教学目标：
1、学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
2、通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语。（打一物）劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
2、学生回答。（老师做简单评价，表扬学生）
3、师：你知道太阳在我们的生活中代表什么吗？（温暖和光明）
二、新课教授
师：今天我们就来学习一首和太阳有关的歌曲。
播放课件（音乐视频《种太阳》）
师：1、听完这首歌，你们知道这个小朋友的愿望是什么吗？（种太阳）
2、种出这么多的太阳有什么用处？（学生回答：送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上）
3、师：出示整首歌的歌词。（学生自己朗读歌词，指名朗读歌词）
（一）学习第一乐段
师：请同学们听老师将这段歌曲来演唱一遍。（出示第一段歌词）（学生认真看歌词，认真听老师唱。）
教师教唱这一部分。
（师生共同演唱）
4、师：这个小朋友把种下的太阳送往了有需要的地方，这是多么美好的愿
望，我们应该带着什么样的心情去唱这首歌曲呢？（充满希望、带着美好憧憬）
师：让我们加上这样的感情来唱一下吧。
（二）学习第三乐段
过渡：太阳，送往了南极，北冰洋，甚至挂在冬天和晚上？那么，当太阳送过去以后那些地方会有什么样的变化呢？同学们在歌词中寻找答案。
哪些地方有了变化呢？（学生回答：世界的每一个角落，都会变得温暖又明亮）。说的不错，到那个时候世界的每一个角落都会变得温暖又明亮，同学们和老师一起把这美好的希望来唱一下吧！（师生一起唱）
师：这时候世界的每一个角落都变得温暖又明亮。我想我们内心深处也一定充满了感叹！如果让你用一句话来表达你的感叹之情的话，你会说什么呢?（学生回答：啊！世界真美好啊！太好啦！……）
（三）学习第二乐段（过渡句）
（1）师：原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
（2）师范唱。
（3）和老师一起来种太阳吧。（师生共唱）
（四）完整演唱歌曲
师：通过对歌曲的了解，我们知道这个小朋友希望把太阳送往有需要的地方，因为能送来温暖和光明，那你说如果是你你的心情怎么样？（高兴……）用什么样的歌声来表达这样的心情呢？（明亮、动听的、活泼……）
学生跟视频唱，跟伴奏带唱， 分组演唱，提示情绪！
三、创意课堂
师：发挥想象，你能做一个小小词作家吗？
歌曲中的小朋友非常有爱心，把太阳送给需要光明和温暖的地方，你觉得哪些地方还需要光明和温暖呢？下面请同学们讨论一下，发挥想象，改编一下歌词？
例如：一颗送给送给——（残疾人），一颗送给送给（敬老院），一颗挂在挂在（教室里），一颗挂在挂在（每个人心里）。
四、情感延伸
师：同学们，世界上还有许多需要我们关注的人和事，我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障，看那些瘦弱无助的孩子，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴；一个个孩子在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在充满泥水的教室里上课。还有那些在战争中失去亲人无家可归的孩子们......
师：看到这些图片，大家会萌发出什么样的愿望呢？（学生自由畅谈。如：我想有一支马良的神笔，给贫困山区的人们画许多粮食，给灾区那些无家可归的孩子画一间房子，再画一间教室，让他们有家回，有书读，过上幸福生活……）
师：同学们都有着这么美好的愿望，那么让我们带着这些美好的愿望把歌曲再来唱一遍吧！
贵阳市初中学业水平考试体育考试从2019年秋季入学的七年级学生开始，由统一现场考试和体育综合素养评价两个部分组成，统一现场考试项目采用“1+N”的模式进行，“1”为必考长跑项目，“N”为其他体育考试项目，分别安排在七、八、九年级的下学期进行，共计40分；体育综合素养评价为10分，总分为50分。
相关新闻改革后的贵阳中考将有哪些变化？
1、英语将增加听说能力考试自2018年秋季入学的七年级学生开始实施记者注意到，贵阳市教育局《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》，明确了考试命题依据、考试能力要求、考试题型及结构等内容。《方案》提到，贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试以教育部印发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以贵阳市现行中学英语教材为依托，主要考查初中毕业生的英语听力理解及口语表达水平，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等。《方案》明确，英语听说能力考试在九年级第一学期期末进行，试题按照国家课程标准及省教育厅相关规定命制，由市教育局统筹安排，按照题型相同、难度系数相当从试题库中随机抽题组卷，制卷及评分由计算机软件系统自主完成。题型含听力、朗读、表达三种类型，考试答题时间约30分钟，满分为30分，其中听力题为15分，朗读题为11分，表达题为4分。据了解，该《方案》自2018年秋季入学的七年级学生开始实施，考试成绩与英语笔试相加之和为英语科最终成绩，计入初中学业水平考试总分，是学生毕业和升学录取的重要依据。
2、将增加理化生实验操作技能测试据贵阳市教育局下发的《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》（下称《方案》），贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考贵阳市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均可进行测试。《方案》指出，将物理、化学、生物实验操作技能测试纳入贵阳市初中学业水平考试，旨在突出自然科学学科特点，充分发挥学科育人功能，培养学生创新精神和实践能力，强化贵阳市初中学校实验室建设，深度推进初中物理、化学、生物学科实验教学改革，培养初中学生科学探究的意识、方法、技能，培养学生创新精神、思维能力、合作意识，促进学生全面发展。据悉，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生。测试均由贵阳市教育局统筹部署，各区（市、县）教育局具体组织实施。市教育局根据《义务教育课程标准（2011版）》规定的学生实验内容，选定其中若干项作为各学科待选测试实验项目，如《制作并观察植物细胞临时装片》、《测量物体运动的速度》等，测试前1个月由市教育局从各学科待选测试实验项目中随机抽选一项作为当年该学科实验技能测试项目。同时，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试将采取学生分组现场实验操作、监测人员现场评定的方式进行，并根据《贵阳市教育局关于高中阶段学校考试招生制度综合改革试点工作的实施意见》（筑教发〔2018〕161号）的要求，结合贵阳市实验教学的现状，以合格、不合格两个等级方式呈现，并将其作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。
