大学生就业创业指导篇1

多数学生在刚出学校时比较迷茫，是因为没有在学校形成正确的择业观念和职业理想，而离校后出现盲目择业的现象。再加上目前的社会环境中，就业压力大，社会竞争激烈，使得学生刚从学校出来后无所适从。针对这种情况学校有必要采取一定的措施，帮助学生在一定程度上解决就业难题。因而学校可以在校内为学生开展毕业创业就业指导，使这一现象得到改善。因此，本文将从高校开展大学生就业创业指导的必要性入手，分析思想政治教育在大学生就业创业指导中的优势［1］，并对学校开展大学生就业创业的具体措施进行详细探讨。

一、高校开展大学生就业创业指导的必要性

目前各行各业的竞争逐渐激烈，大学生的就业压力逐年上涨，使得国家开始高度重视毕业大学生的就业问题。各大高校意识到解决毕业生的就业问题刻不容缓，因而高校针对此类问题开展了大学生就业创业指导，目的是为毕业生提供一些就业渠道和就业机会，以缓解学生就业的压力。学校通过开展大学生就业创业指导，可以帮助学生有效提高思维能力，在上课的过程中教师可以教给学生一些相关的创业技巧，同时还能帮助学生全面发展。学校在对学生进行创业就业指导的过程中，能不断培养学生的奋斗精神与拼搏精神，在一定程度上帮助学生树立了正确的人生观念，还会进一步加强遵纪守法的观念。另外，学生毕业后想要在社会上更好地生存，就需要有人对其进行引导，而学校针对毕业生开设就业创业指导，恰好可以引导学生逐渐步入社会。通过大学生就业创业指导，学生懂得如何在激烈的社会竞争中生存，也会在社会主义建设中发挥自己的最大作用，增强自信心。对学生而言，学校开设大学生创业就业指导有十分重要的意义。通过就业创业指导，学生会对将来的职业有一个清晰的规划，在学校就业指导教师的帮助下，可以更快速地了解目前的就业形势，从而进行更好地就业。

二、思想道德教育在大学生就业创业指导中的优势

（一）有利于学生进行职业规划

在大学生就业创业指导中开展思想道德教育，可以帮助学生进行职业规划。教师可以利用学生的性格特点以及素质，引导学生制定职业规划。在对大学生进行思想道德教育时，教师要重点培养学生的职业规划能力。通过职业规划，学生会对未来发展有一个清晰的了解，也可以在职业规划中更好地实现人生价值［2］。大多数的学校中，在思想政治教育课堂上，教师都会让学生进行职业规划。学校通过这样的方式，让学生提前了解自己将来的职业发展方向，使其在参加工作之前就对自己未来的职业有良好的规划。例如，各大高校在开展思想政治教育时，结合学生大学四年的学习生涯，根据学生每阶段的培养计划进行思想政治课程安排，使大一新生用最快速度适应学校的生活，同时明确了在学校的奋斗目标。针对大二学生，学校通过适当的思想政治教学活动使其确定了职业目标，在教师的引导下进行详细的职业规划。而对大三学生，学校为其进行了实操性指导，使学生的社会竞争力能够得到一定程度的提高。

（二）有利于学生树立就业观念

在目前的社会环境中，造成大学生毕业即失业现象的原因之一是学生没有树立正确的就业观念。在大学生就业过程中，良好的就业观念十分重要，可以帮助大学生在择业和面试时最大限度地发挥自己的特长和个人能力。而学校进行思想道德教育可以在一定程度上帮助大学生树立正确的就业观念，这样可以使学生在将来的岗位上为社会作出更大的贡献。大学生的择业、就业情况受到其就业观念的影响，部分有着良好就业观念的学生在毕业时可以快速实现就业，而一些没有就业观念的学生在就业时就会出现问题［3］。因此，学校应该开展思想道德教育，以帮助学生树立正确的就业观念。

（三）有利于学生培养职业道德

在面试时，企业一般都会注重应聘者的职业道德，通过观察应聘者有没有职业道德来判断其在今后的工作岗位中会不会认真对待工作。因此，学校应该开展思想政治教育来培养学生的职业道德，从而使学生更好的就业。在学校开展的思想政治教育中，教师可以让学生进行社会实践、典型案例分析、就业实习等。学校通过多种方式来培养学生的职业道德，使其在实习过程中增强法律意识，培养艰苦奋斗、乐于奉献、爱岗敬业的精神［4］。学生通过思想道德教育的学习，可以使职业道德大幅度提升，进而在将来毕业时实现快速就业。

