农业是国民经济的基础，没有农业的持续稳定发展，便没有国民经济的持续快速发展。马克思早就说过：“农业劳动是其他一切劳动得以独立存在的自然基础和前提。”马克思的这一科学论断，揭示了农业发展的本质。根据海南发展战略目标要求，今后海南国民经济是地工农业协调作用、城乡协调发展、三大产业相互促进。“九五”时期到2010年，农业在海南国民经济中的地位举足轻重。
1、农业是海南经济的重要组成部分
长期以来，农业是海南经济的重要部门和最大产业，产值一直遥遥领先。建省后，海南第三产业和第二产业有了较快的发展，作为第一产业的农业所创造的国内生产总值比重有所下降，但农业在海南经济发展中的贡献仍处第二位。“八·五”时期至1996年，农业生产总值占全省国内生产总值的比重为30％—40％之间，均高于第二产业工业所占的比重；1996年，全省人均农业产值为2009元，超过全国平均水平。按照经济发展规律，一个国家经济越发达，相对来说，农业在国民经济中所占的比重会越小。如英国、美国、加拿大、法国等发达国家，其农业生产总值占国内生产总值为2％—12％。从海南的发展情况看，农业在海南经济中所占比重的下降是缓馒的，并且与世界相比差距很大。说明海南现阶段仍然是经济不发达、以农业作为国民收入主要来源地地区。同时，在海南轻工业中以农产品为原料的轻工业产值的比重至今仍达60％。如果没有农业的发展，整个国民经济就不可能实现快速稳定的增长。
2、农业的发展，是社会稳定的重要因素
农业的发展，是社会稳定的重要因素。这主要是：首先农业是人类社会的衣食之源，生存之本。农业是最古老、最具有生命力的产业，早在数千年以前，人类就知道种植可以食用的作物和驯养可以役用的动物。人类所需的基本食物，过去来源于农业，现在来源于农业，在可预知的将来仍然主要来源于农业。当今世界，无论工业如何发达，离开农业，食品工业仍然制造不出人类所需要的基本食品。即便象美国这样发达的国家，农业总产值在国民经济中的比重下降到3％，上述状况也没有多大改变。由此可见，农业在海南经济中起着其他产业不可替代的重要作用。其次，海南是个农业省份，有农民540万人，占全省总人口的76％。在社会就业人员中农业负担着60％以上社会劳动者提供就业和生活来源的艰巨任务。当然，随着产业结构的调整和工业化进程的加快，工业将提供更多的就业机会，农村剩余劳动力将向第二产业和第三产业转移。但这将是一个十分缓慢的过程，在未来几十年农业仍将是提供就业机会最多的重要产业。因此，农业的状况如何，关系到海南能否有一个安定团结的政治局面。正如同志所说：“农民的状况如何，对于我国经济的发展和政权的巩固，关系极大。”农村的稳定是整个社会稳定的关键，所谓：“无农不稳”就是这个道理。
3、农业是海南工业发展的基础
目前，海南60％的轻工业原料来自农业，如制糖业、食品加工业、制革业、橡胶制品业、造纸业、酿酒业、饮料业等轻工业其原料主要依靠农业。也就是说，工业对农业有很大的依从性，农业对工业有着很大的制约性。同时，农业生产率的提高是工业化的前提和发动因素，农业充分发展的结果，不但为工业提供充足的原料和低级产品，而且农民购买力增加，对生产资料和消费资料的需求量增加，又将为工业提代广阔的市场，而农业生产率的提高又为工业提供充足的劳动力。因此，要加快发展海南地方工业，首先要发展农业，重点发展进口替代型工业，使工业产品成本降低，产品的附加值提高。
4、农业是第三产业健康发展的物资保证
农业不仅是工业发展的基础，同时，又是贸易业、旅游业健康发展的物资保证。
首先农业为市场提供丰富的农产品，促进了市场的繁荣活跃。其次农业是海南出口创汇的重要来源，在出口贸易中，农产品以及以农产品为原料的轻工业产品出口额占30％。三是农业与旅游业相辅相成，互相促进。向农村进军是今后旅游业发展的趋势。建省近十年，海南旅游业有了一定的发展，并且绝大部分旅游点在农村或郊区。农村旅游业的发展，促进了交通运输业、商业和轻工业的发展，使农村面貌得到改观。如我省通什市番毛乡，八十年代还是一个贫穷落后的黎族山村，九十年代初期开始发展旅游业，建成黎族文化村旅游点，全村有70％的农民除了搞农业生产外，还从事第二“职业”即从事交通运输业、贸易业等第三产业，如今已有80％的农民达到小康生活水平。旅游业的发展在一定程度上带动了农村经济的发展，而农业的发展又促进了旅游业的兴旺。如林业维系着海南森林旅游业的兴衰；农业提供的土特产品，促进了旅游产
品的开发；农业提供的山珍海味、热带瓜果等丰富的食品，也吸引了更多的游客。
5、发展农业，海南拥有得天独厚的自然资源。
首先海南的光热资源丰富。海南四季如春，光热充足，雨量充沛，年平均气温22—26℃，日照时间长，农田终年可以种植农作物且生长快，各种农作物年均可收获2—3次，同内地相比，耕地产出效益高。其次是生产反季节瓜菜在国内外市场占有较大的优势。海南冬季温暖如春，是一个天然大温室，冬季农田播种面积大，因此，开展冬季农业生产具有很大的潜力。近几年，海南的反季节瓜莱在国内外市场的占有率越来越高，同时，由于这一优势，海南目前是我国南繁育种的重要基地。三是海南热带作物资源丰富。农作物除了粮、果、瓜、莱等作物外，还有橡胶、咖啡、南药等品种繁多的热带作物。海南橡胶产量占全国的60％以上，咖阀民胡椒产量占全国的50％，椰子、腰果占全国的99％。此外海南还有许多国家重点保护的稀有贵重热带森林。四是海洋资源丰富，是发展海水养殖的优良场所。海南四周环海，海岸线长达1528公里，沿岸天然港湾多，浅海滩涂面积广阔，发展海水养殖业具有很大的优势。优厚的自然资源为海南农业经济的发展提供良好的条件。
二、海南农业的现状与问题
建省近十年来，海南农业有了很大的发展，并取得了伟大的成就。1996年，农业生产总值达144亿元，比1987年增长1倍，九年间，平均每年增长8．4％，人均农业产值2009元，居全国第一位；粮食产量达207万吨，比1987年增长55％，人均占有水平由1987年的185公斤上升到1996年的290公斤，增长34％。肉禽蛋类、水产品、蔬菜、瓜果人均产量较1987年增长56％—2．7倍。农产品的有效供给，大大丰富了城乡居民的生活。同时，农民收入不断提高，绝大多数农村居民解决了温饱问题并向小康生活迈进。但由于海南农业原有基础差，底子薄，起步晚，因此，农业发展过程中仍存在一些突出的问题。
1、农业基础设施薄弱，农业现代化进程缓慢
海南建省办特区以来，致力于加强基础设施建设，改善投资环境，目前拥有充足的电力，便利的交通，这为海南农业的发展提供了良好的外部环境。但农业内部的基础设施仍较薄弱，与我国先进省相比还有一定的差距，与世界发达国家相比差距更大，农业后劲明显不足。具体表现在，农业生产技术条件脆弱，抗灾抗害能力差，至今依然没有摆脱靠天吃饭的被动局面。1996年，海南农业机械总动力176万千瓦，农业人口人均拥有量为0．34％千瓦，比全国平均水平低0．04千瓦，比山东、江苏、广东等先进省份更低，灌溉设施老化，农田水利有效灌溉面积只有17．6万公顷，总总耕地面积40％，农业人口人均拥有量为0．03公顷，为全国平均水的60％，其中旱涝保收面积仅占43％。由于农业基础设施建设滞后，机械化程度低，农业现代化进程缓慢。
2、农村投资环境不利，阻碍农民的投资行为
农户始终是农业投入的重要主体。据1996年农村住户调查统计，在生产性支出中，农民自筹资金投入占70％，而借贷性支出只占30％。据有关统计资料测算，建省以来，农民投入占农业总投入（包括固定资产投资）的比重一直保持在65—80％。尤其是在农业生产所需物质资料的投入方面，如种子、化肥、农药等，农民投入几乎占了绝大部分。随着农民收入的不断增加，农民在农业资金投入方面还具有一定的潜力，但由于投资环境欠佳，如农业生产资料价格高，农民负担重，农业的比较效益大大低于其他产业，难于激发农民对农业的投资热情，造成农民的绝大部分收入用于住宅建设和其他非农产业上。虽然近两年国家通过大幅度提高农副产品收购价格，提高了农业资金的回报率，一定程度上刺激了农民生产的积极性，但农村一高（农贸价格高）、一低（农业比较效益低）的问题还比较突出。
3、农业技求水平不高，科技成果推广率低
海南科技教育水平落后，农村科技力量薄弱，农业人口素质低是造成耕作方式落后，资源使用浪费，生态环境恶劣的主要原因之一。据统计，海南目前有农业技术人员3500人，其中高级农艺师120人，农艺师820人，在农业人口中，每1700人才有一个农技人员，与全国相比，海南农技人员的总数仅高于和天津，30个省市中排28位。而在农村劳动力当中高中以上文化程度的仅占12％，初中占30％，小学占43％，文盲占15％。如此文盲、半文盲占大多数的地区，要实现农业现代化是不可想象的，同时，海南农业科技成果推广率低，1996年，农业总产值增长幅度中仅有3％来自科技进步的成果。
4、资源优势未充分利用及利用不合理并存
海南土地资源利用率不足60％，尚有荒地约130公顷。可使海水养殖的浅海滩涂95公顷，仅利用了10％，可供养殖的淡水面积8万公顷，大部分还没有利用，说明海南的资源还没有得到充分的利用。而同时，资源的利用又存在盲目性和不合理性。根据海南的自然资源优势，渔业及畜物业生产理应成为海南农业发展的主要产业。但目前海南农业总产值中，渔业产值仅占16％，年人均拥有水产品67公斤，相当台湾人均水平30％；畜牧业没有成为一个自我发展的独立产业，社会化程度低，其产值占农业总产值为19％，说明农业内部结构不合理。同时，由于资源利用的盲目性，不同程度的造成水上流失，土壤肥变下降，森林资源减少等农业生
态的破坏现象。
三、为了实现“九五”计划和2010年远景目标，必须坚定不移地抓好农业这个根本
1、摆正农业的位置，避免决策失误
邓小平指出：“我们从宏观上管理经济，应该把农业放在一个恰当位置上”。农业虽然是基础产业，各项产业之母，但却是一个弱质产业，主要表理在：一是海南农业基础装备水平低，抗灾保收能力差；二是经营规模小，社会化程度低；三是农业的比较效益低。因此，在市场经济条件下，对于农业这个弱质产业，我们应该摆在什么位置非常重要。由于海南国民经济目前所处阶段（经济水平不高、各方面都急需资金）和农业自身的特殊情况所决定，农业容易出问题，稍一放松，就很容易被挤掉。我们任何时期对农业形势的估计都应持慎重的态度，摆正农业位置，避免出现那种热热闹闹地：“讲基础”之后，又静悄悄地“挤基础”以至简单的按照比较效益高低来配置资源的倾向。因此，发展农业，首先要提高认识，摆正农业的位置，并取得共识，这样行动上才能真正落到实处。
2、建立农业投入稳定增长机制，加强农业基础设施建设
由于农业基础设施建设周期特别长，因此主要靠政府的投入。近几年随着经济的发展，海南财政支援农业支出有较大幅度的增长，但在全省基本建设和更新改造投资中，农业基本建设投资所占比重逐年下降。受比较效益高低的影响，地方财政收入的大量资金重点投入于利润高、见效快的非农业上。如1996年，农业基本建设投资（不包农民自筹资金）7．7亿元，占全省基本建设投资的比重由“七五”时期的28％下降至5．3％，与非农业投资相比相差了3倍多。因此，要建立农业投入稳定增长机制，除了正常税收的积累外，如每年从二、三产业利润中提取一定比例的农业发展基金，或向社会征收粮食消费税，或从一切基本建设中抽取农业发展基金等。以保证水利开发、农田防护、技术改造等农业基础设施建设的投入。
3、优化资金投向，推动农业经济增长向内涵型转化
我省目前的农业经济，基本上还是粗放型经济，农业比较效益低是一个普遍性问题。要从根本上解决这个问题，必须转变经济增长方式，即追求资本投入和劳动力投入的高回报率、高附加值，使农民经济增长向内涵型、质量型、效益型转化。而追求资本的高回报率，高附加值，关键在于优化资金的投向。
农业投入不能“撤胡椒面”，必须适应新形势，优化投向，提高产出成果，使有限的耕地和资金用在关键的地方，使之产生增产增收增后劲之功效。一是把资金投在拳头产品上，农民看得见、摸得着、行得通、推得开的经济作物上。二是把资金投在科学技术上，“科学技术是第一生产力”，把资金投在科学技术上前途远大，大有作为。农业投放的最佳回报是科技含量产品，科技与农业的结合，是农业发展的最大潜力所在。三是把资金投在以水利为重点的农业基础设施建设上，使之产生辐射四方的效应。