中图分类号：G520 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0255-04
中华人民共和国成立之初，在教育方面提出了人民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容与教育方法。1950年8月，中央人民政府教育部颁布了《中小学音乐课程暂行标准（草案）》，此后，我国基础音乐教育经历了八次课程改革，共颁布了十三个中小学音乐教学大纲（1952年我国教育参照苏联模式时，改用“教学大纲”这个称谓；到2001年，我国第八次课程改革又重新颁布以“课程标准”来称谓的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》）。建国至今我国中小学音乐教学大纲（课程标准）的发展也在一定程度上反映了我国中小学音乐教育的发展概况。
一、过渡时期的音乐课程标准
建国后我国颁布的第一个基础音乐教育指导性文件是《中小学音乐课程标准（草案）》，该《标准（草案）》于1950年的8月份颁布，是一个带有过渡性质的中小学音乐课程标准。这一课程标准是在总结中华人民共和国建国之前我国中小学音乐教育经验的基础上出台的，同时在也在指导思想等方面带有新社会的特点和要求。
在框架上，新的音乐课程标准基本沿袭了新中国成立前的《课程标准》的框架，主要分为以下三个部分：
第一部分为“目标”。《中小学音乐课程标准（草案）》规定了中小学音乐教育的三个目标，分别为：“一、培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能；二、培养儿童爱好音乐、以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望；三、培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及五爱国民公德和保家卫国、保卫世界和平的爱国主义思想和感情。”
第二部分为“教材大纲”。在该一部分，《标准（草案）》将我国当时的中小学音乐教学领域划分为四个，即：唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏；并分年级规定了四个领域相应的知识和内容标准。
第三部分为“教学要点”。在该部分，《标准（草案）》分别对教材选编、教学方法、教学设备等三方面进行了规定。如：强调这一时期的教材编配“以歌唱为主，基本练习，器乐，欣赏为辅”。教法上强调根据儿童音乐兴趣的培养；教材选编上应注意到根据儿童身心发展安排教学，保护儿童的身心健康，如：“随时教给儿童以发声器官卫生的常识”“变声期的儿童，切忌发高强的声音或长时间的歌唱”等；教学设备要点分别对音乐教室、乐器、教具作出了规定。
对《中小学音乐课程暂行标准（草案）》进行研究可以发现：这一时期的音乐课程标准在内容上基本承袭了建国前的《音乐课程标准》对中小学音乐教学内容的规定；由于当时所处的特殊的社会时期，中小学音乐教育目标，除了强调知识技能的学习以外，更多的是强调音乐教育为社会服务的社会功能。但其在教法方面提出的诸如各年级教学内容的衔接、应根据儿童身心发展组织教学、教学应注意培养儿童的兴趣等，是具有现实意义的。
二、1956年——2000年的音乐教学大纲
（一）1956年——1979年的音乐教学大纲的发展
1.1956年11月颁布的《小学唱歌教学大纲（草案）》。《小学唱歌教学大纲（草案）》是教育部于1956年11月颁布的。大纲基本结构包括说明、教学大纲、歌曲目录、欣赏参考曲目。
第一部分“说明”：在“说明”部分对小学唱歌课的目的、内容、唱歌课的教学方法以及音乐课外活动与教学设备等方面做出了较为详细的规定。
第二部分“教学大纲”：这部分对不同年级学生在唱歌课教学上的学习标准如歌唱技巧的掌握以及音乐知识等方面做出了规定。
第三部分“小学歌曲目录”：按照不同年级、学期规定了必学曲目和供教师选用的曲目，同时指出“对教材的选择一定要严格遵守大纲的要求和系统”。
第四部分“小学欣赏参考曲目”：按年级和学期列出了供教师参考选用的欣赏曲目。
一、诊断“症结”，给出
困扰器乐教学的治疗处方
（一）诊断“症结”
1.教师认识存在偏差。对于器乐教学，一些教师普遍存在“怕麻烦”的思想和“多一事不如少一事，非考试科目做多做少一个样”的心理，还有的认为如果开展器乐教学则先要自学，无疑会给自己增加负担。
2.教师专长各不相同。音乐教师在艺术技能方面不同，大多具有声乐、键盘或舞蹈专长，而擅长器乐演奏的教师比较少。况且许多教师教龄已有十年以上，习惯目前的教学现状，重新学乐器演奏难免有畏难情绪。
3.“收费问题”成为不开展器乐教学的“借口”。开展器乐教学首先学生手中要有乐器，帮学生代购乐器违反国家有关《学校收费标准》政策，为此，学校担心因“乱收费”遭到家长投诉和上级批评，而在器乐教学面前打“退堂鼓”，当然这也是较体面的借口。
（二）给出 “诊治处方”
根据以上查找出的困扰学校正常开展器乐教学问题的“症结”，给出诊治处方：
1.学习“课标”，提高认识，明确目标。利用各类教研活动学习“课标”，加强教师对器乐教学的深刻理解，提高教师的使命感、责任意识，克服“怕麻烦”的思想，规范教学行为，明确目标，教师应学会一件乐器的演奏技能，勇于探索实践，将器乐教学与歌唱、欣赏等教学变成常态。
2.分项培训，互帮互学，全员提升。口风琴是吹奏键盘乐器，音乐教师都具有键盘乐基础，便于自学。而竖笛与陶笛、葫芦丝指法相似，需选择其中一种作为学习项目，并采取分项培训或互帮互学，可以使教师先学会竖笛与葫芦丝的演奏方法，逐步达到教师演奏技能全体升级，为开展课堂器乐教学练就功夫。
3.按章办事，杜绝收费，排除忧虑。教师只能确定乐器品种名及规格，但不允许指定品牌、生产厂家和商店，更不能收钱代买。这样就排除了学校对“不合理收费”而遭投诉的忧虑。例如，学校选用竖笛教学，指明F调、六孔或八孔竖笛即可，采取由学生自己购买、班委会统一购买、由家长委员会协助购置或采取网购等方式，既按章办事，又妥善解决了学生使用乐器种类不一致、规格不统一的关键性难题。
二、推进方案，催化器乐
教学园圃繁花似锦
（一）器乐教学之花含苞待放
“推进方案”分步推进：第一，选择乐器。各学校根据现有条件和教师专长，自主选择乐器，小学一至二年级使用打击乐器；三至九年级选用竖笛、口风琴和葫芦丝等。第二，教师培训。根据乐器品种采取多种培训方式，开展互帮互学和自学口风琴，提高教师技能基础知识。第三，教学实验。用心上好起始课，注重兴趣培养，不求教学进度。第四，纳入常规。将器乐学习与歌唱、欣赏等教学相互结合，丰富教学手段，使器乐教学常态化并融入表现与实践。第五，课外拓展。各学校成立“课堂乐器合奏队”，聚集热衷演奏的学生进行训练，培养学生演奏能力。第六，艺术实践。开展学校“课堂乐器队”训练培养学生的合奏水平，并且利用各种节日、纪念日组织表演，通过艺术实践提高学生的音乐素养，拓宽学生的文化视野。
