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1.对高校学生宿舍功能认识不足。长期以来,我国的大学生宿舍仅仅被作为学生居住和休息的场所来看待,忽略了宿舍在“育人”方面的重要作用。由于功能定位的单一,从而使得学生宿舍的生活设施也不够完备,宿舍除了必要的起居生活设施外几乎别无它物,学生在宿舍的活动选择显得比较贫乏。近年来，随着大学生思想政治教育的逐步深入,学生宿舍是育人的“重要阵地”的观点开始为广大的教育管理工作者所意识,但仅仅还停留在意识上，在宿舍硬件配备和管理机制上都还远远没有达到，目前，宿舍的育人功能远没有能到充分的发挥。
2.我国高校宿舍多头管理。目前，我国大学生宿舍管理的责任和权利不够集中。学生宿舍的调配以及宿舍的纪律管理等由学校的学生工作部门负责,而日常的安全、卫生等则由学校的后勤物业部门负责,管理人员也由后勤公司统一聘用。由于两个部门互不统属,从而使得在日常的管理和服务过程中常常会出现协调不到位的现象。此外,在目前的宿舍管理和服务上缺乏“人本”思想,各种规章制度过于僵化。
3.没有专业化的管理队伍。目前，我国每栋大学生宿舍的日常管理和服务人员只有2－3人,而且管理人员基本上只起着门卫的作用,缺乏类似于生活顾问方面的管理人员,这使得学生管理工作者很难对学生在宿舍的生活状态有一个比较全面的了解,学生在宿舍遇到问题也很难及时寻找到帮助。我国大学生宿舍的日常管理和服务人员一般都是由后勤物业部门聘用,人员整体素质参差不齐,缺乏必要的专业知识和职业培训,在工作过程中难免有不足之处。
4.宿舍管理工作过程缺乏有效沟通。在学校制定宿舍管理规定和政策的过程中，缺乏双向互动的环节，学生和宿舍管理部门之间缺乏联系的桥梁和纽带。目前，高校的宿舍管理往往是以学校制定政策为主导，相关部门实施为主，实行的是单纯的垂直化管理，由于缺乏必要的沟通联系，在具体工作中难免会出现一些问题。一方面，学生对这种自上而下的带有行政命令的管理方式会出现抵触情绪，学校在学生宿舍的管理工作中很难把握好“度”的问题。另一方面，由于管理者和被管理者缺乏相互之间的沟通和交流，宿管人员对学生的学习和生活习惯缺乏了解，而学生也很难解宿管人员采取某项措施的初衷，因此，造成了管理难度的加大。
二、加强高校学生宿舍管理的几点对策
1.树立新的“以人为本”的管理思想。实际上,宿舍除了是大学生居住和休息的场所外,还是课外学习、获取信息和朋友交流的重要场所,相对于校园公众场合,宿舍是大学生的私人空间,在这里学生有着较少的语言和行为顾忌,他们的言论和行为更多地倾向于真实的自我。从这个方面看,对于大学生思想政治教育而言,“宿舍”无论是在时间上还是在空间上都有着得天独厚的条件,因此,在新时期的宿舍管理中,我们必须重视和把握“宿舍”的育人功能。在管理思想上要从“育人”的角度出发,把宿舍管理纳入到大学生思想政治教育的体系中来;在管理方法上要充分体现“人本”思想,努力构建一个和谐的学生生活环境。
2.以寝室、楼栋为单位创建社区文化。社区文化不仅有助于学生产生对学校的归属感和荣誉感，而且，为学生营造了一个小型的学习生活环境,增强了学生之间的交往,这对学生的性格培养和健康成长都十分有利。我国大学的一栋学生宿舍楼在某种意义上就是一个小社区，但我国大学目前的每栋学生宿舍楼仅仅是各个寝室的组合,寝室与寝室、楼层与楼层之间是原始的自然关系,这种现状使得我国的大学生对宿舍的归属感不强。因此,在新时期的宿舍管理中有必要加强对学生宿舍社区文化创建的引导,建立以“寝室”、“楼层”、“楼栋”为主的宿舍社区文化,在此基础上构建整个学生生活区大的社区文化体系。
3.完善服务内容和服务队伍建设。从目前现状看,我国大学生宿舍提供的服务普遍比较单一和僵化,不能满足学生日常学习和生活的需要。因此，有必要改善现有的服务内容,增加必要的学生生活设施, 要在保证学生有足够的入住空间的前提下，努力增加学生文体用房和各种活动用房，并参照小区模式增加公共健身器材，配备相关管理服务人员，做到物尽其用。
[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0021-02
1.班级管理中的权威肇始
班级作为教育社会学学科理论中一个经久不衰甚至历久弥新的探讨话题，已为许多专家学者所思考、研究和界定过，其中如沃勒的班级群体观，即将班级作为一种特殊的社会群体；再如帕森斯的班级系统观，即认为班级是一种特殊的社会系统；而吴康宁先生则认为班级的首要第一性是一个组织。275不同的立足背景和学术视野必然会带给班级不同的乃至争议的身份角色界定，然个性之创见或一家之言说虽不免有其失之偏颇之陋，但亦不乏真知灼见之思，因为它至少反映了事物共性规律的某方面特征。故而，见之于高校班级性质的理解，笔者认为其应兼具以上三种属性。而下文亦将由此三途来浅议班级管理中的权威始源问题。
1.1作为一种社会群体的班级权威探讨
处于高校班级管理中的人，即属这样的群体，但也有其自身的特殊性，即其成员本身大多已具有一定的文化传承或相当的背景积淀，且彼此间的经验年龄、学习方式及入学动机等均殊异有别，故其易于立足自己的标签身份，而产生个体间的利益不谐及涉利事务之博弈状况的存在。而作为一种行将步入社会之最后缓冲阶段的高校班级实则已与社会化环境几无差别，而这种状况的存在又必然不能以民主泛滥的形式进行简单处理，故此，它需要一种合法性权威的秩序处理基础以作应对，以期在班级群体的整体利益最大化和整体目标实现的情况下做到和谐动态发展。
1.2作为一种社会系统的班级权威探讨
班级管理的思想内核也即是要在尊重正常的个体理性情况下，使个体的差异性内在图式和班级共同体的外在规制趋同，从而实现班级目标综合发展之“渐进螺旋体”的形成。这即需要从系统的角度来审视班级管理中的权威处理，使之既保证以人为本的个体归属感得到实现，同时，又不会使管理者被动的泥足深陷于班级管理的琐务之中；而且，这种基于系统的权威观，对于实现管理信息自上而下“下达”后的灵活性执行和班情自下而上“上传”后的原则性理解中的度与平衡点的掌控，也是甚有裨益的。
1.3作为一种社会组织的班级权威探讨
从结构功能角度来看，不同的分类依据会产生不同的结构侧面图，如从导师治下的维度来划分就会有不同的“门庭”结构之别；如从宿舍的非正式群体角度划分则会有迥异的寝室结构之分；而以方向或专业类别视角来划分则会有各异的修治结构之差，诸如此类的还有很多，譬如生源地域，毕业院校，兴趣爱好等等，由此而生的组织管理策略和方法也会大相径庭。但是其内在的管理规律和本质，虽然可能会因为其组织结构方式的不同而有所适应性变化，却始终附着着决策一影响的内涵特色。即如何通过行之有效的决策，来充分调动和发挥班级组织结构中诸个体的主观能动性，从而有效实现班级组织的“自功能性”，并逐步脱离其“半自治性”的影响特征（吴康宁语），即最终表现为一种良性的决策一影响循环链的形成，这其实也就是班级管理权威的深层建立机制和不断优化过程。
2.班级管理中的权威类型