4、充分而合理的利用资源优势，积极发展“外向型农业”
中图分类号：G254.9文献标识码：A文章编号：1674-9944（2013）10-0279-03
1引言
SCI、ISTP和EI是国际公认的3大著名检索工具，不仅具有文献检索功能，还具有对期刊和论文影响力的评估、科研成就的评价等功能，通过评价收录论文的数量和质量，在一定程度上反映某一地区或机构科学研究水平和实力。内蒙古农业大学图书馆2011年购买引进了web of science（SCI）数据库，SCI作为世界知名的3大检索工具之一，能够及时准确地反映学术研究的重大突破、学科前沿的最新研究动态和热点难点问题，是衡量一个机构学术水平和科研能力的重要因素。一所高校发表的论文被SCI收录的情况反映了该校的学术地位和综合研究能力。定量分析了2003～2012年10年来的科技实力和发展趋势，以为内蒙古农业大学学科建设、科研决策及人才培养提供客观公正、科学准确的评价数据和理论依据。
数据来源为登录SCI数据库，检索策略为地址= （inn* mong* agr* univ*）；出版年= （2003-2012）；引文数据库=Science Citation Index Expanded （SCI-EXPANDED）；Conference Proceedings Citation Index-Science （CPCI-S）；CCR-EXPANDED； IC。
2结果统计与分析
共检索到署单位名称为内蒙古农业大学的作者发表的论文716篇，本次统计不包括本校人员以其他形式署单位名称发表的学术论文。
2.1论文数量分析
2003～2012内蒙古农业大学发表的论文被SCI收录的情况见表1、图1。从图表中可以看出10年间，内蒙古农业大学每年发表的论文被SCI收录的数量呈快速递增的趋势，2007年发表的文章被SCI收录60篇，以后逐年增加，到2012年发表的文章被SCI收录达164篇，这说明本校的科学技术研究水平和能力在逐年提高。近年来，学校每年对发表被SCI等3大引文系统收录文章的教师给予奖励，既提高了内蒙古农业大学的学术地位，又激发和提高了老师的科研能力，从而形成了良性循环，这将会对该校科学研究的发展会发挥更大的作用。
2.8论文主要国际国内合作情况
通过合作，可以更快地将自己的科研成果传播到世界。研究表明，合作研究成果的论文一般比独立完成的论文要获得更多的引用，具有更高的参考价值。我校科研人员参与发表的716篇SCI收录论文中有228篇通过机构间合作完成，占31.8%，合作机构达105个，合作国别有17个国家和地区。可见，我校科研人员国际国内合作是比较广泛。
3总结与建议
经过以上统计分析，近几年被SCI收录的论文数量虽然逐年在增加，但还存在一些问题。
（1）从引文量来看，除去自引文献，实际被引的数量并不高，说明我们整体论文的科技水平还偏低，论文质量有待提高。
（2）从发表文章的期刊影响因子来分析，只有一种期刊的影响因子超过了5，大部分都在1以下。分析其有两方面的原因，其一，每一学科 SCI收录的期刊种数较多，其影响因子各不相同，影响因子高的期刊，所要求的论文科技水平质量就高，如果我们科研人员的论文质量达不到此类刊的质量要求，拒收比例就高，论文投不到此类刊上，投到影响因子较低的刊上相应影响因子就不会高。其二，我们的科研人员的论文质量较高，但是没有认真地去选刊，产生了高水平的文章投到了影响因子较低的刊物上，因而表现出了大部分作者的论文所发表的期刊影响因子整体偏低。建议作者今后在努力提高论文质量的基础上，在文章发表时，作者一定要认真比较分析同一学科不同种刊物影响因子，正确评价文章的质量，做到适得其所。
（3）继续加强国内外机构间的科研合作，提高科研水平。我校科研人员总体发文量与全国其他高校想比，数量和质量还相差甚远，我校现有的科研水平和科技投入与经济发展需要还不是很相称；其次，由于许多国外刊物不符合中国国情，不少优秀学术论文没有被该系统收录。主观原因是我们的教师和科研人员国际合作的意识是有，但强强联合是不够的，没有通过国际合作这个大舞台大幅度提升自己科研水平的想法。因此，我们应正确看待和认真分析我校的科研现状，进一步加强和鼓励教师们走出去和请进来的方式，加强学术国际间的合作，产出具有一定影响力的论文，努力提升我校整体科研实力。
图1 马常杰、陈守余提出的G-IDSS参考模型框架
3.结语
智能决策支持系统既发挥了专家系统以知识推理形式解决定性分析问题的特点，又充分利用了决策支持系统以模型计算为核心的解决定量分析问题的特点，将定性分析和定量分析有机的结合起来，使解决问题的能力得到进一步的提高。但是它不能直观、精确而灵活地描述组织对象的位置布置、空间分布等地理信息，也不能描述组织对象所处的自然环境和社会环境信息。精准农业实现的全过程均依赖于地理信息。论文参考网。论文参考网。因此，针对精准农业的特点，将GIS和IDSS结合起来，辅助决策分析是至关重要的。
地理信息是实现精准农业的核心系统，它管理所有的农业信息，并对空间信息进行分析，对精准农业实施给出精准的作业方案。论文参考网。我国基于计算机网络系统的GIS软件在城市建设、农田规划和土壤养分管理方面已广泛应用。目前研究的关键问题是开发出具有自主产权的用于精准农业的基于计算机网络农田管理决策系统。将GIS与IDSS相结合，发挥各自优势，使计算机技术在农业中的应用更加实用化、智能化，对于提高农业现代化的科学性和工作效益将有深远的意义。
【参考文献】
[1]张伟.智能决策支持系统( IDSS) 研究综述.现代商贸工业,2009年第14期
[2]孔祥强.GIS与ES的结合及在精确农业中的应用.信息技术与信息化,2007.1
[3]吴雨华.国内外智能决策系统的发展概况及推广应用.农业与技术,2005年1月
[4]张卫建,卞新民,柯建国等.基于网络GIS 的区域农业决策支持系统的集成思路与方法.南京农业大学学报,2000,23 (2):23～26
[5]郑文钟,何勇,张玉林.基于GIS的农业机械化决策支持系统的研究.浙江大学学报(农业与生命科学版) 31(3):329-332,2005
[6]马常杰,陈守余.基于GIS的IDSS模型研究.计算机与现代化,2003年第2期
[7]周勇,田有国,任意等.基于GIS 的区域土壤资源管理决策支持系统.系统工程理论与实践,2003年3月
[8]刘书华,杨晓红,蒋文科等.基于GIS的农作物病虫害防治决策支持系统.农业工程学报,2003.7
[9]周舟,王秀,王俊,阎波杰.基于GIS的变量喷药决策支持系统.农业工程学报,2008年9月
[10]张梅,文静华.基于分布式Web-GIS的农业决策支持系统研究.安徽农业科学,2010,38(5):2737-2738
[11]张东彦,杨武德,冯美臣.专家系统在我国农业上的应用现状、存在问题和发展趋势.农业网络信息,2007年第2期
[12]夏敏,张佳宝,赵小敏等.基于的土地适宜性评价决策支持系统研究与应用.农业系统科学与综合研究,2006年11月
[13]郭银巧,李存东,赵春江等.玉米栽培理论及智能决策系统的研究进展.2005,13(1):95~98,102
[14]杨长保,吴秀媛,马生.基于GIS的专家系统及其在农业宏观决策中的应用研究.吉林农业大学学报,2004 ,26 (1) :111～115
[15]陈文伟.决策支持系统及其开发.电子工业出版社,1998
我国现代化的发展步伐，是伴随着城乡一体化的进程而逐渐向前，尤其是当前城镇化趋势日渐明显，真实反映农村经济面貌的农业统计工作作用巨大。农业统计工作将为统计系统的体系化建设与完善提供经验，也将为上层机关部门制定有利于农村经济发展的决策提供依据。因此，农业统计工作将通过其自身工作机制的完善、体制建设的健全以及工作质量整体水平的提高，为农业发展的可持续化进程添砖加瓦，也将为城乡居民一体化的生活水平的提高提供重要的决策论据。实现农业统计工作“又快又好”的发展，意义重大;发现农业统计工作中存在的问题，针对其提出对应的解决方法，将有助于农业统计工作履行其本职工作职能，也正是本文探讨的价值所在。
一、农业统计工作内容及意义
农业统计工作的基本内容为土地使用分类统计、农村农业人口统计、农作物和经济作物的产量与播种面积统计、养殖畜牧业统计以及包括农林牧渔业在内的第一产业总产值统计。可以看出，农业统计工作立足于农村与农业经济，服务于上层建筑对农业发展的决策。就农业统计工作的意义来看，农业是一国国民经济中的重要组成部分，由此，农业统计就成为国民经济统计最重要组成部分。但是，随着我国经济的发展，我国各行业出现的新变化开始作用于经济，为反映当前经济形势的变化与我国现代化经济实体的真实面貌，统计工作的重要性不言而喻。而与农村农业经济发展相关的城镇化、城乡一体化趋势明显，农村经济出现的新形势，如土地流转问题，农村多经济主体问题，农村全面发展问题，无一不给原有的农业统计工作带来新问题与冲击，这就要求监测与记录农村经济状况的农业统计工作面临经济形势出现的新情况能够做出快速的反应和调整。其中，最重要的环节是在保证统计信息质量的条件下，通过农业统计工作还原农村经济的真实面貌，为解决三农问题提供充分的决策论据。
二、做好农业统计工作的建议
针对当前农业统计存在的管理体制问题、因基层农业统计人员频繁变动导致的统计数据质量问题以及难以根据当前农村经济变化，实现对三农问题全面真实地反映，本文提出需要全面建设与健全农业统计工作体系，提高农业统计工作的独立性，促使农业统计工作发挥其应有功能服务于三农，服务于农业可持续发展的政策建议。
（一）建立健全科学的农业统计工作方法，保证农业统计工作的顺利开展
基层统计工作的技术性与复杂性并不高，只要有科学完善的工作流程就能够保证统计工作的执行。但是，农业统计工作深入农村，基层工作的烦琐程度高而基层统计人员的专业素质亟待通过进一步的培训提高，农业统计人员的频繁变动容易导致农业统计数据连续性的缺失，从而影响农业统计数据的真实性。解决这一问题的最有效途径仍是建立健全统计工作的科学工作流程，从制度上保证农业统计工作执行。
（二）积极探索体制建设，保证统计数据的质量
统计数据的质量问题是统计工作长久的工作重心。影响统计数据质量的原因有人为也有客观因素。人为原因诸如各级地方政府对政绩的渴求而竞相“攀比”，造成了农业统计数据的失真。因此，农业统计工作亟待进行体制上的建设，保证统计工作能够保持高度的独立性，避免受到相关政府部门为体现政绩而浮夸农业统计数据的影响，所以当前的“分级”管理模式需要在统计机关部门全面贯彻“垂直”模式。同时，需要加强相关统计法规制度的建设，维护农业统计数据保持独立性的可持续性，通过必要的严肃举措惩处影响农业统计数据质量的个人或行为。
（三）加强科学调研，全面反映农村发展的新形势
针对农村经济频繁出现的各种新情况，各级统计机关部门需要进一步强化科学的统计调研方法，如贯彻科学的抽样调查工作，针对农村现代化发展过程进行深入研究，增强农业统计工作为全面反映农村经济的机动性;如针对农村经济主体的多元化发展，定期进行调研保持多经济主体样本的可得性，并保持一定程度的样本更新，防止样本老化对政策决策统计数据论据的真实性。
三、结语
本文基于实现农业统计工作“又快又好”的发展，基于当前农业统计工作现状与困境，发现农业统计工作中存在的问题，针对其提出对应的解决方法，将有助于农业统计工作履行其本职工作职能，促使农业统计工作践行对农业可持续发展的积极作用。研究分析后，提出需要全面建设与健全农业统计工作体系，从体制建设方面提高农业统计工作的独立性，从统计工作科学化流程化设计保证农业统计数据的质量，从统计工作的方法科学化加强农业统计工作的整体质量，促使农业统计工作发挥其应有功能，服务于三农，服务于农业可持续发展的政策建议。
参考文献：
[1] 乐水芬.论如何搞好农业统计工作及其意义[J].现代经济信息，2011（22）：230.
