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数学教学杂志

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数学教学杂志

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数学教学杂志简介预计审稿时间:1个月内

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a.凡在正文中出现的所有引文、引语、数据等引用资料,请务必注明精确出处,以引注形式在正文内注明,并在文末参考文献中列出相应信息。

b.本刊注释和参考文献采用作者—年份制。文内标注格式采用括注方式,通常为:(作者,年份:参考页码)。其中,作者、年份是必备项,页码根据需要进行标注。

c.论点鲜明,论据可靠,逻辑清晰、文字精炼。

d.作者简介:姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位全称、职称、学位、研究方向等,置于篇首地脚。

e.基金项目:论文所涉及的课题应按有关部门规定的正式名称填写,多项基金项目应依次列出,具体格式:“基金项目:批准年份+项目名称+项目编号”。

杂志简介:

数学教学杂志(月刊)知识丰富,内容广泛,贴近大众,自1955年创刊以来广受好评,注重视角的宏观性、全局性和指导性,交流中学数学教学经验与研究中的新问题。

数学教学杂志面向世界,面向未来,面向现代化,为中学数学教学交流经验,为数学教师提供进修资料及教学参考资料,为师生提供课外活动场地,深受广大的读者的喜爱。

数学教学历史收录

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

3 25 15 17 20 17 18 11 11 6

被本刊自己引用的次数

1 6 8 2 4 3 2 5 0 2

被引次数的累积百分比

0.0172 0.1609 0.2471 0.3448 0.4598 0.5575 0.6609 0.7241 0.7874 0.8218

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

3 22 24 8 14 15 13 7 3 16

被本刊自己引用的次数

0 7 7 2 3 4 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0179 0.1488 0.2917 0.3393 0.4226 0.5119 0.5893 0.631 0.6488 0.744

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

4 16 27 22 17 16 14 6 8 9

被本刊自己引用的次数

1 2 3 7 3 4 1 1 0 2

被引次数的累积百分比

0.024 0.1198 0.2814 0.4132 0.515 0.6108 0.6946 0.7305 0.7784 0.8323

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

13 37 20 6 7 9 8 13 6 9

被本刊自己引用的次数

1 14 6 2 3 2 1 4 1 1

被引次数的累积百分比

0.0747 0.2874 0.4023 0.4368 0.477 0.5287 0.5747 0.6494 0.6839 0.7356

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

6 28 46 18 7 10 9 5 13 16

被本刊自己引用的次数

4 4 5 1 3 2 4 0 1 6

被引次数的累积百分比

0.0263 0.1491 0.3509 0.4298 0.4605 0.5044 0.5439 0.5658 0.6228 0.693

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

4 30 22 43 15 8 7 10 10 7

被本刊自己引用的次数

0 8 3 8 1 0 0 3 1 0

被引次数的累积百分比

0.0188 0.1596 0.2629 0.4648 0.5352 0.5728 0.6056 0.6526 0.6995 0.7324

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

2 11 15 10 26 11 5 4 5 4

被本刊自己引用的次数

1 0 0 2 5 0 1 1 2 1

被引次数的累积百分比

0.0127 0.0828 0.1783 0.242 0.4076 0.4777 0.5096 0.535 0.5669 0.5924

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

4 20 19 20 10 22 12 4 9 4

被本刊自己引用的次数

0 1 9 4 3 5 0 0 2 1

被引次数的累积百分比

0.022 0.1319 0.2363 0.3462 0.4011 0.522 0.5879 0.6099 0.6593 0.6813

本刊文章见刊的年份

2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014

在2023年的被引次数

3 16 18 19 14 5 7 7 5 5

被本刊自己引用的次数

1 4 2 7 3 1 1 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0173 0.1098 0.2139 0.3237 0.4046 0.4335 0.474 0.5145 0.5434 0.5723

本刊文章见刊的年份

2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015

在2024年的被引次数

0 10 18 9 11 9 4 8 5 0

被本刊自己引用的次数

0 3 4 2 1 1 2 3 1 0

被引次数的累积百分比

0 0.0787 0.2205 0.2913 0.378 0.4488 0.4803 0.5433 0.5827 0.5827

文章摘录

信息技术环境下数学实验教学的行动研究

一道平面几何最值问题的三种解法及多个变式

例说行列式在初等几何中的应用

重视思维发散激活解题思路——多视角分析一道几何证明题

通过解题学思考——对一个平面几何证明题的探究

当和与倒数和相逢

《数学教学》2020年征订启事

ICME-14专题研究小组简介

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