1.1 电子政务中实施知识管理的必要性
知识管理作为一种新的管理理念和方法，已成为各行业不可或缺的重要手段和工具。它是将获取的各种信息转化为知识，并通过网络与信息技术实现知识发现和使用的流程。电子政务中的政务办公信息流、公共事务信息流和政务咨询信息流等通过运用知识管理的新思维加以协同与综合，可以实现政务信息的最大限度交流和共享。具体来说，电子政务中实施知识管理的必要性表现在[1]：
(1)通过知识管理充分挖掘政府的知识与信息的内在潜力，提高政府的竞争力；
(2)通过知识管理充分利用和共享政府以往的经验和知识，提高决策的科学性；
(3)通过知识管理对政府业务流程中无序知识进行系统化的有效管理，实现知识共享和再利用；
(4)利用知识管理工具，从公众的角度重新梳理政府职能，设计全新逻辑的电子政务系统。
目前，随着我国各级政府电子政务的推进，政府需要发掘网络社会中公共管理的战略知识并加以优化，从而将知识管理整合到电子政务中去，使之成为电子政府行政管理的关键知本。知识管理作为辨别、管理和共享政府所拥有的信息资源的方法，其目标是使知识管理的主体快速而方便地找到所需要的信息和知识，使最恰当的知识在最恰当的时间传递给最合适的人，以实现最佳的管理决策。随着知识经济的发展，知识管理必将代替传统的管理思想而成为电子政务中主流管理手段，因此，在电子政务中引入知识管理势在必行。
1.2 知识管理系统的设计原则
知识管理系统的设计原则是：统一入口、多样化的本体分类(Ontology)、多样化的知识流程、统一有序的知识结构[2]。
(1)统一入口是为使用者提供一致的检索、收集知识的处理平台，为用户提供一致的知识访问方式，用户可通过单一的平台访问各种知识资源。这就要求底层结构必须有序，且要求权限的授权控制来保证知识的安全访问。
(2)Ontology是使用者的分类逻辑。多样化的本体分类(Ontology)为不同知识背景的人提供最合适的知识分类逻辑。它是知识、业务和职能的分类，体现在软件上即用户界面、门户中所显示出来的功能分类和知识分类。
(3)多样化的知识流程保证知识处理的柔性化，它与组织的业务流程密不可分。知识流程中的显性部分通过信息流程来体现，隐性部分通过组织结构、制度、沟通方式等体现。围绕业务流程或管理流程而形成知识驻点。
(4)统一的知识结构保证知识存储模式的一致性。本体分类描述了知识的展现逻辑，知识流程描述了知识的处理逻辑，统一的知识结构描述了知识的存储逻辑。统一的知识结构强调知识存储的有序性和惟一性，从知识流的角度出发对信息资源进行统一分类、编码，在底层形成统一的数据中心。在统一的知识结构框架下，存储于数据中心的知识以更加规范的形式为广大用户所共享，实现隐性知识显性化、显性知识结构化。
1.3 知识管理系统的设计原则在电子政务中的应用
知识管理系统的设计原则在电子政务中的应用主要体现在：构建统一的政府信息门户、按照使用者逻辑进行政务信息与知识分类、政府业务流程重组与政府知识流管理、建设统一有序的政府知识中心。
2 构建统一的政府信息门户
统一的政府信息门户是指为电子政务系统设计一个统一的入口，建立统一的电子政务信息资源共享平台，实现政务信息共享。它提供单一的登录机制，使用者只需进行一次登录，即可以在任何模块、系统之间以及Internet和Intranet之间平滑切换。
面向复杂、异构、分散的政府信息化环境，建立统一、规范的政务信息资源共享平台，将各类应用系统集成为有机整体，使原来分散的业务系统整合，使网络中的所有资源能够统一管理、统一认证、统一界面、统一标准，充分发挥网络的效能，让众多的应用和信息通过统一的政务信息门户进行展示和应用，进而实现政务信息资源的有效共享，提高政府的办公效率和服务能力。这是电子政务向纵深发展的需要。
在电子政务系统中，“统一入口”有公众门户和内部门户两个方面的含义：对于公众，“统一入口”使公众只需登录一次就可以使用电子政务的各项功能。具体来说，在用户登录时，系统将已经定义的访问权限赋予使用者，使用者就可以根据自己的授权等级访问各种信息，与工作人员进行交流，通过单一的平台访问政府的各种知识资源，可进入OA系统查阅政府的最新动态等；而对于政府，“统一入口”使工作人员进行一次登录后就可以完成所有的工作，有利于为公众提供更高效的服务。因此，根据用户需求，电子政务信息门户分为公众门户和内部门户[3]：
公众门户也称政府外部门户、政府门户网站，是政府面向公众用户（企业、社团和个人）的动态信息管理和信息平台，是面向公众用户提供各种在线服务的窗口，是具有门户概念的政府网站，是政府内部办公、外部交流的通道。个人和企业可以在公众门户网站上访问各类公开信息，并可以经过安全认证后，在线办理和查询政府提供的各类公共服务。
内部门户是面向政府公务人员服务的门户，它是政府各部门的办公平台，通过一站式服务框架实现网上办公、统一审批、在线沟通。内部门户一方面是政府内部为公务员服务的各服务系统的集成、实现政府内部的事务协作、信息共享，另一方面它能将公众在公众门户上提交的各种请求、反馈信息提交到政府内部，并分配到各应用系统进行处理，同时提供这些事务的跟踪，并将这些信息通过中心数据库即时反映到公众门户。
内部门户的作用侧重于政府日常协同办公运作，并运用先进的内部OA、数据交换，共享、采集、手段，使得各政府机构在同一平台上传递信息、开展纵向和横向协作业务，促进原来分散的业务系统的整合，加速政府内部、政府间的信息交流。优化传统办公流程，减轻了繁重的办公负担，节省办公经费，是为政府外部门户服务的基础平台。
政府外部网和内部网通过物理隔离系统建立异步联结，在确保内部信息不泄密的前提下，实现内外部的可靠沟通，用户在政务外部网上进行的申请、申报或反馈等能及时转交到政府内部网上相关工作人员进行处理。
3 按照使用者逻辑进行政务知识分类
3.1 根据使用者的分类逻辑进行政务知识分类
电子政务的使用者主要分为政府内部公务人员和外部公众用户，因此，对公众用户的知识分类应以服务公众为导向进行电子分组，以公众的使用逻辑进行政府门户上政府信息服务功能的分类，对外实现一站式服务方式。如公民身份管理、就业、医疗，企业用户的审批、报税纳税、采购招标等功能模块的柔性化设计。
对政府内部公务人员的知识分类则需以便于工作交流为准则，以政府公务人员的使用逻辑进行政务办公平台上应用功能的分类。实现公文流转、政策法规查询、政府视频会议、DSS、电子培训知识系统等系统的整合统一。具体的分类逻辑如图1[4]。
——电子分组
电子分组(e-Grouping)是设计电子政务系统“Ontology”的方法，是将现有政府业务按照某种标准进行分组，井以各组为单元在网络上实现。电子分组的标准有三个层次：第一层次以现有政府业务种类分组，此时的业务分组仍然是传统的政府业务分类；第二层次以现有政府业务为基础，实现一定的跨部门业务整合，使政府的外在形象更加具体化；第三层次以用户为中心，按照用户标准分类的业务流程一体化设计，此时，政府的业务突破了政府部门划分的界限，而从用户的角度重新整合为线性流程，为用户带来了最大的便利。它以知识管理为基础，从以用户（公众、企业）为中心的角度出发对政府业务重新梳理，并按照最便利用户的方式对政府信息重新分组。
电子分组可以充分利用信息技术所提供的优势，实现对政府业务流程优化和重组，打破政府部门的现有工作界限，政府对外实现跨部门的业务流程整合，政府内部实现协同政务。电子分组是实现管理型政府向服务型政府转变的重要标志，其实质是以服务用户为导向，对政府业务流程进行重组，其最终表现形式是政府公共网上的各个功能组，在各功能组中提供多种多样的一站式服务功能。
转贴于
4 政府业务流程重组与知识流管理
在我国电子政府建设中，政府网站多数独立于政府的日常办公体系之外。许多单位本末倒置，将网站建设作为目的，简单地将现有业务、办公、办事程序原封不动地搬上计算机，而未能根据新的工作手段的要求对传统的工作模式、工作方法、工作手段进行同步革新，政府办公仍在沿用原有的政府管理模式与业务工作流程。旧有的流程和方式没有改变，即使引进了先进的信息技术直接模拟手工业务处理方式和处理流程，也只是固化了落后的操作，甚至有可能导致工作效率不如手工方式[5]。
4.1 从用户需求出发，以服务为中心，进行政府业务流程重组
电子政务有两大基本功能：一是政府内部；二是政府对外。所以政府业务流程重组(GPR)包括：功能内的GPR，通常是指对职能内部的流程进行重组；功能间的GPR，是指打破部门的界限，进行跨越多个职能部门边界的业务流程重组[6]。公众在要求政府提供服务时，并不想由自己去关心某件事应与政府哪个部门打交道。从满足这样一个公众的需求出发，跨多个职能部门边界的业务流程重组将相关业务按主题面对公众，并在设计网站时提供一个良好的界面，使公众不必为一件事登陆众多政府网站。
2001年2月正式开通的ukonline.gov.uk正是这样的思路，将上千个政府网站连接起来，并且将内容按公众的需求组织起来，而不是按政府的机构设置组合。首批开通的六个主题是：学车、出行、生育、搬家、死亡及犯罪。比如点击搬家；与搬家有关的所有政府服务都可找到，包括买房、卖房、租房、抵押借款、房屋装修与修缮、公用设施（水、电、气）等方面的手续及国家政策，以及居住地的社区信息，如学校、医疗、休闲、交通等。这样按主题的提供服务，其内部具体由哪些政府部门负责不再是公众所关心的事，简化了政府对外的接口。
德国则根据向公民提供服务的业务对电子政务进行评估，以此来确定重组政府流程的计划，它实际上反映了政府业务流程的设计是以服务为中心、组织机构的设置是以流程为中心的理念。而我国现有的政府业务流程是以自身的需要为出发点的设计思路，不是以服务为中心，而是以管理为中心，同时，加上政府组织结构是以职能为中心设计的，不同的部门具有不同的职能，从而人为地把流程割裂开来，使得整个业务“数据流”不得不按地理位置和人为分配被“打碎至”多个部门，导致整个“数据流”无人全程掌控。信息流与业务流相脱节使政府的整个业务流程不具有系统性，造成政府整体效率低下[7]。所以我国政府应从用户需求出发，以服务为中心，对政府业务流程进行必要的重组。
4.2 知识管理与业务流程结合，进行政府业务流程创新
知识管理就是对业务流程中的无序知识进行系统化管理，实现知识共享和再利用，以提高业务水平和工作效率。从知识管理的角度出发，电子政务业务流、知识流管理就是用政府知识流程统一业务流程与管理流程，在知识标准化、流程化的过程中，政务知识的作用和价值被提升，知识成为政府运作的核心，知识流程适应政府的办公流程和知识共享流程，同时能够根据政府业务部门的调整而变动，使得政府的业务流程在知识的流动中更加有序、高效。基于知识管理的政府业务流程创新有以下几个层次：
(1)工作组流程创新：利用共享资源和工作流运行环境（如在线讨论组、内部信息、文件办理等），将工作组内部的信息流和知识流应用于工作流程中去，以创造新的或改进现有的工作方式和流程。