按照“推进方案”总体部署，全区近八十所学校就像是一个大园圃，在这个大园圃里各学校承担各自“器乐教学”的项目和任务，用心培育“课堂乐器教学”这一艺术幼苗。在课内，面向全体学生因材施教，努力打好器乐演奏基础，使学生的演奏逐步提高，为表演团队储备人才；在课外，各学校课堂乐器合奏团队如雨后春笋纷纷成立，吸纳各年级演奏“高手”，园丁们悉心呵护，精心培育，不少学校课堂乐器表演队短期内就能登台表演，小乐手们恰似园圃中一朵朵花蕾含苞待放。
（二）器乐教学之花绚丽多姿
“推进方案”在实施过程中将一些学校积累的宝贵经验、先进典型及时推介，通过“器乐教学与合奏训练经验交流会”予以呈现，使之产生积极的辐射作用。如佛山市华英学校、三中初中部、佛山实验学校、南庄中心小学、佛山同济小学以及元甲、白燕、铁军、槎小、大富、绿景和霍藻棉等一批学校在开展器乐教学方面积极探索，有的在校本教研中积累了许多经验；怡东小学探索“小钟琴”在小学低年级的运用方面，进行了有益的尝试；张槎中心小学课内器乐教学扎实有效，课外合奏训练精彩纷呈，学校民乐团快速发展，“文化立校，特色办学”理念下，民乐成为学校的教育品牌，近年来屡获佳绩，多次在省、市、区荣获金、银奖，为本地区树立了典范。
学校“课堂乐器合奏团”从无到有，由少到多，各学校学生合奏水平快速提高，区域内中小学器乐教学呈现出良好态势。教师器乐演奏技能的提高直接带动了课堂教学和乐队训练水平的提高，小小的乐器如同兴奋剂令音乐课堂更充实活跃，提升了学生的音乐兴趣，丰富的乐器品种和各学校的教学成果令本区的器乐教学多姿多彩。石湾一小尝试将“陶笛”引入课堂，开拓了新的教学领域，全校性的陶笛演奏常常活跃在校园和对外展示的舞台上；荣山中学、湾华小学把部级非遗项目“佛山十番”运用于课内外教学，使这一濒临灭绝的具有本土特色的器乐表演形式得到继承，多次参加“佛山秋色”大型表演，受到电视台等新闻媒体广泛关注和社会各界普遍赞誉。
这些在器乐教学推动下孕育而生的全区各学校的器乐队，如同一簇簇鲜花精彩绽放，丰富和深化了音乐教育的精神内涵。
三、构筑平台，展示学校
器乐教学师生风采
（一）课堂教学平台，器乐教学显魅力
根据“推进方案”开展各种类型的讲座、培训和交流研讨活动，促进一大批教师观念得以转变、技能快速提高。以往认为是很困难的事情，如今通过大胆学习、大胆实践，一些从未接触吹奏乐器的老师，现在竖笛、葫芦丝吹奏得像模像样。教师们主动将演奏技能转化为教学能力，引领学生既学习技能，又能细致感受音乐，丰富学习内容。音乐课堂如同充满魅力的平台，在不同规模、不同环境和不同条件的学校，音乐教师成为主角。堤田小学是一所农村学校，在器乐教学推动下，该校魏老师成为器乐教学第一人，也让农村孩子有机会吹响竖笛；张槎中心小学朱老师借助于器乐教学获得广东省现场教学比赛二等奖；佛山实验学校吴老师从教多年，但一直很少接触乐器，在区教研室为她组织的公开课中竟然也熟练地吹响了竖笛，引起关注。她课后说，在器乐教学推动下她鼓起勇气学会了竖笛，并常运用于教学。老师们深有感触地说，这种感觉真的很好！
器乐教学催生了本区音乐教育教学的多品种、特色化发展。各学校根据学生的喜爱，选择了多品种的课堂乐器，满足学生的兴趣。汾江中学将葫芦丝与系列阮结合，令人耳目一新；石湾一小陶笛教学在全校普及，人人会吹陶笛，为这所“陶文化”特色学校增添了“有声”的艺术气氛；华英学校、实验学校初中部、小学部的“八孔陶笛”，高中低音层次清晰丰满、和谐且显露出高雅气质；怡东小学的小钟琴增添了具有“音乐性”的敲击乐器并且用于教学实践；在课题的引领下，环湖小学曾老师，怡东小学文老师、黄老师，敦厚小学林老师等多位教师设计的器乐特色课例获奖和展示，先后应邀到顺德、南海、三水、高明及广州等跨区异地教学，教师队伍得以历练，彰显教师才艺和器乐教学魅力。
（二）器乐演奏舞台，艺术教育彰风采
“推进方案”第三阶段是举办“禅城区首届中小学生课堂乐器合奏比赛”活动展示学生才艺，以合奏比赛形式为学生搭建器乐演奏的舞台。这个器乐表演的舞台属于每位学生，让他们逐步懂得展现美、欣赏美、创造美和体验美。每支参赛队伍均为60至80人，经过各学区选拔共有三十多个团队进入全区比赛。所展示的节目多数是由教师编创。归其特点：突出课堂乐器特色，各类人才参与，表演形式创新，演出精彩纷呈，现场气氛热烈。无论是合奏水平，还是节目创意都大大超乎预期。
诚然，比赛不是目的，而是为了展示学生艺术风采，提高学生的音乐素养，也是为了检验本区推进器乐教学这一构想与实践的具体成效。许多校长和老师称赞道，这样的活动既能够展示师生风采，又能够促进音乐教育教学。
成功的实践使器乐教学由单一品种衍生出多种类乐器合奏团队，不少学校纷纷成立民乐团、管乐团、弹拨乐团、葫芦丝队和古筝队等艺术社团；元甲学校和白燕小学的葫芦丝队参加国际中国音乐家联合会在香港举办的“国际中国竹笛与葫芦丝团体展演赛”荣获金、银奖；多彩的器乐活动营造了浓郁的校园文化氛围，提升了区域性音乐教育水平。随之，禅城区教育行政部门及时出台了《学校艺术教育考核方案》，将“学具乐队合奏比赛”成绩列入学校考核与奖励项目，政策上给予保障，并且为扶持学校艺术教育，划拨专项资金，鼓励部分中小学校建立民乐、管乐学生艺术社团，提供资金支持。
四、课程标准，引领学校
音乐教育一路前行
“课标”指出“课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。可因地制宜地选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器”。禅城区中小学器乐教学的构想与实践正是在“课标”的指导下实施推动器乐教学的有效措施，从通过调研查找问题，到构想办法积极突破，解决了一直存在的“收费难”、“推进难”等一系列问题，本区“推进方案”的三年实践证明是可行有效的。
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，也是学校规范管理的精神体现。近年来，我们围绕“融合达成”的校园文化理念，加大校园文化建设，全力打造书香校园、文明校园、和谐校园，促进了学校管理水平的提升。
一、“融合达成”文化理念基本内涵
融合，即结合，聚集和建立新的联系；达成，就是通过有意识的努力达到一个目的或实现一个目标，简而言之，就是通过结合、聚集，建立新联系，凝聚新力量，实现新目标，“三新”理念体现质量互变规律，是一个循环往复，新旧转化的动态过程。2014年学校工作在上级部门的关心和支持下，以国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，深化兰州十一中、八十四中学“一体化”办学，以“合作、交流、共享、发展”为原则，秉承“融合达成”核心教育理念，以和谐发展为主题，以提升质量为中心，遵循“通过教师的专业化成长来促进学生的全面发展，通过学生的全面发展来推动学校的可持续发展”的发展思路，学校领导班子精诚团结，务实工作，争创一流，带领全校教职员工努力实现了全年教育发展的新目标。
