编导实习心得总结范文1为了了解广播电视类节目、栏目和频道的策划、编导和制作流程。在电视节目的具体制作过程中，熟悉设计、协调的前期准备阶段、组接、解说、字幕和特技合成的中期编辑阶段以及后期检查阶段，对节目生产流程有一个清晰的、整体的认识，凭着自己对电视摄像和视频编辑的热爱，加上业余学习所得的一点基础，我申请了到重庆电视台的《食在中国》栏目实习，主要跟随其栏目摄像部的成员外出拍摄，没有拍摄任务时则主要向视频编辑们学习视频采编，以及观看、学习最后的成片，以下是我的简单实习总结。
在实习的这段时间中，我逐步地了解了像《食在中国》这样一类美食栏目的制作过程：编导做好选题和文字工作并获审成功之后，则外出拍摄(外出拍摄的人员一般包括编导、主持人、摄像师和剧务组成员)，拍摄完成之后则是采带、整理、编辑及后期包装，然后是监制审片，审片通过后即可在电视上播出。
我共参与了《食在中国》栏目旗下的“旅食天下”、“美食侦探”和“健康年夜饭”等节目的外出拍摄。
去实习的前一周，除了可以听到指导老师们细心的指导外，做的都是一些打杂类的活，但我还是感觉自己从中收获了很多，比如，收、架三角架、新闻灯、麦克风等设备变得越来越熟练，还一定程度上学会了要如何去打灯、如何去用光，我收获了!
并且，在这一阶段中，我也了解了电视节目制作的台前与幕后，细细观察着编导如何去导演节目;主持人如何通过自己独特的主持风格去充分展示节目的魅力与精彩;摄像师如何去取景、构图，寻找或独特或震撼的视角;剧务组的师傅又是如何谨慎小心地清理设备是否带齐，兢兢业业的打灯、挑吊杆……我收获了。
慢慢地，在随行摄像师的指导下，我开始了其中一些节目的录制、拍摄。《食在中国》栏目的拍摄要很用心、很精细，一道菜品有时就要用从不同角度地运用推、拉、摇、移等多个镜头。为了让最终呈现在观众面前的镜头能够取得尽可能好的效果，有时一个镜头又要拍好几次，因此，这可是相当地考验人的耐心。我收获了!
在拍摄过程中，我才是真正的体会到了会拍和“能”拍之间还是有很大关系的。调节白平衡、对焦、选景、构图、临场应变、画面稳定，一项又一项工作不仅要会，更重要的是得“熟”，因为在实际拍摄过程中，有一些精彩瞬间是不会在那里静止地等待你的。况且，有的主持人或编导也不是那么有耐心等你慢慢的去调试。这些方面，虽然由于自己水平还很有限，做得很不好，但它却可以指导我今后的摄像与后期制作的学习，让我的学习目标更加明确，更有压力，当然也就更有动力。我收获了!
平时见电视里面的出镜记者做现场采访时，总是感觉挺简单，挺随意的，可是，当主持人把这一任务分配给我，让我去尝试做的时候，却还是有一些特殊的感受。首先，并不是每一个采访对象都会乐于接受你的采访，和你合作，这时，就需要你自己懂得用不同的方法去跟不同的人沟通，随机应变;其次，采访的问题一定要精炼、简短、清晰，必要时还是需要发挥一定的编导作用。还记得第一次拿起无线传声器采访一家火锅店的食客时，传声器在我的操控下显得很不自然……但我还是收获了!
在电视台实习的每一天，都看到里面的哥哥、姐姐们整天忙碌着、学习着，photoshop、传奇字幕、Edius、AE……看着他们整天用着这些软件，又不断地讨论这些软件的运用问题。摄像师也很拼命的学习后期制作软件，就连剧务组的师傅们也不忘巧妙地抓住外出拍摄的零碎时间拿起摄像机，操作一下……从他们身上我再次看到了不断学习的必要性和重要性，也激发了自己多学习、提高综合技能的信心和决心。我收获了!
实习中的所见所闻常常能够激起我的所思所感，我想，这次实习经历必能使我今后的学习更有目的性和针对性，获得更大的进步。
编导实习心得总结范文2自2020年5月起，我开始了影视行业的实习，先是在电影《画家与模特》和《笛声何处》中担任了导演助理及花絮拍摄。剧组的生活十分辛苦，但却积累了大量的宝贵经验，磨练了意志，并在电影拍摄的方方面面的基础更加扎实了。
5月中旬在北京秀博国际影视艺术中心实习，并固定下来，担任了助理一职。在协助拍摄《助您健康》电视栏目中，我表现出色并在不久后争取到了做编导的机会，并担任第63集《文阿姨探案》和第73集《前卫也潜危》的编导，一手负责前期文案、中期拍摄、后期制作的工作。2010年3月起，我担任了情景喜剧《助您健康》的发行。
在北京大半年的时间，我积累了大量的宝贵经验和社会关系，使学校学到的知识能学有所用。在我正式踏入社会以后，我将会充分利用自己的才华和能力去回报社会，实现我的人生价值。
去年的冬天，和所有在校的大四学生一样，我开始了自己的实习生活，于是每天上招聘网站取代了曾经天天关注的淘宝。应该说我是幸运的，短短的两个星期里投递了大约上百个上海的公司及媒体单位，两个星期以后，收到了三处的面试通知。选择了离家最近的上海多媒体谷中的定位全球集团，作为我首个面试的单位。
当天面试我的是一个台湾女人，三十开外，清晰利落的思路和条理，简单的回答了常规的问题，面试就这样的告以段落，一个小时以后，公司来电，通知我上班，担任节目部制播二处制作人助理，那个面试我的女人，就成了我的顶头上司，我的制作人。就这样我上班了。
大概的来说，这就是个做电视购物节目的公司，前生是台湾东申购物，这个行当与我本专业编导，有着一定的区别，不过知识大多是相通的，通过在公司的三个月的学习，从无知到认知，到深入了解，我不得不承认有些渐渐喜欢上这个全新的专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的想法，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：
1、激情
刚刚开始实习生活的时候，满腔的热血，以为终于得到了让自己一展宏图的机会。其实不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做。激-情慢慢退却，换来的是激-情退去后的那一点点疲惫和厌倦，如果这个时候就轻易选择放弃，那实在让人惋惜。因为如果在最初的阶段都无法坚持，那以后的日子，将难以继续。
制播处的工作，几乎每天都需要争分夺秒，从产品的选择，策划方案的拟定和修改，主持人的对稿，实验的实行，然后摄影棚的录制，后期的剪辑、三维，最后出带，加班是常事，几乎每天只能睡四、五个小时。然而总是惊奇的发现，身边的同事，尤其是制播处的几位制作人，我从来没从他们的脸上看到疲惫和厌烦，他们总是精神饱满地投身于自己的工作中。我想，正是这份对工作的激情支持着他们。
2、勤打杂
我所实习的公司是个很年轻的团队，可以说基本都是刚毕业的大学生，平均年龄不过30岁左右。本来抱一种自己只是学生的态度，却很快发现了那样行不通，没有人会因为你是刚毕业或在校的大学生原谅你的任何错误，更没有人因为你是新来的就对你降低要求。而且就是因为自己是初入社会，很多小事杂事，一定会轮在你的头上。不要在乎那些打杂的琐事，不要羞愧于给你的上级斟茶倒水，也不要不甘于为比自己年龄更小的同级帮忙取物，从社会经验上来说，他们都是你的前辈。
因此，我们应该主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。这样公司同事才会更快的接受你，上司才会考虑让你做一些重要的工作。
3、多问、多听、多看、多想、多做、少说
我们到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚开始接触制作助理这个职务的时候，根本不清楚该做些什么，并且电视购物的策划与编辑和原学习的电影电视没有必然的联系，看着周围的同事忙得不可开交，自己却无所事事，不要以为这样的感觉很好。电视购物的团队绝对不是适合养老的国营企业，这样的处境让我觉得很头痛。几乎没有人可以帮助你，因为所有人都很忙，也没有人可以告诉你应该怎么做，因为每个人都有不同的任务和安排，唯一可以做的，就只有多听，多看，多想，多做，慢慢熟悉起自己的工作，还有就是闭上你的嘴，多说无益，所以，无论哪种工作，态度是关键。
4、少埋怨
有的人会觉得公司这里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自己的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自己的压力，所以，我们应该少埋怨，要看到公司好的一面，对存在的问题应该想办法去解决而不是去埋怨，这样才能保持工作的激-情。
5、虚心学习
在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或上司请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。
6、错不可怕，就怕一错再错
每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，上司会纠正并原谅你，但下次你还在同一个问题上犯错误，那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。尤其我所实习的公司应该说是个台资企业，台湾人对于公私很分明，工作上的错误，一错再错绝对是等着从经济上到精神上的严重指责和公开批评。错谁都有，只是千万不要一错再错。
很怀念在公司实习的日子，尽管三个月很短，尽管很苦很累，不过好在就因为这份工作，再就业心态上我改观了很多，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。社会是个比大学更大的学校，我们应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。
编导实习心得总结范文3一、社会实践目的
