关键词 暑期 游泳 培训 问题
一、前言
游泳是一项对身心健康有益的体育活动，它对正处在生长发育阶段的青少年具有促进作用，对肌肉和内脏器官的发展有较大的帮助，尤其对心血管和呼吸系统的作用更为明显。另外，对培养青少年的协调性和灵活性也有积极的意义。
在我国，随着经济水平的快速增长，游泳场馆设施日益普及，人们安全意识的不断增强，对游泳重要性的认识不断提高，学习游泳已成为许多孩子暑假的必修课并已逐渐形成为良好的社会现象。如今，暑期游泳培训已发展成为一个巨大的市场，成为广大青少年学习游泳技术的主要途径和场所。就其功效而言，暑期游泳培训作用巨大：首先，通过培训，使大量的适龄青少年掌握了游泳技术，有效减少了溺水事故的发生，保护了孩子们的生命安全；其次，为我国竞技游泳事业后备人才的培养奠定了广泛的基础；再次，通过游泳锻炼了身体，强健了体魄，为终生游泳打下坚实的基础[1]。但是，随着我国暑期游泳培训市场的不断发展，一些日益突出的问题应引起我们足够的重视和思考。
二、当前暑期游泳培训存在的问题
（一）安全意识淡薄
“安全第一”这是游泳乃至整个体育教学中的重中之重，然而，在游泳培训中，时常发生各种安全事故：学员在湿漉漉的泳池边追逐、嬉闹，不幸摔伤、骨折；有学员寻求刺激在浅水区跳水，结果直接撞到池底造成肢体伤害；甚至有儿童在游泳池内溺亡。这些例子充分说明了当前暑期游泳培训中安全意识的淡薄和安全工作的不到位。
首先，安全设施不合格给暑期游泳培训带来了安全隐患，不少游泳场馆水质浑浊，培训期间很少换水甚至不换水，这对参加游泳培训的青少年的身体健康安全产生了很大的危害；安全标语、警示牌和深浅水区标志缺少或者不明显，游泳池破损严重、周围扶手过少又给青少年的意外伤害增添了机率；救生设备也准备不足，救生观望台、救生圈、救生杆，急救板、救生浮漂、医药箱这些救生工作的必需品都相对较缺，这对救生是极其不利的，在遇到紧急的情况就不能争分夺秒的去抢救生命。
其次，救生人员配备工作的马虎大意也是造成安全事故的重要原因。救生员没有持证上岗，甚至根本没有救生资质，许多游泳场所的救生员是低薪聘请的一些年纪较大，没有工作的老伯，他们对救生的知识了解的少之又少，有的甚至不会游泳，何谈救生！即使持证上岗，一些场馆的经营者为了谋取利益的最大化，没有实行多岗轮换制度，救生员的连续工作时间过长，容易造成精神疲劳。救生工作量大、任务重，造成了新的安全隐患。
（二）功利行为日益突出
随着游泳市场的需要，众多的游泳培训班应运而生，发展规模与影响也日益增强，其培训费用也随之水涨船高。实事求是地讲，培训费给培训教练和机构的整个暑期的辛勤付出带来了应得的回报，但也不可避免的成为众多培训班追求功利的主因。一些培训机构或个人为在培训市场竞争中获得最大收益，采取了一些不科学、不合理的做法，极大的伤害了暑期游泳培训的健康发展。如过量招收学员、缩短培训周期及简化培训内容，如此多进快出的功利方式造成的结果是培训中培训时间过短、教员学员比例失调，教练难以对每个学员进行细致周到的指导，而参与培训的孩子也难以掌握游泳技能，更难以培养他们对游泳的兴趣。一部分水性不好，怕水，运动能力差的学员几经尝试失败即被教练定为“教不会”的对象，划入再次培训的行列进行创收，得到的指导自然有限，其结果也就不言而喻。
（三）课程设置不合理
当前暑期游泳培训中，大部分游泳培训机构开设的是竞技泳式的课程（如仰泳、蛙泳、自由泳等），教练员基本以竞技泳式作为教学内容，培训学员掌握标准的竞技泳式，而较实用的游泳技术（如侧泳、反蛙泳等）、救生知识和大众游泳在很大程度上被教练所忽略，特别是对于溺水情境下的应对、自救与施救措施没有作为教学重点教给学员，使得学员学习的游泳技术不够全面和实用，难以经受危急关头的考验。在这一点上，我们需承认当前的培训偏离了教会儿童生存自救技能的培训目标。审视国外发达国家在儿童游泳培训方面的做法，他们的经验值得我们借鉴和思考。日本青少年在学习游泳技术过程中，会被教一些非常实用的技能，如溺水自救、呼救方式和应对方法，针对于溺水实际，日本还专门开展了着装游泳的培训，以有效应对青少年意外落水时候发生的各种情况[2]。
（四）教学方式不科学
游泳培训任务重、时间短、受天气、场地限制，所以在教学培训中，快速、实效的教学方法是许多游泳教员的首要选择。他们常常会采用强迫性的教学手段。具体表现在：强迫初学者进行水中呼吸练习、强行将青少年扔下水[3]。这种简单粗暴的做法极大的伤害了青少年的情感，造成他们害怕、抵触、厌学，最终失去对游泳的兴趣，并可能由此造成不可逆转的后果。根据我们的了解，此类儿童在游泳培训结束后，即便掌握了游泳技术，以后也少有兴趣进行游泳锻炼，更谈不上将游泳运动作为终生体育的运动项目。
（五）政策法规不够完善
国家体育总局游泳中心出台的《全国游泳教员管理办法（试行）》[4]条例中，对游泳教练的职责、能力、素质等提出了具体要求，从教练层面对游泳培训市场的操作做出了相关规定，但对于培训的内容、方式以及学会的标准等诸多方面尚未具体的规定，一些地方虽对教练的执教资格做出了明文要求，但在各个培训班的收费额度、培训时长、学员年龄等方面，还尚未见到有相关的规定执行。毋庸置疑，政策法规的缺失必然造成游泳培训市场教学方式、内容上的不足与混乱，其结果也表现为培训班各自为政、自定标准。如对于学员是否学会游泳的考核标准，有的地方规定是学员游完15m距离即算学会，而有的是25m。在培训时间方面，生源较少的地方是15天，而生源丰富的则为12天。对于学员的年龄也差异巨大，同一个班中，大的学员年龄可达l4岁，而最小的却仅有4岁[5]。上述现象仅为笔者罗列的少数现象，实际中存在的问题，远胜于此。
三、解决方法与措施
上述问题的提出，不仅是为引起关注，更是为从根本解决问题。对此，我们需要从思想和实际双方面努力，促进我国暑期游泳培训事业的全面健康发展。
（一）强化安全意识，加强安全工作的开展
深化硬件、软件方面的安全保障。进一步加强安全设施的硬件建设，保证安全设施的长期监控、加强救生员、教练员队伍的建设、工作人员配备要求专业化、引进先进技术设备；规范游泳场馆管理工作，学习国内外先进经验、不断完善游泳场馆管理条例、加大卫生监督管理力度、增强游泳安全知识的宣传，提高青少年的自我防范能力。
（二）端正价值观，尽职尽责
广大游泳培训机构和教练员应摆正心态，有高度的责任感和强烈的事业心，从我国青少年长远发展的视野及游泳事业发展的大局出发，正确对待个人收益，克服功利思想，勇于奉献，尽职尽责，担当好游泳启蒙者的角色，做好暑期游泳培训工作。
（三）转变观念，与时俱进
游泳培训机构和教练员应具备与时俱进的思想，紧随游泳培训的最新发展趋势，了解暑期游泳培训的新动向、新方法，学习借鉴、增强学识修为。在教学实践中，要转变观念，淡化竞技游泳第一的观念，重视实用性游泳，明确游泳培训的主次轻重，以简单实用的教学内容和生动灵活的方式组织教学，不仅使青少年掌握较实用的游泳技能而且又能喜欢上游泳这项运动，为我国游泳事业发展和个体终生游泳打下基础。
（四）实施科学合理的教学方式
青少年是国家的希望和未来，暑期游泳培训要求教练员细心、耐心并有爱心。在教学中要多与学员沟通，注重孩子们的心理需求和感受，换位思考，循序渐进的引导学员，发扬“以人为本”的教学理念，实施“寓教于乐”的教学方式，避免简单粗暴的对待孩子们。
（五）完善政策法规，加强市场监管
政策法规对游泳场所和培训机构的经营、管理作了相应的规定， 是体育行政部门管理游泳场所和培训机构的执法依据，具有统一和规范市场的作用。国家尤其是地方主管部门要根据现实情况，积极完善相关政策法规，遵循全面、科学、合理、实际的原则，有效加强对游泳培训市场的管理和监督，发现问题，及时处理，创建安全、规范、健康、有序的游泳培训市场和环境，促进我国暑期游泳培训的良性发展。
四、结论
暑期游泳培训是广大青少年学习游泳的最重要途径，也是他们今后进行终生游泳的铺路石。所以，解决暑期游泳培训中存在的不合理的问题是当前一项非常艰巨的任务，需要各游泳场所、培训机构加强安全监管，完善教学质量，提高管理水平。为青少年的个体终生游泳打下基础，为我国游泳事业的蓬勃发展贡献力量。
参考文献：
[1] 全国体育院校教材委员会游泳教材小组.游泳运动[M].北京：人民体育出版社.2001.
[2] 朱笛.着装泳练习对提高自救与救生能力的实验研究[J].西安体育学院学报.2004（1）.