[2] 杨娜.中国农业统计体制及运行机制研究[D].中国农业科学院，2012.
[3] 周学军.当前农业统计工作问题与对策[J].浙江统计，2008（08）：25-26.
关键词 农业会计 复合型人才 会计网络化 现状 对策
一、引言
农业是我国国民经济的基础，其生产活动的对象是有生命的动植物。农业会计是针对有生命的生物资产的相互转化、收获、管理活动进行核算，具有不同于工、商业会计的特殊性。我国农业会计新准则的进一步规范了我国农业会计核算，有利于指导我国的农业会计工作。但由于农业会计自身的特点，我国的农业会计还存在着一些问题，如我国农业会计理论对会计实务的规范不充分，会计人员的素质参差不齐，资本市场的不完善，农业会计处理手段相对落后，会计信息的失真性，农产品成本资料核算不详细等也都影响我国现阶段农业会计核算的真实性和完整性，影响农业会计信息的质量。
二、我国农业会计处理和人才培养的现状
（一）我国农业会计处理方法较为落后
在我国，从国有农场、村集体经济组织到家庭农场和农户，有许多不同性质和组织类型的主体。他们对会计质量信息和具体会计目标有着不同的要求，并将信息提供给不同的会计信息使用者，因此形成了不同的会计核算标准，并以此规范各自的会计行为。这样统计出来的数据不利于横向对比、分析、研究，尤其不利于中小型主体发现问题、解决问题、增强成本控制和提高管理水平，严重降低了数据信息利用率。另外，农业成本核算的困难性较强，例如农场与承包商授予承包费，使得相关企业在会计核算时缺乏农产品成本详细的核算资料。此外，由于新的耕种方式的出现，农业会计需要在农作物混种，禽畜混群饲养与分群饲养并存的情况下，在动植物生长周期中进行成本核算，更加剧了农业成本核算的难度。在种种困难面前，传统的农业会计处理手段依然是主要依赖于人工，广大财会人员依然深陷在繁重复杂的手工操作中，劳动难度和强度都极大。这一方面不利于核算、统计的数据的精确性，另一方面还导致了对数据的会计分析能力不足，进而影响到管理水平的提高。
（二）我国农业会计人员综合素质有待提高
我国农业产业健康、快速的发展离不开高素质的会计人员，尤其是在经济高速发展，各学科交错纵横的今天，对会计从业人员的要求也不断提高，在农业会计信息网络化环境下，要求农业财务人员必须精通财务知识，懂得网络信息技术，熟悉网络财务常见故障的排除及维护措施。同时具备相应的农业知识、数据分析能力、经营管理知识和一定的创新能力。在我国有几千万会计从业人员，虽然现在高学历的会计从业人员越来越多，但是还有不少财会人员并没有高学历，甚至有很多并未接受过系统理论知识的学习，对会计网络化知之甚少。而科班出身的财会人员有很多在上学期间也都是把注意力集中在会计理论知识的学习上面，对于会计电算化、ERP、计算机这样的课程不够重视，或是并未进行足够的实际操作。这就导致现在我国农业系统非常缺乏这样“会计—计算机—农业管理”的复合型人才。
三、我国农业会计形式的改进和人才开发
通过上述分析不难看出，复杂的农业会计业务处理需要有现代化的会计处理手段，这不仅可以将会计从业人员从繁琐复杂的手工操作中解放出来，减去劳动强度，从而提高会计信息的搜集、整理、分析和反馈的准确度和灵敏度，提高管理水平和企业的经济效益，还有利于提高会计质量和提供真实可靠的会计信息。
如何改善和增强我国农业会计处理能力，笔者认为最主要的方法就是合理规范的运用会计网络化。随着经济发展和电子信息技术的兴起，会计实务中的程序也越来越多的由计算机替代完成。尤其是对农业这样一个特殊的产业来说，它自身的特殊性决定了农业会计的确认、计量、记录和报告的复杂性和农业成本核算的困难性。另外，随着经济一体化和我国加入WTO，我国农业企业的产品逐渐参与到越来越多，越来越激烈的国际竞争中。要提高企业管理水平和国际竞争力，也要求我们的农业企业实现会计网络化。因此实现会计网络化，是可行的，是农业会计工作的必然发展趋势。
（一）农业会计实现网络化的对策
目前广泛应用的金蝶、用友等财务软件专门针对农业会计所做的设计不够完善，现在农业企业普遍采用的还是较落后的传统手工农业的会计处理手段，在一定程度上影响了会计工作的时效性、准确性和规范性。在此笔者认为有以下几点措施可以帮助我们建立、健全会计信息网络并逐步实施会计网络化。
1.保证网络安全。没有网络安全，农业会计信息的网络化就无从谈起。建立安全可靠的网络财务系统是发展农业会计信息网络化的关键。①保证财务软件的安全系数，包括数据存储、操作、传输、运用、查询、分析时的安全性。②不断完善和实施农业单位会计信息网络化内部控制制度。③采用先进的技术手段加以防范。常用的方法有防火墙、加密技术、数字签名等。④重视安全协议。这些安全协议都系统的规定了关联双方的权利和义务，，规范了双方的行为，促进了网络化会计信息系统的发展。
2.保证数据的安全性和兼容性，采用多种形式的会计数据备份策略，便于日后查询和故障恢复。这就要求我们既要输入光盘、磁盘等光电介质，又要按规定打印输出。
3.重视软件的更新升级和不断完善，同时要注意选择适当的软件升级时间。农业会计信息网络化软件的升级时间应尽量选择在年初。因为年初数据量较小，易检查，部分基础资料可根据实际需要进行修改，不失为软件升级的最佳时机。
4.加大农业会计信息化软件的开发力度。一旦系统运行不畅或者软件质量能出现问题，将影响到整个系统安全，甚至造成系统瘫痪这样的严重后果。因此，要加大对适合企业发展的会计软件的开发力度，同时注重其防止病毒破坏和黑客攻击的功能开发，这样才能使网络财务软件系统更安全、更可靠。
5.加强对农业会计网络化信息的内部审计，防范会计数据失真，降低企业的经营风险。如果一个企业财务数据出现错误或者机密数据外露，则会增加企业风险，如美国“安然”和我国的“中航油”事件。因此应当加强内部审计。农业内部审计应包括：①对资料定期进行审计，检查会计信息网络化系统账务处理是否正确；②审查机内数据与书面资料的一致性；③监督机内数据保存方式的安全、合法性，防止发生非法修改历史数据的现象；④对农业会计信息网络系统运行各环节进行审查，防止存在漏洞。以更好地实现企业的经营目标。
6.财务会计人员的岗位职责分工一定要明确，设置岗位时应该充分考虑到电算化管理的需要，相关的会计操作人员应该按照规定的流程进行会计档案的调用。
7.正确理解农业会计的网络化含义。很多人都错误地认为网络化仅仅是会计核算和管理的工具发生了改变，并没有深刻认识到农业企业的管理方法、业务处理流程及会计职能等方面的转变。此外，一些农业企业中的管理人员认为实行了会计核算之后就标志着企业实行了现代化的管理，这也是不正确的，显然他们对会计核算的认识并没有达到一个很深的程度
8.应注重农业会计的网络化所拥有的信息共享能力。因为目前不同农业企业所使用的管理软件的编程与数据结构不尽相同，有很大的差异，从而导致数据信息难以实现大范围的共享。
9.完善相应法律法规。国家应当在结合我国农业会计的实际情况并借鉴国外有关科研成果和实践经验的基础上，尽快建立健全相应法律法规。真正做到有法可依。
（二）网络化人才开发
在计算机技术日益发展的今天，农业会计更加需要复合型的会计人才以适应农业会计信息网络化的要求。农业会计信息网络化要求财会人员不仅应扎实地掌握财会管理知识和技能，还要掌握计算机网络技术及农业行业相关知识。但是目前我国对农业会计网络化专业人才开发的认识不足，还未形成农业会计网络化人才开发体系，会计网络化人才开发的软硬件设施不完备。同时现有农业会计人员专业素质普遍不高，复合型人才更是严重缺乏。在此，笔者查阅相关资料，并结合其他学者意见，总结出以下几点建议。
1.我国的高等教育不应仅仅安排财务会计、农业会计、财务管理等理论课程的学习，还应加强现代信息科学与网络技术教育，重视计算机、会计电算化、ERP、管理信息系等课程的学习以及学生的实际动手操作能力。更新教育手段和方法，培养学生在网络环境下的适应能力和创新能力。
2.应加强对在职财会人员的后续教育，有计划、有步骤、有针对性地组织财会人员学习现代网络技术，使在职财会人员的理论知识和实际能力能够跟上当前环境的变化，适应信息时代对财会人员成为复合型全能的要求。
3.增强人才开发意识。认识到会计电算化对企业的巨大帮助，拥有强烈的电算化人才开发意识，是我们农业企业全面普及会计电算化的基础。
4.加强对复合型财会人才的开发。农业会计网络化需要的是具备多种专业知识的复合型人才。会计人员必须坚持终生学习，不断提高自己的专业素质，丰富自己的专业知识。对农业会计网络化人才的开发也要注重多种理论知识和操作技能的结合，尤其是会计实务与计算机软件操作技能的结合，以及会计实务与网络技术的结合。
5.建立更完善的人才吸引机制。在建立自身人才培养计划的同时还应注重人才引进。所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为财会队伍注入新鲜的血液，吸引已经掌握计算机网络和会计事务操作专业知识的复合型人才来为企业服务，可以加快农业会计网络化的推广进程。这就要求农业企业建立一套合理完善的人才吸引机制，改进相应的配套措施，吸引高素质的人才为企业服务。
四、结束语
综上所述，会计网络化的普及应用以及复合型人才的开发对会计工作和企业乃至社会的影响是多方面的，亦是十分深刻的，这种影响也必将推动会计理论和会计实践的长足发展，实现质的飞跃。我国应该不断提高会计从业人员技能，推进农业会计网络化发展，加快会计核算软件的开发，进而实现会计网络化的普及，为我国农业会计与国际接轨打下坚实基础。
本文力求在理论论述并结合实际分析的基础上对我国农业会计问题进行探索， 但由于知识积累的不足以及时间的局限，加之农业会计问题毕竟具有其自身的特点、难度、广度和深度， 因此我对于我国农业会计发展和完善的思路还没有做到面面俱到，这都成为本文的遗憾所在，但同时也将是我们以后继续努力研究的方向所在。
参考文献：
[1]张逸先.我国农业会的现状及成因分析分析.中国城市经济.2009.
[2]胡文华.浅析我国农业会计电算化人才开发.中国农业会计.2010.