实践是检验真理的唯一标准。作为广播影视编导专业的当代大学生，社会实践活动可以说是每个广播影视编导专业学生假期的必修课。为了更好地了解广播影视编导专业在社会实践中的应用，更好地理论联系实际，我特地参加了广播影视编导专业相关岗位的实践活动。
广播影视编导专业相关岗位社会实践活动可以充分检验自己大学广播影视编导专业的基本理论掌握情况和广播影视编导专业知识应用能力。通过广播影视编导专业相关岗位社会实践活动，也让我们在假期中摆脱计算机网络、青春偶像剧的诱惑和束缚，让我们广播影视编导专业的大学生走出自己的小天地，去熟悉社会上广播影视编导专业的实际应用情况，了解广播影视编导专业自身发展趋势与积极意义，并发现国内时势及身边热点话题，关注周边地区的经济发展。
在广播影视编导专业相关岗位社会实践活动探索的过程中，肯定也会遇到困难，那么利用广播影视编导专业相关知识处理并解决困难的同时，我们广播影视编导专业的实际应用的能力也在不知不觉中提高。不仅如此，我们在广播影视编导专业相关岗位社会实践活动也会让我们学习到在广播影视编导专业课本上没有的知识与技能，让我们清楚的了解到广播影视编导专业背后一些用书本无法获取的知识财富，如值得每一位广播影视编导专业学生思考并能反映广播影视编导专业发展中所存在的不足，这些都会帮助广播影视编导专业的我们从更新更高的层次去了解社会、锻炼自己，促进自身世界观、人生观、价值观的良好发展。
二、社会实践内容
大学第一年的学习生活很快就结束了，通过在大学一年的学习我了解到了许多广播影视编导专业的相关知识，掌握了广播影视编导专业的实践技能，也知道了不少课本中所没有的知识。“求实、创新、严谨、勤奋”的校风让我更是明白在以后学习、生活过程中用该怎样去做;培养“高水平、高素质、高技能”的广播影视编导专业人才要求一直鼓舞并促使我想这样的高度去进发，去努力拼搏。因此，配合好、落实好、实施好关于这学期大学生假期社会实践活动，让自己的广播影视编导专业知识得到更好的应用和延伸，我有幸参加了广播影视编导专业相关岗位的见习。
我在广播影视编导专业相关岗位见习任务有：①负责单位广播影视编导专业相关资料的整理;②利用大学广播影视编导专业知识和计算机知识帮忙策划广播影视编导专业工作简报、拟写见习单位报告或季度总结、并利用广播影视编导专业知识撰写各类公文文件以及工作电脑维护与管理等。③利用大学广播影视编导专业知识，协助解决单位广播影视编导专业相关方面遇到的问题。
三、社会实践心得
通过次广播影视编导专业相关岗位社会实践活动，我以“善用广播影视编导专业知识，增加广播影视编导专业经验，提高广播影视编导专业实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加广播影视编导专业相关岗位社会实践活动，接触广播影视编导专业相关岗位，了解广播影视编导专业发展趋势，从广播影视编导专业相关岗位社会实践活动中检验自我，这次广播影视编导专业相关岗位社会实践活动收获不少，我认为这以下几点是在广播影视编导专业相关岗位社会实践活动中不可缺少的。
第一、在广播影视编导专业相关岗位社会实践活动要善于与别人沟通，我们在广播影视编导专业相关岗位上都要与其他人合力完成任务，同事给你意见，特别是广播影视编导专业资深前辈的意见，要认真听取，耐心、虚心的接受，这样会使我们广播影视编导专业知识得到更好提升、事半功倍。
第二、在广播影视编导专业相关岗位要有自信。没有广播影视编导专业岗位工作经验没有关系，重要的是你要相信的你的广播影视编导专业能力不比别人差，社会广播影视编导专业工作经验也是积累出来的，如果没有一次，那又何来第二次，第三次呢?有自信心才能使我们广播影视编导专业学生更要活力，更要精神。
第三、在广播影视编导专业相关岗位工作中过程要不段丰富广播影视编导专业知识，知识犹如我们人体内的血液，如果我们缺少了血液身体就会衰竭，作为广播影视编导专业的大学生缺少了广播影视编导专业知识，头脑就会枯竭。
以上就是我此次假期广播影视编导专业相关岗位的社会实总结，其中有许多见解还未成熟，特别是广播影视编导专业知识有待进一步提高，还有许多偏激的观点，有什么不足之处，还请广播影视编导专业老师批评指正。
编导实习心得总结范文4通过近一个月来在秦皇岛电视台的实习，我锻炼了自己与人交往的能力，扩大了交际范围，进一步加深对自身专业在新闻广播专业等方面的就业形势的了解，培养对新闻广播专业知识的兴趣，增加了相关的工作经验与收获，也从中发现了自己从未发现的方面，从而给自己一个正确的定位，确立相对现实的就业目标，并结合平时在校学习的一些新闻广播专业的技能，加上实践，使之更加完善;我还通过实习，见识到不同的人、不同的家庭、不同的工作，学会了怎么做人、与人相处，熟悉并基本掌握了做为一名电视编导的职责，为自己提早适应社会，能够更好的就业打下了扎实的基础。
一、实习过程
8月30日，我已经从学校回到家中，做好了前往电视台实习的种种准备，这将是我大学生涯中最后一个暑假了，当我收拾心情，重整出发时，发现我的心里不由得多了一份沉甸甸的充实。
9月1日，我第一次踏进了秦皇岛电视台的大门，与电视台编导于健老师见面，于健老师也是我这次实习的指导老师，他非常热情的给我介绍了我这一个月即将共同相互的前辈同事们，并和我商讨确定了我这一次实习的计划、进度以及需要完成的任务等。我的一个月实习，由此展开，我在这里不仅仅收获了一段快乐而难忘的时光，还从我的老师和前辈同事身上学习到了很多东西，并和他们成为了朋友，形成了忘年之交。
首先，我要尽快熟悉电视编导这一职务，对电视编导的日常工作有一个大概整体的了解，形成整体认识后，就可以参与到工作中了;其次，我要协助于健老师做各种工作，在帮助老师和其它前辈同事的基础上逐渐可以自己进行相关的工作;最后，我要参与进于健老师正在编导的一项电视节目中，随外景拍摄进行实地的参与工作。
9月15日，我的实习已经持续了近半个月，我也逐步的熟悉了电视编导这一职务，在老师的指导下协助老师和我的前辈同事完成了很多的电视编导日常工作，实习工作走上了正轨。电视编导这一职务，听起来是很轻松的一个职务，但其实平时的工作是比较忙碌的，从一个节目的最考试策划，到挑选主持人，到节目的录制和节目后期的制作等等，都需要电视编导积极参与并跟进，加班加点确保节目的正常播出是常有的事。虽然在工作中越到了很多问题和很多的压力，但我的老师和前辈同事们经常会用他们的经验来指导我，给我提意见，并且不断的鼓励我，帮助我克服工作中遇到的难题。
9月21日，我的实习工作已经接近尾声，老师让我在他参与跟进的一档节目中进行实地的演练，这一档节目的名字叫《智勇大冲关》，是河北省电视台近两年推出的一档针对暑期的新节目，今年的活动选址在北戴河区的碧螺塔公园中，因此就由秦皇岛电视台来承办，我跟随我的老师早早就来到直播现场，首先安排拍摄所需的各机位并进行试拍，然后确定了参与此次冲关的人选名单，与主持人对了台本，在现场一直到节目拍摄结束后，又进行了相关的后期剪辑制作等，确保了节目能在下午的5点-6点在电视台准时播出。一天的工作忙下来，累的我浑身是汗，但同时我也认识到了在一期节目中，编导真的是一个很重要的职位，要不断的协调各方面的关系，需要不停的在片场里跑来跑去，我真的很佩服我的老师和我的前辈同事们，他们都是资深编导，而我只是一个初涉电视编导的实习生，我要向他们不断的学习。
9月27日，我的实习结束了，最后一天，我仍然努力做好自己的本职工作，协助老师和各位前辈同事们开展工作，在下班后，我的老师和我的前辈同事们还为我开了一个简短的告别会，我不仅仅在这里学会了有关电视新闻专业的各种知识，还收获了很多真挚的友谊，这将是我一生的财富。
二、实习体会
还记得刚去报道的时候，我的紧张和人生地不熟的不知所措，但我的老师和前辈同时们都非常热情，他们帮助我在很短的时间内就适应了新的环境，也让我认识到做事情要敢于面对挑战，有担当的做人。我的实习过程中，不都是一帆风顺的，在陌生的环境，面对陌生的人，又没有很丰富的专业知识，如果遇到困难就退缩，不敢去面对，那困难就会永远在那里，不会被_，他他们教会了我，只有勇敢的去面对，出了问题，积极的去解决，多问自己几个怎么办，出现这样的问题是自己哪里做错了，应该如何去补救，而不是一再的责怪自己，问别人怎么办，只有这样，我们才能很快的成长起来，成为一名有担当的人，才会成为用人单位眼中的人才。
我在实习过程中还发现了对我很有帮助的几个名词：真诚、沟通，激情、耐心，和创新、idea。首先，真诚的对人，发自内心深处的微笑和问候，有时候就是争取人与人之间信任的的方式，每天早上上班时和前辈同事们的问好，说话时一直挂在脸上的浅浅的微笑，都是一种表现方式，只有让他人信任你，他们才会愿意教你一些东西，把工作分给你做，沟通也是一把打开他人心灵的钥匙，在不熟悉的环境里，只有你先去主动问一声：“您好，请问您的姓名是?”才会有人理你，愿意让你了解他;其次，在进行电视节目的创作过程中，激情和耐心也是必不可少的东西，只有真正的热爱一件事情，才能百分百甚至百分之两百的去付出，去从事这件事情，而同时，做任何一件事情，都是会遇到困难的，不可能百分百的顺利，这时候，就需要耐心的付出，比如做一档访谈节目的时候，有时候会遇到请来的嘉宾不配合的情况，就需要编导去耐心的说服嘉宾，尽量的配合节目，完成拍摄。虽然工作很辛苦，但也乐在其中，激情能让人对工作充满热情，百分百的投入，耐心又能让人认真对带工作，力求精益求精，只有同时具备了这两点的电视人，才是一个合格的电视人;最后，还需要有自己的创新和idea，创意是千金难买的，同样的节目，只有第一个做的电视台先播放出来，就可能比你多得到观众的青睐，拿到比较高的收视率，例如_苏卫视的相亲节目《非诚勿扰》，就是一个经典案例，_苏卫视率先制作播出了这类的相亲节目，一度获得了收视率的好评，但其它电视台纷纷效仿时，收视率就没有_苏卫视的高了，这也就是需要我们电视人敢于创新，敢于有自己的idea，并把自己的idea率先实现，做第一个“敢于吃螃蟹”的人。