[3] 陈宇，丛宁丽.成都市青少年游泳培训现状调查与对策研究[J].成都体育学院学报.2008（09）.
[4] 国家体育总局.全国游泳教员管理办法（试行）[EB/OL].2008.06.23.
关键词 游泳培训俱乐部 发展 影响因素
游泳培训俱乐部在我国兴起于上个世纪80年代初，已有30多年的发展历程，游泳教员们对如何快速掌握游泳技术，摸索、研究了不少的教学方法和教学手段，积累了丰富的游泳教学经验[1]，但在游泳培训俱乐部的管理上仍存在很多不足之处。本文以成都市奥亚游泳培训俱乐部为例，对影响我国游泳培训俱乐部发展的因素进行分析，希望能为成我国游泳培训俱乐部的发展尽到微薄之力。
一、招生渠道狭窄、宣传力度不够
（一）招生资金的投入
随着招生规模的不断扩大，成都市奥亚游泳培训俱乐部的招生资金投入虽然有所增加，但是始终仅限于招生简章的印制和发放以及海报的制作上面。从2012年暑假招生宣传来看，共发放招生简章8000余份，张贴海报10余张，共用印刷费3000元左右，聘用人员发放简章40余人次，花费约1000元左右，合计总招生费用4000余元，占整个暑假总收入的2%左右。可见成都市奥亚游泳培训俱乐部的招生资金投入不够，还需加大招生资金投资力度。
（二）招生的主要方法
成都市奥亚游泳培训俱乐部招生的场所不够理想，方法也比较单一。作为以青少年为主要培养对象的游泳培训俱乐部招生的最佳场所固然是小学和幼儿园，但是由于很多客观的原因，成都市奥亚游泳培训俱乐部不能够进入到校园内部进行招生，只能在学校门口以“打游击”的形式进行招生宣传单的发放，以及在游泳馆附近张贴海报和通过老学员、熟人介绍学员过来参加培训。这与成都市猛追湾游泳场和成都体育中心游泳池等游泳培训机构能直接到校园内部招生存在很大的劣势。
（三）广告宣传单的制作和发放
成都市奥亚游泳培训俱乐部招生简章的制作方面相对比较单一，采用的是彩色双面印刷，以蓝色作为整个宣传单的底色，卡通人物游泳图作为背景。正面是游泳的益处和俱乐部的简介，背面是各班次的收费标准和招生对象。整个版面比较平淡，不能给人眼前一亮的感觉。
成都市奥亚游泳培训俱乐部聘用在校大学生及部分教练进行招生简章的发放，地点以俱乐部附近的小学和人员流动较大的路口为主，每次在上学、放学或上下班高峰期发放1—2小时，按次数向发放者结算工资。由于发单员的工资结算和实际招生效果没有直接的联系，再加上城管在学校门口阻止发放传单，致使发单员在实际发放招生简章时责任心不够，使得发放招生简章的实际作用大打折扣，直接影响到招生人数。
二、教练员的业务水平不高
（一）教练员专业理论水平
通过对成都市奥亚游泳培训俱乐部近三年12位游泳教练基本情况的调查得知，游泳教练的学历都比较高，均为本科毕业或在读大学生，但是游泳专业的教练仅占教练总数的2/3，并且其中一半还是在校大学生。教练从教的年限大多数都在3年以下，教学实践相对较少，教学经验不够丰富，教学专业理论水平有待进一步提高。
（二）教练与学员家长及学员的沟通能力
教练与学员家长及学员的沟通程度直接影响学员家长对教学的满意度和学员能否长期参加游泳培训。所以，一位优秀的游泳教练也必须是一位出色的演讲家。很多时候学员家长把孩子送过来学习，就是因为教练和他们沟通的比较好，被教练的真诚、热情所打动。俱乐部在招聘教练的时候，往往看重的是教练员的游泳技能和教学水平，而往往忽视了教练员的沟通能力。并且教练员的收入只与教练员上了几节课产生直接关系，与教练员是否与学员家长及学员沟通无直接联系，致使教练员主动与学员家长及学员沟通的积极性不高。
（三）教练员培训机会及重视力度
为了降低俱乐部的开销，成都市奥亚游泳培训俱乐部只重视教练员内部的交流与培训，很少参加外部较大规模的培训，对教练员的统一培训仅限于在每年暑假前参加的上岗培训。这在很大程度上就限制了教练员的视野面，教练员只能靠自己以前所学的知识和自己的经验来进行教学，对于外面新型的教学培训方法很难了解，以致于阻碍整个培训俱乐部朝着更先进的方向前进。
三、学员自身的原因
（一）学员的年龄
由于现在游泳培训市场的不断扩大，为了能够招收到更多的学员，游泳培训俱乐部已经把招生的年龄由原来的7周岁以上扩展到了5周岁甚至4周岁。由于学员的年龄偏小，理解能力相对较弱，在培训过程中无疑就增加了难度，特别是对于培训经验不够丰富或者缺乏耐心的教练更是一个挑战。
（二）学员的身体状况
随着社会的进步，人们的物质生活水平在不断的提高，孩子的偏食、营养过剩等现象日益凸现出来[2]。偏食造成的直接后果便是孩子身体非常的瘦小，游泳的时候怕冷、没有力量、容易疲劳等等。营养过剩的则是过度肥胖，以致于行动不灵活，活动很吃力等现象经常发生。以上两种现象都易造成在参加游泳培训时难以坚持下来或最终达不到的理想的教学效果。
（三）学员的性格
随着计划生育政策的推行，现在大多数家庭都是独生子女，对孩子的溺爱程度已经到了炙热化的程度[3]。孩子要什么给什么，孩子要做什么都由着他的性子来。众所周知，进行游泳培训是比较苦、比较累的事情，特别是初学者还要克服对水的恐惧心理。此时学员产生退缩现象的比较突出，而家长又一味的依着孩子，使得部分学员不能坚持完成游泳培训课程，甚至在上完一次课后便选择了放弃进行。
四、专业场地管理人员缺乏
成都市奥亚游泳培训俱乐部的管理人员中没有一位具有体育场馆管理资格证，也没有进行过相关专业的培训，管理方法基本都是从其他俱乐部那里学习而来，甚至有很多管理方法是闭门造车，感觉应该怎样就怎样去做，没有任何的理论依据。救生人员有一半是属于无证上岗，即便是有救生证的也只具备初级救生员资格。以上种种现象使得俱乐部在当今激烈的竞争社会中显得非常被动，严重影响俱乐部的长远快速发展，并且俱乐部培训过程中的安全因素也得不到较好的保障。
五、家庭的支持力度不够
（一）家长对游泳运动的理解
很多家长对于游泳运动的理解非常片面，认为游泳就是来玩，甚至把游泳称之为“洗澡”，没有把游泳当成是锻炼身体的一种手段。还有一部分家长认为游泳没有什么好学的，在他们看来，自己在水里随便练练，就能学会，只要在水里沉不下去就可以了，至于动作是否标准都无所谓的。关于游泳对人体有哪些益处，更是知之甚少。
（二）家长让孩子参加游泳培训的目的
在问及学员家长送孩子来参加游泳培训的目的时，大多数家长送孩子来参加游泳培训的目的只是为了让孩子学会一种泳姿，在水中能够自救。只有少数家长是为了让孩子以游泳作为锻炼身体手段，还有一部分家长是因为孩子的身体有某些慢性疾病，通过医生的建议才送孩子来参加游泳培训的，想让孩子长期参加游泳培训以达到某种运动等级为目的的学员家长比例较少。从2012年暑假在成都市奥亚游泳培训俱乐部参加游泳培训的278名学员的培训目的可以看出，有59%的学员来参加培训的目的就是学会一种泳姿，想通过培训达到运动等级标准的仅12.9%。详见图1。
图1 成都市奥亚游泳培训俱乐部学员参加游泳培训目的情况
（三）家长对孩子的溺爱和望子成龙的急切心情
由于家长长期对孩子的溺爱，导致孩子娇生惯养、缺乏吃苦耐劳的品质，胆量也越来越小。再加上在进行游泳培训时，家长不愿意看到自己的孩子受罪、受累而无法使培训取得满意的效果。另一方面，对孩子成才的急切心理，在每个家长的眼里自己的孩子都是最聪明的，总希望自己的孩子在最短的时间能够取得最大的收获。当看到其他孩子超越自己的孩子时，家长便会不顾孩子的感受而对孩子大加责备，使得孩子对刚刚有了一点儿兴趣的游泳又产生了厌恶情绪。
（四）家庭的经济状况
在游泳培训费的制定上，俱乐部考虑的是大多数人能够承受的标准[4]，然而现实中，来参加培训的学员的家庭条件是不一样的，家庭条件比较优越的学员可能感觉比较适中，家庭条件比较拮据的学员可能就会觉得无法承受，但是培训俱乐部的收费标准是统一的，不愿意承担如此“高价”的培训费的少部分学员只能被拒之门外。
（五）孩子的接送问题
随着人们生活水平的日益提高，大多数家庭对于孩子每期几百元钱的游泳培训费，都已不成问题，但是，家长对孩子的接送问题成了头等的难题，家长有的下班比较晚，没有时间接送孩子，有的上了一天的班非常疲倦，到家后就不愿意再出来接送孩子。所以大多数的学员都是由家里的老年人负责接送。大多数学员除了参加游泳培训外还要参加奥数、钢琴等几个培训班的学习，使得家中的老人像赶场一样，一个培训班刚结束马上又带孩子赶车到另一个培训班，使得老人和孩子都非常的辛苦，并且个别老人的年龄比较大，存在很大的安全隐患。
六、政府部门对游泳培训俱乐部缺少支持
成都市奥亚游泳培训俱乐部作为民间社区的私人俱乐部，很难得到政府相关部门的支持。成都市游泳协会明确规定，只有持中级及以上游泳教员证者方可注册承办游泳培训俱乐部，而现实中对中级证的控制又非常的严格，民间的俱乐部很难办到此证。在每年区、市、省举办的游泳比赛中，均要求以学校为单位参加比赛，不得以俱乐部的名义参加比赛，使得俱乐部很难扩大知名度。在招生过程中，城管对发放招生简章的工作人员进行阻止，也为游泳培训俱乐部的招生问题设立了障碍。
七、结论
通过对成都市奥亚游泳培训俱乐部进行细致的分析可以看出，目前制约我国游泳培训俱乐部发展的主要因素为：招生资金投入不够，招生方法太过单一，宣传力度有待进一步提高；教练员业务理论水平需要提高，沟通能力需要加强，并要经常对其进行相应的培训；学员年龄偏小，身体素质较差，性格倔强，不能吃苦；场地专业管理人员缺乏；学员家长对游泳的理解比较肤浅，送孩子来游泳的目的不明，对孩子过度溺爱，并且家庭经济状况和孩子的接送问题也影响了其送孩子来参加游泳培训的积极性；政府部门对游泳培训也缺少相应的支持力度。
参考文献：
[1] 陈宇，丛宁丽.成都市青少年游泳培训现状调查与对策研究[J].成都体育学院学报.2008.3（9）：64-66.
