关键词：生态猪；养殖技术；发展趋势；分析研究
中图分类号：S828 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170230090
猪肉是人们生活中备受宠爱的美食，特别是生态猪肉，在人们的餐桌上必不可少。但是传统的生态猪养殖产业，存在自身的发展弊端，包括养殖设备的落后等，造成生态猪的养殖活动不能良好进行。科学技术的不断进步，改善了传统生态猪养殖弊端，推动了养殖业的发展和社会经济的发展。
1 养殖技术的阐述
1.1 生态猪养殖过程中的卫生环节
生态猪的养殖过程中，对于养殖场地和周围环境的卫生要极为关注，其关系着生态猪能否健康生长。对于生态猪的养殖场地，要利用绿色的材料进行场地的地面构建，地面构建材料的选择，要以吸水性和透水性较好的材质为主要选择对象，保证生态猪养殖环境的干燥，利于空气的传播和流动。也要注意周围环境的安全性，养殖场地定时清理，保证养殖活动高效进行。
1.2 对食物的供给活动进行管控
在生态猪的养殖过程中，应饲料的获取主要是来自于农田，进而，与饲料生产的场地具有极大关联。包括饲料的种植场地、草地环境等。健康的饲料在生态猪养殖活动中的运用的同时，生态猪粪便可以作为养料，对饲料场地进行施肥，进而形成良好的相互影响。对于生态猪的饲料的配搭，要增加矿元素的含量和维生素元素，增强生态猪的体质，控制疾病的发生，保证猪肉的质量。
1.3 管控水源
水源是生态猪饲养过程中最关键环节，饲养活动离不开水。对于生态猪养殖活动的水资源的供给，要保证水源的健康和绿色，保证水资源没有被工业活动和化学物质所污染，促进生态猪的健康生长。也要注意生态猪的饮用水源的安全性，定时进行清理，保证水的质量，防止受到其它外来元素的影响。在生态猪的饲养活动中，也可以在饮用水中适当加入盐和矿物质，维持生态猪的健康。
1.4 疾病的管控和预防
生态猪的健康生长，在养殖活动中，对容易发生的疾病进行预防，对患病的生态猪，进行管理和及时治疗，促进生态猪养殖顺利进行，减少因为生态猪患病，而带来的经济损失。在生态猪的饲养过程中，疾病的预防和管理方面，养殖人员要建立一整套合理的管理体系，把预防工作放在首要位置，对于患病的生态猪群体，及时进行治疗，进行分离，并对养殖环境进行全面清理，包括对饲料槽、水槽等设备，进行及时前面的消毒，对整个养殖场所进行消毒等，保证生态猪疾病的传染率最低化，形成健康养殖、绿色养殖的大好局面。
2 养殖技术的发展形势
2.1 经济体系形式
我国的生态猪养殖，主要是利用基地和企业单位、养殖户进行相互运作形式。这一运作活动，主要是由养殖场地构建生态猪的养殖计划，利用企业公司进行农户的招引，对猪养殖户进行统一的教育培训，在其掌握养殖计划和养殖技术后，展开养殖活动。养殖基地可以为生态猪养殖人员给予技术饲料的支持，并在后期为其提供销售的技巧和渠道。
2.2 散养的形式
生态猪的散养形式，与以往的养殖模式具有极大不同，主要是把生B猪放任到自然环境中，进行放养。散养的形式，增加了生态猪的活动区域，使生态猪和生态环境建立联系性，生态猪在自然环境中可以自主觅食，增加了生态猪的自然性，保证生态猪肉的绿色。生态猪的散养形式，把猪和大自然进行紧密联系，营造了一个灵活健康养殖环境，既对生态环境进行了保护，也利于生态猪的成长，可谓两全其美。
2.3 立体养殖形式
全国主要麦区的4项主推技术
家政服务员之产妇护理
保安员之守护工作
雪桃富民筑品牌——记山东省济南市长清区农广校优秀学员房泽昌 娄斌
沼气池越冬五注意
怎样搞好沼气池的冬季管理 陈树文
沼气气调贮藏粮果技术及其应用
日光温室杏优质高产栽培技术 吕德国
四大措施改善进城务工人员就业环境
农民工如何安排业余生活
合伙债务不因散伙而免除 刘军民，张兆利
合同到期就可终止与孕妇的劳动关系吗 宋豫，史代举
蝇蛆的养殖与利用之二家蝇的采收与饲养管理
圈舍饲养肉羊技术之一圈舍饲养肉羊的优势及优点
生态养殖——蟹、鱼、虾混养技术(上)
彩色椒春早熟栽培技术 汪学志
绿色食品小麦高产栽培技术 孙伦学，王少兰
有机茶园茶叶病虫综合防治技术 钟建军
青蟹大棚高密度越冬饲养技术 张士刚，邱海波
冬季常见猪病的防治技术 仇宝琴
塑料暖棚育肥牛 郑卫东
马铃薯的科学贮藏技术探讨 马文升
如何预防农用电动机损坏
螺旋榨油机榨油不良巧调整
户用沼气管理技术 何文波
沼气发酵残余物的综合利用 许美娥，杨英豪，高乾，魁胡凯
桑蚕饲养生产实用技术(二)
无公害洋葱高产栽培技术 申慕真，马长生，文，王素景
农民工工伤将与城镇职工同等待遇
怎样才能与城里人相处好
就业指导
拒还拾得钱物构成侵占罪 李玉法
民工工伤也可享受停工留薪
农田鼠害防治技术之二害鼠的天敌及综合防治方法
滑子菇栽培技术 李瑞来
黑豚的科学养殖(二)
温室优质草莓栽培技术 汪学志，李中，宋永子
秋冬季节果树病虫害的防治 王玉堂
秋播作物的施肥技术
油菜增产新技术--高垄稀植 熊飞
秋季养羊几点措施 魏南军
水产苗种运输技术要点 曾斐
母猪产后缺乳的原因及防治对策 王道坤，段宝玲
板栗的贮藏
蓄电池的正确使用和保养 景全鑫
北京小麦良种推荐轮选987农大3659农大195
水稻新品种--川香优6号
猪毛加工财路畅通
技高胆大种糖橘
昔日地摊女今日店老板
企业发展壮大农民日子红火
边角地种蕉胀了腰包
掌握技术巧经营最终实现致富梦
我国实现全年粮食增产直面四大挑战 徐京跃
出国务工如何换汇和购买机票
普通话培训也很重要 周慧虹
农民工怎样处理劳动争议
"五保户"的宅基地能否继承
鱼种安全越冬技术 刘爱萍
棚室果树栽培八注意 曹伟
畜禽粪便污染治理与利用
节瓜栽培技术
番茄病毒病的发生与防治 靳海舟，王治业
鸡腿菇发酵料袋栽培技术 王冬雪