中图分类号 F08; G40-054 文献标识码 A文章编号 1002-2104(2010)12-0117-05doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2010.12.024
自1906年Fisher在《资本的性质和收入》的宏文中首次提出“人力资本”这一重 要的经济学 概念以来［1］，在长达半个世纪的时间里，人力资本理论一直处于沉寂状态，直到2 0世纪60年代初舒尔茨系统阐述人力资本的概念之后，人力资本理论才大行其道，经济学家 开始广泛地用人力资本理论来分析教育投资行为。1961年，舒尔茨在他的论文“Investment
in Human Capital”中从两个方面详细论证了教育提高农业产出的观点［2］。 在宏观层面上，教育通过溢出效应改善了整体的宏观经济运行环境，从而有助于农 业产出的提高。在微观层面上，教育通过提高劳动者个体的生产率从而提高农业产出。对于 前者，教育的溢出效应的传导机制需要较长的时期才能产生效果；对于后者，教育可以通过 几年或十几年的投资促使劳动者个体的人力资本的形成。由此可见，在进行实证研究时，时 期选择是得出教育投资与农业产出的不同关系的重要原因。[KG)]
1 问题的提出
在20世纪80年代出版的《论人力资本投资》一书中，舒尔茨用计量经济学的方法明确测算了 教育对农业增长的贡献，其结论是美国战后农业增长中有80%是由教育以及和教育紧密相关 的科技进步所引起的［3］。这之后大量的关于教育与农业增长的计量分析的文献开 始涌现，其中大部分西方文献的结论都是教育投资对农业增长具有促进作用，如Lucas［4］、Barro［5］、Romer和Heckman等［6］［7］；极少数经济学者指出 教育投资与农业增长具有反向关系，如Knight 和Islam等［8-9］。
[KG(*25]国内学者对教育投资与农业增长关系的实证分析的结论大致有三种。其中持教育投 资与农业 增长正相关的观点的学者主要有周晓［10］、刘纯阳和李谷成等［11-12］ 。认为教育投资与农业增长弱相关的学者主要有李勋来［13］、都阳［14］、 钱雪亚等［15］。汪小勤和李金良以我国1978-2002年的教育投资和农业产出的数据 论证了教育投资对我国农业增长没有显著的影响［16］。认为教育投资与农业增长负 相关的学者主要有孙志军等［17］。这些结论的不同必然是与研究者所使用的不同的 数据或不同的计量方法相关的。如果我们用格兰杰检验来分析教育投入与农业产出的关系， 可知它们之间的因果关系严格依赖于所包含的滞后期的个数。笔者根据1978-2008年的相关 数据做格兰杰因果检验，发现当滞后期的个数小于等于6时，教育投入与农业产出之间没有 因果关系，当滞后期的个数增加到7时，则存在从教育投入到农业产出的单向因果关系。这 一结果与国内其他学者所得出的结论并不完全相同，而且其背后的经济学含义也与前面的研 究不一致。下面笔者将对我国教育投入与农业增长的格兰杰因果关系展开详细的论述。[KG) ]
2 教育投入与农业增长的格兰杰因果检验
2.1 模型的建立
为了判明教育投入的增加是否促进了农业增长，我们建立格兰杰因果检验所需构造的模型如 下［18］：
yt=∑si=1αixt-i+ ∑sj=1βjyt-j+ε1t，（1）
xt=∑si=1λixt-i+ ∑sj=1δjyt-j+ε2t，（2）
其中y表示实际人均农业产出增长率（指扣除物价变动因素之后的人均农业产出增长率），x 表示实际人均教育投入增长率（同理，扣除物价变动因素），α、β、λ和δ为方程中x和y 各自的估计系数，s为滞后阶数。假定ε1t和ε2t为白噪音且不相关。当αi (i=1,2,…,s)在整体上显著不为零时，则教育投入是农业产出的格兰杰原因；当λi(i=1, 2,…,s)在整体上显著不为零时，则农业产出是教育投入的格兰杰原因。
本文采用了1978-2007年的人均农业产出和人均教育投入的数据，然后分别计算其增长率。 其中人均农业产出是由历年《中国农村统计年鉴》中的农业产值除以从事农业生产活动的从 业人数计算得到［19］；人均教育投入是由历年《中国统计年鉴》中的社会文教费除 以总人口计算得到［20］。我们在对人均农业产出增长率和人均教育增长率做计量分 析之前，分别扣除掉它们各自的物价变动因素（汪小勤和李金良(2004)的分析中没有考虑到 物价变动的因素），从而得到实际人均农业产出增长率和实际人均教育增长率。
由于格兰杰因果关系检验的前提条件是假定两个变量是平稳的，因而我们必须对实际人均农 业产出增长率和实际人均教育投入增长率作平稳性检验，其检验结果如表 1所示。
由表1可知xt和yt在1%的水平下不平稳，xt和yt在1%的水平下是平稳的,因 而我们须对（1）和（2）式作一阶差分变换，得：
yt=∑si=1αixt-i+ ∑sj=1βjyt-j+ε1t，（3）
xt=∑si=1λixt-i+ ∑sj=1δjyt-j+ε2t，（4）我们可以利用（3）和（4）式作进一步的数据分析。2.3 格兰杰因果关系分析
我们用格兰杰因果检验来分析实际人均教育投入增长率与实际人均农业产出增长率的关系， 表2反映了在不同滞后年数x和y的因果关系的方向。
表2中没有列出滞后年数大于等于8的F统计值，其原因如下：格兰杰因果检验所 使用的模型 本质上是一个VAR模型,对于一个包含p个变量，滞后阶数为m的p方程VAR模型，总共会产生（p+mp2）个有待估计的参数（包括截距项）， 即随着滞后阶数每增加1，有待估计的参数将增加p2，从而自由度将减少p2，我们知道 格兰杰所构造的F统计量是遵循自由度为m和（n-k）的F分布，其中k为无约束回归中待估参 数的个数，n为Obs的个数。原始数据（1978-2007年）的样本容量是30，经过对人均农业产 出和人均教育投入求增长率然后作一阶差分后，样本容量减少为28，当滞后阶数为9时，n=k
=19，此时不满足n大于k的前提条件。因而我们只需要比较滞后阶数为8时的AIC值 与滞后阶数为7时的AIC值的大小，由于AIC8=-1.000 065，AIC7=-1.144 083，由施瓦茨 信息准则知，较小的AIC值模型较优，因而滞后阶数是7的模型优先。[KG)]
分析表2可知，当滞后阶数为1-6时，实际人均教育投入增长率与实际人均农业产 出增长率之 间不存在统计上可识别的关系；当滞后阶数为7时，存在从实际人均教育投入增长率到实际 人均农业产出增长率的单向因果关系，即教育投入是农业增长的格兰杰原因。因而从统计上 我们有理由认为，在前6年实际人均教育投入的增长对实际人均农业产出的增 长的促进作用不显著，但是到了第7年其促进作用开始表现得较为显著 。
3 结 语
早在20世纪60年代舒尔茨就从理论上论证了教育通过提高人力资本进而提高农业产出的观点 ，在舒尔茨明确列出的五条形成人力资本的途径中有三条涉及教育，这三条分别是初、中和 高级教育，企业组织的在职教育以及不是企业组织的成人在职教育［2］。然而在实 证层面，经济学家对教育投入与农业增长的关系的异议颇多。根据上文对我国教育投入和农 业产出的相关数据所作的格兰杰因果检验，我们可知当滞后年数小于等于6时，教育投入与 农业产出之间没有因果关系，然而当滞后年数增加到7时，则存在从教育投入到农业产出的 单向因果关系，即教育投入对农业增长的促进作用到了6年后才会显著地反映出来。
参考文献(References)
［1］ Carnoy Martion. 教育经济学国际百科全书［M］.北京:高等教育出版社,2000:12-74.［Car noy Martion. The International Encyclopedia of Education Economics［M］. Beijing : Higher Education Press, 2000:12-74.］
［2］Schultz T M. Investment in Human Capital［J］. American Economic Review , 1961,51(3):1-17.［3］舒尔茨.论人力资本投资［M］.北京:北京经济学院出版社,1988:121-154.［Schultz.
On Human Capital
［M］. Beijing: Beijing Economics College Press, 1988:121-154. ］
［4］Lucas R E. On the Mechanics of Economic Development［J］. Journal of Moneta ry economics,
1988,22(7):312-355.
［5］Barro R J. International Comparison of Educational Attainment［J］. Jou rnal of Monetary Economics, 1993,32(3):230-267.
［6］Romer P.
Increasing Returns and Longrun Growth［J］. Journal of Politica l Economy, 1994，(5),23-47.
［7］Heckman James J. China’s investment in Human Capital［J］. Economic De velopment and Culture Change, 2003,51(4):133-176.
［8］Knight M. Testing the Neoclassical Theory of Economics Growth: A Panel Data
Approach［J］. Staff Papers, 1993,40(3):512-538.
［9］Islam N. Growth Empirics: A Panel Data Approach［J］. Quarterly Journal of
Economics, 1995,110(11):1127-1170.
［10］周晓,朱农.论人力资本对中国农村经济增长的作用［J］.中国人口科学,200 3，(6):17-24.［Zhou Xiao, Zhu Nong. On the Effects of Human Capital to the Agric ulture Growth in China［J］. Population Science of China, 2003，(6):17-24.］
［11］刘纯阳.人力资本投资对贫困地区农民增收作用的实证分析［J］.教育与经济,2005， (1):9-14.［Liu Chunyan. Effects of Human Capital Investment on Farmer s Income i n Poor Regions［J］. Education and Economy, 2005，(1):9-14.］
［12］李谷成,冯中朝,范丽霞.教育、健康与农民收入增长［J］.中国农村经济,2006，(1): 74-66.［Li Gucheng, Feng Zhongchao, Fan Lixia. Education, Health and Farmers’ I ncome Growth［J］. Chinese Rural Economy, 2006，(1):74-66.］
［13］李勋来,李国平,李福柱.农村人力资本陷阱［J］.中国农村观察,2005，(5):17-19.［ Li Xunlai, Li Guoping, Li Fuzhu. The Trap of the Agricultural Human Capital［J］ . China Rural Survey, 2005，(5):17-19.］
［14］都阳.教育对贫困地区农户非农劳动供给的影响研究［J］.中国人口科学,1999，(6): 29-33.［Du Yan. An Analysis on Education to the Nonagricultural Labor Supply i n the Impoverish Area［J］. Population Science of China, 1999，(6):29-33.］
［15］钱雪亚,张小蒂.农村人力资本积累及其收益特征［J］.中国农村经济,2000，(3):25- 31.［Qian Xueya, Zhang Xiaodi. The Agricultural Human Capital Accumulation and i ts Revenue Characteristics［J］. Chinese Rural Economy, 2000，(3):25-31.］
［16］汪小勤,李金良.教育投资与农业发展关系实证研究［J］.中国农村观察,2004，(5):4 4-49.［Wang Xiaoqin, Li Jinliang. An Empirical Study on the Relation of Investme nt for Education and Agricultural Development［J］. China Rural Survey, 2004，(5 ):44-49.］
［17］孙志军.中国农村的教育成本、收益与家庭教育决策［M］.北京: 北京师范大学出版 社,2004:4-58.［Sun Zhijun. The Chinese Rural Education Cost, Revenue and the Fam ily Education Decision［M］. Beijing: Beijing Normal University Press, 2004:4-58 .］
［18］Johnston, J. Econometric Methods［M］. McGrawHill Companies, 2002:29 7-299.
