农民致富经：城郊农业产业化
为筑牢新农村建设经济支撑，该区坚持把推进产业发展作为新农村建设的第一要务。以“服务城市、发展城郊型农业”为突破口，引导农民为城市提供"七鲜"农产品（鲜菜、鲜果、鲜花、鲜鱼、鲜肉、鲜奶、鲜禽），先后建成了生猪、蔬菜、水产、葡萄、花卉苗木、肉鸽、草莓等20余个全市第一的专业村，发展集休闲、旅游、观光、垂钓、采摘于一体的休闲农业基地6个；积极引导龙头企业培育品牌、做大基地、拓展市场，打造出了中富油脂、易龙冷鲜肉、立得皮革、华湘米业等一大批农产品加工知名品牌，并力促村企联姻，引进大汉集团、建民集团等知名企业为产业发展注入强大活力，先后建成花卉苗木基地1500亩、油茶基地1200亩、大汉太美新农庄。3年来共取得**省无公害产品认证4个，无公害产地认定4个。全区各类农产品加工企业发展到328家，位居全市榜首。此外，该区还建立农产品批发市场、物流园10余个，发展各类农村专业组织26个，形成了跃进饲料一条街、塔北路粮油一条街、宝庆东路建材一条街、麻子洼水果批发一条街。农民运销专业从业人员达6000余人，每年解决近万名农民再就业问题，构建起了龙头企业直销、中介组织帮销、流通大户促销的立体销售体系。全区农业总产值由2005年的3.17亿元增长到2008年的4.69亿元，年均增长12.4%；农民人平纯收入由2005年的4311元增长到2008年的6437元，年均增长12.5%。全区新农村建设呈现村强民富、产业发达的喜人景象。
农业保障经：强化基础增后劲
农民致富经：城郊农业产业化
为筑牢新农村建设经济支撑，该区坚持把推进产业发展作为新农村建设的第一要务。以“服务城市、发展城郊型农业”为突破口，引导农民为城市提供"七鲜"农产品（鲜菜、鲜果、鲜花、鲜鱼、鲜肉、鲜奶、鲜禽），先后建成了生猪、蔬菜、水产、葡萄、花卉苗木、肉鸽、草莓等20余个全市第一的专业村，发展集休闲、旅游、观光、垂钓、采摘于一体的休闲农业基地6个；积极引导龙头企业培育品牌、做大基地、拓展市场，打造出了中富油脂、易龙冷鲜肉、立得皮革、华湘米业等一大批农产品加工知名品牌，并力促村企联姻，引进大汉集团、建民集团等知名企业为产业发展注入强大活力，先后建成花卉苗木基地1500亩、油茶基地1200亩、大汉太美新农庄。3年来共取得**省无公害产品认证4个，无公害产地认定4个。全区各类农产品加工企业发展到328家，位居全市榜首。此外，该区还建立农产品批发市场、物流园10余个，发展各类农村专业组织26个，形成了跃进饲料一条街、塔北路粮油一条街、宝庆东路建材一条街、麻子洼水果批发一条街。农民运销专业从业人员达6000余人，每年解决近万名农民再就业问题，构建起了龙头企业直销、中介组织帮销、流通大户促销的立体销售体系。全区农业总产值由2005年的3.17亿元增长到2008年的4.69亿元，年均增长12.4%；农民人平纯收入由2005年的4311元增长到2008年的6437元，年均增长12.5%。全区新农村建设呈现村强民富、产业发达的喜人景象。
农业保障经：强化基础增后劲
建设生态新农村，农民增收添渠道
该县以沼气建设为龙头，推广“养殖—沼气—种植”三位一体的生态农业种养模式。这种生态循环模式不仅推进了农业结构的调整，而且延伸了农业产业链，形成“做饭不靠柴和炭、种菜不花化肥钱，绿色产品无污染”的家庭庄园式生产格局，实现了生物质能的循环利用。今年来，该县新建沼气池100多座，全县5000多户农民用上了卫生、方便的沼气灶，涌现出沼气生态庄园60多个。不仅减少了焚烧木柴、秸秆造成的大气污染，节约了森林资源，同时也大大改善了农村卫生条件，提高了农民生产和生活质量。该县日峰镇塘回上村村民曾兰香在当地政府的帮助和引导下建起了沼气池，家里的烂柴草和废水派上了大用场，她给我们算了一笔账：“家里养猪一年能赚3000多元，用沼渣当肥料种菜能节省化肥开支1000多元，种出的蔬菜是绿色无公害蔬菜还能多卖钱，再加上省下的燃料费、取暖费，一年能增收8000多元，沼气池变成了咱农民的‘聚宝盆’”。
发展绿色新农业，农民致富道路宽
该县依托自然资源优势，按照“山上种桔、棚里育菇、田间栽烟”的发展思路，积极引导农民加大农业结构调整力度，大力发展蜜桔、食用菌、烤烟三大产业，使之成为农民增收的主渠道，农民70%现金收入来自此“绿色新农业”。
矿物质表面
代表面料：花呢、花式纱线针织
一些仿岩石表面肌理的面料开始盛行，泥石灰色和杂色的纱线交织出这种矿物质表面纹理，看似如岩石般坚硬的肌理，实际触感柔软亲肤。在针织面料中，高度对比的扭转纱和印花经纱在细针距运动针织、中针距运动针织和轻盈的运动衫表面打造出黑自相间的条纹和斑点效果。
流行要点：
紧密的纱线纹理设计。
泥灰色纱线和杂色纱线等精细条纹给流动感T恤表面打造出黑色铅笔线图案。
越自然随意的肌理效果越突出这一风格。
适合单品：
套头针织纱、无袖上衣、连衣裙等。
染色纱线
代表面料：间隔染色的珠皮呢，玉米花状粗花呢，树叶纤维花呢等
纱线的创新改造是这一季度的重点，丰富的不同纱线编织组合成新的肌理面料，更新了夏季粗花呢的样式，纱线中加入特殊材质，如可服用性的软体塑料、金属丝、真丝等材质，让面料出现新的服用性和功能性，一些清凉的材质也让粗花呢面料更加符合季节性。当然，染色纱线是本季的重点，不同颜色的纱线交织出色彩斑斓的效果，一些粉彩色的交错运用，呈现活泼的花呢效果，也是明年春夏的流行色系。
流行要点：
纱线材质的创新是关键。
纱线色彩的搭配出现新的外观。
适合单品：
Chanel风格的套装、长款开衫、精致无领上衣。
点阵凹凸外观
代表面料：细条纹合成面料
新的编织方式出现了点阵式凹凸外观，也被称为“虚线”线条，这种肌理通常是运用深浅和粗细不一的纱线经纬编织而成，这种面料注重紧密和坚挺，适合早春的外套款式。多运用棉质纱线以饼干格纹纹理、方平织纹为主，色彩创新是关键设计点。
流行要点：
凹凸触感模仿提花面料。
色彩的深浅搭配突出肌理效果。
紧密厚实但滑爽舒适。
适合单品：
早春开衫外套、半身裙、套装等。
现代几何提花表面
代表面料：织锦、针织提花面料等
提花多表现复古的花纹，这一季，俏皮的几何提花开始流行，亮色纱线的大胆冲撞、几何小图形的排列、渐变色彩都是新的面料外观。圆形、菱形格、箭头、钜型以及镜像几何是主要提花图案，重叠阴影的提花设计营造表面错视假象。这种面料非常适合制作连衣裙、外套以及图案嵌入式衬衫等。
流行要点：
色彩碰撞鲜明。
几何图形组合富有新意和现代感。
金属色提花面料融入几何凹凸纹样呈现全新外观。
适合单品：
早春毛衣款式、连衣裙、夹克外套和衬衫等。
纯净光影效果
代表面料：果冻塑料材质，扎染雪纺，针织，轻皮革等
轻透的面料经过水洗或扎染处理，形成流动的光影效果，粉彩色系的晕染是关键。在针织面料中，这种柔和的色调看上去是印在或涂刷在材料上的，而染料柔合的渗透到针织纱线，创造出精致的渐变效果：而在雪纺面料中，会呈现染色不均但柔和交融的外观，与轻薄的材质相得益彰。
流行要点：
粉黄、粉红、粉绿三色晕染是主要色调。
塑料制品中打造犹如果冻般的轻透运动感。
轻薄针织演绎出春夏明媚的单品系列。
适合单品：
飘逸的雪纺连衣裙、蝙蝠袖针织衫、杲冻塑感防晒衫、质感皮革外套。
新式切割
代表面料：平纹针织面料，平整厚雪纺，黏胶纤维面料
激光切割在流行了几个季度后，又将以新的面貌出现在明年的时装舞台，分层设计、结构切割、创新镂空图案等成为简洁的高科技面料。狗牙纹、小菱形格重复、麦穗纹、铜钱图案、花朵图案等丰富了切割面料的新样式；精准定位切割技术也将开始盛行，领口、肩部或者裙摆的切割图案让服装看起来富有未来科技工艺感。
流行要点：
新式镂空图案是设计要点。
图案的排列组合创新出新意。
适合单品：
连衣裙、平整圆领上衣、运动款式系列等。
骨骼蕾丝
代表面料：刺绣营丝、激光切割蕾丝、手编爱尔兰蕾丝等
蕾丝每季不可或缺，明年早春坚挺手感的骨骼蕾丝将继续盛行，从自然界的乌窝、虫蛀树叶等事物中汲取灵感，富有结构感的立体蕾丝成为传统款式的摩登改良，激光切割和数码设计的蕾丝图案具有现代感，刺绣结合一些合成面料也能打造出挺括的服装质感。