有学者专门从历史嬗变的角度，对管理权威进行过考究，认为管理权威经历过了暴力权威、制度权威、形势权威、接受权威、职能权威和知识权威等权威形式的历史变迁过程。且其整个历程呈现出权威格局的一元独占到多元共享、作用方式的硬性约束到柔性施为、权威载体的知识地位和含量不断上升以及权威观的人本性理念不断增强等特征，其中尤以科学管理时代的马克斯-韦伯之制度权威分析较为突出，他依据权威的合法性来源将权威分为传统型权威、法理型权威和克里斯玛型权威三种类型。下面笔者将从这三个视角来浅议班级管理中的权威类型问题。
2.1职前的传统型权威
所谓传统型权威，主要是指其权威的合法性是建立在其历史传承之条件基础上的。而高校班级管理中的职前职权之来源，恰在形式和内容上也具有这种潜在的“承继性”，前者表现为班级管理的内部职务设定具有历史性特征，班干和班委会的角色使命均早已植根于受教育者的先前求学经历中；而后者则表现为班级管理的内部职务设定具有仿效性特征，班干和班委会的设立、选用均因袭一定的行政体系而立。
2.2职中的法理型权威
所谓法理型权威，是指建立在对“标准规则的合法性信任”基础上的权威，属一种理性的“官僚制”权威，即它虽然也讲究等级和服从，但它所要求忠诚和服从的对象并不是身为职权者的班干本人或班委，而是连职权者本人也要共同遵守的该权威载体——制度和规范。这种权威类型须是在班级管理者本人高度的自觉和自律意识下，不断以其身先士卒之显性榜样作用的发挥来积靡生成的，是在班干或班委会正式形成后的班务工作中显现出来的职中班级管理权威类型。它不仅实现了权威关系的非人格化，消除了管理过程中管理客体对管理主体的屈从感，同时还体现了对班级管理客体之个性及德性的尊重，且实现了其权威行使模式的森严化、高效化。高校的日常班级管理工作，除了要合理塑造并有效发挥其“诊断性”职前权威外，还要持之以恒的在管理工作中修己治人，不断完善并因势利导的化用管理权威中的该种“形成性”职中权威，以期班级管理目标的渐进有序达成。
2.3职后的魅力型权威
所谓魅力型权威，又有学者将其称之为克里斯玛权威，随着管理客体对管理主体主导下的管理环境和管理方式不断熟悉后，管理主客体间的“利益结合点”会发生分歧，并由此产生管理过程中之博弈关系的存在，且管理客体还会自主生成对管理结果的预见性，这就需要班级管理中的班干或班委因时制宜的改变管理策略和方法，甚至是管理的理念，做到班级管理中的职后“终结性”魅力权威之充分无遗的发挥。
3.班级管理中的权威操作
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育领域中最细致，而又最缺乏研究的一个问题，是人对人的权威问题。”美国管理学家哈罗德·孔茨也曾指出过：“领导是一种影响力，或叫做对人们施加影响的艺术和过程，从而使人们心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力”高校班级管理中也同样存在着这种近类于政治的教育性领导行为，至于其操作的问题，笔者实已在上文的班级管理权威类型部分有所述及，主要是班级管理主体在班级管理情境发生变化后，对自身内在的权威观进行同化顺应及外在权威方式进行刚柔并济之损益性变化的过程。而下面笔者意欲从权威的权力性影响之“权”和非权力性影响之“威”两个维度来续议班级管理中的另一番权威践行问题。
3.1班级管理中权的建立与使用
如果说“不在其位，不谋其政”的意思是想诉诸人们首先应该做到的是学会自我教育和自我管理的话，则反言之，身在其位当须兼济不让也是情理使然了。故此，身为班级管理者的班干或班委，对自身的职务不仅要有权的意识，更要有责的态度。班级管理权威中的权主要是来自传统型权威中的传统观念和职务因素，具有法定刑、强制性和不可抗拒性等特征，鉴于其如是重要意义，以及公正用权，做到权力使用过程中的秉公而为、不徇不私及透明化。
3.2班级管理中威的塑造和发挥
改革开放后，尤其是近年来，就读高职院校的学生人数大大增加，并且校内学生的专业素质、精神境界、道德素质以及行为习惯相差很多。大多数就读于高职院校的学生，在专业知识方面无法与本科院校的大学生相提并论，还有些学生甚至保留着在社会中沾染的一些不好的习气，将不良习气带入学校，并且有可能导致其他同学也沾染上不良习气。我校文科院系中女性学生人数较多，而辅导员可能碍于女生的情面，不好意思对女学生进行严厉的批评，更是养虎为患，纵容了一些不良风气的产生。另一方面，从学校的管理人员来讲，他们对于新时期高职院校学生宿舍管理的认识落后，管理体制也相对落后、死板，不能够体现新时期的特点，也不能够从根本上解决宿舍管理问题。
二、新时期高职院校学生宿舍管理中存在的问题
（一）学生宿舍卫生环境差
由于女生在日常生活中需要购买的东西比较多，衣服比较多，造成女生宿舍拥挤，加大了宿舍的清理难度。而男生宿舍虽然日常的生活用品比较少，在宿舍抽烟，肚子饿了就叫外卖，或者买泡面吃，这就导致宿舍出现更多的垃圾。
（二）学生宿舍人员往来复杂，没有很好的管理
由于高职院校面对的学生是已成年的学生，这些学生已经有了自己的主见，对于他们的管理不再是像初中高中命令式的管理方式一样，在这种情况下，高职院校的学生往往不会听从辅导员的教导。由于正处于青春年少的时期，可能会出现一些同学将自己的朋友带到宿舍游玩，或者更加严重的会将一些社会人员带到宿舍过夜。在这种情况下，我们并不能保证进入宿舍的社会人员不会做一些对学生人身财产安全不利的事情。
（三）学生宿舍存在财产损失的问题
由于上述的提到的宿舍人员混杂的问题，加之一些宿舍不能够做好的基本的安全保障措施。例如，宿舍没人时，没有及时锁门、关窗；对宿舍钥匙没有进行妥善的保管，将钥匙放在门框上等等。这样就会把宿舍处置于一个不安全的境地，很可能导致物品及财产的丢失，非常不利于学生宿舍的和谐稳定。
（四）学生的安全意识薄弱
在潜意识里，学生认为宿舍就是一个比较安全的地方，所以也就忽略了安全的隐患。女生经常会在宿舍使用大功率电器，在宿舍煮东西，使用热得快烧热水等，而男生宿舍，在断电断网之后，还想继续玩游戏，所以就存在男生宿舍私拉电线比较严重。这些都存在比较严重的安全隐患。与此同时，还有外来人员进入宿舍推销劣质产品，对学生进行行骗行为，导致同学们的财产损失，这也是宿舍存在的比较严重的一个安全问题。
（五）宿舍管理人员与学生缺乏有效沟通
缺乏双向互动的环节，学生和宿舍管理部门之间缺乏联系的桥梁和纽带。目前，高校的宿舍管理往往是以学校制定政策为主导，相关部门实施为主，实行的是单纯的垂直化管理，由于缺乏必要的沟通和交流，在具体工作中难免会出现一些问题。一方面，学生对这种自上而下的带有行政命令的管理方式产生抵触情绪，学校在学生宿舍的管理工作中很难把握好“度”的问题。另一方面，由于宿舍管理人员和学生缺乏相互之间的沟通和交流，并且对学生的学习和生活习惯缺乏了解，而学生也很难了解宿舍管理人员采取某项措施的初衷。因此，造成了宿舍管理工作难度的加大。
三、 在新时期，解决高职院校学生宿舍管理问题的对策
（一）要加强学生的宿舍安全意识