（四）有利于学生心理健康发展

在开展大学生思想政治教育过程中，教师除了帮助学生进行职业规划、树立正确的就业观念以及培养学生的职业道德外，还应注重大学生心理健康的培养。心理健康教育可以让学生在严峻的就业形势下保持良好的心态，能够让学生对自己有理性的认知，帮助学生时刻用理性的思维来解决复杂的问题和人际关系，同时一个良好的心态还能帮助学生减轻就业压力。通过心理健康教育，学生在今后的生活和工作中会得到更好的发展，且有助于学生的身心健康发展。

三、思想政治教育下的大学生就业创业具体措施

（一）课堂中强调学生的主体地位

在过去的大学课堂上，教师在教学过程中往往会将自己当作课堂主体。部分高校课堂上会看到这样的现象：教师在讲台上自顾自地讲解，而学生在讲台下做自己的事情，或者接受着枯燥的理论知识。这样的教学模式忽略了学生在课堂上的主体地位。学生的学习兴趣没有得到有效提高，影响了学生学习思想政治以及就业创业相关知识的积极性。这样学校在开展大学生就业指导工作的过程中，会因为学生没有这方面的知识储备或学生对这方面知识的学习兴趣不高而使相关指导工作受到阻碍。因此，学校要不断强调学生的主体地位，使其主动接受就业创业相关知识。教师在开展思想教育的过程中，要将大学生的未来发展作为目标进行培养，要让学生明确思想教育与就业指导是相辅相成、同时进行的［5］。因此，学校在对学生进行思想教育的同时，还要对其进行一定程度的就业指导。另外，在开展就业指导时，学校还要关注目前的就业局势，提高学生就业竞争力。学校在给学生上课的过程中，要坚持将学生作为学习的主体，教师不能只照着课本念相关理论，还要教给学生具体的实践方法，在必要的时候可以让学生进行实践尝试。只有这样学生才能在课堂中学到更多有用的知识。让学生主动学习可以使大学生的自我管理能力得到大幅度提高，这也是目前教师在进行就业创业指导时的主要目标。因此，学生必须将自己作为课堂的主体，主动接受相关知识，在加强政治思想的同时提高就业能力。

（二）教师要改进思想政治教育方法

学生通过思想政治教育，可以有效提高就业创业指导的效果，因而学校加强对学生的思想政治教育是一项重要措施。在大学校园中，每个就业创业指导员都必须准确掌握思想政治教育的规律，还要对目前的就业形势进行全面详细的了解，通过改进对学生的思想政治教育方法来提高就业指导效果。教师在改进思想政治教育方法的过程中可以通过以下方法进行：一是可以在对学生进行创业指导的过程中加强日常的思想政治教育，让思想政治教育充分渗入学生的就业创业指导；二是在日常上课过程中要将典型教育与自我教育进行完美结合，自我教育可以让学生在社会实践过程中的感受内化成自觉，形象直观、感染力强的典型教育与自我教育进行结合，可以让学生在日常生活中更加规范自我的行为，也会对学生的价值取向产生良好影响［6］。通过这种思想教育方法，可以使高校思想政治教育在大学生就业创业指导中发挥巨大作用。

（三）加强就业创业教师团队的建设

学校除了要改进教师的教育方法外，还要建设一支专业的就业创业教师团队。学校要加强专业课教师和辅导员的育人能力，注重师资力量对应届毕业生就业创业能力的影响。要保证教师具有专业的就业创业知识体系，并能够将这些知识用合适的方法传授给学生。学校可以针对教师的专业知识和专业技能进行培训，使教师团队的专业知识水平不断提升。同时，学校还要对教师团队的教学能力进行针对性培养，定期组织教师参加集体交流活动，让教师之间互相学习、互相汲取好的经验，这样可以使教师的专业素养得到大幅度提升。此外，任课教师和辅导员还应提高自身的综合素质，给学生起到模范带头作用，在给学生上课的过程中，要让学生的思想观念、价值观念和就业发展观念得到一定程度的改善。学校还要根据具体的师资情况进行合理的人才分配，设立专门负责毕业生就业创业指导的辅导员，设置工作交接仪式。辅导员在平时的工作中要对就业创业工作进行理论研究，从而使学生的创新能力得到进一步提高。就业创业指导教师要根据学校内不同专业的学生进行不同的就业知识讲解。教师应在上课前收集与学生专业相关的行业知识，这样才能更好地为学生提供专业方向的就业指导。除此以外，教师在上课的过程中应该主动询问学生的求职意向，在往年的毕业生中，通常会有部分学生的求职意向与所学专业并不一致，这时教师团队也应结合学生的意向行业给予一定的就业指导［7］。总之，学校要想使就业创业指导课程发挥出应有的作用，就应将辅导员与专业课教师进行联动，从多方面了解学生的思想动态，并不断强化师资力量。只有这样才能为学生提供更专业的就业创业指导，从而进一步提升学生的竞争力，让学生在毕业季能更顺利地找到满意的工作。

