2、家和万事兴，敬老要先行。
3、加强基层老龄工作，共同创造和谐家园。
4、尊老为德，敬老为善，爱老为美，助老为乐。
5、今天你敬老，明天儿敬你，世代好家风，美名传千里。
6、对父母不孝，对他人就不可能诚实和厚道。
7、孝敬老人，孝顺父母，引领社会风俗道德。
8、忠心献祖国，孝心敬父母。
9、养育之恩，真金难酬。极尽孝心，难于相报。
10、做文明城市主人，行敬老助老善事。
11、老人善待儿女，儿女报孝老人。共筑家庭和谐，安享天伦之乐。
12、尊重老人，孝敬父母，要从个人做起，家庭做起，领导做起。
13、品德高尚，孝贤为先；家庭和谐，关爱为基。
14、养老有责，敬老光荣，虐老犯罪。
15、老人亦应关心国家大事，开阔视野，跟上新形势，做到有所学，有所乐、有所为。
16、人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。
17、孝顺父母光荣，冷漠老人可耻，虐待老人犯罪。
18、老人安天下安。
19、宽老人心，养老人身，急老人想，感老人恩。
20、孝敬父母，为“仁”之本，做人之本。
21、对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。
22、全面小康社会进步，老人应当优先享福。
23、孟母教子千般苦，亚圣报恩成大儒。
24、春蚕到死丝方尽，儿女缘何不孝顺。
25、家家敬老老年人，人寿年丰福满门。
26、古有孝贤闵子骞，今天处处有孝贤。
27、文明道德千万千，孝敬老人排在先。
关爱留守儿童励志标语精选1.关注留守儿童，施展人文情怀。
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4.今天的阳光，明天的希望，关注儿童健康。
5.老吾老以及人之老，爱我幼以及人之幼。
6.留下的是种子，我们用爱心来呵护。
7.让“留守的花朵”在阳光下绽放。
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关爱留守儿童励志标语经典1.争_心_妈,关爱留守儿童
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10.一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。
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关爱留守儿童励志标语推荐1.用爱心来接力为建设者加油。
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13.关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
14.关爱留守儿童，共享美好明天。
15.关爱留守儿童，让世界充满爱。
16.关注未来关注留守儿童;
心系校园情系留守儿童。
17.为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。
18.留下的是种子我们用爱心来呵护。
一、 抓住结合点，强化训练意识
语文课堂教学，必须追求有效性。笔者以为语文课堂应该让学生学得关于语文的知识和技能，了解学习语文的过程和方法，同时逐步建立情感态度和价值观。
刘红老师执教的《姥姥的剪纸》在理解内容和关注表达方式的结合方面可以给我们一些启示。刘老师在揭示课题后让学生“初读课文、整体感知、明确目标”——“今天这节课我们一起学习1～6自然段，重点感受姥姥剪纸技艺的高超，并且体会作者是怎样把‘高超’生动地写出来的。”接着，刘老师按照“品味语言、读懂高超、揣摩表达”的教学思路，设计了这样的教学环节：
师：默读这部分内容，从哪些地方感受到姥姥的技艺高超，圈画出关键的词语，用心体会。
生：从“无所不能”可以看出姥姥剪纸的内容很广泛，什么都能剪，确实技艺高超。
师：再仔细读读这一句，前后联系着读，你一定会有新的发现。（学生默读）
生：我发现了两个“普普通通”，“普普通通的剪刀”“普普通通的彩纸”却剪出了那么多东西，“无所不能”，真是技艺高超。
师：同学们读文章一定要细致，不要轻易放弃每一个词语，哪怕是看上去很不起眼的，要想想作者为什么这样写。看这个对比，作者用材料的简单、工具的简单、方法的简单对比出姥姥“无所不能”的高超技艺，把姥姥的剪纸技艺一下子表现得淋漓尽致。
……
刘老师设计的教学目标将学生的思维指向两个方面：一是通过对语言内容的体味理解文本意义、人物形象，解决“写了什么”的问题。二是引导学生品味文本怎样运用传神的语言来表达内容，塑造了一位剪纸技艺高超的姥姥形象，解决了“怎样写”的问题。
二、 抓住切入点，落实三维目标
课堂教学的三维目标如何准确落实到位，仁者见仁，智者见智。笔者两次观摩薛法根老师执教的《爱如茉莉》，对于薛老师抓住切入点，落实语文课堂三维目标的策略印象非常深刻。
课前谈话切入：薛老师在黑板上板书了“平淡无奇”“洁白纯净”“缕缕幽香”“袅袅清香”“爱如茉莉”“弥漫诗意”六个词。
指名读、齐读词语之后，薛老师请学生用上一两个词语来描述茉莉，说一句话或者两句话。
一学生描述，用了三个词。薛老师说：“词语在运用中才能会用，才能变成自己的语言。谁能说得更具体一些，更丰富一些。”
在学生说成功一句话后，薛老师说：“能说两句话吗？”
生：富有诗意的茉莉，平淡无奇，但散发出缕缕幽香……
师：学课文时可以看到很多词语，对这些词语不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。
