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科学发展观的提出要求我国在发展经济的过程中要提高能源资源的利用效率，发展新能源。当前，我国经济的发展速度越来越快，对资源能源的需求量越来越大，尤其是对石油、煤炭等不可再生资源的需求越来越大。当前我国的能源资源已经不能满足我国经济发展的需求，我国经济的可持续发展难以为继。为了保证我国经济能够持续快速平稳地发展，必须要提高资源能源的利用效率并研究开发新能源以代替不可再生能源。针对这种情况，我国在一些高校设置了资源产业经济学专业，培养资源产业经济学方面的专门人才。
一、资源产业经济学专业简介
资源产业经济学是一门融地质学知识与经济学知识为一体的新兴学科。开设这门学科的目的是为了对如何提高我国资源的利用效率以及开发新能源等问题进行研究，以解决我国资源短缺的问题从而促进我国经济持续快速地发展。当前，开设资源产业经济学课程的高校数量还很少，我国资源产业经济学教学过程中困难重重，存在很多问题亟待解决。例如，生源不足，教育资金缺乏，师资力量不强等。这些问题的存在不利于我国资源产业经济学专业人才的培养，不利于解决我国经济发展中资源短缺的问题，不利于我国经济的可持续发展。国家以及各高校必须要重视资源产业经济学专业的发展。为此，必须要详细了解资源产业经济学的发展现状及存在的问题并对提出相关的应对措施。
二、资源产业经济学专业的产生背景
当前，我国经济的发展速度越来越快，对资源能源的需求量越来越大，尤其是对石油、煤炭等不可再生资源的需求越来越大。这些不可再生资源越来越少，已经不能满足我国经济发展对于资源能源的需求，我国经济的可持续发展难以为继。为了保证我国经济能够持续快速平稳地发展，必须要提高资源能源的利用效率并研究开发新能源以代替不可再生能源，资源产业经济学应运而生。资源产业经济学是一门融地质学知识与经济学知识为一体的新兴学科。开设这门学科的目的是就是为了培养资源产业经济学专业人才并对如何提高我国资源的利用效率以及开发新能源等问题进行研究，以解决我国资源短缺的问题从而促进我国经济持续快速地发展。
二、资源产业经济学的现状问题分析
（一）资源产业经济学的生源不足
由于我国资源产业经济学的普及程度不够大，学生以及家长对于资源产业经济学未能有全面的了解，因此，在学生进行专业的选择时都不愿意选择资源产业经济学，从而导致资源产业经济学常常招生不足。
（二）资源产业经济学师资力量不够雄厚
由于资源产业经济学是一门新兴的学科，开设的时间并不长，因此，从事资源产业经济学研究的专业教师也不多，师资力量单薄。当前，我国一些高校缺乏专业教师，经常由非专业教师来从事资源产业经济学的教学，不能够保证资源产业经济学的教学质量，不利于培养资源产业经济学方面的专门人才。
（三）资源产业经济学教材不完善
由于资源产业经济学是一门新兴的学科，并且开设这门专业的时间也不长，因此，编写资源产业经济学教材的时间比较短，资源产业经济学教材中存在一定的不足，这在一定程度上会影响到资源产业经济学的教学，不利于资源产业经济学专门人才的培养。
三、促进资源产业经济学发展的应对措施
要想解决资源产业经济学教学过程中存在的问题以解决我国的能源资源问题，本文认为应该做到以下几点：
第一，增强资源产业经济学的师资力量。当前，我国一些高校缺乏专业教师，经常由非专业教师来从事资源产业经济学的教学，不能够保证资源产业经济学的教学质量。国家以及高校应该注重对资源产业经济学专业的教师的培养，加大对师资力量的投入。开设资源产业经济学课程的高校应该在教师课余时间定期组织学术培训，从而增强资源产业经济学教师的专业素质，以更好地保证教学质量。
第二，完善资源产业经济学教材。资源产业经济学是一门新兴的学科，开设的时间也不长，因此，在进行资源产业经济学教材的编写时比较仓促，教材并不完善，在一定程度上影响到正常的教学。必须要对教材进行完善。为此，要做好两方面的工作：一方面，科研机构要及时关注其他国家资源产业经济学教材以及教学过程，并将其与我国现实情况相结合，对我国的教材进行完善；另一方面，我国资源产业经济学教师在进行课堂知识讲解时可加入自身的理解与经验，从而达到丰富教材内容的目的。
第三，加强宣传，增加学生以及家长对资源产业经济学专业的了解。当前，学生在进行专业的选择时都不愿意选择资源产业经济学，从而导致资源产业经济学常常招生不足。这主要是因为学生以及家长对资源产业经济学专业并不了解。因此，国家以及高校（尤其是那些已经开设资源产业经济学专业的高校）必须要加强对资源产业经济学专业的宣传，提高资源产业经济学的普及度，让学生以及家长了解到这门专业的重要性，提高专业招生率，吸引更多的人才，从而为我国资源产业经济学的发展储备更多人才。
四、结束语
为了保证我国经济能够持续快速平稳地发展，必须要提高资源能源的利用效率并研究开发新能源以代替不可再生能源。针对这种情况，我国在一些高校设置了资源产业经济学专业，培养资源产业经济学方面的专门人才。
参考文献：
一、语言经济学和三语人力资本之间的关系
经济学是对社会经济结构和运行框架的控制，以国家经济价值和具体费用为基准，提高收益以及经济特性的学术研究领域。而将语言和经济学融合在一起的语言经济学，主要研究的是语言的基本特点以及语言和经济之间的关系，借助语言的经济势能提高成本结构和收益结构，促进语言理论对于经济活动的指导和实践应用，提升管控措施和管理机制，确保语言问题能得到对应的管控。另外，在语言经济学和人力资本之间关系的探讨过程中，人力资本是实现经济增长的基本动力，能呈现出教育投资的核心理念，提升语言学习的人力资本投资机制，确定成本结构和收益结构，真正实现理论和经济结构的融合。也为语言经济学的研究提供了全新的经济结构和运行视角。
二、新疆少数民族三语人才培养现状分析
1.新疆经济和三语人才培养现状。新疆地处我国西北边陲，不仅具有较大的资源优势，水土光热资源含量特别丰富，也具有较多的矿产资源，地方经济呈现出高速发展的态势，随之对于人才的需求量就在不断的增多，这就要求教育机构在运行多元化教育结构的同时，从新疆本地的经济要求出发，建立完整的教学升级框架。其中，特别要注意的是，由于经济优势和招商引资项目的不断增多，地区对于外语人才的需求增多，如何有效的实现汉语、地方语以及英语的切换，需要地方教育单位提高认知。
另外，在实际教育结构建立过程中，相关部门对于少数民族三语教育的重视程度在增多，这不仅为教育结构提供了良好的发展环境，也从实践运行框架角度对三语教育的推进带来了动力。然而，新疆少数民族三语教育研究机制方面也存在一些问题，其一，研究机制和推广价值还需要更加的完善，其二，在研究过程中，只是重视研究理论，缺少对于理论的实践应用，没有对实践建立具体分析措施。其三，研究过程重点不突出，三语教育实践人员缺乏必要的培训和业务升级。整体素质不高也是导致三语教育现状不明朗的原因之一。
2.语言经济学层面新疆少数民族三语人才培养现状。将语言经济学和地方三语人才培养进行融合，不仅要分析地方的经济和教育特点，也要着重分析社会文化和理论指导之间的框架结构，确保三语教学总体格局符合时代需求，且有效的呈现出多样化教育框架。在目前，我国少数民族在进行三语教育的过程中，已经开始思量民族素质和文化交流的意义，并且在强化汉语教学的同时，相继开设了外语课程，从而适应现代化建设的发展需求。也就是近几年比较突出的“双语教学+一门外语”形式，借助语言经济学的运行框架，实现整体教学理念和教育氛围的优化。
三、语言经济学角度分析提升三语人才培养路径
1.集中优化三语教学师资力量。教育工作者的实际水平和教学机制直接决定了教育效果的优劣，因此，要想提升三语人才培养收效，就要集中升级教师的专业水平和职业操守。这一举措需要国家教育部门、民族地方政府以及基层学校三者之间的互动，通过共同努力提升整体教学结构的是实效性。其一，组织地方教师参加专业化的三语教学培训项目，利用寒暑假提高教师的业务水平，并且采取较为灵活的培养方式增加教育储备人员。其二，要着重升级教师母语、汉语以及外语兼通的能力，确保其能在进修教育理论以及学科教学机制的同时，优化自身的教学理念。其三，需要地方政府给予教师素质相应的重视，选取科研院所以及教研人员进入到基层学校，和基层教师一起备课，给予教师相应的专业化指导，解决教师在实际教学中遇到的问题。另外，要积极运行管控措施，从根本上建立有效的教学团队，保证教学水平能呈现逐级增长的态势。其四，地方政府要加大工资待遇，针对三语教师一定的社会关爱和补助，在维护其教师基本权益的同时，激发起教学潜能。
2.集中解决学生的基本学习诉求。在实际教学框架建立过程中，教师要针对具体问题建立具体机制，优化选择教材，特别是外语教材。不仅要提高教材和民族特征的贴合度，也要强化民族人才要求的具体框架，确保少数民族三语人才教学目标得到有效践行。特别要注意的是，教师要在教材选择过程中提高学生语言的综合应用能力，实现教材中对于学生语言功能的教学要求。教师要借助跨文化教学媒介，有效的收集学生的学习诉求，有效培养学生的文化差异和教学敏感性，促进学生在学习过程中鉴别能力和文化素养的提升。教学过程中教师要确保教学措施和教学工作贴合学情。
另外，对于新疆少数民族学生来说，正是基于特殊化的地理环境和宗教风俗，学生对于外语的接受程度和领悟力会比较低，加之困惑和抵触情绪，就需要教师在实际教学过程中，优化教学框架的同时，积极地和学生建立良好的互动，以期了解和分析学生的真正需求，建立最为贴合实际学情的教学框架，真正从学生语言素质提高出发，确保对学生的学习特点以及认识事物的规律有所了解，真正立足于学生的共性以及差异性，实现因材施教的教学结构。只有满足学生需求的教学内容和教学理念才能提升学生的学习兴趣，确保学生有精力完成三语学习。提升教学课程和学生诉求的贴合程度，是培养三语人才的直观路径，需要教学工作者在实践中认真思考，真正推进三语教育的均衡发展。
3.集中优化完善三语教学模式和措施。在实际教学框架内，教师要积极的拓展教学模式和教学理念，利用多元化教学方式和教学机制提升学生的学习效果。教师在实际教学过程中，要有效认知民族语言、汉语以及外语之间的相互关系，提升其教学价值和教学方式，有效的在课堂中进行三者的转换，确保地区教学结构符合实际社会经济的发展需求。为了提升教学内容的实效性，教师要关注和研究实际教学现象，针对教学问题建立动态化的教学措施。特别要注意的是，在实际教学方式选择过程中，教师要借鉴双语教学理论以及语言习得理论，在提升理论学习的同时，促进教学实践质量的提高。教师也要优化探索多元化生态环境和教学理念的融合，积极推进教学模式和教学框架的优化。
另外，在实际教学过程中，运行三语教学模式本身就处在探索阶段，需要教师在教学项目建立和推进时实现动态化的修改和完善机制。只有优化教师的教学智慧，以创新发展为核心，确保教学改革方法和规律得到优化提高，才能推进学生学习效果的优化。教师要有效利用地域教学资源，并积极的借鉴优秀教学经验，强化对于主流文化和教育政策的践行，从而提高学生的实际能力。
四、结束语
总而言之，基于语言经济学对新疆少数民族三语人才培养现状进行分析的过程中，不仅要提升教师的基础教学素质，也要强化学生和教师的良性互动，确保学习效果和学习机制的充分践行，一定程度上提高少数民族学生的语言能力，从而带动地方经济的可持续发展。
参考文献：
[1]曹艳春，徐世昌.三语习得研究与少数民族双语者外语学习？[J].外语研究，2014，15（05）：59-65.