二、先进校园文化助力提升学校管理水平
1.深化教育改革，凸现办学特色
学校不断推进一体化办学进程；创建“1231”办学模式；加强校内综合改革，在校长负责制之下，副校长分工负责，成立“三部五处一中心”创新管理制度，制订《“一体化办学”校长分管年级部督导责任制》
2.突出中心环节，提升师资水平
学校邀请专家做了题为“中国梦――做人民满意教师”专题活动，开展评教评学活动，完善师德档案。安排近五十名教师赴省外名校观摩学习；百余人次参加了市教育局安排的各级各类培训；开展“教学开放周”、“拜师结对教学经验交流会”、课堂教学比赛（“整合课”“展示课”“汇报课”）等教学教研活动；组织片区联校培训，牵头举行了“全市初中高效课堂教学开放周观摩研讨活动”；积极组织教师参加全国、省、市级新课改教学研讨、课堂教学比赛活动；与教师签订《兰州市第八十四中学教师不从事有偿补课协议书》，修订完善《兰州八十四中优秀教师、先进教育工作者评选办法》《兰州八十四中班主任工作考核办法》，制定《教研组、学科组建设方案》，出台《年级部工作考核评价方案》及实施细则；落实《教职工奖励性绩效工资实施方案》；上报市级规划课题3项、市级“个人课题”4项；承担的省级规划课题《义务教育区域“一体化”联校办学模式研究》和《高效课堂教学模式研究》顺利结题。制定《兰州十一中、八十四中课程实施方案》，开展课程改革，积极开发校本课程。兰州新区分校建设项目楼群主体工程于2014年8月顺利竣工并通过验收。安装工程全面开始，同时配合室外工程进行景观设计及校园文化建设的前期准备。
3.发挥资源优势，实施教育帮扶
我校在抓好自身教育教学的同时，还积极展开教育教学帮扶：学校派出4名骨干教师赴榆中县乡村中学支教，2名骨干教师赴陇南地区支教。对30余名来自地县的教师进行了为期1周的培训工作；基于以上工作的开展，学校积极申报兰州市义务教育现代化建设试点校。2015年被兰州市教育局授予全市第二批义务教育标准化学校，兰州市爱生学校建设试验项目示范校。
三、以课程为根本，彰显校园文化功能
课程是学校教育活动的根本，我校坚持以先进的教学理念作引领，确立“学生是课堂教学活动的主人”的理念，强调“以学定教，教为学服务”的思想，强化教师新课程意识的培养，在教学中，创设课堂情景，引导学生积极探讨。无论是语文课的文学欣赏，还是数学课上的逻辑推理；无论是物理课上的发现与探究，还是美术课上的艺术创造，都在师生之间迸发出一个个思想的火花，做到教育人、塑造人、发展人。
论起“担当”，历史上流传着很多佳话。“穷则独善其身，达则兼济天下”是豁达者的担当；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是理想者的担当；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是从政者的担当，“我以我血荐轩辕”是勇敢者的担当……
张亚红很喜欢“担当”这个词，她说，“做好课堂教学，搞好艺术教育，引领更多青年教师进步，培养更多高素质、全面发展的公民”，应当是她作为一名音乐特级教师的担当。
“眺望一下远方的目标吧
让我们收拾行囊再出发
向着目标更远处……”
调入八一中学之前，张亚红在北京联合大学团委工作。因为工作清闲，她利用中午休息时间开了音乐欣赏课。上课的过程中她发现，大学生的音乐素质和她想象中差别太大。这让她意识到基础教育的重要。于是想回到中学，到一个有乐队的中学去。听说八一中学有乐队，她就义无反顾地去了。
怀着一腔热情，张亚红把管乐团的工作做得风生水起，却一度把教学工作放到了次要的位置。幸好，她大学实习时的导师、101中学特级教师章连启老师一语点醒梦中人：“带团工作固然辛苦，但课堂教学也不容忽视。一定要做到课堂教学和课外活动‘两条腿’走路，不要顾此失彼，这才是身为教师的长远发展之道。”
张亚红恍然大悟：乐团的工作和日常教学之间是有一定的区别，但区别只在于面向的群体不同。乐团的工作面向特长生，日常的课堂教学面向全体学生，但作为实施素质教育的重要途径和手段，课外音乐活动与课堂音乐教学具有同等重要的意义。它们都是落实审美教育和实施素质教育的重要保证。在形成学生健康的审美观念、高尚的审美情趣和必要的审美能力等方面具有不可忽视的重要作用。
于是，她重新规划了自己的工作，在做好乐团工作的同时，抓住一切机会提升自己：一有时间就去听章连启老师的课；外出学习时勤交流勤反思；如饥似渴地从专业书籍中获取营养，并应用于自己的教学实践……她对音乐教学的认识越来越深刻了，她认识到：音乐教育不是简简单单地教学生唱几首歌，听几首乐曲，而是要通过音乐教育培养学生的品质，教会学生思想，引导学生做人；通过音乐带给孩子们美的感受，通过音乐课提高孩子们欣赏美、表现美、创造美的能力。于是，她通过《我心目中的贝多芬》，让学生在自主探索中感受音乐巨匠之风采；通过《西方通俗音乐掠影》，让学生在音乐辨识中形成健康审美；通过《又见茉莉花》，让学生在民歌花圃中吮吸民族文化之精髓；通过《我们生活中的音乐》，让学生在用心思考中捕捉音乐价值之光辉；通过《徜徉乐海，心灵翩跹》，让学生在慎思明辨中体悟音乐魅力之所在……在参与、感受、体验中，学生的积极性越来越高，自主性空间越来越大，审美水平越来越高。
与此同时，张亚红带领乐团取得了一个又一个骄人的成绩，享誉海内外。2012年12月，在举世闻名的第66届全美音乐教育大会中心主会场，八一中学金帆管乐团与美国空军管乐团等著名音乐团体同台献艺，成为全美音乐大会自1964年举办以来，唯一获邀进行专场演出的中国管乐团体。
“乘着音乐的翅膀
一起飞
在教育理想
和人生梦想更远处……”
近些年，中国民歌遭遇80后、90后的集体“冷遇”，课堂上，许多学生因为对民歌不感兴趣而昏昏欲睡，有的学生甚至坦率地说：“世界上最难听的音乐就是中国民歌……”学生的话使张亚红的心情久久不能平静。为了帮助学生了解中国民歌，唤醒他们对自己民族瑰宝的感情，她精心设计了《又见茉莉花》这节课。
整堂课，张亚红没有过多的讲解，而是引导学生聆听音乐、感受音乐，直接与音乐交流，用心与音乐碰撞。她精心选择了东北和江苏的两首《茉莉花》，以此引导学生思考：同为《茉莉花》，为什么会形成不同的音乐风格？她又选用了《图兰朵》中的“茉莉花”片段，将学生的视野引向国外，进一步深化他们的体验。最后，她选用了在北京国际音乐节上中外千人合唱《茉莉花》的情景，让学生们从宏大的气势中感悟到了茉莉花是美丽的、中国民歌是美丽的，它表现出的艺术价值和文化价值远远超出了音乐本身。它既是中国音乐文化的象征，更是人类美好精神的象征。
学生们激动地说：“原来中国有这么多不同风格的《茉莉花》，那么优美动听，让我们回味无穷。”那位曾经说过“中国民歌最难听”的学生课后对她说：“老师，这节课颠覆了我原来对民歌的认识，我开始爱上中国民歌了。”
张亚红说，特级教师不应独善其身，而是应该带动青年教师“一起飞”。