许多教师从新词检查入手，往往停留在单纯的词语拼读中，造成了教学资源的浪费，教学目标的缺失。而薛老师用词语话题切入课堂，一是让学生会读文中的重点词语，二是说话训练，让学生在理解词语所包含的意思同时学会运用。这两种目的都隐含在具体的目标要求之中，设计上了无痕迹，并为下一个教学环节——品析课文语言、感受词语温度、体会茉莉情感做了较好的铺垫。
薛老师写话前让学生谈谈对爱的认识。
师：如果让你打一个比方，你认为爱如什么？
（学生写，教师巡视。）
生：爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的象征。
生：爱如康乃馨，温馨而祥和。
生：爱如阳光，可以温暖别人和自己。
生：爱如空气，无所不在，无微不至。
……
师：生活中需要爱，除了爱情，更需要同学、老师的爱，这些爱可以使我们更有力量，更温暖。
在这个教学环节中，教师引导学生静下心来梳理自己的学习所得，把自己的感受用自己的笔表达出来，通过自己的思考和全班交流，从而真正领悟“爱如茉莉”的含义。这样，学生不但再次进行了语言的表达，还把文本中的语言温度转化为自己文字的温度。
三、 抓住空白点，夯实表达能力
语言文字的训练是小学语文课的教学任务之一。有位老师在教学《姥姥的剪纸》时，有这样的设计：
师：请同学们展开想象，写一写姥姥数九隆冬、三伏盛夏，或是日光下、月光下练习剪“喜鹊登枝”的情景。
生认真思考并进行片段描写。
生：我选择了数九隆冬姥姥剪纸的画面来进行描写：窗外，鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来。姥姥从宽敞的棉衣袖中抽出自己的双手，在嘴上使劲地呵了一口气，并搓了几下，从坑沿边的针线筐中取出了一把已经伴随她半辈子的张小泉剪刀，又从我已经不用的草稿纸上撕下了一张纸，凝神地望了望窗外，用手比画了几下，拿起剪刀刷刷几下，一幅漂亮的图画出现在我的眼前：雪白的大地上有一座小屋，屋外的空地上一只活泼的小兔子在拔萝卜，身旁一头可爱的老牛扇着尾巴，帮小兔抖落身上的雪花……
英国教育学家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即便无人督促也能自学不辍”。⑴新课标下语文趣味教学已摆脱传统语文教学模式，还语文教学以精神上的自由和愉悦，让学生在愉悦中学习、在兴趣中增长知识，更重要的是它能够激起学生对知识的追求。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”⑵兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，让学生在趣味中学习，在愉悦中思考体味到成功的快乐，养成勤于思考的好习惯。现对趣味课堂教学作如下探析。
1 精心准备第一堂课，给学生留好印象
李镇西老师说：“创造良好的第一印象是不露痕迹的，对学生进行集体主义启蒙教育”⑶可见第一堂课是非常重要的。有经验的老师都知道，一方面它建立学生对教师的信心，另一方面，师生建立起良好的关系，为日后师生交流打下良好基础。语文趣味教学，应当第一节课便展开。第一堂课教师一般不会进行新知识的讲授而是努力营造一种轻松融洽的课堂气氛，力求与学生建立起和谐融洽的师生关系。教师开始要对学生表示欢迎，然后向学生做自我介绍，让学生对老师的兴趣爱好、脾气个性有一个大体的了解，力求与他们产生共鸣，让他们接受自己。然后鼓励他们大胆地介绍自己，这样既给学生一次展示的机会，也让老师对学生有了一个初步的了解。教师最好对学生的自我介绍作一下点评，但要以鼓励为主，这一次的肯定会为他们以后在课堂上积极发言打下基础，所以老师要充分肯定他们的勇气和胆量。
2 运用新颖的导语吸引学生注意力
俗话说：“好的开头是成功的一半”。新课程下语文教学更是利用了这一点。我们都有过这样的经历。某天老师一走上讲台就说同学们翻到第x业，今天上XX的XX课，上午的课还好点，特别是下午的课，老师那充满磁性的声音是在为我们唱催眠曲。趣味课堂教学对这一现象作了有力的回避。它利用学生的好奇心，设计赋予诚挚力或启发性的导语，让学生原本萎靡的精神为之一振，求知猎奇心产生了，课堂便活跃起来，这就为下面课文的讲解打了良好的情绪基础。
3 运用联想帮助学生加深理解
一堂好的语文课，只有一个好的开头还不算成功，重要的是让学生对所学知识有一个全面深入的理解。这就要教师大胆的让学生运用联想和想象了。一堂成功的语文课要让学生根据自己的理解展开想象和联想，再现文中画面，产生身临其境之感，如《散布》一文中，，孙子要走小路，奶奶要走大路，最后还是奶奶依了孙子走小路，文中充满了亲情，体现了奶奶对孙子的爱，我们可以让学生回答一下，散步的是你和奶奶，你和奶奶如何呢.这就使学生深入课文体会课文的真情。新课标下的课文教学适应了孩子们智力的发展，能够适时激发学生的学习潜力。
4 运用多种现代化教学手段，加强学生的感官刺激
新课标下语文教学敢于突破陈规，大胆运用各种利于学习的教学手段。教师在课间放一些学生爱听的歌曲，不但可以使学生紧绷的神经得到休息，还可以使原本死气沉沉的教室变得活跃。另外，教师对多媒体的运用要经过精心设计和安排，与课程有机结合在一起，做到多媒体为提高教学质量服务，如《背影》通过对父亲三四次背影和“我”三次流泪的描写，表达了儿子对父亲深厚的爱。让学生欣赏关于“爱”的配乐散文或是歌曲，体会一下这种深沉的爱，满文军的《懂你》就是很好的例子。新课标下多种教学手段的运用提高了学生学习的兴趣，加强了学生的感官刺激，充分利用视听等多种感觉器官，从而让学生对所学知识记忆更加牢固。
5 师生互动，学生唱主角，调动学生参与的积极性