流行要点：
创新蕾丝花型增添摩登气质。
利用经纬网图，以及地理事物的形状、轮廓、分布、文字等信息判断地理位置。近些年高考地理综合试题大多以经纬网图（如例1、例2、例3）为信息载体。经纬网是表示绝对地理位置的，因此熟练掌握经纬网图的判读和应用是空间定位的基石。
除明确经线、纬线的特征，经度、纬度的划分，东经度、西经度的判读外，更要牢记重要经线和纬线穿越的地区，熟记从0°经线和纬线开始每隔10度的经线和纬线穿越的地区和主要地理事物。除利用经纬网定位外，还可利用试题图文中的其他信息进行空间定位，如山脉的走向、河流的流向和形状、气候或自然带的分布、海岸线轮廓、洲界或国界的轮廓和形状、主要地理事物分布的位置，以及文字信息等。不同区域之间的地理环境存在着很大差异，只有准确定位，才能调运该区域的地理背景知识准确作答。
二、阅读图文资料，提取有效信息
从近些年高考地理试题可以看出，综合题通过图文材料为考生提供的信息，有些是显性的，有些却隐藏在图文或所反映的区域之中。这就要求考生能够获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图;提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。因此做题时考生必须认真阅读图文材料，不放过任何“蛛丝马迹”，提炼和整合与试题有关的信息，绝不能背离图文材料而高谈阔论。
例1 （2014年安徽卷第34题）根据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。
很多中药材生长习性独特，有的喜阴，有的喜光，有的喜湿，有的耐寒，有的耐旱，有的耐盐碱……甘肃省地理位置独特，是全国中药材资源大省，素有“天然药库”“千年药乡”之称。近年来，依托中药材，甘肃制药、药膳食品、日化用品等工业蓬勃发展。
（1）简述甘肃省地理位置的特点。
（2）分析甘肃省种植中药材的区位优势。
（3）说明依托中药材发展工业对甘肃省的积极影响。
【材料解读】“很多中药材生长习性独特，有的喜阴，有的喜光，有的喜湿，有的耐寒，有的耐旱，有的耐盐碱……”，说明不同的药材对环境的要求不同，要成为药材大省，必须具有多样的自然环境;“甘肃省地理位置独特，是全国中药材资源大省，素有‘天然药库’‘千年药乡’之称”，说明甘肃省地理位置独特，有多样的自然地理环境，适合多种中药材的生长，自然界本身就生长着多种中药材，中药材种植历史悠久;“近年来，依托中药材，甘肃制药、药膳食品、日化用品等工业蓬勃发展”，说明甘肃省近年来依托中药材，通过技术投入，中药材的加工能力提高，延长了产业链，增加了附加值，从而增加就业机会，促进当地经济发展。
【地图信息】利用经纬网图可以确定甘肃省的经度和纬度范围，南北半球和东西半球;利用一月0℃等温线可以确定其热量状况，其大部分地处温带;利用年等降水量线可以确定其干湿状况，其地处湿润、半湿润、半干旱和干旱地区;利用主要地形区确定其地形特点;再联系其自身和周边地区的其他自然和人文地理特征确定其相对位置、交通位置和民族特色等。
【设问信息】试题中的三问由易到难，考查目标层层深入，考查能力逐步提高，体现了试题的层次性。笔者认为该试题经典之处在第1问，即“简述甘肃省地理位置的特点”，这是对“获取和解读地理信息”“描述和阐述地理事物”目标的充分考查，通过地图中的信息能够很好地获得其半球位置、纬度位置（热量带）、海陆位置和相对位置，特别是其相对位置，体现了其地理位置的过渡性和多样性（结合部、交汇处），给考生很大的发挥空间，也是对考生文字组织能力和表述能力的全面考查。第2、3问主要是对“调动和运用地理知识”和“论证和探讨地理问题”目标的考查，考生能够利用试题中的显性和隐性信息，结合影响中药材种植的因素加以分析说明。要求考生要用科学的语言、正确的逻辑关系，运用普遍联系的观点和已有的地理知识，分析说明依托中药材发展工业对甘肃省的积极影响。
【思路导航】试题材料和图中提供了许多与问题有关的信息，要从材料和图中提取与问题有关的信息，并用地理术语规范表达，千万不要背离材料和图而高谈阔论。一般从半球位置、纬度位置（热量带）、海陆位置和相对位置等方面描述一个地方的地理位置特点。从影响中药材的区位因素中探寻甘肃省种植中药材的区位优势，即从自然地理环境（尤其是其自然地理环境的过渡性和多样性）、种植历史、劳动力、产品质量、市场需求、交通、加工技术、政策等方面探寻其区位优势。一般一个主导产业的兴起都是因地制宜发展农业生产的结果;其产品的深加工有利于延长产业链，增加附加值;也有利于增加就业机会，促进当地经济发展。
【参考答案】（1）大致位于32°N～43°N之间、92°E～ 109°E之间;地处亚热带到中温带的过渡带;深居内陆，地处湿润区到干旱区的过渡带;地处青藏高原、黄土高原、内蒙古高原的结合部，东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高原区三个自然区的交汇处;地处西北地区重要的交通和经济走廊（“丝绸之路”“亚欧大陆桥”要道），比邻新疆、青海、四川、陕西、宁夏、内蒙古，并与蒙古国接壤，蒙、维、藏、回等少数民族聚居区的结合部。
（2）自然地理环境具有过渡性、多样性特点，适宜多种中药材生长，中药材资源丰富（种类多）;种植历史悠久，经验丰富;劳动力充足;（光照强，昼夜温差大）产品质量好，中药材用途扩大，市场需求增加;地处西北交通要道（交通便利）;中药材加工技术的进步;政府政策引导，推动中药材种植。
（3）有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，促进中药材专业化种植，调整种植结构，改善生态环境;有利于延长产业链，增加中药材附加值，带动贸易、物流、科技服务等第三产业发展，优化产业结构，提高经济效益;有利于增加就业机会，提高收入水平，实现脱贫致富，弘扬传统医药文化，促进社会可持续发展。
三、把握行为动词，明确答题思路
从这些年全国和各省的高考地理试题中可以看出，在综合题中用到了诸如“列举”“分析”“说明”“描述”“简述”“评价”“论证”等行为动词，甚至一道题中的几个设问也用到了多个不同的行为动词。考生只有掌握了这些行为动词的具体要求，才能“对症下药”。
例2 （2014年全国新课标卷Ⅱ第36题）阅读图文资料，完成下列要求。
河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。如图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。
（1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。
（2）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。
（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。
【思路导航】该试题用到了两个“分析”和一个“说明”。“分析”是把一个地理事物或现象分成较简单的几个组成部分，并找出这些部分的本质属性和内在联系。
通过阅读图文材料，从图文材料中摄取与问题有关的信息，联系影响沼泽形成、河流含沙量多少的因素分析作答。利用经纬网图中的纬度位置可以确定该区域纬度高，气温低，有多年冻土层，地表水蒸发量小，下渗量小;利用等高线地形图反映河流流经地区的地势特征、河流的流速和侵蚀作用的强弱，从而影响河流含沙量的多少;利用图中河流的流向（自低纬度流向高纬度）和流经的纬度带（中高纬度）可以推断该区域的河流具有凌汛现象。
从图中可以看出，鄂毕河流经大面积的沼泽地带，由于沼泽对营养物质的吸收，鄂毕河河口水中营养物质较少。影响沼泽形成的因素有地形（要能蓄存水分）、气温（影响蒸发量）、冻土层（水不易下渗）、水源（凌汛等导致河水泛滥）等;影响河流含沙量多少的因素有地形（坡度越大，河水流速越快，侵蚀作用越强）、植被覆盖率、地质状态等。