参加教育部“九五”重点科研课题《中学音乐欣赏教学的途径和方法研究》之后，张亚红把这项课题的研究理念和方法引入到自己的教研组中，让自己周围更多的教师共同享受这美好的成长过程。被全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《未成年人校外教育基地标准与创新人才培养模式的实践研究》聘为核心成员后，张亚红立即申请了一项子课题，即《艺术教育实践促进中学生创新能力的培养研究》，带领全体承担艺术社团活动的教师共同参与。课题研究的过程中，教师的教科研意识和理念高度提高了，课堂教学能力也得到了大幅提升。
除了带动青年教师做课题，张亚红还在日常工作中“较真儿”――她从不放过他们教学中的任何细节，从教案设计到文字阐述；从教学结构到课堂语言；从教学手段的选择到板书设计，无不例外地逐个推敲。
刘青莲老师进入八一中学后的第一次公开课要教唱京剧，这让她压力很大。张亚红老师鼓励她说：“你虽然不是京剧科班出身，但是经过一段时间的培训，已经有了很大进步，完全能够胜任京剧教唱教学。”张亚红一遍又一遍指导刘青莲改教案，还和刘青莲一起设计了不同的激励方式，使激励和表扬更具体，如在音准上、唱腔上、咬字吐字上表扬学生进步；用身体语言进行激励，用一个手势、一个眼神、一个微笑，激发学生的演唱热情。
青年教师李雪玲上《鳟鱼钢琴五重奏》，仅教案中的教学目标一项，就在张亚红监督下进行了六次修改。课题名称是否准确，目标表达的恰当与否，哪怕是细枝末节的问题，张亚红都一一指出来，并提示了修正的思路。李雪玲说：“在这个过程中，我切身感受到，只有狠抓细节，才能让自己的教学意识和教学水平有更大的提高。”
海淀区教师进修学校附属实验学校的左梅老师和张亚红一起打磨了一节课后反思道：“在与张老师的交流中，我感受到名师身上潜在的底蕴，让我更深刻地理解了‘严谨、认真、求实’的魅力所在！今后的每一天，我都会以张老师为楷模，分析学情，打磨细节，力争让每一堂课都更加教有所获，学有所得！”
让教者有所获，学者有所得，正是张亚红的愿望。
“我希望啊
这一粒粒种子
在爱的生态下发芽
在情的滋润下长大……”
“姐”，意味着是同龄人，可以无话不谈；“妈”流露出亲昵，是一个温馨的港湾；“精神领袖”则表达出信任和依靠，是指引方向的人。这三种称呼中的任一种，已足以让一名老师自豪，而“亚红姐”“亚红妈”“精神领袖”，都是学生送给张亚红的称号。很多学生、甚至家长对张亚红的信赖已经胜过对自己的家人。
一天晚上训练结束已经10点了，乐团团长吴壮飞却徘徊在乐团办公室门口不肯回家，张老师一问，这个大男孩的眼泪就掉了下来。原来是刚进入高中，因感觉不适应而苦恼……在张老师悉心疏导之下，他很快摆脱了困境，一跃成为年级前十名。
张雨瑶和班主任发生了激烈冲突，不想再上学了。张老师几番劝导她之后，又去做班主任的工作。第二天放学后，班主任向张雨瑶道了歉。张雨瑶说：“长大后，明白了一些事理，我才知道，我本来就是一个让老师头疼的特长生，又违反了校规校纪，不知张老师下了多大的功夫，用了多少心思，才让我听到了那句‘对不起’。”
不只学生，家长也一样信赖张亚红。
朱子豪的妈妈说，“张老师是一位有魔力的老师”。朱子豪初三时遇到学习上的困难，家长尝试了各种方法总是不见起色，是张老师既指导家长又教育孩子，帮朱子豪渡过了难关。后来朱子豪“早恋”，家长也是求助于张老师，才让孩子走出了魂不守舍的状态。
张亚红对学生的爱不仅体现在安抚和保护，还有在成长方向上的指引和能力上的培养。
根据《方案》，孝感市高中阶段学校考试招生制度改革主要从推行初中学业水平考试改革、推进学生综合素质评价改革、推进招生录取办法改革、推进考试内容与命题改革四个方面推进，其目标是到2022年形成基于初中学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展，健康成长，维护教育公平。
初中毕业生均需参加学业水平考试考试科目实行全科开考
根据《方案》，今后高中录取不仅看中考成绩，还要看学业水平考试和综合素质评价。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。进一步完善初中毕业、高中阶段学校招生“两考合一”的初中学业水平考试制度，促进学生全面发展。初中毕业生均需参加学业水平考试《方案》明确，考试科目实行全科开考，初中学业水平考试的科目设置为语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育等15门课程。其中外语包括听力，物理、化学、生物包括实验操作。
考试方式上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物采取书面考试；体育与健康考试增加项目的选择性，采取现场测试；外语听力与笔试同时进行，外语口语测试待条件成熟后组织实施；物理、化学和生物实验操作采取实验操作考试；信息技术、音乐、美术、生命安全教育和心理健康教育考试按省有关要求组织实施。
《方案》规定，初中学业水平考试成绩采用原始分和等级相结合的方式呈现：
语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物、理化生实验操作、体育与健康以原始分数呈现。
音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级。
中考总成绩为730分考试时间也有变化
《方案》中的重点，是从今年七年级新生开始，中考总分为730分。
语文120分、数学120分、外语120分（其中听力30分）、物理70分、历史60分、道德与法治40分、化学40分、地理40分、生物40分、体育与健康50分（其中七、八、九年级平时成绩各计5分，体育中考成绩计35分）、理化生实验操作30分（其中物理操作10分、化学操作10分、生物操作10分）。总分730分。
考试时间上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学考试时间安排在九年级下学期结束时的6月20日、21日；地理、生物考试时间安排在八年级下学期结束时的6月22日；信息技术、生命安全教育、心理健康教育等科目考试安排在八年级下学期；音乐、美术考试安排在九年级上学期；体育与健康、理化生实验操作考试安排在九年级下学期。
组织实施上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物科目由市统一命题、统一制卷、统一组织实施。体育与健康、理化生实验操作、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育科目考试由市教育局制定实施办法，县（市、区）教育局和市教育局有关院、站具体实施。
学生综合素质评价主要包括五个方面评定结果以等级方式呈现
《方案》要求，全面实施综合素质评价，把握学生成长规律，转变人才培养模式，改变以考试成绩为标准的评价方式，促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成综合素质评价。
初中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为习惯养成和突出表现。