“现代语文教育的核心就是培养学生自主积极的发展。适应现代化需要的生存，发展，创造的语文能力。因此在向课堂45分钟要质量的同时还要为学生创造丰富的语言实践活动，引导学生把语文视为认识，改造，建设世界的基础工具，使学生踏踏实实，朴朴实实地打好语文基础。”⑷可见新课标下语文教学并不是单纯追求活跃的课堂氛围，而是要调动学生自主学习的潜能，让学生们在乐趣中增长知识。语文趣味教学不但是依靠教师有趣的讲授方法，而且依靠与学生的互动，让学生唱主角来成功的完成授课任务。课堂表演便是一个很好的教学方法，他把语文的精妙之处，通过表演让学生得到直观的理解，而且突出了学生的主体地位，增加了课堂教学的趣味性。如《风筝》的表演，可以让学生在表演时体会出人物的心情；另外，教师还可以适时调换角色，让学生尝试做小老师，如教师可以有意把字读错或写错，让学生纠正，这样不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以更好的集中学生的注意力。
6 扩展课堂语文知识，让学生在实践中运用语文
陶行知先生说：“活书是活的知识宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书，山川湖海风云雨雾天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化都是知识宝库， 都是活的书。”⑸生活中处处有语文，它蕴藏着无穷无尽的知识。新课标下语文教学，不仅注重课本知识的讲授，还注重语文与现实生活的联系，让学生在生活中学习语文、运用语文。同时教师也会用一些生活中的小故事来丰富课堂教学，指导学生注意观察身边的事物。观察小溪河流的美，花草树木的变化，甚至小鸡小鸭等的生活习性，让学生体会到生活与语文的密切关系，让学生更加热爱生活也热爱语文。
新课标下语文教学，关注语文教师课堂讲述的趣味性，把学生视为有思想、有主见的独立个体去参与教学活动，让他们在充满乐趣的课堂上学习丰富的知识，使他们在不自觉中喜爱语文，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，最大限度开发学生潜能的目标，全面提高学生素质，把学生培养成为具有自己独特见地的优秀人才，完成语文教育‘人’和“人的发展”的终极目标，造就社会发展所需要的一代新人。
参考文献
[1] 杨永铎.浅谈新课标下语文教学的感悟与思考[J].濮阳职业技术学报2006.8（3），140页》
[2] 孔子.《论语》[M].台北文致出版社，1980，198页
关键词句的感悟、品味，重点句段的朗读，是构成教学细节的主体。课堂上，教师要把字词融入语句之中，赋予字词在文本中的独特魅力，引导学生体验字词运用的精确与精到之韵，积淀中华优秀文字的精髓。一些经典课例中，教师正是抓住牵一发而动全身的关键词语，把词语放大，演绎文本的悲欢离合，传递人间的喜怒哀乐，使课堂熠熠生辉。如《理想的风筝》中的“漾”，漾出了乐观；《孔子游春》中的“浓”，浓出了情谊；《荷花》中的“冒”，冒出了生机；《爱如茉莉》中的“探”，探出了真爱；《烟台的海》中的“扑”，扑出了壮观和可爱……
《林冲棒打洪教头》节选自我国四大名著之一《水浒传》，曾听过一位教师上《林冲棒打洪教头》一课，教者对“扫”的教学给我留下深刻的印象。
师：文中还有哪些语句表现了林冲的武艺高强？
生：林冲“便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上”。
师：这个句子中哪个词最能表现他的武艺高强？
生：一扫。
师：从“一扫”，你读出了什么？
生：林冲仔细观察。
生：林冲处乱不惊。
生：林冲动作敏捷。
生：林冲机智沉稳。
师：此前，洪教头又是怎样对林冲的呢？
生：他不仅侮辱林冲是冒充武师骗吃骗喝的犯人，还逼林冲比武。
生：他比武时对林冲心狠手辣，毫不留情地“举起棒劈头就打来”。
师：面对心狠手辣的洪教头，林冲为什么不以牙还牙，抡起棒一劈，而是一扫呢？
生：林冲见洪教头此时“脚步已乱”，只要一“扫”就能取胜。
生：一“劈”用力太猛，凭林冲的力气可能会伤到洪教头的性命。
师：从“一扫”你们看出了什么？
生：我读出林冲有一颗善良的心。
教学进行到此，教师并没有打住，而是又追问：“此时，你对读我国的经典名著有什么新的感受吗？”有的学生说：“我以前只求了解故事情节，现在知道了还应该注意作者用词的精妙。”有的说：“我以前只关注自己喜欢的人物，现在还要注意作者是怎样表达人物形象的。”有的说：“没想到一个看似平淡的词语，竟淋漓尽致地体现了林冲的英雄气概，看来读书是要‘字斟句酌’的。”……
一石激起千层浪。教者巧抓“扫”字，巧妙设计，让学生细细品味，从看似平淡的语言中体会出文本丰富、丰厚又丰满的内涵，对林冲这个历史传奇英雄人物的解读可谓是力透纸背、入木三分。我不得不为教师巧妙的教学技巧所折服，通过对看似平淡的词语的斟酌，不仅感受到了语言的温度，还品味出经典的味道。
二、“标点里面有真情”――善发现
在文本细节中，标点符号个头虽小，细究起来也颇有滋味。有时候，我们用放大镜对一个小小的标点去探究、去查询、去感悟，就会发现小小的标点里可能蕴藏着一个动人的世界。如何能让学生在一个小小的标点符号中亮出自己的智慧来，这就需要教师有一双慧眼，及时、准确、独到地发现那转瞬即逝的精彩。一位教师在《爱如茉莉》一文的教学中，引导学生巧借标点感受语言文字背后隐含的深意。
出示：“哦，爱如茉莉爱如茉莉”
师：请根据你对课文的理解给这两句话用上你想用的标点。
生：“爱如茉莉，爱如茉莉!”我觉得这样能表达作者此时激动的情感。
生：“爱如茉莉!爱如茉莉!”两个感叹号使情感更强烈，还表达了真爱。
生：“爱如茉莉！爱如茉莉……”不仅强烈地表达了真爱，省略号还说明真爱像茉莉一样散发着幽香，浓浓的幽香袅袅地钻进我们的心田，回味无穷。
师：对啊，从标点符号中感受到你们对爱的情感越来越强烈。仔细看看课文，作者用的是什么标点?