2、研究结果与分析
2.1齐齐哈尔市游泳馆培训基础状况分析在调查500名培训学员中，男女性别比例约3：2；年龄主要集中在6-30岁之间，占据总数的90%，31-50岁游泳人群的比例为10%。调查表明游泳运动具有时尚元素且有娱乐性，同时对青少年和儿童的身体骨骼发育有着良好的促进作用。因此，游泳运动是一项对儿童和青少年具有较大吸引力的运动项目。另外，参加游泳培训的生源主要来自于中、小学生和在校大学生，主要是利用寒暑假期间集中培训；其次是私营业主、机关、企、事业单位的人群。通过对游泳培训人群的走访得知，游泳技能培训和学习方式主要包括四种，分别为自学、和家人或朋友一起学、进入业余游泳培训班学习、请游泳教练进行单独指导学习。其中后两种学习培训的占总数的88.33%，只有11.67%的游泳人群是没有参加游泳技能学习和培训的。这表明游泳技能培训是很受广大群众喜爱的。
2.2齐齐哈尔市游泳培训市场存在的问题
（1）齐齐哈尔市游泳场馆数量少且缺乏整体规划目前，齐齐哈尔市游泳场所已满足不了更多游泳爱好者的需求，不够运动规模。没有形成游泳培训市场文化产业链条。体育培训市场的管理和发展根据国家体育法的明文规定，要求体育行政部门大力加强体育经营和产业活动的管理，迄今为止，齐齐哈尔市的游泳培训市场主要是缺乏游泳场所的数量，体育行政部门及政府应加大投入支持全民健身运动的开展力度，来弥补整个游泳培训市场不充足的现象。另外，部分游泳教练缺少相关游泳培训的指导证书，缺少体育行政部门和相关管理部门的年审批准，自作主张开展游泳培训的经营；个别游泳场馆安全防范措施和设备不齐全，经营场所和设备也不符合相关体育管理部门的要求，因而对参与游泳培训学员缺乏安全保障，齐齐哈尔市游泳培训市场中存在的这些问题，一定程度上影响了齐齐哈尔市游泳培训市场的有序发展和良性开发。
（2）参与游泳培训的学员的数量不稳定经过调查研究发现，大量的游泳学员在参加了一期或多期游泳技能学习和培训之后，就不再参加培训，参加短期游泳培训的学员流失现象普遍存在。造成此现象的原因是多方面的，经过研究分析，主要是存在以下几种因素：一是部分家长让孩子去学习游泳，只是图个新鲜，人云亦云，缺乏培养孩子长远规划性，新鲜劲儿过了也就不再进行游泳培训学习了；二是个别教练员执教水平缺乏规范性，不能符合学生实际进行教学，直接影响到孩子学习游泳技术的信心，教练缺乏对学生错误动作的指导与及时纠正，使得学生感到学习游泳的难度增加，进而放弃了对游泳运动的学习；三是当今教育体制下，社会竞争愈加激烈，家长更加看重孩子的学习，孩子学习压力也越来越大，而游泳这种运动项目，体、教结合不够全面，导致大、中、小一条龙的培养方式链接不畅，使部分具有游泳天分的孩子中途流失。
（3）经营管理落后，安全意识不强游泳培训产业近几年发展速度较快，但管理人才匮乏，经营落后，宣传力度不够，往往在接待规模上严重超载，又有时严重不足。游泳辅导者素质偏低、影响培训中的学习效果。由于游泳运动本身具有一定的难度和危险性，对学习者讲解和辅导不到位，会使一部分人产生恐惧感，对游泳培训市场产生负面影响。
2.3齐齐哈尔市游泳培训市场存在问题的解决方法
（1）政府加强管理加大对体育场馆设施设备的基础建设游泳培训产业的发展需要各部门密切合作。卫生、文化、法律、金融、工商等部门要大力支持保护企业的积极性，把游泳培训产业作为齐齐哈尔的“阳光体育产业”加以扶持。实行以政府为主导、企业为主体的开发战略，实现科学、规范、有序的管理。加大基础设施建设，以培养新的经济增长点和支柱产业的原则营造优良健康发展环境，充分发挥政府宏观调控作用。实行联合开发，发展体育配套经济，在游泳培训产业化、集团化和规模化方面下大力气，帮助游泳培训产业做大做强，全面提升游泳培训产业竞争力。
（2）开展多元化经营模式齐齐哈尔市游泳培训应根据所参加游泳培训人群的年龄、职业、收入水平、体育运动需求等特点，将参加游泳技能学习培训的目标不同分为技能发展型与娱乐休闲型两类。根据不同类型的游泳培训满足消费者的需求，游泳培训应当采取不同的经营策略和方式灵活的设计；应该结合各处游泳场馆实现多元性和一体化的服务内容；开展中、小学以及各高校的游泳学习培训工作，丰富校园体育文化底蕴。
（3）提高游泳教练综合素质游泳教练是游泳培训市场中的核心人物与关键因素，一名非常优秀的游泳教练不但要有过硬的专业技能、专业知识，良好的人际沟通能力，还要具备优秀的洞察力，能够及时发现学生的错误动作并及时给予纠正，并且根据学生自身的身体特征和技术特点，找到适宜的教学方法，促进学生技术水平的提高，让学生从心里真正的喜欢和接受游泳运动项目。重视游泳教练员队伍的建设和培养，保证游泳培训的品质形成以及优化游泳培训机构的发展理念。
3、结论与建议
中图分类号： G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）01（a）-0000-00
Abstract： with the current social political and economic system reform， China has many years of "the system" athletics reserve personnel training mode limitations highlighted increasingly， and produce a series of problems， such as： project management institutions function positioning of the chaos， personnel quality and the competition format， all aspects of the problems such as these problems have seriously hindered the continuity of the Chinese competitive swimming reserve talented person development. Howto under the guidance of national administration policy，swimming training with Chinese characteristics to engage in swimmingand professional training of young people to provide more high quality of intensive training opportunities， so as to improve the overall level of China's competitive swimming reserve talented person and strength has become the current urgent problemsswimming training in our country.