在评价方法上，初中学生综合素质评价，采取以学生“写实记录”为主要依据、由初中学校组织“等级评定”的方式进行。评价程序包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，指导学生做好具有代表性的活动记录和典型事实材料的遴选整理；对“写实记录”和等级评定结果进行定期公示、审核；运用初中学生综合素质评价信息化平台，为每位学生建立规范的学生综合素质评价档案。
根据《方案》，孝感市高中阶段学校考试招生制度改革主要从推行初中学业水平考试改革、推进学生综合素质评价改革、推进招生录取办法改革、推进考试内容与命题改革四个方面推进，其目标是到2022年形成基于初中学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展，健康成长，维护教育公平。
初中毕业生均需参加学业水平考试考试科目实行全科开考
根据《方案》，今后高中录取不仅看中考成绩，还要看学业水平考试和综合素质评价。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。进一步完善初中毕业、高中阶段学校招生“两考合一”的初中学业水平考试制度，促进学生全面发展。初中毕业生均需参加学业水平考试《方案》明确，考试科目实行全科开考，初中学业水平考试的科目设置为语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育等15门课程。其中外语包括听力，物理、化学、生物包括实验操作。
考试方式上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物采取书面考试；体育与健康考试增加项目的选择性，采取现场测试；外语听力与笔试同时进行，外语口语测试待条件成熟后组织实施；物理、化学和生物实验操作采取实验操作考试；信息技术、音乐、美术、生命安全教育和心理健康教育考试按省有关要求组织实施。
《方案》规定，初中学业水平考试成绩采用原始分和等级相结合的方式呈现：
语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物、理化生实验操作、体育与健康以原始分数呈现。
音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级。
中考总成绩为730分考试时间也有变化
《方案》中的重点，是从今年七年级新生开始，中考总分为730分。
语文120分、数学120分、外语120分（其中听力30分）、物理70分、历史60分、道德与法治40分、化学40分、地理40分、生物40分、体育与健康50分（其中七、八、九年级平时成绩各计5分，体育中考成绩计35分）、理化生实验操作30分（其中物理操作10分、化学操作10分、生物操作10分）。总分730分。
考试时间上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学考试时间安排在九年级下学期结束时的6月20日、21日；地理、生物考试时间安排在八年级下学期结束时的6月22日；信息技术、生命安全教育、心理健康教育等科目考试安排在八年级下学期；音乐、美术考试安排在九年级上学期；体育与健康、理化生实验操作考试安排在九年级下学期。
组织实施上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物科目由市统一命题、统一制卷、统一组织实施。体育与健康、理化生实验操作、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育科目考试由市教育局制定实施办法，县（市、区）教育局和市教育局有关院、站具体实施。
学生综合素质评价主要包括五个方面评定结果以等级方式呈现
《方案》要求，全面实施综合素质评价，把握学生成长规律，转变人才培养模式，改变以考试成绩为标准的评价方式，促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成综合素质评价。
初中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为习惯养成和突出表现。
在评价方法上，初中学生综合素质评价，采取以学生“写实记录”为主要依据、由初中学校组织“等级评定”的方式进行。评价程序包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，指导学生做好具有代表性的活动记录和典型事实材料的遴选整理；对“写实记录”和等级评定结果进行定期公示、审核；运用初中学生综合素质评价信息化平台，为每位学生建立规范的学生综合素质评价档案。
幼儿园三八节活动方案范文1目的：
1、母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，为了让孩子感谢母亲，参与到感恩活动中，从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识。
在“三八”妇女节来临之际，我园开展了庆“三八”系列感恩活动。
2、各年级通过多种形式表达对妈妈、奶奶、外婆的爱。
场地：小班(多媒体室)、中班(操场)、大班(一楼大厅)
人员分工：
1、巫珊珊：跟进整个活动、并及时协调活动现场。
拍摄大班活动相片和摄影。
2、陈雨媚：负责跟进各年级对活动的熟练度，把活动文字报道和相片上传到9YE网，跟进老师活动方案回收工作。
拍摄中班相片和摄影。
3、冯群好：负责活动通知(校讯通、9YE公告)，活动调查表。
4、杨伟红：负责活动物品的提供或购买(汽球、一次性杯子)，拍摄小班相片和摄影;
9：30分和11：30分分别播放有关专辑妈妈音乐。
5、王红彩：音乐收集把相关妈妈的歌曲下载到一楼电脑D盘——新建文件《妈妈歌曲》。
6、罗秀娣和陈丽芳：负责教学楼环境布置用汽球装饰横幅“猜猜我有多爱你”，并在2月28日把横幅挂在教学楼大门口。
7、罗建华：负责投影仪的安装、一楼大厅的玻璃临时安挂窗帘
8、教师朗诵队人员：中班组全体教师，朗诵诗歌《母亲》，可以拿稿读，须彩排给两位助理看。
9、各班老师工作：提前一天让孩子要带的物品(脸盘、梳子等)拿来园，以防节日当天没有带。
一定要通知到位，让每一个孩子的亲人到园(如妈妈、奶奶、外婆的其中一个)，不要让活动变成孩子的失落。
如有孩子的家长没来，请教师互相关照这些孩子，不要让孩子感到失落。
活动结束后，把活动的不足之处及应对方法，还有活动优点，都用电脑打好发送给教学助理。
注意事项：
1、家长的车辆停放在校园外，请家长锁好安全锁，并派司机和门卫看好车辆。
2、因三个年级都要用到音响和话筒，如担心设备不够用，可以向员工和家长借用。
但须提前一天借到，同时要试机，以免发生音响问题影响活动质量。
3、如三个年级都需要《妈妈歌曲专辑》，请到王彩虹教师处复制，并在活动前试听音乐效果。
活动准备：