出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
师：那么激情洋溢的感叹号，不用；那么耐人寻味的省略号，不用。为什么偏用这么平常的逗号、句号？
生：真爱就像茉莉一样平淡无奇，就像逗号和句号一样朴实无华。
生：真爱像茉莉一样是默默的，不张扬的，用逗号和句号更能体现这种平淡而又深厚的人间亲情。
小小标点化作了承载爱的符号，演绎了平淡无奇的人间真情。我们为老师的智慧折服，通过对看似平常的标点符号的精心处理，让学生把课文读到心灵深处，准确把握人物的心情、语态，感受到真爱就如茉莉平淡无奇，理解到“真爱就如茉莉”。可见，有些标点看似平常，但往往意蕴深远，小小标点同样能感受人物情感。我们教师要把目光聚焦到这些独具匠心的标点上,充分利用这一隐含信息，引导学生细细品味、咀嚼、想象，明白它们的“言外之意”、“弦外之音”，那么，小小的标点也会让我们的课堂变得灵动，变得智慧。
三、“无字处皆有意”――善训练
大凡美文佳作，皆疏密有度，松张有弛，“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，便是对作品书不尽言、言不尽意的生动写照。在教材所选编的文本中，许多内容都留下“空白”，作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下发挥的余地让读者揣摩。从教学的角度来看，这些耐人寻味、意蕴深邃的文本“空白”恰是可以用来进行教学活动的地方。很多教师敏锐地捕捉文本空白，进行形式多样的补白练习，可以把课文中写得较为简单概括的情节充实具体：如《军神》一文的教学，通过引导学生补白手术过程中的神态、心理活动，进一步体会到了他钢铁般的意志。也可以在阅读之后，展开合理想象，延伸课文内容，续写课文。如学完《爱之链》后让学生展开想象写一段话，续写女店主想对丈夫说些什么？进一步体验爱的神奇力量，感受到给予是快乐的。还可以把课文插图中文本没能表达的地方，补充完整。如根据《七律・长征》中的插图，引导学生想象“红军爬雪山时，环境是怎样的恶劣？红军是怎样克服的？”体会到我军战士是多么的英勇无畏……
《天游峰的扫路人》一文中有这样一句话：“可是这位老人，每天都要一级一级地扫上去，再一级一级地扫下来……我不禁倒吸了一口气。”我就从“……”入手，进行了一番补白练习。
师：从这个省略号仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了老人每天都在打扫登天游峰的石阶。
师：好一个“每天”！无论数九隆冬，还是三伏盛夏，老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。
出示：（例句）冰雪初融，春暖花开的日子里，这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。
（夏），这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。
（秋），这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。
（冬），这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。
但是，在阅卷场紧张的阅卷氛围中，能让老师不惜时间反复把玩，谈何容易？茫茫人海中，你需要赋予文字怎样的魔力，以让你的作文脱颖而出？
字要写得漂亮――这个当然，但是字写得漂亮的多了去了，未必都是高分，作文毕竟不是书法比赛。
中心突出，层次清晰――这个当然，这是作文的范式，满足范式也挺容易，但是模板式的文章也像标准快餐，难以勾起阅卷老师的“食欲”。同样的食材，真正的大厨会通过不同的方式进行烹饪，这样一恚摆在阅卷老师面前的就是异彩纷呈的大餐。
不妨把作文看成一次跨越时空的精神爱恋。你需要挠到阅卷老师的痒处，让他欲罢不能。这里的关键是，阅卷老师的痒处在哪里？这就是阅卷老师的个人趣味和文学人格。笔者在这里说的，不是某个阅卷老师的个人趣味，而是普泛意义上的语文老师的人格。和你的语文老师相处三载，你有多了解你的语文老师？你有没有和你的语文老师有过精神上的畅快交流？如果没有，抓紧时间走进语文老师的心灵深处。
在笔者看来，语文老师是一群有情怀的可爱的人，正因为有他们，才让这个世界看起来不那么功利和世俗，才让高考显得不那么面目可憎，才让高考在紧张的复习中还有一点温存。
爱生活。他们爱生活的本真，爱油盐酱醋茶中的诗意，爱城市的繁华和乡村的草木，爱父母家小和朋友，爱生活中的细小呼吸和哲学隐喻。
爱传统。他们爱传统文化中的琴棋书画，爱阳春白雪和下里巴人，爱那些消逝的艺术和语言，爱那些与时代错位的古典。
二、树立爱心目标，进行爱心教育
德国教育家赫尔巴特说过，教学如果没有进行爱心教育，只是一种没有目的的手段。而在小学英语教学中渗透爱心教育，有其独到的优势。教师在备课时，要仔细分析教材、深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的爱心因素，把知识性和思想性有机地结合起来，树立爱心教学目标，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的爱心意识。主要可以树立以下爱心目标：