Key words：athletics reserve personnel； Training mode；The private power
随着政府关于体育产业政策的出台、学员自费参赛和“体教结合”模式一系列改革的逐步成熟和完善，温州市瓯海区已经建立与之相适应的青少年游泳训练营，成为整个温州地区业余游泳培训的首个新苗选材基地。温州市瓯海区创办的青少年游泳培训基地培养训练模式完全替代了以往政府独揽包办的单一主导型投资形式，采用“公私合办”政府与民营企业合作运行模式，这种培训模式的实施获得了社会广泛投资赞助和政府的有偿资金支持、技术训练指导等帮助，赢得了社会的一致好评，取得了一定的积极效果。
1.温州市瓯海区青少年游泳培训俱乐部的运营模式特点
1.1打破传统的集训模式
我国为了加大培养游泳竞技后备人才的培养力度，从96年由国家体育总局游泳管理中心组织全国青少年业余游泳运动员进行集体训练。从集训的效果去分析，这种大规模集训的培养模式、集训内容方面都存在着一定的局限性，无法满足数量庞大的人员培训需求。在现实调查中发现，大部分的家长表示愿意出资让孩子在少儿时期参加游泳训练营，这表明，社会大众逐渐意识到儿童少年黄金时期的培养对塑造身体健康的重要性，谁投资、谁受益的观点已经在家长心目中占据一定位置。温州市瓯海区青少年游泳培训俱乐部是国家、企业、社会组织、个人等多方共同投资的方式建立的青少年游泳培训训练营，完全打破了传统的人才培养模式的束缚，利用碎片化理念，多方合作经营模式，是运用多方资金支持的区域化培训俱乐部，日前温州瓯海区青少年游泳训练营已经广泛普及并被逐渐接受。
1.2输送游泳竞技后备人才、促进温州地区市场化发展趋势
游泳竞技后备人才的训练普及与提高是相辅相成的，一方面，竞技游泳培训水平的提高必然会带动社会大众学习游泳的浪潮，温州市瓯海区青少年游泳训练营是培训游泳竞技后备人才的选苗基地，随着参加竞技游泳培训训练人数的逐渐增加，势必不断地为浙江省游泳训练队输送和选拔有潜力的竞技游泳人才提供有利的条件。另一方面，游泳训练营可以进一步促进开发游泳培训市场的潜能，青少年儿童可以根据自己年龄和水平的需要定期到训练营选择不同水平的班、组自费进行科学化、系统化的的强化训练，满足了广大青少年儿童参加游泳培训的需求。温州瓯海区青少年游泳训练营的运营模式不但可以减轻国家的经济负担，而且能够充分利用国家、企业和个人的协同力量解决好游泳培训市场训练普及与提高的问题，让更多的青少年儿童受益，为国家培养更多的竞技游泳后备人才，给温州地区产生不可估量的经济效益和社会效益，这种模式的推动完全符合社会主义市场经济发展的规律，同时也为温州地区青少年业余游泳训练开辟了新的道路。
1.3贯彻“体教结合”的教学模式、培养全面发展人才
温州市每年参加游泳培训的人数有几千人，尤其是小学、初中阶段，大多数青少年儿童除了要参加游泳培训班之外，家长更多的期望是让孩子学习文化课知识，时间上的冲突影响了游泳人才选拔和培养的连续性，造成竞技后备人才的缺失和浪费，不利于我国“体教结合”的顺利实施，严重制约我国竞技游泳人才整体水平的提高。温州市瓯海区青少年游泳训练营开辟教学新模式、拓展师资力量，逐渐向培训学校的形式靠拢，与相应的游泳培训配套设施，准备开设综合文化课程学习，在不耽误儿童的游泳培训基础上，实施综合教学，促进学生的全面素质发展，除此之外，增设假期训练班，这种体教结合教学模式可以大大缓解学习和训练之间的冲突矛盾，在传统的培训模式基础上，为促进人的全面发展做出重要的贡献。
1.4优秀教练团队
温州瓯海区青少年游泳训练营，邀请著名国家健将吕志武作为训练营的主教练，吕志武浙江温州人，获得过2010年广州亚运会男子50米自由泳冠军及广州亚运会男子4X100米自由泳冠军等。自退役后相应政府的号召，受温州市体育局的指派被聘请在本基地做游泳教练员，知名教练的亲身指导，一方面可以提高训练营的知名度，开阔参加训练营各地教练员的眼界，为培训教练们提供了实践学习的机会，另一方面，作为亚运会退役冠军做培训教练，充分利用和开发退役后冠军的无形资产，为国家、社会做出更大的贡献。调查表明：家长衡量游泳培训营最主要的标准是主教练的知名度，这也充分说明优秀教练团队效应在吸引参加训练营人群的重要程度。著名国家健将吕志武教练是温州青少年游泳训练营成功举办培训的一个重要核心，作为一个宣传点，一定会吸引众多的青少年儿童慕名参加。
结论
（1）针对目前青少年业余游泳训练发展的趋势分析，建立具有培养竞技后备人才的青少年游泳训练营，是我国业余游泳后备人才的重要补充形式，有效地提高培养青少年游泳运动员的系统性、阶段性，在逐步具备规的基础上有效促进竞技游泳后备人才持续、健康的发展，推动竞技游泳整体水平的快速提高。
（2）温州瓯海区青少年游泳训练营整合社会多方面优势资源，建立设施完善的游泳训练基地，全面改进和提高游泳的技术和运用多种科研手段和设备为重要手段，是培养竞技游泳后备人才的重要基地。
（3）温州瓯海区青少年游泳训练营应实行主教练负责制，主教练采用聘请国内的亚运会冠军吕志武教练担当，使训练营的各地方教练也可以获得更多学习和增长见识的机会。
参考文献
关键词 游泳 培训市场 南京市
一、南京市部分游泳馆培训场地设施情况分析
从表1中可以看出，从调查的6家游泳培训场地得知，除了全民健身中心拥有标准50m*25m泳池，水深在1.2m到1.8m不等之外，其余均以小型1.4m左右深度为主。泳池对于初学者的最佳深度在0.8m到1.2m之间，这个深度有利于初学者消除怕水心理，培养水性，对学习游泳的辅助动作起到决定性的帮助，同时也降低了游泳培训过程中的不安全因素。因此部分游泳池场条件较差，多数不适宜进行游泳教学。
二、游泳教练员年龄、性别分析
在游泳培训过程中，游泳教练员担任着一个不可或缺的角色。他们个人能力、技术水平以及教学态度直接影响学员的学习质量和安全状况。本文对这6家游泳馆的20名教练员的情况进行了调查（表2、表3）。
经调查得知，男性游泳教练员占据主位，年龄大都集中在20—30岁之间；女性游泳教练员相对比较少，年龄约在20—30岁范围之内。游泳教练员是一项艰苦的工作，夏季需要连续数个小时在水中上课，对教练员的身体体能状况要求严格，而且女性教练受到生理周期的限制，部分游泳馆在招聘教练的时候会考虑这一点。由此可以看出游泳培训教练行业性别的差异性。其中有20%的教练员有两年及两年以上工作经验，有30%的教练员有一年工作经验，有50%的教练员刚接触游泳教学培训工作，说明游泳培训教练员队伍经验缺乏，教练员的流动性比较大。
三、游泳教练员来源情况分析
教练员的来源主要分为三种，一种是招聘在校学习游泳并考取教练员证的学生；一种是招聘社会上拥有游泳教练员证的并长期从事游泳教学的人士；还有一种是游泳俱乐部或游泳馆自己通过短期培训的，掌握了一些初级的游泳技能和授课方法进行辅助教学的教练员。在调查中，也发现了极少数的教练员没有游泳教练员证，这违背了国家规定的游泳教练员必须持证上岗的规定。
在与教练员进行访谈的过程中，教练员们主要谈到了怎样对学员进行培训和指导，大部分人认为游泳培训尤其是以少儿为主的游泳启蒙教学，安全问题是第一要素。并具体说到：制定目标、严格纪律；坚持系统学习；坚持循序渐进；坚持基础练习；坚持连续性学习等基本教学手段。然后他们也谈到了不足之处，如游泳培训市场的不规范性，游泳教练员资质以及经验的缺乏还有学员对游泳学习的不重视。
四、游泳培训班的教学内容分析
从教学的内容上看，全民健身中心和雨花体育中心先教的是自由泳，其它的是先教蛙泳，这主要是蛙泳的技术动作的实用性和学习效果在短时间内的明显性。蛙泳的技术动作和仰泳，反蛙泳，潜泳，踩水的技术动作有很大的相似性，学会了蛙泳之后再正面游进的过程中可以有效的避免碰撞，破浪，蛙泳学习的过程中会接触许多游泳学习的辅助动作，对以后学习起到了正迁移的作用，其次蛙泳的每个动作周期之间都有短暂的滑行漂浮，这样对于初学者来说有利于节省体力。游起来既省力又能持久。如有的少年儿童突破了25m的呼吸关，很快就畅游起来，有的学员学会蛙泳后都愿意再学其他泳式。学习的标准各家要求均不一样，跟全国各地游泳培训班的标准要求基本上是能够独立游完25m。因为能游完25m是真正突破呼吸关的第一个分界点。
五、游泳培训班的班类设置分析
从调查中得知，培训班的开设方式除了根据教学内容来分班外，还根据学员的年龄、水平以及培训时间来进行分班，主要有成人班、幼儿班、少儿版、个性教学班、周末班、自由班、深水班等，开设方式的多样化有益于学员在选择的时候根据自己个性差异选择最适合自己的学习方式。
六、游泳培训班的开设时间分析
虽然各家游泳场馆的情况不一，但由于游泳这一运动项目的季节性，除了一些常年游泳者和成人训练的，大部分的游泳培训班都是在暑假期间开设的早上的 8点到晚上 9点，滚动式开班。所有游泳馆均采用一种泳姿固定时间段连续性学习10到15节课，每次课的时间在60到90分钟不等。
七、游泳培训班的培训费用分析
调查结果显示（表4），收费最高的是秦淮，一是由于秦淮体育中心地理位置优越，处于夫子庙地带，人口密集，生源众多。二是由于该地段消费水平在整个南京出于中上游。三是由于该地段除了这一家初具规模的游泳馆以外没有其它任何有实力的游泳馆与之竞争。收费最低的是威尼斯酒店主要原因是该地区消费水平和消费意识，该地区的游泳市场没有被开发出来。总体看来南京市的游泳培训价格比较适中，在大部分学员的接受范围之内。
八、结论与建议
（一）结论
1.除少部分游泳馆具备专门的游泳教学用池外，大部分泳池的深度不是游泳教学的最佳选择，影响游泳学习效果，没有遵循游泳教学安全第一，循序渐进的原则。
2.教练员整体水平较低。专业技术强，授课能力出众，教学经验丰富的教练占少数。大部分都不是非常专业，在培训手段和方法上跟不上社会潮流，学员得不到先进的技术和理念。
3.通过10到15天的连续性学习，大部分学员基本掌握一种泳姿，动作基本可以定型，为学习其它泳姿打下基础，但是在学习效果上没有统一的衡量标准。
4.通过与游泳培训的管理人员，教练员，家长，学员的交流总结出游泳的培训和教育方法是安全第一，制定目标、严格纪律；坚持系统学习；坚持循序渐进；坚持基础练习；坚持连续性学习练的基本手段。
5通过调查6家游泳馆培训现状，游泳场馆、游泳培训产品和学员形成了游泳培训市场。游泳培训行业在不断扩张。少儿培训市场发展良好，成人市场还没有形成。操作模式粗放，理念落后，教学质量上没有严格的行业标准。限制着游泳培训市场长期稳定发展。
（二）建议
1.游泳馆借助游泳培训市场初步形成的契机，完善、升级游泳馆的配套设施，完善自己的服务体系，在市场形成的初级阶段迅速占领自己的市场。
2.游泳教学要遵安全第一，循循序渐进原则，要设有专门的教学池，使学员在学习游泳的初级阶段克服恐惧心理，培养游泳兴趣，同时要深浅水区交替教学，有利于学员真正地学会游泳。
3.教练员的整体水平较低，加强教练员的队伍建设和准入门槛，规范教练员市场，有关部门加强管理，必须持证上岗，在教练员正式上岗前对教练员进行系统的实操培训，加强教练员的监督体制，对不负责任的教练员严格处理，让教练员提高自身的业务能力，学习先进的训练方法和教学理念。
4.稳固市场，培训安全、效果和质量是关键，控制游泳培训班的上课人数，规定学习时间，强化连续性学习的重要性，为了保证学习质量和效果，有必要与学员或学员家长达成双向协议，保证规定时间连续性学习，包教包会。
5.教练员要与学员及时有效的进行沟通，掌握学员的学习心态，学员要摆正学习的心态和动机。
参考文献：
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[3] 杨国标.西安市游泳馆经营形式的现状调查研究[J].内江科技.2010（6）.