［19］国家统计局农村社会经济统计司.中国农村统计年鉴［Z］.北京:中国统计出版社,198 6-2009. ［National Bureau of Statistics of China. China Agriculture Statistical
Yearbooks［Z］. Beijing: China Statistics Press, 1986-2009.］
［20］中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴［Z］.北京:中国统计出版社,1983-2009. ［National Bureau of Statistics of China. China Statistical Yearbooks［Z］. Beij ing: China Statistics Press, 1983-2009.］
Granger Causality Test on Chinese Education Investment and Agr icultural Growth
ZHENG Benfei
省编码
专名称
星期六（10月24日）
星期日（10月25日）
主考院校
上午
8:00-11:00
下午
2:00-4:30
上午
8:00-11:00
下午
2:00-4:30
030301 301 行政管理 管理心理学（00163）
人力资源管理（一）（00147） 公文写作与处理（00341）
政府经济管理概论（03349） 社会研究方法（03350） 政治学概论（00312） 山西大学
050114 302 汉语言文学 文学概论（一）（00529） 古代汉语（00536） 外国文学作品选（00534）
中国当代文学作品选（00531） 中国古代文学作品选（二）（00533） 山西师范大学
020203 303 会计 财务管理学（00067） 国民经济统计概论（00065） 成本会计（00156）
政府与事业单位会计（00070） 经济法概论（财）（00043） 山西财经大学
020101 304 统计 财务管理学（00067） 国民经济核算原理（00206） 财政与金融（00048） 统计法规概论（00251） 山西财经大学
080104 306 采矿技术 矿山地质（02168） 工程力学（一）（02159） 矿山电工（02016）
采矿学（02171） 矿山机械（02170） 太原理工大学
020201 307 工商企业管理 人力资源管理（一）
（00147） 国际企业管理（00148）
国民经济统计概论（00065） 企业会计学（00055） 经济法概论（财）（00043） 太原理工大学
030112 308 法律 民法学（00242） 行政法学（00261）
中国法制史（00223） 民事诉讼法学（00243） 经济法概论（00244） 山西大学
050207 309 英语 英语阅读（二）（00596） 综合英语（二）（00795） 英语写作基础（00597） 综合英语（一）（00794） 山西大学
020105 316 金融 证券投资与管理（00075） 国民经济统计概论（00065） 企业会计学（00055）
货币银行学（00066） 经济法概论（财）（00043） 山西财经大学
090101 317 农学 农业生态基础（02665） 植物学（二）（02660）
农业经济与管理（00135） 农业气象学（02664） 作物育种学（02672） 山西农业大学
080701 320 计算机及应用 数据结构导论（02142） 高级语言程序设计（一）（00342） 微型计算机及接口技术（04732） 数据库及其应用（02120） 太原理工大学
080801 321 房屋建筑工程 建筑施工（一）（02400）
房屋建筑学（02394） 工程测量（02387） 混凝土及砌体结构（02396） 土力学及地基基础（02398） 太原理工大学
100701 322 护理学 病理学（02901） 药理学（一）（02903）
护理伦理学（02996） 内科护理学（一）（02998）
医学心理学（02113） 外科护理学（一）（03001）
妇产科护理学（一）（03002） 山西职工医学院
090401 323 畜牧 畜牧企业经营管理学（02775）
家畜环境卫生学（02771） 家畜饲养学（02769）
草食动物学（02778） 畜产品加工（02074） 兽医概论（02776） 山西农业大学
100803 324 中药学停止新生报名 中医学基础（一）（02930） 药用植物学（03037） 中药化学（03038）
中药学（一）（02974） 方剂学（二）（02932）
中药药理学（03046） 山西中医学院
040106 325 教育管理 教育行政学（00447）
学校管理心理学（06180） 现代教育管理技术（00446）
教育社会学（06159） 教育政策学（00444） 学校管理学（00448） 山西大学
030403 330 公安管理 保卫学（00359） 公安法规（00361）
公安学基础理论（00354） 公安管理学（00356） 刑事侦查学（00358） 中国人民公安大学
050308 333 新闻学 报纸编辑（00655） 新闻采访写作（00654）
新闻心理学（00657） 广告学（二）（00853） 广播新闻与电视新闻（00656） 山西大学
080306 334 机电一体化 机械制造（02230） 工程力学（02159）
数控技术及应用（02195） 可编程控制原理与应用（02236） 自动控制系统及应用（02237）
电工技术基（02232） 太原理工大学
082207 335 计算机信息管理 电子商务与电子政务（04754） 高级语言程序设计（一）（00342） 计算机原理（02384） 数据库及其应用（02120）
管理信息系统（02382） 太原理工大学
050102 336 秘书 秘书学概论（00345）
管理心理学（00163） 公文写作与处理（00341） 办公自动化原理及应用（00346）
公共关系学（00182） 机关管理（00509）
外国秘书工作概况（00514） 山西大学
山西师范大学
040101 337 学前教育 幼儿文学（00386）
学前教育科学研究（00389） 学前儿童数学教育（00388） 学前儿童语言教育（00393） 学前儿童科学教育（00390）
科学技术社会（00395） 山西师范大学
090402 340 兽医 畜牧概论（02788） 兽医微生物学（02785）
兽医药理学（02787） 家畜病理学（02783） 家畜内科学（02789） 山西农业大学
020209 341 旅游管理 饭店管理概论（00193） 中国旅游地理（00190）
旅游心理学（00188） 旅游经济学（00187）
旅游市场学（00192） 山西大学
020207 345 市场营销 企业定价（00180） 国民经济统计概论（00065） 广告学（一）（00181）
公共关系学（00182） 经济学概论（财）（00043） 山西财经大学
020109 346 国际贸易 基础英语（00088） 国际金融（00076） 国际贸易实务（一）（00090） 中国对外贸易（00092） 山西财经大学
080704 347 电子技术 非线性电子电路（02342）
音像技术（06168）
电工原理（02269） 电子测量（02348）
数字电路（02344） 电视技术（02346）
线性电子电路（02340） 微型计算机原理及应用（02277） 山西师范大学
030104 348 经济法学 民法学（00242）
合同法（00230） 公司法（00227） 民事诉讼法学（00243） 经济法概论（00244） 山西大学
020211 350 饭店管理 饭店管理概论（00193） 旅游学概论（06011）
中外民俗（00199） 饭店前厅与客房管理（00202）
旅游经济学（00187） 山西大学
090603 351 乡镇企业管理 价格学基础（02836） 农业经济与管理（00135） 农村企业经营管理（02828） 财务报表分析（一）（00161）
经济法概论（财）（00043） 山西财经大学
020112 353 工商行政管理 商标与广告管理（00111） 国民经济统计概论（00065） 财政与金融（00048）
企业法人登记管理（00110） 经济法概论（财）（00043）
市场管理（00112）） 山西财经大学
020205 355 人力资源管理 管理心理学（00163）
人力资源管理（一）（00147） 国民经济统计概论（00065） 劳动就业概论（00165） 社会保障概论（00071）
经济法概论（财）（00043） 山西财经大学
060201 365 档案管理 档案文献复制技术（00780） 科技档案管理（00777）
声像档案管理（00782） 档案文献纂学（00778）
企业档案管理（00784） 档案保护技术（00779）
科技文件材料学（00783） 山西大学
020113 369 土地管理 土地经济学（00116） 房地产评估（00122） 土地管理概论（00117） 土地利用规划（00119） 山西农业大学
050303 370 公共关系 公关心理学（00643） 公共关系写作（00646）
公关礼仪（00644） 公共关系学（00182）
广告学（二）（00853） 公关语言（00647） 山西大学
山西师范大学
030111 372 律师 经济法原理与实务（00922） 民事诉讼原理与实务（一）（00918）
法律文书与律师实务写作（00214） 商法原理与实务（00921） 民法原理与实务（00917） 山西大学
040103 373 小学教育 美育基础（00409） 小学语文教学论（00410）
小学教育心理学（00407） 小学科学教育（00408）
小学数学教学论（00411） 科学。技术。社会（00395）
小学班主任（00412） 山西大学
030103 375 监所管理 警察管理学（00241） 劳教管理学（00852）
监狱学基础理论（00236） 劳教学基础理论（00237） 民法原理与实务（00917） 中央司法警官学院
080604 376 电力系统及其自动化 电工原理（02269） 发电厂电器主系统（02301） 电力系统基础（02300） 微型计算机原理及应用（02277） 太原理工大学
080501 377 电厂热能动力工程 电厂锅炉（02254） 工程力学（一）（02159）
泵与风机（02252） 工程热力学（一）（02248） 传热学（一）（02249） 太原理工大学
020118 餐饮管理 餐饮业法规（00977） 餐饮服务（00982） 烹饪工艺学（二）（00978） 太原师范学院
020219 电力市场营销 应用文写作（02126） 电力企业管理概论（06137） 公共关系学（00182）
广告学（一）（00181） 电力市场基础（06139）
农村电力市场基础（06140） 山西大学
090601 农业经济管理 农业企业管理（00136）
林业企业经营管理（02831） 国民经济统计概论（00065）
农业经济与管理（00135） 经济法概论（财）（00043） 山西农业大学
020228 物流管理 物流英语（05362） 国际物流导论（05372） 山西财经大学
本科
科 国编码
省编码
专名称
星期六（10月24日）
星期日（10月25日）
主考院校
上午
8:00-11:00
下午
2:00-4:30
上午
8:00-11:00
下午
2:00-4:30
思想政治
理论课 中国近现代史纲要（03708）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 马克思主义基本原理概论（03709）
思想道德修养与法律基础（03706）
公共课 英语（一）（00012）
英语（二）（00015）
概率论与数理统计（经管类）（04183）
计算机应用基础（00018） 教育学（一）（00429）
高等数学（一）（00020）
高等数学（工本）（00023）
高等数学（工专）（00022） 大学语文（04729）
线性代数（经管类）（04184）
线性代数（02198） 政治经济学财经类（00009）
心理学（00031）
物理（工）（00420）
管理系统中计算机应用（00051）
030401 100 公安管理 公安信息学（00372） 犯罪学（一）（00235） 公安行政诉讼（00860） 涉外警务概论（00373） 中国人民公安大学
082205 101 工业工程 工程经济（02194） 设施规划与系统分析（02648） 运筹学与系统分析（02627） 计算机辅助管理（02631） 太原理工大学
040107 102 教育管理 教育预测与规划（00454） 教育经济学（00451）
学前教育管理（00457）
中小学教育管理（00458） 教育管理原理（00449） 教育科学研究方法（二）（00456） 山西大学
070302 104 化学教育 化学教育学（02059） 中级有机化学（02055）
高级语言程序设计（一）（00342） 中级无机化学（02054） 山西大学
070202 105 物理教育 电动力学（02034） 高等数学（三）（02032）
高级语言程序设计（一）（00342） 热力学与统计物理（02035） 物理教育学（02039） 山西大学
040202 106 思想政治教育 中国传统道德（00480） 科学思维方法论（00483） 人生哲学（00482）
中国文化概论（00321） 政治学概论（00312）
欧洲哲学史（00030） 山西师范大学
070102 108 数学教育 拓朴学基础（02008） 抽象代数（02009）
概率论与数理统计（一）（02010） 微分几何（02014） 复变函数论（02011）
偏微分方程（02015） 山西师范大学
040302 109 体育教育 体育测量与评价（00496） 体育保健学（00495） 体育科研理论与方法（00500） 体育教育学（00503） 山西师范大学
020115 110 经济学 经济思想史（00143） 计量经济学（00142） 中国近现代经济史（00138） 山西大学
060202 111 档案学 科技档案编研（00791）
外国档案管理（00789） 中国档案事业史（00785） 办公自动化原理及应用（00346） 中国行政史（00322） 山西大学
080605 112 电力系统自动化 电力系统分析（02310） 电力系统远动及调度自动化（02312） 自动控制理论（二）（02306） 发电厂动力部分（02311） 太原理工大学
080708 113 计算机通信工程 非线性电子电路（02342）
数据结构（02331） 计算机通信网（02373）
数据库系统原理（04735） 数字通信原理（02360）
光纤通信原理（02338） 计算机通信接口技术（02369） 北京邮电大学
082211 114 邮电管理工程 人力资源管理（一）（00147）
财务管理学（00067） 邮电经营管理（03159） 现代电信技术概论（03155）
现代邮政通信技术概论（03156）
邮电管理信息系统（03160） 数据库及其应用（02120） 北京邮电大学