(2)部门级流程创新：打破部门间的界线，加快部门间的信息、文件及其他事物的处理，以实现减少周转次数、避免冗余和相互抵触的目标和激励机制。例如，跨部门的文件会签、联合办公等。从而跨越部门间的界线，更好地管理和利用部门内各类信息资源和智力资源，并将这些资源与部门的工作环境相集成，形成可以指导实际工作和学习培训的“知识”，实现部门级的知识管理。
(3)价值链创新：跨越部门间的界线，在某些方面具有共同利益的实体形成虚拟的电子化共同合作空间，利用该合作空间为各个参与者服务。如电子支付、电子税务、电子身份认证等。主要是面向企业与公众，将政府的工作流创新扩展到为企业与公众服务中去，从企业所处的社会和经济价值链入手，改造政府部门为企业服务的工作流程，提高政府部门为企业服务的工作效率。如业务审批、审计、电子税务[8]。
5 建设统一有序的政府知识中心
以面向用户的信息需求为导向的电子政务信息资源共享系统需要有统一的知识结构支持。在电子政务系统中，统一的知识结构强调知识存储的有序性和惟一性，从知识流的角度出发对政府信息资源进行统一分类、编码，从而形成政府基本的Ontology。在政府知识分类、编码、有序化的基础上，在底层形成统一的知识中心，进而可以利用任何最优秀、最先进的知识管理工具，使知识流程、管理流程最佳地运转。在统一的知识结构框架下，存储于政府知识中心的知识以更加规范的形式为广大用户所共享，实现政府中的隐性知识显性化、显性知识结构化。
统一知识结构的设计思想是实现电子政务信息资源的共享的基础，它要求对信息资源进行有效集成，进而进行有效地存储，从而连接各“信息孤岛”内的信息资源，最大程度地实现电子政务信息资源的有效共享。
电子政务信息资源共享是指把政府行政事务处理过程中产生的所有信息均纳入计算机管理，成为一种可供网络化查询利用（共享）的资源。电子政务信息资源建设是电子政务信息资源共享的基础与前提，其重点是不仅要规划和开发一批战略性、宏观性、基础性和公益性的电子政务信息资源基础数据库，而且要整合和改造现有的信息资源，清理确认和制定数据库标准与规范。难点在于如何更加有效地开发和利用电子政务信息资源[9]。
5.1 建设统一的政府信息资源库
信息资源数据库作为国家电子政务体系的核心系统，总体结构应该是在开放的Browser/Web/Server的网络环境下，主要由标准类、公用类资源数据库和分布式的各部门资源数据库群三个系统组成。标准类数据库系统包括国家元数据库系统、国家标准数据库系统、国家基本单位名录数据库系统等。公用类数据库系统包括法律、法规数据库系统、社会综合统计信息库、自然资源和空间地理基础信息库、社会服务资源信息库、人口资源信息库等。分布式的政务数据库群是各政府职能部门按照自己管理的业务属性，在标准类、公用类数据库系统的基础上，以知识流为核心，通过整合各自现有的信息资源，建设和改造本部门的政务类数据库系统。如城镇规划管理数据库、国土资源管理数据库、质量监督管理数据库系统、国民经济与社会统计数据库、税务数据库系统、劳动就业数据库系统、社会保障数据库系统，企业资信数据库、个人资信数据库等等。政务信息资源数据库作为电子政务系统的统一的知识中心，承担电子政务网络平台上的信息共享和信息交换的功能。
5.2 建立政府信息资源共享机制，整合政务信息资源
政府信息资源共享机制构成了电子政务系统的资源层，将为政府部门内部的协作应用模式和政府信息共享下的公众服务方式提供资源支持，前者以支持知识共享为目标，在政府内部为政务群体的协同工作提供信息资源；后者以支持知识发现和知识服务为目标，在政府外部，满足政府职能服务的共享（即“一网式”服务）和政府组织服务的共享（即“一表式”服务）。这二者构成了电子政务系统的应用层，它们所产生的应用需求指导政府信息资源共享机制的建立。
在电子政务系统的资源层，以支持知识组织为目标，基于XML技术的跨平台的信息交换，以政府网站和网上办公平台为载体，在已有的政府数据库的基础上，以政府的职能为导向，结合数据仓库技术，架构统一的政务信息资源库，配合政府的业务流程重组(BPR)。[10]
综上所述，基于知识管理思想的电子政务系统可简单示意如图2。
6 结束语
随着电子政务的进一步发展，政府部门内部及政府部门之间共享政务信息的需求日益突出，政务信息的社会共享呼声也愈益高涨。经过前两年电子政务基础资源的大规模建设，海量的政务信息资源挖掘和电子政务知识管理等深层次应用将逐步进入电子政务领域，各级电子政务应用系统中将逐步引入知识管理的理念，从而使电子政务的应用领域向知识共享、决策辅助等纵深方向发展。
【参考文献】
1 高洁.知识管理与电子政务系统建设.黑龙江科技信息，2005(3)
2 王德禄.知识管理的IT实现—朴素的知识管理.北京：电子工业出版社，2003:333-335
3 南京大学.玫府门户内外网一体化解决方案.[2004-04-07].http//chinabbe.com/anli/view.asp/
4 同2
5 张克红，夏亮.跟风跟风，误入信息深处.软件工程师，2003(8):45-47
6 卢传敏.舒志军.BPR：有效提升企业竞争力的新途径来源.国际商报，2001-02-01
7 李章程.德国电子政务建设经验及对我国的启示.北京档案，2004(2):46-47
电工基础作为电子、机电类等专业的一门基础性课程，它有着典型的工科课程特点，以较系统的电工理论基础知识，较多的实验贯穿着整个课程。据相关调查显示，中职学生都以复杂的理论、繁琐的公式来评价它。学生对它产生了一种厌恶的消极学习情绪，这不仅影响到这门课程的教学效率，还造成了对后面相关专业课程学习的不良后果。对其进行相关的探索研究旨在改进课堂效果是必要的。
一、了解学生，因人施教
俗话说知己知彼，才能百战百胜。教师开展电工基础这门课程教学的时候，要充分了解学生是教学的前提。中职学生的文化知识相对来说比较弱，尤其是面对这样理论性强的专业基础知识，更加不容易接受。为了能让整体学生都能较好的接受知识，教师可以针对不同的学生学习特点进行有区别的教学，由浅入深。学习能力相对来说较弱的学生，主要掌握书本的知识，适当增加他们的实际操作能力，减小知识的难度，先易后难；对学习能力处于中等的学生来说，提高兴趣是必不可少的，传授理论知识的同时，也要通过自身操作、实践来加强理解；而对于那些学习能力强的学生，除了上述的能力培养外，还要延展知识，培养他们能够独立提出疑问、合作研究、从而解决实际问题的能力。教师可以把他们分为“小老师”，来增加学生之间的交流。
二、引用探究式的教学模式
兴趣是学生的第一任老师。让学生从对电工基础这门课程厌恶到对它产生兴趣，变得想要学习，势必会在很大程度上提高学习效果。对此，教师就得从教学方式入手，使教学不再枯燥单调，这样更能增加学生的学习兴趣。
1.认真做好准备工作
首先，教师得做好备课工作。新课标中对探究式的教学模式的描述对教师的要求也提高了。教师在上课前应该对课程进行研究，从而对课堂进行设计以及选择课堂教具。比如传授电磁感应现象这堂课之前，教师就要不仅宏观掌握整个教学的流程，做到心中有数，而且也要对课堂中学生分组做好准备。除此之外，学生也要做好课前预习，并在老师的推荐下，通过阅读相关的资料，对即将学习的知识有一定的认识。这样才能避免课堂上处于一味的被动接受的状态，反而在课堂上能够积极思考，还可把自己课前想到的问题提出来和大家一起探讨，促进和同学之间更好的学习。
2.发挥老师主导、学生主体的作用
探究式的学习，即为学生自主学习。不可否认，学生是电工基础课程中学习的主体。每个学生都应该积极主动地参与探究的过程，在探索过程中充分开动脑筋，发挥自身的主动性和创造性。但是，学生为学习的主体并不意味着教师可有可无。反而教师在探究式教学中的作用更大。如果没有教师的引导，学生很容易在探究过程中迷失了方向，会混入很多无关课程的问题。这样，会与课程目标背道而驰。教师在教学过程中位于主导的地位，和学生一起参与到知识的探究中，通过巧设问题来更好的引导学生对知识的学习理解。
3.重视课堂练习
课堂练习在电工基础的教学课堂中是必不可少的。课堂练习不仅可以检验学生对知识掌握程度，还可以发现新的问题，加深理解。教师在设置课堂练习这一步的时候应该要做到及时性。通过引导，学生掌握到某一个理论知识后，教师应该立刻设置与此理论相关的课堂练习，旨在巩固知识。但是，课堂练习并不是越多越好，繁琐的重复反而让学生觉得乏味。在练习的设置上，教师应该要做到短小而精悍。
4.引入网络教学
在信息化的时代下，各中职学校也纷纷将网络用于教学中。绝大部分的中职学校都已经开通了数字教学平台，各专业、各班级都拥有自己的网站、博客空间。教师可以针对某一个专题开立一个专门的学习网站。上课的时候老师就可以直接运用这个网站来教学，同时课后学生也可以利用这个网站进行自主学习。这样一个专门的学习网站不仅可以为学生在探究过程中提供探究资源，而且老师和学生共同探究后又可以形成另外的学习资源，从而使得学习资源不断地丰富。
三、把生活带入电工基础教学
电工基础是一门理论性和实践性都很强的课程。在生活中，有很多有关电工学的现象。教师可把生活带入到教学过程中，这样更能引起学生的注意和兴趣。
1.把生活带入课堂导入
良好的开端是成功的一半，教师如何导入一个对学生来说很陌生的电工知识，关系到整个教学的效果。如果联系到学生的日常生活，使得学生不会产生陌生感，也可以有效地引起学生的求知欲，使学生注意力集中在整个课堂上。比如在讲解电容器这样的小知识点时。教师如果只是单纯的告诉学生电容器的原理，可想而知学生最多只会把这样的知识转为记忆内容。相反，如果教师引导学生在学习之前先动手拆开一些如MP3这样的小电器，并大胆的猜测在电路板上的哪些部件可能是电容。这样就可以引起学生的学习兴趣，学习过程中也会主动地思考问题，加深印象，从而可以更深刻的掌握知识。
2.把生活带入课堂提问
提问是教师经常使用的一种开展教学的方式，提问旨在引导学生对所学知识先进行一定的思考。如果教师在电工基础的课堂中，将所提的问题生活化，则能帮助学生更好的理解问题。比如电磁感应原理，教师可拿电磁炉为例问学生它是怎么工作的，学生进行五花八门的回答，教师再一一点评，引出电磁炉是通过电流产生了磁场，形成涡流产生了热量，再通过铁制锅将热传给食物这样的原理，这样便可使学生原来的感性认识上升为理性的认识。
3.以生活来结尾课堂
课堂的结束并不就意味着对知识学习的结束，对知识的复习巩固在学习中占据着重要的作用。教师如果充分利用生活，比如电功率这样的知识学习之后，通过让学生回家观察家庭中各个电器的铭牌，比较每个电器的额定功率。这样就打破了以往的复习作业形同虚设的状态，能更好的将生活和知识联系在一块。
总而言之，中职电工基础的教学需要从认识学生入手，采用探究式教育的模式，把生活中的电工知识带到课堂的学习中来，以便学生更好的掌握。中职电工基础的教学需要更多的有识之士探讨研究，使学生更深入掌握知识，真正的做到学以致用。
参考文献：
[1]王利红.中职电工基础教学实践与探索[J].中国教育技术装备，2010年5月下