宿舍发生安全问题在很多时候都是由于一时疏忽造成的。这就要求我们具备高度的安全意识。时时刻刻保持对安全问题的警惕，发现可疑人员及时向宿舍管理人员反应，不将宿舍的钥匙交到陌生人手中，不随意在宿舍乱接电线，使用不合乎电压要求的电器等等。只有时时刻刻都保持应有的警惕，才能够最大程度上防止安全事故的发生。
（二）学院要加强对学生宿舍卫生检查的力度和认真度
学生宿舍是学生群居的地方，也是最容易产生传染病的地方。所以，保持宿舍的环境卫生。只有定期严格的检查，才能够提高学生对卫生的重视程度，通过学生对宿舍卫生的进一步重视，可以改善学生的宿舍卫生环境，为学生们营造一个洁净卫生、使人身心舒畅的生活环境。
（三）学校要进一步贯彻落实宿舍楼进出入管理制度
只有完全掌握好宿舍楼人员的进出，才能够保障宿舍楼的安全。必要时，要实行宿舍楼的门禁措施。我校目前对于宿舍人员的进出，只有在晚归时间段才需要学生出示相关的证件，但是除此之外的时间，学生进出则不需要登记，除非带有行李外出，这对学生人员进出，无法做到全面的管理。如果学校能够实行很好的门禁措施。在宿舍一楼，设置门禁设备，每个进入宿舍楼的同学必须刷校园卡才能进入宿舍楼，在忘记带校园卡或者校园卡丢失的情况下，必须向管理人员登记，才能够进入宿舍楼。这样一来，就保证了宿舍楼的安全，维护了学生的财产安全。
（四）加强宿舍管理人与和学生们的沟通
只有足够的沟通，才能够实现学生和宿舍管理人员的和谐相处，才能够在一些问题上达成共识，才有助于学生的健康成长。同时，在发生一些问题或者矛盾的时候，才能够更加深入的有效的快速的解决问题。并且这样一来，就可以形成一个学生与宿舍管理员互动的和谐的环境，全面地提高学校宿舍管理的水平。
（五）加强宿舍管理队伍建设
不仅仅是对宿舍卫生、物品、安全的管理，还包括对人的管理，要把思想政治教育工作与宿舍日常事务管理结合起来。因此，学生辅导员需要建设一支高素质的、有能力处理学生宿舍突发事件的学生干部队伍，将这部分学生干部队伍作为重点来建设，让这个学生队伍第一时间反馈学生宿舍情况，有助于辅导员及时了解宿舍情况，及时处理突发事件。
四、总结
在高等职业技术学校中，宿舍管理是学校发展中一个重要的部分，也是高等职业技术学校教育管理建设中一个不可缺少的重要环节。学生宿舍是学生学习和生活的重要场所，良好的宿舍文化环境能激发学生奋发向上、积极进取的意识，有利于实现学生自我管理和自我教育。在宿舍管理中，通过学生自身安全意识的提高，宿舍管理人员服务意识的明确，以及学生和宿舍管理人员沟通的加强，这些措施都可以有效解决现在高等职业技术学校宿舍问题。通过这样的改善，相信高等职业技术学校的学生们能够拥有一个美好的学习生活环境，在这样的环境中，他们可以尽情的享受校园生活，实现自我的理想与价值。
参考文献
[1] 许瑞泉；黄炎培职业教育思想的现代价值探究[D]；华东师范大学；2007年.
高中学校的生源相对分散，学生来源地域较广，一般来讲，高中学校的住宿生较多。如以扬州市某区为例，县中处于城区，其他四所高中学校都位于乡镇镇区，在校高中生中住宿生的比例相当高。按照目前高中生在校学习时间的国家要求，住宿生一年在校住宿时间远超其在家住宿时间。既然如此，宿舍也应该成为学校进行学生教育的重要场所。
宿舍文化对高中生的影响是不容忽视的，进步、文明、和谐的宿舍文化将与学校的教学活动构成最佳的教书育人环境，对培养学生自我管理能力和集体主义精神、促进良好的校风学风的形成都有积极的作用。高中阶段快节奏的生活和激烈的学业竞争，已经融入到每一个高中生的学习生活中。如何让来自不同初中学校、家庭且有着不同性格、生活习惯的高中住宿生同处一室并和谐相处，如何让他们尽快适应高中的学习生活，形成具有社会主流价值观的宿舍文化，发挥宿舍文化应有的教育功能，这是我们面对高一新生亟待解决的一个重要问题。
二、营造“宿舍是我家”的温馨氛围
对于刚住宿的高中生，一开始的几天无疑是让他们激动和兴奋的，而接下来的一段时期则会有学生出现不同程度想家的问题：开始想念在家住宿、思念父母亲人，尤其是到了晚上更加如此。面对现状，教师应及时发现问题，因势利导，通过营造“宿舍是我家”的氛围，让住宿生体会到宿舍也一样有家的温馨，让他们逐渐融入到这个集体中，以促进他们对“这个家”的认同感与荣誉感。
组织学生进行宿舍布置。在教师指导下，对宿舍进行装饰布置：公共区域由全体成员一起动手、群策群力来解决；留给学生的个人空间，南自己进行个性化装饰布置，但须按统一的主题要求，即体现家的温馨、积极向上的文化氛围。通过教育、示范等方式让宿舍成员意识到，好的住宿环境是需要每一个成员用心呵护的。培养学生应有的责任感，是营造良好文化氛围的重要环节。一般来讲，如果某个宿舍住宿生人数多，即使是少数人没有责任感，依然会影响宿舍的卫生、纪律等方面。另外，在宿舍里人与人之间产生矛盾的机会很多，因此，每个人都要有维护好宿舍的意识，让宿舍成为自己的精神家园。营造宿舍良好氛围要靠大家共同的努力。
要养成良好的住宿习惯，特别是卫生习惯。高中生成长经历不同，且生活习惯各异，让他们共处一室相互包容且和谐相处，谈何容易！要让每个人都有良好的卫生意识与习惯，注意维护宿舍里公共区域卫生，注意爱护公共用具，打扫时按照要求认真完成，大家共同维护好宿舍卫生环境。教师要时时告诫学生不可有这样的想法：宿舍里每天都有值日生打扫，我弄脏了也不要紧。实际上，我们每一个人都注意维护环境卫生了，宿舍打扫、日常维护也就轻松得多了。在纪律方面也是如此，白天同学们学习都很紧张，但是总会遇到这样一些精力充沛的学生：在宿舍熄灯的情况下还不自觉地进行违纪的行为，影响干扰其他同学的正常休息。这种情况需要班主任提前在班里打好预防针，当遇到此种情况时，同宿舍的每一个人都应该这样做：有义务和责任及时站出来制止，不为此类不良行为提供生存空间。刚开始做到主动进行制止较难，宿舍室长的作用就显现出来了，其及时制止会带动影响一些同学，要让违纪同学逐渐认识到自身行为的不当及违纪性，而且其他宿舍成员是很反感的。
引导学生生活上相互关心、帮助，让同宿舍成员间关系更融洽，让宿舍如家的文化温暖每一个人。天气冷暖的变化，有些学生不会那么留意；一些安全隐患的出现，有些学生不会刻意留心；一些学习、生活的琐事影响了心情，导致不良情绪的产生；一些矛盾的产生，即将导致一触即发的冲突等。此时，可以这样引导学生：你的同宿舍同学及时站在你的面前，也许是一丝微笑，也许是一句关心话语，也许是一点善意举动等，于是你所有的困难、麻烦、矛盾就迎刃而解了，你就会真切感受到宿舍同学的关心。
三、宿舍的学校管理与自主管理相融合
高中宿舍的管理不可能像要求教室那样，在客观上有着一定的不可控性及隐秘性，故学生宿舍需要学校对住宿生进行管理，同时更需要同宿舍学生问的自我管理，尤其是后一种管理在某种程度上显得尤为重要。那么该如何去做呢？