“说明”是指解释清楚、解释明白，不仅要说，还要说明白（有所解释）。材料用简洁的语言巧妙地给出了影响鱼类丰富程度的因素。“河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量”，一般河流侵蚀作用越强，搬运和沉积的泥沙越多，河水中携带的营养物质越丰富;沼泽的吸收作用越强，流经沼泽的河流携带的营养物质越少。“水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量”，一般水体中营养物质含量越高，浮游生物生物量越大，鱼类资源越丰富;水温低，鱼类存活率低，生长慢。
【参考答案】（1）地势低平，排水不畅;气温低，蒸发量小;下部土层冻结，阻滞水分下渗;（凌汛等导致）河水泛滥。
（2）叶尼塞河支流多流经中西伯利亚高原，（河床比降大）流速快，侵蚀强，增加了河流含沙量;鄂毕河主要流经（西西伯利亚）平原，流速慢，泥沙沉积，含沙量小。
（3）鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢;结冰期长，鱼类存活率偏低;鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长;北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。
四、紧扣关键词语，探寻准确答案
关键词指的是地理综合试题中最紧要的词语，如“最主要的”“正确的”“自然原因”“主要因素”等。关键词一般告诉考生“这是什么”“这在哪里”“什么季节”“要做什么”“不能做什么”“地理事物的性质”“什么原因”“什么现象”等，只有紧扣关键词，才能明确思维方向和答题要求，探寻准确答案。
例3 （2013年全国新课标卷Ⅱ第36题）阅读图文资料，完成下列要求。
在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。在如图所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发源于黄土高原地区。
（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。
（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。
（3）某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。
观点A：M处沙丘群规模会扩大。
观点B：M处沙丘群规模不会扩大。
【思路导航】第（1）题要紧扣“沙源”，理清“沙源哪里来？”和“沙源如何来？”。“沙源哪里来？”题干中“河流发源于黄土高原地区”，即沙从黄土高原而来。“沙源如何来？”风沙源地即西北季风携带沙尘在此沉积;冬春季节，温带季风气候降水稀少，河流流量减小，河床。第（2）题紧扣“冬春季节”，即该季节H县城盛行西北季风;紧扣等高线地形中H县城的“地形特征”，河谷大致由东西到西北―东南走向，河谷延伸方向与盛行风向基本一致，又位于峡谷地带，导致狭管（峡谷）效应，使风速增大，形成风口。
【参考答案】（1）（M处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积;（河水水位季节变化大，）枯水季节河床;风沙在此沉积。
（2）冬春季节盛行西北季风（偏北风）;河谷延伸方向与盛行风向基本一致;H县城附近为河谷交汇之地，形成风口，导致狭管效应。
（3）观点A：扩大。论据：该区域西临黄土高原，北邻内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处;河流持续搬运泥沙;人类活动用水量增加，导致河床期增长;风出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。
观点B：不会扩大。论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）; 河流源地及流经地区植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙量减少）;沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群;位于山区，附近有水库，沙丘群难以向周围扩展。
五、运用地理术语，科学规范答题
综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或事物的不同层面设置问题。因此必须用区域研究的方法，采用对比、分析、归纳、推理、综合等思维方法，围绕“在哪里”“有什么”“为什么”“做什么”来思考问题，再用规范的语言进行书面表达。
如，开放性试题让考生答题时不拘泥于某个固定的标准答案，给考生一个发挥创新的空间。开放性试题答题技巧如下：
（1）认真审题，有针对性解答。这种试题往往出现“赞成不赞成”“合理不合理”“可行不可行”“是否应”“两种不同的观点”等关键词，还有一些限制词、隐含条件等，考生首先要确定自己的观点，然后再写出相应的理由。
（2）尽量用地理名词和术语表述。如例1中“简述甘肃省地理位置的特点”中的“过渡带”“结合部”“交汇处”等。
（3）答案要言简意赅。如果对问题把握的比较准确，可以用简洁的语言陈述你的观点;如果对问题没有太大把握，应尽量多答几个要点，力求完整;对把握不准的地理区域、地理事物等不要乱写，可用“该地”“该河流”“该湖泊”“该气候类型”等词称述，以免露了马脚，而弄巧成拙。
“语言是用于人类交际的一种口语的符号系统”。川在早期的语言活动中，人们始终以语言为工具。在当今社会，人们的交流方式虽日趋丰富，但有声语言的交流依然头等重要不可替代。现代心理学研究表明，人类要接受、处理、储存大量的有效信息，主要靠有声语言，而不是视觉形象或其它感知方式。而听则是有声语言交流的一种主工方式。美国语言学家保罗·兰金(paul rankin)认为，人们在社会日常生活中，听占45%，而说、读、写共占55%。英语教育家l-g-亚历山大(l-g-alexander)则认为，听、说、读、写依次互为基础，“不听莫讲，不讲莫读”。川可见听的练习对学会一门外语的必要性。
《大学英语教学大纲》(修订本)也对大学生基础阶段英语听的能力作了具体要求:“能听懂英语讲课、并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130一150词的简短会话、谈话、报道与讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度”，“能用英语交流信息”。因此，不管是为贯彻教学大纲，还是为提高学生的语言交流能力，听力都是英语学习的重要一环。
但由于传统教学模式的影响及教学条件的限制，学生在听力学习过程中存在许多问题。如:对母语的过分依赖、词的形义分离、英语文化背景知识的匣乏、词汇量偏小、个人心理障碍等，致使听力成为许多学生的共同弱点。这种现象早已引起人们对旧的学习方法的反思及对新的学习方法的探索。业已形成的共识是，大量科学的演练是提高听的能力的有效途径。实践证明，校园英语电台就是行之有效的途径之一。
1.英文电台是大量练习的便捷方式
语言是一门操作性极强的学科，大量的练习是必不可少的。而许多学生缺少的是正是大量的实践。我校2000级本科生问卷调查的结果显示，每周斩力练习时间6小时以上者15.4%,4一6小时占24.3%,2一4小时占40.6%，基本滑课外练习占20.7%。在后两者中，缺少听力工具者占70%，缺乏适当的听力材料者占49%，没有时间练习者占36%，其它占8%。可见，实践不够是导致我校学生普遍听力偏差的主要原因。针对这种j清况，我校英语电台通过音频、调频两个频道每天早晨、下午课外活动、晚间三个时段播放5个小时以上，为广大学生开辟了一条练习听说的途径。收音机携带方便，价格便宜，学生在教室、食堂、路上、寝室随时随地皆可收听英语节目。