[2]古那儿・托乎提.浅谈新疆少数民族双语教育中的三语教学[J].语文学刊，2013，29（24）：109-110，114.
二、工程经济学在高职院校的教学现状
工程经济学是一门工程与经济的交叉学科，是以工程项目为主体，以技术经济系统为核心，研究如何有效利用资源，提高经济效益的学科。工程经济学的教学目的是培养学生运用工程经济学原理分析和解决工程实际问题的能力。在工程专业比较热门的今天，众多高职院校纷纷开设了各类工程专业，而工程经济学作为各类工程专业的一门核心课程，其重要性日渐显现。该课程从经济学的角度对各类工程技术方案的经济效果进行评价论证和择优1，是工程技术专业、工程造价专业、房地产估价专业及其他相关专业本、专科学生必须掌握的一门课程。
(一)常用教学手段与教学模式
教学手段是师生教、学相互传递信息的工具、媒体或设备。而高职院校工程经济学的传统教学手段大多数还主要采用课堂讲授为主的方式，结合板书等在课堂上完成知识的传授。受课时限制，教师在讲授完大量的课程内容后，只能选取提问或作业等方式来与学生进行教与学的互动。部分教师在讲课实践中采取了一些变革手段。比如，有些教师开始采用多媒体教学，将知识点更生动、形象地展示给学生，便于学生理解、记忆。这种教学方法的应用对工程经济学的教学产生了深刻的影响，提高了工程经济学的教学质量和效果，提高了教学效率。另外，还有部分教师开展案例教学，通过对案例的讲授加深学生对现场实际工作的印象，学会理论知识的应用，增强解决实际问题的能力。这些变革在一定程度上促进了工程经济学教学模式的进步。但目前推广还存在着一些制约，如，多媒体教学资源的匮乏，案例教学的资料匮乏，教师缺乏现场实际工作经验，导致部分案例与实际联系不紧密，教学效果不理想。
(二）教材的选用及工程经济学课程在学院的定位
教材建设是高职院校教学改革的一项重要内容。目前有不少有关工程技术经济学的教材，但是要么是本科使用的，偏重于理论研究部分；要么就是临时拼凑的，仅仅照搬了工程经济学的几章内容，没有完整的体现工程经济学的系统价值。因此，编写适合高职院校使用的工程技术经济学系列教材就成为一项十分重要而紧迫的任务。我们借鉴国内外有关工程技术经济评价方法与经验，充分结合工程项目的实际，在刘晓君主编《工程经济学》教材的基础上，广泛征求工程造价、工程施工技术、工程项目管理等专业老师的意见，结合学科的发展和各专业的需要，对教材进行了大胆的改革。按照学院目前的教学计划，工程技术经济的讲授分为两个层次，一个是针对工程施工技术专业的，主要讲授工程技术经济的基本原理与方法，定为考查课；另一个层次是针对造价，房地产估价等专业的，主要偏重于工程经济在实际中的应用，定为考试课。在实际的教学过程中，在使用上述教材的同时，还指定造价工程师、一级建造师等执业资格证书考试培训教材作为教学参考书，为学生的自主学习和实践性学习提供有效的参考资料。
(三）师资队伍条件及实践教学模式
工程经济学具有系统性、综合性、定量性、应用性的特点，因此对教授这门课的教师也提出了更高的要求。首先要具备一定工程技术的知识，其次还要有管理学、经济学的知识，最后还要具备一定的生产一线的实践经验。但是，目前在高职院校的大多数教师都不能兼而有之。这就需要学院创造条件和提供机会让老师们走出去，或是到其他院校进修，或是到生产一线参加生产实践。目前的实践教学模式主要是案例教学和课程设计。
三、工程经济学实践教学改革建议
工程经济学课程经过几年的建设，虽然在教学方法和教学内容上有了很大的改进，但是，在高职教育逐渐转向内涵建设的今天，特别是在实践教学这一块，还有待进一步提升。
(一)超越实践教学的具体操作层面，从实践教学的内涵上来理解
实践教学实践教学既不是单纯教学形式，也不是一般意义上的教学活动。即实践教学既不是通过有计划的组织学生实验、实训实习等教学环节，也不是简单的课程实践、课程设计、毕业论文等形式的教学活动。实践教学的目的是从单一的技能培养向学习者自身创造性的应用能力的转变，是学习者自我调整的过程，强调人的主观能动性。基于这个观点，工程经济学的实践教学应贯穿培养学生的职业能力和创新精神。在教学目的上，发展学生综合职业能力；教学内容上，选择与职业情境相关的综合性问题，甚至需要相关专业配合来解决，并且问题要体现一定的系统性、整体性和典型性；教学组织多采取多种形式的学习形式，培养专业能力以外的素质，如沟通、协作能力；教学方式多种教学方式交替使用。
(二）通过校企合作，实现工程经济学的“工学结合”的人才培养模式
高职教育的目的是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，这一历史使命，要求必须坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育方针，实践教学中的实践性必然成为高职人才培养模式的重要特征，这种特性要求实践教学要寻找学校与企业、学习与工作、知识与技能之间的结合点与平衡点，也意味着高职课程建设不能脱离行业企业3。因此，在工程经济学的实践教学课改革中，要充分利用校企合作机制，在实践教学中通过相关行业、企业专家全面、全程地参与，充分发挥企业在实践教学中的重要作用[4]。把企业中的实际工作项目，在教授的过程中以案例的形式，引导学生分析，解决问题，并且定期或是不定期的聘请企业专家来学院指导，同时，也分批派学生到企业中实际参与项目的建设。
(三）以工程项目为载体，重新编写工程经济学教材
高职教育的最终目的不仅是培养应用型人才，更重要的是要关注学生的职业生涯发展。因此，工程经济学课程在建设过程中，既可以用企业已有的项目，也可以重新开放项目，甚至是模拟项目。在编写教材中，按照项目在实际工作中的操作流程，或是按照一个完整的项目可行性研究报告的顺序来组织教材的内容章节，并按照针对性，先进性，实用性，浅显性的原则来编写教材5。比如可以把工程经济学的原理和应用部分编为两个连续的章节，这样体现了知识的连贯性。同时，选择有一定工程实践经验的教研室主任担任主编，并邀请行业专家、教学专家对校本教材进行审稿。
(四）发挥学生的主观能动性，培养学生的职业素质
工程经济学是一门实践性很强的课程，在实践教学改革中，应以学生主动参与，主体探索和主动思考为原则，在实践教学时，教师主要起引导和组织作用。学生通过校内的课程设计，模拟项目竞赛达到对所学知识的理解，同时通过校企合作，与企业专家一起做项目，发掘学生的潜力。在工程经济学的各种实践教学过程中，一方面实现学生自身价值的最大化，另一方面培养学生具有健康的职业道德和职业心理。
近年来，随着全球经济一体化的发展，人力资源管理越来越受到重视，同时市场也急需高素质的国际通用性人力资源管理人才。人力资源管理，是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化。人力资源管理阶段可分为人力资源管理的提出和人力资源管理的发展两个阶段。“人力资源”这一概念早在1954年就由彼德·德鲁克在其著作《管理的实践》提出并加以明确界定。20世纪80年代以来，人力资源管理理论不断成熟，并在实践中得到进一步发展，为企业所广泛接受，并逐渐取代人事管理。进入20世纪90年代，人力资源管理理论不断发展，也不断成熟。人们更多的探讨人力资源管理如何为企业的战略服务，人力资源部门的角色如何向企业管理的战略合作伙伴关系转变。战略人力资源管理理论的提出和发展，标志着现代人力资源管理的新阶段。毫无疑问，人力资源对经济的发展具有不可忽视的重要性，本文将从人力资源的概念出发，在劳动经济学的视角下对我国的人力资源现状做简要分析。
一、前言
人力资源是一个国家或地区的人口总体所具有的劳动能力的总和，是存在于人体中的一种能推动国民经济与社会发展的经济资源，又称为劳动力资源和人力资本。人力资源是知识经济时代经济增长的最重要源泉，一个国家和地区的人力资源状况如何，以及人力资源是如何得到开发和利用的，直接决定了该国在国际上的竞争力。英国的一位经济学家——哈比森曾经在论述人力资源时说过这么一句话：“资本以及资源都是被动的生产要素，人的职能是积累生产资本、有效开发自然资源、促进经济、政治以及文化发展以推动国家发展进程，因此可以说人力资源是国民创造财富的根本基础”。随着对人力资源研究的深入，其在国民经济发展中的作用，已经通过许多国家的发展进程得到证实。通过世界银行的统计数据预测，人力资源生产要素的贡献率在发达国家占到了49%，在发展中国家占到了31%[1]。因此，人力资源的重要性可见一斑。中国自然资源短缺、人口基数大、增长快等现实的问题在短时间内是无法得到解决的。但是人力资源就可以通过一定的教育和健康投资等方式，加以积累和改善的。因此，中国的发展，必须注重人力资源的开发，把经济发展的重点放在人力资源的有效开发上。
二、劳动经济学下的人力资源现状分析
（1）人力资源基数较大但是素质较低。我国人力资源总量巨大，可以说人力资源总量非常丰富，因为我国是世界上人口最多的国家，这也是我国基本的国情。自上个世纪70年代以来，我国开始实行计划生育政策，人口的增长速度得到减缓，从1970年的25.83%下降到1998年的19.14%，人口的快速增长得到了有效控制。然而由于中国人口基数大的根本原因，我国的人口总量仍在继续增加。根据相关部门统计，2005年底我国人口总数已经达到了13.08亿人，约占世界人口的21%。其中劳动年龄（15～64岁）人口9.34亿（男性4.75亿人，女性4.58亿人）[2]。人口的大量增长给人力资源的开发利用带来了非常严重的影响，形成了数量多但质量差的恶果。一方面人口的快速增长加大了资源利用的负担，造成了社会没有更多资金进行教育投资，完善提高人口素质所必需的条件。另一方面，在人口整体素质不高的情况下，为了实现经济的增长目标，又不得不依靠劳动力数量优势来完成目标，从而在无形中又促进了人口数量的增加，这便就形成了一种以数量替代质量的恶果，如图1所示。
图1人口扩张的恶性循环图
（2）适应经济发展的人才资源过度稀缺。人力资源质量不高，除了体现在人口整体素质不高以外，更重要地是体现在就业和经济发展过程中。在如今人口劳动力总量尤为丰富的条件下却出现了某些行业劳动力的短缺，例如许多大城市包括北上广等地，近年来技工和熟练工的供给出现了严重不足，导致很多企业不能招到合适的工人。这就出现了过剩与短缺并存的矛盾，最终就导致失业的发生。失业的产生并非是因为缺乏就业机会，而在于劳动者本身缺乏相应的技能。特别是当今是科技时代，技术需要不断更新，而劳动者的知识却并未更新，由此就出现过剩与短缺并存的现象，这将成为抑制我国经济快速发展的矛盾，甚至会削弱我国在国际上的竞争力，让人力资源充足的优势不能发挥出来，反而给经济增长带来压力。
（3）人才资源的产业结构不合理。如今，发达国家的第一，二产业的产值以及人才资源在整个国民经济中的地位已经相对下降，第三产业的产值以及专业人才资源急剧上升，高新技术产业人才尤其是信息产业人才，生物工程产业人才所占比重相对升高。然而我国与发达国家相比，人才资源结构与经济发展两者之间表现出极大的不协调。这主要表现为：第一产业的人才所占比重相对过高，而第二、三产业人才资源所占比重偏低，特别是在高新技术产业等方面的人才资源严重不足。由此，可以看出我国人才资源在产业结构上的分配与其他发达国家之间的差距，我国必须采取相应的有效措施来对我国产业结构以及人才资源的分配做出调整。
（4）人才资源地区分布不合理。在改革开放的初期，我国为了快速发展经济，制定了一些地方保护政策，倾向东部沿海地区，导致人才大量涌入这些地区，最终导致人才的不合理布局。在我国中西部地区物质资源丰富，人口比例为全国的60%，但是却缺少人才资源。根据1995年全国对1%人口抽样调查的结果显示，大专及以上学历人的人才，东部所占比例为2.72%。中西部所占比例为1.89%，在西部地区的公务人员中，大专及以上学历的人才占39.4%，而在全国，大专及以上学历的人才平均为59.1%，在1978～1998这二十年间，西部地区的人才继续外流，大学本科以上学历的人才所占比重由15%下降到了11%左右[3]，这就表现出了东部地区与中西部地区人才分布的不合理。
（5）职工培训投人少。随着我国加入世界贸易组织，对相关从业人员的素质要求越来越严格，对其能力要求越来越高，而在职业培训投人方面的经费却严重不足。我国制定的职业培训指标在1996年的世界竞争力报告中仅仅排在第29位。在我国的国有企业当中，大部分都只是象征性的拨一点款进行教育、培训，年人均基本都在10元以下[4]。大多数亏损的企业，已经没有经费来进行岗前和中期培训。
（6）人才资源流失严重。如今，改革开放已经30余年，据统计，到2000年时，我国的出国留学人员已经达到40多万，但是其中学成回国的仅有13万，还有近30万人才留在了海外。也就是说留学生的回归率在20%左右。而研究表明，发展中国家留学生的回归率与滞留率为2：1时是最佳状态[5]，然而我国的情况正好相反，可见我国人才资源流失现象相当严重。
三、结论
通过在劳动经济学的视角下分析表明，由于我国人力资源受到质量不高的影响，造成了总体水平偏低。中国庞大的人力资源基数并没有使人力资源质量总体水平提高，相反由于较低的素质使整体水平与发达国家相比相差甚远。因此，从中国的实际情况来说，中国仅仅算是人口资源大国，与发达国家相比，并非人力资源强国。现代经济的发展是建立在人才的基础上的，在这种情况下，我国人才的缺乏与劳动力的过剩，会产生一系列问题。人口众多之所以会影响中国经济的发展，根本原因是中国人口整体素质偏低，人力资源没有发展成为人力资本，得不到充分利用。
参考文献：
[1] 孔伟.我国人力资源现状分析[J].工业技术经济，2003（3）：3032.
