时间：2022-11-13 16:33:50
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纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。通过纸版画，培养学生积极主动探索研究问题，使学生的创新意识和实践能力得到提高。本课是引导学生用纸版画中最常用，最基础的撕纸拼贴法，运用拓印制作有趣的脸。人物头像对学生来说是最熟悉不过的，平时经常描绘，但用较厚的纸张剪贴出有趣的五官和头发，有一定的难度。因此，在教学中，教师不能拘泥于人物的真实写照，应着重启发学生注意观察五官的特征，运用夸张的方法表现制作脸部底板。
教学目标
1、
认知目标：初步了解纸版画的有关知识。
2、
技能目标：通过拓印练习，学习制作头像纸版画的方法，提高造型能力。
3、
情感目标：感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。
教学重难点
重点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。
难点：理解并合理进行底版中剪纸头像的拼摆。
教学课时: 1课时
教学设计 课前准备
（学生）双面胶、勺子、
（教师）课件、范作若干、画纸、双面胶、勺子、（剪刀, 灰硬卡纸（剪）、素描纸（印）、黑色卡纸（贴底板）、颜料、画笔）
教学过程
师生交流，同学们好，我是何老师，今天很高兴能给我们班的孩子们上课，所有的孩子都面对何老师，对转过来，手可以轻轻的放在我们的大腿上，也可以放在桌子上。好，你们准备好了吗？好，上课
1、
导入。（5分钟）
（1）师：今天何老师先给大家表演一个魔术，看好了这是一张白纸，这是? 生：铅笔 师：老师的这根铅笔是有魔力了哦。仔细看。我变我变我变变变 （师摹印硬币） 师：变出来了，是什么？ 生：一元钱 师：你们知道怎么变出来的吗？请你来说说 生：下面放了一元硬币。 师：你真聪明，这个方法呢，叫摹印。（板书：摹印）是利用硬币上凹凸不平的纹理印出来的。还有一种更有趣的方法，首先在硬币上印上颜色，然后轻轻放上纸，再看这是什么？ 生：勺子 师，这可是何老师的秘密武器哦，我用勺子给它磨一磨。看，印好了。这个方法我们称为拓印。
（2）揭示主题：拓印有趣的脸
师：这节课我们就来拓印一张有趣的脸（板书：有趣的脸），第一步我们要制作一张凹凸不平的底板。就是制作一张脸，（底板就是拓印的物体）
2、探究。
（1）师：那用什么材料做呢? 猜猜看，谁猜出来了？(其实答案就在你们的桌上,仔细找找) 生：纸 师：是呀，被你猜中了。那我们要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我们的手。开动你的小脑筋，谁想到了 生：撕 师：真聪明，就是用我们的巧手“撕”出一张脸。有四位小朋友已经撕好了，我们一起来看看（课件展示撕好的底板4张） 师：你觉得谁的底板最有趣呢？为什么？小组讨论一分钟 师：时间到，谁来说一说？（3位学生） 生：爱心脸型、三角形 师：恩，很好。那你还可以想到其他的脸型吗？（1位学生） 生：梯形 师，你想象力真丰富，请坐！再请你来说（1位） 生：眼睛一只大一只小 师：很棒。他观察到了眼睛，你还发现什么呢？（1位） 生： 师：你们观察的真仔细。我们在撕的时候，可以撕的夸张些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以将五官进行变形呢。这样的脸就更有趣了。 师：看到这么有趣的脸，我也想来试一试。谁来当当小老师，教教我，我得先撕什么呢？ 生：脸型 师：谢谢你，请坐！，那我撕一张瓜子脸，撕的时候我们用食指和大拇指按住，两手往不同的方向撕，速度要快。看，我撕好了。这时候有个小朋友他也撕好了（小脸教具准备好）你觉得他撕的怎么样？ 生：太小了 师：对啊，所以撕的时候要把脸型撕的大一些 师：下面我要撕什么呢？你说 生：眼睛，鼻子，嘴巴 师：还有呢？ 生：嘴巴，耳朵 师：恩，说的真好，其中我最喜欢鼻子了，我就先撕个大大的鼻子吧。 师：好了，谁愿意来帮我把鼻子贴上去呢？(撕好的五官准备好，双面胶贴好撕好） 生放鼻子 师：恩，谢谢你的帮忙，请回吧。那我可以这样贴吗？这样呢？你发现了什么? 生：侧脸 师：小眼睛真亮。我还需要一只半圆形的耳朵，谁来帮我撕一只？（我们可以利用纸的直边） 生撕眼睛。 师：有眼睛了，谢谢你。接着我还撕了眉毛、眼睛、嘴巴、还有耳朵。我把他们都贴上，加上眼珠就变得更生动了。看看还需要什么？ 生：头发 师：我再找找，我觉得这段不错，这段也不错，这个也给他贴上。完成了。在小朋友们的帮助下何老师的脸宝宝诞生了。底板做好了，第二步我们该怎么做呢？ 生：上色 印（直接印了吗？印之前我们得先上墨） 师：真棒。看好了，这是油滚，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滚将油墨滚涂在拼贴好的底板上，从上到下，从左到右按顺序来回滚动，看到底板油墨均匀了，就可以进行拓印。把宣纸覆盖在底板上，轻轻放下，不要移动。先用我们的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的时候两个手指按住勺子的正面，从上到下，从左往右均匀的研磨。注意用力均匀。看到表面有脸型后，就可以轻轻拿起纸。 师：印好了。我的作品完成了，我把它贴在展板上。看了何老师的作品，再来欣赏下其他小朋友的作品吧，在他们的作品中你学到了什么？ （课件欣赏作品） 生：倒过来，侧脸 师：我们桌上有两张纸，灰色的纸是我们用来撕的，撕好后放在黑色纸上面。明白了吗？ 师:好，开始吧