2.电台英语可以弥补课堂听力练习不足，帮助克服自主听力练习中的许多不良习惯
对我校2000级本科生英语听力情况的问卷调查发现，学生课下进行听力练习时，往往边听边参阅书面材料。这样就形成视觉先人的现象，造成阅读习得称行而后跟听，信息的输人方式亦随之改变，极大地影响了听力练习的效果。电台放音就避免了阅读习得的先行参与，强迫听觉办人，这对提高学生听力水平是大有好处的。其次，在听的过程中，听者有依赖母语的习惯，对所听材料的理解要经历一个由英语到汉语的心译过程，这种思维转换大大延长了反应时间，造成理解滞后。
电台放音同一时段内连贯讲述、不可往复、不可暂停，强使听者逐渐适应英语的语流，直接使用英语思维，逐渐摆脱对母语的依赖。美国语言学家克拉伸(s"krasshen)在其“语言习得”(acquisition)理论(1982)中指出，在潜意识的情形下自然获得语言知识与语言技能更为重要，只有通过大量言语信息的直接刺激，学习者才能自由地应用目脾语进行交际，才能真正摆脱母语的束缚。
3.电台英语可提供丰富多彩、趣味盎然的听力材料
西方语言学家krasshen(1982)提出了最佳语言输人的条件:能被理解的、有趣而密切相关的、不以语法为纲的、大量的。我国学者庄根源在此基础上又加以补充:“最佳语言输人应是自然的语言，最佳语言输人应是口头语言”。毫无疑问听力也是一种语言输人。课堂教学多数情况下使用的材料并不类似于真实的“生存环境”，而电台的英语材料则是从大量的视听材料中遴选出符合要求的、多层次的、妙趣横生的听力材料。其中有语言规范、比较容易、可用于校音与跟读的材料，如《新概念英语》;题材广泛、具有真实语境的材料，如《走遍美国》、《校园英语》;生动有趣、时尚新潮、能及时反映文艺、体育、科技及其它社会动态的材料，如《疯狂英语》;难度较大、语体正式的报道或传统经典的文学作品，如cctv英语新闻、《音乐之声》等。
4.电台英语能提供丰富的文化背景知识
语言是文化的载体，语言交际实际上就是一种文化交际。人们普遍认为语演与文化的交融才是合理完整的交际方式。只注重语言本身而忽略文化因素，会导致学生缺乏对不同语言代表的文化差异的认识，这样就会形成文化障碍，在交际中出现语用错误。电台英语内容丰富、题材多样、语境真实，蕴含大量的文化内容。可以让学生在听的过程中学到大量的文化背景知识，从而消除文化障碍，避免语用失语。
幼儿园语言教育研究一直侧重幼儿口头语言的发展与教育，认为不认识字也不会写字的幼儿是无法进行阅读的，忽视了幼儿的书面语言发展和教育。国外在这方面的研究始于20世纪60年代，80年代成为早期教育研究的一个热点。国外的相关研究表明，幼儿所获得的早期阅读经验能促进幼儿口语发展，有助于幼儿后天词汇的有效增长。[1]
幼儿园应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，应能利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。幼儿园有责任和义务积极营造适合幼儿阅读的环境，选择符合幼儿身心发展规律的阅读材料，开展幼儿喜欢的阅读活动，培养幼儿良好的阅读习惯，积极引导幼儿学会阅读、爱上阅读、享受阅读。
一、幼儿阅读现状分析
（一）阅读材料分析
市场上的幼儿读物繁多，大致可分为三类。第一类具有较强的思想性和艺术性，图文并茂，寓教于乐，有助于幼儿健康成长，如思想修养、科学知识、历史类图书等；第二类故事性强，以娱乐为主，引人入胜，主要是供幼儿消遣的图书，如卡通故事等；第三类格调低下，夹杂一些封建迷信、凶杀暴力等内容，是在无形中毒害幼儿纯洁心灵、易引入歧途的消极图书。
1.幼儿园各年龄段幼儿偏好的阅读材料
2.对幼儿阅读材料的进一步分析
（1）目前市场上幼儿阅读材料越来越丰富，并从单一的图片、图书等静态材料，逐渐转向与动画、情境相结合的动态材料。[2] 多种形式的阅读材料的丰富，有效地提高了幼儿对阅读的注意力和持久细致的阅读观察力。
（2）阅读材料整合性强，具有很好的故事性以及思维和认知的整合性。如在幼儿阅读材料方面，应该结合一定的科学知识或生活常识等，这些都是幼儿文学形象的有机组成部分，而不是孤立的知识。[3]
（3）阅读呈现生活化趋势，阅读材料选择偏向于贴近幼儿的实际社会生活，有助于幼儿更好地理解阅读材料。
（二）幼儿阅读方式分析
（三）幼儿阅读环境分析
目前，幼儿园积极地关注并探索早期阅读活动的开展，如有组织的集体教学活动，幼儿区角读写活动等。但幼儿园侧重于有计划、有目的的读写指导活动，而忽视对游戏、自由活动等日常生活环节中幼儿自发的读写进行有意识的指导。
当前，许多家长对幼儿早期阅读的看法和做法是值得肯定的，具有一定的科学性，如大多数家长青睐亲子共读方式，采取睡前阅读。但在创设家庭阅读环境时也存在一些问题，如父母对阅读材料选择缺乏科学的指导，往往是人云亦云，缺乏对自己孩子的特点和阅读兴趣的考虑；家长与孩子之间、家长与家长之间缺乏对阅读材料和阅读感想的分享。
目前儿童图书市场不断繁荣，各种内容如古代诗歌、古今中外故事、童话、流行的卡通越来越丰富；各种形式的儿童读物也日益丰富，如图画书、各种影视资料等。但目前市錾隙童读物存在种类多但内容大多雷同，价格偏高等主要问题，另外很多人认为目前市场上的儿童读物质量虽然基本上可以接受，但并不十分满意。
二、幼儿早期阅读指导策略
（一）创设一个生动的阅读环境，为孩子提供各种接触书面信息的机会
幼儿园要创设一个阅读氛围浓厚的环境。在园内大环境创设时可以充分利用走廊、空白墙等空间，如设置一面阅读墙，提供各种精美的图画书和供幼儿自由发挥的笔；在环境布置时要充分考虑幼儿的身心发展特点，如小班应使用大量地垫、抱枕，以使整个环境温馨而有家居感，大班则可提供正规的桌椅，让安静的阅读环境，有规则的阅读活动成为幼小衔接的重要内容。[5] 在班内小环境设置时，可以开展区角阅读，创设书吧。在软环境实施过程中，教师要为幼儿创设一个宽松的交流环境，让幼儿自主选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流分享活动。
家长的榜样、家庭的阅读氛围对幼儿的阅读习惯和兴趣起着潜移默化的作用。家庭有条件的话，可以辟出一个专门的书房，内置儿童图画书等阅读材料，供幼儿享受阅读的快乐，养成经常阅读的好习惯。另外，家长可以经常带孩子去图书馆和书店，让孩子自主选择，家长适宜地帮助，提高孩子的自主阅读兴趣。家庭与家庭之间可以交换、分享阅读材料，既可以节约资源，提高利用率，还可以帮助孩子养成爱护别人物品、定期归还、信守承诺的好习惯。
（二）幼儿园及家长应注重对阅读材料质量的选择，以有效激发幼儿阅读兴趣
一份好的阅读材料应该对幼儿切实有帮助，它们一般具有以下几个特点：符合幼儿的认知特点，主题接近儿童生活，源于儿童生活；故事语言幽默，想象力丰富，情节出乎意料或引人入胜；色彩鲜艳，做到形音义高度结合，帮助儿童理解等。
教师和家长为幼儿选择图书时，还要特别重视图书本身的质量，应该为幼儿选择对其发展有益的图书。这就要经常了解幼儿独立阅读时的阅读兴趣和习惯，发现他们读好书时应及时表扬，发现读不良书籍时要及时制止并追查其来源。教师还要与幼儿交流读书的心得，在了解幼儿收获的同时，深化其正确的态度、价值观，并纠正幼儿一些错误或不当的看法，使图书真正发挥“无言的教师”这一作用。如前所述，幼儿知识经验少，分辨是非能力差，喜欢模仿，好奇心重。因此，在选择图书时，教师和家长要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，给幼儿树立良好的榜样。
由此，在对阅读材料选择问题上，幼儿园可以给家长提供有效的建议，以便家长科学地为孩子选择阅读材料。另外，孩子在自主选择阅读材料时，家长要根据自己孩子的特点给予相应的指导，为他们选择一些符合孩子发展与成长的阅读材料，为切实提高孩子阅读能力提供应有的帮助。
参考文献
[1]余珍有.日常生活中的早期阅读指导[J].学前教育研究，2005，（01）.
