件差的城市甚至用多于几倍的人数才能完成监测任务，并且在监测的能力上也比较差，对监测的结果也缺少准确性，有的出现了质量异常的数据都不会去处理，监测数据严重的失真。有的监测站是由其他部门的空气站工作，本来就任务重，再加上要进行环境监测，就更是疲于应对，不能及时做巡查工作，而且还不具备专业的测量，在管理维护上也没有经验，使环境质量的检查数据没有真实的保障。
3 环境质量监测的督查内涵
环境质量监测督查是指为了加强对环境质量监测工作的监督管理，提高环境质量监测数据的真实性、代表性、准确性和可比性，以便及时了解和掌握区域环境质量状况，更好地为环境管理决策提供科学依据，环保行政管理部门对环境质量监测工作的各要素和环节进行的监督检查以及旨在发现潜在环境问题，预警环境风险而开展的区域环境质量调查。开展环境质量监测督查的基本程序主要根据相关法律规定及其管理职能确定。
4 环境质量监测督查的工作内容
环境质量监测督查以环境质量监测工作为对象，既具有对环境质量监测的监督管理、监测数据督查功能，同时具有调查区域环境问题、预警环境风险的作用。
4.1 调查核实环境质量监测点位布设的代表性、科学性。一方面，通过对历史监测数据的综合分析和实地踏勘，论证布设的监测点位=是否具有代表性，是否能反映功能区水体或大气环境质量特征及污染水平，点位的数量和分布是否完全满足国家有关技术规范要求；另一方面，核实具体采样点位置与上报信息是否相符，并对其周边环境状况进行详细考察。对于水样采集点，主要看其附近是否有其他污染源汇入。
4.2 全面审核环境质量监测数据。一方面，根据区域环境质量多年来的整体情况或变化趋势，对上报的监测数据进行审核，核实异常或可疑数据的真实性和准确性；另一方面，实地查看监测站是否保存了一年以上的环境质量监测历史数据，调阅环境质量监测原始记录，查看是否存在违反规定的人为修正数据现象；对自动监测系统，要查看采样仪器数据、中控机数据与上报数据是否一致。
4.3 开展环境质量现场抽测或调查性监测，及时发现潜在的环境问题。针对环境空气，可利用空气质量流动监测车或采用手工监测方式，对全部或部分监测点位开展现场比对监测；对于重要或敏感的水质断面，可采取上级监测站与下一级监测站共同采样，分样分析，分别报出监测结果的方式开展督查，并分析双方数据的可比性，确定误差来源及解决办法。
结束语
对环境质量进行测量是环境监测工作的基础，也是反映一个城市环境质量的依据。在测量的工作中，一定要确保测量的方法得当，目前我国各地的监测在仪器上有较大的差异，使测量的数据没有可比性；再加上各地环境质量监测站点的设置不合理，规避了重点的监测区域，使监测的数据缺乏准确性。我们要加强环境监测的督查管理，对监测的方法和数据进行监督管理，保障环境监测工作能有效进行，并且使环境问题得到科学的解决，进一步加大环境监查力度，为环境的质量监测做好保障工作。
参考文献
[1]廖岳华.关于开展环境质量检测核查的思考[J].中国会议，2013（8）.
著名教育家蒙台梭利提出了适宜的环境对于幼儿发展的重要性，而幼儿教师也有责任为幼儿提供发展区域活动环境。所以，教师要根据幼儿园的特点，给学生创新一个能吸引幼儿活动的环境，让幼儿在美好的环境中成长。我园教师为了搞好区域环境，全体教师齐动手，并邀请家长参与创建我们的幼儿园环境，力求创新一个舒适、多变、趣味性强的环境，如用旧的材料制作玩具、教具，用小木头块做成孩子们的拖鞋等，也可以用废旧的衬衣盒或者鞋盒子做一些智力拼装游戏。这样做幼儿感觉很亲切，因为这些物品都是生活中常见的。另外，区域环境的设置要考虑到幼儿的年龄特点、个体差异。区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的，教师要根据幼儿的各种特点，提供不同难度的材料，让幼儿能在努力下完成任务，调动幼儿的探究精神与学习积极性，让每个幼儿在活动中各方面都能有所提高。如小班的孩子年龄小，思想单纯，区域材料要更趋于生活。例如“娃娃家”的区域活动就非常适合他们，让他们扮演爸爸妈妈，给布娃娃穿衣服、洗脸、做好吃的等。这些活动既锻炼了幼儿的动手能力，也让他们体验了一下做大人的感觉。同时，幼儿们在活动中发表不同的意见，还锻炼了他们的口语表达能力。
二、选择合理的区域活动内容
活动内容是区域活动里最吸引幼儿的部分，其他的材料场地等都是起到辅助幼儿活动的作用。我园注重对内容的选择，特别是选择那些具有地方特色的内容。
（1）体育主题活动。在区域活动中离不开主题活动，因为二者具有共存性，是相互存在的，都可以培养幼儿的兴趣，满足他们的需要。二者的开展形式都丰富而灵活，我们不能把哪一个放在主要位置上，也不能把哪一个弱化，应该让二者同时开展，让宽松自主的区域活动很好地配合补充主题活动。如在中班“可爱的小动物”活动中，我让幼儿对自己喜欢的动物进行描述，为什么喜欢，可以用一句话或者更长的话来表达，这是表达了儿童的情感。而对科学范围内，则可以让幼儿探索动物的不同习性，让他们画一画、折一折等。