经过这一个月的实习，我熟悉了电视编导应具备的各种知识，和日常工作职责，对与电视媒体这个行业有了深入的了解，是我步入社会一次勇敢的尝试，也为我今后的就业有了一个很好的参考方向，同时，我也充实了我的假期生活，学到了很多的与人相处的方法和对工作认真负责的奉献精神，为我今后的生活和就业打下了良好的基础。
编导实习心得总结范文5随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的广播电视编导专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在广播电视编导专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。
刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习广播电视编导专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为广播电视编导专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的标准”，只有把从书本上学到的广播电视编导专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名广播电视编导专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
一、实习目的及任务
经过了大学四年广播电视编导专业的理论进修，使我们广播电视编导专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求：
1.1实习目的
①为了将自己所学广播电视编导专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过广播电视编导的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力
②通过广播电视编导专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社
会的认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;
③通过实习，了解广播电视编导专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。
1.2实习任务要求
①在广播电视编导岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题
②在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处;
③每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。
二、实习单位及岗位简介
2.1实习单位简介浙___系统工程有限公司成立于____年，是一家专注于_产品和_X产品研究、开发、生产及销售的高科技企业，总部及研发基地设立于____科技创业园，并在全国各地设有分支机构。
公司技术和研发实力雄厚，是国家863项目的参与者，并被政府认定为“高新技术企业”。
浙___系统工程有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。
公司人才结构合理，拥有多名博士作为主要的技术骨干，具有硕士、学士高中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的__产品，企业特聘请广播电
视编导专业专家(中科院院士)作为咨询顾问，紧密跟踪广播电视编导行业发展特点，不断优化。
三、实习内容(过程)
3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。
目前大量的电影、电视以及广告作品使用了后期合成技术,相关的后期合成技术已成为电影、电视和广告制作工艺和标准。影视动画行业是非常有发展前景的行业,目前大量的电影电视作品使用了后期技术,后期合成技术应用已经非常广泛。随着国内电影、电视、广告业的发展,业界对后期制作人才的需求越来越大,影视后期行业从业人员供不应求;另一方面,由于中国与国际影视行业市场开始接轨,要求从业人员必须具备更加专业化的专业技术和更高的从业素养。
《影视后期合成》是影视包装专业核心课程,同时也是学习《maya》《影视动画》《影视动画综合案例制作》等后续课程的基础。现有影视包装专业授课模式仍以讲授和演示为主,学生自己动手实践操作教学环节严重不足。影视包装专业方向定为影视动漫和网站设计方面,教师实践方面教学经验相对较差,学生能力与工作岗位所需要的实践能力要求有较大的差距。如果与企业联合办学采用项目单元化教学,将企业已完成的项目或者计划实施的项目用于教学中,并且将项目进行单元划分,结合所学习的专业知识进行每个单元的讲解,可以让学生所学的理论知识得到充分的实践化。
具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题。
《影视后期合成》针对影视后期、广告制作从业人员的能力需求而设置,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,以职业岗位应用能力为主线,彻底打破原有课程的理论教学体系,突出课程的应用性和操作性。一方面充分利用校内实训设施,引入行业专业制作实训与仿真实训项目,广泛开展实训,另一方面,开展校企合作,联系一些相关企业或单位成立本专业的校外实习基地,让学生对工作岗位所需要的相关专业能力与实践能力有一个充分的认识和了解。
在平时的教学过程中,打破原来理论授课与实验分开教学模式,采用项目单元化的方法,对一些项目单元进行剖析。依据影视后期合成的制作流程,分为前期的创意单元与后期制作单元两个大的单元。在前期创意单元中,结合影视合成的镜头语言、客户需求分析、故事版制作、创意原点表现风格等相关理论知识,给予系统讲解。在后期的制作单元,分为概念设计单元、分镜故事版单元、三维模型设计制作单元、材质贴图灯光单元、分镜动画单元配乐合成单元几个部分,依据每一部分,结合项目所需要的专业知识进行讲解。在讲解过程中,穿插理论知识,让学生在制作项目单元的同时学会了理论知识,不需要机械的记忆,同时制作出的项目单元让学生们颇有成就感,从而提高了学生的学习兴趣。与此同时关注影视广告行业的动向,为学生们分析当前流行热播影视作品的主要制作技术,合成方法等,开阔学生的视野,及时了解在相关行业中专业知识的应用。在学期末大作业中,设计一些具有较强实际应用价值的题目,采用项目引导的方法,按照项目制作的流程让同学们自行分组,并选出项目负责人和艺术总监来负责项目的进度和艺术质量,以达到良好的实践锻炼效果,为实现学生“零距离”就业奠定良好的基础。
通过校企合作开展人才技能培养。在专业设置方面,以市场需求为导向,培养专业性技能人才,学以致用。另一方面,校企合作共建专业实习基地,除专业基础知识教学合格外,实践要求必须达到“上岗标准”,让学生参与到项目的制作环节中,并建立团队意识,共同研究项目,感受企业工作氛围,提高适应能力。
实施方案方法:
(1)在平时教学过程中,引入企业的实际生产项目,将项目单元化,把影视后期合成相关的实践知识及理论知识与实际应用情景结合在一起,将学习具体化。着重讲解了电视包装、影视特效、电视广告、动画短片等方面的专业知识并进行各阶段流程的高强度专业化训练,利用简单实用的项目单元讲解一些基础知识,达到活学活用的效果,再利用大的商业项目进行综合能力的训练,按照公司制作流程进行安排和要求。同时逐步引入企业项目,分解项目开发流程,将学生编成项目小组,让学生跟随产品完成进度完成各自项目,最终按项目结项的原则进行教学上的课程考核,并从商业化和产品质量的角度最终对产品的市场价值进行评价。
(2)企业参与课程设置。将企业文化融入课堂教学,将学历教育与企业需求人才培训相结合,学用结合,活学活用,即学即用。
(3)充分调研影视后期合成市场人才需求状况,坚持技术和艺术并重的方针,不能局限于软件的学习,应全方位素质提高。
(4)实训过程中为学生提供真实仿真的实习环境和场所,让学生了解并熟悉整个工作流程。或安排学生到公司实践,让学生对后期制作的流程环节有充分的认识,了解自己的不足和努力方向,达到事半功倍的效果。
实施计划:
(1)与企业联络开展合作,将相关的网络传媒公司,影视后期合成广告公司的相关专业知识及制作流程嵌入专业教学计划中。
(2)聘请企业相关人员担任学生导师,采取导师工作室制度,指导学生创作,增加商业气息和使用价值,学生作品更有使用价值和市场价值。
(3)组织专业任课教师根据教学内容,实训教学的相关记录,提出建议和解决方案,以备不断改进和完善。同时组织老师参加专业相关的培训,到企业进行实践,提高业务能力和实践经验。
(4)根据以上方案的实施,总结出利弊,然后再根据学生实际情况编写相关研究报告。
总结:项目化教学是未来应用性课程的发展方向,也是拉近学校和企业、学习和就业之间距离的行至有效的方法。文章针对《影视后期合成》做一初步探讨,以求在项目教学中取得一定的效果,进而在相关课程中进行推广,达到触类旁通的目的。
参考文献:
[1]王忠源.中国动漫教育产业四人谈[j].漫友, 2009.10.
[2]财政部,教育部,科技部,文化部广电总局,新闻出版总署.关于推动我国动漫产业发展的若干意见.国办发〔2006〕32号.
