关键词：园林规划设计；案例教学；园林教育
中图分类号：tu986 文献标识码：a doi编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2013.07.022
application of case-based teaching method in planning and design of landscape architecture course
zhang qin1， zhang hai-li2， zhang lyu-shui1
（1.college of landscape architecture and arts， jiangxi agricultural university， nanchang， jiangxi 330045， china；2.institute of water conservancy and hydropower， hohai university， nanjing， jiangxi 210098， china）
abstract： this article briefly introduced the concept and features of case-based teaching method， based upon which an analysis on the application prospect，classroom management and teaching effect of the method in the planning and design of landscape architecture course was fully revealed .it aimd to enrich teaching method in landscape planning courses and gave reference for teachers in their work.
key words： landscape architecture planning and design； case teaching； landscape architecture education
《园林规划设计》课程是风景园林学科的一门基础课程，也是培养学生学习园林专业知识和技能的核心课程。目前，国内院校《园林规划设计》课程设置大致相似，如何采用行之有效的教学方法培养学生专业技能以适应社会的需求，成为《园林规划设计》课程的一项重要教学任务[1]。笔者通过系统分析案例教学的概念、特点、案例教学课堂组织及教学效果，明确案例教学与传统教学的区别，从而为案例教学在《园林规划设计》课程中的应用提供借鉴。
1 案例教学的概念及特点
1.1 案例教学的概念
案例教学起源于美国哈佛大学法学院。1870年，哈佛大学法学院新任院长兰德尔对法学院进行大规模的改革，首先提倡使用案例教学法进行教学，之后案例教学在哈佛医学院和商学院试行，1921年案例教学被正式全面推行。经过哈佛人百年的研究和发展，如今已形成了一套完整的案例教学体系，案例教学逐步成为哈佛大学教学的最大特色[2]。
德国教育家w·克拉夫基认为，案例教学法是指“让学习者从选择出来的有限的例子中主动地获得一般的，更正确些说，或多或少可作广泛概括的知识、能力、态度；换言之，让他们获得本质的、结构性的、原则性的、典型的东西以及规律性、跨学科的关系等等。借助这种一般的知识、能力、态度，就多少能理解并解决一些结构相同的或类似的单个现象和问题”[3]。中国案例研究会会长余凯成教授认为，“用于教学的案例，指的是一种特殊的教材，它以各种视听手段为媒介，但主要还是采取书面形式去描述一个真实的特定管理情景，此情景中需包含有至少一项管理问题及它的解决方案（即决策），它是为某种明确的教学目的服务的” [4]。
综上所述，案例教学是指在教师组织和引导下，根据教学要求，利用案例为学生提供特定的模拟环境，通过研究和讨论，掌握专业知识，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。
基于以上认识，笔者认为园林规划设计案例教学是指教师以园林规划设计课程要求为依据，引导学生开展教学案例的调查、分析、讨论，通过学生分析和解决问题，进而提高学生对园林规划设计基本理论以及园林设计技法学习的一种新型教学方法。
1.2 案例教学与传统教学的区别
1.2.1 师生地位的不同 教学活动中师生主体地位的不同是案例教学与传统教学的最本质区别。传统教学中，以教师为主，学生为辅。教师单方面讲授课程知识，学生兴趣不足，得不到满意的教学效果。而在案例教学中，教学不再是教师的独角戏。案例教学以学生为主，教师为辅，强调学生学习的自主性[5]。整个案例教学活动中，教师与学生的互动交流更为紧密，通过启发学生思维，将学生的被动学习转变为主动学习。
1.2.2 对教师要求的不同 在传统教学中，教师具备传统教学素质即可胜任，即只要能条理清晰地陈述原理，能根据原理与实例有机结合进行讲解即可。而案例教学对教师的素质要求较高，教师除了要求具备传统教师应具备的素质外，还应具备有较强的实践经验、组织能力和全面的专业知识。只有具有一定的实践经验，才能选取好的案例并能在与学生讨论交流中更好地解答问题。一堂好的案例教学需要教师具有较强的组织能力，教师在教学中起到引导的作用，在讨论时如何引导学生更好的进入角色，顺利完成课堂讨论，是教师组织能力的体现。除此之外，教师还应具备全面的专业知识，在讨论交流中，面对学生提出的各种问题，能够随时给予解答。
1.2.3 对课堂环境要求的不同 相对于传统教学，案例教学要求的课堂环境更为轻松。案例教学要求教师和学生在课前进行充分地准备，为课堂教学留下充裕的讨论时间。教学活动的形式是课堂讨论，这是一种动态交流式教学，是增强学生分析问题、解决问题能力的有效方式。因此，案例教学中要求课堂的氛围更加轻松活跃。
1.2.4 教学效果的不同 案例教学以学生为主体，积极调动学生学习的主动性，组织学生自主学习。学生通过讨论所学知识，以自身努力去挖掘问题，通过集体力量去解决问题。案例教学传授的不仅仅是知识，更多的是解决问题的方法。而对于传统教学，学生学习积极性和合作精神则稍逊一筹。传统教学是单方面的知识传授，学生对单个理论理解较快，但是缺乏讨论过程，因此学习的主动性
较低，学习的效果也比案例教学较差[6]。
1.3 案例教学的特点
案例教学强调问题的真实性，“教学案例”本身来源于实践中的实际问题，其本身具有很强的可操作性。综合起来，案例教学具有以下几个特点。
1.3.1 有利于理论与实际相结合 案例教学的重要特征是实践性强，通过分析解决模拟环境中的现实问题，达到学以致用的功效。教师选取的通常是真实案例，让学生在实际存在的案例中充当角色，运用自己所学知识，通过思考和分析问题，得出自己的解决方案，形成一套自己的思维方式，实现实际案例与理论知识的结合。实际上，在学校中学生没有机会接触到实际项目，通过案例教学模拟现实环境，可以弥补学生实践经验的不足。
1.3.2 有利于提高学生的学习热情 在案例教学中，每个学生根据教师提供的材料，做出自己的分析，自主解决问题。在寻求答案的过程中，发现问题，并运用自己所学知识分析和解决问题。在这个过程中，不仅有利于激发学生积极思考问题，开拓学生的创新思维，提高学生的学习能力，还有利于学生发现自身知识盲点，激发学生在课外学习中投入更多的时间与精力，增强学生的学习热情。
1.3.3 有利于增进师生交流 在案例教学中，教师启发引导学生解决案例问题，师生之间是一种开放式互动交流，进而使得教师与学生之间的关系更加平等、亲密。讨论交流中，学生可以发表自己的意见，教师也可以根据案例阐述自己的看法，师生之间相互探讨，增加教师和学生的接触，缩短双方心理距离，增加教师和学生之间的相互理解[7]。
2 案例教学在《园林规划设计》课程中的应用前景
随着社会的发展，人们鉴赏能力的逐渐提高，园林行业的准入标准势必越来越高。为了更好地满足社会需求，园林专业的学生则需要学习和掌握更加全面的专业技能。《园林规划设计》作为园林学科的骨干专业课程，是培养学生专业理论和设计技能的基础课程，是学习其他相关课程的前提。现有教学体系下《园林规划设计》教学内容主要包括理论教学和实践教学两部分。
在《园林规划设计》课程理论教学中，由于课程设置过于陈旧，知识更新不够及时，缺乏对新材料和新方法的关注，难以满足学生求知的需求。作为一个应用广泛的交叉学科，园林设计的元素已扩展到传统园林设计难以想象的境地[8]。打破传统，探寻更全面的新型设计元素成为当下风景园林学科设立的重要任务。
现今的风景园林教学体系中，对实践教学缺乏重视。重视艺术形式、平面构成，轻视工程技术、植物配置等实践性非常高的课程；注重书面理论，缺乏设计和工程实践经验，理论与专业技能授课比例不合理，导致学生实际操作能力差，理论与实践脱节，这些都是目前传统园林专业教育中常见的问题。