3、创作表现 生创作，师指导（音乐、作品播放） 师：印好的小朋友把作品拿上来吧，贴到我们的展板上，整理好桌子，还可以帮助其他的小伙伴 印不好的，别灰心，涂上颜色再尝试印一张，老师相信你能行！
4、评价小结
师：你看。经过我们的巧手这么多的脸宝宝已经诞生了，你最喜欢哪一张？
生：鼻子有趣，头发有趣(2位学生)
师:我也很想认识一下这位小画家，是谁的。哦，原来是你的，印的真不错，请坐。也可以来夸夸自己的作品，好在哪？也可以说说不足 生： 师：你总结的不错，请坐
4、
课后拓展
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动流程：
1、创设情境,引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
（3）小朋友自由尝试打电话。
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
（1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
二、加强幼儿的安全教育、提高安全意识
每月我班都重点地开展安全教育活动，如进行安全逃生演习和进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。进行户外活动和使用大型器械的安全教育。上好安全教育课。进行卫生教育，同时培养幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯，对幼儿进行幼儿健康和个人卫生教育。如此有计划地进行，逐渐提高孩子们的安全认识。此外我们对日常的常规工作抓得也很紧，包括幼儿上下楼梯、入厕、午睡、进餐等各环节，教师们都作出了统一的要求，并坚持按统一的要求来教导幼儿，使幼儿形成一定的日常行为习惯，这也是保证我班幼儿安全的重要条件。
2. 体验沙中作画的乐趣。
活动准备：
1.木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶（瓶盖处钻有小孔）。场地：干净的沙池。
2. 24k的平面硬纸板若干块，，同样大小的白色纸张若干张，制作颜料瓶（用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出）若干份
活动过程：
1. 以谈话的方式引出活动：
师：小朋友你们平时是怎样画画的？
幼：用蜡笔在纸上画画。
师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗？（出示木棒与装有清水的矿泉水瓶）请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样？
2. 幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。
3.将幼儿分成四大组，分别占据沙地四个角规划的区域（每组中都有大班与小班的幼儿相配合进行“沙中创作画比赛”。要求：每组幼儿商量自己绘画的内容；必须大小班幼儿共同完成）。
4. 共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。
延伸活动：
现在越来越多的新闻上报导某某地方又着火了，损失惨重，或有人员伤亡。孩子们来到幼儿园也会相互说着他们在电视上的所见所闻。安全教育无所不在，这不正是一个很好的教育契机吗？因此，展开了本次活动。
活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。
活动准备：
1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。
2、有关灭火的录像。
3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
活动过程：
1、游戏：灭蜡烛
教师出示蜡烛，点燃。
“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”
幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”
引导幼儿说出各种灭火的办法。
小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3、请幼儿看录像。
“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
4、幼儿操作
“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“肌焙拧
讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?