蟹鱼虾混养生态养殖技术
养好仔猪的技术要点 郑晓艳
红薯贮藏保鲜技术
冬季农机具保管须"六防" 朱振华
油豆角新品种介绍 詹云
女猪倌巧养猪
果农建网站卖火大菱枣 魏建青，温海民，李锐
做品牌稻米富全村百姓
变废为宝开启人生创业路
沼气池换料注意事项
病态沼气池的诊断与维修
沼气技工团队建设的四大误区
无公害蔬菜病虫害的农业防治
枣树无公害生产技术
各类蔬菜无公害施肥原则
中图分类号：S828 文献标识码：B 文章编号：1007-273X（2015）11-0043-01
江苏省“九五”、“十五”、“十一五”科技攻关项目都出现了苏姜猪。苏姜猪的母本是姜曲海猪，同时引入枫泾猪、杜洛克猪血统，采用传统方法培育种猪和现代分子遗传手段培育种猪相结合的方法，选择理想个体进行横交固定，采用群体继代选育的方法，历经10余年培育的一个生长速度快、瘦肉率高、肉质优的瘦肉型新品种。该品种是由江苏农牧科技职业学院经过不断攻关选育出的新品种，已完成第7世代选育。
1 苏姜猪扩繁场养殖的市场前景
苏姜猪肌内脂肪含量3.2%，肌苷酸含量为1.68 mg/g，因其生长速度快、肌间脂肪高、肉质鲜美，猪肉口感好，胴体瘦肉率达56%，深受消费者的欢迎。苏姜猪母猪繁殖率高。初产母猪平均产仔11头，经产母猪产仔13.9头，最高可达20头左右。不仅如此，苏姜猪耐粗饲，适应能力强。它继承了姜曲海猪所具有的适应性强，耐粗饲，喂粗饲料和玉米和青草不会影响正常增肥。
苏姜猪跟其他品种猪一样，农户可以散养，也可以进行规模养殖。规模养殖以苏姜猪扩繁养殖为宜。
经测算，1头苏姜母猪可获收入5 900元/年。不仅如此，还可以获得较为可观的社会收益，能带动周边数个养殖场（户），提供就业机会，人均年增收5万元；根据苏姜猪扩繁场规模，养殖基地还可增加有机肥近千吨，为农田提供优质的有机肥。
2 苏姜猪扩繁场的现有推广模式
（1）“品种+技术+基地”的全面示范科技推广模式。江苏省滨海县八巨镇盐城鸿源农牧业有限公司建立的扩繁场，制定《苏姜猪饲养管理技术规程》，通过示范基地辐射推广新品种、新技术。这一推广模式的使用已经使该扩繁场成为苏姜猪养殖示范基地。
（2）“饲养管理+疫病防控+食品安全”三位一体的技术服务模式。苏姜猪养殖场和当地高校实行产学研合作，由高校选派1名畜牧专业、1名兽医专业和1名食品安全专业的教师组成驻场工作组，构成“饲养管理+疫病防控+食品安全”三位一体的技术服务小组，共同指导养殖场科学饲养，合理用药，生产出优质安全的无公害猪肉。
3 苏姜猪扩繁场养殖的技术问题
（1）选择母猪标准。从高产母猪的后代中筛选体型良好、身体健康、无特定病原病的品种，同胎至少有13头以上，仔猪初生重0.4～1.2 kg。至少有6对发育良好、分布匀称的，其中至少3对在脐部以前。不开孔或内翻的小母猪不保留。体型健全、匀称，背线平直，肢体健壮整齐；身体健康，无遗传缺陷（如病、锁肛等）；外生殖器发育良好，母性好，抗逆性、抗应激能力强。无特定病原病，如萎缩性鼻炎、气喘病、猪繁殖与呼吸综合征等。
（2）母猪的饲养与配种。日粮营养水平为粗蛋白15%～16%、消化能12.7～13.1 MJ/kg。4月龄前自由采食；4月龄后到配种前15 d，减少配合饲料喂给量（每天1.8～2.2 kg），增加青粗饲料量；配种前巧天开始催情补饲，加大营养供给，增加饲喂量（3.0～3.5 kg/d），促进排卵，确保配种受胎。实践中，诱情母猪体重达到80～90 kg、年龄达到8～10月龄时开始诱导。初配年龄在8～9月龄、体重90～105 kg。诱情方法有公猪诱情、补饲催情、应激催情、合群催情。
（3）育肥猪的饲养管理。苏姜猪可用长白猪等品种猪进行杂交，杂交后所产的仔猪育肥时应该按杂交组合、体重相近，尽可能同窝同圈饲养。研究表明，苏姜猪和长白猪杂交的商品猪平均日增重为702.65 g，苏姜猪和大白猪杂交的商品猪平均日增重为699.24 g， 显著高于苏姜猪纯种商品猪日增质量。苏姜猪和长白猪杂交的商品猪料重比为3.01∶1，苏姜猪和大白猪杂交的商品猪料重比为2.98∶1，优于苏姜猪纯种商品猪料重比3.21∶1[1]。饲喂采用自由采食的方式，分性别饲养，对去势公猪限喂，对小母猪采用自由采食，监测药物的使用情况。使用最好的设备和可行的方法自己制定饲料配方，混合配制日粮。
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070086
高中政治教学存在理论性与抽象性较强、记忆量较大的特点，对学生的学习能力提出了较高的要求。提升高中政治课堂的教学效率，既是课程改革的内在要求，也是学校教学的客观需要。但无论是教师方面、学生方面还是教学方法方面，都存在阻碍教学效率提高的因素，因此，如何消除这些阻碍因素，提升教学效率，成为教学工作者必须思考、探索的问题。
一、激发兴趣，提高能力
常言道，兴趣是最好的老师。只有激发了学生的学习兴趣，才能够激发学生的自主参与意识，使学生真正融入课堂教学中，从而获得学习效率的提升。
第一，采用多样化的课堂导入方式。由于高中生对社会的了解程度较低，因此，将抽象的高中政治理论具体化，将晦涩的道理浅显化，对于学生学习兴趣的激发具有十分重要的意义。在课堂导入上，教师可以依据教学内容采取不同的导入方式。例如，如果政治课安排在下午第一节，教师可以采用音乐导入的方式，通过播放与课程内容相关的乐曲，调整学生状态与情绪，驱散学生的倦意。在进行抽象理论讲解的过程中，教师可以采用故事导入的方法。如进行生活与哲学内容的讲解时，教师可以通过引用学生耳熟能详的历史典故导入教学内容，包括“笨人吃饼”“按图索骥”等，给学生带来深刻的印象。除此之外，还可以采用新闻导入、游戏导入、表演导入等方式，激发学生的学习兴趣。