《电磁场与电磁波》、《电动力学》、《电磁场工程导论》等等课程都是以电磁场与电磁波理论为核心内容的课程，尽管名称不一致，但教学内容大体一致。“电磁场与电磁波”是电子信息类本科专业的一门专业基础课程。课程的主要研究对象是电磁场的基本属性及其运动规律。波与物质的相互作用及信息的提取，电磁场系统的计算方法、仿真技术以及工程技术应用中的电磁场理论问题。通过本课程的教学，阐明电磁场的基本概念，基本规律和基本分析方法，掌握电磁场与电磁波的基本理论。获得应用理论解决问题的能力，以及相关的分析、计算方法[1]。该课程是公认的难教难学的课程，学生觉得内容枯燥，理论抽象，数学公式繁多，物理现象看不见，摸不着，想不到。通常是老师不愿意教，学生不愿意学，是工科教学中的老大难问题。而这门课又是一门非常重要的课程，是之后《天波传播》、《微波技术》等课程的前导课，而且其中的分析、 推理方法对于后续的科研研究，尤其是基础研究都非常有帮助。
这么重要的课程，学生学习和重视的程度常常仅出于完成教学任务。通常开学几次课下来，学生变会觉得索然无趣，提不起精神，对这门课充满了畏惧和厌烦，一学期过得混混噩噩，疲于应付作业、考试，整门课结束后一无所获。对于这样的结果，既有这门课内在的原因，也有学生的外在原因，主要表现在如下几条：
（1） 这门课程理论性较强，揭示事物的底层规律，与现实中实际现象相距较远，学生感性认知度较差，增加了学习难度。
（2） 理论推导较多，需要用到微积分、极限定理等工程数学理论和一些矢量运算知识，如果前期课程中都没有解决好的话，那么这门课中又被赋以特定的含义，及相应的边值条件，学生就会学得更加混乱不堪了。
（3） 学生有急功近利的想法。学生想在短时间内学一门有用的技能，而电磁场更多的是讲述基本原理，提供一种思维方法。其实这些都是很重要的知识，但是距离实际的应用似乎很遥远，它带来的一种潜在的思维方式和理念不被学生所理解和认知。基于这种原因，学生对这门功课的重视程度都不够，或其重视程度只停留在是否可以通过考试，而不在于能否学到有用的东西。
（4） 教学手法过于单一。由于教学改革，目前这类课程的课时都有所压缩。在短时间要完成大量教学内容，因此课堂教授内容很紧凑。目前教学以教师为主导，课堂上也不可能为某个学生做过多的停留。学生一旦有知识点没有衔接上，就很容易无法继续下去，这样聚少成多，最后就导致无法为继的事态。
（5） 缺乏理论验证与实践相结合的过程。纯理论研究分析过程中，那些理论基础好，抽象思维能力强，数学基础好，可以较容易理解，反之则较为吃力。
针对以上学习《电磁场与电磁波》这门课程出现的问题，如果能够辅以科学的教学方法和相应的手段，对于改变教学的被动局面，提高教学效果都会有不错的帮助，具体改进方法如下：
（1） 对于这门课所涉及的数学工具，例如高等数学中的知识和矢量运算知识，要有专门时间复习。这虽然占用了一定课时，但是非常必要，正所谓“磨刀不误砍柴功”。如果在不能很好地运用这些数学工具来分析电磁场知识时，强行推进，会影响学生对知识的理解，或者对于一些知识强记硬背，导致对问题了解不透彻，学习不扎实，影响学习效果和兴趣。因此拿出一定课时专门来强调数学知识是非常有必要的。
（2） 理论联系实际，提高学生学习兴趣。针对电磁场学习较为抽象，学生感官认知度较低，主要原因是课程所讲授的知识离实际生活特别遥远。主讲老师不妨从这里入手，找一些我们身边乃至自然界，科技界与这门课程中的知识相关联的地方，让这些摸不着，看不见的理论与看得见，摸得着事实相关联，阐述其工作原理，解释自然现象。让学生从表面现象看到本质。然后由此深入阐述知识点，这样就比较容易抓住学生好奇的心理，带他们进入理论氛围，真正从严谨科学的角度解释问题。通过这种手段，学生通常也会有恍然大悟的满足感，会有激发他们进行更深入探讨学习的欲望。这就要求教师本身要事前下工夫，多收集一些资料，加以整理和归纳。也可以通过调动学生的积极性，让他们也去生活中挖掘事例，用课堂学到的理论知识来阐述，或者让他们就一些经典案例进行课堂或课外讨论等。通过这种方式让学生不再认为这门课是玄而又玄，高深莫测的课程，也不是老师一个人的独角戏，减少他们的心理抵触，让他们能够积极参与到课堂教学过程中来。
（3） 适当地根据课程内容，将一些适宜学生进行仿真实验的知识通过使用计算机辅助手段，让学生们自己把相应知识通过图形数值表现出来。并通过修改参数来体会由此引来的结论的变化，更深切地让学生体会电磁场知识之间的因果关联，从而从多种途径理解消化知识点所阐明的道理。计算机辅助手段是一种方便、易用的教学辅助手段，让学生很直观地得到一些结论、结果，而省去了中间复杂的计算过程。当有输入条件变化时，它也会很快给出相应的结果，能够让学生很容易领会电磁场中的边界条件，介质环境、电磁方向等因素给结果带来的影响，也就较容易把这些难懂，易混淆的概念区分开来。而且编程搭建数学模型的过程也是一个很好的梳理知识点，整理思路的过程，学生会在这样的仿真实验中有所收获。
（4） 与科研项目相结合，提高学生学习课程的信心。针对学生缺乏对这门课程对今后的专业培养，以及专业生涯有何帮助的了解时，如果教师能将一些科研项目同学生学习结合起来，将一些科研项目上的研究成果介绍给大家，甚至能将科研项目中难度较低，与教学知识点相关的项目内容提炼出来，让学生参与解决，就会让学生对这门课程有新的认识，不再以为这门课是对职业发展没有任何关系或帮助的课程，从而也激发学生学习这门课程的热情。
电磁场学习对于培养电信理论知识，学习分析处理方法，提升专业素养，并为后续的发展奠定坚实的基础。尤其是新的科技发展越来越高端，对现象的分析越来越深刻细致，我们越来越要追求事物本质现象，如果能把电磁场学好，学扎实，对将来的高端科技的基础研究是大有裨益的。
我国在进行电子政务建设的过程中，存在着严重的“信息孤岛”现象，也就是说政府各部门之问及政府与公众之问无法实现数据与信息资源的共享，这主要是由于各部门的网络系统都是由各部门自行构建，数据格式、技术实现和管理形式也不统一所造成的。如何有效地将大量信息资源和知识管理结合起来，实现知识创新并使其转换为生产力，是我国电子政务建设亟需解决的问题。要消除信息孤岛现象，解决信息资源的管理问题，实际上就是要在电子政务中引入知识管理理念，构建基于知识管理的新型电子政务系统。
然而，目前将知识管理应用于电子政务建设的研究与实践还十分匮乏。随着我国各级政府电子政务的推进，政府需要发掘公共管理的战略知识并进一步加以优化，从而将知识管理整合到电子政务中去。顺应社会信息化的发展及向知识经济时代转变的要求，将知识管理理念应用于电子政务建设中，构建基于知识管理的电子政务系统，是电子政务发展的必然趋势也是更高层次。
1知识管理的内涵及其系统模型
知识是指有效解决问题的方法及信息，知识管理(KnowledgeManagement)则是指，在适当的时候把适当的信息与知识传递给适当的人，使其能够有效地利用信息与知识，采取行动，产生效益的过程j。从信息管理发展的角度来看，知识管理是信息管理的延伸与发展，是把信息转化为可被人们理解和掌握的知识，并以此来提高特定组织的管理效率和创新能力的一种新型管理模式。对于政府部门和电子政务而言，知识管理的关键在于利用知识编码、知识分类及数据挖掘等工具对政府拥有的信息资源和知识进行有效地组织、开发和利用，通过建立知识中心、决策支持系统来充分利用和共享政府以往的知识和经验，并充分挖掘政府信息资源和知识的内在潜力，将其真正转化为政府的竞争力和创新力。
从知识的生命周期来看，电子政务运作过程中存在着一条包括知识识别、知识获取、知识存储、知识共享等知识处理环节的知识链。知识管理系统的功能架构如图1所示：
2将知识管理引入电子政务系统的必要性分析
电子政务(E-Government)是指政府机构利用现代信息技术和网络技术，实现高效、透明、规范的电子化内部办公、协同办公和对外服务的过程。电子政务系统则是指信息技术发展到一定时期，以实现政府政务流程和职能为目标的信息系统，是电子政务功能和模式的具体技术实现。
随着知识经济的兴起和网络信息技术的发展，从2O世纪末开始，国内外诸多学者就已经致力于电子政务和知识管理的研究。国外学者中，MariaWimmer和RolandTraunmuller(2000)论述了知识管理的发展历程和现状，指出知识管理已经从最初以知识分配为核心的知识管理系统发展到新一代以知识共享和创新为核心的知识管理系统。SilkePalkovits，RobeaWoitsch和Dimit6sKaragiannis(2003)指出，电子政务过程具有复杂性和多变性，整个过程中信息量的庞大繁杂，使得知识管理的引入成为一种必然，强调电子政务的运作需要适宜的知识管理战略j。UweHeek，AndreasRogger(2004)提出了一个可以将政府政务模式和信息管理动态结合起来的知识管理方法，并对该方法进行了实证研究。
自1998年知识管理理念和思想被引入我国之后，国内也有学者开始了将知识管理理念引入我国电子政务建设的相关研究。赵雪芹(2005)论述了知识管理的发展历程和电子政务进一步发展对知识管理的需求，指出电子政务中的公共事务、政务办公等信息流需要用知识管理的新思维加以协同统一。李淑梅(2004)，高洁、辛文卿(2005)从实施知识管理可以消除“信息孤岛”，实现对信息资源价值的提取，进而促进政府可持续发展的角度论述了将知识管理引入电子政务的必要性。范君晖(2004)初步论述了融合知识管理理念的电子政务系统的构建策略，在提高对知识管理的认识、了解政府工作模式与业务流程、建立知识库、将知识管理渗透到OA系统等方面分别提出了相应的策略思想。
综上可见，目前国内外学术界普遍强调了知识管理在信息时代的重要性，相当一部分学者认为在电子政务建设中引入知识管理理念，构建一种新型电子政务系统势在必行。1999年我国启动“政府上网工程”以来，我国各级政府逐渐开始了对电子政务系统的规划和建设。虽然截至目前，我国绝大部分政府部门都已经建立了自己的门户网站和电子政务系统，但大多电子政务系统仅是利用信息网络技术实现了办公自动化和政府上网，政府的信息资源和知识却未能得到充分挖掘和利用，更谈不上对其进行有效的整合与共享，从而导致政府部门行政效率低下和服务质量远落后于公众需求。而在电子政务中引入知识管理的理念和方法，不仅有利于知识管理的实践，而且有助于推进电子政务建设，实现政府信息资源和知识的整合和共享，进而提高政府的工作效率和行政创新能力。因此，研究如何构建基于知识管理的新型电子政务系统，具有重大的理论意义和现实意义。
3基于知识管理的新型电子政务系统构建方案
3．1系统设计的出发点及目标