“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。
5、怎样避免火灾?
“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”
幼儿讨论回答。
小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?
活动延伸：
全面考虑小班幼儿特点，尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。班级教师齐心协力搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
2、进餐、午睡安全
2.借助绘本故事，激发幼儿对刮画活动的兴趣。
3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示仪。
2.刮画纸、刮画工具、展示板。
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣。
1.师（出示课件画面）：在一个蜡笔盒里，住着蜡笔宝宝，哪些颜色你认识呀？
（评析：以课件的形式呈现绘本画面，引导幼儿观察画面，初步感受颜色的多样性。）
2.结合课件，感知故事内容，引出主题。
师：有一天，蜡笔宝宝们跑了出来，他们在白纸上画好看的画。蜡笔小黑也想画，可大家都不让它画，它只好孤零零地坐在旁边。其他蜡笔呢，不停地画，画纸上变得乱七八糟。这时，来了一支竹笔哥哥，他悄悄对小黑说：“小黑，别伤心，你也有自己的本领呀。试一试把这张画全部涂黑，它就会变成一张神奇的画纸。”“真的是这样吗？”小黑决定试一试，它在画上用力涂起来，画被涂得黑黑一片。
（评析：边观察画面边欣赏故事，课件起到了积极的作用，让幼儿走进绘本，感受故事的生动有趣以及绘本图画的艺术美。）
二、学习刮画“烟花”。
1.教师示范。
师：（出示黑纸）这就是那张涂得黑黑的纸，它现在可变得很神奇哦？你们相信吗？竹笔哥哥想来试一试。（运用视频展示仪操作）用右手像握蜡笔一样握好竹笔哥哥，竹笔哥哥在纸上站站好，表演开始啦：用力转转转，转出一个小圆点，嘭啪一声爆炸了，炸到上边，炸到下边，炸到这边、炸到那边，炸得长长的、密密的，这是什么呀？（烟花）
（评析：生动有趣的示范讲解，让幼儿在游戏中学习刮画的技能和放射性烟花的表现方法。在老师的示范过程中，视频展示台的合理使用，直观形象地演示了操作的方法，化解了教学难点，充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。）
2.感知烟花的形态。
（1）你们以前见过烟花吗？什么时候放烟花呀？
（2）幼儿观看课件，感知烟花。
（3）好看吗？烟花像什么？
（评析：课件中图像和音效的结合，带给幼儿强烈的视觉冲击，欣赏各种各样的烟花，感受烟花的美丽。）
3.个别幼儿示范操作。
（评析：个别幼儿的示范练习，有效调动大家参与的积极性，同时巩固学习操作方法。）
4.欣赏故事，体会故事内涵。
师：现在这幅画怎么样？其他蜡笔们看到这么美的画，很惊讶，他们都说：“小黑，你真了不起。”竹笔哥哥也说：“现在你们明白了吧，有了小黑，才能有这么美丽的烟花。每一种颜色都很有用哦。”
（评析：幼儿继续欣赏故事，进一步感受和体会故事的寓意。）
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.师：小黑也很喜欢你们，它给我们带来了黑纸，竹笔哥哥也来了，我们就用刚才的方法画烟花，画的时候手要用力，烟花放得大一些，多一些，比比谁放的烟花最好看。
2.幼儿操作，教师提醒操作要求
（评析：幼儿积极操作、大胆表现烟花的美丽。课件中优美的背景音乐使操作氛围轻松愉快。）
四、欣赏评价作品。
哪些烟花很好看？为什么？
根据教育专家的研究，教师的视野有效关注面在18～28人之间，在一个50人左右的班级里至少有半数学生被忽略，师生之间接触面大大降低。而在一个30人左右的班级里，有更多学生享受个别化的指导，有效提高了师生之间、学生之间交流的密度。《基础教育课程改革纲要》中也指出，要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，要改变英语学习的现状，实现真正地用英语交流，小班化的英语教学势在必行。
二、主题
小学英语课堂是极具活力又深受学生喜爱的学科。大多数学生喜欢的原因是上英语课既能学到知识又像在做游戏，所以教学活动的设计成了英语课堂最出彩的部分。在教学的过程中词汇的认读，语句的操练都离不开丰富多彩的活动，很多英语教师都很注重教学活动的设计，而教师在设计游戏时不怕想不到就怕做不到。因此英语小班化给了英语教学更大的发挥空间。利用小班化特色结合小学英语教学活动设计能使英语小班化极具匠心。
三、细节
新版PEP Book2三年级下Unit 4 Where is my toy car ？ 第二课时的教学目标是能够在语境中运用Where is ...？It’s in/on/ under...询问和回答物品所在的位置。能够听说、认读in，on，under三个方位介词和单词desk，chair。我任教的班级是个29个学生的小班。根据小班的特点我是这样设计这堂课的：