然而案例教学在理论和实践教学方面具备较强的优势。首先案例教学所选择的内容较为新颖，能摆脱传统教学中教材内容陈旧，知识结构与社会现实脱节的问题。其次案例教学能充分调动学生的学习热情，极大提高了学生的创新思维能力，增进师生的相互交流[9]。同时，案例教学还具备了理论联系实践的优势。例如它将设计场地中尺度感等因素直观地反映出来。除此之外，案例教学还能培养学生主动思考的能力、使课堂氛围变得更加活跃。
案例教学是一种具有启发性、实践性，提高学生分析能力和综合素质的新型教学方法。相信在不久的将来，案例教学法的广泛应用将显著提高园林专业学生的综合实践能力，充分调动学习的积极性，将学生培养成更加适应社会需要的高素质园林人才。
3 《园林规划设计》课程中案例教学的组织
3.1 精选案例
《园林规划设计》课程教学案例往往是设计方案图或已经竣工的实际案例，通过精选案例，形成案例库。案例教学所选择的案例应是兼具优点、缺点的典型性案例和特色性案例。典型性案例能较好地体现事物发展的普遍规律，学生通过对典型案例的学习，从而分析事物的普遍规律。特色性案例是在某个方面个性突出的案例，如设计手法的别出心裁、设计材料的挑战传统、设计效果的非同凡响等[10]。特色性案例能大大开阔学生的视野，拓宽学生的设计灵感，激发其创作热情，对培养学生的设计创新能力具有显著效果。因此，在选择和组织案例时应以典型性案例为主，兼顾特色性案例，及时收集和补充国内外的景观设计优秀作品。同时，教学案例要具备图纸齐全、效果清晰等特点。如在公园设计教学中，可以将纽约中央公园作为优秀案例进行分析：展现纽约中央公园设计方案背景、平面图分析、道路系统分析、布局形式、部分效果图、主要景点图片、植物景观设计、方案优缺点以及纽约中央公园对现代公园景观设计的深远意义。学生通过一系列的信息展示可以更好了解纽约中央公园方案的设计理念。
3.2 案例教学组织
《园林规划设计》课程的案例教学组织包含以下3部分。
3.2.1 课前准备 案例教学的课前准备是整个课堂教学的基础。在案例教学中，不仅学生应充分做好课前准备，作为课堂组织者的教师更应重视课前准备工作。教师应该在课前准备好合适的教学案例；确定案例后，教师应充分分析案例涉及的教学内容，预计课堂讨论中将会涉及的问题，提前查阅资料回答疑问；提前分发案例资料，并把课堂讨论内容和课前准备工作提前通知学生。
为了提高课堂学习效果，学生应做好课前准备工作，提前准备与案例相关的理论知识。根据教师的案例资料，充分发挥网络优势，查找需要的参考资料，分析课堂讨论内容，结合案例分析，提出自己的想法以便小组讨论。
下面以杭州太子湾公园为例，简要介绍案例教学课前准备工作。教师要准备太子湾公园的如下信息：（1）太子湾公园所在位置、历史沿革、人文资源、文化背景、设计背景等；（2）太子湾公园周围的环境、周围的城市景观、周围交通联系、周围居民类型与社会结构；（3）太子湾公园景观构思和设计布局手法；（4）太子湾公园植物种植设计等。课堂讨论题目可以设定为太子湾公园造园艺术手法分析，太子湾公园的设计优点以及你认为的不足之处，太子湾公园空间分析与种植设计特点等。教师将太子湾公园的相关资料提前分发给学生，推荐相关书籍和论文供学生学习参考，如《太子湾公园的景观构思与设计》、《杭州太子湾公园植物造景特色》、《园林从传统走向未来——兼论杭州花港观鱼和太子湾公园的园林艺术》等。通过了解各专家学者对太子湾公园设计特色的分析，从而得出自己对公园设计的心得。
3.2.2 课堂讨论 课堂讨论首先要进行分组，分组时将不同水平的学生分在一组，以保证小组讨论的质量，并由小组成员推选出组长。由组长负责组内讨论工作，整理小组讨论意见，代表小组发言，再进行小组间相互提问。小组讨论，目的在于增进同学间相互交流，激发学生的创造性思维，学习团队协作能力。
小组设计结束后，每位组长展示小组方案，并陈述其设计理念。而后，其他小组提问，由该组成员解答。通过指出设计中的不足和优点，让学生通过倾听他人分析与见解，反思自我，得到更加完善综合的决策思想。教师此时应引导学生积极自由发言，充分启
发学生思维。
3.2.3 点评与总结 课堂讨论完毕后，教师对各小组的发言与观点作总结性概述，分析本次案例中所运用的理论知识，讲解本次设计中的重点与难点，分析哪些应该作为深入思考之处，指导学生课后思考。依次点评各小组的设计思路、规划布局以及设计方案的优点与不足之处，对于讨论中易忽视或者重点的问题，应进行深入讲解并强调其重要性。对于已经建成的案例，可对其建成场景进行优劣分析，最后总结分析评定。
4 案例教学效果分析
在课程结束后，通过问卷调查的方式对案例教学在《园林规划设计》课程中应用所达到的教学效果进行调查分析。该问卷主要面向江西农业大学园林专业大二学生，共50人，其中男生28人，女生22人。通过对50份调查问卷的整理，得出如下调查结果（表1）。
调查问卷内容涉及《园林规划设计》课程安排与课程效果、教学方法与教学方式的先进性及满意度等。通过对调查问卷的统计分析，结果表明，在《园林规划设计》课程中采用案例教学法，80%的学生认为基础知识学习更为扎实，思路更加开阔，75%的学生认为操作能力和动手能力提升效果明显，学生自身的求知欲和自主学习能力也有所提高，并能积极与老师交流。由此可见，课程中实施运用案例教学，实现了教与学的良性互动，达到了教学的高质与高效[11]。
5 结 语
综上所述，《园林规划设计》课程是一门多学科、重实践的课程，是园林专业学生在专业学习中必不可少的课程[12]。案例教学以其重实践、重交流、强调实践教学、注重学生创新思维培养的教学特点，对《园林规划设计》课程的教学效果具有明显提升作用。笔者希望通过对案例教学在《园林规划设计》课程中应用的讨论与分析，为在园林规划设计类课程中引入案例教学提供一些借鉴和帮助，从而提高园林专业毕业生的就业与解决实际问题的能力。
参考文献：
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现代园林发展起源可追溯至19世纪末20世纪初，是在古典造园、风景造园的基础上，经过科学革命方式建立起来的新学科。风景园林学是以强调建设和谐的人居户外空间环境为基础，把工程技术与艺术表现融为一体，并与城市规划、建筑设计、植物学、艺术美学等学科相结合的综合性学科。在其发展过程中，通过不断地丰富科学艺术手段，为人类建立了一种适合生存并促进自身发展的室外生活环境。在21世纪，可持续发展已经成为全人类的共识，气候变暖、能源紧缺、环境危机是人类面对的共同挑战。科学发展、生态文明、和谐社会已经成为中国可持续发展的基本战略，经济稳定增长和快速城市化仍将持续很长时间。物质主义和过度消费开始引起有识之士的关切和思考，对大自然和美好精神生活的追求初露端倪，因此风景园林应运而生。由于风景园林学科以协调人与自然关系为根本使命，以保护和营造高品质的空间景观环境为基本任务，因此它的发展前景不可限量。风景园林学科的时代背景、发展前景与国家命运息息相关。社会发展、人类科技文化的进步，使得风景园林专业需要不断与时俱进、开拓创新。风景园林的任务是丰富多变的，这就需要大量的知识面宽、专业素质高、实践能力强的人才。正是基于培养符合新时代要求的专业人才为目的，重庆大学城市科技学院开设了景观设计原理这门课程，通过优秀景观设计的案例分析使学生更直观地了解了景观设计的基础理论知识。该课程主要介绍有关景观规划与设计的发展演变、景观资源的类型及评价方法及城市与区域的景观与绿地系统的规划方法。景观设计原理课程是重庆大学城市科技学院风景园林专业的必修课程。通过该课程的学习，使风景园林专业的学生对景观设计有了一个基本的认识，了解了与景观设计有关的理论知识、景观设计的原则，熟悉景观的构成要素、景观设计的过程与方法。因此，从教学内容、授课方式、实践教学、教学资源四个方面，进行分类分模块的改革创新，创造了一体式学生理论实践创新思维模式。
1景观设计原理课程概述与目前存在问题
由于风景园林专业的特殊性，该课程主要内容包括景观概述、发展历程、影响因素、空间设计、景观构成的环境要素、设计程序与方法、设计表达、各种类型景观设计。此外，还有景观设计原理对风景园林专业的指导意义。景观概述：景观设计的基本认识（景观的概念、景观设计的概念、景观设计专业与风景园林专业、景观设计师）。发展历程：古典园林的传承、现代景观的产生。影响因素：自然因素（气候、地形、地貌、水文地质）。功能因素：（功能属性、功能构成、功能、布局）空间因素、人文因素、生态因素、技术因素。景观环境与行为心理（人对环境的需求、环境感知与环境认知、个人空间与感觉尺度、私密性与领域性、环境行为规律）。空间设计：空间设计基础（空间概念、讲解点线面体以及空间）、空间处理手法（空间构成、空间类型、空间操作、空间界定、空间与功能）、空间要素与设计原则。景观构成的环境要素：地形、道路与场地、植物、水体与山石、景观设施与小品、照明设计、景观建筑单体设计。设计程序与方法：讲解一般景观设计的程序与主要内容以及各阶段的注意事项。设计表达：景观制图、景观透视。各种类型景观设计：城市公园、广场、居住区、庭院、滨水、道路景观设计。讲解分析具有代表性的案例。存在问题：第一，课程内容空洞，理论缺乏实际指导和借鉴作用；第二，课程内容浅显，未能满足培养风景园林专业实践性人才的培养需求；第三，整个课程为48个学时，基本以理论课为主，未安排相应的实践课学时，未能很好达到锻炼学生的实际设计能力的效果。