实行“一站式”服务是当前我国电子政务建设的一大目标，这对于政府各部门之间充分了解并利用彼此所掌握的信息资源，进一步进行信息整合、资源共享和协同办公都有着良好的促进作用。在电子政务环境下，加快知识的使用和流动，并创造经济价值和管理效应是知识管理的核心。而基于知识管理的新型电子政务系统的构建，应从我国政府部门的实际情况出发，结合“一站式”服务的框架模式来进行。系统的设计目标是：采用先进的知识管理方法和产品，探索出一套符合中国政府实际情况的知识管理型电子政务系统构建方案，以实现政府业务流程再造，进而提高政务效率。当前，在我国政府内部构建知识管理型电子政务系统，应从一系列关键点着手：首先，最大程度地挖掘政府拥有的信息资源和知识的内在潜力；其次，充分利用和共享政府以往的知识和经验，提高决策的科学性；再次，系统化管理政府业务流程中的无序知识，实现知识共享和二次使用；最后，利用知识管理工具和方法，重新梳理政府职能，设计出全新逻辑的电子政务系统。基于以上分析，基于知识管理的新型电子政务系统应具备如下功能：信息采集／／管理／展现、信息自动归类／存储／传递、知识识别／加工／共享、智能检索和导航、数据库服务、安全控制管理和网络系统管理等。
3．2电子政务系统中知识管理的应用框架
“一站式”电子政务系统架构，主要是通过信息、协作交流及办公管理等服务平台，为公众用户和政务专网用户分别提供接人工作流引擎、电子政务构件、个性化管理及服务集成等基本服务功能，使公众、企业通过具有统一人口的服务平台，简单快捷地获得全程电子政务服务的同时，也使政府公务人员可以在不同的信息系统间平滑切换，实现协同办公，提高办公效率。基于知识管理的新型电子政务系统，其设计是以知识管理理论为基础，自始至终贯穿着知识管理理念。根据新系统的设计要求及目标，结合“一站式”电子政务系统架构，建立知识管理在电子政务中的应用框架，如图2所示：
在以上应用框架中，人与知识通过政务互相联系起来，实现了在适当的时间将适当的知识传递给适当的人。通过信息、协作交流、知识管理以及办公管理四大功能平台，将知识管理的价值链贯穿于电子政务系统运作的整个过程，从而，知识管理的内容、目标及最终价值可以得以实现。
3．3新型电子政务系统的理论模型
根据国家电子政务系统建设标准，我国构建政府的电子政务系统可分为以下五个层面来进行：
(1)IT基础设施平台。主要为为整个电子政务系统提供网络通信和系统服务。网络传输介质和网络设备将服务器、存储设备等基础硬件设施连接起来，形成基础网络层，为信息提供数据通道。硬件设施配以相应的系统软件构成网络系统层，向上一层——信息资源服务层提供数据存储和管理所必须的基础设施；
(2)信息资源服务层。这是一个信息资源管理平台，负责管理存放政府各类基础数据，通过数据转换、加工、提取和过滤等过程，向其上一层——应用服务支持层提供数据；
(3)应用服务支持层。这一层面包括工作流管理和电子政务中间件等，向更高层——业务应用层提供统一的数据服务，同时通过各应用系统完成具体的政务应用；
(4)业务应用层。包括电子政务中GtoG、CtoB、GtoC和GtoE不同模式下的电子政务应用系统，如办公自动化系统、决策支持系统、行业应用系统等；
(5)表现层。表现层处于电子政务系统的最高层面，主要包括内网门户和外网门户，其主要任务是通过信息交互来完成政府沟通等职能。
在了解政府工作模式与业务流程的基础上，根据图2所示的知识管理在“一站式”电子政务系统中的应用框架，结合知识管理的理论方法和图1所示的知识管理模型，我们可以构建出基于知识管理的新型电子政务系统分层结构模型，如图3所示：
以党的届五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“激励创造、有效运用、依法保护、科学管理”的方针，按照全市统一领导、各级政府分级负责、相关部门联合行动的总体要求，深入开展打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动，着力解决当前知识产权保护方面的突出问题，加强知识产权制度建设，积极营造良好的外部环境，实现全市经济社会又好又快发展。
二、工作目标和重点
(一)工作目标。通过开展专项行动，提高全市保护知识产权的意识和能力，鼓励和支持创新，营造自觉抵制假冒伪劣商品、重视知识产权保护的社会氛围，净化知识产权保护环境；严肃查处一批侵权盗版和制售假冒伪劣商品大案要案，曝光一批违法违规企业，形成打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品行为的高压态势；加强执法协作，提高依法行政效能，充分发挥知识产权行政保护和司法保护的作用，全面提高全市保护知识产权和规范市场秩序的水平。
(二)工作重点。以保护商标权、著作权、专利权和植物新品种权等为重点内容，以产品制造集中地、商品集散地、侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品案件高发地为重点整治地区，以货物进出口、各类展会、定牌加工、印刷复制和商品批发市场为重点环节，以新闻出版业、文化娱乐业、高新技术产业、农业为重点整治领域，以图书、音像、软件、大宗出口商品、汽车配件、手机、药品、种子等为重点查处产品，遏制群体性、规模犯知识产权行为，大力净化市场环境，依法规范市场经济秩序。
三、工作任务和分工
(一)加大生产源头知识产权保护力度
各级文化新闻出版(版权)、公安、工商、质监等部门要加强对印刷复制各类出版物、印刷品、光盘、计算机软件及包装装潢、商标标识标签企业的监管，严厉查处非法印刷复制和非法加印、出售标识标签等印刷品的行为，情节严重的吊销印刷经营许可证。取缔无证照经营地下印刷复制窝点。(牵头部门：市文化新闻出版局)
各级工业和信息化、文化新闻出版(版权)、商务部门要加大对新出厂计算机预装正版操作系统软件的监督力度。(牵头部门：市工业和信息化局)
各级质监、工业和信息化部门要加强产品质量监管，严格审查生产企业资质，坚决取缔无证生产，依法查处以假充真、冒用地理标志名称和专用标志的行为，依法查处伪造或冒用厂名、厂址、认证标志等质量标志行为。(牵头部门：市质监局)
各级农业部门要从种子生产源头强化侵权假冒行为打击工作，针对小麦、玉米、棉花等重点品种，加强品种真实性鉴定，重点打击无证和“套牌”生产、销售授权品种的行为。依法查处滥用、冒用、伪造农产品地理标志登记证书、产品名称、专用标志的行为。(牵头部门：市农业局)
(二)强化进出口环节和互联网等领域知识产权保护
出入境检验检疫部门要加大对假冒伪劣进出口商品的查处力度。(牵头部门：出入境检验检疫局办事处)
各级商务、工商、知识产权、文化新闻出版(版权)部门要加强涉外知识产权保护，加大对查实的进出口侵犯知识产权企业的处罚力度，严格执行《展会知识产权保护办法》(商务部、国家工商总局、国家版权局、国家知识产权局令年第1号)，做好重要展会知识产权保护工作。(牵头部门：市商务局)
各级工商、文化新闻出版(版权)、广播电影电视部门要会同有关部门加强网络知识产权保护，严厉打击互联网侵权盗版行为，重点打击影视剧作品侵权盗版行为。加强网络购物、电话购物和电视购物活动监管，重点打击利用互联网、通信网络和电视网络销售侵犯知识产权和假冒伪劣商品的欺诈行为。(牵头部门：市工商局)
各级广播电影电视部门要加强对视听节目服务网站播放正版节目的监督工作。
(三)加强市场监督管理
各级工商部门要加大市场巡查力度，严厉打击仿冒、盗用知名商品特有的名称、包装、装潢等行为；严厉查处侵犯注册商标和地理标志商标专用权的违法行为，制止恶意商标抢注行为；加强市场监管，明确市场开办者、经营者及经营管理者责任，加强监督和检查。
各级文化新闻出版部门要会同有关部门深入开展版权执法专项行动，加强对图书、软件、音像制品的市场巡查，严厉打击侵权盗版行为。
各级知识产权部门要加大专利执法力度，加大对专利领域反复、群体、恶意侵权及假冒专利行为的打击力度。
各级商务部门要加强对商贸流通企业的管理，要求企业加强配送商品管理，防止侵犯商标、专利权商品进入流通领域。
各级价格主管部门要加强市场价格监管，规范经营者价格行为，严肃查处价格欺诈等违法行为。
各级食品药品监管部门要加大对制售假冒伪劣药品、扰乱药品生产经营秩序行为的打击力度。
各级工业和信息化部门要为专项行动提供必要的技术支持，积极配合有关执法部门开展市场检查工作。
(四)加大刑事司法打击力度
各级公安机关要与知识产权执法部门密切配合，及时立案侦查侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品犯罪及相关商业贿赂犯罪行为，对情节严重、影响恶劣的案件，要成立专案组，重点予以查办。要加强行政执法和刑事司法的有效衔接，对行政执法部门移送的涉嫌犯罪案件或线索及时审查，涉嫌犯罪的依法从快立案侦查，防止有案不送、以罚代刑，坚决追究侵犯知识产权犯罪分子的刑事责任。
各级知识产权、工业和信息化、工商、文化新闻出版、商务、税务、质监、农业、林业和园林、畜牧等部门在行政执法过程中，对符合刑事立案追诉标准、涉嫌犯罪的，要及时移送公安机关；对现场查获行为人可能逃匿或销毁证据的，要立即商请公安机关提前介入调查。
各级监察部门要加强对行政执法机关移送涉嫌犯罪案件的监督。
各级司法行政部门要指导律师依法做好侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品犯罪案件的辩护工作。各有关部门要主动支持配合检察机关履行审查批捕、审查、诉讼监督和立案监督职责；支持配合法院做好侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品案件的审理工作。
(五)全面使用正版软件
各级政府机关要对使用计算机软件情况开展自查自纠，文化新闻出版部门要会同财政、电子政务等部门进行重点检查，进一步加大软件正版化工作力度。对需要采购的正版软件，财政部门要给予必要的资金保障。(牵头部门：市文化新闻出版局)
(六)加强知识产权保护和执法宣传
各县(市、区)政府和市政府有关部门要充分利用电视、报纸、广播、网络等媒体，大力宣传我市深入实施国家知识产权战略、加强知识产权保护的措施和成效，全面宣传知识产权事业取得的显著成绩，报道尊重知识产权、重视创新、自觉守法的典型和专项行动的进展、成果，公开曝光群众反映强烈的侵权盗版典型案例，震慑违法犯罪分子。要开展多种形式的知识产权宣传教育活动，普及知识产权保护知识，提高全社会的知识产权意识，营造保护知识产权、自觉抵制侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品的良好社会氛围。要引导企业履行社会责任，大力推动诚信体系建设。要密切关注网络舆情动向，针对社会关注的知识产权热点问题，及时组织进行新闻、解疑释惑，正确引导舆论导向。(牵头部门：市外宣办)
四、时间安排
(一)动员部署阶段(年11月)
召开全市专项行动电视电话会议和市专项行动领导小组会议，明确责任分工，部署工作。各县(市、区)政府、各有关部门按照全市统一安排，结合本地、本部门实际，认真制定具体的实施方案，全面动员部署专项行动。
(二)组织实施阶段(年11月-年2月)
各级、各有关部门对本地、本部门知识产权保护及侵权情况进行全面排查，对排查出的侵权案件和制售假冒伪劣商品案件，要依法严厉查处，公开曝光典型案例。市专项行动领导小组办公室牵头对各级、各有关部门方案制定情况、组织机构建立情况、宣传发动情况、活动开展情况等进行督查，适时召开专项行动新闻会，通报专项行动有关情况和重大案件查处情况。