[2]贺红，蒋蕙.多元化早期阅读材料的研究[J].学前教育研究，2005，（02）.
2 材料哪里来? 游戏材料到底是买还是自制?我认为要一分为二地对待。基础性游戏材料幼儿园必须为班级配备好，如工具类(剪刀、订书机等)、家具类(区域的隔断、橱柜等)、材料类(纸张、粘合剂等)、共性的成品材料(娃娃、图书、积木、筐、碟等)。这些材料或者在新建幼儿园时就配齐，或者在新学年初配齐。另一类为个性化材料，是随着游戏主题的变化而不断需要充实的。这类材料一般在幼儿园的资源室中配备。如海绵、绳子、盒子、瓶子等。对于资源室也无法找到的材料，建议把自交到班级老师的手中。如我园每学期给每个班级100元的游戏材料购买指标，老师们可以根据班级游戏的需要购买原材料或半成品，从材料上为各个班级的游戏体现个性化风格奠定了基础。以上两类游戏材料收集好之后，老师就可以将材料对号入座。并根据游戏的内容需要和孩子的发展需要对原材料进行加工，形成自制的游戏玩具。
3 孩子怎么玩? 孩子在游戏的过程中。老师们常有这样的茫然：指导吧说预了。不指导吧说我忽略了，我到底应该怎么做?其实这个问题在所有的幼儿园都普遍存在，建议幼儿园的园长采用业务学习、实地观摩、问题辩论等方式，帮助大家解决困惑。因为我们的教育对象是富有个性的、不断变化的人。相同的策略对不同的孩子会有不同的反应，要对症下药。就要了解孩子。在游戏的组织中，要避免“管得过细”或“放任自流”两极化的现象，前者会违反游戏自主、自愿的原则，后者会衰减游戏的教育作用。我们幼儿园在上世纪九十年代就专门成立过游戏研究小组，每学期对某个困惑的话题重点研究，如自制游戏材料的选材、孩子什么时候需要我们帮助、相同游戏如何提供不同层次的材料等，这些研究成果为我园园本课程的建构提供了科学的依据。
附1：游戏组织参考要项
游戏目标
符合本年龄段幼儿的年龄特点，能针对本班幼儿的发展水平提出适合幼儿最近发展的有关社会性的大目标和各活动区域的小目标(根据各区域的教育功能自定)。
游戏内容
1 符合幼儿的年龄特点和经验水平，能充分体现目标的要求。
2 具有时代特点，能充分利用幼儿的生活经验及本地社会、文化和突发事件开展游戏。
3 有丰富多样的利于幼儿全面发展的各种区域供幼儿选择，如角色区、建筑区、表演区、语言区、数学区、认知区、美术区、沙水区、自然角等。其中，晨间的游戏以认知区、语言区、数学区为主，上午的游戏内容以角色区、表演区、建筑区、美术区、沙水区等为主，下午的游戏可任意选择。
4 注重游戏之间的相互联系，以利于幼儿游戏中的流动、交往。
时间、环境与材料提供
1 每天有两小时以上的幼儿自主游戏时间，其中，晨间智力游戏20分钟。课后创造性游戏50分钟以上。下午区域游戏一小时以上。
2 充分利用班级活动室和周边现有条件，为幼儿提供较大范围的活动空间。
3 活动区的布置做到不相互干扰，既利于幼儿的交往流动，又利于教师的观察和指导。各区域的图文标记明显，暗示性强。
4 区域的布置充满童趣，利于幼儿在舒适、方便的环境中学习、游戏。
5 材料提供符合本班幼儿发展水平，具有以下特点：
①操作性、可变性高：自制材料占游戏材料的三分之二以上，以物代物的象征强；成品材料与半成品材料各占材料总数的二分之一；有方便幼儿制作、替代游戏材料的百宝箱。
②种类丰富、数量充足：语言区、数学区、认知区、美术区等区域三分之二的游戏内容有层次性材料的提供，五分之四的游戏内容有3套以上的材料供幼儿平行游戏使用(分层次材料一个层次可算一套)。
③安全卫生、宜重复使用：提供的材料无毒、无害，利于幼儿游戏和重复使用。
④摆放位置合理：每一类材料均有固定的摆放位置，并有图画标记，方便幼儿取用和收拾。
游戏指导
1 在规则保障的前提下，提供幼儿自主活动的条件和机会。
2 能充分满足幼儿选择游戏的意愿。游戏中应允许幼儿自由流动和更换新的游戏内容。
3 正确处理好显性指导和隐性指导的关系，不随意干扰幼儿正常的游戏。
4 以角色的身份指导幼儿游戏。能根据幼儿的发展水平做相应的语言、动作指导。
5 注重发展幼儿的有益兴趣、基本能力及学习方法，注重培养幼儿的良好行为习惯及个性心理品质。
幼儿行为
1 游戏过程中愉悦、轻松、满足、愉快、稳定，无焦虑、紧张、压抑等消极情绪。
2 信任教师，接纳、亲近同伴，自尊、自信。
3 班级气氛轻松、和谐，师生之间、幼儿之间相互交往的频率多。幼儿主动接触多，教师积极性评价多。
进入10月，孩子们将迎来最惬意的运动时期，幼儿园也通常将体育活动常规检查放在此阶段。在多年的检查中。我们发现了一些共性的问题。如场地安排不合理、材料的利用率不足导致浪费现象严重、活动时间自由
度较大、与家长的交流干扰了教师的指导等。现将我们针对此类问题的管理心得略举几例，与大家分享。
1、保证各班场地面积。我园是一所老园，校园绿化很好。但在一定程度上减少了体育锻炼的场地。如何在有效的面积中保证各班的体育活动场地，保证每个孩子有充分的活动空间，保障孩子活动中的安全呢?在分配场地时。我们探索出这样几种分配方式：共享场地(适用于两个班共用一块大场地)、轮换场地(适用于两个班共用一块小场地)、主场地+辅场地(适用于场地靠草坪、乔木区的班级)。这样尝试下来，不仅每天的户外体育活动时间能够得到保证，老师们还探索出充分利用自然环境开展体育锻炼的经验，如在樟树上悬挂吊饰开展“扑蝴蝶”纵跳触物锻炼、利用斜坡开展“赶小猪”平衡游戏、利用墙面开展“喂老虎”投掷游戏等。
2、班级轮换共享器械。为了体现活动的年龄特点，同时又富有个性，各班老师会制作一定数量的体育活动材料。如降落伞、舞龙、钻地龙、滚坦克、赶小猪，等等。如果平行班每个班都制作一套，费时、费力也费财。我们就在每学期初，请年级组集体备课时根据课程的需要和对现阶段孩子的发展分析，拟订出40余项适宜的运动项目，然后每个班级制作其中10项运动所需的材料，按照本园制定的《晨间体育活动组织参考要项》每两周更换三分之一锻炼内容的要求，选择性地替换。这样，上个月在一班使用的器械下个月就到了二班，再过一个月二班替换下来又可以供三班选择，自制的器械材料可以在四个班轮换使用，节约了成本，提高了使用效率。
3、保证锻炼的有效时间。因为园舍大、班级多，到了体育活动的时间，有的班级已经开始锻炼了，有的班级还在摆材料，有的班级正在下楼……各班级之间有效锻炼的时间就产生了差异，加上有些家远的孩子入园时间较迟，有效锻炼的时间更加少。为了解决这一问题，我们修改了人员分工的内容，将8：10分老师与孩子一起摆放运动器材改为8点钟保育员领着值日生一起摆放。因为保育老师这个时间段正好有个时间差，老师只要提前与其沟通，告知材料摆放的要求，保育老师完全能够胜任，等8：10分老师和孩子们出来，直接就可以活动了。
4、避免家长的交谈干扰。我们规定在户外体育锻炼时间，主班老师只能与家长简短式应答，不做交流。如果家长想交流，可以和主班老师另约时间，或与下午班老师、保育员交流。为了帮助家长了解这一时间段主班老师岗位的主要职责和重要性，我们在《家长手册》中专门告知，并在新生家长会上专门说明，求得家长的理解和支持。我们还将家园沟通的渠道多元化，如《我的成长档案》《家长手册》、网络交流(详见以后的专题介绍)等，让老师在上午的晨间体育锻炼时间全身心地照顾、指导孩子。现在早上入园时，如果有必须交代的问题，家长能够与保育老师或下午班的老师沟通交流了，上网交流的频率也增加了。