第一，要关心、培养好宿舍室长，促其成长为宿舍的领头人。作为班主任不要轻视宿舍室长的作用，对于其选用要比较慎重。刚开始时，班主任可以通过观察，临时任用一些宿舍室长，告知其工作的职责与要求。在其临时担任室长期间，要注意指导、鼓励、督促其开展工作。一段时期以后，根据其工作表现及同学评价才给予正式的任命。其目的在于选拔出有责任感、具备一定工作能力的室长，带领宿舍逐渐走向自我管理之路。
第二，组织学习宿舍管理规定，形成住宿行为公约。开学伊始，在班会课上要结合学生住宿中产生的问题，组织学生进行宿舍管理规定的专题学习与讨论，让学生意识到住宿管理规定不是空洞的行为准则，而是实实在在的规范要求。在此甚础上，组织学生按照宿舍分组进行讨论，依据学校住宿管理规定及各宿舍不同状况形成其住宿行为公约――是全体宿舍同学的共识，言简意赅、有针对性，特别要体现对学生自我管理的要求。
第三，班主任对宿舍管理定期检查与抽查相结合。班主任要及时了解学生宿舍的状况，要实地查看以掌握第一手材料，从而增强教育引导的针对性。学生的自觉性是有一定限度的，其自我管理能力的提升有一个反复曲折的过程，在此过程中班主任应亲临现场进行督促检查，采取定期与不定期相结合的方式，让学生体会到是真切的关心而非监督。同时，培养学生的自我管理能力，养成卫生、文明的行为习惯，培育健康文化的生活环境，这些都需要班主任予以耐心、及时指导并有意识地进行培育。
四、负面宿舍文化的表现及应对策略
不良同化破坏宿舍环境。由于宿舍的相对隐秘性，其非道德言行出现的几率大大增加。例如：乱起哄，随地乱扔杂物，随意使用他人物品，同学间互起绰号，甚至给老师乱起绰号，丑化自己不满意的人和事，随意发泄对他人的不满情绪等，这些行为有时一个人开了头，容易得到一些同学的附和，此类不良同化会对整个宿舍成员形成恶劣的影响，非主流的价值观可能就此生根发芽。
不健康“卧谈”影响学习生活。高中生的宿舍往往管理较为严格，但是宿舍熄灯以后，一些住宿生因各种因素的影响，在难以入睡之际引出一些容易引起大家兴趣的话题，如网络游戏、明星活动、异表现、体育赛事，甚至还包括一些不健康内容等，从而影响干扰宿舍学生休息，第二天学习效率可想而知。最令人不安的是一两个同学爱“卧谈”，当其行为受到默认、鼓励，还会影响带动其他同学参与进来，对整个宿舍形成较大的负面影响。
攀比之风影响风气。有些住宿生热衷于名牌生活用品，讲究穿着打扮，吃喝挑剔，形成偏离社会主流价值观的攀比风。由于宿舍成员都共同生活在一个屋檐下，其联系紧密导致潜在的不良影响无疑是巨大的，甚至让一些高中生有违纪违法行为产生。导致这种风气产生的原因主要有三：社会不良风气的影响；所在家庭潜移默化的影响；不专心于学习、为了吸引异性的关注等。特别是对于第三种情况，教师必须给予足够的关心与教育引导。
不和谐人际关系导致冲突对抗。同宿舍志趣相投、生活背景相似的学生易相处，在同一个宿舍内形成小团体，一旦发生矛盾，对立双方没有正常的是非观，只为自己所在团体选边站队，导致宿舍成员关系的不和谐、矛盾的进一步激化。还有一些宿舍内部较为和谐团结，一旦与其他宿舍成员之间发生矛盾，只要有人站出来，一个宿舍的人马上都来了，甚至会引发出较为激烈的冲突对抗。
一、引言
（一）选题缘由
高中教育作为基础教育与高等教育的衔接口，在整个教育体系中起着重要的作用，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展。任何学校都依赖于一定的财政制度管理，教育经费等，高中教育更是如此，本文认为研究高中学校存在的教育经济问题具有重要且深刻的现实意义。
（二）研究意义
1.理论意义
高中教育在我国整个教育体系中具有举足轻重的地位，但是高中学校管理者偏重于学校的教育管理，忽视了学校的经济管理，本研究通过对高中学校存在的教育经济问题进行探讨，并提出相关意见及建议，对完善高中学校的教育经济体制有一定的理论意义。
2.实践意义
本研究的取向本来就具有实践性，通过研究分析有针对性的探索高中学校存在的教育经济问题，并提出行之有效的相关意见及建议。在一定程度上对解决高中学校存在的教育经济问题提供了一定的参考，有着深刻的实践价值。
二、高中学校存在的主要教育经济问题
（一）学杂费辨析不清，缺乏透明度
该校的学费是每学期1760元，一年学费总和是3520元，在填写学生个人直接教育成本调查表时，学生并不知道杂费具体指什么，学费中直接就把杂费包含在内，比如住宿费，书费等，而且据调查的十五人中有五人没有在校住宿，但是所交学费与在校住宿学生学费一样，并没有退还住宿费，所以学生对所交学费并没有清晰的认识与了解，也没有意识到自己应当有知道的权利，此外学校也没有采取任何措施向学生公平公开清楚解释所交学费中的具体事项。
（二）存在乱收费现象
当前我国各高中学校乱收费的名目繁多，有住宿费，补课费，建校费等等，虽然这种情况已经在遏制，但仍未杜绝。该校乱收费现象虽不严重但依旧存在，每个班级在开学之际会收取所谓的班费，这些费用主要运用于班级学生饮用水，春秋季学生运动会，奖励考试成绩优异的学生等方面，虽说这些班费使用情况会公开透明化，但是仍属于乱收费范围内。
（三）文体活动费匮乏
一般重点高中都会把学生的学习成绩放在重中之重，这所学校也不例外，学生填写调查表时对文体活动费感到很迷茫，基本都填写的是零，十五人中只有三个人填写五十到一百元不等，而且据调查，这三人填写的文体活动费是指自己在2015年度所购买的体育器材费用，比如羽毛球拍，兵乓球拍等。至于学校组织的春秋季运动会等文体活动，经费基本来自班集体自行集资办理，学校基本没有拨款资助。
（四）学生奖助学金规范化程度低，隐瞒性强
学校学生大多不知道有奖助学金这一项，所调查的十五人当中只有四人拿过20到500元不等的所谓的奖学金，且这部分所谓的奖励来自于班级里的班费。至于调查所问到的学校发放的奖助学金，只有一人拿到过两千元的奖学金，其他十四人毫不知情。据此可知，该校有奖助学金，但是经费较少，学校学生人数众多，使得惠及学生人数就会少之又少，且学校对于奖助学金并未公开化，隐瞒性强。
（五）学校食堂缺乏科学管理
该校食堂里的饭菜学生普遍反映情况是价格贵，不好吃，形式单一等，食堂饭菜价格比县里一般小饭馆饭菜还贵五角到一元，而该校又属于封闭式学校，这就直接增加了学生的个人成本，另外由于是一家公司独立承包，每天饭菜样式都一样，学生又常年在校吃饭，有时他们宁愿吃泡面或买零食也不吃食堂饭菜，导致的后果就是又间接的增加了学生的个人成本。
（六）学生宿舍环境差及相关设施不完善
该校属于县级重点高中，由于资金有限，学校建设设施不完善，学校没有室内体育馆，只有露天操场，体育课每逢大风或阴雨天气，学生们只能在教室里上自习。学生宿舍环境条件差，学校学生宿舍是十二人间，但是由于学生多，宿舍少，基本每个宿舍都加了一张床铺，也就变成了十四人间，宿舍空间小，人数多，物品杂，给学生的宿舍生活造成了很大不便。
三、针对以上问题提出的相关意见及建议
（一）完善学校财政管理机制，使学校资金透明化
高中学校较为注重教育质量，学校管理者也就把管理重点放在了教育管理上，这一点是无可厚非的，但是学校是一个整体，管理者应当以全面的角度去看问题，学校应当强化管理者的财务管理意识，完善学校财政管理机制，使学校资金透明化。