第二，巧妙创设生活化的教学情境。对于具有较高独立思考能力的高中生而言，往往对所学知识的实用性十分看重，因此，高中政治教学应当紧密联系学生的生活实际，让学生了解政治学科的重要性。然而，由于教材的局限性，不可避免地与现实存在距离，这时，教师就可以通过创设生活化的教学情境来弥补这个不足。例如，在讲授“多变的价格”时，教师可以创设情境，模拟市场交易，邀请一名学生扮演养猪场的老板，五名学生扮演卖猪肉的商贩，五名学生扮演猪肉购买者。在模拟过程中，“养猪场老板”需要依据市场的供求变化以及猪肉的价格波动做出合理决策，是扩大养猪规模还是缩小养猪规模。其他的学生应当依据所学知识，对“老板”的决策做出评价。这引起了学生激烈争论，但学生在争论中，能够自觉运用知识，提升知识的运用能力以及分析与解决问题能力。
二、丰富方法，巧用多媒体
多样化的教学方法在激发学生学习热情的同时，能够提升学生的学习效率。在方法的选择上，可以开展探究式教学，既能够培养学生的合作精神，还能够增强学生的学习效果，帮助学生准确记忆。例如，在教授完“发展生产，满足消费”中的基本知识后，可以设计一个辩论赛，让学生围绕“鲁人徙于越，是必穷还是必富”展开辩论。最后由教师总结出生产决定消费，消费对于生产具有反作用的中心思想。学生在互相驳斥、互相辩论的过程中，挖掘出知识的深刻内涵，巩固了所学知识。这种教学方法的运用，对于活跃课堂气氛具有十分重要的作用。
丰富多样的教学方法离不开先进技术的支撑。随着现代科技的发展，多媒体技术已经走进了课堂。因此，教师在教学过程中应当巧妙利用多媒体技术，以增加教学容量，让教学更具直观性，从而提升教学效果。当然，多媒体技术的运用应当适度，教师不应当过分依赖多媒体，将学生的关注点从课本知识全部转向华丽的课件，最终喧宾夺主。
选择我校2006级动物科学专业2个班60人作为研究对象，同一教师授课，其中一班为情景教学组，采用情景案例教学；另一班为传统教学组，实施“教师为中心”传统教学模式。
二、研究方法
情景模拟教学组：用多媒体课件展示规范操作图片和录像、模型等创设情景案例；校规模化猪场自行录制和拍摄了种公猪主要生产环节中的一些不规范操作，层层设疑创设问题情景，用模拟角色扮演的方法（学生扮演主要角色，如猪场场长、饲养员、采精员、防疫员等）让学生自行发现问题、分析问题，经过讨论后最终解决问题。传统教学组：采用老师讲授为主，学生记录课堂笔记的常规启发式教学方法。用SPSS10.0软件进行统计学分析，用t检验和百分比对比检验。
三、研究结果
通过教学督导对学生学习满意度调查；任课教师对2组理论和实习成绩考评结果进行统计分析，得出表1结果：
由表1可知：学生对情景模拟案例这种教学方式有极大的兴趣，与传统教学相比差异极显著（P﹤0.01）；表2和表3显示：情景教学组学生的理论考核平均成绩与实习考核平均成绩均高于传统教学组学生，差异显著（P﹤0.01）。
四、讨论
1.调动学习积极性，激发学习兴趣
养猪学传统教学往往以书本、教师为中心，实行“黑板式”、“灌输式”教学模式，忽略了学生主体这个重要的角色，最终结果是学生被动地学习，激发不了学习的主动性，创造性，效果不甚理想。情景教学通过各种模拟手段，创设与教学内容相辅的生动具体场景，将理论知识演化为直观内容，用模拟角色扮演的方法，让学生主动参与到教学环节中，引导学生对专业知识进行自我的追求和探索，强化其责任心，端正其工作态度，激发其学习兴趣和主动性，从而提高教学效果。本研究通过教学督导问卷调查表明：情景教学组83.3%的学生对这种教学方式表现出较高兴趣，明显高于传统教学组的50.0%（P﹤0.01）。
2.激活思维，强化学习技巧，提高学习成绩
情景教学中模拟表演式片段，强调学生们的参与、自我评价和融洽的课堂气氛，教师的作用是引导和启发，为学生提供相对独立思考的空间和时间，并鼓励学生进行独立思考和大胆提问，培养学生思维的主动性、活跃性，特别是学生模拟表演式情景教学为学生创造了实践锻炼机会，使学生将养猪学专业理论知识与相关实践技能融为一体，更加牢固掌握知识要点。教学前，教师要进行精心的教学设计，根据安排的模拟场景指导学生学前进行周密的学习策划，引导其正确的学习方向，从而达到事半功倍的效果。本研究在教学之前，任课教师根据教学大纲内容，到学校猪场拍摄和录制了种公猪饲养管理各个生产环节中一些不规范的操作程序，并在网上搜集了一些标准化、规模化猪场规范化操作图片和视频进行对比。课程开始前三天，情景教学组分为4个小组，每个小组成员都会扮演猪场中不同的角色，如场长、饲养员、采精员、人工输精员、本种员、防疫员等，成员中具体角色不提前安排，上课时随机布置，这样避免学生片面的学习自身角色内容，而忽略了全面知识的学习。上课期间，教师会把每个生产环节中不规范操作展示给学生，让每组中扮演具体角色的学生分析其中的问题，并给出合理的整改方案，然后教师再把正确的操作场景展示给学生，并进行适当的讲解。结果显示：情景模拟教学组理论知识和实践技能考核成绩都明显高于传统教学组。2006级动物科学专业张硕同学这样评价：“老师课前给我们安排了不同的角色，这提高了我们作为一名畜牧兽医行业人员的责任感和紧迫感，激发了我们的思维能力和学习积极主动性，改变了以前“我讲你听，我做你看，你做给我看”懒汉式学习模式，提高了学习技巧，寓教于乐，使我们在轻松、融洽、热烈的学习气氛中掌握了理论知识和实践技能。”
五、结论
我们认为，在养猪学教学中，情景教学模式能充分调动学生的学习兴趣，激发其思维能力，提高了教学效果，是一种更适应畜牧业发展需要，符合社会对应用型、创新型养猪人才需求的教学模式。
参考文献：
\[1\]黄雪泉.模块教学法在养猪生产实验课中的应用\[J\].现代农业科技，2010，（5）.