重庆江北区雨花小学是一所具有悠久体育传统的学校。多年来,学校始终坚持以游泳为龙头打造学校品牌,创办体育特色。已连续20多年获得重庆市体育传统项目(游泳)称号。从1981年至今,学校共参加全国、省、市等各级各类比赛80余次,获团体冠军26次,单项冠军235次,奖牌718枚;向专业队、地方队、各大专院校输送游泳人才170多人。近年来,学校以培养一代自主、自立、自强新人为宗旨,切实提高育人质量和办学水平为重点,立足发展,求实创新,制定了一整套行之有效的体育教师队伍和训练队管理措施,开展了一系列阳光体育活动。
加强领导、建好队伍
学校坚持校长领导、教导主任直接分管、教研组长、指导体育教师具体抓的四级管理体制,做到工作落实、管理到位。重视教师队伍的建设,从政治业务学习到教研活动的开展,从体育、游泳专刊的订阅到支持教师外出学习等,从而使教师们业务能力和教学、训练能力都得到不断的提高。近年来,学校组织体育教师先后参加了部级、重庆市游泳教练员、救生员、社会指导员等培训,江北区教师进修学院组织的“部级远程教育培训”和“江北区中小学教师教育技术能力建设计划培训”、英特尔未来培训等。在教学和训练中,老师们敢于突破传统的教学和训练模式,大胆使用先进的教学方法和手段,使教学和训练质量都得到较大的提高。09年全校学生十一月参加学生体质健康标准的测试结果,及格率为96.7%,体育成绩考核合格率100%。
扬体育特色、走校本课程之路
多年来,学校坚持以“体育特色”为目标,以游泳为龙头,推进整体优化。在传统项目的建设与管理中,学校坚持了“五定”、“四结合”的方针,即:定领导、定教练队伍、定梯队建设、定时间内容、定检查评比:学校坚持体育课与游泳训练相结合,开发了游泳校本课程,编写了游泳校本课程教材。游泳课普及率达到95%,会游率达60%,毕业班会游率达到85%。学校把游泳与体育竞赛和体育活动结合起来,不仅有坚持数年的游泳运动会,还有游泳知识讲座、游泳自编操、游泳小能人等的竞赛活动。在常规体育活动中,以游泳为龙头,把游泳渗透到体育课的游戏创设、体育小型竞赛的趣味活动中,深受学生喜爱。同时,学校还改变了游泳运动会的竞赛方式,把过去的长池比赛改为25米短池比赛,增设泳道,让更多的学生有机会参与,激发学生的兴趣。
课余训练的管理是巩固传统项目的一项重要工作。学校针对学习与训练的客观实际合理安排时间,对训练活动的计划、实施、检测等进行直接管理,从而促进训练预期目标的实现。教练员们坚持对队员的思想教育和严格训练同时抓,创设了训练+激励+提高的策略,在对学生加强基本功训练的同时进行吃苦耐劳、勤奋学习的教育。在教练的精心指导下,学生们均能坚持常年训练。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
在2012年7月-9月，对曲靖市麒麟区妇女儿童中心、体育训练中心、少儿体校、江滨花园游泳馆等培训点的学生、家长、教练员、场馆负责人进行问卷和访谈，并对访谈进行笔录和研究。
1.2 研究方法
1.2.1 访谈法
通过查阅与研究游泳运动发展、评价有关的文献与书籍，并与游泳相关专业的教师交流与探讨后，根据文章研究的需要，对曲靖市麒麟区部分游泳场所的学生家长、学生、产场馆负责人、教练进行访谈，收集相关资料。
1.2.2 观察法
通过对曲靖市麒麟区各游泳场馆的实地观察，考证了各场馆管理人员和教练员的工作情况、游泳场馆对外开放和培训情况以及游泳学员的一些实际状况等。
1.2.3 文献资料法
通过文献检索系统中的中国期刊网、维普中文科技期刊数据库、超星电子图书系统，共收集到与本文密切相关的文献，并对文献进行了分析整理，了解本课题国内外研究现状。
2.结果分析
2.1 游泳场馆、器材现状
为了研究的需要，本人走访了曲靖市麒麟区的四个有代表的游泳场所（妇女儿童中心、少儿体校、体育训练中心、江滨花园等），发现每个场所都有一定的规模；同时部分小区也有小型的游泳池，部分的学校有露天游泳池，曲靖市所属的部分高校有室内游泳池，部分游泳池在夏季也对外开放，且都适合开展游泳运动。
2.2 曲靖市麒麟区游泳场所游泳教练员的现状
要开展好游泳教学，必须有游泳专业体育教师，这是上好游泳课的前提。对初学游泳者来说，必须有一个学习和适应的过程，特别是力量、柔韧性、协调性等几大基本技术的学习和综合运用，没有专业教练员的指导是很难衔接好的，而且容易出现意外事故。从调查中发现，曲靖市麒麟区每个游泳场所只有业余的游泳教练员，且有少数游泳教练员有证书或者有相关的社会指导员证书。
2.3 小学生学习游泳的现状
2.3.1 小学生参与游泳的时间
曲靖市位于云贵高原的滇东北，夏季的时间曲靖市大多数时间比较炎热，且持续的时间较长，一般开展游泳运动较多的时间是6-9月，这期间是学生暑假休息的时候，天气炎热，家长带着孩子避暑也有些家长选择游泳进行降温、解暑。
2.3.2 小学生参与游泳的消费
曲靖市在我国滇东北地区属于发展中经济的城市，人们的消费水平一般，因此少许家庭能让孩子到游泳场馆进行游泳的消费，加之许多孩子喜欢这一运动，据调查曲靖市麒麟区游泳的消费在8-15元之间的比较多，也有些价格比较高的场所，但家长和学生去的较多的一般是这种他们普遍能够接受的价格水平。
2.3.3 小学生学习游泳的途径
在曲靖市麒麟区的游泳场馆部分有专门的教练员，许多小学生学习游泳主要是通过参加部分场馆的游泳培训班，由专门的教练员进行教学，还有一少部分家庭经济条件较好的学生家庭，他们父母想让自己的孩子掌握一门体育运动项目，也会通过聘请私人游泳教练员进行一对一的教学，这样能够使孩子更快地掌握游泳的技术。
2.4 制约因素
2.4.1 功利因素日益突出
随着我国经济水平的快速增长和人们安全意识的不断增强，掌握游泳技能已被越来越多的家长和孩子所重视，顺应这种市场需要，众多的游泳培训班应运而生，发展规模与影响也日益增强，其培训费用也随之不断上涨。参加游泳培训是许多儿童和水的首次接触，儿童具有天生的“亲水性”，如引导得当，建立好对水的第一印象，将极大有利于以后的发展，为他们喜欢游泳打下良好的基础。如过量招收学员、缩短培训周期及简化培训内容，如此多进快出的功利方式造成的结果是培训中教学比例过高、培训时间过短，教练难以对每个学员进行细致周到的指导，而参与培训的孩子也难以掌握游泳技能，更难以培养他们对游泳的兴趣。
2.4.2 场馆的卫生条件令人担忧
按照规定，游泳场所禁止患有性病、皮肤癣疹以及肝炎等传染病的人入内，凡游者都必须持有健康证，但事实上不少游泳场所对游泳者一律来者不拒，曲靖市麒麟区的游泳场所基本上都是直接买票入场。
2.4.3 游泳场所存在着安全隐患
游泳运动是一项风险性运动，游泳的运动安全，游泳场馆需要完善的救生、急救机制和相应的配套专业人员和器材设施。市区一些非专业性的游泳场馆，为了降低经营成本，没有设置完善的救生、急救机制，存在严重的安全隐患。
2.4.4 政策法规不够完善
为了加强对游泳教练员队伍的建设和管理，2004年国家体育总局游泳中心出台了《全国游泳教员管理办法（试行）》条例，对游泳教练的职责、能力、素质等提出了具体要求，从教练层面对游泳培训市场的操作做出了相关规定，但对于培训的内容、方式以及学会的标准等诸多方面尚未具体的规定，一些地方虽对教练的执教资格做出了明文要求，但在各个培训班的收费额度、培训时间、学员年龄等市场操作方面，还尚未见到有相关的规定执行。毋庸置疑，政策法规的缺失必然造成游泳培训市场教学方式、内容上的不足与混乱，其结果也表现为培训班各自为政、自定标准。如对于学员是否学会游泳的考核标准，有的地方是学员游完10m距离即算学会，而有的地方规定的是15m。在培训次数方面，生源较少的地方是16d，而生源丰富点的多为12d。在安全方面，规模较大的培训点没有为学员购买保险，按人数比例配置较少的相应救生员，而力量薄弱的点仅有教练独自担负。对于学员的年龄也差异巨大，大的学员年龄可达14岁以上，而最小的却仅有5岁。上述现象仅为我罗列的少数现象，实际中存在的问题，远胜于此。因此，国家和当地相关政策法规的制定和出台，对于培训市场进一步的管理和规范，推进少儿游泳培训市场的健康科学发展，具有建设性和紧迫性的意义和作用。
3.对策与建议
3.1 小学生要正确认识游泳运动对健康的作用
小学生正处于长身体的时期，游泳时人体几乎所有的肌肉群都参加活动，因此经常进行游泳锻炼，可以增强内脏器官的功能，使心血管的机能得到加强[10]。经常进行游泳锻炼，还可以使呼吸肌变得强壮有力，使体温调节机能得到改善。游泳还能使神经系统功能增强。在力量、速度、耐力、柔韧等身体素质方面，都有明显提高。游泳也是生活中一项必需的技能，它对劳动生产和国防有很大的实用价值。