（二）健全学校教育经费来源形式，使其多元化
我国高中学校主要教育经费来源，投资主体主要是国家和政府，其次是社会及个人且所占比重较少，国家对教育的投资比例在不断增长，但教育经费来源形式单一问题长期存在，学校教育经费不足，间接导致出现乱收费，文体活动费用匮乏等现象。
（三）优化学校资源配置，进行科学管理
随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，学校也跟随国家发展趋势进行了大刀阔斧的改革与创新，但是很多学校仍只停留在理论的改革与创新上，忽视了其实践性。普通高中学校要想更好更快的发展，应当注重实践性，减轻学生教育成本负担，发挥经济管理的激励约束机制功能，使得学校资源配置优化，提高资源利用效率。
我们在研究中发现，6S管理理念的“整理、整D、清扫、清洁、素养、安全”六项内容，其名称和含义与普通高中学生宿舍管理的基本要求不谋而合，也是学生宿舍管理工作中理想与现实的最终诉求。因此，将企业6S管理理念引用到普通高中学生宿舍管理工作中，具有积极的现实意义。6S管理将有助于增强学生的积极性和主动性，培养其团队合作精神，帮助学生用最简单快捷的方式创造并保持整洁宜居的宿舍环境。更重要的是，6S管理活动的推行，将使学生逐渐养成良好的习惯，在潜移默化中改变自己，成为具备较高综合素养的人。
当然，学生宿舍管理与企业管理相比，无论是在管理对象、管理手段，还是管理目的方面，都有着本质区别。因此，我们在探索普通高中学生宿舍6S管理模式的过程中，不能机械地照搬企业6S管理模式，而是尝试构建“以人（学生）为本”的学生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高级中学（集团）“以人为本”的学生宿舍6S管理模式
所谓“以人为本”的普通高中学生宿舍6S管理模式，就意味着赋予6S管理新的涵义、标准、要求和做法。
1. 整理――“要”与“不要”，果断留弃
根据实际需要和使用频率区分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍内仅放置必需品，将非必需和非常用的物品收集整理起来，统一处理；区分出文明的符合中学生日常行为规范的言行，鼓励学生保留并发扬，坚决摒弃不符合中学生身份的不良言行。
2. 整顿――科学归置，取用便捷
将生活和学习必需品及其他日常用品归纳整理，按照宿舍要求统一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整顿原则首先应是方便使用，其次才是集中摆放整齐。整顿的最终结果就是要实现任何人都能立即取出所需要的东西的状态，并且要站在旁观者的立场来看，使得指定的东西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢复到原位，没有恢复或误放时能马上知道。
3. 清扫――清除垃圾，美化环境
“清扫”即做好宿舍日常卫生，保证宿舍环境处于干净、整洁的状态。更重要的是，要排除一切干扰宿舍正常运作的隐患，防止和杜绝各种污染的产生。因此，清扫要用心来做，要求每个学生宿舍列表制订值日顺序，并将清扫值日表张贴在房间内部。
每间宿舍的卫生清洁实行学生轮流值日制。即：每天值日的学生必须按照规定的时间、要求和标准，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分钟的时间进行宿舍的打扫，并由生活老师检查评分公示。
每周安排固定的时间（周五中午12∶50～13∶10）作为大扫除时间，大扫除要求宿舍全体成员参加，分工合作。大扫除完成之后，由生活老师带领学生干部一起对宿舍进行检查评比，并公示检查结果。
4. 清洁――形成制度，贯彻到底
将整理、整顿、清扫的做法公开化、制度化、日常化、透明化，建立学生宿舍6S管理的规范准则及评价制度，并督促学生执行。《深圳高级中学（集团）学生宿舍常规管理评分细则》，以3大项28小项的形式进行了具体而细化的规定及要求，如有违反，将由生活老师在每日的常规检查中扣除该宿舍一定的分数，并在宿舍常规检查公告栏中进行公布，以示提醒。学生的宿舍常规检查分数与学校文明宿舍、文明班级的评比挂钩，以激励学生长期坚持下去。宿舍清洁标准及评价制度的制订及执行，让学生有章可循，有规可依。
5. 素养――习惯养成，自我改善
推进学生宿舍6S管理的根本目的在于促进学生行为习惯的养成及文明素养的提升，通过管理规范的约束力和持续性，将各种规定内化为自身的要求，从而使学生自我完善及发展。“教育”行在“教”重在“育”，学生宿舍承载了学生在校的重要时光，也是教育学生的重要平台。学生生活习惯的养成、动手能力的提升、社交手段的学习、合作意识的增强都可以在学校宿舍的生活中潜移默化地实现。“勿以善小而不为”，如果一个宿舍、一个学校的每一位学生都能养成好的习惯，养成良好的素质，那么这所学校将会不断地蓬勃发展，而学生也会有更加灿烂的未来。
6. 安全――以人为本，确保安全
安全是学生管理工作的重中之重，也是学生宿舍管理的根本保障。在学生宿舍日常管理工作中，要通过安全教育和安全管理，增强学生的安全意识，防止事故发生，使学生的宿舍生活在平稳的状态下顺利进行。深圳高级中学（集团）在学生宿舍管理工作中，将“安全”视为头等大事，专门制订了《深圳高级中学（集团）学生宿舍安全管理制度》，并积极利用宿舍长会议、宣传橱窗、消防演习等形式对学生进行安全主题教育，使“安全意识”深入人心。除此之外，深圳高级中学（集团）安全教育体验中心定期组织学生进行安全体验，通过先进的科技设备及逼真的模拟装置，有效提高学生的防火防灾意识，增强学生的避险逃生能力及应急处变能力。
三、“以人为本”的学生宿舍6S管理模式实施要点
1. 以人为本，调整管理角度
我们在判断学生的进步与改善时，采用的角度通常有两种：仰视或俯视。有些生活老师在管理学生的过程中，采用的是俯视的视角。在这种角度下，他（她）们认为很多改善也好、进步也好都是学生应该做的事情，是不应该得到鼓励或奖励的。也有个别老师会采用仰视的视角，这些老师认为即使是对应该做的事情的改善，比如学生宿舍内务的好转、纪律的改进，都是在目前状况下的一种提升，也是学生努力的结果，是学生良好的态度、素养及能力的体现，是应该算为改善而得到肯定、鼓励及嘉奖的。我们鼓励所有的生活老师在工作中多采用仰视的视角，多去发现学生行为习惯中的闪光点，对学生宿舍生活中改善的方面给予表扬或奖励。每个学生都是一颗花的种子，只不过花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。教师需要做的，就是悉心呵护，静待花开。
2. 因人制宜，改进管理办法