[2] 赵曙明.人力资源管理理论研究现状分析[J].外国经济与管理，2005（1）：1520，26.
一、我国环境信息披露的现状及存在的问题
目前我国上市公司环境信息披露大多集中在年报和半年报中，多为定性描述且文字量较少。内容大多集中在企业环保方针、环保项目以及环保大环境的变化可能引起的风险和机遇等。为了加强对企业环境信息的监管，国家有关部门出台了一系列的措施，如《关于加强上市公司环保监管工作的指导意见》和5月1日正式施行的《环境信息公开办法（试行）》。
目前我国环境信息披露主要存在以下问题：
1.企业环境信息披露的内容不完整、形式不统一，披露的环境信息未经过审计。企业披露的环境信息中可计量的少，不同企业信息披露的数量差异大，即使是同一类环境信息，不同企业披露的详细程度也不一样，此外，上市公司年报中没有对环境信息进行鉴证，这都使得企业环境信息的可比性、可靠性不强，不能满足投资者的决策需求。
2.相关法律法规对环境信息披露的规定不够具体。旨在约束企业环境信息披露的法规和制度对环境信息的形式、详细程度并无统一规定,会计准则和审计准则中也没有涉及环境信息披露和审计的专门规定,这势必影响企业环境信息的可比性和可靠性。
3.对环境信息的披露强制性较弱。相关法律法规对于企业公开环境信息持鼓励的态度，这对企业披露环境信息的约束力就大大减弱了。
二、我国环境信息披露现状的经济学分析
企业和政府是环境信息的两个主要披露主体，它们参与环境信息的披露有着各自的经济动因。
1.企业披露环境信息的经济学分析
委托关系是现代企业的重要组织特征，委托人聘用人代表他们来履行某些服务便形成了委托关系。委托人和人具有各自不同的利益追求，公司所有者即委托人从长远考虑希望公司能够增加环保投资，走可持续发展的道路，而经理人员即人为了显示其管理水平和经营业绩，往往会把目光放在企业近期的业绩表现上，就有可能采取与可持续发展相背离的短期行为，从而损害委托人的利益，由此便产生了环境保护的人问题，具体表现为“道德风险”和“逆向选择”问题。
(1)道德风险问题的解决
经理人员若一味追求个人利益便会在采取短期行为时通过隐瞒信息、私下行动等手段造成委托人和人之间的信息不对称,使人承受过度的风险。道德风险的存在使得委托人倾向于设计一定内容的契约来约束经理人员的行为，于是便产生了成本。成本的产生会减少经理人员的报酬,为了控制成本,经理人员便会努力不与委托人发生利益冲突,比较有效的方法就是进行环境信息披露,让委托人了解其环境工作的状况。因此,经理人员有最小化成本的经济动机向委托人披露环境信息。
(2)逆向选择问题的解决
逆向选择问题来源于事前的信息不对称，投资者在作出投资决策前，并不了解每一个企业的环境业绩，因此它只能根据市场上企业的平均环境业绩水平来进行投资，这就使得环境业绩水平高于平均水平的企业环保投资得不到相应的回报，环保业绩差的企业反而得利，如果任这种循环继续，结果将会导致环境业绩好的企业因为收不回投资而退出市场，这就违背了市场经济的一般规律。因此环境业绩好的企业为了维护自身的利益，便会主动向资本市场传递信号，具体办法就是向投资者披露环境信息，让投资者了解它的环境业绩状况，从而得到其应有的回报。这样就能有效区分环境状况良好的企业与环境状况差的企业，实现市场的良性循环。
2.政府披露环境信息的经济学分析
(1)政府是环境信息的需求者。国家是自然资源的拥有者，政府作为国家的行政机关把自然资源委托给企业使用、管理，政府和企业之间就形成了委托关系，政府希望能够得到关于人对资源的使用状况、环境保护工作状况的真实信息。
(2)市场机制不是万能的。环境信息的不完全竞争和外部性都是市场机制失灵的区域，仅依靠市场机制无法实现环境信息充分、有效的披露。
(3)政府的参与可以节约交易成本。投资者为了保护自身利益单独跟企业签订环境信息披露的私人契约，这样做交易成本很高而且会加剧投资者的信息不对称。政府对企业环境信息披露做出的强制性的规定可以看作是一份“公共契约”，它既对部分私人契约具有替代效用，又能强有力的保证私人契约的实施，因此可以从总体上节约交易成本。
三、对我国环境信息披露的政策建议
通过以上分析可以发现，单纯利用市场机制的作用无法实现企业环境信息的充分披露，必须借助政府的力量。目前我国环境信息披露的有关规定强制力较弱、尚不健全，这份环境信息披露的“公共契约”还不够完善，无法很好的发挥替代私人契约、降低整个市场交易成本的作用。所以，健全和完善我国环境信息披露主要集中在完善环境信息的“公共契约”上。
1.健全环境信息披露的法律法规体系，明确企业在环境保护和可持续发展方面的社会责任,增强环境信息披露的强制性，促使企业将追求自身的经济效益与社会的可持续发展统一起来。
2.制定健全的环境会计准则和环境会计制度。健全的环境会计准则和具有可操作性的实施细则可以使企业环境信息的披露有统一的标准，增强环境信息的可比性和可靠性。
3.加强环境审计的监督作用。借助独立的第三方的审计工作，对环境信息进行鉴证，提高环境信息的可靠性和决策有用性。
参考文献：
中图分类号：F270-05 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）11-0031-02
自Oliver Sheldon在1924年首次提出企业社会责任（Corporate Social Responsibility，CSR） 概念以来，CSR的研究就层出不穷。由于我国对CSR的研究起步较晚，且相关法律、法规还不够完善，加上我国市场经济的发展还不够成熟，企业在经营过程中较多关注经济利益，而较少关注伦理方面的责任甚至法律责任，导致企业社会责任的履行方面严重不平衡。因此，如何加强对社会责任的履行成为人们普遍关注的一个话题。
一、我国企业受托社会责任履行和披露的现状分析
（一）我国企业受托社会责任履行的现状
由于我国市场经济发展的不成熟，以及有关企业社会责任法律法规的不完善，企业在经营过程中更多关注经济利益，而对其应当履行的社会责任不予重视。主要表现在：
（1）不重视企业在社会保障方面应承担的责任，偷逃税款以及不为员工缴纳或少缴纳社保；
（2）不重视对社会就业应承担的责任，简单地认为这是政府的责任；
（3）不重视对环境保护的责任，为了经济利益，而造成环境的严重破坏和污染，对社会公众的健康和整个经济的可持续发展造成重大不利影响；
（4）不重视对顾客的责任，以假冒、伪劣产品欺骗或坑害消费者；
（5）不重视对员工的责任，不关心甚至损害员工利益；
（6）不重视对社会慈善事业的责任，或者利用虚假的慈善欺骗社会公众，缺乏社会公德心；
（7）不重视对同行的责任，不尊重市场经济规律，通过不正当手段竞争，扰乱市场经济正常秩序；
（8）不重视对所有社会公众的诚信责任，严重缺乏诚信。
由于以上问题的存在，不仅对社会公众的利益造成重大损害，也导致社会公众对企业的严重不信任，对企业的社会形象产生重大的负面影响，进而对企业经济利益造成重大不利影响，甚至对整个行业产生负面影响。如三聚氰胺事件，不仅导致三鹿集团的倒闭，甚至导致社会公众对整个国产制品行业的严重不信任。
（二）我国企业受托社会责任信息披露的现状
近年来，我国相关机构和部门出台了一系列规范企业社会责任信息披露的法规和指引，CSR信息的披露由无序走向规范。例如，2006年9月深圳证券交易所《深圳证券交易所上市公司社会责任指引》，对深市上市公司履行社会责任并自愿披露CSR信息进行了规范和指导；2007年4月，环保总局出台了《环境信息公开办法（试行）》，鼓励企业自愿披露有关环境信息；2008年1月，国资委了《关于中央企业履行社会责任的指导意见》，要求有条件的企业定期CSR报告；2008年5月，上海证券交易所又了《关于加强上市公司社会责任承担工作的通知》和《上市公司环境信息披露指引》。
来自中国上市公司协会和证券时报社联合的《中国A股上市公司社会责任报告研究2012》显示，截至2012年8月底，我国A股上市公司CSR报告的达到592家，① 其中沪市主板报告在全部报告中占比59.29%，远远领先于其他板块，这可能与上海交易所强制的范围、公司规模和性质等因素密切相关。
虽然目前我国披露CSR报告的上市公司逐渐增多，但通过对我国上市公司CSR信息披露的分析发现其还存在一系列问题，主要包括：（1）对CSR范围的界定不一致；（2） CSR信息披露形式重于实质；（3）CSR信息披露积极信息披露多，消极信息较少；（4）CSR报告的企业大多是属于强制的范围；（5）绝大多数上市公司选择通过交易所指定途径对外CSR报告；（6）新上市公司报告的比例远低于总体平均水平；（7）CSR负面事件呈现行业集中现象；（8）缺乏独立的第三方审计，从而导致企业披露的社会责任报告的信息质量较低。
二、导致我国企业受托社会责任现状的原因的经济学分析
（一）对企业社会责任履行现状原因的经济学分析
在信息不对称或制度不完善的情况下，由于人的有限理性和未来不确定性，可能导致企业不愿意有效履行其社会责任，从而对社会公众的利益造成损害的情形。但长期如此，也会导致企业自身利益的损失。例如，企业通过劣质产品获得了暂时的经济利益，但长此以往，在客户发现之后，就会用脚投票，严重的可能导致企业的破产倒闭。如三聚氰胺事件导致三鹿集团的倒闭，并且导致国人对整个乳业的不信任。同时，供应商、客户、债权人等也都将不愿再与这种企业发生业务往来，最终将会导致企业不能持续经营。
现代文明的进步以及教育促进了市民社会的觉醒或形成，目前人们对自身权利的理解更加深入，并且要求维护自身权利的意愿更强。另一方面，信息技术的发展，使企业的所有利益相关者之间形成了广泛而密切的联系，他们通过多种途径表达其利益或权利的要求，并迅速产生强大的社会舆论压力，以此来抑制企业对社会公众利益的损害。而企业出于自身利益考虑，必然会考虑这些新的市场约束条件，自愿采取相应行动，以有效履行其社会责任，从而逐渐建立起值得社会信赖的企业品牌或产品品牌。如2008年汶川大地震后，王老吉一次捐款1亿元，通过媒体的传播，极大地增加了王老吉的知名度，在短短的几年时间就使王老吉成为中国凉茶的第一品牌，很难说加多宝集团在当时作出捐款1亿元的决策时完全考虑的是伦理问题。但同期的万科，因为王石的“十元论”走红。为什么王石会有这样的言论呢？可能与王石认为万科知名度已经很高，不需要再通过捐款来增加品牌的知名度，其言论也不会对万科的销售产生什么负面影响。当然对于万科王石的言论，我们也只能从伦理层面表达不满，毕竟纯粹伦理的东西不涉及到制度，其不具有强制性。作为理性的经济人来说，在确定是否履行或披露时，更多考虑的是其自身利益，如果履行纯伦理层面的责任会带来其效用的净增加，则其会有效履行。
此外，企业通过有效履行其社会责任，能够弥补纯粹的法律责任的不足，有助于规范和促进经济的可持续发展，并进一步使企业的经济效益与社会效益有机统一。
当然，只有当企业通过有效履行社会责任所增加的长期经济利益能够弥补甚至超过履行社会责任的成本时，对社会责任的履行才能真正转化为企业长期的内在行为，否则，企业承担社会责任的有效性就会大打折扣，其信息的披露也仅仅成为一种形式。