第二课时简要流程：
用小鸟引出in，on，under三个方位介词。通过寻找尺子引出本课时核心词汇desk，chair. 之后通过师生询问书包、铅笔、文具来操练新词汇。并用词卡呈现本课新词in，on，under，desk，chair.完成Pairwork， 操练和巩固句型where is ...？
It’s in，on，under....和新词汇。最后设计一个游戏把本课所学的内容进一步巩固并加以拓展。
[说明] 学生已经学过并掌握 “Where are you from...？”，这为本课时学习“Where is ...？”作了铺垫。本课时的一些动作指令如 “Put your foot under your chair”等，他们贴近生活，极易引起学生主动参与课堂活动的积极性。
具体教学步骤：
Step 1 Lead in
T： Oh，what’s this It’s Zip.Where is Zip？She’s on the desk.
Can you see the bird？
S： Yes.
T： Where is the bird ？
It’s in the house.It’s on the house .It’s under the house .
【设计说明】课开始，通过师生之间的自由交谈，情感交流，让学生发挥想象大胆猜想，主动开口说英语。这样既能消除学生的紧张感，拉近师生间的距离，又能活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，同时为新课的教学做了铺垫。
Step 2 Presentation
T： Look，What’s Zip looking for？
Ss：A ruler.
T： Where is the ruler？It’s under the chair.
Where is your chair ？Can you point to it ？
Where is your desk？Point to your desk.
More practice with “in，on，under”
1. in the desk
2. on the desk
3. under the chair
Help students understand “in，on，under”
More practice （See PPT）
【设计说明】通过Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一拟人情景呈现要学习的三个方位介词和desk，chair这两个词汇，吸引学生的注意力，提高他们学习的兴趣。
Step 3 Practice
Help students understand the words.
1.T：You can put your bag in a different place.
Put your bag on your chair.
Put your pencil box on the desk .
Put your foot under your chair.
2.Look at the picture.Amy and her friends are having fun with the desk and chair.
What are they doing？
Put your foot under your chair .
播放录音，学生跟读并做相应的动作。教师说，全班学做动作。
逐步过渡到四人一组分别练习，最后小组上台表演。
【设计说明】通过根据教师的指令摆放自己的书包，文具等，使学生进一步理解和运用“ Put your ... your....”的用法，同时也处理词汇in，on，under，desk，chair，使词汇教学通过情景和上下文来教学，对学生理解和运用词汇都是有积极的作用。
3.T：Let’s help zoom to find his stationery.
Where is the bag？ It’s …the ….
Where is the ruler？ It’s …the ….
Where is the pencil-box？ It’s …the ….
【设计说明】创设了一些合理的情境，让学生在情境中运用语言。如Zoom找不到自己的玩具，请同学们帮助他。为学生操练对话创设了平台，也使后面的对话的教学更自然。
Step 4 Extension
1. Listen and do
2. Listen and again and repeat the sentences
3. Read aloud with the tape
【设计说明】通过听、重复和朗读可以更好地理解以上词汇以及句型，更熟练掌握词汇和句型。
Step 5 Pairwork
A：Where is the _____-？
B： It’s ____ the _______.