海尔在实施6S管理时创立了一种具有海尔特性的“6S大脚印”。通过“6S大脚印”（“6S自查站”）贯彻6S管理制度。“6S大脚印”的使用方法为：站在车间内一个所有同事都能看到的地方，Φ碧斓墓ぷ鹘行小结。如果有突出成绩可以站在“6S大脚印”上，把自己的体会与大家一起分享；如有失误的地方，也与大家沟通，以得到同伴的帮助，更快地提高。其实，在海尔推进6S初期，“6S大脚印”的使用方法并不是这样的，当时是每天工作表现不佳的员工要站在6S大脚印上反省自己的不足，海尔称这种做法叫“负激励”。这一套在海尔本部行之有效的办法在美国却遇到了法律和文化上的困难，美国的员工根本不愿意站在“大脚印”上充当“反面教员”。漂洋过海后的“6S大脚印”就这样开始了它的本土化改变过程，“负激励”变成了“正激励”。对正处在青春期争强好胜的高中生，我想“正激励”的使用效果一定远远高于“负激励”。深圳高级中学（集团）学生宿舍6S管理中也借鉴了海尔的“6S大脚印”模式，在每周的宿舍长例会上，生活老师会请上周表现较好的宿舍在其他宿舍的宿舍长面前介绍经验，而宿舍长也很乐意站在同学们面前分享一周以来在宿舍生活的心得与体会。这种象征着荣誉的分享渐渐成了每个宿舍长的追求目标。而随着站在“大脚印”上的演讲者越来越多之后，宿舍的风貌也越来越好。
3. 持之以恒，保证管理效果
6S管理是以人的行为习惯为基础，在持续改善原则下的现场管理模式。它需要持之以恒的坚持，而非一朝一夕的努力。在学生宿舍中导入6S管理理念，改变的不仅仅是学生宿舍的卫生环境，更重要的是它深深地影响着学生行为习惯甚至校园文化的重塑。在宿舍6S管理活动中，要长期坚持指导学生做整理、整顿、清扫、清洁等活动，其目的不仅仅在于希望学生将东西摆好，将卫生做好，更主要的是在于使学生通过细琐、简单的动作，潜移默化地改变气质，养成良好的习惯，进而能依照规定的准则（如《深圳高级中学（集团）住宿生管理制度》《中学生日常行为规范》等）来规范言行举止，成为一个能够适应未来社会发展的优秀人才。
一、***的发展势头
近年来，***中学发展迅猛。第一、学校狠抓内部管理，大力实施“质量立校，科研兴校”战略，高考升学率迅速攀升，05年获县高中教育质量一等奖，社会声誉显著提高。第二、师资有保障。中学的城郊优势引来了不少高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第三、学校生源充足。04年我校招收高一新生866人，05年我校招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校06年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人。
我校发展的“软空间”很大，但“硬空间”却十分有限：学校占地面积仅42亩，建筑面积仅11600平方米，教职员工144人，大都是2至4人共用一间窄小的房子办公和休息；学校现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校已将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成县计委和教委下达给我校05年的高中招生任务面临着严峻困难。
二、***中学的扩容计划
方案一：在学校对面征地27亩建分部供高中一个年级使用，拟建16个教学班的教学、生活设施和一个含400米环形跑道的标准运动场，在公路上方架天桥与校本部连通，此方案将学校规模定位为60个教学班。
方案二：在学校右边靠公路方向征地2亩新建学生宿舍，将原来挪作学生宿舍的10间教室还原，一并解决新增学生教室和宿舍的需差问题；将横穿校园的村民过道（位于05年置换的***小学和原***中学之间）改道，将原来被村民过道隔开的运动场整合扩大为一体，此方案将学校规模定位为48个教学班。
县教委和***镇主要领导4月14日到我校论证，初步选定了“方案二”。
三、急需解决的几个问题
1、请***镇牵头解决横穿校园的村民过道的改道问题，相对地扩大运动场，解决全校师生做操等各种文体活动所需。
第
二、师资有保障。中学的城郊优势引来了不少高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第
三、学校生源充足。03年我校招收高一新生866人，**年我校招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校**年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人。我校发展的“软空间”很大，但“硬空间”却十分有限：学校占地面积仅42亩，建筑面积仅11600平方米，教职员工144人，大都是2至4人共用一间窄小的房子办公和休息；学校现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校已将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成县计委和教委下达给我校**年的高中招生任务面临着严峻困难。
环境在人的成长过程中的影响力是巨大的。高中生正处在了解学校、了解社会,形成并完善世界观、价值观的重要时期,而学生公寓这一长时段生活的环境的好坏,对广大学生的成长成才则显得尤其重要。近几年,随高中学生的扩招规模不断扩大,学生公寓建设发展迅速,同时也不可避免地出现了一些新情况、新问题。而如何及时地处理好寝室管理中存在的问题,开展有效的思想政治教育工作,将直接、深刻地影响着高中的教学育人目标的实现。
一、高中宿舍管理目前存在的一些问题
1.宿舍管理与思想教育工作脱节
近年来,随着高中生思想政治教育的逐步加强与改进,“学生宿舍是育人的重要阵地”的观点开始为高中的教育管理工作者所意识,但是宿舍的育人功能并没有得到充分的发挥。目前,各高校学生宿舍管理普遍由后勤实体具体实施,对学生宿舍的文化建设、思想道德建设缺乏必要的经验,显得有些力不从心。这在不同程度上导致了学生思想教育与宿舍管理工作的脱节。
2.宿舍管理与服务意识错位
自学校收费制度改革以后,学生住宿都要缴纳一定的住宿费,从这个意义上讲,学生已不仅仅是一个被管理的对象,同时学生也是消费者。因此,必须改变以往只管理不服务或重管理轻服务的现象,在当今宿舍管理工作中要有服务优先的意识,需要以学生为中心,依据学生的整体性和个体的差异性,提供及时周到的服务。要建立以人为本的理念,把具体的人(学生)作为对象来进行工作,把学生的需求作为工作的基础,为学生提供优质的服务。
3.宿舍管理工作过程缺乏有效沟通
在学校制定宿舍管理规定和政策的过程中,缺乏双向互动的环节,学生和宿舍管理者之间缺乏联系的桥梁和纽带。目前,学校的宿舍管理往往是以学校制定政策为主导,相关部门实施为主,实行的是单纯的垂直化管理,由于缺乏必要的沟通联系,在具体工作中难免会出现一些问题。这些问题表现为:一方面,学生对这种自上而下的带有行政命令的管理方式会出现抵触情绪,学校在学生宿舍的管理工作中很难把握好“度”的问题。另一方面,由于管理者和被管理者缺乏相互之间的沟通和交流,宿管人员对学生的学习和生活习惯缺乏了解,而学生也很难理解宿管人员采取某项措施的初衷,因此造成了管理难度的加大。