附2：晨间体育活动组织参考要项
内容
1 有目的、有计划地组织幼儿开展小型多样的体育锻炼活动。活动的内容与本班幼儿的实际发展水平相符。每两周根据幼儿的发展情况更换三分之一的内容。
2 小型多样的体育活动内容充分考虑幼儿基本动作发展的需要(上肢、下肢、大肌肉、小肌肉)和身体素质的培养(爆发力、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡、协调)，合理开展和综合组织走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等活动内容。
3 每天提供8种(大班)、6种(中班)、4种(小班)不同种类的小型多样的体育活动内容供幼儿选择。(注：循环游戏为一种)
4 根据幼儿的年龄特点编排模仿操(小班)、轻器械操(中班)、徒手操(大班)，操节编排合理，音乐选择恰当。
时间
1 除准备、整理时间外，晨间保证25分钟以上的时间开展小型多样的体育活动。保证10分钟(大班)、8分钟(中班)、6分钟(小班)的早操时间。
2 遇雨雪天，保证晨间10分钟以上的室内体育活动和5分钟以上的早操。
材料
1 活动器械安全、牢固，幼儿在使用过程中不易损坏。
2 活动材料外型美观，能吸引幼儿活动的兴趣。摆放位置利于幼儿取放。
3 活动材料种类丰富，数量充足。充分利用废旧材料自制体育器械，小型多样的体育活动自制器械占当天提供器械的二分之一以上。
教师指导
1 根据幼儿的年龄特点和季节特点，充分利用现有场地和自然环境开展活动。
2 注意幼儿正确动作姿态、规则意识、独立性、主动性的培养。
3 正确处理好集体指导和个别指导的关系。照顾有特殊需要(体弱儿、病儿)的幼儿，及时觉察身心和情绪反常的幼儿，给予必要的安慰和帮助。
4 小型多样的体育活动中提醒幼儿更换3种以上的活动内容与器械，做到张弛有度。注意活动的强度与密度，不松散，不拖拉。
5 示范动作正确，口令规范清楚、有力。服饰利于跑跳、伸展活动(不穿高跟和无后袢带鞋，不穿过短或过长的衣服)。
6 积极、主动地与每一位幼儿进行语言和非语言的交往，对幼儿发出的信息及时反馈。
幼儿行为
1 乐于参加体育锻炼，情绪愉快、稳定。
1引言
重庆市沙坪坝区覃家岗镇新立村是全国新农村建设十佳示范村，2013年新立村和新立社区部分区域整合而成马家岩社区居委会。马家岩社区辖区内有全国西部最大的专业建材批发市场，由临江装饰城、光能建材城、大川建博中心、升伟精品建材城、马家岩建材城组成，每年产值达100多亿元。新立村新农村建设取得的成就主要得益于该市场的建设。
2 马家岩建材市场的概况
马家岩建材市场是集建筑装饰材料、家居建材为一体的大型专业批发市场群，物资吞吐量和规模使其成为西南地区最大的建材装饰批发市场之一。
重庆马家岩建筑装饰材料市场创办于1990年，是重庆市创办的最早的大型综合性建材市场之一。其前身是马家岩板材批发市场，2000年更名为重庆马家岩装饰材料批发市场，2005年初改为重庆马家岩建筑装饰材料市场。市场有光能集团、临江集团、大川集团、升伟集团、黄桷湾经济合作社共同投资30亿建成，占地1000余亩，建筑面积90万平方米。入驻商家5000余户，从业人员16000余人，年交易额突破100亿元，市场招商率和商家入驻率都达到98%以上，已成为重庆市建材行业的领头羊。
2008年，建立了马家岩建筑装饰材料市场“重庆装饰网”，建材行情信息，实现了市场信息网上公开化，该网站也将成为下一步市场信用系统和监测预警系统的基础品台。
马家岩建筑装饰材料行业协会下设6个行业分会：物流行业协会、五金行业协会、涂料行业协会、管材行业协会和门业协会。
3 新立村发展建材市场的优势
1991年新立村通往马家岩市中心的还是一条小路，经过20多年的发展，现在已成为示范村。该村之所以会发展这么快应该说是充分发挥天时地利人和优势来发展自己的产业的结果。
3.1天时
指的是1997年重庆成为直辖市，市区规模不断扩大，房地产不断升温，在这过程中也带动了相关产业的发展，比如建材市场；再加上2005年10月召开的十六届六中全会，会上首次提出要进行新农村建设，这给新立村发展建材市场带来了很多政策上的支持。
3.2地利
新立村地处沙坪坝区，该区是重庆市铁路网和高速公路网的重要结点，交通通讯畅通，是西南地区人流、物流、信息流要道。区内有国道、省道5条，成渝、渝长、上界高速公路在此交汇。区内有6个火车客货站，其中有西南最大的铁路编组站――重庆沙坪坝火车站，西南地区最大的铁路货运交通枢纽和集装箱中心站规划在土主镇，物流发展有良好的基础，便捷的交通是马家岩建材市场在众多市场中脱颖而出的关键，再加上马家岩建筑装饰材料市场地处沙坪坝商圈之中，紧邻三峡广场购物中心，核心商业圈带来的辐射、聚集和带动作用给该建材市场带来了显著的“驱动力”。
3.3人和
该村有好的领导人，1991年新立村还是一个贫穷的村庄时，刚被新立村任命为黄桷湾合作社社长的郭正富通过考察发现马家岩一带许多商家急需铺面房，他带领村民修通与沙坪坝、马家岩主干道对接的道路，然后在路边盖房出租，到1998年在黄桷湾共建铺面房2万多平方米，大部分租给建材商户。在重庆改为直辖市后，郭正富又带领大家建建材市场来招商引资，这就是现在的马家岩建材市场。
4 存在的问题及成因分析
新立村在2013年合并成了马家岩社区，这应该是该村在新农村建设过程中不断发展壮大的结果。在相关领导人的带领下，群众积极响应号召，抓住机遇，通过发展建材市场发家致富。但在马家岩建材市场不断发展为西部最大的建材批发市场的同时，其中也存在很多问题。
4.1工作人员的职业化水平与现代化的商贸流通方式不相适应
马家岩建材市场的从业人员结构复杂，主要来自厂家直接设点和个体经营，受教育程度参差不齐，有些文化水平低的缺乏基本的职业素养，缺乏现代化的思想观念，经营模式跟不上时代的步伐。
4.2市场内产品经营的档次比较混乱
马家岩建筑装饰材料市场基本上形成了建材“大都会”的概念，主要以经营建筑装饰材料为主，涉及板材、油漆、涂料、卫浴、橱柜、墙纸、家具、五金、管材等20多个经营门类，但目前对同一经营门类中不同档次的产品，尚没有严格的分隔划分，导致不同档次商品混居的局面。
4.3竞争压力大
4.3.1来自该市场内部的压力。该市场目前入驻有5000余家客商和厂家，我们在调查过程中发现许多商铺卖的产品都是一样的，差异化不够，产品同质化严重，缺乏各自的特色。
4.3.2来自市场外部的压力。随着重庆市分区划的各类市场正在蓬勃兴起，一些专业市场正在重庆主城区和周边区县逐步形成，比如红星美凯龙、居然之家等高端建材市场，给马家岩建材市场带来了严峻的挑战。
4.4受房地产市场的影响大
马家岩建筑材料市场经营的大部分产品主要用于装修、维护房屋。当房地产行业很火爆时，也会刺激马家岩市场的生意的红火，而当房地产发展不起来时，马家岩市场也会相应受到影响。总的来说目前该市场抗风险能力比较低。