3.2 加强曲靖市麒麟区游泳场馆硬件设施的建设
随着体育事业的发展和人民生活水平的提高，人们渴望参加体育锻炼的意识不断增强；发展游泳运动项（下转第162页）（上接第159页）目，培养游泳后备人才的任务越来越重。为了保障广大游泳爱好者的安全，应加强教练员、救生员、水质检测员到外埠场馆经营较好的地区学习、走访、吸取、借鉴兄弟池馆的先进经验；其次加强池馆的硬件建设，在原有游泳馆设施设备改造的基础上，对游泳馆的内外环境、泳池、供热系统、水循环过滤系统及附属设施实施修缮、维修、改造和更新；另外，为确保泳客的财产安全，可以安装了监控设备，杜绝了安全隐患。使游泳场馆的硬件设施条件，符合国家要求，为开展群众活动和业余训练工作提供了物质保证。
3.3 学校要加强对小学生游泳知识的教育
学校对游泳方面知识的教育比较少，但曲靖市麒麟区的许多小学生在炎热夏季时参与到游泳运动的人数却比较多，所以各学校要加强这方面知识的教育，让学生了解游泳安全方面的知识，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管，对自己的水性要有自知之明，下水后不要逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水，不要在急流和漩涡处游泳。在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短、发冷、乏力等，要立即上岸休息或呼救，在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。不具备救生能力的人，不要选择直接下水救人，应该寻求他人帮助，或寻找救生器械间接救人。
3.4 加强教练的专业素养
我们游泳教练员需具备与时俱进的思想，紧跟世界游泳培训的发展趋势，了解少儿游泳培训的新动向、新方法，学习借鉴、增强学识修为。在教学实践中，要转变思维，淡化竞技游泳至上的观念，明确游泳培训主次轻重，以简单实用的教学内容和灵活多变的方式组织教学，培养少儿既能掌握具有实效性的游泳技能又能喜欢游泳。教练要以身示范，感染他们。少年儿童学习游泳要因材施教，并帮助他们树立足够大的自信心；在学习过程中要不断鼓励他们，帮助他们戒骄戒躁，拥有平常心；创作适当机会让成绩好的队员与成绩稍差的并肩学习，教练的友好是学生学习的最大动力。
3.5 加强学生安全常识教育
曲靖市麒麟区近几年出现了学生在游泳时发生危险的事件，因此家长和学校要加强安全知识的教育，利用多渠道、多形式进一步加强学生的安全知识教育，切实提高每一个学生的安全意识和自我保护意识，初会游泳者应选择水深在胸以下的水中游泳，如水过深，即使会游泳者也应在靠岸较近处游泳为宜，以便在发生意外时可随时上岸，忌剧烈运动后游泳，预防危险事故的发生。
参考文献：
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[3]体总网.中国游泳协会（http：//.cn）.
关键词： 陕西省；青少年游泳运动员；培养模式
Key words： Shaanxi Province; young swimmer; training model
中图分类号：G861.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0198-02
0引言
多年来陕西竞技游泳运动一直延用我国竞技体育“金字塔”式的三级人才培养模式，阶段式培养，逐层向上输送人才。青少年运动员训练是竞技运动“金字塔”中的一个重要部分，具有承上启下的衔接作用，同时也担负着为专业训练奠定基础的责任。可以说青少年运动队训练开展的好坏，将直接影响陕西竞技游泳的发展。然而，在市场经济的冲击下，陕西省青少年游泳训练也出现了一些不如人意的问题。为解决上述问题，保证陕西省游泳运动以强大的生命力向前发展，需要“金字塔”模式在梯队建设和输送途径上更趋于合理。
1研究对象与方法
1.1 研究对象研究对象为陕西省体育局认定资格的8支游泳青少年单位和部分试办青少年游泳队，分别是西安队、宝鸡队、咸阳队、渭南队、汉中队、西安电子科技大学游泳学校、陕西省体育运动学校、陕西省飞鱼俱乐部队合计240人；并对一、二、三线的部分教练员、管理人员以及相关工作者进行调研。
1.2 研究方法本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对相关问题进行分析研究。
2研究结果与分析
2.1 陕西省青少年游泳运动员现状
2.1.1 陕西省青少年游泳运动员数量和年龄分布情况陕西省青少年游泳运动员数量及年龄分布，如表1所示，陕西省8支青少年在训运动员人数总计240人，其中男137人，女103人，男女比例较好，从三年级到初二各档年龄段人数分别是35、30、26、15、9、4人，分布比较平均。
2.1.2 陕西省青少年游泳运动员选材状况据调查，陕西省青少年游泳运动队中有61.6%的教练员认为目前选材时生源情况一般，并且选拔的运动员不够理想；28.1%的被调查者认为目前选材生源少，并且阻力大；只有10.3%的被调查者认为生源多并且选材面广。分析选材问题的主要原因如下：第一，新形势下运动员退役后出路难，专业体育的路线失去了以往的魅力。第二，独生子女问题，造成后备人才资源短缺，选材基数少，“原材料”质量下降。第三，游泳运动员运动寿命较短，陕西省游泳水平比较落后，难出成绩，选择游泳项目的倾向不大。
2.2 陕西省青少年游泳教练员现状
2.2.1 教练员数量、性别及年龄结构教练员是运动训练的直接组织者和管理者，在整个训练过程中是主导者，承担着培养运动员的重要任务。一支年龄结构合理、创新能力强、执教经验丰富、综合素质高的教练员队伍，是运动训练质量的有力保障。目前，陕西青少年游泳教练员共有24位，男女教练员分别占78.3%和21.7%，教练员性别结构基本合理。
从年龄结构来看，31-50岁的教练员14人，占教练员人数的58.4%，21-30岁和51-60岁各有5人，人数偏少，各占20.8%，说明这是一支以中年教练员为主，以老带青，老中青相结合的队伍。这既有利于训练经验的继承，又有利于保持教练员队伍的连续性和稳定性，也有利于教练员训练创新能力的开发。
2.2.2 教练员与运动员的比例情况
陕西省青少年游泳教练员与运动员配比比较合理（见表2），总的教练员与运动员人数比为1：8.6，达到教练员与运动员数量限额之比不低于1：12的要求，这种比例有利于教练员在训练过程中，有时间、精力去对运动员进行个别指导，制订因人而异的训练计划，从而提高训练过程的科学化。
2.2.3 教练员的学历、职称状况学历结构是反映教练员队伍文化素质和业务素质的重要指标。文化素质是业务素质的基础，文化素质的高低与业务水平成正比。
陕西的教练员队伍里，本科学历共有12人，占总人数的50%，专科学历的11人，占45.8%，缺少高学历教练员，学历结构不甚合理。教练员职称结构基本合理：中级职称占50%，相对较多，高级占37.5%，初级占12.50%，这个两端少、中间多的职称结构符合教练员成材和成长规律。教练员学历整体偏低，这有碍教练员在训练中对科学训练方法的掌握和运用，不利于创新思维的开拓。
2.2.4 教练员业务培训状况陕西省早在1999年就制定了《陕西省体委系统教练员业务培训暂行办法》。但是实际情况没有达到要求。调查中发现，目前针对二、三线游泳教练员年培训次数最多不超3次，这远远达不到教练员对岗位培训的愿望程度，有75.2%的教练员感觉迫切需要参加培训班，18.3%的人感觉较迫切，不愿意参加的人数为零。这说明青少年教练员对专业知识的再学习渴望度还是比较强烈的，目前陕西省组织开办的岗位培训次数还达不到教练员们的要求，需要主管单位给与重视。
2.3 陕西省青少年游泳训练现状
2.3.1 制定训练计划的情况通过调查，在教练员手册中，95%的教练员都有训练计划和实施情况记录及小结，领导有检查。这反映出大部分教练员的工作态度是端正的。但是，也有教练并没有训练计划，调查显示，57.6%的教练员没有多年训练计划，这表明在青少年训练过程中还缺乏系统性。
据表3得知，训练目标是制订运动训练计划的第一位依据，这说明青少年教练员制定的训练计划还是科学的。比赛重要程度是第二位主要依据。这是一种现实的考虑，体现出一定的竞技战术。但是，对国家体委制订的游泳年龄组训练大纲的重视不够。