(三)总结验收阶段(年3月)
各县(市、区)政府和市政府有关部门对专项行动进行总结。市专项行动领导小组办公室组织对此次专项行动开展情况进行检查评比，对表现突出的给予通报表彰。
五、工作要求
(一)加强领导，落实责任。为加强对专项行动的组织领导，市政府成立了市打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动领导小组(另发)，负责统一领导专项行动，督促检查工作进展情况，督办重大案件。各县(市、区)政府、各有关部门也要成立相应的领导机构，加强对本地、本部门专项行动的组织领导。要增强大局意识，克服各种形式的保护主义，对涉及本地、本领域的侵权违法企业，坚决依法查办、决不手软。要建立健全知识产权工作监督考核体系，加强指导和督促检查，对侵权行为查办不力的，依法依纪追究主管部门和地方政府的责任。各级商务、知识产权部门要进一步完善协调联动工作机制。各级财政部门对开展专项行动所需工作经费要予以保障。
《电工基础》课程是电子电气、维修电工等电类专业的一门专业基础课程。在传统的《电工基础》教学中，由于专业基础知识较枯燥和抽象，学生学习兴趣不高，学生理论和实践能力较差。笔者通过多年的课堂教学总结发现，导入教育功能在课堂教学中运用，能够在短时间内激发起学生的认知兴趣，让学生用最佳的状态进入到课堂教学中去，启发和引导学生的思维。为了了解教师是否对电工基础课程进行充分的准备，可以采用实践教学的方式来认证，通过对其进行对比之后发现课程导入方式所取得的教学效果和正常的教学效果具有很大的差距。此外，课程导入法必须对学生的学习需求和电工的实际教学情况进行融合，本文通过对《电工基础》详细分析之后，归纳出一些有利于教学的导入方法。
一、头脑风暴法
教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以学生已有的生活经验为基础，从已知的素材为出发点引起联想，充分发挥学生的想象力及群力群策能力，自然地导入新课。通过对学生列举出的生活常见的电工基础知识进行分类总结解释，并适时的提出一些问题：比如电费的高低与哪些因素有关？在日常生活中发生短路时的电力系统内部会发生什么变化？家里的照明在用电高峰期为何忽明忽暗？电力系统中发生雷击又是如何产生的？这些比较奇怪的现象都会引起学生的好奇心，进而对电工知识也就有强烈的学习欲望。
二、想象思考法
在电工基础的学习过程中，需要学生首先对相关的概念进行理解的。例如在电磁感应定律的教学时，需要通过大脑进行思考和想象；研究电容器的充电-放电的课程中，也是需要学生的思考来对之间的电能和电场的转换进行分析。同时，由于在RL串联电路的课程中，由于电路中所采用的是交流电，进而就会出现电流和电压有两个时间段处于“0”的状态，因此教师可以在此过程中可以设计出在电流和电压处于”0“的时刻，灯是否会被熄灭进行探讨，进而达到学生对知识的理解与认识的目的。
三、演示实验引入法
由于《电工基础》属于理工科的课程，因此在教学的过程中必须有实验来对其进行配合，但是值得注意的学生在做电工实验时只是出于好奇心，对实验的过程并不是十分的上心，无法掌握实验的重要与意义。同时学生在做实验时存在着片面性与盲目性，甚至有的学生为了一时的兴趣而不观察实验的重点。所以教师在实际的教学过程中需要引入导入法来加强演示实验，进而通过《电工基础》的演示实验的环节展示电工教学的魅力，通过化抽象为具体化，为学生更好地掌握好新知识创造条件。
四、多媒体教学引入法
心理学家认为：学生学习兴趣的核心因素是学生学习自觉性和积极性，同时学习兴趣也对学生的学习动力有着一定的影响。通过对《电工基础》这门课程的分析之后可以看出它是一项技术要求非常高的课程，加上含有过多的公式和概念，因此学生没有过多的兴趣来学习。所以需要通过现代类型的信息技术教学方式，同时结合动画与视频等多媒体教学手段，可大大调动学生的趣味性和形象性，大大激发学生的学习积极性和兴趣，达到预期的教学效果。
五、温故知新法
人类从小到大的过程都是从低级到高级，从未知到已知的过程。特别是在课堂教学的过程中，也是同样的模式，因此在《电工基础》教学的过程中可以采取温故知新的方式，在新知识教学之前先以旧知识作为铺垫。这种渐进导入教学方法，可以使教学起到事半功倍的效果。
六、悬念刺激法
对于在电工教学内容缺乏趣味性，学习枯燥的部分，教师则可以采用设计悬念的方式来提升学生的求知欲，进而加大学生学习电工的兴趣。例如在“电磁感应”的教学中，以上海磁悬浮列车运行原理为例，结合正负磁极间相互作用的原理，向大家介绍它的安全性和快速性。当学生在听完介绍后对磁悬浮列车的原理产生了浓厚兴趣后，再主动将《电工基础》所涉及的内容逐渐向社会的内容进行扩展，同时将学生的兴趣转变为学习的动力。在对上海的磁悬浮列车的安全性以及电工方面的知识融合到课程教学当中，打破电工传统教学的模式。
七、类比引导法
由于《电工基础》内的公式以及概念具有很多相同之处，因此学生在其学习的过程中难免会遇到混淆的情况，这就需要将旧概念作为基础，将新的概念加以区分。例如在对磁路的章节进行授课时，可以将前部分所涉及到的电路概念作为引入，然后将磁路的概念作为课程教学的主要内容，这样就会很好的区分电路与磁路之间的关系，最终可以很好的区分两者的概念。同时，在对三相交流的异步电动机的教学过程中，可以通过电磁感应现象工作原理：将铁心（磁路部分）和线圈（电路部分）组成一一列在教学黑板上，而后教师提出课堂教学的重点，这样的引入有利于学生对基本原理和概念进行区分。
八、开门见山法
此外，《电工基础》的课程教学过程中，也需要采用开门见山的方式，进而直接向学生阐述学习的目的以及需要掌握的知识，进而提高学生对课程的关注度。例如对电工中非正线周期的电路教学时就可以采用开门见山法来进行教学。可以在教学之前向学生表明非正弦周期电路的变化是由电压以及电流的变化而产生的。在这节课需要掌握非正弦周期的平均功率以及有效值的算法，此外还需要熟悉非正弦周期的周期引入信号之后的计算方法，最后对课程的学习目的全部阐述完之后就可以引入新课。
总之，导入法在《电工基础》的教学中处于重要的地位。教师在课程教学的备课时，需要根据每节的不同情况来选择合适的教学方式，采用最适合的导入方式来激发学生的学习兴趣和求知欲，引导他们树立积极思维的习惯，从而更好地掌握知识，提高教学成绩。
作者简介：陈丽茹（1962-），女，辽宁开原人，哈尔滨电力职业技术学院信息工程系，副教授；刘莲秋（1964-），女，辽宁盖州人，哈尔滨电力职业技术学院信息工程系，副教授。（黑龙江哈尔滨150030）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）12-0093-02
随着我国科技和经济的迅猛发展，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，教育行业受到各方面的重视。在教育部和财政部实施的国家示范性院校建设政策鼓舞下，高等职业技术学院以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高级应用型、技艺型人才为目标。这类人才主要是在不同行业、企业的工作和生产过程中负责管理、监督、检测、分析、技术服务等几项工作。因此，高等职业技术学院正进行较大规模的专业建设和课程改革，要求高职专业的学生除了具备必要的基础理论、专业技术知识外，还必须具有解决工作生产中实际问题的能力，以适应今后的工作。
“电子技术”分为模拟电子和数字电子两大部分，在教学中从职业岗位工作任务分析着手以掌握知识和技能为根本、以工作方向为培养目标、以工作过程为导向，强调把完整的工作过程及其操作要求作为课程内容。当工作过程导向课程运用项目载体设计学习情境时，这一工作过程实际上就成了完成具体项目的自始至终的步骤。通过课程分析和知识、能力、素质分析，打破传统的教学模式，构建了“以工作任务为中心、以课程项目为主体的教学方法”。在教学中掌握课程技术原理及应用方面知识体系的完整性是非常重要的，使学生在完整的工作过程中培养应对复杂技术情境的能力。在教学中以典型电子电路制作的工作任务为中心，以多模块应用为切入点，引入对学生创新能力的培养，让学生在具体应用电路的制作过程中开发创新思维，完成相应工作任务，并构建相关的理论知识，发展职业能力。
一、模拟电子技术教学导航
模拟电子技术是研究对仿真信号进行处理的模拟电路的学科。它以半导体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件，包括功率放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、信号运算与处理电路、信号产生电路、电源稳压电路等研究方向。
理论知识：基本半导体知识、放大电路、集成运算放大电路、直流稳压电源。
技能训练：常用元件的识别与测量、放大电路性能分析、集成运算放大电路基本应用。
1.模块1：半导体器件
（1）知识重点：半导体基础知识；半导体二极管外部特性；晶体三极管外部特性。（2）知识难点：半导体PN结。（3）教学方式：从半导体PN结入手，简单介绍半导体的基本结构与工作原理。结合实践教学，重点掌握半导体的外部特性。（4）技能要求：二极管与三极管的简易测试。
2.模块2：放大电路
（1）知识重点：放大电路的基本组成；放大电路的分析；多级放大电路的极间耦合；负反馈对放大电路的性能的影响。（2）知识难点：放大电路的分析；放大电路的负反馈。（3）教学方式：从基本放大电路入手，介绍放大电路的静态与动态分析、多级放大、电路反馈；结合实践教学，重点掌握放大器的外部特性。（4）技能要求：放大电路静态工作点的调整与动态参数测试。
3.模块3：集成运算放大器
（1）知识重点：集成运放的结构和特点；基本运算电路；集成运放的线性应用电路。（2）知识难点：集成运放的线性应用电路。（3）教学方式：从理论集成运放条件入手，掌握各基本运算电路和电压比较器的功能；结合实践教学，重点掌握集成运放的外部特性。（4）技能要求：电路的调整与测试。
4.模块4：直流稳压电源
（1）知识重点：整流与滤波电路；稳压电路；开关电源。（2）知识难点：开关电源。（3）教学方式：从二极管整流特性、电容器充放电入手，讲解整流、滤波电路；稳压电源重点讲授集成稳压电路和开关电源。（4）技能要求：电路的调整与测试。
二、数字电子技术教学导航
数字电子技术主要研究各种逻辑门电路、集成器件的功能及其应用，逻辑门电路组合和时序电路的分析和设计、集成芯片各脚功能。随着计算机科学与技术突飞猛进地发展，用数字电路进行信号处理的优势也更加突出。为了充分发挥和利用数字电路在信号处理上的强大功能，可以先将模拟信号按比例转换成数字信号，然后送到数字电路进行处理，最后再将处理结果根据需要转换为相应的模拟信号输出。
理论知识：集成门电路与组合逻辑电路、时序逻辑电路、波形产生与整形电路、中规模集成电路应用。