1、录制音乐专辑(有关妈妈的歌曲)：世上只有妈妈好、不再麻烦好妈妈、只要妈妈露笑脸、妈妈的吻、画妈妈、我的好妈妈、妈妈我要亲亲你、夸妈妈、爸爸妈妈听我说、妈妈格桑拉、妈妈的眼睛最美丽、漂亮的妈妈、我是妈妈小助手、妈妈亲老师亲、妈妈的手、妈妈我爱你、我叫妈妈mother、我有一个家、让爱住我家、感恩的心——手语舞蹈、
2、各班提前学习有关妈妈的歌曲和有关妈妈的儿歌。
小班组：“四个一”展开庆三八活动，以游戏的形式来开展。提前让宝宝想好怎么跟妈妈说祝福话，可以在节日前一天让宝宝有一个谈话活动，如何跟妈妈说祝福话。
准备物品：5米彩虹伞、二棵亲情树(用3张大白纸粘贴在一起，画好一棵大树)和红、黄、蓝颜料，调色盘若干(把调好颜料的调色盘放在画卷的一边)
提前一天把多媒体室的卫生搞好，并把奥尔夫乐器收起来。准备好每个幼儿的篮子(到各班借用篮子)音响一套、
活动过程：
1、送给妈妈一首歌，播放音乐，让宝宝唱给妈妈听，第二遍时要求家长与宝宝一起唱。
2、送给妈妈一句祝福：请家长与孩子围成一个大圆圈坐好，播放〈妈妈音乐专辑〉，教师讲述：今天是三八妇女节，是妈妈、奶奶、外婆的节日，在这特殊的日子里，宝宝有好多好多想跟你们说，妈妈、奶奶、外婆要不要听呀?徐老师指到那个宝宝，宝宝站起来大声说一句祝福话给妈妈听，让我们一起来听听你有多爱妈妈(从点到那个宝宝开始，按顺序让宝宝说祝福，每一个宝宝说完祝福话，副班教师给予宝宝一个贴纸红花，鼓励宝宝。
)
3、送给妈妈一个拥抱，送给妈妈一个吻，在播放《爱我你就亲亲我》的歌声中，孩子与妈妈一起围成圈跟着教师走、蹲、跳、跑，在听到爱我你就亲亲我(亲妈妈)爱我你就抱抱我(抱妈妈)爱我你就夸夸我(竖起手指头夸夸妈妈)爱我你就陪陪我(手牵手转圈)
4、彩虹伞游戏二个，由教师自己组织。
每个游戏玩法玩二遍，让每对家庭都能参与。
5、制作亲情树，画卷(用3张大白纸粘贴在一起，画好一棵大树)让家长与孩子分成两组，用手掌、手指装饰亲情树(可以用各种线条、几何图形、手掌印、手指点装饰，要求用手指或手掌作画)。
请家长用手指写好自己的名字和宝宝的名字。注：在制作过程中可以播放有关妈妈歌曲的音乐。
6、教师请妈妈(要求妈妈不要洗手)围坐在教室的旁边，教师组织宝宝洗手，然后请宝宝到教师处拿盆子，并到保育员处装水、拿毛巾，给妈妈洗手、擦手(播放音乐：世上只有妈妈好)为结束。
幼儿园三八节活动方案范文2活动对象：全体幼儿及妈妈、奶奶、外婆
活动名称：庆三八亲子联欢会
活动目标：
1、知道三月八日是妈妈、奶奶等妇女的节日，了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈培养爱妈妈、奶奶的情感。
2、在游戏中感受妈妈平时关爱宝贝的情感。
萌发关心长辈的情感，学会感恩。
活动准备：
1、音乐《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《感恩的心》、《爱我你就亲亲我》等。
带领幼儿提前学习有关妈妈的歌曲或儿歌。
2、布置教室走廊主题墙，做好框架"花儿送给好妈妈"，每个幼儿的妈妈彩照一张，呼啦圈、护手霜等。
3、画有花朵的彩纸、绘画工具材料及固体胶。
活动过程：
一、播放音乐《世上只有妈妈好》
1.(师)小朋友知道这首歌叫什么名字吗?(幼)世上只有妈妈好。
2.小朋友，今天我们把妈妈、奶奶请来和我们一起参加活动，你们知道是庆祝什么节日吗?谁的节日呢?幼:是妈妈的节日。
师：今天不仅仅是妈妈的节日还是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的节日。
3.妈妈在家里做些什么事呢?奶奶在家会做什么呢?(幼儿发言)
4.妈妈每天为我们做很多事情，除了干活还要照顾我们，妈妈真辛苦!今天啊，我们就和妈妈一起过一个快乐的"三八"节，OK?
二、互动环节
1、妈妈自我介绍----每个妈妈介绍一下自己从事的工作。
2、《心心相印》游戏准备：呼啦圈6个
游戏玩法：幼儿先跳入圈中，然后妈妈再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼儿再将呼啦圈从下往上取出然后放在前面，继续跳进去。直到跳到终点，幼儿与妈妈站在圈中然后往起点跑，谁先到达起点谁就获胜。
3、游戏：送妈妈一个拥抱一个吻。
在播放《爱我你就亲亲我》歌声中，幼儿跟妈妈一起，在听到音乐时做动作：爱我你就陪陪我(手牵手转圈)、爱我你就亲亲我(亲妈妈)，爱我你就夸夸我(竖起大拇指夸妈妈)，爱我你就抱抱我(抱妈妈)。
三、我为妈妈做点事
师：妈妈平时很辛苦，又要工作，又要照顾宝宝。现在我们长大了，会做很多事情了，今天让妈妈好好儿休息一下，我们用稚嫩得到小手给妈妈捶捶背，擦点护手霜，好好保护妈妈这双漂亮的手，好吗?
四、制作活动--花儿送给好妈妈
1.出示贴有妈妈照片的像框，想一想，怎样把它打扮的漂亮点?
2.教师示范制作方法。
(1)可以选择好看的颜色进行涂色。涂色时要沿一个方向涂，尽量不留小白点，颜色不涂到相片上。
(2)也可以把老师提供的彩色花贴在像框上。可以选择自己喜欢的花朵。
3.孩子和妈妈一起装饰相框。
4.孩子和妈妈一起将相片贴在教室门口主题墙"花儿送给好妈妈"。
五、结束语
祝福天下所有的妈妈节日快乐!在《感恩的心》音乐声中结束活动!
幼儿园三八节活动方案范文3活动目标：
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶等妇女的节日。
2、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。
活动准备：
1、音乐磁带《世上只有妈妈好》的音乐。
2、6个呼啦圈和若干糖果。
活动过程：
一、播放音乐《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……
1、(师)小朋友知道这首歌叫什么名字吗?(幼)世上只有妈妈好。
2、小朋友，今天我们把妈妈、奶奶请来和我们一起参加活动，你们知道是庆祝什么节日吗?谁的节日呢?
幼:是妈妈的节日
师：今天不仅仅是妈妈的节日还是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的节日。
3、妈妈在家里做些什么事呢?奶奶在家会做什么呢?(幼儿发言)
妈妈、奶奶这么辛苦，我们应该给她做些什么呢?(幼儿发言)
4、妈妈每天为我们做很多事情，除了干活还要照顾我们，妈妈真辛苦!今天啊，我们就和妈妈一起过一个快乐的“三·八”节，OK?
二、互动环节
《心心相印》游戏准备：呼啦圈6个
游戏玩法:幼儿先跳入圈中，然后妈妈再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼儿再将呼啦圈从下往上取出然后放在前面，继续跳进去。直到跳到终点，幼儿与妈妈站在圈中然后往起点跑，谁先到达起点谁就获胜。(获胜者可以获得奖品)
三、我喂妈妈吃糖果
师：妈妈平时很辛苦，以前在家里，都是妈妈拿糖给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天让妈妈好好儿休息一下，我们自己来喂糖给妈妈吃，好吗?