（二）我国企业社会责任信息披露现状的原因的经济学分析
从目前我国上市公司社会责任的披露现状来看，自愿性披露的少，强制性披露的多，且披露的信息更象广告，信息含量极低，从信息的内容来看，伦理层面的信息披露质量最低。主要原因可能是企业经营管理者基于其对成本收益的考虑，作为理性的企业经营管理者来说，在考虑是否有效履行社会责任并充分披露时，首先考虑的就是该责任的履行和披露是否能为企业带来更大的收益，对于伦理或道德层面的考虑更多的是利益。① 由于我国对企业社会责任信息的披露制度不完善，对社会责任信息披露质量较差的企业也没有强有力的惩处措施，从而企业经营管理层从对企业或管理层最有利的角度出发，会尽量披露积极的信息，而少披露或不披露负面信息。最终导致企业社会责任信息的披露流于形式。
三、确保企业有效履行和披露社会责任信息的对策建议
根据对企业社会责任履行和披露的现状及原因分析，我们认为，应该从以下几个方面推进企业对社会责任的有效履行和信息的披露。
（一）加强政府的监管
包括：（1）倡导并推动企业履行社会责任，研究制定推进企业社会责任工作的政策措施、要求和标准；（2）视实际情况，建立企业社会责任强制披露的制度；（3）倡导企业建立社会责任报告长效机制，鼓励企业自愿、定期地CSR信息；（4）将社会责任履行情况作为一项考核企业上市和融资的指标；（5）倡导企业建立健全社会责任管理制度，并建立起有效的问责机制，以强化CSR信息的披露。
（二）强化协会自律管理
包括：（1）根据我国的国情，通过相应的行业协会建立并完善统一规范的企业社会责任指引，为企业社会责任工作的推进提供框架指南；（2）探索建立符合我国国情的企业社会责任评价体系，客观评价企业社会责任的履行和披露；（3）加强行业或协会的监管力度；（4）通过开展社会责任培训等有效措施，引导企业不断提升社会责任工作能力和水平。
（三）强化企业内部治理
包括：（1）建立社会责任工作领导决策机构，并建立相应制度规范，以进一步完善社会责任工作体系；（2）高度重视社会责任工作，将社会责任工作纳入企业的战略规划；（3）参考国际通用社会责任报告标准以及我国相关政策及指引，编制并CSR报告；（4）建立和完善有效的社会责任沟通机制，通过定期和不定期的披露CSR信息，及时向利益相关方披露企业受托社会责任履行情况；（5）积极配合监管机构和自律组织的社会责任监督与自治工作，强化对社会责任的履行。
（四）强化外部审计监督
在信息不对称情况下，通过有效的外部审计鉴证，有助于增强公众对企业所披露的受托社会责任信息的信赖程度。
Abstract:
Media convergence is another buzz word in the futurist discourse. While celebrated as the inevitable path towards economic growth， social development， and human prosperity， media convergence is actually a market-driven restructuring of the global capitalist system on the platform of information and communications technology. Through critically reviewing the North American scholarship on media convergence from the vantage point of political economy research， this article points out that on the one hand， North American scholars， especially political economists， have demystified media convergence through social-historical approaches; on the other hand， they have critically explored the historical， political， economic， institutional， and technological forces that inform and structure the processes of media convergence， from the perspective of various players in the transnational political economy. Recognizing the deepened integration of developing countries， such as China， Russia， India， and Brazil， into the global capitalist economy， media convergence， as an ongoing historical process， will continue to be an useful vehicle through which scholars can further understand the expansion and evolution of global capitalism.
“媒体融合”，作为一个学术概念，它的内涵与外延非常的丰富，人们对媒体融合的界定往往受潜在的经济逻辑和主流意识形态的影响；作为历史现象，媒体融合的发展也还未有终结。处在最活跃的经济和技术领域，媒体融合的走势受到宏观政治、意识形态、产业政策、市场、技术、核心价值和社会大众的多方影响。介于“媒体融合”是一个动态的学术热点，本文试图粗略地归纳出几种比较突出的研究途径和角度。特别是站在传播政治经济学的角度，本文旨在审视北美学者近几年内对“媒体融合”现象的预测、分析以及常用的理论分析框架。总体来说，北美学者对媒体融合的探讨大致分三大重点：第一个重点考量媒体融合这一历史现象的性质，并试图解释趋势背后的主要推动力和阻力; 第二个重点通过实证研究方法，对媒体融合的具体状况加以分析。对于新媒体政策与新融合经济的解析是这个方向的重中之重；第三个重点涉及媒体融合所带来的，反映在大众政治、公共文化、社会关系上的种种深刻影响。可以说，一方面，通过对当今全球资本主义格局的分析，北美传播学，特别是传播政治经济学，对“媒体融合”概念中另人眼花缭乱的技术未来主义成分做了“去神秘化”的剖析；另一方面，由于认识到在市场化和自由化的全球影响下，媒体融合已超越言论，成为了实实在在的、承载国际政治经济角逐、影响国内社会权力结构的重要历史趋势，北美学者也因此给于媒体融合足够的重视，对这个历史进程在当今政治、经济、社会、文化、机构和权力分配中起到的有机作用做了全方位的研究。
一、什么是媒体融合？
媒体融合最早是由MIT政治学学者Ithiel de Sola Pool 提出的。 他在1983年的专著Technologies of Freedom 中，把媒体融合描绘成一股未来趋势。这个概念泛指由数字技术所带来多种媒介载体相互融合的技术演变。根据这个概念，在数字技术的影响下，信电、电话、电报、大众传媒之间原有的行业隔离与技术区别正在逐步消失。未来， 某一物理媒介—无论它是无线还是有线，无论是电波还是电缆—将能承载所有的语音、图像、数据、以及视频的传递； 同理， 原本只能由传统媒体提供的信息， 例如印刷品、广播和电话，也将不再限于它们原来特定的载体 （Jenkins， 2008: 10）。 3G手机、数字电视、网上广播、还有众多网络互动媒体的出现都是媒体融合的具体例子; 这些技术的进一步推广也对网络带宽和终端功能提出了新的技术要求。
总的来说，“媒体融合”是西方未来主义思潮的又一流行词汇， 是继“信息社会”、 “第三次浪潮”、“后工业社会”之后的又一热点。在未来主义的词汇中， “媒体融合”以技术演化为核心标尺，对技术带来的社会经济变化又持有实在化的观点。作为当代西方发达国家对新技术革命的主导思潮， 未来主义反映了政治经济权力精英对人类社会发展未来前景的主观愿望。 技术未来主义一大特点是把科学技术偶像化、自在化、绝对化， 但同时又回避国际资本主义生产关系对科学技术的深刻影响与限定。无独有偶，北美传播学主流思想为未来主义的流行贡献了一臂之力。 比如， Murray （2003）就曾预测数字化的内容下载功能将进一步推动媒体融合的“第三次”浪潮。不可否认，技术演变是媒体融合现象的重要特点，“媒体融合”的口号也确是强有力的言辞。但是，作为一种学术理论框架， “媒体融合”有明显的盲点。脱掉“科学技术”客观性的伪装，“媒体融合”实质上是带有强烈价值倾向的规范性框架：一方面， 它为“革命式”的技术创新而加油欢呼；另一方面，社会舆论却领会不到融合潮流实质上是全球资本主义市场体系自我再造重组的有机组成部分。通过对新技术寓言式的描述，“媒体融合”潜在地为维护并重建资本主义发达国家的核心优势做了铺垫 ，埋下了伏笔。
值得一提的是，尽管未来主义把“新科技”对历史进程的影响放大到绝对主导的地位， 但是伴随着国际资本和西方发达国家实实在在的推动，媒体融合已从主观预测转变为有自我实现能力的潮流，因而有了超越话语范畴的现实影响力。特别是美国1996年的电信改革，不仅取消了原来的行业隔离，不再禁止电信运营商进入有限电视和网络服务行业，更是抢先全面市场化、私有化、自由化包括电信、广电、计算机网络在内的美国传播行业，因而迫使英国和欧盟国家紧随其后以期提升本国媒体资本在国际化的市场竞争中的实力。在自由化的市场机制的激励下，垄断集团通过融合强占先机，以期制定规则，主导转型（Zhang， 2002: 38)。可以说通过迎合跨国垄断集团资本扩张的本性，这一历史性改革标志着新自由主义机制的兴起，其深远的影响力波及了整个国际传播体系。
就在市场化、自由化浪潮的推动下，自九十年代以来，融合潮流变得相当明朗。尽管技术演变本身是不可缺少的必要因素，但是在那些以技术革命为理论框架的学者眼里，新技术就成了凌驾于政治经济结构之上、自成体系的历史推动力。当然，这其中也不乏有深度的研究作品。Milton Mueller(1999) 就描绘了由电子技术带来了媒体经济和技术组织结构的重大变化。根据Mueller， 媒体融合这个概念已流传了近25年。自从互联网和数字技术诞生以来，关于互联网是否会最终促成媒体融合的讨论就不绝于耳（Mueller: 12）。在互联网时代， 技术进步显然已将媒体融合变成触手可及的现实。但是，如果这个趋势至今还没有充分实现，是什么样的非技术阻力导致的？哪些机构，哪些利益，出于什么原因，在推动或延缓这个趋势？哪些地区国家，哪些社会团体，哪些权力集团将从媒体融合的大潮中获利？由于媒体融合还是不断演化的历史进程，在世界各国的发展程度也大相径庭，这些结构性、实质性的问题将引导学术界的讨论。