（1）礼貌用语，爱心互递。如教学“Hello！”“Hi！”“Goodmorning.”“Thankyou.”“Excuseme.”“MayIuseit？”“CanIgo？”“Howareyou？”“Nicetomeetyou.”等礼貌用语时，我总是想办法创设合适的情景让学生进行表演，让学生们在情境表演中养成使用礼貌用语的习惯，并知道礼貌用语是相互传递爱心的桥梁，从而逐步养成理解、关爱他人的美好品质。
（2）团结友爱，互帮互助。如教学“CanIhelpyou！”“Let’sgotogether！”等句型时，让学生分组讨论，分组表演对话，以表演的方式完成故事内容。小组成员的水平不等，可以让好的带动差的，大家共同完成任务。以团结友爱、互帮互助的形式，进行团结友爱、互帮互助内容的理解和学习。
当前的教育体制在不断地改革，围绕着当代学生的特点，老师在不断地探索和研究教育方法，以适合学生的心理和生理特点，从而达到有效教学的目的。如今的学生已不再是过去沉浸在课本中的机械受教者了，相反，他们的思想也在不断进步，向往轻松愉悦的学习环境和氛围。学生只有在获得成功的前提下才会对自己充满信心，并且产生积极的学习态度，热爱所学的学科，产生更大的兴趣。英语学习也是如此。因此，英语教师应研究学生、了解学生，做到因材施教，注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的机会，让每个学生都能体验成功。
然而，如何才能真正做到研究学生、了解学生呢？首先要从学生的角度思考每一个问题，不论是课堂中出现的问题，还是生活中遇到的难题，始终都要以学生为中心，学会关爱和呵护学生，培养学生积极的学习和生活态度，努力健全学生的心理品质。只有走进他们的内心世界才能更好地把握课堂，做到与学生平等相处，让学生体验到学习的满足和快乐感，这当然也是每一位教师所追求的目标。小学生是天真活泼的，他们对待事物也有自己的想法和观点。他们活泼好动；他们对周围的事物充满好奇；他们对一切充满幻想；他们富有创造力……这些都是小学生的特点。作为英语教师的我们，要以此出发，让这些独特的本性在英语学习中得到充分利用与发挥，成为学生学习英语的巨大推动力。
我们知道，当代小学生已具有越来越强的模仿能力，他们的求知欲已越来越明显，一股创新的势力已越来越强大。学生学习语言和成年人是大不相同的：他们先是在理解意思的基础上再注意语言方式。教师要努力为他们创设情境，让他们在情境教学中理解并感受语言。他们善于发挥自己的想象，用自己的想像力来学习和运用语言。教师要提供可以发挥想像力的舞台。他们通常会在与同伴的玩耍和交流中学到语言。教师要利用各种语言的渠道，让他们掌握并成为自己的语言。他们还具备着创造性地使用语言的潜能。教师要更多地给他们提供展现和发挥的机会。因此，小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发，按照语言学习的规律，通过听、说、读、唱、玩、演、写等方式，达到激发兴趣，加强语感以及提高口语交流能力的目的。
那么，在掌握学生的种种特点并给予必要的关怀和教育后，构建一种良好的师生关系也必不可少，这是学生取得成功和喜悦的必要前提。只有对老师的喜爱，对学科的喜爱，才有动力去深入与学习，才能达到老师的教学目标。
如果教育者认为人的天性是懒惰的，不思进取的，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。现代教学观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与天赋。因此构建合作、和谐、互动、融洽的师生关系尤其显得十分必要。虽然是普通的合作，却代表着教师和学生的平等。过去的观念是：“你不会学习，那么我来教你学习；你不愿意学习，那么我来强制你学习。”而如今的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”和谐是师生之间情感的标志，爱就是其中的核心力量。爱能改变一切，能打开一扇又一扇的心灵之窗，它需要教师对学生倾注足够的热情，对他们各方面都给予关注和爱护，对于学习有困难的学生尤为如此。那么，爱来自于哪里呢？它来自于学生，也来自于老师，两者密不可分。老师要让学生亲信他，崇拜他，而学生呢，要让老师用真诚和真心对待他们，这样才会产生共鸣，使学生达到更好的学习效果。
一位教育家曾经说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我。”可见，兴趣能为整个教学过程奠定基础，起着至关重要的作用。老师要充分体现学生的主体性地位，这同样取决于学生的兴趣。学生的兴趣不是与生俱来的，而是通过老师的教育而来。教师不只是教书，更是育人。在教书育人的过程中，学生的兴趣就被无形的培养出来了。
所谓教书育人当然离不开课堂教学。它是教学工作的中心环节，是学生学习知识，掌握技能的主要场所。教学过程中的每一个环节，我们都应以追求高效率为目标，用最少的教学投入，达到最高的教学效率。这就必须让学生积极参与，更好地达到教学要求。