\[2\]陆一春.高职内科护理学中情景教学的探索和实践\[J\].卫生职业教育，2009，27（4）.
\[3\]孟四清.兴趣是最好的老师\[M\].天津：百花文艺出版社，1999．
\[4\]樊兆斌，李立山.本科应用型养猪人才培养体系的构建\[J\].黑龙江畜牧兽医，2010，（9）.
\[5\]赵嘉，陈运香，高燕．高端模拟教学试验在护理学基础教学中的应用\[J\].护理学杂志，2009，24（7）．
2 生猪疾病的危害
生猪疾病带给养殖户经济方面的严重损失，而且还给人们的生活及身体健康带来不良影响，一旦病猪流入到市场，被人误食将造成严重的不良后果。比如：高热病的症状表现为非典型，它的反应生长期较慢。生病原因多半由生猪的发热性传染病转变成消化道病变、胃部溃疡等症状，再加上药物滥用而引起中毒所致。由此引发母猪的繁殖，率高，却配不上，生崽却奶水不足，断奶后幼猪体重偏小，弱子增多。当发病后对中大型猪相对比较容易康复，可一旦发病中大型猪的死亡率将超过10%，更有甚者发病率最高可达到90%。多器官衰竭综合症及死亡的生猪依旧时常发生，管理条件和养殖条件差的猪场，其发病率明显高于其他养殖场，直接给经济效益造成严重损失。因此，应根据市场环境和养殖情况综合分析生猪疾病防控体系建设，对促进我国畜牧养殖业发展具有重要的现实意义。
3 生猪疾病防控对策措施及建议
3.1 提高养殖卫生条件，加强消毒和维护
目前，我国现阶段大规模生猪养殖场较少，养殖环境、卫生状况等方面多数达不到标准化的认可，而且生猪的病原传染性极强，因此，生猪养殖企业或养殖户就需要加强对生猪养殖卫生环境的管理和提高，积极实施生猪疾病防疫及控制，采取以预防为主、药物治疗为辅的主要策略。切合实际的做好生猪治疗措施，在引进猪种时严格把关，绝不能够因贪图便宜而引进处理猪苗，而且在引进种猪后要有充足的隔离观察期，严格控制外来人员进入到养殖场内，尤其是要禁止生猪收购车以及收购人员进入到养殖场内。
同时，还应当做好猪场的消毒工作，猪养殖场外应当每半个月更换一次消毒剂隔离带，过道、走廊应当每星期换一次，并选用高强度消毒剂，猪舍栅栏内应当1至3天进行高强度消毒一次，应选用沾了消毒水后的扫把、粪锹进行轮换使用，尤其是在生猪病发高峰值期间，更应该加强对猪舍的卫生管理，把生病疾病严格控制到最降。
3.2 完善畜牧兽医体系，加强兽医队伍建设
我国政府应当加大对各城、乡镇的畜牧兽医体系建设，加强兽医队伍建设，认真落实具体相关防控工作。目前，各城、乡镇的动物防疫管理体系和动物防疫技术力量，都与防疫工作的迫切需要和严峻形势存在差距，因此，必须要加大对兽医队伍建设的扶持，提高人民群众的学医热情，鼓励广大群众投身到完善畜牧兽医体系的工作当中去。还应当组织各养殖企业或养殖户学习畜牧疾病的防控知识，提高自身关于生猪疾病方面的相关专业知识，能够处理和提出针对性措施，为兽医队伍建设增加后续力量。
3.3 加大执法监督力度，严格监测生猪疫病
建立各城、乡镇府对生猪情况的实时检测机制，降低生猪重大疾病发生、发展与流行的可能性。对各地方的牲畜交易市场和肉食品交易市场严格把关和审察，并且应该进行实时监控。如发现生猪、病死猪一定要深埋，对出售病死猪的一定要严加惩处，并且派相关防控人员到宰杀现场进行观察，以确保病源的蔓延。
3.4 规范生猪管理，采用新技术、新方法
生猪养殖户应当以科学的养殖方式为引导，对生猪可能引起的各种疾病进行合理用药，加强对生猪饲养的管理，做好生猪疫苗的接种工作。采用最新的药物技术方法和最先进的科研成果，规范生猪疾病防控体系建设。通过合理化联合用药、防疫疫苗推广以及兽医技术人员的正确指导等科学方式，对生猪疾病实施防控。因为在疾病的防控当中，只有以科学技术为导向，推进、发展生猪的疾病防控体系，才能够真正的跟上时展的步伐，也才能够为以生猪防控为主的工作目标，实现长期稳定的开展和生猪产业健康稳定的发展。
参考文献
陈友云是一位罗次土生土长的农家子弟,儿时的他和很多农村孩子一样，白天到学校接受文化教育。回到家中，也要义不容辞地为父母分担一些农活。
“每年收获包谷的季节，曾是我幼年最‘痛苦’的日子。放学回家后，家长让我剥包谷皮，成袋成筐的包谷棒棒，要一晚上剥完，否则就不能睡觉，一剥就是晚上12点多。第二天大早还要上学，老感觉睡不够。那时我还是小娃娃，手嫩，剥完包谷后手那个疼，现在想起来都怕！剥包谷的时候我常常想，要是能有什么机器帮我完成这个任务就好了。”陈友云回忆着他的童年，脸上浮现出孩童才有的天真。
而今时过境迁，罗次发生了翻天覆地的变化。陈友云当年的宏愿也成为了现实，现在农村用上了玉米剥皮机。凑巧的是，生产玉米剥皮机的企业，正是陈友云当家的众鑫公司。
“一台玉米剥皮机抵得上过去20多个劳力，20多人的活计，交给机器个把小时就能剥得干干净净，现在的农民可是轻松多了。”陈友云兴奋地说。
让人们接受一个新事物，往往比设计生产出来更加不易。当初推广玉米剥皮机时，几乎每个农民都觉得用机器剥包谷皮简直是天方夜谭，没人肯试一试。陈友云就安排人员走村串寨，免费为村民剥玉米皮，每到一个演示地点，他们把成袋的玉米倒入机器进料口，另一头就稀里哗啦地掉出金黄的包谷籽……