综上所述,结合富春高中实际情况,我从思想建设、组织建设、工作展开等方面,对学生寝室管理进行了初步的探讨。
二、加强高中宿舍管理的思路和对策
学生住宿管理作为学校教育管理的重要环节,要科学规划,统筹安排。因此需要在学校现行学生宿舍管理体制不变的前提下,积极转变宿舍管理观念,创新管理模式。
(一)和谐师生关系的建构
和谐的师生关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系,它是真正促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土,这个关系的建立取决于师生双方的共同努力。作为学生,在师生关系中处于受教育的地位,要尊重教师的工作,尊重教师的劳动,配合老师进行纪律和卫生的检查,要自我控制,不偏激,经常的进行自我总结和自我批评;作为教师,要树立正确的学生观,热爱学生、理解学生、信任学生、尊重学生,树立为学生服务的观点,全面关心学生,以身作则,为人师表,严于律己,对待学生要有极强的责任心。
(二)积极参与文明示范寝室建设
学生公寓文明建设是充分展现学生综合素质的舞台,在环境育人方面起着不可代替的作用。学生寝室环境的优良与否,对学生的发展有着很大影响,这也越来越成为学校、家长乃至整个社会的共识。生活指导老师在配合寝室管理员组织公寓内的各项活动发挥着巨大的积极作用。
1.寝室文化建设
宿舍文化实质上是课堂文化的扩展和延伸,是校园文化的浓缩和生活化、日常化体现。倡导和加强宿舍文化建设,是加强学生日常管理、塑造学生良好精神形象和文化人格,提高学生思想道德水准的重要手段。同时,宿舍优秀文化建设也是高中思想政治工作的一个重要组成部分,是构建和谐校园的内在要求。
结合我校实际情况,为了搞好寝室文明建设,我校专门出台了《关于我校开展“创建文明寝室”的活动方案》,活动力求以新颖的风格,独特的视角展示我校寝室文化建设的全貌。,并据此制定了此次活动的具体活动方案。内容分两部分,分别是:寝室文化建设、内务检查。寝室文化建设包含:(1)寝室名字设计;(2)寝室形象设计、板报设计;(3)寝室之歌;内务检查包含:(1)地面、床铺、卫生间;(2)墙面、阳台、门窗;(3)日常生活用品。本着“公正、公平、公开”的原则,分别进行评比,通过评委打分,按平均分降序排列评出此次活动的获奖名次。其中,一等奖:优秀寝室10个;二等奖:优秀寝室20个;三等奖:优秀寝室30个,所有获奖寝室均颁发奖状;奖金分别为:50元、40元、30元。这次活动大大改变了寝室环境,营造了积极向上,和睦友爱,健康有序的寝室生活氛围,达到了净化、美化、个性化。
2.寝室自主管理
学生宿舍的主体是学生,他们对学校的管理和服务有知情权、选择权和发表意见的权力。让学生参加宿舍管理,充分发挥学生干部、学生党团员、室长在学生宿舍管理中的骨干和助手作用。在这里采用寝室长负责制很有必要。寝室长任务繁重,责任重大,工作难度大,除统筹安排寝室各项事宜外,当轮到该寝室班级值周时,还应安排室员积极、有效参与班级的各项常规管理中。寝室长态度是否积极?方式是否合适?开展是否得力?势必影响宿舍和班级管理。规定寝室长在履行义务的同时,也充分享有权利:寝室成员一律服从寝室长安排;期末思想品德考核评优政策倾斜于寝室长。寝室长应属于学生干部,除了参与评选“优秀寝室长”之外,还具备“优秀学生干部”评选资格。
学生把自己当作寝室的主人,把寝室当作自己的家,自己制订更加完善的管理制度。寝室成员团结协作,也相互监督,从而形成了一套自己管理自己寝室的长效机制。也涌现了一大批自主管理寝室的典型,减轻了学校的管理负担。
总之,学生寝室是学生日常生活、学习交流和休息的重要场所,是课堂之外对学生进行思想教育和综合素质教育的重要阵地。学生寝室的各方面工作关系到学生的个人财产安全,关系到学生良好生活和学习习惯的养成,关系到整个学校正常的工作、生活、教学秩序,关系到学校的安全稳定大局。因此,一步一个脚印地抓好学生寝室建设工作意义重大。
参考文献:
新生入学时给予及时有效的指导是非常重要的。笔者就遇到过一个高二的学生，入学已两年，竟然还不知道学校图书馆的位置。指导的缺失可能会造成学生很难适应寄宿制生活，进而影响学校的教育效果。而传统的纸质新生入学指南大多是文字形式的，不能体现地理环境、建筑布局等信息，不能吸引新生兴趣。新生往往在翻看几页后就扔在一边，不能发挥其作用。
1.RMXP应用现状
RMXP多用于角色扮演类游戏的制作，而在教育领域的应用还处于起步阶段。但也有一些很好的作品，如北京大学的《北大英雄》就是其中之一。北京大学每年都会在寄给新生的入学通知书里附带这个采用RMXP制作的新生入学指南。使用者在规定时间里了解今后的校园生活，而时间结束后系统会根据使用者的完成情况给出相应的结局和评价。但以寄宿制高中生活为内容的新生入学指南尚未有人制作。《天一校游记》无疑是一次大胆的尝试。
2.使用RMXP的优点和局限
RMXP是一款基于RGSS语言的图形化PRG游戏开发工具，它具有简单易学、功能强大、图形化界面等优点。在地图制作中采用模块化设计思想，其图形化的学习界面十分适合制作新生入学指南这样认知新地理环境的学习任务。但RMXP是一款单机游戏开发软件，没有多人联机功能，这不得不说是一大遗憾。
《新生入学指南》的设计
1.确定指南内容
新生入学指南的目的就是让新生快速、高效地熟悉校园环境。寄宿制高中学生的在校生活是丰富的，军训、学习、宿舍生活、社团、选修课、研究性学习、校园文化、课程设置等需要做什么、有哪些需要注意的事项都是需要指导的内容。
2.设置任务
《天一校游记》在剧情设计上采用开放式分支任务结构（如图1），分为入学准备、校园文化、校园生活、校内学习四条任务分支并行处理。分支任务内部按时间顺序进行，各分支任务之间基本没有联系（需完成“入学准备”中的部分任务才能继续其他任务）。各分支任务在结束时都有相应的问题或剧情对使用者进行考核，只有答对问题才能完成对应任务。当完成度达到100%时，说明使用者已完全了解了在校学习生活的基本细节，《天一校游记》结束。
3.根据任务制作脚本
RMXP脚本应包含以下基本部分：场景、事件及对话、任务控制、状态控制、物品控制等。脚本应围绕剧情设计，人物对话应尽量简洁，必要时配以图片，语言风格根据场景、人物需要或幽默风趣或严肃认真，重要信息可加粗、变色突出显示。以下是《天一校游记》中主角报到后去宿舍的一段脚本：
场景：男生宿舍楼。
事件：男生宿舍管理员、公告栏、403宿舍门、新生甲、新生乙。
新生甲或新生乙：你好，你也是来报到的吗？先看看公告栏吧。（开关[报到看公告]=开）
公告栏：欢迎新同学报到，请先到宿舍管理员处领取蚊帐、被褥、迷彩服、钥匙等用品，然后去寝室认识一下新室友吧！（任务[领取宿舍用品]=开）
主角：管理员阿姨你好！
管理员：同学你好！这是你的东西，请当面点清。（物品[403宿舍钥匙]=+1、[宿舍用品]=+1；开关[403宿舍可进]=开；任务[认识新室友]=开）