技能训练：组合逻辑电路应用、时序逻辑电路应用、逻辑电路限定符号识图。
1.模块1：数字电路基础
（1）知识重点：数字脉冲信号；二进制与8421BCD码；基本函数与逻辑运算；逻辑函数的化简和变换。（2）知识难点：逻辑函数的化简和变换。（3）教学方式：从二进制与逻辑函数基本规则入手，学习逻辑运算规则、逻辑函数化简与变换。（4）技能要求：逻辑函数的化简和变换。
2.模块2：组合逻辑电路
（1）知识重点：基本逻辑符号及意义；门电路的逻辑功能和基本特性；组合逻辑电路的分析常用组合逻辑电路的逻辑功能。（2）知识难点：基本逻辑符号及意义；组合逻辑电路。（3）教学方式：从基本原理与逻辑符号读解入手，重点介绍电路的逻辑功能与外部特性。（4）技能要求：基本逻辑符号读图；门电路和组合逻辑电路。
3.模块3：触发器
（1）知识重点：各类触发器的逻辑功能；触发器限定符号及其意义。（2）知识难点：触发器之间的转换关系。（3）教学方式：借助限定符号意义读解，帮助理解各种触发器的逻辑功能与控制方式；结合实践教学，重点掌握电路的外特性。（4）技能要求：触发器的逻辑功能测试。
4.模块4：时序逻辑电路
（1）知识重点：时序逻辑电路的特点；时序逻辑电路的限定符号及其意义；寄存器；集成计数器应用。（2）知识难点：集成计数器应用；限定符号及其意义。（3）教学方式：从触发器入手，由D触发器构成寄存器；由T和T触发器分别构成同步和异步二进制计数器。借助限定符号的意义来理解时序逻辑电路的逻辑功能。结合实践教学，重点掌握电路的外特性。（4）技能要求：常用的相关集成电路的应用。
5.模块5：波形产生与整形电路
（1）知识重点：555定时器；多谐振荡器与单稳态电路；施密特触发器；石英晶体振荡器。（2）知识难点：555定时器；多谐振荡器。（3）教学方式：以555定时器为重点，介绍多谐振荡器、单稳态电路和施密特触发器的功能。重点掌握电路的外特性。石英晶体振荡器从阻抗频率特性入手。（4）技能要求：常用的相关电路的应用入手。
三、电路组装、测量与调试教学导航
电子电路组装、测量与调试在电子工程技术中占有重要的地位，任何一个电子产品都是由设计焊接组装调试形成的，焊接是保证电子产品质量和可靠性最基本环节，调试是保证电子产品正常工作的最关键环节。
理论知识：常用电子仪表、电路的装配、调试与测量知识。
技能训练：常用电子测量仪表的使用、常用电路元件与数字集成电路测量、电路的装配与调试。
1.模块1：常用电子仪器知识重点
（1）知识重点：双踪示波器；半导体管特性图示仪；毫伏表；信号发生器；集成电路测试仪。（2）知识难点：双踪示波器；半导体管特性图示仪。（3）教学方式：重点讲授电子仪器的操作和使用方法。（4）技能要求：仪器的基本操作方法；半导体特性测量。
2.模块2：电子元器件的识别与简易测量
（1）知识重点：电子无源元器件；电子有源元器件；表面安装元器件。（2）知识难点：表面安装元器件。（3）教学方式：重点讲授各种电子元器件的识别与选用方法。（4）技能要求：元器件的识别与选用方法、常用数字集成电路测试。
3.模块3：电路的装配、调试与测量
（1）知识重点：装配、焊接工艺；电路测试与测量。（2）知识难点：电路测试。（3）教学方式：介绍电路装配工艺，分析电路测试与测量基本方法，结合实训进行教学。（4）技能要求：电路装配、测试与测量。
四、电子电路仿真教学导航
电路仿真技术是近十年来在电子技术研究领域的一场革命。设计人员利用计算机及其软件的强大功能，在电路模型上进行电路的性能分析和模拟实验，从而得到准确的结果，然后再付诸生产，极大地减少了实验周期和试制成本，提高了生产效率和经济效益，受到了电子生产厂家的一致欢迎。现在，电子仿真技术已成为电子工业领域不可缺少的先进技术，因此为了确保电路设计的成功，消除代价昂贵并且存在潜在危险的设计缺陷，就必须在设计流程的每个阶段进行周密地计划与评价。电路仿真给出了一个成本低、效率高的方法，能够在进入更为昂贵费时的原型开发阶段之前，找出问题所在。
理论知识：EWB与Multisim平台基本知识，Multisim在电子仿真实验中的应用。
技能训练：模拟电路电子仿真和数字电路电子仿真。
模块：电子电路仿真。
（1）知识重点：Multisim平台的使用；Multisim在电子仿真实验中的应用。（2）知识难点：Multisim软件的使用。（3）教学方式：从电子实验实例入手，学习Multisim软件的使用，在学会使用的基础上，结合电子知识，完成电子实验的仿真。（4）技能要求：用Multisim进行电子仿真的方法。
五、综合实训项目――有源多媒体音箱的设计与制作
1.知识要求
掌握模拟电子技术和数字电子技术的综合应用思路；掌握电子产品综合设计的基本思路。
2.技能要求
能进行电子电路的综合制作调试；能有条理地撰写设计说明书；能对设计项目进行总结展示。
3.教学任务
通过有源多媒体音箱的设计、制作及测试，掌握电子产品的设计流程及注意事项，学会元器件的特性测试和电路组装、测试，熟悉电子产品组装的工艺要求及生产过程。
4.教学活动设计
（1）通过让学生利用图书馆、上网等手段查阅相关资料，在教师指导下对有源多媒体音箱进行设计，掌握电子产品的设计流程及注意事项。
（2）在校内生产线的工作岗位上，根据所设计电路选择元器件，进行元器件的性能、参数测试。规划电路板，进行元器件的布局和印制电路板的制作。完成各部分电路的焊接、组装，对已经组装的电子产品进行参数测试及调试，使其达到设计要求。
（3）要求学生撰写实践报告及产品说明书。
5.相关知识
（1）理论知识。元器件的识别、测试方法；印制电路板的制作，元器件的布局；焊接工艺、电路调试方法；产品说明书的撰写。
（2）实践知识。元器件的选择、测试；印制电路板的规划和制作；元器件的焊接、组装；电路的调试及参数测试；实践测试报告的编写。
“电子技术”课程的教学改革就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。因此应将该课程实训的内容和电子元器件及电路的研发实验、生产流程与企业结合到一起，通过校企合作，学生以一个普通职业人的身份，真正达到工学结合的课程改革。
参考文献：
[1]教育部关于加强高职教育人才培养工作的意见[Z].教高[2000]2号.
自1999年以来，随着大学甚至硕士、博士的扩招，只有那些学习成绩偏差的学生才会选择中专这一升学路径，因此大学生越来越多，与之形成鲜明对比的是技术性工人的缺口却越来越严重，中等职业技术教育在我国现阶段具有广阔的发展前景。相比初中和高中毕业生，他们需要学习专业的相关技术；相比大学生，他们学习专业知识的时间短，大学本科四年，而中专采用2+1模式，在校学习时间只有两年。长期以来，中专特定的专业课内容大部分是从高等教育专业课中简化而来，这对于只有初中文化基础的中职生来说，显然起点高、难度大，那么如何帮助学生掌握电子专业各相关课程的知识呢？
本人发现，在教学中不失时机地应用类比法，对于学生理解艰难晦涩的专业知识有很好的帮助作用。
一、类比法可帮助学生理解电子专业的知识内容
因为“电”是看不见、摸不着的东西，学生没有一个具体的概念，为了帮助学生理解相关内容，可联系现实生活中的例子进行“类比”。如我第一次上《电子线路》时，对于三极管的三个工作区域、三种工作状态整整讲了两节课，学生却一脸茫然，连说太枯燥、复杂、听不懂。我第二次上课时不急着讲三极管，却问了学生一个日常问题：人为什么只有适量进食后才能正常工作？不进食的人固然不能好好工作，那么进食过饱的人可以好好工作吗？这时我再因势利导引出三极管三个工作状态，学生会结合现实生活中的举例联系起来思考，容易理解理论知识。这时再根据书上的专业描述得到三极管在三个区域的工作状态与基极电流Ib的关系：只有当基极电流Ib的大小选择合理时，三极管才能工作在放大区，处于放大状态，起到放大作用，相当于人要适量进食才能合理工作；当基极电流Ib=0时，三极管处于截止区，成为截止状态，相当于人不进食没法工作；当基极电流Ib过大时，三极管处于饱和区，成为饱和状态，相当于人进食过饱撑得难受也没法好好工作。
再次上课时，我提问学生，学生已经理解了三极管的三个工作区域，虽然还是经常使用吃饭的现实生活语言，但我知道从心里他们已经接受了这三个工作区域，然后我又提出要求说，我们作为电子专业的学生，不能总讲这些“大白话”，要多讲些专业术语，学生微笑点头，再讲三极管时，就容易多了。
二、类比法可帮助学生巩固电子专业的知识内容
理解专业知识是学习的第一步，接下来就需要巩固所学知识，很多内容需要学生在理解的基础上熟记，甚至背诵。但中专的学生本来就基础差，学习兴趣也不太浓厚，且作业量少，针对此特征，要使学生记住所学内容，我认为类比法还是比较有效的。
到目前止，全公司已连续837天，无安全生产伤亡事故发生。
现将公司2006年的安全工作总结如下：
一、认真抓好员工的安全教育工作
公司和各中层部门，做到抓安全学习不松懈，认真组织员工进行安全生产规程和业务技术学习。
严格按照电业安全工作规程要求，对上岗前的员工进行安全生产知识培训和考核，经考核合格的人员才聘请录用准予上岗；对在岗工作的210多人员全面的进行安规知识、业务知识学习布置和考核，并对其中9人因参加考核不认真和安全知识不及格者进行补考。个人安全考核成绩列入年度员工考核档案。
积极开展“安全生产月”和安全知识竞赛活动。为了全面贯彻执行《中华人民共和国安全生产法》，进一步增强企业员工安全生产的思想意识，提高巩固企业的安全水平。成立了由公司经理担任组长的公司“安全生产月”活动领导小组。对如何开展好“安全生产月”活动进行了布置：1、做好宣传活动。用电视宣传、宣传栏、张贴标语等形式，宣传《电力法》和安全供用电法规。2、做好动员工作。召开公司中层部门负责人会议，对“安全生产月”活动进行了部署。各中层部门向员工传达了上级和公司对“安全生产月”活动部署的工作要求和安排。3、进一步做好安全隐患的处理和安全检查。对公司的安全生产工作情况和生产设施安全状况做全面的检查。4、安全知识竞赛活动。组织以各中层部门为参赛队的安全生产知识竞赛。
对“安全生产月”活动的工作部署，按计划有条不紊的进行了实施，达到了预期效果和目的。
于2006年6月30日公司党总支、行政、公司工会和公司团组织联合组织了《党史知识、安全知识》竞赛活动，来自生产第一线的9个参赛队的18名选手参加比赛。整场比赛在紧张、严肃、活跃的气氛中进行。经过必答、抢答两轮激烈的角逐，富阳所获得团体第一名；变电站一队获得团体第二名；调度室获得团体第三名。
通过安全培训学习、考核和开展安全知识竞赛活动，增强了全体员工对电力安全生产的重要性和必要性的思想认识。从“要我安全”向“我要安全”的转变，是观念上的一大进步，把安全生产的重要性认识提高到了一个新的高度。通过安全学习、考核，使其对安全生产的法律法规、规章制度和操作规程有了更进一步的理解和掌握。对参加第二期农网改造安装的施工队人员，由生产技术部和供用电管理部的技术人员给予上岗前安全知识培训。各供电营业所、变电站、调度室等中层部门，做到按制度每月定期组织全体员工进行安全学习，讨论分析生产、消防、治安方面的安全情况，交流安全工作经验。各部门负责人在召开的员工会议上，做到将安全工作与生产管理工作一起布置。