【设计说明】通过小组之间相互问答，巩固了新的句型，从听、读再到说，不仅仅是机械地训练，而是运用语言进行交流，是语言学习的高级过程。
Step 6 Homework
Review the new words and sentence patterns.
四、结果
小班化下的英语课堂更富有生机，孩子在自己的小组中得到了锻炼，所有的孩子都在积极兴奋的参与语言的学习，不再是“看客”。各种有趣的活动的设计，让其在感知和理解的基础上，自然而然的习得英语，产生学英语、说英语、用英语的冲动和兴趣。活动中，运用TPR、多种游戏等形式，创设了宽松愉快的学习氛围，通过实物、图片、直观动作、故事情境、游戏等帮助小学生理解活动内容。最后再把所学的内容融入到教材中去，通过观看多媒体和跟读录音机，学生就很自然地对所学的内容掌握了。这些方法不仅符合小学生的心理发展特点，又符合小学生在自然交际和游戏中习得语言的规律，与新得教育观念是吻合的。整堂课下来学生对要掌握的内容掌握的较好，大部分学生都能对教材上的对话练习离开书本进行表演。
五、分析
让幼儿了解安全保健知识，培养良好的卫生习惯要求幼儿自己的事情自己做，学会洗手，洗脸，不随地吐痰，讲究个人卫生，预防流感，养成良好的卫生习惯。有一定的独立生活能力，教育幼儿关心他人，帮助他人。在日常生活中教幼儿遵循一定的行为规范。遵守社会公德，爱护公物，做一个健康、快乐的幼儿。
二．培养幼儿的交通安全意识。
1．教育幼儿认识交通安全标志，，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。
2．教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
三．培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
1．防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话（119）。掌握火灾发生时正确的自救方法。
2．用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
3．防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地
震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
活动目标
1．能以荷花的变化及花开的时间顺序为线索，理解绘本内容，并能用语言清晰地讲述自己的发现和认识。
2．通过阅读与交流感受，在观赏、朗诵、游戏等活动中学习童谣。
3．养成细心阅读的习惯，体验游戏的快乐。
活动准备
1. 荷花1—7月开放情况的ppt.。
2. 一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月等七个小牌子，1—7月份荷花绽放情况的图片。
3. 教师事先将幼儿绘本《荷花荷花几月开》里面的部分内容用回形针别起来。
活动过程
一. 开始部分
1. 幼儿游戏
幼儿围成里外两圈玩游戏《荷花荷花几月开》，一边念儿歌：荷花荷花几月开，一月不开二月开；荷花荷花几月开，二月不开三月开；荷花荷花几月开，三月不开四月开；荷花荷花几月开，四月不开五月开；荷花荷花几月开，五月不开六月开；荷花荷花几月开，六月不开七月开。
2. 幼儿和老师一起玩游戏《荷花荷花几月开》，边玩边念儿歌。
二．基本部分
1.老师：刚才我们玩过游戏《荷花荷花几月开》，知道了荷花七月开放，那么六月、五月、四月、三月、二月、一月怎么开放的？
幼儿：六月荷花开放最大，一月最小。
老师：是不是这样呢？我们一起来看一看绘本上是怎么说的？
幼儿拿出自己的绘本边念儿歌便对照月份在上面寻找答案，看看荷花每个月开放的情况到底是怎样的？要求幼儿暂不要翻看用回形针别起来的内容。
教师：幼儿找到答案后就把绘本放回原位。
教师：我们刚才看过绘本以后，知道了荷花是在每年的1—7月份开放，现在请小朋友上台来按照荷花开放的次序用小牌子摆一摆。
2.幼儿根据刚才看过的图书内容把图片摆放在相应月份的牌子下。
3. 出示多媒体ppt课件《荷花荷花几月开》。
教师带领幼儿逐一分析课件内容：
（1）1月的荷塘是什么样的？荷叶枯萎耷下了大脑袋（幼儿用动作演示）；
（2）二月变成了卷心菜（幼儿两臂交叉做卷心菜样）；
（3）三月荷花快快乐乐舒展开（幼儿慢慢伸展开双臂）；
（4）四月荷花悄悄露出了尖脑袋（幼儿用双手小指做尖尖样），教师引用（宋）杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。”为证。