（2）选择具有地方特色的内容。这样做是为了充分挖掘农村资源，创造与众不同的内容，让幼儿体验到具有浓郁地方特色的活动。如让幼儿走进树林、走进小溪、走进小山坡等，这些都为幼儿的发展提供了空间。如用泥巴当作橡皮泥来做手工制作，还可以把小草、树根、树皮等做成小玩具，用高粱秆、玉米秸儿等做成生活用具，也可以把这个作业布置给幼儿，让他们在家里在家长的帮助下完成，并把成果带到学校里与大家一起交流，共同学习。通过这样的练习，能让幼儿形成热爱家乡、热爱祖国的情怀。经过一个学期的努力，我们的幼儿园建立了一个很大的美工区域，这些都是幼儿们亲手制作的，材料都是取自于我们的生活，使幼儿的想象力、思维能力等各个方面都得到了很大的提高。
三、在区域活动中及时进行评价
评价是教学的重要环节，在区域活动中的评价必不可少，这对区域活动的完善会有很大的帮助。如幼儿在活动中有很突出的表现，教师要及时发现，并及时作出评价，以鼓励他们的创作动力，这对其他孩子也具有“以点带面”的教育作用。
（1）过程性评价很重要。幼儿的区域活动是一个过程，在这个过程中如果孩子的兴趣得到激发，那么结果是不言而喻的！过程性评价要针对每个幼儿，也可以让幼儿自己参与评价，如让他们说一说活动中哪个方面让自己感觉到高兴。这样，幼儿在活动中既有动手，又有动脑、动嘴的机会，能激发他们的想象力。
区域活动又名区角游戏、学习角或兴趣中心，它是在一定的活动室中，教师根据幼儿各种兴趣、能力及其身心全面和谐发展的需求，设置各种富有教育意义的区域环境，属幼儿自主活动的领域，也是幼儿园活动教育的重要组成部分。一般设有语言、美工、科学、建构、益智、角色游戏。现在，环境越来越受到人们的重视，人们也关注到环保的重要性，怎样才能在区域活动中渗透环保又安全的环境教育呢？我从以下两个方面来谈一谈。
一、区域材料的选择上多用废旧材料
区域活动材料的丰富性、形式的多样性，可以让幼儿在活动过程中能更加的自信、聪明。但是有的材料缺乏操作性，只有观赏价值；有的材料不能激发幼儿的活动兴趣，比较死板；有的材料不够实际，太过于昂贵。所以，在提倡环境教育的同时，我们也要合理利用废旧材料，变废为宝。不过，在材料的投放和环境的创设中，也需要幼儿、教师、家长的共同合作，才能达到更好的效果。
1.幼儿――主动地参与
在区域活动环境创设时，要让幼儿共同参与到环境的创设中，在投放区域材料时，也要鼓励幼儿收集废旧物品。
为了让幼儿能积极参与到环境的创设中，我们班在教室门口放了三个收集废旧物品的箱子，我们班的幼儿主动带来了各种废旧物品，如，成成带来了纸杯和饮料瓶，彤彤带来了家里用过的旧桌布，康康带来了开心果的壳，还有其他小朋友带来的饼干盒子等等物品。我们教师指导幼儿将家里带来的物品以废变宝，把各种废旧物品变成了新的材料：饮料瓶变成了“自然区”的花盆，开心果壳变成了“美工区”的项链，废旧桌布变成了“娃娃家”的漂亮台布。通过这次活动，我发现幼儿比以前更加喜欢玩区域活动了，动手能力也有了很大的进步，更主要的是环保意识有了明显的提高。
2.教师――用心、精心地准备
教师在选择材料内容时，要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝”。比如，在“生活区”里，我们用旧衣服让幼儿学习叠衣服；在“益智区”里，我们用废旧纸箱做了一个迷宫；在“美工”里，我们用废旧报纸进行手工制作。我们让幼儿明白“只要你做有心人，废物也能变成宝”。在活动中，通过观察、操作实践，让幼儿了解废旧物品的价值，从而渗透环保意识，激发幼儿的创造欲望。
3.家长――积极地配合
家长是非常丰富的教育资源，家长积极主动的配合，对幼儿开展区域活动也有很大的帮助。通过家长的参与，可以让他们了解废旧物品再利用的价值，并能积极帮助教师和幼儿收集材料，从而自然而然地教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。如，为了丰富班级的区域活动，我们提倡家长和幼儿一起努力，利用废旧物品进行手工制作，家长们都十分支持。阳阳和爸爸用废旧吸管做了一个吸管贴画“可爱的家”，豆豆和妈妈用纸杯做了一个“大公鸡”，天天和妈妈用旧报纸做了一个“大轮船”……
二、区域材料的整理上培养环保行为
区域活动结束后，幼儿就要把玩过的材料进行整理、分类及摆放。有的幼儿再活动结束后就将材料随便一放，有的幼儿活动结束后不洗手等等。如何让幼儿养成良好地物品摆放习惯，培养幼儿的环保行为呢？我在每次区域活动后给幼儿制定了三个规则来培养幼儿的环保行为和环保意识。
1.物品分类摆放
在区域活动结束后，每个幼儿都要把自己玩过的区域材料整理好，并要分类摆放，方便下次活动。
2.保持环境的整洁
在收拾完活动材料后，如果发现活动区里有不干净的地方，R上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。有一次区域活动结束后，我看见萱萱在拿着抹布擦“美工区”的桌子，因为没有人叫她擦桌子，所以我很好奇，为什么她要在活动结束后擦桌子呢？我一问才知道，原来其他幼儿在“美工区”做撕纸贴画时，在桌子上留下了了胶水的痕迹，萱萱就主动把桌子擦干净。我为他的举动感到很高兴，并马上进行随机教育，表扬了萱萱的行为。从那以后，幼儿都很自觉地保持教室里的环境整洁。