（四）成立专门的就业指导机构

目前，部分高校还没有成立专门的就业指导机构，而学校要想毕业生稳定就业，就需要在学校内建立专门的就业指导机构来帮助学生。学校成立就业辅导机构，在很大程度上方便了学校就业指导工作和思想政治教育工作的开展。且校内就业辅导机构可以帮助毕业生进行一些前期的就业准备工作，例如可以通过外界就业渠道了解一些企业的相关信息，由专门人员鉴定企业是否可靠，并针对毕业生建立微信群，在群里将经过鉴定的企业招聘信息发布出来，以帮助学生更快速的就业。通过这种方法，真正做到具体问题具体分析，使毕业生的就业率得到大幅度提高。学校在成立就业指导机构的同时，还要组建一批专业的就业指导团队，且这项工作应该作为学校各项工作的重点。在组建就业指导团队时，学校要考虑就业团队的组成人员、培养目标、培养措施和计划等多种因素，同时学校还要根据学期的整体工作规划来组建就业指导团队。高校在进行就业指导团队人员的挑选时，要注重就业指导教师的综合素质以及专业水平，保障就业指导团队的整体素质水平。成立的就业指导团队应该针对毕业生一系列问题给出具体的解决办法，要指导学生制作简历、面试流程等，还要负责学校每年的春季、秋季招聘会，尽量沟通一些对毕业生来说有发展机会的企业，还要定期发布企业招聘，让学生有足够的就业机会。这样，才能切实帮助毕业生解决就业难的问题，使学校的就业率得到大幅度提升。

（五）为学生提供更多实习机会

学校在对学生进行就业指导时，除了提供理论帮助，还应该为学生创造更多实践机会。在日常的学习生活中，学校可以号召学生参加社会实践活动，使其工作能力得到大幅度提升，还可以挑选一些与学生专业对口的企业，在学生即将毕业时安排其进企业实习，通过这种方式大幅度缩短了学生的社会适应期，使其社会适应能力得到提高。另外，学校还可以为学生搭建创新创业实践活动平台，并成立学生会。学校相关部门可以建立帮扶机制，邀请已经就业的往届毕业生为校友分享求职经验，同时根据就业经验进行求职指导。学生会还可以组织高年级学生指导低年级学生，让全校学生都参与就业帮扶计划。除此以外，学生会还可以举办职业生涯规划大赛，由于毕业生即将就业，因而参赛对象主要为大一、大二及大三的学生，为学生搭建一个展示自我的平台。通过职业生涯规划大赛，促进学生的就业创业能力，学校相关部门要给予更多支持，积极鼓励学生勇敢展示自我。学生在准备大赛的过程中会主动了解相关行业的情况，这样便可以提前了解行业动态，甚至提前抓住实习和就业的机会［8］。学校还要充分调动学生会中党员的积极性，鼓励学生进行创业，从就业创业两个方面对学生进行指导。通过这种方法，学生可以快速成长，这样学生在就业时可以根据已有的社会经验快速进入工作状态。

四、结语

综上所述，在高校中开展思想道德教育有利于学生进行职业规划、有利于学生树立就业观念、有利于学生培养职业道德、还有利于学生的心理健康发展。因此，教师要改进思想教育方法，高校要在课堂中强调学生的主体地位，加强就业创业教师团队的建设，同时还要成立专门的就业指导机构，为学生提供更多实习机会。

作者：郑剑飞 单位：泉州工艺美术职业学院

大学生就业创业指导篇2

我国大学生传统就业创业指导以应试教育为主，注重知识累积，深入而扎实，由此带来良好效应，这是将来发展所必备的能力。虽然传统教育具有这一优势，然而，在人才培养上，也存在着如下缺陷:过分强调专业教育狭窄，忽视同步教育，造成生技专业知识狭窄，忽视实用能力培养，功利化严重，学生基础训练不足;忽视人文教育，缺少人才培养过程中文化陶冶，导致大学生人才素质不高;四是过于重视人才培养，忽视学生个性化发展，严重制约学生发散性思维。依据以上几点问题，需构建思政教育下大学生就业创业指导服务平台，加强人才综合素质教育培养。