一些“有头脑”的农民率先接受了这种机器，并把它做成了一门生意――帮人剥玉米皮，每剥一袋收5元钱。现在农村生活好了，村民也乐意出5元钱买个方便。还有的村户，青壮年子女外出打工，就买一台机器送给留守老人，减轻老人劳动强度，算是对父母尽尽孝心。
2、循环经济，造福乡里
众鑫科技发展有限公司的前身是禄丰县罗次农机厂，2004年改制，后又逐步建立了饲料厂、养殖基地、种植基地，形成了目前多种经营的格局。
公司的业务集农机生产、饲料生产、种植养殖于一体。听起来有些宠杂，实则都围绕着一个“农”字，并实现了巧妙的互补循环。
“随着城镇化进程，越来越多的农村劳动力分流到企业务工，为农业规模化、产业化创造了条件。田间地头也有搞农业生产的职工，厂矿企业也有从事工业的农民，农民与工人的界限越来越模糊了。”陈友云如是说。“我们公司的运作模式顺应了这一趋势。”
“公司生产的饲料，正好用于投喂养殖基地里的生猪，养猪厂产生的粪便和废料可以集中起来，经过发酵处理后成为农家肥返田，投放到葡萄种植基地中，降低了污染，节约了成本。施用农家肥，不会引起土地板结，能改善土质，增加肥力。因为压农家肥，加上科学无害化的管理，我们的葡萄获得了‘绿色食品’认证。”陈总眉飞色舞地介绍着。
我们则担心，农业产业化后，会不会出现农业企业跟村民争地，抢村民“饭碗”的情况呢？“不但不会，反而对农民还有带动和帮扶作用。”陈总肯定地说。
他之所以敢下定论，是基于两个原因，一是公司现有的171多名员工中，农民工占了80%，且大多数是周边农村富余劳动力，这样一来，解决了不少村民的就业问题。公司待职工也不薄，工人月工资高的可达3800元，大部分在2000元上下，最低的也超过1600元。
二是公司成立了集产供销于一体的生猪养殖营销专业合作社。除了在公司养殖基地圈养生猪外，还带动周边农户共同养殖。对于一些经营发生困难的养猪户，公司给予大力扶持。借助生产饲料的优势，公司免费提供饲料给困难养猪户，待生猪出栏后，再向农户收购生猪，先前垫付的饲料以收购的猪肉价格冲抵。这相当于为农户提供了一笔无息贷款。
这样做的另一个好处，就是公司统一配送猪种和饲料，在一定程度上避免了农户使用含有违法添加剂的“黑饲料”喂猪。陈友云也坦言：“如果纯用粮食喂猪，猪肉口感固然好，但生长周期长，成本很高，不能满足一般大众需求。目前我们公司能做的，也只能是先保证饲料的安全性。”
他又介绍：“经过测算，只要生猪收购价格不低于每斤11元，养猪户就完全能够盈利，所以公司的生猪收购价格也定在这个水平上。养猪户达到一定规模，可直接向公司卖猪。其他养猪户也可以通过村委会，把猪集中起来一起卖，由公司按规定价格收购。收购完全自愿，如果养猪户有其它渠道能卖更高价格，也可以自由决定买家。我们实际上是为养猪户提供一个保险，让他们不必担心销路，也不必担心市场波动而亏本。”
陈友云还有一个“宏大”的计划，明年他想利用当地一个面积约400亩的山坳，规划出一个大型养猪基地，让养猪户自愿入驻，由公司统一提供猪种、饲料、技术指导，采取养猪户自主经营的模式运作，最终可望带动农户每年生产20万头生猪。与之对应，种植基地也将扩大至1200亩。而在公司的中期规划中，还将建立一个猪肉深加工工厂。看来，众鑫是想在当地打造一艘肉食品业的“航空母舰”。
3、公司需要工会
众鑫公司前身是一家国有企业。工会在机械厂时代就已成立。和一些私营企业主对工会怀有疑虑不同，曾在国企任职的陈友云，对工会的作用有较深刻的认识，他对工会很放心，也很放手。
他说：“工会能为公司分忧解难。比如职工有意见、有想法，可以直接找工会反映解决，不必事事找董事长。职工发生伤病、特殊困难，以及平日对职工的帮扶慰问，都由工会代表公司实施。这些琐碎事务有工会管，管理层就不用分心，可以一心一意搞生产经营。”
“而工会承担职工的技术培训，可以提高职工劳动技能。节假日组织职工开展文体活动，聚餐、晚会等，有利于增强企业凝聚力，增加职工的归属感。这些都是好事，工会办事需要花多少钱就告诉我，公司直接拨给他们。”
陈友云总结：“我理解的工会有三个职能，一是做好本质工作，维护职工合法权益；二是为企业管理层分忧解难；三是配合支持好企业生产经营。”
众鑫公司在当地企业中较早地与职工开展了工资集体协商，与职工签订了工资专项集体合同；农民工普遍文化水平和劳动技能不高，但能在公司拿到一份稳定不菲的收入；公司为职工提供一荤两素一汤的工作餐，职工每天只需为此支付2 元。仅此一项，公司每年补贴10多万元。
4、绿色的期望
[中图分类号]G712
S着我国高职教育的迅猛发展，进入高等教育的门槛不断降低，与普通本科院校相比，高职院校学生的基础知识、生活能力、学习能力均相对较差。所以，高校的精英化教育方式基本不适应高职院校，[1]尤其体现在课堂教学上。课堂教学作为课程实施的主渠道，在整个人才培养过程中起着关键性的作用，课堂教学效果必将影响高职院校人才培养的质量。本文以高职院校畜牧兽医专业《猪生产》课程为例，通过教师对课堂的个性化管理，对教师的课堂教学艺术进行探讨，力求打造魅力课堂，提高课堂教学质量。