二、钻研业务，提高业务素质，努力提高服务质量。作为技术干部的我，始终把在职自修放在重要位置，对出现的新技术、新理论能及时进行了解掌握，特别是对配发部队的新设备能及时了解其结构、理解其原理。平时能积极研究影视工作管理规律，撰写的电影论文《积极探索，确保质量--谈初级放映员短期培训》刊登在全国性刊物《影视技术》99年第10期上，并被国内大型理论文献《中国科教兴国战略文库·科学技术卷》收录；撰写的《如何抓好VCD发行放映管理工作》被拍成影视管理示教片，由总部文化工作站统一下发武警部队；撰写的调研报告《江苏总队农场部队看电影电影情况调查与思考》受到部领导和总队首长肯定并转发通报各单位。除在电影业务上不断探索外，自己还利用业余时间坚持自学计算机、多媒体技术、科技英语、平面设计等，并利用所学积极为本单位和机关其它处室服务。任期以来，维修各类放映设备40余台次;结合部队和社会生活实际多幅作品在报刊杂志发表，创作设计的VCD封面《世纪新兵》在江苏音像出版社出版；结合形势创作的宣传画《为了和平》在《人民武警报》刊登；设计的封面被全国“双优”期刊《环境导报》录用；创作的“环保系列漫画”在《环境导报》刊登等。
[作者简介]张敬斋（1970- ），男，江苏徐州人，徐州工业职业技术学院信息管理技术学院，副教授，硕士，研究方向为计算机软件技术、多媒体实用技术；鲁卫平（1982- ），女，江苏连云港人，徐州工业职业技术学院信息管理技术学院，助教，硕士，研究方向为动漫设计与制作。（江苏 徐州 221000）
[课题项目]本文系2013年江苏省高等教育教学研究课题“基于‘教学工厂’理念的开发共享型高职数字媒体专业实训基地建设与实践”的研究成果。（课题编号：2013JSG427）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0149-02
近年来，高职院校发展越来越迅速，越来越受到国家的重视，但高职院校在发展的同时，毕业生的就业压力也越来越大，高职教育与本科生及研究生教育的培养目标不同，做好目标定位至关重要。高职院校的学生毕业后主要从事技术应用及产品设计开发的工作，所以高职院校对学生的培养目标定位应以能力为本位，着重培养学生的动手实践能力，在教学中采用实战演练的教学方法开展教学，可以让学生在轻松掌握专业理论知识的同时，提高实践动手能力，为以后的工作打下坚实的基础。本文结合专业课程教学，旨在探索在高职院校教学中实行实战演练的教学模式，从而培养学生的实践动手能力，为高职院校的教学改革提供一些建议。
一、对实战演练教学模式的认识
实战演练教学模式的目标是培养学生的实践动手能力，强化学生的综合素质。本文结合笔者在专业课程“影视后期编辑技术”中的教学实践谈谈实施实战教学模式的必要性和措施。
首先要正确理解实战演练教学模式，才能更好地实施。“影视后期编辑技术”是一门综合实践很强的课程，主要制作过程是利用实际拍摄所得的素材，通过三维动画和合成手段制作特技镜头，然后把镜头剪辑到一起，形成完整的影片，并且为影片制作声音。通过制作过程我们可以看到，这门课程的核心是制作技术的掌握。在传统的课程教学中，主要是教师讲解、示范，学生练习、上交作业。而在笔者所带的这门专业课程中，主要采取实战演练的教学模式，学生分组实践。首先选取有意义的主题作为编写剧本的素材，剧本完成之后，摄影小组再根据剧本的安排，让实践小组成员亲自担任剧本里的具体角色，然后选择合适的场景和道具进行拍摄，作为前期的素材积累。接着在课堂上，教师及时检查每个小组的具体准备情况，讲解影视后期编辑技术的主要技法和制作过程，然后主要指导学生掌握制作技法和步骤。在具体课堂教学中，可以根据教学内容设计具体的项目内容，在项目实施中总结教学中存在的主要问题，让学生在实战操作的过程中牢固掌握专业理论知识。这种基于项目的实战演练教学模式具有很强的实践特征，不仅大大提高了教学质量和效率，而且能够紧贴课程标准和市场人才需求，提高学生的专业技术水平和实践能力，培养真正符合目前工作岗位的实用人才。
二、实施实战演练教学模式的必要性
实战演练的教学模式实际上是对传统教学模式的改革和推进，能够在实践的过程中让学生轻松地掌握专业理论知识，更好地提高学生的动手能力和社会适应能力。
1.将专业理论知识教学与实验教学融为一体。在课堂教学中，一般会分为理论课、习题课、课堂讨论、实践等授课形式，传统的教学偏重于教师先讲解理论知识，然后让学生练习，最后再做一定的总结。“影视后期编辑技术”课程教学同样如此。但这样做的弊端是割裂了理论知识与实践技能的紧密联系，不能很好地形成有机的统一整体，学生的学习效果不是很理想，教学质量自然也不是很好。而实战演练教学模式是真正以学生为主体，全面发挥和调动学生的积极主动性，让学生自我组织实践小组，自己扮演相应的角色，自己拍摄，积累相关素材，小组成员之间互相讨论解决相应的难题，教师再做适时引导，及时总结学生在实践操作中出现的主要问题，引导学生主动发现问题、思考问题、解决问题，促使学生在实践的过程中牢固掌握专业理论知识。这种实战演练的教学模式可以很好地将理论知识教学与实验教学融为一体，大大提高教学效率和质量。
2.将现场实战经验很好地融入专业理论知识中。笔者在教学中发现，如果缺少现场的实战经验，学习到的专业理论知识就会更加零散，难以系统地应用。在“影视后期编辑技术”课程教学中实行实战演练教学模式，让学生进行现场实战模拟锻炼，将原来教学中教师讲解演示、学生练习操作改为学生现场拍摄图片积累素材，自我组成实践小组，自我扮演角色进行拍摄。这样不仅可以锻炼学生的实践动手能力，还可以将现场实战经验很自然地融入专业理论知识中，让学生更扎实地掌握专业知识和技能，真正实现了“寓教于乐”的教学效果。
3.将各专业学科知识很好地融为一体。学生在学习“影视后期编辑技术”这门课程之前，已经学习了很多专业课程，如“图形图像处理技术”“动画剧本创作”“动画创作技法”“动画分镜头设计”“三维动画制作技术”等，但在传统的“影视后期编辑技术”课程教学中，教师往往只顾讲自己所教的学科，不能将学生之前所学的专业知识和技能很好地结合起来，只是单独讲解这门课程的技术应用，学生虽然技术应用很熟练，但没有很好地应用之前的知识和技能，制作的作品很单薄，没什么含金量。而在实战演练教学模式中，教师可以给学生布置一次综合的大作业，提高学生的综合创作能力，如在“影视后期编辑技术”课程教学中，笔者首先给学生提出一个明确的要求：每个小组制作一部真实的影视短片，具体内容包括剧本创作、动画分镜头台本绘制、片头片尾制作、音效剪辑与处理等。学生通过完成这个综合大作业，不仅可以更好地掌握之前所学知识，还可以综合地应用各学科之间的知识和技能，让学生获得一种更大的成就感。
4.更好地全面提升学生的综合素质能力。在实战演练教学模式中，重点以学生为主体，学生在教师的引导下主动参与具体的影视作品创作，在创作中，不仅大大提高了学生的实践动手能力，而且培养了学生及时发现问题、主动思考问题和解决问题的能力，克服了学生学习专业知识的盲目性。另外，学生是以实战小组的方式创作作品，难免会出现意见不合的情况，但恰恰如此，可以培养学生的自我组织管理能力和团队沟通能力，增强学生的责任感和进取心，全面提升学生的综合素质能力。
三、实战演练教学模式的设定
根据人才培养需求与岗位需要，结合学生的专业特点，在“影视后期编辑技术”课程教学中实行实战演练的教学模式是一项很有必要的工作。课程时间安排在第二学年，学生已经掌握了多门专业理论知识，更适合进行实战锻炼，课程总课时为96学时，其中含有两周的集中实训课程，时间安排很合理，在前面的几周时间内，可以每周安排一个案例，提高学生的专业技能，在最后两周的集中实训课程中，可以布置一个综合案例，提高学生的综合运用知识能力和实战能力。下面具体介绍“影视后期编辑技术”课程设定的实战演练教学模式。
1.明确实战演练目的。在课程教学模拟工作中的具体项目制作模式，将所学到的专业知识和技能应用到具体影视作品创作中，真正掌握所学专业知识和技能，并能够将各科专业知识融会贯通，培养学生的组织协调能力和团队精神，为顺利走上工作岗位打下坚实的基础。
2.落实实战演练内容。课程主要内容有非线性编辑的基础知识、非线性编辑软件的基础、转场与滤镜特效制作、字幕和运动制作、音频编辑和输出制作、综合项目编辑制作等。内容的设计与安排主要是按照由易到难、由个案到综合、循序渐进的步骤进行的。
3.制定实战演练的程序。根据具体岗位的需求，制定实战演练的程序，学生根据具体项目要求进行分组，项目组制作人员包括导演、组长、组员，导演与组长可以是同一个人，主要负责确定作品创作的主题，创作剧本，协调本组作品创作的目的、内容与进度，其他组员根据本组项目需要和本人兴趣特长进行具体分工，进行具体影视作品创作，最终协调合作制作出一部完整的影视作品。
四、实战演练教学模式的组织与实施
实战演练教学模式一般以“讲、练、演、评”的顺序组织教学，但与传统教学方式明显不同的是，实战演练教学模式大大加重了“练、演”的戏份。
1.总体设计。教师根据课程标准和人才培养方案来设计课程教学的总体目标和内容，注重实施实战演练教学模式的核心内容，发挥实战演练教学模式的重要作用。
2.理论知识讲解。教师带领学生赏析优秀影视作品视频案例，让学生对影视作品有一个大致的印象，然后针对课程主要任务进行主要专业理论知识的讲解。
3.学生个案练习。在对课程有大致的了解之后，开始让学生进入具体个案操作练习，根据课程标准，在教师的讲解示范下，学生进行具体个案练习操作，熟悉案例操作步骤和技法，在进行实际操作练习时，教师要观察学生练习并进行指导，及时纠正错误。
4.学生项目制作。在个案操作练习之后，学生进行项目制作练习，进一步巩固掌握专业理论知识和技能，熟悉项目操作过程，强化动手实践能力。
5.学生综合创作。在前面一系列的练习基础上，最后布置一项综合创作，学生分组进行综合创作，在此过程中，重点培养学生的实战演练能力，以及组织管理和沟通协作能力。
6.教师指导。在学生进行分组综合创作时，教师主要进行引导、提供建议，主要以学生动手实践为主，教师起到引导的作用。
7.教师点评。综合创作完成之后，各组之间展示各自的作品，教师组织学生进行讨论，互相评价各自的作品，各组介绍自己的作品，教师进行点评、归纳、总结、升华所学知识，使学生通过综合创作进一步牢固掌握理论知识和技能，解决存在的问题，进一步提升自己。
在专业课程中实施实战演练的教学模式是一种大胆的改革和尝试。通过笔者实践教学总结发现，采用实战演练的教学模式一方面可以让学生融会贯通所学知识，掌握所学知识技能，及时找到自身存在的不足，以便今后更加有重点、有目的地进行改进；另一方面可以很好地将教学过程与学生从事的岗位应用目标结合起来，对学生实战应用能力的提升有很大的促进作用。本文对实战演练教学模式的研究与分析，是对教学改革进行的一种大胆尝试，教学实践证明，这种尝试大大提高了教学效率和质量，有助于培养出更加实用的专业人才。
[参考文献]
[1]王冬.开展综合实战演练教学 培养应急型公共卫生人才[J].西北医学教育，2008（6）.