一、思政教育下分析大学生就业创业指导服务特征

大学生就业创业指导过程应充分发挥思政教育的特点，形成明显的创业指导服务特征。在思政教育指导下，大学生就业创业指导服务特征如下所示:(1)具备“四位一体”的结合形式，形成大学、企业、学生、政府三方合力，成为大学生就业创业服务平台，提供全方位保障。高校不仅是培养优秀人才的重要基地，更是重要的思想政治工作场所。同时，政府和企业也要将大学生作为就业的主体，在培养大学生的良好职业素养的同时，也可以增强其在就业中的竞争优势，进一步优化和完善高校思想政治教育的运行机制，从而增强学生的自我管理和服务能力。(2)具备立法保护机制，该机制主要受到政府保护，为学生创业和劳务投资提供相对良好的外部环境，为大学生提供法律保障。高校应加强对大学生思想政治工作的引导，加强法2022No.6(TotalNo.172)北京城市学院学报JOUＲNALOFBEIJINGCITYUNIVEＲSITY2022年第6期(总第172期)DOI:10.16132/j.cnki.cn11-5388/z.2022.06.016治建设，构建和谐、和谐的社会氛围。(3)具有专利保护，企业帮助大学生就业创业的过程中，利用专利保护大学生的科研成果。高校学生与企业按照相关立法契合合作协议，完成扶持计划。在保障高校学生的科研成果的基础上，使学生能正确地认识到市场的竞争，并全面地考量工作的薪酬待遇、发展前景和社会价值。(4)尊重学生兴趣，从大学生兴趣角度出发重视兴趣在创业复杂性中的影响，使得大学生能够听从自身内心想法，找到最合适自己创业的方式。当今社会，就业既需要有扎实的理论知识，又要有较强的业务技能，同时要具备较高的专业素质。将思想政治教育纳入就业指导，能促进大学生以一种积极的态度对待正确对待工作，培养学生良好的职业素养。

二、思政教育下的指导服务平台构建

思政教育下的大学生就业指导教学应以培养应用型技术人才为主，加强能力教学模式改革、优化课程体系，这是教学思想、教育理念具体化的表征，也是实现创新能力的保证。从培养科技创新教育和提升创业能力两方面构建大学生就业创业指导服务平台，如图1所示。

(一)培养科技创新教育

学生可以针对教师提供的内容和要求，选择合适方向参加到指导教师科研中，为教师提供一个相对开放和自由的创新平台。学生可以通过该平台与教师接触，以多种渠道开展科研讨论会、学术报告会及论文研讨等获取相关知识、信息和技术，以此扩展专业视野，提升教育成果。学生通过钻研科学成果，选取实验仪器、材料和试剂，由此完成基本操作，通过整理数据、记录现象、起草实验报告进行科技创新教育培养。学生经过毕业论文实习的同时，激发学生好奇心，容易从中发现问题，并在教师指导形式下解决相关问题，进而完成人类创新活动。通过调查大学生研究成果，大多数教师都是以科研活动研究为起点的，因此，培养科技创新教育为学生提供一个发现问题的机会。

(二)思政教育下的创业能力提升

思政教育就业培训中心要充分发挥自身的优势，积极开展创业实践基地建设，提高大学生的创新创业能力。要整合现有资源，联系著名企业，签署基地建设协议，为高校学生提供创新交流渠道。特别是与大学生创业有关的科技企业，便于学生学习同类型企业的经营模式。随着教育普及，对就业岗位的需求和高校毕业生人数的失衡，导致就业市场供给过剩。大学生就业形势不容乐观，这是当前大学生面临的一个现实问题。思政教育对大学生创业就业的导向功能，也体现在对其进行正确认识的能力上。认识自己，主要是指对自己的实际需要、职业兴趣、就业能力、人格发展等。思政教学旨在使学生对自己有一个清晰的认识，从而在就业领域做出更好的选择。高校德育工作在高校毕业生创业就业工作中具有举足轻重的作用。职业操守的好坏，直接影响着大学生的创业就业，因此，在创业就业指导中强化思政教育是当务之急。具体来说，在大学生创业就业指导中，要让大学生理解职业伦理的需求，并在就业过程中遵守好的职业道德。只有使学生充分认识到职业道德在企业中的重要作用，才能更好地开展创业工作。企业实习项目交换要积极配合专业主管事务、合作发展及学生工作部门，与国内外知名企业建立长期合作关系，培养学生的国际化视野。促进大学生创业的积极参与，为中外企业家的创业活动提供信息支持。企业技术培训要围绕大学生创业，落实创业导向计划，与全国各地的人力资源部门合作，开展实践性创业技能培训，熟悉法律事务，掌握技能，了解税务登记，优惠政策申请等业务流程。对高校毕业生而言，除了职业能力的要求外，还要求其具备一定的职业意识和社会责任感。同时，思政教育还应该大力宣传边远地区的就业政策和政策，鼓励大学生下基层，为边疆地区的发展做出自己的贡献，从而实现自己的人生价值。