主角：没错，东西都齐了。
管理员：请妥善保管好钥匙，如有遗失请到管理员办公室登记，请爱惜宿舍电话机、空调等电器设备。希望你在这能度过快乐、充实的三年寄宿生活。好了，快去寝室收拾收拾吧。
主角：谢谢阿姨提醒。阿姨再见！
403宿舍门：如果物品[403宿舍钥匙]==1，那么用钥匙打开门，主角进入室内；否则提示没有钥匙，请去管理员处领取。
《天一校游记》的开发制作
制作的大体流程是首先利用Photoshop等图像处理软件绘制地图素材，将素材导入数据库并绘制地图。然后根据脚本设置数据库、NPC（非玩家角色）及其相关事件等。最后对软件进行测试和，下面逐步介绍制作的流程。
1.地图的设计和绘制
RMXP的地图素材由基本图块构成，图块之间可以任意组合搭配，大大降低了开发难度和成本。RMXP中一共有三层地图绘制层，绘制时应注意图层顺序和实际逻辑相符合（如上页图2）。
地图绘制时应尽量还原学校的真实地理面貌（如上页图3），注意建筑之间的比例、布局合理，带给使用者身临其境的感觉。有时根据剧情需要可以详尽或简化场景设置，对于剧情较少的场景可采用缩小比例尺、简化物品设置等方法，上页图4是利用地图素材绘制的《天一校游记》主地图。
2.设置数据库、NPC以及相关事件
当地图做好后就可以设置数据库了，入学指南中涉及的各类物品及其功能都要事先录入到数据库（如上页图5），在后面事件中调用时只需要选择物品对应的编号即可，以后如果想修改物品名称或属性只需修改数据库的相应内容。
入学指南中除了主角以外的角色我们称为NPC。NPC是推动剧情进展的重要部分。引导使用者下一步做什么或是对其进行阶段考核抑或是给予其关键物品等，都是由NPC完成的。NPC的设置不宜过多，过多的NPC和冗长的大段对话会让使用者产生倦怠感。
如果说地图、数据库、人物是入学指南的身体和四肢，那么事件的设置就是入学指南的灵魂。它是所有人物、物品、剧情发展的内驱力。从对话设置到条件分歧，从事件开关到各种属性的更改，RMXP中内置了90种事件，绝大部分事件都可以轻松设置完成，大大提高了制作的效率。以下是《天一校游记》中主角报道时和管理员对话的事件（如图6、图7）。
3.测试和
当所有制作步骤完成后还要对软件进行测试，测试的重点是地图和事件。测试地图中是否有角色能走进去却无法走出的“陷阱”区域，因为这会造成角色被困在这个区域。检查事件中是否存在逻辑错误，有无死循环、因果倒置等情况。这些bug都会造成软件无法继续下去。
关键词 宿舍卫生管理；制度管理；激励机制；队伍建设
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0128-01
对于生源主要来自于农村中学，校内学生以住校生为主的高中学校而言，宿舍管理将直接影响学生的成长和学校的发展。宿舍是住校生的生活场所，宿舍管理直接影响到他们的学习、休息、成长、发展，也关系到学校各项活动的正常开展。所以，凡是住校生占主体的高中学校，宿舍管理必定是学校管理的主抓点，也是班主任考核的重要依据。因此，作为班主任，必须把宿舍管理作为班级日常管理工作的重点，常抓不懈。同时，及时处理宿舍管理存在的问题，将直接而深刻地影响班级教育教学目标。
一、建立完善的班级宿舍卫生管理制度
班级宿舍管理要做到有章可循，必须制定一整套规章制度，明确班内各级管理人员的职责。只有制定行之有效、操作性较强的制度，宿舍卫生管理才会有条不紊。
1.班内设立专职宿舍卫生管理机构。班主任组织领导，班长、宿舍安全员总负责，组长、舍长具体负责，值日班干部、小组值日代表检查督促。由此，班级形成了班主任，班长、安全员，组长、舍长，值日班干部，小组值日代表，班长结合的宿舍卫生管理体制，环环相扣，层层督促。
2.明确宿舍卫生打扫的范围和内容。在以往的宿舍卫生管理这块，笔者对于宿舍卫生打扫的范围和内容并没有明确的要求，只规定学生要打扫干净，导致学生在打扫宿舍卫生时的随意性和盲目性。通过检查和反思，结合外出到石家庄精英中学学习的经验、年级组及楼管会对于宿舍卫生打扫的要求，笔者对于宿舍卫生打扫的项目做出了明确的规定，值日生打扫宿舍时必须注意以下九项：扫地、物品摆放、窗台、床铺、床下物品摆放、倒垃圾、拖地、卫生工具摆放、锁门。以上要求使值日生打扫卫生时有了针对性，舍长督促值日生做卫生时有了指导性，值日班长和小组值日代表检查宿舍卫生时也有了主抓点。
3.明确班级内宿舍卫生管理的职责。组长、舍长负责安排宿舍值日生，在宿舍值日生与班内卫生打扫安排有冲突时，要及时协调，并督促值日生按时、按要求打扫宿舍卫生。值日班长、小组值日代表，每天检查并认真填写宿舍卫生记录表，及时向班长和安全员上报宿舍卫生检查结果。安全员、班长督促检查小组值日代表、值日班干部的工作，对楼管会检查班级宿舍卫生的结果予以记录备案；班主任每天检查值日记录、宿舍卫生检查表，及时对各级宿舍管理人员的工作做出评价和批示，并在周考核中对宿舍卫生检查的结果予以通报。
制定这些规章制度后，一方面使班级宿舍卫生管理人员有章可循、责任明确到人，使得人人有事做，事事有人做，既可以大胆管理、严格要求，又可以满腔热情的服务；另一方面，发挥了学生在宿舍卫生管理中的主体作用，实现了自我管理、自我教育。
二、建立评比激励机制，提高学生参与管理的积极性
在每周的小组量化考核中，对于上一周的宿舍卫生检查结果予以通报。得到表扬的宿舍，根据宿舍卫生检查等级，结合班级量化考核细则，给予相关人员卫生考核加分的奖励。宿舍卫生被评定为A（好），当日宿舍值日生加3分，舍长加3分，小组值日代表、值日班干部加3分；本周内被评为“优秀宿舍”，宿舍成员每人加5分，舍长加10分；获得月考核“流动红旗”的宿舍，宿舍成员每人加10分，舍长加20分。反之，宿舍卫生经管理教师检查，结果为不合格，予以相关人员卫生考核扣分的处罚；宿舍卫生被评定为B，当日宿舍值日生扣3分，舍长双倍扣分，扣6分，小组值日代表、值日班干部扣5分；宿舍卫生被评定为C，当日宿舍值日生扣4分，舍长双倍扣分，扣8分，小组值日代表、值日班干部扣6分，个人并作出书面的解释与说明。宿舍卫生结果纳入小组考核与个人考核，在评优、评定助学金对象时作为重要的参考依据。
三、加强班内宿舍卫生管理队伍建设，提高管理水平
1.明确宿舍卫生管理地位，提高管理者思想认识水平。①要使全体学生认识到宿舍卫生管理的重要性。班级宿舍卫生管理的好坏直接关系到学校、年级组对班级的考核，学生在集体生活中养成的生活自理能力、行为习惯和处理人际关系的能力对其终身产生影响；②全天有人参与宿舍卫生管理，重点时段重点检查。每天固定安排值日班长、值日班干部管理宿舍卫生，责任到人。重点检查的时间段为7:45－7:55，14:10－14:20，22:50－23:00。小组值日代表、值日班干部及时反馈检查结果，督促舍长工作。安全员、班长每天负责各自的分管宿舍，指导检查小组值日代表，值日班长的工作。班主任定期、不定期地对宿舍卫生管理人员的工作进行现场检查，指导宿舍卫生管理人员做好服务工作。