2课程改革内容和教学方法创新
2.1课程内容与实践、实际项目相联系
将课程与招标网的实际工程项目相结合，通过理论知识点赋予相应的设计项目无缝衔接，配合指导老师进行指导。积极组织学生参加风景园林学科相关设计竞赛，以团队进行考察的形式，从中培养设计创新能力、工程实践能力和团队协作意识。
2.2多维度、多地点进行设计考察
从理论课堂与室外课程进行呼应，通过案例图片和现场实际参观考察进行，把景观设计涉及的方方面面的设计类别进行阐述，对一些设计热点，如生态停车场设计、海面城市、雨水花园、美丽乡村等相关案例进行重点剖析。
2.3网络平台资源的利用与整理
让学生在课余时间浏览相关专业网站，搜集相应素材。国内比较有名的，如生生景观、秋凌景观设计、国际新景观、筑龙园林景观、园景人、田园志、微设计、景观派等。借助这些互联网平台，为学生提供最新的实践案例以及理论思想，并且提供相关设计素材丰富设计作业的层次感。
2.4师生互动
平时课程作业让师生充分互动，进行思考，课堂上由一组学生讲解他们所欣赏的景观设计案例，内容包含案例的概括、案例优缺点、由此得到的经验和教训。
2.5专项作业训练
快速设计与草图表现能力是风景园林设计行业所必备的一项技能，在课程的授课过程中要积极引导学生进行相关设计训练，选择具有代表性的专题进行快题设计方案构思。例如，选择永川兴龙湖公园、观音山公园、渝西广场等地方进行景观改造设计。
一、城市面临的挑战
长期以来，建筑物决定城市的形态，而城市则被当作放大的建筑来设计。从文艺复兴时期，城市作为艺术品和图案，到柯布西耶的光明城市，关于城市的模式和设计理论都是以建筑和建筑学为基础的。管道、路网和各种铺装构成没有生命的灰色基础设施连接一个个同样没有生命的建筑，规范着人们的活动，定义着所谓城市和城市性。这种城市和城市设计理论可以被称为建筑城市学或建筑都市主义。这种主流意识主导了设计学院的课程和实际的工程项目。其后果是我们看到的城市对自然生态过程的忽视、对城市空间系统的吝啬、城市与自然环境的矛盾与冲突，城市形态的随意与混乱等等。城市由单个物体主导，典型的例证是各种标志性建筑堆砌而成的上海浦东和北京及迪拜近年来的城市建设。
二、景观都市主义
在过去10年间，一种新的关于城市和城市设计的理论―景观都市主义，开始在北美和欧洲的景观设计与城市设计领域开始被议论、被宣扬、并广受学生们的欢迎。景观都市主义的核心论点是：景观，而不是建筑，更能决定城市的形态和城市的体验。这一观点把景观设计学推到了城市设计的前台，可以认为是对景观和景观设计学的再发现。而且，更有意思的是，景观的这次再发现，主要是由建筑师和建筑学背景的学者发起的。
景观都市主义（Landscape Urbanism）一词的创造者查尔斯.瓦尔德海姆，是建筑师和建筑学背景的景观设计学者，让景观都市主义在全球掀起波澜的是建筑学教授莫森.莫斯塔法维及其当时领衔的英国AA建筑学院，在全球推波助澜的学者和实践者或多或少都与AA有关。因此，可以这样认为，是建筑学和建筑师从他们的角度发现了景观在城市中的重要作用。于是，建筑师屈米和库哈斯的巴黎拉维莱特公园设计，就理所当然地被认为是景观都市主义实践的最早案例。在这个案例中，不但建筑师主导了一个公园的设计，更重要的是这个公园在组织城市和人们的行为体验中起到重要的作用。景观在这里不是一个独立的“公园”本身，而是开放的、组织城市形态和功能的空间结构和触媒。
三、景观都市主义的几个实践项目
案例一：拉・维莱特公园，巴黎，法国。在20世纪80年代巴黎拉・维莱特公园（Parc de la Villette）项目中，获得设计竞赛前两名的方案――分别来自屈米和库哈斯―如今被认为是景观都市主义最早的实践。他们的设计方案抛弃了传统的公园设计手法，而采用了一种景观与城市语汇紧密交融的设计策略―一种“城市化的景观”或“景观化的城市”。屈米认为拉・维莱特虽然名为“公园”，其实是一种新类型的城市，是“巴黎最大的不连贯城区”；而库哈斯同样认为无法用传统的“复制自然”的公园设计手法达成设计目的，他期望拉・维莱特成为“社会工具的稠密森林”。基于这样的认识，他们不约而同的运用了一种秩序系统控制了大尺度空间，让景观成为一种容纳和安排复杂的城市活动的媒介。
屈米的方案最终获得头奖并付诸实施。他摈弃了传统的城市和园林设计中那些中心、轴线、等级等组织空间的手法，以一个“点-线-面”相叠加的系统覆盖整个场地，成为公园的基本架构。这一系统是无中心、无等级和蔓延的。“点”是按120m方格网排布的被称为“疯狂”（Folies）的红色构筑物。“线”是主要的交通系统，包括两条长廊、林荫道、中央环路和一条将10个主题花园联系起来的蜿蜒步道。“面”即是这10个小型的主题花园和其它场地、草坪及树丛。10个主题小园包括镜园、恐怖童话园、风园、雾园、龙园、竹园等，分别由不同的风景师或艺术家设计。
屈米把这些风格迥异的主题园比喻成一部电影的不同片断，不同年龄、不同人群的游人在其中进行不同的活动。同时公园中的几座公共建筑也都常年安排多样的公共活动。从而，一系列丰富多彩的“事件”在公园中上演，事件景观代替自然景观成为公园的真正内核。同时，拉・维莱特是开放的，与城市之间没有明显的隔断。从某种意义上说，“点-线-面”的系统正是一个基础设施网络。
库哈斯的方案尽管最终排名第二而未能实施，但也获得了学界的高度评价。库哈斯设置了4个策略性的“层”的叠加：“人流集散点”是不同尺度的服务区；“东西向带状区”是一种并置的条带系统覆盖，整个场地，相邻的条带是异质的，包含着不同的自然和人工地形；“大的组团”是线形和圆形的树林；“交通组织路线”是不同类型、等级的道路。与屈米方案相类似，容纳多种城市事件、活动以及未来变化的可能性是这一方案的中心理念。库哈斯声称：“可以有把握地预言，在公园的一生中，计划将经受不断地变化和调整。公园越是运作，越将处于一种不断修正的状态……计划的不确定性是根本的原则，作为形式概念的基础，允许任何转换、修正、置换或是替代的发生，而不损害最初的前提。
案例二：弗莱士河公园，斯塔顿岛，纽约州，美国。该项目创造性地将890.3hm2（2200英亩）的弗莱士河垃圾填埋场改造成纽约市最大的城市公园，其特色是广阔的潮汐湿地和溪流，超过64.4km（40英里）的小径步道，以及重要的娱乐、文化和教育设施，包括一个引人注目的山顶纪念碑，用于纪念“9.11”事件失踪者和为修复做出杰出贡献的工作人员。这里曾经是世界上最大的垃圾填埋场，9.11事件后世贸中心的残垣废墟就填埋与此。其主要创新在设计中融入长效变化机制，打破陈规，在最初的阶段就构建出一个充满无限可能的动态灵活框架。詹姆斯・科纳Field Operations景观设计事务所的设计展现了如何将原来的垃圾填埋场改造成一座比纽约中央公园大3倍的城市公园。这项长达30年的规划项目涉及大型景观的恢复，改造并利用原来垃圾填埋场上被污染的湿地。除景观设计师外，项目的整体规划还需要建筑师、规划师、生态学家、交通工程师、土壤科学家和水文学家的通力合作。
四、景观都市主义对我国城市发展的启示
在强调城市生态和谐发展的前提下，作为国际城市发展的新理论，景观都市主义对我国新一轮的城市发展能起到一定的借鉴作用。
比如对城市工业废气地的处理，我国的城市化水平不均，在东部沿海发达城市已经显露了一些后工业化的特征，大量遗留的工业废弃地面临回收再利用。大量工业遗产地，不应仅仅只是保留原样的工业文化。这样并没有达到高效利用土地的目的，应该学习国外的较好实践，利用景观生态主义理论的精髓，重新打造地块形象，提升价值。
考虑自然演变的过程融入设计，景观都市主义理论强调设计是一个过程，不可以设计某些生硬的人工景观，而是在总体框架的引导下，充分尊重场地中自然生态系统的演变与发展，减少人为活动对场地发展的影响，使场地的景观自然而然的呈现出来。
五、结语
景观都市主义给了建筑学、景观设计学一次大融合的机会。它敲打去长期以来学科之间的藩篱，给城市设计的理论和实践带来了反思；更重要的是，给景观设计学的发展带来了机会。当然，它的理论还远远没有成熟，它的论点需要更多的实践来验证和说明。而史无前例的中国的城 市化和城市建设，将为景观都市主义的发展创造最大的机会，必将做出最大的贡献。
参考文献：
一、景观与建筑相对关系的演变
景观最初与造园技艺紧密相关。古典园林时期，园林是权贵才能拥有的天堂，东方私家园林小中见大，主观性强，着力展现园主人的高风亮节；西方以皇家园林见长，注重轴线、几何图案的使用，以园林的规整大气烘托绝对君权。
工业革命对现代设计的冲击，使景观设计更注重功能性而非古典园林时期的对于少数人精神世界的价值体现。景观成了建筑的延伸。如格罗皮乌斯设计的教师住宅和园林，充分考虑了功能和经济的要求，朴实无华，白色的立方体建筑与松林为伴，形成强烈对比（如图1）。