当然，不同的学术流派对于这些问题的解答也不尽相同。首先是机构研究。机构研究以引导机构改革、促进融合为目的，着重分析和评估融合的具体政策和现状。这类研究默认并接受了主导媒体融合的商业逻辑，其研究的目的也是为了完善并促进资本主义技术改革，推进在“新自由主义”引导下的全球信息体系的重组与再造。比如说，Dong-Hee Shin (2006) 就韩国的发展状况，认为目前媒体所有制结构，监管部门结构，以及媒体管理政策从不同程度上限制了媒体融合。Baldwin， McVoy 和 Steinfield 在他们的专著里(1996) 也指出媒体融合的实现不仅仅包含技术问题，还涉及到产业运作、商业文化、融资方式、基础设施、产业政策等等方面。立足于各个国家的特定环境，站在经营策略的立场，这些论述着重讨论“如何做”这一实际的操作性问题，为帮助实现跨国抑或本土资本在这一重大媒体产业变革中的取得战略地位献计献策。
机构研究的“改良主义”的前提有意无意地提示我们：媒体融合决不是简单的、必然的技术潮流，因为政府政策、经济行为、意识形态、乃至资本主义的国际生产关系对媒体融合有决定性的意义。在这个理论架构下，“媒体融合”成为一个缩写，泛指在电信、广电和信息产业，由一系列技术演化、产业重整、市场改革和相关政策组成的现象(Blackman， 1998)。因此，相对于未来主义科学技术绝对化和自在化的逻辑，传播政治经济学学者更加赞同这种社会化、机构化的理解。但是，不同于机构研究对全球资本主义体系默认或回避的态度，传播政治经济学对媒体融合的理解有意识地跳出“技术进步”和“经济发展”的思维模式，并直截了当地解析全球资本主义系统与传播信息体系之间日益复杂交错的关系。在他的专著 How to Think about Information 中， Schiller就主张把媒体融合的本质看作是国际资本扩张和重组的又一个历史表现，并指出“媒体融合”这个概念使公众错误的认为融合是不可逆转的技术进步的必然 (Schiller 2007: 103)。在现代资本主义经济下，“信息”作为一种资源已被深深地卷入市场经济活动中去了，成为创造剩余价值的商品，同时也是资本积累的平台；在信息经济的旗号下，全球资本主义体系关心的是资本通过传播信息平台在全球范围的积累，只要能增加利润，这个体系中的主导者有意摧毁任何国家或地方干扰利润实现的现有技术体系、制度、传统和机构。从这个意义上，媒体融合说明资本逻辑渗透全球传播体系的规模和深度的不断扩张。有别于机构视角，批判政治经济学往往突出国际资本活动所起到的隐形的，但实质上相当核心的主体导向作用，并且描述这个复杂历史过程中所上演的种种矛盾、斗争、控制，进而说明社会变革的根本性质和方向。
此外，由商业逻辑为主导的媒体融合是在经济全球化的背景下被推进的。那么发达国家与发展中国家对媒体融合的看法与做法一致吗？新媒体的普及给于发展中国家“跨越”的机会吗？当发展中国家加速融入全球资本主义市场体系，国家政府与本土资本是否有能力有选择地介入媒体融合，并从中获得实质性的实力增长？当地的人民大众能否从中赢得更多的权益？当日本韩国成为媒体融合的先导国家，跨国资本在这些亚洲国家中起到什么样的作用？新媒体的出现会促进本土文化的发展？抑或是遏制它？随着媒体信息产业变得越加重要，它与国际政治和区域经济之间又有什么样的紧密关联？在数字化和网络化的新媒体环境下，这一系列关于国际关系和跨文化传播的“永恒”问题仍然非常重要。比如说，Jussawalla (1999) 就曾探讨过信息技术融合对亚洲区域经济的影响；Msimang (2001) 则认为如果发展中国家想改变相对落后的被动状况，面向媒体融合的管理方式不能照搬西方发达国家自由经济的模式； Boyd-Barrett (2006)更进一步指出数字媒体在国际上的扩张帮助重整国际资本所操纵的媒体霸权。总的来说，从比较与跨国视角出发，如果媒体融合是信息技术革命的又一次浪潮，那么媒体产业在国际上的演变能帮助我们理解重大的国际权力的动态结构吗？
二、新媒体政策与融合经济
毋庸置疑，媒体融合给行业监管带来了巨大的挑战。电信、广电和信息产业原本是在相对独立的监管制度下发展的。具体的说，在欧美地区，电信监管政策强调对基础设施硬件的管理，但视内容为超出监管范畴的私人问题；出于保护文化多样性和维护弱势群体的话语权，广电的监管则侧重内容管理；同时，信息与网络产业则是在相对无监管的环境下发展起来的(Blackman， 1998).但是面对媒体融合，原来各自分立的行业监管不得不重新调整，不同利益和理念之间的争论与冲突不可避免。对于这些争论的记载和分析有助于说明媒体融合的多重主体性与复杂的内在矛盾。
同时，从宏观政治经济的角度来看，资本主义全球体系自八十年代以来的发展更是把关于融合政策的争论设定在一个特定的历史时期：在新自由主义思潮的主导下，为了迎合国际垄断集团抢占国际市场的战略，欧美电信、广电、信息行业监管政策都纷纷鼓励自由化的机制，推动最大限度地开放市场（Schiller，2007)。同时，随着发展中各国加入世界贸易组织、欧盟这样的“超国家组织”，规范化的条约更加速了国家传播产业本身以及以传播产业为渠道而进行的与全球市场体系的融合。在这样的背景下，融合政策还能在“社会公正，公平竞争，和消费者利益”之间作出比较公允的平衡吗（Simpson， 1999)？就全球媒体经济而言，剧烈的市场改革和产业重组将改变以往经济实体之间的动态平衡吗？
首先，在基础设施这一层面，就存在许多关于发展趋势的争论。比如说，当电信与广播电视产业日趋重叠，“融合式”的监管架构是否会削减原来受推崇的媒体多元文化的保护制度。(Simpson，1999)？当电信运营商也开始提供媒体服务，怎样才能保证其他服务供应商不受掌控信息基础设施的运营商的恶意排挤(Blackman， 1998)？由于两种以上的技术都可以实现宽带传播，采用哪种技术来建设信息基础设施也将对经济社会产生深刻的影响（Benkler， 1998; McKnight，2003).总而言之，在媒体变革的过程中，种种有关技术标准、市场准入条件、以及行业准则的监管政策都将影响未来媒体格局，因而至关重要。
其次，媒体融合还促使了许多新型终端和新型服务的出现；虽然传统媒体并不会彻底消亡，但却经历巨变。重要的是，这些剧烈的变革鼓励社会各界重新审视貌似永恒不变的媒体结构和媒体权力分配， 因此孕育了大量的争论和动荡。以数字电视为例，承担着公共服务功能的非盈利性媒体应当怎样应对和适应数字化的挑战？在以数字技术为载体，网络为纽带的，资本主义商业逻辑主导下的多媒体环境里，什么样的媒体监管政策可以有效的保护“公共利益”这一核心价值取向？在北美自由经济的大环境里，数字电视的推动是由目前的垄断企业领导？还是通过政策介入把市场准入条件降低 (Castañeda， 2007)？可见，即便在欧美资本主义经济的大环境下，传播信息体系不仅是资本利润最大化的载体，还承担着重要的社会公益责任。因此，有关媒体融合的政策制定是在商业逻辑、权力结构和社会公益等一系列彼此矛盾的多方诉求下被左右着前行的。到目前为止，在新自由主义体系下，商业逻辑凌驾于媒体社会公益的责任之上，因此大大削弱了主流媒体在社会效益中的贡献。当然，由于媒体融合还是一段尚未完结的历史进程，最终的收益者将由历史裁定。
就媒体经济而言，由资本主义商业逻辑主导的全球传播体系正在经历剧烈的扩张，同时，其内部的市场格局也是动态的。在新自由主义和媒体融合的双重导向下，传播体系作为全球资本主义系统的有机组成部分经历了结构性的调整。这一结构性的调整不局限于技术层面，而是涉及到资本主义媒体经济内部的实力较量和重整。一方面，处于优势地位的跨国垄断集团试图巩固并进一步壮大其市场实力；另一方面，传播信息体系在全世界范围的调整也给新兴的市场经济主体带来了机会。
具体的说，由于媒体融合的前提是网络基础设施和服务产品的重建和升级，这促使目前仍处于优势地位的电信公司、传统媒体、和硬件制造产业通过种种方式改变生产结构，切入新兴市场，以适应变化，因而引发了产业结构、市场结构、部门结构的变化。目前，国际垄断媒体公司已利用他们在资金、技术、人才和政治影响力上的种种优势，通过扩张，兼并、重组等途径，抢先把媒体融合纳入公司发展策略中；换句话说，跨国媒体公司很大程度上主导媒体融合的走向，媒体融合也改变了它们的商业运作方式(Arsenault & Castells，2008；Chon et al.， 2003)。与此同时，随着市场需求的增长，国际生产链也经历了重大的重组配制。电信、广电与信息产业的广泛融合甚至改变了这些细分产业内部的产业链结构，因此影响力波及世界各地（Witz， 2001)。除了国际资本的带动和跨国产业的结构调整之外，国内的政治经济原因，特别是不同部门、不同经济实体乃至阶层利益之间的博弈，都可能影响以媒体融合为其点的产业格局的发展方向（Zhao，2005; Wu，2009)。可以说，在这场以媒体融合为形态的市场角逐中，鹿死谁手、谁是赢家是有关全球信息体系和全球市场经济的前瞻性问题。
值得注意的是，由资本主义商业逻辑主导的全球传播体系并不是坚不可摧的；恰恰相反的，资本主义体系的内在矛盾在新旧技术交替时期被放大，因此维护和巩固资本逻辑对传播体系的控制至关重要。首先，从纯技术角度来说，现代技术给人类的交流传播活动带来更多的可能性：数字技术不仅使“信息”从一种稀缺资源转变一种过剩资源，融合媒体更是具备了互动的特点，因而让普通使用者对信息流通过程有了更多的掌控权。但是，往往正是这些极有益的技术特点使得资本通过全球传播体系实现利润积累的过程受到冲击。
以知识产权为例：由于数字技术改变了媒体制作、内容存储、信息传递和信息流通种种阶段的操作方式，知识产权原有的生效范畴和执行方式都受到了负面影响。一方面，网络强大的共享与复制功能不仅激发了数以万计的免费内容下载和内容转载，甚至鼓励了非盈利性的创作共享运动的风起云涌(Murdock，2009)。作为反击，大公司不仅严格化了知识产权规则，他们还推出了一系列控制信息供应的技术手段以期顺利实现信息“商品化”的转化，其中包括加密，直接授权，收费网络信息，使用者密码输入系统等等（Spinello， 2002:170-172)。除此之外，当多媒体和互动媒体成为主流传播方式时，现代技术已给予消费者避开商业广告狂轰滥炸的能力，数以万计的频道更使传统的广告失去原有的效应。 新媒体与广告、新媒体与知识产权之间的关系将如何发展直接涉及到商业媒体的生存方式（Spurgeon， 2008)。
总之，如何创造新的盈利方式，如何控制乃至扼杀不符合资本积累的技术应用，如何打开并开发利用新兴市场，如何创造新的需求不仅对于资本逻辑下的媒体行业本身有重要的意义，对于剖析现代资本经济组织演化也有关键性意义.