2.3.2 训练中存在的问题陕西省青少年游泳训练情况的问题主要通过训练时间和训练情况反映。其中训练时间方面有以下几点：一、低年级普遍训练时间偏多，运动量偏大。八个队中有四个队的小学生都是全周训练，一周训练14个课时，训练量过大。二、高年级普遍训练不足。目前陕西省青少年训练从六年级班开始，周训练次数、次训练时间和周训练总量都差不多，与大纲和其他国家的同年龄组要求相比，年龄越大差距越大。三、整体训练时间不足。大部分青少年队周实际平均训练次数在4次以下，在训练时间上没有年龄差异性，部分青少年训练时间比三线还要少。
训练情况方面：训练量不够，基本功不扎实。青少年训练阶段是发展有氧耐力素质的敏感期，是抓耐力训练的最佳时期，如错过该时期，到一线再抓起，其效果较差。另一方面，青少年训练中基本技术训练抓得不够好：一是运动员四种泳式动作不够规范，主项技术比较突出；二是运动员普遍水感不够好，划水质量不高；三是对作为技术动作基础的打腿练习普遍不够重视。造成这些问题的主要原因是教练员抓基本技术动作的力度不够。
2.4 教练员选材方法调查现代竞技体育发展到今天，科学选材、科学训练和科学管理已成为竞技运动技术水平提高的三大要素。选好苗子是非常重要的事情，它关系到训练的成败。
教练员的选材方法情况①依靠经验选材占70.8%，②依靠测量指标选材占37.5%，③依靠比赛成绩选材占75%。陕西省青少年教练员选材方法主要采用经验和比赛成绩作为依据，而依据测量指标的比例却很小。说明运动员选材方法并不科学，存在一定的片面性、盲目性，忽略了运动员的长期潜能的开发。
3结论与建议
3.1 结论
3.1.1 为适应市场经济的变革，陕西省游泳青少年训练已经走出了多渠道办训的第一步。
3.1.2 影响陕西省青少年游泳运动员培养的因素主要有：办训模式、生源情况、教练员业务水平、训练、选材、管理、竞赛制度、政府、领导重视程度等。
3.2 建议①成立一个权威的领导机构，统一领导和管理陕西一、二、三线游泳人才培养、队伍建设、科学训练等一切事务，制定相关政策。②明确青少年训练的指导思想，在各项身体素质全面训练、均衡发展的基础上，抓好基本功，全面掌握四种泳式。③制定符合陕西实际情况的游泳训练大纲实施方案，提出各年龄段在训练次数、时间、数量、强度方面的要求，制定水上、陆上身体素质的指标和技术规范。④加强与教育部门的合作，搞好体教结合。⑤教练员可由省里派往游泳水平较高的兄弟省市进行学习。
参考文献：
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为在全市中小学进一步普及游泳运动，落实省《2015年中小学生普及游泳运动工作实施方案》（鲁体青字〔2015〕5号），游泳进课堂正式成为学校教学的一部分，进一步探索为中小学生提供游泳教学公共服务的长效机制，努力使广大青少年学生掌握游泳这项健身、生存和救急的技能并受益终身，促进学校体育工作全面开展和提高青少年学生体质健康水平。
2015年7月份省体育局在济南市举办全省中小学体育教师游泳救生员、游泳社会体育指导员国家职业资格培训班，以此为契机，文章就游泳社会体育指导员的自学能力提出以下几点研究成果。
一、游泳社会体育指导员教学能力
（动作）：检查场地：整理教学器材，手触摸水温，“教学现场，环境安全”。
本课教学法体现：分解教学法、完整教学法;场地：深水区、浅水区
1.开始部分
（1）集合整队、清点人数、师生问好
（2）课的安全、课堂纪律（对老年、女性、儿童安全不同的年龄心理生理特点有不同的要求和措施）
（3）课的任务、课的要求、课的目的
“全体都有，成体操队形散开”：“8节徒手体操;第一节：头部运动1×8拍，从头到脚的顺序把关节韧带活动开，以防身体受伤”。
复习上次课的内容
2.基本部分
（1）讲解：简明扼要、清晰明确。（讲解动作要领、技术要点）。使学生了解动作过程和建立动作表象。
（2）示范：正确清晰、重点突出。示范正确动作技术。使学生了解动作过程和建立动作表象。
（3）陆上模仿：在教师指导下做模仿动作练习。使学生在简化学习情况条件下，体会动作，初步建立动作概念。
（4）水中有固定支撑练习：使学生体会水中动作的肌肉感觉。
①半陆半水：做池边、仰卧或俯卧池边。
②扶池边、池槽、水线、同伴、绳吊拉。
（5）水中无固定支撑练习：扶打水板练习、臂漂、背漂。使学生体会水对肢体动作所产生的反作用力。
（6）水中无支撑练习：滑行大腿（蹬腿）练习，滑行划臂练习等。使学生体会游进中真实的肌肉感觉。
（7）水中各种分解游、配合游：纠正错误，改进动作，提高动作实效。是动作趋于固定、完善和自动化。
3.结束部分
（1）集合整队、清点人数
（2）课后小结，布置家庭作业
（3）注意事项，师生再见
备注：
（1）安全防护贯穿课的始终。课前、课中、课后点名
（2）教学原则、教学方法、手段、步骤、顺序、课密度的合理运用
（3）示范能力正确、清晰，及时发现错误动作，随时纠错，示范点、面、速度
二、初级游泳体育指导员应遵循的原则
1.安全第一原则
坚持以人为本，把安全作为游泳普及推广工作的第一要务，建立健全安全工作方案和预案，全面落实安全工作责任制和各项工作措施，确保工作安全开展。
2.集中培训与日常体育课相结合的原则
在个别学校试点工作的基础上，逐步扩大范围，精心选择试点区县和学校，按照巩固原试点单位、扩大新试点，逐步全覆盖的步骤强力向区县推进，努力扩大受益面。通过总结试点经验，把握规律，完善工作制度、工作措施和工作方案，采取暑期集中培训与游泳进校园、进体育课相结合的方式，探索将游泳项目纳入校本课程，逐步建立工作长效机制并在全市推广。
3.学生自愿参加原则
在组织学生参与培训时，应在充分宣传发动的基础上，尊重学生及其家长的意愿，由学生自愿报名参加，不得以集体名义和行政命令等方式强迫参加。
4.公益与市场运作相结合的原则
将游泳普及推广工作当作是公益培训活动，游泳社会体育指导员培训及自行做好试点工作等。（作者单位：山东师范大学）
参考文献：
关键词:
游泳；社会体育指导员；培训；理论；发展
近年来,游泳运动以其休闲和健身的双重功能广受城市民众的欢迎,然而,相对于民众对游泳运动的热情,我国社会在游泳运动领域的软硬件建设还比较落后,不能充分满足人民群众的游泳运动需求。其一方面体现在城市中的游泳体育场馆数量不足、游泳设施相对陈旧;另一方面表现在游泳社会体育指导员专业人才数量有限,质量不高。尤其是后者,严重制约了我国游泳运动的普及和民众游泳运动水平的提高,因此加强对游泳社会体育指导员培训的理论与发展研究是一个非常有意义的课题。
1我国游泳社会体育指导员培训的相关理论研究
1.1社会体育指导员的内涵
就社会体育指导员的含义而言,我国在不同时期、不同理论专著中的定义表述也不尽相同,其中《社会体育指导员国家职业标准》将社会体育指导员定义为:在群众性体育活动中从事体育运动技能传授、科学健身指导和组织管理工作的人员。从内涵上来讲,社会体育指导员一般担任的工作包括指导社会体育活动者学习,组织民众实施健身、娱乐性体育运动,承担部分体育场所的管理和服务工作。社会体育指导员是我国体育建设事业专业人才队伍的重要组成部分,对培育我国民众的终身体育意识、形成体育运动习惯发挥着十分积极的作用。我国社会体育指导员职业资格由初级、中级、高级以及指导师4个层级组成。游泳社会体育指导员则是专指在游泳运动领域的社会体育指导员。
1.2社会体育指导员培训理论
1.2.1分类培训理论
分类培训是指先按照一定的标准将社会体育指导员划分为不同类别,再针对不同类别进行专门培训的方法。比如根据工作性质,社会体育指导员可分为全职型和非全职型两类。在这两大类之中,又可以根据分工、职能、专业等方面的不同划分为更多类型,其中游泳社会体育指导员就是其中的一个细分类型。分类培训理论认为对于社会体育指导员的培训应当根据其发展方向、工作内容、工作性质的差异进行差别化培训,以增强培训工作的针对性,提高培训效率。就游泳社会体育指导员而言,对于全职型人员应当侧重于专业运动知识和技能的培训,同时适当地培养人际交往能力和沟通能力,而对于非全职型游泳社会体育指导员的培训,则应当以教授基本游泳运动知识,训练常用游泳技能为主。
1.2.2系统培训理论