大地艺术的场域特质是景观建筑形成的根本动力。雕塑家和早期的大地艺术家野口勇曾经说过：我喜欢想象把园林当做空间的雕塑。人们可以进入这样一个空间，它是他周围真实的领域，当一些精心考虑的物体和线条被引入的时候，就具有了尺度和意义，这就是雕塑创造空间的原因。每一个要素的大小和形状是与整个空间和其他所有要素相关联的。它影响我们意识的在空间的一个物体，我称这些雕塑为园林。
大地艺术的母体是雕塑艺术；把雕塑的尺度放大，大到有足够的空间供人进去体验。在雕塑这一实体中注入空的元素，放大其尺度，使它具有了与建筑相类似的特质：场所感和体验感。
三、大地艺术对建筑设计的影响
1、艺术化地形
所谓艺术化地形，即把地表塑成各种三维雕塑。由此衍生出一种新型的建筑塑形手法“Folding Architecture ”，让人产生奇妙而强烈的体验。
案例 横滨国际港设计（图3）
这是一个非常优秀的景观建筑。以艺术化地形的上人屋顶，把一个以交通、物流为主的工商业港口打造成了一个多维度的公共空间，最大限度接纳公众人流，不仅解决了港口本身的运输问题，横滨沿岸的泊车问题，还解决了大城市公共空间缺失的问题。它的界面连续而流动，切割，隆起，凹陷，层叠，翻卷，扭曲，褶皱……这里最终戏剧性的成为了横滨的一大游览胜地，全要归功于建筑师的独具匠心。
图2 横滨港透视图
2、使建筑师更尊重场所精神
在一些具有特殊历史积淀和文脉的场地，我们需要做的是沿袭原有的文脉并且适应新的环境、解决当前的问题。
案例：北杜伊斯堡景观公园
中图分类号：TU985 文章编号：1009-2374（2015）02-0031-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0114
为了使社会大众的休闲娱乐需求能够得到充分的满足，就需要以“向山体借绿”为思路，充分利用城市周边已有山体的景观文化要素，构建一个系统的山体休闲公园。本文即针对小型山体休闲公园在设计方面的主要工作要点进行分析探讨。
1 山体休闲公园的设计原则
第一，山体休闲公园的设计需要遵循低成本原则：在现代园林建设向着节约型方向发展的背景之下，园林设计需要向着低成本景观设计方向转变。在这一背景之下，需要工作人员重新展开对景观行业社会经济因素的深入思考，通过低成本的设计理念，使景观设计领域能够走向环境友好、资源节约的正确发展道路。
第二，山体休闲公园的设计需要遵循生态化原则：在对山体休闲公园进行设计的过程当中，也需要将生态化原则作为基本原则之一，根据山体所处区域的实际情况，在因地制宜的原则下，使其与城市发展趋势相互融合，并逐步成为城市发展的风向标。
第三，山体休闲公园的设计需要遵循原生性原则：在山体休闲公园的设计工作中，需要充分利用山体原有的景观形态，充分体现山体自身独特的气魄与魅力，将自然生态的山地风貌充分展现出来，尽量避免人工雕琢对其原生态性特色造成不良影响。
2 山体休闲公园设计的特殊性
第一，山体休闲公园设计具有地形的多变性特点：山体自身所表现出的外观的轮廓线就是受到了地形高低变化的影响。这种变化除了使山体的形态更加多样化以外，还能够在山体公园设计过程当中，为主体景物的呈现提供具有艺术性的背景轮廓。通过合理的设计，使两者形成一种具有美感的图底关系，从而构成具有艺术性的景致。同时，地形高低变化下所产生的坡向、坡形以及坡度则为山体形态的多样化提供了基础。
第二，山体休闲公园设计具有空间多样性特点：山体的地形变化是导致空间属性发生变化与差异的最主要原因。从竖向角度上来说，或开阔，或宽广，或幽静，或深远。例如，从山顶经过山腰再到山麓，在不同的位置上，山体的空间性质也会有不同的改变，因而可以在游览的过程当中感受到环境的开敞到封闭再到开敞的
变化。
第三，山体休闲公园设计具有机理丰富性特点：从山体形态的角度上来说，大自然的鬼斧神工造就了山石天然且富有艺术性的机理，这些往往是后天人为方式所无法打造与呈现出来的。充分利用这些自然且丰富的山体机理，能够使受众有一种全新的视觉感受，并充分体现地域特点的特殊性。
3 山体休闲公园设计实例分析
以某小型山体公园项目为例，该项目位于一牛仔城附近，周边商贸发达，建筑密集，交通便利。山体保护完好，树木繁茂，是目前城区内自然绿地中最大的山体绿地。本项目规划研究设计面积约42公顷，其中山体面积26.34公顷。景观设计将公园定位为市民休闲健身公园，是一个集市民休闲健身、城区生态绿化以及反映牛仔文化的多功能综合性城市公园。通过公园建设和景观规划，改善周边环境，提升城市绿地价值，打造新型都市形象，为市民创造宜居宜业美丽的新形象。设计中遵循四个基本原则：第一，生态保护，最小冲击;第二，周边共生，全局规划;第三，配套完整，市民休闲;第四，岭南文化，本土特色。在对本山体休闲公园进行设计建设的过程当中，最主要的问题在于：如何将该公园得天独厚的地理优势以及景观风貌充分展现出来，使受众能够身临其境地感受到其中的美景。为了提高对该山体休闲公园的设计效果，在实际工作中重点关注有以下四个方面的问题：
第一，从公园园路设计的角度上来说，本公园交通组织流线结合山体登高线走向特点，园路结合周边道路及出入口情况考虑，园路宽度以尽量不破坏山体结构及减少土方工程的原则设计流线，每条园路设计遵循从出入口到山顶广场的通达性原则，且中间设计两条内环形道路串联各条登山园路，形成完整的内部园路体系。根据人登山行走舒适度的要求，每隔200m长的园路尽量设计休息平台。从生态设计原则出发，人行园路的宽度不宜太宽，尽量控制在3m以内，园路的材料也采用环保型的透水材料，尽量减少人工化的痕迹和不造成山体的水土流失等。同时园路与山体的结合要考虑安全设计，结合山势适当设计栏杆，保护游人安全行走。后期公园交通规划园区内能够形成包括消防道路、电瓶车以及步行三种方式对应的路线，实现人车分流，同时对应不同的线路主题，使整个景区中景点的连接更加紧密。
第二，从公园建筑及配套设计的角度上来说，根据公园设施设置体现精简化、必需化原则，设计公园出入口、管理用房、休息亭廊等设施。单体建筑的风格需与整个公园规划风格统一，既能融入整体环境，又能体现当地文化特色。管理用房和厕所的选点需结合公园维护管理方便的设计原则，充分考虑行人游览需求，同时也需结合山体山形走势，尽量选择在山体较平缓的区域建设，减少人工痕迹。除了公园景观建筑设计要有设计风格外，配套的小型单体建筑，如泵房、后勤管理房和t望台等建筑也应该体现设计特色，风格上也应实现统一标准。特别需要注意的一点是：在园区内对挡墙、座椅以及入口建筑等景观小品进行设计的过程当中，外观形态多选择安全流线形态的设计方案，且材质多选用耐用性材料，其原因在于：开放性公园的设计除了考虑美观外，整个公园的管理维护也是后期公园的一项重要课题，设计需考虑方便公园日后的管理和减少维护成本。
第三，从公园绿化设计的角度上来说，需要充分保护利用现有植被。新植绿化采用乡土树种，乔、灌、地被植物相结合。植物的选择上应当以花、果有一定观赏性或彩色性的植物植株为首选方案。同时，针对山体公园多存在的土壤瘠薄以及干旱问题，所选择的植物需要具有一定的耐干旱以及耐瘠薄性能，以确保其生长的理想。同时，参考以往的工作经验来看，原有的山体公园植被覆盖多以常绿针叶植物为主，从景观上来说比较单一，容易造成受众的审美疲劳。针对这一问题，需要种植不同颜色的开花阔叶植物树种，增加植物多样性，形成四季有花开的山体软景观;同时，为了使植物的可观赏性得到有效的提升，使景观效果更加丰富与多元，同时达到降低管理成本的目的，还应当在树种的选择上以本土、区域性树种为首选方案，减少修剪和病虫害等处理成本。以本园区中的绿化为例，在绿化方案的选择上需要充分结合景点的精神内涵，合理选择植物进行搭配。周边绿化上以常绿乔木，各季开花灌木以及草花相互搭配的绿化形式，形成一种四季有景观，春季鲜花灿烂，夏季绿树成荫，秋季色彩丰富，冬季有绿的景观形象，同时结合当地岭南主题特色，增加当地水果荔枝品种等。
第四，从公园的土方处理和施工便利角度来说，因为山体公园有其特有的垂直空间设计，在山腰或山顶上建设会产生大量的垂直运输，施工对山体的破坏和土方的开挖是山体设计中不可避免的一个难题。为减少破坏和成本节约，山体公园设计也不宜大量开挖和堆砌，景点设计和园路的尺寸需因山而行，不能盲目扩大建筑体或平台的比例尺度，要以节约和便利施工为原则。同时，施工便道和材料及土方的运输也可以结合设计道路的走向，充分利用原有山体已形成的人行或车行土路，避免大量破坏原有山体植被或造成日后水土流失等。
4 结语
在城市公园建设发展的过程当中，山体公园的设计是至关重要的。在山体公园设计工作的开展中，需要以城市空间环境为依托，结合山体设计的特殊性，发掘能够与城市发展形成良好互动关系的元素，并将其运用于山体公园的设计中。文章即结合某小型山体休闲公园项目实例，从包括园路设计、配套建筑设计、绿化设计及土方和施工便利在内的四个方面，对小型山体休闲公园项目设计中的几项问题以及相关原则进行了综合分析，希望能跟同行一起交流探讨。
参考文献
[1] 魏巍，汤晓敏.娴雅与简约的交融――上海市松江休闲公园景观规划设计[J].上海交通大学学报（农业科学版），2007，25（3）.