080702 115 计算机及应用 Java语言程序设计（一）（04747）
数据结构（02331） 数据库系统原理（04735） C++程序设计（04737） 软件工程（02333） 太原理工大学
030109 116 监所管理 罪犯劳动改造学（00928） 民事诉讼原理与实务（一）（00918）
狱内侦查学（00932） 婚姻家庭法原理与实务（00924）
西方监狱制度概论（00935） 犯罪改造心理学（00933） 中央司法警官学院
020208 117 市场营销 国家商务谈判（00186） 国家贸易理论与实务（00149） 企业会计学（00055） 国家市场营销（00098） 山西财经大学
020210 118 旅游管理 财务管理学（00067）
世界旅游地理（06151） 旅游文化学（06124） 旅游公共关系学（06177） 旅游景区管理（06153） 山西大学
050305 119 新闻学 文学概论（一）（00529）
新闻事业管理（00662） 新闻摄影（00659） 公共关系学（00182） 外国新闻事业史（00660） 山西大学
040108 120 教育学 中外教育简史（00464） 教育学原理（00469） 教育管理原理（00449）
发展与教育心理学（00466） 教育科学研究方法（二）（00456）
认知心理（00471） 山西大学
山西师范大学
080709 121 计算机网络 Java语言程序设计（一）（04747）
数据结构（02331） 局域网技术与组网工程（03141）
数据库系统原理（04735）
高级语言程序设计（一）（00342） 计算机网络管理（02379） 互联网及其应用（03142） 山西大学
080705 122 电子工程 工程经济（02194） 现代电视接收系统（06171） 自动控制理论（二）（02306） 单机原理及应用（02358） 山西师范大学
090102 123 农学 农业生态基础（02665）
作物栽培生理（02676） 生物化学（二）（02634） 田间试验与统计方法（02677）
农业推广技能（02845） 种子生产与经营管理（02683） 山西农业大学
090403 124 畜牧兽医 家畜解剖及组织胚胎学（02765）
生物统计附试验设计（02793） 动物营养与代谢并防治（02795） 畜牧微生物学（02798）
畜牧业经济管理（02796） 特种经济动物饲养管理学（06173） 山西农业大学
030207 125 社会学 社会心理学（一）（00266）
发展社会学（00287） 人口社会学（00302）
社会调查方法（00288） 组织社会学（00311）
西方社会学理论（00280） 城市社会学（二）（00313） 山西大学
030203 126 社会工作与管理 社会心理学（一）（00266）
发展社会学（00287） 社区社会工作（00281）
社会调查方法（00288） 西方社会学理论（00280） 社会行政（00283）
中国福利思想（00285） 山西财经大学
020202 185 工商企业管理 财务管理学（00067） 国际贸易理论与实务（00149） 企业管理咨询（00154） 太原理工大学
020204 189 会计 会计制度设计（00162） 国际贸易理论与实务（00149） 高级财务会计（00159） 财务报表分析（一）（00161） 山西财经大学
050105 190 汉语言文学 外国文学史（00540） 外国文学专题研究（06179） 中国古代文学史（二）（00539） 语言学概论（00541）
汉字学概论（00820） 山西师范大学
030106 193 法律 合同法（00230）
监狱法学（06154） 公司法（00227）
法律文书写作（00262） 外国法制史（00263）
婚姻家庭法（05680） 环境与资源保护法学（00228） 山西大学
030302 194 行政管理学 领导科学（00320）
财务管理学（00067） 行政组织理论（00319） 西方行政学说史（00323）
中国文化概论（00321） 中国行政史（00322）
西方政治制度（00316） 山西大学
050201 196 英语 高级英语（00600） 日语（00840）
法语（00841） 外语教学法（00833）
语言与文化（00838） 英语写作（00603）
外刊经贸选读（00835） 山西大学
100702 197 护理学 护理管理学（03006）
外科护理学（二）（03203） 护理学研究（03008）
精神障碍护理学（03009） 护理教育导论（03005） 妇产科护理学（二）（03010）
儿科护理学（二）（03011） 长治医学院
020119 餐饮管理 国外饮食文化（00989） 中国饮食文化（00986） 餐饮美学（00987） 太原师范学院
040112 小学教育 中外教育简史（00464）
小学数学教学研究（03330） 中小学教育管理（00458）
文学概论（二）（00542） 发展与教育心理学（00466） 小学语文教学研究（03329） 太原师范学院
020114 农业经济管理 农学概论（00127） 农业技术经济学（00128） 畜牧学（00133） 山西农业大学
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0141-02
随着计算机信息技术的发展，我国传统农业正在加快向现代农业转型，而智慧农业将成为现代农业未来发展的趋势。智慧农业将农业看成一个有机联系的系统，依托嵌入式技术、感知技术、互联互通技术、智能化技术等综合、全面、系统地应用到农业系统的各个环节，使得农业系统的运转智能化、多功能，大力推进农业科技创新。
智慧农业所涉及的关键技术包括嵌入式技术、检测技术、通信技术等。嵌入式是当前发展最快、应用最广、最有发展前景的信息技术应用领域之一。目前，许多高等院校的计算机、电子、软件等专业针对市场需求，开设了嵌入式系统相关课程，也在逐步完善适应社会需求的嵌入式系统的教学体系。本文基于智慧农业背景，结合都市型现代农业开设嵌入式课程的经验，对农林院校嵌入式课程教学改革进行了探讨。
1 智慧农业物联网嵌入式系统
智慧农业是最近兴起的一个概念，出现的时间很短，目前还没有一个公认的定义。中国农业大学李道亮教授认为： 智慧农业是以最高效率地利用各种农业资源，最大限度地降低农业成本和能耗、减少农业生态环境破坏以及实现农业系统的整体最优为目标，以农业全产业、全过程智能化的泛在化为特征，以全面感知、可靠传输和智能处理等物联网技术为支撑和手段，以自动化生产、最优化控制、智能化管理、系统化物流和电子化交易为主要生产方式的高产、高效、低耗、优质、生态和安全的一种现代农业发展模式与形态。
要建设智慧农业，就要依托物联网等先进的科学技术。物联网（The Internet of Things，简称IOT）的概念是在1999年提出的，2005年国际电信联盟（ITU）的ITU互联网报告，对物联网做了如下定义：通过二维码识读设备、射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统和激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
智慧农业物联网唯一的物联源头是嵌入式系统。随着嵌入式系统的各个领域应用需求的多样化，嵌入式技术已成为当今电子技术发展的主流。
本文基于嵌入式技术，针对农林院校计算机专业嵌入式系统方向课程体系的特点， 通过一系列教学尝试，对计算机专业嵌入式系统方向的课程体系建设进行了一些探索，使学生在保证专业原有课程的基础上，根据专业方向的不同，侧重点有所差别，将智慧农业贯彻课程体系始终，使学生在软件和硬件设计方面都得到很好的锻炼，最终为都市型现代农业培养全方位的信息技术人才。
2 嵌入式课程体系建设
（1）我校计算机专业嵌入式系统方向培养和教学目标。
我校计算机专业嵌入式系统方向培养目标培养侧重嵌入式软件设计开发的嵌入式系统开发人员。根据学生的接受能力，嵌入式系统的学习体现层次性、渐进性、注重实践性，尤其侧重培养在农业领域中的嵌入式系统应用能力。（图1）
嵌入式系统课程体系的设置体现“注重工程能力培养的嵌入式系统人才知识体系”，学习侧重嵌入式软件设计部分。嵌入式系统教学体系教学目标是掌握四个“1”，即“一种主流嵌入式微处理器、一门开发语言、一种嵌入式操作系统、一套开发工具”，嵌入式开发语言主要有汇编语言、C和C++语言、Java语言等；嵌入式操作系统主要有Windows CE、Linux等；集成开发工具主要有Windows CE开发工具、ADS等。
（2）嵌入式系统课程体系。
北京农学院计算机与信息工程学院自2011年设置了计算机专业嵌入式系统方向，根据自由选择的原则在大学三年级实施特定方向培养，同期购买了30套嵌入式开发实验平台设备，可实现每人一台的教学环境。
嵌入式系统课程体系大致可分为：基础课程、专业基础课以及专业课。
基础课程在大学一、二年级开设，主要学习理工科的一些基础课程，如高等数学等。
专业基础以及专业课的开设时间以及内容如表1所示。需要特别说明的是根据我校“3+1”本科人才培养模式，大学前六个学期完成的是课内学习，旨在掌握较宽厚的基础知识和扎实的专业知识，最后一学年有计划地到校内外实调基地进行为期一年的实践和实训，所以第七学期和第八学期是专业实习和毕业设计实习环节。
嵌入式导论课程：介绍嵌入式的主要应用领域、嵌入式软件开发的基本概念、嵌入式软件开发的基本流程和基本方法、嵌入式系统的特点。
嵌入式操作系统课程：介绍嵌入式系统基本知识，嵌入式操作系统与通用操作系统的差别。结合典型的嵌入式操作系统对操作系统的基本构成、工作机制、系统移植剪裁和实时任务调度等内容进行介绍。我校根据具体情况选择、Linux、WinCE等嵌入式操作系统进行教学。
嵌入式程序设计基础：介绍嵌入式系统体系结构、嵌入式系统设计的基本方法、软件编程及设备接口和驱动等。通过该课程的学习，学生了解和掌握必要的嵌入式系统设计方法学的概念、方法和工具嵌入式程序设计基础，掌握嵌入式系统的基本原理与设计开发思想，学生能完成简单的嵌入式系统的软硬件设计。
JAVA开发语言：介绍Java语言的体系结构、Java语言的基本概念和程序设计的基础知识、面向对象的程序设计的思路和方法。培养学生的编程能力，使学生能够运用Java语言作为完成应用程序设计。
嵌入式接口技术：介绍键盘接口、LED显示器接口、触摸屏、通信接口、中断接口、A/D和D/A转换、ARM的JTAG接口。
嵌入式高级编程：介绍Android嵌入式开发环境搭建的方法，项目结构；Android的体系结构，嵌入式软件开发流程；嵌入式特性开发，多媒体开发，数据存储开发，联网开发等开发方法，学生通过实践能达到独立完成开发单机、网络嵌入式软件的能力。
3 嵌入式课程实践教学
（1）层次化实验实践教学。
实验室选用UP-Magic6410嵌入式实验开发平台，着重培养学生在该平台下进行嵌入式Linux程序开发的相关环境搭建与软件设计方法的能力。针对各模块以及嵌入式系统的应用背景，按照由浅入深，不同课程层次对应不同实验项目等原则，组织设计了三个层次的实验，循序渐进，逐步提高，以满足不同阶段的实验和实践需求，分别为涉及嵌入式导论的基础性实验、涉及嵌入式程序设计基础的实操性实验、设计嵌入式高级编程的提高性实验。基础性实验多以理论验证为主，在于学习方法；综合性实验和提高性实验则多以应用为主，在于提高能力。三个层次的实验教学内容，为学生提高了动手能力，进一步的实践开发和毕业设计打下了良好的基础。
（2）通过项目案例，强化实践教学。
首先，依托教师实际的科研或工程项目，教师在实验课程实施时，可以按照模块化将案例的分解到各个部分，鼓励学生对实例所采用的技术和方案进行不同角度的评价，变被动知识灌输为主动探索思考，使教学理论知识与科研实践有机地结合在一起。
其次，在设计综合课程设计等综合性实验时，结合教师实际的科研或工程项目，在强调基础性知识掌握的同时，鼓励学生创新的综合设计。使得学生既掌握了一些具体的通用的嵌入式系统的开发方法，也能发挥主观能动性，独立设计并实现较完整的嵌入式系统，激发学习、创造热情。在课程设计综合实验中，考虑到学生水平差异，按照“自由组合、自主选题”的原则，要求学生课外查找资料进一步地学习，引导学生进行主动性学习，对某些问题进行深入的分析研究，进而提出自己的设计思想，此环节中设计思想的原创性也将作为课程考核的重要内容。
（3）鼓励学生参与科研项目，注重培养创新能力。
通过项目实践来锻炼和提高学生动手能力是非常重要的。我校实行导师制指导学生，在参与教师科研项目的过程中，本科生导师负责学生在整个科研期间从理论到具体操作的各个环节的指导工作，加强了指导力度。
学生在家禽食品安全追溯系统的嵌入式系统应用项目中，教师组织学有余力的同学成立兴趣小组，直接参与到前沿的课题和项目中去，将食品安全追溯系统按照生产链的六个环节分解成若干子题目，交由各兴趣小组，模拟项目的形式实践开发，真正做到“在学中做，在做中学”，以务实的项目培养学生的实践科研能力。
（4）鼓励学生积极参与课外科技活动。
近年来，高等院校加大了学生的课外科技活动开展的力度，笔者指导的学生参与了北京市大学生科研计划，利用嵌入式平台，对温室环境等参数检测，进而对温室大棚实现智能化控制，学生在该课题中，运用所学理论知识，系统的完成了整个项目，获得了北京市大学生科研计划成果二等奖，尤其值得一提的是，毕业的学生在担任京郊村官期间，将课题成果应用于所服务的村镇，取得了良好的效果。实践证明，鼓励学生参与课外科技活动，将会拓展学生的知识体系，并学以致用，对进一步提高学习兴趣以及培养合作精神发挥了至关重要的作用。
（5）做好毕业设计及毕业实习
我校实行的是采取“3+1”人才培养模式。以往学生在第八学期进行毕业论文和实习，部分学生在校内机房根据教师给出的题目完成毕业实习和设计论文，学生如果不走出去。就无法完成理论与实践的有机结合，部分同学虽然通过实习单位的学习完成毕业论文，但是毕业设计和论文的时间和质量也难以保证。因此，我们将毕业论文提前到第七学期安排任务，进行设计、论文的前期准备及调试工作，既可以保证充分的毕业设计时间又可以提高学生专业课的学习兴趣和主动性，做到有的放矢.提高设计.论文和专业课的学习质量。
针对在校学生缺少行业背景知识这一缺点，在教学中大力开展了与企业的合作，直接把学生派到相关企业进行实习和毕业设计，使得培养的嵌入式人才能够适应企业的需要，目前我院已经建立了中软、中国农业科学院信息所等校外实习基地，并签订了相关的实习协议。一方面学生在实践工程项目中完成毕业设计和论文，综合能力得到极大的提升，另一方面用人单位在与学校合作办学的过程中也为自己培养了急需的技术人才，实行了定单式培养，最终构筑高校.学生和企业获利的共赢平台，从而实现人才培养和社会需求的无缝对接。从以往经验来看，选择嵌入式系统开发课题并能按时保质保量完成课题的的学生知识面更广，就业面更宽，既可以从事软件开发，也可以适应硬件的开发工作。
4 结语
嵌入式系统作为应用性极强的课程，其教学体系建设是一项复杂而艰巨的任务，包括完整的课程设置体系结构、不断的丰富实践教学内容，获取更多的实践项目等内容。随着嵌入式在现代农业应用的迅猛发展，如何真正立足于农业院校发展特色，培养高素质嵌入式系统农业信息化人才，将是我们今后教学的方向和努力目标。
参考文献
[1] 李道亮.物联网与智慧农业[J].农业工程，2012（1）：1-7.