三、媒体融合的社会影响
由媒体融合引发的全球传播体系的重整对资本主义市场体系本身有深刻的影响。除此之外，北美学者不约而同地关注新媒体与新闻事业、新媒体与大众政治、新媒体与社会民主之间的互动关系。换句话说，这类讨论往往跳出了产业机构视角，关注非经济问题。如果传统媒体的特点之一是由精英主导的，自上而下的，垄断式的信息制造和传播，媒体融合是否可以减少了消费者对垄断媒体的依赖，鼓励更为民主的、更具参与性的信息传播方式？这一议题是关注媒体政治的学者们关心的核心问题。一方面，互联网、数字手机、网络播客不仅让大众接触到数以万计的信息来源，更赋予普通人曝光突发事件、引发大众讨论、制造新闻效果的主体性能力（Murley，2009; Wilkinson，2009)；另一方面，垄断媒体集团为了迎合大众需求也相继推出网络讨论空间以期制造互动新闻的气氛（Thurman， 2008)。
早期学者对新媒体的民主化效果抱以浪漫主义的期望，Ithiel Sola Pool（1983）就认为在媒体产权日益集中的国际环境中，媒体融合能鼓励民众的媒体参与，进而推进言论自由、民主政治乃至社会公正。不可否认，Pool的观点有科学技术绝对性的倾向；潜在地，他把技术进步与民主化相提并论，把个人消费自由等同于社会群体之间的民主平等。但是这一极富价值取向的期望已成为了主流媒体研究的理论框架，同时也为西方科技未来主义思潮提供了很好的合理化宣传。相对来说，近期的新媒体研究则运用了内涵更为严格的“民主”概念，通过实证研究方法以期丈量互动媒体、草根新闻的实在效果。从纯技术的角度，新媒体跨越了传统媒体中被动消费与主体性内容制造的鸿沟，但是从社会学的角度，社会各界、各个阶层、各个民族享有新媒体的程度极度不平衡，保守的媒体权力结构也并没有土崩瓦解(Zeitlyn et al.， 1998)。可以说，相对于技术绝对化和个体化的研究框架，传播政治经济学对媒体权力在资本逻辑下实现的分配关系提出了结构性的、批判性、本质性的认识，因而为了解媒体融合的社会影响提供了现实版的背景认知。
新媒体与大众文化的互动也是一个重要领域。随着垄断媒体集团对大众娱乐市场的不断开发利用，消费者通过互动媒体为资本主义娱乐产业提供了大量新鲜的内容。Henry Jenkins 在他2006年的经典之作 Convergence Culture 中强调了消费者在新形成的媒体文化中起到的“不可忽略”的推动作用 (p. 8)。通过文化视角，关注互动式的多媒体，Jenkins提出媒体融合不仅是被资本宏观推动，而且带动了自下而上的消费者的媒体参与。简而言之，新型的媒体文化和消费者群落是这类研究的重点。比如，Lankshear 和 Knobel（2003）研究过社会交际网站；Tarantino（2003）写过消费者对数字电影的反哺；Mizuko (2005)写过手机短讯在日本青少年文化中有机作用。可以说，全世界的媒体管理者、软件设计者、系统工程师和计算机网络公司都迫切地想要了解新媒体文化的传播和影响，更想了解大众流行对新技术的接受方式和导向趋势。从学术研究的角度来评价，这类研究有效的突出了媒体消费者主体性的地位，并且强调了“文化”独立于政治经济的自在性和影响力，因而是传播政治经济学的有益补充。但同时，不可否认，优先消费者视角，突出市场经济范畴内个体或群体的“消费自由”的逻辑回避了资本最大化的商业逻辑以及阶级这最为核心的资本主义社会关系，这些盲点削弱了对市场经济框架下的大众文化的认识，也代表着向资本主义商业逻辑的某种妥协。
当新媒体社会学和新媒体文化学的研究从大众“消费者”的视角出发，媒体政治经济学的视角则又回归到媒体与资本主义体系的另一个重要交点，那就是媒体融合对劳动者、劳动关系和劳动状况的影响。一方面，数字技术在各种机构中的渗透加深了资本主义体系对劳动者的监视、控制和操纵，在后福特主义生产模式下，当全球数字化与经济全球化相融合， 媒体融合更促使国际产业链的扩张和调整，因而对世界各国的就业结构和劳动状况也产生了深刻影响；另一方面，新技术也带来了鼓励劳动者主体性和承载集体维权活动的空间。这一对相互制衡的矛盾趋势将怎样影响数字劳动、创造性劳动和知识型劳动？面对媒体融合所带来的媒体产业结构和管理方式的变化，广义的媒体工人是怎样应对的？在信息产业全球化，媒体行业的工会做出什么样的战略性的组织调整？可以说，关于广义的“知识劳动”与“创造性劳动者”的研究是一个的新兴领域。这个视角再次把媒体融合的现象设置在资本主义经济体系全球扩张和自我更新的时代背景之下。
四、总结与未来趋势
在近些年的社会舆论中，媒体融合这个概念往往披着一层神秘的面纱。特别是在未来主义和自由经济舆论的鼓吹下，媒体融合不仅代表让人眼花缭乱的新技术，仿佛还预示着天赋人权和民主自由的人类理想，因而成为了象征实现社会进步、经济发展、人类平等的金钥匙。 但是，作为一个独立的学术概念，媒体融合不仅存在明显的盲点，而且是带有强烈规范倾向的框架。可以说，对媒体融合的分析，只有结合对当今国际、国内政治经济的深刻理解时，才能有效摆脱“媒体融合”自我神秘化、自我放大化的倾向。从传媒政治经济学的视角，媒体融合的潮流，从本质上说，是资本主义全球体系通过传媒信息技术手段进行自我更新、自我扩张的有机表现。就影响而言，媒体融合对全球格局、社会经济和政治民生带来的并非是理所当然的、线性的、纯粹的、正面的影响。实质上，媒体融合技术虽然蕴涵了促进积极的历史进步的可能性，但是在资本主义商业逻辑强大的主导下，这一历史进程更多的是优先了那些目前在全球市场体系中的占有领导地位的政治经济实体的利益，因而重塑和更新了现行的政治经济、社会结构、媒体权力等层层的保守格局。
通过本文的叙述和梳理，笔者认为北美关于媒体融合的研究以媒体融合现象作为起点，着重剖析现象背后更深层次的政经、机构、政策、发展、社会关系和权力结构的本质、动因以及影响。其中，以下一系列的假设引导了北美学术研究对媒体融合的审视和反思：在资本主义商业逻辑的主导下，媒体融合将削弱跨国资本对传播体系的霸权控制？给于发展中国家“跨越”的时机和空间？延续甚至加强传统“公众利益”的监管核心取向？推动公共服务媒体的发展？摧毁社会歧视，实现全社会化的平等信息服务？推动社会民主和大众文化繁荣吗？总的来说，在全球传播体系市场化、自由化和数字化的大背景下，媒体融合不仅是全球资本主义体系通过传播信息产业自我更新和自我重组的具体手段，同时也给发展策略、行业监管、资本积累、劳动关系、社会民主和大众文化带来了种种互相制衡的矛盾的影响，历史的延续性和革新性是媒体融合的双重特点。
显而易见，目前媒体融合的研究主要是以北美、欧洲以及日本韩国这些发达国家和地区为对象的。这个研究范畴一方面直接反映了媒体融合不平衡的发展轨迹，另一方面，随着印度、巴西、中国和俄罗斯这样的发展中国家不断融入全球市场经济体系，他们在媒体融合潮流中的发展进程将成为学术研究的一个可能的未来趋势。中国政府就已将三网融合作为实现内需带动，促进应用，重点突破，在未来的技术发展中占一席之地的经济战略。笔者认为，对于未来的研究，媒体融合将继续成为一个载体，帮助学者认识资本逻辑在全世界范围的扩张和变形。具体的说，在发展中国家里，媒体融合在国际资本与本地政治和国家发展需求的多重影响下会产生怎样的特有的可能性？作为市场国际化的重要载体，媒体融合的趋势会为本地资本的壮大创造什么样的环境？会给国家信息化格局带来什么样影响？是否有助于形成电信运营商与上下游产业互动共赢的产业链？政府与市场主体在媒体融合中将分别扮演什么样的角色？在全球资本主义经济陷入困境的境况下，作为最为活跃的经济区域，这些国家会在媒体融合上会有什么具体的举动和作为？媒体融合又会在当地的政治改革和社会转型中扮演什么样的角色？这一系列的问题对于关心国际政治经济体系、新型工业化和市场化国家的走势、转型中的媒体以及广义的发展问题的学者都是很有意义的。
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引言
随着国际间交流的增加，英语作为国际间交流通用的语言，其作用也越发重要。随着中国加入WTO，我国对于英语人才的需求也越来越大，其中尤其受欢迎的是既具备扎实的专业知识又有较高英语水平的复合型、应用型人才。近些年，我国医学事业迅速发展，对外交流日益频繁，医疗卫生从业人员也面临着更高的要求。医学院校开设医学英语课的目标就是培养既具有医学专业知识，又具备熟练英语交际能力的复合型人才，满足社会发展的需求。但是，我国医学英语教学起步较晚，再加上各方面因素的影响，如，医学英语教材有限；师资队伍不强；医学英语教学水平不高；医学英语教学还有待进一步的发展和提高。本文将对尚处于初级发展阶段的医学英语教学的现状及存在的问题进行了分析，并对医学英语教学将来的发展进行了进一步的探讨。
2我国高等医学院校医学英语教学的现状及存在的问题
据笔者了解，很多毕业于国内医学院校的医生具有一定的阅读英语书刊文摘的水平，但是用英语撰写医学论文和文摘的能力较差，用英语进行沟通交际的能力也普遍较低。在目前国际间学术交流和学习以及互访逐渐增多的情况下，相当一部分医生在出国前需要进行专业的英语培训。另外，很多从医学院校毕业的学生普遍感觉自己英语水平不能满足专业和工作的需要。在此，有必要了解一下目前国内的医学英语教学。
2.1医学英语教学在英语教学中存在定位偏差
目前，在大多数医学院校英语教学中，医学英语的总课程在医学英语专业的总课程中所占的比重非常有限，完全不能满足学生对医学英语学习的需要，同时也限制了医学英语教学的发展空间，影响了教学效果。另一方面，医学英语专业为学生未来就业的定位与学生毕业后的实际工作也存在着巨大偏差。若按大多数医学院校的定位，医学英语专业的毕业生可从事医学英语教育、医学翻译、医学杂志编辑等与医学相关的工作，但就笔者调查来看，医学英语专业学生的就业方向大部分都与其所学专业脱钩，而社会对此专业的认知度与认可度也不高。
2.2医学英语教材缺乏统一的规范且缺乏实用性
目前国内市场上的各类医学英语书籍的数量不多，内容也缺乏统一的规范和要求，所选文章很多是从一些国外原版教材修改或截取的，缺乏实用性，且大部分文章比较突出专业内容，生词太多，句子结构复杂且冗长，对于英语基础本来就比较薄弱的医学院校学生来说难度较大，很多学生对课文望而生畏，因而很难提起学习兴趣。
2.3医学英语师资力量有待提高
目前，在医学院校，大部分医学英语课程都是由大学英语的教师或曾经是大学英语教师转而去教医学英语的老师来承担的。这些教师普遍缺乏专业的医学基础知识，也没有进行过相关的医学专业知识的系统学习，他们大部分都是通过自学教材中的一些医学内容，通过自己钻研医学知识然后再传授给学生的，因而在教学中难免会存在表述不准确的地方，老师们也不能像教授大学英语那样在课堂上自由发挥。毕竟，医学是一门很复杂的科学，医学英语课程属于特殊用途英语，具有其特有的词汇及结构，这门课程要求教师有一定的医学背景知识，所以让没有医学背景知识的英语教师来上课，教学效果也难尽如人意。虽然有的医学英语课程是由医学专业的教师教授的，这些教师有着扎实的医学功底，但他们的口语水平和语言及文化方面的知识却相对比较欠缺，在教学方面很难做到游刃有余，因而也会影响医学英语的教学效果。
3医学英语教学前景的探讨
纵观目前国内的情况，我国医学事业正迅速发展，国内医学界与世界各国的交流日益频繁深入，要推动我国医学科学技术的进步需要不断地学习和吸收世界发达国家的先进医学技术，从而更好地为我国人民的健康事业做出贡献。在这种形势下，社会对医学人才的要求也越来越高。要具备能够阅读一定水平的医学英文文献，听懂医学方面的学术报告，能够用英语进行医学方面的基本交流和讨论，在临床上能书写英文病例，并能撰写英文的医学论文等能力，就要求医学院校的学生在具备扎实的医学专业知识的同时还要具备扎实的医学专业英语知识。因此，医学院校在医学英语教学方面需要进一步的提高和完善才能适应目前的社会需求。
3.1强调医学英语的重要性，重视医学英语的教学
现在，很多医学院校对于医学英语没有给予足够的重视，对于尚处于初级发展阶段的医学英语教学来说，学生、教师以及学校的行政人员应充分重视医学英语教学，学校也应给予更多的关注与帮助，不管是在学习时间的安排还是师资的配备方面，都应加强对医学英语的投入，并让大家都相信，英语不仅是一门语言，也是获取、交流专业知识和信息的必要工具和手段。另外，由于医学英语没有全国性的统一考试进行考核，很多医学院校的学生对这门课也不太重视，抱着一种只要考试及格的心态，学生们的学习非常缺乏主动性，所以，如果医学英语也能设一个专业英语考试，必将引起医学院校及其学生对医学英语的重视，从而进一步促进医学英语教学的进一步发展。
3.2选编合适的医学英语教材，开设形式多样且内容丰富的医学英语课程教材是教学的基础。因此，选择一套高质量的医学英语教材对于医学英语教学来说非常重要。近些年，医学发展日新月异，科技成果与日俱增，因而，医学英语的教学不仅要帮助学生了解并掌握医学专业英语的词汇和基本知识，还应引导学生们了解医学发展的前景。所以，医学英语的教材必须融知识和实用性于一体，在内容上要更多地体现医学英语的特色。
另外，医学英语课程也应形式多样，如开设医学文献阅读、医学翻译、医学英语视听、医学英语口语等内容丰富的医学英语课程。总之，在医学英语的教学中，还应多借助多媒体技术，增加信息量输入，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.3培养优秀的医学英语师资队伍，加强教师职业培训
发展医学英语教学需要一支既具有较高英语水平又具有相当程度的专业知识的师资队伍。因此，应该在教师之间进行跨学科合作，即医学专业教师和英语教师共同合作教学。这样，英语教师在医学英语的视听、医学口语等方面为学生开设课程，培养学生在专业领域运用语言的实际能力，而医学专业课老师则可以在医学专业知识方面进行更深入的讲解和引导。通过这种合作方式可以让医学专业的教师和英语教师互相学习，取长补短，使双方在医学知识和英语能力上都能得到更好的提高，而学校也应为双方教师提供更好的交流平台。另外，各高等医学院校也应该为英语教师创造更多的进修和培训的机会，使外语教师能更有效地提高他们的医学专业知识。
4总结
总之，医学英语教学是一门跨学科的教学，它的发展首先需要高等医学院校充分认识到医学英语教学的重要性，并为这一学科的发展提供更好的平台，在教学上鼓励并支持英语教师和专业教师共同合作的模式，同时，在基本建设上，要努力适应新形势的发展需要，加强医学英语师资队伍的建设，切实提高医学英语教学的质量，为我国医学事业培养出真正适应社会需求的高质量的复合型人才。
参考文献
[1]陈桦，李爱华.医学英语教学中几个重要因素的现状分析与对策[J].基础医学教育，2002（3）：187-188.