在教学实践中，为了保证学生学习的主动性，我们要增强学生的学习意识：①以教学目标、设计对象、评价效果这三个课堂要素来增强学生的学习意识，让学生以教学目标为中心展开思考和学习，向着“高效低耗”发展，从而增强课堂教学的凝聚力；②课堂教学是丰富多彩的、是波澜起伏的，让学生的情感也随着这此起彼伏的课堂氛围而升降着，做到“大容量、快节奏、高效率”；③朗读意识。英语教学要给学生充分“读”的机会。要做 到读，当然要从听开始，那么教师的引导尤为重要。要用各种朗读的方式来吸引学生的注意力，如默读、小组读、齐读、角色读等，这样才能让学生理解更透彻，印象更深刻。
在课堂教学设计方面也要有一定的方法，并能不断地根据学生的特点和需求体现不同的理念。首先当然要确定目标，合理分配任务；其次要有效地实施目标；然后达标，深化目标串联；最后要做到反思与补偿。课后的反思不仅是对自己的反思，更是对学生的反思，只有了解学生，才能优选出适合他们的教学方法。
夸美纽斯曾说过：“求知与求学的欲望应该采取可能的形式，如父母、教师、学校、学科、教育方法去在孩子们身上激发起来。”由此可见，不断改进和完善教学方法，给学生心理上的关爱和教育，用爱来激发他们的学习积极性，真正走进学生的世界，让他们感受到爱的力量，享受到学习的快乐，这是必不可少的。所以，我们要注重“趣味性”，努力使学生形成强烈的学习愿望并主动参与其中。如果学生感兴趣，那么他们就能在学习中获得成功和快乐，体验那份淡淡的满足感。这也是教师应该追求的方向。
1.高职语文教学中渗透思想品德教育的意义
高职院校的语文教学中使用的教材以及教学方式、教学内容综合性十分强，其中蕴含着丰富的爱国主义教育、理想信念教育等思想品德教育内容，有效地承载着思想政治教育的使命。在高职的语文教学中，对语文教程中优秀的文学作品的讲解，能够对学生起到思想品德教育的作用，使学生受到感染，潜移默化地接受思想品德的教育，对学生的思想起到引导作用。在接受了语文优秀作品所要表达的思想内涵后，学生会在不自觉中树立起良好的思想品德，甚至会改掉自身的不良习惯，树立起崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。这是在高职语文教学中渗透思想品德教育的重要意义。
2.在高职语文教学中渗透思想品德教育的原则
（1）适时性原则。在高职语文教学中渗透思想品德教育，首先应该要本着适时性的原则，掌握好教学时机，老师要为学生创造合适的教学情境，并结合学生的实际，有针对性、有效性、适应性地对学生进行教育，有效地衔接教学内容，并满足学生的需要。
（2）相关性原则。在高职语文教学中渗透思想品德教育，应该要本着相关性的原则，使语文教学内容与学生的实际生活具有相关性，避免生搬硬套、牵强附会现象的出现，这样才能够使学生容易接受，并能够正确指导学生的实际生活和学习。
（3）适度性原则。在高职语文教学中渗透思想品德教育，还应该要本着适度性的原则，要分轻重和主次地渗透思想品德教育内容，在达成高职语文教学的目标和任务时，灵活地渗透思想品德教育内容，适度对学生进行思想政治教育，这样才能够保证语文教学的正常进行。
3.在高职语文教学中渗透思想品德教育的方式
（1）重视高职语文教学的素质教育目标。在高职院校的语文教学中，课程整体的教学以及每节课程都具有各自的教学目标、教学任务、教学内容、教学方式，其中教学目标主要包括能力目标、知识目标以及素质教育目标，其中的素质教育目标是教学目标中比较重要的组成部分。所以在高职语文教学中，要重视素质教育目标，对学生进行思想品德教育。比如，高职语文教学中《傅雷家书》的素质教育目标主要是使学生能够理解父母对子女的爱，能够培养健康的情感。一般说来，素质教育目标是通过对学生的情感教育来实现，主要分三个阶段完成，首先使学生阅读大量的文学作品，并对作品中的情感进行体会，由此联想到自己的家长，产生强烈的共鸣；其次是学生将自己的感受进行发言，可以讨论如何对待自己的父母这个问题，学生之间进行交流，并由老师进行点评，由此使学生能够从自身角度以及父母角度看待父母与子女的关系和相处方式，正确引导学生对一些不正确的思想进行认识和纠正；最后是进行引申教育，使学生能够从尊重自己的父母和长辈进而扩大到尊重别人、关心别人，培养宽容心、爱心以及高尚的品德。通过情感教育，使学生内化和升华自身的情感，在语文教学中自然而然地渗透思想品德教育，进而达到素质教育目标。
（2）重视语文教材的思想性教学。在高职语文教学中，老师要十分重视语文教材内容，结合实际，忠实语文教材的思想性教学，不断挖掘教材中含有的思想性内容，进而自然渗透思想品德内容，对学生进行教育。
（3）考虑学生的学习现状。在高职语文教学中，老师除了要重视教学内容和教学方式之外，还应该要重视学生的实际学习现状，根据学生学习中表现出来的一些问题和现象进行适时的引导和教育。在高职院校中，学生谈恋爱的现象普遍存在，甚至有些学生因为恋爱而荒废了学业或是感情处理不当造成悲剧等，为了杜绝和减少这些现象的出现，老师应该要通过教学引导学生学会正确处理感情的方法，正确对待男女感情，引导学生树立正确的恋爱观，通过优秀的文学作品，使学生能够领悟爱情的真谛，正确处理好学业与爱情的关系。
在高职语文教学中渗透思想品德教育，不仅能够丰富语文教学内容，同时也能够对学生进行品德教育，使学生能够通过文学作品培养自身的品德，树立正确的人生观，既能够使语文教学内容和目标更好地实现，同时也能够不断加强学生的品德教育，促进学生全面发展。