三、实例分析

以某校学生为例，至今已有4届毕业生共计400余人，其收入水平、自主创业、行业任职等状况如何是检验大学生就业创业指导服务平台构建的重要依据。

(一)毕业生收入情况

通过对毕业生就业单位调查可知，随着工作年限不断增加，毕业生工资收入呈现不断上升趋势。工作满3年的毕业生，月收入情况如表1所示。由表1可知:毕业后，学生因为缺乏工作经验，业绩平平，因此期望收入是达不到的。因此，将传统平台与所研究就业创业指导服务平台毕业生月收入情况进行对比分析，结果如表2所示。由表2可知:采用传统平台在2016年时毕业生收入达到2500元以上的人数增多，最高可达到58%;在2017年时毕业生收入达到2500元以上的人数增多，最高可达到65%;在2018年时毕业生收入达到2500元以上的人数增多，最高可达到72%;在2019年时毕业生收入达到2500元以上的人数增多，最高可达到78%，无收入情况不存在。使用所研究就业创业指导服务平台在2016、2017、2018、2019年时毕业生收入达到2500元以上的人数占总人数都维持在90%以上，无收入情况不存在。因此，使用所研究就业创业指导服务平台能够提高毕业生月收入。

(二)自主创业

学生毕业后，自主创业情况如表3所示。由表3可知:学生毕业后，学生自主创业情况少之又少，在该背景下，将传统平台与所研究就业创业指导服务平台下自主创业情况进行对比分析，结果如图2所示。由图2可知:在2016年传统平台下学生自主创业所占比例为38%，而所研究平台学生自主创业所占比例为88%;在2017年传统平台下学生自主创业所占比例为40%，而所研究平台学生自主创业所占比例为90%;在2018年传统平台下学生自主创业所占比例为42%，而所研究平台学生自主创业所占比例为93%;在2019年传统平台下学生自主创业所占比例为48%，而所研究平台学生自主创业所占比例为97%。因此，使用所研究就业创业指导服务平台能够提高学生自主创业能力。

(三)行业任职

学生毕业后，行业任职情况如表4所示。由表4可知，随着毕业年限延长，毕业生作为业务或技术人员的数量较多，然而作为经理和主管人数较少。

结语

针对当前大学生就业创业指导服务平台构建所面临的问题，将思政教育引入大学生就业创业指导服务平台，通过从四位一体、立法保护机制、专利保护和尊重学生兴趣四个角度分析大学生就业创业服务指导特征，由大学生、学校和企业三个方面协同合作构建了新的大学生就业创业指导服务平台。实验研究结果表明，应用该平台有效增加了大学生就业机会，满足企业对人才要求，适应复杂多变就业环境。

作者：刘升学 彭仲生 王莉芬 单位：南华大学经济管理与法学学院

大学生就业创业指导篇3

随着学历教育的提升和大学纷纷扩招，大学生的就业形势出现比较严峻的状况。特别是新型冠状病毒肺炎疫情常态化，给大学生就业创业增添了诸多不便和压力，大学生毕业即面临失业的问题已经引起了社会和高校的广泛关注。为此，积极有效地指导大学生正确面对复杂的就业形势，以积极状态应对激烈的就业创业环境，是高校和所有教师的共同责任。高校辅导员承担着学生的思想政治和日常管理工作等重要责任，是高校开展思政育人工作的践行者、协调者和主导者，扮演着重要角色。本文对高校辅导员在开展大学生就业创业指导工作的优势、现状以及工作路径进行研究，希望对提升高校辅导员指导大学生就业创业工作能力有所裨益。