一、项目简介
该居住区位于某县新城区，规划火炬路以南，明星路以西，公园路以北，中都大街以东。规划建设用地6.12公顷（以提供的现状图为准）。
项目定位为高品质居住区，配建社区服务、幼儿园、商业服务设施，建设公共绿地、小广场、小游园等户外活动场所。
二、规划设计依据
（1）《城市居住区规划设计标准》GB50180-2018、住宅设计规范等；
（2）济宁市城乡规划管理技术规定；
（3）设计任务书。
三、规划设计要求
（1）本次设计重点为规划设计方案和建筑单体选型；
（2）规划方案突出特色，建筑布局均衡丰富，建筑单体造型美观大方现代，住宅建筑全部为多层；
（3）推荐户型要求：户型面积为90-130平方米，以100-120平方米左右户型为主，其他户型比例可自行掌握；
（4）居住区环境景观要突出水景特色，有集中小游园及公共活动空间；
（5）交通组织尽量采用人车分流，其他建筑按现行规范合理设置，适当考虑地面停车位；
（6）主要技术经济指标要求：
容积率：不低于1.0
绿地率：≥30%
建筑密度：≤28%
（7）建筑距离道路中心线距离详见CAD图。
四、成果要求
1、规划总平面图
2、鸟瞰图
3、规划分析图（规划结构、景观绿地、道路系统等）
4、户型平面图
5、工程管线规划图
6、主要技术经济指标
五、进度要求
七周时间完成全部成果。
时间
内容
第1周
布置题目，熟悉任务书，搜集资料，浏览设计实例，进行功能结构分析、构思方案。
第2-4周
初步方案、绘制草图、方案修改
第5周
绘制定稿图，计算技术经济指标。
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，其作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养满足生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高等职业教育为城市建设培养了大量高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化进程中具有不可替代的作用。当前快速城镇化建设带来了不容忽视的环境污染、资源浪费等问题，如何保护当下城市建设的多元发展已成为景观设计面临的重要课题。景观设计教育也应该肩负时代责任，尤其是高职类院校的技能型景观设计教育，更需要建立适合时代需求的教学体系。由成都艺术职业学院承办的“2016四川省高职大学生园林景观设计技能大赛”有21所高职院校参赛，可见许多高职院校都开设了景观设计课程，但是不同院校在人才培养方案中对于该课程有着不同的侧重点。成都艺术职业学院的环境艺术设计专业是一个应用较为广泛的专业，课程涵盖室内设计、景观设计、展示设计等空间环境设计。景观设计作为专业方向之一，其教学内容主要是针对室外环境的艺术设计。
一、环境艺术设计专业景观设计课程教学现状
景观设计本身提倡的是场地实际问题的解决过程。作为高等职业教育，景观设计课程最重要的是讲授设计的方法和途径，同时培养学生分析问题和综合解决问题的能力。成都艺术职业学院环境艺术设计专业的景观设计课程从东西方园林的历史沿革出发，延及近现代城市公共空间系统化建设和当代城市化建设现实，讲授建筑及建筑群室外空间环境设计的基本要素和设计原理，并结合中国古典园林、城市公共绿地系统与城市住宅庭园的具体设计课题与课程作业，让学生掌握景观设计的基本理论、基础知识和实际应用的设计技能，侧重于室内外环境的结合。目前，该课程的教学方法主要有系统讲授法、讨论法、案例教学法、实习指导法等。虽然教学方法形式多样，但是根据毕业生反馈信息，学生走上工作岗位后，往往对如何实现设计想法不够清晰，对于创新设计的表达也有待提高，可见教学内容或教学方法有待改进。
二、景观设计课程教学中存在的问题
教学是一个动态的过程，包含教师的“教”和学生的“学”。教学活动中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。只有充分发挥教师与学生两个主体的作用，才能顺利而卓有成效地开展教学活动。
（一）教师在教学中存在的问题
景观设计课程的教学包括理论与实践两部分内容。一方面，理论与实践的比例分配，要么按照教学大纲的要求，要么由教师自由掌握。另一方面，理论与实践的教学顺序，要么先理论后实践，要么理论与实践同步进行。无论何种方式，对于理论和实践的有机结合都有所欠缺。案例教学是最常用的教学方法，通常教师采用的是通过大师作品、知名案例或自身接触的项目进行讲述。对于学生而言，接触大师作品固然能够提升起点，但缺乏实地参观或实际参与的项目容易使学生缺少直观感受，使教学内容脱离生产实际，难以将学习所获应用于实践中。
（二）学生在学习中存在的问题
成都艺术职业学院环境艺术设计专业包含室内和室外两部分设计课程，对于学生而言，这样的课程设置使学生在就业时可以有多种选择。但是也会造成学生对于该课程的学习目的性不够明确，在学习过程中缺乏主动性，主要体现为被动地接收教师的授课内容，结果导致学生缺乏创造力。
（三）教学互动中存在的问题
目前课堂教学不缺乏互动交流，但互动形式的选择会影响教学效果。例如，在学生方案设计的点评环节，除了教师点评以外，还可以采用学生个体方案互评或者小组协作方案互评，学生个体方案互评耗时较多，小组协作方案互评的个体性体现不足。总体而言，目前的课堂有互动的形式，但学生的收获可能参差不齐。
三、景观设计课程教学改革思路与实践探索
高等职业教育强调的是根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照现有的职业资格标准，设置课程体系和教学内容，以达到“知识够用，实践会用，就业实用”的教学目标，而课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
（一）教师“教”的环节
高职教育培养的是实用型人才，要求学生必须具备较强的技术应用能力。景观设计作为专业技能课，其课程体系与教学环节都应体现这种要求，注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。教学的着眼点是学生如何学、需要哪些技能、学完这门课后达到什么效果。1.量身定制适合本专业的教学大纲和教学计划景观设计作为环境艺术设计专业的一个方向，课程设置无法面面俱到，学生通常缺少相关专业知识的积累，更缺乏宏观分析处理问题的能力。所以该课程应以小尺度场地设计为主，比如屋顶花园、住宅庭院、街头绿地等。小场地更易于学生感知空间尺度，更侧重空间形态的表达和视觉形象的塑造，符合艺术类学生的兴趣。此外，成都艺术职业学院安排了专业教师在每个班级进行专业指导答疑解惑，并定期邀请行业专家和毕业生通过讲座形式介绍景观设计行业发展动态与就业前景。2.强调相关课程的配合艺术类高职院校的学生具备一定的绘画基础，但涉及技术、人文等领域的知识相对薄弱。在教学中可强调空间的艺术化表达以及相关课程的配合。比如，设计概论课程可以培养学生的艺术鉴赏力，三大构成课程可以锻炼学生从平面到空间的构图能力，工程制图课程可以强化学生的设计规范性。3.紧跟社会需求设计教学课题为满足培养实用型人才的教学要求，成都艺术职业学院教师在开课之前广泛查阅相关招聘信息，通过与本行业从业人员交流，找出就业环境对专业知识能力的需求，有针对性地设计教学课题。比如，近几年全国多个城市进行海绵城市试点建设，教师在授课中就结合庭院设计开设雨水花园设计的教学课题。再如，随着近两年国家生育政策调整，考虑到涉及儿童活动场地需求的增长，教师在授课过程中加入了儿童活动空间设计的教学课题。4.培养理性分析的设计思路艺术类学生的感性思维丰富，缺乏理性严谨的分析思路，在整个教学过程教师鼓励学生发挥其空间想象力，同时不断渗透景观设计的指导性、经验性语言，如设计流程、设计要素运用、设计评定标准等。无论教师讲授还是学生方案汇报都应强化这些标准的应用。在案例教学中，教师进行多角度讲解，从总体规划到细部设计，再到项目亮点，最后提炼出可以借鉴的部分。