二、健全各级安全生产管理机构、安全生产制度，抓安全工作规章制度的贯彻
1、健全各级安全生产管理机构
公司根据年初人员调整变动及生产管理工作的需要，及时调整、充实了公司安全生产领导小组、安全监察机构、安全员和安全生产管理职责网络，公司经理主管全面的安全生产工作，副经理负责分管的各部门的安全工作。供电营业所、变电站、电力安装服务公司等中层生产部门均相应健全安全生产管理小组，部门主要负责人任安全管理小组长，副职负责人或班组长任安全员。公司任命安全员18人，部门任命安全员45人。
2、认真抓好安全生产岗位责任制的健全和落实
公司于年初修改完善了生产、消防、社会综合治理安全责任制，与公司2006年的岗位经济责任制一同对中层部门下达落实执行。并由公司经理与副经理、副经理与中层部门负责人、中层部门负责人与员工分别签订《安全生产责任认定书》、《消防安全责任认定书》、《社会综合治理责任认定书》，将安全工作责任层层落实到中层部门、基层班组和个人。供电营业所、变电站等生产部门，今年完善了部门的安全生产岗位责任制，明确所（站）长、副所（站）长、班长、员工的安全职责。
3、严格地抓安全生产工作规章制度的贯彻执行
公司在安全生产、教育方面舍得投入。今年共投入资金十几万元，用于改善安全生产环境、为员工配备安全器具和增加、维护消防器材等方面硬件设施。
公司严格地抓变电站、吉山排涝站、农网施工和电网运行管理维护安全工作，严格执行“两票”、“三制度”。针对少数施工人员对“工作票”执行不严的现象，着重对“工作票”执行情况进行了整改，使对“工作票”的规范执行，以及遵守现场工作安全规章制度、工程安装、管理维护工作技术标准达到了规程的要求，杜绝了违规现象，从而使“二票”的合格率不断提高，合格率达到100%。自我保护意识得到了提高，电网停电工作能在现场认真做好重复验电、挂三相短路接地线。安全有了保障，促进了农网改造施工和电网维修工程的质量做提高。
三、努力开展安全生产检查、隐患处理
公司以及各中层部门，均加强了对安全生产进行监督检查和不安全隐患的处理工作。公司全年对电网设施、生产管理的安全情况进行了三次检查，分别是：4月下旬、5月下旬各一次，12月上旬一次。对中层部门的安全学习、落实执行安全工作规章制度、开展安全生产的具体工作情况，以及县电网设备、线路的运行安全状况进行全面检查，将检查发现存在的问题及时反馈给被检查部门，并督促进行整改。供电营业所、变电站等生产部门，也已做到每月和日常相结合的安全检查，并将检查发现的问题认真做好记录和处理。
今年上半年，按照电力安全生产工作规定和上级对安全生产检查的布置要求，组织了安全检查组，于4月21日至25日对全县电网设施的安全状况和各中层部门的安全生产情况，进行了一次春季安全生产大检查。“安全无小事”，为了进一步落实上级提出的要对安全生产工作进行“横到边，纵到底”的管理要求。一个月后，又组织了5月21日至24日的安全生产回头看检查活动。回头看检查主要查对安全隐患的处理力度情况。
在6月15日，贺州市水电安全检查组对县电网进行的安全生产检查中，抽查了我公司所属的两个变电站。检查组认为变电站从运行管理组织、组班人员的劳动纪律与执行安全生产规章制度、对设备的管理维护都是好的，安全生产状况也较好。
经过安全检查，使公司和中层部门对生产中存在的不安全问题有较全面的掌握，并及时的做出隐患处理措施。公司从电网安全运行管理与农网改造相结合入手，提前对县城南门街配电台区、酒厂对门配电台区的高低压线路和配电变压器安装台架的整改，将富阳镇木榔村10kv支线架设于河床段的0.8km线路移开线路另行架设。公司对安全生产器具定期检验和及时配置，给生产一线等部门增配了五十多套上杆的踩钩、安全带等安全用具。变电站、供电营业管理所对全县的高压线路，进行了针对性的检查和处理，砍伐、修整了多处线路下的树木、竹子，更换修复线路拉线等突出的安全隐患问题处理，确保夏季大风雨时电网安全运行。变电站还重点抓好富川至龟石35kv线路的瓷瓶更换和富阳变、莲山变、朝东变、麦岭变和福利变的设备维护和维修。
全公司在安全生产管理工作上做了大量的工作，在各部门广大员工的共同努力下，我们公司自2001年8月20日至今安全生产连续837天，无重大安全责任事故发生。
四、存在的问题
1、各中层的安全学习，对员工的安全教育工作发展不平衡，个别部门的安全学习还不够正常，安全学习的质量和效果还需研究提高，对员工执行安全生产规章制度的要求、监督、考核还要进一步加强。
2、电网的设备、设施有一部分不安全隐患状况还相发严重，有待加快改造和处理。如莲山变的主变压器严重渗漏油，10kv高压开关柜残旧五防功能达不到应更换改造；朝东、麦岭、福利三座变电站的集控台运行多年后电子元件老化，控制屏台功能不齐；电力线路由于改造更换导线后原拉线有些未作相应改造，一些拉线被破坏折去的达不到及时发现和修复问题，电力线路下或临近的房屋建筑的处理、个别地段地的木竹影响线路运行安全等；还未进行农网改造的农村原配电台区、线路设施残缺、安全状况很差。
3、个别员工对安全的重要性认识不高，安全标准要求低，因而工作中做好自我安全防患不够。
五、2007年安全工作计划
2007年安全工作要在原有工作的基础上，紧紧的围绕公司的生产经营目标开展安全工作，重点抓好如下几个方面：
1、继续深入抓好各中层部门的安全学习，对员工安全思想教育活动，使安全活动平衡深入发展，在全公司形成良好的人人重视安全的局面。
2、进一步搞好安全知识、业务技术培训，用提高员工的业务知识来促进安全工作向前发展，用先进的技术和标准来提高安全保障。
3、继续投入资金，进一步完善安全工作硬件设施。
现将公司20**年的安全工作总结如下：
一、认真抓好员工的安全教育工作
公司和各中层部门，做到抓安全学习不松懈，认真组织员工进行安全生产规程和业务技术学习。
严格按照电业安全工作规程要求，对上岗前的员工进行安全生产知识培训和考核，经考核合格的人员才聘请录用准予上岗；对在岗工作的210多人员全面的进行安规知识、业务知识学习布置和考核，并对其中9人因参加考核不认真和安全知识不及格者进行补考。个人安全考核成绩列入年度员工考核档案。
积极开展“安全生产月”和安全知识竞赛活动。为了全面贯彻执行《中华人民共和国安全生产法》，进一步增强企业员工安全生产的思想意识，提高巩固企业的安全水平。成立了由公司经理担任组长的公司“安全生产月”活动领导小组。对如何开展好“安全生产月”活动进行了布置：1、做好宣传活动。用电视宣传、宣传栏、张贴标语等形式，宣传《电力法》和安全供用电法规。2、做好动员工作。召开公司中层部门负责人会议，对“安全生产月”活动进行了部署。各中层部门向员工传达了上级和公司对“安全生产月”活动部署的工作要求和安排。3、进一步做好安全隐患的处理和安全检查。对公司的安全生产工作情况和生产设施安全状况做全面的检查。4、安全知识竞赛活动。组织以各中层部门为参赛队的安全生产知识竞赛。
对“安全生产月”活动的工作部署，按计划有条不紊的进行了实施，达到了预期效果和目的。
于20**年6月30日公司党总支、行政、公司工会和公司团组织联合组织了《党史知识、安全知识》竞赛活动，来自生产第一线的9个参赛队的18名选手参加比赛。整场比赛在紧张、严肃、活跃的气氛中进行。经过必答、抢答两轮激烈的角逐，富阳所获得团体第一名；变电站一队获得团体第二名；调度室获得团体第三名。
通过安全培训学习、考核和开展安全知识竞赛活动，增强了全体员工对电力安全生产的重要性和必要性的思想认识。从“要我安全”向“我要安全”的转变，是观念上的一大进步，把安全生产的重要性认识提高到了一个新的高度。通过安全学习、考核，使其对安全生产的法律法规、规章制度和操作规程有了更进一步的理解和掌握。对参加第二期农网改造安装的施工队人员，由生产技术部和供用电管理部的技术人员给予上岗前安全知识培训。各供电营业所、变电站、调度室等中层部门，做到按制度每月定期组织全体员工进行安全学习，讨论分析生产、消防、治安方面的安全情况，交流安全工作经验。各部门负责人在召开的员工会议上，做到将安全工作与生产管理工作一起布置。
二、健全各级安全生产管理机构、安全生产制度，抓安全工作规章制度的贯彻
1、健全各级安全生产管理机构
公司根据年初人员调整变动及生产管理工作的需要，及时调整、充实了公司安全生产领导小组、安全监察机构、安全员和安全生产管理职责网络，公司经理主管全面的安全生产工作，副经理负责分管的各部门的安全工作。供电营业所、变电站、电力安装服务公司等中层生产部门均相应健全安全生产管理小组，部门主要负责人任安全管理小组长，副职负责人或班组长任安全员。公司任命安全员18人，部门任命安全员45人。
2、认真抓好安全生产岗位责任制的健全和落实
公司于年初修改完善了生产、消防、社会综合治理安全责任制，与公司20**年的岗位经济责任制一同对中层部门下达落实执行。并由公司经理与副经理、副经理与中层部门负责人、中层部门负责人与员工分别签订《安全生产责任认定书》、《消防安全责任认定书》、《社会综合治理责任认定书》，将安全工作责任层层落实到中层部门、基层班组和个人。供电营业所、变电站等生产部门，今年完善了部门的安全生产岗位责任制，明确所（站）长、副所（站）长、班长、员工的安全职责。
3、严格地抓安全生产工作规章制度的贯彻执行
公司在安全生产、教育方面舍得投入。今年共投入资金十几万元，用于改善安全生产环境、为员工配备安全器具和增加、维护消防器材等方面硬件设施。
公司严格地抓变电站、吉山排涝站、农网施工和电网运行管理维护安全工作，严格执行“两票”、“三制度”。针对少数施工人员对“工作票”执行不严的现象，着重对“工作票”执行情况进行了整改，使对“工作票”的规范执行，以及遵守现场工作安全规章制度、工程安装、管理维护工作技术标准达到了规程的要求，杜绝了违规现象，从而使“二票”的合格率不断提高，合格率达到100%。自我保护意识得到了提高，电网停电工作能在现场认真做好重复验电、挂三相短路接地线。安全有了保障，促进了农网改造施工和电网维修工程的质量做提高。
三、努力开展安全生产检查、隐患处理
公司以及各中层部门，均加强了对安全生产进行监督检查和不安全隐患的处理工作。公司全年对电网设施、生产管理的安全情况进行了三次检查，分别是：4月下旬、5月下旬各一次，12月上旬一次。对中层部门的安全学习、落实执行安全工作规章制度、开展安全生产的具体工作情况，以及县电网设备、线路的运行安全状况进行全面检查，将检查发现存在的问题及时反馈给被检查部门，并督促进行整改。供电营业所、变电站等生产部门，也已做到每月和日常相结合的安全检查，并将检查发现的问题认真做好记录和处理。