（5）五月荷花开得多了开始摇摇摆摆（幼儿两臂向上扭动连续做摇摆状）。
（6）六月荷花你争我抢纷纷开，小蝌蚪变青蛙。（幼儿们一起做短暂的捉迷藏游戏）
（7）教师：刚才小朋友摆放的荷花与相应的月份对不对呢？现在我们一起来检查一下。
教师与幼儿共同检查图片摆放情况并说一说。
三．教师与幼儿共同分析图片内容。
1．教师指着摆放正确的图片：其实这还是一首新的童谣（儿歌）（教师边说边用动作表演）：荷花荷花几月开，一月不开二月开，一月荷花耷下了大脑袋；荷花荷花几月开，二月不开三月开，二月荷花变成了卷心菜；荷花荷花几月开，三月不开四月开，三月荷花快快乐乐舒展开；荷花荷花几月开，四月不开五月开，四月荷花露出了尖脑袋；荷花荷花几月开，五月不开六月开，五月荷花摇摇摆摆就盛开；荷花荷花几月开，六月不开七月开，六月荷花你争我抢纷纷开；荷花荷花几月开，六月不开七月开，七月荷花全盛开。
2．教师指图和幼儿一起说童谣，（教师说前半句幼儿说后半句）
3．教师和幼儿互换角色讲述童谣内容。
4．用新童谣（儿歌）玩游戏《荷花荷花几月开》。
5．邀请班级其他老师一起玩游戏《荷花荷花几月开》。
四、拓展幼儿已有经验
游戏结束，幼儿回到位置上取出图书，教师请幼儿打开之前用回形针别起来的部分。
问：你们知道一月份还有哪些花开？二月份还有哪些花开？三月份还有哪些花开？四月份还有哪些花开？五月份还有哪些花开？六月份还有哪些花开？七月份还有哪些花开？
幼儿分别说出每个月开什么样的花。（一月腊梅.水仙.迎春.马蹄莲.晚菊.康乃馨 等；二月春兰.蟹爪兰.茶花.梅花.瓜叶菊.报春花等；三月白玉兰.连翘 等四月君子兰.含笑.牡丹.晚茶花.春杜鹃.桃花.樱花等； 五月月季.玫瑰.芍药.令箭荷花..四季海棠..矮牵牛.太阳花等； 六月米兰.茉莉.白兰花.栀子花.广玉兰.石榴.夹竹桃.美人蕉等；六月凤仙花.牵牛花.各种仙人球；七月荷花.睡莲.紫薇.昙花等。）
活动时间：
20__年3月14日
活动内容：
一．上学路上的安全
（一）行走安全
1.读材料：
日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，事故总量已由1986年的29万起上升到77万起，年均增长6.3%。死亡人数由1986年5万人升到的10.9万人，年均增长5%。
2.学习行走的安全常识
每位同学必须牢记如下行走安全常识:
人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道。行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车。
3．提问：
（1）行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？
（2）行人横过马路为什么要走人行横道？
（3）没有划设人行横道的马路应该注意哪些？
（4）为什么不能翻越护栏？
（5）遇到交通事故怎么办？
（二）.乘车安全
学习乘车安全知识：
(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车。.
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。
(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。
二、校园安全
（一）学习课间安全知识
课间上下楼梯时靠右行，在楼道内不得拥挤，嬉戏、打闹。禁止滑楼梯栏杆，在教室内不能乱跑乱跳防止桌凳撞伤。课间不得做危险的游戏，如用棒相互殴打，带刀到校相互比拼等。
（二）学习上下楼梯要安全知识
提问学生上下楼梯要注意什么？生答后师总结：
1、不要因为赶时间而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好栏杆。
3、整队下楼时要与同学保持一定距离。
4、上下楼时不要将手放在兜里。
5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
6、上下楼靠右行。
（三）师强调如何加强教室安全
要求学生离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。
（四）师解释为什么不能提前到校？
校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