目前，我国影视后期行业对既掌握影视后期相关理论知识又熟练掌握相关软件操作的中职毕业生的需求越来越大，由于影视后期技术发展日新月异，教学内容与计算机操作水平总是偏于滞后。职业学校学生的知识结构、反应能力、创新意识和创新能力、创业能力等方面存在很大的差异。随着教育改革的深入开展，传统教育面临着巨大的挑战，教学方法的改革已势在必行。中等职业技术教育必须适应新经济的发展，随时拓宽、更新知识；同时，必须培养学生具备很强的适应能力，能够迅速地迁移所学的知识于新的环境，能够迅速地更新知识以适应相应的行业或职业要求。但是，实际上教学经费投入的不足限制了实习、实训及应用软件的投入与更新，为了满足社会对影视后期技术应用型人才的需求，更为满足学生的需要，我校对现有的影视后期教学进行了相应的调整。
我校计算机影视后期专业学制为三年，课程也是针对本专业由浅入深地进行布置，把理论教学和计算机实训教学有机地结合在一起，在理论学习期间，特开设了计算机基础课程、OFFICE7办公软件课程、PS图像处理课程、FLASH动画制作课程、PREMIERE影视后期处理课程、AVID影视后期技能大赛参赛训练等十几门专业课和专业基础课，使学生学习起来循序渐进，使他们的知识结构更趋于合理，为实训作了很好的铺垫，夯实了基础。
目前在影视后期实习教学中存在这样的问题：无视学生差异的存在，希望按照统一程序和标准制造统一的“标准体”。这是难以适应学生掌握影视后期技能的实际情况的，会限制或阻碍学生的发展。
学生在理论知识的学习上存在着“差异”是众所周知的，而学生在技能的掌握方面所存在的“差异”，很多学者专家都进行过认真的研究，其各方面的因素也是众所周知的。那么如何在教育教学的实践中克服这些因素的影响，充分挖掘每一位学生的学习潜能，在技能领域中充分发挥每一位学生的特长，从而使每一位学生取得最佳的学习效果呢？如何做好实训教学呢？
为了更好地向企业输送合格的影视后期人才，笔者尝试把影视后期实训分为四个阶段，以巩固和深化理论知识，提高和完善操作技能。
第一阶段：AVID案例训练。
这一阶段是学习影视后期不能逾越的过程。通过前面部分的基础课学习，学生已经学习了影视后期重要软件AVID的相关基础部分，在影视后期实训的第一阶段通过AVID的专项实例训练，重点让学生掌握软件的采集、输出流程、软件的特效和字幕制作。学生根据难度划分的“基础篇”、“提高篇”、“综合篇”的内容进行相关的练习，在这一过程中深刻理解AVID软件的相关重点内容。在实例讲解上，每个实例都包含“知识点介绍”、“实例分解”、“最终效果展示”，细致介绍每一个操作及知识要点，关键知识点还设置有“小技巧”，对知识点进行重点讲解辅导，让学生知道只有完成这一阶段的实训任务，将来才有可能自己制作精彩的短片。
第二阶段：仿真实训。
第一阶段的实训后，对学生进行技能测试。操作达到要求的学生上机进行AVID综合练习的考试，参与电影短片的后期制作。这样做同时也能促进那些未选中的学生努力练习，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
首先，让学生熟悉需要剪辑的后期电影素材，明确每个短片的内容及需要进行剪辑的顺序要求，然后详细讲解短片制作的系统方法，最后让学生根据案例短片的讲解方法，使用所给素材进行电影短片的后期制作。完成制作后，通过作品展示讲评会，让大家一起欣赏同学们自己制作的电影短片作品，并通过讲评及同学们的心得交流，共同提高电影短片的制作水平。
第三阶段：实训拓展。
在第二阶段实训合格的学生进入第三阶段的电影短片创作阶段。
通过案例讲解电影短片创作的具体流程，包括：编写电影短片脚本、台词脚本，拍摄电影短片，对所有拍摄的电影短片素材进行筛选以及电影短片的后期制作。通过实际案例操作进行演示教学，在具体教学中解决学生不理解的相关环节。
在这一阶段中，把实训合格的学生分成几个小组，根据所给的实训拓展题目――“毕业短片创作”、“纪念回忆录”、“文明春风吹遍校园”、“雷锋就在你身边”、“焊花舞青春”等，进行电影短片的创作。小组成员根据创作要求，分工协作，按照编写电影短片、台词脚本、拍摄相关电影短片素材、进行电影短片的制作的步骤进行电影创作。在此过程中通过实际指导协助各组成员解决制作过程中遇到的各种问题。本阶段的实训拓展练习遵循由易到难、由简单到复杂、由单项到综合这一过程，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
把学生完成创作的电影短片作品按小组进行互评。学生都有好胜心理，会对对方的作品一丝不苟地检查，不放过任何一个细节。最后教师根据实际情况给出综合性的评价，或者让学生保存自己满意的作品，激发学生的兴趣。学生的学习效果非常明显。
如此，学生能全面了解电影制作的全过程，深刻理解电影脚本、电影拍摄过程、电影后期制作的原则，能够对电影短片制作过程中出现的常见问题予以解决，对于将来从事影视后期工作有很大帮助，不仅上手快，而且操作规范，使学生在以后的工作中具备很强的解决问题的能力。
第四阶段：总结提高。
老师和学生共同探讨实训经验及实践教学中遇到的问题。由于实训内容较多，步骤实施复杂，学生在短时间内既要掌握影视后期的制作步骤，又要对电影短片的制作过程进行合理的安排和准确实施，现场讲解又具有很大的局限性，故将电影短片的制作过程制成课件，能方便学生掌握和复习。多年来的实践证明这是行之有效的方法，可以优化实训的效果。
影视后期实训教学过程：编写电影短片台词脚本――摄电影短片――电影短片的后期制作。这几步走的教学方案能最大限度地发挥教学资源的使用性和实用性，提高学习的互动性和趣味性，如果能结合工作实际案例，其教学效果将更显著。
刚开始学习影视后期，指导老师可以展示一些精彩的影视后期案例，如公司的精彩短片案例、历届同学的精彩短片等，让他们体会到影视后期的趣味性；也可以带同学们去参观一些公司，让他们看到影视后期制作的高质量和高效率，体会现代大生产的魅力，从而激发他们学习兴趣，调动自主学习的积极性。在实习教学中，教师既要做老师也要做公司中的师傅，进行授课时要亲身示教。要考虑以新颖新奇的知识牵动学生的“好奇心”，调动学生的积极性，培养接受新知识的能力。
总之，理论与实际要紧密结合，突出技能培养，用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高教学效果，争取让学生变被动学习为主动学习，达到良好的教学效果。
参考文献
刚才，赵建华同志代表中共广电总局第十届直属机关委员会作了工作报告，对过去5年工作进行了总结，对今后工作提出了明确要求，我完全赞成，希望总局各级党组织、全体党员认真贯彻落实。在此，我代表总局党组，对大会的顺利召开表示热烈祝贺，对中直工委长期以来对总局的党建工作以及其他各项工作的指导、关心和帮助表示衷心感谢，向各位代表并通过你们，向工作在广播影视战线上的全体共产党员表示诚挚的问候！
五年来，总局直属机关党委、纪委和各级党组织，按照中直工委和总局党组的要求，团结带领广大党员认真贯彻党的*大以及*届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论和“*”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密联系广播影视实际，着眼于充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，突出抓好政治理论学习，深入开展保持共产党员先进性教育活动，不断强化基层党组织建设，积极开展思想政治工作，扎实开展党风廉政建设和反腐败斗争，为做好广播影视各项工作、促进广播影视繁荣发展，做出了十分重要的贡献。
下面，我就做好总局今后一个时期党的工作，讲几点意见：
一、认真学习贯彻*届六中全会精神，努力为构建社会主义和谐社会贡献力量
党的*届六中全会通过的《决定》，深刻阐述了构建社会主义和谐社会的重大意义、目标任务、工作原则和重大部署，是指导构建社会主义和谐社会的纲领性文件。《决定》深刻总结历史经验，科学分析当前形势，明确提出了以社会主义核心价值体系为根本、加强和谐文化建设的重大任务，为广播影视加快发展指明了前进方向。
学习宣传贯彻六中全会精神，促进和谐社会建设，是当前和今后一个阶段广播影视系统的首要政治任务。总局直属机关党委和各级党组织要高度重视，周密部署，精心组织，采取多种形式把学习引向深入，使广大党员干部把思想和行动统一到贯彻六中全会精神上来，把力量和智慧凝聚到促进和谐社会建设上来。领导干部要带头学习，以身作则，做出表率。要发扬理论联系实际的学风，立足做好本职工作，着眼促进和谐社会建设，在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫。要充分认识广播影视在构建和谐社会中的职责和任务，紧紧围绕和谐文化建设，牢牢把握正确导向，努力繁荣广播影视创作，加快推进科技进步，突出发展公益性广播影视事业，全面发展广播影视产业，努力为构建社会主义和谐社会创造良好的舆论氛围。
二、按照党的先进性建设要求，全面加强和改进党的建设
今后五年，是广播影视实施“*”发展规划，促进社会主义和谐社会建设的重要时期。面对新形势、新任务和新要求，我们必须继往开来，与时俱进，开拓创新，全面加强和改进党的工作，进一步巩固和发展抓党建、促改革、促发展的良好局面。
第一，抓好思想建设，着力用马克思主义中国化的最新成果武装全体党员。搞好理论武装，从思想上建党，是党的建设的首要任务。要继续深入学习邓小平理论和“*”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，努力用马克思主义中国化的最新成果武装党员干部，引导党员干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。建设社会主义核心价值体系，是党的*届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新。要深入开展社会主义核心价值体系教育，引导广大党员干部始终坚持马克思主义指导思想，牢固树立中国特色社会主义共同理想，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，牢固树立社会主义荣辱观。理论学习必须紧密结合广播影视实际，努力把党的理论创新成果转化为加快广播影视改革发展的强大动力、正确思路和政策举措，转化为广大干部群众开创广播影视新局面的生动实践和自觉行动。
第二，抓好党性锻炼，着力增强围绕中心、服务大局，面向基层、服务群众的政治意识、大局意识和责任意识。做人讲人格，做党员讲党性。围绕中心、服务大局，面向基层、服务群众是党员党性的重要表现，也是对各级党组织的根本要求。广播影视是党的重要宣传舆论阵地，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的现代化舆论工具，围绕中心、服务大局，面向基层、服务群众，就必须始终坚持喉舌性质，不断强化宣传意识、导向意识，充分发挥引导社会、教育人民、促进发展的重要作用。这是党和人民对广播影视的根本要求。总局各直属单位具体分工不同，但党的工作都必须适应这个要求，体现这个要求，按照这个要求展开。在实际工作中，要善于在结合上下功夫，找好党的工作和业务工作的切入点，围绕业务抓党建，抓好党建促业务，切实增强党的工作的针对性、实效性。每一个共产党员，都要增强围绕中心、服务大局，面向基层、服务群众的意识，努力把贯彻落实党的方针路线政策与做好本职工作紧密结合，正确处理个人利益、集体利益和国家利益的关系，在推动广播影视发展中体现人生价值，在为党的事业奋斗中实现人生追求。