系统培训理论是基于对社会体育指导员工作的复杂性建立起来的培训理论,由于社会体育指导员在工作中涉及到专业技能、组织管理、人际关系、语言表达、教学训练等多方面的学科和知识,因此对于社会体育指导员的培训应当具有高度的系统性,要帮助其形成完整的知识结构,从而出色地胜任在不同条件和场所的工作。在具体的培训内容上,社会体育指导员除了具备专业的运动理论知识和实践技能以外,还应具备良好的道德情操、较强的心理素质、广博的心理学知识、一定的创新思维和良好的人际交往沟通能力。由于游泳运动相较于一般性的体育运动而言具有更大的危险性,因此对于游泳社会体育指导员的培训,在上述普适性的系统培训基础上,尤其应注重游泳安全意识的培养和游泳救生能力的训练,还应进行常规性急救知识和能力的教授。
2我国游泳社会体育指导员培训的发展策略
2.1分类指导,针对化培训
与西方发达国家相比,我国的社会体育指导员培训体系在类别划分方面还比较落后,因此在培训的体系性方面还存在明显不足。要提高我国的社会体育指导员人才队伍的专业素养和整体素质,就需要以更加科学、精细的类别,进行针对性培训。游泳运动作为一项大众化的体育运动,在不同地区、不同年龄段、不同运动场所的条件下都有着不同的社会体育指导需求,那么在建立游泳社会体育指导员培训体系的时候,就可以根据其个体发展方向以及岗位的实际需求制定差别化的培训流程和培训内容。如根据游泳运动人群的年龄特征,将游泳社会体育指导员分为青少年体育指导员、中老年人体育指导员;根据游泳运动人群从业特征,将游泳社会体育指导员分为职工体育指导员、竞技体育指导员;根据游泳运动功能的不同,游泳社会体育指导员分为休闲娱乐体育指导员、医疗康复体育指导员,等等。
2.2建立完善的培训体系
现阶段我国的游泳社会体育指导员培训体系还处于碎片化、片面化的状态,在培训的整体性、系统性方面亟需提高完善。第一,要建立游泳社会体育指导员培训的课程体系,完善培训专业结构。不仅要做好游泳社会体育指导员工作规范、基本知识、组织管理、健身指导方面的培训,更要合理、全面地设置游泳运动的专业课程和教学内容;第二,要建立多层次、立体化的游泳社会体育指导员人才培训组织体系,完善培训组织结构。一方面要深耕政府、学校所举办的培训班以及资格认证体系,将各项政策措施落到实处;另一方面政府应发挥政策制定和资源调配的功能,鼓励社会力量投入游泳社会体育指导员培训工作。
2.3做好再培训
随着科学技术对社会生产和人们生活的影响越来越广泛和深入,社会经济、文化形态和民众的生活方式的变化也更为频繁,在这样的时代条件下,要始终保持游泳社会体育指导员专业人才群体能够出色地完成使命,就必须与时俱进,不断更新该群体的思想理念和知识结构,用现代化的运动理念和知识技能服务于广大民众。首先,在资格认定方面,要从制度上为游泳社会体育指导员的资格认证设定有效期,在资格认证到期以后必须重新考核才能再次获得相应资格,这样就能促使其不断学习新知;其次,应定期举办区域性的游泳社会体育指导员集中培训会以及经验交流会,促进不同岗位、不同场馆的社会指导员相互交流,实现整体提高,共同进步。
2.4完善考核评估机制
考核评估指标体系和评估机制是做好游泳社会体育指导员培训工作中的重要一环,其内容和结果对游泳社会体育指导员的学习和工作都起着非常直接的引导作用,只有建立起了科学合理的考核评估机制,才能保证游泳社会体育指导员群体的持续成长。一方面,要建立游泳社会体育指导员考试题库,用于考核其理论知识的掌握程度,题库要根据游泳运动的研究和发展情况不断更新;另一方面,要制定完善、系统的指标考核游泳社会体育指导员的实际工作表现,如在评定人员构成上,应包括领导评定、自评、同事评定以及民众反馈等多个方面,在评定内容方面,应包括专业水平、教学技巧、沟通能力、工作态度等,总之,通过完善的考核评估机制和系统的评估指标全面反映游泳社会体育指导员的实际水平和培训成果。
3结语
现代社会,人们越来越注重身体健康,对各项体育运动和各类建设活动都有了远超以往的热情,我国对社会体育指导员的需求也迅速扩大。然而,当前我国在社会体育指导员培训方面不论是研究成果还是实践经验都比较缺乏,这已经成为制约我国体育事业发展的因素之一。只有在分类培训理论与系统培训理论的指导下,实现针对化培训、建立完善的培训体系,做好再培训、完善考核评估机制,才能切实提高社会体育指导员群体的专业素养。
作者：唐桂萍 孙巍 单位：沈阳体育学院 潍坊市体育中心
参考文献
前言
游泳运动是我国的传统运动项目，学好游泳，不仅可以强身健体，还可以培养学生勇敢顽强、团结协作的精神。高校体育游泳课的任务就是要让每一位学生学会游泳，既掌握了娱乐性、健身性很强的运动技能，又掌握了一种生存技能，让学生终身受益。重庆市夏季气候酷热，地处长江之滨。游泳是重庆市高校体育课程的一个必修课,也是学生夏季体育锻炼、休闲娱乐的重要手段。在我市高校的学生中，游泳水平相差较大，因此如何使不同程度的学生在游泳方面都有较大幅度的提高，掌握安全、求生、救生知识，为学生的终身体育打下良好的基础，全方位地对我市高校游泳教学进行分析与总结。
1、目前重庆市高校游泳课教学现状
1.1教育指导思想落后，不能适应社会对人才的培养的要求
指导思想上重视游泳教学功能，轻视游泳教育功能；重视游泳课程中安全意识培养，轻视学生课余游泳活动的安全，求生，救生意识的培养；重游泳运动技术教学，轻游泳健身知识和游泳能力的培养，忽视体育终身教育的作用。
1.2游泳课程设置不合理，游泳教学连续性不强，班级设置不合理。鉴于游泳场馆的欠缺，本地气候条件影响，加上女生的生理原因，导致教师在教学中很难取得理想的教学效果
1.3游泳教材陈旧、辅助教学器材缺乏，课程学习效率不高
我市高校游泳教学过程中，辅助教学器材运用较少，经常出现一个班级只有几个游泳圈和和几个浮板。漂浮球和划水板基本上没有在课堂中出现过。
1.4游泳课程的评价体系单一。
大多是学校的游泳课程评价是测试学生游完一定距离的能力。对于技术评定、游泳安全知识、游泳在生活中的运用很少涉及。
1.5游泳专项教师紧缺，师资力量较弱，教师游泳教学能力培训较少
游泳师资力量较弱，游泳专业的教师较少，重庆各高校游泳教师平均2名。师资基木上由运别的体育项目转、兼项而来，游泳课教学能力培训基本没有，很多学校没有对游泳课教师明确上岗要求。因此，游泳师资的创新能力较弱，习惯于技能型教学，不能很好地适应对游泳教学的多元化目标的变化。
2、 提高重庆市高校游泳课的对策及建议
2.1我市高校游泳课教学的指导思想变革
把“健康第一”作为高校游泳课教学发展的方向，将培养学生终身从事游泳活动的能力和习惯作为游泳教学的指导思想。坚持向学生贯彻终身游泳运动理念以增进学生的身心健康为目标，把游泳教学的方向从单纯追求外在的游泳技能水平的掌握转移至全面追求学生身心协发展上来。使学生能够运用所学到的科学的锻炼理论和方法，并结合环境和自身条件加以创新，能独立进行体育锻炼，坚持经常，终身受益。
2.2高校游泳公共体育课改革方向
游泳课程设置必须遵循游泳运动的规律。建议按水平分班，连续上课。如一个班级集中在一到两周时间把游泳课程学完，以保证课程的连续性和阶段性，这样可以大幅度的提高教学质量。
2.3丰富游泳教学方法，结合游泳辅助器材，提高学生学习效率
要在继承传统的游泳教学方法的基础上，不断地研究和改进游泳教学方法，学习并创新适合学生的教学方法，如：合作教学法、水感教学法、深水教学法、强化呼吸教学法、场景教学法等等，从而充分培养学生对游泳运动的兴趣。充分利用游泳教学辅助器材，最大限度提高学生学习效率。
2.4建立可操作的游泳教学目标考评体系
游泳教学应完成心理健康、身体健身、社会适应、运动参与、运动技能五个目标，但是大多数学校与教师仍然沿用了以往使用的旧式课程目标，即：使用运动技能的掌握作为主要的考评标准。因此要建立有指标、有数据的教学目标量化考核体系，可采用问卷量表对学生参与游泳的兴趣及终身游泳的意识培养进行学习前、后的评价，对学生在游泳运动中对自己的自信心、团体合作精神、勇敢顽强的意志品质、感觉游泳教学中对自己的身体健康的促进作用等进行问卷调查，以建立可量化的数据，最终建立隐性目标的考核评价体系，从而从制度上诱导教师与学生努力完成隐性目标动力。
2.6针对游泳课程的特殊性，实行游泳教师上岗制度，使游泳课教师在游泳技能达到一定水平后才能够进行游泳课程的教学
同时建立完善的培训体系。最大限度地提高游泳师资的整体素质，适应教学要求。游泳教师整体素质的优劣，直接影响着游泳教学的质量和效果。各校要从游泳学科的整体发展出发，在培训经费保障的情况下，积极创造培训条件，提供多形式、多层次、多专题的培训学习机会，为提高游泳师资的业务素质提供良好的条件。
参考文献：