会计学专业因其社会需求大、就业面广，因此受到众多高校的青睐，从而成为目前高校竞相开设的专业之一。但是，大规模的招生导致了会计学专业学生就业压力加大，如何能在众多学校中脱颖而出，办出特色，是各高校会计学专业所面临的共同问题。换句话说，高校如果不考虑自身在会计学专业建设方面的优势，盲目开设该专业，那么，所培养的学生就不能得到社会的认可，在竞争激烈的就业市场就无法找到合适的职位，难免遭遇淘汰。进而言之，可能会影响到高校今后本专业的招生情况。而特色专业建设要求高校在人才培养模式、培养质量等方面具有显着特色，培养的学生在某些方面的素质优于同类其他院校相同专业的学生，并因此得到社会的广泛认可和赞誉。因此，会计学特色专业的建设对于一所学校而言尤为重要。
二、会计学特色专业建设的内涵
高校特色专业是指具有独特风格或个性的专业，是一所学校在长期办学实践中积淀与历练而成的优于他校，具有独特、稳定和鲜明的个性特征并为社会广泛认可的专业。由专业特色到特色专业是一个专业不断成熟与升华的过程。为防止会计学特色专业在建设过程中迷失方向，必须界定其建设内涵、明确其建设目标。会计学特色专业建设的内涵主要包括以下几个方面：
（一）专业建设发展理念。专业建设发展理念是在专业建设实践活动中和在不断探索与创新过程中形成的专业建设指导思想。有什么样的理念，就有与之相匹配的专业建设行为。专业建设发展理念对于特色专业建设的方向、进程和效果有着至关重要的作用。因此，在建设会计学特色专业的过程中，应首先明确专业建设发展理念，并用不断创新的发展理念指导会计学专业的人才培养工作。
（二）教学资源。会计学专业具有社会需求大、就业面广的特点，因此会计学特色专业的建设要面向市场、面向社会。会计学特色专业建设要富有特色，办出生机与活力，形成广阔的生源面向和就业面向，就必须立足区域范围内经济社会发展的要求，研究和把握市场动态，把人才培养工作的最终结果能否服务区域经济发展，能否带动相关行业、企业效益的提高，作为衡量特色专业建设与改革的一项重要内容。因此，就要求高校在会计学特色专业建设过程中必须要有相关配套的校内外实习实训基地，必须有行业专家的参与，建立并完善产学研一体化教学模式。
（三）人才培养模式。会计学专业对于动手能力要求非常高，因此会计学特色专业的建设，应以培养社会、行业或企业需要的高技能、高素质人才为目标，以适应社会需要、培养学生的应用能力为宗旨。要体现“基础牢、领域宽、应用强”的培养目标，围绕专业核心能力打造本专业领域的知识架构，使得学生在此框架的基础上能够准确添加相关前沿内容，与原有知识体系融为一体，并在提高学生学习能力的基础上锻炼其动手操作能力。要求高校在建设会计学特色专业时，应考虑建立学以致用的人才培养模式。
（四）师资队伍。会计学特色专业的建设离不开具有学科特色的师资队伍。会计学专业是一门应用性非常强的专业，因此在师资队伍建设过程中，应根据特色专业建设需要选聘师资，尤其是与实践结合较为密切的课程，应选聘实务经验丰富的企业财务管理人员或是会计师事务所的从业人员担任兼职教师。同时，各高校也需要关注对于现有教师的培训，鼓励和支持教师利用假期参加与会计学特色专业建设有关的企业实践工作，提高其在特色专业教学和科研方面的能力，建设更多的“双师型”教师。
三、会计学特色专业建设现状
（一）专业建设理念方面的问题。我国高校会计学特色专业建设过程中，存在着以下几点理念方面的偏差：第一，各高校在特色定位方面虽各有偏重，但是差异程度较小，有的甚至很难找到明确的有关特色定位的语言描述，而有的则过分渲染其特色，忽略了会计专业的本质属性和素质要求，特色专业定位理念存在偏差；第二，部分高校在特色专业建设过程中，过分突出财力和物力资源，以及教师队伍的学历层次和科研成果。教师的理论水平、求学理念和实践能力直接决定了学生的培养质量，但这些又很难通过学历层次及科研成果予以衡量，特色专业建设资源的开发理念存在偏差。不明确的特色专业建设理念，必然会影响特色专业建设的成效。
（二）师资队伍方面的问题。教师在会计学专业教育中起着主导性作用，一支高水平的师资队伍是会计教学得以长期稳定发展的根本保证。然而，在现行的会计学专业教育中，教师整体素质和师资队伍建设上还存在着突出问题。目前，我国会计学专业的教师大多是本专业硕、博士毕业直接任教，他们的专业基础理论知识比较扎实，对会计学专业的研究方向了解深入，但他们大部分是走出课堂后直接就走上讲台的，普遍缺乏实际的企事业工作、实践经验，没有实际从事会计、审计的实践经验，在教学中照本宣科，无法调动学生的学习兴趣和积极性，远远不能满足现代社会新技术、新知识发展对会计学特色专业教育的要求。
（三）课程体系设置方面的问题。在现有大多数高校的会计学专业课程体系中，不难看出公共基础课所占的比重依然过大，专业必修课及专业选修课开设的课程存在层次不清的现象，课程之间尤其是专业必修课与专业选修课、专业基础课与专业核心课之间存在重复现象，而专业基础课的比重过小，课程设置偏向于理论基础知识，忽视会计实践教学环节。这些都不利于拓宽学生的视野，也不利于学生综合素质的提高。然而，目前大多数院校在会计专业课程设置方面还未能充分认识这一要求，培养出来的学生在知识结构方面有一定局限性，在就业上缺乏竞争优势。
（四）教学设施方面的问题。会计学科是一门应用型学科，实践性很强。因此，会计学特色专业的建设，不仅在以上讨论的师资队伍、培养计划等方面，而且在计算机、实验室等实践条件方面都需要有很大的投资，才能满足现代会计教学的需要。然而，许多高校对会计实践教学重视不足，有些高校虽然建立了会计手工模拟实验室或是会计电算化实验室，却由于投资不足，出现了实验设备陈旧、配置不规范等问题，以至于实验室发挥不了应有的效果。有些高校虽然也签订了校企合作协议、但是只停留于纸面，没有向企业派遣实习学生，实践教学基地形同虚设，实践教学效果欠佳。
四、会计学特色专业建设几点建议
特色专业建设是一项长期而艰巨的任务，要想创办一流高校，就必须集中人力、财力、物力，建设具有鲜明特色的专业，以此来提升高校的吸引力和影响力。会计学特色专业在建设过程中，应注意以下几点问题：
（一）创新专业建设理念。会计学专业是一门与社会经济发展结合紧密的学科，在当今经济发展日新月异的情况下，传统的办学理念已经很难适应社会发展的需要，因此应结合当前社会发展现实，根据高校所处地区、行业的实际情况，更新专业建设理念。在师资力量及办学条件有限的条件下，要使特色专业能够带动和促进其他专业的建设与发展，就必须要以科学发展观作为学校教育事业发展的重要指导方针，着力把科学发展观转化为有利于推动特色专业建设的正确思路，贯穿到整体的专业建设工作进程中。这就要求加强对会计学专业建设的总体规划，从专业结构、布局、定位等方面进行科学规划设计，在保持专业原有特色的基础上，不断挖掘专业新特色，以保障教学质量的提高。
（二）建立校企互动的办学机制。在会计学特色专业建设过程中，高校可以与相关企事业单位、用人部门共同研究培养计划和课程体系，充分利用可获得的社会资源，加强实践教学环节和会计实验基地建设，建立校企互动的办学机制，培养社会所需的各层次会计人才。首先，建立校内会计模拟实验室。以实际企业为会计主体，模拟企业会计资料，分阶段进行模拟实验，或是在学生学完财务会计、成本会计、会计电算化等课程后，安排会计综合实务模拟实验。让学生亲自动手操作，仿真企业实际业务，独立完成任务，达到培养实务操作能力和综合分析能力的目的；其次，建立校外实习基地，实现校企联合。聘请企业家作为客座教授，与企业联合办学，让学生参与某些实际工作，培养其动手能力。深入现场学习，使学生增加真实感，增强职业判别能力和协作能力，提高实习质量。
（三）以科研带动特色专业建设发展。特色专业质量如何，可以通过相关的教科研工作体现出来。因为浓厚的学术氛围以及优质的科研成果能够起到促进特色专业建设的作用。为提高会计特色专业任课教师的学术水平及科研能力，各高校可以引进先进的教育理念和文化思想，建立相关激励体制机制，鼓励广大教师积极申报科研课题，营造浓厚的学术研究氛围，以此推动特色专业建设。同时，还可以达到教师科研水平提高与专业建设更好发展的双重目标。
（四）注重特色专业课程建设。特色专业是否体现了所谓的“特色”，很重要的一个影响因素就是专业课程是否具有特色。因为专业课程建设是体现专业建设特色的载体，它直接影响着特色专业建设的成效和人才培养质量。在建设会计学特色专业的过程中，应考虑以下问题：第一，专业课程设置需要体现会计学专业知识的系统性和深刻性，同时需要关注高质量特色专业课程的培育；第二，由于会计学专业是一门实践性较强的学科，因此应设置相应的系列实训课程，以提高学生解决实际问题的能力，实现理论知识向实际工作技能上的转化；第三，在特色专业课程建设过程中，可根据实际情况，积极培育精品视频公开课程等，以此提高教学质量和教学效果。
《义务教育数学课程标准》中明确提出，新时期小学生学习数学应该朝以下几个方向努力，即具备基础数学知识、基本数学技能、基本数学思想和基本数学活动经验，其中基本数学活动经验是近几年刚刚提出的一种新理论，它主张让学生在课堂中参与各种活动，在活动中自主形成各种活动经验，从而对所学知识进行掌握。近几年各小学纷纷响应这一要求，使得很多小学生从中受益，然而目前很多小学在开展活动时暴露出一些问题，下面对目前小学数学基本活动经验积累的现状进行简单的分析。
一、小学数学基本活动经验积累的现状
目前，小学数学开展基本活动经验积累存在以下几个显著问题。
（一）缺乏引导与参与
目前很多教师在组织学生开展各种数学活动的过程中，往往认为学生只要参与到活动中就可以了，教师不需要进行过多的干涉，有的教师认为教师在学生参与活动时应该充当引导者的身份，但不能参与其中，这些都是错误的观点，教师在学生参与活动过程中应该充当引导者和参与者的双重身份，只有这样才能让学生更好地积累活动经验。
（二）缺乏总结与反思