第三，抓好组织建设，着力增强基层党组织的号召力、凝聚力和战斗力。基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础。要适应基层党的工作的新情况，创新工作方式，扩大党的工作覆盖面，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。要高度重视基层党支部的建设，强化对基层党建工作的指导、督促和检查，提高党支部自主开展活动的能力，推动基层党组织结合实际，有针对性地开展先进性建设。要健全基层党组织负责人选配、培训和管理机制，选拔政治素质高、业务能力强的同志担任党组织的负责人。要严格党的组织生活，加强对流动党员的管理，做好在工作第一线和青年中发展新党员的工作。要建立健全党建工作责任制，无论是专职还是兼职党务干部，都要把党建工作摆上重要位置，用足够的精力和时间抓好、抓实。
第四，抓好制度建设，着力建立完善党的先进性建设长效机制。制度建设带有根本性、全局性，是加强党的建设的长期任务。当前和今后一个阶段，要认真贯彻落实《中共中央关于加强党员经常性教育的意见》等重要文件精神，按照《广电总局关于建立保持共产党员先进性长效机制的意见》的具体要求，进一步巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果，着眼于建立完善长效机制，抓紧党员学习教育、党员管理、党员联系群众、党内民主参与等各项规章制度建设。要在深化、细化上下功夫，抓紧制定落实各项实施细则，提高各项制度的可操作性。要加大宣传力度和督促检查力度，确保各级党组织和全体党员严格执行制度，切实按制度办事。要通过长效机制的建立，真正使党员长期受教育、群众长期得实惠，进而带动党的各项工作走上制度化、规范化和长期化轨道。
第五，抓好作风建设和党风廉政建设，着力从源头上增强党员拒腐防变的能力。要认真贯彻落实中央《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和总局的实施意见，按照标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，进一步加强党风廉政建设和反腐败工作，使广大党员进一步坚定理想信念，提高道德修养，筑牢拒腐防变的思想防线。要认真落实领导干部廉洁自律各项规定，健全规章制度，强化内部管理，严格办事程序。要继续推进党风廉政建设责任制的落实，搞好责任分解、考核和追究，努力提高党内监督水平。要加大查办案件力度，为广播影视各项工作健康开展提供有力保证。
三、围绕构建和谐社会，大力加强思想政治工作和精神文明建设
当前，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，既给我国发展进步带来巨大活力，也使我们面临不少影响社会和谐的矛盾和问题。在这一新形势下，充分发挥党的思想政治工作优势，引导广大干部职工正视矛盾、解决问题、理顺情绪，显得尤为重要。要坚持以人为本，努力适应干部职工思想观念的新变化、新情况，积极探索新方式、新方法、新手段、新机制，不断提高思想政治工作水平。要把普遍教育与个别教育紧密结合，在抓好理想信念和思想道德教育的同时，因地制宜，因人制宜，因事制宜，切实增强思想政治工作的针对性。要把讲道理与办实事紧密结合，以理服人，以情感人，从群众最关心的问题入手，多做得人心、暖人心、稳人心的实事，在办实事中贯穿思想教育，通过解决现实问题引导群众提高精神境界。要把思想教育与开展活动紧密结合起来，通过开展形式多样、生动活泼、健康向上的活动，寓教于乐，使思想政治工作春风化雨、润物无声，不断提高吸引力和感召力。各级领导都要高度重视思想政治工作，带头做好思想政治工作。
增强自己在广告专业的实际操作能力，将在学校三年的广告学理论知识结合并付诸到实践中，以便能够达到拓展自身的识知面，扩大与社会的接触面，获得更多在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力。同时亲身感受一个正规广告公司运作模式，体会并理解如何做一个优秀的广告人，为以后自己毕业能够找到一个理想的工作而打好基础。
2.实习内容
1)文案为主
在创意总监的指导下撰写有关摩托车企业相关品牌宣传用语，其中包括海报主题、杂志硬软广告、导购手册文字编辑、pop广告等，用品牌思路写相应广告文案。在这段时间里面学会一个很受用的道理：每次写文案的完稿一定不能低于70分，你不能一次是90分一次又是不及格，一定要有一个平衡线，保持在那个水平就可以的。广告文案策划实习报告
2)策划为辅
因摩托车行业特性，出差各种活动，整合相应客户公司媒体资源，以记者身份出席活动，比如近期去江门参加2011年摩托车工业博览会，并撰写相关活动出行及总结性报告。
3)影视脚本
实习报告网
在深圳影视龙国际广告有限公司一个月的实习过程中，我比较系统的学习企业专题片或宣传片的前期创意与脚本写作模式。在实习过程中，通过总监的点拨与指导，参与过多个影视脚本创作案子。同时经过平时多看多赏析多学习多分析的基础上，可以独立完成一个影视脚本的前期创意，同时具有达到赏析一个专题片或宣传品的水平。
3.实习总结
1.实习目的
增强自己在广告专业的实际操作能力，将在学校三年的广告学理论知识结合并付诸到实践中，以便能够达到拓展自身的识知面，扩大与社会的接触面，获得更多在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力。同时亲身感受一个正规广告公司运作模式，体会并理解如何做一个优秀的广告人，为以后自己毕业能够找到一个理想的工作而打好基础。
2.实习内容
1)文案为主
在创意总监的指导下撰写有关摩托车企业相关品牌宣传用语，其中包括海报主题、杂志硬软广告、导购手册文字编辑、pop广告等，用品牌思路写相应广告文案。在这段时间里面学会一个很受用的道理：每次写文案的完稿一定不能低于70分，你不能一次是90分一次又是不及格，一定要有一个平衡线，保持在那个水平就可以的。广告文案策划实习报告
2)策划为辅
因摩托车行业特性，出差各种活动，整合相应客户公司媒体资源，以记者身份出席活动，比如近期去江门参加XX年摩托车工业博览会，并撰写相关活动出行及总结性报告。
3)影视脚本 课堂作文网
在深圳影视龙国际广告有限公司一个月的实习过程中，我比较系统的学习企业专题片或宣传片的前期创意与脚本写作模式。在实习过程中，通过总监的点拨与指导，参与过多个影视脚本创作案子。同时经过平时多看多赏析多学习多分析的基础上，可以独立完成一个影视脚本的前期创意，同时具有达到赏析一个专题片或宣传品的水平。
3.实习总结
关键词 项目教学法；影视包装；应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）08-0056-02
基金项目：本文系2013年浙江省教育厅课堂教学改革项目“项目教学法在《影视包装》课程中的应用”（编号：kg2013970）的阶段性成果。
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，是“行为导向”教学法的一种。指学生在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价等环节，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在最开始的项目教学法中，人们主要是采用独立作业的组织方式。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用项目教学法来培养学生的社会能力和其他关键能力，因此也就更多地采用小组工作的方式，即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。
一、项目化教学法在高职课堂教学改革中的具体应用
1．以《影视包装》课程为例，《影视包装》课程是浙江横店影视职业学院影视制作二级学院电视节目制作专业特色专业课程，目前主要是教授通过After Effects、Nuendo Photoshop、3DSmax、Edius等电视剪辑与包装常用软件对电视栏目进行包装为主要教学内容，该课程周期为一个学期，总共72个课时，旨在通过教导学生软件技术的学习，从而锻炼学生从事影视包装的实际能力，使学生深入透彻地掌握影视包装的工作流程和各个环节的技术技巧。主要包括：①会用影视非线性编辑软件进行视频素材采集以及素材（视频、声音、动画、图片和文本）导入；②熟悉各种视频特效、视频特技以及视频动画的制作；③掌握音频的编辑方法和技巧以及混音器的使用。④能够综合使用各种软件对影视作品进行包装。开设此课程的宗旨是努力培养学生具备前期创意、艺术表现、色彩、构图、运动匹配、音乐节奏、三维实拍合成、跟踪、调色、特效制作等方面实际应用能力，精通各类节目片头片尾片花的制作，在栏目包装中综合运用二维、三维、特效与合成技术表现不同文化背景下的电视包装创意，树立电视媒体包装的方向。该课程以前教授的方式主要是教师课堂演示，学生模仿学习为主，这样的课堂模式符合教学常规，知识点丰富，可操作性强，但也存在内容死板，与实际影视包装行业项目脱节等问题。而项目化教学的特点恰好是实践性、职业性和突破性。因此，在高职院校《影视包装》课程中开展项目化教学改革，能够更好地把学习者变成创造者，让学生在课堂实践中接受企业生产的模式，未出校门已经能够具备影视制作行业从业人员应有的素质。从改革层面来说，项目化教学法也是对传统教学模式的一个突破与互补。
2．项目化教学法在《影视包装》课程中的实际应用。
（1）项目驱动，激发学生学习兴趣。在实际课程教学中，把《影视包装》分成“影视片头制作”、“影视栏目包装”、“影视频道包装”“电视栏目广告包装”“学校宣传片片头制作”等几个大的项目。让学生以组为单位建立各自的工作室，制定工作室制度。这样学生有非常明确的目标，知道在一个学期的学习中主要通过对不同类型的电视节目进行包装来掌握影视包装的方法。特别是最后一个项目“学校宣传片片头制作”，可设置为实际项目，通过与学校宣传部门沟通，优秀的作品可以被学校直接采用，并配套相关的奖励经费。这样，学生知道自己在从事的是可以产生直接经济利益的项目，把学生置身于实际的企业式环境里面，大大激发了学生的学习兴趣。
（2）任务引领，明确不同阶段的学习目标。在大项目制定之后，每个大的项目又各自分解为不同的小项目，每个小项目又可以划分不同的任务目标。划分的依据是根据教学目标里面的知识掌握目标。具体安排为：根据学生的不同特点，把全班学生按照强弱组合分成6~8个小组，然后由教师提出一个设计的项目，如在影视片头制作这个大项目中，对于“利用三维特效制作电视片头”这个小项目，根据任务目标来具体明确任务的设置，可分解成立体金属的制作、3D光线飞行制作、空间文字制作、飞行的图像带制作、3D图像盒子制作、虚拟摄像机焦点及运动轨迹设置等任务。然后学生一起讨论，明确知识难点和重点，最终确定项目的目标和任务，学生可根据需要提前准备，以利于项目教学的实施。同时在实施前，教师也可以进行简单的动员工作，告诉学生项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。
（3）重视实践，以行为引导学生的操作。目标制定以后，接着把主动权让给学生，让每组学生各自明确自己的目的任务，编写详细的栏目包装设计方案，独立进行影视作品设计。设计过程中学生按照确立的工作步骤和程序独立完成栏目包装工程，但在实施过程中，可及时得到教师的指导。结束后由学生将项目实施的步骤简单的记录下来，以利于复习、总结与提高。这个阶段是整个项目活动的总结，是对项目活动结果的检查与评估。学生在独立完成项目的过程中，遇到疑惑，再去请教老师，得到答案。相对于教师直接讲授知识点来说，更利于学生记忆。