一、 筛选典型案例，寓知识点于其中
笔者认为，学生对课堂学习的兴趣，与教师选择的讲授方式有很大关系，教师
可以直接叙述知识点，也可以通过载体来呈现知识点，不同的讲授方式，其教学效果不尽相同。在高职院校中常用的载体有案例、视频、图片、教具、肢体语言等等，其中案例教学尤被教师们接受和使用。那么这个案例的选择很重要，既要有时代性，让学生不会产生距离感，又要有地区性，让学生感觉案例就在身边，容易产生共鸣，同时案例还要有代表性，要足够能说明问题，这就需要教师在课前做好充分的调查和筛选。
二、 抓住学生心理，巧用手机过网瘾
有调查显示：在高职院校每节课都使用手机的学生达 21.73% ，经常使用手
机的学生达37.55%，偶尔使用手机的学生达37.13%；另一调查显示，有94%的学生反映上课时身边有同学使用手机，31.38%的学生经常上课使用手机，30.61%的学生有过上课使用手机的经历，32.65%的学生整堂课使用手机的时间为10～20分钟。[2]可见在大学课堂，学生操作手机十分普遍，多数学生用手机的目的无非是上网看看新闻、玩玩游戏、聊聊QQ、刷刷朋友圈、听听音乐，很少出于学习之需。而且许多学生认为上课“无聊”或老师不维持秩序时就会拿出手机上网，[3]哪怕是几分钟也行，显然这些学生上网已经成瘾，在这种情况下怎会有好的教学效果呢？笔者认为在这种情形下疏优于堵，最好能顺势将这种瘾头用于学习。在猪生产课堂中有两种渠道来帮助学生解网瘾。
1.利用“微猪科技”帮组学生了解猪生产全过程
当完成猪场建设部分内容后，让学生用手机微信关注“微猪科技”。“微猪科技”是一个采用云端管理技术的信息化管理系统，学生可以登陆微猪科技创建自己的虚拟猪场，可以模拟猪场在猪舍进行数据录入，可以对猪群进行查询和模拟操作。
2.通过“爱畜牧”丰富学生的专业知识
“爱畜牧”是一个具有一定影响力的网络社区，在这里可以看到最前沿的行业资讯、案例剖析和专家的观点论战。当“爱畜牧”内有与课堂内容相关论点时，也给学生2-3分钟左右的时间进入“爱畜牧”，必要时还可以组织讨论。
三、 理解睡觉行为，帮助驱逐瞌睡虫
有调查发现，在听课过程中有过睡觉行为的大学生达到35%。在有睡觉行为的学生中，男生占80%以上，女生占20%左右。[3]据笔者了解，高职学生晚上睡觉比较迟，男生往往过了午夜才睡觉，早上6：20时左右起床，显然对于20岁左右的青年人来说睡眠时间是不充分的，恰逢上课内容理论性较强的话，很容易产生睡意。在猪生产的课堂中也有两种措施能巧妙地帮助学生驱逐睡意。
1.站着听课
在猪生产课堂上，如果学生忍不住要打瞌睡，就可以举手向老师示意后到最后一排学生后面站着听课，一直站到睡意消失后回座位。为避免学生感到难为情，同时打消怕被老师批评或扣分的顾虑，教师先要让学生明白：在课堂上睡觉是绝对不允许的，更是一种不尊重老师的表现，但如果有睡意后能主动站到后面听课，这种行为是要鼓励的，因为这是一种积极主动驱逐瞌睡虫的态度，是值得肯定的。
2.利用猪与人的生理相通性
猪与人在生理和行为上有许多相似之处，在适当的内容中教师可以把上课内容与人联系起来，这样一来即使枯燥的理论也会变得十分有趣，吸引学生注意力的效果极好。如：实际生产上，要对种公猪刷拭皮毛，不仅能保持其体表清洁，还能促进其皮肤血液循环。因此在讲这个内容时，教师可以鼓励学生：课堂内若有睡意，又不方便站到后面时，可用手指头梳梳自己的头发，这样既可以促进头皮血液循环，保持头脑清醒，更主要的是可以打消睡意。事实证明，这一招也奏效了。
四、 完善考试方案，尽情发挥主动性
课程考核既是对学生学习的一种检验，也是对学生学习过程的一种约束。因此合理完善的课程考核制度不仅能正确评价教与学的效果，还能激发学生的自觉性和主动性，因为没有一个学生愿意成绩单上有不及格的科目。经过多年的实践和完善，猪生产课形成了一套独有的考核方案。整个考核分终结性考核和形成性考核两部分，各占50%。终结性考核也即学期结束时的笔试，教师按考试大纲要求出10套试题，由学院教学管理部门在教师未知情的情况下随机抽取其中一份进行闭卷考试。
五、 精心制作课件，少用文字多图表
课堂上学生的注意力是否集中，除了教学内容、教学方法、教师的人格魅力等影响因素以外，课件也是一个很重要的因素。据笔者了解，学生最不喜欢PPT中出现大片的文字，他们更喜欢图片、视频等形象直观的东西，甚至有学生表示“看到很多文字就想睡觉”。
六、积累实践经验，激发热情与兴趣
高职学生的文化基础和学习能力决定了学生获取知识的适宜途径是通过感性认识上升到理性认识，特别像《猪生产》这种实践性、操作性较强的专业课，但是在校生不可能所有的知识都能通过这条途径来获取，这就要依赖教师的分享。
参考文献
[1]许静.高职院校学生特点及学生教育管理现状研究[J].中国科教创新导刊，2014（10）：136-136.