4.5市场管理力度稍弱，服务行政机构欠缺
目前的管理模式是有马家岩市场管委会负责统一协调，入驻商家“各自为政”的组织结构，但由于马家岩市场管委会隶属于沙坪坝区新立村民委员会，管委会一直扮演着事务管理的角色，缺乏一定的政府行政管理职能，甚至变成了管理“空壳”，导致了市场管理力度较弱，入驻商家不买账的情况时常出现，这一情况在2013年新立村合并到马家岩社区之后在一定程度上得到了解决；且工商行政管理、卫生、公安、商检、税务、物价和技术监督等有关部门相对独立于马家岩市场，此类行政服务管理机构尚未进入马家岩市场进行管理，一定程度上给入驻商家的日常事务工作带来了不便，入驻商家缺乏有效的约束机制和沟通渠道，也难以运用科学的管理方法的手段，管理难度相对较大，难以实现规模效益。同时，随着市场规模的不断扩大，“百亿市场”目标实现后，目前的市场管理模式完全不能适应发展趋势，
4.6市场信息化程度较低，缺乏监测和反馈功能
虽然2008年马家岩市场开辟了市场信息门户网站―重庆装饰网，但还未形成较为完善统一的市场信息系统。目前只有少数商家采用少量低层次的电子交易，部分卖场实现了商品信息通过网络，而绝大部分卖场在市场管理信息化的时间方面几乎为零。
4.7市场内部基础设施和配套功能比较落后
市场内部道路、停车场、仓储等设施仍不足，交通不畅，到处都是车辆，比较拥堵，与市场大量从业人员和购物人流相匹配的餐饮、休闲、银行、邮政等配套功能层次较低、分布散乱并且卫生条件较差，不能有效满足市场的要求，不能保证从业人员的健康。
4.8资金不足
马家岩市场的规模为90万平方米，年产值为100亿左右，要支撑如此庞大的市场的持续建设，市场配套设施需要改进和完善，而以现有的资金实力，许多设施短期内无法到位，进而影响到市场的招商和扩展工作。资金不足还会导致被征用土地的农民的不能及时得到补偿，最终导致会激化矛盾，影响新农村建设的进程。
5进一步促进马家岩建材市场发展的策略
5.1加强对从业人员的职业培训教育工作，提高从业人员的销售水平，积极引进现代化的经营模式和理念，转变传统的物流流通模式。
5.2整治市场内车行道路和人行道路，打造示范性展示交易场所，完善停车场的建设，完成公共清洁卫生设施整治，增加市场内灯饰照明工程。净化和优化市场环境 ，为供货商和消费者提供一个“省心 、省力、省钱”的流通场所 。
5.3市场对外的环境，应设立统一的对外宣传窗口，扩大宣传力度，提升建筑装饰材料市场整体形象。
5.4改善市场综合管理，建设信息网络通道，建设马家岩市场网络信息平台的建设，实现商品网上展示并公开价格信息，并将政府管理政策通过网络透明化；然后逐步建设马家岩市场网上数据库，搭建办公自动化平台，实现数据共享及网上订货等部分电子商务功能；最后全面实现电子商务功能，实现网络论证、网络支付、网络结算，并进一步实现各经营户的进、销、存全自动化管理。
5.5调整市场管理模式。将新立村管辖的“马家岩市场管理委员会”升级为沙坪坝区政府直接领导的“重庆市马家岩市场发展管理委员会”。因为马家岩建材市场不能仅仅是沙坪坝区的一个建材商贸流通批发市场，应是重庆市工商局、市商委近期着力打造培育的5个百亿市场之一。因此，必须要由一个独立的并有一定行政权力的主体进行全面统筹管理。
5.6多渠道融资，推进市场建设进程。马家岩市场管委会自成立以来都处于“自收自支”的状态，资金紧张严重制约着建设的进程。市场建设投资巨大，单纯依靠“自收自支”，根本无法承受，马家岩市场建设需要得到政府一定的财政资助，并积极鼓励多渠道筹集市场建设资金。
结语
在新农村建设过程中，只有因地制宜发展适合本村的特色产业，充分调动农民的积极性，积极引进人才和市场，时刻铭记要为民谋福利，这样才能真正改变农村旧的面貌，才能带领百姓走上致富的康庄大道。■
参考文献
“巧妇难为无米之炊。”作文来源于生活。学生写作文时无话可说是因为平时的素材积累得不够丰厚。从生活的角度来看，他们远离生活，远离现实，每天行走在教室和宿舍之间，奔忙于教室和食堂之中，过着几点一线的生活，活动的范围只是校园、教室，接触的人物是教师和学生，即便是回家也很少有接触社会的机会。从学习的角度看，学生每天沉浸在教材之中，浸泡在作业里面，天天两耳不闻窗外事，很少有机会阅读时政素材，了解社会生活，更谈不上深入生活，关注社会的热点和焦点问题。这样学生作文时没有素材，无话可说，也就处在常理之中。教师应该如何解决这一矛盾呢？我认为教师要有意识地引导学生走向生活，汲取生活的营养，从生活中丰富自己的写作内容，从丰富多彩的社会生活中获取作文的材料。
（一）在活动中获取材料
生活本来是丰富多彩的，但是很多学校都是封闭式管理，学生参加社会活动的机会很少，这样为学生提供写作途径的道路就被堵住了。为丰富学生的生活，教师可以将生活和作文联系起来，结合作文的训练，开展专题讲座，在讲座中让学生获得素材，有计划地开展课外活动，在活动中接触各种各样的人和事。活动之后，教师根据作文训练的要求，可以让学生记下活动中感人的瞬间，精彩的镜头，巧妙的人物对话，还可以让学生写出活动的报道。活动为学生提供了体验生活的机会，可以帮助学生发现生活中未曾注意过的美与乐趣，同时也为学生提供了写作的素材，让学生有话可说，有东西可写。
（二）在观察中发现素材
作文离不开观察，不论是写记叙文还是写散文，都离不开学生对所描写的对象细致入微的观察。景物的描写之所以细腻是因为作者从不同角度对描写对象进行观察，人物描写传神是因为作者对人物的一言一行观察得细致入微……所以教师要指导学生学会观察，在观察后能够对观察对象进行分析，发现事物的特征，发现他们与众不同之处。同时，教师还要引导学生善于将自己的观察内容记录下来，进行合理的想象，使之成为良好的作文素材。教师还要培养学生观察的习惯，让学生在生活中做一个有心人，时时观察，处处观察。久而久之，学生的素材库就会变得充实，也就能够写出内容丰富，富有创意的作文。
（三）在阅读中积累素材
生活的范围很广，有些经验是直接的，有些是间接的。对于中学生来说，他们更多的是通过阅读的渠道获得作文的素材，这种间接的经验也可以帮助学生积累素材。教师可以指导学生阅读报刊，收听广播，借助网络资源了解他人的社会生活，了解社会的自然状态。如果学生善于阅读，就能够拓宽自己写作的范围，从中获得生活的经验，转化为自己的写作素材，学生善于积累，运用起来也就会得心应手，不愁无话可说了。
二、学会交流，在交流中丰富作文素材
听说读写是作文的一项基本功，说和写两者是密不可分的，加强说的训练有助于学生的写，可以说，从说到写是行之有效的训练途径。说是口头化的语言，能锻炼学生思维的缜密性，能够大致勾勒出学生的思想框架。在作文指导中，教师要有意识地安排口头表达和交流这一环节，让学生把自己看到的事情说出来，把自己的思想表达出来，与大家共同分享。学生之间的交流可以丰富写作内容，有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基础。例如，学校每次组织学生外出考察时，我都让学生记下考察的过程，写出考察的收获，然后在课堂上交流，这样每个人的所记内容不同，所感不同，通过交流可以各取所需。教师也可以向学生介绍一些适合他们阅读的报纸、书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖的消息做介绍。交流是丰富作文素材的重要途径。