1思政育人的背景及其时代意义

高校思想政治工作向来是高校教育教学工作的重点，特别是党的十八大召开之后，加强高校思想政治工作成为高校教育系统的共识，并被摆到了更加突出的位置。2017年2月，“关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见”颁发，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的思政育人理念得到积极贯彻和实践。思政育人理念是促进高校加强思想政治教育工作取得实质性成效的重要理论指南，也是充分利用学校各种教育资源、形成思想政治教育合力、提高学校育人能力的重要措施。按照思政育人理念，高校通过大学生思想政治教育价值引领工作，为切实提升人才培养质量、实现人才培养目标提供了理论上的依据和实践发展的模式。高校以及高校的所有教育工作者都应该主动承担这一伟大的历史使命，以强大的教育合力支撑和构建起立体化的教育格局。推动德育创新发展、提升高校心理健康教育水平、提升大学生就业创业能力，这不仅是培养高素质人才的需要，同时对于应对意识形态工作面临的新挑战也具有重要意义。

2高校辅导员的职责定位及指导大学生就业创业工作的优势分析

为了研究高校辅导员在思政背景下开展大学生就业创业指导工作的优势，我们不得不探讨高校辅导员的职责定位问题。在高校的组织结构中，高校辅导员作为联系大学生和高校的重要纽带，发挥着重要作用。“普通高等学校辅导员队伍建设规定”（教育部令第43号）对高校辅导员所应具备的职责和定位做出了明确的指示，指出高校辅导员承担着九大职责。其中居于首位的是思想理论教育和价值引领，同时，职业规划与就业创业指导职责、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育和学风建设职责同思政育人又是一脉相承、一体推进的，对于高校立德树人、培养人才具有重要影响。高校辅导员在指导大学生就业创业工作方面具有以下几点优势：首先，高校辅导员的角色定位多元，方便了与大学生的沟通交流。很多高校在选聘辅导员时都将思想政治水平较高、业务能力较强、善于做学生思想工作作为选拔标准。高校辅导员与大学生接触最为频繁、交往最为紧密，在大学生日常学习和生活管理中扮演着重要角色。他们在参与大学生的日常事务性管理、党团和班级组织建设等工作中，特别容易将自己的世界观、价值观、人生观传导给大学生，一定意义上来说，其思想政治水平影响着大学生的道德思想养成和就业创业理念。辅导员在参与大学生的日常学习和生活、群团活动以及课外生活期间与大学生展开顺畅的沟通与交流，可以轻松掌握大学生学习成长规律和个性发展特点，然后选择他们易于接受的教学方法帮助大学生建立自身的职业发展规划。由于辅导员与大学生的年龄差距较小，他们熟悉和了解大学生这个年龄段的思想波动，也能真切体会到越来越优渥的生活环境对于现今大学生独立解决问题能力和心理承受能力的负面影响，他们更能走进大学生内心，成为大学生的导师和朋友，当大学生遭遇就业创业以及其他方面的挫折和不顺时，辅导员往往能够凭借对大学生的了解及时给予帮助和引导。而且，当大学生在遇到职业规划和职业选择时，更愿意找到辅导员寻求帮助，在辅导员循循善诱的辅导中摆正位置、调整情绪，重新拾起职业规划信心。其次，高校辅导员对大学生情况比较熟悉，增强了就业指导的针对性。高校辅导员一般为刚毕业的大学生或者是在校研究生，与大学生有着相近的生活阅历，使他们与大学生之间很容易心心相通，而且，高校辅导员的工作内容遍及大学生日常的生活、学习以及其他课余活动，不仅是学生的老师，更是亲密朋友。因此，辅导员更能够清楚地了解每一名大学生的家庭状况、性格个性、学习能力以及综合素养，在面对职业规划时更能够帮助大学生结合自身的综合情况、性格特点和未来抱负来分析就业创业的优势和劣势，使学生能够更清楚地认知自己，做出科学合理的职业发展规划。大学生的职业发展规划和就业创业指导并不是一蹴而就的，也不是在其毕业前夕学校通过就业创业指导中心的几堂指导课和几场讲座就能轻松完成的。职业发展需要大学生在日积月累的学习实践中去体悟，在此也需要熟悉了解他们并且有一定的指导经验的辅导员去予以就业创业方面的针对性指导，使大学生逐步树立自己的职业理想，并沿着自己的职业规划不断充实自己，从而增强就业的竞争力。再次，高校辅导员将就业指导融入日常管理，增加了指导的成效。就业形势的严峻是一个长期存在的现实问题，大学生的就业创业压力越来越大。因此，从入学伊始，大学生就必须做好就业创业能力提升以及压力应对等各项准备，积淀力量、储蓄能量，做好个人的职业发展规划，树立正确的、积极的、理性的择业观念。高校辅导员是大学生思想政治教育工作和就业创业指导工作的重要辅导员之一，在班级活动中可以组织班会、座谈会等，在校园文化活动中可以举行职业能力提升竞赛、校园实践活动等，针对个体差异可以开展一对一谈心、心理辅导等，将就业创业指导方面的内容融入思想政治教育当中，培养学生的综合竞争力，提高就业创业指导工作的实际效果。辅导员是刚刚历经就业创业压力的亲历者，深知大学生在生活学习和就业创业等方面需要的关心和关切，并在这方面有着充分的发言权，辅导员在日常的教育管理中融进就业创业指导，对于促进大学生增强就业创业的重视程度、调动大学生参加社会实践活动以及班级和学校举办的各项就业创业指导活动的积极性、提高大学生的应对能力和综合竞争实力具有重要意义。