0.引言
近年来，伴随我国养猪业规模化的快速发展，一些大中型的养猪企业不断地涌现，其对高素质人才的需要也越来越多。为了提高高校养猪教学的水平以及毕业学生就业的质量，应该在养猪教学的过程中，结合养猪养殖企业实际的工作情况，将现有的教学内容加以优化和整合，深化课堂养猪教学改革，以提高高校养猪课堂教学的针对性、时效性以及实用性。
1.养猪教学当前存在的问题
1.1忽视对学生主动性的调动
目前，养猪的课堂教学大多是以老师为中心的灌输性教学，老师为了教学而教，而学生也是为了学而学，老师都比较少考虑去提高学生自主学习的主动性，学生学习都相对比较被动，老师教学很费劲，而学生对知识消化吸收的效果也比较差。
1.2教学中缺少情景教学
虽然情景教学已经在众多学科的教育中被广泛地运用，但在养猪的课堂教学中仍缺少对情景教学的运用，使得学生不能充分地对具体养猪情景进行分析和讨论，并将养猪生产学的一些专业理论和知识与一些相关的实践技能相融合，以使其更加牢固地掌握知识的要点。
1.3教学重理论而轻实践
现在养猪的课堂教学一般都存在重理论而轻实践的问题，老师对理论方面教授比较多，学生也确实在理论方面学得很好，记住了很多理论知识，但是在社会实践或毕业工作后，学生们的实践动手能力却比较差，不知道怎么处理实际存在的问题，常常眼高手低，在实践动手能力方面比较欠缺。
2.深化养猪教学改革的策略
2.1树立学生为本的教学理念
在养猪课堂教学的过程中，应该以学生为主体，树立学生为本的教学理念。养猪课堂教学应打破以前让学生先学后做的传统方式，而采取更科学的先做后学或边做边学的教学方式。通过运用直观的实物来激发学生学习的兴趣，并提高学生的综合能力。在课堂教学时，老师应改变课堂上单面控制以及信息单方向传递的现状，积极给学生布置真正的任务，让学生变成教学过程中的主体，而任课老师转换为教学的客体。在整个教学过程，老师应只起引导作用，而让学生去发现问题，并最终解决问题，以极大地激发学生学习的积极性和热情。让学生可以在完成任务的整个过程中探索知识、获取经验并锻炼自己的能力，以形成老师和学生之间的真正的互动。
2.2注重情景教学
养猪课堂教学还应注重情景教学。在情景教学的过程中，应重视融洽的课堂氛围、学生们的参与以及自我评价，老师在其中的作用主要是引导与启发，给学生提供能够其进行独立思考的时间和空间，并且要鼓励学生们独立思考并大胆地提问，培养学生们思维上的活跃性与主动性。学生模拟表演式的情景教学给学生提供了一个联系实际的机会，使学生将养猪生产学的一些专业理论和知识与一些相关的实践技能相融合，以便其更加牢固地掌握知识的要点。在上课之前，老师应该精心地进行教学设计，依据将要演示的模拟场景来指引学生在课前开展周密的学习规划，给学生指引正确的学习方向，进而可以起到事半功倍的作用。例如，湖南某高校在进行养猪教学之前，其任课老师依据教学大纲的相关内容，到学校的养猪场录制和拍摄了一些在种公猪饲养管理的每个生产环节中的不规范的操作行为，并且在网上寻找了一些规模化、标准化的猪场进行规范化操作的视频与图片来进行对比。在课程开始的前三天，学生们被分为四个情景教学小组，每一个小组的成员都将扮演养猪场内不同的角色，譬如饲养员、场长、人工输精员、采精员、防疫员或者本种员等等。小组成员中的具体角色都不会提前安排，采取上课的时候随机布置的方法，这样可以避免学生非常片面地去学习自己所要扮演的角色的内容，而忽视了对全面性知识的学习。正式上课的时候，老师会把各个生产环节之中不规范的操作都展示给学生们，并让每一组中扮演其具体的角色的学生来分析存在的问题，且给出一个合理的修改方案。接着，老师再把寻找的正确的操作方法展示给学生，并且给予适当的讲解。这样一种老师课前给学生安排不同情景角色的情景教学方法，改变了学生以前那种“老师讲学生听，老师做学生看”的观赏性学习模式，提高了学生未来作为一名养猪专业人员的紧迫感和责任感，激发了学生学习的积极主动性与思维的能力，提高了学生学习的技巧，使学生在融洽、热烈、轻松的学习氛围中掌握并巩固理论知识与实践操作的能力。
2.3注重实践的教学
养猪学是实践性非常强的一门学科，除了讲授那些理论的课程，养猪课堂教学中还应当在适量地给学生安排一些实践教学的环节，使教学不仅仅是停留在课堂教学上。例如，哈尔滨畜牧养殖学校就经常带领其同学深入到养猪基地和种猪场中进行现场教学和试验，而且还让学生们亲自配种、接产以及进行饲养管理。通过采用这种实践教学的方法，使学生得学习积极性高涨，学生能够充分地将课堂上所学的理论与现实的实践生产紧密地联系到一起，使学生真正能够学以致用。
3.总结
为了提高高校养猪教学的水平以及培养出更高质量的适合社会需要的高技能人才，应该在养猪教学的过程中，深化课堂养猪教学改革，以提高高校养猪课堂教学的针对性、时效性以及实用性。了解课堂养猪教学的现状，并深化课堂养猪教学改革，是适应日益变化的社会的需要，也是适应学科建设科学发展的需要。
【参考文献】
为了我县畜牧业的发展，蒙阴农技中学毕业生在李家堡村专设畜牧兽医工作站。
本站诊治各种家畜、家禽（马、牛、羊、猪、兔、鸡等。为了使病畜得到及时治疗，解决送诊困难，本站将及时出诊，尽心尽力为大家服务。
敬请各位老兽医和有经验的老师多多指导，感谢各位观看广告者多多宣传。
兽医站主医：李万祥、王相忠
上午贴出去广告，下午就有人来挂“急诊”了。李应松老汉家有头一百七八十斤的大猪不吃不喝，喘得一步走不了。老汉本想把猪推到县城兽医院去看，但病成这样的猪哪经得起折腾！正着急，听人说农技中学毕业生贴出了广告，老汉就风风火火地来请大夫了。万祥和相忠去之后，先量体温，再听心肺，最后撬开猪嘴，打着手电细看。根据体温高、气喘和喉头粘膜的出血点等症状，他们确诊是“猪肺疫”。第一次出诊就碰上这样的病例，他俩不觉有点紧张；但牌子已经亮出去，说什么也得把这头猪治好。他们想起在学校里学的治疗方法，决定先打青霉素。别瞧是头病猪，但打针它却噢噢叫。几个人揪着腿和耳朵，才打完一针。四个小时后，病情不见轻。他们想，猪大，药量也得适当加大，于是“青链”合起来又打一针。天擦黑了，两个小伙子还蹲在猪圈旁，琢磨着用什么办法能药到病除。第二天，天刚蒙蒙亮，他们又来察看病情。体温下来了，但气喘不见轻，他们决定给猪注射刚刚从县城里买来的“九一四”。这是一种烈性药，需要稀试后静脉注射，如果不小心打在皮下 或肌肉里就会造成溃烂。看着要给猪打“吊针”了！ 从黑糊糊的猪身上找到血管不容易，针在这里“吊” 上半个钟头就更难了。但两位“主医”毕竟受过专门训练，一针就扎在耳静脉里。没有“吊针”架子，他们就提着药瓶站了半个钟头。药性发挥作用了，眼看着病情好转，他们一连出诊四天，打了八针，病病歪歪的猪又哼哼吃食了。李应松老汉这下高兴了，逢人便说：“一百多块钱的东西，硬是让万祥他们给治过来了。”活广告比什么都灵，兽医站打响了第一炮。