今天我们宝宝和妈妈欢聚一堂共度妈妈的节日，开心吗?我们宝宝以后要做让妈妈天天开心的宝宝，最后我们在一起送妈妈一首《世上只有妈妈好》的歌曲，祝所有妈妈们青春永驻、幸福永存!
幼儿园三八节活动方案范文4一、活动目标
1、知道三月八日是妇女节，是女人节日。
2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。
3、通过自己动手制作郁金香，表达对妈妈的祝贺。
二、活动准备
1、一些歌曲音带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。
2、红纸、白纸、浆糊、油画棒。
3、送给妈妈的一句话。
三、活动过程
(一)主持人引出活动
1、说说三·八妇女节的由来，让孩子们知道三·八节是妇女的节日。
(二)庆祝活动
1、全体幼儿在歌颂妈妈的乐曲《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》中表达对妈妈的爱。
2、幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。
3、老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来给妈妈说一句悄悄话。
如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。老师记录。
(三)制作礼物----郁金香
说明"幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。
1、在老师的指导下完成制作郁金香
说明：幼儿在制作礼物的过程中，都是那么的细心、持之以恒。每一个细小的动作都表达着对妈妈浓浓的爱。
(四)送礼物
本次活动的亮点：幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。在制作礼物的环节中平时不愿意动手的孩子在老师的鼓励下，都能一步一步坚持完成，每个孩子都希望妈妈能够收到礼物。
在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。
以后，可制作一些幼儿的"我帮妈妈"纪事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。
幼儿园三八节活动方案范文5一、活动目标
(1)知道3月8日是国际妇女节，并用各种方式向妈妈、老师、姥姥、奶奶表示祝贺的节日。
(2)通过联欢活动，增加幼儿与家人之间的情感，教育幼儿热爱、尊重妈妈。
(3)体验活动带来的快乐。
二、活动准备
(1)环境布置准备：气球、图片、鲜花等，注意多写“我爱妈妈”
(2)幼儿朗诵和歌曲准备。
(3)手工材料准备
(4)PPT《我从哪里来》
三、活动流程
(1)开场白：欢迎妈妈入场，播放PPT
(2)妈妈展示环节——播放走秀音乐
为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，丰富学生艺术生活，促进学生德智体美的全面发展，学校决定举办古诗文新唱比赛活动。
二、活动主题
唱古诗 颂经典
三、活动内容
1、内容：歌曲内容健康向上，适合小学生演唱。
2 、伴奏：各班自行准备音乐伴奏带。
3、 参赛人数：全班学生都参与。
四、活动时间及地点安排
20XX年6月1日
五、比赛规则
比赛遵循公平、公开、公正的原则，实行现场评分制。
六、大赛评委
邀请校领导和音乐教师担任评委。
七、评分标准(满分10分)
1 、作品处理得当，表演完整。 2分
2、准确掌握音准，节奏。 2分
3、歌曲技术难度。 2分
4、指挥准确，伴奏配合默契。 2分
5、演员精神饱满，服装统一，台风良好。 2分
八、注意事项
1、为不影响正常的教学和生活秩序，排练时间不能占用教学时间。
2、各班级要认真组织、积极参与比赛。
3、学校各职能部门、人员要积极配合，确保本次活动的顺利开展。
诗词进校园活动方案二一、活动主题
爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。
三、活动时间、 地点
时间：20xx年3月29日下午
地点：一年级教室
四、参赛人员
一年级至五年级全体学生
五、比赛形式
个人背诵与集体背诵、班级推荐与随机抽点相结合。
六、比赛办法
1、背诵范围：
①个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。
②集体抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。
2、比赛环节：
①个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
②集体抽背(抽一首)。③班级推荐朗诵。
3、评分标准：
①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。(50分)
②背诵熟练，语调把握好。(30分)
③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。(10分)
④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。(10分)
七、比赛规则：
①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。
②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。
八、奖励
①此次比赛按各班评分总和排名设集体奖，一等奖1名，二等奖1名。个人奖20名。
②根据实际情况，此次比赛将设立班级最佳组织奖、最佳倾听奖各一名。
九、相关事宜
①评委名单：
XX、XXX、XX、XX、XXX
②王*** 、李*** 负责负责组织会场、音响及课件播放;冯负责主持会场;*** 、刘媛负责统计成绩。
③各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。
④特邀节目：低年级小合唱《送别》、中高年级配乐诗朗诵《沁园春 雪》、王校长配乐诗朗诵《念奴娇 赤壁怀古》、校长配乐诗朗诵《水调歌头明月几时有》。
诗词进校园活动方案三一、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。
二、活动目标：
1、激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
2、使广大的师生借经典诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
三、参赛对象：城西滩小学全体学生
四、比赛要求：
1、所选诗词内容脱稿朗诵，时间为三分钟左右。
2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3、各班可在朗诵的形式上要有所创新，可播放背景音乐，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
五、比赛时间：
9月27日下午，，以班级为单位，按抽签的先后顺序进行比赛。
六、奖项设置：
设一等奖2名，二等奖3名，获奖的班级均由学校颁发荣誉证书。
七、评选方法及评委：
评委去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该班级的最终得分。
评委：薛卫军 佟建国 赵学东 李君剑 冯建秀 张涌
张锁霞
八、其他人员分配：
1.摄影： 段丽娜
2 .统分：王治平 官占昭
3. 音响播放：呼雨杰 李美娟
4 .奖状书写：赵永象
【导语】
日前,贵阳市教育局《关于印发高中阶段学校考试招生制度综合改革配套文件的通知》，对各科目的命题依据、测试结果运用、分值、测试方式与范围等作出安排。
贵阳市教育局的《关于印发高中阶段学校考试招生制度综合改革配套文件的通知》中，涉及《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案(试行)》、《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案(试行)》和《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案(试行)》等多个方案，明确初中毕业生毕业考评包括综合素质评价和课程学习评价，结果以等级呈现。综合素质评价内容包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、特长发展等6方面;课程学习含语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康、生物、地理、信息技术、音乐、美术13科。
根据《通知》要求，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生英语听说能力考试将由全市统筹，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，考试满分为30分。信息技术、音乐、美术三个学科满分均为30分，每场次上机测试包含信息技术、音乐、美术三个学科，测试结果按参加测试人数划分A、B、C、D四个等级。英语听说能力，信息技术、音乐、美术测试均安排在九年级第一学期期末进行。生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生，实验操作技能测试以合格、不合格两个等级方式呈现。
贵阳初中学业水平考试体育考试从2019年秋季入学的七年级学生开始，总分为50分，由统一现场考试和体育综合素养评价两个部分组成，统一现场考试项目采用“1+N”模式进行，“1”为必考长跑项目，“N”为其它体育考试项目，分别安排在七、八、九年级的下学期进行，共计40分，体育综合素养评价为10分。