（4）评价完善、建立公正合理的考核依据。在项目完成以后，先由学生个人进行自我评价，然后由各项目组学生之间相互评价，指出项目实施方案中出现的不合理因素；最后由教师进行综合评价，教师根据每个加工方案中，让学生明确在项目学习中自己的优点，更好地激发学生的学习积极性，不合理处及存在的问题进行纠正。得出合理的改进方案，指出造成结果差异的原因，根据合理的加工方案再进行实际视频制作。以“电视片头综合包装”为例，具体评价内容包括：技术运用的合理与熟练程度、文字动画制作、高级光效、三维特效、变形动画、高级转场、模拟粒子及视频合成导出、设计思路的清晰与存储的正确性等选项都可以作为考核依据。教师制定评价表，根据每个组的学生作品完成情况，根据以上内容对学生的能力进行综合评价，并作为课程考核的依据。
3．比较与总结。《影视包装》课程作为浙江省课堂教学改革项目，一直以来备受学校关注。在实施项目化教学过程中，学生对“分析需求、设计解决方案、解决问题”等环节基本能做到规范化操作，职业素质潜移默化中慢慢形成，总体来说，在本课程中学生学习的积极性提高了很多，与传统教学方法相比，优势主要体现在：
（1）项目模拟体验式活动教学能更好地完成课程改革目标；能够更有效地培养学生的创新人格，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生觉得上课有意思、完成项目有成就感，从而减少当前职业学校学生因厌学造成的流失。在课后对学生的咨询中可以得知，学生的收获主要在两个方面：①学习目标更加明确：知道了通过学习后具体能实现什么效果或得到什么成果，具体项目中会根据对某个技术点的实际应用深入分析，用需求来验证项目的完成情况。②学会了学习方法：以前学习只是看教材，教材上有的能够模仿完成，教材上没有的就不会操作。现在则会尝试参考相关资料，通过与他人交流、跟老师互动等方式独立完成任务。
（2）实施项目教学法后，实验室设备的利用率大大提高，通过教学项目的合理选取，使教学贴近企业，实操贴近车间，服务贴近实际，实现学校与企业的合理互补、人才与资源的合理交流，使学生的上岗达到近距离、短平快。符合目前企业的用人要求，有利于学生就业的稳定性。
（3）项目教学法的实施为技能大赛的角逐提供了强大的竞争实力。2013年全国大学生广告大赛的题目是平面设计以及视频广告制作。这些都是影视包装的实际应用，对选手灵活运用专业知识和技能的能力，综合分析、解决问题的能力提出了较高要求。而项目教学恰恰增强了学生灵活运用知识、创新解决问题的能力。经过努力，我校项目教学组老师参与指导的学生获得部级广告大赛多个奖项，在总结会上选手们一致反映成绩的取得与学校项目教学的实施密不可分。项目教学给学生的学习提供了更广阔的空间，使学生不必完全按照教师的教学内容开展学习，有利于发挥学生的爱好和特长。
二、反思与展望
通过《影视包装》课堂项目化教学改革，我们发现项目化教学虽然对于高职实践类课程是一个很好的教学方法，但要真正实施好项目教学，还是有些地方要加强建设。主要体现为：
1．课程教材建设。需要根据当前项目化教学改革制定与传统教学课程不同内容的教学，不再与学科中理论知识相关联，而是以指导工作任务为主的系统归纳方案。而且教学需要与实际相结合，针对地区的市场变化来制定教材内容，作为学生走上工作岗位的指导手册。
2．校外实训基地建设。学生动手能力的培养是走上实践岗位的第一道关卡，应当培养学生的专业技能，全面提高综合素质。通过与多个企业联合，实现校企共赢的局面。在组织形式上，可以让在校学生组成工作任务团队，进行实际项目的操作，有效提升学生的职业能力。
3．学校需要重视就业引导工作。职业院校作为高等的教育机构，就是要培养实际岗位需要的人才，而一些学生并不能够找准自己的目标，因此应当在项目教学的同时进行职业的引导工作。根据学生在项目操作过程中的表现来帮助学生选择职业，让学生实现自我认知，找准自己就业的方向。
综上所述，对于高职院校的项目化教学实践，我们缺乏的不是思路与理论，而是与实际相结合的教学实践。应当根据实际的实践条件与现有的教学设备进行改革，构建以生产需要为出发点的专业课程体系，进而实施项目化教学改革，为市场培养出实用型的人才。在高职课堂教学中，大力实施项目化教学改革，有利于发挥学生的能动作用，对提高学生的实践能力、培养学生的职业性能够起到积极的作用，坚持在《影视包装》以及其他实践性比较强的课程中推行项目化教学改革，无疑对于此类课程的教学和改革是弊大于利的。
参考文献：
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[4]沈萍.文献检索课项目教学法[J].中国科技信息,2010,(15).
[5]马军.高职项目化课程体系研究[M].北京:北京理工大学出版社,2011.
当前社会的发展越来越快，人们的生活水平也随之得到了很大的提高，所以人们更加看重生活质量，也更加注重生活的享受，因此一些娱乐项目在人们的工作生活之余就占据了很重要的地位。而影视方面又是众多娱乐项目中需求比较高的一项。所以，影视制作行业为了满足人们对影视方面的需求在进行不断的更新和发展，影视制作课程也在很多学校中进行了开展，特别是在中职院校中开展的比较多，这是因为当前影视娱乐这些方面对于学生的吸引力越来越大，学生对影视怀有很大的好奇和兴趣。但是中职院校在对影视制作课程进行教学的时候，很多的问题仍然存在，这一点是我们需要注意的。
一、多媒体的运用
多媒体软件的优势就是可以将图片、声音、文字很好地结合起来，所以我们进行影视制作课程教学的时候要对多媒体软件进行更多更灵活的运用，为学生进行更综合的信息展示，从而更好地吸引学生的注意力，强化学生的知识记忆，给他们带来全方位的刺激，与此同时，多媒体的运用可以结合视觉和听觉，将影视后期制作课程的相关知识通过这种方式进行呈现，学生也会更容易的接受和掌握。在对学生进行影视后期专业知识的教学时，多媒体手段的运用可以结合传统和多媒体的两种教学方法，取长补短对课程的内容进行更巧妙的设计，从而获得更好的教学效果。在实际的教学过程中，可以给学生带来更多更感性的教学材料，对教师的教学手段进行有效的扩展，增进师生之间的沟通与交流。教师可以在教学中增加一些新的内容，并且提前设计好授课的整个过程，在授课的课件中结合板书、录像、挂图等等方式展示教学的内容，提高课堂的知识信息量，结合文字、声音等等方式的教学，可以同时提高教学的直观性和教学的密度，从而有效的缓解教学中内容多、学时少的矛盾。
二、课程实施
在中职影视制作课程的教学中，将利用网络教学平台进行的网上学习活动和面对面的课堂教学活动有机的结合起来，就形成了混合学习模式，可以使网上学习和课堂学习做到相辅相成，从而实施混合学习的课程。课堂学习。混合学习模式是指将课堂学习和网络学习有机的结合到一起，所以课堂学习并不是不重要，也更不能摒弃，而是要找到一个很好的方式将二者更好的融合到一起。在学生进行网络学习的时候教师要同时自主课堂的学习，在课堂上，教师对于一些重点的知识进行强调和点拨，学生在认真听取之后组成学习小组进行讨论，通过这种方式进行合作学习共同学习和总结课堂知识，从而有效的提高学生的自主学习能力，并且教师还应该对课堂学习情况进行了解和总结。网上学习。教师按照中职影视制作课程的知识点建设我们的网络教学平台，并且将包括课前引导、教学视频、案例素材、重点点拨、答疑讨论、资源共享等等个性化的教学栏目按照教师的上课需要进行设置。在教学课堂上，课前引导可以让学生对课程的学习步骤进行明确，从而进行更加自主的学习，学生可以在学习的过程中，可以通过教学视频的随时观看，对不懂的知识点进行了解和掌握，并且在教师进行重点点拨之后进行操作学习。还可以通过资源共享开拓学生专业学习的视野。
三、课程内容
在混合学习中课程的内容更加简单易得。对于课程内容的传递方式在全新的混合学习中得到了改革和创新，从传统的由教师在课堂上进行单纯的讲授共享传递方式，变成由教师在课前将课程内容制作成教学视频、课程讲稿等等方式，并且将其上传到网络教学平台。而这种方式的改革可以让学生更加简单的接触课堂教学内容，也能更加及时有效的了解课程教学内容。并且混合教学方式还可以让学生接触到更加丰富的课外知识。因为依托于网络教学平台的混合学习，可以提供课本之外的海量教学资源，可以很好的拓展学生的专业视野，创造更多的机会进行专业的学习。总之，我们正在慢慢摸索混合学习模式对于重视影视制作课程的作用，所以，在进行课堂教学实践的时候必须以理论设想为依据，从而进行教学实验的展开和课程改革的开展。混合学习模式对于学生学习兴趣的激发，学习能力的培养都有很大的帮助作用，还可以为学生提供学习动机进行更有效的学习，而我们要在学校信息化的政策支持下，结合线上教学和传统的课堂教学，对网络教学平台进行充分的利用，逐步的构建课程混合学习模式。
参考文献
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）20-4753-02
Develop the Talents Practical Methods of Vocational Practical Television Late
CHEN Yu-xian
（Guangzhou Information Engineering Vocational School， Guangzhou 510370，China）
Abstract： The film and television production industry talent recruitment market demand， but the practical video post production professionals lack， the reason is the existence of the separation between the training school students and film and television production companies in need of talent， not meet the current needs of the company. Secondary vocational school students A new force suddenly rises. in the difficult employment of college students in the big environment， one of the reasons there is a certain relation to teaching reform in secondary vocational schools， vocational training and practical video post production personnel practice method is a combination of effective teaching mode of school and social demand， after many years of the experimental stage and effective exploration， to verify the feasibility and effectiveness of this teaching mode.