甘愿“上钩”
李万祥和王相忠怎么办起了兽医站，这还得从他们进了“姜太公”办的农技中学说起。
1979年他俩高中毕业。当时许多同学心神不定。“跳出农门才算个‘人’”，这话虽然没人明说，但许多人都在暗中使劲：有的准备升学，有的惦着招工；能想的路都想了，能托的人都托了。在一些人的心目中似乎农门里的人就那么卑微，跳出农门就那么神气。万祥和相忠走出校门时，扁担上一头挑着行李，一头挑着一箩筐书籍。他们没有门路，只有一个想法：回乡种地可以，没有一技之长不行。正巧这时蒙阴三中改为农业技术中学，他们看中了招生简章里的这句话：农技中学是为农业现代化培养专业技术人才的。“专业”二字对他们来说是陌生的，但又强烈地吸引着他们。不久，他俩考进了蒙阴农技中学畜牧兽医专业班。
农技中学开学后并不景气。有的人看见带“农”字的学校就皱眉头。实行责任制后，又刮来一股风：责任田到户，谁家要得起技术员？有人不念了，入学时有105名学生，很快就剩下83名了。这时临沂地区教育局纪局长和蒙阴县教育局张局长来到农技中学。他们了解情况后，并没有批评同学。他们直截了当地说：咱办这所学校是“姜太公钓鱼，愿者上钩”。农业现代化一靠政策，二靠科学。政策问题可以放心，科学问题可要靠一大批有专业知识的人。“姜太公”办学坚持为农服务，有见识的人会“上钩”的。同学们学好知识，不愁没有用场。到那时，你们也成了“姜太公”，“大鱼”自会找上门来。万祥、相忠越听越有道理，就甘愿“上钩”，决不后悔。
万祥和他的同学们心里有本帐：一个二百来户的村庄，猪和羊少说也有一千多头，家家一群鸡至少也有几千只，再加上牛、马、兔、鸭，大大小小上万头家畜家禽，兽医站的几个人哪里顾得过来！农技中学每年培养几十名毕业生对全县来说不是多了，而是远远不够。万祥和他的同学们在讨论中渐渐悟出这样一个道理：农技中学的学生，如果眼睛盯在农门外，就总感到有层层障壁，飞不出去；如果把眼睛盯在农门里，就会觉得条条是路，游刃有余。
为了让同学们学到真本领，农技中学兽医班不仅学习数、理、化等基础知识，还着重学了解剖学、病理学、药理学、诊断学等专业知识。毕业前，学校还组织他们到兽医站实习，给病畜诊断、开方、打针、做手术……社员们看到兽医站来了本乡本土的大夫，都说这回有盼头了
去年六月，蒙阴农技中学送出了自己的首届毕业生。万祥和相忠走出校门时，肩上还是那副扁担，一头挑着行李，一头挑着满满一箩筐专业书籍。有人可能会想：这就是毕业分配吗？在一些人的心里，太习惯“安排”二字了。似乎国家“安排”的才算“工作”。农技中学的确包不了这种“安排”。万祥和相忠早就想好了：与其成天为出路愁眉不展，坐等“安排”，不如在农门里自己闯条路。他们心里好象憋着一股气：堂堂五尺之躯，难道就不能有点作为！
茫茫沂蒙山似乎看透了这两个年轻人的心思。昔日雾蒙蒙的山路，今天显得格外豁亮，格外宽广；昔日涓涓细流，今天也叮咚作响，颇有奔流之势。
摘要：随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，猪肉消费量逐步增加。为了适应市场的需求，养殖户和科技人员在努力探索饲养管理技术，研究培育产肉量高的品种，提高养殖经济效益。中小型猪场选择引进良种猪正确与否对于本场的经济效益起着决定性作用。
关键词 ：良种猪；引进；措施
随着我国对于养殖行业的扶植力度越来越大，生猪的养殖在近几年的规模扩展迅速，而种猪的引进在整个养殖过程中占据着十分重要的地位。很多中小养殖场的养殖户对于种猪的引进缺乏经验，同样没有科学的指导。所以笔者通过查阅相关资料以及自身经验，对引进良种猪应该采取的措施进行简要分析，供大家参考。
1 种猪引进前的技术准备
确定要引进的品种。对于种猪品种的选择要考虑养殖基地的发展方向以及自我的定位。种猪需要一定的生存条件，不同地理位置、不同地区的养殖基地，可能更加适合其中某一个种猪品种。
确定引种的时间。进行引种并不是盲目的，需要在合适的季节、合适的温度下进行引种。因为引种过程中可能会遇到运输问题、环境变化问题等。若是天气过热，就有可能导致病毒肆虐，中暑等疾病，影响种猪的自身健康。一般平原地区，气温在15~30℃之间，是最为适合的。3～5月底、8～10月底在温度和湿度方面都很适合引种，而低于10℃或者高于30℃都不利于种猪的选择。
对于种猪的选择技巧。首先先选择大型的种猪饲养基地，在良好的口碑下选择最有保障的种猪公司进行选种。之后按照所需的品种进行进一步筛选。筛选项目一般从外貌、体重、年龄、毛色等各个方面进行初步选择，一般4～5月龄，体重80kg，在行动上敏捷、体质上强壮等都是选择的要点。
认真查阅当地的档案资料。在进行选种前，要确定所选种的地区是我国非疫区，防止所选择的种猪携带传染性疾病，造成重大的经济损失。其次是对种猪场进行相关的疫情调查，对以前所经历过的疫情进行查阅，并对最终的结果以及诊治手段进行详细记录。当然，如果条件允许进行种猪的选择时，可以对备选的种猪进行血清的鉴定，如果是没有疫情的种猪，相关的防疫监督机构会按照规定签发检疫合格证明，这无疑是对种猪健康状况的最直接有力的证明。
做好安全措施。对于养殖场而言，提前做好准备是必要的。一般来说，在引人种猪的前3周，养殖场就要对猪舍进行消毒，并且是反复消毒，保证清洁卫生。其次是对运输车的要求，运输车是进行种猪运输的工具，是种猪需要接触的地方，所以，对于运输车也要采取反复的消毒工作，一般可以通过0.2%的百毒杀进行喷洒杀毒，这里需要注意消毒药剂并不能盲目使用。在车上，为了防止损伤猪脚，铺设适宜的干草是十分必要的。做好防雨防寒措施可以防止意外情况的突发，运输车需要平稳运输，防止急刹，这样才能够保证种猪的体质健康。
2 种猪入场后的措施
在种猪进入养殖场后，应该立即对运输车辆、猪体以及卸车的周围进行杀菌消毒，对于在运输过程中有受伤的种猪，需要单独饲养，以对其进行治疗。在卸车时不要忙于驱赶种猪下车，慌乱是正常的，这时应该让种猪自行行走，进而进行体力上的休息。猪舍的温度应该控制在22℃左右，每一栏5～6头为宜。当种猪稳定以后，需要及时补充水源，并添加一定量的生姜白糖以及食盐。为了避免应激反应，需要饲喂少量的原厂饲料，让种猪在饮食上有一个缓冲区。