目前，很多教师在引导学生参与活动过程中，当活动结束后往往不善于引导学生进行总结和反思，其实，教师应该引导学生在活动即将结束前进行反思，让学生自己对活动内容进行思考，反思自己活动中积累了哪些经验，有哪些经验是错误经验，这样才能让学生更好地提高自身学习能力。
（三）缺乏比较与探讨
很多教师在引导学生开展活动过程中往往注重学生参与活动的过程和小组配合，缺乏让学生在活动过程中的比较和相互之间的探讨，忽略了学生之间的交流其实也是一种经验积累，导致很多学生在参与活动过程中都是埋头自己行动，不懂得与别人分享。
二、小学数学基本活动经验积累的优化策略分析
鉴于目前小学数学基本活动经验积累过程中存在的问题，要想让小学生获得更多的数学活动经验，必须以参与者和引导者的身份出发，向以下几个角度进行改变。
（一）引导学生比较促进经验直观化
首先，教师应经常引导学生进行比较，将活动中所积累的各种经验拿出来进行比较，从而辨别出这些经验的真伪性，并结合比较的结果进行分析，为今后更好地进行数学活动打下基础。
比如，在讲授“认识负数”（苏教版小学数学五年级上）时，教师以温度作为出发点进行引导，教师引导学生：“我们都知道室外温度分为零上和零下，那么0℃和-1℃之间每一度区别大吗？”学生：“不大。”教师：“我今天带来一个小冰柜，请大家到讲台前将手伸到冰柜里，感受一下温度并猜测冰柜的温度。”于是某位同学上台将手伸进去然后说道：“好冷啊，-1°吧。”结果教师给它展示温度却是零度。学生感到很诧异，教师：“你再试试这次的温度。”学生又把手伸到另外一个温度中说道：“哇，这个更冷。”教师：“我再给你调几种温度，你比较一下吧。”于是教师又调出不同的温度让学生感受，最后学生终于明白0℃到-1℃之间尽管只差一度，但温差竟然那么大。
案例中的学生之所以能明白温差的大小，主要是因为他进行了比较，如果不进行比较，学生仅仅参与活动也是无法获取这一经验的。
（二）引导学生在合作中积累经验
在教学过程中，教师应经常引导学生参加小组合作活动，只有这样才能让学生在小组合作中不断认识数学知识，从而获得更加正确的活动经验，让活动经验变得更加富有结果性。
比如，在讲授课文“多边形的面积计算”这一单元的时候，教师在讲授完长方形和平行四边形的面积公式后，组织学生参与“我是小小测量师”的小组活动，让每组学生对生活中常见的物品通过测量和计算的方式算出这些物品的面积来。很多小组纷纷在教室中进行寻找，在巡视过程中，教师发现某组学生一直在寻找外表非常规则的物品，比如，铅笔盒、书本等，对于那些不规则的物品不敢测量，比如书包，于是教师引导道：“你们认为多边形的计算必须是规则物品吗？”学生：“对啊，不然不规则的怎么计算。”教师：“我这有个书包，大家谁能把它的面积估算出来。”一听估算，小组中有同学开始有了头绪，开始对书包的长宽的大概数值测量出来，并套用公式⑹榘面积计算出来，教师见大家已经获得正确的活动经验，说道：“对啊，有时多边形的面积计算不是非要很精确，只需将大概的数值计算出来进行估算即可。”教师通过这种方式让学生对活动进行反思，从而自己发现或辨别出错误的活动经验加以改正，对学生活动经验的积累起到很大的帮助作用。
总之，在小学数学教学中，教师应注意让学生对数学经验进行积累，然而目前很多教师在开展数学活动过程中，往往只注重活动的内容，忽略了学生参与的过程及结果。为此，教师在实践教学过程中应积极引导学生进行比较，通过反复的比较来提高对某一数学活动的认识，从而让学生更好地进行数学活动积累。教师应多引导学生进行反思，对活动过程进行反思，反思自己在活动过程中所形成的错误观点，并通过实际行动自行改正，从而更好地提升学生活动经验的积累质量。
“学习动机是动机的分类之一,学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力”。通过学习动机,我们可以解释说明一个学生是否想要学习、为什么学习、学习的努力程度、积极性、主动性等。学习动机也离不开诱因和目标,学习动机对学生的学习行为也具有激发、定向、维持和强化等功能。
家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金难以支付其在校期间的学习和生活基本费用的学生。随着我国高等教育招生、收费制度改革的不断深入,高校家庭经济困难学生人数不断增多,随之而来的家庭经济困难学生资助、教育和成长成才等问题,已经引起了社会各界的普遍关注。本研究尝试对高校家庭经济困难学生学习动机特点进行了调查分析,以期为学习动机的理论建设及我国高校的教育和管理工作提供一些较为客观的依据。
1.研究对象和研究方法
1.1研究对象
本研究被试为浙江师范大学数理与信息工程学院、人文学院、外语学院等17个学院各年级的在校家庭经济困难本科生,共850人,男生400人,女生450人。从所选对象的年级分布、学科专业等情况来看,所选对象基本上能反映出浙师大家庭经济困难学生这一群体的基本情况和特征。
1.2研究方法
根据研究的目的和要求,先后收集和阅读有关高校家庭经济困难学生和学习动机方面的核心期刊论文20余篇,并结合作者手头工作对本学院家庭经济困难学生现状进行实际考察。为了保证调查问卷的可靠性和有效性,走访了本校相关教师和同行,征求他们对当前高校家庭经济困难学生的学习动机现状问题的看法和意见。在吸取多位专业教师意见的基础上,根据本人所掌握的家庭经济困难学生的学习动机的实际情况,设计了《大学生学习动机的调查问卷》。在全校各学院家庭经济困难学生中采用随机抽样的方法,共发放问卷850份,回收有效问卷804份,有效回收率为94.6%。将问卷调查所获得数据进行统计处理分析。
2.研究结果与分析
2.1高校家庭经济困难学生总体的学习动机情况
从调查情况来看,高校家庭经济困难学生在对待学习上,有87.6%是“为了自己将来找到好工作,更好地生活”,有75.4%学习是“为了减少家庭负担,改变家庭经济现状”,有83.1%是“为了将来谋求理想的职业”,有60.3%是“为报答家人的养育之恩”,有50.2%是“为了证明自己能力,实现人生价值”,有53.1%是为了“培养社会竞争能力,适应社会发展”,有76.6%是为了“学一技之长,更好地胜任未来工作”。而相对来说,选择另外几种情况的比率较低,如在被试的家庭经济困难同学中,23.6%选择“受到家长、老师的督促,成绩不好会受到他们的责难”,30.4%的学生是“可消除寂寞,打发无聊时光”,34.1%选择“成绩不好会让自己丢面子,会在他人心目中降低形象”。由此可知,高校家庭经济困难学生在未来发展、社会报答、人生价值方面的学习动机较强烈,而消极应付动机较弱。
2.2高校家庭经济困难学生学习动机依专业、年级的情况
从调查结果看,高校家庭经济困难学生中,人文学院、外语学院等文科专业学生在选择“为民族振兴、祖国富强和繁荣作贡献而学习”、“培养社会竞争能力,适应社会发展”、“学习可带来快乐,充实和丰富精神世界”等方面的学习动机水平略高于理科专业和工科专业的学生;而在消极应付动机上,如“受到家长、老师的督促,成绩不好会受到他们的责难”、“成绩不好会让自己丢面子,会在他人心目中降低形象”、“为了将来获得较高的社会地位”等几项的选择上也高于理工科专业的学生。
从年级分布来看,低年级家庭经济困难学生的动机水平较低,高年级特别是毕业班家庭经济困难学生的动机水平明显提高。这主要是因为大一新生刚进校园不久,对学校的学习、生活有个适应过程,对自身及专业的了解不多,心理存在一定的茫然的特点,而到了毕业班,经过前三年的学习,对本专业的现状和未来有了较全面的熟悉和了解,特别是又面临着就业压力,因此想要有一个较好的学业成绩,有一个较好的就业机会来改善自己和家庭的愿望也就更加强烈,由此导致毕业班学生特别是家庭经济困难学生的学习动机提高。
2.3高校家庭经济困难学生学习动机与家庭经济的影响
从调查情况来看,高校家庭经济困难学生73.2%来自农村地区,其中浙江省外学生所占家庭经济困难比例明显高于省内学生。有83.2%的家庭经济困难的学生认为经济贫困对他们的学习造成一定程度的影响,经济贫困往往使他们思想较保守、性格较内向、生活窘迫、无法满足近期的学习愿望和远大的学习追求等。家庭经济困难的学生也常常因为经济窘迫而自我封闭,不愿把贫困的一面展示在他人面前,不愿因困难或挫折而影响或求助他人,因此他们在碰到困难或挫折时往往选择自我调适,很少会选择向老师或同学求助。
2.4高校家庭经济困难学生学习动机与父母职业、文化水平的关系
父母亲作为影响子女成长与成才的重要因素之一,其职业及教育观念会使子女耳濡目染。高校家庭经济困难学生中大部分父母只有小学或初中文化程度,受教育程度普遍较低。也正因为父母亲文化程度不高,更加希望子女能弥补自己文化层次低的不足而加倍地呵护、培养他们,这使其子女们具有较强烈的报答亲情感。从父母的职业来看,大部分家庭经济困难的学生父母均务农或打工,家里多数还有老人需要赡养,部分学生父母常年有病吃药,因此许多经济困难家庭把全家的希望寄托在子女身上,这也造成子女学习压力较大。
3.结语
高校家庭经济困难的学生在学习、生活和身心发展方面担负着比普通学生更多的压力。作为家庭经济困难的学生本身要在学习之余,积极参加社会实践,通过有偿家教、勤工俭学等方式锻炼自己,缓解部分经济压力;教育管理者要从身心健康与学习等方面出发,建立家庭经济困难同学的心理常规测量、心理辅导与危机干预等机制,使他们能正确调适自己的心态;高校可以把家庭经济困难的学生组织起来,创立自信自强社团,在校内营造良好的济困氛围,鼓励参加国家助学贷款,努力寻求多种途径帮助家庭经济困难同学得到帮助;父母作为支持源头,客观上无法从物质上给予子女足够的支持,但可以做的是经常和他们沟通交流,减轻他们的精神压力;国家、企业或个人以家庭经济困难的学生为对象,经常与高校合作,加强家庭经济困难的学生的心理救助,通过发放奖学金、助学金及助学贷款等来激励家庭经济困难的学生顺利完成学业。
参考文献:
[1]闵卫国,傅淳.教育心理学[M].昆明:云南人民出版社,2004.