参考文献：
（一）强化组织领导，确保工作落实。为保证工作的顺利开展，交管中心成立以中心主任为组长、分管分管副主任为副组长的工作领导小组，全面统筹协调行业敬老爱老工作的顺利开展，同时按照各业务股室工作职责对敬老爱老工作进行分解，确保了工作层层落实。
3、2019新学期寄语：开学了，又回到了美丽的校园，见到了久违的同学和敬爱的老师。我想对老师说：新学期我要好好学习，天天向上，不让您操心。我觉得您就像妈妈一样，对我们无微不至的关心。课堂上您认真详细的给我们讲课遇到不懂问题您总是耐心的给我们讲解。下课了，您也顾不得回办公室休息，还在教室给我们判作业，您辛苦了！老师，您放心，这学期我们一定会以优异的成绩来回报您。
4、2019新学期寄语：亲爱的小朋友们：相信这个暑假里一定过得很愉快吧!9月1日可是我们报到的时间，千万不要忘记喽!新学期我们成为小班的小哥哥小姐姐了，上幼儿园一定不会再象上小小班时那样哭哭涕涕的了，对不对?因为你们长大了!到了幼儿园你要做什么呢?见到老师问个好，见到朋友抱一抱，见到不认识的新朋友怎么办?我们来想想--是不是可以对新朋友说：“你好，我是xx，我们一起玩好吗?”还有其它的办法吗?你可以试试，一定很不错喔!我们现在是小(一)班啦，你一进幼儿园能找到我们的教室吗?我们的教室在二楼啦!新学期又开始了，由夏老师、叶老师、王老师和你们一起生活，在这个快乐的集体里，我们一起学习、生活、游戏、交往、参观、远足……在这些丰富而有趣的活动中，你们会更加快乐，也会变得越来越聪明能干、活泼健康、自信且富有创造性……祝小朋友新学期健康、快乐!亲爱的小宝宝们：你们好!首先欢迎你们入园，上幼儿园了心里一定很高兴吧!新入园的宝宝们，可能你们暂时还不习惯幼儿园的生活，没关系!老师会像妈妈一样关心你们、照顾你们;老师会给你们讲好听的故事，会带你们做好玩的游戏，会教给你们许多知识------对了，你在幼儿园还会认识许多朋友2019年幼儿园新生开学寄语国际中小学。老师妈妈很希望你们每天都能高高兴兴上幼儿园，像哥哥、姐姐一样一起唱歌跳舞，一起做游戏，一起生活，你们说好吗?老师妈妈祝愿你们天天睡觉好、吃饭香、：认真地学本领，长成一个健康、开心的好宝宝!加油哦!
5、2019新学期寄语：敬爱的伊老师，请您放心，在您像春蚕、似蜡烛的精神激励下，我们会勤奋学习、努力向上，争做优秀的好孩子。
6、2019新学期寄语：作为老师，早已把位置摆正：我们是助手，帮助你们成功;我们是引玉之砖，惟愿你们成大器;我们渴望成为你们的“忘年交”，这里还包藏着我们的“小私心”，因为和你们交朋友，我们会变得纯净、年轻。
7、2019新学期寄语：暑假一定过得很快乐吧!爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了?你一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦。
8、2019新学期寄语：老师妈妈有您的教导，我们一定会是一群好兄弟，老师妈妈您辛苦了！
9、2019新学期寄语：让做“有爱心”的人。爱人类的家园――地球，爱的祖国，爱的爸爸妈妈，爱的学校，爱的老师、2019新学期寄语：爱的同学，爱那些需要帮助的人;
10、2019新学期寄语：同学们，老师们，祝愿我们实中每一位师生在新学期里，以新的气象，新的努力,取得新的进步!
11、2019新学期寄语：新学期开学了，我想对老师说：郭老师，我喜欢您，尤其喜欢上您的课。在您讲课的时候我很守纪律，您对我们很关心，就像妈妈一样。您教我们已经快两年了。在这2年中我学到了很多知识。当我调皮的时候您总是给我讲道理，从来不生气。当我取得好成绩您总是表扬我，我真得好想对您说：老师您辛苦了，我爱您！
12、2019新学期寄语：我还想对您说：我们是一群活泼好动的小孩，有时我们很淘气，有时我们很调皮，有时我们会打架，有时我们会惹祸，老师请不要生气，我们生活在校园这个大家庭里，就会有好多这样那样的问题。
13、2019新学期寄语：亲爱的小朋友：你们好!快乐的暑假结束了，我们又迎来了新学期。小朋友，你们知道吗?你们又长大了，一定长高了，长结实了。老师相信你们也一定比以前更懂事，更有礼貌了。原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。暑假一定过得很快乐吧!爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了?你一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦。你们在新学期里，一定要多学本领，快快进步!
14、2019新学期寄语：相信这个暑假里一定过得很愉快吧。已经到了我们报到的时间，千万不要忘记喽!新学期我们成为小班的小哥哥小姐姐了，上幼儿园一定不会再象上小小班时那样哭哭涕涕的了，对不对?因为你们长大了!到了幼儿园你要做什么呢?见到老师问个好，见到朋友抱一抱，见到不认识的新朋友怎么办?我们来想想--是不是可以对新朋友说：“你好，我是xx，我们一起玩好吗?”还有其它的办法吗?你可以试试，一定很不错喔!