今年上半年，按照电力安全生产工作规定和上级对安全生产检查的布置要求，组织了安全检查组，于4月21日至25日对全县电网设施的安全状况和各中层部门的安全生产情况，进行了一次春季安全生产大检查。“安全无小事”，为了进一步落实上级提出的要对安全生产工作进行“横到边，纵到底”的管理要求。一个月后，又组织了5月21日至24日的安全生产回头看检查活动。回头看检查主要查对安全隐患的处理力度情况。
在6月15日，贺州市水电安全检查组对县电网进行的安全生产检查中，抽查了我公司所属的两个变电站。检查组认为变电站从运行管理组织、组班人员的劳动纪律与执行安全生产规章制度、对设备的管理维护都是好的，安全生产状况也较好。
经过安全检查，使公司和中层部门对生产中存在的不安全问题有较全面的掌握，并及时的做出隐患处理措施。公司从电网安全运行管理与农网改造相结合入手，提前对县城南门街配电台区、酒厂对门配电台区的高低压线路和配电变压器安装台架的整改，将富阳镇木榔村10kv支线架设于河原创网站（）床段的0。8km线路移开线路另行架设。公司对安全生产器具定期检验和及时配置，给生产一线等部门增配了五十多套上杆的踩钩、安全带等安全用具。变电站、供电营业管理所对全县的高压线路，进行了针对性的检查和处理，砍伐、修整了多处线路下的树木、竹子，更换修复线路拉线等突出的安全隐患问题处理，确保夏季大风雨时电网安全运行。变电站还重点抓好富川至龟石35kv线路的瓷瓶更换和富阳变、莲山变、朝东变、麦岭变和福利变的设备维护和维修。
全公司在安全生产管理工作上做了大量的工作，在各部门广大员工的共同努力下，我们公司自20**年8月20日至今安全生产连续837天，无重大安全责任事故发生。
四、存在的问题
1、各中层的安全学习，对员工的安全教育工作发展不平衡，个别部门的安全学习还不够正常，安全学习的质量和效果还需研究提高，对员工执行安全生产规章制度的要求、监督、考核还要进一步加强。
2、电网的设备、设施有一部分不安全隐患状况还相发严重，有待加快改造和处理。如莲山变的主变压器严重渗漏油，10kv高压开关柜残旧五防功能达不到应更换改造；朝东、麦岭、福利三座变电站的集控台运行多年后电子元件老化，控制屏台功能不齐；电力线路由于改造更换导线后原拉线有些未作相应改造，一些拉线被破坏折去的达不到及时发现和修复问题，电力线路下或临近的房屋建筑的处理、个别地段地的木竹影响线路运行安全等；还未进行农网改造的农村原配电台区、线路设施残缺、安全状况很差。
3、个别员工对安全的重要性认识不高，安全标准要求低，因而工作中做好自我安全防患不够。
五、20**年安全工作计划
20**年安全工作要在原有工作的基础上，紧紧的围绕公司的生产经营目标开展安全工作，重点抓好如下几个方面：
1、继续深入抓好各中层部门的安全学习，对员工安全思想教育活动，使安全活动平衡深入发展，在全公司形成良好的人人重视安全的局面。
2、进一步搞好安全知识、业务技术培训，用提高员工的业务知识来促进安全工作向前发展，用先进的技术和标准来提高安全保障。
3、继续投入资金，进一步完善安全工作硬件设施。
现将公司2006年的安全工作总结如下：
一、认真抓好员工的安全教育工作
公司和各中层部门，做到抓安全学习不松懈，认真组织员工进行安全生产规程和业务技术学习。
严格按照电业安全工作规程要求，对上岗前的员工进行安全生产知识培训和考核，经考核合格的人员才聘请录用准予上岗；对在岗工作的210多人员全面的进行安规知识、业务知识学习布置和考核，并对其中9人因参加考核不认真和安全知识不及格者进行补考。个人安全考核成绩列入年度员工考核档案。
积极开展“安全生产月”和安全知识竞赛活动。为了全面贯彻执行《中华人民共和国安全生产法》，进一步增强企业员工安全生产的思想意识，提高巩固企业的安全水平。成立了由公司经理担任组长世界秘书网版权所有,的公司“安全生产月”活动领导小组。对如何开展好“安全生产月”活动进行了布置：1、做好宣传活动。用电视宣传、宣传栏、张贴标语等形式，宣传《电力法》和安全供用电法规。2、做好动员工作。召开公司中层部门负责人会议，对“安全生产月”活动进行了部署。各中层部门向员工传达了上级和公司对“安全生产月”活动部署的工作要求和安排。3、进一步做好安全隐患的处理和安全检查。对公司的安全生产工作情况和生产设施安全状况做全面的检查。4、安全知识竞赛活动。组织以各中层部门为参赛队的安全生产知识竞赛。
对“安全生产月”活动的工作部署，按计划有条不紊的进行了实施，达到了预期效果和目的。
于2006年6月30日公司党总支、行政、公司工会和公司团组织联合组织了《党史知识、安全知识》竞赛活动，来自生产第一线的9个参赛队的18名选手参加比赛。整场比赛在紧张、严肃、活跃的气氛中进行。经过必答、抢答两轮激烈的角逐，富阳所获得团体第一名；变电站一队获得团体第二名；调度室获得团体第三名。
通过安全培训学习、考核和开展安全知识竞赛活动，增强了全体员工对电力安全生产的重要性和必要性的思想认识。从“要我安全”向“我要安全”的转变，是观念上的一大进步，把安全生产的重要性认识提高到了一个新的高度。通过安全学习、考核，使其对安全生产的法律法规、规章制度和操作规程有了更进一步的理解和掌握。对参加第二期农网改造安装的施工队人员，由生产技术部和供用电管理部的技术人员给予上岗前安全知识培训。各供电营业所、变电站、调度室等中层部门，做到按制度每月定期组织全体员工进行安全学习，讨论分析生产、消防、治安方面的安全情况，交流安全工作经验。各部门负责人在召开的员工会议上，做到将安全工作与生产管理工作一起布置。
二、健全各级安全生产管理机构、安全生产制度，抓安全工作规章制度的贯彻
1、健全各级安全生产管理机构
公司根据年初人员调整变动及生产管理工作的需要，及时调整、充实了公司安全生产领导小组、安全监察机构、安全员和安全生产管理职责网络，公司经理主管全面的安全生产工作，副经理负责分管的各部门的安全工作。供电营业所、变电站、电力安装服务公司等中层生产部门均相应健全安全生产管理小组，部门主要负责人任安全管理小组长，副职负责人或班组长任安全员。公司任命安全员18人，部门任命安全员45人。
2、认真抓好安全生产岗位责任制的健全和落实
公司于年初修改完善了生产、消防、社会综合治理安全责任制，与公司2006年的岗位经济责任制一同对中层部门下达落实执行。并由公司经理与副经理、副经理与中层部门负责人、中层部门负责人与员工分别签订《安全生产责任认定书》、《消防安全责任认定书》、《社会综合治理责任认定书》，将安全工作责任层层落实到中层部门、基层班组和个人。供电营业所、变电站等生产部门，今年完善了部门的安全生产岗位责任制，明确所（站）长、副所（站）长、班长、员工的安全职责。
3、严格地抓安全生产工作规章制度的贯彻执行
公司在安全生产、教育方面舍得投入。今年共投入资金十几万元，用于改善安全生产环境、为员工配备安全器具和增加、维护消防器材等方面硬件设施。
公司严格地抓变电站、吉山排涝站、农网施工和电网运行管理维护安全工作，严格执行“两票”、“三制度”。针对少数施工人员对“工作票”执行不严的现象，着重对“工作票”执行情况进行了整改，使对“工作票”的规范执行，以及遵守现场工作安全规章制度、工程安装、管理维护工作技术标准达到了规程的要求，杜绝了违规现象，从而使“二票”的合格率不断提高，合格率达到100%。自我保护意识得到了提高，电网停电工作能在现场认真做好重复验电、挂三相短路接地线。安全有了保障，促进了农网改造施工和电网维修工程的质量做提高。
三、努力开展安全生产检查、隐患处理
公司以及各中层部门，均加强了对安全生产进行监督检查和不安全隐患的处理工作。公司全年对电网设施、生产管理的安全情况进行了三次检查，分别是：4月下旬、5月下旬各一次，12月上旬一次。对中层部门的安全学习、落实执行安全工作规章制度、开展安全生产的具体工作情况，以及县电网设备、线路的运行安全状况进行全面检查，将检查发现存在的问题及时反馈给被检查部门，并督促进行整改。供电营业所、变电站等生产部门，也已做到每月和日常相结合的安全检查，并将检查发现的问题认真做好记录和处理。
今年上半年，按照电力安全生产工作规定和上级对安全生产检查的布置要求，组织了安全检查组，于4月21日至25日对全县电网设施的安全状况和各中层部门的安全生产情况，进行了一次春季安全生产大检查。“安全无小事”，为了进一步落实上级提出的要对安全生产工作进行“横到边，纵到底”的管理要求。一个月后，又组织了5月21日至24日的安全生产回头看检查活动。回头看检查主要查对安全隐患的处理力度情况。
在6月15日，贺州市水电安全检查组对县电网进行的安全生产检查中，抽查了我公司所属的两个变电站。检查组认为变电站从运行管理组织、组班人员的劳动纪律与执行安全生产规章制度、对设备的管理维护都是好的，安全生产状况也较好。
经过安全检查，使公司和中层部门对生产中存在的不安全问题有较全面的掌握，并及时的做出隐患处理措施。公司从电网安全运行管理与农网改造相结合入手，提前对县城南门街配电台区、酒厂对门配电台区的高低压线路和配电变压器安装台架的整改，将富阳镇木榔村10kv支线架设于河床段的0.8km线路移开线路另行架设。公司对安全生产器具定期检验和及时配置，给生产一线等部门增配了五十多套上杆的踩钩、安全带等安全用具。变电站、供电营业管理所对全县的高压线路，进行了针对性的检查和处理，砍伐、修整了多处线路下的树木、竹子，更换修复线路拉线等突出的安全隐患问题处理，确保夏季大风雨时电网安全运世界秘书网版权所有,行。变电站还重点抓好富川至龟石35kv线路的瓷瓶更换和富阳变、莲山变、朝东变、麦岭变和福利变的设备维护和维修。
全公司在安全生产管理工作上做了大量的工作，在各部门广大员工的共同努力下，我们公司自2001年8月20日至今安全生产连续837天，无重大安全责任事故发生。
四、存在的问题
1、各中层的安全学习，对员工的安全教育工作发展不平衡，个别部门的安全学习还不够正常，安全学习的质量和效果还需研究提高，对员工执行安全生产规章制度的要求、监督、考核还要进一步加强。
2、电网的设备、设施有一部分不安全隐患状况还相发严重，有待加快改造和处理。如莲山变的主变压器严重渗漏油，10kv高压开关柜残旧五防功能达不到应更换改造；朝东、麦岭、福利三座变电站的集控台运行多年后电子元件老化，控制屏台功能不齐；电力线路由于改造更换导线后原拉线有些未作相应改造，一些拉线被破坏折去的达不到及时发现和修复问题，电力线路下或临近的房屋建筑的处理、个别地段地的木竹影响线路运行安全等；还未进行农网改造的农村原配电台区、线路设施残缺、安全状况很差。
3、个别员工对安全的重要性认识不高，安全标准要求低，因而工作中做好自我安全防患不够。
五、2007年安全工作计划
2007年安全工作要在原有工作的基础上，紧紧的围绕公司的生产经营目标开展安全工作，重点抓好如下几个方面：
1、继续深入抓好各中层部门的安全学习，对员工安全思想教育活动，使安全活动平衡深入发展，在全公司形成良好的人人重视安全的局面。
2、进一步搞好安全知识、业务技术培训，用提高员工的业务知识来促进安全工作向前发展，用先进的技术和标准来提高安全保障。
3、继续投入资金，进一步完善安全工作硬件设施。