3高校辅导员指导大学生就业创业工作的现实情况及影响因素分析

在现阶段的高等教育中，辅导员对就业创业指导工作的认知并不到位，参与就业创业指导的积极性不高，经验方法也不足，就业创业指导不够深入。究其原因主要有：

3.1高校并未重视辅导员在大学生就业创业指导中发挥的应有作用

当前针对大学生就业创业指导，往往有三种主要的途径：一种是设立专门的就业创业指导中心，就业创业指导中心的专业化指导教师针对大学生的不同学段开展就业创业指导方面的教学活动；一种是专业课程教师参与，任课教师将就业创业指导的理念和内容通过课堂授课的方式向学生进行潜移默化的输出，使之受到感染，树立职业发展目标；还有一种是聘请校外专家，学校从校外聘请具有资深就业创业能力的社会企业家、专业技术人才或者人力资源管理专家以开设专题讲座的方式予以就业创业指导。这三种就业创业指导方式专业性强、就业服务信息新，在提高就业创业率方面具有一定的实效。而实质上，大学生的人生观、价值观、择业观以及职业素养、职业道德的建立会受到其日常学习和生活的影响，这种影响是潜移默化的，这就不得不和与大学生接触最多的辅导员发生联系，辅导员应该在大学生就业创业指导中建立思政理念，发挥其应有的作用，指导大学生树立正确的择业观念和价值观念。而观察目前高校的就业创业指导途径，高校并未重视辅导员在此应发挥的作用和价值。

3.2高校辅导员的就业创业指导理论水平和实践能力还缺乏系统性

就业创业指导是一个比较复杂的系统工作，所涉及的知识面不仅包括就业形势、专业的教学情况，还包括行业的发展前景、国家政策的变化等等。对于专业的就业创业指导教师来说，他们将对这些问题的研究看作是一个需要攻克的复杂深刻的课题，随着形势的变化和发展展开深入细致的研究。相对来讲，高校辅导员的专业水平远无法达到。高校辅导员一般是思想政治教育专业或者其他相近专业选聘出来的侧重于大学生思想政治教育和日常管理的辅导教师，虽然开展大学生就业创业指导是其工作内容中的一部分，但是，他们并没有就业创业指导方面的专业知识储备，尤其是在逐渐复杂多变的就业创业形势面前，高校辅导员无法专业的解读和把握就业创业指导的方针政策，也不具备专业的社会实践经验，也尚未建立起系统的理论知识体系。因此，辅导员在面对大学生就业创业方面出现的问题时，往往表现得力不从心，无法针对不同的学生特点指导其职业发展规划设计和职业选择，对于大学生需要提升的职业素养指导也缺乏针对性。另外，辅导员还需要将精力长期放在学生日常学习、生活以及课外活动的管理上，在研究就业创业指导方面缺乏精力，就业创业指导的胜任力明显不足。

3.3高校辅导员指导大学生就业创业工作的广度和深度明显不足

高校辅导员是一个工作内容繁多的职业角色，他们的工作内容几乎涵盖了大学生在校生活的各个环节，一些日常性的工作就已经占据了辅导员大部分的时间和精力，这就使他们对于大学生就业创业的指导工作显得有些力不从心。首先，繁重的工作任务使他们鲜少考虑就业创业指导问题，再加上其全程化指导意识不强，认为就业创业指导不是一时半会就能够完成的，在工作繁忙的现状下将就业创业指导放在了从属的位置。其次，高校辅导员在自身关于大学生就业创业指导的认识还存在误区，认为学校有专门从事就业创业指导的部门，应该由他们作为主力对大学生进行就业指导，自身只是在大学生出现一些个性问题需要疏导时予以个别性的疏导即可，对大学生就业创业的指导深度不够。再次，很多高校辅导员是从学生直接转化身份到老师，缺乏社会实践的经验，与校外企业联系较少，也不具备深入外联的能力，这就使得辅导员能够提供给大学生的意见参考和就业创业信息极为有限，就业创业指导的广度不足。