[2] 朱仲英.传感网与物联网的进展与趋势[J].微型电脑应用，2010（1）：1-3.
[3] 柳翔.嵌入式软件工程人才培养的探索与实践[J].计算机教育，2005，11：55-57.
[4] 马忠梅.嵌入式系统教学模式探讨[J].单片机与嵌入式系统应用，2008（11）：5-8.
中图分类号：F320 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）07-0044-03
一、研究背景
改革开放以来，特别是进入新世纪以来，随着中国经济的健康持续发展，中国的农村发生了巨大的变化——农业发展迅速、农民收入水平大幅提高、农村环境和面貌有所改善、农村劳动力素质提升。但是相对城镇发展来说，农民收入增长和农业综合生产能力提高的长效机制还未形成，城乡居民收入差距、农村居民地区之间收入差距都在拉大，城乡二元社会经济结构未能根本改变，农村的生产生活条件远不如城市，一些地区的农业生产环境和农民生活环境恶化，农村的社会事业和精神文明建设严重滞后。
正是在这样的经济和社会背景下，党中央和国务院做出了全面建设社会主义新农村的战略决策。建设社会主义新农村是全面建设小康社会的一项总体战略部署，是统筹城乡发展的具体体现，是一项宏伟而艰巨的系统工程，适应了中国改革发展进入关键时期的客观要求。建设社会主义新农村体现了亿万农民群众的根本利益和强烈愿望，把农村建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。
科技进步是推动当今社会发展和经济增长的根本动力。 要发展农村经济，增加农民收入，提升社会主义新农村建设水平，必须依靠和发挥科技的强大支撑作用。因此，评价科技进步对新农村建设的影响作用就显得十分重要。
本文从新农村建设的战略思想出发，科学构建统计指标体系，对科技进步促进新农村建设的统计指标体系的框架结构和指标内容认真研究，对于分析新农村建设中科技进步的作用以及指导各地区新农村建设具有重要的现实意义。
二、科技进步促进新农村建设的评价指标体系构建的基本原则与思路
（一）科技进步促进新农村建设的评价指标体系构建的基本原则
1.目的性原则。指标体系要紧紧围绕反映科技进步促进新农村建设这一目标来设计，并由各方面典型指标构成，多方位、多角度地反映各省的新农村建设中科技进步的水平。
2.科学性原则。指标体系结构的拟定、指标的取舍、公式的推导等都要有科学的依据。只有坚持科学性的原则，获取的信息才具有可靠性和客观性，评价的结果才具有可信性。
3.系统性原则。指标体系要包括科技进步与新农村建设的众多方面，使其成为一个系统：（1）相关性：要运用系统论的相关性原理不断分析，组成科技进步的评价指标体系；（2）层次性：指标体系要形成阶层性的功能群，层次之间要相互适应并具有一致性，要具有与其相适应的导向作用，即每项上层指标都要有相应的下层指标与其相适应；（3）整体性：不仅要注意指标体系整体的内在联系，而且要注意整体的功能和目标。
4.可操作性原则。指标的设计要求概念明确、定义清楚，能方便地采集数据与收集情况，要考虑现行科技水平，而且，指标的内容不应太繁太细，过于庞杂和冗长，否则会给评价工作带来不必要的麻烦。
5.时效性原则。指标体系不仅要反映一定时期科技进步促进新农村建设的情况，而且还要结合当前国家新农村建设的目标和政策，对新农村建设调整作出可行性的建议。此外，指标体系应随着社会价值观念的变化不断调整，否则，可能会因不合时宜而导致决策失误或非优。
6.可比性原则。指标体系中同一层次的指标，应该满足可比性的原则，即具有相同的计量范围、计量口径和计量方法，指标取值宜采用相对值，尽可能不采用绝对值。这样使得指标既能反映实际情况，又便于比较优劣。
7.定性与定量相结合的原则。指标体系的设计应当满足定性与定量相结合的原则，亦即在定性分析的基础上，还要进行量化处理。只有通过量化，才能较为准确地揭示事物的本来面目。对于缺乏统计数据的定性指标，可采用评分法，利用专家意见近似实现其量化。为客观评价，科技进步促进新农村建设的指标一般应以定量指标为主。
（二）科技进步促进新农村建设的评价指标体系构建的基本思路
科技进步促进新农村建设的统计指标体系的建立主要在于具体评价指标的选取及指标间结构关系的确定。构建统计指标体系一般采用定性定量相结合的方法。定性方法是以评价的目的和原则前提，考虑评价指标的充分性、可行性、稳定性、必要性等影响因素，由专业技术人员和决策者主观确定指标和指标结构的过程。而定量方法则是通过一系列检验，使统计指标体系更加科学和合理的过程。科技进步促进新农村建设的综合评价指标体系具体构建过程如下[1]：
1.确定统计指标体系的层次结构。科技进步促进新农村建设的综合评价指标体系是由不同层次、不同要素的若干子系统构成的。因此可依据其要素构成进行层次分析，确定统计指标体系的层次结构。
2.评价指标的初选。通过收集整理国内外现有的统计资料、统计指标和统计信息，在总结前人研究的基础上，运用频度统计法、理论分析法和专家分析法等方法建立科技进步促进新农村建设的统计指标体系。
3.统计指标体系的完善。经过指标的初选我们构建一个科技进步促进新农村建设的统计指标体系，为了判断指标体系的科学性、合理性、实用性，因此必须对新建的指标体系进行科学性检验，完善初选指标体系。这通常包括两方面内容：个体检验和整体检验。个体检验是通过对指标体系中的每个指标进行可行性分析和正确性分析来检验指标数值的获取性的难易程度，同时检验指标的计算方法、计算口径等是否正确。整体检验则是对指标的重要性、必要性和完整性进行检验，即根据科技进步促进新农村建设的作用来分析，保留那些重要指标，同时剔除那些对评价结果贡献低的指标；检验统计指标体系是否全面地反映了评价目的与任务。最后建立具体的综合评价统计指标体系[2]。
三、科技进步促进新农村建设统计指标体系构建的基本框架
指标体系的构建。本文根据遵循统计指标体系的建立原则，按照复杂系统运行的普遍规律，结合统计数据资料的特征以及循环经济的实际操作原则，从新农村建设的角度全面考虑，按目标的大小将科技进步促进新农村建设的统计指标体系分为目标层、准则层和指标层三个层次。指标体系构建如下[3～6]：
四、科技进步促进新农村建设指标体系的特点和功能
根据上文所阐述的基本原则和设计思路，顺利建立能够切实反映科技进步促进新农村建设的统计指标体系，预期具有如下基本特点和功能。
（一）科技进步促进新农村建设的统计指标体系的特点
（1）目的性。任何指标体系的设计都是为某一特定目的服务的。（2）理论性。科技进步促进新农村建设的指标体系的设计都是以科技进步促进经济增长理论为指导的。在设计统计指标体系时，必须以科技进步与经济增长理论为指导。好的指标体系离不开科学的、自觉的、明确的理论指导。（3）科学性。指标体系的设计，应该符合客观实际、符合已被实践证明的科学理论。反之都不能算是科学的指标体系。（4）系统性。指标的设计，应该使选用的所有指标形成一个具有层次性和内在联系的指标系统，而不应有任何游离于系统之外的孤立的指标[2]。
（二）科技进步促进新农村建设的统计指标体系的功能
科技进步促进新农村建设的综合评价是以全国新农村建设为研究对象，为实现新农村建设的目标，依据科技进步与经济增长理论，运用科学的方法和手段来评价和监测科技进步在新农村建设中的作用、水平和趋势，为指导新农村建设提供决策依据。对科技进步促进新农村建设的综合评价是从理论探讨阶段进入实际操作阶段过渡的前提，通过该统计指标体系应达到以下具体目标：（1）评价，即对科技进步促进新农村建设的作用进行评价。描述和反映一定时期内科技进步对新农村建设发展的影响程度。为各级政府、有关部门、企事业单位和公众了解科技进步在新农村建设中的作用提供科学的判断依据。（2）监督，即科技进步对新农村建设促进和影响程度变化趋势。通过新农村建设统计数据，全面反映科技进步在新农村建设中的作用以及不足之处，及时扭转不利的变化趋势，使其回归到良性发展的轨道。
五、小结
文章从科技投入、新农村建设水平等方面对科技进步在新农村建设中的作用的指标体系进行了构建。统计指标体系的设计力求达到系统性与层次性相统一、动态性与稳定性相统一、科学性与可操作性相统一等，具备统计指标体系设计预期的评价、监督功能，为今后研究奠定一定基础。然而本文中所给出的统计指标体系也存在一定的局限性，由于新农村建设是近些年才提出的概念，少数个别指标没有纳入到统计核算的范畴，统计数据无法获取，文章依据可操作性的原则，放弃了部分无法获取数据的指标。
参考文献：
[1] 吴方卫，黄健红，张锦华.技术进步与农村经济增长的影响分析——以江苏省南京市为例[J].农村经济，2003，（3）：21-23.
[2] 鞠芳.黑龙江省循环经济统计指标体系的建立与评价研究[D].哈尔滨：东北林业大学硕士论文，2008：36.
[3] 吴妙仙，张翼，邱丽飞，葛健芽.科技进步对新农村建设影响的定量评价研究[J].金华职业技术学院学报，2009，（8）：22-25.