15、2019新学期寄语：勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐、2019新学期寄语：发现美，工作并快乐着。
16、2019新学期寄语：在鞭炮声中，我们迎来了新的一年，迎来了新学期的开始。在新学期开始之际，伊老师，我想对您说……
17、2019新学期寄语：你们好!快乐的暑假结束了，我们又迎来了新学期。小朋友，你们知道吗?你们又长大了，一定长高了，长结实了。老师相信你们也一定比以前更懂事，更有礼貌了。原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。
18、2019新学期寄语：新学期开学了，我想对老师说：老师，谢谢您！您已经教我们两年了，您教会了我很多知识，懂得了很多道理。在新的学期里我一定会好好表现，不辜负您的期望。上课认真听讲，积极发言，课间做有意义的游戏，不追逐打闹，回家认真完成作业，多看书争取在新学期有更大的进步！
19、2019新学期寄语：新学期是千帆竞发，百事待兴的新起点，让一起向着新的奋进：
20、2019新学期寄语：儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时、精耕细作、不意不躁、循序渐进。让我们保卫童心，保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流、物质丰饶、富于创生能力!
21、2019新学期寄语：在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。新的一学期开始了，我们回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。因此，我们会更多地在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。我发现今天的老师，同学们都把自己打扮得漂漂亮亮，把自己的办公室、教室打扫得干干净净，营造了一种生机勃勃、祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我们全体师生必定会在新学期取得新进步。
22、2019新学期寄语：“一份耕耘，一份收获”，只要努力就会有收获，愿同学们在新学期有所进步。
23、2019新学期寄语：让做“爱读书”的人。书是成长需要的阳光、氧气和水分，愿“书”你终生的益友;希望校园中每天看到你们捧书驻读的身影，那老师眼中最美的风景;
24、2019新学期寄语：生活是真实的，因为心中有那份对孩子的爱，我不想是否能成功，我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘。只要投入过、2019新学期寄语：付出过、拥有过，我相信:孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
25、2019新学期寄语：读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。有一个故事：父子赶牛，父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。好的习惯养成需要21天，在这习惯养成的过程中需要用心，同时也需要其他几个心。
26、2019新学期寄语：同学们，或许昨天你的成绩曾经不尽如人意，你想过，从现在开始发奋努力，迎头赶上;或许昨天你是个让老师、家长、同学头疼的孩子，你想过，从现在开始展示你优质的素养，崭新的面貌。别忘了，希望就在手中!希望将从这里起飞，梦想将在时刻孕育，让肩并肩，心连心，向着天空大喊一声：“我能行!”。
27、2019新学期寄语：敬爱的老师，我想对您说，我们会在新学期上好每一节课。我们会按时完成您留的作业。我们会好好学习，天天向上。
28、2019新学期寄语：为了实现我们的新进步：我们要有一个新目标。我们每一位师生在自己的人生大目标下，都会有着符合自己实际的更高、更具体的目标，这个目标应当是各不相同的。因此，我们必须对自己作一番具体的分析，找出实现目标的途径和方法，抓住关键，持之以恒，在目标的引领和激励下，必定会取得新的进步。
29、2019新学期寄语：让做有“责任心”的人。“天下兴亡，人人有责”。敬爱的周总理从小就树起“为崛起而读书”的志向，希望同学们写好每个字，听好每节课、学知识，长本领，遵守纪律，讲究文明，热爱劳动，团结同学、孝敬父母，做个守规则、2019新学期寄语：有责任心的好少年。
30、2019新学期寄语：敬爱的伊老师，我永远不会忘您的亲切教诲。白天您在明亮的课堂孜孜不倦的给我们讲课；夜晚，您在灯下不知疲倦的批改我们的作业。您对我的培养、教育，我忘不了，您读我们班多付出的辛勤劳动，我们更是永远难忘。
31、2019新学期寄语：新学起来学了，带着新的心情和新的希望，我期待着自己有更大的进步。
32、2019新学期寄语：上课了，课堂是我们放飞梦想的乐园。在这里，有知识的甘露任大家吮吸，有思维的天空任我们翱翔，有智慧的宝库等大家开启，有未知的世界等我们去解谜，有诸多的权威盼望同学们去挑战----
33、2019新学期寄语：老师们，新的任务下达了，新的战斗打响了，我们要尽心竭力，用智慧和汗水铺就石梅学子的成材大道。
34、2019新学期寄语：学习中，你的个性可以去张扬，你的雄心可以去展示。今天的你们是时代的新人类，时代为你们创设了发展个性、2019新学期寄语：完善人格的天地：你们的课堂已经不再是催眠式的灌输，因为学习的主人是你们;死记硬背也已不属于你们，因为能力实在重要;打骂体罚已从你们的生活中消失，因为以人为本、人格第一已经成为共识。
35、2019新学期寄语：你们在新学期里，一定要多学本领，快快进步!
36、2019新学期寄语：清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗?只有快乐，我才会快乐。
37、2019新学期寄语：开学了，老师我最想对您说：感谢您对我的培养和教育，使我上学期取得了好成绩。这学期我要上课认真听讲，按时完成作业，听老师的话，好好学习，争取期末取得更好的成绩。最后我还想对您说：老师，您辛苦了！
38、2019新学期寄语：同学们，新学期开始了，新的征程开始了，我们要满怀信心、奋发拼搏，谱写石梅的新篇章!