在学生进行交流过程中，教师也要进行方法的指导，比如如何叙述故事，如何对典型实例进行分析，如何对重要事件进行评论等等。学生如果掌握了科学的方法和技巧，获得的信息要远比自己观察所得多得多。
三、灵活训练，在训练中善于运用素材
学生在平常的生活实践中，积累了一定的材料，就会产生了写作的欲望，此时，教师就要创造机会，让学生有机会展示，给学生开辟“用武之地”。
作文的形式是多种多样的，各有利弊。命题作文是传统的训练形式，但它容易束缚学生的思维，学生不能够写自己想写的内容，不能真实地表达自己的情感。教师应该从单一的方式走向作文命题的多元化，有意识地使命题与学生的生活联系，与学生阅读的内容联系，这样学生就可以灵活地运用已有素材，做到学以致用。教师要结合学生的实际，可以让学生自由命题，自由作文，选择自己喜欢或擅长的文体写作。
传统工艺美术，指的是采用天然原材料制作，具有鲜明风格和地方特色，历史悠久，世代相传的手工艺品种和技艺。汉江，古时称沔水，是长江最长的支流，发源于陕西西南部秦岭与米仓山之间的嶓冢山，而后穿越秦巴山地的陕南汉中、安康等地，经襄阳、武汉汇入长江。汉江流域是沟通西北与东南的要道，是古代商贸、军事以及移民的主要通道。丰富的自然资源、便利的交通运输条件以及不同文化之间的交流融合，为汉江流域传统工艺美术的发展奠定了坚实的基础。
1汉江流域传统工艺美术的主要类型
1.1雕塑工艺
雕塑工艺是传统工艺美术的重要类型之一，通过对相关材料进行加工，创造出具有可视、可触形象的艺术。汉中泥塑是汉江流域传统工艺美术的重要组成部分，以泥土为原料，手工捏制而成，表达人们追求美好生活、祈盼吉祥团圆的愿望。襄阳谷城的黄杨木雕在明清时期开始兴起。谷城黄杨木雕充分发挥黄杨木木质光洁、纹理细腻和色泽黄润等特性，经精雕细琢之后创作出构图新颖、玲珑别致、生动逼真的木雕作品。南阳独山玉雕的历史悠久，具有鲜明的立体感和灵活性，既有京津北方技艺的恢宏豪放、端庄严谨之风范，又有苏杭南方技艺的婉约细腻、精巧玲珑之特色。
1.2织绣工艺
织绣工艺是用棉、麻、丝、毛等材料织造、编结或绣制的工艺。汉江流域织绣工艺品种繁多、绚丽多彩。明代以前，陕南民间妇女就用花针和彩线刺绣荷包、枕头、烟包以及鞋帽之类。陕南挑花绣在画样的基础上，“以针，以线晕色”，以小十字花构成纹样，织出千变万化的人物山水或花鸟虫鱼等图案，构思大胆而巧妙，图案饱满而匀称。汉绣主要流行于湖北荆门、武汉、仙桃一带。与苏绣、湘绣、蜀绣相比，汉绣工艺以铺、压、织、锁、扣、盘、套等针法的变化运用而著称，在我国织绣工艺中独树一帜。蓝印花布是我国传统的民间手工艺品，天门蓝印花布纹样多样，风格质朴，具有浓郁的乡土气息，蕴含淳厚真实、乐观向上的感彩。
1.3编织工艺
编织工艺在我国传统工艺美术中占有重要地位。汉江流域自然资源丰富，人们经常以竹子、草类、细柳或者藤等为原料，编织出各种日用品，深受人们的喜爱。汉中竹编工艺，结构严实，工艺精巧，牢固不拙笨，精巧不单薄。郧县的草毯，俗名“门口席”、“擦脚垫子”，品种多样，色彩艳丽，是装饰门厅、美化环境的重要工艺品。襄阳程河柳编具有三百多年的历史，以柳条色白质柔、光润匀称和精湛的编技享誉海内外，既可以编织成轻便耐用的实用工艺品，又可以编织成造型美观的装饰品。汉中藤编制品是汉中传统的工艺制品，当地山区野青藤在采割之后经水煮、剥皮、漂白等工序，编制成各种工艺精美、色泽别致、轻巧耐用的藤制品。
2汉江流域传统工艺美术的主要影响因素
2.1丰富的自然资源为手工艺品生产提供丰厚的物质基础
材料是传统工艺美术产生的首要条件。《考工记》称“材有美”，“六材既聚，巧者合之”。汉江流域多材、多质、多量的自然环境，为雕塑、织绣以及编织等工艺品的出现提供了丰厚的自然资源，为大量种类繁多、技艺精湛的工艺产品的出现奠定了重要的物质基础。在地势变化以及江水的作用下，汉江流域具有复杂多变的地貌，既有山地河谷，又有丘陵盆地。自然地理环境的复杂多样，提供了众多的自然资源，为传统工艺美术的出现提供了充足的自然材料。例如，湖北天门，由于土质、气候等自然条件适宜棉花以及蓝草的种植，为染制蓝印花布提供了染料来源，对天门蓝印花布的发展产生了积极的作用。汉中之所以被称为“藤编之乡”，主要是由于地理气候等原因，当地适合野生藤条及木材的生长。这里的藤条质地坚韧、色泽光润，是上等的天然编织材料。因此，汉中当地人编制的藤椅等工艺精巧，品种多样，深受人们的喜爱。
2.2便利的交通条件为手工艺运销提供重要的运输保障
汉江流域处中国腹心，是南北往来的必经之地。在古代，这里驿道四通八达，不仅是官府传送公文、运递粮饷的重要通道，并且是民众出行、商货流通的主要路线。同时，汉江航运历史久远，曾是沟通陕鄂等地的主要航线。据有关资料，在清乾隆以后，陕南、鄂西以及陇东外运的商品大多经汉江运往湖北。而长江中下游的手工业品，也是沿汉江溯流而上，经安康等地，转运陕南、川北等地。例如，清顺治年间，南阳成为水路交通要津，南方的杂货、布匹、竹木以及茶叶等，北方的棉、烟、牲畜等都经这里运往各地。在南阳周围的新甸铺及汲滩等地修建的水运码头，不仅是船只的避风港，而且成为货物交易及转的集散地。据南阳《镇平县志》记载：“早在宋元时代，玉雕工艺由北京、苏州等地传入，民间艺人磨制的玉雕产品，已开始向东南沿海商人出售并转卖海外。”当地的玉雕产品，大都在汲滩等地的码头装船南下，由汉江经武汉销往海外。
2.3独特的区位状况为手工艺发展提供充分的交流机会
汉水流域位于我国南北方之间，是南北文化交汇融合的重要区域。据史料记载，元末明初和明末清初的大规模移民运动，很多江西居民迁居到湖南、湖北，以及湖广、广东等地居民迁到四川各地。许多移民在沿途定居下来，对汉江流域经济文化发展产生了重要影响。另外，历史上由于战乱、灾害等原因，大量外地民众迁入汉江流域。汉江流域特殊的区位特点，加上历史上的移民迁居，强化了不同文化间的交流融通，为手工艺发展创造了条件。襄阳南漳的古法造纸工艺，其祖辈在清代初年为躲避战乱，从江西迁到襄阳。湖北老河口的木板年画，发源于江苏桃花坞，途经河南传入老河口。同时，又受武当山均州年画的影响。因此，老河口木板年画，形式上具有武当山均州年画挺拔秀美等特点，色彩上融合了朱仙镇年画的鲜艳亮丽等因素。正是在文化交流融合的过程中，老河口木板年画逐渐形成了自己独特的风格。
3结语
传统工艺美术是特定区域人们在长期的生产生活中创造出来的。汉江流域丰富的自然资源、便利的交通条件以及独特的区位优势，历史上大规模的人口迁移以及不同文化间的相互交融，创造出类型多样、风格独特、技艺精湛的传统工艺美术。
参考文献：
［1］…徐艺乙.当下传统工艺美术的问题与思考［J］.贵州社会科学，2014（3）.