概率论与数理统计是定量研究随机现象规律性的数学学科。随着科学技术的发展，概率论与数理统计已广泛引用于农业院校各专业的科学研究中。目前中国的农业院校都开设了概率论与数理统计，虽然课程概念比较抽象，计算繁杂，学起来较困难，但这是应用性最强的大学数学课程之一。不过近年来，伴随着高校课程改革，高等农林院校本科生教学计划中概率论与数理统计课程的教学学时不断减少，所以必须对此课程的教学方式和方法进行改革。
全国大学生数学建模本文由收集整理竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。随着竞赛的推广，数学建模被越来越多的教师与学生所熟悉。所谓数学模型，是指现实世界中的实际问题用数学语言表达出来，即建立数学模型，然后求解，以此解决现实问题的数学知识应用过程。将数学建模运用于数学教学有利于培养学生的洞察能力、联想能力、数学语言翻译能力、综合应用分析能力和创新能力，此教学模式的运用切合新时代培养通专并用，全面发展的高素质人才的需要。笔者认为，在当前的概率论和数理统计课程中可适当增加数学建模思想，培养学生的创新能力和应用能力，激发学生的学习兴趣，这也是本论文的切入点。
二 农业院校概率论与数理统计教学中存在的问题
1.中学与大学数学教育内容的脱节
中学课改后的毕业生开始进入大学，课程改革中对数学课程的知识范围和要求改动了很多，学生们已经学习过部分概率论的知识，但中学时学习概率的思维方式与大学数学不同，很多学生依旧用中学的学习方式学习概率论与数理统计，造成了他们学习上产生挫败感。
2.教师的教育观念缺乏与时俱进
大部分大学数学教师并没有意识到中学课程改革对这门课程和学生们的影响，依旧按照传统教学方式讲授，注重定理、推论、证明、计算，而新一代的大学生很难快速适应新的学习方式，所以增加了学生的学习难度。
3.教学内容缺乏应用性
概率论和数理统计的教学过于强调基本理论，缺乏对农业科学的交叉性应用研究。农科专业的学生普遍感觉学数学对将来的生活工作没有用处，所以导致学生缺乏学习的动力和兴趣，只是为了通过考试而学习。
4.考核方式过于死板
多年来，概率论和数理统计的考核方式始终一成不变，偏重于期末的闭卷考试，试卷主要考查计算和一些固定模式的应用题型，导致学生死记硬背、应付考试，不利于激发学生的创新兴趣。
三 建模思想在概率论和数理统计课程上的应用
针对以上问题，建议改革教学方式，通过引入数学建模思想激发学生的创新思维。
1.改变教学内容，增加应用型教学的引入
首先，提倡教师了解中学课改中影响概率论与数理统计的内容，充分利用学生已学过的概率论知识，避免重复教学，但要强调中学数学与大学数学不同的思考方式。在教学内容中吸收和融入与实际农业科学研究问题有关的应用性题目。历年全国大学生数学建模竞赛题目中不乏农科专业相关的题目，如“作物生长的施肥效果问题”（1992年a题）、“dna序列的分类问题”（2000年a题）、“葡萄酒的评价”（2012年a题）等。这些题目都与现实农业生产生活密切相关，在解决这些问题过程中能很好地锻炼学生自主地、能动地认识、理解问题的能力。
但是，如果直接把数学建模的题引入日常教学中，将面临下列问题：（1）数学建模竞赛的题目一般是涉及面很广，需要很多专业知识和良好的数学功底，而农科院校的学生的数学基础薄弱，在没经过培训的情况下解决竞赛题目困难较大；（2）要较好地解决建模题目需要大量的时间，这在课时有限的概率论与统计课程中不可能实现。
上述两个问题的解决思路：（1）如果直接运用竞赛原题，可以把重点放在（1）（2）两个比较简单的问题上，删除题目中与这两个问题没有关系的条件，或简化题目背景以适应课堂教学；（2）引入一些数学建模集训小题目，这些题目类似于课后习题，但实用性更强，甚至可以留作课后作业，引导学生分组讨论，学生共同完成。
2.改变教学方法，引入相关教学统计软件
教学方法方面，重心不能一味地放在定理、证明、计算上，应抛弃“满堂灌”的教学方法，采用启发、归纳的教学模式，通过建模思想的引入，使学生由浅入深、由直观到抽象地认识概率论和数理统计在实践中的应用，真正掌握数学概念和方法，并从中获得学习上的乐趣。
数学实验课在农业院校中开展的相对较少，大多以选修课的形式出现，笔者建议在概率论与数理统计课程中安排1～2次实验课，讲授统计软件的应用。随着近代计算机技术的迅速发展，软件技术日益成熟，概率论与数理统计中很多计算问题都可以借助于软件操作。农科高校的学生普遍计算能力不强，尤其是建模例子中的数据样本量比较大，计算过程复杂，学生手算起来比较困难。现有的统计软件，如sas、spss等世界通用的软件，可以解决较大数据量的概率与统计方面的题目，如数据处理、数据拟合、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等问题，而且一般的菜单操作就可以解决这类问题。学生学习一些简单的软件应用，可以增强他们的应用意识和动手解决实际问题的能力，反过来促使学生主动学好概率论与数理统计的理论知识。
3.改变学习观念，提高学生的学习兴趣
建模思路的引入，能有效改变大学生的“数学无用论”。作为教师，我们应根据课程的主要知识点，与相关专业教师加强交流合作，搜集整理大量的农科专业问题，并用建模的方法进行解决。当然，课程的教学不一定都需要完整地解决一类问题，只要题目背景来自农科专业或采用农科数据，就能在很大程度上调动学生的学习积极性，让他们知道将来的学习和生活中确实能用到概率论与数理统计的相关知识。
4.改变考核方式和方法
概率论和数理统计是一门实用性较强的学科，特别是数理统计方面的题目，若采用传统的阅卷考核方式考查，只会导致学生用死记硬背、题海战术等方法应付考试，导致学生被动学习，缺乏学习的兴趣。
（1）数据来源。主要来自各年度《中国统计年鉴》、《中国统计公报》、《中国农村统计年鉴》、《中国互联网络发展状况统计报告》等统计资料。或直接选取其中数据；或根据这些数据整理而成。
（2）选取原则。数据选取遵循以下原则：
一是权威性。所选数据全部来自国家权威的统计部门正式公布和发表的数据，如选取国家统计局、中国互联网络中心公开的统计数据。
二是可获取性。文中的数据指标除了理论研究的科学性外，主要考虑数据是否有统计，没有统计数据、或很难获取数据的指标坚决去掉。
三是科学性。数据的替代要科学合理；弥补缺损数据测算要科学。四是标准性。所选取的数据要进行标准化处理。五是延续性。尽量选取延续性好的数据，尤其是时间序列的数据。
（3）具体操作。文中涉及的数据主要有2类：一是农村经济及生产环境数据；二是农村信息化数据。农村经济及生产环境数据选择我国1995~2009年国内生产总值中第一产业国内生产总值（YC，单位：亿元，当年价格计）、粮食产量（LS，单位：万吨）、农村固定资产投资（TZ，单位：亿元）、农业机械总动力（DL，单位：万千瓦），农村劳动力（LL，单位：万人）。这些数据应该能够代表我国农村经济和生产环境的总体轮廓。
农村信息化数据的选取既要考虑指标的科学设定，又要考虑数据的可获取性。本文按照农村信息化的4个关键环节来确定指标，即基础设施、信息资源、信息利用、应用环境。其中基础设施由每百万乡村人口所拥有的长途光缆公里数（GL，单位：公里）、每百乡村人口所拥有的局用交换机门数（JJ，单位：门）、农村人均邮路公里数（YL，单位：公里）3个指标作代表；信息资源选取按乡村人口人均图书出版印张数（TS，单位：印张）和每万乡村人口所拥有的万维网站数（WZ，单位：个）2个指标；信息利用选取按乡村人口人均邮电业务总量（YD，单位：元/人）、农村电话普及率（ND，单位：%）、农村家庭每百户彩电拥有量（CD，单位：台）、农村家庭每百户电脑拥有量（DN，单位：台）、信息消费支出即农村家庭人均交通邮电消费支出（XX，单位：元/人）5个指标［1］；应用环境指标选取每百名农村劳动力中大专及以上文化程度的人数（WH，单位：人）、每万名乡村人口中网民数（DX，单位：人）2个指标［2］。以上光缆、图书、网站3个指标用的是全国数据按乡村人口计算，其余是农村实际统计数据（见表1）。从上述原始数据来看，农村信息化各项指标除图书有些波动、农村电话普及率近两年呈下降趋势外，其余基本上呈现增长的趋势，显示农村信息化与农村经济发展具有关联性。
2数据分析
2.1主成分分析
根据表1提供的全国1995~2009年农村信息化数据，利用统计软件SPSS17.0做主成分分析。主成分分析的主要目的是希望用较少的变量去解释原来资料中的大部分变量，将我们手中许多相关性很高的变量转化成彼此相互独立或不相关的变量。通常是选出比原始变量个数少，能解释大部分资料中的变量的几个新变量，即所谓主成分，并用以解释资料的综合性指标。主成分分析实际上是一种降维方法。通过对表1中农村信息化12个指标的相关性分析，得出农村信息化各项指标的相关矩阵（见表2）。从表2中可以看出，各指标之间的相关性大多在0.8以上，且均在0.3以上；同时还进行了KMO检验和Bartlett的球形检验。当KMO值愈大时，表示变量间的共同因素愈多。当KMO>0．5时，就适宜进行因素分析，本量表的KMO值为0.707，表示适合进行因素分析。另外，Bartlett的球形检验的卡方值为513.755（自由度为66）达显著，代表母群体的相关矩阵间有共同因素存在，亦适合进行因素分析。因此，上述数据适合于主成分分析和进一步分析。通过分析，得到1个主成分（见表3），这个主成分的贡献率达到91.372%，超过了85%的要求，它解释了农村信息化12个指标的绝大部分信息。对应的主成分得分系数矩阵如表4所示。根据主成分得分系数矩阵，可以得到该主成分的计算模型：F=0.089GL+0.0.087JJ+0.0，088YL+0.088TS+0.083WZ+0.089YD+0.084ND+0.087DN+0.089CD+0.091XX+0.082WM+0.090DXF为主成分得分。相对应的主成分得分用于后面的分析。
2.2关联性分析
通过分析农村信息化与农村经济发展之间的关系，探索农村信息化对农村经济发展的影响，这对加快农村信息化的发展步伐，促进现代农业发展和社会主义新农村建设具有重要指导意义。表5列出了全国1995~2009年农村经济发展的若干指标数据及农村信息化综合指标分（农村信息化主成分得分）。从表5中可以看出，全国农村经济主要发展指标的趋势与农村信息化主成份得分的趋势是一致的，我们可以假定它们之间的关系是正相关关系。因此，我们选用皮尔逊（Pearson）相关分析方法和双尾检验法（2-tailed）对表5的农村经济发展的各项数据和主成分得分进行相关分析，结果如表6。
从表6可以看出，农村信息化主成分得分与第一产业产值（农业总产值）、农村固定资产投资、农业机械总动力的相关系数均在90%以上，呈密切相关。这是因为农村信息化的发展，为农村用户种植业和养殖业提前种养决策信息服务、产中技术咨询服务、产后加工、储藏和市场信息服务，不仅促进了农业产业的发展，而且带来农村固定资产投资需求的增长和现代农业的发展。农村信息化无疑对农村经济发展有正向的推动作用。粮食产量与农村信息化主成分得分缺乏相关性，且没有通过双尾显著性检验。主要是因为粮食受自然灾害、投入和政策等因素影响较大，农村信息化因素处于次要地位。农村信息化与农村劳动力存在高度负相关关系（系数为-0.934）。这是由于信息的流通，导致农业生产的各个环节科学管理的因素、科技进步的因素增强，“四两拨千斤”的作用使劳动力的需求减少，促进了农村劳动力的转移。
3结论和建议
通过以上分析可以得出如下结论：