（二）学生“学”的环节
兴趣是学习的动力，对课程感兴趣才能充满激情地学习，才能发挥学生的积极主动性。如何提升学生的学习兴趣是教学改革的重中之重。1.学生参与课程学习金字塔展示了如何能够有效地学习：听讲、阅读、视听、演示这四种学习方式属于被动学习，讨论、实践、教授给他人这三种方式属于主动学习。在课程中，教师除了让学生看静态图片和视频资料，还要求学生在课外收集景观设计作品，以PPT的形式分享给其他同学。收集资料和汇报的过程能让学生对各类作品产生深刻的印象，从而有效地促进学习。2.参观教学案例成都艺术职业学院教师在课程讲授中，大多引用身边便于参观的案例，比如学校周边的社区和湿地公园，包括北美风格的龙湖长桥郡小区、西班牙建筑风格的牧山丽景项目、东南亚风情的南洋庄园小区、金科廊桥水乡湿地公园等。学生可以利用周末近距离接触实际的设计项目，提高对课程内容的直观认识。3.积极参加各项竞赛设计实践是提升专业技能的有效途径，成都艺术职业学院安排专人负责收集设计竞赛信息，及时到网站，鼓励学生积极参加各项设计比赛。无论是个人参与还是团队合作，学生在具体实践中必然会遇到各类问题，思考、讨论解决方案就是培养学生能力的过程。
1.功能仿生设计
景观设计中的功能仿生设计主要研究自然物和自然界物质存在的功能原理，深入分析自然物原型（即仿生对象）的功能与构造关系，并与其形态相结合，将设计方法综合应用于景观空间中，以满足人们对功能与实用的双重需求。
2.形态仿生设计
景观内部组建形态仿生设计是景观仿生设计的一个主要方面，是指在设计过程中，设计师将某种仿生对象的整体或局部经过加工和整理应用到景观产品外观上，让人产生某种相关联想的一种设计手法，从而带给人们乐趣，满足人们返璞归真、回归自然的情感需求。
3.功能仿生设计
景观的功能空间仿生设计指通过对仿生景观空间的功能认知，激发灵感，结合不同景观针对人群定位与设计目的创造性地选择和模仿这些功能，将其应用于景观设计中，使景观空间不但具备完备的功能、精巧合理的构造，而且具有自然生命的意义与美感特征。
4.色彩仿生设计
景观的色彩仿生设计就是从自然界丰富多样的色彩和色彩搭配中，探索和发现其特定的功能和形式规律，将它们表现出的巧妙的色彩装饰和图形以及物象本身的对比与调和关系运用于景观色彩设计中，使景观空间的色彩既适应设计对象的功能，又具有和谐的美感。
二、从设计的角度分析仿生形态设计在景观设计的实例
以荷兰阿姆斯特丹的IJ项目为例，在这个项目中设计师通过整合周围岛屿的发展、公园和实地，以肺叶作为仿生实物创造的一个新的融于海湾的城市。这是的生态过程的功能得以延续。如右图：其中廊道是该景观设计中较为出彩的一个仿生设计，其以生活中常见的绿篱作为仿生元素，廊道的线性，元素，常被用作连接地块的通道。它有不同的形状、大小和特性，从房屋间的绿篱到能够促进动植物、人和营养物质流动的滨水走廊。尽管廊道的存在促进了景观中的物种和物质的流动，但它同时也对种群数量产生了不利影响。基于廊道的大小和条件以及利用廊道的物种所需的栖息条件，廊道能够在滤进理想物种的同时滤出不想得到的攻击性物种。廊道中的交叉点也能够作为障碍，降低某些物种在地块间移动的能力。例如，横穿河岸与溪流走廊的道路可以有效地阻碍鱼类和两栖动物在系统中的移动。尽管廊道会带来一些负面作用，人们还是普遍认为城市里的生态廊道能够为重新建立一个更大、关联更紧密的积极开放的空间环境创造机会。
三、分析仿生设计在公园案例设计中的运用
以美国波特兰俄勒冈州的EeBenedictSkate公园为例，该公园设计所体现出来的多功能性都应归功于其中所涉及到的仿生设计，通过对叶片的仿生研究，对于整体公园元素的叶片型景观设计，内在同样体现出他所具有的手机和处理雨水的能力，同时还可以作为人们在此进行滑板娱乐的重要产所。从一开始，公园在解决设计问题方面，就已经开始对于生态系统中更类似公园景观系统的物种进行寻找并从中得到设计灵感，此举当然十分有效。如今，大量的研究表明，当人们进入公园，融入了仿生设计的景观参与度更加高，步道系统、参加令人身心愉悦的休闲活动以及享受身体与自然的亲密接触时，这些都会促进人们身心健康的发展。仿生设计也被视为城市经济的再生器，提升了公园的环境设施，使城市成为适合所有人居住的地方。公园和人行步道也可以通过净化来自街道的雨水、变换栖息地的功能、降低城市温室气体排放等方式，来改善逐步退化的场所条件。当仿生设计的多样性设计策略应用到公园的设计中，随着城市空间变得越来越宝贵，创造多功能公园对为各种活动提供更多的机会具有很高的价值。城市中的多功能公园可以将具有不同兴趣爱好的人集中到一起，除了常规功能之外，还可以培养公众建立一种安全、易于交流和更具活力的景观区域。
四、在滨海国际论坛建筑规划设计案例设计中的运用
滨海国际论坛建筑规划中，建筑的外观设计主要是以临海的海洋生物珍珠贝为造型的灵感来源。珍珠贝贝壳是天然艺术品，同时是制作高级工艺品的材料，是较为珍稀收藏品。会议中心的主体建筑由珍珠贝的贝壳抽象成一个具象的海景建筑，整体造型优美、生动，既能体现建筑的形式美感，又能与周围的河海环境很好的融洽在一起。与会议中心的主体建筑相连的还有四个造型别致的附属建筑，通过优美的曲线将其与主体建筑连接在一起，几道舒展酣畅的动感曲线在天际和水面上划出美丽的弧线，与周围的环境相得益彰。主体建筑与附属建筑相依相偎，主次之间错落有致，形成抱团共生关系，给人一种母子情深的亲切感觉，再加上建筑物本身优美的曲面造型，使得整个设计充满了生动的趣味。整个的建筑群在设计上以幕墙铝板材料为主，幕墙铝板质感独特，色泽丰富、持久，外形美观，品质优良，而且外观形状可以多样化，并能与玻璃幕墙材料、石材幕墙材料完美地结合。方案二采用的则是大船的造型，在中国传统里，船是天堂里的运载天体，船是水运工具，古代又称“舟”，再原始社会以及现代，船是非常普遍的，因此运用大船的造型，具有积极向上的意义，代表此规划和地域将得到很好的发展。
（1）园林设计的准备工作
随着我国经济的快速发展，人们越来越重视园林景观建设，他们希望能够在工作、学习以及生活当中都能随时随地享受优美的景色、宜人的风景。因此，无论是风景区、公园、城市道路还是办公场所、住宅小区等都要考虑到城市园林景观的规划，尽量做到园林设计与施工互动操作，这样也能使施工方案更具有可操作性。施工之前的组织设计工作是搞好园林景观工程的关键。具体来说，包括工程项目、工程概况、工程特点、工程量、工程利弊之处以及施工方案等方面。与此同时，也要确定劳动力的来源以及组织施工团队的职责分工、范围等。制定技术安全措施和质量标准，有计划地将电源、水源、道路交通等布置到应有的位置之上。
（2）园林设计的关键性环节
城市景观园林设计需要考虑的因素有很多。
第一，土地格局和自然过程。前者包括地势、山水以及自然资源的分布状况；后者主要是指园林附近的生物及非生物流，例如植物的成长、动物的运动、风等。整体来看，城市景观园林设计是生态学、现代地理学、水文学等多个学科的结合。
第二，技术的使用。其实城市景观园林设计中，技术的使用是一把双刃剑，技术是社会发展的动力和直接反映，它不仅改变了我们的生活，也使我们摆脱了对特定自然过程的依赖和利用。例如，用电灯取代自然光，用地基和墙体阻隔水流和风等，这些设计从使用角度来看，会给我们带来便利，但是在城市景观园林设计中如果使用过多，则会失去设计的地域特色和自然特点。
第三，色彩搭配。作为景观设计最基本的造型要素之一，色彩能够赋予一个事物最鲜明的特征。任何色彩都具有色相、纯度、明度三个基本要素。色彩三要素的组合搭配可以使园林景观呈现出一种多姿多彩的画面，给游人以视觉美感，使其从心理上和视觉上对看到的事物有一种别样的感受。色彩点缀人们的生活，为世界带来五彩缤纷。长期以来，由于人们对色彩的运用不同，色彩在人们心理上、生理上也会产生不同的反应。例如，当人们看到黄色、红色或者橙色的时候就会联系都火或者阳光，因此我们把这三种颜色称为暖色系。不同的色彩在人们的心理中会产生不同的感觉和情绪，不同的色彩有不同的作用，因此我们可以利用色彩为园林设计服务。