4高校辅导员指导大学生就业创业工作的实施路径

4.1高校要注重发挥辅导员在大学生就业创业指导方面的优势作用

高校应该将大学生就业创业指导看作高校素质教育的一项重要内容，注重就业创业指导的科学化和正规化，并结合大学生的自身实际，构建和完善科学合理的就业创业指导体系。为此，高校不仅要根据就业创业指导工作规律性和特殊性要求完善就业创业指导工作开展的流程，对相关责任人的责任分工进行细化，以全面化、全程性的原则开展好就业创业指导工作。还要注重辅导员与大学生沟通联系紧密的特点，重视辅导员在就业创业指导方面的优势条件并发挥其作用，让辅导员通过自身角色的特殊性对大学生开展实质性的就业创业辅导教育。比如说，辅导员经常性地深入学生实际生活和学习，了解学生的家庭情况和个性特点，对于一些家庭经济条件不高、性格比较内向的大学生，要帮助其积极联系校企合作单位，鼓励其多参加社会实践锻炼，了解与自身专业相关的就业方向，为毕业尽快地找到工作奠定良好基础。比如辅导员最容易发现大学生择业时的困惑，辅导员可及时联系专业就业指导教师对其进行个性化的辅导，帮助其解难纾困，提高就业创业指导的针对性和实效性。

4.2高校辅导员要不断强化自身的就业创业理论水平和实践能力

辅导员要明确自身在大学生就业创业方面的责任，不断增强就业创业指导的内驱力，积极加强就业创业能力提升方面的学习，提升理论知识素养，优化自身的知识结构。比如辅导员要加强心理学方面内容的学习，在大学生遇到求职困境出现心理问题时，能够运用心理学知识开展心理疏导，帮助大学生化解求职就业中的心理焦虑，使其愉快就业。辅导员还要善于外联，拓展本专业与相关企业的合作，加强对大学生所学专业就业形势、就业岗位需求等方面的学习，增强就业创业指导的准确性。除了必要的知识储备之外，辅导员还要通过参加就业创业指导、大学生创新创业、职业生涯规划等方面课程的学习，增强自身就业创业指导的实践能力，引导大学生树立正确的择业观和就业观。如大学生极易受到社会上不良风气的影响，在择业、就业、创业等方面存在一些急功近利的想法，辅导员要积极利用自身与大学生交往频繁的优势，对大学生开展思想政治教育和职业素养教育，帮助大学生尽快摆脱不良就业观念，树立正确的择业就业观念。

4.3高校辅导员要建立更广泛更深层次的就业创业指导措施

辅导员在开展思想政治教育过程中，要有意识地将学生专业能力提升和就业创业指导作为课程教学的落脚点之一，教育和引导学生将个人自我价值的实践与社会经济发展的需求以及国家对高层次人才的培养需求结合起来，树立正确的就业创业观念。辅导员要树立指导大学生就业创业的全程化意识，将就业创业指导与思想政治教育等一道作为自身工作的重点，不断强化大学生对自身职业发展进行规划的意识，使大学生在进行专业学习的同时有意识地与自身的未来发展紧密结合，为自己的未来发展展开有目标性的学习。辅导员不仅要注重大学生的差异性，根据大学生个人志向、家庭环境、学习基础等的不同开展个性化的分类指导，还要适时组织学生开展有关就业创业方面的班级和社团活动内容，将一些优秀企业的企业家、管理人才等请进学校和班级开展讲座或互动，将就业创业教育指导融入日常的学习和生活中，增添就业创业指导的深度。另外，辅导员也要注重提升自身的外联能力，加强与专业相关企业的沟通和联系，带领学生参加社会实践，深入企业调研，做学生和企业联系的良好纽带，提高就业创业指导的实效性。

5结语

辅导员在高校的就业创业指导工作中发挥着重要作用。因此，高校要注重发挥辅导员在大学生就业创业指导方面的优势作用，不断强化辅导员自身的就业创业理论水平和实践能力，建立更广泛更深层次的就业创业指导措施，帮助大学生实现自己的职业理想，成为社会所需的优秀人才。

参考文献

[1]孙宏达.新时代高校辅导员做好大学生就业创业指导工作的实践研究[J].就业与保障,2021(6):88-89.

[2]易超英.新时代背景下高校辅导员如何做好大学生就业创业指导工作[J].就业与保障,2020(7):78-79.

[3]杨巧曼.高校辅导员的大学生就业指导工作研究[J].创新创业理论研究与实践,2019(8):161-162.

作者：崔亚男 单位：太原科技大学