Key words： the film post production； vocational training； teaching pattern； practical talents
1 中职实用型影视后期制作人才实践方法
中职实用型影视后期制作人才实践方法是针对该层次影视后期制作相关专业的学生提出的一种教学模式，该方法可应用于动漫设计与制作、数字媒体艺术、多媒体技术等专业学生，采用课堂讲解和课余实践相结合模式，让学生把所学的知识点和技能及时应用于实践中，强调多练习多实践。
本方法进行了3个阶段的实验探索和研究：
参与实验的对象为11级和12级动漫专业学生，持续时间为3年，第一阶段为Premiere（简称PR）软件的学习和视频制作入门实践，在入学后的第二学期，周课时6节；第二阶段为After Effects（简称AE）基础和提高，安排在第三学期，周课时6节；第三个阶段是综合运用实践，安排在第四学期，周课时6节。在其他学期，可以安排一些色彩构成、动画原理和影视欣赏相关的课程。
实用型影视后期制作人才培养模式融合了这3个阶段的实验，通过对近两年已就业学生的跟踪调查和近三年指导学生参加技能竞赛所取得的成绩，统计的数据充分说明该培养模式的有效性和可行性。通过对此方法的实施，中职学校可以培养出更加符合社会需求的相关专业人才，同时给学生在学习过程中提供实际经验，为将来就业奠定基础。
2 中职实用型影视后期制作人才实践方法具体实施过程
2.1 第一阶段
1） 目标：实施课程实践的方式来奠定实用型影视制作人才培养模式的基础，达到了解视音频格式，掌握剪辑、转场、特效等技能。
2） 内容：实验环境为学校的动漫机房。实验内容的学生学习PR软件和视频制作基础，教材主要使用《典藏 Premiere Pro CS5 视频编辑剪辑制作完美风暴》，最后完成一个作品为《海南旅游》，在课程结束时进行作品展示比较和课程总结。
3） 步骤与方法：
第一轮作品欣赏，利用多媒体投影，给学生播放一些具有视觉冲击力电影作品，欣赏的作品包括网上下载的电视片头、电影片段和剧本制作过程，还有影视后期剪辑的工作流程等等，为后续的阶段学习打基础。然后进入到PR基础学习，包括：三点四点编辑、转场特效。
第二轮主要是PR的滤镜、字幕和经典精彩效果的应用，其中滤镜部分也可以加入第三方滤镜，但不宜太多，因为作为初学者的学生，容易混淆内置和外挂滤镜。精彩效果部分主要学习相册、手写字和打字效果等。
第三轮主要是综合运用，制作完成一个完整的作品，包括片头、片花、字幕、转场、特效和音频，综合在一起的一个旅游节目特辑。指导老师和学生共同评价最终作品，提出对自己和别人作品的看法及修改意见。
4） 结果：经过一个学期三轮的实验后，学生初步掌握了PR软件的使用，并且可以完成一些简单的视频剪辑作品。但是，实践证明这种方式，学生虽然系统地学习PR软件的关键技术，但是对基础知识和技能的掌握不够牢固，主动学习的兴趣灵活和运用能力都不高。所以需要后续课程配合对知识的掌握和运用更加有效。
2.2 第二阶段
1） 目标：培养学生制作视频特效的技能，为制作真实的节目所打下坚实基础。
2） 内容：实验环境为学校的动漫机房。实验内容的学生学习AE软件，教材主要使用《典藏：After Effects CS5影视后期特效制作完美风暴》，最终完成几个片头的制作。
3） 步骤与方法：
第一轮学习AE基础，文字特效和动态元素，掌握AE软件的基本操作原理。
第二轮学习AE高级应用，三维空间和精彩特效，主要锻炼学生的空间思维能力和综合运用AE软件能力。
第三轮片头制作，根据教材要求完成几个片头制作。
2.3 第三阶段
1） 目标：这个阶段通过实施课堂讲解和课余实践的方式来验证实践型影视制作人才培训方法的有效性。
2） 内容：实验环境为学校的动漫机房和学生电视台，通过在学生电视台制作真实播放的节目，学生采用综合实践的方式独立创作完成作品，包括：确定作品的主题和制作过程。
3） 步骤与方法：这次实验是对学生综合实践能力的检验，教师提出独立创作作品的主要步骤，学生发挥自己想象力和创作力，同时充分利用电视台成员的经验，成员之间互相指导和帮助。可以参考以下这些步骤进行：①准备阶段。学生根据自身的喜好选择一个在播的电视台栏目，收集整理素材（包括静态图片、动态视频以及相应的音频），此步骤是一个循序渐进的过程，可在制作过程中不断进行，以使作品有新的元素加入，选择节目的切入点，能够形成节目设计样式的绘制草图（也可以文字说明），但要求主题鲜明和突出；②设计编辑计划，确定编辑点和镜头切换方式，节目中叠加标题字幕和图形，添加音频（使作品具有视觉和听觉的艺术效果），制作过程的完成标准是：运用所学的各种软件工具所掌握的各项技能，达到第二个步骤设计的预期效果即可；③进一步修改。征集别人的意见或者建议，进一步完善；④提交成品。学生在课堂上运用演示和推销的方式，向观众（或者用户）推介作品，阐述其中的创作理念。让其他同学接受并认为自己的作品，最终票选出优秀作品，在电视台中播放，实现作品价值。
4） 结果和意义：本阶段大概持续时间为2个月，课堂讲述时间占很少比例，大部分时间是学生利用课堂和课余时间完成作品。学生提交最终作品后，可以发现学生在实践中独立创作影视作品的能力有所提高，作品的内容也丰富多样，画面效果绚丽，效果引人入胜。通过此阶段的实验，更进一步说明，实用型影视后期制作人才实践方法是一有效教学模式的实践模式。
5） 经验总结，如果学生在自主创作时，为了避免学生出现毫无头绪、无从入手的情况，总结出以下几类节目类型。
①新闻类，新闻主要的特点在于时效性和真实性，而新闻类的电视包装也要体现新闻的特性，音乐和图形的设计和选择也应该遵循这方面原则，特别是音乐，应该是节奏快速，给人先入为主，只听声不看图像就可能辨别在播新闻节目。
②娱乐类，该类节目的意义在于带给观众身心上愉悦，所以轻松、快乐、搞笑、休闲等特点都是必须的，在色彩选择上要求鲜艳，图形元素要求时尚，音乐和剪辑节奏也要明快。
③庆典类，主要特点体现在庆典的发展由来和场面宏大，庆典气氛要热烈轰动，通常用红黄的暖色调渲染热烈的气氛。一般使用大气磅礴的音乐配合剪辑，烘托庆典的隆重特征。
3 结束语
在实用型影视后期制作专业中职人才实践方法中，我们进行了 3个大阶段的实验探索和研究，每个阶段分为几个小阶段，不同阶段有梯度，逐步加大实验力度，从近三年本人指导学生参加“数字影视后期制作”项目的技能竞赛成绩，12年以前多次获得市级的二、三等奖，13年获得市一等奖，并获得代表进入省赛资格，获得三等奖；同时从学校就业部门的统计数据表明，在影视行业的招聘和就业中，影视后期制作专业的数据都要比计算机的其他专业具有明显优势，由此可以证明该实践方法在教学中应用的有效性和可行性。每个阶段从多个方面提出真实的论据和过程，这种方法能促进综合实用型人才成长，培养出来的人才基本适合社会需求，为学生毕业后提供了更大的就业空间。
参考文献：
[1] 朱森.基于工作过程引入影视后期制作教学研究[J].创新教育，2014（1）.
[2] 许央琳，楼飞燕.案例教学法在影视后期制作课程中的应用[J].成都航空职业技术学院学报，2010（9）.