第四，生态性。城市园林景观设计需要建立在生态保护的原则基础上，从生态平衡角度来针对山景、水景、绿景以及石景等进行综合设计和搭配。第五，经济性。国外的一些城市景观园林设计多经济实惠、崇尚朴素，甚至有些设计根本不需要铺张设施，就能够体现出原本的设计理念，这一点值得我们借鉴。
2.城市景观园林设计案例
近些年来，山东省城市绿化投资每年都高达5亿元，多处彰显城市特色的园林景观，例如恐龙公园、潍河公园等建设项目，不仅彰显出了城市特色，也使得该城市的绿化量有了突破性的增加。2011年，山东省全社会投入城市绿化建设资金就高达150亿元左右，环比增长45%，城市人均公园绿地高达16平方米，位居全国第一。目前，山东省已经建成了覆盖市、县、镇三级完整的园林城市体系。据民意调查显示，山东居民对其周边绿化满意度高达96%，对创建园林城市的支持率几乎达到了100%，充分表现了山东省城市园林绿化工作确确实实有了可喜的成效。整体来看，山东省城市景观园林绿化已经取得了很大的成绩，且园林设计主要从以下五个方面着手。
第一，绿化发展模式上，山东省园林绿化由量的扩张转到了质的提升，重点强调增强城市景观园林绿化的内生性，落实绿化建设项目的招投标制、法人制、质量监督制和监理制，并加强城市绿化科学的应用性研究，在工程施工、选种育苗、栽培养护等环节都提高了科学技术含量。
第二，绿化建设模式上，山东省增强了城市园林绿化的可持续性，充分考虑到节土、节能、节材、节水等措施，使有限的能源和资源能够得到有效的利用和合理的分配，实现生态效益、景观效益和社会效益的最大化。
第三，绿地植物配置上，山东省开始实行生态型绿化，将植物配置转到复层配置模式上来。据研究表明，复层植物配置的生态效益比单一的草坪要高出50倍以上。因此，在当前城市景观园林绿化设计中，一般会首先确定植物密度，并形成乔、灌、花、草各类植物相结合的多样性格局。
第四，绿地结构布局上，山东省较为强化绿化的均衡性，加强旧居住区的绿化改造和提升工作，增加绿地面积，补植大规格苗木，并着力于提高县城和小城镇绿化水平；
第五。在绿地管理上，山东省一直致力于从粗放式管理转移到精细化管理上来，完善植物配置，加强园林绿化养护管理工作。
一、市政园林与住宅园林两者的特点比较
对于两者的特点比较，首先市政园林和住宅园林都具有各自的固有属性、美观属性以及自然属性等。但因为两者自身的使用性质的差别，所以两者各自的特征有所不同。市政园林方面，从属于城市服务等级的园林，如市政广场、街边绿地、城市公园以及道路景观等都具备城市级别的服务性质。
从功能属性来看，市政园林配备多种城市型的服务设施，因此具有多类型城市功能，例如城市的交通广场，主要作用就是承担交通和人流的疏散，街边的绿地为人们提供了短暂休憩的功能，在综合公园方面，包括了零售、文化、聚会、休闲等综合性的城市功能，为人们提供了便利；在规模尺度上分析，我们可以了解到，市政园林规模较大，如城市的综合性公园面积一般不少于10HM2。公园的规模大，相应的设计尺度也会相对较大，可以令整个市政园林的景观创作凸显出大气。例如北京的天安门广场，建筑师们利用建筑的高度来体现一定的空间感，而周边的建筑物其高度的适当控制，令整个广场想的开阔，同时也痛楚了人民英雄纪念碑的雄伟壮丽。对于市政园林的设计，大多采用简洁大方的设计方法。
而对于住宅园林，它们具有专门的使用性质，也就是服务于城市居民的居住生活。而市政园林有所不同，住宅园林功能性相较市政园林不那么广，但优势在于其针对性强，着重于居民的日常生活。住宅园林所服务的人群包括各个年龄层，特别是小孩与老人。与此同时，住宅园林所服务的时间基本集中在清晨和晚上，因此在设计的同时需要考虑园林晚间的试用情况，这一点与市政园林主要使用时间在白天有所不同。再一个就是住宅园林的规模相对较小，是根据住宅区的等级来进行分级，当然它也能够体现出虽然分散但是有机的系统体系。在设计当中，住宅园林主要表心为“以小见大”、精致。它们的景致主要体现在细致的景观分区中，包括了入口景观、中心景观、组团中心、宅旁绿地、架空层景观等。另外，住宅园林常位于建筑群中，并被高层建筑群所围合，所以设计时要考虑到视线的遮挡问题。况且现在的楼盘把景观作为特色来推出，因此需要考虑高层中的居民视角，从而塑造住宅园林的俯视效果；并通过景观弱化建筑的边角，共同营造宜人的住宅景观。
二、市政园林与住宅园林的设计区别
不同类别的园林之间同样存在的共同之处。在设计方法方面，市政园林和住宅园林同样具有园林设计的基本共性，也就是设计要素与表达方式的相同。相同的设计要素主要包括一下几点：植物配植、铺砖设计、建筑小品、山石等；相同的表达方式包括：开门见山、因地制宜、对比、对称、步移景异等等。无论在市政上还是在住宅中，我们都是采用这些方式，借助不同的园林要素，来达到优美怡人的园林景致。但终归属于园林的两个方面，所以市政园林和住宅园林的设计手法在一定程度上存在着差异，具体表现在以下几个方面。
（一）设计手法不同
市政园林，顾名思义，就是为广大市民服务的，其特征就是公益性或半公益性，属于城市对外的窗口。整体上，无论公园还是城市广场，还是街旁绿地、道路景观，它们所展现的都是城市特色和当地的风土人情。广州就是一个特别好的例子，它被称之为花城，道路的绿化就突出了花城这一概念。在人行天桥上布置了红色杜鹃，在城市干道两侧的人行道又设置了美丽的花坛，充分让人们感受的花城所给予人的花的享受，这就是通过植物植栽来体现城市的自身特色。当然，除此之外，也可以通过其他景观设置或建筑小品来进行表现。
（二）设计尺度不同
这是市政园林和住宅园林最大的区别。前者讲究的是大气势和良好的表现效果，注重简洁大方的整体感受。整体尺度上的相对较大，从而使其细部的处理就只能个别处理，避免全局散乱，当然不同的类别具有不同的尺度。如，广州东站广场的绿化，整个设计图案就是一个大的花环，虽然两侧的人行道上设置了小尺度的座椅等休憩设施，但在整体上的城市尺度还是大的；不仅是城市广场，城市的道路绿化亦呈现出简洁统一的带状形式。区别于其他市政园林的是，城市道路绿化的设计尺度几乎是非人的尺度。因为道路上的行为视角是运动着的。基于车速视角下的景观设计必然要满足快速运动所能捕捉的视觉效果，因此在景观设计上具有更大的尺度。
而住宅园林的设计主要考虑周围居民的活动范围，较符合亲人的尺度。因此他们表现出以小见大、精致的特点。而精致又主要体现在以下几个方面，包括入口景观、中心景区、组团中心、宅旁绿地以及架空层景观等等。如，①小区出入口：小区出入口犹如建筑物的门面，展示小区的形象，所以是小区景观的重要地块。一是解决交通，并且在此基础上，利用建筑小品、铺砖，植物的配植来形成优美的景致；②中心景区：属于小区集散地，同时也是小区最为热闹的区域。因此重要性也就不言而喻。一般作为小区景观重点或轴线上的重要部分，常以柱、廊、景观楼等作为其重心；结合园路、广场、绿地等营造景观焦点，从而成为业主欣然向往的地方；③组团中心：这是楼与楼之间的宝贵绿地，是居民住户接触最多的地方，既可以俯视又可以近距离欣赏；④宅旁绿地：由于宅旁绿地是住户出入或散步等涉及到的视线范围，一方面，是由于使用“频率”较高，另外一方面，好的园林景观对建筑起到很好的软化或衬托作用；⑤架空层：作为过渡空间，连接着室内外的空间，利用好就可以为住户提供休闲的去处。
（三） 地面铺装不同
它是空间限定因素之一，是景观设计的重要组成部分，直接影响到空间环境的观景表现，而市政园林和住宅园林在铺装方面的区别可以表现在材料和图案两个方面。市政园林多采用大面积的铺装来突出整体宏伟的效果；而住宅园林就会选择精致的铺装，带来温馨的效果。在图案方面，市政园林简洁大方，住宅园林就会显得复杂精致一些。
（四） 植物配置不同
这一方面又具体分为植物配置手法的不同，植物种类选择的不同两个方面。市政园林作为城市生态环境的重要组成部分，所选择的植物种类应能改善环境，并且以大面积的密林和疏林草地为主，以提供轻松的活动环境；住宅园林所选择的植物就需要精致，能够美化小区环境，是对自然环境更为概括的提炼。
近年来，随着我国大力建设园林化城市，园林绿化建设得到了充分的发展。公园园林绿化项目的实施与城市的经济发展紧密相连，在项目实施过程中，必须在保证项目质量和满足项目功能的基础上，充分发挥出园林的景观效果。因此，项目管理人员应做好前期论证研究工作，节约项目的投资成本，并且全过程参与到项目当中，对园林绿化项目中的各种景观要素进行对校，以达到控制景观效果的目的，从而确保项目实施的景观效果。
1、通过前期立项、可行性研究进行项目定位
一个园林绿化建设项目的实施不仅会对城市环境、人民生活、经济发展产生影响，而且项目的实施还需要投入大量的人力、物力和财力。项目的资金投入通过前期的论证分析可以避免不必要的浪费，以合适的成本投入实现项目最大的经济和社会效益。以前有些项目由于前期论证研究深度不够，出现建设资金不足，没办法开工；或是地址选择不对，项目荒废；或是定位重复，项目无人光顾等现象。为此，在园林绿化建设项目实施前一定要对工程周围环境分析、红线划分等进行项目定位，确定项目的建设规模。地点，明确项目的建设的目的、性质和背景。通过项目的论证研究完成投资估算，确保以合适的成本投入实现项目的综合效益，并使项目达到理想的景观效果。这就需要管理人员做好项目的前期筹划工作，确定项目目标，为下一步项目设计提供依据。
2、明确方案效果，绘制施工蓝图
园林景观设计是一个创意的过程，是艺术构思与表达的综合过程，需要设计师灵感的触发以及经验的沉淀。选择最佳的设计师，不仅需考察设计单位是否具有类似项目的设计经验以及设计团队的协作能力，而且要求设计师对施工工艺流程及新材料、新技术的熟悉运用，对景观大小空间的把控和对节点细部的灵活处理能力。同时，设计师必须对设计项目进行实地考察，做到对场地现状了如指掌，充分利用场地原有景观，发挥优势，弃其不足，合理规划，创造独具特色的景观效果。创意设计过程一般分为3个阶段，即初步设计、扩初设计和施工图设计。设计师应根据不同的设计阶段制定计划，按时按量完成设计任务。
方案设计阶段是设计的最关键阶段，决定项目发展的方向、目标与设计布局定位。设计师通过项目管理人员提供的资料要求，结合现场勘查，经过构思提出初步的概念与创意，绘制方案平面布局图，确立设计功能与风格。方案阶段是项目的基础，在此阶段项目管理人员应该广开思路，通过考察其他相类似的项目，多方对比，取其精华，吸收优秀的设计创意；也可以邀请各部门专家集思广益，从不同的专业出发满足不同的功能要求。
扩初设计是在规划方案得到一致确认后对方案设计的深化，在确立方案平面布局、功能定位、景观效果的基础上细化材料的设计，明确景观空间大小尺寸、材料色彩搭配效果以及植物的色彩及季相变化，并能够依此进行详细的概算编制。扩初设计是方案效果的进一步量化，是将方案效果具体化到不同材料组合，为下一步施工图设计做好过渡。
施工图是整个扩初设计的延续，是方案效果的具体化。对于设计来说，施工图是设计的成果体现，是设计方案中每个分部详细的说明书，是对方案效果最有力的实施计划书。它要求严谨、准确，每个分部表达清晰明确，能够让施工技术人员直观明了地知道设计的意图与实施步骤。施工图必须以方案为依据，不能脱离方案而独立存在。而对于施工方来说，施工图是施工工艺的说明书，包含植物绿化、土方造型、园路铺装、建筑小品、灯光照明等每个要素具体细化的说明与实施大小尺寸。
3、以某公园项目为例，介绍各施工工艺的效果控制
“三分设计，七分施工”，虽然这句话不一定完全正确，但也说明了一个园林绿化建设项目从开始到完工施工队伍的重要性。施工队伍的好坏直接影响最终项目效果的好坏，经验丰富的施工队伍能够化腐朽为神奇，从细节出发，以细节体现工艺，打造出精致的景观作品；而由不懂工艺的工人组成的施工队，即使是最优秀的设计师设计出的方案也可能做出最糟糕的效果。因此，好的设计团队与施工队伍是相辅相成的，是完成优秀项目的前提。设计与施工应该密切联系、沟通，互通有无，以设计为指导，以施工工艺为手段，打造精致的景观作品。以下以某公园施工过程中各工序遇到的问题为例，提出相关的解决办法及建议，以期达到良好的景观效果。
3.1 公园项目简介
该公园位于城市中心地区，中心以开敞湖面和水上音乐厅为景观焦点，公园四周由三河划分为东、南、西、北4个地块。围绕中心，东北区以硬质广场为主；北区分别布置临水观演广场、林荫休闲广场、演水草坪区、娱乐活动区；东区为时花广场、茶室；西南角为密林、疏林、草坪；南区以大草坪、游园步道、服务建筑及儿童游乐烧烤为主要景观内容；西区以密林湿地为景观特色。整个公园北规整、南幽深，形成鲜明的动静对比，既呼应L型生态轴的自然特征，又兼顾南北向公共活动轴的人文特征。
3.2 施工图纸交底，理解设计意图
在设计施工图纸交底前，管理人员应请设计单位对设计方案意图与创意效果进行简要说明，针对施工图纸中的要点、新材料、新工艺以及建筑物功能特点等做设计意图说明。施工队伍应充分分析施工图纸中各工艺技术及要求，对存在的问题要设计单位给予解决，同时针对图纸中有关的规范做充分的理解与掌握。在理解图纸的基础上，根据设计内容安排施工组织方案，注意合理安排施工工序，使工程有序，安全施工。
3.3 地形设计应以土方基本平衡为原则，结合周边自然环境做地形营造
公园由于邻近河边，土方量大，转运场地困难。为解决实际困难，施工单位与项目管理人员对照图纸，吃透理解设计图纸，全局把控设计意图，经过多次推敲，在既不影响土坡排水，又保证景观效果的前提下，通过局部微调的方法进行土坡造型，最终保证施工达到最佳的景观效果。同时在土方转运时，针对不同场地的承载力，注意局部区域做施工防护。
3.4 绿化种植效果的控制
该公园绿化种植时，项目管理人员随时跟进，做到每到一批苗及时种植、及时处理。园林绿化是一门深奥的学问，绿化施工时需专业的绿化人员参与。如不同位置的树种选择树木朝向面也不同，对位于园路两侧的苗木，选择枝茂叶浓、主干挺拔的树种，树形好的一面朝向园路；而位于疏林草坡上的，应选择孤赏性强的树种；位于密林区的则选择主干高度相近的树种，按前低后高顺序种植。又如从搭配上来说，需要做到快生与慢生、常绿与落叶、乔木与灌木、不同季相色彩等不同组合。而在植物生长环境的要求上，必须做到清除杂草、土坡排涝、黄土酸碱性适宜、季节养护等。园林绿化建设项目中绿化是重要的学科，项目实施时必须根据设计意图，寻找有经验的园艺人员，对树种进行种植养护。
3.5 园路广场等材料效果的控制
该公园工程涉及的地域范围大、广场造型多，景观效果要求高，在实施过程中存在一定的难度。在实施时，施工人员协同监理根据设计图纸，按驳坎、铺装、建筑墙体等不同石材分类，按颜色与产地分别从不同的地方寻找石材，基本每种石材按不同的色差挑选2～3种，联系设计院及邀请专家，积极听取专家及设计师的意见，以挑选出最适合的石材，力求做到最贴切的面层效果。
3.6 注重特色景观小品营造及细节完善
根据设计布局，在公园主入口及中心湖区分别布置水幕墙及音乐喷泉。音乐喷泉长120m、宽30m，建成后成为著名的景观亮点。建筑小品施工中应注重细节的推敲，项目负责人员与施工人员应严格要求自己，对于建筑小品、景观小品等设计，仔细推敲细部结构，注重大尺度小空间的精细化营造。
4、结语
公园园林绿化项目是城市基础设施建设的重要组成部分，对城市的发展、人们的生活和环境的保护具有重要意义。因此，在实施过程中，不仅需要有管理人员对项目的每个步骤进行精确的控制，而且需要专业人员对项目的设计、施工和景观要素进行把控和推敲，从而确保项目的顺利实施，以确保发挥出项目的景观效果。
